论班级量化评价的模糊性 量化评价在中小学管理中占有越来越重要的地位。在运用它管理班级时，许多班主任更多的是研究如何使评价精确化。但是，如果片面地强调量化，一味地追求精确，那只会把评价引入歧途。人们常说，“水至清则无鱼，人至察则无徒”。由此我们认为，班级量化评价应以模糊为主。 一、就学生的行为表现
我国农业、农村教育改革发展的战略思考 一、国内外农科教结合的不同模式 （一）世界一些国家和地区农科教三结合的作法 1.美国科研、教育与推广的体系 美国实行的是政府领导、以州立大学农学院为主体的科研、教育、推广三结合的体系，同时，建立了全国农业研究、推广、教育和经济学咨询委员会，由30人组成
加入WTO对我国教育的影响与对策研究 教育是一项经济社会发展的全局性、战略性和基础性工程，是一项关系民族利益和千秋基业的服务行业。因此，在新世纪教育改革发展的关键时期，以入世为契机，从经济建设和社会发展全局高度，从行业实际出发，全面、科学地分析入世对教育所提出的机遇和挑战，及时制定正确对策，有利于抓住机
放下包袱 轻装上阵放下包袱 轻装上阵——浅谈小学教师如何面对工作上的压力社会发展到了今天，在外行看来，我们教师工作清闲稳定、待遇有保障、时间自由支配、一年两个假期……教师职业有这么多令人羡慕的地方，为什么还会有巨大压力呢？是谁给了我们压力呢？是沉重的功利枷锁 、苛刻的社会评价、教育对象的复杂化 ，使
麻姑营小学校本教研制度麻姑营小学校本教研制度一、教研活动以建构文广义思想为指导，在活动中注重发挥各位教师的主动性，改变原来教研活动“讲——听——记”的简单模式，采用各种创新型的活动，使教师积极地参与到活动中来。二、校本教研工作以提高教师的反思能力，促进教师的专业成长为主要目标，培养一支符合时代要求的
《发挥学习小组的作用，提高学生学习的效益》目前，在城镇学校里，班额都比较大，在管理上造成一定的困难，语文课的训练项目很难照顾到每一个学生，尤其是对说的训练；再加之前多年反对“满堂哄”的课堂教学模式，造成了如今课堂以指名发言为主流的局面使课堂成了一些学习较好或胆子较大学生的用武之地，使得大部分学生坐“
课堂上比安静更重要的是什么在不少中小学的课堂里，都有这样的标语：明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。可以想见，这个标语是为了提醒学生，为自己也为别人创造一个有利于学习的空间。 由此我想到几年前送孩子上小学时看到的一个镜头：所有背着书包的孩子一进学校都闭上了嘴，默默地排成一线，目不斜视地走向教学楼。
异步教学能有效地培养学生的创新能力人类社会正在进入一个崭新的历史时代，新时代需要创新人才，如何培养学生创新能力是现代教育面临的重大课题。几十年前，世界上一些国家，主要是美国，就开始了创造教育的研究和实验，但一直未能建成一种公认有效的教学模式。近十年来，我国也开始了“创造性教学模式”的研究与实验，但效
关于新课程教学目标设计的四个提醒 落实课程目标是实施新课程的关键，其途径是将课程目标转化成具体的、可操作的课堂教学目标，师生通过一系列教学目标的达成而最终实现课程目标。因此，教学目标确定得是否科学合理，直接关系着整个课程目标的实现。两年来，通过对大连课改实验区教师继续教育的培训和调查，我们发现部分教
小学生的几种心理现象的分析及解决方法小学生的几种心理现象的分析及解决方法 现今的生活环境日益复杂，现代文明势不可挡的改变着人们的一切，传统的观念一次一次又一次地受到了冲刷，孩子们在充分享受现代文明所带来的无限美丽的同时，也不得不忍受着心理健康的恶化。
“无知”胜有知内容摘要：在课堂上，教师对于学生提出的探究性的问题，往往不愿意做“旁观者”、“参与者”。学生一遇到困难，就迫不及待地进行帮助，一显“知之者”的魅力。然而，这却无形之中造成了学生耐挫力的下降和过分依赖老师。在教学过程中，可以适时的变成“无知”者。 关键词：“无知”、兴趣、师生距离、创新意
《新课程标准》下谈说课“说课”是深化教育改革，探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种好方法，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平增强教学基本功的一项重要活动，在新课程标准要求下，“说课”更是一种交流经验的好方法。下面就“说课”怎么说、说什么等个人看法
三农”背景下的农村义务教育新课程的推广：摘要：“三农”背景下的农村义务教育新课程的推广，成效有三，即基本理念被多数老师了解，教学行为有所改变和学习方式有所变化；问题有二，“三农”问题和教师的专业素质低都严重制约新课程的深入实施；对策有三，从“立足现实、遵循规律、依法治教”三大方面提出解决办法。关键词
后进生转化后进生转化点滴 2005---2006 第二学期众所周知教师的教学工作琐碎繁多，教学任务重工作量大，使我体会最深的是后进生的转化工作。教师做好后进生工作，不但关系到全班的合格率，而且关系到一个班良好学习气氛的形成，而如何开展后进生工作，摆在我们面前的最突出、最应注意的问题就是要尊重和理解后进生。下面
表扬的艺术大家知道，任何人，无论儿童还是成年人，要真正学会一点东西是多么困难。谁不愿意听好话？大人改掉一点儿坏习惯都那么难（像戒烟），何况孩子？所以对待孩子，我们应多一点宽容、多一点希望。某位教育家曾言：既然到目前为止，我还没有发现有一个孩子因为表扬过多而变坏的例子，就说明我们的表扬还不够。表扬不但
让学生在班级的自主管理中成长班级是每个学生在校生活的“家”，它是学生实现成长和社会化的重要基础。“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。因此，作为班主任，要努力引导学生发
新课程需要新理念新课程需要新理念基础教育新课程改革是一个系统的工程，它涉及到教育教学各个方面的配套改革。其中，最为重要的就是观念的更新，只有观念的更新，才能够有效促进教学行为的转变，才能产生新的教育效果。 １、儿童不是无生命的物，而是具有独特生命意义的人。 儿童是有主动生命形式的人，孩子与无生命
新课改理念下备课及管理初探新课改理念下备课及管理初探新课程改革的重要环节之一是备课改革。目前，农村小学师资紧、课程多，教师任务重，大都承担了多门学科的教学，为应付检查照抄旧教案的现象普遍存在，导致教案流于形式，把动态的学生排除在教案之外，仍是知识灌输为目的的旧备课模式的翻版。另外，一些老教师教法陈旧
学校如何营造创新型教师成长发展的良好环境 [教育科技]新课程改革的成功与否关键在于是否拥有一支高素质的教师队伍。在教育教学中敢于创新、善于创新的教师才能培养出新世纪的创新人才，才能让孩子得到全面发展，要办好新世纪的农村学校。就必须要有一支创新型的教师队伍，学校作为创新型教师成长发展的主要阵地。学校该如
引导学生自主探索教学初探要点：创设情境 ，信任、鼓励、激发学生自主探索欲望，交给学生自主探索空间与时间，大胆猜想质疑在验证中获得初探成功的喜悦。关键词：引导 自主探索 初探在数学教学中，如何发挥学生的主体作用，引导学生应用知识自主探索，培养学生探索精神，发展学生创新能力。我认为教师要更新教育观念，主动转
追踪“口语交际”训练的几点思考要点：课堂教学是师生互动、交流的过程。教师在教学活动中总是为学生的自主探究学习活动创设合作、交流、表演的平台。“口语交际”训练须从四个方面入手：一是广泛开发生活资源；二是创设情境，激发情趣；三是变换形式，拓展天地；四是循序渐进，实现总体目标。关键词：开发、创境、变换、提
正视新课程 冲浪新课改正视新课程 冲浪新课改 内容摘要：借新课程、新课标试行推广之契机，我们教师应回顾昨日，展望将来，正确透视、把握新课程标准，在数学教学中更好地拓展学生的发散思维能力，为他们的探索性、研究性学习插上想象的翅膀，培养他们自己扑捉“灵感”的方法。关键词：自主探索、自主研究、自主学习、独立
教师素养是实施新课程的关键教师素养是实施新课程的关键新课程以来，我们呼唤教师角色的转变，教学方式的转变，教学内容的更新。我们的教学思想也从来没有过这样的活跃、这样的创新。大家普遍感到的是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这里，有惊喜、有收获、有困惑、有阵痛……这教育究竟是怎么了？课程不管怎么改，都
善于发现学生的闪光点，激发学生的创造力善于发现学生的闪光点，激发学生的创造力御营小学 熊正勇案例：一位教师在上一堂数学与信息技术整合的综合实践课——“花园设计招标”。老师设计了一个共享的多媒体课件，课件中为学生提供了一块花园场地及其几种式样的标志，几种园艺树，几种花，两种草皮（块），而且给各种花园装
我很优秀(案例)——培植你的信念我 很 优 秀——培植你的信念熊正勇案例：新学期如期而至，我象往常一样，总要精心设计好第一堂课，作为新学年献给孩子们的第一份礼物。当一切准备就绪，我一路上哼着快乐的小曲，胸有成竹地赶往4.3班教室，为孩子们献上第一节信息课。当我一走进教室，我马上收起脸上的微笑，站在一旁静静观
