【英文标题】Main Element Analysis on Activity Motivation of Sports Population in China Qiu jun (P.E.Department,Tsinghua University,Beijing,100084)【标题注释】题注：北京体育大学1999届优秀博士论文部分内容。【 作 者】仇军【作者简介】仇军(1955-)，男，江苏人，教授、教育
英语学科会考标准是根据原国家教委《关于在普通高中实行毕业会考制度的意见》和《全日制普通高级中学英语教学大纲》以及天津市普通高中英语学科的教学实际制订的，着重考查学生基础知识和基本技能。同时，注意考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力，以利于创新精神和实践能力的培养。旨在
【英文标题】Modern sports of China and modernization of sports LI Xiang-hua (Department of Physical Education,Yueyang Normal College,Yueyang 414006,China)【 作 者】李香华【作者简介】李香华(1956-)，女，副教授，研究方向：运动生理与社会体育。岳阳师范学院 体育系，湖南
一、 统一性原则英语新教材已使用4年，但英语教学大纲要求与会考纲要的要求是有出入的，我们在命题之前认真研读教材，考纲，依本循纲，做到了教材与大纲的统一。我们三人共同制定本次命题考查的内容及每项被测试知识所占比例，力求保证考核内容的代表性和覆盖面，保证试题的重点性和层次性。二
产生这些问题的重要原因是教师在教学过程中没有精心设计问题，学生在学习过程中缺少主动性思维而变成知识的被动接受者，教学效果不理想。因此，在物理教学设计中，特别要重视挖掘教材联系生活，精心设计问题。 一、挖掘教材 设计问题 激发思维 突出主体 学生在学习过程中必然会遇
例：汽车以 15 米 / 秒的速度运动，关闭油门后获得 3 米 / 秒的加速度，问 8 秒内汽车的位移是多少？ 例：小球以 5 厘米 / 秒 2 得出速度滚上一斜面 , 获得 3 厘米 / 秒的加速度 , 问 8 秒钟内小球的位移 是多少 ? 对此二例 , 如能仔细分析 , 想象汽车是作匀减速运动 , 然后停下来
模拟法是通过设计与原型（自然现象或过程）相似的模型，并利用该模型来间接地研究原型规律的方法。它随着生产和科学技术的发展而发展，是人类认识世界和改造世界最基础的方法之一。此法应用于物理教学可使事过境迁或稍纵即逝的自然现象或过程在实验室重视，可将现象简化或进行时空的放大、
那么，如何使物理课富有本味呢?应主要做好以下三点： 开足、做够物理实验。这是使物理课本味丰厚的根本保证。《九年义务教育物理教学大纲》指出：“进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础”，“观察和实验，对培养
一、物理章备课的意义 章备课是物理教学中必不可少的一个课前准备环节，抓好这一环节，对教学质量的提高有着不可估量的作用。通过章备课，通读教材能掌握教材的整体性、惯穿性、从微观和宏观上理解教材的知识结构；通过章备课、通读教材，能理解教材各知识点的渗透和重点难点的分解；通过
一、难点分析 高中物理“电场中的导体”在“电场”一章中所占比重不大，要真正透彻分析相关问题必 须应用高斯定理和静电场边值问题的唯一性定理．但在高中阶段我们只能利用电场强度 、电场力 和电势这些概念来分析．对这些概念学生若理解的不透彻，就会对有的问题只会从电场 强度、电场
从字面意义上看，STS是科学science、技术tech-nique、社会society三个单词的第一个字母的缩写。但是作为一个概念并不是这三个单词的简单排列。概括地说：?STS是一门研究科学、技术、社会三者相互作用关系的复杂而庞大的系统学科。 近一个多世纪以来，人类在享受近代工业革命和现代科学
一、物理规律的类型 １．实验规律物理学中的绝大多数规律，都是在观察和实验的基础上，通过分析归纳总结出来的，我们把它们叫做实验规律．如牛顿第二定律、欧姆定律、法拉第电磁感应定律、气体实验三定律等． ２．理想规律有些物理规律不能直接用实验来证明，但是具有足够数量的经验事
(1) 按照法拉第电磁感应定律——如果在按正弦规律变化的磁场中放一个闭合电路，电路中要产生按余弦规律变化的交流电，也就是当磁感强度B达到最大值时，穿过该电路的磁通量最大，磁通量的变化率最小（为零），感应电动势为零，感应电流为零，那么导体中的电场强度E也应为零。为什么会最大呢
一、惯性概念的肇始和牛顿的综合 惯性一般是指物体不受外力作用时，保持其原有运动状态的属性。人们对于惯性这一认识有赖于惯性定律的建立，而它则依赖于对于力的认识以及区分运动状态和运动状态改变的认识，这一点在人类认识发展史上经历了漫长的岁月。 在人类思想史上，两千多年
学生在初中做过"用电流表、电压表测电阻"的实验，现在，再做"伏安法测电阻"，当然不能仅仅是操作的重复，要考虑电压表和电流表本身电阻给测量结果带来的误差。 2.教学目标 ⑴知识目标：能说出伏安法测电阻的原理；理解伏安法测电阻的误差来源；会用伏安法测定给定
1．通过实验现象的观察对比分析，注重观察能力的培养。 2．通过对光本性发展史的认识，培养科学探索、质疑精神，提高科学素质。 （三）德育渗透点： 1．通过对光本性发展史的了解，使学生感受和体会物理学的研究方法，领略物理理论的形成过程和物理学家的
在对电现象的早期研究中，最早进行系统研究的首推英国医生威廉．吉尔伯特，他在文章中说："随便用一种金属制成一个指示器……在这个指示器的另一端，移近一个轻轻摩擦过的琥珀或者是光滑的磨擦过的宝石这指示器就会立即转动"，他通过大量的实验驳斥了许多关于电的迷信说法，并且发现
实验导入是物理课堂导入的最主要的方法。笔者在教学实践中主要采用了以下一些方法 ，现举例说明，与同行讨论。 1、惊奇现象导入法。这是一种相当普遍的实验导入方法。利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望而导入新课。
一、同系物：分子式不同，结构相似，在分子组成上相差若干个—CH2—原子团的化合物互称同系物。1、思考讨论：下列物质互为同系物的是① CH3CH3 与 CH3CH(CH3)2 ② CH3CH2OH 与 CH3CH(OH)CH3③ C2H4 与C3H6 ④ CH4O 与 C2H6O⑤ CH2O2 与 C2H4O2⑥ CH3OH 与 HOCH2 CH2OH⑦ C2H4 与 CH2=
备课、作业、单元过关并称为教学常规的三大环节。要看到作业作为体现教学质量的载体之一，在检查“教与学”的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面，起到了重要的调节作用。目前，作业批改中多存在以下问题：（1）反馈时间过长。由于当前教师的工作量普遍偏重，尤其在我们农村中小学，学
学生学的心理环境是通过学生的学习态度、道德品质和行为、组织纪律性、团结协作、尊敬师长、自学互励等方面表现出来的。学生是课堂教学活动中的主体，学的心理环境是课堂心理环境的主要构成要素。教师教的心理环境是由教师的教学思想、教学态度、教学能力、教学风格、治学精神、管理方式、特别
总复习是是教学过程的重要组成部分，为了帮助学生突破重点、全面掌握化学知识和技能。在复习工作中，我采用以下几种对策。一、抓住重点及时突破重点第八章是初中化学重点，该章篇幅不多但知识点多，应用性和规律性强，因此，学生学习后并不易掌握，倘若立即转入其他章节复习，则导致学生对第八
一、 巧设悬念诱兴趣 悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住初中学生的心理特征及认识规律，结合化学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示化学科学的发展历史和21世纪化
（此文荣获《中华教育书库》举办中华教育教学优秀教学论文评选活动中获得一等奖） 21世纪是创新知识的世纪，教育、特别中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此中学教学、素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学的基础知识教
天津市铃铛阁中学 张素梅 探究性教学已逐渐的走入课堂，原因在于，它将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的主体意识、科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。在科学探究过程中，老师不断
