以现代信息技术为支点发展低年级学生自能阅读策略训练以现代信息技术为支点发展低年级学生自能阅读策略训练 在建构主义的指导下，我们进行了“低年级自能阅读训练”的试验。我们试验研究的对象是" 自能阅读策略" ，这里所说的" 策略" 是指一种用来思考问题的，比较抽象的、通用的思想方式。" 自能" 则突出了学生积极参
高中语文教学七层次尝试高中语文教学七层次尝试 全日制普通高中语文（必修）教科书（试验本）（人民教育出版社），其“阅读”部分仍是分单元的文章选编。教材在对阅读训练的“说明”中，强调了各种能力（包括对各类文章的理解、分析、鉴赏、研讨、评价等能力）的培养；教材每课后面还以“练习”的形式把各种能力训练具体
呼唤有智慧的教育呼唤有智慧的教育——对小学语文教学的认识与实践 英国的大哲学家A·N·怀特海的教育代表作《教育的目的》中有这样一段话：“理想的消失是人类努力失败的可悲证明。在古代的学校里，哲学家们渴望传授的是智慧，而在现代学校，我们降低了目标，教授的是学科。从神圣的智慧——这是古人向往的目标，沦落到
在开放教学中，培养学生口语交际能力在开放教学中，培养学生口语交际能力 如何利用有效手段，培养中学生的口语交际能力，已日渐成为中学语文教学研究的重要课题之一。这不仅充分体现了教育界对语文育人功能和对青少年语文素质的全面关注，也反应了社会对语文能力的具体要求。下面就谈谈本人在培养学生口语交际能力方面的
六步教学法 情景教学法 学导式学学法六步教学法 情景教学法 学导式学学法 目录: 1.六步教学法 2.情景教学法 3.“学导式”教学法 六步教学法 我国著名教育改革家，全国特级劳动模范魏书生老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出一系列新的教学方法。六步教
贯彻课程标准 改革语文教学贯彻课程标准 改革语文教学 新的课程标准即将实施。学习课程标准，除了要明确课程标准提出的教学理念和基本要求，更重要的是把课程标准的精神落实到语文教学的改革中，在贯彻课程标准中改革语文教学，在语文教学改革中落实课程标准。一、以课程标准促进教学理念的提升1．正确认识语文学科的基
借助形象思维教好说明文借助形象思维教好说明文徐莲秀 （湖南省娄底三中 徐莲秀） 就语文教学而言，初中学生对那些形象性较强的叙事类文体感兴趣，而对说明类文体（说明文）缺乏兴趣 。随着工农业生产和科学技术的发展，说明文的应用越来越多，越来越广泛。让学生较好地掌握阅读和写说明 文，在今天的语文教学中显得
提高课堂教学质量的有效途径提高课堂教学质量的有效途径孙双金 随着教学改革的深入发展，在适当压缩学科课程、增设活动课程的情况下，怎样才能做到既减轻学生负担 ，又提高语文教学质量呢？实践告诉我们：优化课堂教学是提高教学质量的有效途径。 一、优化教学目标 无数实例证明，教学目标制定得是否恰当，直接关
论语文教学效率与课堂教学质量论语文教学效率与课堂教学质量闻乾 （杭州市第二中学 闻乾（特级教师）） 说到语文教学效率，可以从《风景谈》的教学讲起。 《风景谈》是《白杨礼赞》的“姐妹篇”，它们被分别安排在人教版高中语文第二册和初中语文第四册的 散文单元。这两个单元都以散文的“形散而神不散”为教学
走出修辞教学的误区走出修辞教学的误区罗洁清 修辞学在语言学中处于甚为重要的地位。语言学家伍铁平先生说：“国外现代认知语言学兴起，将修辞学 作为语言中的领先学科。 ”（注：伍铁平．语言学是一门领先的科学。）宗延虎先生预言：“汉语修辞学21世 纪应成显学。”（注：宗廷虎．汉语修辞学21世纪应成“显学”．修辞学
关于在语文教学中提高学生审美情趣的建议关于在语文教学中提高学生审美情趣的建议陶家莉中学语文教材的内容，无论是文学作品，还是非文学作品，都是有定评的典范之作，大多文质兼美，有很强的美的感染力。如何在语文教学过程中提高学生的审美情趣？现有如下建议：一、渗透知识认识差，有针对性地渗透美学方面的知识，让学生
运用现代心理学思想指导小学生写作运用现代心理学思想指导小学生写作上海松江少年宫柳文耀 一、书面与口头相结合的交往效果最好 美国心理学家T.L.戴尔对口头与书面相结合的三种交往方式的效果进行了研究，实验结果表明：口头与书 面相结合的交往效果最好。让学生主动参与的课堂讨论，不仅教学生迈出了写作的第一步，
如何使用电教手段优化语文课堂教学如何使用电教手段优化语文课堂教学沈铁五校 姚娅娟一、创意设境，激情引趣学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维，探索知识的内在动力。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？实践表明：能牵动情感的事往往能引起兴趣。而人的情感是在一定的情境中产生的。
从语文教学改革的历程看改革的紧迫性从语文教学改革的历程看改革的紧迫性申士昌新中国成立以来，语文教学内容和教学方法在不断的改革发展。（一）教学内容的改革，较大规模的有四次。1．始于1950年的第一次全国性改革，由中央人民政府出版总署编审局编辑出版了全国统一的语文教材。这套教材的特点是思想性强，内容新鲜，富有
中学语文教学的宏观控制与单元教法中学语文教学的宏观控制与单元教法王敏中学语文课教学实行宏观控制和单元教法，对于提高教学质量和培养学生自主学习能力大有裨益。一、宏观控制的基本内容语文课教学的“宏观控制”，主要是“抓住五个点”，“控制三条线”，“落实到两个面”。（１）抓住五个点。即：一是文道统一的点，就
谈运用“赏析法”教古诗谈运用“赏析法”教古诗徐安全 人教版九年义务教育六年制小学语文课本，从第一册至第十二册，都选有古诗。这些古诗都是名家写的名 诗，造诣甚高，风格流派各显特色，从中可见中国文学史上古典诗歌精华之一斑。通过这些古诗教学，可以丰 富和美化学生的精神生活，培养美好的情趣，使之具有初步的鉴
阿Q：一个精神典型阿Q：一个精神典型 文／段崇轩 关于阿Q，自他诞生以来的80年间，人们说得太多、太细、太深了。你几乎再很难找到新的话题和切入点。我想从人物类型——即阿Q是一个什么样的典型的角度，谈谈自己的想法，看能否谈出些许新意？ 对于阿Q这一形象，已有许多权威的评论。这些论述排列起来，就构成了一个阿
中学课文婚恋作品的导读中学课文婚恋作品的导读 文／胡立成 中学生需不需要爱情教育，中学课文该不该录选婚恋作品，如何正确进行婚恋作品的教学，这已是摆在我们中学语文教师面前具有现实意义的研究性课题。有些教师认为：男女爱慕之情本来是一种十分美好的感情，但对十六七岁的中学生来说，为时过早，加之中学生早
阿Q也是封建意识的“卫护者”阿Q也是封建意识的“卫护者” 文／张其煌 阿Q本来是个“上无片瓦，下无寸土”住在土谷祠里的农民，只靠两手帮工挣碗饭吃：“割麦便割麦、舂米便舂米、撑船便撑船。”他没有家，没有孩子，甚至连姓赵的权利也被剥夺了，处处受人欺压，身心受到极大摧残，是典型的被侮辱与被损害者。阿Q原本就
“暗问”词义质疑“暗问”词义质疑 文／谢学浩 高中语文第三册《琵琶行（并序）》第二自然段“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟”的页末注⑦中，对“暗”字的注释为：“［暗］这里是轻声的意思。”多年来，对这一注释，一直无人质疑。但是，只要我们联系上下文意推敲，就会发现这条注释于情不通，于理不合，令人费解。现
一石激起千层浪 多思迸出智慧花一石激起千层浪 多思迸出智慧花——《劝学》教学创造思维的培养 文／廖艳琼 语文教材荟萃了古今中外的名篇名著，它们是古今中外优秀作家思维经验的总结。虽然同是思维的结晶，但有的运用形象思维树形，有的运用抽象思维说理，有的是二者的结合等等，不一而足。可谓形式不同，风格各异。
创新需要“呵护”创新需要“呵护” 文／刘亚军 没有挚爱，就缺少呵护； 没有呵护，就没有创新； 没有创新，就没有未来。 ——笔者创新教育实践感悟 创新意识在呵护中萌发 创新意识的萌发常常是在无意之中，这是一种潜在的意识，有时是出于本能需求，有时是突发意念。当
努力开发学生的课程资源努力开发学生的课程资源 文／谢 蓉 李国荣 语文教师要真正理解课程改革，真正了解学生，真正创造性地开展工作，必须善于做一名课程资源的发现者和开发者。教师只有具备一双智慧的眼睛和灵巧的双手，合理开发利用有效的课程资源，才能满足新课程标准下的教育教学需要。 广义地说，课程资源分
怎样培养学生学习语文的兴趣怎样培养学生学习语文的兴趣 文／陈晓文 相当一部分中学生对于语文学习缺乏主动性，特别是那些在语文学习上下了功夫、花了力气，但是学习效果总是不够理想的，因而对学习语文失去了兴趣。那么，语文教师应该怎样培养调动学生学习语文的兴趣呢? 一、实施赏识和情感教育，诱发学生学习语文的
为何不是“不尽长江滚滚去”为何不是“不尽长江滚滚去” 文／李红莲 公开课上，我正在引导学生鉴赏《登高》一诗是如何做到情景交融的，一切都在有条不紊地进行着。突然，坐在教室后排、平时极少发言的王乾乾同学站了起来：“老师，这首诗中的‘不尽长江滚滚来’为什么没写成‘不尽长江滚滚去’呢?”我没有料到他会起
