语文课堂教学中的穿插艺术 ——谈谈课堂教学中的“题外话”、“课外话” (樊长春 刘国兴 湛江赤坎爱周中学 湛江 524034) 就教育的理论来讲,提高教学质量的关键(中心环节)是上好课。为达此目的,必须以现代化教育理论为 指导,遵循教学规律,全面贯彻教学原则,同时还
谈谈语文教学中的德育渗透 一.语文教学中如何进行德育渗透在语文教学中注意和兼顾到一些道德和思想品质教育,是语文教师应尽的责任与义务。然而,语文教学毕竟应该以语文教育为主,我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本色和主体。在语文教学中,德育教育只能是一种渗透,以
读书“3破” 读书三破即指突破、磨破、识破。我以为,这三“破”,恰恰可以成为我们读书所应达到的目标。 所谓“突破”,就是说要博览群书。“胸罗万卷”。汉代著名思想家王充说:“人不博览者,不闻古今, 不见事类,不知然否,犹目盲耳聋鼻痛者也。”古今中外任何一个有杰出
语文课应当加强课文的语言练习 建国以来每个阶段的语文课本,都在每篇课文后边编入练习。每次课本改编或者修订,这些练习总或多或 少有所变动。总结过去练习变动的情况,主要存在着三个问题。一是练习的基本要求不够明确。练习的基本要 求是由语文教学目的任务决定的,也是语文教学
语文教学怎样引进竞争机制? 目前世界各国越来越重视教育,认为经济的竞争实际上是教育的竞争,人才的竞争,综合国力的竞争。邓 小平同志早在10多年前为景山中学的题词中就高瞻远瞩地提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来” 。《中国教育改革和发展纲要》指出:“谁掌握了
高考语文命题必须走出误区 最近国家公布了今年各学科高考的范围,压缩了一些学科的考试内容,这对减轻学生负担,全面推进素质 教育是非常有利的。但是,就报上公布的内容来看,语文学科的考试要求似乎未有大的改变,而过去在语文学 科的高考命题上存在的问题是最多的,在造成高考的
小学作文教学中的心理学问题 作文是一种复杂的心理活动。学生必须借助观察才能积累作文素材;必须进行积极思维,才能使文章的中 心明确、结构合理、立意新颖;必须展开大胆想象,才能使文章内容丰富,具有创造性、独特性,并使语言更 生动形象。所以,作文教学的过程,也是使学生
关于作文教学中“人格意识”培养的建议 1.忧患意识。忧患意识,是中国知识分子极可宝贵的传统意识。不管文化、职业、职位有多大差异,国家民族的命运,应该永远牢记于心。忧患意识加强了,自然就会遏抑那些不健康的多愁善感,其人格意识自然提高。中等学校的学生,多么需要老师给
让语文课堂成为学生的乐园 ——初中语文教学之浅见 语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的 课程。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之 学,知识之学,乃至
语文阅读教学中的电化教学 一、运用电教媒体,加深字词句的理解词语和句子是构成文章的重要部分。要深入理解文章的内容和中心必须通晓字词、理解句段。这一教学任务的完成是建立在读的基础上的。借助电教手段提供的具体形象的视听材料,可以提高读的效果,将抽象的语句和具体事物
关于语文教学课堂提问的思考 课堂提问是教师根据教学要求联系课文重点,向学生提出问题,并引导学生经过思考,对所提出的问题得 出结论,提出自己的看法,从而获得知识,发展智力的教学方法。这是语文教学的一个重要手段,是教师、学 生共同参与的一种双边活动。本文拟谈一下语文
片言居要百意烛照—一谈“文眼”在语文教学中的妙用 “文眼”是诗文中那些最富有表现力、最能帮助读者理解整个作品的主题或脉络层次的关键词句。它往往 是作者着力刻画和描摹的中心点、观察的出发点、选材的侧重点、内容的核心点、结构的衔接点、情感的升华 点、思想的闪光点、主题
提高语文课堂教学效率的思考 如何提高课堂教学效率,笔者认为要从以下几方面入手。一、目标教学、整体快进教学目标 初中语文教科书无论从内容还是体裁上看都可谓“百花齐放”;从层次上看,又可谓“环环紧扣、层层递进”。所以,我们应将初中阶段语文教学视为一个整体,将三个年级
在作文教学中培养学生的参与意识 一、解放身心,投入生活 为了使学生投入生活落到实处,我组织学生进行了查字典比赛、吹鸡毛比赛、拔河比赛等;带领学生看展览、听广播,到郊外、工厂、农村参观、访问等;鼓励学生自制“珠宝箱”,从生活的长河中采撷可爱的浪花,随时记录积累写作
小学自能作文训练模式 我省(湖南)电教科学实验研究单位之一桃源县漳江小学潜心研究电教媒体与自能作文的关系,终于使小学自能作文电教模式脱颖而出,荣获湖南省电教科学实验成果特等奖,并在“电化教育促进中小学教学优化”的阶段性成果评比中获得三等奖。为了进一步使获奖的课
关于建设语用学语文教材体系的思考 一、关于语用学的相关信息 语用学就是“研究在一定的上下文里语言的使用,包括所产生的字面意义和蕴涵意义,以及可能产生的效 果的学科。”“研究语言在各个领域中实际应用的学科。”“应用语言学本来多指把语言原理应用于教学方面 ,但是随
作文审题中训练发散思维例谈 材料作文在审题时也可运用发散思维这一方式。如根据“滥竽充数”这则寓言写一篇议论文。我们就可以要求学生根据这则寓言,多角度地进行畅想,提炼出几个论点。1从乐师与南郭相安无事的角度,联想到对当今社会上的不正之风、坏人坏事要敢于揭露。2从
试谈选择疑问句的类型 一、肯定前项型这是选择疑问句中最普遍的类型之一。它是在几个选项中,对选择前项作出肯定的回答。例如:①旁边有人干涉了:“不要吵了好不好,是听台上的还是听你们的?”(黎汝清《海岛女民兵》)②吴祥子对啦!坐下谈谈吧!你们是要命呢,还是要现大洋?
出经验·出新人·促教改 这次活动的宗旨是以邓小平理论和十五大精神为指导,深化改革,把跨世纪的中国小学语文教学改革,全面推向一个新阶段。与以往的教学观摩活动相比,这次活动最突出的特点是把教学观摩建立在扎扎实实的教学研究的基础上,进一 步明确了阅读教学改革的方向,更
小学语文教学素质教育的榜样 ——刘克语文教学评介素质教育是以全面提高学生思想品德、科学文化素质和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性 为目的的基础教育。从“应试教育”向素质教育转轨,是我国基础教育的一场深刻变革,是提高民族素质,培 养跨世纪人材,实现社会主
高中语文素质教育初探 唯命是从于高考指挥棒的高中语文教学,存在以下六个偏向:只重语言文章,不重思想文化;只重智育 开发,不重美育陶冶;只重传授知识,不重培养能力;只重课堂教学,不重课外活动;只重管卡学生,不重 激发兴趣。一句话,只重应付考试,不重培养索质。整个高中
从1995高考看中学语文教学 高考问题是一个热门话题。前不久,本刊邀请武汉市部分重点中学的教师和学生,围绕高考问题进行座谈 。尽管有些学生发言不免稚嫩,但很能令人思索,它能启迪我们从另一个角度去思考:语文高考究竟应该怎样 对语文教学做到正确导向,语文教改如何深入?现选
谈谈议论文思维能力的培养(下) (2)关于形象材料的加工。 议论文是一种抽象的思维,但它的观点也可以通过对形象材料的加工来形成。例如,我们经常要学生写文 章对现实生活中发生的某件事发表评价,或学了某篇记叙文、文学作品之后让写人物性格的分析或读后感,或 让看图作文,
作文构思训练要培养转化思想 解答数学问题时,有时将代数问题转化为几何问题,或将几何问题转化为代数问题,可以使看似复杂的问 题变得简单容易。掌握这种转化思想在数学学习中具有重要意义,而对我们进行作文构思训练也不无启发。 按照唯物辩证法的观点,任何事物都包含着相
谈语文教学风格类型的把握 语文教学风格是语文教学艺术特色的集中体现,是教学艺术高度成熟的标志。丰富多彩的教学风格,使语 文教苑充满了生机与活力,推动着语文教学改革的深入发展。所谓语文教学风格是指教学主体在长期的语文教 学实践中逐渐形成的教育个性和特色,是在教学语言