中班语言教案《我的老师》反思

中班语言教案《我的老师》反思

中班语言教案《我的老师》反思

1、中班语言教案《我的老师》反思

  《我的连衣裙》是一个简单稚拙的充满童趣的故事,图中的兔子简单、快活,贴近幼儿的精神世界,非常有亲切感,绘本语言非常有特色,有音韵美、富有节奏、朗朗上口,欣赏故事,理解绘本故事内容,感受连衣裙的“变”,激发想象。

  活动目标

  1.激发幼儿阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

  2.欣赏故事,理解绘本故事内容,感受连衣裙的“变”,激发想象。

  3.积累阅读经验,体验绘本阅读的快乐。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重点难点

  小兔子那条充满无限遐想的连衣裙会怎样变化

  活动准备

  绘本故事幼儿每人一本(选择其中的部分内容进行阅读)、教学 PPT、有天空彩虹、星空、沙滩场景图,幼儿每人准备了一只有镂空裙子的小兔模板、小礼物

  活动过程

  一、观察封面,激发幼儿阅读兴趣。

  1.观察谈话,对角色进行描述,激发阅读兴趣。

  (1)你从上面看到了什么?他是一只什么样的兔子?

  (2)小兔子踩着缝纫机,地上放着剪刀和一盒线,埋头做着什么呢?

  (3)还有什么发现?

  2.介绍故事的名称和封面内容。

  这本绘本故事的名字叫《我的连衣裙》,作者是日本的西卷茅子,由彭懿翻译,明天出版社出版。

  二、逐步阅读绘本,理解故事内容。

  1.观察图片一,欣赏故事,引导幼儿理解故事内容。

  (1)白白的布,可以用来做什么?小兔用这块布做的什么?

  小兔子把白布捡起来要做一条连衣裙,她先用剪刀剪出裙子的样子,然后放在缝纫机上咔哒咔哒的缝起来了。

  (2)小兔子怎么突然想到给自己做条裙子了呢?

  小兔子在树林里散着步,从天上飘下一块雪白的布。夏天来了,小兔也想换上轻盈舒适的裙子。

  2.观察图片二,讲述故事,鼓励幼儿进行大胆猜测。

  (1)小兔子的连衣裙做好了,她已经穿上了,还张开胳膊给我们看看。小兔做的连衣裙怎样?谁来夸夸她?

  教师示范,鼓励幼儿模仿并大声夸奖。

  (2)小兔穿上白色的连衣裙,它想让更多的人看见,于是它就出去走走。 猜猜, 会发生什么神奇的事情?

  鼓励幼儿用“小兔走到花田里白裙子变成了花裙子”

  神奇的事情出现了:原本白色的连衣裙变成了花朵花样了!这块布是块神奇的布, 做出的连衣裙有魔法。

  (3)为什么白裙子会变成花裙子?变成花裙子漂亮吗?谁来夸夸他? 引导幼儿用完整、连贯的语言表达,鼓励与别人说的不同。

  (4)小兔还会到哪里去玩,白裙子会变成什么?

  3.观察图片三,引导幼儿观察,感受连衣裙的变化。

  (1)小兔走到哪里?又看见什么了呢?

  原来是一片草籽田,草籽的味道好香啊!小兔子迈开大步,走了进去。

  (2)会发生什么事?小兔的心情怎样?从哪里看出来的? 小兔子走到草籽田里,这草籽真香啊,多开心啊!

  (3)裙子会变吗?变成什么样的?为什么?

  哎呀,小兔子的连衣裙又变成草籽的花样了,小兔子穿上草籽花样的连衣裙也很漂亮 的 。

  4.观察图片四,引导幼儿观察图片,鼓励孩子表达自己的想法。

  (1)小兔子还在给我们展示它的草籽裙,可这时有只小鸟从远处飞来了!草籽裙会变成什么样?

  小鸟把草籽都吃完了,小兔子的连衣裙变成小鸟的花样了。

  (2)小兔子也要飞起来吗?它会到你哪里呢?

  三、引导幼儿自主阅读小兔飞上天空的图片(将一些内容用小夹子夹上)。

  1.强调阅读规则

  看书要一页一页地翻;夹子夹住的图片不能打开

  2.集中幼儿,利用场景图让幼儿带着配上有镂空裙子模板将阅读的内容进行讲述。请多个幼儿带着小兔子边操作边讲述,小兔的连衣裙变成了什么样子,鼓励幼儿同一场景不同的讲述。

  (1)小兔到哪里了?从哪里看出来的?小兔会飞吗?

  (2)天空有什么?小兔的连衣裙变成什么样?

  (鼓励幼儿根据彩虹的橙、红、黄、绿、青、蓝、紫颜色进行连衣裙的描述)

  飞起来了,飞起来了,小鸟带着小兔子飞到彩虹上来了,连衣裙也变成彩虹的花样了,彩虹花样的连衣裙,真漂亮!

  (3)还看到了什么?连衣裙又会怎样变?小兔知道他的连衣裙变成晚霞的花样了吗?

  在教师引领下,鼓励幼儿幼儿讲述:

  小鸟飞走了,飞上天空。连衣裙又变成晚霞的花样了。

  小兔子想睡觉了。她的连衣裙变成小星星的花样了,可是小兔子睡着了,她都不知道。

  3.小兔玩了一天了,太累了,我们悄悄的离开吧。引导幼儿将绘本送回。

  四、延伸活动:区角活动

  1.为孩子提供沙滩场景图、大森林(动植物若干)图片、海底世界的图片等,利用小兔镂空连衣裙进行讲述,小兔的连衣裙变成了什么不同的样子,鼓励幼儿同一场景不同的讲述。

  2.提供小兔白色连衣裙进行绘画创作。

  活动总结

  此次教学活动目标达成度较好。我通过带领幼儿一起观察封面,来激发幼儿的阅读兴趣,通过集体阅读来带领幼儿养成良好的阅读习惯,达成目标 1。我运用了ppt 和大图书相结合的阅读模式,来帮助幼儿梳理故事情节,理解故事内容,发挥想象,丰富故事情节。运用灵动的教具,先通过教师带领幼儿集体阅读带着小兔穿着“透明的连衣裙”感知、发现连衣裙的现场变化。后引导幼儿自主阅读,引发幼儿能够在自主的体验、感知变化的过程中的,大胆的表述自己的发现,达成目标 2。在整个教学过程中,潜移默化的达成了目标 3。

  但是,在整个教学活动中,我在回应策略上还有待提高。针对幼儿的回答,如何抓住幼儿的回答,有效的追问,以提高教学中与幼儿的互动,使不同幼儿的能力有所拓展与提高,还需要进一步的反思和实践。

2、中班语言教案《秋的画报》含反思

活动目标:

  1、感知秋天的色彩和秋收的景象,学习词语:“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”。

  2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果,进行简单的仿编。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

  幼儿用书,投影仪。

活动过程:

  1、教师提问,引出活动。

  师:小朋友你们知道现在是什么季节?秋天是什么样的?秋天有哪些水果?这些水果又是什么颜色的?

  2、学习诗歌

  (1) 师:老师把小朋友讲的这些水果,编成了一首美丽的诗歌,在这美丽的画报里呢!

  (2) 引导幼儿注意观察投影仪上的图片,朗诵诗歌,让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。

  (3) 教师带领幼儿共同朗诵诗歌。

  3、进一步学习理解诗歌内容。

  (1) 师:在秋天的画报里有哪些水果?它们是什么颜色的?

  (2) 教师帮幼儿理解,并学说词语“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”

  (3) 教师:是谁钻进了果园,为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?

  (4) 教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

  4、引导幼儿根据诗歌的结构,仿编诗歌。

  (1)师:秋天的树林里还有什么?它们是什么颜色的?

  (2)启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

  附诗歌: 秋的画报

  黄澄澄的梨,

  红彤彤的枣,

  金灿灿的苹果,

  亮晶晶的葡萄,

  风娃娃钻进树林,

  在翻着——

  彩色的画报。

活动反思:

  秋天是一首诗,秋天是一幅画。诗歌《秋的画报》内容清新简短,它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天,向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一个丰收的季节。

  整个活动下来,总体环节上都很流畅的下来,幼儿基本上都理解了诗歌的内容,同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

3、中班语言教案《月亮的味道》含反思

活动目标

  1. 感受故事内容的有趣,体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。

  2. 喜欢阅读,能对故事内容展开想象。

  3. 理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4. 萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点

  大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。

  学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮,它说月亮的味道真好”

  难点形成原因

  想象力局限

  难点解决策略

  需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。

活动过程

  一、幼儿预期表现

  1. 每年中秋节晚上的月亮是怎样的?

  2. (出示图书)老师这里有一本书,这本书的名字叫

  《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你们想

  象一下月亮可能是什么味道呢?

  3. 让我们来听听故事里的动物是怎么想的。

  二 、看PPT,听讲故事,理解作品

  (老师边讲述故事边插问)

  1. 请大家数一数画面上有几双眼睛?有几只小动物?

  2. 小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能

  够够到月亮?

  3. 小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?

  4. 听了这个故事,你觉得哪里最有趣?

  5. 小动物是用什么方法摘到月亮的?

  三、完整欣赏,想象迁移

  1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。

  2、如果让你们也来摘月亮,你们会想什么办法?

  幼儿能想象月亮的各种形态,以及月亮的形状,对月亮的味道具有想象力。

活动反思:

  1、提问的方式还有待改进,提问的主题要更加明确,避免因为主题不明而​影响幼儿回答。

  2、对故事的讲述方式上还有待改进,可以采取更多的形式阐述故事,避免一次次的重复让幼儿丧失阅读兴趣。​

4、中班语言教案《夏天的故事》含反思

活动目标:

  1.学会念儿歌,掌握正确发音。

  2.了解夏天的一般常识。

  3.了解小动物和与它们相关的食物。

  4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

  1.蛋糕,块数与幼儿一样多。

  2.小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片,小草、肉骨头等动物食品卡 片(每组幼儿一套)。

  3.其他动物和动物喜欢吃的食品头饰,个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

活动过程:

  1.教师将活动区布置成“小猴的家”,教师扮演小猴,对小朋友们说:“哈!夏天到了,我喜欢过夏天,因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水,天天洗澡,最重要的是因为我的生日在夏天,今天是我的生日,很高兴请到大家来这里为我过生日,我的朋友带来这么丰盛的礼物!”说儿歌,边说儿歌边出示图片。

  2.当表演完第一段的时候,请幼儿讨论:“为什么‘小猴见了吱吱叫,这些东西我不要’”?

  3.当表演完第二段的时候,请幼儿讨论:“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”?

  4.请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演:当教师说到每一个小动物和食物时,幼儿找出相应的动物食品的图片,放在相对应的位置。

活动延伸:

  1.配对游戏:将幼儿分成几个小组,将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对,即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。

  2.区域活动:

  (1)在手工区,请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

  (2)在娃娃家表演小猴请客。

效果分析:

  在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前,使幼儿感到亲切,轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识,与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌,故事性强,教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣,也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性,同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。

  小猴请客小猴来请客,大家来送礼,小兔送青草,小猫送活鱼。

  小鸡送小虫,小狗送骨头,小猴见了吱吱叫,这些东西我不要。

  小猴来请客,大家来送礼,小兔送苹果,小猫送香蕉。

  小鸡送花生,小狗送仙桃,小猴乐得哈哈笑,我请大家吃蛋糕。

教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

5、中班语言教案《贪吃的小猪》含反思

  活动目标:

  1.初步理解故事内容并知道不该吃的不要吃,可以吃的东西不能多吃。(重点)

  2.尝试用简单的话描述小猪去过的地方和身体发生的变化。(难点)

  3.再猜猜想想中感受故事的趣味性,体验大胆回答问题的快乐。

  4.知道人体需要各种不同的营养。

  5.培养幼儿养成良好饮食习惯的意识。

  活动准备:小猪、卡片若干(水果类、蛋糕类、饼干类、饮料类、超市类)

  活动过程:

  师生问好:小朋友们早上好!

  一、谈话导入师:今天我们教室里来了一位客人!它有一个好听的名字(噜噜)小朋友跟噜噜打声招呼吧!(小猪噜噜好)

  二、理解故事通过观察小猪先后去了哪里?吃过什么东西?身体发生了什么变化?

  (1)水果店,吃了很多红红的苹果,小脸变成红红的了。

  (2)蛋糕店,吃了很多黄黄的蛋糕,肚子变成黄黄的了。

  (3)饼干店,吃了很多绿绿的饼干,小腿变成绿绿的了。

  (4)饮料店,喝过很多蓝蓝的饮料,尾巴变成蓝蓝的了。

  (5)超市,吃了一块肥皂,肚子疼去医院了。

  让幼儿了解故事的内容,并通过提问:"小猪最后到超市吃了什么?为什么会去医院?通过提问让幼儿知道不该吃的东西不要吃。

  三、出示小猪,提问:"你觉得噜噜是一只怎样的小猪?(贪吃的小猪)

  1.想想小猪噜噜先后去过哪些地方,吃了什么东西,身体哪里发生了变化

  2.通过故事的简单讲述引出问题:

  (1)"小猪噜噜吃了什么东西肚子疼?

  (2)"肥皂是用来干什么的?

  (3)"你还知道哪些东西不能吃?

  教师小结-在我们生活中有很多东西是不能吃的,如果不小心吃了就会对我们的身体造成危害。

  四、 小结教师小结

  - 小朋友们一定要记住小猪的话,小猪因为误吃了不该吃的肥皂,肚子疼对身体造成了一定的危害,老师要告诉小朋友在我们生活中有些东西可以吃,但不能吃多了,有些东西如果过了很长时间,过了保质期也是不能吃的,如果吃了我们的身体都会感到不舒服的五、活动结束小朋友今天回家和爸爸妈妈一起说说还有哪些东西不可以吃。或者是不能多吃,明天我们一起来说一说。

  教学反思:

  童话总让人百听不厌,它能缩短人与人之间的距离,让人们对说话充满美好的想象,帮助幼儿树立良好的品质,激发幼儿的探索能力。我通过本节教学活动,激发幼儿神奇的想象力,让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面,在这个活动中,我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作,去发现人物身体的变化,并通过提问去排列故事的线索、阅读理解汉字:红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感兴趣,也能大胆表达自己对作品的看法,教育了幼儿平时不能贪吃。

6、中班语言教案《我妈妈》含反思

活动目标:

  1、发挥想象尝试看图说话。

  2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思,并能够大胆表达。

  3、感受母爱的伟大,知道妈妈很爱自己,会表达对妈妈的爱。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

  1、绘本:《我妈妈》

  2、语言训练的字条

活动过程:

  一、理解绘本内容

  1、引出:“小朋友们,今天我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案,“我们看第一页,这是一块花布,漂亮吗?你们觉得这么漂亮的花布衣服会穿在谁的身上呢?”

  2、出示绘本封面,引导幼儿观察并猜测这是一位什么样的妈妈,“这是一位小朋友的妈妈,你们看她是一个怎么样的妈妈?”

  3、学说:“这是我妈妈,她真的很棒”

  4、理解图画书中妈妈所变化的形象,即实际生活中扮演的角色。

  (1)厨师图片:你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说:“我妈妈是个手艺特好的大厨师”

  (2)特技图片:你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了,还会给我们弄好吃的水果,是不是很厉害?

  (3)画家图片:你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?

  (4)强壮图片:你们看妈妈在干什么?她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的:妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说:“我妈妈是全世界最强壮的女人,我妈妈真的很棒”

  (5)园丁图片:你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说:我妈妈是一个有魔法的园丁,它能让所有的东西都长得很好。

  (6)仙子图片:你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?

  (7)天使图片:你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?

  (8)狮子图片:哇,妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说:我妈妈真的、真的很棒!一起说:“我妈妈真的、真的很棒”

  5. 引导幼儿思考自己的妈妈形象:这个小宝宝的妈妈真的很棒,小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

  6.引导幼儿思考妈妈的形象:蝴蝶图片:你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈漂亮吗?我们也来夸夸自己的妈妈,你们觉得妈妈还会变成什么呢?

  我们看看安东尼。布朗是怎么说的:我妈妈还像沙发一样舒适,她像猫咪一样温柔,有时候,又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。

  7.感受不管妈妈是什么职业什么工作,都爱我们

  (1)舞蹈图片:你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家

  (2)航天图片:这位妈妈是什么工作呢?

  (3)电影明星、大老板:不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员,也不管她是个电影明星还是个大老板,她都是我妈妈

  8.超人图片:我妈妈是一个超人妈妈,常常逗得我哈哈大笑,我爱她,而且你知道吗?她也爱我!永远爱我(深情地)。

  二、 完整讲述绘本内容,感受妈妈的爱

  这个故事我们讲完了,你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小朋友现在请你们在教室里找一位小朋友或者老师,把她们当做你的妈妈,去抱一抱她

  三、 语言训练(老师一句小朋友跟念一句,并做动作)

  我妈妈真的很棒!

  我妈妈真的、真的很棒!

  我妈妈真的、真的、真的很棒!

  我妈妈像蝴蝶一样美丽

  还像沙发一样舒适

  她像猫咪一样温柔

  有时候,又像犀牛一样强悍

  我爱妈妈,妈妈爱我!

  四、请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一句话,并说说原因

  五、总结。

  每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈,请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈,还有,帮助妈妈做点事情,妈妈一定会很开心的。

活动反思:

  学姐上的这堂课有很多好的地方,比如她较好地掌握了绘本的要点,让小朋友循序渐进地学习绘本的内容,最后让小朋友回去夸夸妈妈,这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高,只有部分小朋友达到了目标,我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关,学姐如果上课的时候能更加投入,语言表达能更加生动些,应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序:首先完整地讲一遍绘本,接着问小朋友有关于绘本的问题,然后再讲一遍绘本的内容,最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好,能让小朋友更好地学习到绘本的内容,我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

7、中班语言教案《亲爱的小鱼》含反思

活动目标:

  1.感受诗歌中的语言所呈现的意境,学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。

  2.理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系,以及它们之间深厚的情感。

  3. 注意倾听同伴发言,并清楚的说出自己对诗歌的理解。

  4. 理解诗歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5. 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

  1.幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。

  2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。

  3.幼儿用书:《亲爱的小鱼》。

活动过程:

  (一)出示鱼缸里的小金鱼。

  这是谁呀?你喜欢小金鱼吗?

  幼儿自由说一说。

  (二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。

  1.教师朗诵诗歌。

  小朋友都很喜欢小金鱼,我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。

  2. 幼儿倾听诗歌,教师提问。

  诗歌的名字是什么?小雨和谁是好朋友?

  (三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面,同事播放诗歌录音。

  1. 集体欣赏配乐诗歌,进一步理解诗歌所表达的情感。

  听了诗歌后,你觉得小朋友喜欢小鱼吗?

  2. 引导幼儿用诗歌里的话说一说。

  为什么小朋友喜欢小鱼?诗歌里是怎么说的?。

  (四)师幼针对画面细节展开讨论,进一步理解诗歌的意境。

  1.教师提问,幼儿思考。

  一开始小金鱼住在哪里?小朋友是怎么对待它的?小金鱼长大后,小朋友是怎么做的?

  2.幼儿自由的讨论。

  既然小朋友那么喜欢小金鱼,为什么还要把它放回大海里?

  (五)师幼共同看图朗诵诗歌,学习新词语。

  1.师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。

  什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。

  2. 鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。

  谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢?

  3.在音乐的伴奏下,引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。

活动延伸:

  家园共育:请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。

活动反思:

  让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力,同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节,拉近彼此的距离,也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流,促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长,是幼儿喜爱的精神食粮,教师应选择灵活多样的方法,借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言,发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花,最终结成累累硕果。

8、中班语言教案《夏天的歌》含反思

活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣。

  2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

  根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程:

  教师活动

  幼儿活动

活动观察

  1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识。

  l 提问:春天已经过去了,什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?

  l 你们喜欢夏天,小动物们也喜欢夏天,它们都出来唱歌了,让我们来听一听。

  幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

  2、朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:你听到夏天的歌了吗?有趣吗?

  (1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?

  (2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  l 提问:小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的 歌?

  l (根据幼儿的回答摆放图标)

  l 提问:你喜欢这首诗歌吗?为什么?

  l 幼儿第一遍欣赏诗歌,感受诗歌的有趣。

  l 幼儿第二遍欣赏诗歌,回答问题。

  l 幼儿第三遍欣赏诗歌。

  l 重点讲述:动物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  l 再次感受诗歌的情趣。

  3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

  老师逐步收起图标,动作提示

  幼儿看着图标学习诗歌。

  幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

  4、分配角色、组织表演

  提问:你想来当诗歌中的小动物吗?

  幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

  5、引导幼儿创编诗歌

  提问:还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。

  幼儿继续寻找夏天的歌。

活动反思:

  1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

  2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的。

  3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

9、中班语言教案《垃圾的悄悄话》含反思

  设计意图:

  随着社会的发展,大家的环保意识越来越强,环境保护工作也越来越受到社会的关注,保护环境已成为我国甚至国际上一个重要的、刻不容缓的主题。对于幼儿园来说,我们应该怎样对他们进行环保教育,培养他们的环保意识呢?为此,我设计了《垃圾的悄悄话》这一活动内容,目的是让幼儿从小养成一个良好的卫生习惯,激发幼儿保护环境的意识。

  活动目标:

  1.情感目标: 激发幼儿合理处理垃圾、保护环境的兴趣。

  2.认知目标: 引导幼儿理解“垃圾对话”的内容。丰富词汇:“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。

  3.能力目标: 鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象,发展幼儿的想象力。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动重、难点:

  引导幼儿理解“垃圾对话”的内容。丰富词汇:“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。

  活动准备:

  1.PPT、故事图片。

  2.旧报纸、矿泉水瓶、塑料袋、纸盒。

  活动过程:

  (一)谈话导入

  小朋友们,大家好,平时我们都喜欢用悦耳的声音和朋友聊天、交谈。<文章.出自快思教案网.>但我发现了一个小秘密:垃圾朋友喜欢说悄悄话,今天,我想带大家一起来听听它们说了些什么!请大家欣赏故事《垃圾的悄悄话》!

  (二)丰富词汇

  1.教师播放PPT,讲述故事,幼儿倾听并回答问题。

  提问:哪些垃圾在说悄悄话呢?(旧报纸、矿泉水瓶、塑料袋、纸盒)

  2.观察图片,请幼儿描述图片内容,并根据图片简单复述故事内容。

  提问:旧报纸说了什么悄悄话?矿泉水瓶、塑料袋、纸盒呢?

  3.幼儿尝试表演《垃圾的悄悄话》的故事情境,体会垃圾朋友的心情。

  师:其实,垃圾朋友已经来到我们身边,那谁愿意当垃圾桶,让垃圾朋友待在里面?旧报纸在哪里呢?矿泉水瓶、塑料袋、纸盒呢?(将实物发给对应的角色,老师出示图片提醒,共同进行表演)

  4.地球被污染前后的对比。

  师:垃圾越来越多,再这样下去地球不知道会变成什么样了(出示垃圾遍地扔的图片,引导幼儿对图片进行描述,激发幼儿合理处理垃圾、改善环境的兴趣和欲望)

  我相信大家一定喜欢住在干净、整洁的环境里。(出示环境优美的图片,与垃圾遍地做对比)

  (三)变废为宝

  那我们应该怎样合理处理垃圾呢?你觉得它们还有用吗?有些什么用呢?

  教师小结:垃圾也有自己的价值,我们要用心发现,相信大家一定可以合理处理垃圾、变废为宝!

  附故事:

  人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越来越多,挤得喘不过气,垃圾你推我挤,吵吵闹闹。旧报纸说:“我的身体被菜汁弄湿了,发霉了,还有一股难闻的气味呢,难受极了。其实,我还很有用的。”矿泉水瓶说:“实在太挤了,我的身体变形了。” 塑料袋、纸盒也在轻轻地叹气:“哎,人们扔的垃圾越来越多,再这样下去地球不知道变什么样了,真担心。”

  六、活动延伸:

  收集更多不同的垃圾,对它们进行合理的分类。

  活动反思:

  我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾,而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害,因此,我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容,希望通过活动激发幼儿的环境报意识。

  环保事业任重而道远,培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的,需要我们从生活中的点滴做起,逐步树立幼儿保护环境的意识。

10、中班语言教案《春天的电话》含反思

  设计意图

  《春天的电话》是一则童话故事,故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。

  1.引导幼儿边听边观察图片,有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起,帮助幼儿建立起相关表象,从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

  2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序,使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。

  3、通过游戏,“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

  4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天,观察春天拉开序幕,可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣,积累知识,练习语言。

  活动目标

  1.理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。

  2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。

  3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备

  1.事先带领幼儿外出找过春天。

  2.多媒体课件。

  3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

  活动过程

  一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。

  ↗引导观察春天

  完整欣赏→理解↘报告春天的秘密 →学说对话→掌握进展顺序→表演游戏

  1.师:“春天来了,天气暖和了,我们去郊游吧。”

  听开火车音乐进活动室。

  2.师:“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:“啊!春天来啦!”

  春天是大地有什么变化?(请幼儿回答:春天的特征)

  3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答:打电话)

  二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。

  1.提问:“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”

  小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345, “喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。”

  2. 提问:小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”

  小松鼠听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,, “喂,小白兔。你好!春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。”小白兔说:“好的,谢谢你!再见!

  3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?

  小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。你好!春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。

  现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。小男孩就坐着,请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们一起来打电话吧。<文章.出自快思教案网.>好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小白兔说……小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小青蛙,师:小青蛙知道春天来了,那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。

  4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?

  小青蛙听了电话,知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码, 45123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!

  5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?,

  小公鸡听了电话,知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码, 51234,给小熊打电话: “喂,小熊吗?春天到了,山上的花开了,快出来采花吧。”小熊说:“好的,谢谢你!再见!”

  现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。

  你们表演的太棒了!(分成3组,以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)

  6. 师:小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是它先给我打电话的,应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”

  小熊听了,连声说:“不用谢,不用谢!”

  三、教师完整讲述故事,请幼儿欣赏。

  1、建议教师讲二遍故事。

  第一遍教师有表情地讲故事,通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图,先出示一幅冬天的图景,按故事情节发展逐一出示相关图景,例如“春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧,”讲到此,就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地,并且对将小兔放于草地上,建立相关表象,帮助幼儿理解故事内容。

  2、理解掌握故事内容。

  建议提问:

  你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大,能针对不同层次幼儿的发展水平,回答的内容可多可少,语句可长可短,因人而异。

  进一步理解内容建议提问:

  为什么小白兔要告诉小花蛇,河里的冰融化了?

  为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?

  为什么小松鼠告诉小白兔,山坡上的草绿了

  着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

  听故事学说对话。

  2、再完整讲故事,讲到对话处请幼儿跟着一起讲

  3、接着让幼儿任选一个角色,二个一组,手拿电话(自制的或替代品,学说对话)

  请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了,说了些什么”

  讨论故事情节发展的顺序。

  建议讨论:谁第一个打电话,最后接电话的是谁,着是怎么回事?引导幼儿讨论,明确小动物打电话的顺序,有意记忆故事情节发展。

  表演故事:请5位幼儿扮演5种小动物,强化先后顺序。

  后续活动。

  ①建议教师为幼儿准备头饰,可让幼儿自由结伴,表演游戏。

  ②引导幼儿观察春天的变化,找一找“春天的秘密”,积累经验。

  ③将观察到的变化,通过“打电话”的形式,报告给同伴,培养幼儿大胆、响亮的表达。

  四、表演

  幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。

  五、教师小结,对幼儿渗透教育。

  教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?

  我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

  附故事

  故事:春天的电话

  “轰隆隆!打雷了……”。

  睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:“啊,原来春天来了!”他连忙拿起电话,“得儿得儿”拨电话号码——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧!”

  小松鼠听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——2,3,4,5,1,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”

  小白兔听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙吗?春天来了,河里的冰雪融化了,快出来游泳吧!”

  小青蛙听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——4,5,1,2,3,“喂,小公鸡吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!”

  小公鸡听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!”

  小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡,说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是他先打电话通知的,应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”

  小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”

  活动反思

  春天的电话”是一个童话故事,故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中,动物的对话是该活动的重点,其次动物的电话号码的记忆其实是个难点,因此在活动中应把这个难点简化,让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律,激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

  在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少,从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中,还还是教师说得比较多。此外,孩子们的倾听能力还有待加强,在今后的工作中,我觉得我应该从讲故事开始,先丰富孩子们的词汇量,由词语开始,逐渐向句子发展,引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合,学会灵活运用字、词、句,最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

  中班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果会更好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。

11、中班语言教案《彩虹的尽头》含反思

活动目标:

  1.通过猜测与讨论,尝试理解“宝贝”的多种含义,明白“每个人的宝贝都是不一样的”。

  2.感受生活中的温情和美好,体验拥有好朋友宝贝的快乐。

  3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4.引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

活动准备:

  PPT课件、绘本人手一本、书袋。

活动过程:

  一、谈话导入

  师: “小朋友,你有‘宝贝’吗?你的‘宝贝’是什么?(幼儿自由回答)老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的,为了让大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,这是书的封面,在封面上你看到了谁?封面上还有什么?(彩虹、字),这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”

  师:我们接着往下看(教师朗读绘本至 P5),提问:听说,在彩虹的尽头藏有宝贝,獾和狐狸都很想要。于是,他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢?请小朋友猜猜看(幼儿大胆猜测)”

  师:“是这样吗?一会我们就知道了。”

  二、幼儿自主阅读绘本,体验绘本的优美意境

  1.初步阅读,了解故事线索。

  师:“在寻宝的路上,獾和狐狸遇到了一些小动物,这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》,从第6页看到第十七页,(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读)

  提问:

  师:“獾和狐狸都遇到了哪些小动物?他们的宝贝分别是什么?(幼儿回答)我们一起看一下书里是怎么说的吧。”

  三、教师完整阅读绘本,引导幼儿观察画面细节。

  1.师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情,猜想故事情节:

  师:“獾和狐狸看见了彩虹,他们是什么样的表情?”(惊呆了、看呆了……)

  2.引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本,猜想故事情节:

  师:“松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?” (幼儿大胆猜测)

  我们听听松鼠是怎么说的?(点开松鼠录音)

  小结:到了冬天,动物们要储存他们的食物,吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说,橡果是松鼠的宝贝。

  师:“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗?”(不是)

  3.引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本,猜想故事情节:

  师:“鸭妈妈的宝贝是谁呢?(鸭宝宝)你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗?” (幼儿大胆猜测)

  我们听听鸭妈妈是怎么说的?(点开松鼠录音)

  现在我来做妈妈,你愿意来做我的宝宝吗?谁愿意来?

  (请一幼儿上来,老师做拥抱动作,并说我亲爱的宝贝,我好爱你哦!宝贝,妈妈永远都会喜欢你!孩子,我爱你,你就是我的宝贝哦!)

  如果你是鸭妈妈,你会对你的宝宝做什么?现在你找一个好朋友,一个做妈妈一个做宝宝,看看妈妈和宝宝之间会怎样呢?

  (温馨音乐)教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀,瞧他们在一起还说着悄悄话呢!

  小结:原来孩子就是妈妈的宝贝,他们在一起多么温馨多么快乐呀!每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己,对于他们来说,你们都是无价的宝贝。

  师:“鸭妈妈那么爱鸭宝宝,獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗?”

  4.引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本,猜想故事情节:

  师:“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么?我们一起来请教一下兔子爷爷吧!”

  追问:“兔子爷爷的宝贝是什么?”(老师的美好回忆有……)你有什么美好的回忆?为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢?我们继续来请教兔子爷爷吧。” 我们听听兔爷爷是怎么说的?(点开松鼠录音)

  今天老师也带来了几张照片,他们也能唤起你们的回忆哦。(孩子说说共同的回忆)

  6、小结:回忆真是样奇特的东西,它也是我们的宝贝,看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝;鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝,兔子爷爷年纪大了,经历过许多事情,懂得了很多道理,所以他的宝贝就是回忆。

  四、教师与幼儿继续观看PPT至结束,启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义

  1.提问:在獾和狐狸等待雨停的时候,他们想起了什么?

  师:“松鼠的宝贝是橡果,鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝,兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗?”(对,每个人的宝贝都是不一样的)

  师:“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的一样吗?”

  2.总结:

  好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的,而是一些很特别的东西,它会让我们变得非常非常开心!

  师:“当彩虹第二次出现时,为什么他们俩谁也没有看?”(因为他们已经找到了宝贝)

  五、结束

  师:“你想知道老师的宝贝是什么吗?你们都是我的宝贝,让我来抱抱我的宝贝吧。”

活动反思:

  在本次活动中,生动的课件以及配以相应的对话音频,很好的吸引幼儿的兴趣和注意力,教师以启发式的提问,引导幼儿观察、思考、猜测、表述等,让幼儿在看看、听听、说说、学学中,逐步理解故事内容,学习故事中的对话,以及固定句式“对…来说,宝贝就是…”,但是,在引导幼儿理解无形的宝贝“回忆”和“友情”的时候,由于对于这些无形的东西,幼儿无法切实的感知,虽然老师引导幼儿自己来说说自己美好的回忆等,但是在幼儿表述的时候没有进行强调,未能使幼儿对回忆是美好的有进一步的了解,而对友情更是显得有点不知所云,因此,教师应在活动中,加强这方面的强调和感知,帮助幼儿理解。

12、中班语言教案《我爸爸》含反思

活动目标:

  1、学会观察绘本,了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。

  2、通过观察夸张、变形的图画,能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。

  3、让孩子体验父子亲情,爱自己的爸爸。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

活动准备:

  1、经验准备:事先了解爸爸的外貌,兴趣爱好,爸爸的本领等等,并且制程小卡片书。

  2、物质准备:多媒体课件PPT。

活动过程:

  一、出示绘本,激发兴趣

  教师:(出示课件)今天老师带来了一本绘本,这是书的封面,看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?

  二、结合课件,理解绘画内容。

  (一)观看课件前半部分,感受爸爸本领大。

  1、教师:到底是怎样的一位爸爸,我们一起来看看。(播放课件前半部分,讲故事)

  2、教师:爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(教师总结:是个。。。的爸爸)注:幼儿之间的互动

  (二)观看课件后半部分,感受爸爸的变化。

  1、教师:(出示马的图片)看,吃早饭的时间到了,爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注:比划动作多

  2、教师:(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。。。(做动作)

  3、教师:那还会画些爸爸的什么呢,谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。

  4、幼儿自主阅读书的后半部分。教师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友讨论一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。。。一样。。。”说一说。

  5、幼儿回答,教师出示相应的图片。

  6、教师:我爸爸真的很棒,他还很多才多艺(继续播放课件)

  7、教师:你们喜欢这位爸爸吗?如果他是你爸爸你想对他说什么?

  三、烘托主题,抒发情感

  教师:我们的爸爸的确很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他,并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地欣赏一下这个绘本。

  四、发挥想象,给爸爸“画像”

  教师:这本书的作者给位爸爸画了很多的画像,(出示“爸爸”画像)老师也给自己的爸爸画了张画像,并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳,那如果请您给自己的爸爸画张像,你会画他像什么?(引导“像…...一样…….”)句式。

活动反思:

  由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征,兴趣爱好,爸爸的本领等等情况有了充分的准备,可以根据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对准确的描述,小朋友们对于爸爸也就更有话可说,更加愿意说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步,能够表达出自己所要表达的内容,也能够根据自己爸爸的特点创编内容,而不是单纯的重复绘本中的句子,这点事值得肯定的。

13、中班语言教案《我长大了》含反思

设计背景

  新的学期开始了,孩子们上中班啦。我明显地感到他们的表现欲望和学习能力比以前提高了很多。现在开学才两周,隔壁小班的孩子舍不得家长经常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去安慰他们:“不要哭了,爸爸妈妈上班去了,下班来接你,还会给你买许多玩具和食品呢!”看到小家伙们还懂得主动关心比自己小的娃娃,我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性,让他们知道自己上中班了,幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好榜样,要勤动手做事,整理自己的物品,学会自己穿衣服、穿鞋子。总之,要做自己能干的事情。

活动目标

  1. 让幼儿知道应该做好自己能做的事情。

  2. 培养幼儿自我服务和服务被人的意识。

  3. 锻炼幼儿的动手能力了和语言表达能力。

  4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  5. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

  1. 培养幼儿的自我服务意识。

  2. 教育幼儿自己的事情自己做。

活动准备

  故事 鞋子(每人一双) 音乐(比赛时放)

活动过程

  一、讲故事《谁真的长大了》,激发幼儿兴趣,引出课题。

  二、 设计提问

  1、故事中的小朋友谁真的长大了?

  2、 为是么说这个小朋友长大了?

  3、 师小结:因为她能自己穿鞋子,自己穿衣服、吃饭。

  三、组织幼儿分组交流,谈谈自己平时是怎么做的,自己是不是长大了。

  四、 组织幼儿分组比赛 (穿鞋子比赛),体验自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。

  五、 教师小结,结束活动。

教学反思

  在活动中,我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子,让他们试一试,通过实际感受,孩子们知道自己的身体变化,使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了,从而增进了自我意识的发展。通过这此活动,我更加明白幼儿教师应该勤于善于观察,及时发现幼儿的兴趣点,并实施鼓励、帮助幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言,用欣赏的眼光关注每一个孩子,使他们快乐健康团的成长。

14、中班语言教案《神奇的蛋》含反思

活动名称:

  最特别的蛋

活动目标:

  1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

  2.知道每个人的想法不同,各有各的喜欢。

  3.会用绘画来表达自己的想法。

  4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

活动过程:

  今天,我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫《最特别的蛋》。

  一、猜故事角色。

  1.听声音猜角色。

  2.看图片猜角色:猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?

  小结:圆圆有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。

  3.讨论。

  谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?

  小结:他们都很漂亮,小朋友们各有各的喜欢。

  二、猜故事情节

  (一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

  那我们来看一看,他们三个会生出什么样的蛋?

  (二)最漂亮和最大的蛋。

  1.毛毛生了一个什么样的蛋?

  2.奇奇生了一个什么样的蛋?

  3.你觉得奇妙吗?为什么?

  过渡:你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?

  (三)创作想象

  1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。

  2.幼儿自由创作。(音乐)

  3.交流展示幼儿作品,互相评价(贴星星)。

  (四)最不可思议的蛋

  1.毛毛生下了一个什么蛋?

  2.讨论:你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

  三、猜故事结局国王选了谁做公主?

  小结:如果你有奇思妙想,你有创意,你的生活就会变得很快乐。

  四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。

教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

15、中班语言教案《我想》含反思

  活动目标:

  1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

  2、感受诗歌中的稚拙美。

  3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点:

  理解、掌握诗歌的内容。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。

  1、活动导入

  师:小朋友们,今天老师要带你们去大森林里玩,你们想去吗?

  幼:想。

  师:好,坐上我们的大巴车出发吧!(出示大巴车图片,点击喇叭,绕教室一圈,坐下,音乐停)

  2、出示小动物,感知诗歌内容。

  (出示大巴车停在森林图片)

  师:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?

  幼:小动物的家。

  师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片,单击显示小象)

  幼:小象。

  师:哦!原来是小象!小朋友跟小象打个招呼

  幼:小象,你好。

  小象:小朋友们好。

  师:小象有一个长鼻子,小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

  出示PPT(小朋友边看图边回答)

  师:小朋友说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!

  师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

  幼:想。

  师:让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了,可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手”的动作。

  (出示PPT)

  师:好,我们已经跟小象握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!

  幼:小象,再见。

  3、继续找小动物,感知诗歌的内容

  师:森林里还藏着什么小动物呢?(出示PPT)

  幼:小猴

  师:好,请你跟小猴打个招呼吧。

  幼:小猴,你好。

  小猴:小朋友们好。

  师:小朋友们喜欢小猴吗?你喜欢小猴什么?

  幼:……

  师:小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?

  幼:……

  师:小朋友们真棒!

  师:原来这两只小猴在拉勾啊!

  师:我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾,可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)

  师:好,我们跟小猴已经拉拉勾了,做了好朋友了,我们跟小猴说再见吧!

  幼:小猴,再见。

  4、继续出示小动物,感知诗歌的内容。

  师:小朋友们,你们看,哪个动物朝我们看过来啦?(出示PPT。)

  幼:长颈鹿!

  师:小朋友们,长颈鹿长得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(出示PPT)

  师:如果你们有这样的长脖子,你们会做什么?

  幼:……。

  师:小朋友们回答的真好!

  师:(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)

  幼:……。

  师:小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀?

  幼:想。

  师:那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)

  师:好,我们跟好朋友长颈鹿说再见吧!

  幼:长颈鹿,再见。

  二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

  1、师:刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物,还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌,写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情,名字叫《我想》。

  2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)

  3、师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

  三、活动结束部分。

  师:今天小朋友们和小动物们玩的开心吗?

  幼:开心!

  师:小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!好不好?

  幼:好!

  师:小朋友们,让我们高高兴兴地回家吧!

  老师带小朋友们走出活动室。

  (播放音乐)附我想

  看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。

  课后反思:

  《我想》是中班的一节语言课,这首儿歌的篇幅不长,内容也比较简单易懂,孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得极其重要。!出自:快思老.师!我通过播放PPT图片,调动了幼儿参与活动的积极性,引起了孩子的兴趣,同时我又充分运用肢体语言,采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后,我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。

  在活动过程中,我制作的小动物图片突出特征,并有诗歌中的动作,孩子们在表演的过程中,也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作,把整首儿歌念完时,孩子们都觉得很有意思,他们一边学念儿歌一边学做动作,积极性特别高。带着动作学习儿歌,孩子们不仅积极性高涨,而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。

  当然,在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验,又是第一次公开课,我很紧张,虽然之前多次告诫自己语速一定要慢,但是一紧张就什么都忘记了,还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现,太罗嗦了,三只动物的时间应依次递减,重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上,让幼儿结合动作,对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时,可以我说字,幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时,可以个别和分组相结合,使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车,放着音乐离开。

  我相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的……

16、中班语言教案《多彩的颜色》含反思

教学目标:

  1、引导幼儿通过自己的观察,来理解儿歌的内容,从中发现颜色的微妙变化。

  2、引导幼儿结合生活经验,进行诗歌的仿编。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学过程:

  一、引入活动,幼儿产生共同兴趣

  今天老师已经成为魔术师,想给我们小朋友来变个魔术,你们想不想看啊!在这个魔术中有许多的秘密,比一比,谁的眼睛最厉害。

  二、教师进行调色操作,幼儿进行儿歌学习<一>幼儿分句学习儿歌

  1、红,黄颜色的混合

  引入:你们瞧!老师已经准备了3杯水,看一看有什么不一样(颜色不同)我今天要用这些颜色来变个魔术

  首先我拿出红色,然后放入黄色,请小朋友仔细听听咒语:“红色黄色手拉手,变成”

  提问:有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告诉我,你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。

  2、教师分别将红蓝,黄蓝混合。

  现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)

  3、教师小结

  现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇,现在我把这些颜色怎么变出来的,编成一首儿歌,名字叫多彩的颜色

  二、幼儿完成的学习

  1、教师完成的朗诵一遍提问:你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画什么?最后魔术师是怎么说的?

  2、请幼儿完整的朗诵。

  3、请幼儿自由的朗诵。

  4、请小朋友分角色朗诵

  三、幼儿根据自己的生活经验,诗歌创编。

  1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西,请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由讨论)

  2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。

  3、请个别幼儿完成创编。

  四、延伸活动

  今天老师也给你们准备了许多颜色,你们试一试哪两中颜色手拉手,变成什么颜色画什么?《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手,变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手,变成黑色画车子。

教学反思:

  此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了,我觉得通过这次活动小朋友们的想象力,观察能力还提高。

17、中班语言教案《快乐的夏天》含反思

  活动目标:

  1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

  2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  PPT课件、幼儿用书每人一本

  活动过

  一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。

  师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼儿讲述。

  师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

  幼:夏天

  二、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

  1、幼儿欣赏故事开端,播放课件,[文.章出自快思教.案网]知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

  师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!

  2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

  (1)教师提问:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?

  (2)幼儿自由翻阅小书。

  (3)教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;

  三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。

  提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?

  (1)蝉先生的家

  师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)

  师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯萎了,说明天气很热)

  教师小结:蟋蟀觉得好快乐!

  (2)荷花池里的青蛙

  师:离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

  师:请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

  (引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)

  教师小结:蟋蟀觉得好快乐。

  (3)萤火虫

  蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。

  师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

  教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

  2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  师:你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)

  四、体验故事所表现的夏天的美好意境。

  1、完整欣赏故事

  师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

  2、幼儿讲述

  提问:蟋蟀是什么季节去找好朋友的?

  你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?

  如果你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么有趣的事情?

  3、幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)

  活动延伸:

  你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

18、中班语言教案《冰的魔术》含反思

预设目标:

  1、知道冰的变化。

  2、有积极探索冰的兴趣。

  3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  4、知道故事中象声词运用的趣味性。

教具准备:

  1、事先准备一些干净的冰块。

  2、准备不同形状的容器,各种装饰物品,绳子,彩色颜料水。

  3、"好玩的冰"记录表。

活动过程:

  1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。

  师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!

  师:你听到水宝宝说什么了?

  师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1)提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?

  (2)初次提问:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。

  (3)提问:你们用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。

  3、讨论、了解冰的物理特性。

  (1)提问:你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

  (2)小结冰的特性师:原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。

  师:你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样?

教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

19、中班语言教案《想飞的小猫》含反思

活动目标

  1 、幼儿在理解故事内容的基础上,通过结构字词帮助,能够完整地讲述故事。

  2 、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。

  3 、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

  让孩子完整的讲出故事,激发孩子们的想象力。

活动准备

  1 、让幼儿了解部分会飞的物体,及其简单飞行原理。

  2 、认识小猫的特征及习性。

  3 、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程

  1 、聆听音乐,导入活动。

  师:用你的耳朵听一听,这是什么声音?我们一起动起来。

  幼:有小象,还有小鸟啊!

  (学小象走,学小鸟飞,每一个幼儿找一个座位。)

  2 、通过谈话,引出活动。

  师:小朋友们,刚才学了小象和小鸟,它们谁会飞,谁不会飞呀?

  幼:小鸟会飞,小象不会飞。

  师:你们说说还有谁会飞呢?

  幼:飞机、热气球、大雁……

  师:那你们说,小猫会飞吗?

  幼:不会。

  师:可是有一只小猫就想飞,咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。

  3 、幼儿看挂图;老师讲述故事。

  师:小朋友们看看图上有谁呀?

  幼:小猫、小鸟、草地、小河。

  师:小朋友们,老师告诉你们,不仅这图很漂亮,故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊!

  师:小朋友们,小猫看到了小鸟,在天空飞来飞去,你们猜猜小猫怎么想的?

  幼:它也想飞,它想有一对翅膀。

  师:它怎么跟妈妈说的呢?

  幼:妈妈,我也想到天空看一看、玩一玩……

  师:它又遇到谁啦?快看一看。

  4 、幼儿看结构字词,完整讲述故事。

  师:小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事,咱们又认了字,现在一起看字讲一遍故事,好吗?老师相信你们讲的非常棒!

  5 、识字游戏。

  ①幼儿闭上眼睛,教师把字卡发到幼儿手里。

  师:小朋友们闭上眼,我给你们放到手里的礼物拿好,睁开眼睛,我讲故事,你出字卡,看看谁认识我送给他(她)的礼物。

  ②全体幼儿站到前面,教师讲故事,幼儿出字卡。

  6 、续编故事《我帮小猫飞上天》

  ①师(出示猫头):小朋友们听一听,谁在说话?

  “妈妈,我还想到天空上去看一看,您快帮我想想办法吧!”

  “哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友,请你们帮帮小猫,好吗?”

  ②师:小朋友们,你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想。

  ③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)

  幼: A 帮小猫做一对大翅膀

  B 坐上热气球

  C 坐上直升飞机

  D 坐在飞艇上

  E 让小猫坐上宇宙飞船

  F 让小猫坐火箭

  7、结束活动

  师:哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?

  幼:幼儿画报,还有彩色故事书。

  师:那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……

  幼:想飞的小猫

  师:你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了,改一改名字,叫“会飞的小猫”,怎么样?

  师:现在,大家随我出动活动一下吧!

  (放音乐《小飞机上蓝天》,带领学生一边唱一边走出活动室。)

  8、活动延伸

  艺术活动:小飞机上蓝天、小燕子

  美术活动:想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀

教学反思

  本节课虽然在上课前对课本内容有了一定的理解,备课自以为很认真了,但是,却忽略了孩子们的特点。他们对课堂内容很感兴趣,但是,思维不够灵活,而我在组织活动时缺乏对孩子们有效的引导,致使活动过程出现了短暂的冷场。今后的活动中,一定要充分考虑到孩子们的认知特点,准确定位教学目标,精心策划活动过程,力争上好每一堂课。

20、中班语言教案《我爱洗澡》含反思

  教学目标

  1. 初步欣赏故事,了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

  2. 喜欢听教师讲故事,体验阅读后的惊喜。

  3. 学习逐页翻阅幼儿图书。

  4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点难点

  教学重点

  了解故事名称及事情经过

  教学难点

  试着自己讲故事

  教学准备

  《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

  教学过程

  (一) 教师出示大挂图,引导幼儿看图,并欣赏故事。

  1.教师:今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事,名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看!

  2.教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图,引导幼儿结合认知经验,猜测故事中的动物,激发阅读兴趣。例如阅读到“咦,这是谁的长耳朵”时,教师可引导幼儿猜测这是什么动物。

  (二) 教师以启发式的提问,帮助幼儿了解故事中的主要情节。

  1.教师:(1)故事里有谁?

  (2)他们在干什么?

  (3)他们为什么要洗澡?

  2.教师引导幼儿注意观察小猪,通过观察画面中小猪的神态和位置的变化,!.来源:快思老.师教案网!帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。

  (1)教师:小猪一开始喜欢洗澡吗?

  (2)教师:小猪最后到哪里去了?后来,他为什么喜欢洗澡了?

  (3)教师:我们在来听一听故事,看一看小猪为什么喜欢洗澡了。

  (三)教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事,进一步理解故事内容。

  1.教师:(1)小猪后来喜欢洗澡吗?

  (2)洗澡感觉怎么样?

  2.引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物,激发自己阅读和观察的兴趣。

  教师:你们找到藏在泡泡里的小动物了吗?在哪里?指指看!

  (四) 激发幼儿爱洗澡的愿望,引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。

  教师:(1)你们爱洗澡吗?

  (2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

  活动反思:

  活动采用了循序渐进的方式,由易到难,让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背,锻炼了幼儿手臂动作的协调性,对幼儿有一定的难度和挑战性,但幼儿一直很投入,努力想办法按照老师的方法去做,这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时,教师适时的以同伴的身份帮助洗,从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染,给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围,引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。

21、中班语言教案《我们的鞋子》含反思

活动目标:

  1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途,了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。

  2、积极尝试用较完整的语言讲述。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

  各种不同男女、季节、天气、职业的人物图,与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。

活动过程:

  一、谜语导入

  1、老师说出谜面:“小小两只船,大小都一样,要走一起走,要停一起停。”

  2、幼儿猜出谜底:鞋子。

  3、议论:怎样能猜出谜底,我们听到谜面怎样说。

  4、进入了关于“鞋子”的话题:“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”

  二、观察辨错

  1、观察自己的鞋,交流今天我穿了一双什么鞋?

  2、展示一群穿错鞋的小朋友,观察他们各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

  3、小朋友穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?他们该穿什么鞋呢?

  4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋,以及自己的理由。

  三、了解鞋的用处

  1、小朋友听了大家的意见,都把鞋脱了下来,他们发现光脚丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?

  2、幼儿分成“行”与“不行”两组,交换地说说各自的理由。

  3、教师征求意见,最终发现有些时候可以不穿鞋,有些时候非穿鞋不可。

  四、鞋子匹配

  1、观察画面上的人,想一想他们需要穿哪种鞋子。

  2、从边上的图画里找出适合的鞋,贴在对应的小朋友脚上。

  3、观察分辨:他们的鞋穿得是否合适,若有疑问继续讨论调整。

教学反思:

  在活动中教师只有善于激发幼儿的兴趣,才能达到培养幼儿创新能力的目的。对儿童进行感性教育,应当从直观教学入手。生动、形象的直观教学,有助于幼儿直接感受和理解语言。激发幼儿参与活动的兴趣。

22、中班语言教案《快乐的果园》含反思

  幼儿园中班语言活动教案:快乐的果园

  教师:快思

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,并理解散文诗的内容,初步了解一年四季果树的变化。

  2、能大胆地讲述和表演,发展幼儿口语表达能力和想象能力。

  3、感受丰收和朋友带来的快乐。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备:

  1、环境布置:梨树、桃树、苹果树组成的果园,《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐

  2、头饰:小蜜蜂、小鸟、小兔

  活动过程:

  一、开始部分

  1、带幼儿进果园,激发幼儿兴趣。

  小朋友们,今天老师带大家去果园玩玩好吗?(幼儿在老师的带领下随《摘果子》的音乐进入果园)

  2、说说果园里有什么?

  3、(教师手指三棵果树)那这三棵果树到底是什么树呢?想知道吗?那老师给大家来念一篇散文诗吧。

  二、基础部分

  教师朗诵散文诗,幼儿理解内容。

  (1)谁还记得刚才老师念的散文诗叫什么题目?(幼儿说:快乐的果园,教师在黑板上出示字《快乐的果园》)那你们知道这三棵是什么果树了吗?你是怎么知道的?(幼儿了解梨花是白白的,桃花是粉色的,苹果花是红红的。)

  (2)什么时候果树上会开出这些花呀?(幼儿说春天,教师在黑板上贴出"春"),你觉得有了这些花,果园怎么样?它会感到怎么样?这个时候谁会来呢?它来干什么?

  (3)夏天到了,(贴出"夏"字)果树上长满了什么?(幼儿说叶子,果子)(教师在果树上贴绿绿的果子,并帮助幼儿理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)谁来到果园里呢?小鸟来干什么?

  (4)接下来,小朋友们请看,刚才绿绿的果子,现在变得怎么样了?(教师贴出大梨、桃子、苹果)(引导幼儿说:黄澄澄的大梨,粉粉的桃子,红红的大苹果),你们说这是什么季节呀?(贴出"秋"字)秋天到了,果园里结出了沉甸甸的果子,谁来了?

  (5)(教师翻出白色的一面,变成洁白的果树),现在果树什么变成这样啦?小朋友们想想看,这又是什么季节,果树为什么会变成这样?(幼儿讨论,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果树上,就好象穿上一件洁白的衣裳。)这是什么季节?

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

23、中班语言教案《田鼠的新家》含反思

【活动目标】

  1、通过仔细观察画面,来理解故事中的内容。(重点)

  2、能体会到朋友之间互相帮助的友好情感。

  3、了解各种动物的生活习性。(难点)

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、愿意分角色表演简单的故事情节。

【活动准备】

  PPT。

【活动过程】

  一、导入

  小朋友都有一个温馨的家,那你知道小动物的家在哪里吗?那我们一起看看。

  二、出示PPT

  1、你们知道小鱼的家在哪里吗?(在大海里)那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢?

  2、这又是谁的家?田鼠在山脚下也有一个特别温馨的家,有一天,你听?突然从山上滚下来一块打石头,把田鼠的家砸坏了,田鼠家的房子被砸烂了,它伤心的哭了,它的好朋友小狗看到了,对田鼠说:"你到我们家来住吧,"田鼠来到了小狗家,它在小狗家刨呀刨呀,给小狗家弄得乱七八糟,小狗回家一看傻眼了,田鼠说:"小狗,对不起。"它又伤心的哭了这时,它的好朋友小松鼠过来了,对田鼠说:"田鼠还是来我家吧。"

  3、田鼠来到了松鼠家,松鼠家住在树洞里,田鼠就在树洞了刨呀刨呀,怎么也刨不上洞,田鼠又伤心的哭了,小松鼠说:"没关系",这时它的好朋友青蛙过来对松鼠说:"你还是来我家住吧。"

  4、田鼠来到了青蛙家,又发生了什么事情?

  你瞧,青蛙怎么了,田鼠的表情是什么样的?

  5、田鼠最后还是决定自己重新建一个家,它的好朋友也都来帮忙,你们看小动物们在做什么?

  三、活动延伸:

  你们知道田鼠的家是什么样子的吗?又会发生什么故事?请你把它画下来。

教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

24、中班语言教案《想飞的小象》含反思

  活动设计背景

  5-6岁,是幼儿个性形成,语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心,利于幼儿扩展思维、经验,发展幼儿语言理解能力、表达能力;同时也是对幼儿进行良好教育,让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。

  活动目标

  1、理解故事内容,专心倾听,能根据画面情节讲述故事内容。

  2、知道每个人都有自己的本领,别小看自己。

  3、学说完整句“我不会…可是我会…”。

  4、培养幼儿对生活哲理故事的兴趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点

  教学重点 :知道每个人都有自己的本领,别小看自己

  教学难点:学说完整句“我不会…可是我会…”

  活动准备

  物质准备:动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎) 景物图片(山、树、花、河) 其他图片 木头道具

  知识经验准备:初步懂得自然界中动物们特有的本领

  活动过程

  一、开始活动 创设情境 激发幼儿的兴趣

  1、教师以魔术师的身份出场,表演魔术,让幼儿大胆猜想可以变出什么?(幼儿自由讨论)

  2、教师出示教具(小象),根据小象的表述,引出故事—想飞的小象

  二、活动进行 讲述、引导、交流、互动理解故事内容

  (一)教师有感情的讲述故事 启发提问

  1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞?

  2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中)

  (二)结合挂图 完整讲述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的模仿故事对话内容

  1、小象看见天上的小鸟,它想干什么?(回答要语言结合动作)

  2、蛇会飞吗?他会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

  3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢?

  4、小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?

  (完整表述为掌握句式做基础)

  (三)师幼合作完整讲述故事

  结合挂图,表情、动作、声音表现出动物的特征,使故事生动

  (四)谈话交流 我的本领

  1、让幼儿说说自己会什么?有什么本领 我会…

  2、让幼儿说说自己不会什么?需要学习别人哪些方面 我不会…

  3、鼓励幼儿大胆的、响亮的在集体面前说说自己或好朋友的不同本领 启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”(教师适时指导,可以提供例句或图片)

  (五)游戏活动 “传木头”

  规则:将幼儿分为四组小象队,木头放在每组最后一名幼儿手中,[文.章出自快思教.案网]教师说开始时,木头从后向前传递,放入筐中,时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍奖励小象粘贴,加强组每组派出两名幼儿边说边表演,自己会什么,不会什么

  三、活动结束 教师引导让幼儿归纳故事中心

  想飞的小象—听了这个故事你明白了什么?

  教师小结:小象一开始总是羡慕别人,后来小象知道自己的本领后变得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领,我们要相互学习,都是最棒的!

  四、活动延伸 设疑 激发下节课兴趣

  小象回到森林,又有怎样的故事发生,下节课让我们一起去森林看看吧

  教学反思

  活动的导入激发了幼儿的兴趣,使接下的环节顺利的展开。幼儿通过对动物的了解,用不同的声音、表情、模仿故事对话内容,想象、思维、语言得到发展。本课结束后,平时也要多加强幼儿社会性的培养,为幼儿树立信心,并善于发现自己与他人的优点。游戏让课堂变得活跃,体现教学游戏化、故事化。

25、中班语言教案《香甜的水果》含反思

  设计背景

  秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容,每天都带来好多水果,爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

  活动目标

  1、 让孩子们认识本土的水果,会用汉语说说过的名称。

  2、 知道水果的来之不易,学会感恩。

  3、 让幼儿学会洗水果。

  4、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  重点难点

  重点:能用汉语说出本土水果的名称

  难点:能够准确的发音

  活动准备

  1、 本土水果如:苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

  2、 水果卡片

  3、 教学磁带、黑布袋

  活动过程

  一、开始部分:

  唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?

  二、展开部分:

  1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸,闻一闻。请小朋友举手来试一试。

  2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称,然后让他们问一问,看一看。

  3、当孩子们基本上认识水果时,玩游戏《找朋友》。(.本文来源:快思老.师教案网)要求找几个小朋友拿实物水果,找几个小朋友拿图片,放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果,音乐停后小朋友说一说,我们是××水果宝宝。

  4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上,读两篇,说水果颜色,然后让幼儿蒙上眼睛,教师拿走一张水果图片,然后问孩子什么水果不见?

  三、结束部分:

  小朋友们我们一起把水果洗干净,大家来分享,洗水果时要把他洗干净,吃起来才会健康,不要把衣服打湿。

  四、活动延伸:

  指导幼儿玩水果超市。

  教学反思

  1、我认为我此节课设计的比较合理,也是和我们孩子的房展特点,孩子接受的也很快,在课堂的反应也不错。

  2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错,整个活动中有游戏活动,孩子极感兴趣,能再快乐中吸取新的养分,他们愿意参与游戏,愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习,在快乐中成长,所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中,幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

  3、这节课的目标设计也不难,比较适合我班的幼儿,但是最后一个目标没有达到,洗水果,在这节课上没体现出来。

26、中班语言教案《春雨的色彩》含反思

  一、活动背景:

  设计意图:生活是五彩的,阳光是七色的,多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在小班,孩子们欣赏过儿童诗《下小雨了》,滴答,滴答下小雨了,种子说“下吧,下吧,我要发芽……春雨像跳跃的音符,让幼儿带着丰富的想象,用一种欣赏的角度去看看周围的环境,感知周围环境的成长变化,并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想的世界。春天万物复苏,到处呈现一片勃勃生机:柳树绿了;小草发芽了;各种颜色的花开了……在认识春天的主题活动的时候,请家长利用休息日带孩子去踏春,放风筝、找小草、柳树等亲身体验春天的美好,幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。高尔基说:“文学创作的技巧首先在于研究语言,因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”于是,我就选择了《春雨的色彩》这个教学活动。这篇散文意境优美,语言生动活泼,富有童话色彩,很适合中班幼儿欣赏,我根据这篇散文制作了相应的课件,通过欣赏散文诗,引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系,激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。

  二、活动目标:

  1、欣赏和朗诵散文诗,感受春雨的美丽。

  2、初步尝试通过绘画、仿编、大胆地想象的方式,加深对散文诗的理解。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  三、活动准备:

  1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

  2、知识准备:幼儿已学会歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并认识麻雀、燕子和黄莺。活动室四周布置成春天的景色(四周垂挂柳树条、燕子、黄莺、麻雀、花、草等。)

  3、油画棒、水彩笔、画纸人手一份4、幼儿随意坐在中间的地毯上。

  四、活动过程:

  一、开始部分创设情境:歌曲 “雪花和雨滴”律动,进入活动室。

  二、基础部分

  1、提问导入,引起幼儿的兴趣。

  (1)我们刚才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季节?(冬季,轻轻地飘下来。),!来源:屈,老,师教.案网"春雨什么季节?你们见过春雨?是什么样子的?好!我们一起来看看这里的春雨吧。跟你们说的一样吗?(播放课件场景“春雨沙沙”)

  (2)幼儿观看后提问:春雨是什么样子的?春雨落在地上会发出什么样的声音?

  (3)老师带幼儿边看ppt边朗诵:春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。(评析:伴随着欢快的音乐,让幼儿在发现中学习,在探索中学习,有助于培养幼儿的创新能力,并从中感受自然地散文诗的春雨的美。用ppt播放春雨的画面和春雨声:沙沙沙,沙沙沙!让幼儿形象的感受到春雨像春姑娘纺出的线一样。)

  2、教师边演示ppt“小鸟的叫声”,进一步引导幼儿讨论春雨的色彩。

  (1)完整欣赏文学作品,(边演示ppt,边朗诵)师:小朋友们听,是谁在说话?好一起看大屏幕,原来是小鸟啊,有哪些小鸟?它们叽叽喳喳的在讨论什么有趣的问题呢?我们一起来听听小鸟们是怎么说的吧。(小白鸽、燕子、麻雀与黄莺)(春雨到底是什么颜色的?)

  (2)提问:小白鸽说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表达)小燕子为什么说春雨是绿色的呢?教师小结:因为春雨落到草地上,草地绿了;春雨落到柳树上,柳树绿了。所以,小燕子说春雨是绿色的。师:麻雀为什么说春雨是红颜色的呢?教师小结:春天来了,天气暖和了,桃树上的桃花开了,海棠花开花了,露出红红的花苞,麻雀告诉大家春雨……(引导幼儿接下去说)师:小黄莺说春雨是什么颜色的? 为什么?教师小结:对,春天来了,油菜花、蒲公英花开了许多黄色的花。所以小黄莺告诉大家,春雨是…… (让幼儿接)

  (3)共同讨论:大家知道了,原来春雨颜色为无色、绿色、红色、还有黄色。可春雨说还不全面,那么,春雨还有什么色彩呢?(紫色、白色、蓝色……)(评析:在幼儿大胆表达时,有的幼儿说“小燕子说春天是绿色的,春雨落在草地上、柳树上,草地绿了,柳枝绿了。”有的幼儿说:“ 小麻雀说春天是红色的,春雨洒在红色的桃花上;春雨滴在红色的杜鹃花了。”有的幼儿说:“小黄莺说春天是黄色的,春雨落在油菜花、蒲公英上,因为它们都是开黄花。”……当幼儿说到一种色彩的春雨时,教师便出示相应的ppt演示文稿,并配上轻轻地配乐朗诵,引导幼儿用散文诗中的句式慢慢地表达出来。如“小燕子说不对,不对,春天是绿色的,春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了。”通过多媒体把声音、图像、文字、动画等有机的结合起来,激发幼儿的学习的兴趣。)

  3、鼓励大胆绘画,表现春雨的色彩。

  (1)师:小朋友刚才说了那么多的春雨的色彩,我们现在当小画家,去帮春雨画幅画好吗?

  (2)幼儿作画,教师巡回指导并轻轻地播放散文的录音,为幼儿提供联想的空间,鼓励幼儿画出不同色彩的春雨。

  4、幼儿交流作品,尝试创编散文。

  (1)画好的作品粘贴到主题墙“春雨的色彩”

  (2)教师:我们看到的、听到的、感受到的春雨的色彩有这么多,能不能把它们仿编成散文诗呢?怎样编呢?

  (3)师与幼儿共同欣赏幼儿的绘画作品,请幼儿根据画面的内容,大胆的进行散文诗仿编。

  (4)如作品1:教师指着幼儿作品——小河里游来游去的小鱼,请画的小主人在集体面前大胆讲述:小鱼说“不对,不对,春雨是蓝色的,你们瞧!春雨落在小河里,河水蓝了……作品2:春雨落在土壤里,土壤变成巧克力的颜色了;作品3:春雨落在葡萄上,葡萄紫了;作品4:春雨落在蝴蝶上,蝴蝶翅膀五颜六色……(评析:引导幼儿展开自己的想象,大胆的创作画出心中最美的春雨,积极和同伴、老师交流,并粘贴到主题墙“春雨的色彩”上,老师鼓励幼儿在仿编散文诗活动中有表情地朗诵自己心中最美丽的春雨。)

  故事:

  春雨象春姑娘纺出的线,轻轻的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:“春雨到底是什么颜色的?”

  小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

  小燕子说:“不对,春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了,春雨落到柳树上,柳树绿了。”

  麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨落在桃树上,桃花红了,春雨落到杏树上,杏花红了。”

  小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们瞧春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”

  春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。”

  教学反思:

  活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

  1、教材内容分析:

  春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。

  2、幼儿情况分析:

  中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

  3、如果让你重新上这节课,你会表演散文。

  师:小鸟们各有自己的看法,让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题,好不好?

  1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。

  2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。

  4、 幼儿互换头饰,再次表演一次。

27、中班语言教案《有趣的小猫》含反思

  活动设计背景

  幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟,也常常引起孩子们的欢呼,勾起他们对天空的向往。为此,我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动,启发幼儿的创造性思维与发散性思维,让幼儿充分发挥想像力,大胆表述他们的想像,以此来提高幼儿语言表达能力。

  活动目标

  1、幼儿在理解故事内容的基础上,通过结构字词帮助,能够完整地讲述故事。

  2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。

  3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

  4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学重点、难点

  重点:幼儿敢于表现自己,喜欢在集体面前讲述。

  难点:能认真听取他人。的讲述

  活动准备

  1、让幼儿了解部分会飞的物体,及其简单飞行原理。

  2、认识小猫的特征及习性。

  3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

  活动过程

  一、开始部分

  1、聆听音乐,导入活动。

  2、通过谈话,引出活动。

  二、基本部分

  1、幼幼儿看结构字词,完整讲述故事。

  2、幼儿看挂图;老师讲述故事。

  3、 识字游戏。

  ①幼儿闭上眼睛,教师把字卡发到幼儿手里。<来.源快思教.案网>

  师:小朋友们闭上眼,我给你们放到手里的礼物拿好,睁开眼睛,我讲故事,你出字卡,看看谁认识我送给他(她)的礼物。

  ②全体幼儿站到前面,教师讲故事,幼儿出字卡。

  4、续编故事《我帮小猫飞上天》

  三、结束活动

  四、活动延伸

  艺术活动:小飞机上蓝天、小燕子

  活动反思:

  故事情节简单、有趣,适合中班幼儿的年龄特点,活动中大部分幼儿能积极参与,课件的使用使得活动效果更加完美,量词的学习是一个难点,幼儿在存在一点困难,还需在生活中进一步的熟练。

28、中班语言教案《春天的秘密》含反思

  活动目标:

  1. 激发幼儿热爱春天的情感。

  2. 能有感情地朗诵诗歌,培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

  3. 丰富词汇:融化垂柳嫩蔚蓝。

  活动准备:

  1. 带幼儿到户外观察。

  2. 录音机录音带

  3. 课件:诗配乐《春天的秘密》

  4. 每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。

  活动过程:

  1. 律动《春天的秘密》

  2. 激趣:听录音,请小朋友把眼睛闭上,听(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声)。

  3. 提问:刚才听到这么好听的音乐,你想到了什么?

  4. 欣赏诗歌:教师说:“听了这么好听的音乐,我眼前出现了一副美丽的画面,你们想听吗?”看课件,教师朗诵。

  5. 再次感受诗歌:把你看到的听到的大声讲出来。

  6. 提问:春天来了,春天来了,春天在哪?

  (1) 小河怎样说?

  (2) 桃花怎样说?

  (3) 垂柳怎样说?

  (4) 燕子怎样说?

  (5) 禾苗怎样说?

  (6) 农民伯伯怎样说?

  7. 幼儿讨论:小朋友,你们又觉得春天在哪呢?教师小结:春天来了,春天来了,小河的冰融化了。桃树开花了,垂柳换上了嫩绿的新装。"屈,老师.教,案,网"燕子从南方飞回来了,绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地,春天美极了。

  8. 为诗歌起名:这么好听的诗歌还没有名呢,谁能为它起个好名字呢。

  9. 描绘春天:请小朋友以组为单位,用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

  10. 展示作品结束。

  活动反思:

  《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接“教”是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画,兴趣浓厚,观察画面很认真,很细致,基本上能把自己看到的,想到的讲出来。

29、中班语言教案《快乐的小屋》含反思

  活动设计背景

  小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。

  活动目标

  1、认知目标:能有感情地朗诵诗歌,表现诗歌美好的意境。

  2、情意目标:通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活,理解什么是快乐。

  3、技能目标:能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

  4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  教学重点、难点

  教学重点:理解诗歌内容并有感情地朗诵,体验共同创造的快乐。

  教学难点:在理解诗歌的基础上进行仿编。

  活动准备

  1、 快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门,门上挂着牌子:快乐的小屋,在相应位置划开一个小口,可以插图片〕。

  2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

  3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

  活动过程

  〔一〕开始环节:

  1、利用背景图,引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。

  2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容:

  教师完整地朗诵一遍诗歌后提问:为什么这是一间快乐的小屋?

  谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋,如蜘蛛会织网,所以它织了窗帘......

  教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

  〔二〕基本环节

  1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

  2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

  3、教师:“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达,例如:灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达,幼儿尝试为儿歌创编动作。

  4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

  教师:小动物们用自己的劳动装扮小花屋,小花屋变成了快乐的小屋。[快思老师.教案网出处]想一想,看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?

  教师:我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如:小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。

  〔三〕结束环节:

  和幼儿一起装扮活动室

  教师:我们的活动室也是我们的小屋,我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?

  引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。

  〔四〕延伸环节:

  1、鼓励幼儿大胆想象,用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。

  2、和幼儿一起装扮活动室,使它变成大家的快乐小屋。

  教学反思

  这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》,诗歌既符合幼儿发展特点,也贴近幼儿的生活经验,因此适合幼儿学习。

  我认为这节课的优点是在第二环节基本环节,我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动,帮助幼儿理解诗歌内容,通过组织表演和仿编等形式,引导幼儿学习利用诗歌中的语言,表达个人的经验,幼儿参与的积极性比较高。

  同时,我的这节课也存在缺点,最后一个环节,在让幼儿仿编诗歌诗时,因为我没有很好的引导幼儿,所以没有调动起幼儿的积极性,幼儿的表现能力不太强,没有达到预想的效果。

  如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课,这个环节我会稍有改变,我会提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。

  最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋,由于时间把握的不准确,所以导致结束匆忙,幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。

  以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。

  在以后的教学活动中,我会吸取他人的长处来弥补自己的不足,也会认真的准备自己的每一次教学活动,达到真正的有效教学。

30、中班语言教案《迷路的丫丫》含反思

  活动目标:

  1、通过活动,让孩子学会在迷路时的情况下如何安全的自救。

  2、学习用语言来描述迷路时焦急、害怕的心理感受。

  活动过程:

  一、谈话:引起幼儿的注意力。

  1、 最喜欢爸爸妈妈带自己到什么地方去玩?

  2、 为什么喜欢公园?

  引导幼儿描述公园中热闹的场景和游乐园。

  二、欣赏故事“迷路的丫丫”。

  故事后提问:

  1、丫丫怎么哭了?猜猜看她为什么哭了?

  2、后来丫丫怎么样了?“本文来源:屈,老;师教案.网”他会清谁帮忙呢?

  3、阿姨听了怎么说?她是怎么帮助丫丫的?

  4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸妈妈了吗?

  三、想一想、说一说:如果你在公园里迷路了,你会怎么办呢?

  有儿子又讲述,教师随时注意肯定好的方法。以及请幼儿共同讲讲为什么这个方法好。

  1、 站在原地不动,爸爸妈妈一定会来找你。

  2、 求助于广播找人、或帮你打通爸爸妈妈的电话。

  3、 求助于游客、请他们帮你想办法,但应选择带孩子的爸爸妈妈或老人,避免被拐骗。

  活动反思:

  有了“找路”的经验,再让孩子来表演、体验就轻易多了,也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的,是孩子的一种内在需要。在这样的基础上,边理解故事边表演,孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸,孩子们可以继续多途径地寻找答案。

31、中班语言教案《三山的传说》含反思

  设计意图:

  感恩是幼儿教育活动中永远的主题,我园开展的民间故事课题中,这次我们四个中班选定的四个内容中都有感恩这个教育的因素。这次好课评比,我班选定了中三班的三山的传说教学内容,一方面本土故事让幼儿更了解无锡名山的来历,另一方面让幼儿在故事教学中懂得感恩孝顺的情感。幼儿语言的发展是幼儿语言领域的目标,在活动中,为了让民间故事更深入幼儿心中,我把目标设计为能用简单语言讲述故事主要内容,通过各种提问让幼儿懂得做个孝顺的孩子。

  活动目标:

  1. 通过PPT,让幼儿理解故事内容,初步了解三山的来历。

  2. 会用简单的语言讲述故事的内容,愿意在集体面前讲述故事。

  3. 喜欢听民间故事,知道要做一个孝顺的孩子。

  4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5. 理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、出示三山图片,感知三山形状

  师:小朋友,这里的风景美吗?你知道这么美丽的风景在哪儿?原来这就是我们无锡太湖中的三山。三山象什么?所以它还有一个名字叫乌龟山。这么美丽的地方你去玩过吗?

  师:你们知道三山是怎么来的呢?老师这么还有一个非常好听的故事呢!

  出示PPT,分段欣赏

  1、第一段到太白金星要告诉小孩一个秘密

  师:太湖边生活了一群怎样的人?

  师:玉皇大帝知道了,派谁去太湖边看看。你还从哪个故事中认识太白金星的?

  师:原来太白金星是个很厉害的神仙,太白金星来到了太湖边变成一个谁呀?

  师:太白金星先遇到了谁?太白金星对有钱说了什么?有钱人又是怎么说的呢?我们学一学(幼儿回答)我们一起学学有钱人走路的样子。

  师:太白金星又遇见了谁?这位老先生长得怎样啊?太白金星心里想什么?于是太白金星走过去对老先生说了什么?小朋友一起说。结果老先生怎样啊?他很看不起太白金星,很轻蔑地说了什么?我们来学一学说一说。老先生这个样子好吗?为什么不好?我们看见有困难的人要去帮助他们。

  师:后来谁帮助了太白金星?是怎么帮的?他说了什么?(幼儿学说对白)

  2、第二段,教师先讲述,后提问

  师:太白金星告诉小男孩一个什么秘密?

  师:后来石狮子真的流泪了吗?

  师:小男孩背着妈妈逃走了,他们停了几下?后来停的地方变成了什么?

  师:这三座山长的像什么啊?人们又叫它是什么山?

  3、完整欣赏故事,幼儿跟着学说。

  二、讨论故事人物

  1、师:为什么太白金星把秘密告诉了这个小男孩?你觉得故事里小男孩是个怎样的人?

  小男孩是个孝顺妈妈的人,小朋友也有爷爷奶奶爸爸妈妈,你想怎样孝顺他们

  (教师引导幼儿要对父母孝顺,懂得帮助别人。)

  三、联系实际谈生活经验。

  师:其实在我们身边经常看见一些残疾的乞丐,如果你看见这样的人,你会帮助他们吗?怎样帮助他们?

  我们小朋友都是有爱心的孩子,只有人人都献出一点爱,世界会变得更美好。

  四、音乐欣赏《爱的奉献》。

  附故事:无锡乌龟山的传说

  很久很久以前,在太湖边生活了一群坏人,天上的玉皇大帝知道了,就派了太白金星去看看。

  太白金星,来到了太湖边,来到了一个村庄里,变成了一位老乞丐。(.来源快思老师教案网)这时,他看见了一位提着鸟笼胖胖的有钱人,就走过去说:“老板,老板,能不能给我一碗饭。”有钱人看了看太白金星,恶狠狠地对他说:“哪来的叫花子,走开!”说完,就提着鸟笼快步走开了。

  太白金星又看见了一位带着眼镜的老先生,心想:这个人看上去应该会给我饭吃,就走过说:“;老先生,老先生,能给我一碗饭吃吗?”这位老先生看了看太白金星,很看不起地说:“哪来的叫花子,离我远点!”说完,慢悠悠地走了。

  太白金星一边走一边想:“这里的人确实很坏,我要惩罚他们。”就在这时,他碰见了一个在打柴的孩子,他很孝顺他的妈妈。太白金星就装得可怜兮兮的样子对孩子说:“孩子,我很饿,能不能给点东西我吃吃呀?”孩子拿出了所有的馒头都给了太白金星吃,对太白金星说:“老爷爷,你吃吧。”太白金星看见孩子这么善良,决定要救他,就对他说:“孩子,你看见庙前的石狮子流眼泪了,就是洪水要来了,你赶紧带着你妈妈往山上跑。

  有一天,孩子真的看见石狮子流眼泪了,就一边带着妈妈一边喊:“洪水来了,洪水来了,大家快跑啊!”但是,那里的人们都不相信他,就在这时候,“哗啦啦------”洪水真的来了,这些人都被洪水淹没了,只有这个孩子背着他的妈妈跑了出来,孩子实在跑不动了,就停下来,说来真奇怪,洪水就在他脚下也停下了。

  孩子停了三下,停下来的地方就长出了山峰,就是现在太湖中的三山——也叫乌龟山。

  活动反思:

  中华民族自古有“滴水之恩,当涌泉相报”的说法,也有不少感人肺腑的“感恩”故事,曾经熏陶和感染了一代??一代人。作为社会中的一个个体,时时刻刻受恩于社会,学会回报是情理之中。一味索取而不知给予的人,或受恩于社会却麻木不仁的人,是社会公德所不能容忍的。在较长时间里,我们忽视了幼儿成长中的“感恩教育”,再加上家长们的过分溺爱与纵容,现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面,这是个危险的信号。

  而这次我园的民间故事故事,我们老师在选材上好多选择了感恩的主题,特别是我们中班的四个故事《金饭碗》、《清明桥的传说》《三山的传说》《无锡排骨》都蕴含了感恩的情感。在这次好课评比中,我选中了《三山的传说》作为教学内容。孩子们在教学中多媒体课件的使用增加了故事的吸引力,在分段欣赏中,和孩子们一起学说故事中的话,学做故事中的人的动作,也增加了课堂的趣味性,最后和孩子们一起表演《爱的奉献》,让孩子们知道只要人人都献出一点爱,世界会变得更美好。

32、中班语言教案《夸夸我的家人》含反思

  小朋友们你们家里都有几口人?都有谁呢?你知道他们都有什么优点吗?通过活动让幼儿知道自己有一个幸福美满的家庭,萌发爱家、爱父母长辈的情感。能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。

幼儿园中班语言教案:夸夸我的家人

活动目标

  1、知道自己有一个幸福美满的家庭,萌发爱家、爱父母长辈的情感。

  2、能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。

  3、了解家庭成员取得的成绩,充满对家人的自豪感。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备

  用纸箱做一个小电视机。争取人手一张家人的获奖证书

活动过程

  一、教师以栏目主持人身份出现在电视机中,引起幼儿对活动的兴趣。

  1、提示语:我是《夸夸我家人》的栏目主持人。

  今天我请来了中二班的小朋友,请他来介绍自己的家庭,夸夸自己的家人,大家掌声欢迎!

  2、同龄班的幼儿夸自己的家人,幼儿凝神欣赏。

  3、提问:刚才中二班的小朋友怎样夸自己的家庭,夸自己的家人呢?

  4、根据幼儿的回答,教师适时梳理。

  二、幼儿介绍自己的家庭,介绍家人获得的荣誉。

  1、自由介绍,并和同伴交流,教师巡回听,提醒幼儿在介绍时说明:

  (1)自己叫什么

  名字?家里都有谁?他们有什么本领?会做些什么?家人在一起喜欢干什么?

  (2)今天带来了谁的奖状?奖状是在什么活动中获得的?

  看到自己的家人得到了荣誉和奖状,心里有什么想法?愿意为自己的家庭做些什么?

  2、幼儿上台介绍。

  三、教师与幼儿分享自己的家庭。

  四、教师小结:

  我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在各自的工作岗位上都取得了很大的成绩,

  我们应该好好向他们学习,努力为自己的家庭争光。

活动建议与提示:

  1、如果幼儿比较拘谨的话,可将第二和第三环节对换,教师先示范,幼儿在模仿,

  如果幼儿比较活跃,则可以请幼儿先讲。

  2、请幼儿把"我家的趣事"画下来,在作品栏中展示,增进家庭的情感。

  3、建议家长事先向孩子介绍子及获奖证书的由来。

  活动反思:

  通过主体活动,充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入,“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护,也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动,有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸,引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时,学习表达自己对成人同伴的爱。

33、中班语言教案《小牛的春天》幼儿园反思

  《小牛的春天》让孩子不仅能通过画面感受春夏秋冬四季的交替,感受小牛的成长就像他们自己的成长一样,《小牛的春天》文字虽少,与图画看似不相关,但将其结合却能带来美妙的阅读体验,

  活动目标

  1.依据画面线索,大胆猜测故事内容,讲述看到了什么、想到了什么季节,享受阅读乐趣。

  2.以多种阅读方式,了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成长变化。

  3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  重点难点

  活动重点:大胆猜测故事内容,讲述看到了什么、想到了什么季节。

  活动难点:了解春夏秋冬一年四季的交替。

  活动准备

  PPT、操作图、绘本

  活动过程

  1.情景带入、观察封面导入,激发幼儿阅读兴趣

  (1)情景导入,激发幼儿兴趣

  师:今天,我们要到小牛家做客。不过,在去之前,我们得完成一些通关任务,有信心吗?

  (2)观察封面,知道绘本故事的名字及作者

  师:观察这本书的封面,告诉我,你们看到了什么?

  (3)观察 25 页的画面,大胆猜想故事内容,激发幼儿探索欲望

  师:请每人拿一本书像我这样——翻到有小牛书签的 25 页,认真观察,你看到了什么? 想到了什么?

  小狗,脚印,雪——延伸:雪是什么季节?(冬天)

  2.多种阅读方式,大胆猜测故事内容,了解春夏秋冬的变化

  (1)自主阅读

  师:到底发生了什么呢? 第一关:

  ①听到音乐响起,一页一页认真仔细地看,你看到了什么风景,让你想到了什么季节?一直看到有小牛书签的那一页。

  ②当音乐停止,停止看书。

  (2)小组讨论

  师:再给你们一首音乐的时间,和旁边的小伙伴讨论一下,你看到了什么风景?想到了什么季节?

  (3)集体阅读

  师:刚才你们看了小书,现在我们一起来看一看大屏幕。 小牛有什么变化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?

  小草冒出了嫩芽,花儿开了,你们想到了什么季节?

  教师小结:看到小草冒出嫩芽,花儿开了,这就是春天。

  (4)小组合作第二关:

  以小组为单位,自主分配任务,进行操作。

  (5)小组展示师:第三关:

  以小组为单位,展示讲述看到的风景变化。

  3.集体讲述,了解完整故事内容

  师:小眼睛看过来,我们一起来验证一下。

  ①风儿吹过;暴风雨来了。你们想到了什么季节?(夏天)

  ②到了秋天,你又看到什么风景?

  ③下雪了,雪越来越大,雪花铺满地面,这时候什么季节?(冬天)

  ④你们喜欢什么季节呢?

  教师小结:我们一起看到了春天小草冒出了嫩芽,花儿开了;夏天风吹过,暴风雨来了;秋天很安静,小朋友穿上短袖;冬天下雪了到处白茫茫。从这些美丽的风景中我们知道了春夏秋冬一年四季的交替变化。

  4.结束

  师:一年过去了,观察一下小牛有什么变化?

  小牛的角长出了一点点。我们的小牛随着一年四季的变化,它在慢慢地长大,你们呢?对啦,你们经过一年春夏秋冬的变化也在慢慢长大。小牛真开心,你们一起合作完成了通关挑战,现在我们一起去小牛家做客吧。

  活动总结

  1.幼儿平常的积极大胆讲述能力、自主阅读、小组合作的培养很重要;由于我班幼儿有一直练习自主阅读、大胆讲述能力,所以活动目标1根据线索大胆猜测讲述故事情节已经达到,但是在小组合作以及集体讲述上仍需要多培养,本次活动中就有两组的幼儿出现争抢操作卡的现象,在“合作”的意识上有所欠缺。

  2.教师的引导语非常重要,简单不琐碎,问中要心是关键,尽量避免多余重复性的问题。在本次的活动中,设计引导语时想到了要简练且用不同的形式提问,在实际操作过程中仍有琐碎的现象。

34、幼儿园中班语言教案《漂亮的巨人》反思

  活动目标:

  1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。

  2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

  活动过程:

  一、引出人物

  1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

  2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。

  二、讲讲议议故事

  (一)讲述故事开始部分并讨论

  1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?

  2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

  3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

  (二)出示巨人遇见长颈鹿画面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)

  2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢?

  3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢?

  4、跟着巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇见小老鼠画面

  1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?

  2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

  3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢?

  4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三个角色画面

  1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

  2、幼儿分组观察图片,寻找答案。

  3、幼儿介绍各自的办法。

  4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小结,可是这下巨人感觉有点冷,于是他想到了他换下的那套旧衣服,于是他又穿了上去,这回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示礼物画面

  1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?

  2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?

  3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的?

  三、出示故事绘本,引发阅读欲望

  1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  乔治是个巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

  这天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的条纹领带,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

  他得意地往前走,这时他碰到了长颈鹿,它正呼哧呼哧地喘着气,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说,“它太长了,太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,一圈一圈围在长颈鹿的脖子上,“谢谢你”,长颈鹿说。

  乔治一边走,一边唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  这时乔治碰到了老鼠一家,它们都在伤心地吱吱叫,“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子,”鼠妈妈说,“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

  乔治一边走,一边又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  乔治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆,”山羊说,“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

  “谢谢你”,山羊说。

  乔治心里美滋滋,一边走,一边唱:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  乔治又碰到了狐狸,它站在帐篷边,正呜呜地哭着,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋,,’狐狸说,“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

  “谢谢你”,狐狸说。

  他又开心地唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治走过一片沼泽地,一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地,”小狗说,“我想走过去,可是烂泥粘住了我的脚,这可怎么办呢?…“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带,把它放在沼泽地里,铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”,小狗说。

  乔治又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,皮带帮小狗过沼泽地,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  这时乔治发现有点冷了,他突然想到了他的那套旧衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门,乔治打开门看见一个大礼盒,原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带:里面是一顶用金纸做的美丽王冠,还有一张卡片。卡片上写着:你把领带给长颈鹿做了围巾.,你把皮鞋给老鼠一家做了房子,你把衬衫给山羊做了船帆,你把袜子给狐狸做了睡袋,你用皮带帮小狗过了沼泽地,现在,我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

  通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

  这节优质课视频和课件将会上传本网站,如果需要可以联系客服

  活动目标:

  1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。

  2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

  活动准备:

  故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

  活动过程:

  一、引出人物

  1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

  2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。

  二、讲讲议议故事

  (一)讲述故事开始部分并讨论

  1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?

  2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

  3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

  (二)出示巨人遇见长颈鹿画面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)

  2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢?

  3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢?

  4、跟着巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇见小老鼠画面

  1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?

  2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

  3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢?

  4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三个角色画面

  1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

  2、幼儿分组观察图片,寻找答案。

  3、幼儿介绍各自的办法。

  4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小结,可是这下巨人感觉有点冷,于是他想到了他换下的那套旧衣服,于是他又穿了上去,这回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示礼物画面

  1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?

  2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?

  3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的?

  三、出示故事绘本,引发阅读欲望

  1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  乔治是个巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

  这天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的条纹领带,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

  他得意地往前走,这时他碰到了长颈鹿,它正呼哧呼哧地喘着气,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说,“它太长了,太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,一圈一圈围在长颈鹿的脖子上,“谢谢你”,长颈鹿说。

  乔治一边走,一边唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  这时乔治碰到了老鼠一家,它们都在伤心地吱吱叫,“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子,”鼠妈妈说,“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

  乔治一边走,一边又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  乔治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆,”山羊说,“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

  “谢谢你”,山羊说。

  乔治心里美滋滋,一边走,一边唱:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  乔治又碰到了狐狸,它站在帐篷边,正呜呜地哭着,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋,,’狐狸说,“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

  “谢谢你”,狐狸说。

  他又开心地唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治走过一片沼泽地,一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地,”小狗说,“我想走过去,可是烂泥粘住了我的脚,这可怎么办呢?…“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带,把它放在沼泽地里,铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”,小狗说。

  乔治又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,皮带帮小狗过沼泽地,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  这时乔治发现有点冷了,他突然想到了他的那套旧衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门,乔治打开门看见一个大礼盒,原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带:里面是一顶用金纸做的美丽王冠,还有一张卡片。卡片上写着:你把领带给长颈鹿做了围巾.,你把皮鞋给老鼠一家做了房子,你把衬衫给山羊做了船帆,你把袜子给狐狸做了睡袋,你用皮带帮小狗过了沼泽地,现在,我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

35、幼儿园中班语言教案《恐龙博览会》反思

  《恐龙博览会》就是这个主题活动中的一个小活动。在恐龙博览会中,我们号召小朋友一起收集了许多的恐龙模型,大家可以在了解恐龙的基础上通过完整的语言向同伴介绍自己感兴趣的恐龙,并通过符号记录的方式帮助恐龙设计自己的名片。

  活动目标

  1.愿意与同伴分享自己了解的关于恐龙的内容。

  2.理解并能说出符号的含义,尝试用“我是。。。我长得。。。我会。。。”的句式介绍恐龙。

  3.尝试在组内采用轮流推举的方式帮助博物馆完成恐龙名片收集。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.能分析故事情节,培养想象力。

  重点难点

  1.尝试用“我是。。。我长得。。。我会”的句式介绍恐龙。

  2.小组内轮流讲述并进行投票选择。

  活动准备

  经验准备:幼儿之前了解过关于恐龙的小知识,知道几种常见恐龙的特点及习性。物质材料准备:恐龙模型、空白恐龙名片、勾线笔、PPT、背景音乐

  活动过程

  一、情境导入:恐龙博览会。

  1.教师带领幼儿入场:欢迎来到恐龙博览会,这里展览了许多的恐龙,大家可以自由的参观,和小伙伴找一找,你认识这些恐龙吗,你最喜欢谁?

  2.请小朋友自由结伴参观恐龙博览会。(播放背景音乐)

  3.博览会结束了,请大家回到座位。提问:你们都看到了哪些恐龙,你最喜欢哪一只,为什么?

  二、明确任务:我是恐龙代言人。

  1.提出任务 1:恐龙博览会想要招揽更多的小客人来参观,可是现在的恐龙名片丢失了,馆长想请我们帮助恐龙重新制作新的名片,我们一起来帮帮它吧!

  2.观看任务 PPT:咦,名片上的这些符号说明了什么?(我是谁?我长什么样?我有哪些本领?)我们可以怎样介绍恐龙?(请1-2名小朋友进行表述)

  3.展览会上还有许多恐龙需要制作名片,请大家选择自己喜欢的恐龙名牌粘贴到名片上,用简单的符号记录下你们的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁边的小朋友互相交流自己的想法)

  4.提出任务 2:恐龙代言人。

  (1)馆长看到你们帮了他这么大的忙,非常感谢你们,想要邀请最会介绍的小朋友成为恐龙代言人,你们想当代言人吗?当代言人需要哪些要求?

  (2)我们一起看看馆长怎么说?(出示小组投票板)

  小结:原来代言人要声音洪亮、表述连贯、还要注意语音语调的变幻。我们 6 个人一组,在小组里轮流讲述,讲述完后,每人有两票,把票投给讲得最好的代言人参加最后的角逐。

  (3)小朋友们组内轮流讲述,讲述完后评选出最佳代言人。

  (4)请每组评选出来的最佳代言人代表全组进行讲述,全体小朋友评选出最优代言人。

  三、结束部分:为恐龙博览会上的恐龙粘贴新名片,发放邀请卡,请更多的小朋友来参观博览会。

  活动总结

  通过《恐龙博览会》的活动,小朋友大胆地向同伴介绍了自己设计的恐龙名片,学会了在小组里轮流进行讲述,并尝试着用粘贴的方式评价同伴的讲述内容,活动充分考虑到了每个孩子交流的机会,给予孩子充分自主选择、自主交流的欲望与机会,并通过名片的设计给予孩子完整表述的支撑,使得孩子可以完整的用语言描述自己喜爱的恐龙。

36、幼儿园中班语言教案《我的幼儿园》

  开展本次语言活动:我的幼儿园,希望让幼儿了解幼儿园厨房,保健室,图书馆,海洋球等地方的用途以及这些地方的注意安全事项,让小朋友更加的了解幼儿园,更加喜爱幼儿园。一起来看看这篇语言活动教案吧。

  一、活动目标

  1、熟悉幼儿园的环境。

  2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。

  3、初步引发对幼儿园的喜爱情感。

  4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  二、活动准备

  1、PPT课件、与各活动室教师备好课

  2、活动室准备好活动器具

  3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》

  三、活动过程

  (一)活动导入;出示幼儿园大门照片,唤起幼儿园的回忆。教师:这是什么地方?

  教师:喜欢我们的幼儿园吗?为什么?

  教师:今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌,和大家分享。(歌曲《我爱我的幼儿园》)

  教师:诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方?

  (二)请幼儿说说幼儿园里的各个地方。教师:小朋友,你们在幼儿园里玩的时候,除了看到我们自己的教室以外,还看到幼儿园里还有哪些地方呢?(引导幼儿根据平时经验来回答)

  1、教师小结:除了我们的教室外,还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。

  (三)教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方

  1、教师:小朋友,现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。

  2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方,每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

  3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后,教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。

  (四)小结参观内容

  1、教师:刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方,请小朋友来说一说都有哪些地方,它有什么用处和应该注意的安全事项。 教师小结:厨房,在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜,我们不能去打扰阿姨做饭,而且里面的饭菜很烫,我们更不能碰到它。所以厨房里我们不能去哦!

  保健室:里面会有老师照看身体不舒服的小朋友,并且给生病的小朋友送药,老师在里面做事的时候,我们也不能进去打扰她哦。 图书室:小朋友可以在这里看图书,学习很多的知识,但是看书的时候应该保持安静,并且要爱护每一本书宝宝。

  海洋球室:小朋友在这里玩耍,但是一定要注意安全。

  2、教师:今天我们参观了这么多地方,小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起分享,让他们也能够更了解我们的幼儿园。

  (五)师生一起唱《我爱我的幼儿园》,结束活动。

37、优秀教案中班语言教案《我想帮忙》反思

  活动目标:

  1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。

  2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

  3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  6、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  7、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动重、难点:

  1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

  2、能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

  活动准备:

  课件、动物头饰、字卡“帮忙”

  活动过程:

  一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。

  1、谈话导入:

  (教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

  (出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

  (出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

  (这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣。)

  2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

  3、认读词语:帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1)

  4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节,如:河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

  (此环节既突破了重难点:能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)

  5、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。

  教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问: 大家都喜欢爱帮忙的河马,如果你是河马,你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!

  延伸活动:

  引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,做一个爱帮忙的人。

  活动反思:

  本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上,我首先以谈话导入,创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境,又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象,激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,在愉快的表演中,不但培养了幼儿的语言表达能力,也培养了幼儿的自信,并学习帮助他人。

38、幼儿园中班语言教案《鼠太太请客》反思

  活动目标:

  1、了解故事内容,在理解故事的基础上,感知动物体型的差别。

  2、仔细观察画面,能用完整的语言表述所看到的内容。

  3、体验和朋友在一起的快乐。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  7、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  1、故事PPT

  2、鼠太太图片

  3、背景音乐《夜的钢琴曲一》

  活动过程:

  一、由谈话:说说请客,引出主题

  教师:请客的时候,你们会准备些什么来招待客人?客人来的时候,你是怎么样和客人打招呼的?我们班请来了一位客人,认识它吗?(幼答)它是鼠太太。咱们一起给它打个招呼吧!它呀,今天要做一件有意义的事,请客。我们一起来看看。

  二、仔细观察画面,了解故事内容

  (一)观察图片,初步了解故事内容

  出示ppt1:

  1、教师:鼠太太在干什么?

  幼儿:为客人准备好吃的饭菜。

  教师:它准备了哪些好吃的东西?

  幼儿:有……有……还有……

  教师:它的心情是怎么样的? (开心)

  2、小结:鼠太太非常高兴地在为客人准备好吃的饭菜。看来,请客真是一件快乐的事情啊!

  出示ppt2、3:

  1、教师:一大早,谁来了?猜猜这个影子会是谁?(幼答)它到底是谁呢?

  2、教师:原来是青蛙先生。

  教师:鼠太太见客人来了,它们是怎样打招呼的?

  集体练习角色对话(青蛙先生:老鼠太太,你好!老鼠太太:青蛙先生,你好!欢迎你来我家作客,快请进!)

  (二)了解故事内容,感知动物体型的差别

  出示ppt4、5:

  1、教师:第二个客人是谁呢?我们来看看。(兔子小姐)

  2、教师:咦,这里发生什么事了?

  教师:为什么进不去?

  幼儿:兔子很大,鼠太太家的门太小了。(比较动物体型)

  教师:为什么鼠太太和青蛙先生可以进去?

  幼儿:因为XX和XX比兔子小,小兔子比门大。

  3、教师:兔子小姐进不去,鼠太太是怎么帮助它的?你从哪里看出来?

  (从鼠太太的脚的姿势、头上的汗、露出的牙齿、翘起的尾巴)

  4、教师:鼠太太是怎样推的?谁来学一学。

  幼儿说说学学动作。(一二三,一二三,终于进去了)

  小结:兔子小姐终于挤进了鼠太太的家门。

  出示图ppt6、7:

  1、教师:我们一起来看看第三个客人是谁?

  教师:熊大哥能进去吗?为什么进不去呢?(熊大哥太大了,房子太小了。)

  2、教师:进不去,怎么办呢?看熊大哥是怎么做的?它用头来钻,进去了吗?

  3、教师:请的客人不能进去,老鼠太太好着急呀,该怎么办呀?(教师模仿老鼠太太着急的动作)小朋友帮它想个办法吧?

  幼儿交流、讨论(幼儿自由想象,自愿发言,想出办法来帮助小动物,体验助人为乐的快乐心情)

  出示图ppt8:

  1、教师:小朋友帮它想到了好多办法,咱们看熊大哥的想法和小朋友的一样不,这次它换了什么方法?

  幼儿:把熊大哥的尾巴塞进去……

  2、教师:鼠太太是怎么帮助它的?

  幼儿:使劲推它。

  教师:鼠太太是怎样推它的?来,小朋友一起来学一学,用力推。幼儿学动作。

  3、教师:它进去了吗?(没有)为什么小兔子能挤进去?熊大哥进不去,也就吃不到好吃的饭菜了,怎么办呢?

  出示图ppt9:

  1、教师:鼠太太是怎么做的?

  2、教师:熊大哥一个人在外面吃,心情怎么样?你怎么知道的?

  3、教师:你有什么好主意?让小熊和大家一起吃到这些好吃的东西呢?

  幼儿交流、讨论。

  出示ppt10:

  1、 教师:孩子们太会想办法了,你们的办法都很好,咱们看鼠太太想出了一个什么好办法?

  幼儿:大家把饭菜都搬到外面大草地上吃。

  2、小结:鼠太太为了让熊大哥和大家一起吃到美味的饭菜,就和客人一起把点心搬到外面来,请大家一起吃。

  出示PPT11:

  1、教师:现在,熊大哥开心了吗? (开心)大家的心情是怎样的?从哪里发现?

  小结:小动物在一起吃饭非常的开心!这个请客变成了一次快乐的野餐。

  2、教师:你吃过这样的野餐吗?周末了,可以让家人带着你去郊外、公园玩,吃一次野餐,也感受一下这快乐的心情。

  三、完整欣赏故事

  1、师幼共同看图讲述故事

  2、教师:我们的故事讲完了,小朋友开心吗?(开心)小动物开心吗?它们为什么很开心?

  小结:它们跟好朋友在一起,所以很开心。

  教师:小动物在遇到困难的时候,是怎么做的?你在遇到困难的时候,该怎么办?

  小结:鼠太太真聪明,能这么快就解决了,原来遇到困难只要我们肯多动脑筋,都有办法来解决的。

  3、在舞曲中表达快乐的心情

  教师:你们今天表现的非常棒,咱们一起跳支舞,来表达一下我们快乐的心情吧!

  活动反思:

  《老鼠太太请客》是选自中班上册早期阅读上的一个故事,以老鼠太太请客为线索,通过富有情节、形象的画面展现了老鼠太太请客的全过程,一个比一个庞大的动物往小小的门里挤,到底能挤进去吗?有趣的情节能触动孩子的感情,扣住孩子的心弦,激发孩子对阅读的兴趣。

39、幼儿中班语言教案《谁会飞》反思

  教学目标:

  1.观察图画,能用简单的语言概括画面内容。

  2.理解故事幽默的结尾。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  7.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  教学准备:

  经验准备:观看一些关于动物飞行的影响资料。

  材料准备:

  1、 读本中涉及到的动物的写实照片

  2、 制作经验网络图所需要的材料。

  3、各种相关图片。

  教学过程:

  1.导入活动

  和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。

  对幼儿说:“刚才我们唱了‘谁会飞?鸟会飞,拍拍翅膀飞呀飞’。小朋友,除了鸟,还有什么动物会飞呢?”(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟,如麻雀、老鹰等。教师无需纠正,而应对其加以总结:你说得很对,这也是一种鸟,鸟儿会飞。)按照经验网络图(俘虏1),对幼儿给出的答案进行罗列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。

  然后,向幼儿出示一些动物图片,如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等,请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞,并贴到经验网络图中相应的位置上。

  通过讨论,帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。

  2.阅读图画(初次)

  遮挡文字,逐页观察画面,主要注意两条线索:

  (1)每种会飞的动物的翅膀有什么特征?

  (2)每个动物介绍自己会飞的时候,会怎么说?

  ① 第一页:老鹰在做什么呢?它是怎样飞的(请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作)?你们仔细观察一下,老鹰的翅膀有什么特点?(将幼儿的描述用文字记录下来。)想一想,老鹰会说什么呢?

  ② 第2-5页:同第1页(重点

  不同动物的 ,模仿它们飞行的样子,让幼儿通过观察和动作,体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。

  ③ 第6页:这是谁?它的翅膀什么样?它想做什么?它能成功吗?

  ④ 第7页:发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么飞不起来呢?(无需展开讨论,引起幼儿思考即可。)

  3.阅读图画(再次)

  结合第一次大书阅读时的讨论和记录,用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等,为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页:老鹰在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀,飞得非常快!

  4.总结分享

  自由活动时,还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上,作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识,搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

  教学反思:

  《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本,该读本巧妙的将重叠词“*来*去”的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中,对于重叠词,我班幼儿在日常生活中经常接触,并不会陌生,在阅读时,老师通过肢体表演和小组比赛的形式激发孩子活动时的兴趣。

  我把活动的重点定位在叠词的正确使用上,有的孩子知道叠词但不知道使用;有的孩子知道运用但经常词不达意,需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中,通过仿编的形式帮助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤:一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难,幼儿易接受。最后请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固,整个活动目标明确,实施起来也很顺利,孩子们的参与积极性较高,不足之处是孩子的倾听分享意识不强,大部分孩子喜欢议论而不是听其他小朋友的发言。

40、中班语言教案《表情的变化》含反思

  什么时候,我们会有开心的表情?什么时候,我们会有伤心的表情?如果我们遇到困难了应该怎么办?通过活动让幼儿学习适时地调节不积极的情绪,情绪,让自己持久地拥有健康的心理。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。

幼儿园中班语言教案:表情的变化

活动背景:

  了解自己的表情,不仅可以丰富与人交往的技能,而且可富表达表现的手法,比如,绘画表现人物的喜怒哀乐时,对表情的了解善基础。

  另外,了解表情的含义之后,还能学习适时地调节不积极的情绪,情绪,让自己持久地拥有健康的心理。

内容与要求:

  1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等,并对表情作出正确判断。

  2、尝试体验和表达不同的毒情变化,感受积极的情绪。

  3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

  ——可以根据本班孩子认知发展特点,除去“愁娃娃”,因为愁的情绪内涵,孩子不容易理解。

  4、事先录好的表示情绪的音带。

  ——可以是声音(笑声等),也可以是一句极有情绪的语言似口。(如我们春游去了)

  5、情景图若干,在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了

  6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份

过程与指导:

  一、游戏:谁来了

  听表现情绪的录音:

  老师:你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?

  ——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心,孩子会比较感兴趣一此。

  二、感受不同的表情,能表达自己的想法

  老师出示情景图(领奖、丢失了帽子):你想想他现在应该是什表情娃娃,为什么?

  ——图上的孩子面朝里,等孩子说正确之后,再把图转过来

  老师:说说自己的表情:你什么时候,会有开心(伤心)的表情?

  ——从自己的情绪中,体会表情的真正意义

  老师:如果你遇到这样的事,你会想什么办法让自己开心起来?

  ——从孩子的讲述中,取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流,了解一些自我排除不良情绪的方法

  老师(小结):平时我们会遇到很多事情,但是开心是最重要,所以,平时我们遇到不开心的事情,可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃!

  三、自由选择表情游戏,表达和表现对表情的认识

  老师:今天,老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏",你可以选你喜欢的去玩一玩!

  幼儿:选择操作表情游戏。

  四、交流分享

  老师:你玩了什么?你怎么玩的?

  ——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具,引导孩子情绪不好的时候,可以在这样的环境里得以缓解,起心理疏导作用。

同事互动:

  “喜怒哀乐"是人的基本表情,年幼的孩子同样也是如此。现实生活中,幼儿的情感内容不丰富,情感表现不稳定,因此,加强情感教育就愈显重要。

  1、丰富幼儿的情感经验。

  情感、情绪外在的体现,主要为表情,它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境,让幼儿身临其境,感同身受。幼儿通过互相交流,有了更多的情绪体验与积累。

  2、培养幼儿的情感智能。

  多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动,教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上,而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题,做开心娃娃”之一环节,在师生、生生平等“对话”中,积累调控、排解消极情绪的多种方法,这是情感智能的启蒙,有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出,有利于幼儿的情感学习。

活动反思

  情感、情绪外在的体现,主要为表情,它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境,让幼儿身临其境,感同身受。幼儿通过互相交流,有了更多的情绪体验与积累。

  多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动,教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上,而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题,做开心娃娃”之一环节,在师生、生生平等“对话”中,积累调控、排解消极情绪的多种方法,这是情感智能的启蒙,有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出,有利于幼儿的情感学习。

41、幼儿园中班语言教案《小象的心愿》反思

  活动目标:

  1、体会“做一件让大家开心的事”的美好,并懂得量力而行。

  2、仔细观察画面,理解故事内容,能在集体面前进行简单的讲述。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:ppt课件、帮助幼儿理解故事的图片

  活动过程:

  一、引出小象

  1、出示ppt:看看老师喜欢的动物是什么?(大象)师:知道我为什么喜欢他吗?因为他有许多的本领,那你知道大象有什么本领呢?

  2、想一想当大象还是小象的时候,他有没有那么厉害啊?为什么?

  (因为小象还小,还有很多本领没有学过,所以许多事情都还不会做……)

  二、小象的美好心愿

  1、今天老师带来了一个小象的故事,故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

  2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件让大家开心的事”。什么事情是能够让大家开心的呢?(幼儿自由说说)

  三、小象做的大事

  1、教师边演示ppt边讲述小象做的第一件事(当建筑师),小象为什么想当建筑师?(这是小象的心愿,他想建一幢漂亮的房子,请小动物们来住,他觉得这样大家一定很开心)

  2、观察第二件事

  (1)看,这是哪里?(厨房)你从哪里看出来的?

  (2)小象在厨房里干什么呢?(烧菜、烧饭)小象为什么要烧这么多的饭菜?(这是它的心愿:烧很多好吃的菜,请小动物们来做客,让它们感到快乐)

  (3)小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了,锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上,东西丢了一地)

  (4)想一想小象现在的心情怎么样?(很着急,简直是手忙脚乱啊)

  3、观察第三件事

  (1)这些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象为什么要做这么多的衣服。(是小象的心愿:为小动物们做很多漂亮的衣服,给它们带去快乐)

  (2)小象这次改做裁缝了,剪了很多布片,他做出衣服来了吗?(做不出来,布片还是一片一片的,它不知道怎么样缝起来)

  (3)小象做不出衣服,他心里怎么样?(很着急,急得满头大汗)

  4、小象去做了几件事情啊?是怎样3件呢?

  (1) 第一件事是什么?(出示相应图片)

  (2) 第二件事是什么?(出示相应图片)

  (3) 第三件事是什么?(出示相应图片)

  5、小象啊,相当建筑师、厨师、裁缝,可是他当得好吗?为什么?

  6、师小结:这三件事太难了,那么大的事情小象还不会做,他的年纪还小,很多本领还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗?

  四、讲述小象伤心的画面(出示小象伤心的图片)

  1、小象一件事也没有做成,你们看他怎么样了,他的样子?他的表情?

  2、你能用自己的话说一说这幅图吗?

  3、小象那么伤心,怎么办呢?

  4、既然这些大事小象做不好,那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事?

  5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上,小象又碰见了谁呢?

  五、小象能做的小事

  1、请幼儿翻看《幼儿用书》,请幼儿说一说(小象去卖花了)他们的花是哪里来的呢?(自己种出来的)在种花的过程中,小象能做什么?(浇水)

  2、(蛤蟆、青蛙)对了,小象在回家的路上,碰到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候,会发生什么事呢?(边演示ppt边讲述故事至结尾)

  4、小象做了什么小事?这是不是一件能让大家开心的事?他自己开心吗?你从哪里看出来?

  5、小结:小象虽然只做了一件种花的小事,可是他很开心,他说种花送人,可以让大家的生活更加美好,也给大家带去了快乐。

  六、实现愿望:做自己能做的事

  1、小象之前做了那么多大事,但是一件也没有做好,一点也不开心;后来小象只做了一件自己能做的小事,却很开心,而且做得非常棒,让大家都开心了,小象的心愿实现了吗?

  2、所以,孩子们,我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。

  3、你会做什么让别人快乐的小事?

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

42、幼儿园中班语言活动教案《我的老师》反思

  一、活动目标

  1、激发对老师的敬爱之情,大胆表达自己的心意。

  2、学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。

  3、知道9月10日是教师节,加深幼儿热爱老师的情感。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  二、活动重、难点

  重点:了解教师节的有关常识,并能大胆地有感情地朗诵诗歌。

  难点:能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

  三、活动准备

  1、歌曲<我的老师像妈妈>、辅导一名幼儿先讲述<我的老师>。

  2、布置老师爱我的照片展、PPT课件

  三、活动过程

  活动导入;

  (一)请出被辅导的那一位幼儿讲述<我的老师>:“我的老师姓xx,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室,把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好,特别爱笑……。”

  1、幼儿分组,5人一组,讲述“我的老师”。

  2、游戏“我给老师打电话”,让每位幼儿跟老师说一句最想说的话,增强对老师的感情。

  3、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

  总结:唱歌《我的老师像妈妈》,进行表演。

  (二)引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

  (三)利用《老师爱我》的照片展,激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。

  提问:照片上的老师在干什么?老师为什么要这样做?老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的?为什么?

  (四)通过欣赏诗歌《我的老师真正好》,激发幼儿爱老师的美好情感。

  1、完整欣赏诗歌。

  2、通过提问,引导幼儿掌握诗歌内容。

  提问:老师都教小朋友什么本领?当你的衣服扣子掉下来的时候,老师是怎么做的?当你感到不舒服的时候,老师是怎么做的?

  3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

  (五)鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

  活动反思:

  整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。

43、中班语言教案《春天的色彩》含反思

  春天来了,大地回春,鸟语花香,一派生机勃勃的景象。通过活动让幼儿欣赏文学作品,感受春天的美丽。幼儿通过画画、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。

幼儿园中班语言教案:春天的色彩

活动目标

  1、欣赏文学作品,感受春天的美丽。

  2、画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。

  3、学习创编.体验创编的乐趣。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  6、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

活动准备

  1、《春天的色彩》课件

  2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

  一、创设情境。理解作品内容。

  1、完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。

  教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?

  (老师带幼儿边看课件边朗诵)

  2、提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?

  (引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

  教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

  教师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

  教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?

  (引导幼儿接下去说)

  教师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

  教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是?(让幼儿接)

  (3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

  二、大胆绘画,表现春天色彩。

  1、教师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩,那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?

  请你去把它画出来。

  2、播放《春》的音乐,幼儿绘画。

  教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

  三、学习创编.体验成功快乐。

  1、幼儿交流创编。

  教师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

  2、幼儿大胆表述创编内容。

  教师指着黑板

  上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的?

  引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是?

  3、整体欣赏(播放课件)师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

  教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。

  教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:

  “我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

  四、结束活动

  教师:小朋友们,我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

  春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊:“春天是跳跣的白色。”

  小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

活动反思:

  中班幼儿探究欲望逐渐增强,能进行简单的实验操作,能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩,现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色,满足了他们的好奇心与求知欲望,他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强,对色彩的感知有一定基础。

44、幼儿园中班语言教案《小猫变色记》反思

  【活动目标】

  1、能根据教具演示理解故事,知道小猫两次变色的原因,积极思考,大胆讲述自己的想法。

  2、知道有些地方不适合玩耍,玩游戏时要注意安全。

  3、感受不管孩子怎么变,妈妈爱孩子的心永远不变的伟大的母爱。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  【活动重点】

  引导幼儿理解小猫变色的原因,积极主动地进行讲述。

  【活动难点】

  让幼儿感受妈妈永远不变的伟大母爱。

  【活动准备】

  白、黄、黑小猫图片若干;黑油桶;面粉袋。背景音乐。

  【活动过程】

  一、导入活动,给小猫起名字。

  师:小朋友你们喜欢玩吗,有种动物朋友也很喜欢玩,是谁呀?

  师:看有几只小猫呀?给它们起个名字。

  二、分段理解故事,了解小猫两次变色的原因,知道有些地方不适合玩耍,玩游戏时要注意安全。

  (一)小猫跳进面粉里

  1、师:3只小猫可调皮了,今天它们又找到了一个好玩的地方,看,它们发现了一个什么?袋子里装了什么呢?

  2、了解面粉的特征

  师:你们看过面粉吗?面粉是什么样子的?

  3、师:可是3只小猫呀,可没想那么多,它们很想进到面粉袋里瞧一瞧,它们要怎样才能进去呀?

  提问:呀,在白白的面粉堆里,3只小猫会怎么玩呢?

  4、小猫变白

  师:哎呀,原来面粉堆里这么好玩呀。小猫玩了很久很久,才从面粉堆里跳了出来。看看谁第一个跳了出来:第一只小猫跳了出来,第二只小猫也跳了出来,第三只小猫也跳了出来。3只小猫都变成了谁呀(小白),怎么会发生这件事情呀?看来不是所有的地方都适合玩游戏哦。

  (二)小猫跳进油桶里

  1、师:它们你看看我,我看看你,继续往前走。它们又找到了一个什么样的地方玩呀?这是一个黑油桶。

  提问:小猫会进去玩吗?它们要怎么样才能进去玩呀?我们在玩游戏时,一定要懂得保护自己。

  2、小猫变黑。

  师:小猫可管不了那么多了,他想进去瞧一瞧。看,一只小猫钻进了黑油桶,第二只小猫钻进了黑油桶,第三只小猫钻进了黑油桶。接下来会发生什么事呢?请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧。

  (三)小猫回家,感受猫妈妈永远不变的伟大母爱

  1、师:天黑了3只小猫要回家了,你们说猫妈妈还会认识自己的孩子吗?

  如果你是猫妈妈,你会怎么样对小猫说?

  2、师:3只小猫玩了整整一天,最后小白猫,小黄猫,小黑猫,都变成了3只小黑猫,可是猫妈妈很爱很爱自己的孩子,它一眼就认出了这3个小家伙,猫妈妈把他们泡进了浴缸,洗了整整3天3夜才把3只小猫洗干净了。

  三、联系幼儿生活,感受妈妈的爱。

  师:亲爱的小朋友你们有没有像小猫一样顽皮的时候呀?那你们的妈妈生气了吗?谁来说说看,你做了件什么事让妈妈生气了?

  小结:原来啊,爱不仅仅是给你买好吃的,好玩的,有时候着急、担心、生气、责备、批评,也是一种爱,但是亲爱的小朋友,不管孩子再调皮,妈妈也一定会深深的爱着他,不管孩子变成什么样子,妈妈也会认出他。

  四、结束活动

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

45、幼儿园中班语言教案《能干的小兔》反思

  【活动目标】

  1、学会认真地观察图片,能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事,学说小白兔对朋友说的话。

  2、通过教师的提问,学会按原故事发展的线索想象故事内容。

  3、能大胆地在集体面前讲述。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  【活动准备】

  1、每位幼儿一张白纸、正方形。

  2、图片,折好的飞机、轮船、汽车。

  【活动过程】

  (一)出示白纸,引出主题。

  师:小朋友,这是什么?(正方形的纸)正方形的纸可以干什么?如果你有一张纸,你想用纸折什么?小白兔也有一张纸,我们来听听小白兔用纸做了什么?

  (二)教师出示图片让幼儿观察,并通过提问的方式帮助幼儿初步了解画面的内容。

  提问:小白兔用纸做了什么?(飞机、轮船、汽车)

  (三)引导幼儿进一步理解画面的内容,学习有表情地讲述。

  教师连贯完整地讲述图片内容,再用提问的方法,帮助幼儿归纳出讲述思路:

  (1)小白兔学会折纸后,遇到了谁?

  (2)它对小鸟、蚂蚁、蜗牛说些什么?(幼儿一起学学小白兔说的话。)

  (3)小白兔帮助别人后心理感觉怎样?

  (四)组织幼儿讨论:小白兔为什么要折飞机送给小鸟?为什么折船给蚂蚁以及折小车给蜗牛?帮助幼儿理解被帮助人的实际需要。

  (五)出示其它小动物的图片,动物王国里还有许多小动物需要帮助,假如你是小白兔,你想折什么帮助谁呢?为什么要折这样东西送给他?(幼儿讨论)

  (六)引导幼儿将自己的想法折出来,并贴在背景图上,再讲给大家听,提醒幼儿运用新的讲述经验进行连贯、完整的讲述。

  活动延伸:

  把幼儿的画装订成书,让大家共同阅读。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

46、幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》反思

  在散文诗中出现的小白船、大狮子、胖娃娃,三者出现的情绪情感都各不相同(优美、惊险、高兴),正适合于幼儿学习、感知和模仿散文诗中不同的情感变化。《云彩和风儿》是一首非常优美的散文诗,它将大自然中的云彩和风儿,通过拟人的方式进行了表现,形象、生动地描绘出云彩千变万化的景象,

  活动目标

  1、理解散文诗内容,能够完整、清楚、有感情地进行朗诵。

  2、通过对散文诗的学习,感受天上云彩多变的有趣。

  3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  重点难点

  活动重点:理解散文诗的内容,并能够完整、流畅、有感情地朗诵。

  活动难点:有感情的朗诵散文诗。

  活动准备

  1、动态课件

  2、散文诗图谱

  3、背景音乐

  活动过程

  一、活动导入

  (一)出示天空背景图,激发幼儿已有经验。

  老师:“小朋友们,今天 Shirley 要带着你们到美丽的天空去看一看,待会儿你们来告诉大家,你都看到什么了?”

  引导幼儿发现云彩的变化,鼓励幼儿大胆表达。

  二、完整欣赏散文诗,逐句学习诗句。

  (一)教师配乐有感情地朗诵散文诗。

  1、教师:“云彩变来变去可真有趣!其实,我们刚才看到的是一首好听的散文诗,诗歌的名字叫做(出示题目)认识吗?(鼓励幼儿尝试认读图夹文形式的题目)

  2、教师:“请小朋友一起听一听这首诗歌,听完后用诗歌里的话告诉我们风儿轻轻吹,云彩变成什么了?仔细听哦,风儿轻轻吹,云彩变成什么了”

  3、教师:“风儿轻轻吹,云彩变成什么了?请小朋友用诗歌里的话告诉我。”幼儿回答后,教师贴出相应诗句,

  引导幼儿逐句学习。

  教师:“风儿轻轻吹,云彩还变成什么了?诗歌里是怎么说的?”教师:“云彩最后一次变成什么了?谁能直接用诗歌里的话告诉我们!”

  (二)播放动态配音课件,学习诗歌后半句。

  1、教师:“云彩真神奇,那它变成了小白船、大狮子、胖娃娃,然后怎么了?再仔细听一听,云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃,然后怎么了?”(播放动态配乐课件)

  幼儿回答后,教师贴出相应诗句,逐句学习。(适时加入情感的引导)

  2、学习相同的诗句

  教师:“小朋友们,其实,诗歌里还有两句相同的诗句。(张贴相同诗句)你们有没有听清楚是怎么念的?有没有人能跟我一起念出来的?”

  三、幼儿完整朗诵散文诗。

  (一)鼓励幼儿完整朗诵诗歌。

  教师:“把诗句分开朗诵我们都会了,那你们能把这首诗歌连起来从头到尾的朗诵一次吗?我们一起试试吧!”

  (二)引导幼儿想象小白船飘远了、大狮子吓跑羊群、胖娃娃和太 阳一起玩儿的不同情境,鼓励幼儿有感情的朗诵散文诗。

  (三) 根据幼儿掌握散文诗情况,鼓励幼儿加上动作朗诵诗歌。

  (四)根据幼儿掌握散文诗情况,鼓励幼儿配乐朗诵诗歌。

  教师:“你们念得越来越整齐好听了,老师给你们加上一点音乐吧!我们在音乐的伴奏下,一起完整的朗诵一下!”

  四、游戏:云彩和风儿

  师扮演风儿,小朋友扮演云彩。老师边吹边念“呼……风儿轻轻 吹”,风儿吹到云彩这里啊,云彩就要变的,云彩还要把自己变的说出来“云彩变成……”(小朋友自己做的动作);吹完一彩云彩风再吹下一彩。

  五、活动结束:

  云彩就像一个小小的魔术师,会变出各种不同的东西来,下一次我们一起把刚才你们想到的云彩变出的东西加到我们的散文诗里,让散文诗的内容更加丰富吧。

  活动反思

  一、反思活动目标达成情况

  首先,今天的活动目标基本达成,幼儿能比较清晰、完整地朗诵散文诗,在观看课件、学习散文诗和学做风吹云彩变的游戏时, 幼儿能体验到云彩不断变化的乐趣。目标 1 中有感情地朗诵,达成比较好,之所以出现这样的情况,我分析后认为:我在示范朗诵时比较注意情感的投入,但在逐句引导和幼儿学习的时候,也注意了情感方面的引导。

  二、反思幼儿活动情况及我的指导

  1、今天的活动中,幼儿对课件非常感兴趣,在一定程度上,帮助幼儿理解了散文诗的内容,并且为幼儿记忆诗句起到了一定的推进作用。

  2、在活动中,我在每一个环节前,都注意向幼儿提出下一个环节的要求,让幼儿能够带着目的、有重点的去倾听、表达、游戏等, 使环节的目的达成和活动效果都得到了一定程度提高。

  3、活动中我有意识引导幼儿观察图加文,教具使用比较好。

47、幼儿园中班语言教案《我的连衣裙》反思

  《我的连衣裙》是一个简单稚拙的充满童趣的故事,图中的兔子简单、快活,贴近幼儿的精神世界,非常有亲切感,绘本语言非常有特色,有音韵美、富有节奏、朗朗上口,欣赏故事,理解绘本故事内容,感受连衣裙的“变”,激发想象。

  活动目标

  1.激发幼儿阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

  2.欣赏故事,理解绘本故事内容,感受连衣裙的“变”,激发想象。

  3.积累阅读经验,体验绘本阅读的快乐。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重点难点

  小兔子那条充满无限遐想的连衣裙会怎样变化

  活动准备

  绘本故事幼儿每人一本(选择其中的部分内容进行阅读)、教学 PPT、有天空彩虹、星空、沙滩场景图,幼儿每人准备了一只有镂空裙子的小兔模板、小礼物

  活动过程

  一、观察封面,激发幼儿阅读兴趣。

  1.观察谈话,对角色进行描述,激发阅读兴趣。

  (1)你从上面看到了什么?他是一只什么样的兔子?

  (2)小兔子踩着缝纫机,地上放着剪刀和一盒线,埋头做着什么呢?

  (3)还有什么发现?

  2.介绍故事的名称和封面内容。

  这本绘本故事的名字叫《我的连衣裙》,作者是日本的西卷茅子,由彭懿翻译,明天出版社出版。

  二、逐步阅读绘本,理解故事内容。

  1.观察图片一,欣赏故事,引导幼儿理解故事内容。

  (1)白白的布,可以用来做什么?小兔用这块布做的什么?

  小兔子把白布捡起来要做一条连衣裙,她先用剪刀剪出裙子的样子,然后放在缝纫机上咔哒咔哒的缝起来了。

  (2)小兔子怎么突然想到给自己做条裙子了呢?

  小兔子在树林里散着步,从天上飘下一块雪白的布。夏天来了,小兔也想换上轻盈舒适的裙子。

  2.观察图片二,讲述故事,鼓励幼儿进行大胆猜测。

  (1)小兔子的连衣裙做好了,她已经穿上了,还张开胳膊给我们看看。小兔做的连衣裙怎样?谁来夸夸她?

  教师示范,鼓励幼儿模仿并大声夸奖。

  (2)小兔穿上白色的连衣裙,它想让更多的人看见,于是它就出去走走。 猜猜, 会发生什么神奇的事情?

  鼓励幼儿用“小兔走到花田里白裙子变成了花裙子”

  神奇的事情出现了:原本白色的连衣裙变成了花朵花样了!这块布是块神奇的布, 做出的连衣裙有魔法。

  (3)为什么白裙子会变成花裙子?变成花裙子漂亮吗?谁来夸夸他? 引导幼儿用完整、连贯的语言表达,鼓励与别人说的不同。

  (4)小兔还会到哪里去玩,白裙子会变成什么?

  3.观察图片三,引导幼儿观察,感受连衣裙的变化。

  (1)小兔走到哪里?又看见什么了呢?

  原来是一片草籽田,草籽的味道好香啊!小兔子迈开大步,走了进去。

  (2)会发生什么事?小兔的心情怎样?从哪里看出来的? 小兔子走到草籽田里,这草籽真香啊,多开心啊!

  (3)裙子会变吗?变成什么样的?为什么?

  哎呀,小兔子的连衣裙又变成草籽的花样了,小兔子穿上草籽花样的连衣裙也很漂亮 的 。

  4.观察图片四,引导幼儿观察图片,鼓励孩子表达自己的想法。

  (1)小兔子还在给我们展示它的草籽裙,可这时有只小鸟从远处飞来了!草籽裙会变成什么样?

  小鸟把草籽都吃完了,小兔子的连衣裙变成小鸟的花样了。

  (2)小兔子也要飞起来吗?它会到你哪里呢?

  三、引导幼儿自主阅读小兔飞上天空的图片(将一些内容用小夹子夹上)。

  1.强调阅读规则

  看书要一页一页地翻;夹子夹住的图片不能打开

  2.集中幼儿,利用场景图让幼儿带着配上有镂空裙子模板将阅读的内容进行讲述。请多个幼儿带着小兔子边操作边讲述,小兔的连衣裙变成了什么样子,鼓励幼儿同一场景不同的讲述。

  (1)小兔到哪里了?从哪里看出来的?小兔会飞吗?

  (2)天空有什么?小兔的连衣裙变成什么样?

  (鼓励幼儿根据彩虹的橙、红、黄、绿、青、蓝、紫颜色进行连衣裙的描述)

  飞起来了,飞起来了,小鸟带着小兔子飞到彩虹上来了,连衣裙也变成彩虹的花样了,彩虹花样的连衣裙,真漂亮!

  (3)还看到了什么?连衣裙又会怎样变?小兔知道他的连衣裙变成晚霞的花样了吗?

  在教师引领下,鼓励幼儿幼儿讲述:

  小鸟飞走了,飞上天空。连衣裙又变成晚霞的花样了。

  小兔子想睡觉了。她的连衣裙变成小星星的花样了,可是小兔子睡着了,她都不知道。

  3.小兔玩了一天了,太累了,我们悄悄的离开吧。引导幼儿将绘本送回。

  四、延伸活动:区角活动

  1.为孩子提供沙滩场景图、大森林(动植物若干)图片、海底世界的图片等,利用小兔镂空连衣裙进行讲述,小兔的连衣裙变成了什么不同的样子,鼓励幼儿同一场景不同的讲述。

  2.提供小兔白色连衣裙进行绘画创作。

  活动总结

  此次教学活动目标达成度较好。我通过带领幼儿一起观察封面,来激发幼儿的阅读兴趣,通过集体阅读来带领幼儿养成良好的阅读习惯,达成目标 1。我运用了ppt 和大图书相结合的阅读模式,来帮助幼儿梳理故事情节,理解故事内容,发挥想象,丰富故事情节。运用灵动的教具,先通过教师带领幼儿集体阅读带着小兔穿着“透明的连衣裙”感知、发现连衣裙的现场变化。后引导幼儿自主阅读,引发幼儿能够在自主的体验、感知变化的过程中的,大胆的表述自己的发现,达成目标 2。在整个教学过程中,潜移默化的达成了目标 3。

  但是,在整个教学活动中,我在回应策略上还有待提高。针对幼儿的回答,如何抓住幼儿的回答,有效的追问,以提高教学中与幼儿的互动,使不同幼儿的能力有所拓展与提高,还需要进一步的反思和实践。

48、中班语言教案《可爱的动物宝宝》反思

  活动将通过小动物情境扮演游戏,使幼儿体验游戏的快乐,并能够同大家一起表现自己,增强幼儿的语言表达能力,中班是幼儿语言发展的关键期,在生活中对周围的一切事物都很好奇,特别是小朋友们都特别喜欢可爱的小动物。

  活动目标

  1.教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音,并能协调的模仿小动物动作。

  2.提高幼儿参与集体游戏的积极性,并要求它们做到在集体面前说话响亮。

  3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则,掌握游戏方法,遵守游戏规则。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.知道故事中象声词运用的趣味性。

  重点难点

  活动重点:小朋友认识这些动物,并想知道这些动物的叫声

  活动难点:在认识的基础上根据这些动物的特性学会扮演这些小动物

  【活动准备】

  1.背景图(画有草地、蓝天、白天) PPT

  2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子

  3.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

  4.可爱的小动物歌曲

  活动过程

  1. 导入活动出示 PPT,创设情境,吸引小朋友兴趣

  教师:(播放太阳公公升起的视频)小朋友们快看,太阳公公从东边升起来了,怎么样啦有,对呀天亮了,太阳公公都晒屁股了,森林里面的小动物们打着哈欠睁开眼睛伸着懒腰一个一个都起床了 ,这些小动物还说要到我们班作客呢,小朋友们仔细听听看都有哪些小动物,看看它们是谁?

  2.教师一一出示小动物教具以及播放 PPT

  (1)根据故事情节引出小动物

  师:咕咕咕,小朋友们听是谁在叫呀,哦是小鸡妈妈呢 ,看小鸡妈妈带着鸡宝宝们在草地里面抓虫子呢,它们是怎么抓虫子的呢?小鸡的嘴巴是什么样子的呀(尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)小朋友们,你们知道小鸭的嘴巴是什么样子的呢小鸭是怎么叫的呢?

  师:嘎嘎嘎,小朋友们快看是谁来了,小鸭对小鸡说:我们一起玩吧,

  师:小鸭子身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾),小鸭怎样叫?(呷呷呷)鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);

  (2)引出后面的小动物,引导小朋友学习它们的动作和发声师:小朋友们你们猜猜还会有谁来,分别引出小鸽子,小黄狗, 小猫咪,小白兔,

  小鸽子:小朋友们看这个是谁呀,是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演,小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向,小鸽子怎样叫?(咕咕咕)快看谁又来了

  小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

  小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

  小白兔:它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)这么多小动物到我们班来作客,我们小朋友非常高兴、特别开心。下面我们来学一首歌曲吧

  3.引导小朋友边演唱边模仿小动物

  教师;播放儿歌《可爱的小动物》,小小鸡,叽叽叽小鸭子, 嘎嘎嘎小鸽子,咕咕咕小花猫,喵喵喵小黄狗,汪汪汪小青蛙,呱呱呱

  (1)知道小动物的名字、叫声和动作。

  教师:小朋友们我们一起来听听这首儿歌吧,学一学这些小动物都是怎么发声的呢,老师先示范儿歌中小动物走路姿势,和动物发声,让幼儿通过听和看的方式,学习儿歌,并知道咕、汪、喵、呷、叽发音。幼儿边念儿歌边学习老师的动作。

  (2)选择一块绿色不织布当草地,出示手工制作的儿歌中动物的头饰,问:小朋友们我们现在也来到了草地上面,你们都想变成那个小动物呢,老师手里面有这么多小动物你们想变成谁呢。(教师分发幼儿喜欢的头饰)

  (3)小朋友们分组表演,扮演相同动物的小朋友戴头饰来表演

  师:现在我们先请小鸭子宝宝出来吧,小鸭子怎么走路的呀, 小鸭子怎么叫的那看看那个小朋友演得最好,等会老师奖励每一组最好的小红花

  师:现在我们依次请小鸡宝宝,小青蛙宝宝,小鸽子宝宝,小黄狗宝宝小花猫宝宝出来走走演演吧

  4.游戏活动小动物变变变

  (1)老师说小动物变变变,变成小鸡咕咕咕,小朋友模仿小鸡走路,边走边学小鸡的声音。待幼儿熟悉玩法后,适当加速, 要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

  请小朋友自己来说下一次小朋友需要模仿的小动物,小动物变变变,变成小鸭嘎嘎嘎,请个别幼儿上台做小朋友说小动物的名字,并模仿小动物的叫声做动作,要求做小老师的小朋友说话声要响亮, 吐字要清晰。

  (2)延伸小朋友们还可以变成那些小动物呢

  师:小动物变变变,变变变变成老虎,小朋友模仿老虎走路, 发出老虎的叫声,小动物变变变,变变变,变成大象长鼻子, 小朋友来模仿大象

  请小朋友自己来说还可以变成那些动物

  活动反思

  本次活动从小朋友很喜欢的小动物出发,在有趣的故事情境中带领小朋友们认识一些基本常见的小动物,通过游戏活动小朋友们模仿了小动物们的发声和动作,并通过头饰的扮演让小朋友们更好的展现自己,通过这些活动可以锻炼小朋友们的观察能力想象力,语言表达能力,让小朋友们在欢快的活动中收获更多的惊喜与成长。