以学生为主体，搞好信息技术教学 [文章作者] 韦国[文章来源] 不详我校在实行教育改革的基础上，从实际出发，积极创造条件，有计划、有步骤、有层次、有重点地开展了计算机教学和计算机辅助教学，推进了教学手段的现代化，优化了教学过程，提高了教学效率，收到了良好的效果。在计算机课堂教

现在，以计算机与网络技术为核心的现代教育技术越来越被教育界重视，教育教学软件的需求迅速增长，然而，商业软件难以被教师所接受，积件资源的开发更达不到要求，本文就怎样开发和有效利用多媒体积件资源，以及怎样将校园网与积件资源的有机结合,结合我校实践，提出一些见解。 一、教育软件紧

美国的大学排名也许值得国内有关机构借鉴。在美国，为大学排名的方法多种多样，其中，《美国新闻和世界报导》主办的年度排名是最有权威性的。这种权威性不仅在于它以教学质量为标准，更在于它采用一套科学的方法对大学进行评估。每年初，这家报纸就将全美大学的基本情况以排名的方式组合在一起

对于什么是好学校，教育行政部门有一系列政策规范，而且不同类型的学校有不同的软、硬件方面的评价与验收标准，专家教授们也有一套面面俱到的评价理论，当然，教育实践第一线的许多校长也有自己的理念和经验；而在更多普通老百姓心目中，好学校的标准倒也简单，那就是升学率高，当然，如果学校

继1997年东南亚金融危机后，1998年美国又发生了长期资本管理（LTCM）基金事件。两者均由突发事件所引起，造成了震撼全球的金融危机。突发事件在金融领域中具有不容忽视的影响，它是数学金融学的一个重要课题。 从LTCM事件谈起1997年亚洲爆发了震撼全球的金融危机，至今仍余波荡漾。究其根本原

【编 者 按】国务院召开的全国基础教育会议，把基础教育作为教育事业发展的重点，放在更加重要的战略地位。百年大计，教育为本；基础教育，教师为本。教师队伍的质量与数量，直接关系到基础教育的成败。国内形势和国际竞争，向改革师范教育，加快建设高质量教师队伍，提出了更高的要求。《群言

【 作 者】桑镛炳【作者简介】桑镛炳　华东师范大学社科处　副研究员　（上海　200062）【摘 要 题】教师教育【 正 文】　　笔者曾在《上海高教研究》（现为《教育发展研究》）1998年第4期上发表《关于师范教育一体化问题的思考》一文。该文对实现职前培养与在职培训一体化的师范教育新体系提

【 标 题】从“师范教育”到“教师教育”的转型【 作 者】黄崴【作者简介】黄崴，华南师范大学教科院教授、教育管理系主任，博士。 华南师范大学教科院，广东 广州 510631【 正 文】　　［中图分类号］G650 ［文献标识码］A ［文章编号］1002-5111(2001)06-0014-03　　 一、“师范教育”向“教

【 标 题】从中小学教师的知识状况看师范教育的课程改革【 作 者】申继亮/李琼【作者简介】申继亮 北京师范大学发展心理研究所 李琼 香港中文大学教育学院【内容提要】师范教育是培养中小学教师的摇篮，师范教育的课程设置直接影响到未来教师知识结构的合理构建，因此，近年来关于师范教育课程

【 标 题】反思性教学与高等师范教育的改革【英文标题】Reflection Education and Higher Normal Education Reform　　GUO Ying 1,XIE Ming-chun 2　　(1.Education Science Institute,Sichuan Normal University;2.Dean's Office,Sichuan Normal University,Chengdu,Sichuan 610068,China)【

【 标 题】高等师范教育改革的关键是教学内容和课程体系的改革【 作 者】谢建社【作者简介】谢建社 江西师范大学【摘 要 题】论点摘编【 正 文】　　我国高等师范院校现行的教学内容和课程体系的弊端主要有以下几个方面：师范教育没有自己的特色；师范专业结构模式简单；师范毕业生不具备从业

【 标 题】高师本科向何处去——论师范教育的两种模式【 作 者】叶文宪【作者简介】叶文宪(1948-)，男上海人，苏州铁道师院教科部主任、高教研究所所长、副教授，学士学位，主要研究方向为高等教育学、史学理论和中国古代史。苏州铁道师范学院教科部，江苏苏州 215009【内容提要】长期以来我国

【 标 题】经济欠发达地区中等职业教育的发展与高等师范教育的改革——对四省区职业中学的调查分析【标题注释】本文为教育部师范教育科学研究课题的研究报告。在调查过程中得到陕西、内蒙古、四川、青海等四省区各级教委和职业中学的大力支持和协助。【 作 者】郝文武/周海涛【作者简介】作者

【英文标题】The Challenge and Countermeasures of the Reform of NormalEducation in an Opening-up society　　—A Preliminary Framework for Thinking and Practice　　WU Ming-qing【 作 者】吴明清【作者简介】吴明清，男，台北师范学院国民教育研究所所长，教务长，教授。 台北师范学

【 作 者】刘延申【作者简介】刘延申 华中师范大学教育信息化研究中心主任，副教授。武汉 430079【内容提要】本文介绍了美国部分高等师范院校在课程设置、教学方法、教材、教师培训等方面的改革与创新情况，提出促进我国高等师范教育改革和发展的建议。【 正 文】　　 一、概况　　美国高等师

【 标 题】面向２１世纪的高等职业技术师范教育研究【英文标题】Higher professional teacher education in the 21st century　　LIU Dian-shan　DONG Zhao-wei　 WANG Wei-po　 ZHANG Da-biaoTANG Bai-zhi　　Professional Teachers　College, Hebei　Normal　 University,Shijiazhuang,Hebe

【 作 者】顾明远【作者简介】顾明远，男，中国教育学会会长，北京师范大学教育管理学院院长、教授，博士生导师。北京师范大学教育管理学院，北京　100875【内容提要】师范教育经过几多变迁，由初期的低水平到20世纪初的提高水平，不断地走向开放性；由只重视教师培养到职前职后教育的一体化，

【英文标题】Teacher Education and the University:A Comparative Analysis with Implication for Hong Kong　　Ruth Hayhoe,Translated by ZHA Qiang　　(Ontario Institute for Studies in Education,University of Toronto,Toronto,Canada)【标题注释】（本文原载Teaching Education,Vol.

【 作 者】张晶/李晓菊/张彦云【内容提要】当前中小学素质教育的发展向师范教育提出了与其相适应的要求。为了使师范教育能更好地配合素质教育的落实，针对师范院校学生、中小学教师以及中学生的素质现状存在的问题，提出了一些师范教育的改革意见，使其更好地促进素质教育的落实。【关 键 词】

【 作 者】朱旭东【作者简介】朱旭东，（1965—），男，浙江浦江人，北京师范大学国际与比较教育研究所，副教授。北京师范大学国际与比较教育研究所，北京100875【内容提要】本文认为教师培养机构经历了师范学校、师范学院和综合大学中的教育学院三个发展阶段，教师养成方式经过了摹仿、教师职

一、使用悬念手法，可激发学生学习兴趣中学生在学习计算机时，往往喜欢上上机操作课，对课堂理论性教学则感到单调，尤其是在学习高级语言进行程序设计时表现较突出。此时，如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性，或采取简单批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考，效果不会很好。如果采

1． 什么才是“任务驱动”教学？ 单从“任务驱动”字面上看，好像是学生在老师布置的“命令（任务）”驱动下完成某些学习，如果这样的话，那学习过程就不是主动积极的学习而是被动积极的学习了，学生主体仍然没有从被动的去接受知识中解放出来。我们这里所说的“任务驱动”是建构主义理论中的

班级建设的目标：在民主集体中提升学生生命质量 在学校教育的历史和现实中，作为教育性组织的班级主要有管理集体、学习集体、团结集体、自主集体、民主集体等几类存在形态。其中，民主集体应当成为21世纪学校教育中班级建设的新目标。下面是对几种班级存在形态的简要比较： 班级形态 发展目标

一、投石探路——认识信息同样重要的信息，有的人善于抓住，有的人却漠然视之，这正是由于各人的信息意识强弱不同所致。信息，指的是当人们与外界接触时，有意无意所接受到的一些事物材料，有数字、文字、影像、数量关系等。如果能使学生对接受到的这些信息源加以分析、整理，主动获取自己所需

有人说地球上2/3是海洋，而剩下的1/3已被可口可乐覆盖着，可口可乐百年不变的神秘配方，从营养学上讲已经落后了五十多年了，品牌市值数百亿美元的可口可乐公司CEO骄傲地说：“即使可口可乐失去一切，只要我们保有这个品牌，便会重新拥有一切。”缺少市场经济充分洗礼，品牌意识极其淡薄的