“七战七捷”说明了什么 冷战结束以后，以美国为首的西方国家在世界范围内强行推销其价值观，以“人权法官”自居，将联合国人权委员会变为它们审判发展中国家的“法庭”。它们无视中国改革开放以来取得的巨大成就，连续七次在联合国人权会议上炮制反华提案，但七次都遭到了可耻的
论青少年社会理想教育 一、全面地把握社会理想的构成，树立科学的社会理想教育观社会理想的概念十分广泛。它涉及社会学、文化学、伦理学、心理学、教育学等多学科领域。人们对社会理想的理解歧义颇多，莫衷一是。我们认为，对社会理想的正确认识和宏观把握应围绕着这样一个基本核
新课程需要新教法新课程需要新教法 224500江苏滨海县三中 戴祥明 关键词语：新课程、新教法摘要：根据教学内容确立教学选择新的教法近年来，基础教育课程改革的步伐是越来越快，尤其是初中英语，我们的教材三、四年就更换一次，这不仅说明知识更新快，更反映出我们时代需要人才的知识结构要求是越来越高。教师历来是课程改
新课程实施中对老师的要求新课程实施中对老师的要求跳马乡中心学校 肖维新一轮国家基础课程改革正以迅猛之势遍及我们的每一所学校，每一个老师，每一个学生，每一个家庭。刚刚召开的党的十六大，向全国人民提出了全面建设小康社会的宏伟目标，赋予我们教育和教师以更加艰巨而又光荣的使命：要“培养数以亿计的高素质劳动者，
以创造性思维为目的大学教改新方向以创造性思维为目的--面向21世纪的大学教改新方向 培养创造力是当前大学教学改革提出的一个不可回避的重要课题。我们大学的科学教育在教学上长期存在的一个弊病就是学生有比较扎实的基础知识和基本技能，但缺乏创新意识和创造能力。要创新创造，就要发展智力，活跃思维，对此教育教学理
综合课程的再认识：关系、形态、目的和结构综合课程的再认识：关系、形态、目的和结构上海师范大学 代建军 谢利民从20世纪后半叶开始，随着知识总量的激增，知识更新速度的加快以及教育价值取向的转变，分科课程的弊端和局限愈加明显地表现出来，从而引发了理论界对分科课程的反思和质疑，在这种背景下，西方发达国家率先掀
新课程观摩研讨课心得观摩研讨课心得 切实实施课改方针，落实第三次全教会提出的培养创新精神和实践能力的任务，是当前基础教育教学改革的热点问题。作为一线教师，我最关注：到底什么样的课符合新课改要求？怎样教学才有利于创新精神和实践能力的培养？通过这次参加黑龙江省
新教材、新理念、新思维、新挑战新教材、新理念、新思维、新挑战 --关于新教材试用的若干思考 肩负着培养未来人才的重任，版式新颖、图文并茂的中学数学实验教材(下文简称新教材)终于在2001年走进了中学课堂。在理念、体系、形式和内容等方面新教材都有了巨大的转变，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。但正如所
提倡“孝敬日” 开展“孝敬日”活动，各地的具体做法各有特色，形式多样。如济南市一中规定：父母生日、三八妇女节及每周周未为学生的“孝敬日”。在“孝敬日”里，每个学生都要尽自己所能，主动为父母分担家务；父母生日那天用零花钱购买或自制礼物送给父母。常州市第二中学确定
谈思想政治课与史地知识的联系及其教学处理 根据江泽民同志的重要指示，各科教学都要渗透“两史一情”教育。“以史为鉴，可以知兴亡。”通过联系史地知识进行教学，有助于加深学生对社会发展规律的认识，提高学生辨别是非的能力。从学科比较研究的角度看，思想政治课同历史、地理
思想政治素质教育的几个问题 对思想政治课来说，怎样看待从应试教育转变为素质教育这个问题，主管的领导和广大教师都在讨论、探索。这里就几个主要的问题谈谈个人的认识。一、思想政治素质教育的特点思想政治素质教育，是思想素质和政治素质教育的统称。前者侧重于理论观点、思想
思想政治课要立足于解决学生的思想认识问题 一 当前，青少年学生中存在着不少思想认识上的问题。如：我国的经济为什么比较落后？战后日本、亚洲四 小龙经济为什么发展那样快？社会主义制度一定比资本主义制度优越吗？共产党本身的弊病能靠自身解决吗？ 社会腐败现象比较严重，
思想政治课是进行爱国主义教育的主渠道 对初中生进行爱国主义教育，最重要的途径就是依据教材，搞好课堂教学。这就要求初中教师要具备极强的敬业精神、高度的责任感，精心备好每一堂课，这样才能把教材讲透、讲活，激发学生的求知欲，从而在学生的思想上开辟爱国主义的根据地。初
思想政治课面临的“导向困扰” 第一，高考导向。多年来的“应试教育”将政治课变成了实质上的理论（知识）教育课，导致学生为分数而学政治，忽视了思想教育性。变“应试教育”为“素质教育”已成人们之共识，现在试点推行的“3＋2”考试制度，迈出了第一 步，但在现阶段，“考”
思想政治课教学需要高素质的教师 在思想政治课教学过程中，我深深感到教学与教师的关系，犹如空气、水与人的关系一样，须臾不可分离。思想政治课教学，它要受到诸多因素的制约，多年的教学实践，我逐渐领悟到教师的高素质是搞好教学的关键性因素。在我看来，所谓教师素质，就是教师
思想政治课教学的心理障碍与疏 学生接受心理诸种障碍的产生除受学生身心特点的影响外，主要决定于思想政治课的特点。思想政治课，就是“行为养成课”，从一定意义上说，学生是一 张白纸，全靠教师来描绘。而作为思想政治课除传授学生一些政治理论知识外，更重要的是培养学生的优
思想政治课“面、线、点”复习法初探 一、全面复习，系统掌握，夯实基础所谓“面”，即全面复习，也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习，使学生系统掌握双基内容，夯实基础，这是搞好复习的前提。由于中学思想政治课内容繁多，各知识
思想政治教学的“源头活水” 一、实例引路，激发兴趣。在教学中，先列举一些典型实例，抛砖引玉，把学生引入教材中去。例如，在教“走全体人民共同富裕的道路”一节时，事先安排学生调查本地人们的贫富情况；上课时，首先让学生汇报调查结果，继而组织学生对贫富的原因以及贫富差
思品课“开放 我们根据小学生心理发展的特点和认知规律，根据教育的现状，开展了为期六年的小学思品课“开放—— 连动导学”教改实验。 所谓“开放”，指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，打破课 程局限，各科相互渗透，联系学校、社会
试谈思想政治课教学中的「激情」 一、以情激情以情激情就是教师以自己的真情实感去打动和感染学生，使师生情感交流，产生共鸣，从而激发学生的道德情感。教师的情感应跟随教学内容，该乐则乐，该悲则悲，该怒则怒。教师的讲述或高亢激昂，或如泣如诉，努力拨动学生心灵的琴弦，逐
试说思想政治课中的德育功能 一、要有坚定的信念。在思想政治课中，首先要解决的就是信念，也就是使学生树立以马列主义，毛泽乐思想为指导的社会主义和共产主人信念。要学生坚定信念，教师必须自己要坚定信念，唯有这样才能具有饱满的政治热情、发自内心地、理直气壮地进行讲解，
浅议思想政治课教学 一、更新观念，以先进科学的教育思想为指导教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向的作用，教师应明确以下几个方面的指导思想。１、明确政治课教学是为培养“四有”人才打基础的，它肩负着为提高全民族的素质奠定基础的光荣使命。只有从这样的高度认识
浅谈在初一思想政治课教学中如何开展行之有效的德育工作 一、坚持永恒性，以学生们激昂的朗诵鼓舞人永恒性是指在教学中针对学生进行的那些永不过时永远“年轻”的德育内容。它包括两个方面：一是基本德育思想的永恒性。这在初一《思想政治》教材中已得到充分体现，教材自始至终贯
浅谈思想政治课中启发式教学的合理运用 本人从多年的思想政治教学的理论与实践出发，认为在思想政治教学过程中应从以下几个方面进行启发教学。一、提问启发启发式教学的主旨在于调动学生学习的主动性。因此，在思想政治课教学中除对学生加强学习目的性教育外，还应培养学生的学习
浅论讲解思想政治课概念的几种方法 一．分层法每一个知识点都有不同的层次，思想政治课中的概念也有不同的层次。分层法就是把这些概念分成不同层次，进行层层讲解，从而达到对概念全面深刻的理解。如“按劳分配”这一概念就可分成以下三个层次：（１）分配什么：个人消费品；（２
