创造性思维训练 要体现学科个性特征 创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程，它是思维的一种特殊形式。培养和发展创造性思维是各门学科共同的任务，每门学科应根据本学科自身的特点加以落实。凭借语言文字去发展学生的思维，这是语大阅读教学固有的特征。阅读教学中的创造性筹维训练跟其他思维训练一样，应

从学生的经验出发(1) 李希贵 听语文课，学习生字词，遇到两种截然不同的做法。 首先是找出生字生词。一位老师要学生按照课后的生字表找出课文中的生字词；而另一位老师则是要学生找出自己不熟悉的生字词。结果，第一个班级的学生找出的生字词是相同的，而第二个班级每一个学生有每一个学生不同的生字生词。 然后

导入新课如何发挥学生的主体性 课堂教学要充分发挥学生的主体性，这是素质教育的客观要求。但在导入新课这一课堂教学的起始环节，有些教师却对发挥学生的主体性认识不足。不少教师把导入新课的功效局限于激励、唤醒、鼓舞，实际操作时只注意发挥它由课间活动导入到课堂教学的过渡作用，多以教师的主体活动如朗读激情、

丰富生活 积累语言 《语文课程标准》特别强调“积累”，在“课程的基本理念”中指出，要“丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，在“总目标” 中又提出语文教学应让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良 好 的 语感”。每一个阶段目标都规定了要诵读儿歌、古诗、优秀诗文等，“积累”已成

构建“没有教师的课堂”拓宽学生的发展时空 新大纲指出“语文教学的出发点和归宿是立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。这就明确告诉我们：语文课堂教学必须立足于学生的发展，始终坚持“以学生为本”的教学原则，无论是教学目标、教学内容、教学过程，还是教学评价，都应该从学生的实际发

构建“自主学习”的课堂教学结构 一、激趣 导读 “兴趣是学习之母”，没有兴趣，是学不好语文的。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发他们的求知欲。可采用语言激趣、情景激趣、谜语故事激趣等教学方法。激趣，要找好导向的作用，创设与课文相关的问题情境，让学生探索潜能与欲望有所指向。 学生有了学习兴

合作学习与四读学法契合法点探索 在课堂内实施素质教育，根本的目的是变学生的被动接受知识为主动吸取知识，从而培养和提高学生的创新精神和实践能力。“合作学习”是一种能充分发挥学生主体作用，变师生单向交流为合作、多向交流，使不同层次的学生在互补互促中共同提高的一种学习形式。其最大的优点就在于创设了一个

积累——学习语言的基本途径——兼谈提高小学语文教学的效益 我们知道，汉语自成体系，有其特殊规律，强调的是语言的感悟和积累。如果学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料，没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备，说话、习作又怎能做到用词确切，表达流畅，语言生动 古人十分重视诵读。重视诵读，其实强调的就

激发兴趣是培养学生成为课堂主人的第一步 教学大纲指出：学生是语文学习的主人。要如何使学生成为学习的主体，提高教学的效率呢？实践证明，激发他们学习语文的兴趣，提高他们的求知欲望，变厌学为乐学是一条重要的途径。本人在语文教学过程中作了以下的探索：一、图文对照，激发兴趣小学语文教材中有不少插图，这些插

加强小学语文能力训练 　一、加强小学语文能力训练的意义从一般教学论讲：教学是传授知识还是培养能力是传统教学论和现代教学论的根本区别点。传统教学论认为教学的本质是传授知识，学生是接受知识的容器。而现代教学论认为教学的本质是促进学生的发展，主要是发展学生的智能，发展学生的智力和能力。我认为教学的本质

教学检测中合作方式的运用 教学检测是评价学生学习效果，借以提高教学质量的重要手段。传统的检测评价方式往往仅注重对学生现有能力水平和成绩的判断和测试。而检测评价的目的在某种程度上讲是为了调动学生的学习积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力和潜力，因此其本身也具有一定的教育功能。 在最近几次

从带着问题读谈开去 从“带着问题读”谈开去 江苏省丹阳师范 姚澄 信箱：99239-99239@163.com 　　在阅读教学中，教师经常会要求学生根据教师提出的问题，边读边有重点的思

创设情景，上好口语交际课 创设情景，上好口语交际课 江苏省丹阳师范 姚澄 新版的小学语文教科书在每单元的“积累运用”中，都增设了“口语交际”的内容，这对更好的培

关注教师形象美 关注教师形象美 江苏省丹阳师范学校 姚澄 　　前不久，上海虹口区某小学出台了一项规定：上讲台前教师必须化淡妆。此举一出，引来了一片叫好声。一位老师感慨

确立自信 抵达成功 　　自信，是人生中不可缺少的基本精神。一个人缺乏自信，就会像汪洋大海上漂浮着的一朵浮萍，无着无落，无依无靠。从着层意义上说，拥有了自信，就拥有了渡

多读多写 使学生学好语文 　　语文课中的朗读、理解，掌握作者的写作方法，这都是在为写作文打下基础，那么为什么学生拿到作文题目后仍然皱起眉头，久久不肯下笔来写呢？这是因

开设阅读课好处多 褚磊 为了提高学生的阅读和写作能力，培养学生的语文学习习惯，我校在本学期开设了阅读课。每周两

清洁“水源” 清洁“水源” 空志 哲学上有个“秃头论证”的理论，它含有这样的问题：一个人少一

一堂与信息技术整合的作文课 一堂与信息技术整合的作文课 李志怡 新世纪来临，不少地区和学校都积极运用信息技术进行学科教学革新。我校除了积极

鼓励学生大胆质疑问难 鼓励学生大胆质疑问难 古代大思想家孟子曾说：“尽信书，则不如无书”。这种说法很有道理。鼓励学生有意识地对所学课文大胆质疑，这是教学中的一个

新课程理念与运用语文多媒体手段进行教学的几点思考 新课程理念与运用语文多媒体手段进行教学的几点思考 随着电脑几多媒体技术的快速发展,为小学语文课的教学改革提供了良

对非理性教师管理思想的认识与思考 这是我的教育管理专业本科毕业论文，刚刚经过答辩。 对非理性教师管理思想的认识与思考 摘要：教师是学

《古井》教案 5 古 井 第 一 课 时 一、板书课题，导入新课 1、知道今天我们学哪一课吗？谁能把课题写在黑板上，找学生上黑板写。

指导学生习作要从内容入手 叶圣陶先生也早在《作文论》中指出“我们作文，要写出诚实的、自己的话。”尽管我们的教师对传统的作文教学模式进行了大胆改革，加强了习作过程

谈谈苏教版中的成语教学 江都市东汇中心小学 徐若燕 中国的文字源源流长，博大精深，成语更是中华文库的瑰宝。苏教版教材非常重视