心理健康教育因体验而精彩心理健康教育因体验而精彩 常州市勤业中学 莫晔 内容提要：心理健康教育课往往因过分强调其学科特点而忽略学生的主体意识、情感激发和实践能力的培养，从而使心理健康教育流于形式甚至因其枯燥乏味而引起学生的逆反心理。体验式学习通过把学习主题与学生的活动情境实际结合起来，唤醒学生内
班主任的四字真言—严、爱、细、勤班主任的四字真言——严、爱、细、勤 224500 江苏省滨海县第三中学 陆可爱 班主任工作是小学教学活动中一项极其重要的工作，它关系到整个学校工作的成败得失。班主任是班级的带头人，是班级的灵魂。班主任工作的成败，很大程度上取决于与整个班级学生间的关系是否融洽。建设一个积极向上
班主任工作中的目标管理班主任工作中的目标管理 山东沾化二中 张占军 一个班级的兴衰，关键在于班主任，一个好的班主任，个人的品德修养，业务知识水平固然重要，但是在班级管理中，其管理思想、管理方法和管理才能更为重要。在新的历史条件下，没有创新的管理理念或不研究科学的管理方法和不与时俱进，必然被教育发展的潮
关于研究性学习实效性的思考关于研究性学习实效性的思考——关于研究性学习的师资问题山东省泰安市教育科学研究所 张兴华 开展研究性学习无疑需要研究型教师。研究型教师的培养需要一个过程，在聘用校外专家和吸引高学历综合院校非师范学生任教的同时，当前亟待解决的是转变教师的角色意识和优化教师的知识结构。 1、
基于问题的学习在中小学的应用基于问题的学习在中小学的应用北京师范大学心理学院 刘儒德 摘要： 基于问题学习模式集中体现了建构主义学习和教学理念，在中小学加以应用时，教育者要注意：①其学习目标重在促使学习建构灵活的知识基础、发展高层次思维能力、成为自主（自我调节）的学习者与有效的合作者；②所采用的问
从传统教学观到建构性教学观从传统教学观到建构性教学观——兼论现代教育技术的使命 清华大学电教中心现代教育技术研究所 张建伟 【摘 要】传统教学观念把知识看成是定论，把学习看成是知识从外到内的输入，同时低估了学习者的认知能力、知识经验及其差异性，并在教学中表现出了过于简单化的倾向。这些教学观念上的偏差
研究型课程发展中有关问题的思考研究型课程发展中有关问题的思考上海市市西中学 林勤 研究型课程的构建实施，和研究性学习推进，是上海市二期课程教材改革中的一个重要内容。 研究型课程，作为研究性学习的重要载体，在凸现学生的主体地位和主动精神，培养中学生创新精神和实践能力，促进学生个性化、特性化的发展，
关于网络环境下研究性学习的几点思考关于网络环境下研究性学习的几点思考黄美蓉 【摘 要】 基于网络环境下的研究性学习，能使学生学习的主体性在网络环境下得以实现。网络环境下的研究性学习具有学习内容问题化、学习过程探究化和学习活动网络化的特点，教师在进行教学设计时要重视学习任务的设计、学习组织形式的设计、
研究性学习的心理学基础研究性学习的心理学基础易凌峰 研究性学习观，是基于人类对学习活动的不断认识，逐步形成的一种现代学习观。 从本世纪中叶开始，在学习心理学领域，行为观逐渐被认知观取代，许多学习心理学家对传统学习理论进行了反思和批判，其中认知学习理论和人本主义学习理论从科学主义和人文主义的角度，
基于网络应用的探究性学习的思考基于网络应用的小学探究性学习的现状与思考王天蓉 柳栋 网络，在这里特指互联网。所谓基于网络应用，就是通过建立一个主题学习网站，构建虚拟和现实相结合的学习情境，学生与教师在平台上实现基于丰富资源的交互式学习；也包括仅仅利用网络，进行信息检索与搜集的学习活动。对于探究性学习
研究性学习在信息技术教学中的探索研究性学习在信息技术教学中的探索与实践山东师范大学传播学院 陆宏 所谓研究性学习，指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。这种学习方式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题
论探学习在不同课程中实施的特点论探学习在不同课程中实施的特点与方法西南师范大学教科院 阳泽 刘电芝 随着社会的发展，现代学校课程已由单一的基础型课程扩展为与拓展型课程和研究型课程三者并存。随着拓展型课程和研究型课程等新型课程的兴起，新型的学习方式——探究学习也开始进入研究者的视野并受到重视。它是一种
以探究学习实现主动内化以探究学习实现主动内化——浅谈思品课中的探究式学习 浙江省绍兴县漓渚镇中心小学 张莉萍 心理学研究表明，教育的过程实际上是受教育者主体的一种内化过程。思品教育的最终目的是把教育影响内化为小学生的道德情感，外化为道德行为。因此，思品教学必须充分体现学生的主体地位，实现自我教育。任
利用网络资源开展主题研究利用网络资源开展主题研究江西萍乡业矿业集团第一中学 郭小明 研究性学习是学生以某一主题为中心，用类似科学研究的方式进行的一种学习活动。学生开展研究时涉及的合作对象多元化，包括学生、教师、校外专家、家长等。研究资源则来自学校、社会公共资源、社会机构和家庭等。教学时间相对较长，教
论基于网络的小学生研究性学习论基于网络的小学生研究性学习重庆市万州区天城实验小学 王伟 【摘要】研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。在小学阶段开展研究性学习，尤其是在信息技术背景下基于网络的研究性学习，对于优化学生的学习方式、促进教师教学方式的改变。培养小学生的创
谈网络中的研究性学习谈网络中的研究性学习黑龙江大庆第五十六中学 董哈佳 随着计算机网络技术在学校教育中的广泛应用，基于网络的教学方式在各学科教学中的应用越来越来普及。学生有了一种新的学习环境，可以不受时间、空间的限制自由选择自己想学的内容，实现多元化、多层次的自我发展。网络下的研究性学习更以其便捷性
研究性学习与学科课程、课外活动的关系研究性学习与学科课程、课外活动的关系北京教育学院 赵玉如 2000年1月，教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划》（试验修订稿）。文件的课程设置表中对研究性学习进行了具体的安排：研究性学习每周平均3课时，高中三年间总授课时数为288节。从去年9月起，研究性学习作为一门课程
研究性学习的本质、原则及其影响因素研究性学习的本质、原则及其影响因素湖南永州零陵学院教育系 聂志成 【摘要】研究性学习是学生在教师的指导下，以问题或课题为内容，以研究为手段主动地分析问题、解决问题，创造性地获取知识和经验的学习活动．研究性学习从动态的教学活动层面上看是一种学习方式，从静态的教学内容层
让研究性学习走进素质教育让研究性学习走进素质教育马 克 一、素质教育需要研究性学习。 研究性学习是把学习变成学生主动搜寻、研究、调查、检验、提出质疑的过程。在科学教育中就是围绕科学问题展开探究，使学生获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据。 研究性学习作为专门的学习领域，具有开放性、探索性
研究性学习应注意的问题研究性学习应注意的问题赵 徽 1．一定要注意学生的安全问题，危险性的试验不要单独让学生做，教师要注意审查学生的活动方案，认为无安全隐患后方能实施。 2．坚持学生的自主选择、主动实践与教师有效指导相结合。指导教师要尊重学生的个性、兴趣、爱好、特长和意愿，选择恰当的活动内容与方式来
研究性学习：教育心理观研究性学习：教育心理观华东师范大学心理学系 庞维国 摘要：对研究性学习的心理实质、内外条件、心理机制、教学指导等问题，可以从教育心理学角度进行理论分析。研究性学习本质上是一种问题解决，是个体综合运用新旧知识、技能生成新的问题解决规则和思维产品的过程；研究性学习更多地依赖内在学习
小学创新教学模式研究小学创新教学模式研究重庆市巴蜀小学 ［摘要］巴蜀小学开展的“小学创新教学模式”实验研究，遵循人本性原则、创造性原则、个性化原则、持续发展原则和最优化原则。确立人本化的教学理念，制定了“四创”目标，营建开放的教学环境，建构活动化的创新课程体系，建构生成化的教法系统，建立全息化的教
研究型课程探微研究型课程探微安桂清 所谓研究型课程，指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种课程，这种课程的突出特征是坚持学生在课程实施过程中的“自由选题，自主探究和自由创造。” 一、研究课程对以往课程体制的突
好听的话，听了心里舒服好听的话，听了心里舒服 一天，我女儿问爷爷：“为什么大人也喜欢听好听的话？”爷爷说：“好听的话呀，听了心里舒服。”是呀，大人小孩都喜欢听好听的话。今天的学生，绝大多数是独生子女，他们聪明，但比较脆弱。我们的老师家长对这些独生子女的批评教育就要特别注意方法。去年，我校某老师，对一
班级工作的几点体会班级工作的几点体会 郓城师范学校 杜善东 一、研究当代中学生的心理特征，实施相应的管理措施随着社会的发展，21世纪对人的素质提出了更高的要求。学生思想教育工作环境的最本质变化是社会经济运作的市场化。市场经济使得传统观念和精神生活发生了根本变化。这种转变使得传统观念发生猛烈的碰撞和冲突，
