教师的魅力--师德教师的魅力--师德 常说教师必须"身正为范"、"学高为师"。且我们总把"身正为范"放在首位。上海市教育考试院副院长刘昌曾说过这样一段话："教师是教书育人的神圣职业，这一职业十分重要，如果没有先进、主流的教育思想来教育年轻一代，很难让一个民族、一个国家强大起来。教师的水平体现在学历、能力和师德
加强教师职业道德建设、树立教师新形象浅谈加强教师职业道德建设、树立教师新形象的认识 教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是
浅谈如何加强教师道德素养浅谈如何加强教师道德素养 记得原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过："理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和谐，这就是吸引青少年心灵中的火花。"这说明教师良好的思想情操对学生思想品德的发展作用极大，这种巨大的作用与教师道德是分不开的。教师
我心中的理想教师我心中的理想教师 作者： 朱永新 朱永新，男，１９５８年生，江苏大丰人，现为苏州市副市长，苏州大学教授、博士生导师，中国心理学会常务理事。主要论著有《中华教育思想研究》《困境与超越--当代中国教育述评》《心灵的轨迹--中国本土心理学论稿》《我的教育理想》等。 我们所处的时代是知识
优化课外作业练习，提高学生学习水平优化课外作业练习，提高学生学习水平常州市武进区教育局教研室 徐惠仁2003年9月22日一、深化教学改革，转变课程实施方式，提高课程实施水平，重点是深化课堂教学改革，但又不能仅仅局限于课堂教学改革，应该对课前准备、课堂教学、作业练习、课后辅导等教学过程各个环节进行全面改革。
教学反思与教师专业发展教学反思与教师专业发展武进区教育局教研室 贲 新 文 教师是新课程改革理念的直接应用者，是新型学生发展的重要引导者。新一轮课程改革能否成功，关键是教师的角色必须转换，教师的教学观念、教学方式必须有根本性的改变。而教师角色的重新建构的支持源泉就是教师的专业发展。从某种程度上讲，教
道德现象与教育反思道德现象与教育反思 五一实验学校 王 岚 2002年11月，中国广东发现第一例非典病人，2003年3月中国北京发现第一例非典病人，四月非典肆虐，疫情几乎遍及全国（包括港澳台）各个省份。SARS是一面镜子，在这一面镜子前，有的人微笑、有的人哭泣、有的人逃避、有的人站起……我们看到了邓炼贤、
学生最优发展教学模式的研究与实践学生最优发展教学模式的研究与实践一、模式的提出 教学要以学生的和谐发展为目标，充分发掘学生潜在能力，满足学生适合自身最佳发展的需要。因此在学生最优发展的教学实践中，既要整体有序地把握教学进程内外诸因素的关系，又要符合学生认知和个性发展的规律，充分体现教学的因果发展、
对“研究性学习”中几个关系的认识对“研究性学习”中几个关系的认识浙江省教育厅教研室 韩颖 为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师的教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括“研究性学习”在内的综合实践活动。我省从2001处秋季高一年级开始
对接受式学习与发现式学习的比较分析对接受式学习与发现式学习的比较分析辽宁锦州师范学院 孟庆男 【摘要】在学生的学习方式上，有接受学习和发现学习两种方式。对其进行分析可知：接受学习是以教师呈现知识为主导的学习，发现学习是以学生自主探究为主导的学习，两者各有自己的优越性，也都有一定的局限性，两者既相互区
从认知到情境：学习范式的变革从认知到情境：学习范式的变革北京师范大学心理学院副院长 姚梅林 ［摘 要］学习的情境理论强调学习过程中个体与其所依存的物理和社会文化历史情境的相互作用，在学习的实质、内容、方式以及教育应用等诸多方面，情境理论都呈现出与认知理论有所不同的新范式。情境理论对以往的学习理论具有
教育信息化与教育信息能力教育信息化与教育信息能力湖北省武汉市华中师范大学 傅德荣 一、信息社会与教育、教育信息化 信息社会是一种以信息作为社会中一种基本要素，并且信息在社会的发展中占有主体地位的社会。社会的信息化是指在社会的各个方面广泛使用信息技术的活动总称。在信息社会的发展过程中，随着社会信息化
生本教育体系的教学特色与绩效生本教育体系的教学特色与绩效华南师范大学教科院 吴全华 摘要：生本教育体系的教学特色表现为以体系化的教学思想为基础，以课程、教材的改革为框架，以概念和观念创新为依托，以讨论的生本化和常规化作为发挥学生自主性的教学机制，学生的直接认识倍受重视；尽显这些特色的生本教育体系的教
设计综合实践活动的原则要求设计综合实践活动的原则要求西南师范大学教科院 范蔚 摘要：综合实践活动是目前在中小学推行的一种新的课程形态，综合实践活动的设计应该考虑以下三条原则。（1）内容组织的关联性原则，即活动主题的确定和内容的组织要与相关的课程及学生的知识经验有机联系起来。（2）能力训练的阶梯性原则，
课程资源的内涵与有效开发课程资源的内涵与有效开发西北师范大学教科院 段兆兵 摘要：课程资源的多样性不仅表现在种类的多样性，而且表现在同一种课程资源具有多样的课程价值。不同种类和具有不同价值的课程资源对课程开发活动提供资源保障。但是要实现课程资源的有效开发，就需要树立正确的课程资源现（开发的关键），而
培养健康人格促进学生全面发展【摘要】培养学生健康人格，是现代社会发展对教育提出的要求，也是人的自身发展的要求。本文通过对不同特质人格的分析，归纳出了健康人格的基本特征；认为健康人格的形成对学生的全面发展有着直接的影响，有利于学生的认知活动，能调节学生的情绪和动机，增强学生的能力；提出要建立以人为本的
情境教育：儿童—知识—社会20世纪70年代末，中国的教育工作者碰上了千载难逢的机遇，整个国家的改革开放，为老师拓展了一个广阔的空间。就在这时，我开始了语文情境教学的探索与研究。说来也巧，当时，因为信息的闭塞，我尚不知道在地球的那一边，也开始了情境认知的研究。这种东西方教育同步的巧合，似乎是偶然的，其实也
教育体制创新应确立三个核心价值 教育体制创新应确立三个核心价值 ： 一、教育的多元化。政府首先要创造一个宽松、平等的环境 ， 使学校教育能多元发展。尽管我们现在有多种办学形式 ， 但我们的家长把孩子送到学校来 ， 不是像西方国家的父母那样希望发展孩子的潜能 ， 让孩子在学校里生动愉快地发展 ， 而是希望能够升
教师培训：新理念 新模式基础教育课程改革，将我国广大中小学教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习、提高显得比以往任何时候都更加重要。如何提高培训的质量和效益，如何建立“以校为本”的教研制度，一项十分紧迫的任务摆在每一位教育管理者面前?? 伴随着新课程实验的大规模推进，教师培训在各
学校教学管理创新三题 邹绍宁 天津市实验小学 一、 关于教研创新 关注课堂教学 , 关注教师的教学行为 , 关注学生的学习过程 , 开展行动研究 , 是学校教研工作的重要内容。在新形势下 , 校本教研是架设在新理念、科研成果和教学实践之间的一座桥梁。教师应研究如何将新理念和科研成果落实到每一节课的教学实践中 , 研究
“问题解决教学”为学生创造发展空间“问题解决教学”为学生创造发展空间 李红婷 原国家教委“师范教育科研课题”——“‘问题解决教学’的研究”，其研究成果在各级教育类期刊上发表和报道后，引起了数学教育界的广泛关注，尤其在本刊连续报道后，反响更为强烈，这是我们预想不到的．一些专家、
创造性教学的基本特征创造性教学的基本特征 1.问题性 创造性教学主要是教师引导学生创造性解决问题的过程，所以它发端于问 题，行进于问题，终止于问题。学生对问题产生困惑并产生求解过程的强烈愿 望，是创造性教学的前提。正是由于问题激发学生去观察、思考，他们在教学 过程中才能表现出能动性、自主性、创造性，积极
我们对开展研究性学习的认识与做法我们对开展研究性学习的认识与做法 赵凤飞 杜淑贤 晋元高级中学是一所有近百年历史的学校，我们以“选择教育、充分学习、卓越发展”为教育理念，全面实施以德育为核心、创新精神与实践能力为重点的素质教育，为此，我们确立以课程改革为突破口，在原有课外活动小组、活动
研究性学习的评价——来自多元智能理论的启示研究性学习的评价——来自多元智能理论的启示 研究性学习的评价所关注的不仅是研究成果、学术水平的高低，还有学习内容的丰富性和研究方法的多样性，强调学生要学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息。对于研究性学习的评价来说，许多校长和教师苦于无“良策”可
素质教育呼唤优秀教学CAI软件--谈素质教育与教学软件开发素质教育呼唤优秀教学CAI软件--谈素质教育与教学软件开发 人类社会已开始进入信息化社会，以计算机技术为核心的现代科学技术的开发和应用，已经对社会生活各个领域产生了重大影响，必将从根本上改变人们的工作、生活和学习方式，对教育也提出了更高的要求，“实施
