中小学德育工艺研究 一、理论假设与操作定义 （一）理论假设 人类对自然的适应与超越，其标志是制造并使用工具。伴随着这种创造，“人的意识”不断增强，选择和 改进是“意识”烙在工具制作上的人的痕迹。从第一把石斧开始，在经过无数次的打制和使用试验后，人必定 能选
浅谈德育活动的“三精四适”原则（下） 几年来，我们坚持开展的“青春期系列教育”活动，就是在“适时”上做文章。中学生的年龄大多在十二三岁到十六八岁之间，正处于青春期，也是从少年到青年、从幼稚到成熟的过渡时期。学生生理、心理变化较大，易产生波动情绪，其主要表现是富
浅谈德育活动的“三精四适”原则（上） 在由计划经济向市场经济转轨的过程中，强化学校德育工作，显得尤为重要。在学校德育工作中，我们遵循教育学、心理学原理，依据《中学德育大纲》，结合现代中学生的特点，初步摸索出一条开展德育活动的基本思路“三精四适”原则。所谓“三精
多方面、多层次、多方式地进行道德教育 当前，在社会主义市场经济条件下如何加强道德建设，是一个值得探讨的重大理论和实践问题，必须从社 会主义市场经济的特点出发，紧密结合当前社会主义道德建设中存在的新情况和新问题来加以考察和研究。笔 者认为，多方面、多层次、多方式
全面提高学生道德素质改革中小学德育管理体制 这些组织形式在以往曾起过很大作用，在目前也是需要的，但重要的是应该对现有的德育管理体制进行改革，在其管理方式上，我认为：首先，应改革班主任的管理方式。班级是学校的基础组织，学校对学生所实施的教育，基本上都是通过班级进
如何抓好弱智儿童少年的品德教育 一、创设良好的校园环境，使校园成为弱智儿童少年的乐园。校园是学生学习和生活的基本环境。校园美如花园，空气清新，活动器材齐全整洁，环境优美并富于教育性，这不仅可以吸引学生对学校的热爱，使之心情愉快，精神焕发，性情得以陶冶，而且对
校办广播----德育好阵地 一、宣传鼓动的号角。 学校中心任务、重点工作的布置安排，通过广播直接与师生见面，可以尽可能多地免除中间环节，使全校上下人人心中有数，做到行动一致，配合协调，对师生人数多、班级多的学校来说，广播传达尤其重要。提倡什么，需要什么，就大力宣扬什
爱已教育的思考和尝试 爱己教育的必要性、合理性近些年学校德育工作的重要性被提到了一个新的高度，德育的内容也被拓展到一个新的广度，而具体的实施则要求有一个新深度。就德育内容说，既要加强以爱国主义教育为核心的“五爱”教育，又要开展思想品德、遵纪守法、行为规范、文
加强小学生日常行为规范 近年来，该校少先队组织多次被评为“全国红旗大队”、省级“雷锋中队”、市级“少先队工作优秀单位”。他们的做法是：/一、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。学生在校活动时间大部
谈爱国主义系列化教育 一、爱国主义教育基础建设系列1．完善基本设施。要有规范的国旗旗杆旗台，有醒目而庄重的教育方针、“两图两墙”、名人格言画像、校训、壁画、标语、专刊布置，有数量足够的图书报刊和规范的图书室、阅览室，有固定的校内教育室、陈列室、校史室，有可供实
关于在思想品德中加强情感教学的建议 １、以情感激情。情感具有很强的感染性。所谓感染性，就是以情动情，就是使情感刺激者和情感感受者的内心产生相同的情感体验，即师生的感情共鸣。只有教师动之以情，晓之以理，才能使受教育者产生心灵感应，产生动机，形成信念、世界观。所以
延安精神：青少年思想道德教育的必修课 延安精神，是中国共产党和中华民族优秀传统的集中体现；弘扬延安精神是当前加强社会主义精神文明建设的重要内容，是帮助青少年树立远大理想，树立正确的世界观、人生观和价值观的有力武器。因此，用延安精神对青少年一代进行思想道德教育，
正确认识和处理德育中的八个关系 一、德育与智育的关系。当前，要着重纠正一些学校存在的重智育轻德育、重学业轻品德、重分数轻能力的现象，克服部分学校领导和教师思想上存在的“教学是硬任务，德育是软任务；分数是硬指标，表现是软指标”、“德育要为智育服务”、“升学率上去
“爱己教育”刻不容缓 校外，你不难见到一些男孩子边叼着香烟边哼唱：“何不游戏人间，管它虚度多少岁月……”之类的通俗歌曲；马路的一隅阴影里，你也不难见到，十五六 岁模样背着书包的一对男女中学生，耳鬓厮磨如胶似漆做难分难舍状；当然你更不难见到与人稍有争执便满口污言秽
艰苦奋斗是当前爱国主义教育的重点内容 改革开放是从传统社会走向现代社会的一次伟大实践，需要全党全民的齐心努力，需要一种时代精神和向 心力。每个时代都必须有与之相适应的时代精神，否则就不能形成向心力。时代精神是传统精神的延伸和发展 。建立当今的时代精神，应当把爱
对高中学生道德知识教育与道德责任教育相结合的思考 一、理性分析 第二、从道德的基础来分析，道德的基础乃是利益问题。整个社会为什么都要强调道德规范其实质就要解决不同主体的利益矛盾，并使其协调发展。马克思曾提出“对于各个人来说，出发点总是他们自己”。在今天的社会主义
宋明理学德育思想的评价与反思 首先，从人格发展系统看。现代型人格是健全型人格，人作为行为主体是政治主体、经济主体、权利主体、道德主体的统合，是理性与非理性、精神（心理）与生理的平衡拓展，是适应市场经济与民主政治发展的开放型人格，而理学德育要塑造的人格至少在以下
『三自一导』教学模式探析 “三自一导”是主体参与型教学模式的具体实施，是思想政治课教学改革的深入和发展。“三自一导”即在教师的主导下，让学生自己读书、自己质疑、自己求索。实施“三自一导”教学方法的目的就在于充分调动学习主体——学生的积极性，引导他们积极主动、生动
中学德育要夯实做人的基础 一、设定恰当的培养目标他们认为，人的成长阶段不同，对做人的要求也不同。初中阶段是基础教育阶段，这就决定了初中阶段要进行的是社会上每个人必须具备的、最基本的道德教育。据此他们设定培养目标，要求学生学做“文明人、现代人、爱国的人”。二、内
德育功能·德育价值·德育目的 李太平（1963— ），男，湖北蕲春人，湖北大学讲师， 华东师范大学教育学博士后。 人德性需要的满足，德育价值具有鲜明的主体性、为我性；德育目的是对德育内在价值的认识和追求。三者之 间又具有密切的联系，德育工作的重点应放在德育目的之实现
让爱国主义旗帜在青少年心中高高飘扬 党的十四届六中全会《决议》指出，“要深入持久地开展爱国主义教育”，“在全社会发扬自尊、自信、自强的民族精神”。青少年阶段是人生成长的基础阶段，也是形成正确的人生观、价值观、世界观和正确的政治态度的关键时期。抓紧这一时期的教育
渴盼春雨润心田 一 实践证明，当代的青少年不是一张张可以随意涂画的白纸，也不是能够任意灌输的容器。他们是视野开阔 、思维敏捷、个性鲜明的新生代。有经验的教育工作者知道：要让今天的学生心服口服地接受你讲的道理，还 真得下一番功夫、花一点巧思呢！一位善做学生思
提高青少年人生价值观水准的若干建议 1、加强全民道德建设，改善学校德育的外部社会环境。 对此，我们或许可以从学校德育内部过程的诸环节中予以探究。但笔者认为，主要原因还在于学校外部的社会环境。事实上，教育工作者对此早有清醒的认识。据一项调查表明，有94％的教师将“学校
传统美德在班级 一是班主任和老师们要真心诚意地热爱、关心、了解、信任、体谅和帮助学生，特别是后进生和双差生，并能以身作则，率先垂范，使学生从老师身上真正看到如何做人和传统美德的魅力，从而潜移默化地影响学生的言行举动。二是以法治班，科学管理。班规班法要由师生反复
重视道德教育是各国教育发展的共同趋势 【摘要】 ２０世纪以来，由于过分强调发展科技而忽视了人文教育，给人类生活带来了一系列的负面影 响，从而导致全球进一步发展的严重受阻。为摆脱困境，开辟社会发展的新前景，近年来，世界许多国家纷纷 开始关注对年轻一代的人文教育，
