领导重视是抓好德育的根本 千军易得，一将难求。要真正抓好学校德育工作，那第一要务就在于使各级教育行政长官真正重视起德育工作来－－这是学校德育工作开展好坏的枢纽所在。君不见：在学校里，甚至在整个教育界，具有“德育为首”教育思想的人从数量上讲也许并不会太令人悲观，
发掘社会德育资源应从四个方面入手 二、发挥自然景观资源作用，重在规划。壮山、秀水、沃壤、宝藏是祖国概念中的内涵之一。爱祖国除又应包括对悠久的历史文化以及社会制度有深厚的感情之外，还应包括对自然景观有深厚的感情。而且通过爱自然景观的教育，会对其它方面的教育起到促
关于思想品德课的课题研究 （湖北省枝城市教研室 陈光全） 一、思想品德课题的特点 纵观思想品德课教学轨迹，仍是通过课题与课题的教学，渐趋推进和教学累积而运行的。按照教学大纲编 写的六年制全套思想品德课教材，总共有140多个课题。从总体看，这些课题有些什么特
适应中超越：当代道德教育的主体性走向 道德教育向何处去？在社会转型时期，在社会现实道德处在急剧蜕变的今天，我们应选择什么样的道德教 育模式作为努力建设的目标？要回答这个问题，首先要了解道德教育变迁所依赖的现实经济基础的变化，同时 还要把握道德教育自身演变的内在
在思品教学中注重提高学生的思品能力 （无锡市解放桥小学 邹盈） 思想品德心理学认为，人的思想品德由三方面组成：思品能力、思品形式和思品内容，这三者是一个统一 整体。其中，思品能力是品德结构中最重要的部分。人的道德品质形成是以思品能力为基础；道德内容转化为 道
关于九年义务教育小学思想品德教材第五册修改说明 （人民教育出版社政治室 徐斌） 九年义务教育小学思想品德第五册教材，经国家教委教材审定委员会审查通过，供1995年小学三年级（五 、六年制）秋季使用。本册教材经过几年实验和审查，做了适当的修改，为便于教师了解这册
论德育经济功能之特征 首先我们需要探讨一下德育功能的转换问题。德育功能乃教育者在培养受教育者品德活动中所产生的作用。长期以来人们对德育功能的认识定势于政治倾向性方面。更有甚者把德育等同于政治教育，用读报纸、讲形势代替德育课，对德育功能的认识和理解滞留于表层现象
幼儿家庭品德教育的价值观倾向 幼儿家庭品德教育的价值观倾向从总体上讲普遍存在着重智轻德的心态，并忽视对幼儿基本行为习惯、传 统美德等的培养教育。如缺少严格的行为规范、过分满足物质欲，忽视自立态度及协作精神的培养等，这对幼 儿的身心健康及全面发展来说是不利的，应
市场经济条件下搞好学校德育的思考 以竞争和效益为特征的市场经济，在其良性循环机制未成熟的时候，往往使人们的选择带有盲目性、短期性和功利件，助长了极端功利主义、拜金主义和自私自利思想，从而使人们错误地认为，市场经济对学生有害无益，应当一概否定。对此，我们德育工作
现代德育的困境与德育向生活的回归 亚里士多德在《尼各马科伦理学》中提出：“那种永远为自身而不为它物的目的是最完满的、绝对最终的目的，是最高的善。”善对人类意味着幸福，“善是最高的幸福”。而人的善就是合于德性而生成的灵魂的现实活动。根据亚里士多德的德性传统，生活
社会公德必须从中小学抓起 据国家教委、中央教科所与端士兰德研究院国际教育发展研究所在全国范围进行《青少年道德行为规范教育》的抽样调查表明：当前青少年学生道德面貌主流是好的，对道德的态度、认识、行为和价值选择，80％以上学生是积极进取的；道德情感是健康的，主流方面
对思品课情感教育效果测评的研究 培养学生的道德情感，被作为思想品德课教学的一项基本任务曾在九年义务教育《小学思想品德教学大纲 》中作了规定，在新近颁布的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（试行）》中也作了 具体的要求。这就要求教师在教学中要像
灵魂工程任重道远 本报记者郭扶庚探析新时期学校德育工作之一 编者按 作为培养青少年一代的灵魂工程，学校德育工作近年来取得了显著成绩。但是，在建立社会主义 市场经济体制的新时期，德育工作又面临新挑战。传统的德育内容需要扬弃，陈旧的德育方法必须改革。关系 共和国
遵循德育规律提高德育实效 一、整体规划，具体着眼，制定阶段性德育要求。依据《小学德育纲要》，制定阶段性教育内容与要求，形成系列。横向分为热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民、热爱集体、热爱劳动、热爱科学、文明守纪、民主法制、意志品格、辩证唯物主义等十个系列；纵向
浅谈思想品德课的教学改革 如何在改革开放不断深入和市场经济不断发展的新形势下，对学生进行思想道德教育，这是一个新的重要 课题。我们学校坚持抓思想品德课的教学改革，取得了可喜的成绩。下面结合小学思想品德课的特点谈谈教学 实践中的几点体会。 一、要精心设计课堂
德育首位全面育人----江北县胜利路小学德育工作简记 卓有成效。他们成立了以校长为组长、党政工团队及年级组长等部门负责人为成员的德育工作领导小组。学校行政负责抓学校德育的日常工作管理。德育主任和少先队辅导员配合，重点组织少先队队务管理和开展大、中、小队活动。年级组
爱国主义教育的“四化” 一、以“三个一百”抓爱国情感的内化 二、以“三会两节”抓爱国行为的外化外化即外在表现，它以内化为源泉，是爱国情感发展到一定阶段的自然流露，是爱国的一种自觉行为。几年来，我们充分利用“三会两节”抓爱国行为的外化。“三会”指晨会、班会、队会。
用雷锋精神塑造学生人格 健全人格教育是最基础的素质教育。我们的宗旨是教会小学生做人，从小用雷锋精神培养和塑造小学生的健康人格，促进他们整体素质的提高和健全人格的养成，为他们将来成为适应现代化需要的雷锋式的社会主义“四有”新人打下良好的基矗研究用雷锋精神培养和塑
磨炼教育小目标自我管理的尝试 针对当今以独生子女为主体的中小学生队伍中存在的怕困难、怕挫折等意志脆弱的问题，我区确立了以磨炼教育为主题的德育工作思路，对学生全面实施道德和行为意志的磨炼。为了避免当前较为普遍存在的德育目标大、内容空泛、形式划一、可操作性差、缺乏
浅谈思想品德课练习题的作用 一、巩固、深化教学观点思想品德课的练习题既有与其它各学科练习题的共同作用，又有其更系统、更直接地向学生进行共产主义思想品德教育的作用。通过习题的练习、可巩固、检查教学效果，达到巩固、深化教学观点的目的。例如《多为集体做好事》课后的三
试论邓小平德育思想的理论和实践价值 继承和发展，是邓小平理论的重要组成部分，是新时期德育工作实践的根本指导思想。研究邓小平德育思想的 理论和实践价值，对于我们以邓小平德育思想为指导，做好新时期德育工作具有重要意义。 党的十五大报告指出，邓小平理论是马克思列宁主
浅谈严肃考试的德育功效 如果考纪不严，考风不正，或者教师没有正确的考试思想，考试时搞形式、走过场，敷衍了事，或者学生以弄虚作假的方式消极对待考试，那么这种单纯为考试而考试的形式主义错误做法非但不可能达到考试所要达到的目的，而且害处极大：①不利于有效地督促学生努
论课堂德育的三主体结构 一经过研究，我们认为班级授课制条件下的课堂教学不是一个双主体的线型结构，而是一个三主体的立体结构，是教师、学生个体和班级集体这３个主体以教学目标为中心的协同运作。在最高层面上，教师居于整个教学过程的主体地位，发挥着主导作用；在基础层面上
德育渗透全面育人 一、德育渗透在常规管理之中小学生的一日生活常规正是培养和提高思想道德素质，进行良好行为规范训练的最普通、最直接、最有效的途径。小学生年龄小，思想纯，可塑性大，每天学校的引导，无疑都对他们的成长起着潜移默化，举足轻重的影响。因而，我们加强常规训
电化教学在思想品德课中的应用 从思想品德课的教材特点看，思想品德课的教材多数以故事为主，一篇课文一个故事，说明一个道德观点，特别是低年级的教材，故事多数是童话、寓言、动物拟人等体裁。故事的情节很易于制成幻灯片，或事先录好音到课堂上放，甚至可以拍成录像片放映。这
