科学活动《7的认识》大班数学教案

科学活动《7的认识》大班数学教案

科学活动《7的认识》大班数学教案

1、科学活动《7的认识》大班数学教案

  通过活动让幼儿理解和体验“7”的守恒,掌握用不同变换方式,感知“7”的守恒,激发幼儿对数学学习的乐趣,发展幼儿的思维想象力

  设计意图

  根据《幼儿园教育指异纲要》、《3~6岁儿童学习与发展指南》和大班幼儿的年龄特点来设计了这一项课程活动,《“7的认识”》。让幼儿体验数学学习,感受数字学习的乐趣,发挥幼儿的思想象力,并且为大班幼儿做好幼小街接工作。

  本次活动的设计思路:活动由观察比较圆点图的学习、幼儿操作和做游戏来进行教学。主要让幼儿掌握用不同变换方式,感知体验7的守恒。培养幼儿对数学学习的兴趣,对周围的事物、有好奇心和求知欲。能从生活和游戏中感受事物的数量关系。

  活动目标

  1、知识方面: 理解和体验“7”的守恒

  2、技能方面: 掌握用不同变换方式,感知“7”的守恒

  3、情感方面: 激发幼儿对数学学习的乐趣,发展幼儿的思维想象力

  重点难点

  1、活动重点:通过物体不同大小,不同排列方式,不同颜色来理解“7”的守恒

  2、活动难点::学会用不同的方法来验证“7”的守恒,并明白数是否一样多和大小,排列形状,颜色没有关系

  活动准备

  1、准备3幅圆点图画

  2、准备一些一块钱的硬币和一些五角钱的硬币

  3、分别准备7个小的魔方和7个大的魔方

  活动过程

  一、直接导入 (情景导入)

  教师充当魔法师,用魔方给幼儿展示变魔术。首先摆出两组魔方,告诉幼儿两组都分别有7个魔方,再让幼儿闭上眼睛,教师就排出不同形状的图形,让幼儿睁开眼,仔细观察作比较,猜猜这两组魔方是否一样多。教师先不急着告诉幼儿答案。

  活动过程

  二、展开部分

  在变魔术的环节中,幼儿可能带着疑问,接下来老师也将带着这些疑问带领着幼儿一起探讨,一起寻找正确答案。

  (1)、观察图画并进行比较

  展示一幅不同大小的圆点图。让幼儿观察它们

  有什么不一样的地方,它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证

  小结:7个小圆点和7个大圆点,都是各有7个,所以它们是一样多。我们发现,看东西的数量是否一样多,和大小没有关系。

  再展示一幅不同排列,相同大小的圆点图让幼儿观察它们有什么不一样的地方,它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证。

  小结:虽然它们的排列方式不同,但它们都是有7个圆点。我们发现,看东西的数量是否一样多和排列方式没有关系。

  最后展示一幅大小相同,排列相同,颜色不同的圆点图。

  让儿仔细观察它们有什么不一样的地方,它们是否一样多,再通过老师带领功儿一起点数验证。

  小结:红色圆点有7个,紫色圆点也有7个。它们是一样多,所以我们又可以发现,看东西的数量是否一样多和颜色没有关系。

  (2)回顾活动前的变魔术环节

  通过观察圆点图的学习,再让幼儿观察老师排列出的魔方,它们有大的,有小的,和颜色不一样的,通过再一次的观察,回答老师它们是不是一样多。(让幼儿回顾活动时变魔术的环节,联系刚才观察圆点图的学习,再贝思考留下来的问题,这是一种对幼儿学习掌

  握情况的检验方法,看看幼儿是否真的理解了数的守恒。)

  (3)幼儿动手操作

  老师将硬币分配给每个小朋友,使每个小朋友手里都有7个一块钱和7个五角钱的硬币。让幼儿用手里的硬币任意摆出两组形状,请几个小朋友来给大家分享他摆出的形状,

  并且点数验证两组硬币是否一样多。

  (4)结束部分(游戏环节)

  老师组织一个游戏,叫做“队形变变变”游戏场所是在课室的空旷位置进行,老师在地上圈出3个大圆,要求每个大圆只能站7个小朋友,当老师开始播放音乐时,小朋友自由

  找搭档在大圆里任意排队形,音乐一停,让还没有站在大圆里的小朋友来验证每个大圆里是否都有7个小朋友。可循环玩几遍。

  总结:通过观察圆点学习,排列硬币和玩游戏,小朋友现在对观察数量是否一样多都有一定的认识啦,小朋友们要记住,看东西的数量是否一样多和大小、排列方式、颜色,都没有关系哟。

  活动延伸:其实在我们身边还有许多大小不一,排列不同,颜色不同

  的相同数量的物体。在课余时间,老师可以带着幼儿到户外观察,一起找找。

  活动总结

  1、通过本次教学活动,大部分幼儿能理解“7”的守恒并能用不同的变换方式来进行自由排列。

  2、情景直接导入,幼儿动手操作和玩游戏,都比较有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿更好的参与活动学习。

  3、在学习过程中,还有利于发展幼儿的观察能力和思维想象力。

  4、在今后的科学活动中,还可以运用各种感官,动手动脑,引导幼儿一起探究问题。

  以上是小编整理的完整教案内容,希望对您有所帮助!欢迎收藏!

2、大班数学教案《认识时钟》

  活动目标:

  1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

  2、发展幼儿的逻辑思维能力。

  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  4、发展幼儿的观察比较能力。

  5、喜欢参与游戏,体验。

  活动准备:

  1、幼儿人手一份硬纸片钟

  2、动物手偶

  3、实物钟

  活动过程:

  一、引入并简单认识钟及其作用。

  1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

  教师调闹钟闹铃引入

  提问:⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)

  ⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?

  (有闹钟,手表,挂钟和大座钟)

  ⑶钟有什么作用?

  (钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)

  2、简单认识钟面。

  教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?

  总结:有两根针和12个数字。

  提问:⑴这两根针有什么不同?(长度不同)

  教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,

  提问:⑵正上面的是数字多少?(12)

  ⑶正下面的是数字多少?(6)

  二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

  教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!(教师操作钟表)

  提问:⑴谁跑的快?(分针)

  议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

  总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。

  三、认识整点。

  教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟……六点钟”

  拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

  四、请个别幼儿练习。

  练习拨7点,8点,9点,10点……12点。

  五、全体练习。

  请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

  六、游戏“老狼,老狼几点了”

  1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。

  2、请几名幼儿和老师先示范一次。

3、大班数学教案《0的认识》含反思

活动目标:

  1、了解、懂得"没有"可以用"0"表示,并初步了解"0"还可以表示"起点""界限"等,探索"0"在生活中的作用。

  2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  3、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

  1、纸盒若干。

  2、糖果、扑克牌等若干,0~5带粘贴数字卡片。

  3、课件PPT。

活动过程:

  一、课前活动师幼问好,手指游戏"打枪"

  二、了解吗"没有"可以用数字"0"表示。

  下面我们一起来看看几幅有趣的图片。

  (PPT第3、4页)听小鸟在做什么呢?小鸟在树上愉快的唱着歌儿。忽然,"嘣"的一声,猎人开枪。小鸟都飞走了。

  (1)树上有几只小鸟在唱歌?用数字几表示?

  (2)树上没有小鸟用数字几表示呀?

  2、PPT第5、6页。

  (1)水果篮里有什么水果?一共几个呢?

  (2)你最爱吃什么水果呢?一个一个吃,直到吃完没有了。

  (3)水果没吃的时候共几个,用数字几表示?吃完没有了用数字几表示?

  教师小结:没有了,吃完了……我们用数字"0"表示。

  三、游戏 :猜一猜教师:今天老师给小朋友准备了一些盒子。

  教师展示三个大小不一样的盒子,里面分别装有3个棒棒糖,2张扑克牌和0个物品。

  请小朋友在不打开盒子的情况下,摇一摇,听一听,猜一猜盒子里面是否有东西,并选择正确的数字卡片贴在盒子上。

  请全班小朋友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇,听一听,猜一猜。提问部分小朋友。

  教师小结:盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示,2张扑克牌我们用2表示,盒子里没有东西我们用数字0表示。

  四、说说"0"的形状像什么?(PPT第8、9、10页)数字宝宝"0"像什么呢?引导幼儿说说像:鸡蛋、橄榄球、像椭圆形、像眼睛片。。。。

  五、"0"在日常生活中的意义1、"0"可以表示起点。

  播放课件:师:小朋友你们看看这是什么?(一把直尺)在直尺上找找"0"在哪个位置?(直尺的左端)0右边的第一个数是几?(是1)0在这里起的是起点的作用。

  2、"0"可以表示界限播放课件:温度计当温度为0摄氏度时,冰和水可以同时存在,并且这个时候水不会变成冰,冰不会变成水。

  当温度上升高于0摄氏度时,冰会融化成水,并且随着温度的升高还会升华成水蒸气。

  当温度下降低于0摄氏度时,水会凝结成冰。

  0在这里起的是"界限"的作用数字宝宝"0"随处可见,比如:手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。

  活动结束:

  我们的生活中到处都有数字"0","0"宝宝还有许多本领呢,我们一起去寻找吧。

教学反思

  认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容, 这次活动我首先通过游戏引出“0”,然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义,最后通过操作“0”等活动环节,让幼儿认识数字“0”,感知数字“0”的实际意义,初步了解“0”在数字中的重要性,激发幼儿对周围生活中“0” 的探究兴趣。孩子非常喜欢这个活动,在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。

4、大班数学教案《认识数学符号》含反思

活动目标

  1、积极参与活动,感受电教活动乐趣。

  2、操作课件,学习用">""<"表示两个数量的关系。

  3、通过课件认识">""<",理解符号含义。

  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

活动准备

  课件、图片

活动过程

  一、谈话导入,感知河马嘴巴的形象。

  导入:小朋友,你们见过河马吗?它是什么样的?

  教师:瞧,有一只小河马,它的嘴巴也是大大的,它呀还是一只贪吃的小河马,吃东西时,大嘴巴总是朝着多的方向张开。

  二、结合课件讲述,知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

  1.河马爸爸妈妈送食物,小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师:小河马,胃口大,河马妈妈来喂它。食物来啦,看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说:我要吃多的那盘,是哪个?

  教师:小河马,胃口大,河马爸爸来喂它,食物来啦,看是什么?(出示课件)……

  小结:(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)

  教师:小河马,胃口大,爷爷奶奶来喂它,食物来啦,香蕉一样多,这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)

  2.小动物送果实,幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

  教师:"咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。

  教师:贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

  三、根据河马嘴巴,认识理解">""<"符号。

  1.观察河马不同张嘴的方向,认识理解">""<"符号。

  教师:小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?

  (大嘴朝前大于号,尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。)教师:我们一起再来读一读。

  2.幼儿用身体动作表示符号,理解符号的正确运用。

  教师:小河马家的食物真多呀,我们来看一看,比一比,应该用哪个符号。(出示课件,选择正确的符号)

  四、农场摘果子比赛,集体练习符号的运用。

  1.幼儿分组进行摘果子比赛。

  教师:农场里的果子熟了,你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛,在一段音乐中,看看哪一队摘的多?(幼儿操作)

  2.集体统计比赛结果,练习用数字记录,使用">""<"符号。

  教师:用数字记录,读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下,再读一读,好吗?

活动延伸

  在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。

活动反思

  将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。

5、大班数学教案活动《0的认识》含反思

活动设计背景

  在平时的教学活动中,我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动,但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求,于是我设计了这节活动,使幼儿能对0有最基本的认识,为将来更急一步的数学学习打下基础。

活动目标

  1、认识数字“0”,感知数字“0”的实际意义,激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。

  2、初步了解“0”在数字中的重要性,知道“0”和其它数字结合后表示的意义。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

  活动重点:感知“0”,理解“0”的实际意义。

  活动难点:了解“0”在生活中的运用,激发幼儿对数字“0”的兴趣。

活动准备

  1、1——9和0的数字卡片,图片实物(糖果、雪花片/水果积木)

  2、纸、数字1、2、0、0人手一份

活动过程

  一、游戏引入,激发幼儿兴趣。

  1、游戏: 小鱼游。(教师和幼边唱边做小鱼游的动作,师可以说3、5、6……游一起,然后3、5、6……个幼儿一起,最后所有小鱼都游走了,所有幼儿回到座位坐好。

  2、出示数字0——9,回忆。(今天,老师带来了一些数字朋友,我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。)

  二、了解“0”。

  1、感知“0”代表没有的意思。

  (1)出示糖果图片(5颗)。看,这里有几颗糖果?请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。[本.文来源:快思老.师教案网](个别幼儿选出数字卡片)(师收起糖果)现在盘子里还有几颗糖果?(幼儿回答)那可以用数字几来表示?(0)

  (2)出示图片(雪花片8片和3个水果积木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里?(收起雪花片)现在还是8的朋友吗?那是数字几的朋友?(0)为什么要用0来表示?

  小结:是啊,没有东西可以用“0”来表示。

  2、生活中的“0”。

  (1)我们还在什么地方见到过数字“0”?

  (2)它们表示什么意思?

  (温度计中“0”表示温度的度数,电话中“0”表示一个号码,车牌中“0”表示号码……)

  小结:原来“0”除了表示没有以外,还能表示其他一些意思,0在我们生活中是不可缺少的。

  3、“0”和数字的结合。

  (1)我们都知道在这些数字当中“0”是最小的,可有时候它却变得非常厉害,我们一起来听听故事《有趣的0》

  (2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0,一会儿又喜欢0呢?

  如果0在数字1的后面一站,结果会怎么样?如果0在数字1的前面,结果又会怎样?(演示)

  小结:“0”表示没有,但它如果站在数字的后面或前面,就能使数字发生改变。

  三、操作“0”(数字1、2、0、0)

  1、有很多数字朋友都想让自己变得更大,可以找谁帮忙?(0)

  2、操作:老师给你们准备了很多数字朋友,数字朋友后面都贴了双面胶,请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里,再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸上,再用“0”把数字变得更大。完成以后,请把它们送到黑板上。

  3、数字比大小。(鼓励最大的数字)

  你们在0 的帮助下,让数字都变大了。现在,我们找一找,谁变的数字是最大的。(认读)

  总结:在刚才的游戏中,告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中,“0”的位置不同,它表示的数量也不同。

教学反思

  认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容, 这次活动我首先通过游戏引出“0”,然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义,最后通过操作“0”等活动环节,让幼儿认识数字“0”,感知数字“0”的实际意义,初步了解“0”在数字中的重要性,激发幼儿对周围生活中“0” 的探究兴趣。孩子非常喜欢这个活动,在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。活动结束,我认真总结了活动过程的成功与不足。数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循幼儿学习数学的心理规律,强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。” 这就是说,数学教学活动要以幼儿的发展为本,要把幼儿的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。基于此点认识,在活动开始,我首先通过创设各种情境引导幼儿发现“0”就是表示设有,并在在幼儿的已知的基础上进行0的认识,让幼儿发表自己对于0的认识。在让幼儿说自己对0的认识时,我发现幼儿对于0的认识是很丰富的。幼儿们说出了在很多地方看到过0,比如在电话机上,手机上,书本上,门牌上,电视里等等地方看到过0,这足以说明我们的孩子平时是很关注生活中的数的,数学课堂上教师能及时肯定他们在生活中善于观察,也许学生就会有了“一双用数学视角观察世界的眼睛”。 活动中,我还会为幼儿提供了一些活动素材,并给幼儿大量的时间和空间,让幼儿通过自己发现、探究等活动亲身经历知识的形成过程。如在引导幼儿发现 “0”在数字中的重要性时,我通过讲述《有趣的0》的故事,让幼儿发现“0”虽然表示没有,但在和数字组合成另一个数字时是不可以缺少的。最后通过操作“0”的游戏,让幼儿动手操作,发现“0”站在数字朋友的后面能使数字变大。在教学中我发现幼儿对操作活动十分感兴趣,在今后的教学活动中我会多安排一些操作活动,让幼儿在操作活动中自己找寻问题的答案,这样以来可以变幼儿被动学习为主动学习。活动中我也发现了自己的很多不足,在活动最后一环节中是让孩子们操作“0”,在“0”的帮助下让数字变大,孩子们操作的比较好,但在教师最后讲评中,教师只找出变得最大的数字并表扬了这些孩子,其他孩子变的数字就没有讲评,就如孩子把“0”放在了数字的前面,这又是表示什么意思呢?我应该怎样向孩子们解释呢?我就这样结束了整个活动,整个活动就好像缺少点什么?就是向孩子解释的过程。数学中的概念首先老师一定要理解清楚否则就会误导了孩子。还有在情境游戏中自己没能完全融入角色中,在这一些环节中教学语言不够严谨,我觉得这些都是我在今后的教学中应注意的。

6、大班数学教案活动《认识整点和半点》含反思

活动设计:

  我们班根据幼儿的兴趣正在搞“奇妙的钟表”主题活动,幼儿收集到了很多钟表,我们开了一个钟表店。在区域活动的时候,我发现幼儿特别喜欢去钟表店。有买的、有卖的、有参观的,在那里他们手拿钟表拨着时间,嘴上还不停的说着:“你们的表几点了?”边拨表边交流,“我的表8点了,你的表几点了?”“ 我的9点了。”“不对,你的不是9点。”他们一边争辩着,一边拿着表向我走来,“老师,您说他的是9点吗?”于是,我根据幼儿的兴趣与需要设计了本次活动。

活动目标:

  1、幼儿在回忆已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

  2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

  3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

  1、教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面,可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。

  2、学具:幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;实物时钟4只。

活动过程:

  一、调动已有经验,回忆相关知识。

  1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查,知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟,看看你认识它吗?

  2、依次出示幻灯片,幼儿讲名称。

  3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分,它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。

  4、上次我们已经认识过钟面,来告诉大家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字12,然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。

  二、交流调查表,说说自己在什么时间,正在干什么?

  1、小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?

  2、钟与我们人的生活有着密切的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,现在请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?好我们先自己说。

  3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。

  4、说的真好,钟面上的指针在不停的发生着变化,它们在运行中有什么关系呢?

  5、老师为你们准备了几个时钟,请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针),那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩,看看他们之间到底有什么秘密?注意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

  6、说说看,你们都发现了什么?说的真好,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。

  7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急,老师来向你们介绍。

  三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

  1、好,先请你们听一个好听的故事。

  2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》,边讲边出示相关时间的钟面。

  3、讲述后提问:

  1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

  2)、他该几点钟起床,他是几点钟起床的?

  3)、小明到幼儿园是几点钟了?

  4)、他为什么会迟到,他是几点钟睡觉的?

课后反思:优点:

  1.创设情景,激发兴趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。

  2.小组合作,探究新知。在活动中,我采取了小组合作学习的形式,让让幼儿自主学习,通过观察、比较、操作、交流等多种形式,调动幼儿多种感官进行合作学习,培养合作意识,让幼儿体验成功的快乐。

  3.游戏化教学,符合幼儿认知规律。在活动中,我运用了多种游戏形式,如:敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等,在游戏中幼儿进一步认识了钟表,让幼儿在游戏中获得了发展。

  4.教具、学具准备充分,钟面和实物闹钟达到人手一份,为幼儿创造了丰富的操作材料。

不足:

  1. 幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养。

  2. 教师的语言要注意儿童化。

7、大班数学教案《7的组成》含反思

教学目标

  1、复习5、6的组成,学习7的组成。

  2、通过操作活动感受数字增减的规律。

  3、探究数学互换与7的组成关系。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备

  6个小皮球

  数字卡片1——7

  小汽车模型若干

  笔本人手1份

  幼儿用书每人一本

活动过程

  一、复习活动

  1、通过游戏复习5,6的组成。

  2、教师出示卡片和幼儿做《碰碰碰》游戏。

  如师:小朋友我的2球碰几球?幼:老师你的2球碰3球?

  二、学习7的组成

  1、小汽车要停进两个停车场,现在把小汽车分成两份,并记录下来。

  2、让幼儿尝试着分一分,启发幼儿用多种方法分,把结果你记录下来。

  3、教师把7的分法写在黑板上,让幼儿自己对照,看看自己的分法对不对?

  三、探究数学

  1、让幼儿想想组成有什么规律。

  2、自己动手数数一共有几种分法。

  3、教师启发幼儿找出小汽车数量一样,位子却不一样的数量组合。

  四、操作练习

  1、出示幼儿用书,打开看一看。

  2、让幼儿自己操作分一分,答一答。

活动反思

  经过之前对数学数字的练习,我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

  在教学的开始,我们对5、6的组成进行了复习,这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫,对幼儿接下来的学习也打下了基础,让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

  本课活动完成后,幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握,基本达到教学目标。

8、科学活动《西游记之智取火焰山》大班数学教案肯定和否定分类

  通过《西游记》故事让幼儿能发现事物的差别,按某一特征进行肯定与否定的分类。尝试根据发现的特征来提问,用排除法逐步找到目标,发展提问和分类的能力。

  设计意图

  本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类,对提高幼儿的逻辑思维能力,培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上,学习肯定与否定的多层分类,进而学习按某一特征来提问,直至找到目标物。

  活动目标

  1.能发现事物的差别,按某一特征进行肯定与否定的分类。

  2.尝试根据发现的特征来提问,用排除法逐步找到目标,发展提问和分类的能力。

  3.积极参与猜找游戏,体验成功的快乐。

  重点难点

  1、幼儿发现物体特征不同

  2、让幼儿学习用提问的方式来对物体进行肯定和否定分类。

  活动准备

  1.经验准备:有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。

  2.材料准备:制作PPT课件,芭蕉扇操作材料一套、

  礼物盒操作纸每桌一份。

  活动过程

  一、与小朋友玩问答游戏。

  二、讲《西游记》故事。

  师:孩子们,跟蒋老师一起来看一张图片?看看图片上都有谁?

  (评价:你们都说的很到位,生活经验很丰富哦)

  他们师徒4人在路上遇见了火焰山,挡住了他们的去路。怎么解决这个问 题呢?孩子们你们来猜猜看?(幼儿自由猜想)

  原来是铁扇公主的芭蕉扇可以熄灭火焰山的大火。

  铁扇公主借给他们7把芭蕉扇,可是只有一把是真的。

  孩子们,你们一起来看看这些芭蕉扇都有什么不一样呢?

  (评价:孩子们你们都观察的很仔细,发现了颜色不同、大小不同、花纹不同)

  那再来猜猜看,孙悟空用什么办法找到了那把真的芭蕉扇呢?

  (你的办法不错,有可能是这样的,你也很会动脑筋)

  那我们来听听孙悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

  这时,铁扇公主又说话了“孙悟空,你可以向我提三个问题,我只会回答是

  或者不是,三个问题结束了,如果找到那把真的芭蕉扇,我就借给你,如

  果找不到,那我就不能帮助你了。”

  孙悟空一听连声说:“好,好,好,可不许反悔。”

  孩子们,孙悟空能找到真的芭蕉扇吗?他会提什么样的问题呢?

  好,我们仔细往下面听。

  孙悟空对铁扇公主说:“我要提第一个问题了,第一个问题是这把真芭蕉扇是绿色的吗?”

  铁扇公主说:“是的。”

  孙悟空又问第二个问题“这把真芭蕉扇是大的吗?”

  铁扇公主说:“是的。”

  哇,孩子们,你们看,孙悟空快要找到那把真的芭蕉扇吗,孙悟空可以提什么问题找到真芭蕉扇呢?(小朋友提问:你们提的问题很好,观察到了不同的特点)

  那我们来听听,孙悟空是怎么问的,他问的是“这把真芭蕉扇是有花纹的吗?”铁扇公主说:“是的”。

  哇,孩子们,孙悟空找到那把真芭蕉扇没有,找到啦,这把真芭蕉扇是什么样子的呢?(原来呀这把真的芭蕉扇是一把绿色的、大的、有花纹的芭蕉扇。)

  三、回顾问题,梳理分类的方法。

  孩子们,孙悟空是怎样找到真芭蕉扇的?他向铁扇公主提了几个问题。

  第一个问题是什么呢?(这把真的芭蕉扇是绿色的吗?)铁扇公主说的什么呢?(是的),孙悟空怎么做的呢?(小朋友说)孙悟空把芭蕉扇按颜色的不同分成了两类,按什么颜色分的呢?(绿色)好,那我们就用绿色来作标记。把是绿色的芭蕉扇分在了打“√”的这边,把不是绿色的就分在了打“×”的这边。谁来分一分。真的芭蕉扇在哪边呢?(打“√”的这边),那打“×”这边的芭蕉扇我们就把它排除掉,拿走。

  孙悟空提的第二个问题是什么呢?(这把真的芭蕉扇是大的吗?)铁扇公主说的什么呢?(是的),孙悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了两类。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的这边,不是大的芭蕉扇放在了打“×”的这边,(小朋友上来分)孩子们,我们怎么让别人知道我们是按大的和不是大的进行分类的呢?可以做一个什么样的标记呢来表示呢?(除了用图案还可以用文字来表示哦)

  孙悟空第三次提的什么问题?()这一次是按什么特点进行分类的呢?(有花纹的和没有花纹的)那我们先来作个标记吧。再请一位幼儿来分一分,你来说说你是怎么分的?把有花纹的放在打“√”这边,没有花纹的放在打“×”的这边。最后把没有花纹的拿走,就找到了那把真的芭蕉扇。

  小结:原来,孙悟空采用一次一次提问的方式,用分类和排除的方式,就能够找到真的芭蕉扇。

  四、猜找游戏活动,巩固提问分类。

  孙武空找到了真正的芭蕉扇,高兴的又蹦又跳,他拿着芭蕉扇,顺利地将火焰山的大火熄灭了。老百姓为了感谢孙悟空纷纷给他送来礼物。孙悟空说:礼物太多了,我选一个就好了。

  看看,老百姓送了几个礼物呀?它们有什么不一样?你们猜猜看孙悟空会喜欢哪一个礼物呢?(幼儿猜想,引出礼物特征)

  学习提出问题,寻找礼物盒。

  孙悟空说:你们也可以学习我一样,用提问的方法来找到我喜欢的礼物。

  怎么问?孩子们,你们可以一起先讨论、讨论。讨论好了吗?那谁来试试?(孩子们,你们刚刚的提问都很有特点。)

  游戏规则介绍:现在我们就一起来找一找,4个小朋友一桌,每人都有一份操作材料。老师会请三位小朋友来提问,我来做孙悟空回答是或不是,要求:第一,仔细听问题,找标记贴在相应的位置。第二,根据回答做出判断。

  (3)验证答案:请小朋友出示自己找到的礼物盒,检查是否与孙悟空选的一样。五、大风吹游戏,愉快结束活动。

  孩子们你们太棒了,找到了孙悟空喜欢的那个礼物,他觉得你们太聪明了,决定送给你们每个小朋友一个礼物。想要得到礼物就要和老师一起来玩一个大风吹的游戏,找到你们中间身上藏有宝石的小朋友,就能得到孙悟空的礼物啦。

  老师说:孩子们,你们想要孙悟空送的礼物吗?

  我们请所有的小朋友都站上来。你们准备好了吗?

  芭蕉扇的大风要刮起来了哦,待会被吹到的小朋友就回到自己的座位上,没有吹到的就留下来。

  老师:大风吹

  幼儿:吹什么

  老师说:吹X小朋友

  幼儿根据芭蕉扇吹到的,小朋友各自选择站位。

  老师说:大风吹

  幼儿:吹什么?

  。。。。

  孩子们,恭喜你们找到了那个有宝石的小朋友,得到孙悟空送出的礼物。回去以后,你们一起来分享礼物吧。好,我们今天的课就上到这里啦,孩子们,跟客人老师们说再见。

  活动总结

  分为三点来讲:第一是教师的语言、第二是课堂的设计、第三是教师对课堂的把控技巧。

  (1)课程环节的改善,故事导入环节由原来的冗长,改成现在的简单干练易懂。由于大班幼儿集中精神的时间也是课堂上前面15分钟,所以老师就要充分抓住幼儿的思维,利用好这个时间段,让幼儿掌握老师想要达到的目标。

  (2)本堂课,老师引导的环节语言还是很多,幼儿参与互动式的活动还不够,都还可以再减少老师的语言,让幼儿在游戏活动中去探索,得知方法。很多时候,做为老师我们更多的是希望幼儿认知在前,行为在后,情感相随的目标去进行教育活动,但更好的教育方式是:幼儿情感在前,行为在后,认知相随为核心经验。

  (3)整个课堂上,我自己的语言还不够精炼,准确,还可以更精简,更准备一些。对于幼儿的评价语,还可以更多样化,更具描述性,鼓励和激发幼儿参与课堂活动,完成目标的积极性。

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9、大班数学活动《认识门牌号》教案反思

  设计思路:

  本作品根据幼儿大班上学期数学活动“认识门牌号”的目标定位来制作课件,意在通过卡通的图片,生动的画面,直观的让幼儿感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,并根据箭头指向判断楼层、房间的位置。学习用数字表示门牌号,懂得看门牌号。

  活动目标:

  1.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,学习用数字表示。

  2.运用生活中的序数经验,为动物楼房设计门牌号码。

  3.体验数字在日常生活中的作用。

  4.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动准备:

  1.KT板自制的楼房、《认识门牌号》PPT课件

  2.门牌号42张、0-9数字两套、箭头标志的电影票一套。

  活动过程:

  一、回顾看电影的电影票,“对号入座”。

  1.引导观察KT板“电影座位”。

  2.出示“电影票”,引导看箭头说出“从上往下数、从左往右数”对号插票。

  3.相互评价,纠正插错的。

  二、“电影院”变成“楼房”,了解门牌号码在日常生活中的作用。

  1.师:今天我们班来了一位客人,它是谁呢?(米奇),米奇手上拿着什么?(信封)这信封上写什么呢? (门牌号)对了,它收到小动物们的邀请,要到动物新村找它的好朋友,想请小朋友帮帮它,你们愿意吗?

  2.观看课件,逐一出示以“米奇来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由,引导幼儿讨论分析原因。

  三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

  1.请个别幼儿根据米奇手上门牌号码是多少,来找找小动物的家。重点引导幼儿看准箭头方向,认识门牌号101,前面第一个数字表示楼层,后面的数字表示房间。

  2.引导幼儿观察米奇出示的门牌号码,如201、402、303、等。

  3.讨论:狮子的家是203,隔壁是谁家?门牌号是多少?为什么前面的数字都是2呢?

  4.引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字则表示楼层中的第几间,401、301楼层不一样,位置一样,401、402楼层一样,位置不一样。

  5.引导幼儿观察箭头方向的变化,再次认识门牌号。

  五、尝试给小动物家设计门牌号码。

  1.师出示“小动物楼房”,交待设计门牌号码的规则与要求。

  2.看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同,要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼,谁和谁是隔壁邻居,谁和谁是楼上楼下的邻居。

  3.幼儿为小动物家设计门牌号码,教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。

  六、展示布置设计结果,相互学习同伴间的各种设计。

  1.请幼儿将自己设计的门牌号码展示在动物新村的楼房上,并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。

  2.提问:这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出××(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?

  3.幼儿相互交流各自设计的门牌号码,感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

  活动反思

  本节活动中,第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程,这一过程的设计实际操作性不强,当将准备的教具发下去之后,孩子们的注意力也就随之分散了,场面会难以控制,会很浪费时间。另外,让幼儿自己操作,写画设计门牌号码,也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述,值得反思。

10、科学活动《磁铁找朋友》大班教案

  在活动中让幼儿感知磁铁吸铁的特性,能够记录磁铁吸铁的实验结果,对磁铁吸铁活动感兴趣。

  设计意图

  磁铁在生活中随处可见,我设计的《磁铁找朋友》活动,可以帮助幼儿认识身边无处不在的磁铁,对幼儿进行科学启蒙。

  活动目标

  1.感知磁铁吸铁的特性。

  2.能够记录磁铁吸铁的实验结果。

  3.对磁铁吸铁活动感兴趣。

  重点难点

  重点:能够记录磁铁吸铁的实验结果。

  难点:感知磁铁吸铁的特性及其应用。

  活动准备

  1.操作材料:

  磁铁

  铁制品:回形针、凤尾夹(铁夹子)、硬币、钥匙

  非铁制品:雪花片、彩带、气球、纸杯、扑克牌、橡皮泥

  2.记录材料:

  幼儿、教师观察记录表

  3.教学辅助材料:

  PPT、操作背景音乐、磁性白板

  活动过程

  (仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)

  一、教师讲解故事《磁铁找朋友》,创设活动情境。

  小朋友,你有好朋友吗?

  (呈现PPT)有一个磁铁很孤单,它准备外出寻找朋友。他想要的朋友是什么样的呢?他想要的朋友是,一靠近,就能和它吸在一起,给他一个温暖的怀抱。

  (呈现PPT)他走呀走,遇到了凤尾夹(铁夹子)、硬币、钥匙、雪花片、彩带、袜子、气球、皮筋、纸杯、扑克、橡皮泥。

  二、幼儿探索活动1:磁铁和铁制品交朋友

  1.幼儿猜想故事的结果、教师记录

  磁铁会和它们成为朋友吗?请小朋友们动动小脑袋,想一想,猜一猜,磁铁能和谁做朋友?为什么?请小朋友们举手回答。

  2.教师小结

  刚才起来分享的三位小朋友认为磁铁能和……成为好朋友,那接下来我们就实验一下,看看磁铁可以和谁成为好朋友。

  3.教师提出操作要求

  但在实验之前我要先说一下操作规则。一会,请小朋友们一只手从长方形的分格筐中拿出一个材料放在桌面上,另一只手拿着磁铁靠近它,看看磁铁能不能和它吸在一起,如果能,请在旁边的记录表上相应的位置划“√”,如果不能,就划“×”。再拿下一个材料进行操作。在实验前我们的材料都是整齐的放在桌面上的,所以我们在试验后也要把材料整齐的放在桌面上。

  4.幼儿操作(播放背景音乐)

  5.幼儿分享,教师小结

  操作完的小朋友在记录表上写上自己的名字和日期,把材料整齐的放在桌面上,把小椅子放到桌子下,然后拿上自己的记录表坐到前面来。

  你们给磁铁找到了哪些好朋友?小头爸爸也给磁铁找了好朋友。(呈现PPT)有凤尾夹、硬币、钥匙。你找的和小头爸爸找的一样吗?请举手回答。

  为什么磁铁能和它们做朋友?(他们都是什么材质做的?)因为它们都是铁做的。

  三、幼儿探索活动2:利用磁铁吸铁的特性,帮助磁铁和扑克牌交朋友

  1.创设活动情景,提出再次操作要求

  谁的哭声,原来是磁铁没和扑克牌做成好朋友,扑克牌不高兴了。我们的小朋友可以帮帮它们吗?刚才的操作中,我们发现磁铁不能直接和扑克牌做朋友,那我们可不可帮它找个小帮手呢?

  2.幼儿探索,教师个别指导

  引导幼儿总结吸起非铁制品的方法。(给非铁制品绑上铁制品后,放在桌面上,用磁铁去吸铁制品,就能把非铁制品从桌面上吸起来;在非铁制品的下面放上铁制品,磁铁靠近铁制品在的位置时,就能把非铁制品夹在它和铁制品的中间,从而吸起来。)

  3.幼儿分享。

  你帮助扑克牌和磁铁做朋友了吗?你是怎么做的?

  4.教师小结。

  (呈现PPT动画)我们可以把给扑克牌夹上铁夹子,放在桌面上,当磁铁靠近铁夹子,吸起铁夹子时,同时也把扑克牌吸了起来。我们还可以在扑克牌的下面放上铁夹子,磁铁靠近铁夹子在的位置时,就能把扑克牌夹在它和铁夹子的中间,从而吸起来。

  四、教师总结

  今天我们的小朋友帮助磁铁和回形针、铁夹子、硬币、钥匙这四个铁制品做了好朋友,还在他们的帮助下帮助扑克牌和磁铁做了好朋友。老师把所有材料都放在了科学区,小朋友们可以在区域时间去帮助磁铁找到更多的好朋友。

  活动延伸:

  在科学区,幼儿利用磁铁吸铁的特性,帮助磁铁找到更多的朋友(非铁制品)

  活动总结

  在本次的活动中,作为一名幼儿教师,我能关注幼儿的兴趣点,结合幼儿科学教育的特点,将信息技术融入教育环节中,集体指导与个别指导并重,基本达成活动既定的教学目标。但由于教学经验不足,教态和语言都略显生硬,教学机智不够。在以后的学习工作中,我将不断完善。

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11、科学活动《祖国的领土》大班教案

  活动目标

  1.了解中国地图的轮廓特征,能在地图上找到中国的位置。

  2.感受到祖国地域辽阔,增强民族自豪感。

  3.能友好合作,能利用多种材料制作中国地图。

  4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备

  中国地图若干张、世界地图若干张、彩泥、纸皮、彩纸、色笔等

  活动过程

  1.中国在哪里。

  (1)小组合作,寻找中国在哪里。

  教师:小朋友们,这是一张世界地图。把一个地方缩小画在纸上就成了地图。请你找找中国在哪里。

  (2)观察中国地图的轮廓。

  教师:中国地图的外形轮廓像什么?用笔画国境线,了解祖国疆土的轮廓。

  教师:这是什么地方?形状像什么?(台湾的位置)

  (3)广东在哪里。

  师:我们现在生活、学习的地方叫什么名字?属于哪个省?请指出它在地图上的具体位置?

  小结:中国在地图上的形状就像一只大公鸡,台湾是中国的一部分。我们生活和学习的地方叫XXX,属于广东省。

  2.中国真大。

  (1)找找中国的邻居。

  师:请找一找,中国的邻居都有哪些国家?(请幼儿用彩笔将中国邻国的轮廓勾勒出来。)

  (2)对比中国与其他国家的大小。

  师:请你们将中国和中国的邻国比一比,然后说说你的发现。。

  3、制作中国地图

  提供彩泥、纸皮、彩纸等不同的材料,幼儿小组合作,每一小组利用手工材料制作中国地图。

  活动延伸

  在科学区投放中国地图拼图,供幼儿操作。

12、科学活动《新年礼物不倒翁》大班教案反思

  活动目标

  1.积极探索,发现不倒翁不倒的秘密。

  2.大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

  3.通过活动,不断提高观察、比较和独立解决问题的能力。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备

  玩具不倒翁,完整鸡蛋壳、黄豆,橡皮泥、棉花、沙子等

  活动过程

  1.自由探索不倒翁不倒的原理

  (1)师:老师带来了一些“不倒翁”玩具给大家玩,你们玩的时候请仔细地看一看,比一比,摇一摇,然后说说你们发现的秘密?

  2.幼儿自由玩“不倒翁”。

  3.师:“你们是怎么玩的,发现了什么秘密?这些不倒翁有什么相同和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的“不倒翁”会倒,有的不会倒。

  2.制作不倒翁。

  (1)幼儿自由选取制作材料,尝试制作不倒翁,教师巡回指导。

  (2)分别请制作“倒”与“不倒”不倒翁的幼儿演示自己的作品,说说用了什么材料,交流制作经验。

  师:放棉花的“不倒翁”和放沙子和黄豆的“不倒翁”为什么不一样?小结:不倒翁的底部较重,放有重量的材料及把材料放在底部中间,重心才会稳,不倒翁才容易制作成功。

  (3)幼儿再次操作。

  小结:成功地做好一个不倒翁,它的底部应该是圆圆的、滑滑的,里面还要有有重量的物品,物品要固定在不倒翁的底部。

  活动延伸

  1.美工区手机乒乓球,让幼儿制作不倒翁。

  2.学习歌曲:不倒翁

  活动反思:

  本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料,为的是让每个幼儿都有动手的机会,积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性,从探索性方面考虑,我的活动分成了五个环节:1、玩不倒翁,激发兴趣。2、对比玩法,发现秘密。3、初步探索,发现问题。4、再次探索,解决问题。5、活动延伸。第一环节中,小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的,在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较,让幼儿探索不倒翁不倒之谜,小朋友由观察再到摸一摸,打开看一看,不倒翁不倒的秘密,体现了幼儿在玩中学,学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试,(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着,按照我的设计一点一点来认识的,所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁,在老师的指导下,虽然有点只是不倒,但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节,活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种,不仅仅是位置摆放的问题,还有物体摆放多少、轻重等问题,所以最后将活动又延伸到了课后,让孩子再去探索。 不足: 1、教具的制作有点问题,在幼儿操作中,幼儿操作比较困难,戴帽子、打开帽子幼儿 都需要老师帮忙。 2、活动操作前,老师的要求讲的不够详细。 3、每个环节之后,可以说些小结性话。 4、在探索不倒翁里面的秘密时,对于他们出现的一些问题,可以用图片的形式来展示,帮助他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况,我没有采取相应的措施。 6、整个活动我讲的比较多,让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后,可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

13、科学活动《大师兄的金箍棒》大班数学教案长度测量

  通过活动让幼儿尝试重复使用同一物品进行长度的自然测量。学习使用记录的方式,掌握物品长度测量的方法。通过操作活动,激发幼儿参与数学活动的积极性;愿意和同伴分享自己的经验。

  设计意图

  遵循《纲要》中的方法手段:注重幼儿的操作性、感受性、体验性。

  测量的核心是测量工具与测量方法的有机统一,比如用同一种工具去测量不同的物体,用不同工具测量特定的物体,并了解测量的方法和方式。

  在日常生活中,孩子对于测量的理解大不相同,而孩子的好奇心和兴趣也很重,正因为好奇心和兴趣更能促使他们从中获得相关的知识和经验。为此,我设计了这个长度的自然测量活动。

  活动目标

  1、知识和能力目标:让幼儿尝试重复使用同一物品进行长度的自然测量。

  2、过程与方法目标:学习使用记录的方式,掌握物品长度测量的方法。

  3、情感目标:通过操作活动,激发幼儿参与数学活动的积极性;愿意和同伴分享自己的经验。

  重点难点

  重点:重复使用一个单位量进行长度的自然测量。

  难点:学会以记录单的方式来进行对测量结果的记录。

  活动准备

  铅笔、记录单、金箍棒(人手一份)、孙悟空手偶一个、故事书、积木(长方形、正方形)、一根筷子。

  活动过程

  1、谈话导入。(注重幼儿的感受性)

  小朋友你们好!我是西游记的大师兄孙悟空(出示手偶)。我最近遇到了一个难题,很多朋友都想知道我的金箍棒有多长(出示金箍棒),今天想请小朋友们来帮帮我,可是我的测量工具只有一根筷子(出示筷子)。

  2、(1)请个别幼儿尝试用一根筷子对金箍棒进行测量。(注重幼儿的体验性)

  结果:用一根筷子测量金箍棒长度的时候,筷子不够长。

  (2)请大家想一想,如果一根筷子不够长,我们该怎么办呢?

  (3)可以重复使用筷子进行金箍棒的长度测量。

  (4)请个别幼儿尝试如何重复使用筷子进行对金箍棒的长度测量。

  小结:一根筷子的长度看作被测物体的一部分,并且能将这根筷子沿着金箍棒的长度重复地摆放,不留白、不重叠地覆盖整个长度,并对这些重复进行计数。

  3、孙悟空只有一根筷子,但是在我们的日常生活中,还有很多东西可以用来当作测量的工具。我们的教室里面也有:铅笔、故事书、积木(长方形、正方形)等。

  4、分组操作活动。(注重幼儿的操作性)

  (1)重复使用一支铅笔测量,并做好记录。

  (2)重复使用一本故事书测量,并做好记录。

  (3)重复使用一块积木(长方形或正方形,幼儿自由选取),并做好记录。

  小结:测量本身就需要特定物品来对它测定结果,而在测量中的方法是多样性的,结果也是多样性的。

  记录单:通过学会用记录的方式,掌握测量的方法。

  七、活动结束:

  1、请幼儿分享自己的测量工具和测量结果,有利于同伴间的互相学习。

  2、幼儿有序收拾学具,活动结束。

  八、延伸活动:

  在生活中,还有很多物品都可以用来重复使用测量的,请幼儿根据活动中掌握到的学习方法,自己尝试在家中寻找,对某一样物品进行长度的自然测量并记录。

  活动总结

  根据皮亚杰的理论,量和数具有同构性,但是儿童对量的认识要明显地晚于数;相比与5岁的儿童已能很好地掌握数数技能。

  大班的幼儿已经开始理解长度可以分割为若干个单位量,可以重复使用一个单位量进行长度的自然测量。这时幼儿已经能在头脑中建构单位量与长度之间的等量替换关系,表现为重复使用一根小棒来进行长度的自然测量。

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14、科学活动《菜园有多大》大班数学教案面积守恒

  在活动中引导幼儿能用不重叠、不留空平铺自然物的方法测量并比较菜园面积的大小,能大胆猜测面积的大小,并通过测量验证自己的猜测,初步体验面积的守恒。

  设计意图

  新《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“守恒”作为幼儿园大班的教学内容之一,其影响对幼儿的发展有着十分重要的意义。守恒的范围较广,包括数守恒、长度守恒、面积守恒、容积守恒等。但“面积守恒”对于大班孩子来说是个比较抽象的概念,孩子对守恒观念还比较缺乏。大班幼儿好学,认知能力明显发展,能依靠表象进行思维。因此,我们设计了《菜园有多大》面积守恒,让幼儿通过选择合适的测量工具,让幼儿获得“不重叠、不留空白”的测量方法和经验,为幼儿的学习搭建平台。

  活动目标

  1.能用不重叠、不留空平铺自然物的方法测量并比较菜园面积的大小。

  2.能大胆猜测面积的大小,并通过测量验证自己的猜测,初步体验面积的守恒。

  3.能与同伴积极讨论测量的方法,有初步的观察分析和判断能力。

  重点难点

  活动重点:感知每一个数总比前一个数多1.

  活动难点:感知每一个数总比前一个数多1.

  活动准备

  操作单:2块面积相同、形状不同的菜地、单位方形片若干、回形针若干、小棒若干、吸管若干

  活动过程

  一、谈话导入:

  师:小朋友们,咱们的小花园里新增加了一块菜地,我们班的弟弟妹妹们想用来种萝卜,但是我们不知道这块地有多大?你们可以帮助吗?

  二、幼儿初步尝试用不同的工具测量面积

  1、出示若干测量工具,幼儿第一次尝试测量

  师:现在这里有回形针、小棒、吸管、大小不同的方块,请你们来试一试

  3、幼儿分享

  师:有谁测出来了?你是用的什么材料测的?有多大?

  4、师友小结

  师:哦,原来回形针、小棒、吸管适合测量物体的长,小方块适合将菜地铺满,数数有几块小方块就知道果园有多大。

  三、学习用平铺自然物的方法测量果园的面积

  1、确定测量工具

  师:刚刚你们说要用方块来测量菜地有多大,但是这里有大小两种方块,我们可以同时用这两种方块来测量吗?为什么?

  师:哦,原来要用同样大小的方块来测量。

  2、幼儿利用小方块,第二次测量

  教师观察重点:

  ①能否选择同样大小的方块?

  ②是否有重叠和留空白?

  ③是否对齐边线?

  3、幼儿分享

  师:你用了几块小方块?怎么测量的?

  4、师幼小结:

  ——原来不仅仅是要选择同样大小的方块,还要沿着菜地的边线平铺,不重叠也不能留空白,才能测量准确。

  四、比一比,巩固经验

  1、出示另一块地图片,鼓励幼儿大胆猜测

  师:米奇班的小朋友们知道你们这么厉害,也想请你们来帮忙量一量,你们猜一猜他这两块地那一块要大一点?还是一样大?

  2、幼儿测量

  教师观察重点:能否沿着边线平铺,不重叠也不留空。

  3、幼儿分享

  师:你的测量结果是?

  4、师幼总结

  师:因为菜地的形状不同,会让我们觉得它们的大小不同,所以要通过量一量的方法来判断他们的大小。

  五、活动延伸

  师:请小朋友们回家后用你们的积木量一量地上的瓷砖有多大?每个房间的地砖都是一样大吗?

  活动总结

  本次活动符合大班孩子的年龄特点和兴趣,在活动的设计上遵循了以幼儿为主体。在过程中通过让幼儿尝试、操作,获得初步经验,再通过师幼总结,再操作再总结的方法巩固测量经验。最后通过出示两块形状不同但是面积相同的菜地,让幼儿通过测量的方法感知面积的守恒,所以班级孩子的目标达成还是挺高的。但不足的就是在数学语言的运用上还需要多总结和学习。

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15、科学活动《好玩的九宫格》大班数学教案排列规律

  让幼儿在玩一玩摆一摆中体会九宫格游戏的乐趣,认识九宫格,观察发现图案排列规律,学会按照规律排列,根据数独规律,摆放4*4宫格内的数字。

  设计意图

  在我看来,孩子们学习数学,就是在玩游戏——体验、感知、观察、操作中“打怪升级”解决问题,从而建立自己的数学思维体系。近日来,音乐游戏“九宫格动起来”受到孩子们的热烈欢迎,因为心智和年龄的成长,他们喜欢更有难度、更具挑战性的游戏。九宫格本身就是中国传统数学领域中的一个典型案例,结合孩子们喜欢的音乐游戏,根据《指南》的中“引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的排列特点与规律”的建议,我设计了此次活动,带着幼儿一起探索 “数独”的排列规律,开阔幼儿的数学思维,感受九宫格游戏的乐趣。

  活动目标

  1.在玩一玩摆一摆中体会九宫格游戏的乐趣。

  2.认识九宫格,观察发现图案排列规律,学会按照规律排列。

  3.根据数独规律,摆放4*4宫格内的数字。

  重点难点

  教学重点:学会按照规律排列。

  教学难点:摆放4*4宫格内的数字。

  活动准备

  经验准备:有过找规律的经验、对横排和竖排有清晰的认识。

  材料准备:九宫格图谱、底板、小动物图片、数字、作业单、铅笔、PPT。

  环境准备:地面九宫格。

  活动过程

  1.游戏导入:

  师:今天我们这里来了很多客人老师,我们和客人老师一起玩一个好玩的游戏好吗?(教师介绍游戏规则及动作。)

  2.发现九宫格规律:

  (1)刚才我们玩的九宫格游戏吸引了很多的小动物,它们也想参加,你们看看他们是谁?

  (2)找规律。

  看看来了几个小动物?

  你发现他们排列的规律了吗?它们有没有重复?

  小结:3*3宫格里每一横排、每一竖排都有三个不同的小动物,而且这三个小动物的排列不重复。

  (3)分组游戏:小动物拼拼拼

  3.探索发现

  (1)介绍新来的小动物。

  (2)小动物躲猫猫。

  动物们都躲在了小问号后面,你想先从哪个小问号开始猜呢?为什么?是谁躲在这里?

  4.示PPT4,讲解数独

  根据九宫格图片摆放规律,发现“数独”规律。根据数独规律,探索发现4*4宫格

  里的数字摆放规律。

  (1)师:我这里有很多游戏单如果完成数字游戏单,就可以玩更有意思的游戏了。

  教师宣布填写规则:横排竖排都不能重复。

  幼儿分组完成数字游戏单。

  (2)纠错总结

  师:我发现有小朋友是这样排列的,大家一起来看看,有没有不同意见?为什么?应该是怎样的?(和孩子一起总结每一行,每一列不重复)

  师:孩子们,你们刚才在做游戏单时,先从哪里开始的?为什么?(排除法)

  总结:你们已经找到了很好的方法,知道从数字最多的一横排或者一竖排开始找,这样就容易找到答案了。

  五.延伸活动:

  邀请客人老师上来一起来玩九宫格游戏。

  活动总结

  活动环节设置有趣,孩子们都非常感兴趣。整节课的重难点也把握得很到位,孩子们基本上都掌握了“数独”规律。

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16、幼儿园科学活动《面的发酵》大班教案反思

  教材分析

  发酵是生活中常见的科学现象,尤其在幼儿喜欢吃的食物中更是被广泛应用。故事《面包房里的猫》就揭示了发酵的神奇现象,能引发幼儿主动探究的欲望。通过认识酵母、 尝试做发酵食品等一系列活动,让幼儿了解不同的酵母菌及其用途,同时通过观察发酵的神奇现象,引发幼儿探究的欲望,满足他们的好奇心。

  活动目标

  1.知道故事中小猫变大的原因,了解酵母的特性和在生 活中的广泛应用。

  2.能大胆尝试用酵母制作面食,主动将自己的发现与同伴交流。

  3.感受酵母发酵的神奇效果,对生活中的科学现象产生 探究兴趣。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  活动准备

  1.故事《面包房里的猫》的图片,各种造型的酵母,酸 奶、醋、面包、酱类、豆腐乳等发酵食品

  2.温水、干净的盆子、一次性桌布、酵母、面粉、鸡蛋、 糖等制作面食的用具。

  活动过程

  一、欣赏故事《面包房里的猫》导入活动,激发兴趣。

  1.观察故事图片中猫的变化。

  问:你看到了什么?小猫有什么变化? 2.理解故事内容,了解发酵现象。

  问:小猫为什么会变大?猫是怎样越变越大的? 通过故事了解物体发酵后会变大的有趣现象。

  二、出示实物,认识各种各样的发酵。

  1.出示各种造型的酵母,引导幼儿观察酵母的外形。 问:这里都有什么形状的酵母?它可以用来干什么? 结:酵母在饮食中的运用是很广泛的,有方的、圆的、

  线状等多种形状,用酵母菌可以做成酸奶、豆腐乳、面包、 醋、豆瓣酱等好吃的食品。

  2.品尝用发酵技术制作的面食,了解发酵在食品制作中 的应用。

  三、实践制作:香香的面食,体验用酵母制作面食的乐趣。

  1.教师分别用酵母和不用酵母和好的两块面,引导观察

  用酵母和面的过程。

  2.幼儿洗干净小手,分别用放入了酵母的面和没放酵母 的面制作各种造型的面食。

  3.将两种面食用透明的保鲜膜封好,分别放在温暖的地 方进行发酵,引导幼儿观察发酵时面食的变化。

  4.将发酵好的面食送到伙房蒸煮,对比观察经过发酵后蒸熟的面食的变化,在品尝中感受发酵后面食的松软口感, 体验自己动手制作发酵食品的乐趣。

  活动反思

  通过《面的发酵》这个活动,孩子们了解“发酵现象” 是我们身边的一种常见的科学现象,它给我们的生活带来数不清的美食,让我们感受到舌尖上的美妙。为了让孩子们了解到酵母的特性和在生活中的广泛应用,通过倾听故事《面包房里的猫》,认识发酵的条件和过程。随后,幼儿现场观察、比较发酵的面团和没有发酵的面团的不同特点,并在教师的支持和指导下用发酵的面团自己动手制作面包、品尝面包,体验了发酵这一科学现象给人们的生活带来的乐趣。

  此次活动的开展,幼儿通过多种感官了解身边的发酵现 象,感受到生活中神奇的科学现象无处不在。

  附:故事《面包房里的猫》

  从前有一位面包师,他养了一只猫,名叫莫格。面包师每天早晨要起来烤甜面包、果酱面包、威尔斯蛋糕等。他把炉子生旺,用水、白糖、酵母来和面,然后把面团搁在盆里, 放到火炉边上去发酵。生面包发得很好,又光洁又大,这都是酵母的作用。酵母使面包和蛋糕膨胀起来,越胀越大。莫格也想长大,他吃了酵母,趴在暖暖的炉子边睡着了。炉子边热乎乎的,莫格越变越大,起初它大得像一只绵羊。后来它大得像一头驴子。后来它大得像一匹拉车的马。后来它大得像一头大河马。面包房里都住不下了。最后莫格把房子都撑塌了。莫格只好住到面包房外面。可是他越长越大,挡在马路上,汽车开不了,人也走不了。面包师只好让莫格住到山谷的河边去。可是,莫格饿得走不动了,大家把面包,面团都拿来给他吃,莫格变得像一头大象了。

  一天下起了大雨,河水越涨越高,莫格突然听到山谷上 边传来洪水的咆哮声,巨大的洪水向它扑来。如果河水冲下 去,会把大家的房子冲塌,想到这里,莫格坐到河里去,把 洪水挡住了。大家说:是越变越大的莫格,救了我们。从那以后,面包师和莫格就快活地住在镇公所里。莫格喜爱到湖 里玩,它再也不吃酵母了,因为它已经够大啦!

17、幼儿园测量活动《飞夺泸定桥》大班数学教案反思

  在游戏中引导幼儿初步学习利用自然物,对物体使用首尾相接的方法进行测量。大胆的用语言表述测量的结果,体验合作测量带来的愉悦。

  设计意图

  随着班级学军主题活动的开展,近段时间我班幼儿对英雄故事《飞夺泸定桥》较感兴趣,幼儿从故事中生成了许多活动,如:绘画制作各种桥梁,故事表演、搭建桥梁等活动。在一次游戏活动中,孩子们对桥的长度产生了兴趣,因此根据孩子们的近期兴趣特点,并结合大班幼儿年龄特点,让幼儿进行桥面距离的测量活动。让幼儿在情境中对测量进行尝试和操作,学习并掌握初步基本的自然测量方法,满足他们与日俱增的好奇心和求知欲。更能促进他们对数学知识的进一步探索。感受到数学来源于生活,又应用于生活的道理,让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是,我尝试设计并实施了以下活动。

  活动目标

  1.初步学习利用自然物,对物体使用首尾相接的方法进行测量。

  2.大胆的用语言表述测量的结果,体验合作测量带来的愉悦。

  重点难点

  活动重点:掌握对物体使用首尾相接的方法进行测量

  活动难点:能与同伴合作进行测量活动

  活动准备

  不同长度的积木、吸管、书本、纸条等材料若干,记录表、白板笔若干,课件

  活动过程

  一、故事情景导入,引出主题

  师:在《飞夺泸定桥》的故事中,泸定桥被敌军炸毁了,我军在作战路线中需要通过泸定桥去攻打敌军,所以红军叔叔们决定修复泸定桥。

  提问:红军叔叔交给小小兵们一个任务,帮他们一起修桥梁。

  二、“作战路线有多长?”幼儿尝试测量

  (一)鼓励幼儿用自然物(如长度相同的纸条、布袋等)进行直线距离的测量。

  1.请幼儿观察测量材料,尝试用一种测量材料;

  2.幼儿尝试测量,教师观察;

  3.鼓励别幼儿分享自己的测量方法及结果,引导幼儿发现测量中的问题。

  (二)教师向幼儿讲解正确的测量方法

  1.观看课件,了解测量的要领:顶端要对齐,末尾做标记,首尾要相接,结果要记录;

  2.教师小结及介绍测量方法和测量统计表的使用方法。

  (三)幼儿用正确的方法进行再次测量,讨论交流并小结

  1.让幼儿明确测量的要求及规则;

  2.幼儿尝试操作进行测量;

  3.幼儿交流讨论测量的结果;

  4.教师做小结。

  三、游戏“桥梁有多长”感知发现测量工具与测量结果之间的关系

  1.教师出示长短不一的积木、吸管、书本、纸条、绳子等自然测量物品,请幼儿分别分组、分工合作进行测量并记录;

  2.幼儿自由分为两人一组,分工合作进行测量并做好记录;(引导幼儿自己分工:一个幼儿负责测量,一个幼儿负责记录;规则:顶端要对齐,末尾做标记,首尾要相接,结果要记录);

  3.交流讨论测量结果,引导幼儿感知发现测量工具与测量结果间的关系;

  4.教师小结:测量工具长,测量次数少,测量工具短,测量次数多

  四、结束部分

  教师提出带领幼儿一起去户外帮红军叔叔测量铺桥工具,活动自然结束。

  活动总结

  一、教学活动设计意图反思

  测量是幼儿认识量的手段,幼儿的测量最早是“目测”,通过感知比较量的差异。《3—6岁幼儿发展与指南》指出:“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系,初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣,激发幼儿探索数学规律的愿望。”同时建议教师:“让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”

  在设置的过程中充分考虑了大班幼儿的年龄发展特点,大班幼儿的测量活动是自然测量,更多的是利用自然物(如筷子、纸条、书本、吸管等)作为量具进行直接测量。同时结合班级学军主题活动的开展,幼儿对“飞夺泸定桥”这一故事中桥的长度产生了兴趣,结合幼儿的这一兴趣点,于是我们设计了此次活动。在活动中为幼儿准备充分的操作材料和多媒体教学手段,吸引了幼儿的注意力,通过游戏形式让幼儿在独立操作、合作完成任务的过程中不断地体验测量带来的乐趣。由浅入深、层层递进对测量进行探究,逐步帮助幼儿学习利用自然物来进行测量,并在游戏活动中体验数学活动的乐趣。

  二、活动目标反思

  此次目标设定为:1.初步学习利用自然物,对物体使用首尾相接的方法进行测量;2.大胆地用语言表述测量的结果,体验合作测量带来的愉悦。活动中教师收集了多种测量工具:不同长度的纸条、彩带、书本、吸管、筷子等物体分别对“作战路线”和桥梁进行个别测量、和同伴合作测量。教师通过多媒体课件、视频进行示范讲解幼儿进行实际操作以及师幼不断地验证总结。教师鼓励幼儿大胆地表达自己的测量结果,活动环节设计由浅入深、层层递进。整个活动都在轻松愉悦的氛围中完成,本次目标在教师的预设中逐步达成。

  三、活动过程性反思

  本次教学活动我们进行了多次试教,每次试教后我们都一起探讨活动中存在的问题,并进行改正。第一次试教中我们发现测量方法介绍的视频讲解不够明确,导致幼儿在测量中不明白要如何进行标记;幼儿对记录表的使用也不够清楚,材料的准备不够充分。在第二次试教过程中我们进行了改正,同时也发现了新问题:教师在讲解测量时没有进行示范操作,导致幼儿在测量时不明确对桥面测量时要首尾相接的进行测量。同时教师没有讲解和同伴合作测量时记录表的使用,导致多数幼儿记录测量的结果有误。在一次一次的试教过程中我们进行讨论、改正,最终呈现了一个较完美的游戏活动设计。

  本次我们活动设计有幼儿游戏、探索、体验、尝试、合作、自主的过程。整个活动流程合理安排,紧紧相扣、层层递进、由浅入深,先是创设故事情节,激发幼儿的兴趣。紧接着是幼儿探索,教师示范,幼儿合作游戏,在一次次的测量验证中找到了测量次数结果。

  1.教师灵活掌握幼儿学习兴趣情况。以幼儿感兴趣的故事“飞夺泸定桥”中桥的长度衔接到测量的关系中去。在此过程中幼儿们都积极的配合并且参与了测量游戏互动。紧接着教师出示彩带,让幼儿对红军叔叔的“作战路线”进行直线测量,教师观察,让幼儿分享自己的测量结果,幼儿分享完后教师出示测量方法的讲解视频,幼儿观看,教师引导幼儿发现测量的方法。

  2.教师创设情景,并示范讲解正确的测量方法及记录方法。教师创设情节让幼儿给红军叔叔测量路线,幼儿自由选择路线,给作战路线进行测量,并对测量的结果做记录。教师对幼儿的测量结果进行了验证,大部分幼儿都能利用彩带测出路线长度。

  3.幼儿分组合作游戏“桥梁有多长”,注重幼儿个别化教育以及社会性发展。在本次游戏环节中,教师增加测量的量具,有纸条、筷子、书本,幼儿和同伴商量合作一起对桥梁进行测量。在活动中幼儿们倾听表达能力较强,动手操作的能力也较强。在第一次利用纸条进行直线测量时孩子们很快就测出“桥梁”的长度,并进行了记录;在“任务分配中”幼儿们相互商量分工,一个负责测量,一个负责记录,都能合作一起将桥面的长度测量出来,还能和老师、同伴说出测量的方法。同时教师也验证了幼儿的测量结果,并进行了小结:测量工具越长,测量的次数越少;测量工具越短,测量次数越多。让幼儿感知了测量的有趣。在这一环节中幼儿很轻松愉悦的完成了“任务”。在这个游戏活动环节中幼儿们都很感兴趣。,求知欲也很强。

  四、不足之处

  本次活动虽然顺利完成,但也存在以下不足。1.教师没有在“桥”的左端起点做标记,让幼儿明白从左往右依次进行测量。

  2.在测量的过程中没有提醒幼儿注意测量的姿势,不要趴在地上,应注意引导幼儿养成良好的行为习惯。

  五、改进措施及再教经验

  针对以上存在的问题,在今后的活动过程中加以改正。在活动前充分准备,多和同伴一起探讨。发现活动中的问题并加以改进,同时也要认真学习《3—6岁幼儿发展与指南》的先进理念作为理论指导,明确各个年龄段幼儿身心发展的特点和规律。各个领域幼儿要达到的发展目标,明确科学领域的特点掌握科学活动的要领。有机地实施教育教学机智,不断提高游戏活动的质量。同时在活动结束后教师也可带领幼儿一起去户外选择适合的物体进行测量,将幼儿学习到的测量方法运用到生活中,并尝试解决生活中的一些问题。

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18、科学活动《种子的传播》大班教案反思

  活动目标:

  1.初步了解种子的特殊传播方式。

  2.积极参与探索种子传播方式的活动。

  3.乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5.体验解决问题的成就感。

  活动准备:幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览;各种实物:苍耳、凤仙花、蒲公英等;种子传播的课件。

  活动过程:

  1.导入活动。

  (1)师:我们已经收集了一些种子和关于种子的资料。我们一起去看一看吧。

  (2)幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

  (3) 师:种子有什么用?

  小结:种子具有繁殖作用,果实里的种子种到地里,就会长出新的植物。

  (1)出示农民播种的图片,讨论。

  (2)师:小朋友,我们吃的菜和米饭扥等食物是农民伯伯播种种植的。野外的植物又靠谁来播种呢?

  (3)幼儿讨论,论述自己的猜测。

  2.了解种子的传播途径。

  (1)阅读幼儿用书p10页,请幼儿猜猜小狗、风、水、小鸟和植物有什么关系。

  小结:我们已经知道有些种子是靠动物进行传播,如苍耳子,此外种子还有三种传播方式,分别是:风传播、动物传播、水传播和弹射传播。

  (1)教师逐一介绍种子的四种传播途径。

  (2)请幼儿看幼儿用书p10页,说说小狗、风、水、小鸟分别传播了哪种植物的种子。

  小结:水传播来荷花的种子,风传播了蒲公英的种子,小鸟传播了樱桃的种子,小狗传播了苍耳子的种子。

  3.了解种子形态和传播方式之间的关系。

  (1)师:小朋友,荷花生长在哪里?樱桃有生长在哪里?

  (2)师:原来荷花用水传播种子师因为荷花生长在水里,小鸟喜欢吃樱桃,吃剩的樱桃核吐在地上。所以这些植物的传播是和它们的生活环境有关系。

  (3)师:为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?为什么苍耳子会将动物当“马”骑?

  小结:因为蒲公英的种子长得很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,可以借助风力传播。苍耳子身上有倒勾,可以勾起动物的毛,让动物带着它到处跑。还有豆荚这类植物,是因为它们的壳成熟后会自己爆开,种子自己落到地上。

  活动延伸

  1.图书区投放一些关于种子传播的绘本,让幼儿阅读。

  2.了解生活中见过的传播现象。

  活动反思:

  如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式,并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律,是本课的重点和难点,也是我思考良久的问题。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文,但学生接触大自然的机会很少,对很多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果,于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频,通过截取整理,蒲公英种子的满天飞舞,凤仙花、喷瓜的劲爆弹射,苍耳种子的勾挂之旅,椰子的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在学生面前,尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已,纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙,通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。

19、科学活动《神奇的纸纸宝宝变变变》大班数学教案

  活动中引导幼儿对几何图案的变化产生探索兴趣,理解纸片从平面到立体的变化。学会纸的折、剪、贴

  设计意图

  新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”纸是与我们日常生活常见的的,尤为幼儿,生活中更离不开纸。为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼变被动者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。本次活动是一次“做中学”的活动。在设计时,考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始,因而设计了本次“纸片变变变”的活动。让幼儿在玩中不知不觉学会知识,并且养成幼儿对身边事物乐于探索的习惯。

  活动目标

  1.对几何图案的变化产生探索兴趣

  2.理解纸片从平面到立体的变化。

  3.学会纸的折、剪、贴

  重点难点

  重点:认识平面图形和立体图形的不同

  难点:学会把平面展开图粘贴成立体图案

  活动准备

  1.前期经验:学会用不同方法让纸片站起来,体会到了“纸的神奇”

  2.物质准备:剪刀、 胶水、 手工纸、立体图案平面展开图、纸房子城堡

  活动过程

  (一)、导入

  师:小朋友们,上次活动我们已经认识了“纸”的神奇,并且成功让纸宝宝站起来了,这次老师带你们去一个特别的地方玩吧!先闭上小眼睛

  (游戏--开火车:小火车嘟嘟开,开到哪里去,开到xx去......)

  哇,我们开到纸城堡来啦,小朋友开心吗?

  (二)、探索操作

  1、初次探索:

  师:纸城堡也是纸宝宝,他们和之前我们认识的纸宝宝有什么不一样的地方吗?

  师:有小朋友说纸城堡是三角形,长方形和正方形拼出来的。你们同意吗?现在在小朋友面前的桌子上有好多图案,你们能从里面找出三角形图案吗?都找出来了你们真棒!现在我要请一位小朋友拿着你手中的三角形来找出纸城堡中你们认为的“三角形”,并告诉大家这两个形状是不是一样的?哪里不一样?

  师:小朋友说城堡的三角形是圆圆的,下面平平的,像个帽子一样,而另一个三角形是扁扁的。老师告诉你们,其实这些都不是三角形,这个像个帽子一样的,下面是圆圆的,上面是尖尖的,像个小锥子一样的叫圆锥体,像圆锥体这样的形状我们就叫他立体图形,我们的纸城堡就是立体的,跟老师说说看“立体图形”。

  2.二次探索

  师:接下来我们认识一下这些立体图形吧,我请两个小朋友上来,并告诉大家你发现了什么?

  师:小朋友说这个四四方方的立体图形不管从什么地方看都是一样的,这个长长的立体图形有4个一样大的图形,2个一样小的图形。(教师总结:像第一个这样六个面都是正方形的叫做“立方体”,像第二个这样长长的两个相对的面一模一样,有长方形的叫做长方体)

  3.动手操作

  师:为什么纸城堡和我们之前认识的纸宝宝站起来的方法不一样呢,你们想知道吗?看,老师手里有好多纸片,老师给你们变个魔术(教师示范给小朋友圆锥体的形成,用到剪,贴,折),是不是很神奇呀,那小朋友也动手尝试一下,看看自己手中的平面展开图可以变成什么立体图形吧,小朋友们用剪刀的时候一定要小心哦!

  4.教师巡回指导:

  师:小朋友们都完成的很好,来给大家展示一下吧!

  (三)拓展延伸

  纸城堡是不是很好看?让我们把我们的城堡放到我们的活动区,小朋友们回家以后跟爸爸妈妈用立体的图形,一起动手做一个漂亮的纸城堡吧!

  活动总结

  本次活动是一次“做中学”的活动。在设计时,考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始,因而设计了本次“纸片变变变”的活动。活动开始的音乐导入很好,幼儿被带动起来,激起了对纸片变化的探究兴趣。在活动开始,注意活动重要部分开展时间要充足。在活动中,注意幼儿的主动性,给予孩子自己动手的机会,带有一定的探究性,让孩子带有特定任务进行学习,而不是盲目操作,并且事后并让孩子表达自己的发现。同时,教学活动中重难点表现准确,活动主题明确。

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20、科学活动《2个2个数》大班数学教案

  在活动中让幼儿初步掌握2个2个跳数,认识两个一组的数字模式,在2个2个跳数活动中,让幼儿体验数学的有用和有趣。

  设计意图

  《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“数学认知”领域以“解决问题”为核心。发现问题、分析和解决问题既是幼儿数学学习的重点,也是幼儿数学学习的基本途径。同时让幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中初步感知数学的有用和有趣,能够激发和保持幼儿对数学学习的持久动机和兴趣,喜欢数学,愿意学习数学,并具有运用数学解决实际问题的意识和能力。这是幼儿数学认知的核心价值所在,有利于幼儿的后继学习和终身发展。

  幼儿对数概念的理解是幼儿数学学习的基础,也是幼儿园阶段数学教学的重点。计数活动与幼儿数概念的发展有着紧密的关系,计数活动时幼儿数概念形成和发展的重要方面。幼儿计数能力的发展可分为:口头数数、按物点数、说出总数和按群计数四个阶段。其中“按群计数”就是计数时不再依赖于一一点数的方式,而是以数群为单位,如2个2个数、5个5个数等等,一般5岁以后,幼儿逐渐发展起了按群计数的能力。

  大班幼儿学习和发展目标有:学习20以内的顺数、倒数、接着数、跳数等多种数数方法;学习按群计数的方法并记录总数,包括10个10个数、5个5个数、2个2个数;按群计数的方式正确计数20以内的物体。

  活动目标

  1.幼儿初步掌握2个2个跳数。

  2.认识两个一组的数字模式。

  3.在2个2个跳数活动中,体验数学的有用和有趣。

  重点难点

  认识两个一组的数字模式。

  活动准备

  1.小木棍若干。

  2.白板笔,抹布。

  3.蝴蝶图片10张,星星图片20张。

  活动过程

  1,教师出示蝴蝶图片,请幼儿数一数有多少只?

  教师:现在是什么季节呢?(春天)春天来了,蝴蝶也飞来了,那我们一起来数一数来了多少只蝴蝶呢?教师同幼儿一起用1个1个数的方法进行数数。(10只)

  教师:1个1个数的方法数出来一共有10只蝴蝶,还有更快的方法数出总数吗?

  幼儿:5个5个数、10个10 个数

  教师:是的,这也是一种方法,今天我们学习一种新的数数方法:2个2个数。有谁愿意上来尝试一下?

  (3)请个别幼儿上台尝试、示范。

  (4)师幼用2个2个数的方法进行验证。(10只)

  (5)教师小结

  刚才我们用1个1个数的方法数出来的总数是10只,用2个2个数的方法数出来的总数同样是10只,我们数出来的总数是没有变的,这两种方法哪种方法更快呢?(2个2个数)

  2,教师出示星星图片,请幼儿用2个2个数的方法数出总数。

  教师:晚上蝴蝶们都休息了,星星们出来了。我们来数数有多少颗星星?

  教师:刚才小朋友用2个2个数的方法数出来的总数是20颗,我们用1个1个数的方法来数数是不是一共有20颗?(师幼共同用1个1个数的方法进行验证并记录)

  师幼共同用2个2个数的方法进行验证(教师将星星摆放为2个一组的模式)

  教师小结:刚才我们用了1个1个数的方法和2个2个数的方法,总数都是一样的,哪种方法更快呢?(2个2个数)请个别幼儿写上相应的数字。

  (4)教师:现在小朋友们来看看,4颗星星比2颗星星多了几颗?(2颗)6颗星星比4颗星星多几颗呢?(2颗)

  (5)教师小结

  原来每次用2个2个数的方法来跳数,每跳数一次相差2个,这种方法就是2个2个跳数。

  3,巩固2个2个数的方法

  (1)教师:我们生活中也有很多东西可以用2个2个数的方法来数,小朋友想想哪些东西可以2个2个的数?

  (2)教师:原来我们生活中这么多东西可以用2个2个数的方法来数,现在我们一起数一数今天来了多少个小朋友呢?

  (3)师幼一起用2个2个数的方法进行数数。

  (4)幼儿报数进行验证。

  (5)教师:我们今天来※个小朋友,原来2个2个数比1个1个数的更快。

  4,幼儿操作

  (1)每组提供小木棍若干。

  教师:今天老师给小朋友提供了很多的小木棍,请你们数出20根小木棍,幼儿用2个2个数的方法摆出20根小木棍。

  教师巡视观察幼儿情况,并适时指导。

  教师用小木棍进行验证(幼儿说,教师摆)

  5.教师总结

  教师:今天我们学会了一种新的跳数方法:2个2个数。小朋友们今天回家和爸爸妈妈一起共同用2个2个数的方法完成练习卡内容。

  活动总结

  《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,将抽象的数学知识变得生动、浅显易懂。

  在整个活动中教师把更多的机会留给幼儿,引导幼儿通过观察、比较、操作等方法,不断发现问题、解决问题,从而获得有关按群计数(2个2个数)的经验,并利用幼儿自身作为教具让活动的形式更加有趣,体验数学的有用和有趣。

  幼儿在活动中积极主动、认真专注、敢于尝试等学习品质的表现,体现了活动设计符合幼儿的年龄特点,也为后继学习和终身发展奠定了基础。

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21、科学活动《铺地砖》大班数学教案

  在活动中感知几何图形之间分解与组合的关系,探索图形组合方式的多样性,能够清晰地表达自己的探索的结果,鼓励幼儿积极参加数学游戏活动,体验游戏的快乐。

  设计意图

  在教室益智区一直有俄罗斯方块这个工作,孩子会根据操作卡进行拼摆,但兴趣不大,一天在区域活动中一个孩子拿个几个不同形状的在拼摆,让我有了想法,可以出示一个图形,让孩子利用不同的图形进行多种拼摆的探索。

  活动目标

  1、感知几何图形之间分解与组合的关系,探索图形组合方式的多样性。

  2、能够清晰地表达自己的探索的结果。

  3、积极参加数学游戏活动,体验游戏的快乐。

  重点难点

  操作探索图形组合方法的多样性。

  活动准备

  1、教具:地砖、地板、黑板若干块

  2、学具:人手8张操作板、记录纸、铅笔

  3、经验准备:有分工与记录的经验

  活动过程

  一、情景导入,观察“地砖的外形特征。以故事情境导入,引起幼儿参与活动的兴趣。

  师:小白兔开了一家装修公司,需要招聘铺地砖的工作人员呢!他说只有最会动脑筋的孩子才能成功,你们要不要试一试?

  1、出示图1--8块地砖,引导幼儿认识、观察、比较它们的外形特征。

  师: 这些就是用来铺地的地砖,看看他们有什么不同?(引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量方向等特征。)

  小结:他们的颜色、形状、方向、不同,

  二、运用已有经验尝试进行图形的匹配与转换

  (小猫家的地板)

  1、出示地板小猫家的地板,引导幼儿观察地板上的阴影部分,选择合适的地砖进行匹配。

  师:这是小猫家需要我们铺地砖的地板,黑色的部分表示可以铺地砖的空位,仔细观察地板上空位的形状,找找看第几号地砖铺进去后,不多不少刚刚填满。(请个别幼儿操作)谁愿意来试试。

  2、验证操作结果

  师:我们一起来看看,地板铺好了吗?是不是不多不少刚刚填满呢?

  小结:要观察地板空位与地砖的形状、方向是否匹配,这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。

  三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形(或大图形分割成其它的小图形)

  1、出示小狗家的地板,引导幼儿观察。

  师:看看小狗家的地板的空位有什么不一样?需要放入哪些地砖,能让这些空位不多不少刚好铺满。

  2、幼儿操作、分享、验证。

  操作要点:用两块不同形状的地砖组合,填满地板上的空位。

  师:谁愿意来分享一下自己的方法?

  师:你是用的X号和X号地砖组合起来将地板空位铺满的,其他小朋友的呢?

  (预设可能出现的问题:1、没有将地板空位铺满;2、出现地砖重叠的现象;)

  小结:这一次是用不同形状的地砖进行组合铺满了地板上的空位,所以通过不同的组合方式还可以完成更复杂的铺地砖任务。

  四、通过探索了解图形组合的多样性(小猪)

  师:你们不仅要把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位,而且还要想出多种组合的方式,比比看最会动脑筋。

  1、出示小猪家的地板

  这就是我家的地板,你们要把想到的不同组合的方式记录下来哦!看看你们在三分钟内有多少图形组合的方式。

  2、幼儿两人一组合作操作

  指导重点:图形的多种组合方式

  五、分享验证

  1、教师将幼儿最后一次操作的结果贴在黑板上

  师:首先,我们来看看A组的方法是x、x和x号组合起来的,你们是不是也有这样的方法呢?(依次看第二种、第三种方法)

  2、小结

  师:每一组地板上的空位都是一样时,通过操作发现这么多种不同的组合方式来将地板铺满,也许不止这几种组合方式,小朋友们下来还可以继续和好朋友一起寻找。

  3、结束部分

  今天你们的表现都很棒,小兔经理决定录用你们了,恭喜你们!

  活动总结

  本节活动的目的是,“探索图形的多种拼摆”目标的落脚点是探索的方法,有两种、三种等,为了让孩子有探索的兴趣,活动设计从简到难,一块图形的观察到两块图形的拼摆,最后到几块图形的组合,在活动中孩子的参与性非常强,为孩子营造了轻松地环境,让孩子在不断地动手操作与讨论中掌握知识,其次,是两个孩子的合作,在《3--6岁儿童学习与发展指南》中指出,5--6岁的孩子能用数字、图画、图表、或者其他符号记录,在探究中能与他人合作与交流,本节活动孩子用记录表来统计自己探索不同的方法,并分享交流让孩子的统计知识得到巩固。

  活动中的不足是,因为老师的紧张在第一环节整块地砖的呈现忘记了,没有更直观的让孩子观察整块地砖,应该让孩子先观察整块地砖,再出示黑色缺失的阴影部分,这样更直观的让孩子了解所要填补的地砖。

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22、科学活动《制作风向计》大班教案

  活动目标:

  1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。

  2.学习自制风向标,一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

  3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:吸管若干根、硬纸板若干张、大头针若干个、有橡皮头的铅笔若干支。

  活动过程:

  1.问题导入。

  (1)师:今天老师带来一样工具(风标),请你们猜一猜这种工具的作用是什么?

  (2)幼儿自由猜想,并引导幼儿说出理由。

  2.了解示风标的作用。

  (1)师:请一位幼儿朝风标吹气,观察风标发生了什么变化。

  (2)再次变化方向吹气,观察风标又发生了什么变化。

  小结:风的大小和强弱就是是用风向计来测量的。风标就像一个信使,能告诉我们风来了,是从哪个方向吹来的。

  1.制作风标。

  (1)教师示范制作风标(见幼儿用书p25页)

  (2)幼儿制作风向计。

  (3)幼儿手持自制的风标,自然走动、跑动观察风的方向及风力大小。

  活动延伸

  请幼儿将自己制作的风标插放在窗口或室外的树上,观察风标在自然状态下的情况。并鼓励幼儿在记录天气时,根据风标来记录风向和风力大小。

23、科学活动《比比谁的影子长》大班数学教案

  引导幼儿利用自然物测量影子,初步把握首尾相接的测量方法,通过测量、记录的方法,初步发现影子和光的关系,鼓励幼儿喜欢测量,对测量影子感兴趣。

  设计意图

  夏天到了,太阳越来越足,班里的小朋友发现了身边的影子,孩子们对于影子的兴趣很大,于是我们开始展开了一系列的有关影子的活动,寻找身边的影子,踩影子等活动,孩子们乐在其中,愿意与影子做游戏,在游戏中孩子们发现了影子有时候很长有时候又很短,孩子们就说可以来量一量。

  活动目标

  1、利用自然物测量影子,初步把握首尾相接的测量方法。

  2、通过测量、记录的方法,初步发现影子和光的关系。

  3、喜欢测量,对测量影子感兴趣。

  重点难点

  重点:利用自然物测量影子。

  难点:通过测量、记录的方法,发现影子的长短和光源的关系。

  活动准备

  经验准备:幼儿初步对影子有所了解,有过测量的经验,幼儿有在地上作画的经验。

  物质准备:自然物、纸笔、宽阔的场地、粉笔。

  活动过程

  一、活动导入,激发幼儿玩影子游戏的兴趣。

  师:小朋友们,今天我们要和影子朋友做游戏,现在找一找你的影子在哪里?赶快跟它打个招呼。

  师:上一次咱们一起在幼儿园里找过影子啦,也和影子玩游戏了,那么现在谁来说说,你发现影子是什么样子的?(黑黑的、我做什么动作它也做什么动作)那什么时候影子才会出现呢?

  师:哇,小朋友们知道的可真多呀!一看就是细心观察过了,那么孩子们上一次在这里跟影子玩了游戏,还记得当时你们发现了什么吗?

  师:嗯,当时小朋友发现了每个人的影子都是不同的,同一个人的影子也会有长短的。

  二、幼儿自由组合,尝试描画影子,教师巡回指导。

  师:请小朋友在操场上赶快找一找自己影子。与你的伙伴一起,用粉笔把对方的影子画下来。

  师:看一看你们的影子一样吗?

  每个人的动作、高矮不一样,影子的长短也就不一样。

  三、测量影子。

  师:我想知道自己的影子有多长,有什么好的办法量一量?

  选择测量工具,与同伴一起尝试测量自己的影子,并把测量的结果记录下来。

  四、学习首尾相接的测量方法。

  请在活动中运用首尾相接方法的小朋友重现测量过程。

  五、比一比谁的影子长,体验运用首尾相接的方式进行测量。

  请小朋友们互相看看班里面谁的影子是最长的。为什么他的影子长呢?

  活动总结

  《比比谁的影子长》是结合班级本月开展的主题《影子的秘密》,延伸下来的,本活动从幼儿的兴趣点出发,让孩子亲身体验,动手操作,在玩中学习,玩中收获。孩子们能积极参与到活动中,愿意与影子交朋友,知道影子只有在有光的地方出现,影子黑黑的,没有自己的五官,通过回忆上次活动知道每个人的影子都是不一样。能合作完成描画影子(一人站着一人描画),记住老师提的要求,通过集体分享问题,能从别人那里收获好的方法,尝试利用学习的方法比一比谁的影子长,谁的影子短,并不是高的人影子就长的。

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24、科学活动《智取井中水》大班教案

  活动中引导幼儿对生活中的事物感兴趣,愿意通过自己的尝试寻求答案,思考并实践用不同的工具取水,能够比较不同工具取水的差异,能应用不同方法解决生活中的实际问题。

  设计意图

  幼儿园的院子里有一口水井,户外活动时孩子们发现水井坏了,不能打水了,怎么才能把水井里的水弄出来呢?成了孩子们争论的问题,有的说找个小碗取水,有的说放石头,有的说用勺子,有的说用钓鱼竿拴上筒,有的说用管子,听着孩子们千奇百怪的想法,为了满足孩子们的好奇心和探索欲望,我们开展了一系列有关取水活动。孩子们通过小实验,采用不同的方式来验证自己的猜想。这不仅能激发孩子们的探究兴趣还能培养他们的探究意识,掌握一些生活原理,更有助于幼儿良好学习品质的养成。

  活动目标

  1.对生活中的事物感兴趣,愿意通过自己的尝试寻求答案。

  2.思考并实践用不同的工具取水,能够比较不同工具取水的差异。

  3.能应用不同方法解决生活中的实际问题。

  重点难点

  活动重点:思考并实践用不同的工具取水,能够比较不同工具取水的差异。

  活动难点:能应用不同方法解决生活中的实际问题。

  活动准备

  经验准备:有使用不同材料成功取水的经验。

  物质准备:水井模型、水盆、幼儿收集能取水的工具、抹布、记录板、工具图片、量杯、多媒体等。

  活动过程

  一、经验回顾(多媒体)

  1.出示第一次活动图片,幼儿观察。

  2.结合水井模型和水盆,观察不同点。

  3.筛选工具是否能在水井模型成功取水。

  二、验证过程。

  1.幼儿自由结组,自主选则的工具进行验证。

  2.安全提示:

  (1)不推不挤,避免水井模型被打翻。

  (2)取水过程中避免把衣服弄湿。

  (3)按要求把水运到指定容器中。

  小结:幼儿选用的工具是否能在水井模型中成功取水,并在记录板中展示。

  3.游戏:相同时间,取水工具取水最多获胜。

  小结:分析获胜的原因。

  三、问题梳理,引出下次活动。

  1.说一说活动过程中遇到的问题。

  2.展示幼儿过程照片,帮助幼儿回顾。

  3.抛出问题:如何解决过程中遇到的问题?(引出下次活动)

  活动总结

  一次偶然的户外游戏,让孩子们发现幼儿园里的水井损坏了,不能打水了,这可愁坏了孩子们,议论声此起彼伏,“水井坏了,水就出不来了,多可惜啊!”“我们想想办法看看怎么修一修吧。”为了满足孩子们的好奇心,在保证幼儿安全的前提下,我们将“水井”搬到了室内,这就延伸出我们今天的活动。

  第一次活动孩子们在生活中收集自己认为可以取水的工具,并进行了在水盆中取水活动,结果发现所有的工具都能够成功取到水。当再次带领幼儿观察水井的特点时,孩子们的表述就是“好深啊、好窄啊”,第二次取水的活动我们便结合水井的深、窄的特点开展了此次活动。

  活动中,幼儿挑选可以在井中取水的工具,进行了第一次尝试,可是由于“水井”太深了,一些短小的工具就会因为够不要水,以失败告终,但这并没有打消孩子们再次游戏的兴趣,这也就说明活动带给孩子的不仅仅是游戏后的喜悦,反而会因为活动的深入,打开了幼儿想继续探索的欲望。

  活动中一名幼儿因使用粗水管未能成功取水,引发出幼儿关注水管粗细,能否成功取水的好奇心,为下次活动做铺垫。

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  这样的活动还有很多,倡导的就是让孩子们从生活中发现问题,并尝试自己解决问题,从而激发孩子们的探索欲望和兴趣,让孩子们获得生活经验的同时促进幼儿良好学习品质的养成。

25、科学活动《神奇的三脚架》大班教案

  在活动中让幼儿尝试用游戏棒架起彩泥的方法,发现“三脚架”具有稳定性,在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题,鼓励幼儿喜欢科学探究活动,体验操作和成功的乐趣。

  设计意图

  在《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标明确指出:“要让幼儿亲近自然,喜欢探究,在探究中认识事物和现象,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”三脚架在我们的生活中运用非常广泛,其中稳定性是三脚架的一个特性,而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象,而且孩子们可能对三脚架关注比较少,有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它,因此我结合大班幼儿的年龄特点,特设计了“神奇的三脚架”这一科学探究活动。在活动中,通过不断的操作和探究,迁移幼儿已有的知识经验,发现三脚架具有稳定性的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象,培养幼儿乐于探索,勤于思考的能力。

  活动目标

  1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法,发现“三脚架”具有稳定性。

  2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

  3.喜欢科学探究活动,体验操作和成功的乐趣。

  重点难点

  探索用游戏棒撑起橡胶泥小球的方法,发现“三脚架”具有稳定性的特性

  活动准备

  1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

  2.课件。

  活动过程

  一、出示游戏棒和橡皮泥,初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

  1.出示游戏棒和橡皮泥。

  (1)这是什么?我们平时是怎么玩的?

  (2)看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上,想接受挑战吗?(想)那待会就请小朋友去试一试,可以多选几根游戏棒哦,然后稍稍用点力插进橡皮泥里,插完后要稍稍调整角度,松开手试试会不会倒,会倒就说明还没有成功,还需要在继续试,如果能撑起来不倒,说明你成功了,那就请你把成功的作品放桌上不动,人走到座位上休息一下,好吗?现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来,让橡皮泥稳稳地站在桌上?看看你用了几根筷子?

  2.幼儿自由尝试,教师指导。

  3交流尝试结果。

  (1)你们都成功了吗?你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的?

  (2)师:谁来介绍下,你成功了没有?你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的?你是用什么办法让筷子起来的?上面怎么插的?下面呢?

  (3)教师小结:我们在做的时候,每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间,要靠靠拢,高度一样高,下面呢,要分分开,才能将橡皮泥撑起来的哦。(比较幼儿的作品,根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来)

  二、第二次探索,尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

  1.交代操作要求。

  师:刚刚大部分小朋友都成功了,没成功的也不用灰心,等会老师给你们机会继续完成!那接下来我们要接受新的挑战咯!你准备好了吗?那听清楚了:我想请你们试一试,用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来?是要比一比谁用的游戏棒最少哦?再试试看吧!

  2.幼儿探索,教师指导。

  3.交流操作结果。

  你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了?(3根)有没有比3根更少的了?

  4.小结。

  我们发现,围绕一个中心点,把三根游戏棒搭成一个三角形,就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字,叫“三脚架”。

  三、介绍各种“三脚架”,结合生活,谈谈三脚架的作用。

  1.人们根据这个发现做了很多有用的架子,在生活中你有没有看见过三脚架?它有什么用?

  2.用课件演示各种三脚架。

  老师带来了几张图片,看看它们的三脚架在哪里?请你找出来?(请幼儿用笔划出三脚架的位置)

  (1)(出示相机三脚架图片)师:看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面,这样拍照就更稳更方便了)

  (2)(出示画画三脚架)师:那这个是什么三脚架?(可以在上面画画,有了这个三脚架啊,就可以把纸架在上面画画了,很方便)

  (3)(出示三脚凳图片)师:看看这张凳子和我们坐的不一样吧,它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。

  (4)(出示多层三脚架)师:这个呀是多层三脚架,它的每一层都可以用来放一些生活用品,可以放很多东西,不占地方,非常方便。

  (5)(出示架子鼓图片)师:看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架,所以叫它架子鼓。

  四、用三脚架原理制作“架子鼓”,体验成功的乐趣。

  1.介绍材料及制作要求。

  这里有一些竹签和扭扭棒,请你们用“三脚架”的原理,三人合作制作一个鼓架,把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签,一个人用扭扭棒把竹签扎紧,注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来,摆成三脚架的样子。(请个别幼儿配合示范)

  2.幼儿操作,教师指导,提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

  3.展示作品,请幼儿演奏,感受成功的乐趣。

  五、延伸活动。

  请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架,用“三脚架”的原理还能做出哪些有用的东西。

  活动总结

  1.通过幼儿自主探索,发现“三脚架”支撑的原理,培养幼儿发现解决问题的能力。结合图片讲述生活中的“三脚架”,提升幼儿的知识经验。幼儿在观察过程中,既理解、掌握了相关的知识点,又体验了探索的乐趣、成功的喜悦,从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。

  2.在整个活动中,幼儿的自主操作贯穿始终。在活动中对操作结果的总结,都充分尊重了幼儿的主体地位,为孩子创造了更多的思考探究的空间,让孩子做活动的主人,从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中,既理解、掌握了相关的知识点,又体验了探索的乐趣、成功的喜悦,从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。

  3.两个探究和两个递进:两个探究分别是开始部分幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开始部分孩子进行第一次探究完了之后教师的阶段小结和结束部分的知识经验的梳理提升小结。让幼儿深入讨论,相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中,听取别人的意见,用事实说明问题,学会从不同角度看问题。在这个环节中,提问的方式主要有三种:A、开放式提问;B、递进式提问;C、自由式提问。提问刚开始难度不大,层层递进,由浅入深。重点是让幼儿参与,营造一个轻松民主的交流氛围。

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26、科学活动《认识钟表》大班数学教案反思

  引导幼儿喜欢参与游戏,认识整点和半点,初步了解钟表表面的结构,认识时针和分针。鼓励幼儿愿意互帮互助,团队合作。

  设计意图

  时间与孩子们的一日生活息息相关,孩子们又将进入小学,此时对钟表的认识非常重要。所以我选择了这个活动。关于认识钟表方面,这是我们第一次活动,因此我将知识性目标定位在初步了解钟表表面结构,认识时针和分针。认识整点和半点。情感态度的目标定位在喜欢参与游戏,愿意互帮互助,团队合作。在活动过程中,游戏是孩子们最喜欢的同时又最符合孩子们学习的方式,因此我创设了5个游戏来贯穿整节活动,猜谜游戏、它们缺了什么?几点了?拨拨乐、老狼老狼几点了?活动中充分利用信息化手段,最直观、有趣、简单的帮助孩子们梳理已有经验同时生成新的经验。在活动的最后,为了让孩子对所学的知识进行巩固复习同时将所学迁移到生活中,我给孩子们留一个小任务。根据自己的作息时间制作时间表。

  活动目标

  1.初步了解钟表表面的结构,认识时针和分针。

  2.喜欢参与游戏,认识整点和半点。

  3.愿意互帮互助,团队合作。

  重点难点

  活动重点: 认识时针和分针,认识整点。

  活动难点:认识半点。

  活动准备

  PPT、好玩的数学软件、钟表学具、场地。

  活动过程

  一.谜语游戏导入

  师:今天老师给你们带来了一个谜语,猜猜是什么吧。

  谜 语

  弟弟长,哥哥短,

  两人赛跑大家看,

  弟弟跑了十二圈

  ,哥哥一圈才跑完。(钟表)

  二、游戏《找不同》

  了解钟表的表面结构,是由数字、指针组成。

  师:10秒钟的时间请你观察左右两幅图片,找出不同的部分。

  1、少数字(随机)

  2、少指针(时针、分针)

  三、认识整点、半点

  师:请你仔细观察这两块钟表。它们显示的时间是几点?

  师:它们的时间不同,但哪里相同呢?

  小结:在整点的时候,分针永远指向12,时针指向几,就是几点整。(以此类推:认识半点)。

  四、游戏《抢时间》

  规则:教师出示钟表盘,请小朋友提问现在是几点,教师说出时间幼儿快速将钟表盘上的时间拨正。

  五、游戏:时间争霸赛

  规则:

  1.5人为一组

  2. 听指令,按照指令将钟表盘调出相对应的时间。

  六、结束

  教师小结:钟表可以告诉我们现在是几点了,通过看钟表我们知道现在就要做什么事情了。时间离开我们就不会回来了。所以我们一定要珍惜时间。

  活动反思 通过本次活动,孩子们对钟表有了更深的认识。本次活动教师以游戏贯穿始终,教学内容由浅入深,遵循循序渐进原则,以幼儿直接感知、亲身体验和实际操作为手段。使幼儿操作精确,给孩子准确的概念。在观察和实际操作的游戏中认识钟表的表面结构以及整点和半点。同时又将活动游戏化,让幼儿在玩中学将原本枯燥的活动变为趣味性十足。

  此活动能紧扣目标,提供不同的内容设计。例如“认识整点、半点”环节中,根据目标提供了钟表盘,通过让幼儿观察来说出钟表的表面结构。“时间争霸赛”环节在游戏中巩固整点、半点,这样既可以引起幼儿学习的兴趣,又可用不同的形式来巩固幼儿学习的知识,在开心快乐的氛围中收货了知识。

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27、幼儿园算术统计活动《收获种子》大班数学教案反思

  活动目标:

  1.乐意与同伴交流学习过程,体验同伴互助的快乐。

  2.初步认识统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  3.学会用统计的方法认识事物(事件)。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:动物面具五个、种子图片若干、统计表

  活动过程:

  1.初步感知,了解统计。

  (1)师:昨天,老师收到了小动物的一封信,邀请我们班的小朋友参加他们的丰收派对,你们想不想去呀?不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗?请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

  (2)幼儿自由讨论,交流方法,推出一种方便又快捷的方法。引出统计图,初步了解统计图。教师小结:原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。

  2.统计练习。

  (1)我们去参加派对,这里准备了四种水果(香蕉、橙子、苹果、苹果),请小朋友们自由选择水果,然后我们统计一下各种水果的数量,并找出最受欢迎的水果。

  (2)幼儿整理并完成统计表,找出大家最喜欢的水果。

  3.出示表格统计水果。

  师:请小朋友分别扮演小动物,并按照表格上的水果数量、种类拿取。小动物们收获的水果真多呀,请小朋友一起来帮忙统计一下。完成统计表找出什么最多,什么最少。

  活动延伸

  带幼儿参观超市,分组自由选择货架进行统计记录,并和同伴分享统计结果。

  活动反思:

  幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

  操作法是幼儿学习数学的基本方法,我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料,创设问题情景,让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节,感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动,发展了幼儿的逻辑思维能力,培养了幼儿的学习习惯。活动中,幼儿大胆说出自己的想法和看法,说出自己的理解,让每位幼儿都有自己的操作空间,让幼儿对数学活动充满兴趣,并为入学前增添了兴趣。

28、科学活动《水果和干果》大班教案反思

  活动目标:

  1.感知果实的多样性,了解水果和干果的主要特征。

  2.通过观察比较,学习区分干果与水果的不同及对人类的作用。

  3.知道水果和干果营养丰富,喜欢吃水果和干果。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  活动准备:不同的水果和干果、小篮子、小箱子

  活动过程:

  1.猜猜是什么

  (1)出示小箱子,请幼儿戴上眼罩摸一摸,箱子里藏了什么?(橘子和核桃)说说橘子和核桃哪个是水果,哪个是干果?

  2.了解干果与水果的主要特征。

  (1)出示干果与水果分类果实,请幼儿用摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝等方法,了解干果和水果的特征。

  (2)请幼儿说说干果和水果的不同之处。

  小结:干果外面比较坚硬。干果和水果都是果实,都能吃,都有丰富的营养。

  2.分类游戏

  (1)请幼儿组成小组对果实进行分类,同一类的装在一个篮子里。

  教师启发幼儿使用多种方法进行分类。

  (2)请幼儿分享自己的分类方法。师幼共同归纳分类方法:按形状、颜色、大小、生长地方、气味、味道、软硬、吃法等分类。

  活动延伸

  请幼儿和家长一起收集干果与水果,了解它们的特别作用,如梨糖膏治咳喘病,葡萄可以酿酒等。

  教学反思

  本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力,在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重,协商交流,共同构建的方式。运用观察和操作,利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行探索实际操作,让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松,愉快的环境中学习,巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活,幼儿对吃也感兴趣,在活动中幼儿积极地参与,活动气氛活跃,更好地完成了活动目标。

29、科学活动《我的牙齿》大班教案反思

  活动目标:

  1、观察、了解牙齿的分类与作用。

  2、学习保护牙齿的方法。

  3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:幼儿的笑脸照片、小镜子

  活动过程:

  1.播放幼儿的笑脸照片。

  (1)每当我们笑起来的时候露出白白的牙齿真好看,牙齿是我们重要的器官之一,你有认真观察过你的牙齿吗?

  2.请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿,引导幼儿在观察时使用的不同观察方法。

  (1)你能看到牙齿的几个面?你看到的每个面是怎样的?

  (2)用手摸摸有什么感觉?

  (3)你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

  3.出示牙齿图片,了解牙齿的分类与作用。

  (1)门牙切牙 又扁又平 好像一把铲子 专门负责把食物咬断。

  (2)门牙旁边的几颗尖锐的牙齿叫犬牙, 又称为尖牙,它好像又短又尖的小刀,当你吃肉的时候用它来撕裂食物。

  (3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下两片,这种牙齿最适合磨碎和嚼烂食物。

  牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音,当人们讲话和微笑时,整齐而洁白的牙齿,更能显现人的健康和美丽。

  4.学习怎样保护牙齿。

  (1)学习正确的刷牙方法,配合牙齿模型,教师讲解正确的刷牙方法。

  (2)知道碳酸饮料会对牙齿造成损害,少喝碳酸饮料。

  (3)换牙时及时拔掉乳牙让恒牙有足够的生长空间。

  活动延伸

  坚持每天口腔牙齿保健,注意用牙卫生。

  活动反思:

  在幼儿的换牙期,教师能及时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿及时了解自己的牙齿。

  通过观察发现等变化让幼儿有了充分了解,使幼儿有对保护牙齿的意识。

  用通过照镜子,观察等方法让幼儿观察自己的牙齿,从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。

30、幼儿园科学活动《动物保护色》大班优质教案反思

  在大自然中有些动物为了保护自己更好地生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现,这就是动物的保护色。一起来看看动物是采取怎样的保护色来自我保护的。

  ●活动目标

  1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。

  2.感受“保护色”的神奇,萌发探究动物保护色的愿望。

  3.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  ●活动准备

  1.活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法。

  2.《隐身妙招》教师教学资源、

  教学挂图 4 幅,语言 CD(盒带)。3.枯叶蝶、枯叶蟾蜍、北极熊、竹节虫、蚱蜢、壁虎、长颈鹿、羚羊、蜥蜴、青蛙、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等动物图片,背景图一张。(见幼儿活动资源包)。

  4.幼儿学习资源③第 26~27 页。

  ●活动建议

  1.请幼儿听故事《隐身妙招》, 初步了解保护色。

  (1)教师边讲述故事边请幼儿猜一猜故事中枯叶蝶、蜥蜴、青蛙是怎样保护自己的。

  (2)出示故事挂图,幼儿了解枯叶蝶、蜥蜴、青蛙保护自己的方法。

  小结:花蝴蝶、枯叶蝶和青蛙都躲在与自己身体颜色很像的地方, 所以老鹰不容易发现它们。

  2.请幼儿观察枯叶虫、枯叶蟾蜍、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物的图片,寻找藏在图画中的动物,

  感受“保护色”的神奇。(1)请幼儿观察幼儿学习资源③第 26~27 页,用最快的速度找出藏在图画里的动物。

  (2)请幼儿说一说还知道哪些动物用保护色保护自己。

  小结:在大自然中有些动物为了保护自己更好地生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现,这就是动物的保护色。

  3.观看教师教学资源《隐身妙招》,拓展幼儿经验。

  请幼儿看教师教学资源,了解壁虎、长颈鹿、羚羊、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物保护自己的方法。

  4.分组操作游戏:“帮小动物躲猫猫”。

  幼儿每人选一张自己喜欢的动物图片,根据动物自我保护的方法放到适合的背景图上,然后师幼共同讨论、交流结果。

  5.向动物学本领,练习生活, 拓展幼儿经验。

  请幼儿观看教师教学资源,了解人们根据动物的保护色在不同领域的发明。

  ●活动延伸

  在图书区投放有关动物自我保护内容的图书,拓展幼儿经验。

  附:故事隐身妙招省 P125

  隐身妙招

  森林里的动物正在热热闹闹地开会。突然,老鹰飞来了。:“啊!老鹰来了,快躲起来!”正在跳舞的枯叶蝶飞到树枝上,停在枯树叶的旁边。枯叶蝶就同枯树叶一模一样,谁也认不出他来。蜥蜴趴在土堆上,它的皮肤和泥土的颜色一样,分不出哪是泥土,哪是蜥蜴。青蛙钻到草丛中,绿绿的青蛙闭上眼睛,谁也找不到它……

  老鹰飞过来一看,咦,刚才还有很多动物在唱歌、跳舞,怎么一下子都不见了?老鹰瞪大眼睛,仔细地找来找去,只看到绿草丛、泥土堆和树上的枯树叶。

  老鹰飞走了。小动物们都跑出来:“哈哈,我们都有躲起来的好办法,老鹰瞪大眼睛也找不着我们。” 青蛙唱起歌,蜥蜴敲起鼓,枯叶蝶跳起舞。小动物们又热热闹闹地开起了舞会。

  活动反思:

  1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发,教学结构严谨,各环节衔接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿游戏的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。

  2、有个别孩子参与不是很积极,原因可能孩子对动物的保护色,了解不多,使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子,主动发问,积极互动,效果会好些。

31、幼儿园科学活动《小威向前冲》大班语言教案反思

  【教材分析】

  大班的孩子,对周围事物充满了好奇。“我从哪里来”,作为一个成人不能马上回答的问题,困扰着几乎所有的爸爸妈妈和老师。绘本《小威向前冲》以简洁的画面、风趣的故事,把生命形成的深奥的科学现象,以孩子能阅读、能理解的方式,呈现在孩子们的眼前。让成人羞于启齿的问题迎刃而解。从小威身上,孩子们知道每个人都有长处和弱点,只要不断努力就能扬长避短、克服困难,成为像爸爸妈妈一样有本领的人。

  【活动目标】

  1.理解绘本内容,了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。

  2.能大胆说出自己与亲人长得像的地方以及和别人不一样的地方,了解自己的独特。

  3.初步学习正确评价自己,遇到困难不轻易放弃。

  4.发展幼儿的观察力、想象力。

  5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  【活动准备】

  1.绘本《小威向前冲》。

  2.故事课件,录像“爱的奇迹”。

  【活动过程】

  1.出示绘本《小威向前冲》,激发幼儿活动兴趣。

  提问:这本书的名字叫什么?向前冲是什么意思?向前冲的小威会是个怎样的小威呢?

  2.跟随教师,分页了解绘本故事内容。

  (1)讲述故事至他可是个游泳高手,引导幼儿正确评价自己。

  提问:①小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?这一点像谁?

  ②你认为小威是个棒小孩吗?

  ③你是一个棒小孩吗?你什么地方是高手?你们有没有像小威一样, 有什么地方不太好?

  小结:每个人都有自己的强项,也有自己的弱项,只要你有一个地方是高手,你就是一个棒小孩。

  (2)讲述故事至“地图”页面,引导幼儿集体观察地图。提问:你认为小威该怎么走?要经过什么地方才能到达终点?

  (3)讲述故事至取得游泳比赛冠军,培养幼儿不轻易放弃的精神。提问:①你能从兄弟姐妹中找到小威吗?你是怎么看出来的?

  ②游了一会儿,好朋友小布赶上来了,小威好紧张啊!现在小威该怎么办?

  小结:遇到困难不要管它,要继续往前冲才能获得胜利。

  (4)讲述故事至小宝宝诞生了,欣赏生命孕育过程的小视频。提问:①小威和卵子在一起,发生了什么奇妙的事情?

  ②布朗先生和太太生了一个女孩,名字叫什么?猜一猜小娜长大以后会是个怎样的女孩?头发会是什么颜色的?像谁?为什么?

  小结:小娜是布朗先生的女儿,她长得当然像爸爸,本领也像爸爸。3.感知自己和爸爸妈妈长得很像,体验亲情。

  (1)出示图片(一对长得特别像的父子),引导幼儿观察。提问:他们长得像吗?哪里很像?

  (2)请幼儿说一说自己和爸爸妈妈长得哪里像?

  (3)接龙游戏“我和别人不一样”,感知自己的独特。

  教学反思:

  《小威向前冲》是一本性教育阅读绘本,告诉我们小精子变成小宝宝的过程,以及蕴含着遗传的秘密,他将复杂的生命孕育过程用如此简单的图画来表现出来,让人觉得神秘又有吸引力,在冲破思想的障碍以后与幼儿一起分享是多么的快乐。

32、大班数学活动教案《认识时间》反思

  活动目标

  1、了解时钟的表面结构,能够巩固对整点的认识,并初步学会看半点。

  2、懂得珍惜时间,养成良好的作息习惯。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  重点难点

  重点:巩固对整点的认识,并初步学会看半点。

  难点:初步学会看半点。

  活动准备

  卡通图片六份、 硬纸板时钟面若干个(每位幼儿人手一份)、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。

  活动过程

  一、导入:

  孩子们,再过两个月你们要成为光荣的小学生了!期待吗?王老师觉得生活当中有一样东西很重要,就是时间,等你们上小学了,“时间”会显得更加重要。

  二、巩固整点

  1、钟面数字粘贴

  指导语:我做了一个钟面,想要更好地了解时间,但是还没有完成,请你观察一下还有什么没有做好?(出示钟面)。

  幼儿:钟面上缺少数字。

  指导语:我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。

  幼儿操作,教师评价小结:小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。

  2、根据图片时间拨钟,巩固整点。(贴图片)

  指导语:刚才你们帮我完成了钟面,我要奖励你们小图片,你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段?(出示一张卡通图片,请得到图片奖励的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置:小学生进校8:00,教师简短小结:分针指向12、时针指向8,就是8点。)

  依次奖励卡通图片两张:小学生锻炼10:00、小学生午休12:00,请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。

  幼儿操作,教师简单小结评价:分针指向12、时针指向10,是10点;分针指向12、时针指向12,是12点。

  三、初步学看半点

  1、根据提示拨钟。(拨钟面指针)

  指导语:小朋友们思考一下小学生8点进校,你们觉得几点起床比较合适?请幼儿拨一拨起床时间。

  幼儿拨钟(6:30)

  再请幼儿拨一拨:11:30午饭时间、3:30放学时间的钟面指针指向。

  教师将拨好后的钟面呈列于黑板。

  2、观察分析

  指导语:请小朋友们仔细观察这三个半点钟面的指针指向,与刚才三个整点钟面的指针指向有什么不同?

  幼儿自由讨论并发言。

  师小结:比如分针指向6,时针超过6,指向6与7之间就是6点半,分针指向11,时针超过11,指向11与12之间就是11点半(提示特殊时间点:12:30)。

  3、制作“时钟备忘录”,做时间的小主人。

  指导语:请小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情,请你画出来,老师帮你准备了一张钟面,像刚才那样我们来做一个“时钟备忘录”,备忘一下我们要完成的事情,做时间的小主人。

  四、闯关游戏

  指导语:小朋友们已经了解时间的半点和整点怎样在钟面上表示,有没有信心进行一场闯关游戏?

  游戏一:拨钟面

  红蓝两组各5名选手拨钟面指针指向:红队拨1点、2点、3点、4点、5点,蓝队拨6点、7点、8点、9点、10点,以正确率高、优先完成的小组为胜。

  游戏二:小火车,要开啦! 游戏规则:请幼儿在车厢相应位置填写数字记录时间,每节车厢时间要求依次递增半小时,教师给出首次发车时间,红蓝两组选手数相等,以正确率高、优先完成的小组为胜。

  五、课后延伸

  时间不停地走,给我们的学习与生活提供了很大的帮助,希望每个人都能很好地把握时间、安排好时间,做时间的主人!

  活动总结

  通过前面的学习,同时本节活动“新授半点”的认知有一个对比,幼儿通过观察和自己的动手过程来感受时间,在观察与操作对比的过程中构建一定的时间观念,这就构成本节活动的主要任务,幼儿在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认识半点、学着表示、记录时间,切实体会到时间与生活的密切联系。活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法、归纳法等几种教学方法,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在:

  一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。纲要中指出科学教育的目标是:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。我以“幼儿即将升入小学”、“小学生的生活作息是怎样的”引起幼儿关注,促进幼儿主动去探究新知。为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

  二、通过数字粘贴、拨钟面指针指向等层层递进,幼儿观察力和动手操作能力进一步提升,初步学会看半点。三、在师生互动、生生互动、闯关游戏的教学方式中,幼儿巩固对整点的认识,并初步学会看半点;懂得珍惜时间,养成良好的作息习惯。

33、科学活动《认识空气》大班教案

  活动中让幼儿知道空气看不见、摸不着,在我们周围到处都有的。发展积极去探索、发现和观察的能力。让幼儿养成爱护环境的良好习惯。

  设计意图

  空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一,世间万物的蓬勃生长都离不开空气,在这一基础上,选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体(即空气)展开课堂,运用多种感官感觉的活动,让幼儿充分感知空气,知道空气无处不在并与我们生活息息相关,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。同时,随着我们社会经济的发展,我们的周围的环境空气变得越来越糟糕,呼吁幼儿保护环境从身边小事做起。

  活动目标

  1.认知目标:知道空气看不见、摸不着,在我们周围到处都有的。

  2.技能目标:发展积极去探索、发现和观察的能力。

  3.情感目标:养成爱护环境的良好习惯。

  重点难点

  重点:让幼儿认识空气的特性。

  难点:尝试独立完成实验操作。

  活动准备

  1.水槽、透明水杯若干个。

  2.干净纸巾、手帕、水。

  活动过程

  1.导入:

  师:小朋友们早上好!小小手,放膝盖。

  师:今天老师带来一个游戏,请大家闭上嘴巴,用手捏住鼻子,放开,请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。(引出空气)

  师:那你们知道为什么会这样吗?我们要呼吸,我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢?引导小朋友说出空气。

  师:那空气是怎样的呢,哪位小朋友来说说?引导小朋友逐一发表意见。

  教师小结:空气是看不见摸不着的。

  2.展开

  (1)教师演示

  师:空气还有很多神奇的地方,下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。

  教师演示纸巾不会湿的实验。教师将纸巾塞入杯底,倒扣杯子压入水槽的水中。

  师:小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗?那我们来看一看。

  取出杯子,请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后,请小朋友再认真看一次实验,注意看泡泡。

  教师演示纸巾会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中,慢慢倾斜杯子,让空气跑出来,取出杯子。

  师:小朋友猜一猜纸巾湿了吗?那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿,第二次纸巾又湿了呢?

  (2)幼儿操作

  分开两组,让幼儿带着疑问做实验,提醒幼儿注意观察,直至都能看清前后两次实验的不同:知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气,空气挡住了水,水不能进入杯子,所以纸巾没有湿;而第二次是因为杯子的空气跑出来了,水进入杯子所以纸巾湿了。

  (3)教师演示

  把纸巾换成手帕,教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入杯底,倒扣杯子压入水槽的水中。

  师:小朋友猜一猜手现在帕湿了吗?那我们来看一看。

  取出杯子,请每位小朋友都摸一摸知道手帕没湿后,请小朋友再认真看一次实验,注意看泡泡。

  教师演示手帕会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中,慢慢倾斜杯子,让空气跑出来,取出杯子。

  (4)幼儿操作

  同样分开,让幼儿操作把纸巾换成手帕的实验。

  教师小结:杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关,都是因为空气的关系,杯子有空气,空气挡住了水,水不能进入杯子。

  3.活动结束

  教师请幼儿简单说明自己理解的空气是怎样的,引导幼儿与同伴分享,交流自己做实验的过程。

  师:老师刚刚观察到有小朋友把杯子倒扣在水里后,把杯子移来移去到最后纸巾也没有湿,鼓励这位小朋友还发现空气另外的神奇之处。

  师:(实验结束)大家看到空气的神奇的地方了吗?老师把实验的工具放在区域活动里,想做这个实验的小朋友可以取来做。

  活动总结

  结合活动过程中幼儿的表现,我对本节课总结如下:

  1.幼儿求知欲望较强,积极性高。儿童对空气和探索表现出浓厚的兴趣,在整个主题活动实施的过程中,教师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验,循序渐进地进行各个领域的教学活动。

  2.注重安全,整个活动过程幼儿参与动手操作,教具采用塑料的,提高安全性。

  3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面,教师未考虑到孩子们也喜欢玩水,场面控制不好,需要副班老师共同协助。

  以上是小编整理的完整教案内容,希望对您有所帮助!欢迎收藏!

34、科学活动《7的认识》大班数学教案

  通过活动让幼儿理解和体验“7”的守恒,掌握用不同变换方式,感知“7”的守恒,激发幼儿对数学学习的乐趣,发展幼儿的思维想象力

  设计意图

  根据《幼儿园教育指异纲要》、《3~6岁儿童学习与发展指南》和大班幼儿的年龄特点来设计了这一项课程活动,《“7的认识”》。让幼儿体验数学学习,感受数字学习的乐趣,发挥幼儿的思想象力,并且为大班幼儿做好幼小街接工作。

  本次活动的设计思路:活动由观察比较圆点图的学习、幼儿操作和做游戏来进行教学。主要让幼儿掌握用不同变换方式,感知体验7的守恒。培养幼儿对数学学习的兴趣,对周围的事物、有好奇心和求知欲。能从生活和游戏中感受事物的数量关系。

  活动目标

  1、知识方面: 理解和体验“7”的守恒

  2、技能方面: 掌握用不同变换方式,感知“7”的守恒

  3、情感方面: 激发幼儿对数学学习的乐趣,发展幼儿的思维想象力

  重点难点

  1、活动重点:通过物体不同大小,不同排列方式,不同颜色来理解“7”的守恒

  2、活动难点::学会用不同的方法来验证“7”的守恒,并明白数是否一样多和大小,排列形状,颜色没有关系

  活动准备

  1、准备3幅圆点图画

  2、准备一些一块钱的硬币和一些五角钱的硬币

  3、分别准备7个小的魔方和7个大的魔方

  活动过程

  一、直接导入 (情景导入)

  教师充当魔法师,用魔方给幼儿展示变魔术。首先摆出两组魔方,告诉幼儿两组都分别有7个魔方,再让幼儿闭上眼睛,教师就排出不同形状的图形,让幼儿睁开眼,仔细观察作比较,猜猜这两组魔方是否一样多。教师先不急着告诉幼儿答案。

  活动过程

  二、展开部分

  在变魔术的环节中,幼儿可能带着疑问,接下来老师也将带着这些疑问带领着幼儿一起探讨,一起寻找正确答案。

  (1)、观察图画并进行比较

  展示一幅不同大小的圆点图。让幼儿观察它们

  有什么不一样的地方,它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证

  小结:7个小圆点和7个大圆点,都是各有7个,所以它们是一样多。我们发现,看东西的数量是否一样多,和大小没有关系。

  再展示一幅不同排列,相同大小的圆点图让幼儿观察它们有什么不一样的地方,它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证。

  小结:虽然它们的排列方式不同,但它们都是有7个圆点。我们发现,看东西的数量是否一样多和排列方式没有关系。

  最后展示一幅大小相同,排列相同,颜色不同的圆点图。

  让儿仔细观察它们有什么不一样的地方,它们是否一样多,再通过老师带领功儿一起点数验证。

  小结:红色圆点有7个,紫色圆点也有7个。它们是一样多,所以我们又可以发现,看东西的数量是否一样多和颜色没有关系。

  (2)回顾活动前的变魔术环节

  通过观察圆点图的学习,再让幼儿观察老师排列出的魔方,它们有大的,有小的,和颜色不一样的,通过再一次的观察,回答老师它们是不是一样多。(让幼儿回顾活动时变魔术的环节,联系刚才观察圆点图的学习,再贝思考留下来的问题,这是一种对幼儿学习掌

  握情况的检验方法,看看幼儿是否真的理解了数的守恒。)

  (3)幼儿动手操作

  老师将硬币分配给每个小朋友,使每个小朋友手里都有7个一块钱和7个五角钱的硬币。让幼儿用手里的硬币任意摆出两组形状,请几个小朋友来给大家分享他摆出的形状,

  并且点数验证两组硬币是否一样多。

  (4)结束部分(游戏环节)

  老师组织一个游戏,叫做“队形变变变”游戏场所是在课室的空旷位置进行,老师在地上圈出3个大圆,要求每个大圆只能站7个小朋友,当老师开始播放音乐时,小朋友自由

  找搭档在大圆里任意排队形,音乐一停,让还没有站在大圆里的小朋友来验证每个大圆里是否都有7个小朋友。可循环玩几遍。

  总结:通过观察圆点学习,排列硬币和玩游戏,小朋友现在对观察数量是否一样多都有一定的认识啦,小朋友们要记住,看东西的数量是否一样多和大小、排列方式、颜色,都没有关系哟。

  活动延伸:其实在我们身边还有许多大小不一,排列不同,颜色不同

  的相同数量的物体。在课余时间,老师可以带着幼儿到户外观察,一起找找。

  活动总结

  1、通过本次教学活动,大部分幼儿能理解“7”的守恒并能用不同的变换方式来进行自由排列。

  2、情景直接导入,幼儿动手操作和玩游戏,都比较有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿更好的参与活动学习。

  3、在学习过程中,还有利于发展幼儿的观察能力和思维想象力。

  4、在今后的科学活动中,还可以运用各种感官,动手动脑,引导幼儿一起探究问题。

  以上是小编整理的完整教案内容,希望对您有所帮助!欢迎收藏!

35、科学活动《虫虫奇遇记》大班教案

  活动中引导幼儿能通过观察、比较与分析,发现虫子的特征和生活环境,在探索中有所发现时感到兴奋和满足。

  设计意图

  我园位于中山公园内,在开学初我们班的小朋友分享了一首关于惊蛰节气的诗,诗中有一句话"惊蛰春雷惊百虫"意味着万物复苏,虫子也都开始活动,孩子们非常感兴趣,于是生成了我们班的主题《虫虫奇遇记》以此来激发我们班小朋友热爱探索、喜欢观察、大胆思考的能力。既满足他们的兴趣需要又具有挑战性。从而引导孩子们尝试进行简单的推理和分析,发现虫虫之间、虫与环境之间的关联。满足幼儿好奇好问、好探究的天性,发展孩子们专注坚持合作的学习品质。

  活动目标

  1、能通过观察、比较与分析,发现虫子的特征和生活环境。

  2、在探索中有所发现时感到兴奋和满足。

  重点难点

  活动重点:能细致观察虫子的外形特征。

  活动难点:能用适宜的方法找到虫子的生存环境。

  活动准备

  物质:放大镜、收集盒、木棍等工具;相机、纸笔。

  场地:幼儿园门口易发现虫子的宽阔、安全的场地。

  活动过程

  一、激发幼儿寻找虫子的兴趣

  1、师:中山公园是谁的家?中山公园里有虫子吗?你猜猜哪里会有虫子?

  2、师:寻找虫子需要哪些工具?

  3、师:寻找虫子需要注意哪些?

  二、外出寻找虫子

  1、寻找虫子时,仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境,小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。

  2、提醒幼儿注意安全。

  3、支持幼儿自发的观察虫子,对其每一个发现表示赞赏。

  三、分享梳理

  1、幼儿介绍自己寻找到的虫子及发现地点和周围环境。

  2、引导幼儿通过观察、比较与分析,发现蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金龟子特征。

  3、归纳总结昆虫(蚂蚁、金龟子)特征:身体有头、胸、腹三部分,有六条腿,头上有触角,身上有翅膀等。

  四、引导幼儿利用更多资源寻找答案。

  五、放生

  知道每种动物都有适合自己生存的环境,萌发尊重生命,保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。

  活动总结

  寻找虫子时,孩子们仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境,小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。孩子们通过师生交流、生生交流逐渐找到了寻找虫子的方法,并能选择适宜的工具去找虫子。孩子们用小铲子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大镜在树干观察到了蚂蚁、用木棍在草丛间找到了金龟子等虫子。教师支持幼儿自发的观察虫子,对其每一个发现表示赞赏。

  在幼儿观察的过程中引导它们关注昆虫的外部特征和生活习性,在与同伴的分享交流中,一起梳理出昆虫的分类,并尝试用多种方式进行大胆表现,表达自己对科学活动的发现和理解,同时教师引导幼儿发现事物的多面性,比如:蜗牛在田地里会以植物的根茎叶为食物,破坏生态环境,但是蜗牛身体分泌的粘液又含有极其丰富的美容物质,是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手,但不能把它放在环境狭窄的花盆内,会破坏植物的根茎等。

  孩子们通过多种方式多种途径收获了许多关于昆虫的奇妙见闻和宝贵的知识,有的是通过同伴间的资源共享,有的是通过查阅网络资料,有的是通过在科技馆收获到的知识汇总。孩子们知道了获取知识的途径是多种多样的,他们并将这些本领运用在了日常的生活中,当孩子们急于知道一件事的答案时,都具备了解决问题的能力。后续我们还会将孩子们关于昆虫引发出来的新问题进行梳理和归纳。

  知道每种动物都有适合自己生存的环境,萌发尊重生命,保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。产生关爱生命、热爱自然的情绪情感。知道所有的一切都在循环反复周而复始的生存,并发现了生命的奇妙。孩子们对大自然的神奇惊叹不已,萌发了他们对生命的喜爱和感恩。

  以上是本教案的全部内容,如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

36、科学活动《送给恶猫的礼物》大班数学教案

  体验通过协商解决问题带来的快乐,运用计数、分类等方法尝试统计,能看懂统计图,知道图表所表达的意思。

  设计意图

  绘本故事《避开恶猫的方法》讲述了一群小老鼠投票表决用什么办法来避开恶猫,在投票的过程中,融入了统计和图表。统计是用数学的方法解决生活中问题的典型内容。图表是为了使收集的资料一目了然而画的表,是包含了系列数学知识并且锻炼逻辑思维的活动,而且涉及到以现有材料为基础做出决定或预想未来的过程。于是我就选取了这本图书中的部分内容设计了这节大班数学活动,让孩子们在有趣的故事情境中潜移默化地学习“图表”,更让幼儿学会观察、想像和推理,进行饶有趣味的数学思维和探究。

  活动目标

  1.体验通过协商解决问题带来的快乐。

  2.运用计数、分类等方法尝试统计。

  3.能看懂统计图,知道图表所表达的意思。

  重点难点

  通过几种图表的观察,尝试根据收集的资料绘制图表。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿已经具有计数、排序、复合分类、简单统计等数学知识经验。

  2.环境准备:教学PPT、记录纸、图片

  活动过程

  一、听故事,情景导入

  1.故事:《送给恶猫的礼物》在一个农场的小仓库里住着15只老鼠,小仓库里堆满了各种各样的好吃的、好喝的。15只老鼠在这个小仓库里吃吃喝喝,过着丰衣足食的日子。直到有一天恶猫的出现,恶猫给它们留下一张纸条,上面恶狠狠地写着:我要把你们一个一个全都吃掉!

  2.幼儿讨论对付恶猫的方法

  谁来过了?恶猫想要吃掉老鼠,老鼠们害怕极了,你们能想个办法帮助老鼠吗?

  二、说一说,初步感知统计

  1.第一次表决统计

  出示锁和羽毛的图片:他们把锁代表重的礼物,把羽毛代表轻的礼物,你觉得在猫的脖子上挂重的东西还是轻的东西?你们会怎么选?(排队)

  老鼠的决定:我们来看看小老鼠们是怎么选的,选择挂重东西的老鼠有几只?选择挂轻东西的老鼠有几只?你怎么知道的?

  小结:小老鼠用排队的方法来投票,选择挂重东西的一队有5只老鼠,选择挂轻东西的一队有10只老鼠,10比5多,所以,老鼠们决定挂轻的东西。

  三、逐层深入,再次感知统计

  1.第二次表决统计

  出示袜子、电筒和哨子的图片:他们用袜子代表有味道的礼物,用电筒代表会发光的礼物,用哨子代表能发出声音的礼物。我们来看看小老鼠们是怎么选的,选择有味道的老鼠有几只,选择会发光的老鼠有几只,选择有声音的老鼠有几只?你怎么知道的?

  小结:小老鼠用栗子来投票,一颗栗子代表一只老鼠,选择有味道的老鼠有1只,选择会发光的老鼠有5只,选择有声音的老鼠有9只,老鼠们决定挂轻的有声音的东西。

  你们会怎么选择呢,我这里有三张图片和一张表格,你觉得这三张图片应该放在表格的什么地方便于我们投票统计呢?(粘贴)

  出示铃铛和闹钟图片:我们来看看小老鼠们是怎么选的,选择铃铛的有几只老鼠,选择闹钟的有几只老鼠?你怎么知道的?

  小结:小老鼠用符号来投票,一个圆圈表示一只老鼠,选择铃铛的老鼠有11只,选择闹钟的老鼠有4只,11比4多,所以老鼠们决定用铃铛做礼物。

  四、观察图表,知道表达的意思

  1.老鼠们设计的图表越来越难,我怎么也看不明白,现在想请你们帮我看一看,告诉我小老鼠在统计什么?是怎么统计的?

  2.幼儿分组观察图表,教师指导

  3.个别幼儿分享

  小结1:原来你们通过观察发现,图表的一侧是调查的对象,另一侧是数字。两者对应看能清楚的表示统计结果。

  小结2:小老鼠运用排队的方法,用栗子投票的方法,用画符号的方法,用图表的方法进行投票统计。我们用实物统计需要一个一个的数,用图表统计一眼就能看出数值的大小。

  五、经验迁移、尝试统计

  1.转眼就要过冬了,小老鼠要开始储存食物了,你觉得老鼠们会储存什么食物呢?

  2.分组尝试统计

  3.个别幼儿分享

  活动总结

  本次活动是节选自数学绘本《避开恶猫的方法》,主要是为了让幼儿了解统计的方法,尝试用图形、数字进行统计,并对图表进行分析解读。本次活动一边学习一边进行操作体验,如第一次的排队统计,第二次尝试集体设计图表,用粘贴进行投票,在幼儿对图表认识得到基础上很快分析出实物图表,第三次通过自主学习观察画面分析柱状图表,图表的一侧是调查的对象,另一侧是数字。在孩子通过是梧桐表和柱状图表的分析,尝试设计统计图表,整个活动层层递进。

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37、数学活动《认识时钟》大班教案

  在活动中让幼儿认识时钟,了解时钟的结构及分针、时针的运转规律,通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式,能正确辨认整点与半点,感受时钟与人们生活、学习的关系,培养初步的时间意识。

  设计意图

  在时间概念中,小班幼儿对一年四季有了较初浅的感知,对早上、中午、晚上三个时间概念也有了清晰的感知;中班幼儿则对昨天、今天、明天掌握较好,而大班幼儿则对时间更加敏感,对于大人手上的手表更加感兴趣,总是会提出怎么滴答滴答的响,为什么这个细细的针会动呢等等。现今每家每户都配有钟表,幼儿则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。而大班幼儿对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。因此我以时间为主题设计了大班数学活动《认识时钟》。

  活动目标

  1.认识时钟,了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

  2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式,能正确辨认整点与半点。

  3.感受时钟与人们生活、学习的关系,培养初步的时间意识。

  重点难点

  活动重点:能正确辨认整点与半点

  活动难点:在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

  活动准备

  ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟

  活动过程

  一、谜语导入,引出主题

  1.师:今天老师给你们带来一个谜语:“滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴。它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡?”小朋友们猜猜是什么呢?

  2.师:谜底是什么呀?小朋友们见过没?在哪里见过?它是让我们干什么的?

  二、认识钟面,了解钟面的主要结构

  今天我们就一起来认识时钟,和它变成好朋友吧!(教师出示钟面模型)

  师:小朋友们来仔细观察看看,钟面上都有些什么?(数字、时针、分针)

  师:钟面上的针一样吗?哪里不一样?

  师小结:每个钟面上会有1-12这些数字,12在最上面,6在最下面;又短又粗的叫时针,又长又细的叫分针;时针和分针都是绕着数字1-12转动的,分针走的快,时针走的慢。

  三、探索时针及分针的运转规律

  师:时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢?从哪个数字开始走?

  幼儿自由讨论,老师引导说出答案

  师小结:时针和分针像龟兔赛跑一样,把12作为起点,开始赛跑,从数字1开始到12顺着跑,时针跑的慢,分针跑的快。

  四、学习认识整点和半点

  1.认识整点

  (1)出示两个整点钟面,鼓励幼儿观察,了解整点时针、分针的特点。

  师:有没有相同的地方?(分针都指向12)

  师:当分针指向12时,指针指向几,就是几点整。

  (2)教师报时间,请个别幼儿演示拨指针,其余幼儿检查,初步理解整点的意义。

  2.认识半点

  (1)出示两个半点钟面,鼓励幼儿观察,了解半点时针、分针的特点。

  师:分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多远?(半圈)。

  师:分针走半圈,指在6上面,时针走半格,在两个数字中间就是半点钟。

  (2)教师请个别幼儿拨出半点钟。

  五、 巩固认识,了解钟与人们学习、生活之间的关系

  1.小朋友们认识了时钟,谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢?(它能告诉我们什么时候起床,什么时候睡觉,让小朋友们养成良好的作息习惯)

  2.师:时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢?(时间能告诉我们早上8点上幼儿园,中午11点30分吃午饭)

  师小结:钟是我们的好朋友,它的本领很大,它会告诉我们学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间,时间是很宝贵的,小朋友们一定要好好珍惜时间。

  活动总结

  幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程,而是一个自主建构过程。数学活动的建构,其活动设计必须贴近生活,才能引起幼儿学习的兴趣,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,在活动中始终以幼儿为主体,体现生生互动、师生互动的教学氛围,坚持师幼互动原则。整个活动创造良好的师幼互动环境,教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

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38、语言活动《有趣的叶子》大班科学教案

  活动中引导幼儿观察树叶,知道常绿树和落叶树的特征,通过游戏,强化幼儿对树叶的认识,体验游戏的乐趣,激发幼儿的创造力和表现力,培养幼儿的环保意识。

  设计意图

  《幼儿园教育指导纲要》指出科学教育强调让幼儿“对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,爱护动植物……。要求教师尽力做到从身边的小事入手,培养初步的环保意识。”“树”在我们周围生活中随处可见,秋天树叶飘落的现象激起了幼儿的好奇心,他们拾来美丽的树叶,提出了许多问题。为满足幼儿的探究欲望,培养幼儿的环保意识,我设计了这一活动。

  活动目标

  1、认知目标:幼儿观察树叶,知道常绿树和落叶树的特征。

  2、情意目标:通过游戏,强化幼儿对树叶的认识,体验游戏的乐趣,激发幼儿的创造力和表现力。

  3、技能目标:培养幼儿的环保意识。

  重点难点

  活动重点:通过观察树叶的变化,让幼儿认识落叶树、长青树的主要特征。活动难点:正确区分、记录常绿树、落叶树的树叶

  活动准备

  1、经验准备:课前幼儿观察过周围各种树叶

  2、材料准备:录音机、磁带、电视机、VCD、碟子、环卫工人服装、扫帚、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡、树叶

  活动过程

  开始环节:幼儿安静入坐,与幼儿一起做指五官的游戏。

  基本环节:

  一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题,引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

  1、播放录音—风声。

  师:(神密地)听,什么声音,(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)

  师:秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后,从另一侧门出。

  师:秋风姐姐,你怎么走啦?

  2、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征。

  (1)认识落叶树的特征。

  师:(发现礼物),这是什么?打开来看看(出示树叶)

  师幼谈话。

  师:你们在哪里见过树叶?幼儿:街道边、山上……

  师:那你发现树叶这段时间有什么变化?幼儿:变黄了、变红了、落下来了

  师:现在是什么季节呢?幼儿:秋季

  小结:对了,秋天的时候树的叶子要变黄、变红,慢慢落下,第二年春天再发芽、长叶,这类树有一个共同的名字叫落叶树

  (2)认识常绿树的特征。(出示另一包树叶)

  教师打开,让幼儿观察,说出名字,它叫万年青。

  小结:像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。

  二、播放课件,帮助幼儿区分长绿树和落叶树。

  师:老师做了一张VCD,我们来看看

  教师与幼儿一起看碟片,说出树的种类,边看教师边用红外线批示画面,幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天,就会变黄、变红,而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)

  三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰,引导幼儿再次区分并记录

  1、与幼儿谈话,放VCD。引导幼儿做吊饰,并记录落叶树和常绿树

  2、幼儿操作:小朋友自己选择吊饰,作好记录,教师分别指导。

  小结:大家都做得很好,我们要做一个有礼貌的孩子,我们把吊饰送给老师客人,让他们也美一美,然后到肖老师这儿来,我们玩游戏,好吗?

  四、播放VCD,观察落叶树树叶飘落的姿态,师幼谈话

  师:有风的时候,树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……)

  师:风停了呢?(睡在地上),对,有的叶子黄了,也要从树上落下来。

  五、游戏:扫落叶

  师:我们来做游戏《扫落叶》,你们扮树叶,好吗?

  播放风的录音,幼儿扮树叶,在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。

  结束环节:教师扮环卫工人,清扫树叶(幼儿)出教室。

  活动延伸:观察幼儿园里的树,分出它们的种类,继续开展拾树叶及树叶的手工活动。

  活动总结

  在这个活动中,我通过幼儿看VCD,让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落,外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景,幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏,让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象,幼儿在游戏中创造性地表现美,自我欣赏,从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的,发展了幼儿的创造力和动作协调能力,同时进一步激发了幼儿的探索欲望,幼儿的情感得到了满足。为此,我将以《纲要》为指导,探索出更多更好的教学方法,如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游,效果会更好,更能满足幼儿的探索欲望,幼儿的活动将更加丰富和深化。

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39、科学活动《颜色分身术》大班教案

  在活动中让幼儿初步感知除三原色外其余颜色会分解的现象,尝试操作实验,进行简单的推理和分析,体验发现的乐趣,培养喜欢探究的品质。

  设计意图

  在整理幼儿的绘画用品时,我发现很多绘画工具中黑色都较少被孩子们使用,问及原因:孩子们都认为黑色没有彩色漂亮。《指南》中指出“幼儿园科学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”,教师“要尽量创造条件,让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”。因此,我抓住了本次教育契机设计了科学活动《颜色分身术》。孩子们的科学灵感,正是在游戏与动手操作的过程中、在不期而遇的奇妙现象中得以萌发。

  活动目标

  1.初步感知除三原色外其余颜色会分解的现象。

  2.尝试操作实验,进行简单的推理和分析。

  3.体验发现的乐趣,喜欢探究。

  重点难点

  发现颜色分解的现象。

  掌握颜色分解实验的正确操作方法并作出观察记录。

  活动准备

  1.教具:黑色水彩笔、过滤纸、图画纸、滴管、盘子、杯子、PPT

  蚂蚁窝操作背景图,轻音乐、实验记录卡。

  2.学具:各色水彩笔,过滤纸、滴管、盘子、杯子、纸花、实验记录卡。

  活动过程

  一、开始部分(2分钟)

  结合梦,自然引出主题

  指导语:昨天晚上茜茜老师做了一个梦,在梦里有一座五彩的城堡,特别漂亮,你们做过梦吗(幼儿自由回答)

  二、基本部分(25分钟)

  1.故事导入,请幼儿想办法帮小蚂蚁弗雷德把家涂成彩色。

  小蚂蚁弗雷德也做了一个梦,在梦里它梦到自己黑色的家变成了彩色的,弗雷德高兴极了,可是梦太短了,醒来之后,小蚂蚁的家依然是单调的黑色,小蚂蚁伤心极了,它是多么想拥有一个彩色的家啊~小朋友们,你们能帮弗雷德想想办法吗?(幼儿发挥想象,自由发言)

  2.通过故事引导幼儿发现使黑色变成彩色的方法。

  指导语:我们一起和弗雷德试一试吧~

  (1)请小朋友自己进行尝试。

  (2)幼儿观察实验结果,简述看到的实验现象。

  (3)幼儿总结实验方法

  (4)教师讲授实验方法

  3.请幼儿帮弗雷德把家变成彩色

  ⑴幼儿在蚂蚁窝背景图上进行再次实验

  4.请幼儿帮助弗雷德建造花园

  (1)幼儿自由猜想

  指导语:是不是每种色彩都是由许多颜色组合而成的?

  (2)教师出示实验记录卡,请幼儿一边实验一边记录,并强调试验中的重点步骤,提出要求:画出不同造型,观察分解后的效果。

  (3)幼儿自由操作,得出答案,教师巡回指导。

  三、结束部分(3分钟)

  1.请个别幼儿分享自己颜色分解的实验结果,教师进行汇总。

  2.教师总结颜色分解的实验现象,归纳其科学原理。

  3.自然结束课程。

  幼儿座位示意图:

  桌子 桌子

  幼儿

  授课教师

  活动总结

  在我们的生活中,到处都充满着颜色,幼儿总是对五颜六色的东西充满兴趣,对黑色却很少选用,他们可能并不了解黑色,不知道在黑色的世界里,也隐藏着彩色的秘密。孩子们在日常教学中,体验过颜色合成的实验,却没感受过颜色过滤分层的神奇现象,所以我利用本节课《颜色分身术》,从蚂蚁的烦恼导入,引导孩子发现黑色的秘密,从而对颜色分身这一现象产生兴趣,一步步去探索发现颜色的秘密,共同探索奇妙的色彩世界。

  这节活动带有一定的科学性,重难点是引导幼儿探索色彩的秘密,并大胆表达自己的观察与想象。

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40、数学活动《畅游宾果小镇》大班科学教案排和座

  本课结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动,这样幼儿更乐意也更容易理解,在活动中体验成功找到相应座位的乐趣,了解票面上“排”与“座”的意义,尝试根据座位票上的条件进行对号入座。

  设计意图

  《幼儿园教育指导纲要》 中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我们在设计幼儿园科学活动内容中,既要选择幼儿感兴趣的,又要贴近幼儿生活,还要促进幼儿多方面能力的发展。“对号入座”在生活中很常见,如:看电影、看比赛、坐火车、乘飞机等都涉及座位号的对应,我将其作为大班幼儿的学习内容,既符合了大班幼儿数学探究的需求,也符合幼儿在生活中的现实需要,有助于他们学会用简单的数学方法来解决生活中出现的问题。为了提高幼儿对数学的兴趣,活动中我将畅游宾果小镇作为主线,为幼儿创设不同的游戏场景,并用电教化的教学手段将生活中不能呈现的场景再现课堂,让幼儿在游戏中解学生活实际问题。

  活动目标

  1.体验成功找到相应座位的乐趣。

  2.了解票面上“排”与“座”的意义。

  3.尝试根据座位票上的条件进行对号入座。

  重点难点

  活动重点:了解票面上“排”与“座”的意义。

  活动难点:尝试根据座位票上的条件进行对号入座。

  活动准备

  经验准备:幼儿有去电影院看电影的经验,了解电影票。

  物质准备:希沃课件、游泳馆票16张、高铁票16张、高铁车厢分布图4张、固体胶16个、车厢立牌4个、盘子4个。

  活动过程

  一、游戏导入主题,引出一起畅游宾果小镇这个主题。

  1.小朋友们,看,这里的座位已经摆成了两排,请小朋友们找个椅子坐下来,请第一排的小朋友跟后面的老师们打声招呼,请第二排的小朋友挥挥手。

  2.今天老师要邀请你们一起去宾果小镇玩。

  二、在畅游宾果小镇的游戏情境中认识“排”和“座”,初步理解“排”和“座”的意思。

  1.第一站:电影院

  (1)了解电影院的座位分布图,知道“排”和“座”。

  (2)认识电影票,能从电影票中找出相应的座位。

  (3)说一说、找一找座位。

  请小朋友们说一说这个座位是几排几座?

  (音频)咦!是谁在哭啊?原来是小女孩找不到座位了。我们一起来看看它的电影票。

  她应该进几号影厅呢?请小朋友来帮她找一找,你是怎样找的?先找什么?

  (音频)有一位小男孩也找不到座位了,谁来帮帮他。

  小结:我们进电影院看电影时,要先找对影厅,对应电影票先找排,再找座。

  2.第二站:游泳馆

  (1)了解游泳馆的座位分布图。

  (2)根据自己手中的游泳比赛观看票,找到相应的座位。

  (3)幼儿互相检验票与座位是否对应。

  小结:我们进入较大的场馆时,要先找对区域,再对应票先找排,再找座。

  3.第三站:高铁站

  (1)了解高铁车厢及车厢里的座位分布图。

  (2)根据高铁票找到正确的车厢及座位。

  (3)运用希沃投屏检验票与座位是否对应。

  小结:我们乘坐高铁时,要先找对车厢,要对应票先找排,再找座。

  三、活动延伸

  能将学到的本领,运用到实际生活中。

  今天小朋友们学到了很多本领,能根据票找到相应的座位,希望小朋友们在和家人一起看电影、看比赛、坐火车、乘飞机时,能走在家人前面,不但要找到自己的座位,还要帮助家人和身边需要帮助的人找到座位哦!

  活动反思

  幼儿园数学是一门系统性,逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动,这样容易引起幼儿的情绪体验,让他们更好的理解和接受。大班孩子对序数己有了初步的经验,怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务,并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力,带着这个问题我设计了”畅游宾果小镇”这节大班数学活动。这个活动既符合了大班幼儿数学探究的需求,也符合幼儿在生活中的现实需要,有助于他们学会用简单的数学方法来解决生活中出现的问题。本次活动设计了三站,主要采用层层递进的方式开展活动,第一站电影院,首先是引导幼儿了解电影院的座位分布图,充分使用电教课中的拖拉、声效、电子笔等功效,让幼儿在操作中知道“排”和“座”,在说座位和找座位中激发幼儿的兴趣。第二站游泳馆,在情境中,孩子们集体现场看票找座位。第三站高铁站,采用分组操作的方式让幼儿现场看票找高铁座位,并采用希沃投屏的方式,集体一起检验座位。整节活动我巧妙地运用希沃白板的拖拉、声效、超链接等功能,很有效地帮助幼儿学习,达到目标,让幼儿更有兴趣。我想这才是电教运用到教学活动中,最重要的体现,根据幼儿年龄特点,实现人机互动,真正做到幼儿为主体的纲要要求。

  针对活动中出现的问题,进行反思以下几点

  1.既然是电教课,教师能使用常见的电教功能并应用于教学中,还有些电教功能还需要教师多多探索与发现,让这些电教功能更好的服务于教学活动。

  2.幼儿集体验证时,可以用小组形式验证避免遗漏个别错误的小朋友。

  3.教师应引导幼儿养成学说完整一句活让孩子们走到前面来,等到所有的小朋友都找到了座位后,再将票进行交换,让孩子反复练习。

  活动只是一个开始,是幼儿解决生活中出现问题的有效迁移。通过本次活动,我希望使幼儿能将学到的本领,运用到实际生活中,充分展现活动的可持续性。

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41、科学活动《天气怎么样》大班语言教案

  活动目标:

  1.了解获取天气预报的各种途径。

  2.感受天气预报与生活之间的密切关系。

  3.知道科技进步使人民生活越来越方便。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备

  Ppt课件

  活动过程:

  1.谈话导入

  (1)师:今天的天气怎么样?

  (2)幼儿用自己的话描述今天的天气。

  (3)你喜欢什么天气?最不喜欢什么天气?为什么?

  2.我们可以从哪些途径知道或了解天气情况?

  小结:我们可以从电视、手机短息、报纸、上网等地方知道天气预报。有时候还可以看看其他生物的反应,比如大雨将要来临之前,蜻蜓、燕子低飞,蚂蚁搬家,鱼儿浮出..

  1.感知天气预报与生活密切相关

  (1)为什么要经常关心天气预报。

  小结:人们出行要是先知道天气情况就可以提前做好准备,对人们的生活方便起到很大的作用!

  (2)谁最关心天气预报?

  小结:农民:司机、游客最关心天气预报

  (3)天气与生活有什么密切关系?

  小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。

  活动延伸

  让幼儿尝试最一份一周天气记录表。

42、幼儿园大班数学教案及活动反思《认识时钟 》

  教学目的:

  1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。

  2、发展孩子的逻辑思维能力。

  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、初步培养观察、比较和反应能力。

  教学准备:

  1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。

  2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

  3、龟兔赛跑课件,幼儿一日作息图片5张,小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

  教学过程:

  一、教师出示挂钟

  1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?

  2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。

  二、教师出示自制的大挂钟

  1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

  2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

  三、放龟兔赛跑课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。

  课件的内容是:兔子的脚长,跑得快,乌龟的脚短,跑得慢。有一天,兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑,兔子跑了一圈,乌龟才跑一点点远。

  四、教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。

  五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。

  六、请幼儿看一日作息图片,要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午餐,下午5点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。

  七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针,教师边拨边说“分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多远了?)”。这时,时针走在12和1的中间,这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

  八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查,6点半小老鼠检查,10点半奥特曼检查,最后老师说晚上6点了,出示大灰狼,请幼儿将钟反个面放在桌上,不让大灰狼看)。

  九、玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。

  1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊。

  2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。

  幼儿园大班数学教案《认识时钟》反思:

  数学活动《认识时钟》前一天,我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园,方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天,当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪,那么地投入专注,但是,从最后的书面操作结果看,孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论:

  (一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟,但是是在活动当天带来的,带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

  (二)活动时刺激太大。活动中,孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上,再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方,孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

  针对上述两点采取了以下措施,取得了较好的效果:

  (一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏,在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高,效果也较好。

  (二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针,让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识,还可以自己探索发现更多的秘密。

  (三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟,上面的时间分别为整点与半点,具体时间由自己确定。活动要求是:说出这两个时间自己分别在作什么,可以把钟面装饰得漂亮一些,最后大家比一比,看看谁的时间准,谁的钟漂亮,布置一个“漂亮钟王国”

  (四)区域中添加与时钟有关的操作材料,让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会,而且是自由选择,孩子没有心理负担。

  通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好,还设计出了一些漂亮的时钟,丰富了区域材料,可谓一举多得。

43、大班数学活动教案《认识时钟》

  《认识时钟》适合幼儿园大班科学领域活动教案,时钟与我们的日常生活密切相关,幼儿时常都能见到它,把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿,从而达到我们幼儿教育的目标,了解钟面的构成,初步感受指针的行走方向和行走关系,

活动目标

  1.了解钟面的构成,认识时针和分针。

  2.初步感受指针的行走方向和行走关系,探索钟面上的“整点”和“半点”。

重点难点

  重点:认读整点和半点。

  难点:认读并能拨出整点半点。

活动准备

  电子白板课件,人手一份纸片钟。

活动过程

  一、谜语导入,引起幼儿兴趣

  教师:滴答、滴答、滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡?请小朋友猜一猜谜底是什么?今天我们就一起来认识时钟吧!

  二、认识钟面,初步了解分针、时针以及它们的运转方向和关系。

  (一)结合课件,幼儿观察时钟,师幼交流。

  1.教师:钟面上有什么?有几个数字?分别是几?

  2.师幼共同手口一致点数钟面数字1~12,初步感知顺时针方向。

  (二)认识时针与分针。

  1.教师:钟面上除了数字还有什么?

  2.教师:有几根指针?它们有什么不同?分别叫什么名字?

  3.小结:又粗又短的指针叫时针,又细又长的指针叫分针。

  (三)观看课件,初步了解分针、时针的运转关系

  1.教师:时针、分针走得是一样快吗?谁走得快?它们是按什么方向行走的? (教师反复演示课件上的动态时钟)

  2.小结:分针和时针按顺时针方向行走,分针走得快,分针走一圈,时针走一个数字表示1小时。

  三、认读整点和半点

  (一)认读整点。

  1.提问:我们怎样认读时钟上的时间?

  2.小结:当分针指在数字12就表示整点。时针指在数字几就表示几点。分针按顺时针方向走一圈,时针就走一格,也就是从一个数字走向下一个数字,代表已经过去一个小时。如:当分针指在数字12,时针指在数字1就表示1:00;当分针指在数字12,时针指在数字11就表示11:00 。

  3.结合幼儿日常生活图片,巩固练习认读整点。

  提问:图片上的小朋友在干什么?她是几点起床的?我们怎样用数字来表示7点整?(7:00)小朋友在干什么?是几点整?我们用什么数字来表示?(8:00)

  4.教师和个别幼儿任意说整点,全体幼儿来拨。

  (二)认读半点。

  1.提问:当分针指在数字12就表示整点,当分针指在数字6又表示什么呢?

  2.小结:当分针指在数字6,时针会指在两个数字的中间就表示半点。(出示表示半点的时钟)我们要看时针顺时针经过了哪个数字在前,就是几点半。如:当分针指在数字6,时针指在数字5和6中间,时针经过了数字5,5在前,就表示现在是5:30。当分针指在数字6,时针指在数字9和10的中间,时针经过了数字9,9在前,就表示现在是9:30。

  3.幼儿结合日常生活图片,巩固练习认读半点。

  提问:图片上的小朋友在干什么?他是几点半来上幼儿园?我们怎样用数字来表示?(7:30)小朋友在干什么?几点半睡觉?用数字怎么表示?(8:30)

  4.教师和个别幼儿说半点,全体幼儿来拨。

  四、游戏“我拨你说,你拨我说”。

  1.教师:请小朋友找一个或两个旁边的小朋友,一个小朋友来拨整点和半点,另一个或两个小朋友来说出他拨的整点和半点是多少?然后交换。

  2.教师观察指导幼儿“拨”和“说”整点、半点。

  五、幼儿完成操作卡。

  1.全体幼儿完成操作卡连线,个别幼儿白板互动连线。

  2.集体验证结果。

  六、活动延伸

  我们拿着操作卡和时钟回教室拨一拨我们一天的作息时间,好吗?

活动总结

  对于大班下学期的孩子来说,认识时间十分重要。因此,我设计了此次数学活动认识时钟,为了解钟面的构成,认识时针和分针;初步感受指针的行走方向和行走关系,探索钟面上的“整点”和“半点”。我也制作了课件,让幼儿充分进行感知和探索。在整个数学活动中,我发现幼儿对于认识钟表的兴趣浓厚。

  那么在活动开始时,为了激发幼儿的学习兴趣,我在引题的时候引用了“谜语”导入,让幼儿知道今天我们要了解的是时钟。接下来我出示了钟表,让幼儿认一认钟表的结构,并且找一找1—12这12个数字,他们所在的位置和所运转的方向,接下来通过课件演示,首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根,分针是哪一根,并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念,从而引出后面分针走一圈时针有什么变化,让幼儿通过自身的观察得出结论,知道分针走一圈,时针走一大格,也就是一小时。

  课件中时钟动态的行走让幼儿清楚地了解时针和分针,及它们的运转关系和方向,反复操作后,幼儿有所体会顺时针的运转方向。在认识整点和半点时,先让幼儿来认一认,给孩子主动探索的时间,然后我再告诉幼儿怎样来认读整点和半点。在幼儿拨整点和半点环节,我让全体幼儿来检查个别幼儿的钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确,如有错误之处请大家帮助改正,通过这样的一个游戏使幼儿又一次巩固认识了整点与半点,而且在游戏上学习,幼儿的兴趣也很浓厚。幼儿在连线操作环节,把时钟上的时间与数字表示的时间相连时,基本都正确了,说明幼儿还是掌握了。

44、幼儿园大班数学教案《认识时钟》

  【活动目的】

  1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

  2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

  3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

  4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

  【活动准备】

  1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

  2.人手一只可以拨动的小时钟。

  3.空白的钟面每位幼儿一份

  【活动过程】

  一、谜语引出课题

  小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程有长短,最后时间一个样。

  这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

  二、观察活动

  教师:今天我们一起来认识时钟通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问:

  1.每只钟面上都有什么?

  2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

  3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

  三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:

  1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

  2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

  4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

  四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

  这是几点你们知道吗1.教师课件演示,让幼儿观察三只钟

  2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

  3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

  五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

  1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

  小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

  2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

  延伸活动

  1.认识半点

  2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

45、大班数学活动教案《认识钟表》反思

  活动目标

  1、了解时钟的表面结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

  2、发展幼儿的逻辑思维能力。

  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  重点难点

  重点:本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。

  难点:通过观察、操作、交流初步掌握整点、半点记录的方法。

  制定重难点的依据是:大班幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平方面,对时钟的半点整点运转有一定的困难,所以让幼儿充分感受分针和时针之间的运转规律是非常重要。而记录时间则又为幼儿提升了一个高度和难度。

  活动准备

  本节课的准备分为前期知识经验准备和物质准备。

  一)前期知识经验准备:

  1、首先教师设计一份科学的图文并茂的漫画作息时间表,发给每位家长,在这张表中有如下内容:幼儿起床时间、早点时间、入园时间、中餐时间、午睡时间、午睡起床时间、晚餐时间、晚上入睡时间。并按照科学的作息时间进行相应的一日活动。

  2、指导家长作好幼小衔接工作,初步的带领幼儿感知时钟的整点和半点。

  3、班级美工区中有各种各样的钟已经进行展示。

  二)物质准备:

  1、PPT幻灯片“我的一天”从小明起床到晚上入睡的作息活动情况,在每张幻灯片上都画有相应的时钟和记录的时间(如7:00用数字7、冒号两点和00数字来表示和记录)

  2、我提供了幼儿人手一只操作钟,让幼儿在拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。教师自己使用的示范钟表。

  3、操作记录表一:这份操作记录表以图文并茂的形式突现(如在半张A4纸上画有时钟已经显示好的时间,又有小明起床或者进餐、午睡的图画)请小朋友记录时用文字表示,在这张图的右下角有—:—的图示,意思是让幼儿记录数字即可。

  4、操作记录表二:这份记录表上有图片,只有记录时间—:—的图示但没有时钟做衬托,请幼儿根据自己的经验记录自己午睡的时间等

  活动过程

  本节课我的活动流程分为三大部分:(1)设疑激趣,引入主题——观察操作,(2)分享交流——合作探索,(3)记录验证——迁移经验,生活引用。以下是我整堂课的活动过程:

  一)、设疑激趣,引入主题(提问法、讨论法、直观演示法)

  播放幻灯片1,你看到了什么(小朋友、钟、记录的数字)小明在什么时候在干什么?你是怎么知道的?引出活动内容,然后出示实物钟,请幼儿说说钟的用途,总结出钟能告诉我们时间,人们的学习、生活、工作都离不开它。

  二)观察操作,分享交流

  环节分析:根据幼儿认识过程的直观形象性,遵循直观性原则,主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系;主要运用直观演示法、操作法、观察法和游戏法。

  1、自主操作。每个幼儿有一个操作钟,指导幼儿仔细观察和进行游戏操作。

  教师提问“小朋友,看,钟面上有什么呀?”“这钟面上都有那些数字?”“这些数字都是怎么排列的?”“试一试把两根针和在一起,这两根针一样长吗?”等等,来引导幼儿初步的认识时钟。

  2、巧辨不同。认识整点、半点,了解时针和分针之间的运转关系

  在本环节中,我先出示了红、黄、绿三只钟,提出了一个开放性的问题,“小朋友们,谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方?”让幼儿观察,比较,最后得出分针指向12,从而总结出分针指向12,时针指向几就是几点,紧接着又出示了几只动物钟,让幼儿说说几点钟,使幼儿所学知识能马上得以巩固。

  接着,进行一个小游戏“转圈圈”,教师先操作演示,幼儿的细心主动观察,了解分针与时针的运转关系。接着让幼儿想一想,并且自己动手做一做,将分针转一圈,看看时针是如何变化的。在转圈圈的游戏中,引导幼儿观察2点到3点分针时针是怎么变化的。教师引导得出,分针走一圈,时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。突破重点。

  3.游戏“看图拨时间”:

  通过PPT展示运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,让幼儿将自己手里的操作中拨出相应的时间。看看谁拨的又快又对。通过幼儿日常中熟悉的日常生活作息图片,使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解,并通过操作活动,使幼儿对所学知识有了进一步的巩固,最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的,让活动渗入到常规习惯的培养,使幼儿养成早睡早起的好习惯。

  三)、合作探索,记录验证

  环节分析:这个环节主要是突破难点解决目标2记录的方法,在上一环节的铺垫下,幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比较透彻,在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录从而突破难点。我园一直以来以数学活动幼儿掌握的不是很好,在记录时钟上的整点和半点也是第一次,所以对大班幼儿来说还是有一定的难度。因此在本次环节中遵循活性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。主要运用合作法、实践操作法。

  1、游戏“我来比划你来写”

  首先规定游戏规则:左手胳膊稍微弯曲作为较短的时针,右手打开伸直作为长的分钟,然后摆出不同的角度,代表时间,让幼儿在自己的纸上写下时间,写完举起来,写对的同学离开座位,站在教室最后面,写错的同学在教师的统一纠正讲解下,进行第二次的游戏。

  2、双人合作,你拨我写

  让两个幼儿之间相互的进行“我来比拨你来写”游戏,一个幼儿作为“时间老人”,将自己手里的操作钟拨出不同的时间,另一个幼儿来写。写对了可以变为“时间老人”,即比划者。写错了得继续写。幼儿之间进行相互的纠正。也可以向教师请求支援。

  四)、迁移经验,生活引用

  1、小朋友知道时间对我们生活和学习的重要,除了以上的这些生活中最常用的时间,你还会在哪些时间做什么事情呢?比如游戏、玩玩具、做客。

  2、你还将用宝贵的时间做哪些事情。时间很宝贵,过不了多久我们就要做一名优秀的小学生了,我们要好好学习天天向上。也希望小朋友们像小明一样养成良好的生活习惯成为一名能干的孩子。

  五)、活动延伸:

  1、教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻,丰富幼儿的知识。

  2、在日常生活或游戏中,教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇:如游戏时间,5点到了,放学了……

  3、教室可设置时钟,以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动,如:起床、进餐等,帮助幼儿建立初步的时间概念。

  活动总结

  1、数学活动生活化、数学活动游戏化。幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程,而是一个自主建构过程。数学活动的建构,其活动设计必须贴近生活,才能引起幼儿学习的兴趣。

  2、为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,在活动中始终以幼儿为主体,体现生生互动、师生互动的教学氛围,坚持师幼互动原则。整个活动创造良好的师幼互动环境,教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

  3、注重个体差异性,通过幼儿自我操作实践建构知识经验。通过不同的操作卡,让每位幼儿都感受到成功的快乐。

46、幼儿园大班数学教案《7的认识》

  活动目标

  1、知识方面: 理解和体验“7”的守恒

  2、技能方面: 掌握用不同变换方式,感知“7”的守恒

  3、情感方面: 激发幼儿对数学学习的乐趣,发展幼儿的思维想象力

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性

  5、培养幼儿对数字的认识能力

  重点难点

  1、活动重点:通过物体不同大小,不同排列方式,不同颜色来理解“7”的守恒

  2、活动难点::学会用不同的方法来验证“7”的守恒,并明白数是否一样多和大小,排列形状,颜色没有关系

  活动准备

  1、准备3幅圆点图画

  2、准备一些一块钱的硬币和一些五角钱的硬币

  3、分别准备7个小的魔方和7个大的魔方

  活动过程

  一、直接导入 (情景导入)

  教师充当魔法师,用魔方给幼儿展示变魔术。首先摆出两组魔方,告诉幼儿两组都分别有7个魔方,再让幼儿闭上眼睛,教师就排出不同形状的图形,让幼儿睁开眼,仔细观察作比较,猜猜这两组魔方是否一样多。教师先不急着告诉幼儿答案。

  活动过程

  二、展开部分

  在变魔术的环节中,幼儿可能带着疑问,接下来老师也将带着这些疑问带领着幼儿一起探讨,一起寻找正确答案。

  (1)、观察图画并进行比较

  展示一幅不同大小的圆点图。让幼儿观察它们

  有什么不一样的地方,它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证

  小结:7个小圆点和7个大圆点,都是各有7个,所以它们是一样多。我们发现,看东西的数量是否一样多,和大小没有关系。

  再展示一幅不同排列,相同大小的圆点图让幼儿观察它们有什么不一样的地方,它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证。

  小结:虽然它们的排列方式不同,但它们都是有7个圆点。我们发现,看东西的数量是否一样多和排列方式没有关系。

  最后展示一幅大小相同,排列相同,颜色不同的圆点图。

  让儿仔细观察它们有什么不一样的地方,它们是否一样多,再通过老师带领功儿一起点数验证。

  小结:红色圆点有7个,紫色圆点也有7个。它们是一样多,所以我们又可以发现,看东西的数量是否一样多和颜色没有关系。

  (2)回顾活动前的变魔术环节

  通过观察圆点图的学习,再让幼儿观察老师排列出的魔方,它们有大的,有小的,和颜色不一样的,通过再一次的观察,回答老师它们是不是一样多。(让幼儿回顾活动时变魔术的环节,联系刚才观察圆点图的学习,再贝思考留下来的问题,这是一种对幼儿学习掌

  握情况的检验方法,看看幼儿是否真的理解了数的守恒。)

  (3)幼儿动手操作

  老师将硬币分配给每个小朋友,使每个小朋友手里都有7个一块钱和7个五角钱的硬币。让幼儿用手里的硬币任意摆出两组形状,请几个小朋友来给大家分享他摆出的形状,

  并且点数验证两组硬币是否一样多。

  (4)结束部分(游戏环节)

  老师组织一个游戏,叫做“队形变变变”游戏场所是在课室的空旷位置进行,老师在地上圈出3个大圆,要求每个大圆只能站7个小朋友,当老师开始播放音乐时,小朋友自由

  找搭档在大圆里任意排队形,音乐一停,让还没有站在大圆里的小朋友来验证每个大圆里是否都有7个小朋友。可循环玩几遍。

  总结:通过观察圆点学习,排列硬币和玩游戏,小朋友现在对观察数量是否一样多都有一定的认识啦,小朋友们要记住,看东西的数量是否一样多和大小、排列方式、颜色,都没有关系哟。

  活动延伸:

  其实在我们身边还有许多大小不一,排列不同,颜色不同

  的相同数量的物体。在课余时间,老师可以带着幼儿

  到户外观察,一起找找。

  活动总结

  1、通过本次教学活动,大部分幼儿能理解“7”的守恒并能用不同的变换方式来进行自由排列。

  2、情景直接导入,幼儿动手操作和玩游戏,都比较有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿更好的参与活动学习。

  3、在学习过程中,还有利于发展幼儿的观察能力和思维想象力。

  4、在今后的科学活动中,还可以运用各种感官,动手动脑,引导幼儿一起探究问题。