以第三册为例，谈谈苏教版教材中练习的教学 江都市东汇中心小学 徐若燕 众所周知，苏教版的教材重视阅读和写字。这一点
给学生写信与学生沟通 给学生写信，与学生沟通 ——由一次作文教学引发的感想 学生是有思想有感情的活生生的个体，在他们的内心里
结合学生实际生活，优化课堂教学环节 结合学生实际生活，优化课堂教学环节 传统的数学教学模式，束缚了学生的思维。教师在处理一堂课时，从引入新课到新课的教学，以致于新课
让公开课“危险”一次 裘老师： 你来信说，“为了这次省级公开课的‘成功’，领导和老师们都在‘运筹帷幄’，你也在‘秣马厉兵’。争取把‘百家争鸣’融与一课之中，可是反复地试讲折腾得你近乎失去了自信，因为每一次试讲后，总被‘挑剔’得‘体无完肤’。为了顺利地抵达彼岸，你公开课的战船必须驶上‘安全’
“导”的设计——指引学生自读自悟之路 创新教育的今天，素质教育的今天，教育教学改革的洪流正向我们涌来，学生主体地位的强调，教师主导地位的重建，使不少的教师感到教育教学工作上的茫然无措。在阅读教学中，尤其明显，一则，仍然存在教师“预设框框”，让学生往里“钻”的现象；再则，出现教师过于忽视“导”，一
“读”你千遍也不厌倦——我的《只有一个地球》成长纪实 王崧舟在我的眼里，自己创作的教案是有生命有灵性的。这正如画家之于他的画、音乐家之于他的谱子、作家之于他的小说、设计师之于他的时装……很多时候，自己创作的教案往往是以溪流、璞玉、小白杨、丑小鸭等意象呈现的。因为是溪流、是璞玉、是小白杨、是丑小鸭
解读阅读评价 改善阅读教学 解读阅读评价 改善阅读教学 《语文课程标准解读》中关于阅读评价的部分主要从三个方面谈了对阅读教学的评价。 一是评价学生的朗读能力。一般要
读悟式”阅读教学模式的研究与实践 读悟式”阅读教学模式的研究与实践 当前语文教学的改革和发展，从理论探讨到应用研究，都在不断走向深
让课堂充满生活气息 让课堂充满生活气息 ———《 桂林山水》课堂教学实录与评析 （ 一）、设境激趣，再现生
创新日记的类型及训练形式 创新日记的类型及训练形式 一、 创新日记的类型。 1． 童话式。根据学生喜爱动植物的特点，
对新课程课堂教学点滴思考（讲座提纲） 对新课程课堂教学点滴思考 （
尊重学生个性 优化阅读教学 尊重学生个性 优化阅读教学 绍兴市东浦镇鲁东小学 王飞 阅读是一
随风潜入夜 润物细无声 随风潜入夜 润物细无声 ——特级教师虞大明教作文《智能鼠捕鼠》记 丁丽娜 题记：语文能力的本质是语言和精神同构共生的能力；语文课，应为促进学
耐心——教师必备之心 耐心——教师必备之心 克拉玛依第十四小学 吴安君 一提起教师这一职业角色，可能多说人都会说，最重要的是要有爱心。这样的
老师，您的课上我们都举手 当我正要开始今天的课时，一个小男孩把手高高地举着，我请他发言。他说：“李老师，我有个建议。”我点头示意他接着他。“我觉得您以后上公开课
小议摘抄 语言的积累对于学习语文十分重要。郭沫若先生有言：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任歙张。”如果学生积累了大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能辞直义畅，奔弛放达
古诗教学五读法 古诗是我国优秀的传统文化遗产，在小学语文教材中所占比例虽然不太大，但是小学生必不可少的语言文字学习材料。特别自新大纲颁步以来，古诗教学的地位越显
《小抄写员》教学谈 《小抄写员》是九年义务教育小学语文第十一册教材中的一篇课文。它通过写小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解的责怪，偷偷帮父亲抄写签挣钱养家的故
教师角色——大意不得 教师角色——大意不得 随手翻看新到的《看世界》（2001.4），发现某位作者为将来外国人进入中国国土出的汉语四、六级试卷，颇感诧异，便细看下去，其中有
提高语文作业含金量 靠近学生最近发展区 全面贯彻素质教育需要减轻小学生的负担，减轻小学生的负担需要减少小学生课外作业的数量，这是毋庸质疑的事实。正如“减负”的最
让心中充满爱 让学生感受爱 教师做为“太阳底下最光辉的职业”，早以不仅仅是“传道、授业、解惑”了。特别是现在举国上下大力提倡的素质教育对教师的各方面要求就更高
识字教学让学生“动”起来 汉字是千百年来劳动人民智慧的结晶。从最初的甲骨文、象形字演变至今的方块字，无不闪耀着智慧的火花。在茫茫的字海中，小学阶段的识字量也许并
珍视学生的感受 珍视学生的感受，创新习作指导 刘继海 习作应当是学生内心自我感受的自我表达，这种表达充满了个性化的审美情感。《语文课程标准》十分重视情感态度对习作的影
浅析实验教师困惑的两个问题 浅析实验教师困惑的两个问题 武汉市育才小学 屈小青 最近听了不少实验教材的课，很突出地暴露出老师教学中的两个困惑的问题。一是会认的字是否要
体验时间流逝 增强生命意识 体验时间流逝 增强生命意识 ——《匆匆》课堂教学实录(第2课时) 执教：福建省安溪县实验小学 周紫英
