数学说课说什么？△说教材△说教学程序△说教法、学法△说练习作业安排和板书设计数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有四个方面：1．说教材。能制定较为完满的教学方案，为数学课堂教学的改进提供前提条件。这主要包括：（1）介绍课时
新教师激活学生思维的教法初探摘要：本文利用心理学原理，结合笔者在教学中的体会，初步探讨了新教师就激活学生思维的几种教学方法，并以典型的课堂实例分析了激活学生思维的可行性及重要性。关键词：思维品质、思维能力，最近发现区，评价，迁移从心理学角度讲，思维品质是思维产生和发展中所表现出来的个性差异。思维能力
数学教学中培养学生创造性思维能力的探索摘要：数学教学重要的是培养学生的思维能力，而创造性思维又是数学思维的品质，是未来的高科技信息社会中，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。本文就如何在数学教学中，培养学生的创造性思维能力提出了一些见解。一、在数学教学中，要精心设计，创设一定的思维情
构建中学数学课堂教学创新模式课堂教学作为一种有效的集体教育形式，已经历了300多年的历史，其间经历了各个阶段的发展变化。它从教师为中心的授受式课堂教育，发展到以学生为主体的导学式课堂教学形式。课堂教学结构也随之变化。近年来，以计算机多媒体和网络技术为基础的现代信息技术的迅速发展对传统的教学模式产生了巨大
计算机辅助数学教学的研究在社会迅速发展的今天，计算机这一高科技产物广泛的应用于各行各业中，取得了巨大的经济效益和社会效益，作为社会重要组成部分之一的教育当然也不例外，随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展，以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛的使用。计算机辅助数学教学
发挥CAI优势 优化数学课堂教学发挥CAI优势 优化数学课堂教学四川眉山师范附小杨光福 肖 琪CAI课件能提供文本、图表、图形、声音等多种教学信息，它能化静为动，化平淡为神奇，化艰深为平易，可将不易发现的内部结构展现出来。由于它有形有声，有声有色，动静结合，给学生提供了丰富多彩的教学情境，在激发学生求知欲，启导数
上数学新教材的几点体会上数学新教材的几点体会 唐美凤 新课改已经进入全面的实验阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿
信息技术课程的课型与教法研究的几点思考信息技术课程的课型与教法研究的几点思考 1、信息技术课的教学难关 1.1 信息技术课教学难关之一——难教 信息技术课是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程，其操作性和实践性强，必须经过一定时间的上机练习之后，学生才能掌握信息技术。一个公认的事实是，如何实施个别化
教育创新的三种取向教育创新的三种取向 教育旨在促进个性的发展和成长 , 这是教育创新的人性论依据 , 也是教育创新的人本学基础。 在观念层面应注重人本取向守成与创新是教育的两大主题 , 但在不同历史时期 , 其地位与作用是不同的。一部中国古代教育史 , 是偏重于守成的教育 , 而一部中国近、现代教育史 , 则是
初试在语文教学中渗透科技内容初试在语文教学中渗透科技内容 语文学科的根本任务就是通过语言文字来理解课文所表现的思想内容，在理解思想内容的基础上进而深入地挖掘课文是如何来表达这一思想内容的。小学语文课本中，有许多有关自然科学知识、科学家对科学的执着追求、科学的思维方法、科学的态度等的内容，这些内容
“任务驱动法”在《信息技术》教学中的应用“任务驱动法”在《信息技术》教学中的应用 摘要：现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。一、什么是“任务驱动” 所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一
巧用信息技术，实现学科整合巧用信息技术，实现学科整合 随着中国教育乃至世界教育的不断发展，信息技术教育已经受到越来越多的人的重视，成为教育发展的新趋势。作为一名教师，无论是从事哪种学科的教学工作，今天置身于这个“信息时代、网络时代”，也同样能够感受到信息技术教育的重要性。我们确实感到一个无形的信
学校心理健康教育“三化”的实践与研究学校心理健康教育“三化”的实践与研究 摘要：学校心理健康教育与学校其它工作之间既有共性又有个性。本研究针对教师素质、德育工作、学科教学之间的交叉关系, 从“教师素质优化”、“德育过程内化”、“教学过程同化”着手探索中学心理健康教育的有效性，促进心理健康教育与学校其它
信息技术与课程教学整合的几个概念信息技术与课程教学整合的几个概念 一，信息技术与课程教学整合的定义阐述 陈至立部长在报告中的定义：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件
信息技术与小学数学课程整合探索与研究人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。我国教育部已决定，分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合，这个决定对于实施素质教育，培养创新人才具
关于信息技术与数学课程整合的思考 本文拟就信息技术与数学课程整合，结合中学数学教学的实际，发表自己的观点，与同行商榷。 一、 信息技术与数学课程整合的基本原则 1、数学课程与信息技术的整合应体现数学学习的发现、探索教学过程的原则。它强调利用信息技术对数学知识的发生发展过程给学生以展示，强调对数学知识的
探索小学计算机教学新路迎接新世纪的挑战探索小学计算机教学新路迎接新世纪的挑战上海市浦东新区南码头小学刘晓奕 我们南码头小学长期以来坚持德育为首，教学为主，培养能力，提高素质，全面提高教学质量的办学方针 。在开展电化为中心的教学改革中，特别是在探索计算机辅助教学的新路子方面作出了一定的成绩。自1988年
语文课堂创新提问的五种方式语文课堂创新提问的五种方式 目前，不少教师的课堂教学走入了一个误区：为了避免满堂灌、填鸭式的教学，便误认为提问是实施启发式教学的唯一手段，既不考虑提问的针对性，也不考虑提问的时机，更不考虑提问的方法，一堂课碎问碎答，一问到底，似乎非穷尽所有问题不可，表面上轰轰烈烈，实质上
试论数学课程发展的思路试论数学课程发展的思路上海市七宝中学数学组 邓继业论文提要： 一、目前数学课程发展的现状和困惑二、数学课程发展适应现代社会发展的方向三、现代化教学手段对数学课程的冲击四、在现代化教学过程中对数学课程的调整意见五、数学课程开发过程中存在的难点 在数学教学中，教师经常会遇到一个看起来
从课程标准看数学课堂教学从课程标准看数学课堂教学北大附中深圳南山分校 肖永斌 [关键词] 数学 课程标准 课堂教学[摘 要]从数学课程标准出发，认识新形式下的课堂教学。强调数学课堂应“以人的发展为目标，关注学生的可持续发展”。好的课堂教学应“能促进有效学习的进行，使学生对知识的真正理解（自主建构）和个性化
小学生学数学兴趣的培养小学生学数学兴趣的培养 肇庆市端州区河苑小学 谢燕琼-------------------------------------------------------------------------------- 数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。那么，如何培养学生的数学兴趣呢？一、力
因势利导对症下药 提高学生计算能力因势利导对症下药 提高学生计算能力肇庆市端州区河苑小学 吕伟萍 培养学生“准而快”的计算能力，不仅是我们小学数学教师的重要任务，也是学生学好数学的基础。但是，学生在计算时常常出现差错，已经不是什么新鲜事了，这也是令数学教师最头疼的问题。要避免这些现象的出现，作为数学教
提高数学课堂教学中学生的参与程度提高数学课堂教学中学生的参与程度广东番禺中学 严运华 -------------------------------------------------------------------------------- 一、提高数学课堂教学中学生参与程度的意义数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，从信息论的角度看，这种沟通就是指数学信息的接受
数学的内容、方法和意义数学的内容、方法和意义丘成桐 -------------------------------------------------------------------------------- 丘成桐教授应北京大学邀请，出席北大百周年校庆，并于一九九八年五月五日，与另外三位杰出华人科学家，杨振宁教授、李远哲教授和朱棣文教授在北京大学举行学术讲座，上千名北大师
减轻学生课业负担的对策减轻学生课业负担的对策肇庆市端州区河苑小学 吕伟萍 近年来，小学生在学习过程中过重的课业负担虽有一定程度的减轻，但是离根本解决问题还相差很远，然而，在同意调教下，有些教师却能做到既减轻学生负担又能提高质量，因此，我们不能等待观望，有什么减轻学生负担的规定或条文。而应该以积极的态
