词语辨析 关于·对于 关于： 表事物关涉的人，事物或某种范围。 对于： 引进对象或事物的关系者。 辨析： 有时可替换。 “关于”只能置主语前。“关于……问题，本文暂不涉及。” “对于”可置主语前，也可置主语后。“对于……问题，他发表了……
应关注学生“怎样学” ——关于小学语文教学策略的思考 教学策略是建立在学习理论基础上，为实现某一教学目标而制定的教学实施总体方案。它包括合理选择教 学方法、组织学习材料、确定教学活动的顺序等。跟教学方法相比，教学策略比较宏观，理论背景更加明晰。 拿一堂课来说，
高中写作练习十六则 为了配合教师期末对学生进行书面表达的训练，我们编写了以下１６组练习。编写的指导思想是：１）书 面表达是交际的一种形式，要体现交际或用英语解决实际问题；２）尽可能贴近学生的生活和学生使用英语的 场合；３）根据学生现有水平，结合学生学过的句型、单
语文的诗意 我一直想不通，为什么我们的中小学语文教育如此地远离诗歌和诗意？语文教学中诗的失落和诗意的苍白 是现代高科技社会发展的必然结果，还是当代教育急功近利的集中表现抑或是中国教育现代化发展长河中的一 段逆流？ 我爱文学特别爱诗歌。从屈原、李白到莎士比亚和普
以“三老”教育思想为指导建立高中作文训练体系 学习“三老”教育思想活动的深入开展，促使人们向语文教育领域进行更深更广的探索与研究。为了将学 习“三老”教育理论与中学语文教学实际结合起来，更有效地发挥“三老”教育理论对中学语文教学的指导作 用，我们在市青语会的领导
从我国语文教育的历史看语文教育本体的演变 一、教化本体教化本体是指语文教育以教化为立足点，语文教育的存在以教化为基石。教化本体表明语文教育是建立在政治思想教育的基础之上。古代最为典型。《学记》中说：“古之王者，建国君民，教学为先。”“君子欲化民成俗，其必由学乎
语文教学要抓住根本任务进行综合治理 一、语文教学的现状，究竟怎么啦？———要冷静地多研究点问题语文教学确实是一个老大难问题。鲁迅先生曾经把我国历来的语文学习比之于“一条暗胡同，一任你自己去摸索”，语文教学可以说是我国的千古难题之一。遥想古代，无数莘莘学子，毕生
小学语文“四结合”教改实验阶段报告 一、加强领导，强化管理。为了确保实验的健康发展和有效调控，我们先后组建了实验课题组、设备管理站、教学研究室三级管理网络。课题组由校长亲自任组长，教研室主任任副组长，吸收骨干教师及部分学生家长代表组成课题领导小组，加强对实验的
浅谈教材语言、教案语言和教学语言的顺向转化 一、课堂教学语言的重要性 提高语文课堂教学质量是提高语文教学质量的最基本途径，因为课堂教学不仅是传授语文知识的主要教学 形式，而且是多种教学环节中最基本的一环。为什么用同样的教材，在同水平的学生中进行教学，会产生不同
看图说话写话训练三步谈 一、明确提出教学目的，培养学生有意注意的品质小学生注意力的发展是由无意注意向有意注意逐步发展的，而他们感知的有意性和目的性是顺利完成学习任务的必备品质。在课堂教学中，我要求学生不仅注意自己感兴趣的事物，而且必须学会摆脱一切不相干的事物引
语文教改实验报告 实验课题名称为：动脑、动口、动手，以练为主。 实验的指导思想和理论依据： 遵循“三个面向”的原则，体现“教师为主导，学生为主体”的地位；“教师要朝着学生‘反三’这个目 标精要地讲，务必启发学生能动性，引导他们尽可能自己去探索”（吕叔湘语）
在模仿中创新 ——初中语文第一阶段阅读中的作文渗透浅谈 模仿与创新，似乎是作文训练过程中的两个不同阶段。然而，义务教育语文教材却有机地将两者结合在一 起，既体现了由模仿到创新的总的趋向，又包含了在摹仿中创新的具体要求。因此，我们就自身的教学实践， 谈谈对初中语
识文断字 辨音通容易读错的姓 新学期开始后，学校又来了新同学，有些同学的姓在汉字中是一字多音，很容易读错，需要特别加以注意 。 仇读“求”，不读仇恨的“仇”； 单读“善”，不读单据的“单”； 舍读“设”，不读舍己的“舍”； 朴读“瓢”，不读朴素的“
快速阅读能力的培养 一、计时快速阅读计时快速阅读适用于课内集体阅读。这种阅读方法是以学生为主，学生的活动占整个教学的大部分时间，以消除教师独占课堂的不良现象，使学生成为课堂的主体。训练前，教师按学生的实际水平选好阅读文章，根据文章内容设计好测试题目。先简单，后
更新观念，勇于实践 ——对语文教学如何实施素质教育的认识目前，实现由应试教育向素质教育的转轨，已成为广大教育工作者的共识。在这样的大背景下，中学语 文教学也面临转轨的问题，这是语文教育教学中值得深入研究的课题。 中学语文是基础教育的主要学科，也是一门重要的工具
初中记叙文写作教学现状透视与教学对策 根据初中语文大纲的教学要求，记叙文写作是初中写作教学训练的主要文体。初中生记叙文写作的实际水 平，是衡量初中写作教学效率的主要依据之一。为了切实了解初中生记叙文写作的发展水平，客观评价初中写 作教学现状，笔者随机抽取城乡小学
关于反问句 一般认为，反问是修辞方法，属于修辞。自从陈望道先生在《修辞学发凡》中将反问与设问同时纳入修辞范畴以来，反问属于修辞成了经典性的结论。但是另一方面，语法领域中对反问句的研究也从未中断过。王力先生的《中国现代语法》讲到“反诘语气”，张志公先生的《语法学
谈谈小学寓言教学中思维素质的培养 小学的语文课本，选了一些优秀的古今中外寓言。在寓言里，生动的情节构成故事，抽象的概括凝成寓意 。一般地说，我们都比较重视引导学生感知故事内容，理解故事的寓意。但是，由于寓言这种体裁更具哲理性 、讽喻性的特点，它为我们培养学生的理性
高考作文妙诀八法 近年来，高考作文的大作文，以给材料的议论文为多。怎样写好这种文章？现提出妙诀八法，供考生参考 。 一法：领会主旨，选好角度。 有的材料，其含义非只一种，考生必须从中选取一种，作为写作的角度。选取什么角度呢？有两条标准： 一个是公认的角度，另
农村中学听说教学改革的出路何在 一、中学语文听说教学必须改革 中学语文教学的根本目的在于培养学生的听说读写能力。这在《中学语文教学大纲》中也作了很具体的规 定。在“教学目的”中，要求学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”，把“听说”和“读写 ”放到
发掘古诗艺术空白培养学生想象能力 唐代司空图在《诗品·含蓄》中说：“不著一字，尽得风流。”所谓“不著一字”，并非什么都不说，而是简练传神地勾勒几笔，点到即止，既富有暗示性，意在言外，使人反复吟咏想象而得之。有的不作铺陈直叙，而通过淡墨勾勒或以曲折比兴之词，追求
试论语文课堂教学管理 我在调查中发现，一些中学语文教师为了培养学生素质，提高学生语文能力，大胆进行语文教学改革，建 立了新的语文教学模式，运用了不少新的教学方法，而成效并不显著。究其原因是忽视了课堂教学的管理。课 堂教学的管理是保证语文课堂教学顺利实施，并取得最佳
阅读诊断与矫治教学的初步研究 纵观世界各国阅读教学现状，其效率并不令人满意。认真考察阅读教学效率低下的原因，其中一个重要方 面就是阅读教学中忽视了诊断和矫治。教学实践表明，阅读不良常常始于简单的阅读学习缺陷。一个有效的阅 读教学计划是建立在对阅读缺陷的持续诊断、对
浅谈语文教学中加强爱国主义教育的“四重境界” 杜甫的《春夜喜雨》十分形象、逼真地刻画了春夜雨景，我们不妨将课中的八句诗分解为四幅图景。用这四幅图景注释语文教学中加强爱国主义的“四重境界”，倒是颇有可取之处的。一、好雨知时节，当春乃发生。－－充分利用教材中爱国主
如何科学地指导语感训练 夏尊先生认为，语感的心理构成应包括“知、情、意”三个方面。心理学认为，感知的对象是既有多种属性又有整体性的事物，感知的这种整体性表现为具有整体性事物的各个部分或属性，既可以同时地被反映也可以相继地被反映；既可以作用于同一种感觉器官，也
