中班语言教案《谁跟小羚羊去避暑》教案反思

中班语言教案《谁跟小羚羊去避暑》教案反思

中班语言教案《谁跟小羚羊去避暑》教案反思

1、中班语言教案《谁跟小羚羊去避暑》教案反思

  一、活动目标

  1、了解小动物避暑的方法。

  2、尝试表演故事,根据所扮演的角色清楚地讲述避暑的方法。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  二、活动准备

  1、课件准备:《谁跟小羚羊去避暑》插图、故事音频、配乐音频。

  2、纸质教具:小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔的头饰。

  三、活动过程

  1、教师提问,引发幼儿讨论夏天有哪些避暑的方法。

  —— 夏天天气很热,你有哪些办法能让自己凉快些呢?

  2、播放故事音频及图片,带领幼儿了解小动物们避暑的方法。

  —— 故事中,小羚羊要去做什么?

  ——小羚羊邀请哪些小动物跟它一起去避暑?

  —— 它们去了吗?为什么都不去呢?

  3、教师给幼儿发放角色头饰,引导幼儿角色扮演,指导他们讲述自己避暑的方法,并配合相应的动作演绎出来。

  —— 小红马用什么方法来避暑?如果你是小红马,出汗了很凉快,会怎么表现呢?

  —— 小黑狗用什么方法来避暑?你能学学它是怎么做的吗?

  —— 小黄鸡用什么方法来避暑?你能学学它的动作吗?

  ……

  4、播放故事配乐,引导幼儿一边说台词一边做出相应的避暑动作。视情况,多请几组幼儿进行表演。

  附【故事】

  《谁跟小羚羊去避暑》

  炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想,还有许多小伙伴也一定热得难受,得约大家一起去。“谁跟我去避暑?”她一面走,一面喊。

  一匹小红马奔跑过来,对小羚羊说:“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快极了。”原来她身上有许多汗腺,热了就出许多汗来调节体温,防止中暑,不需要避暑。

  小羚羊想:“听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了,去约他避暑吧。”这时,小黑狗正趴在一间屋檐下,张着嘴,伸出长长的舌头,直喘气。“黑狗弟弟,高山地带凉快极了,你跟我一起去避暑,好不好?”小羚羊对他说。“谢谢你!”小黑狗摆摆尾巴继续说,“我身上没有汗腺,可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头,就是用它排汗,调节体温呀。”

  小羚羊说声“再见”走到一棵大树旁,看见小黄鸡躺在树下的沙土里,两脚搔着沙土,还不断地打着滚儿。“你躺在沙土里玩,多热呀!”小羚羊摇摇头说。小黄鸡“喀咯咯”地笑了,他说:“我热得直喘气,在沙土里躺躺,浑身凉嗖嗖的,可舒服了。”

  小黄鸡不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她走进林子里去约小松鼠。“我不用去避暑,夏天到来之前,我就脱掉了冬天的厚皮毛衣,换上了薄薄的夏装啦。”

  再去找谁呢?小羚羊正犹豫着,小灰兔急急忙忙地从她面前经过,小羚羊喊住他。小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑。夏天,我挺着这两只大耳朵,可以散热,调节体温。”

  小羚羊看看没有小朋友跟她去避暑,只好自已跟着妈妈去避暑啦!

  活动反思:

  整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中, 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。

2、中班教案《谁跟小羚羊去避暑》含反思

【活动目标】

  1、理解故事内容,能大胆猜测并表述动物们降温避暑的方法。

  2、了解几种常见动物降温避暑的方法,对动物降温避暑感兴趣。

  3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

  1、课件《谁跟小羚羊去避暑》。

  2、打印材料:头饰(小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔)。

【活动过程】

  一、活动引入

  1、教师播放课件(动物朋友),请幼儿观察,这些都是谁?

  2、师:这些都是小羚羊的好朋友。因为天气太热了,小羚羊想带着自己的朋友们去高山上避暑!(可引导幼儿想一想,为什么选择去高山上避暑,教师简单小结:高山地区比平原地区要凉快)

  二、故事欣赏

  1、教师播放课件(故事欣赏),请幼儿完整欣赏故事内容。

  师:小动物们有没有跟小羚羊一起去避暑?为什么呀?可请幼儿根据已有的知识经验及故事的内容,进行简单讨论。

  2、教师播放课件(故事教学),请幼儿说说这些小动物是怎样降温避暑的。

  ①小红马要去避暑吗?它是怎么说的呢?小结:原来出汗能帮助调节体温,夏天虽然热,但也要有适当的运动量,这样可以防止中暑。

  ②你们觉得黑狗弟弟需要去避暑吗?教师讲述“小羚羊想:听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了”。我们一起来听听小黑狗是怎么说的!小结:原来,狗的汗腺在舌头里,夏天时,小狗可以通过伸舌头来散热量降温。(可请幼儿模仿小黑狗给自己降温的样子)

  ③小黄鸡在做什么?它为什么要这么做?谁来学学小黄鸡的回答?

  ④小羚羊还邀请了谁?你觉得小松鼠会一起去吗?小松鼠是怎么说的呢?

  小结:小松鼠在夏天到来之前,会脱掉冬天的厚毛衣,换上薄薄的夏装。

  ⑤对了,还有小灰兔!小灰兔是怎么说的?

  小结:到了夏天,小兔子耳朵里的血液流动会更加流畅,兔子只要扇动这对大耳朵,就能把体内的热量散发出去。

  三、讨论

  1、师:小朋友,你还知道哪些动物的降温避暑的方法呢?

  2、教师播放课件(不同的避暑方法),拓展幼儿的认知。

活动延伸:

  1、请幼儿进行故事表演,巩固动物们夏天避暑的方法。

  2、创设“动物这样过夏天”的主题墙,展示幼儿收集到的动物避暑的方法。

附故事:谁跟小羚羊去避暑

  炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带他到山里去避暑,小羚羊想:还有许多小伙伴,也一定热得难受,我约大家一起去避暑吧。“谁跟我去避暑?”她一边走,一边喊。一匹小红马奔跑过来,对小羚羊说:“我不去,我一出汗就像洗了澡一样凉快。”原来他身上有许多汗腺,热了就出汗来降温,防止中暑,不需要避暑。

  小羚羊想:听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了,去约他避暑吧。这时,小黑狗正趴在一间屋檐下,张着嘴,伸出长长的舌头,直喘气。

  “黑狗弟弟,山里凉快极了,你跟我一起去避暑,好吗?”小羚羊对他说。

  “谢谢你。”小黑狗摆摆尾巴说,“我身上没有汗腺,可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头,就是用它排汗,降低体温呀。”

  小羚羊说声“再见”,走到一棵大树旁,看见小黄鸡躺在树下的沙土里,两脚刨着沙土,还不断地打着滚儿。

  “你躺在沙土里玩,多热呀!”小羚羊说。

  小黄鸡“咯咯咯”地笑了,说:“我热得直喘气,在沙土里躺躺,浑身凉嗖嗖的,可舒服了。”小黄鸡不需要避暑,小羚羊多失望呀!她又走进林子里去约小松鼠。

  “我不用去避暑。”小松鼠在树枝间蹦来跳去,回答说,“夏天到来之前,我就脱掉了冬天的厚皮毛衣,换上了薄薄的夏装啦。”

  再去找谁呢?小羚羊正犹豫着,小灰兔急急忙忙地从她面前经过,小羚羊喊住他。

  小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑,夏天,我挺着这两只大耳朵,可以散热,降低体温。”

  小羚羊看没有小朋友跟她去避暑,就跟着妈妈去山里啦。

活动反思:

  整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中, 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。

3、中班语言教案《小土坑》含反思

教学目标:

  1.理解故事内容,学说故事中动物的对话,学着讲述故事。

  2.了解有趣的水中倒影现象。

  3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

教学准备:

  认知准备:幼儿有玩水的经验

  材料准备:PPT,大水盆一只,动物头饰人手一个,炫彩棒绘画的动物,水粉颜料,刷笔

教学重难点:

  学说故事中的对话

  了解水中的倒影现象

教学过程:

  一、导入活动,引发兴趣

  ·出示PPT一,问:这是什么?理解:小土坑

  · 小结:在平坦的地面上有时会出现一个个凹下去的洞,这就是小土坑。

  · 师:哗啦啦,下雨了。雨停了以后,原本空空的小土坑里会有什么变化呢?(小土坑里会积满了水)积满水的小土坑会发生什么事情呢?我们一起来听一听故事吧(介绍故事名称)。

  二、听赏故事,初步理解

  · 教师讲述故事后提问:

  1、小土坑边来了哪几个动物?它们在小土坑里看见了什么?

  2、小动物们说得对吗?你觉得它们在土坑里看见的是什么?

  (学习词语:倒影)

  · 过渡语:小动物们到底有没有掉进小土坑里呢?让我们再来仔仔细细地听一遍故事。

  · 播放PPT,引导幼儿分段看画面,再次欣赏故事。

  插问:小动物们看见了土坑里的小动物是怎么说,怎么做的?(引导幼儿倾听,学说对话)

  教学重点:学说故事中的对话。

  三、学说对话,了解倒影

  · 师:今天我们一起来作小演员,表演《小土坑》的故事,好吗?

  · 教师在教室中间放置装满水的大水盆,作为“小土坑”。出示各角色头饰,引导幼儿自选动物角色。

  · 教师讲述故事旁白,引导幼儿根据故事的发展,分角色学说对话,并到“小土坑”旁低下头看一看,亲身感受水中倒影的现象。

  教学重点:学说故事中的对话。

  教学难点:了解水中的倒影现象。

  四、活动结束。

活动反思:

  本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述,从中为孩子提取想要的知识内容。设计方案中的目标有多个知识点,教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话,并自主选者角色进行故事情景表演,也就是提高幼儿的语言表达能力。但在组织幼儿活动过程中教师忽略了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入,因显得重点不突出,流程无法紧紧围绕目标而进行,活动不能层层推进,向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用,不能给幼儿的思路引向深入,它只成为了设计方案中的一个摆设内容,没有更好地达到教学目标。

  总之,随着新课程不断的深入,其教学形式也相应发生了根本的变化。教学活动是实现新课程的唯一载体,如果不重视每个活动的目标和环节设计,高质量的教学活动将是一句空话。为此,每位教师应引起警觉,活动前对教学目标和环节的设计应做深入推敲。

4、中班语言教案《夏天》含反思

活动目标

  1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

  2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  3、体验故事所体现的夏天的美好意境。

  4、培养细致观察和较完整表述能力。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备

  PPT课件、幼儿用书每人一本。

活动过程

  一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。

  师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼儿讲述。

  师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

  幼:夏天

  二、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

  1、幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

  师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去造访好伴侣,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!

  2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

  (1)教师提问:蟋蟀要去找好伴侣,他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?

  (2)幼儿自由翻阅小书。

  (3)教师小结:他找了三个好伴侣,别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。

  三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。

  提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?

  (1)蝉先生的家

  师:他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)

  师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯萎了,说明天气很热)

  教师小结:蟋蟀觉得好快乐!

  (2)荷花池里的青蛙

  师:离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

  师:请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

  (引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)

  教师小结:蟋蟀觉得好快乐。

  (3)萤火虫

  蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。

  师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

  教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

  2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  师:你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)

  四、体验故事所体现的夏天的美好意境。

  1、完整欣赏故事。

  师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

  2、幼儿讲述。

  提问:蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?

  你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让本身很热?

  如果你是蟋蟀的好伴侣,你会和他做什么有趣的事情?

  3、幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)

活动延伸:

  你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?

教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

5、中班语言教案《小蚂蚁》含反思

活动目标:

  1、熟悉故事内容,喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐,爱合作的性格特征。

  2、不断改进观察方法,解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题,尝试并利用图画线索预测故事内容。

  3、仔细观察画面,尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义,学习并运用句式“我们……”

  4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备:

  1、经验准备:幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动,例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手,去研究问题,探索新知,寻求发现。

  2、材料准备:小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张

教学过程:

  一、幼儿到户外自由探索,解决问题。

  1、孩子们自由观察蚂蚁,教师提问:“看看你发现了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!”

  2、幼儿分组进行观察探索,在活动中教师巡回指导。

  3、师幼之间互相交流观察结果,为第二课时的学习做一个学习铺垫。

  二、教师抛出问题“思维想象并用,观图激趣,质疑引入”。

  1、教师出示蚂蚁图,师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。

  上节课,我们一起观察了蚂蚁,都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的,那你们喜欢它吗?为什么?

  2、出示大书,倒叙的方法解释分析文本。

  第八页(最后一页):提问:孩子们,通过上节课的观察你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序,(用数字1--5依次标记好场景图的顺序)并说说为什么?

  根据孩子们的讲述,结合读本提问:请你们到书中去找找,第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容?

  发放小书,孩子们自己找答案,师幼共同讨论,重点讲述场景(1、3、5)幅图画中的内容,将读本中(2、5)页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们……”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化,为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们……”(引导幼儿观察发现两只蚂蚁发现了碎饼干,其中一只正在触碰同伴的触角,并推测后续情节。)

  第七页:它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?

  3、梳理故事。

  一群小蚂蚁从洞里出来找食物,它们找到了姐姐的毛线团,哥哥的故事书,但是它们都推不动,后来它们又发现弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干,它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。

  三、比较讨论,加深认识,课外延伸。

  1、谈一谈:结合幼儿观察,师生共同讨论蚂蚁还有什么生活习性,蚂蚁搬家会给我们一些什么生活经验的启示(蚂蚁搬家,要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要互相帮助,团结友爱)。

  2、玩蚂蚁搬家的游戏,孩子们共同体验。

活动反思:

  优点:

  1、本堂活动完整的上下来,最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步,孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助,而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。

  2、能将书本中的动词和句式运用于生活中,进行语词创编。

  3、把读本用倒叙颠倒来进行授课,能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。

  不足:在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。

  措施:读本中的每一页都有联系,而且环环相扣,首先要教师对读本非常熟悉,还要认真分析本班幼儿的能力来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导,把问题放宽让孩子们自由发挥。

6、中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标:

  1.安静地倾听故事,知道故事名称,理解故事内容,发展观察、比较的能力。

  2.根据小蝌蚪找妈妈的内容,学习表演。

  3.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4.乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

活动重点难点:

  活动重点:

  理解故事内容。

  活动难点:

  在理解故事内容的基础上学习表演故事。

活动准备:

  1.《乐园》图谱,《小蝌蚪找妈妈》课件.

  2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套,头饰一套)

活动过程:

  一、引出课题,激发幼儿兴趣

  1.今天,乐园里来了许多朋友,小朋友看看是谁呀?

  (熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

  2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了,小动物们也陆续回家,小鸡、小鸭玩累了,也想回家了,可怎么也找不到妈妈了,急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

  3.小动物们都有了自己的妈妈,你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

  二、教师有表情地完整讲述故事。

  故事里有谁?

  三、教师出示池塘背景图,按故事内容,引导幼儿讲述故事。

  1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候,先遇到了谁?(鸭妈妈)

  (教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)

  2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

  (这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

  3.谢过了鸭妈妈,小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

  4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

  5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈,出示教具)

  6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)

  四、师幼一起完整讲述故事

  1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

  2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

课后反思:

  事先准备好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程,教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。活动中,我尽量让孩子自己说,自己问,进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次,孩子都很开心。

7、中班语言教案《小水滴旅行记》含反思

活动目标:

  1.理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

  2. 根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

  3. 在参与小水滴旅行的游戏活动中,培养幼儿探究大自然的兴趣。

  4. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点:

  活动重点:

  理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

  活动难点:

  根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

活动准备:

  1.课件《小水滴旅行记》

  2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》 《火车开了》

活动过程:

  一、开始部分:谈话,引出活动内容师:小朋友,你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起,老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇,小朋友们快来看这是什么呀?

  (老师带幼儿到事先设计好的场地,有许多的小水滴。)师:小水滴你在这干什么?

  师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?

  幼:自由回答师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

  二、基本部分:听故事,理解故事内容教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

  1. 讲述故事师提问:

  a小水滴的家在哪儿?

  b太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

  c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?

  d 飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?

  2.播放有声课件,完整欣赏故事师: 小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a 师:哎,这儿就是小水滴的家-小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。

  b 教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作游戏师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗?

  师模仿小水滴口吻:"我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好朋友们,让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴,教师巡视指导)三、结束部分:听音乐,小朋友贴的真不错,(放《火车开了》的音乐)火车开来了,我们坐上火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!

  (带幼儿开火车随音乐出活动室)。

教学反思:

  《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

  在这堂课中,我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片,其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣,同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台,也有了经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。

  作为中班孩子已经有了一定的理解能力,他们都希望自己的,观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性会更高,整节课上下来的效果也会更好。

  从这堂课的教学当中,我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境,激发孩子们的兴趣。引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。

8、中班语言优质教案《谁跟小羚羊去避暑》含反思

【活动目标】

  1、理解故事内容,能大胆猜测并表述动物们降温避暑的方法。

  2、了解几种常见动物降温避暑的方法,对动物降温避暑感兴趣。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

【活动准备】

  1、课件《谁跟小羚羊去避暑》。

  2、打印材料:头饰(小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔)。

【活动过程】

  一、活动引入

  1、教师播放课件(动物朋友),请幼儿观察,这些都是谁?

  2、师:这些都是小羚羊的好朋友。因为天气太热了,小羚羊想带着自己的朋友们去高山上避暑!(可引导幼儿想一想,为什么选择去高山上避暑,教师简单小结:高山地区比平原地区要凉快)

  二、故事欣赏

  1、教师播放课件(故事欣赏),请幼儿完整欣赏故事内容。

  师:小动物们有没有跟小羚羊一起去避暑?为什么呀?可请幼儿根据已有的知识经验及故事的内容,进行简单讨论。

  2、教师播放课件(故事教学),请幼儿说说这些小动物是怎样降温避暑的。

  ①小红马要去避暑吗?它是怎么说的呢?小结:原来出汗能帮助调节体温,夏天虽然热,但也要有适当的运动量,这样可以防止中暑。

  ②你们觉得黑狗弟弟需要去避暑吗?教师讲述“小羚羊想:听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了”。我们一起来听听小黑狗是怎么说的!小结:原来,狗的汗腺在舌头里,夏天时,小狗可以通过伸舌头来散热量降温。(可请幼儿模仿小黑狗给自己降温的样子)

  ③小黄鸡在做什么?它为什么要这么做?谁来学学小黄鸡的回答?

  ④小羚羊还邀请了谁?你觉得小松鼠会一起去吗?小松鼠是怎么说的呢?

  小结:小松鼠在夏天到来之前,会脱掉冬天的厚毛衣,换上薄薄的夏装。

  ⑤对了,还有小灰兔!小灰兔是怎么说的?

  小结:到了夏天,小兔子耳朵里的血液流动会更加流畅,兔子只要扇动这对大耳朵,就能把体内的热量散发出去。

  三、讨论

  1、师:小朋友,你还知道哪些动物的降温避暑的方法呢?

  2、教师播放课件(不同的避暑方法),拓展幼儿的认知。

活动延伸:

  1、请幼儿进行故事表演,巩固动物们夏天避暑的方法。

  2、创设“动物这样过夏天”的主题墙,展示幼儿收集到的动物避暑的方法。

附故事:谁跟小羚羊去避暑

  炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带他到山里去避暑,小羚羊想:还有许多小伙伴,也一定热得难受,我约大家一起去避暑吧。“谁跟我去避暑?”她一边走,一边喊。一匹小红马奔跑过来,对小羚羊说:“我不去,我一出汗就像洗了澡一样凉快。”原来他身上有许多汗腺,热了就出汗来降温,防止中暑,不需要避暑。

  小羚羊想:听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了,去约他避暑吧。这时,小黑狗正趴在一间屋檐下,张着嘴,伸出长长的舌头,直喘气。

  “黑狗弟弟,山里凉快极了,你跟我一起去避暑,好吗?”小羚羊对他说。

  “谢谢你。”小黑狗摆摆尾巴说,“我身上没有汗腺,可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头,就是用它排汗,降低体温呀。”

  小羚羊说声“再见”,走到一棵大树旁,看见小黄鸡躺在树下的沙土里,两脚刨着沙土,还不断地打着滚儿。

  “你躺在沙土里玩,多热呀!”小羚羊说。

  小黄鸡“咯咯咯”地笑了,说:“我热得直喘气,在沙土里躺躺,浑身凉嗖嗖的,可舒服了。”小黄鸡不需要避暑,小羚羊多失望呀!她又走进林子里去约小松鼠。

  “我不用去避暑。”小松鼠在树枝间蹦来跳去,回答说,“夏天到来之前,我就脱掉了冬天的厚皮毛衣,换上了薄薄的夏装啦。”

  再去找谁呢?小羚羊正犹豫着,小灰兔急急忙忙地从她面前经过,小羚羊喊住他。

  小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑,夏天,我挺着这两只大耳朵,可以散热,降低体温。”

  小羚羊看没有小朋友跟她去避暑,就跟着妈妈去山里啦。

活动反思:

  整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中, 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。

9、中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思

活动目标:

  1.阅读故事,了解兔子们分萝卜所经历的三个过程,感受相互关心的快乐。

  2.参与游戏,体会有序排队是解决问题的最好办法,萌发遵守规则的意识。

  3.愿意分角色表演简单的故事情节。

  4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

活动准备:

  故事PPT,绒布萝卜一筐,绘本一本,两根长线固定在活动室两端。

活动过程:

  1.封面导入,引出故事。

  今天,老师带来了一个故事,名字叫《小兔子分萝卜》,我们一起来听一听。

  2.欣赏故事,了解情节。

  (1)了解老爷爷的关心。

  一个寒冷的冬天,窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀,雪这么大,……

  胡萝卜是哪来的?老爷爷好不好?为什么?

  老爷爷一心想着兔子,还给它们送好吃的胡萝卜,老爷爷关心兔子们的行为真好。

  (2)说说兔子们的表现。

  老爷爷离开后,兔子们从四面八方跑过来,看,它们在干什么?

  兔子爷爷大喊:“孩子们,难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗?”兔子爷爷让他们干什么?(想办法分萝卜)

  3.观察讨论,勤想办法。

  看,兔子们聚在一起想办法分萝卜!谁来帮兔子们想一想,有没有好办法分萝卜?(幼儿结合经验讲述)

  看来,分萝卜的方法很多,兔子们想到了什么好办法?我们一起来看看。

  4.参与游戏,解决问题。

  (1)体会扔接胡萝卜的不利。

  兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法,我们一起来听一听。

  ①倾听录音,理解办法。

  高个子兔子想了一个什么办法?(让兔爷爷扔萝卜给兔子们)

  出示扔与接的标志,理解动作。

  ②师幼游戏,尝试扔接。

  这个办法好不好呢?我们来试一试吧!

  ③集体讨论,发现不利。

  你们觉得这个办法好不好?为什么?

  看来,这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜,又蹦又跳,又吵又闹,有的兔子抢的多,有的兔子抢的少,一点也不公平。

  (2)分辨跳远定顺序的不便。

  兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法,听一听是什么好办法?

  ①倾听录音,识别方法。

  机灵兔是什么办法?(跳远比赛,按比赛的名次拿胡萝卜)

  出示跳远比赛的标识,学习方法。

  ②师幼互动,尝试跳远。

  这个办法好不好?我们也来试一试吧!

  交代要求:从起点开始跳,跳到对面再回过来,中间不能停,直到比出结果才能停下。

  师生共同玩跳远的游戏。

  ③集体讨论,明白不便。

  你们觉得这个办法好不好?为什么?

  兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果,它们一个个都累坏了。

  (3)感受排队领胡萝卜的快速。

  于是,兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了,你们听听。

  兔宝宝说了什么?

  出示排队标识,认识有序排队的方法。

  听了兔宝宝的话,大家都点点头,排成了一支长长的队,胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说:“排队拿东西真快啊!”

  4.总结谈话,萌发意识。

  兔子们想到的几种分萝卜的方法,哪一种最好?为什么?

  第一个办法:扔接胡萝卜,又吵又闹,分得不公平。第二个办法:跳远比赛,又累又慢,还分不出结果,第三个办法:排队领萝卜,不挤,很快。所以,我们要学习故事中兔宝宝的方法,平时小便、洗手、拿玩具要排队,这样才能成为遵守规则的好孩子。

  5.回归绘本,体会快乐。

  兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜,这时,它们突然想起了老爷爷……

  兔毛是谁的?(兔子过冬前都要换毛,落下旧毛,长出新毛)

  兔毛有什么用呢?(织毛衣服、做被子,这样老爷爷冬天就不怕冷了)

  故事中的老爷爷关心兔子们,兔子们不忘老爷爷的关心,用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心,相互帮助,真开心啊!其实,好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心,这样我们大家就会变得越来越开心。

  6.结束活动,引发续读。

  故事讲完了,这个故事就在这本书上,等到区角游戏的时候再去看一看,好吗?

反思:

  《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本,第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起,渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。

  活动中,我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端,引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平,比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏,今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。

  正当问题得到解决时,故事发生了转折,吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题,他们已经累累了一些与人交往、合作的经验,为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性,于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。

  活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本,最后续读任务的布置也是非常关键的。

10、中班语言教案《蓝色小花》含反思

活动目标

  1.欣赏并理解故事内容,能简单讲述故事情节。

  2.尝试进行角色表演。

  3.体验集体游戏的快乐。

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

  故事PPT图片、配乐《夜曲》

活动过程

  一、导入教师展示几朵花,与蓝色小花对比,引导幼儿观察,导入故事。

  二、完整讲述蓝色小花故事。

  (一)教师一边展示PPT图片,一边讲述故事。

  (二)提问:"这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?

  (三)引导幼儿简单复述图片内容。

  (四)提问:你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?

  (五)教师小结:蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳,我们也要像蓝色小花一样帮助别人。

  三、情景表演

  (一)教师和幼儿互动表演角色。

  (二)幼儿分两组表演角色。

延伸活动

  (一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。

  (二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里,让幼儿看图讲述故事和表演用。

活动反思:

  1. 过渡过于生硬。当幼儿的回答不符合我预期答案时,抓住小部分幼儿的答案继续深问。如:在“老星星开心吗?”这个问题中,幼儿的回答是开心,只有一个幼儿小声的回答不开心。而我只是追着正确的答案继续问“我听到xx说老星星不开心,那老星星为什么不开心呢?”。可以改为“老星星为什么开心?”跟着他们的答案继续让他们自己发现矛盾。

  2.每一个过程都应有总结。我在问完问题之后只是简单的过渡,如“大家都说了很多原因,我觉得都有道理,那他为什么要这么做呢?”对于幼??的各种回答,我并没有加以总结,因此在最后重复该问题时幼儿的反应仍是各种各样,可见之前的提问是无效的。

11、中班语言教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活动目标:

  1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

  2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇:圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

  3、初步学习图书的制作方法,培养幼儿对阅读活动的兴趣。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

  大图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡:圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

  小图书16份、订书机、蛋糕模型。

活动过程:

  一、出示鸡蛋图片,引出课题。

  老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词:圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?

  二、通过观察、讲述图片,了解故事内容。

  1、出示图片(一)

  看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样,会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。

  2、出示图(二)

  小老鼠没能将鸡蛋搬回家,他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想

  我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕:敲破鸡蛋壳,加入面粉、牛奶、白糖,揉呀揉,捏呀捏,还要放在烤箱里烤一烤,忙了好半天,蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看,香不香。学习词:香喷喷)

  这么漂亮的香喷喷的蛋糕,小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)

  3、出示图(三)

  他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结:小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

  师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。

  蛋糕吃完了,蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)

  4、出示图(四)

  小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词:笑哈哈)图上还有谁,它会说些什么?

  师幼共同讲述第四幅图。

  三、学习制作图书,师生共同看图书完整讲述故事。

  1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题:小老鼠做蛋糕)

  2、现在老师想请你们帮个忙,把这些图片合起来做成一本书,怎么做呢?

  3、我们看着制作的大图书,一起来把这个有趣的故事来讲一遍,好吗?

  四、引导幼儿讨论:

  1、你喜欢小老鼠吗?为什么?

  2、教师小结:故事里的小老鼠活泼快乐,会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的,有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。

  3、现在老师也要学习小老鼠,把我做的小图书和你们一起分享,也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享,好吗?

活动反思:

  活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡,在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动,丰富讲述画面的内容,使幼儿在讲述时更生动、有趣,从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显,不能让人一目了然。

12、中班语言教案《小花猫上学》含反思

活动目标:

  1、学习歌表演,大胆的用肢体语言表达对儿歌的理解。

  2、让幼儿养成做事专心的好习惯。

  3、让幼儿知道上课怎样做才是正确的。

  4、能简单复述儿歌内容,并进行角色表演。

  5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

活动过程:

  小花猫的头饰若干、小花猫图片、PPT课件

活动过程:

  1、活动导入

  师:“今天,老师给大家请来了一位动物朋友,咱们先听听它好听的声音吧!我们来猜一猜它是谁。(播放小猫咪的叫声)

  师:哇,小朋友们都猜到了老师带来的动物小朋友是小猫咪呀!真棒!

  教师出示PPT小花猫图片。

  教师播放课件,请小朋友们说一说,课件里面都讲了什么?

  师:小朋友们,刚刚听了老师播放的录音,小朋友们都知道小花猫都做了一些什么吗?哪位小朋友来告诉老师呀?(请幼儿举手回答)

  2、讨论:让幼儿讨论,小花猫这样做对吗?为什么?应该怎么做?

  师:小朋友们刚刚我们一起听了《小花猫上学》的这首儿歌老师想问一下小朋友们小花猫这样做对不对呢?(请幼儿举手回答)

  师:哦~小朋友们都说小花猫这样做是不对的,那小朋友们知道小花猫这样为什么是不对的呢?(请幼儿举手回答)

  师:小朋友们,我们可不可像小花猫一样呢?

  师:小朋友们,我们一起来开动脑筋一起来想一想,小花猫应该怎样做才是对的呢?(幼儿讨论后举手回答)

  3、请幼儿再完整的听一遍儿歌,边听边拍节奏。

  师:小朋友们我们再来一起来听一遍这首儿歌好不好,我们边听的时候边跟着老师一起来拍拍手,我们的小手一定要拍起来哦,老师看哪位小朋友的小手拍的最好看。

  师:小朋友们的表现真棒,那我们现在把棒棒棒送给自己“棒棒棒,我最棒!”

  4、教师先请幼儿逐句自编动作。

  师:小可爱们,现在呢老师想请小朋友们一起来为《小花猫上学》这首儿歌呢创编一些动作。小朋友们愿不愿意来试一试呢?

  师:看来我们中一班的小朋友们都很积极哦,那我们现在就一起来试一下吧!

  师:小朋友们,我们现在要开始表演咯,在表演之前,老师给小朋友们带来了几个超级可爱的小花猫头饰。(教师出示头饰)当当当!可爱吗?老师现在想请几个小朋友戴上这个头饰上来给大家表演一下好不好,有哪位小朋友愿意上来试一试呀?但是小朋友们在位置上面要保持安静。我们要认认真真的观看别人的表演哦。(教师将头饰给积极参与的幼儿戴上)

  5.教师带幼儿念白。完整的将儿歌表演出来。

  师:“小朋友们,现在呢跟着老师一起来儿歌念一遍好不好。“小花猫上学校,老师讲课它睡觉,左耳朵听,右耳朵冒。你说可笑不可笑。喵~”

  师:我们刚刚又把儿歌复习了一遍。那现在请小朋友们认真听老师念这首儿歌,你们来跟着老师念的做出相应的动作哦。(教师带着幼儿一起做动作)

  6.幼儿听录音。分组表演。

  师:小朋友们,老师现在要来分组啦,看那一组的小朋友更棒(将幼儿分为两组进行表演)

  7.幼儿欣赏教师表演。

  教师自创动作表演给幼儿看。

活动延伸:

  让幼儿回家后将这首儿歌朗诵给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

活动反思:

  在这次活动中幼儿通过?《小花猫上学》这首儿歌来了解上课时他们因该怎样去做才是正确的,进一步加强幼儿在课堂中的纪律习惯的养成。在教学活动中幼儿的积极性不是很高,我觉得因该在加一些有趣的环节,让幼儿对本节课更加感兴趣。

13、中班教案《谁跟羚羊去避暑》

活动目标

  (1)知道一些动物避暑的特殊生理功能。

  (2)能运用角色表演的方法进行故事角色中的对话,发展幼儿的口语表达能力,并有较强的角色意识。

  (3)通过绘画的形式让幼儿充分地表现出各种小动物过夏天的方法。

  (4)培养探索自然的兴趣。

  (5)体验解决问题的成就感。

活动准备:

  (1)CAI课件:动画故事《谁跟羚羊去避暑》、袋鼠、猩猩、骆驼、河马的图片。

  (2) 羚羊、马、狗、鸡、松鼠、兔子的头饰。

  (3)绘画纸、彩笔等绘画工具。

  (4)《健康歌》、二个背景音乐。

活动过程

  (一)热身运动《健康歌》。

  “小朋友们跳得真棒,我们做完运动后有什么感觉?现在天气是一天天地热起来了,都到什么季节了?在夏天很热很热的时候,我们都有些什么好办法来避暑、降温,让自己感到凉快呢?(空调、吃冰棒、游泳、旅游等)那小动物呢?它们怕不怕热?它们是怎样度过夏天的,你们想不想知道?今天,老师给你们带来了一部好看的动画片,我们一起来看看动画片中有哪些小动物?它们是怎样用自己特殊的方法来过夏天的。”培养幼儿的观察力及探索的欲望。

  (二)欣赏故事,播放CAI课件。听故事并回答问题:

  1、天气炎热,小羚羊请小伙伴和自己去高山地带避暑,第一个碰到的是谁?(小红马)

  小红马是怎样过夏天的?(我出了汗就像洗过冷水澡一样凉快了。)

  2、小羚羊又想到了谁?(小黑狗)小黑狗是怎样过夏天的?(我只要伸出舌头排汗就凉快了。)

  3、小羚羊又碰见了谁?(小黄鸡)小黄鸡是怎样过夏天的?(我只要在阴凉的沙土里打个滚儿就凉快了。)

  4、小羚羊又去约了谁?(小松鼠)小松鼠是怎样过夏天的?(夏天来到在之前我就退去厚厚的皮毛了。)

  5、最后小羚羊又找到了谁?(小灰兔)小灰兔是怎样过夏天的?(夏天我挺着两只大耳朵,可以散热。)

  在幼儿回答完每一个问题之后都再次回放其中动物的对话,加深幼儿的记忆。最后,再次回放动画故事,让幼儿完整地欣赏一遍。

  教师小结:原来小动物都会用自己特殊的方法来避暑,所以它们都能顺利地度过夏天。

  (三)角色游戏《谁跟羚羊去避暑》。

  1、引起幼儿的扮演兴趣:“小朋友,你们觉得故事中的小动物们漂亮吗?可爱吗?那你们想扮演它们吗?”

  2、教师引导幼儿自由选择故事中小动物的角色,并让幼儿讨论自己所扮演的角色的对话与其相应地动作。(教师扮演小羚羊)

  3、在优美的音乐声中教师与幼儿共同游戏,并在游戏中注意个别能力较弱的幼儿的引导,及时鼓励大胆表现的幼儿。

  (四)延伸活动:《小动物过夏天》。

  1、“小朋友,故事中的小动物们都有自己过夏天的好办法,让我们来看看还有些小动物是怎样过夏天的。” 引导幼儿观看CAI课件。

  (1)袋鼠用舌头将两只前肢舔得湿湿的来降低温度。

  (2)猩猩躲在山洞里乘凉或将树叶放在头上遮阳。

  (3)沙漠之舟的骆驼身上的皮毛具有防晒功能,而且骆驼的驼峰能储存食物和水分,这样骆驼在沙漠中就不会缺水。

  (4)河马因为水分散失的速度快,所以炎热的夏天大都躲在水里。

  2、“小朋友,你们知道小动物它们还有哪些过夏天的方法吗?请你们用绘画的形式表现出来好吗?”幼儿在音乐伴奏声中作画,教师巡回指导。

  3、作品展示并讨论。

14、中班语言教案《谁和谁好》含反思

活动意图:

  “谁和谁好?”经常是孩子们口中心里提及的问题,班级里面也总有孩子说“我和***好”“我们是好朋友”……这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是两两相配的,互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物,也让孩子感受朋友间在一起的欢快。

活动目标:

  1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系,并讲述自己的理由。

  2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

  3、幼儿能用完整的语言,表达清楚自己想说的事。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重难点:

  愿意讲述事物之间联系的原因。

活动准备:

  材料材料包、ppt。

活动过程:

  一、儿歌导入,激发兴趣。

  教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。

  你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的?

  小结:谁和谁好?藤儿和瓜好。它们手拉手,不吵也不闹。

  为什么他们手拉手,不吵也不闹?

  小结:因为他们住在一起,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。

  你还听到了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?

  小结:谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑

  蜜蜂做了什么?花又做了什么?

  小结:花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

  仔细看,还有谁和谁好?

  小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

  小结:谁和谁好,我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。

  二、完整欣赏:

  教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。

  三、幼儿操作材料《谁和谁好》

  过渡语:除了我们刚学到的儿歌,在我们的生活中还有很多朋友,让我们去找一找。

  观察要点:观察幼儿是否能够将事物进行联系,并简单说说理由

  集体交流:请幼儿说说自己配对的原因?

  谁和谁好,说出你的原因。

总结:

  原来在我们的周围,有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友,事物之间是存在联系的。

活动延伸:

  继续寻找事物之间的联系。

附:儿歌《谁和谁好》

  谁和谁好?藤儿和瓜好。

  它们手拉手,不吵也不闹。

  谁和花好?蜜蜂和花好,

  蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

  谁和小朋友好?我和小朋友好,

  大家唱起歌,开心又快乐。

活动反思:

  教学活动来源于儿歌《谁和谁好》,引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动,幼儿在智慧火花的碰撞中,激活了思维,展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力,培养他们的语言表达能力。

不足之处:

  活动中,没有意识去整合知识,教育机智上还应多加思考,教学的过程中,语言不够精炼、准确,回应不够精炼,在方式方法上应多加变化。在教学中,应该多培养幼儿的倾听能力,使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。

15、中班语言教案《小男孩抓熊》含反思

活动目标

  1、根据故事前半部分,帮男孩找到回家的路。

  2、发展幼儿的记忆、思维能力。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备

  ·《小男孩抓熊》图画书,教学课件(ppt)

  ·小男孩找熊路上每一场景的图片、底板

活动过程

  (1)欣赏故事,引出问题

  ①教师讲述故事的前半部分,激发幼儿回忆。(如幼儿有需要,可出示第一次活动时的路线图,由幼儿讲述)

  一男孩要去干什么?他找到熊了吗?你还记得,男孩在找熊路上的经历吗?

  一上次故事讲到小男孩终于发现了熊洞,找到了熊,他究竟会抓哪只熊呢?

  ②教师续说故事。

  一就在小男孩犹豫的时候,熊醒了,它们发现了小男孩,大声地叫了起来。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。

  一不过小男孩儿想要逃回自己的家,还需要大家的帮忙。因为小男孩儿已经紧张得忘了自己来的时候经过了哪些地方,请你帮他想想回去的路该怎么走。

  (2)寻找回家的路

  ①请幼儿以小组为单位,寻找并摆放场景图片,找到小男孩儿回家的路。(提醒幼儿注意图片摆放的顺序)

  ②交流结果:

  一小男孩回家的路线应该是什么样的?为什么?

  一原来,回家的路和来时的路正好顺序颠倒。

  ③我们也来玩一个颠倒的游戏。

  (说反义词:示范者说简短的词、短语,幼儿试着说反义词;做颠倒的动作:示范者有序地做几个不同的动作,幼儿将这些动作顺序颠倒后演示出来)

  (3)欣赏并讲述故事的结尾

  教师利用幼儿排列的图片讲述故事的后半部分。

活动拓展:

  1、利用图画书中的“反义词

  ”,请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。

  2、“反义词大王”:通过幼儿收集和交流,评选出班级中的小博士——“反义词大王”。

阅读区活动:

  1、相反游戏

  说相反,画相反,做相反。

  2、颠倒棋

  设计棋谱,当一方走入画有颠倒符号的格子中,可抽一张颠倒卡,根据卡片提示来做或将卡片上的内容颠倒过来说,或将对方所做的动作颠倒顺序来做。

活动反思:

  继第一次活动之后,孩子们对小男孩的抓熊过程已经熟悉,而故事的结尾究竟如何,这留给孩子们很大的悬念。事实上,小男孩并没有抓到熊,故事情节在此发生了巨大转变,第二次活动的阅读活动将由此而展开。活动的重点在于,引导幼儿回忆小男孩出发找熊的每个场景、路线、顺序,并据此找到回冢的路。

16、中班语言教案《梨子小提琴》含反思

  活动目标:

  1.欣赏故事,理解故事内容、情节,体验故事情感。

  2.认识乐器小提琴,感受故事的温馨、柔美的情境。

  3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

  活动过程:

  1.教师引导——出示梨子(果盘、刀)。

  ——你们看这是什么水果?(梨子)

  ——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

  ——那我们来切看看。看,它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

  ——有只小松鼠它也捡到半个梨子,它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

  2.观看故事课件,分段观察理解故事内容。

  ——欣赏第一段,提问:小松鼠把半个梨子当作什么?

  ——提问:森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。

  ——小松鼠用半个梨子做成小提琴后,小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声,都跑到哪里去了啊?拉呀,拉呀,天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说:“拉呀,拉呀,星星来听,月亮也来听,森林里又美好又安静” )。

  ——正当大家都听得很高兴的时候,突然,小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

  ——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

  ——欣赏后提问:小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

  ——教师引导:种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子,这些梨子被小动物做成了什么?

  ——森林里有了这么多的小提琴,会变得怎样呢?(越来越快乐,到处是音乐)

  3.配乐完整地欣赏故事。

  (1)听小提琴曲

  ——嘘,听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

  (2)小提琴手出场介绍,认识小提琴的演奏方法和音色特点。

  ——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

  ——简单介绍小提琴:我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓,用来拉的,教师做动作;这上一小提琴的弦,我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根)。

  ——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

  ——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的,很悠扬的,很缓慢的)

  (3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

  ——现在许老师跟小提琴合作,小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

  ——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

  (4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵:“拉呀,拉呀······星星也来听,月亮也来听,森林里又美好又安静。”

  ——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀,拉呀······星星也来听,月亮也来听,森林里又美丽又安静。” )语气抒情。

  ——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

  ——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

  4.迁移提问 :如果你有一把小提琴,你想把音乐送给谁?

  ——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

  ——如果没有小朋友举手回答,教师可先示范:我要把小提琴送给***,因为***。

  5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾,教师引导其听着音乐做柔美的动作。

  ——你们今天表现这么好,老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾,伴有音乐)。

  ——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐,拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作,教师也及时自己示范:我有一个漂亮的动作,你们看)

  ——请小朋友们跟我一样,我们一起来拉拉小提琴,把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

  教学反思:

  设计分析:

  这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文,我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序,而是加进了音乐律动的环节,让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境,整个课堂气氛上下来觉得很轻松,比较活泼,与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象,我们设计了课堂中真人表演的环节,但由于表演者受伤而取消。

  策略分析:

  1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

  我选择海顿的《小夜曲》,一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬,这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时,整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

  2.如何提升幼儿情绪感受。

  故事完整欣赏后的迁移提问:“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时,每个环节的神态和不同的语言状态,都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

  自我总结:

  在设计环节及备课时有个矛盾的地方,即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程,只是整堂课的一个引子,不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问:“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多:象门,汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论,当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成,我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

  通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动,我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案,每句话包括提问都精心设计,并且要熟记每句课上想要表达的话,以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中,我暴露的缺点多多,出现了很多细节问题,都是我平时一上课时没有意识到的,如:环节过渡时口头禅太多,讲故事时与幼儿的眼神交流,脸上表情要丰富,学会用语言吸引幼儿,以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改,我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验,也端正了备课的态度:我认为只有认真详细的准备,才能上出质量!

17、中班优秀语言教案《谁跟小绵羊去避暑》

活动目标:

  1、通过听和看感受夏天。

  2、知道一些动物避暑的方法。

  3、引导幼儿大胆表述,发展幼儿的语言表达能力。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动重难点:

  能说出常见动物避暑的方法。

  能分享夏天的感觉。

活动准备:

  各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个,活动前布置故事场景。

活动过程:

  一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。

  (1)“今天天气真好,小猫姐姐和你们一块儿到草地玩,好吗?”

  “你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室,围坐在老师身边)

  (2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的,我们来一起做早操舒展一下身体吧!”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)

  (3)“小动物真棒,今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画,你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)

  “你们能告诉我,这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿根据图片中的提示,引出夏天的主题)

  组织幼儿讨论:夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品:风扇、雪糕、空调及扇子等)

  (4)“艳阳高照的时候我们感觉很热,有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组讨论,教师从中参与及引导)

  教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢?今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊,就让他来告诉你们吧!”(引入故事,与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》,观看前先给小朋友提出要求,带着问题观看课件,介绍动物避暑的好方法。)

  (4)“瞧,小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说:“小动物,刚才你们看的故事太有趣了,又小红马又大黄狗的,究竟说了些什么啊?你们能告诉我吗?”(引导幼儿第2次观看课件,与幼儿共同复述故事内容。)

  二、“小动物们,你们真棒,蝴蝶姐姐说为了表扬你们,今天她给你们带来了一些神秘的客人,他们都藏在这个礼物箱里,你们想和它们交朋友吗?可小动物说啊,你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”(教师故作神秘地摇摇礼品箱,抽出动物图片,引发通幼儿讨论,可邀请客人老师和小朋友抽图片,在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)

  三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了,我们赶紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑游戏,边听音乐边拍手,听到“太阳公公出来了,小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑,小绵羊到山上避暑,小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)

  游戏进行第二次,请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。(可邀请客人老师一起玩)

18、中班语言教案《我的小手》含反思

设计背景

  中班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

活动目标

  1、让幼儿了解自己的小手,初步了解各手指的名称,乐意用语言表达。

  2、幼儿能大胆说出小手的作用,并进行想象活动。

  3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

  重点:让幼儿了解手指名称。

  难点:能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

活动准备

  小手的图片,橘子。

活动过程:

  (一)歌声引题

  1、小朋友们,我们一起来唱《五官歌》,边唱边拍手,好吗?

  2、刚才我们一起拍手了,是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片),今天我们一起来认识一下小手。

  (二)展开活动

  1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字,你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!

  指导:

  (1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。

  (2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看,窗户在哪儿、门在哪儿?

  (3)宝宝们真聪明,看看老师现在伸出来的是哪根手指呢?对了,老师常用它来夸小朋友的,所以它叫大拇指?

  (4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的,所以叫它中指。

  (5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。

  2、小朋友看图片,跟我读:大拇指、食指、中指、无名指、小指。

  (三)活动结束:(欣赏)

  老师的手会变魔术,请大家看一看:

  小手小手变魔术,变出白鸽咕咕咕!

  小手小手变魔术,变出小猫喵喵喵!

  小手小手变魔术,变出小鸭嘎嘎嘎!

  (四)活动延伸展与拓展

  1、小朋友,我们的小手除了变魔术外,还可以干什么呢?

  2、我们的小手本领真大。宝宝们看:这是什么呀? 它是什么形状的,是什么颜色的?平时都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃,今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

  3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子,同时提醒小朋友将皮剥在盘子中,保持环境卫生!

教学反思

  我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律,调动学生多种感官,使学生用自己的“行动”去经历,用自己的心灵去感悟,使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。

19、中班语言教案《新年》含反思

  活动目标:

  1、初步了解诗歌的内容,大概知道新年的特殊意义,体验新年给人们带来的欢乐。

  2、学习专心地倾听同伴的发言。

  3、初步尝试仿编诗歌,发展与锻炼幼儿的语言表达能力。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、配套磁带。

  2、一幅关于太空的画面,包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。

  3、学习新词:遨游。

  活动过程:

  一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。

  提问:你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年?

  二、组织幼儿欣赏诗歌。

  1、第一遍欣赏诗歌后,让幼儿知道诗歌的名称,了解诗歌的主要内容。

  2、第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片,(快思老师.教案网出处)边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的,并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。

  3、带领幼儿完整的欣赏诗歌,引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以"XX小朋友说……"的方式进行归纳。

  三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。

  活动反思:

  儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。其教学目标为1.感受诗歌中描述的快乐的新年,体会诗歌优美的意境和丰富的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为:理解诗歌,能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。

  活动从三个环节出发,一、激发原有经验,说说“新年”是什么?从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式;了解人们的喜悦之情。激发幼儿的积极性,从而导入活动。二、多途径欣赏、学习诗歌。播放课件环节教师:你们觉得新年是这样的,有一个小朋友他做了个梦,她梦见新年到了?还梦见了什么呢?我们一起来看一看。初步欣赏,通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高,交流中也看到了孩子们对新年的理解,对成长的理解,从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。三、分担角色朗诵诗歌。这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气,从而大胆表现。

  最后教师:听,新年的音乐响起来啦,在这快乐的时刻,我们一起唱起来,跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围,把活动的氛围也得到了一个提升。

  整个活动下来孩子们都很投入,参与的积极性高,课堂氛围良好,环节清晰,通过让孩子们多次的欣赏倾听,让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高,争先恐后的要参加表演,而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。

  在幼儿学习儿歌时,利用幼儿在新年看到的景象,结合简单的图片和文字,让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由讲述中,我看到孩子们对新年的认识是多样的,这里我只是采用语言的表述,没有直观形象的感知,如果在孩子讲述中,我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结;从而梳理孩子的经验,这样可能可以让更多的孩子认识与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的,那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了,因为这样可以让孩子真正参与活动中来。让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。

20、中班语言教案《小老鼠上灯台》含反思

  活动目标:

  1、初步学会有节奏的朗诵儿歌,感受儿歌的韵律。

  2、幼儿能用的不同形式表现儿歌,体验表演的乐趣。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、故事《小老鼠上灯台》

  2、小老鼠头饰,小猫头饰若干

  活动过程:

  一、讲故事(引出课题)

  1、教师:“叽叽叽叽,谁来了?”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里,多难受呀!今天,不如趁大猫不在家,到洞外面去,呼吸一下新鲜空气,活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇,灯油好香呀。小老鼠四处的看看,没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来,小老鼠吃饱了,想回家了,可是小老鼠吃的太饱了,肚子鼓鼓的,爬不下来了,怎么办呀?突然,“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜,从灯台上滚了下来。

  2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象。

  (1)请小朋友说说看,刚才老师表演的这个故事里有谁?<文章.出自快思教案网.>(小老鼠、小猫)教师就出示小老鼠和小猫的图片)

  (2)真棒,那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:瞪着小眼睛,偷偷上灯台)。

  (3)最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)

  二、完整欣赏动画,带领幼儿念儿歌

  1、教师结合动画完整念儿歌。

  2、与幼儿已学的儿歌进行对比,逐句引导幼儿念儿歌。

  三、用的不同形式表现儿歌

  1、用身体动作表现儿歌;

  用拍手、拍头、拍肩、拍肚子,拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。

  2、引导幼儿练习动作表演儿歌。

  老师说:“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”

  (1)启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的?(两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。)

  (2)启发幼儿瞪着小眼睛的动作,(两手在眼睛前打转)

  (2)启发幼儿做一做上灯台的动作。

  (3)启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。

  (4)引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。(教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。)

  四、游戏“猫来了”

  幼儿理解游戏规则,学玩游戏,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

  1、教师说明游戏规则

  师:现在我先说明一下游戏规则,请小朋友们注意听:先请二个小朋友来当老鼠,老师来当猫,老鼠要出来找吃的,但是要躲起来(可以躲在任何一个地方)结果被猫发现,猫大叫一声,然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)这样猫就抓不到你们了。

  2、教师扮演猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习

  3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

  五、结束语:

  现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去,猫去捉老鼠。

  附儿歌:

  小老鼠上灯台

  一只小老鼠,瞪着小眼睛。

  偷偷上灯台,为吃一口油。

  喵喵喵,猫来了。

  叽里咕噜滚下来。

  1、解决塑料袋污染的方法有很多很多,小朋友们不仅自己知道要这样做,更要倡导爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶一起加入到我们的行动中来,一起**护地球的好帮手!在一首歌里曾经也唱到了要爱护地球,当爱护地球的好帮手!小朋友知道是什么歌吗?

  2、全体师幼共唱儿歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《数鸭子》伴奏,整首儿歌加上动作表演。)

  塑料袋真害人

  唱:塑料袋真害人真呀真害人

  埋在土里草不生草不生。

  掉在路上满呀满天飞,

  落进 呀 海里 海龟没,

  落进 呀 海里 海龟没。

  念:塑料袋难消化,

  地球妈妈受不了。

  小朋友们手拉手,

  爱护地球好帮手!

  延伸活动:

  师:在小朋友们的共同努力下,我们的地球变得焕然一新,更加美丽了!那我们不妨邀请猪八戒再次到凡间来做客好吗?教师出示猪八戒重新来到花果山的图片(配上猪八戒背媳妇的音乐)。瞧!猪八戒这就来了!

  当猪八戒看到没有污染,山清水秀的花果山时,它会有什么样的感受呢,之后又会发生什么有趣的事情呢,请小朋友们张开你们想象的翅膀下去想想!

  教学反思:

  本节课课堂效果较好,预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚,跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识,并树立了初步的环保意识。

21、中班语言教案《聪明的小兔子》含反思

  活动设计背景

  为培养幼儿在危险面前要勇敢,并且开动脑筋的解救自己 的能力,我结合本班幼儿的年龄特点,制作聪明的小兔子的课件,充分调动孩子学习古诗的积极性。

  活动目标

  1、理解故事内容,知道在危险面前要勇敢、动脑筋、想办法。

  2、能简单复述故事。

  3、培养幼儿倾听和思维的能力。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点

  重点:理解故事内容,知道在危险面前要勇敢 、动脑筋、想办法。

  难点:能简单复述故事。

  活动准备

  故事课件《聪明的小兔子》,小兔子、大老虎头饰若干。

  活动过程

  一、幼儿音乐律动---小兔子乖乖。

  二、谈话引入活动,激发幼儿兴趣。

  今天,我们来了一位新朋友,你们想知道是谁吗(出示小兔子),小兔子在森林里寻找鲜美的蘑菇,可是遇到了坏蛋大老虎(出示大老虎),它怎么办呢?我们来听听故事:聪明的小兔子。

  三、组织幼儿听听故事,看看课件,帮助幼儿理解故事内容。

  1、师讲述故事一遍,帮助幼儿初步理解故事内容,要求幼儿能认真听故事。

  提问:故事的名字叫什么?故事里都有谁和谁?小兔子遇到了危险是怎么办的?

  师:小朋友说得很好,下面呢让我们带着问题再去听一次故事。

  2、组织幼儿观看动画故事,帮助幼儿理解故事内容。

  片段一:提问,小兔子遇到肚子饿极了的大老虎,用什么办法脱离了危险,如果你是小兔子,会怎么做呢?

  片段二:提问,小兔子第二次被上当的大老虎抓住了,又用了什么办法解救了自己,如果你是小兔子,还可以怎么做?(启发幼儿谈自己的想法,教师给予鼓励)

  3、师小结:在危险面前,只要勇敢,不害怕,动脑筋,就会让自己安全。

  4、幼儿再次完整欣赏故事。

  四、游戏(配乐)。

  让小朋友带着头饰分角色扮演故事--聪明的小兔子。

  小结:有的小朋友做得很好,凶恶的大老虎来了也不慌张,还用了不同的方法让自己脱离了危险,惩罚了敌人。

  五、活动延伸。

  你们还知道小兔子的哪些故事呢(龟兔赛跑等)。(.来源快思老师教案网)小朋友知道得真多,回去讲给自己的爸爸妈妈听吧。

  教学反思

  通过这节课,我真的感到培养幼儿不胆怯,勇敢,动脑筋是十分重要的,课堂中运用多媒体课件来调动幼儿学习的积极性,让幼儿在轻松愉快的气氛中理解故事内容。虽然游戏时,场面有些混乱,但孩子们都玩得很开心。教学时忽略了让幼儿简单复述故事内容的环节,如果第二次再上这节课,我就会重视这个问题的。

22、中班语言教案《不听话的小鸡》含反思

  设计意图

  丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来,这样不仅激发了幼儿的兴趣,更使他们增强了感性认识和实际操作能力,同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质,促进幼儿的全面发展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救的积极情绪,促使幼儿想出一些自救的具体方法,让幼儿在活动中有高昂的情趣,主动参与分析讨论,积极地获取知识。

  教学目标:

  1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历,学习新词:捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。

  2、在教师的引导下,通过对图片观察,大胆想象,并进行表达,明确事件发生的顺序进行讲述。

  3、知道不能随便离开集体,保证自己的安全。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学准备:

  教学图片四幅,箭头标记。

  教学过程:

  一、谈话导入

  小朋友,你们和妈妈一起出去玩,妈妈为了你的安全会说什么啊?那你们听不听妈妈的话?老师有个故事叫《不听话的小鸡》,我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话?请2-3名幼儿回答。

  二、基本部分

  感知理解图片

  (出示图一)

  1、图片上有谁?他们在什么地方做什么? 学习动词:捉。请2-3名幼儿回答。

  2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全,会对鸡宝宝说什么呢?幼儿观察图片,学说鸡妈妈的话。

  3、鸡宝宝怎么做的?

  小黄鸡和别的小鸡一样?它在做什么?先请2-3名幼儿回答。

  (出示图二)

  1、图上发生了什么事?请个别幼儿回答。

  2、老猫怎么样的?小黄鸡怎么样?一起学学做做。学习动词:跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。

  3、它会说什么?谁能把动作说出来?幼儿回答。

  4、谁会来救它啊?怎么来的?学学鸡妈妈的动作。学习词语:跑、飞快。

  5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听?(完整讲述图一、二)

  (出示图三)

  1、小黄鸡得救了吗?

  2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的,请幼儿表演)看看它的动作?谁能把它说出来?

  3、老猫怎么样了呢?

  (出示图四)

  4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么?

  5、小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时,小黄鸡是怎么表现的?

  运用已有经验讲述

  谁会把这四幅图连起来说给小朋友听?幼儿看图自由讲述。

  引入新的讲述经验

  图二:看看哪件事情先发生的呢?老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁?再说谁?(本文.来源:快思.教案网)最后说谁?用箭头怎么标示呢?请1-2名幼儿讲述,其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。

  接着看图一、图三、图四,继续引用箭头进行标示。

  迁移新的讲述经验

  师生按照事件发生的顺序完整讲述。

  幼儿看着图片完整讲述。

  三、讨论

  1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?

  2.离开了集体可能会发生什么状况?

  3.幼儿讨论并讲述。

  4.幼儿用绘画表示出来。

  四、教师总结性讲述

  1、这四幅图画组成了一个故事,叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

  2、完整讲述。

  3、小结。

  课后反思:

  这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣,教师作为引导者,通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述,然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣,引起了幼儿的好奇心,使他们认真的去想去说,然后完整的讲述故事,同时还明白一个道理,幼儿知道了不能随随便便的离开集体,否则会发生危险,要学会保护自己。这节活动,语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事,还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黄鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。以后要听妈妈的话,做个听话的好孩子。

23、中班语言教案《弟弟追小鸡》含反思

  【活动目标】

  1、在体验和理解作品内容的基础上,学习有感情地念诗歌,并有表演的欲望。

  2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  【活动准备】

  木偶,头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。

  【活动过程】

  一、观看木偶表演。

  1、观看第一遍:出示木偶,这是谁?(小鸡,弟弟,姐姐)小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

  2、观看第二遍:你们能不能把木偶表演的故事讲出来?

  二、幼儿根据自己的理解,表述主要内容。

  师:现在,老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》,听听,讲的是不是这件事?

  三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。

  用动作帮助幼儿理解并表达感情。

  四、分段理解并学习诗歌。

  第一段(第一层次)

  1、叽叽,叽叽,小鸡逃来逃去的时候,心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)

  2、顽皮的弟弟追来追去,为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

  学习段落时,要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态www.banzhuren.cn。

  第二段(第二、三层次)

  1、小鸡,别害怕,我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)

  2、姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起,而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)

  3、姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?

  4、轻轻地——,轻轻地——,表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作,姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?

  5、“叽叽叽,叽叽叽”,这里的小鸡叫,说明现在的小鸡感觉怎么样?学习第二段。

  第三段(第四层次)

  1、小鸡好像在说什么?

  2、弟弟是怎样道歉的?

  幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌,教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶,幼儿配音。

  五、激发幼儿表演的欲望。

  1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)

  2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)

  3、评价:哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?

  附诗歌《弟弟追小鸡》

  “叽叽,叽叽!”

  惊慌的小鸡逃来逃去。

  “哈哈,哈哈!”

  顽皮的弟弟追来追去。

  “小鸡别害怕”,

  “我来保护你!

  姐姐拉住了弟弟,

  双手捧起了小鸡。

  亲亲它的脸,

  摸摸它的身。

  轻轻地、轻轻地,

  “叽——叽——”

  小鸡好像说:

  “姐姐,谢谢你!”

  弟弟感到难为情,

  忙说:“小鸡、小鸡,对不起!”

  活动反思:

  在学诗歌过程中,充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律,帮助幼儿有效的投入到本次活动中,并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功,它根植于深厚的教学积淀。

24、中班语言教案《龟兔赛跑》含反思

  活动意图:

  《龟兔赛跑》这一音乐活动,有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣,使幼儿体验学习的快乐。

  活动目标:

  1:用小小瓶形式表示龟兔不同的音(快思老师.教案网出处)乐形象。

  2:养成倾听的良好习惯。

  3:体验模仿的乐趣。

  4:鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5:领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  课件图片 音乐 小小瓶(瓶子里装有沙子)

  活动过程:

  一:以故事形式引入主题

  二:让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑

  师:今天的比赛谁会得第一名呢?

  幼儿:小兔子 小乌龟

  三:请幼儿跟老师一起做小乌龟爬,小兔子跳的动作。

  四:听音乐分段

  (1)听兔子的音乐,说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(快思老师.教案网出处)(欢快,跳跃)请幼儿边听音乐边表演。

  (2)听乌龟的音乐,说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢,沉重)请幼儿边听音乐边表演。

  音乐游戏:

  (1)师:我们也请小小瓶来学一学小兔子,小乌龟好不好?

  幼儿:好

  每个幼儿手中两个小小瓶,放音乐,在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。

  (2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶

  (3)老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子,小乌龟加油。

  五:师:经过激烈的比赛,到底谁的了第一名呢?

  幼儿:小乌龟 小兔子

  师:出示图片,让幼儿欣赏

  (1)小兔子,不骄傲,改正缺点的第一

  (2)小乌龟,了不起,坚持不懈得第一

  六:放音乐,老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐,为小兔子,小乌龟祝贺。

  活动反思:

  音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。

25、中班语言教案《到水果城去》含反思

  活动目标:

  1.了解故事情节,理解故事内容。

  2.能借助画面,合理想象,愿意积极参加讲述活动。

  3.知道遇到困难要动脑筋、想办法。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1.多媒体课件。

  2.四块地毯。

  活动过程:

  一、创设情境,导入

  1.谈话导入,引起幼儿兴趣。

  (1)师:老师今天给小朋友带来了一部好看的动画片,想不想看呢?!来自快思老师教案.!(A.点击动画1,播放故事录音到......看一看)师:动画片里有谁,他们决定去哪里?(幼:两只小蚂蚁,决定去水果城)

  (2)师:你们去过水果城吗?(幼:没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧!

  二、欣赏故事,了解故事内容

  活动一:(B.点击动画2,播放故事录音到......怎么过河呢?)

  1.(1)师:小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊?这可怎么办呀,小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师:我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢?)

  (2)a(如幼:小鸭)师:小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼:把他们背过去) (师引导幼儿拖动小鸭,边说边做)师:你来试试!

  小结:小鸭背着小蚂蚁过河,真是个好办法!还有什么不一样的办法吗?

  b(如幼:花生壳)师:花生壳怎么过河呢,你也来试试!(师引导幼儿拖动花生壳,边说边做)

  小结:小蚂蚁把花生壳当成了什么呀?(幼:小蚂蚁把花生壳当成了小船,划过了河)也是一个好办法!还有什么不一样的好办法呢?

  c(如:树叶)师:树叶怎么帮小蚂蚁过河?(幼:把小树叶当做小船过河),那你再来试试吧!(师引导幼儿拖动树叶,边说边做)谢谢小树叶

  2.(1)师:小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样,很爱动脑筋,小蚂蚁会想出什么好办法呢?一起来看看!

  (C.点击动画3,播放录音到...河对岸,眼前是一眼也望不到边的大草地)

  (2)小结:小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办法过河的啊?(幼:它们是把树叶当作小船划过了河)

  小结:爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河,他们要继续赶路了(D.播放动画…怎么办呢?)

  活动二:1.(1) 师:小蚂蚁来到了一大片....(幼:草地)它们很想快点到达水果城,小蚂蚁应该怎么样快速过草地?

  (2)小结:小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一起来看一看!(D.点击动画4,播放录音到...带离了大草地)

  (3)师:小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀?(幼:用气球,风婆婆吹)(师引导幼儿把话说完整:小蚂蚁是请风婆婆帮忙,将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦,我们小朋友也很棒!我们夸夸自己吧!

  活动三:(1)师:去水果城的路上真是困难重重啊,你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(E.点击画面5,播放录音到...当然就能进来了!)

  (2)师:小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?老师这儿正好有毯子,一起来试试有什么好办法!(幼儿自由实践,师指导)

  (3)师:刚才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如:有幼儿跳过去,师:小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其它的办法)小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗?(G:点击动画6,卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)

  (4)师:小蚂蚁终于进入水果城了,太了不起了!小蚂蚁怎么过毯子的啊?(幼:把毯子卷起来跨过去)师:小蚂蚁见到水果可开心了,你们开心吗?

  三、结束部分

  1.师:那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的?(播放完整动画)

  2.小结:看了动画片,你们告诉老师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢?你喜欢它什么呢?我们小朋友们和小蚂蚁一样爱动脑筋,老师也很喜欢你们!回去以后,我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友,好不好?

  (活动结束,再见!)

  活动反思:

  整堂课始终在老师预设的情景中进行活动,始终让学生兴趣带领学生活动,虽然整个过程紧凑,但学生和老师都没有很累的感觉,充分体现出了快乐学习,快乐锻炼的宗旨。同时,能照顾到各个层面的学生,使每位学生都能在老师或学生的帮助下,通过自己的努力达到很好的锻炼效果。

26、中班语言教案《小鼹鼠》主题教学设计反思

  《小鼹鼠》充满童趣的故事受幼儿喜爱,想象和发展语言的空间大。《小鼹鼠》是我自己创编的故事,意在幼儿感兴趣的故事情景里,在想象和已有经验的基础上学习简单的对话创编。让幼儿从简单的画面猜想故事发展情况,在跳一跳够得着的水平上,看着看着,说着说着就编出一个故事来。

  活动目标

  1.学习根据观察进行简单续编对话。

  2.能积极动脑、大胆表述自己的观察与想象。

  3.体验与同伴一起讲述的快乐。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点难点

  重点:学习根据观察进行简单续编故事对话。

  难点:能积极动脑、大胆表述自己的观察与想象。

  活动准备

  PPT 课件、小动物头饰,幼儿听故事猜故事的经验

  活动过程

  一.观察图片,激发兴趣。

  1.展示故事图片,引导幼儿通过观察猜测故事主角。

  教师:今天老师带来一个故事,先请小朋友猜一猜这是关于谁的故事?

  小结:每副图片上都有一只小鼹鼠,那这是个关于小鼹鼠的故事。2.初步根据图片猜测故事内容。

  教师:请小朋友再看看,这是小鼹鼠要做什么事呢?

  鼓励幼儿根据图片线索大胆猜测。支持幼儿的各种猜测。

  二.倾听故事,学说对话

  1.播放录音(第一幅图片的录音),倾听理解。

  录音:一天,小鼹鼠在家门前的果树上摘下来许多红果子。可是红果子太多了。小鼹鼠想把它们变成美味。正在冥思苦想的时候小鸟飞来了,小鼹鼠说:“小鸟,红果子可以做出什么美味呢?”,

  小鸟说:“小鼹鼠我们可以做果酱啊!果酱好吃极了!”于是小鼹鼠和小鸟一起做起了果酱。做好的果酱香甜可口。

  2.教师提问,回顾对话,理解词语。

  教师:小鼹鼠要做什么?什么是美味?小鼹鼠和小鸟是怎么说的? 引导幼儿叙述模仿学习对话内容。

  三.观察图片,续编对话

  1.教师:小鼹鼠还想做点别的美味,可是做点什么呢?正在小鼹鼠冥思苦想的时候, 谁又来了?(请幼儿选择图片)说了些什么?

  教师注重幼儿续编对话的完整性,鼓励幼儿大胆讲述。

  2.角色扮演,尝试对话。

  教师:我来做小鼹鼠,谁来当小兔子(幼儿选择的动物),表演一下,谁来试试?

  3.猜测续编,表演展示。

  教师:接下来该是谁来帮小鼹鼠想办法了?它们又会说什么呢? 引导幼儿观察第三张图片,进行角色游戏对话。

  四.猜测游戏,自然结束

  教师:如果你是小鼹鼠你会怎么处理这么多的美味呢? 小结:小动物们可以一起想办法、一起分享,真快乐! 五.延伸活动

  设置区域游戏环境,可以角色表演,也可以语言区进行故事讲述游戏。

  活动总结

  《小鼹鼠》这节语言活动,我采用了游戏化的教学方式,在轻松的环境中听幼儿 “七嘴八舌”的创编中把故事讲完。活动以幼儿为主体,进行自主续编和对话, 完成教育目标。

  活动开始我采用直观教学法把故事的三幅图片都展示出来,一是为了引起幼儿注意,激发兴趣。二是让幼儿初步了解故事里的角色,先进行猜测。故事展开环节, 第一幅图采用视听的方法,让幼儿看着图片有一个故事主线的呈现,为后面的想象做铺垫。因为这个故事讲述不涉及顺序性,所以第二幅图的选择权给了幼儿,既满足幼儿的需要,又激发参与兴趣。角色扮演游戏的加入,更是调动起来幼儿说话的欲望,在幼儿表演展示中很快的突破了本次活动的重难点,较顺畅完整的续编表演出来。如果对话表演时加上动作和表情会更有好的效果。

27、幼儿园中班语言教案《我是小主人》反思

  设计意图:

  在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题:“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”

  《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住,与预设活动的内容有机结合,并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容,给以适度的回应。

  我感到幼儿提出的这一问题很有价值,它能引发孩子有关的很多想法,因而适时调整计划,与孩子们一起展开讨论。通过讨论,促进孩子实现经验的互动,知道作为幼儿园的一份子,我们都有责任关心幼儿园的整洁,从自己做起,从身边做起,并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境,让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中,思维得到发展。

  活动目标:

  1.通过观看图片,乐意表达自己的感受与想法。

  2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。

  3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

  5.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  6.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  7.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  电脑、有关资料、图片

  活动过程:

  1. 观看图片:整洁的操场、教室等

  问:这是什么地方?

  你喜欢吗? 为什么? (心情舒畅、给人以美的享受……) 老师小结。

  2. 观看图片:有垃圾的操场、教室等

  问:这里都是什么?

  怎么会有这么多垃圾的?

  你看了,觉得怎么样? (看见了难受、玩得不开心…...)

  老师小结。

  3. 问:我们应该怎么做呢?

  幼儿讨论,发表自己的想法。 (把垃圾

  捡起来,扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记,挂在各处。 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……)

  师:我们这些小主人真棒,让我们一起行动起来吧! 使我们的幼儿园更加整洁,更加美丽。

  活动反思:

  在本次活动中,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

28、幼儿园中班语言教案《礼物》反思

  教学目标:

  1、引导幼儿积极、主动地参与活动,理解故事内容,学习感受故事中的不同情感。

  2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  教学准备:

  金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。

  活动过程:

  一、引导幼儿猜猜教师手中之物,调动幼儿参与活动的积极性。

  师:今天,老师带来了一件小小的礼物,就在老师的手中,你们猜猜是什么?金色的小树叶怎么会是礼物呢?请小朋友听一听故事《礼物》。

  二、教师边操作边分段讲述故事,引导幼儿理解故事的内容。

  1、师讲述故事的第一段:小树丫丫原来长得怎样?有一天,发生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎样?(伤心、难过)

  2、师讲述故事第二段:谁走过来了?白兔看见小树丫丫了吗?它在干什么呢?(幼儿自由地讲述)小狗走过来时是怎么做的?丫丫感到怎样?(很痛)师出示小象:小象走过来了,它会怎么做呢?(幼儿自由讨论,进行讲述)

  3、教师讲述故事第三段:丫丫留下了一片金色的叶子,它在等待什么呢?

  4、教师继续讲述故事的最后一段(小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。)师:小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶?为什么它们摘不到树叶?丫丫把金色的树叶送给了谁?为什么要送给小象呢?(因为小象帮助了丫丫)

  三、教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

  师:故事好听吗?我们再来听一遍。(幼儿完整地欣赏故事)师:小朋友,你们喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它?(喜欢小象、帮助别人)当别人有困难的时候,我们应该去关心、帮助他。小朋友,你帮助过别人吗?你帮助过谁?你是怎么帮助他的?(引导幼儿与自己的好朋友讲讲)师:帮助别人后,你心里觉得怎样?(高兴、开心……)师小结:帮助别人是一件很快乐的事情。

  四、活动延伸:做礼物

  师:小朋友,有没有人帮助过你呢?你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢?老师给你们准备了许多的材料,等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。

  教学反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

29、中班语言教案《金色的小树叶》

  当别人遇到困难的时候,我们要积极帮助别人,帮助别人的同时,自己也会获得快乐。引导幼儿积极、主动地参与活动,理解故事内容,学习感受故事中的不同情感。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。

幼儿园中班语言教案:金色的小树叶

活动目标

  1.引导幼儿积极、主动地参与活动,理解故事内容,学习感受故事中的不同情感。

  2.懂得帮助别人是一件很快乐的事情。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备

  金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。

活动过程

  一、引导幼儿猜猜教师手中之物,调动幼儿参与活动的积极性。

  教师:今天,老师带来了一件小小的礼物,就在老师的手中,你们猜猜是什么?

  金色的小树叶怎么会是礼物呢?

  请小朋友听一听故事《礼物》。

  二、教师边操作边分段讲述故事,引导幼儿理解故事的内容。

  1、教师讲述故事的第一段:

  小树丫丫原来长得怎样?有一天,发生了一件什么事情?

  丫丫躺在地上感到怎样?(伤心、难过)

  2、教师讲述故事第二段:

  谁走过来了?白兔看见小树丫丫了吗?

  它在干什么呢?(幼儿自由地讲述)

  小狗走过来时

  是怎么做的?丫丫感到怎样?(很痛)

  出示小象:小象走过来了,它会怎么做呢?(幼儿自由讨论,进行讲述)

  3、教师讲述故事第三段:

  丫丫留下了一片金色的叶子,它在等待什么呢?

  4、教师继续讲述故事的最后一段

  (小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。)

  教师:小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶?为什么它们摘不到树叶?

  丫丫把金色的树叶送给了谁?

  为什么要送给小象呢?(因为小象帮助了丫丫)

  三、教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

  1、教师:故事好听吗?我们再来听一遍。(幼儿完整地欣赏故事)

  2、教师:小朋友,你们喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它?

  (喜欢小象、帮助别人)

  当别人有困难的时候,我们应该去关心、帮助他。

  3、小朋友,你帮助过别人吗?你帮助过谁?你是怎么帮助他的?

  (引导幼儿与自己的好朋友讲讲)

  4、教师:帮助别人后,你心里觉得怎样?(高兴、开心……)

  小结:帮助别人是一件很快乐的事情。

  四、活动延伸

  做礼物师

  小朋友,有没有人帮助过你呢?你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢?老师给你们准备了许多的材料,等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。

30、中班语言教案《小老鼠的皮鞋车》反思

  故事《小老鼠的皮鞋车》,孩子们对于这个故事很感兴趣,待家长走后孩子们一折追着我问“小老鼠在哪里找的皮鞋车呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干净的呢?”等,车在我们现在的生活中随处可见,而且作用很大,所以我们班本月开展主题是《各种各样的车》。

  活动目标

  1.能仔细观察图片,根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。

  2.尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。

  3.体验讲述活动带来的乐趣。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  重点难点

  重点:能仔细观察图片,根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。难点:尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。

  活动准备

  图片 4 幅、黑板、磁铁、对汽车的构造有一定的了解

  活动过程

  (一)导入

  师:小朋友们,今天老师给你们带来了几幅图片,请小朋友们仔细观察画面。

  (此环节是吸引幼儿兴趣,并仔细观察画面)

  (二)讲述图片出示图一:

  1.师:看看这是在什么地方?图上有什么? 幼儿观察画面并讲述。

  2.师:这是一双怎样的鞋子?从哪里可以看出它很旧(烂)?

  (此环节重点是引导幼儿从鞋子的颜色、破洞来讲,突出鞋子是一双旧鞋子, 帮助幼儿找到线索。)

  3.教师示范讲述图片内容。

  4.幼儿自由讲述图片内容出示图二:

  1.师:图片上出现了谁?

  它看到这只旧皮鞋它的心里可能会想什么?

  2.师:现在请你看着图讲一讲。谁在哪里发现了什么,它想做什么?

  3.教师示范讲述

  老师讲的好吗?哪里讲的好?

  过渡语:我们来看看小老鼠到底做了什么。

  出示图三:

  1.师:小老鼠正在做什么?它是怎样做的?

  2.师:看看皮鞋有了哪些变化?

  3.师:原来小老鼠是想把这只鞋子变成一辆皮鞋车啊,有了这辆皮鞋车它心情会怎么样呢?

  4.师:请你看着图和旁边的朋友讲讲,小老鼠用什么办法把旧皮鞋变成了一辆什么样的皮鞋车,它心情怎样。

  5.教师示范讲述

  6.个别幼儿讲述

  过渡语:有了皮鞋车小老鼠会用它做什么呢?我们接着看。出示图四:

  1.师:车上拉的有什么?

  2.师:车上还有谁?

  他们在做什么?

  3.师:他们之间会说些什么呢?

  4.师:谁来试一试完整的讲讲这幅图。

  (三)完整讲述

  1.教师示范

  师:其实,这四幅图连起来就是一个好听的故事,故事的名字叫《小老鼠的皮鞋车》,教师完整讲述。

  2.幼儿间讲述。

  师:现在请朋友们和你旁边的朋友讲讲这个故事,要看着图,一幅一幅的讲,从第一幅图讲到最后一幅图,要讲的清楚、完整,如果你能用到好听的词就更棒了。

  3.个别幼儿讲述。

  (四)结束

  我会把《小老鼠的皮鞋车》图片放在走廊上,放学的时候,你跟爸爸妈妈讲一讲。

  活动总结

  通过成都学前教育中心专家老师们以以及个别幼儿园园长对我的一对一指导, 在这个讲述活动的的设计和组织上有了进一步的提高。如:在设计活动时,应充分考虑到班级幼儿的年龄特点和现有水平,大部分幼儿在组织语言和讲述的过程中思路也比前期有进步了。从教学策略方面来看,《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣, 契合孩子的生活经验,能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效,顺应故事情节,逐幅出示,保证了教学活动的有效开展,满足了幼儿学习的需要。教学中,教师能注意引导幼儿观察图片的细节,引导幼儿多方面发散思维, 如,“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察,每一个孩子都有不同的答案。幼儿在看图讲述活动中,因幼儿本身积累了很多的前期经验,在集体教学中,能够大胆发言,把图片故事讲述给同伴听。幼儿能根据老师寻寻渐进的问题慢慢去掌握故事全部的内容并复述。在教法上采取了由浅入深的方法,将体验式的学习方法引入故事教学,让幼儿体会小动物的心情, 模仿小动物的动作,学习语言,让孩子们对学习的内容更有兴趣,留下愉悦的情感体验。

31、中班语言教案《空中小屋》幼儿园教学设计模板反思

  《空中小屋》故事以狐狸为主角,讲述了一个充满情趣的故事。翻阅此书,吸引人的除了画面的美感之外,还有可供阅读者仔细观察和联想的细节,更有新奇的情节和温暖友情的传递,这个内容比较适合中班下学期的幼儿,

  活动目标

  1.观察画面,能根据画面提供的信息大致说出相关内容。

  2.感受空中小屋的奇妙,体验和朋友一起帮助小狐狸想办法的快乐。

  3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  重点难点

  活动重点:根据图片,大胆讲述相关内容。

  活动难点:能够想出很多方法并进行讲述。

  活动准备

  1.前期经验:了解竹子生长变化的过程。

  2.材料准备:PPT、大图片三张、背景图若干、动物小图片若干。

  活动过程

  一、对比观察,引发兴趣,大胆猜讲1.引发幼儿兴趣,观察图一、图二。

  图一

  图二

  师:我们一起来看图片讲故事(边介绍边出示图一、图二)。你看到了什么?发生了什么事?

  师:竹子长在哪里?

  师:有竹子的地方可以叫竹林。还有其他发现吗? 师:猜猜房子的主人是谁?(是小狐狸。)

  师:你们都说是小狐狸,你还看到了什么? 师:那是什么?(是门。)

  师:对呀,房子一定要有门,这样才能进进出出。还有什么发现?能不能说得更完整呢?

  师:你们还看到了什么?第一张、第二张图一样吗? 师:小狐狸的房子怎么了,有什么变化?

  师:怎么回事,房子怎么就长高了呢? 2.教师示范小结。

  教师小结:春天来了,小狐狸在竹林里的竹笋上盖了一幢漂亮的房子,房子上有门有窗户,它可高兴了。可是竹笋上的房子一下子就长到竹子上去了,变得很高。小狐狸住在那么高的地方,心里会觉得怎样?

  师:刚才有人说住在高高的房子里可以看到美景很高兴;也有人说很害怕,担心下不来。是呀,小狐狸的确很紧张,它会说些什么?

  师:我们快来安慰小狐狸,对小狐狸说些什么呢?

  师:刚才那么多好朋友都在安慰小狐狸,它不那么紧张了。有的小朋友已经在想办法了,真不错。

  (设计意图:第一张图和第二张图有很大的差异,这有利于幼儿捕捉画面中的主要信息,并进行猜想讲述。中班幼儿对图片的观察和表达比较零散,采用对比观察的方法能帮助幼儿从画面中找到线索,让图片之间建立联系。在引导幼儿观察、猜测的过程中,教师应该把幼儿讲述的话语串联起来, 看似小结,实为示范,有助于幼儿从中获得看图说话的经验。)

  二、结伴互助,大胆思考,积极表达

  1.两人结伴,自由讲述。

  幼儿操作的活动教具

  师:像你们猜测的那样,小狐狸害怕得哇哇大叫……求救声被动物们听到了,大家都来了,都在想办法帮助小狐狸。现在请你和好朋友商量一下:可以请哪个动物朋友帮忙?把你们的好办法告诉小狐狸!

  师:请你们两两结伴拿一张背景图,选择所需的动物图片, 共同想办法帮助小狐狸。

  幼:我选长颈鹿,长颈鹿脖子很长,小狐狸可以从长颈鹿脖子上滑下来。

  幼:我选大象,大象鼻子长,可以让小狐狸滑下来。幼:我选小鸟,让它帮助小狐狸飞下来。

  幼:小兔子跳到长颈鹿脖子上,再把小狐狸抱下来。

  ……

  (设计意图:采用结伴讲述的形式,能让每个参与活动的幼儿有大胆想象的空间与时间,也能更好地体现面向全体幼儿、满足个体需求的教育要求。在这一环节中,教师应鼓励幼儿和同伴大胆想象<为小狐狸想办法>,同时注意引导幼儿学着倾听同伴的讲述以及补充发言,为观察第三张图打下伏笔。)

  2.幼儿贴图,分享倾听。

  师:待在上面的小狐狸有点着急了,想快点下来。想出好办法的小朋友就把你的图片送到前面的大黑板上来。

  (设计意图:活动中往往不能忽略一些细节的处理,这也是活动有效开展的保障。在集体倾听各组幼儿的方法前,请幼儿把手中的教具全部出示在大黑板上,这一细节处理既能让幼儿仔细观察、发现每组方法的异同,同时也有助于幼儿认真倾听同伴的讲述。)

  师:这些方法你们能看懂吗?谁愿意先来说说你的好办法? 幼:我请长颈鹿帮忙,小狐狸拉着它长长的脖子下来就好了。师:和你一起想办法的好朋友,有补充吗?

  幼:还有一只小乌龟,小乌龟可以通过长颈鹿的脖子爬上去, 再把小狐狸救下来。

  师:两个好朋友想的办法有点不一样,一个先说,一个补充, 还有谁也来试试?

  幼:我们请了两个长颈鹿,一个站在这边,一个站在那边,就好了呀。

  师:这个方法很有趣哦,你们找到他们的好办法了吗?是哪张图片?大家一起看看(鼓励幼儿寻找)。

  幼:老师,我们叫大象来。大象鼻子很长,小狐狸拉着大象鼻子就可以滑下来。

  师:你们的方法也很厉害。谁能看懂这张图片的意思?猜猜这是什么方法(指着黑板上的一张图片问)?

  幼:那么多动物搭在一起。

  幼:不是的,不是的,是叠罗汉。

  师:你们能不能把好办法连起来告诉大家呢?

  幼:大象、长颈鹿、小兔、小鸟、乌龟、小熊叠在一起,小狐狸就可以走下来了。

  ……

  (设计意图:在各组讲述自己的好方法时,教师既要仔细倾听幼儿的表达,还要及时梳理归纳相似的方法,并关注其他幼儿倾听理解的状态。)

  3. 观察图三,学习讲述。

  图三

  师:在你们想办法的时候,小猴也想了个好办法。小猴的办法是什么?你们能看懂吗?和你们想的一样吗?

  幼:小猴做了滑梯。

  师:除了滑梯还有什么?

  师:(用手指在图片上演示)走上去滑下来。师:除了好玩,你们觉得小猴的办法怎么样? 师:我们一起来说说小猴的办法。

  幼、师:小猴找来两根竹子,一根做成一节一节的楼梯,一根做滑梯,小狐狸走上去滑下来,很快、很方便、很好玩。

  (设计意图:此时出示图三基于三方面的考虑,一是不急于

  告诉幼儿答案,有助于幼儿充分大胆地想象与猜测;二是图三是三张图片中最吸引幼儿的画面,可谓“柳暗花明又一村”;

  三是图三需要幼儿在仔细观察画面、传递信息的基础上,用清楚、准确的语句进行讲述。这对中班幼儿而言是难点、是挑战,需要教师的指导与示范。)

  4.完整观察,连贯讲述。

  师:其实这三张图片就是一个小故事,我们和好朋友一起试试把三张图片连起来说一说。

  (设计意图:单张图片的观察到三张图片的整体观察;从单张图片的讲述到三张图片的完整、连续讲述;从按照单张图片线索进行思考到在三张图片之间建立联系……这些都是看图讲述活动需要的经验。这个环节的设计主旨是为了让幼儿充分感知看图讲述的连贯过程,提升幼儿观察的全面性、思维的逻辑性、讲述的完整性等综合能力。)

  三、为故事取名,引发后续自主阅读

  1.为故事取名字。

  师:故事讲完了,你能为故事起个名字吗?

  2.讲解故事名字的含义。

  师:你们起了那么多名字,都很不错。其实这个故事还有另外一个名字,叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”?

  (设计意图:故事名称代表着故事的主旨与中心。这一环节

  看似为故事取名,其实蕴藏着教师对幼儿概括能力的初步培养,有助于幼儿思维、语言能力的全面提升。)

  3.师幼共同讲述。

  春天到了,小狐狸住在一座漂亮的房子里,它很开心。

  可是,房子越长越高,长到天上去了。小狐狸看看下面,感到很害怕,吓得大叫起来:“救命呀,谁来救救我!”

  小动物们听到了,大家都来了。

  长颈鹿说:“小狐狸别害怕,我有长脖子,你拉住我的脖子下来。”大象说:“你就从我的长鼻子上滑下来吧!”小兔、小鸟、小熊、小乌龟、大象、长颈鹿说:“我们一起叠罗汉, 把你救下来!”小猴也想了个好办法:“我用两根竹子,一根做成一节一节的楼梯,一根做滑梯,小狐狸走上去滑下来, 很快、很方便、很好玩。”

  大家一起想办法,小狐狸再也不害怕了。朋友们经常来小狐狸家做客,唱歌跳舞游戏……

  (设计意图:完整讲述的目的是为了指导幼儿对已有经验进行回忆与提升,也可以进一步满足幼儿对画面内容的理解与感受,这是整个活动的内容总结和情感升华环节。在完整讲述时,教师应该鼓励幼儿自由地讲述。)

  四、结束

  师:你们喜欢这个故事吗?喜欢谁呢?请说说理由。

  师:只要大家齐心协力,互帮互助,就能解决许多困难,让每一个人都变得很快乐。

  活动总结

  首先,幼儿对学习有兴趣,积极主动,获得了语言、思维、情感等方面的发展。整个活动中,在教师的引导下,幼儿饶有兴趣地观察,积极表达,思维活跃,表现大胆。

  其次,看图讲述活动强调教师要引导幼儿仔细观察图片, 依据图片提供的线索,对一段故事内容进行完整、清楚、合理的编讲。在以往的讲述活动中,往往会因为教师的主观引导而给幼儿带来思维定势,也会造成课堂中幼儿重复他人编讲内容、讲述内容缺乏创意的现象。

  那么,在看图讲述活动中,教师如何关注并给予幼儿创造性思维的机会?在本次活动中,我采用结伴操作的形式, 提供幼儿自主构图讲述的机会。在分享环节中,在给予幼儿充分的表达机会的同时,并引导同伴互动,引导幼儿仔细倾听和交流不同的办法。这一操作构图、编讲故事情节的环节设计,不仅符合中班幼儿的思维特点,也给予了幼儿自主想象、创造的机会,起到了引导幼儿积极思维、自主表达、共享经验等作用,具有良好的实效性。

  在完整讲述图片环节,根据中班幼儿的年龄特点,采用师幼共同讲述的方式,与幼儿一起完整地讲述三张图片内容, 不仅使幼儿获得了看图讲述、完整编讲故事的经验,也提高了幼儿看图讲述的兴趣和能力。

  最后,说一下我的思考。不同类型的语言活动对幼儿语言能力发展的推动各有不同。看图讲述是否需要完整讲述? 故事教学和看图讲述教学最大的不同就是故事教学有原著, 可以通过故事展现给幼儿优美规范的语言,但看图讲述教学更多的作用在于促进幼儿观察、思维、想象能力的发展,因此可以让幼儿在活动中进行完整讲述,也可以在活动后进行完整讲述。

32、幼儿园教案中班活动《谁跟小羚羊去避暑》反思

  活动目标

  了解小动物避暑的方法。

  尝试表演故事,根据所扮演的角色清楚地讲述避暑的方法。

  愿意分角色表演简单的故事情节。

  理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备

  课件准备:《谁跟小羚羊去避暑》插图、故事音频、配乐音频。

  纸质教具:小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔的头饰。

  活动过程

  教师提问,引发幼儿讨论夏天有哪些避暑的方法。

  —— 夏天天气很热,你有哪些办法能让自己凉快些呢?

  播放故事音频及图片,带领幼儿了解小动物们避暑的方法。

  —— 故事中,小羚羊要去做什么?

  ——小羚羊邀请哪些小动物跟它一起去避暑?

  —— 它们去了吗?为什么都不去呢?

  教师给幼儿发放角色头饰,引导幼儿角色扮演,指导他们讲述自己避暑的方法,并配合相应的动作演绎出来。

  —— 小红马用什么方法来避暑?如果你是小红马,出汗了很凉快,会怎么表现呢?

  —— 小黑狗用什么方法来避暑?你能学学它是怎么做的吗?

  —— 小黄鸡用什么方法来避暑?你能学学它的动作吗?

  ……

  播放故事配乐,引导幼儿一边说台词一边做出相应的避暑动作。视情况,多请几组幼儿进行表演。

  附【故事】

  《谁跟小羚羊去避暑》

  炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想,还有许多小伙伴也一定热得难受,得约大家一起去。“谁跟我去避暑?”她一面走,一面喊。

  一匹小红马奔跑过来,对小羚羊说:“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快极了。”原来她身上有许多汗腺,热了就出许多汗来调节体温,防止中暑,不需要避暑。

  小羚羊想:“听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了,去约他避暑吧。”这时,小黑狗正趴在一间屋檐下,张着嘴,伸出长长的舌头,直喘气。“黑狗弟弟,高山地带凉快极了,你跟我一起去避暑,好不好?”小羚羊对他说。“谢谢你!”小黑狗摆摆尾巴继续说,“我身上没有汗腺,可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头,就是用它排汗,调节体温呀。”

  小羚羊说声“再见”走到一棵大树旁,看见小黄鸡躺在树下的沙土里,两脚搔着沙土,还不断地打着滚儿。“你躺在沙土里玩,多热呀!”小羚羊摇摇头说。小黄鸡“喀咯咯”地笑了,他说:“我热得直喘气,在沙土里躺躺,浑身凉嗖嗖的,可舒服了。”

  小黄鸡不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她走进林子里去约小松鼠。“我不用去避暑,夏天到来之前,我就脱掉了冬天的厚皮毛衣,换上了薄薄的夏装啦。”

  再去找谁呢?小羚羊正犹豫着,小灰兔急急忙忙地从她面前经过,小羚羊喊住他。小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑。夏天,我挺着这两只大耳朵,可以散热,调节体温。”

  小羚羊看看没有小朋友跟她去避暑,只好自已跟着妈妈去避暑啦!

  活动反思:

  整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中, 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。

33、中班语言教案《谁跟小羚羊去避暑》教案反思

  一、活动目标

  1、了解小动物避暑的方法。

  2、尝试表演故事,根据所扮演的角色清楚地讲述避暑的方法。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  二、活动准备

  1、课件准备:《谁跟小羚羊去避暑》插图、故事音频、配乐音频。

  2、纸质教具:小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔的头饰。

  三、活动过程

  1、教师提问,引发幼儿讨论夏天有哪些避暑的方法。

  —— 夏天天气很热,你有哪些办法能让自己凉快些呢?

  2、播放故事音频及图片,带领幼儿了解小动物们避暑的方法。

  —— 故事中,小羚羊要去做什么?

  ——小羚羊邀请哪些小动物跟它一起去避暑?

  —— 它们去了吗?为什么都不去呢?

  3、教师给幼儿发放角色头饰,引导幼儿角色扮演,指导他们讲述自己避暑的方法,并配合相应的动作演绎出来。

  —— 小红马用什么方法来避暑?如果你是小红马,出汗了很凉快,会怎么表现呢?

  —— 小黑狗用什么方法来避暑?你能学学它是怎么做的吗?

  —— 小黄鸡用什么方法来避暑?你能学学它的动作吗?

  ……

  4、播放故事配乐,引导幼儿一边说台词一边做出相应的避暑动作。视情况,多请几组幼儿进行表演。

  附【故事】

  《谁跟小羚羊去避暑》

  炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想,还有许多小伙伴也一定热得难受,得约大家一起去。“谁跟我去避暑?”她一面走,一面喊。

  一匹小红马奔跑过来,对小羚羊说:“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快极了。”原来她身上有许多汗腺,热了就出许多汗来调节体温,防止中暑,不需要避暑。

  小羚羊想:“听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了,去约他避暑吧。”这时,小黑狗正趴在一间屋檐下,张着嘴,伸出长长的舌头,直喘气。“黑狗弟弟,高山地带凉快极了,你跟我一起去避暑,好不好?”小羚羊对他说。“谢谢你!”小黑狗摆摆尾巴继续说,“我身上没有汗腺,可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头,就是用它排汗,调节体温呀。”

  小羚羊说声“再见”走到一棵大树旁,看见小黄鸡躺在树下的沙土里,两脚搔着沙土,还不断地打着滚儿。“你躺在沙土里玩,多热呀!”小羚羊摇摇头说。小黄鸡“喀咯咯”地笑了,他说:“我热得直喘气,在沙土里躺躺,浑身凉嗖嗖的,可舒服了。”

  小黄鸡不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她走进林子里去约小松鼠。“我不用去避暑,夏天到来之前,我就脱掉了冬天的厚皮毛衣,换上了薄薄的夏装啦。”

  再去找谁呢?小羚羊正犹豫着,小灰兔急急忙忙地从她面前经过,小羚羊喊住他。小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑。夏天,我挺着这两只大耳朵,可以散热,调节体温。”

  小羚羊看看没有小朋友跟她去避暑,只好自已跟着妈妈去避暑啦!

  活动反思:

  整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中, 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。