国外教育社会学的新发展 【内容提要】本文从两个角度透析国外教育社会学20年来的发展：在研究对象上，“建构”(Make)取代“接受”(Take)——研究取向中解释主义取代了自然主义；在研究主体上，追问“研究者是谁”——立场理论的凸现。以此透析西方，准确地说是国外——包括崛起中的非西方，教育社会学的“新”发展。【摘
英国终身教育发展概论 【内容提要】与世界其他国家相比，英国发展终身教育的历程显示了十分鲜明的法制性、渐进性等特点。探讨和分析英国终身教育发展特点，不仅有助于我们加深对终身教育概念的理解，而且也为我国的终身教育体系和学习化社会的构建提供了有益的借鉴。【摘 要 题】异域采撷【关 键 词】英国/终身教育/
对话：理论与实践 成人教育研究，一般区分为理论研究和实践研究两大领域。二者以问题的关注层面为分野：前者面向学术问题，旨在探求成人教育之“公理”，构建一个规范的知识体系；后者面向操作问题，谋求解决实践问题的合理方案，形成一个有效的经验体系。理论与实践本是成人教育发展的双翅，但在现实的成人教育研究中，似
成人教育：“一波五折”的历程及启示 【内容提要】改革开放20余年来,我国成人教育得到空前发展，并取得了举世瞩目的成就。然而，其发展历程却几经波折。迈入新世纪之后，回顾我国成人教育发展的历程，总结其经验教训，将为成教自身的健康发展，为完成党的“十六大”赋予成教的时代使命，提供许多有益的启示。【摘 要 题】
终身教育与终身学习的教育目的探析 【内容提要】终身教育与终身学习的教育目的是一致的，它们都是为了追求人性的完美与人生真正价值的实现，也只有在此目的基础上，学习社会的创建才具有可能性。【摘 要 题】终身教育【关 键 词】终身教育/终身学习/教育目的 自从1965年联合国教科文组织在巴黎召开的“第三届国际成
终身教育思潮对成人高等教育的影响 【内容提要】成人高等教育在构造终身教育体系中具有特殊的不可替代的作用。我们应重新审视终身教育的特质，把握成人高教的价值定位，并据此剖析目前运作现状，努力为发挥成人高教的现实的可持续发展潜力，提供新的思路和运作策略。【摘 要 题】终身教育 自从20世纪60年代联合国教科
中国远程教育发展的十大趋势 丁新：华南师范大学教授、博士生导师。清华大学工程物理系毕业，获工学硕士学位。曾任中央广播电视大学远程教育研究所所长。现任华南师范大学现代远程教育研究所所长、教育信息技术学院副院长、网络教育学院常务副院长。我国最早开设《远程教育》学位课程和指导培养远程教育方向研究生的导
现代远程教育素质教育理论与实践问题初探 【内容提要】现代远程教育如何实施素质教育，是一个需要探索和实践的新课题。本文从素质教育的涵义出发，结合现代远程教育的本质特征，探讨了现代远程教育素质教育的涵义、特性等基本理论问题以及实践过程中存在的偏差和误区，进而就现代远程教育素质教育实施中的观念转变、工作
新课程“新”在何处?新课程“新”在何处?——解读《基础教育课程改革纲要（试行）》教育部基础教育课程研究华东师大中心博士 崔允漷正确理解《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本内容，有助于全面启动和积极推进基础教育课程改革的各项工作。教育部组织基础教育课程改革专家工作组的部分专家，以新一轮课程改革的课程理念
适应新课程的要求，教师必须学会反思。适应新课程的要求，教师必须学会反思。叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定 成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为
新课程、新变化、新教师新课程 新变化 新教师 浙江省绍兴县漓渚小学 张晓华 面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想，发生了巨大的变化，从片面的生物学评价向完整体育转变；体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变。根据这一变化的体育课程标准，突出强调要
浅谈班主任工作中教师角色的转换浅谈班主任工作中教师角色的转换 <《教师报》理论部获奖论文> 班主任是学校进行教育工作的骨干力量，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，其工作的成败直接影响学校工作的全局。班主任要处理好班务工作，特别是教育工作，应当要定位好自己的角色，并能实现不同情境中角色的转换。 一．“原
学生的主动性是怎样从课堂中消失的学生的主动性是怎样从课堂中消失的听说过这样一个故事：一位老农把一匹高高大大的白马栓在一截细细短短的木桩子上。当有人说：“他会跑掉的。”可老农却十分肯定地说：“才不会呢！这匹马在小马驹的时候，就给栓在这个木桩上了。一开始，它撒野地要从那木桩上挣出来，可是，那时它劲儿小，
优化课堂结构 加强多向交流传统的不合理的课堂教学结构，教师的讲授贯穿于整个课堂教学。这种单调沉闷的教学气氛，学生始终处于消极、被动、受压抑的学习环境之中，学习缺乏主动性，思维没有创造性，智能得不到充分的发展。因此，革除陈腐的教育观念，优化课堂教学结构，是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养学生创新
课堂教学需要跟上时代的步伐随着社会经济发展、生产力技术水平提高，随着人民物质生活的丰富、独生子女人口政策的坚持推行，社会、家庭对青少年受教育的程度和质量上提出了更高的要求：最根本的是因为21世纪新人的培养，不对学校天天进行着的、千百万教师的教育实践作改革是不可能最终实现的。所以，深入进行学校内部教育活
县级中小学骨干教师考评认定模式初探 中小学骨干教师考评认定是对教师综合素质的测试和培训，有利于教师增强紧迫感和竞争意识，是提高教师知名度，激发教师朝着高水平、高素质方向发展的动力；是加强教师队伍建设，促进教师整体素质提高的重要举措。因此，采取什么样的模式考评认定骨干教师，这是教育教学研究工作者值得探
AA制教师评价的初步成果 一、AA制教师评价的设想 AA制教师评价方案选择了教师评价中最核心的内容，即教师专业素养和研究发展，各以一个"A"表示，A也强调了这个核心内容的重要地位。教师的专业素养和研究发展既能评价教师担任教育教学工作的适合程度，又关注教师个人研究能力的评价和发掘，使教师能在评价中既看到劳动的
激发主体作用是教育成功的关键所在【内容提要】素质教育不仅仅是教育观念和思想的转变，更重要的是要把它落实在具体的教学活动中。只有教学行为发生了实质性转变，素质教育才能成为现实。教育行为的转变，要从激发学生的主体作用入手。要让多年形成的教学习惯发生转变，不是一朝一夕就能实现的，必须通过具体、深入和扎实的
“文化”概念界说新论内容提要】对“文化”概念的界说，在文化研究中具有基础性的地位，但这种界说历来又都歧见 迭出、莫衷一是。从基本类型的视角来看，有描述性定义、社会性定义、主体性定义、 功能性定义及历史性定义等。有机融合其可取之处淬成一家之言，把“文化”理解为是 人类在社会实践史上的“人化”与“化人”
文化·教育·现代化【内容提要】文化作为一定历史时期人们创造的物质文明和精神文明，既是民族的，又在长期的交 融过程中成为全人类的共同财富，它必然要在新的历史时期有所更新；教育作为文化交 融的载体和途径，也在不断的变化之中。研究文化、教育与现代化进程之间的关系，是 教育学科的重要和现实课题。【关 键 词
远程教育发展，要规模更要质量 远程教育发展，要规模更要质量 8月22日至8月25日，由奥鹏远程教育中心承办的湖南大学网络学院2002至2003学年第二学期期末考试，在全国各地的192个考点同时举行。本次考试共涉及考试课程104门次，报名参加考试的学生人数有8万余人，达44万人次，这次考试引起远程教育界的高度关注。 通
“所需即所学”的教学设想 一、理论的形成基础 现代电脑界有一种傻瓜式的电脑编程软件叫“所见即所得”，这种编程的软件很多，其最大的好处就是使用者无需学习掌握复杂深奥的编程语言，直接就在windows上完成你能想到的操作，即使你是一个初学者，使用这些软件也很容易上手，从而达到一种学习上的“短、平、快”的目
发达国家公共图书馆可持续发展现状分析 【内容提要】在本文中，公共图书馆的可持续发展是指公共图书馆在其运行过程中，有足够的资源保证自身在已经建立的服务水准的基础上，不断进步，向既定目标靠近。以此定义为基础，本文考察了英美等发达国家20世纪90年代以来公共图书馆的可持续发展状况，着重分析了它们当前面临的主
大学教学：传统与变革 【内容提要】教学模式的研究70年代肇始于美国，80年代成为我国中小学教育研究的热点。本文是应用质的研究方法对大学教学模式进行研究的一个尝试。研究者通过课堂观察和量的研究发现，大学教学基本上属于传统型教学；通过教师访谈和质的研究，传统型教学在教学方法、课堂交流、课堂控制及课堂艺术四
从精英到大众高等教育质量观的转变 【内容提要】文章首先总结了西方大众化时期有代表性的三种高等教育质量观，然后以此为基础，分析从精英阶段到大众化阶段高等教育质量观转变的原因及表现。本文认为，大众化时期高等教育质量观最大的转变就在于质量标准的变化和评价质量主体的变化，因此，从我国目前的情况来看，精英时期
