中班科学活动示范课教案与教学反思图形的分类

中班科学活动示范课教案与教学反思图形的分类

中班科学活动示范课教案与教学反思图形的分类

1、中班科学活动示范课教案与教学反思图形的分类

  活动目标

  1、巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。

  2、不受颜色、大小的干扰熟练地按图形形状分类。

  3、激发幼儿对图形分类的兴趣。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  5、体验解决问题的成就感。

  活动准备

  1、几何图形拼图一副。

  2、圆形、三角形、正方形、长方形小卡片四套。

  3、四种图形大卡片各一个。

  活动过程

  一、幼儿操作图形,回忆发现图形特征,让幼儿自由选择图形,观察回忆,调动幼儿对图形已有的经验,初步掌握图形的形状。

  二、出示四种图形的大卡片,师幼结活生活中的实物总结图形特征。

  三、出示集合图形拼贴图,找一找各种图形,感受图形的应用。

  四、游戏:分类整理“送图形娃娃回家”,让幼儿巩固了图形的特征,培养了幼儿分类整理物品的习惯。

  教学反思:

  在进行这个科学活动时,我首先从幼儿的年龄特点、兴趣爱好出发,幼儿对图形特征及图形变化有强烈的好奇心和探索欲望,针对这一特点,开展了“多变图形”一系列活动。在这个活动中我感觉幼儿不仅掌握几何图形基本特征,还学习根据图形特征分类、整理。

2、中班科学游戏详案教案及教学反思评价《光斑》

  活动设计

  一次,我随手将一面镜子放在窗前的桌上,从窗外透过的阳光照在镜子上,在天花板上形成了一个光斑,这引起了孩子的兴趣,孩子们七嘴八舌地议论起来,为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解,同时顺应孩子的兴趣,挖掘幼儿兴趣点中的教育价值,于是组织了一次探索光斑的活动。

  活动目标

  1、积极主动地探索光斑的形成,初步了解光的反射现象,能将反光的物体归类并概括,知道亮度强的,照人明显的物体,其光斑的亮度也强。

  2、能用语言表述自己的探索过程和发现,体验探索的乐趣。

  3、在探索中发展幼儿的观察力,想象力和动手操作能力。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备

  1、每人一面平面镜

  2、准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围,如:不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。

  3、本活动应在晴朗的天气下进行,室内有户外射进来的阳光。

  4、区域中提供:各种电筒和台灯。

  活动过程

  (一)幼儿自由探索——光斑是怎么来的?

  1、师:小朋友!你的桌上有什么?(镜子),那今天我们就用镜子到外面去做一做游戏,看一看,你能发现什么?

  2、幼儿拿镜子到外面自由探索。

  3、组织幼儿交流:

  师:你们用镜子做游戏时,发现了什么?

  幼1:我用镜子一照,发现了亮亮的东西跑到墙上去了。

  师:是吗?哪些小朋友发现了这个现象?(幼儿全部举手)

  师:那这个亮亮的东西是什么?(光斑)

  幼2:我还发现我晃动镜子,光斑也会动。

  师:那光斑是怎么样形成的呢?

  幼3:镜子将光照到墙上去了……

  师:说得有道理,镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢?

  幼4:不是的,我刚才在走廊上就没有发现。

  师:这是为什么呢?

  幼4:因为走廓上没有阳光。

  师:观察真仔细!

  (二)引导探索——哪些东西能形成光斑?

  1、引发幼儿回忆、讲述已有经验。

  师:请你们想一想,除了镜子,还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢?

  幼1:我发现光碟可以的……

  幼2:我看见我家爸爸的表可以的……

  幼3:我送点心盆时,发现点心盆也可以……

  2、幼儿寻找可以反光的物体。

  A:师:小朋友!你们看,我们周围有许多东西,你们去玩一玩,看一看哪些东西也能形成光斑?

  B:幼儿探索,教师观察和指导。

  3、组织幼儿交流

  师:你们找到了哪些?

  幼:有自行车铃、光盘、茶杯……

  师:为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢?他们有什么秘密呢?

  幼:它们都是亮亮的,都能照见人的……

  (三)幼儿再次探索——这些光斑有什么不同?

  1、师:小朋友!你们再去玩一玩镜子和刚才小朋友找出来的东西,你们还会发现什么呢?

  2、幼儿再次去探索,教师引导。

  3、组织幼儿交流

  师:你们发现了什么?

  幼1:我发现镜子的光斑很亮……

  幼2:我发现光碟上的字也跑到墙上去了……

  幼3:我发现小小的东西照出的光斑也小……

  幼4:我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……

  (四)延伸探索——还有哪些光源也能使镜子形成光斑?

  1、师:小朋友!你们看这是什么?

  幼:手电筒

  师:那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢?(幼儿猜测)

  师:这里有手电筒和台灯,你们去试一试吧!

  2、幼儿探索和交流。

  活动反思:

  材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。因此,我在活动中为幼儿提供了大量的操作材料,并以活动的材料为载体,使孩子在与材料的不断互动中层层深入探索。(文章出自.快思教案网)在探索中,他们获得了满足,体验了探索的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育,当发现有个别幼儿故意将光反射到其他幼儿的脸上时,我能及时制止并有机进行安全教育。

  活动评价:

  美国著名的心理学家教育家布鲁纳认为:学习的最好刺激,是对所学教材的兴趣。本次活动内容源于幼儿的兴趣,因此幼儿在活动中探索的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探索,教师紧扣目标设计了四个不同层次的探索,步步深入,有机引导,并在活动中注意创设宽松的环境,鼓励幼儿动手动脑、大胆表达探索的情况。

3、幼儿园中班科学活动教案:磁铁教案反思

  活动设计背景

  对于中班幼儿来说,磁铁并不陌生,老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里,磁铁是很神秘的东西,有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候,小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手,但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣,我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。

  活动目标

  1.通过操作探索,充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

  2.能用记录、言语的方式表述探索的结果。

  3.能积极参与探索活动,体验成功的快乐。

  4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  6.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  7.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  教学重点、难点

  重点:通过操作探索,充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

  难点:能用记录、言语的方式表述探索的结果。

  活动准备

  铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、 磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。

  活动过程

  一、开始部分

  教师出示盘子里的材料,引起幼儿兴趣。

  小朋友,请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西,看看你会有什么新的发现呢?

  二、基本部分

  (一)、自由探索,激发幼儿兴趣。

  1.幼儿自由操作探索,教师巡回观察。

  2.教师与幼儿交流讨论。

  3.教师小结:刚才在玩的时候,小朋友发现磁铁能吸住别的东西。

  (二)、引导幼儿探索磁铁的特性。

  1、出示记录单,了解记录方法。

  2、幼儿第二次操作,教师巡回指导观察。

  3、请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上,并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。

  4、教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。

  5、教师小结:原来磁铁能跟铁做的东西做朋友,磁铁只能吸住铁做的东西。

  (三)、提供问题情境,扩展幼儿经验。

  1、出示游戏材料,引导幼儿思考。

  (1)今天我们来玩一个钓鱼游戏,教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。

  (2)请小朋友想一想、试一试,用个什么办法可以把小鱼钓起来,你可以请盘子里的材料来帮帮忙。

  2、幼儿第三次操作,教师巡回指导发现。

  3、分享交流。

  (1)你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法?

  (1)请您边说边演示一下。

  4.教师小结。

  刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的,原来你们是用磁铁能吸住铁制品的办法把鱼钓起来的,真会动脑筋。

  三、结束部分

  分组自由活动。

  四、延伸部分

  请把鱼放在泥工板上,想一想,你有什么办法可以让小鱼游起来呢?下课以后你们再去试一试。

  教学反思

  活动评析及活动反思:

  活动评析:

  1、引导幼儿自由探索,让幼儿有充分的操作时间,因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中,我们并不进行直接指导,而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用,去发现、思考、解决面临的各种问题。

  2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题,因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束,有利于激发幼儿的主动探索。

  3、在最后一各环节中,我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理,而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。

  活动反思:

  科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此,为了让幼儿认识磁铁,我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料,而且在活动的过程中,不进行直接的指导,而是强调幼儿在与材料的交互作用中,去发现、思考、解决各种问题。

  当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴,在今后教学中将会做得更完善。

4、幼儿园美术活动示范课教案及教学反思《我快乐,我勇敢》

  活动目标:

  1.用绘画的方式表现令自己最高兴的事情。

  2.能合理安排空间,大胆构图。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  活动过程:

  1.识字引入,认识“高兴”

  提问:高兴是什么意思?

  反思:

  进入中班下学期,孩子们对文字等抽象符号开始有了最原始的学习兴趣。爸爸妈妈对孩子识字这一块也相当地重视,我们班已有个别孩子在外面参加了识字兴趣班。因此带动了整个班孩子的识字热情。所以以识字“高兴”引入,既切入主题,又迎合孩子们兴趣。

  问题“高兴”是什么意思的提出,旨在了解班中孩子对“高兴”这个描写心里活动词语的理解程度。从实际情况来看,目前中班下学期的孩子已能较好地知道自己的心里变化,较正确地理解“高兴”这个词语的含义。大部分的孩子能正确地找同义词来解释“高兴”的意思。最后通过老师正确的词义解释,梳理了孩子原有的知识经验,帮助孩子对“高兴”这个词语有个完整的理解和掌握。

  2.谈话交流

  ①人们遇到高兴事情的时候,脸上的表情是怎么样的?

  ②你遇到什么事情,你觉得很高兴?

  幼幼交流——集体交流

  反思:

  本次美术活动是属于命题画的范畴。希望通过孩子能根据自己的生活经验,把“高兴地事情”以画画的艺术形式表现出来。这就需要孩子们能在作画之前回想自己曾经遇到过什么事情,感到很高兴。这是本次活动的一个重点,问题②较好地解决了这个重点。通过幼幼交流、集体交流等不同的交流方式,拓宽了孩子们的思维。孩子们说的高兴的事情从幼儿园到家里,从生活上到学习上,从和同伴之间到和家人之间的种种开心的事……每个孩子表达自己想法的意愿非常地强烈,积极性非常地高涨。

  问题①是为突破难点所作的铺垫。

  3.提作画要求,讲解

  提问:如果请你把你刚才所说的开心的事画下来,你会怎么画?画面上应该画些什么呢?

  反思:

  更细小的问题,把孩子们原有脑海中的“高兴的事”中的形象组合起来,把作画的方法呈现出来,直接点破难点。

  4.范画欣赏,引导欣赏人物表情、画面背景等

  引导欣赏范画中的人物表情和背景等细节之处,旨在让幼儿了解处处体现“高兴”的主题。

  范画的欣赏,把第三个环节中的作画方法以更直观的方式呈现在幼儿面前,供幼儿借鉴。

  5.幼儿作画,教师指导

  6.展评

5、大班美术活动示范课教案及教学反思:城市的礼花

  活动目标:

  1、尝试用身体动作来表现不同形态的礼花。

  2、学习运用不同颜色的点、线、面组合来表现美丽的礼花。

  3、培养幼儿互相合作、共同表现的能力。

  4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  5、训练幼儿的绘画能力。

  活动准备:

  1、礼花VCD、相机、背景音乐《好日子》。

  2、作画工具、黑纸大卡纸(下面贴有城区交通地图)、彩色粉笔。

  3、泡沫板、布。

  活动过程

  一、看VCD,小朋友,今天教师请你们看一段录像,提问:

  1、 你看到了什么?

  2、 你看到礼花在什么地方放的?你还在哪些地方看到过礼花?

  3、 什么时候会放礼花?

  二、再看VCD,并用动作来表现礼花的绽放?

  下面,我们再来看一遍VCD ,看清楚有那些形状的礼花,它们是怎么样在空中绽放的?在空中绽放后又成了什么形状?(看VCD)提问:

  1、刚才你看到了那些形状的礼花,在空中绽放后又成了什么形状?2、让我们来学一学这些礼花的形状。请你学一学。(拍照)(1)请你做一个漂亮的动作来表现这些礼花。(2)几个人合作来表现这些礼花。

  三、画礼花

  1、这些礼花美吗?你看到那些美丽的颜色?

  2、除了这些礼花,你还看到过那些不同的礼花?

  3、介绍:今天我们看到的礼花是元宵节时在新落成的大桥上放的,下面我们也要来放礼花,在那里放呢?看看这是什么地方?下面,我们用彩色粉笔在城市的这些地方上空燃放礼花?

  分组进行作画,提示幼儿要画得多、画得大,色彩要丰富。(放音乐和VCD )

  四、作品展示、共同欣赏

  我们来一起欣赏美丽的礼花,让它们在这个美丽城市的夜空绽放,使我们的家乡变得更加美丽。

  活动反思:

  本次活动的主要教学方法是表现法,多种多样表现方法的运用是主要特色,同时尽量求新求异,舍弃传统的蜡笔和白纸,用粉笔和黑底来激发幼儿的好奇和创作欲,用相机来增加幼儿的表现欲,形形总总目的只有一个,通过美丽的礼花来培养幼儿对家乡的喜爱。从孩子在活动中的大胆表现来看,他们对礼花的感知经验还是相当丰富的,而且能将对礼花的喜爱付诸于大胆的笔触表现中。

6、大班主题活动示范课教案与教学反思:《要结实不要胖》

  一、主题由来:

  在一次体检结果中,班上肥胖幼儿增加了两名,“是胖好呢?还是瘦好呢”,孩子们对这个问题有了争议,于是就生成了主题活动——《做个健康娃娃》,为了进一步引导孩子们对胖瘦问题有一个科学的了解,我们开展了该系列主题活动之《要结实不要胖》。

  这次活动旨在通过调查、集中、分组等形式,让幼儿在自主探索,自由讨论,互相交流、协作中获得人体胖瘦与健康之间关系的常识,及一些合理化的健康措施的方法,使孩子们快乐、健康的成长。

  二、活动目标:

  1、了解人体胖瘦与健康之间的关系,并尝试着提出一些合理化的健身措施。

  2、能仔细倾听别人的发言并能清晰、连贯地表述自己的看法。

  3、体验相互交往,互相合作的快乐。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  三、活动准备:

  1、活动前,幼儿已经通过测量的方式,了解自己的体重情况。

  2、就胖瘦的问题、对周围的人进行过调查。

  3、调查表、标准男女身高体重表、体重测量器、各种模拟食物与人体的卡片、盘子。

  四、活动过程:

  1、自主探索周围人的胖瘦情况:

  (1)以测量员的身份调查周围的小朋友的体重,与标准体重比较结果并记录下来。

  (2)幼儿互相交流调查表的结果。

  (3)教师针对幼儿的回答提出问题:你们从调查的结果中发现了什么问题?

  (4)教师小结:我知道了你们的体重都不一样,有的比标准的体重重了点,有的比标准体重轻了点,有的小朋友胖了点,有的小朋友瘦了点,有的比标准身高高了点,有的比标准身高矮了点。那有的比标准体重重很多的孩子呢?

  2、展开讨论,交流观点:

  (1)提出讨论的话题:

  胖好不好呢?为什么?瘦好不好?为什么?

  幼儿按各自不同的观点进行讨论。

  (2)教师小结:

  过胖、过瘦都不好,不胖不瘦最好,要做一个结实的孩子。

  3、讨论健身的措施:

  (1)以集体的形式开展讨论:

  怎样让胖的孩子变得结实,让瘦的孩子变得强壮呢?

  (2)幼儿大胆地提出自己的想法。

  (3)教师对幼儿各种想法进行总结。

  4、分组活动:

  (1)模拟食物配餐:为自己设计一份合理的饮食使身体更健康,并请客人老师当评委,为幼儿的配餐的结果打分。

  (2)金字塔中的食物:启发幼儿找找看哪些食物中含有金字塔里各层的营养素,摄取适量的营养素,使身体变得更结实。

  (3)健康俱乐部:引导幼儿设计一周的运动项目,多参加运动,让身体变得更结实。

  5、延伸活动:

  幼儿在科学区继续制定一周合理的健身计划

  活动反思:

  选择合适的教材内容,是取得良好的教学效果的前提。本节课教师能根据幼儿的兴趣和发现,根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”、“让幼儿在玩中乐,在乐中学”的理念,组织了这个主题创新活动,很好地激发幼儿探究、关注生活,探索事物的欲望。整个教学过程均围绕教学目标创设问题情境即:幼儿动手操作→交流讨论→提问题、小结,接着再交流讨论→提问题,小结→得出结论,最后,幼儿找到采取的方法和措施,并给了孩子充足的自主探究的时间和空间,营造一种宽松、民主、和谐的课堂氛围,让幼儿自己经历知识的形成过程,因此,幼儿学习的积极性非常高。教学过程中采取个人、小组、集体相结合的活动方式也很好地培养了幼儿团结协作,互帮互助的精神,但在“幼儿交流经验”的这个环节中,教师对幼儿的语言表述不足情况(完整性、连贯以及用词等方面),未能及时予以指导,另“分组活动”这个环节的事先人员安排如能让幼儿根据自己的兴趣自主选择参加分组活动,效果可能会更好。

  总之,本节课教师很好的整合了教学的三围目标,使幼儿掌握了知识和技能,也丰富了情感体验,培养了良好的学习习惯,充分体现了课改的精神。

7、中班语言活动优质课教案:猪妈妈的生日礼物反思

  中班语言活动:猪妈妈的生日礼物

  活动目标:

  1、根据图内容,能连贯地讲述故事。

  2、运用“我帮妈妈……,祝妈妈……”的句式,创编送妈妈的生日礼物。

  3、学习一些力所能及的事情回报母亲,表达自己的爱心。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  幻灯片

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  师:小朋友,你们每年都过生日吗?过生日最开心的事情是什么?你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?当你过生日的时候,家人为你准备了那么多生日礼物。那当他们过生日的时候,你为他们准备过生日礼物吗?

  二、观察图片,讲述故事。

  1.猜礼物。

  师:今天是猪妈妈的生日,小猪们给妈妈送上了生日礼物。我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)

  师:请你们猜猜,小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?

  2.观察图片。

  师:小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一样呢?我们一起来找找。(聚光灯)

  3.看图讲述

  师:小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说说,用动作来学学?

  师:原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得谁送的礼物最好?为什么?

  师:小猪们都记住了妈妈的生日,帮妈妈做了一些力所能及的事情,这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看,猪妈妈多高兴啊!其实每个礼物都藏在小猪们美好的生日祝福呢?你们喜欢这些生日礼物吗?想不想来学学,我们加上动作也跟着来说说、做做吧。请几名小朋友上来表演。

  4.寻找小红猪。

  师:猪妈妈有几个孩子?现在有几个孩子已经送了生日礼物?可是猪妈妈还有一个孩子,小红猪到哪里去了呢?我们来找找。你们觉得小红猪睡觉该不该?为什么?

  5.完整欣赏故事,起个名字。

  三、联系生活,创编故事。

  师:小猪们都喜欢自己的妈妈,你喜欢自己的妈妈吗?为什么?

  师:如果你的妈妈过生日,你想帮妈妈做一些什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?

  四、结束部分。

  师:小朋友给妈妈准备了各种各样的生日礼物,那你记得妈妈的生日是哪一天呢?为了帮小朋友记住妈妈的生日是哪一天,老师特地设计了一张生日调查表,清小朋友回家调查一下,妈妈的生日是哪一天,把它记录在表格里。当妈妈过生日的时候,可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈,其他家人的生日又是哪一天呢,请小朋友回去也调查一下。

  活动反思:

  1.选择内容准确

  教学活动内容选择的准确性,是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题,但是对于孩子来说通常就是只有接受,没有给予。老师抓住了这一教育契机,并将此生成了一节语言活动。整个活动中,通过观察、表演、竞赛等形式,幼儿不仅语言表达能力得到了提高,也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲,表达自己的爱心。

  2.创编故事适宜

  老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时,充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平,内容简单,篇幅短小,易于理解。在故事中,多次使用了“帮妈妈……,祝妈妈……”这个句式,并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后,幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

  3.使用白板有效

  本次活动的认知目标是“根据图片内容,能连贯地讲述故事”,教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此,教师设计了有12个页面组成的白板课件,通过插入fIash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用,全面展示了教学内容,为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。

  4.联系生活深入

  幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。[快思老师.教案网出处]在活动的第三环节,老师创设了分组竞赛的游戏形式,让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日,你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物,表达一份怎样的祝福”,很好地抓住了幼儿好胜的心理,用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性,有效地突破了活动的重难点。

  5.结束活动求实

  在活动的最后一个环节,老师出示了“生日调查表”,让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天,并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声,但是幼儿爱的表达才刚刚起步,“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台,将活动内容延伸到了实际生活中,真正实现了本次活动的教育目的。

8、幼儿园中班科学活动汇报课教案 在雨中

  活动目标:

  1、在雨天寻找快乐,体验和感受助人为乐的快乐。

  2、知道雨伞、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:课件、雨衣、雨伞、雨鞋。

  活动重点:在雨天寻找快乐,体验和感受助人为乐的快乐。

  活动难点:知道雨伞、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

  活动过程:

  一、以郊游的情景背景,引起幼儿兴趣

  教师:“天气不错,我们今天一起去郊游吧!”

  1.一起去郊游(随音乐),突然下雨了,找地方躲起来。

  2.讨论下雨阻碍郊游幼儿的心情是怎样的。

  二、观看《在雨中》视频,使幼儿感受帮助别人的快乐。

  教师:“你们想知道小熊在雨天中发生什么样的事情么?”

  1.一起观看视频。

  2.讨论故事中的小动物的快乐在哪里?

  3.讨论感受生活中助人为乐的快乐。

  三、帮助幼儿了解雨衣、雨伞、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

  1.引导幼儿讨论:在雨中行走时应准备哪些?(带起避雨用具;带好雨衣、雨鞋或是打好雨伞,避免淋湿衣服、头发。)

  2.请幼儿说出雨伞、雨衣、雨鞋等避雨用具的使用方法。

  3.体验交流雨具的使用方法。

  四、在雨中继续郊游。

  教师:“我们知道了在雨中怎样保护自己,那你们想不想穿上雨衣、雨鞋或是打好雨伞继续我们的郊游呢?

9、中班科学活动优质课教案《小燕子回来了》

  活动目标

  1.初步了解燕子的外形特征及生活习性,知道燕子是益鸟。

  2.能用简单的语言说出观察到的燕子的样子和特点。

  3.知道燕子是人类的朋友,我们要和燕子和睦相处。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备

  1.了解燕子的相关资料。

  2.燕子头饰、相关课件及《小燕子》音乐。

  活动过程

  1.通过谜语引入,引导幼儿了解幼儿的外形特征

  (1)谜语:身穿黑礼服,露出白肚皮,尾巴像剪刀,捉虫保庄稼。—燕子

  (2)逐步出示燕子的图片,提问:这是燕子的什么部位?按照燕子头、身体、尾巴的顺序来观察。

  2.观看课件,了解燕子的迁徙

  (1)提问:你见过燕子吗?在哪里见过燕子?燕子什么季节飞到我们这里来?秋天天气变冷,小燕子会怎么办?

  (2)观看燕子迁徙课件,提问:小燕子冬天会飞到哪里?为什么要飞到南方呢?什么时候又会飞回来呢?

  (3)小结:每年秋天天气变冷,燕子就要飞到温暖的南方过冬,等到第二年的春天再飞回来。

  3.讲述故事,了解燕子的生活习性

  (1)讲述故事第一部分,了解燕子筑窝的过程。

  A、提问:它会在老爷爷家哪个地方做窝呢?又会怎样来做窝呢?

  B、观看燕子筑窝课件,提问:小燕子住在哪里?是用什么材料做的窝呢?

  (2)讲述故事第二部分,了解燕子吃什么食物。

  A、提问:我们帮老爷爷想一个办法吧。看看小燕子是怎样帮助老爷爷的。

  B、播放燕子吃虫子的课件,提问:小燕子喜欢吃什么虫子?是一只什么鸟?我们该怎样来保护小燕子呢?

  C、小结:燕子是吃害虫、保护庄稼的益鸟,我们大家要保护燕子。

  (3)讲述故事第三部分,了解燕子的生长过程

  A、提问:你知道小燕子是从哪里生出来的吗?

  B、播放燕子生长的图片,了解燕子的生长过程。

  (4)讲述故事第四部分,感受老爷爷和燕子之间的感情。

  提问:为什么老爷爷舍不得燕子走?燕子为什么每年都要住到老爷爷家?

  4.游戏《我是小燕子》

  (1)教师扮演燕子妈妈:你们看,我变成谁啦?你们愿意当我的宝宝吗?可是我的小燕子现在还在蛋壳里呢,你们用什么动作来表现呢?

  (2)播放图片,随音乐飞到的各种房子那,提问:你们想在哪个房子的屋檐下做窝呢?为什么?

  (3)带小燕子筑窝:我们飞到小河边去找点泥巴和草来筑窝吧。

  (4)出示有许多燕子窝的房子图片:住在窝里真舒服呀!

  (5)出示图片:刚才小白兔来告诉我,前面的玉米地有许多的害虫,请我们去帮忙消灭它们。

  (6)播放秋天的图片:秋天到了,天气越来越冷,我们应该怎么办?做好准备,跟着燕妈妈一起飞到温暖的南方吧。

  燕子和老爷爷

  在很远很远的北方,有一个小山村,村子里住着一位老爷爷。老爷爷没儿子也没有女儿,一个人很孤单。有年春天,老爷爷家来了一位客人。它披着黑色的外衣,白白的肚皮,尾巴就像一把张开的剪刀,它飞得又高又轻,原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈,看到老爷爷笑哈哈的,很温和,就决定把家安在这里。

  燕子衔来了麦杆和草茎,又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕子窝,从此住了下来。老爷爷呢,天天将院子打扫得干干净净,不让老猫和大黑狗乱叫。日子一天天过去了,燕子和老爷爷就像一家人一样亲,老爷爷再也不孤单了。一天,老爷爷的麦田里长了许多的害虫,快要把麦子吃光了,可把老爷爷急坏了,这可怎么办呀?小燕子看到了,就把麦田里的害虫都吃光了,老爷爷高兴地笑了。

  过了几天,传来了一个好消息,燕子妈妈要生小宝宝了。有了这么多的小燕子,老爷爷的院子里更热闹了,老爷爷真高兴啊,每天都很快乐。邻居家的大人、小孩知道了,都来看小燕子,小燕子“唧唧,唧唧”地唱着歌。老爷爷的小院子里充满了欢声笑语。

  秋天到了,天气越来越冷,燕子要飞到南方去了。燕子舍不得老爷爷,老爷爷更舍不得燕子,燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈,好像在说:“老爷爷,别难过,以后每年春天我都回来住。”燕子飞走了,老爷爷天天盼着春天早点来到。

10、中班科学活动优质课教案 小动物搬新家

  活动目标:

  1、学习10以内序数,正确感知物体在序列中的位置。

  2、能用序数准确表达物体在序列中的位置。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  1、课件

  2、楼房一座(十层、每层3个房间);动物图片15种

  3、楼房二座(五层、每层6个房间);小动物图片28个;火车票1----14

  活动过程:

  一、创设情境激发兴趣

  听音乐《火车快开》进活动室,然后找一个自己喜欢的位置坐下来。

  二、感知横排物体在序列中的位置

  小动物们也坐着火车来了!我们看看都是谁?(幼儿看课件,并自由说出自己看到的小动物。)

  1、一共有几只小动物?

  2、****小动物在第几?你从那边数的?那从这边数它排第几呀?(找3—4个幼儿个别回答)

  3、老师发现长颈鹿和斑马还有小袋鼠有点拥挤,老师想给它换个位置。(课件出示长颈鹿换位置的图片)现在长颈鹿排在第几?你是从哪边数的?(幼儿个别回答)

  三、感知竖排物体在序列中的位置

  小动物坐火车去干什么呢?你们知道吗?猜一猜!(幼儿猜测)原来今天小动物要搬新家了,我们一起去看看它们的新家吧!(幼儿观看课件播放小动物坐火车去新家,最后出示新房)

  1、认识楼房

  好高的楼房呀!真漂亮呀!有那么多的花!真漂亮!我们数数一共有几层?幼儿自己数。(10层)你是怎么知道的?(幼儿个别回答从下边开始数)教师小结:我们数楼房从下边开始数。每层有几个房间?(三个)

  2、搬家

  我们一起帮助它们搬家好吗?(找幼儿把小动物搬进新家)小朋友轻轻的去告诉你的好朋友你帮助的哪只小动物,把它搬到了第几层第几个房间?(同伴之间交流)谁来大声的告诉大家你帮助的哪只小动物,把它搬到了第几层第几个房间?(个别幼儿回答)

  四、操作巩固

  小朋友们真棒,帮助小动物搬了新家,还有许多小动物也搬新家,我们一起去帮助它们吧!(帮助其他小动物搬新家)

  1、认识新楼房

  看它们的新房子是什么样子的?(幼儿个别回答:有五层 每层有6个房间)

  3、分两组操作

  让我们一起帮助他们吧!(幼儿选择一个自己喜欢的小动物搬进新家)

  4、交流汇报

  同伴之间交流把小动物送到了第几层第几个房间?然后找个别小朋友说。

  五、活动扩展、延伸

  小朋友们棒极了!干了这么一件大好事!表扬表扬!(鼓掌)老师现在我们幼儿园拍到了一些数字照片,看小朋友认识它们吗?(幼儿看课件,了解生活中的序数 例如:楼层号、餐桌号等)

  六、结束

  我们帮助小动物们搬了新家,我们也该回家了。让我们乘火车回家吧!我们先去买火车票吧,小朋友们要对号入座。(幼儿拿到带有数字的火车票按顺序排好乘火车离开活动室,同时课件播放《火车快开》音乐)

11、中班科学活动优质课教案设计:我的小帮手

  中班科学活动:我的小帮手

  设计意图:

  “从孩子身边最熟悉的事物出发。”是瑞杰欧教育理念之一。橡皮泥是孩子非常喜爱的一种玩具,于是,我利用橡皮泥为载体,结合中班主题活动“我们身边的科学”设计了此节活动,让孩子们在快乐的操作中探索生活中玩橡皮泥的各种模具小帮手,体验探索的乐趣。我想让孩子知道,“没有斧子的时候我们要善于发现生活中一切可以砍树的工具”,懂得以物代物。

  活动目标:

  1.主动探索、发现生活中各种可以玩橡皮泥的模具,知道用以物代物的办法解决问题。

  2.能大胆表达自己的发现,体验自我发现的乐趣。

  3.能与同伴合作完成任务,分享成功的喜悦。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  材料准备:现成的水果蔬菜模具;生活中的物品(积木、瓶子、架子、贝壳、电池、硬币、象棋等);橡皮泥若干;盘子;酒瓶;音乐。

  经验准备:幼儿具有玩橡皮泥的经验。

  活动过程:

  (一)变一变,引发幼儿对小帮手的兴趣。

  师:小朋友们看,这是什么?(出示橡皮泥)今天我们来玩一玩橡皮泥。

  教师与幼儿一起用橡皮泥做饼干,边做边说:“搓一搓,揉一揉,啪啪啪”。

  师:饼干做好了,拿出来看看。我的饼干为什么这么漂亮?(幼儿猜想)老师请了一个玩橡皮泥的小帮手来帮忙的,猜猜是谁?(出示齿轮玩具)有了齿轮玩具来帮忙,饼干就会做得又快又好。你们也想用小帮手玩一玩吗?

  (教师与幼儿一起玩橡皮泥,用橡皮泥边念儿歌边做饼干。同时,教师悄悄地用齿轮玩具在饼干上按出漂亮的图案,使饼干做得又快又好,引发他们用模具玩橡皮泥的兴趣,为下一个环节做铺垫。)

  (二)玩一玩,体验小帮手带来的方便。

  1.幼儿尝试用模具玩橡皮泥。

  师:老师为你们准备了一些小帮手在小篮子里,拿出来玩一玩,看看会变出什么?看谁变得又快又好。(教师提供现成水果、蔬菜模具)

  幼儿用现成模具玩橡皮泥,教师巡回指导。(播放音乐)

  2.幼儿交流。

  师:你变出了什么?为什么能变出来呢?你请了××模具来帮忙的?(幼儿交流)

  师:这些香蕉、菠萝都是模具小帮手变出来的。

  (教师给孩子提供材料是现成的蔬菜、水果模具,让他们与这些小帮手玩一玩,并且说说怎样玩的?重在引发幼儿的已有经验,为进一步的探索做准备。)

  (三)说一说,扩展幼儿的认知经验。

  师:橡皮泥软软的,这些模具容易在它的身上留下花纹,想想看哪些东西也容易在它身上留下花纹呢?(积木、瓶盖、纽扣……)

  (教师引导幼儿根据生活经验去扩展思维,让他们想一想、说一说,有哪些东西可以成为玩橡皮泥的小帮手,引导孩子从幼儿园、家中以及自己的身上找一找。有个孩子说“我的鼻子、鞋底也是小帮手”,真是发现无处不在,快乐无处不在。)

  (四)找一找,感受小帮手的作用。

  1. 幼儿尝试用生活中的物品玩橡皮泥。

  师:老师也给你们准备了许多的东西,它们能在橡皮泥身上留下什么样的花纹呢?去试一试吧!(教师为每桌幼儿提供生活中的物品、橡皮泥、盘子)

  幼儿探索,教师巡回指导。(播放音乐)

  2.幼儿交流。

  师:咦,这是谁变的?真漂亮,变的什么?用什么帮忙的?

  师:刚才我们小朋友找到了许多小帮手,变出了这么多漂亮的图案和造型。你们真厉害!

  (这是本次活动的重点和难点所在,怎样打破孩子的常规思维,知道以物代物,发现生活中各种玩橡皮泥的小帮手呢?在这个环节中,教师为他们提供的材料是各种生活中的物品,让他们找一找哪些东西可以做小帮手,并且用小帮手与橡皮泥玩一玩,然后介绍找到的小帮手,是积木呢?贝壳呢?还是电池呢?再说一说用什么方法让橡皮泥变出漂亮的图案和造型,是滚的呢?压的呢?还是包起来的?让他们体验探索的快乐。)

  (五)做一做,培养幼儿合作意识和动手操作能力。

  师:咦,谁来了?(出示酒瓶宝宝)瓶宝宝也想用橡皮泥穿上漂亮的衣服,你们愿意帮忙吗?瓶宝宝有个要求,请三个小朋友一组打扮一个瓶宝宝,还要请小帮手一起帮忙呢。你们可以商量一下,怎样打扮瓶宝宝呢?

  幼儿打扮瓶宝宝,教师巡回指导。(播放音乐)

  (教师为幼儿四个人一组提供了造型独特的酒瓶,让他们用刚才找到的小帮手,用橡皮泥打扮瓶宝宝。既可以巩固幼儿刚刚获得的经验,又可以满足幼儿合作的欲望。)

  (六)讲一讲,体验成功的快乐。

  师:瓶宝宝打扮好了,快去告诉老师与别的小朋友,你是怎样打扮瓶宝宝的?请的哪个小帮手帮忙的?

  (教师引导孩子向同伴、向老师介绍自己的作品,说一说是怎样打扮瓶宝宝的,共同分享他们的成果。)

  活动延伸:

  在幼儿具有用玩具、生活用品等模具玩橡皮泥的经验基础上,进一步鼓励孩子不断探索、寻找、收集生活中玩橡皮泥的模具小帮手,丰富区域活动的内容,并将幼儿的发现、操作成果用作品的形式陈列展示。

12、幼儿园中班科学活动公开课《森林大染坊》教案及教学反思

  活动名称:森林大染坊

  年龄段:4—5岁(中班)

  活动领域:科学

  设计思路:

  随着社会的发展,幼儿各种玩具商业化,电子化,幼儿失去了很多动手操作的机会,再加上家长的溺爱包办心理,幼儿动手操作的能力,以及根据自己的思路动手操作的能力的发展都受到了一定程度的限制。在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字,而是培养幼儿的动手能力,思维的想象创造的能力,以及积极主动探索的求知的欲望,因此我设计了此节教育活动,让幼儿在做中学,在做种求发展。

  活动目标:

  1、 引导幼儿通过玩色,在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色。并能自己调配颜色。

  2、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  3、 培养幼儿学习做简单的观察记录。

  4、 通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、 在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1、 每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布(分块)人手一份,记录表格每人一份。

  2、 木偶(小兔)一个,示范教具一套(同幼儿)。

  活动过程:

  导入

  一、设置情境,认识三原色,学习用吸管取色师:这里是森林大染坊,欢迎小朋友到这里来学习染布的本领。

  (一)教师示范用吸管取色。

  1、 出示红、黄、蓝三杯颜料

  2、 提问:如果我想染一块红布,要用什么颜色?

  3、 教师正确示范如何用吸管取色来染布。(出示红布)

  (二)请幼儿尝试学习染一块蓝布。

  1、提问:如果要染一块蓝布的话,要用什么染料?

  2、 请幼儿尝试每人染一块蓝布。(出示蓝布)

  3、 用黄色可以染一块什么布?(出示黄布)

  (三)小结:这些颜色是我们经常要用的。

  红、黄、蓝三色叫做三原色。

  展开

  二、通过探索活动,学习桔黄的调配过程,并学习做记录

  1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一块桔黄色的布做衣服,你这里有吗?

  2、 幼儿讨论:怎样从这些颜色中变出桔黄色?

  3、 幼儿自己尝试调配桔黄色。

  4、 请调配出桔黄色的幼儿说说:哪两种颜色调在一起,会染出一块桔黄色的布。

  5、幼儿再次操作验证结果,教师用色块示范如何做记录。1 2 ?红 黄 桔黄

  三、幼儿独立进行探索活动,并能记录结果

  1、继续情境表演,提出要调配绿色、紫色的要求。

  2、 提问:哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布?哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布?

  3、 幼儿操作,教师巡回指导,要求幼儿记录操作结果。

  4、 请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。

  5、 小结:颜色真奇妙,两种不同的颜色调在一起,就会调配出另一种颜色。

  结束

  四、延伸活动我的染坊里还有其他的染料,你们去试试还可变出什么颜色,并把结果记下来。

  活动反思:

  幼儿对这样的操作活动兴趣很大,整个过程积极主动,但这样涉及很多操作材料的课程也不便于掌握和控制,因此在设计的每个细节上都要下功夫,结合实际情况,发挥最大的教育价值。

13、中班科学活动《森林大染坊》优秀教案与教学反思

  活动领域:科学

  设计思路:

  随着社会的发展,幼儿各种玩具商业化,电子化,幼儿失去了很多动手操作的机会,再加上家长的溺爱包办心理,幼儿动手操作的能力,以及根据自己的思路动手操作的能力的发展都受到了一定程度的限制。在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字,而是培养幼儿的动手能力,思维的想象创造的能力,以及积极主动探索的求知的欲望,因此我设计了此节教育活动,让幼儿在做中学,在做种求发展。

  活动目标:

  1、引导幼儿通过玩色,在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色。并能自己调配颜色。

  2、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  3、培养幼儿学习做简单的观察记录。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  1、 每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布(分块)人手一份,记录表格每人一份。

  2、 木偶(小兔)一个,示范教具一套(同幼儿)。

  活动过程:

  导入

  一、设置情境,认识三原色,学习用吸管取色师:这里是森林大染坊,欢迎小朋友到这里来学习染布的本领。

  (一)教师示范用吸管取色。

  1、 出示红、黄、蓝三杯颜料

  2、 提问:如果我想染一块红布,要用什么颜色?

  3、 教师正确示范如何用吸管取色来染布。(出示红布)

  (二)请幼儿尝试学习染一块蓝布。

  1、提问:如果要染一块蓝布的话,要用什么染料?

  2、 请幼儿尝试每人染一块蓝布。(出示蓝布)

  3、 用黄色可以染一块什么布?(出示黄布)

  (三)小结:这些颜色是我们经常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。

  展开

  二、通过探索活动,学习桔黄的调配过程,并学习做记录

  1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一块桔黄色的布做衣服,你这里有吗?

  2、 幼儿讨论:怎样从这些颜色中变出桔黄色?

  3、 幼儿自己尝试调配桔黄色。

  4、 请调配出桔黄色的幼儿说说:哪两种颜色调在一起,会染出一块桔黄色的布。

  5、幼儿再次操作验证结果,教师用色块示范如何做记录。1 2 ?红 黄 桔黄

  三、幼儿独立进行探索活动,并能记录结果

  1、继续情境表演,提出要调配绿色、紫色的要求。

  2、 提问:哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布?哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布?

  3、 幼儿操作,教师巡回指导,要求幼儿记录操作结果。

  4、 请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。

  5、 小结:颜色真奇妙,两种不同的颜色调在一起,就会调配出另一种颜色。

  结束

  四、延伸活动

  我的染坊里还有其他的染料,你们去试试还可变出什么颜色,并把结果记下来。

  活动反思:

  幼儿对这样的操作活动兴趣很大,整个过程积极主动,但这样涉及很多操作材料的课程也不便于掌握和控制,因此在设计的每个细节上都要下功夫,结合实际情况,发挥最大的教育价值。

14、中班科学活动公开课教案:奇妙的盐反思

  教育目标:

  1 让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象.

  2 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣.

  3 通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力.

  4 通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变.

  准备: 杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片

  过程:

  自由探索

  1 这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?

  2 把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.

  3 我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)

  引导发现:

  1 为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?

  2 老师帮你们准备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?

  3 你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西.看看土豆怎样了?

  4 不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在实验的时候都发现了什么?

  5 现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.

  6 幼儿操作,教师指导

  为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐,土豆片才能浮起来,你们再去试试.

  活动反思:

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

15、中班语言活动公开课教案:借动物反思

  中班语言活动:借动物

  设计意图:在一次晨间谈话:“你喜欢什么动物”中,孩子们兴趣很浓,热烈讨论,各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时,我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》,该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识,又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间,一定能让幼儿敢说、愿说、乐说,语言能力得到很大提高,本次活动就由此而产生了。

  活动目标:

  1、根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想像力。

  2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。

  3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备:

  1、课件《借动物》。

  2、动物图片若干。

  3、图片

  (1)果园

  (2)木材工地

  (3)房顶上的气球

  (4)过河

  活动过程:

  一、导入课题,引起兴趣。

  ⑴ 师:“小朋友,你喜欢什么动物?”

  ⑵ 教师讲述故事的开头,

  引出课题

  二、分段讲述故事,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。

  (一)看课件,讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)师: “动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”

  (二)看课件,讲述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上,就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)

  师: “小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”

  (三)看课件,讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)

  师:“刚下火车的叔叔带了很多东西,你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜,猜错了我们可以讨论一下。”

  (四)看课件,讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)

  师:“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”

  (五)小结:原来,动物们有很多本领,可以为人们服务。

  活动反思:

  本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。通过环环相扣的活动环节,孩子们能够运用已有对动物特征的理解,帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见,在借动物的情境中,孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。

  不足之处:

  第二环节中,孩子想到了很多动物来帮忙,花费的时间比较长,建议去掉完整欣赏故事环节。

16、中班科学示范课教案:让空气更干净反思

  【 活动目标】

  1、初步了解空气污染的情况及其危害性。

  2、培养幼儿关心和保护环境的意识。

  3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  【活动准备】

  1、棉花、香烟、瓶子。

  2、自制多媒体电脑教学软件。

  3、自摄的有关空气污染的录像片。

  【活动过程】

  1、了解空气遭受污染的情况

  (1)我们每时每刻都离不开空气,可是现在空气质量发生了变化。请小朋友认真看录像,想一想这些事情对空气有没有影响。

  (2)放映自摄录像片,请幼儿观看。镜头一:满天飞扬的尘土;镜头二:汽车、摩托车排出的废气;镜头三:工厂烟囱飘出的黑烟;镜头四:焚烧垃圾时产生的浓烟;镜头五:烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;镜头六:正在公共场所吸烟的人。

  (3)讨论:刚才我们看到了很多污染的空气的事,这些事对人类有什么危害?

  2、感知不洁空气对人体的危害

  (1)现在我们来做实验,方法是现在瓶子里放一团雪白的棉花,然后把一支点燃的香烟放进瓶子。

  (2)在等待实验结果的过程中,播放课件《人图上半身内部器官图》,重点突出呼吸道,显示空气在体内的循环现象及其过程。

  (3)讨论:刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程,请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气,会有什么影响?

  (4)向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黄了,请幼儿闻一闻瓶子里的气味,说说自己的感受。

  (5)在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道,把整个呼吸道染成黑色。

  (6)小结:如果我们吸入被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们身体危害很大。

  3、鼓励幼儿学做“环保小卫士”。

  (1)鼓励幼儿争当“环保小卫士”,制止那些污染空气的行为,让空气变得更洁净。

  (2)幼儿操作鼠标,在自制多媒体电脑教学软件上找出污染空气的行为。

  (3)引导幼儿讨论如何减少空气污染,保护身体健康。(如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾)

  【活动延伸】

  鼓励幼儿留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事,并能从自身做起,保护环境,减少污染。

  【教学反思】

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

17、中班语言活动示范课教案《做梦》

  目标:

  1、幼儿学念儿歌,认读汉字:圆圆、绿绿、红红、甜甜。

  2、理解作品对草、花等梦的描写,加深幼儿对美好梦境的体验。

  3、幼儿初步学习根据儿歌中原有的内容来创编新的儿歌。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、激发幼儿参与表演的欲望,体验人物的个性特征。

  活动准备:

  1、幼儿事先谈论过自己的梦

  2、教具图片、操作字卡人手1份

  活动过程:

  一、谈论:

  问:你们做过梦吗?你梦见了什么?

  二、理解儿歌内容:

  1、出示小草:问:看谁在做梦?他们的梦是怎么样的?(教师出示相应汉字:绿绿,幼儿认读。)

  2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重点介绍:什么是露珠?)(幼儿认读汉字:红红、圆圆、甜甜)

  三、学念儿歌

  1、教师完整示范。

  2、幼儿集体学念。念到“绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的”时,可适当拉长语调。

  四、讨论:

  问:为什么说小草(小花、露珠、小朋友)的梦是绿绿(红红、圆圆、甜甜)的?

  启发幼儿根据花、草等的颜色、形状等特点来讨论。

  五、游戏:字宝宝找家

  1、示范玩法:将图夹文的文字贴到相应的卡片位置上。要求:边贴边念儿歌。

  2、分组操作,教师个别指导,帮助幼儿认识儿歌中有关的汉字。

  六、创编儿歌

  1、幼儿拿着手中的字卡,与同伴互相念儿歌。

  2、幼儿创编儿歌:问:还有谁会做梦?他的梦是怎么样的?

  3、幼儿学习根据儿歌的内容来创编新的儿歌。(教师将幼儿说的整理成完整的句子)

  点评:幼儿通过学习都懂得了他的梦是怎么样的?并能根据儿歌的内容来创编新的儿歌, 教师也能及时将幼儿说的整理成完整的句子的,让幼儿可以大胆表达自己的想法,培养孩子的想象能力,思维能力。教师这样的设计让枯燥无味的语言课充满生机活力。

18、中班科学活动示范课教案和教学反思《摸摸有什么感觉》

  一、 活动目标

  1.感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等特性,学会用正确的词表达自己的感觉。

  2.能够结合自己的生活经验说出不同特性物体的名称及作用。

  3.对感知探索活动感兴趣。

  4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  二、 活动准备

  1. 纸箱两个,纸箱内分别放有冷、热两瓶水,棉花球、玻璃球、蜡光纸和砂纸等物品。

  2. 放大的特性标志纸一张。

  三、 活动过程

  1. 摸一摸、猜一猜

  请幼儿分别将手放入纸箱中摸一件物品,根据自己的经验和感受猜一猜是什么物品,并与身边的小朋友交流。

  2.说一说

  依次请个别幼儿说说他摸到的东西是什么感觉?(冷、热、软、硬、光滑、粗糙)可能是什么物品?(教师根据幼儿的回答在放大的特性标志纸上做记录)

  3.再次进行触摸活动。

  (1)对物品再次进行触摸活动,并按其相反的特性进行归类。

  教师:请幼儿把物品从纸箱中拿出,对物品再次进行感知触摸,并在此基础上按相反特性进行归类。(如把冷水和热水放在一起、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂纸和蜡光纸放在一起)

  (2)在触摸感知的基础上,运用经验说说该特性物品的用途。

  小结:不同的季节、不同温度的说会给人带来舒服的感觉;棉花球是用软软的、吸水性强的棉花做成的,在医院我们可以经常看到它;玻璃球用硬硬的玻璃成的,光滑而且美观,是小朋友游戏的好伙伴;砂纸表面很粗糙,可以把不光滑的表面打磨平整、圆润,比如铅笔尖、带刺的木头等;蜡光纸美观、易折,是小朋友们用来做手工的好材料······

  四、找一找

  (1)寻找生活中各类特性的物品,按物体的特性做记录。

  提问:生活当中好还什么东西是硬硬的?软软的?······(请个别幼儿回答)它们有什么作用?

  请幼儿把自己能想到的各类不同特性的物品分类,老师帮助画在标志纸上。

  五、总结评价。

  教师根据幼儿的发言,按照物品的特性在标志纸上做归纳记录,并总结阐述不用特性物品的作用,对表现好的幼儿进行鼓励。

  活动反思:

  探究是幼儿科学活动学习的主要方式,因此教师要多提供材料让幼儿进行探索,进行记录,进行讨论,从而得出答案。而在教案中没有体现出来。第一环节摸一摸,有感知,但是很局限,关注点在是什么物品上,但是从目标而谈关注点应该是什么感受上。第二个环节说一说,挺好,让幼儿学会用词来表达感受,第三个环节的再次触摸活动的目标要再斟酌,和目标联系不大,调整。第四环节结合幼儿经验,寻找生活中各类特性的物品,按物体的特性做记录,本意好,但回想对幼儿没有更好的帮助,科学活动要让幼儿动手起来,所以应该是提供很多物品让幼儿触摸,分类,记录。

19、中班语言活动公开课优秀教案与教学反思:夏日

  背景:

  优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《夏日》讲述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素质教育,本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述,以开放性提问为中介,以激发幼儿积极思维,自主表达为核心,展开整个教学内容。

  活动目标:

  1、仔细听散文,理解内容,感受散文的意境美、语言美。

  2、萌发幼儿观察大自然的兴趣和热爱大自然的美好情感。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、配班教师念旁白,大班小朋友表演,背景音乐。

  2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。

  活动过程:

  1、谜语导入

  师:小朋友们,听过雷声、雨声、风声吗?

  师:什么季节你能听见雷声、雨声、风声,它们有啥不同的表现?

  2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球……歌唱夏日的美景。”

  3、提问:

  (1)太阳像个什么,挂在什么地方?

  (2)树叶怎么了,小草怎么了,花儿怎样了?

  (3)我们来看看小狗是怎么做的,小狗的舌头有什么作用?

  师:对了,因为他们的舌头都有自己的用处。

  (4)蜘蛛怎么了?知了呢?蚂蚁在干什么?小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么?

  4、幼儿完整看课件再来欣赏一遍散文诗。

  5、教师总结结束。

  师:通过欣赏你们知道夏日为什么会出现这种奇怪的自然现象吗?如果你们去发现的话会怎么想呢?

  教案设计反思:

  《夏日》讲述了夏天利益连贯的奇怪的自然现象。散文的句子优美、散文情节生动、有趣,耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

  以情境式表演引起幼儿兴趣,以这种讲述的形式,生动地展现了生动的情境。为帮助幼儿熟悉散文内容,教师设计了层层递进式的提问,将幼儿的注意导向对市局的表层信息和深层信息的感知和理解,通过生动有趣、层层递进的散文句子。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展,情感得到了培养,语言的理解力得到了提高。

20、中班科学活动示范课教案与教学反思:图形的分类

  活动目标

  1、巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。

  2、不受颜色、大小的干扰熟练地按图形形状分类。

  3、激发幼儿对图形分类的兴趣。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  5、体验解决问题的成就感。

  活动准备

  1、几何图形拼图一副。

  2、圆形、三角形、正方形、长方形小卡片四套。

  3、四种图形大卡片各一个。

  活动过程

  一、幼儿操作图形,回忆发现图形特征,让幼儿自由选择图形,观察回忆,调动幼儿对图形已有的经验,初步掌握图形的形状。

  二、出示四种图形的大卡片,师幼结活生活中的实物总结图形特征。

  三、出示集合图形拼贴图,找一找各种图形,感受图形的应用。

  四、游戏:分类整理“送图形娃娃回家”,让幼儿巩固了图形的特征,培养了幼儿分类整理物品的习惯。

  教学反思:

  在进行这个科学活动时,我首先从幼儿的年龄特点、兴趣爱好出发,幼儿对图形特征及图形变化有强烈的好奇心和探索欲望,针对这一特点,开展了“多变图形”一系列活动。在这个活动中我感觉幼儿不仅掌握几何图形基本特征,还学习根据图形特征分类、整理。

21、中班语言活动《微笑》示范课教案设计与反思

  活动目标

  1.理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。

  2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

  3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

  4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1.小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友:当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛10年4月5日

  2.信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的蜗牛。

  3.故事图片,内容分别为:小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

  活动过程

  一、导入

  1.老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?

  2.想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)

  3.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

  二、看图完整讲述故事

  1.提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

  2.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?小结:对呀,徽笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。三、图片分段理解故事请小朋友认真听。

  1.出示图片。提问:小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么着急?

  小蜗牛相处为朋友做的事了吗?是怎么想出来的,让我们来看第二幅图

  2.出示图片。提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖他?

  小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送出去的?我们再来看图三图四,讲述C段

  3.出示图,幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

  提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

  小结:小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬他!好吗?

  四、师幼完整讲述故事

  现在我们再一起看编故事,一起讲一遍好吗?

  五、情感交流

  你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小朋友笑一笑,老是觉得小朋友的微笑很美,小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就把微笑送给想送给的人吧。

  《微笑》教学反思:

  这个故事,我在讲述的过程中,可以看出幼儿被故事吸引了。能够认真地听。在回答我的提问时,也能准确回答。给孩子留出时间去思考去讨论。对孩子进行有效的语言训练。师生互动要更多。使孩子能积极的参与进来。课堂气氛会更好。情感交流有助于拓展幼儿的生活经验,在导入部分出示的信件。我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点,将难点前置,让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。但是经过和其他老师领导交流后,觉得,在导入时,出示的信件和后面故事中的信件重复了,会扰乱幼儿的视线。可以变换成其他的导入,效果会更好。在教学环节中间,要注意,除了要注意情感体验,也要给孩子留出思考和说的时间。这个环节应该让孩子说,注意想想要让孩子怎么说,怎么引导。让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。

22、中班语言示范课教案《微笑》教学设计与反思

  活动目标

  1.理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。

  2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

  3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备

  1.小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友:当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛10年4月5日

  2.信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的蜗牛。

  3.故事图片,内容分别为:小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

  活动过程

  一、导入

  1.老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?

  2.想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)

  3.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

  二、看图完整讲述故事

  1.提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

  2.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?小结:对呀,徽笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。

  三、看图片分段理解故事

  请小朋友认真听。

  1.出示图片。提问:小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么着急?

  小蜗牛相处为朋友做的事了吗?是怎么想出来的,让我们来看第二幅图

  2.出示图片。提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖他?

  小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送出去的?我们再来看图三图四,讲述C段

  3.出示图,幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

  提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

  小结:小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬他!好吗?

  四、师幼完整讲述故事

  现在我们再一起看编故事,一起讲一遍好吗?

  五、情感交流

  你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小朋友笑一笑,老是觉得小朋友的微笑很美,小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就把微笑送给想送给的人吧。

  《微笑》教学反思

  此课在授完,我进行了教学上的反思。总结如下:

  一.教学基本功

  从我的教学基本功看,还有很多不足。首先,教学用语应更规范,这一点,在平时的学习工作生活中就应不断的积累,多看一些好的课堂实录。在每次上课时,应有意识的要求自己。其次,教学用语在明了的基础上应更简洁。在次,注意在课上说话时,不要因为为了让幼儿跟上自己的说话速度,而故意拖长音,这不利于幼儿语言的健康发展。注意字词正确发音。

  二、教学环节

  首先,在导入部分出示的信件。我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点,将难点前置,让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。但是经过和其他老师领导交流后,觉得,在导入时,出示的信件和后面故事中的信件重复了,会扰乱幼儿的视线。可以变换成其他的导入,效果会更好。

  其次,在教学环节中间,要注意,除了要注意情感体验,也要给孩子留出思考和说的时间。这个环节应该让孩子说,注意想想要让孩子怎么说,怎么引导。

  让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。

  三、学生表现

  这个故事,我在讲述的过程中,可以看出幼儿被故事吸引了。能够认真地听。在回答我的提问时,也能准确回答。但是,我忽略了,在整个课堂上,孩子才是主体。应该激发他们说的欲望,而这节课上,我却说得太多。我应该给孩子留出时间去思考去讨论。对孩子进行有效的语言训练。师生互动要更多。使孩子能积极的参与进来。课堂气氛会更好。情感交流有助于拓展幼儿的生活经验,使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。那么情感交流这方面就要做到真正的交流。要让孩子去说,去表现。

  以上是我针对这节课的教学反思。在以后的教学工作中,我要弥补不足,加强基本功的训练与积累,创设教学环节要更科学,更贴近孩子的实际情况,让孩子做主体。

  附故事:微笑

  小鸟说:“只要我醒着,我愿意为朋友们唱歌。”大象说:“只要我醒着,谁有干不动的活,我愿意帮忙。”小兔说:“只要我醒着,我愿意为朋友们送信。”大家都在为朋友做事,小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳,慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了.小蜗牛的心里真着急呀!一天下午.一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了,就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说:“小蜗牛,你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了,心想:“对呀,虽然我不会做什么,但我可以对朋友们微笑呀!”第二天,小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔.让他给森林里的每一位朋友送去。朋友们拆开信一看,上面写着:“当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说,小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。

23、大班语言活动示范课教案与教学反思《压岁钱的故事》

  活动目标:

  1、通过观察画面理解故事内容,尝试大胆的复述故事。

  2、在情景中进一步理解故事内容,体验故事表演的乐趣。

  3、了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗,感受父母长辈对自己的爱,并用自己的语言表达谢意。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、老师给每个小朋友准备一个红包、一枚消毒后的硬币,红包上写上祝福的话语

  2、“压岁钱的故事”课件

  3、“祟”头饰一个

  活动过程:

  1、出示红包,引出主题

  师:小朋友你们认识我吗?不认识对吧,我是朱老师,我们来打个招呼吧:小朋友好!幼:朱老师好!

  师:我今天给小朋友带来了一件礼物,看看是什么啊?(出示红包)幼:红包

  2、了解习俗,引出故事名称,讲述故事

  (1)师:对!红包里面可以装什么?什么时候你会得到红包?(过年),对,这是我们中国人的一种习惯,可是为什么每次过年都会得到红包呢?这里面有个好听的故事,想不想听一听啊

  (2)教师有表情的讲述故事

  师:故事的名字叫《压岁钱的故事》,老师开始讲述故事……

  提问:故事的名字叫什么?

  这个故事讲的是哪里的事情?

  故事里出现了一种什么怪兽?

  它住在哪里?

  什么时候出现的?

  怎么把他赶跑的呢?

  回答对了的及时鼓励,错了也不纠正,带着问题听第二遍

  (3)看课件听故事,进一步理解故事内容

  真不错,刚才耳朵灵的小朋友知道了。。。,但是故事的名字叫什么,……还有很多没听清楚,我们再来听一次好不好?这次我们边看动画边听,看看谁的眼睛亮耳朵灵,知道怪兽是被什么吓跑的……

  师:嗯。。这会小朋友听的可仔细了,但是耳朵是不是都灵了呢,我来考一考小朋友。

  (4)边提问边演示边讲述:

  高高的山下呀有座什么?

  黑黑的夜里啊,传来……(幼儿说)

  什么声音呢?我们来学一学

  山洞里,……(幼儿说)

  住着一只怪兽,叫做(祟)

  什么时候出来?对除夕夜里来撒野

  吓得……(幼儿说)

  大怪兽真奇怪,不怕什么?

  就怕什么?还怕什么?

  什么是好法宝?

  吓得怪兽怎么样?

  大小孩,小小孩怎么样?安安心心睡好觉。

  新的一年又来到

  (举红包)红红的红包

  (拿钱)红红的压岁钱

  祝福每个小孩子

  平安快乐过好年!!

  (5)看图复述故事

  师:呀小朋友真的很不错,来,我们来试试把这个故事将给客人老师听好不好?听清楚,是用你们的小嘴巴讲故事哦,让客人老师看看,我们小朋友讲得好不好,来,准备了,开始!!

  幼:好

  师:准备好了吗?(老师准备放课件,指着名称和孩子一起讲)

  压岁钱的故事,高高的山下啊,有座小小的村子……(边演示课件边讲述,要求孩子一起说)

  小结:所以啊,过年的时候爸爸妈妈爷爷奶奶给你们的压岁钱,就是用来对付怪物“祟”的,祝福你们平安快乐过好年!

  3、表演故事,在情境中复述故事

  (问下面的老师)小朋友讲的故事好听吗?耶!!我们来表扬一下自己吧!(问一下老师平时是怎么样鼓励自己的)

  师:今天朱老师还请来了客人老师——刘老师,她要和我们小朋友一起表演这个故事,小朋友说好不好???(语气要有煽动性),那我来分配一下:我和这边的小朋友当村民子里的小朋友,和刘老师一边的小朋友就当怪兽“祟”,一会我们再换过来,当村子里的小朋站过来,你们有老师给你们准备的法宝——红包(拿出红包),(发红包)把里面的钱拿出来,一会我们要边讲故事边表演,还要用钱和红包对付怪兽!当怪兽的小朋友就和刘老师一起做动作,听懂了吗?OK!

  老师带幼儿边做动作边一起讲述故事(过程中老师尽量不出声音讲,在幼儿不会讲的时候再大声引导)

  交换来一次。

  4、读红包祝福语,感受爸爸妈妈的爱意,学说祝福话表达对长辈的谢意

  师:好玩吗?压岁钱真的是个好法宝,有了它,我们就再也不怕怪兽了,我的红包都写上了对小朋友祝福语了(随意拿取3-4个红包读一读),每个红包都有呢,一会再让你们老师一个一个读给你们听好吗?你们觉得老师爱不爱你们?那你们觉得你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢?除了爸爸妈妈给你们红包还有谁会给你们红包啊?他们也很爱你们,那么当你们收到红包的时候,一定要给爸爸妈妈爷爷奶奶说好听的祝福话好吗?说什么好呢?我听听!!不错不错,现在我们先回教室,回家以后一定要说给爸爸妈妈爷爷奶奶听哦!

  反思:

  《压岁钱的故事》课后反思

  语言活动是幼儿园中重要的活动形式,它引导着我们的孩子学习倾听,学会表达,学习交流,在实践《纲要》的过程中,语言活动游戏化、生活化成为了我们开展活动的共识,培养想说、敢说、会说、能说的孩子是我们的共同目标。

  让语言活动更生动,让孩子学习更快乐是我们一直追求的目标,在教育教学活动中,我们也进行了一些探讨,《压岁钱的故事》语言活动就是在这一背景下设计的。

  过年是孩子们盼望的事情,过年时,收红包是我们生活中孩子们向往并且认为理所当然的事情,孩子们坦然地享受着成人对自己的付出,却没有思考“为什么他们要给我们发红包?”,孩子们忽视了我们中华民族的传统民俗文化,更忽略了在红包中蕴藏着的家长对自己的爱和祝愿。

  语言活动最大的目的是发展孩子的语言能力,比如说表达能力、倾听能力、理解能力,故事中蕴含的情感是需要孩子在情景中根据自己生活经验去体会的,因此,在本次活动中,我将目标设计为引导孩子通过观察画面理解故事内容,尝试大胆地复述故事;在情景中体验故事表演的乐趣;了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗,感受父母长辈对自己的爱,并用自己的语言表达谢意。

  在整个活动过程中,我非常重视孩子自身的学习与交流,我认为:语言是在使用中习得的,语言能力也不是老师说,孩子听就能得到发展的,必须真正让孩子参与进来,真正给孩子表达的空间。

  在活动开始以出示红包引发兴趣,以探讨“为什么发红包”引出故事,在学习故事的过程中,以孩子倾听故事、看课件学说、完整复述、分组表演等形式逐层深入展开。

  在整个过程中,让孩子倾听故事是让孩子在老师富有情感的语言中获得关于故事的整体初印象;看课件学说故事则是将故事内容直接以画面的方式呈现出来,以老师语言“留白”的方式帮助孩子理解故事内容;完整看图复述故事是孩子对故事内容的再次吸收;随后的故事表演是孩子们对故事情节的再现,同时,也是孩子对掌握的故事内容的沉淀和再学习,在这一过程中,在最后的探讨中,引导孩子感受老师对自己的爱,延伸回忆周围人对自己的爱,并教育孩子在得到别人爱的时候要懂得感谢和回报。

  语言活动游戏化、语言活动情景化不是一句空话,它需要我们教师真正蹲下身子,了解孩子的兴趣爱好,尊重孩子好奇、好问、好动的天性,给孩子表演和展示的空间,让语言活动更加生动,让孩子的学习更快乐。

24、小班美工活动示范课教案交际教学反思《彩色的手绢》

  小班美工活动《彩色的手绢》

  活动设计思路:

  手绢,小班幼儿非常喜欢也是生活中比较常见的一种东西,他们经常会充分发挥自己的想象,用手绢变出各种各样的东西,什么手枪啊,大炮啊。但是渐渐的我发现幼儿对手绢上的图案也很感兴趣。每次玩手绢的时候,总是有孩子对我说:“老师,我不喜欢这张手绢”,接下来他就会绘声绘色的描述他自己喜欢的手绢是什么样子。于是,我就想:为什么不借机让幼儿动手自己来做自己喜欢的手绢呢?《彩色的手绢》也就应运而生了。

  这堂课以变魔术引入,不仅巩固了对红、黄、绿三种颜色的认识,也激发了幼儿的兴趣。通过让幼儿自己讲述他自己的方法,锻炼幼儿的语言能力。同时在材料的投放上,也体现了整合性,如在粘贴中我投放了圆形、正方形、三角形,我还将次活动延伸到体育活动中,让幼儿按颜色来找家。总之,整堂课以“变魔术”为主线,以魔术的神秘性吸引幼儿,以小小魔术师来激发幼儿的创作欲望,让幼儿在愉快的环境中快乐的创作。

  (一)活动目标

  1.色彩,巩固对红、黄、绿三种颜色的认识.

  2.据自己的意愿选择棉签、粘贴、印章的方法表现彩色手绢,培养幼儿对美术活动的兴趣。

  3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4.培养幼儿良好的作画习惯。

  (二)活动准备

  1.彩色手绢(实物)若干白纸(各种形状)若干

  2.颜料盒红、黄、绿三种颜色的颜料彩纸(圆形、三角形、正方形、长方形)棉签蔬菜及玩具印章抹布篮子若干

  (三)活动重点:发展幼儿的动手能力和创造力

  (四) 活动难点:幼儿运用多种方式来表现彩色手绢。

  (五)活动过程

  1.引入

  师:今天我们要来玩一个变魔术的游戏。

  2.介绍各种手绢的做法

  (1)师:(出示实物--格子手绢)变变变......看严老师变出了漂亮的手绢。这张手绢是什么颜色的呢?

  幼:粉红色。

  师:这张手绢上面还有许许多多的格子,它是由许许多多的横线和竖线组成的

  (2)师:(出示有花的手绢)我又来了哦!这张手绢就更有趣了,上面有许多的花和小蝴蝶,小朋友看,漂亮吗?

  (3)师:(出示多张不一样的手绢)还要变一变哦!这些手绢很漂亮,是不是?它们上面都有不同的图案,不同的颜色.

  (将手绢全部展示出来,并引导幼儿一一观察)

  3.介绍各种材料的用法

  (1)师:这些都是老师的手变的,小朋友的手也可以变的。,今天老师为你们准备了这么多的材料。(出示棉签)这是什么?

  幼:棉签

  师:医院里的医生阿姨用它给病人擦药,今天我们要用它来画画。拿一根棉签蘸上颜料在纸上画,画完之后把它放回到原来的盘子里,千万不要放错了哦!

  (出示印章)小朋友一定知道这个是什么了,对了,印章。我们用它蘸上颜料轻轻的印在纸上,一个印章只喝一种颜料,用完之后,把它放在黄色的篮子里。

  (出示糨糊和彩纸)这个怎么用呢?我们在彩纸白色的这一面的边缘抹上一点点糨糊,然后贴在纸上轻轻的按一按。有的小朋友说:“严老师,我想用棉签,可我这里没有,怎么办呢?”没关系,到严老师这里拿就可以了,记住:一次只拿一根。

  4.幼儿讲述自己想用的方法

  师:有这么多的东西,那小朋友你们想用什么方法来变出漂亮的手绢呢?

  幼:......

  师:今天你们也来当一当小小魔术师变手绢,看谁的手绢变的多,看谁的手绢变的漂亮,看谁的手绢变的与别人的不一样。但是千万要记住哦:不要把颜料弄到你的手和衣服上去了,若是不小心弄上了,就用桌上的毛巾擦一擦。手绢变好之后,你们就把它贴到自己的小画栏里。

  5.创作,教师巡回指导

  师:a.这里太挤了,请到这边来。

  b.你用的什么方法?要是用上其他的方法,你的手绢会更漂亮。

  c.小心不要把衣服弄脏了

  d.糨糊不要抹太多了。

  6.小结,展示幼儿作品

  师:今天,小朋友变的手绢真好看。瞧,这位小朋友他用了粘贴还用了印章,真漂亮。

  7.活动延伸

  小朋友回家和爸爸妈妈想一想:还有什么方法可以使手绢变的更漂亮。

  反思:

  1.语言指导不够简练,未能指导到重点,幼儿的创造性未能得到充分表现.在介绍手绢时应重点介绍手绢上图案的构成,以及都有什么样的图案,并且应该将手绢展示出来,让幼儿自己来观察,自己想象.

  2.作为一名教师,组织时不够灵活.在幼儿操作快结束时教师应该马上去外面照顾大部分的小朋友,在晨间活动时也应同时照顾里面和外面的小朋友,教师不应只站在教室里,记住:教师始终站在大多数孩子的身边.

  3.整堂课的时间安排不合理,讲解时间太长了,对于幼儿已经用过的棉签,印章,教师可以不用再介绍其用法.

25、大班科学示范课教案和教学反思:水的秘密

  大班科学教案:水的秘密

  活动目标:

  (1)让幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。

  (2)通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

  (3)教育幼儿要节约用水。

  (4)发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  (5)通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备

  (1)教师材料准备:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个,字卡一套;示范用的各组实验用具一套。

  (2)幼儿材料准备:盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。

  活动过程

  一、导入新课

  猜谜活动:(指导语:今天有位小客人要来和我们一起做游戏,要想知道小客人是谁,请先猜个小谜语——双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要把它请。)

  二、认识水的特性

  1、看

  教师出示装有牛奶和水的透明杯子。

  师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?

  小结:水是无色的,并出示字卡“无色”。

  2、尝

  3、观察

  师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

  幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小结:水是透明的,并出示“透明的”字卡。

  4、动一动

  幼儿自己选择实验组进行实验,教师巡回指导,引导幼儿观察、感知水的无形、可流动性。

  (1)提供各种形状的容器,并让幼儿用手去抓水,看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?

  总结:水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的,并出示“无形”的字卡。

  (2)提供塑料小篮、杯子等,请小朋友选一样来盛水,看看会怎么样?总结:水是流到盆里的,并出示“可流动的液体”。

  三、总结水的特征

  与幼儿一同看看字卡,一起总结水的特征。

  四、结束活动:水的用处

  提问:水有什么用处?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?

  总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水 活动反思:在教学形式上,我只居于主导和启发地位,师生之间、生生之间有了更多地交流。而在教学手段上,使学生听觉和视觉交替冲击,适合儿童情趣,对“水”的概念,领会得尤为清晰而深刻。有些地方,对于大班的孩子来说,也许过于深奥,但教学实践证明:只要能做到深入浅出、概念清晰,语言得当,就一定能受到预期的效果。有些遗憾的是:我本想让孩子用自己喜欢的方式进行观察记录,但由于种种原因,我没有放手给孩子。不过,我相信,只要我们在平时的教学中,多加引导,一定会有意想不到的效果。

26、中班科学活动示范课优秀教案及教学反思《长长的面条》

  活动目标:

  1、巩固幼儿对螃蟹外形特征的认识,了解蟹螯的功能,知道螃蟹有再生的本领。

  2、在游戏中培养幼儿的动作协调性和合作能力,享受活动的乐趣。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  1、幼儿对螃蟹有了一定的认识。

  2、课件、篓子十个、螃蟹仿真食物若干。

  活动过程:

  一、律动进场,复习巩固对螃蟹外形的认识。

  师:我们已经观察过螃蟹了,让我们变成小螃蟹,到池塘里去玩一玩吧!(找个地方坐下来)

  提问:

  我们来说说看,螃蟹都长得什么样子?(硬硬的壳、八只脚、两个大钳子、两只小眼睛、嘴巴会吐泡泡)螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方长得不一样,(弟弟:钳大,毛多,脐盖尖;妹妹:钳小,毛少,脐盖圆)(出示公螃蟹和母螃蟹图)我这里有两只螃蟹,谁是螃蟹弟弟,谁是螃蟹妹妹?你们都看出来了吗?

  师小结:你们的小眼睛真厉害,我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体,硬硬的壳,两只大钳子,八只脚,两只小眼睛。

  二、了解螯的功能

  1、螯的主要功能

  师:小螃蟹真可爱,你们知道螃蟹什么地方最厉害?

  大钳子厉害在什么地方呢?(它会干什么呢?)

  幼:夹东西

  师:可以夹什么东西呢?

  (1)幼:夹食物吃

  师:螃蟹喜欢吃什么?(小鱼,小虾、水草等)我们也来夹夹看:夹,夹,夹小鱼,夹,夹,夹小虾,夹,夹,夹水草。

  (2)幼:会夹人:

  师:当它遇到有别的动物来侵犯它时,就用他的武器大钳子来夹它了,它的大钳子放在不同的位置还会发出不同的信号,当它的大钳子高高举起,是什么意思呢?(别过来,再过来我就要吃你了)当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上,就是告诉别人:别过来,这是我的地盘!当它的大钳子收在胸前,表示我认输了。

  情景游戏:呀真的有一只大章鱼游过来了,怎么办?孩子们别害怕,把大钳子举起来告诉它:别过来,再过来我就要夹你了,夹他!(章鱼在远处游)警告它:叫你别过来,这是我们的地盘!(章鱼游走)大章鱼游走喽!

  师小结:(课件)螃蟹的大钳子真厉害,它不仅是捕食的工具,还可以作为武器保护自己,这只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土,大钳子把土推出去,新房子造好喽!赶紧住进去。

  幼儿学螃蟹造房子:小腿扒一扒,大钳子推一推,赶紧钻进去!

  (2)螯的再生

  师:有一天,一只螃蟹从家里出来玩,看看发生了什么事?(课件)

  提问:大鸟咬住了螃蟹的脚,怎么办?

  你们想的办法都很好,我们看看螃蟹是怎么办的?(课件) (幼儿说出答案:理解自切)

  小螃蟹的命是保住了,可是它的大钳子却断掉了,怎么办呢?(幼儿想办法)

  师:看看小螃蟹是用的什么办法?(课件)

  小螃蟹脱壳了,又长出一只钳子来了。(引导幼儿说出:小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来)

  师:原来螃蟹脱壳后,断掉的钳子慢慢地再长出来,它又长出了一个小小的钳子。神奇吧?

  螃蟹除了大钳子断掉了会再生,还有什么断掉了会再生呢? (脚、眼睛)

  你知道还有那些小动物有再生的本领吗?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)

  师:动物世界真神奇!我们今天知道了我们的大钳子还有这么多本领呢,真是厉害,妈妈也想来看看你们的大钳子能不能干,妈妈要请你们帮个忙:

  3、游戏:两人合作运食物

  师:妈妈找了许多好吃的东西,要请螃蟹宝宝用大钳子把这些好吃的运到家里来,请螃蟹弟弟每人找一个站在旁边,我说开始,螃蟹弟弟每个钳子夹一个食物运到家里去,螃蟹妹妹在家里帮着数。时间到了请螃蟹弟弟回到原来的地方,请螃蟹妹妹数一数运了多少食物。(可交换玩一次)

  4、结束活动:

  师:我的宝宝们真能干,运了这么多食物,你们的大钳子真厉害,我们一起来练练我们的螃蟹功庆祝一下,螃蟹功准备(中国功夫)带上我们的食物一起去分享吧!

  活动反思:

  金秋十月,正是“菊香蟹肥”的时节,螃蟹成了这一季节最具特色的一道菜肴,小朋友们都吃过螃蟹,所以说螃蟹的外形特征,小朋友们并不陌生,(本次活动也是在幼儿对螃蟹的基本特征有了初步了解的基础上进行的。)而在螃蟹身上最具特征的就是它那两只大螯,所以我们就以蟹螯为切入点,以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动,运用游戏的方法让孩子们在活动中了解螯的本领。整个活动动静交替,一气呵成。

  在活动的开始我和孩子们一起回忆了螃蟹的一些基本知识,如外形特征,公母的区别等等。所以紧接着我就直接切入重点:了解大螯的功用。从孩子们对蟹螯的一些基本认识入手,引导他们了解螯的功能:自卫的武器,捕食的工具,推土的工具。运用情景游戏——扮演螃蟹斗章鱼,让孩子们了解到蟹螯放在不同的位置还表示不同的意思,过后扮演章鱼的老师对我说:他们真的夹我呢!夹得我好痛哦,我想大概他们真的把自己当成螃蟹、把章鱼当成了敌人了,可见孩子们投入程度有多深。本次活动的难点是螯的再生,如果说螯的功用孩子们还有一些感性的了解,那螯的再生应该是从来没有接触到的问题,不要说孩子,就连成人也不一定对螃蟹的这一功能有所了解,如何让这一环节又有趣而又不失科学性呢,我设计了一个简单的故事情境,运用多媒体课件让幼儿直观认识到蟹螯的再生本领,并了解到再生出的蟹螯要比原来的小,以此拓展到其他部位及其他动物的再生本领,接下来的合作游戏环节,让孩子们扮演螃蟹运食物,不仅是以上环节的实际运用,对已有经验的再现,还将体育游戏、数学知识融合了进来,激发了孩子的兴趣,他们也玩得非常高兴。

27、大班社会活动示范课教案及教学反思《我该怎么办》

  活动名称:我该怎么办

  一、活动目标:

  1.学会一些处理突发事件的好办法,懂得自我保护,强化安全意识,树立“我能行”的意识。

  2.能积极参与游戏活动,在讨论分析中提高判别是非的能力。

  3.了解竞赛活动的游戏规则,在游戏中培养竞争、合作意识。

  4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  二、活动准备:

  1.“智慧树”(小松树)四棵,“智慧果”(各色塑料果子)若干,皇冠帽若干,红绿旗人手各一面。

  2.图片、数字标记,录像片段。

  三、活动过程:

  1.以讨论、谈话方式,引出话题。

  师:今天我在上班的路上,看到一个妈妈骑着车带着她的女儿上幼儿园,忽然车子一滑,她们从车上摔了下来,那小女孩只擦破了一点皮,妈妈却怎么也站不起来,可能是腿受伤了,这可急坏了小女孩,该怎么办呢?(请小朋友帮忙想想办法,看谁的办法又好又快)

  幼A:如果妈妈受伤很严重,我就拦一辆“的士”车,送妈妈去医院。

  幼B:如果妈妈受伤不严重,我就帮妈妈揉揉。

  幼C:请叔叔阿姨帮忙……

  师:小女孩忙请叔叔阿姨帮忙拦丁一辆出租车,送妈妈去了医院。

  2.游戏:智力大赛,引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

  师:我们小朋友在生活中,有时也会突然遇到一些危急的事情,我们该怎么办呢?今天就来进行一场比赛,比一比谁想的办法好,谁想的办法多。

  (1)了解竞赛活动的游戏规则。

  请幼儿自由组合分成四组。(提供形状、颜色不同的椅子让幼儿按其特征自由分组)

  师:在每一组桌上都有一棵“智慧树”,只要答对问题,你的“智慧树”上就会长出一颗“智慧果”。让我们来比一比,哪组“智慧果”结得最多,这组的每个小朋友都可以得到一顶皇冠帽。

  (2)进行讨论题比赛,要求幼儿具有合作的意识。

  观看录像:火灾

  师:呀,发生了什么事?(火灾)如果发生了火灾,你该怎么办?

  幼A:立即拨打110。

  幼B:马上离开着火的地方。

  幼C:喊救命,马上用水灭火。

  幼D:立即拨打119。

  师:你觉得哪些办法好?

  幼A:我觉得打119的办法又快又好。

  幼B:自己用水只能灭小火,火大了就不行了。

  请幼儿讨论110是什么电话,119是什么电话,请幼儿讨论并讲述怎样赶快离开着火现场。

  (3)进行选择题比赛。

  ①请幼儿观看并讲述录像情节:小女孩和妈妈在商场里走散了。

  师:如果你不小心走失了,你怎么办?老师这里有4个办法,请你来选择。(同时出示相应的图片)

  办法一:又着急又害怕,只会哭,别人问你什么也不说。

  办法二:站在原地等妈妈,妈妈肯定会回来找我的。

  办法三:请营业员或保安帮忙打电话给妈妈。

  办法四:到商场的广播室请播音员通过广播帮自己找妈妈。

  请幼儿站到相应的图案数牌前并讲述自己的理由,答对的幼儿都可为自己小组赢得一颗“智慧果”。(让幼儿学会分析哪种情况采取什么方法才是正确的)

  ②请幼儿观看录像并讲述:爸爸妈妈都不在,小女孩一人在家,这时有人来敲门,说是找小女孩的爸爸……

  师:你在录像中看到了什么?(幼儿讲述)

  师:如果你一个人在家时,有陌生人敲门,你该怎么办?老师这里有3个办法,请你来选择,如果你还有更好的办法可站到数牌4的前面。

  办法一:立即开门请客人进来;

  办法二:很害怕,不开门;

  办法三:隔着防盗门请客人留下电话号码,等爸爸回来再打电话联系。

  幼儿站到相应的数牌前,并说出自己的理由(其中有2名幼儿选择了办法四,幼A:马上打电话给妈妈,征求一下妈妈的意见;幼B:我从猫眼里看看认不认识这个人)

  请幼儿讨论哪些方法比较合适,并观看录像的后半段,答对的幼儿都可为自己一组赢得一颗“智慧果”。

  (4)游戏:看谁举得快,让幼儿判别。

  要求:对就举绿旗,错就举红旗;全组都举对,便可得到一颗“智慧果”。

  ①发现着火了,赶紧拨打电话119。

  ②煤气泄露了,赶快关掉煤气阀,打开窗户,并用湿毛巾捂住自己的鼻子。

  ③出鼻血了,赶紧用手去揉。

  ④和小伙伴一起玩炮仗,可炮仗没响,便赶快走过去,看看是怎么回事。

  3.评出获胜者,戴上皇冠帽,随着欢快的音乐出活动室。

  活动反思:

  本次活动的生成来源于一个偶发事件,但这一事件背后所蕴藏的是安全教育的内涵,如何来培养幼儿的自我保护能力?如果是空洞的说教幼儿只会感到枯燥乏味,没有兴趣。所以我主要采用了竞赛的游戏形式,让幼儿通过讨论、分析,知道了一些自我安全保护的方法。首先以讨论、谈话方式,引出话题。富有探索性的开始环节,让幼儿学会不同情况采用不同方法,充分激发幼儿的学习热情。接着以游戏《智力大赛》,引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

  通过活动培养了幼儿竞争、合作的意识,并为每个幼儿提供了充分参与的机会,让幼儿敢于尝试、判断,充分发挥了幼儿在活动中的主体地位。

28、大班音乐活动示范课教案及教学反思:寻宝乐乐乐

  活动目标:

  1、欣赏乐曲《孤独牧羊人》感受乐曲欢快热烈的情绪,初步感受乐句,并按乐句变化进行舞蹈。

  2、通过情景的创设和图形谱,让孩子了解音乐结构和创编舞蹈动作。

  3、在自由活动的情况下,通过游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互交流与合作,体验与同伴游戏的乐趣。

  4、让幼儿懂得做事情要坚持到底,还要做个爱学习的好孩子。

  5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

  6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:音乐、磁带、画纸,城门、各种礼物、魔术棒。

  活动过程:

  一、热身活动:游戏《钓鱼》嘿咻咻

  二、情景讲述《去魔法城》引起幼儿兴趣及学习欲望。

  师:小朋友你们说说这个魔法棒是谁送给我的呀?(小魔仙)。

  三、幼儿欣赏音乐,感受音乐,能理解图谱。

  师:咦?这张藏宝图上怎么什么都没有啊?

  师:别着急藏宝图的路线图和开门的魔语都藏在音乐里的,我们听着音乐来画藏宝图的路线图,你们伸出你的小手指来和我一起画行吗?

  (教师在幼儿欣赏音乐的同时画出图谱,可以请孩子们和老师一起手指画)

  师:你们知道开门时候的魔语是什么了吗?

  师:你们看看路上有几道大门?每次到了大门的时候就要说出魔语“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大门打开我们找到小魔仙给我们的宝贝。

  四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

  1、观察音乐的结构。

  师:先是爬四座山,跳过四个台阶,开大门。

  2、创编各种去的动作。

  师:我们要去很远很远的魔法城怎么去呢?(幼儿讨论)

  师:小朋友想了很多办法,谁来做做骑马、开车 开飞机的动作?

  3、听着音乐孩子练习连贯动作。在身体上练习,结合图谱

  五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

  1、听音乐老师和孩子们一起走图形谱。

  2、师:“孩子们现在我们有藏宝图,也知道怎么去魔法城了准备好了吗?我们要出发了。”课室和听课老师处有些山洞门的图片,孩子自己找门舞蹈,使舞蹈具有流动感,增加孩子和客人的交流。

  六、渗透德育教育。

  最后一座魔法城。

  师:最后一扇大门的时候大家念魔语“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇!我们终于找到宝贝了,看看有些什么?这是书和文具,小魔仙说你们要多看书,爱学习才会越来越聪明;这是一些水果和蔬菜,小魔仙说你们要多吃水果和蔬菜不挑食身体才会棒棒的;哇!这是什么呀?棒棒糖,小魔仙说你们的小嘴要像吃了棒棒糖一样的甜,懂礼貌。走我们回去分宝贝了,来和客人老师说再见。

  七、结束活动。

  活动反思:

  此活动在上课中一直能很好的吸引住孩子的注意力,而且把抽象的节奏用简单直观的图谱来让孩子去理解记忆,用身体的肢体语言来表现音乐的节奏,每一个环节的过度也比较的自然。我深深地感到不足的是孩子们用不同的动作来表现音乐时候还是有点受老师思维的影响,没有真正地放开来很恰如其分地用自己创造性地动作来表现音乐。

29、中班语言公开课教案与教学反思《好朋友》

  活动目标:

  1、幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。

  2、发展幼儿的想象力,扩散性思维的能力。

  3、激发幼儿热爱自由,热爱大自然,爱护鸟类的情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、操作材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,钥匙、锁,围巾、手套。

  2、教具:鸟笼、小鸟,蓝天、白天,大森林和绿草地的背景图。

  3、同操作材料相同的图片5组,汉字“好朋友”。

  活动过程:

  1、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好,供幼儿操作)

  2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

  提问:你们刚才玩了什么,怎么玩的?

  听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”

  (幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)

  我们听到谁在说话,说什么?(教师边请幼儿回答,出示边图片、汉字)

  水壶为什么对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?

  幼儿1:围巾和手套是朋友。(教师提醒:那他们会说些什么话呢?)

  幼儿1完整自己的句型:围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”手套说:“对。”

  幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”

  (教师赞赏幼儿2,并请其他幼儿一起重复他的语言,逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)

  3、教师讲述儿歌第一段,幼儿完整的学习。

  教师:有那么多好朋友在说悄悄话,

  茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  水杯说:“对。”

  围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”

  手套说:“对。”

  桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

  椅子说:“对。”

  锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”

  钥匙说:“对。”

  笔对纸说:“我们是一对好朋友。”

  纸说:“对。”

  4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

  教师:除了刚才说的这么对好朋友,生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

  幼儿独立回答,引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)

  幼儿1:插头对插座说:“我们是一对好朋友。”插座说:“对。”

  幼儿2:牙膏对牙刷说:“我们是一对好朋友。”牙刷说:“对。”

  幼儿3:太阳对天空说:“我们是一对好朋友。”天空说:“对。”

  幼儿4:电脑对鼠标说:“我们是一对好朋友。”鼠标说:“对。”

  5、引出儿歌最后一段,激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。

  教师:生活中有那么多好朋友,小鸟也来找朋友,鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

  幼儿1:小鸟说对,因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

  幼儿2:小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里,它喜欢飞。(教师:“那你认为小鸟的朋友是谁?” )

  幼儿2:小鸟的朋友是天空。

  幼儿3:小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

  教师出示背景图,完整的讲述最后一段。

  鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”

  小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

  教师小结:小鸟的朋友是爱鸟的孩子,我们也要做爱鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。

  幼儿1:不要乱丢垃圾。

  幼儿2:不要把树砍掉。

  6、请幼儿为儿歌取名字。

  幼儿1:我们是一对好朋友。

  幼儿2:朋友。

  幼儿3:好朋友。

  7、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

  反思:

  教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣,但在给儿歌取名字这个环节中,其实有几个名字都很好,因为我只准备了汉字“好朋友”,所以其他幼儿有点失望,我应该及时用粉笔在黑板上写下来,这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

30、幼儿园科学活动示范课教案及教学反思:好玩的扑克——叠高

  活动目标:

  1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来,感知力与平衡的关系。

  2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。

  3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维,乐于合作探究。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备

  扑克牌人手二十张;大记录表一张;小记录本、记号笔人手一份;不同形状的卡纸若干;红、黄、蓝、绿的牌子各四个。

  活动过程

  (一)自由玩扑克牌,探索扑克牌的各种玩法。

  1、提出活动内容,强调探索规则:

  (1)可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。

  (2)保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。

  (3)听到碰铃声,整理好扑克坐回原位。

  2、幼儿自由探索扑克的玩法。

  3、幼儿交流分享玩法。

  4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。(分类、排序、比大小、接龙、游戏、等)

  (二)自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。

  1、提出探索的问题,强调探索规则:

  (1)把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。

  (2)一种方法记录一格。

  (3)听到碰铃声,整理好扑克拿着记录本坐回原位。

  2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。

  3、幼儿分享交流自己的方法。(幼儿出示记录本边讲述边示范)

  (1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的?

  (2)有不一样的方法吗?

  (3)为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上?

  (4)哪一种方法站得最稳?

  4、教师小结。

  (三)合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

  1、提出探索任务。

  2、出示图文结合的比赛规则图,引导幼儿认读,明确游戏规则:

  (1)四人一队,分成:红队、黄队、蓝队、绿队。

  (2)可以用不同形状的卡纸。(也可以不用)

  (3)时间:五分钟。

  (4)最高最稳的获得金牌。

  2、幼儿自由组合比赛“扑克搭高方法”。

  3、幼儿交流成功与失败的经验。

  4、教师给搭得最高的一组颁发金奖。

  活动反思:

  大班幼儿的创造性思维正处于培养与发展的第一个关键期,科学探索活动是达到此目标的最佳集中教育活动,孩子在这个活动中综合运用了探索、记录、交流、自我调整等方式,从多角度多层面感受了力与平衡之间的关系。在活动设计的最后一个环节中,用大班幼儿最兴趣的竞赛方式,激发幼儿将之前获得的体验和经验大胆地运用和表现出来,这样又为孩子们搭建了一个建构和运用经验的平台,让他们能在经验和能力之间建立起新的联结,对于个人的能力锻炼与合作能力的培养起到了很大的促进发展作业。

31、中班语言活动公开课教案及反思《小猫的生日》

  一、活动背景与设计意图:

  在中班《关怀你我他》的主题活动中,我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣。同时在观察幼儿区域活动“找影子”游戏的情况中,我发现:中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。利用这个热点,结合中班阅读的必要经验,我们设计了大图故事书《小猫的生日》,在孩子熟悉的生活情景----过生日中,运用看看想想猜猜,启发孩子学会从局部猜测整体,提高孩子的观察判断能力,让幼儿学会表述自己的猜测理由,以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。

  二、活动目标:

  1、了解小猫过生日的特殊经历,能在遇到问题后动脑筋解决,体验共同分享的快乐。

  2、仔细观察事物的局部特征,进行合理的猜测,能正确地判断事物整体,并学用完整的句子进行表达。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

  三、活动准备:

  1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)

  2、配乐故事录音片段

  四、活动过程:

  (一)利用摸袋,认识故事的主角------小猫

  重点提问:

  你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?

  为什么你这么认为?

  (二)阅读照片,引发阅读兴趣

  重点提问:

  小猫遇到了什么高兴的事?

  猜猜小猫生日会遇到什么事?

  小结:究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧

  (三)分段阅读故事,观察猜测小猫家来的客人

  重点提问:

  你看到发生了什么事?

  停电了,该怎么办?

  小猫想出了什么办法?

  小结:原来,遇到问题,只要动动脑筋,就能解决的。瞧,小猫的屋子变亮起来。

  重点提问:

  小猫家来了哪些客人?

  从哪儿猜出是这个动物朋友?

  一共来了几个朋友?

  小结:只要仔细看,认真的想,就能从影子里猜出是谁来了,这会儿小猫家热闹起来。

  (四)操作游戏,进一步尝试猜测。

  重点提问:

  猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?

  游戏:请孩子每人取一个礼物袋,看看袋上影子,想想礼物袋里藏着什么礼物,然后找到这样礼物装进礼物袋,最后将礼物送到小猫身边。

  (五)交流感受,分享快乐

  说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的?

  分享小猫带来的生日礼物。

  小结:大家在一起真是快乐,能一起解决问题,还能一起分享快乐,真是太美妙了。

  教学反思:

  幼儿园新《纲要》指出:“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”

  阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读,更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感,发展他的语言。因为学龄前儿童学习阅读的特别性,这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本,应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。

  这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读:

  阅读玩具---阅读图片---阅读图画书----阅读符号

  首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了,阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测,我们今天下面会有什么问题呢,会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分,阅读图画书。在每个情节进展的过程当中,人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象,例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。。。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图,孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来,哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多,小草,公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放,而当画面呈现了孩子想象的结果以后,自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。。给孩子很多阅读的快乐,阅读的惊喜,给他们更多认知的那种探索的点。

  阅读玩具是一个实物,阅读图片单一图画形象,然后在进到阅读图画书,进一步去了解故事内容的基础上,我们还没停止,再加重了一点,加深了一点要求,阅读符号。也就是最后一个游戏环节--找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。

  我感觉整个活动效果还是不错的,由于孩子对生日的相关经验积累丰富,因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效,同时也比较容易体验到共同分享的快乐。

  其次运用从影子来猜测事物,很好的发展了孩子的观察分析能力,对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。

  由于这是一个阅读活动,所以在与孩子共同阅读时,我侧重引导孩子们表述自己猜测理由,并利用情景发展孩子的语言能力。

32、幼儿园中班科学活动公开课教案及反思《有趣的光斑》

  幼儿园中班科学活动《有趣的光斑》

  设计意图:

  一天,老师拿着镜子从外面走进活动室,镜子的反光照在室内墙壁上,产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑,老师一晃动镜子,光斑就跳跃移动,孩子们很好奇。于是,我抓住了孩子们的这一兴趣点,设计组织了这个活动。

  活动目标:

  1.积极主动地探索光斑的形成、变化,产生探索的兴趣,体验探索的乐趣。

  2.乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

  3.发展观察力、想象力和动手操作能力。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  1.选择晴朗的天气条件下进行,室内有从户外射进来的阳光。

  2.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干、分别装在塑料框中。

  3.幼儿具备有关镜子的感性经验,并会用多种方法制作图案。

  活动过程:

  一、自由探索------光斑从哪里来?

  1.游戏:镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍,把光反射到天花板上或墙壁上。

  2.提问交流:你是怎么玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?

  3.小结:镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑,光斑随镜子的晃动而晃动。

  二、引导探索-----光斑的形状为什么会变化?

  1.引导幼儿通过观察、操作、讨论、明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关。

  2.提问思考:光斑照在墙上像什么?

  三、深入探索-----怎样使光斑的形状发生变化?

  1.引导幼儿自由讨论。

  2.幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上,再玩镜子和光的游戏。

  3.幼儿相互交流发现了什么。

  活动反思:

  本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验,相互交流、讨论、解决问题,不仅提高了幼儿学习的积极性,还拓宽了幼儿的思维,发展了幼儿多方面的能力。

  当然,本次活动也存在着一些不足。

  首先,活动若在室外进行,并给予幼儿更多自主探索的时间,幼儿可能会发现更多有趣的现象。在活动进行时,我发现能力强的幼儿不仅能用改变光斑的形状,而且还发现了多个光斑重叠,其光斑的亮点会发生变化的现象,但由于时间和空间的限制,幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱地幼儿只能按部就班地按教师的方法操作,这说明能力弱地幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。

  其次,可及时渗透教育。在探索过程中,有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上,强烈的光线刺激了孩子的眼睛,这是很危险的事情。当时,我应该抓住这一事件,引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜,结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育,懂得强光对视力的影响,从而学会自我保护。

33、中班科学活动公开课教案及反思“好玩的电线”

  活动目标:

  1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。

  2、尝试运用多种材料让电线站起来。

  3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、对电线有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  活动准备:

  1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

  2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 、 土豆、泡沫、黄沙。

  活动过程 :

  一、猜一猜,激发活动兴趣

  1、师:小朋友看,今天老师带来了一个口袋,你们猜猜里面装了什么呢?

  2、小朋友猜了这么多,口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸

  3、请幼儿从口袋里摸出电线,提问:这是什么?像什么?电线有什么用?

  二、看一看,引导观察想象

  1、电线会传电,有了电线可以使灯亮起来,可是今天吴老师要用电线来变魔术呢,请小朋友闭上眼睛,我们一起数“一、二、三”

  2、教师将电线弯曲成“o”形,问:看看它变成了什么形状?像什么?

  3、电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

  三、玩一玩,鼓励创造表现

  1、师:今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线,下面小朋友也可以用电线来变魔术。

  2、幼儿自由结伴弯曲电线,教师观察指(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。)导。

  3、师:你把电线变成了什么?

  四、做一做,启发思考探索

  1、师:我们的小手真能干,把电线弯一弯、绕一绕,做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我,它除了想躺着摆出各种姿势外,还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?

  2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)

  3、师:今天老师也为小朋友准备了许多的材料,有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料,看看能不能让电线站起来。

  4、幼儿尝试操作,让电线造型站立起来。

  五、评一评,保持探索兴趣

  师:今天小朋友真聪明,想了许多办法让电线摆出了各种造型,其实除了今天小朋友变的各种造型外,还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试,变一变。

  教学反思: 本活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验,在幼儿操作的时候,应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的每一件作品,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿创作的兴趣。

  活动目标:

  1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。

  2、尝试运用多种材料让电线站起来。

  3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

  活动准备:

  1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

  2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 、 土豆、泡沫、黄沙。

  活动过程 :

  一、猜一猜,激发活动兴趣

  1、师:小朋友看,今天老师带来了一个口袋,你们猜猜里面装了什么呢?

  2、小朋友猜了这么多,口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸

  3、请幼儿从口袋里摸出电线,提问:这是什么?像什么?电线有什么用?

  二、看一看,引导观察想象

  1、电线会传电,有了电线可以使灯亮起来,可是今天吴老师要用电线来变魔术呢,请小朋友闭上眼睛,我们一起数“一、二、三”

  2、教师将电线弯曲成“o”形,问:看看它变成了什么形状?像什么?

  3、电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

  三、玩一玩,鼓励创造表现

  1、师:今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线,下面小朋友也可以用电线来变魔术。

  2、幼儿自由结伴弯曲电线,教师观察指(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。)导。

  3、师:你把电线变成了什么?

  四、做一做,启发思考探索

  1、师:我们的小手真能干,把电线弯一弯、绕一绕,做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我,它除了想躺着摆出各种姿势外,还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?

  2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)

  3、师:今天老师也为小朋友准备了许多的材料,有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料,看看能不能让电线站起来。

  4、幼儿尝试操作,让电线造型站立起来。

  五、评一评,保持探索兴趣

  师:今天小朋友真聪明,想了许多办法让电线摆出了各种造型,其实除了今天小朋友变的各种造型外,还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试,变一变。

  教学反思:

  本活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验,在幼儿操作的时候,应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的每一件作品,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿创作的兴趣。

34、中班科学活动教案:夏天教案反思

  设计意图

  夏天到来了,天气越来越热,在进行户外活动时如果天气热,我们会酌情的缩短在户外的时间,天气的炎热,有的孩子会出汗并且会心情烦躁,有的孩子在家中中午不听家人的劝告往外跑。通过本次活动目的是让他们了解到夏天的天气和感受到太阳的火辣,懂得几种防晒的方法,使孩子们愉快地度过炎热的夏天。

  活动目标

  1、理解诗歌内容,感受太阳的火辣,尝试仿编儿歌。

  2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。

  3、体验明显的季节特征。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  7、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备

  1、一个做成太阳状的刷子道具。

  2、《夏天防晒好方法》教学挂图。

  活动过程

  1、猜谜语引出活动主题。

  红红的脸蛋挂天上,又大又圆照四方,它让万物来生长,丰收需要它帮忙。

  2、感受夏天太阳的火辣。

  (1)谈话:小朋友现在是什么季节了?(夏天来到了)如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉?(很热)你还发现太阳照在什么地方?(照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等)幼儿根据自己的生活经验自由讲述。

  3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》,感知太阳的热量。

  (1)出示太阳刷子,引起幼儿的兴趣。

  夏天的太阳很顽皮,像把红刷子,到处找人刷,请小朋友们听一听它刷到了那些人?

  (2)教师一边演示教具,一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。

  提问:诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢?

  (3)教师演示教具,幼儿根据诗歌做动作(比如:游泳、爬上、骑车等)

  (4)一名幼儿演示教具,其他幼儿边做各种动作边说诗歌。

  4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述,进行仿编诗歌。

  提问:夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢?(教师整理后)

  夏天的太阳很顽皮,

  拿把红刷子,

  到处找人刷。

  刷刷盖房的人,

  刷刷买菜的人,

  刷刷种地的人,

  刷刷割麦子的人。

  5、室外体验太阳的炎热。

  带领幼儿来到户外空地上,和幼儿在太阳底下站立一会儿。(在阳光下活动应控制时间,不能太久。)教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如:刷刷***,刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的头顶,刷的头顶火辣辣等。

  6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。

  (1)引导幼儿讨论:

  提问:刚才你在外面感觉怎么样?(晒得火辣辣的)如果站的时间长了会怎么样?(晒坏皮肤)

  (2)夏天应该怎样防晒、保护皮肤。

  启发幼儿说一说:夏天天气很热,太阳火辣辣的,怎样才能防晒呢?

  幼儿根据自己的经验自由回答。

  出示挂图,引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法?

  教师小结:躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。

  结束部分:请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。

  活动反思:

  因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到,所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时,孩子们边做动作边说非常的感兴趣,特别是最后一句:“火辣辣的,”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作,仿编诗歌时孩子们说的很丰富,不但发散了幼儿的思维,使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识,对度过夏天有很大的帮助。