中班数学绘本蜈蚣叔叔的袜子教案反思

中班数学绘本蜈蚣叔叔的袜子教案反思

1、中班数学绘本蜈蚣叔叔的袜子教案反思

　　活动目标：

　　1.感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣，初步尝试按一定的规律排序。

　　2. 乐意参加绘本阅读活动，激发幼儿关系他人的情感。

　　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　绘本课件、蜈蚣材料、各色夹子

　　活动过程：

　　一、角色引题，激发兴趣

　　1.看!今天我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，“小朋友，你们好!”

　　2.嘟嘟：“见到你们真开心，我还带了一位朋友过来，它长着许多脚。你们知道是谁嘛?”

　　3.这是一只怎么样的蜈蚣呢?

　　二、逐页阅读，了解排序

　　1.蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。

　　2.他是有名的帅哥。帅哥是什么意思呢?(漂亮、整洁)

　　3.你觉得蜈蚣叔叔那里帅啊?(衣服整洁、袜子五彩缤纷)袜子里有什么秘密呢?

　　4.嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、触角都耷拉下来)

　　5. “蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复!”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。 “谢谢你小嘟嘟。有你的关心我一定能很快就好起来!对了，你可以帮我一个忙吗 ?一会有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗?(愿意)你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还愿意帮助他穿袜子吗?(愿意)你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和 你们一样是个乐意帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。看!蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。”

　　6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的袜子都是什么样的?(红袜子排成一排，黄袜子排成一排…..)

　　三、尝试排序

　　1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢?嘟嘟有了好办法，一、二、三看----已经传好了。(出示穿好无规律袜子的蜈蚣)

　　你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满意吗?

　　蜈蚣叔叔说：“谢谢嘟嘟，可是这样就不帅!”

　　2.蜈蚣叔叔说：“我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿。”(ppt1蓝绿蓝绿)原来蜈蚣叔叔心情好的时候袜子是按照蓝黄蓝黄的规律穿的。今天我也为大家准备了袜子和蜈蚣叔叔的照片，请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。

　　幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔心情好的时候是按照什么规律穿袜子呢?

　　集中：大家都帮蜈蚣叔叔穿好了袜子。谁来说说看你是按照什么规律穿袜子的呢?蜈蚣叔叔：谢谢你们。看到这样有规律的袜子我心情可真好!谢谢!(一次操作)

　　3.孩子们，我特开心的时候我还会这样穿(ppt2穿一半红红绿红红…..)你们快帮我穿穿好吧!请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。(二次操作)

　　幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔特开心的时候是怎么穿的呢?

　　集中：大家动作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了袜子。谁愿意和大家分享一下，你是按照什么样的规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢?

　　蜈蚣叔叔：谢谢你们!穿上红红绿红红绿的袜子我特别开心!谢谢大家!

　　4.蜈蚣叔叔开心的时候喜欢蓝绿蓝绿这样穿袜子，特别开心的时候又喜欢红红绿红红绿这样穿袜子。如果你是蜈蚣叔叔你还会想怎么穿呢?(请3名小朋友提问语：你是怎么穿的，心情怎么样?谢谢你为蜈蚣叔叔设计新的穿法!)(三次操作)请大家到后面帮蜈蚣叔叔穿穿袜子。穿好了把蜈蚣叔叔带到我这，大家一起看看谁穿的更有创意。

　　幼儿操作。指导语：你帮蜈蚣叔叔按照什么规律穿的呢?

　　集中：大家都设计了这么多的方法，我们一起欣赏一下。对了，这个是谁设计的呢?(幼儿)你来介绍一下一按照什么规律穿的呢?这样的穿法果真让人赏心悦目。我真是越看越喜欢!谢谢你!

　　四、经验迁移

　　1.孩子们有了你们设计的各种穿法，蜈蚣叔叔每天都能开开心心地帅帅地生活着。 “叩叩叩”谁来了?他们身上有什么秘密呢?(蜜蜂黄黑黄黑)蜈蚣：希望你能早点康复!蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂!”

　　2. “叩叩叩” 这一次又是谁呢?他们身上有什么秘密呢?蜈蚣：希望你能早点康复!蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂!”

　　活动反思：

　　这是第一次上绘本数学，一开始备课的时候我去网上找了一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了教案，然后我就照着他们的修改，可是在上课之给学科组的老师们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣，语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的，孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了，什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用PPT，应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中，显得有些脱节了。

2、中班教案《蜈蚣叔叔的袜子》含反思

活动目标：

　　1.通过观察和操作，了解排序具有一定的规律。

　　2.了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣。

　　3.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

　　2.每人一张小蜈蚣的操作图。

活动过程：

　　一、谈话导入

　　出示图片，认识小精灵嘟嘟。

　　二、阅读理解

　　(一)大胆表达

　　1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。

　　2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。

　　3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?

　　4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

　　5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?

　　(二)尝试排序

　　1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。

　　第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的袜子呢?(引导幼儿说一双袜子)

　　第二张：这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)

　　2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。

　　三、经验迁移

　　1.给小蜈蚣穿袜子。

　　2.展示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的规律。

　　3.我们的幼儿园，教师还有很多有规律的东西，让我们到外面去找找吧。

活动反思：

　　在教学中以故事引入，利用幼儿爱听、爱看的特点，用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力，指导观察，蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序，从而掌握AB排列的规律，以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终，从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔，充分调动幼儿的积极性，培养幼儿的想象力，进一步提高幼儿的探索精神，让他们自己来找规律，灵活的运用ABC的规律进行游戏穿袜子，让幼儿在玩中学。通过游戏加深巩固，以“蜈蚣走走”让幼儿运用ABC规律来排队，进一步巩固幼儿对ABC规律的认识。

3、中班数学活动教案《蜈蚣叔叔的袜子》含反思

　　设计意图：

　　数学课枯燥乏味，幼儿不能集中注意力，也提不起兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默风趣，又有很多数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等，特别是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿尝试自己排序涂色，整个操作，趣味性强，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。

　　活动目标：

　　1.通过观察和操作，了解排序具有一定的规律。

　　2.了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

　　2.每人一张小蜈蚣的操作图。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　出示图片，认识小精灵嘟嘟。

　　二、阅读理解

　　(一)大胆表达

　　1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。

　　2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。

　　3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?

　　4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

　　5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?

　　(二)尝试排序

　　1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。

　　第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?[文.章出自快思教.案网]接下去该穿什么颜色的袜子呢?(引导幼儿说一双袜子)

　　第二张：这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)

　　2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。

　　三、经验迁移

　　1.给小蜈蚣穿袜子。

　　2.展示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的规律。

　　3.我们的幼儿园，教师还有很多有规律的东西，让我们到外面去找找吧。

　　活动反思：

　　在教学中以故事引入，利用幼儿爱听、爱看的特点，用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力，指导观察，蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序，从而掌握AB排列的规律，以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终，从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔，充分调动幼儿的积极性，培养幼儿的想象力，进一步提高幼儿的探索精神，让他们自己来找规律，灵活的运用ABC的规律进行游戏穿袜子，让幼儿在玩中学。通过游戏加深巩固，以“蜈蚣走走”让幼儿运用ABC规律来排队，进一步巩固幼儿对ABC规律的认识。

4、中班数学优质课教案《蜈蚣叔叔的袜子》含反思

　　设计意图：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律”。所以我设计了这次数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》，让孩子们掌握ABB和AAB的规律排序。

　　活动目标：

　　1.在绘本中感受蜈蚣叔叔袜子的特别，学习按ABB或AAB的规律排序。

　　2.尝试用不同的组合形式创新规律排序，并会用语言表达。

　　活动准备：

　　教具：PPT

　　学具：操作材料人手一份

　　活动过程：

　　一、谈话导入，讨论蜈蚣特征

　　小朋友们你们见过蜈蚣吗?知道它最特别的地方是哪里呢?

　　小结：它的脚很多。

　　二、观看图片，学习规律排序

　　1、初次发现ABAB的规律排序

　　这里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么?

　　这些袜子一样吗?

　　谁来说说这些袜子的颜色?

　　这些袜子的排列有什么秘密?

　　小结：蜈蚣叔叔是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。

　　2、继续感知规律排序

　　(1)学习AAB的规律排序

　　瞧，你发现了什么?

　　蜈蚣叔叔这会儿想干嘛?"文.章出自屈a老师教.案网"袜子呢?

　　谁会帮助它?

　　嘟嘟是怎么帮助蜈蚣叔叔穿袜子的?

　　猜猜接下来会是什么颜色?

　　小结：嘟嘟帮蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规律，看上去也非常的干净、整洁。

　　(2)学习ABB的规律排序

　　蜈蚣叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。

　　谁能接着往下排?

　　小结：蜈蚣叔叔每天出门都会穿上不同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的，有时按照一红一蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。

　　三、操作练习，巩固规律排序

　　1.交代要求，幼儿尝试创新排序。

　　如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜子呢?

　　2.幼儿操作，老师指导

　　四、结束评价，体验活动乐趣

　　你们都很棒，用了不同的方法帮助蜈蚣叔叔穿好了袜子，蜈蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫《蜈蚣叔叔的袜子》，下次老师带你们一起去阅读这本书吧!

　　活动反思：

　　这是第一次上绘本数学，一开始备课的时候我去网上找了一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了教案，然后我就照着他们的修改，可是在上课之给学科组的老师们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣，语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的，孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了，什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用PPT，应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中，显得有些脱节了。

5、中班数学绘本活动：一起一起分类病公开课教案反思

　　教学环境分析：

　　以无线局域网、HTML5网页游戏、AirPlay同屏镜像功能、西沃5代操作系统、电子白板一体机、平板电脑、视频、音频、录屏软件等现代教育信息技术支撑此次活动，利用其直观、可交互、操作性强等特点，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化。突出、突破“学习按物体的二维特征进行分类”这一重难点是本次活动的重要任务。HTML5网页游戏设计和平板电脑的支持，实现了人机互动;网页游戏中分类标准的多重组合使得幼儿端每次接收到的分类表都有所不同，幼儿在趣味游戏中自然地学习二维分类。最后，我将百度搜索引擎服务于教学，通过网络幼儿进一步认知分类并感知互联网的强大功能。

　　教学目标：

　　1.会看标记，在按物体的某一特征进行分类的基础上，学习按物体的二维特征进行分类。

　　2.积累各种分类方法的经验，在观察比较中，提高思维的正确性、敏捷性。

　　3.了解分类使我们的生活更有序、整洁、方便、舒适等。

　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　三、教学准备

　　1.电子白板教师演示课件一套;

　　2.电子白板一体机、苹果平板电脑10台;

　　3.无线局域网、HTML5网页游戏(使用Webstorm制作H5网页游戏、通过阿里虚拟空间发布到互联网，并形成二维码供扫码使用)、AirPlay功能、投屏软件、西沃5代操作系统、班级优化大师软件;

　　4.经验准备：幼儿已经掌握了一维分类的相关方法，有去过水果店、超市等地方的经验;

　　5.幼儿编号1--10号。

　　四、教学重、难点

　　重点：在情境中感知和认识事物的多样性，积累各种分类方法的经验。

　　难点：会看标记，学习按物体的二维特征进行分类。

　　五、教学过程

　　(一)设疑导入，激发兴趣

　　导入语：小朋友你们生过病吗?那你们生过什么病，有什么感觉?

　　有一个叫马克的孩子，他得了一种病，叫“一起一起分类病”。这是一种什么病呢，得了这种病会怎样呢?

　　【媒体运用：1.Airplay桌面同步功能;2.利用EN5代白板的动画触发功能动态呈现“一起一起分类病”。】

　　【设计意图：1.Airplay桌面同步功能的使用，实现了教师在幼儿中间，通过苹果平板远距离操控课件，更方便教学。2.动态的东西总是更能吸引幼儿的注意，白板的动画触发功能的使用、“一起一起分类病”的动态呈现，将幼儿的注意力聚焦到这种“病”，充分地调动了幼儿的好奇心，将有效激发幼儿参与活动的兴趣。】

　　(二)共读绘本，积累分类经验

　　1.衣服分类：马克在做什么?他把什么和什么放在一起?

　　【媒体运用：利用电子白板的圈画笔功能】

　　【设计意图：利用白板的笔圈画功能，将有相同特征的物品圈在一起，使得集合更为明显，分类更加直观，有利于幼儿对于分类的理解和掌握。】

　　2.玩具分类：后来马克看到自己的玩具，又想要分类了。那他是怎样分类的呢?

　　【媒体运用：利用电子白板的即时性触发动画功能】

　　【设计意图：因为幼儿的回答顺序是随机的，通过白板的“即时性触发动画”功能的使用，实现非线性教学,进一步丰富幼儿的分类经验。】

　　3.对“一起一起分类病”的了解

　　师：现在你们对这个分类病有没有一点了解呢?幼儿说说自己的理解。

　　小结：“一起一起分类病”是对周围的事物都要分类的一种病。得了这种病的人无论看到什么东西，都会把相互之间的相同点和不同点找出来，分类并起出新名字。

　　【媒体运用：视频+解说、班级优化大师】

　　【设计意图：通过视频+解说，直观、形象、动态地向幼儿介绍“一起一起分类病”，解开幼儿对“分类病”的疑惑，加深对“分类病”的认知。班级优化大师的排名功能，激发每个幼儿积极动脑，踊跃回答。】

　　(三)情境操作，自主学习

　　1.自主尝试

　　后来看到家里这么多的东西，你觉得得了分类病的马克会怎样来分类呢?请你们每个人拿出自己的平板试一试，分一分。

　　【媒体运用：幼儿用苹果平板的相机扫一扫二维码，在safari浏览器中生成HTML5网页游戏并进行分类游戏】

　　【设计意图：一维分类对中班幼儿来说并不难，但是二维分类却是有难度的。我将主动权交给幼儿，让他们自己先“跳一跳”----通过可以适应多平台的HTML5网页小游戏的设计，幼儿自主尝试物体的二维分类。】

　　2.师幼同评

　　师：都分好了，我们来看看分得对不对呢?

　　(1)来看这幅图，这个标记是爸爸，表示这下面放的都是爸爸的东西。这个标记是妈妈，表示这下面放的都是妈妈的东西。我们来检查一下，爸爸的皮鞋、运动鞋、拖鞋、剃须刀……妈妈的高跟鞋、口红、香水……

　　(2)小朋友，有没有发现这前面还有两个标记呢?这个标记是鞋柜，这个标记是洗手间。把分类错的圈出来。

　　【媒体运用：利用AirPlay投照片功能、圈画笔功能】

　　【设计意图：本环节是突破难点的重要环节之一，我将幼儿的操作结果即时投放到一体机上，师幼共同点评。教师了解幼儿的分类水平的同时，引导幼儿发现一个物体的不同属性、了解两种分类标准、学习运用二维分类表对物体进行分类。在点评过程中，通过画笔的作用，幼儿能够直观地看到分得不对的地方，有效对比，在看看、说说中掌握二维分类知识，发展数学思维。】

　　(四)巩固运用，举一反三

　　1.讨论二维分类标准

　　马克在操场上遇到了一群小朋友，他会怎样分类呢?

　　小结：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一个分类表就出现了!提醒你们哦，你们每个人的分类表可能不一样，一定要看清楚标记再分。

　　【媒体运用：白板的动画触发功能】

　　【设计意图：幼儿充分观察、思考，结合上一环节的经验，认知小朋友的不同属性，自己确定男女性别与衣服特征的二维分类标准，教师通过白板的动画触发功能的设计，即时生成二维分类表。】

　　2.幼儿情境操作，教师巡回指导;师幼评价

　　【媒体运用：利用HTML5网页游戏、AirPlay镜像投屏功能;班级优化大师】

　　【设计意图：在这次的HTML5网页小游戏中，二维分类表格是随机的，每个幼儿端的分类表是不一样的。幼儿运用不同的分类表格多次进行操作，起到举一反三、触类旁通的作用。同屏镜像将操作状况及时反馈，幼儿不仅能分享自己的操作结果，还能明晰别人的思维过程，使数学活动中不可缺少的展示评价更加直观、清晰。而班级优化大师的使用，调动幼儿的积极性的同时让他们体验到成功的喜悦。】

　　(五)经验迁移，拓展分类

　　1.续读绘本，水果店的老板也有分类病

　　你们觉得水果店的老板有没有得“分类病”呢?为什么?幼儿回答并说出理由。

　　【媒体运用：音频】

　　【设计意图：通过音频，再次激发幼儿的兴趣，拓展对“分类病”的经验。】

　　2.其他有分类病的人

　　小朋友请你想一想生活中除了马克、水果店的老板得了“分类病”，还有没有其他人也有这种“分类病”呢?

　　(六)联系生活，感悟分类的价值

　　1.师：平时我们认为“病”都是不好的，那你觉得我们今天说的这种“分类病”是好还是不好呢?后来马克醒了，原来他做了一场梦，他并没有生病，而是养成了分类的好习惯。

　　2.百度也有分类的好习惯，搜索“动物”、“水里的动物”等。

　　【媒体运用：百度搜索引擎】

　　【设计意图：运用网络，现场拓展分类经验，再次感知分类的多样性以及互联网的强大，潜移默化地告诉幼儿探索世界的另外一条线索——网络】

　　3.分类与生活

　　其实生活中很多地方都用到分类。分类可以让我们的生活更有序、方便、整洁和舒适。

　　【媒体运用：视频】

　　【设计意图：观看视频，直观感知分类可以让我们的生活更有序、方便、整洁和舒适。】

　　结束：现在我们去幼儿园里找一找，看看有没有哪些东西也是这样分类摆放的，看看幼儿园里有哪些人也有这种分类的好习惯。走吧!

　　教学反思

　　通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学习。

6、幼儿园中班美术绘本《有个性的羊》教案反思

　　教学背景

　　幼儿已经可以用水彩笔、油画棒、粘土、轻轻泥等材料，通过绘画、捏泥、手工制作等多种方式来初步呈现自己的所见所想。为了进一步丰富幼儿艺术创作的体验，选取孩子们熟悉的绘本《有个性的羊》中主人公赫尔伯特小羊，引导幼儿运用拓印等方式进行个性化的创造。

　　教学对象

　　中班幼儿

　　教学目的

　　1.引导幼儿拓印等方式进行有个性化创作

　　2.引导幼儿体验美术创作活动的乐趣

　　3.让幼儿学会用手指正确的蘸色

　　4.让幼儿知道感受颜色深浅的变化。

　　5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　6.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　教学内容

　　1.引导幼儿观察绘本《有个性的羊》中赫尔伯特小羊的外形特点

　　2.为幼儿示范如何应用拓印等方式为小羊做照片

　　教学重点幼儿观察小羊外形特点，用海绵棒拓印身体轮廓

　　教学难点幼儿控制头部和身体的比例大小

　　教学方法讲授法 演示法 观察法

　　教学准备水粉颜料(大红 绿色 淡绿 淡黄 白色) 卡通小眼睛 安全剪刀 蓝色油画棒 胶棒 海绵棒勾线笔 一张粉色软卡纸 一张黑色硬卡纸 三个废旧报纸团

　　教学过程

　　一、活动导入

　　呈现“绘本《有个性的羊》中主人公赫尔伯特小羊”

　　提问：小朋友你们好呀!还记得它是谁吗?他是一只有个性的小羊赫尔伯特。为什么他有个性呢?我们一起来看看。

　　二、活动过程

　　1.引导幼儿观察小羊赫尔伯特的外形特点

　　赫尔伯特他有可爱的眼睛、鼻子、耳朵以外，还有一身浓密厚实的毛。

　　今天是星期一，所有的羊都要去剪羊毛，而赫尔伯特从来不去剪羊毛，这是为什么呢?

　　因为赫尔伯特觉得它浓密厚实的毛实在是太暖和了!

　　在它过生日的时候赫尔伯特也显得与众不同，它的发型很时尚，让小朋友们都羡慕不已。

　　可是有一天，赫尔伯特开始冒汗了，它全身的毛纠缠在一起，看起来乱蓬蓬的。于是，在一个星期一的早晨，赫尔伯特做了一个重要的决定。什么重要的决定呢?

　　原来啊 他准备把它厚厚的羊毛减掉。但是，减掉之前赫尔伯特还想留一个纪念。他到处找人给他做照片，但是没有找到。

　　提问：小朋友你们愿意和老师一起帮帮他吗?

　　2.为幼儿示范如何应用拓印等方式为小羊做照片

　　(1)展示材料

　　老师这里有，水粉颜料(大红 绿色 淡绿 淡黄 白色)、卡通小眼睛 安全剪刀、蓝色油画棒、胶棒、海绵棒、勾线笔、一张粉色软卡纸、一张黑色硬卡纸和三个废旧报纸团

　　(2)示范制作过程

　　咱们试着用这些材料做一做照片吧。

　　首先我们拿出海绵棒，蘸取白色水粉颜料，白色水粉颜料如果蘸取太多，在调色盘的边缘轻轻刮一下，找到黑色卡纸中间的位置，轻轻地映染上去。小朋友，赫尔伯特这只小羊的身体是不是有点圆圆的、胖胖的。所以我们要沿着中间白色的圆点进行拓印，这样我们我们赫尔伯特的身体就做好了。

　　小朋友们，现在我们拿起黑色的勾线笔在彩色的纸上来画出小羊的头，想一想小羊的头是什么形状的呢?

　　现在我们接下来画小羊的耳朵，小羊的耳朵是什么形状的呢?小羊的耳朵有几只呢?

　　现在我们将画好的小羊的头和小羊的耳朵用剪刀剪下来，小朋友在使用剪刀时注意安全，现在拿起胶棒将小羊的耳朵沾到小羊的头上面。

　　小朋友，现在拿起活动的眼睛，给赫尔伯特按上漂亮的眼睛吧!

　　有了眼睛以后，我们是不是还需要拿黑色的勾线笔，给它画上鼻子和嘴巴呢。

　　小朋友你们看赫尔伯特的头，已经完成啦!

　　现在我们用胶棒将小羊的头粘到他的身体上面，用我们的小手指轻轻地按一按让小羊的头和他的身体，让它们牢牢的粘在一起。

　　这样，小羊赫尔伯特就做好啦。

　　那赫尔伯特在哪里照的这个照片呢?我们给他加个背景吧!

　　现在拿起蓝色的油画棒将它平放在黑色卡纸最上面的位置,轻轻的画出来蓝蓝的天空。小朋友，赫尔伯特的家不但有蓝蓝的天空还有绿绿的草地呢。

　　小朋友们现在拿起你们的纸团蘸起绿色的水粉颜料，跟毛毛老师一起来拓印出绿色的草地吧!

　　小朋友们你们猜一猜,赫尔伯特看到这些绿绿的草地会不会十分的开心呢。

　　听说赫尔伯特要过生日了，小朋友你想不想给赫尔伯特也打扮一下呢。小朋友现在伸出你们的小食指蘸取红色的水粉颜料在赫尔伯特的身上点出漂亮的红色蝴蝶结吧!

　　你们也可以像这些小朋友一样根据自己的想像打扮出更加个性的赫尔伯特。

　　小朋友们你们看现在的赫尔伯特是不是变得更加漂亮更加特别了呢。

　　三、活动小节

　　小朋友们你们学会了吗?

　　试着和爸爸妈妈一起为赫尔伯特做出更多的更个性的照片吧!毛毛老师很期待你们的作品呢。

7、幼儿园中班数学活动《解救公主》教案反思

　　一、教学目标:

　　1、按数字、颜色标记拿取相应的物体。

　　2、通过活动，初步发展逻辑推理能力。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　二、教学重点:

　　按数字、颜色标记拿取相应的物体。

　　三、教学难点:

　　学习按数字、颜色标记正确判断数量。

　　四、教学准备:

　　1.幼儿资源：幼儿用书。

　　2.教师资源：电子课件、黑板、紫、绿、红3色蛋。　红、黄、蓝雪花片。紫、绿、红恐龙图卡。数字卡片 (6、7、8)五、教学内容与活动过程:

　　一、故事导入

　　彩色王国的国王和王后生了一位小公主

　　有一天，天空中轰隆一声，来了一位老巫婆把公主抓走了，(播放巫婆的声音：哈哈哈!你们别再想找回公主……)

　　国王和王后都很伤心，请来了精灵仙子帮忙。出示仙子播放声音(敬爱的国王和王后陛下，你们别着急，我知道巫婆的山洞在哪里，请你派上中六班的勇们士，跟着我的地图去解救公主吧!)

　　二、勇闯黑山洞

　　根据地图的指示，我们要经过关卡(池塘→恐龙山谷→花园→黑山洞)。

　　1.池塘里的鱼。被巫婆施了魔法。我们一起来看看池塘里的鱼儿有多少?他们是什么颜色的?(根据仙子给出的颜色和数量提示往塘里放相同颜色和数量的鱼。)

　　2.(个别游戏)恐龙妈妈的蛋被巫婆用魔法变到乱了，小朋友，请你解救恐龙蛋送回妈妈的身边。(请小朋友把紫、绿、红3种颜色的蛋宝宝送回到相应颜色恐龙妈妈身边。(老师这里有紫、绿、红3种蛋宝宝，请找到相应颜色的恐龙妈妈把蛋宝宝放回恐龙妈妈的身边。)

　　三、种花(集体游戏)

　　1.花园里的花被巫婆施了魔法全部拔了起来，你能和仙子用魔法帮他们还原吗?看看仙子给了我们什么提示。(按照数字颜色标记。摆放相同颜色数量的花朵。)

　　2.小朋友一起数一数。花宝宝的颜色和数量是否对应。(集体验证)

　　四、解救公主。

　　我们成功到达了黑山洞，仙子用魔法把巫婆赶跑了。巫婆再也不敢来捣乱了，大自然又恢复了美丽，国王、王后和小公主快乐地生活着。

　　五、凤凰小康轩幼儿书本操作练习

　　六、教学反思：

　　主要是通过教师课件演示、游戏教学、讨论学习发展逻辑推理能力，按数字、颜色标记拿取相应的物体，较好的达到教学目标，也突破了本次教学的重难点，小朋友很对本次活动闯关设计很感兴趣。大部份幼儿都能掌握按数字、颜色标记正确判断数量。

8、幼儿园中班数学《小兔过生日》教案反思（规律排序）

　　设计思路：

　　排序活动一直渗透于各种活动之中，整个活动借助PPT为媒体，以“过生日”情境为主线，以“铺路”“送礼物”、“切蛋糕”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索、本次活动分为三个环节，第一环节：小兔要过生日，情境导入，激发幼儿过生日的兴趣;第二环节：过生日，“铺路”、“送礼物”、“切蛋糕”让幼儿感知物体之间的排列关系：第三个环节：幼儿自主操作，充分发挥幼儿的想象力与创造力。

　　活动目标：

　　1、能将两种活两种以上实物有规律的交替排序，感知序列。

　　2、在活动中体验操作的快乐。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　PPT《小兔过生日》、花环、纽扣等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动：

　　1.小朋友们，你们写过信吗?收到过别人的来信吗?今天，小兔子给我们写了一份信， 我们一起来看看。(读信给幼儿听)

　　2.信里说了什么?你们愿意陪小兔子过生日吗?

　　二、交替排序

　　1.小兔子家门前的路被雨水冲坏了，我们一起帮帮小兔子吧。

　　(引导幼儿按一个绿色、一个红色进行有规律的排序)

　　2.为了庆祝小兔的生日，我们也应该准备一份礼物，出示半成品的项链。我的项链是怎样设计的，一起说说。可是我的项链还没有做完，我请小朋友来帮忙。(幼儿按图形进行排序，圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、正方形......)

　　3.展示项链，验证排序有错的项链，引导纠正。

　　4.为小兔子点蜡烛、切蛋糕。

　　师：小兔子今年9岁，可是只插了3根蜡烛，请幼儿帮忙把剩下蜡烛插上(引导幼儿按两根绿色一根红色的规律插蜡烛)

　　三、自选操作材料

　　师：你们想送礼物给小兔吗?我给你们准备了一些材料。有花环、彩练、纽扣，每个小朋友选自己喜欢的两种颜色来排排队，制作成礼物送给小兔。

　　四、小兔过生日

　　我们把礼物送给小兔，一起来为小兔过生日吧。

　　活动延伸：投放相关材料到益智区幼儿进行区域活动。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

9、中班数学绘本：首先有一个苹果教学设计反思

　　(一)活动目标

　　1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。

　　2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。

　　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　(二)活动准备：

　　课件(绘本故事、游戏：谁的反应快)，操作图和操作卡两人一份等。

　　(三)活动过程：

　　1.导入，激发兴趣

　　师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁?

　　(1)第一次记忆练习。

　　师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁?行吗?准备开始。(1、2、3、4、5、6…10)

　　师：时间到，看清楚了吗，图片上谁?

　　师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。

　　师：这是…，这是…?一共几位?(4位)

　　(2)第二次记忆练习：

　　师：你们太棒了，一眼就看清楚了!诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗?

　　嗯，这次要增加难度罗，只给大家5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数?

　　师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了?准备开始：5、4、3、2、1.

　　师：有谁?一共有几位?

　　(评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。)

　　2.播放课件，理解绘本内容。

　　(1)仔细观察画面，目测物体的数量。

　　师：都认识了吗?今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。

　　师：首先是什么意思?(首先就是第一、最先出来的意思)首先有一个苹果，长在哪里?

　　它长得怎么样?(又红又大，很健康)。

　　师：来了谁?有几条?两条毛毛虫想干什么?(吃掉红苹果)。

　　师：这时，谁来了?有几只?三只小鸟又会干什么?

　　师：看看它们在干什么?(幼儿观察画面)几只小鸟捉到了毛毛虫?还有一只呢?

　　师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫?

　　师生共同小结：因为小鸟有——2只，毛毛虫有——3只，小鸟比毛毛虫多——1。

　　(评析：通过目测数量，解释“为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫”的原因，能帮助幼儿理解“毛毛虫比小鸟多1”的数量关系，为接下来理解“猎人、猎狗和小鸟谁多、谁少”的数量关系作铺垫。)

　　(2)仔细观察画面，比较物体的数量

　　师：就在这时，谁来了，有几位?(4位)4位猎人拿着枪想干什么?

　　师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗?为什么?

　　师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了?

　　师：为什么没有都捕猎到?

　　小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只小鸟多1。

　　师：这是，谁又来了?一共有几只?

　　师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，就连忙奔过去叼小鸟，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗?为什么?

　　师：看看有几只猎狗叼到了小鸟?猎狗和小鸟谁多谁少?

　　(评析：有了上面一个环节的铺垫，孩子们在比较数量时就会想到“谁多?谁少?谁比谁多”从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关系。)

　　(3)仔细观察画面，讲述画面内容。

　　师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀?(幼儿猜测)

　　师：原来谁来了?有几只熊?

　　小结：猎人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!

　　师：逃啊逃，它们发现了什么?有几个?一起数数。

　　讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把7只蜂窝全扔向了熊。

　　师：可是谁也没想到，里面竟然飞出来了什么?多少只?数不清可以怎么说?

　　讲述：许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，哇。整个场面变得很混乱。

　　师：现在你还能数得清他们分别有几个吗?那怎么办呢，有没有什么好办法能让他们数清楚?(幼儿讨论：分一分、排排队)

　　(评析：数、形结合，能让幼儿感受到故事中事物之间的联系，同时也巩固了对数字6、7的认识，从而体会到从1到7甚至“数不清”的数量概念。)

　　3.演示操作方法，提出操作要求。

　　(1)教师示范排成阶梯性：

　　师：该怎么排呢?诶，故事里首先出来的是(手势提醒)——一个苹果，把它排在哪里，好就听你们的，让它站在这条黑线上，那一个苹果可以用数字几来表示，嗯把1贴在苹果后面的小方框里。

　　师：接着是～(两条虫子)排在哪，可以用数字几表示?然后呢(三只鸟)再接下来呢?那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排?然后在旁边贴上相应的数字。

　　(2)交代操作要求：曹老师给你们每个小朋友准备了一份操作材料，等会就请你们按照故事里顺利来给他们分一分、排排队，然后在旁边贴上相应的数字。

　　(3)幼儿操作，老师巡回指导。(指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。)

　　(4)检验幼儿排序的结果。

　　师：谁来说说你是怎么排的?(引导下面的幼儿要安静倾听同伴发言，引导大家一起说说)

　　小结：都是这么排的吗?举起来让我看看。是呀，原来再乱的东西，只要把它们分一分、排排队，就会变得很清楚。

　　(5)了解阶梯排序中的秘密。

　　......................

　　教学反思

　　本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。

10、中班数学《漂亮的窗帘》教案反思

　　活动目标：

　　1.能发现事物AB、ABC 的排列规律,并学习用规律进行排序。

　　2.尝试自己设计排列规律,会用较准确的语言进行表述。

　　3.体验排序的乐趣的。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点：

　　能发现事物AB、ABC 的排列规律,并学习运用规律进行排序。

　　教学难点：

　　尝试自己设计排列规律,会用较准确的语言进行表述活动准备。活动准备：

　　AB 式(红点、黄点)和ABC 式(红星、黄星、蓝星)窗帘图片;操作

　　材料。

　　活动建议：

　　1、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　创设为小动物设计窗帘的情景，通过闯关游戏激发幼儿兴趣2、老师出示窗帘图片,引导幼儿发现其中的排列规律

　　第一种:一个红点一个黄点,一个红点一个黄

　　第二种:一颗红星一颗黄星一颗蓝星,一颗红星一颗黄星一颗蓝星

　　3、幼儿操作,进一步感知AB、ABC 的排列规律。(1)游戏“请你接着排”。

　　请幼儿观察其它窗帘的图案,并快速按规律说出后面的 1~2 组图案

　　(2)观察幼儿操作材料,根据材料中中小熊家与小狗家窗帘上的图形,分别按照AB 和ABC 的排列规律补充完整。

　　(3)引导幼儿说出小熊家与小狗家窗帘上的图形的排列规律,教师小结:小熊家窗帘上的小花是按两种不同形状有规律地排序;小狗家窗帘上的图形是按三种不同形状有规律地排序。

　　3.观察幼儿操作材料,帮小动物家设计漂亮的窗帘。

　　(1)启发幼儿在“窗帘”上,设计不同排列规律的图案。(2)幼儿向大家展示自己设计的窗帘图案的规律。

　　活动延伸：

　　请幼儿看一看、讲一讲日常生活中哪些物品是按一定规律进行排序的。

　　课后反思：

　　数学活动源于生活,要想上好一节数学活动,首先要秉持这样个理念: 从生活中来,再回归到生活当中去。窗帘是幼儿日常比较常见而且很熟悉的事物,课程内容的选择贴近幼儿的生活。在设计教案的过程中,不能照搬教材上的原有东西，可以先根据活动目标,思考一下如果我自主设计这堂活动,我会做怎样的创设呢，然后再参照一下教材,取长补短。备好幼儿是一个很重要的环节。在进行本次活动前,应该先请幼儿充分感知什么是有规律的。可以请家长带幼儿去窗帘店观察窗帘,也可以是教师搜集一些漂亮窗帘的图片(图案是有规律的或者没规律的都可以),还可以请幼儿穿一件图案有规律排列的衣服等等。只有前期幼儿懂得了什么是有规律的事物,后期的活动才会进展的顺利。

　　数学活动中操作材料是必不可少的。丰富的操作材料会激发幼儿动手探究的兴趣,所以材料一定要丰富,不能太过单一,要具有不同的层次, 照顾到不同幼儿的不同需要,这样才能帮助孩子获得多方面的体验,激发他们的想象力和创造力,自主地开发多样的规律,同时体验到创造的快乐。

　　游戏巩固环节,所做的游戏要紧扣活动主题,符合幼儿内心需要和兴趣,动静结合,服务于目标的实现,而不能为了游戏而游戏。通过本次教学活动,我知道了怎样才能更好地准备一节数学活动。所做的游戏要紧扣活动主题,符合幼儿内心需要和兴趣,动静结合,服务于目标的实现,而不能为了游戏而游戏。

　　通过本次教学活动,我知道了怎样才能更好地准备一节数学活动我会把本次的经验反思应用到以后的教学活动中,支持幼儿在自主、丰富、生动的数学活动中获得长足发展。

11、幼儿园中班绘本《汤姆挨罚》教案反思

　　活动目标：

　　1.借助故事发展问题，明白遵守规则的重要性。

　　2.幼儿讨论交流，大胆表达自己的想法。

　　3.知道班级的基本行为规则，并愿意遵守。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　经验准备：有基本的规则意识。

　　物质准备：1.故事《汤姆挨罚》

　　2.图片

　　教学过程：

　　一、听故事《汤姆挨罚》，激发幼儿兴趣。

　　1.教师讲述故事。

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个小故事，请你们认真听，看看故事里发生了一件什么事?

　　2.教师提问：故事中的汤姆因为什么事情受到了惩罚。

　　3.教师提问：你认为汤姆做的对吗?为什么?

　　4.教师小结：其实在我们幼儿园的一日生活中还有许多规则，需要小朋友们一起来遵守。

　　二、看图片，了解幼儿园班里的基本规则。

　　1.出示图片，与幼儿一起交流，探讨图片里的内容。

　　师：小朋友，看看老师手里的几幅图片，你们看一看图片中的小朋友做的对?为什么?

　　2.从幼儿园一日生活中讨论班里的规则。

　　师：如果这些事情发生在我们班里，你们开心吗?

　　3.尝试制定我们班里的一日生活规则。

　　师：那我们平时在幼儿园应该怎呢做呢?

　　4.得出结论：规则对我们来说很重要

　　三、总结

　　我们小朋友不管是在哪里(幼儿园，家，超市，公园等等)，我们都要遵守这个地方的小规则，只有我们每一个都去遵守规则，才会让我们的生活变得更加美好，快乐。知错能改的都是好孩子。以后，我们小朋友也要当一个遵守规则、知错能改的好孩子，好吗?

12、中班数学《数鸭子》教案反思

　　为了让幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，小编整理了这节名为《数小鸭》数学课。让他们在活动中学会点数、能够感知数字的大小。理解数学与生活是密切相关的。以下是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

活动目标

　　1、学会点数、能够感知数字的大小。

　　2、让他们理解数学与生活是密切相关的，激发孩子们的学习兴趣。

　　3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

　　4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

　　1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识，让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。

　　2、组织好学生，适时添加新内容，让孩子从容愉快接受新知识。

　　3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽略了心知。

活动准备

　　我准备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，并对每一张精心挑选、最后制作成图片;准备《数鸭子》、《数字歌》碟片;预设上课时间的分配，设计过程引导语。

活动过程

　　前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图，我设计样教学活动流程：首先，在儿歌《门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数……》音乐以及老师的语言引导下，激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景(每张图片至少两只鸭)图片，每张图片教学模式，幼儿认识小鸭子，说出小鸭子的颜色、大小;和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。图片出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少;模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有X只，有X只，小鸭有X只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三项耳朵能听话••••••”结束活动。

教学反思

　　进入活动，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍。根据我的目的，我用了大量的时间制作图片。主体部分我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。如果图片在8张左右，只要全面覆盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。

13、幼儿中班数学活动《分类统计》教案反思

　　活动目标

　　1.学会进行简单的分类统计。

　　2.用语言描述分类的过程和结果。

　　3.初步培养幼儿合作的意识和解决问题的能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　6.发展目测力、判断力。

　　7.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备

　　1.创设情境表演。

　　2. 操作材料每人一份：萝卜、鱼、桃子的食物卡片;分类盒、笔、统计表、湿布、小红旗等。

　　活动过程

　　1.帮小熊整理食物。

　　(1)教师设置情境：小熊为客人准备了许多食物,我们一起来帮助它整理,引入激发幼儿的学习兴趣。

　　(2)教师演示分类盒的操作方法。

　　(3)幼儿操作：把食物(萝卜、鱼、桃子)分类整理后填入统计表。

　　要求： ①在统计表的右上方填上自己的号数。

　　②把食物归类整理完再做统计。

　　(4)提问：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

　　2.统计全班幼儿喜欢吃的食物。

　　(1)、提问：小朋友,在这些食物中你最喜欢吃什么?

　　(幼儿争先恐后讲着自己爱吃的食物。)

　　教师:大家讲了我也记不住,怎么样让老师一看就知道每种食物全班有多少人喜欢吃呢?

　　(2)、幼儿讨论：用什么方法让别人一看就知道每种食物有多少人喜欢吃呢?

　　(3)、提供表格幼儿统计记录。

　　要求：①先分工再统计。.

　　②统计表先填上第几组,最后才统计出爱吃的人数。

　　(4)、师幼汇总。

　　3.结合统计情况简单小结。

　　活动延伸

　　1.在数学区提供各类玩具、图片等材料,让幼儿继续进行分类统计。

　　2.鼓励幼儿对家里感兴趣的实物进行分类统计,并且带到幼儿园来交流。

　　活动反思

　　此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

14、幼儿园中班数学领域《大转盘》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知8以内的数量与数字的对应关系。

　　2.能够取相应出数量的物体。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1.教师自制大转盘1个，中间小盘子上画一个箭头朝外的指针，大盘分成若干格，每格内画4-8以内的实物(各种数量无序排列)，小鼓1只。

　　2.幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套，笔1支。

　　3.幼儿用书第6页。

　　活动过程：

　　一、导入活动：小鼓响咚咚。

　　1.教师：请你拿出自己的点子卡片，数一数有几张。(引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。)

　　2.教师：小鼓响起来了!请你用点卡来表示小鼓响了几声。：

　　----教师一均匀的节奏击打鼓5下，幼儿举起5的点卡。

　　----教师：小鼓响了几下?你举的是数字几?

　　3.教师有节奏地2下2下击鼓，幼儿举起4的点卡，教师快速检查。：

　　----教师：小鼓响了几下?你是怎么听出来的?

　　4.教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓，幼儿举起相应的点卡。教师根据幼儿的操作情况，鼓点先慢后快。先少后多。

　　5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方，继续以上面的方式击鼓，幼儿举数字卡片。

　　二、玩大转盘。

　　1.教师(出示打转盘)：这是什么?

　　2.教师：大转盘上有什么?请你跟朋友说说，有些什么东西?每个格子里有多少?

　　----幼儿互相交流，教师倾听幼儿交流的情况，指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。

　　----教师指点下集体说说每个格子内的物体数量，数量大的用不同的点数方式验证。

　　3.教师：谁会玩这个转盘?(个别幼儿演示说明转盘的玩法。)----教师(演示)：大转盘转一转，小转盘上的指针对着哪一格，说明大转盘就转到了这一格。

　　这一格里有什么?有多少?请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。

　　----教师转动转盘，等转盘停住后，幼儿快速举起相应的卡片。

　　----集体验证。

　　4.教师转动3次后，由幼儿轮流活动，教师引导幼儿动作不要太大，不超过一圈为宜。

　　三、做游戏："快乐大转盘"。

　　1.教师：我们来玩"快乐大转盘"的游戏。老师来转转盘，请你说出指针对着的物体数量，对着的数量是8的时候，请你往边上移动一个位置。

　　----个别幼儿转动转盘，教师说："大转盘，转一转，指针转一转，转到多少说出来。"幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向"8"的格子时，教师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。

　　2.轮换转动转盘的幼儿，教师换到相应的位置上。

　　3.说数量变成说数字，大转盘转动时幼儿自转一圈，其他游戏方法同上。

　　4.换成教师转动转盘，并加快速度。

　　四、小转盘。

　　1.教师：书上也有一个大转盘，我们把书翻到第6页，一起来看一看。

　　2.教师：大转盘上有些什么?有多少?

　　3.教师：请你把转盘上的东西与中间的数字用笔连一连，想一想，这些数字应该和什么东西连在一起?

　　4.幼儿操作，教师巡回指导。

　　5.集体验证操作结果。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

15、中班绘本数学公开课教案《15只老鼠的礼物》反思

　　【活动目标】

　　1、在为小老鼠们选礼物避开猫的故事情境中，运用分类、计数等方法，尝试统计。

　　2、体验帮助他人的快乐。

　　3、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　【活动重点】

　　阅读老鼠们投票的有关画面，运用数数、比较、说出总数等方法，尝试统计。

　　【活动准备】

　　PPT、幼儿操作材料(统计表、数字卡片、贴纸若干)

　　【活动过程】

　　一、故事导入

　　十五只老鼠就住在仓库里，仓库里很温暖舒适，每个袋子里都装满了食物。有一天，老鼠们发现仓库里乱七八糟，还留了一张纸条(胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今天就算我的自我介绍了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗?)

　　谁来过了?老鼠们看到猫要吃了它们可害怕了?你们能想个办法帮助老鼠们吗?老鼠们也聚在一起商量，最后它们商量的结果是在猫脖子上挂点什么?

　　二、感知统计

　　1、继续讲述故事：在脖子上挂什么好呢?有的老鼠说：“挂重的东西，让猫动弹不得。”有的老鼠说：“可是太沉，我们怎么搬呢?”“不行，挂重的。”

　　“不行，挂轻的”就这样，小老鼠们闹腾开了。

　　提问：小朋友们，你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢?

　　出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪张图片代表重的东西。

　　幼儿举手表决。

　　2、小朋友们认为挂轻的多，那我们来看看小老鼠们是怎么选的?我们一起数数，选挂重的东西的老鼠们有几只?选挂轻的东西的老鼠们有几只?哪一队多?

　　小结：选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。

　　三、尝试统计。

　　1、幼儿投票：

　　重点提问：

　　(1)轻的东西选什么挂上呢?(幼儿讨论)

　　(2)(出示有味道的、会发光的、有声音的物体)老鼠们选了哪几样物体?为什么选这些?

　　小结：袜子、香水能发出臭味，给猫带上就能闻到味道;电筒、灯笼有光亮，给猫带上远远地能闻到味;哨子、铃铛等有声音，如果哨子响就知道猫来了。好像都有道理，可是到底选择什么呢?

　　(3)小朋友们，如果是你们，你们会送什么给猫?

　　(出示表格)请幼儿将自己的贴纸贴在表格里，数一数我们选择了什么?

　　2、统计记录：

　　(1)重点提问：看看小老鼠选择了有味道的、会发光的，还是有声音的物体?

　　(2)尝试统计

　　这一次小老鼠是以什么来投票的?(栗子)数一数有几只老鼠选了有声音的?几只老鼠选了有味道的?几只老鼠选了会发光的?哪个最多?

　　(3)集体验证幼儿的统计表。

　　小结：选择挂有声音的东西的老鼠有9只最多，老鼠们决定给猫挂上有声音的东西，那就是铃铛。

　　四、经验迁移。

　　1、谁能把铃铛送给猫呢?什么时候送?(幼儿选择并讲述理由)

　　2、小老鼠们有的选择清晨去送、有的选择大半夜，还有的选择中午，分别有几只?

　　3、教师讲述故事：小老鼠决定在中午，老鼠们弄来个铃铛并精心包装起来。第二天中午，农场主人家的门铃响起来。叮咚叮咚!

　　女主人一开门就看到脚边的礼物盒。“给聪明帅气的猫咪?哎哟，猫咪，给你的礼物耶!”女主人把铃铛挂在猫脖子上。从那天开始，老鼠们听到当啷当啷的响声就藏到院子里，田野里，就这样，十五只老鼠欣喜若狂，顿顿饱餐度过了。

　　教学反思：

　　我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。

16、幼儿园中班数学《3的组成》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法。

　　2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿人手一份数量是3的图片。

　　2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

　　3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

　　4、音乐光盘。DVD

　　三、活动重难点

　　1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

　　2、在游戏中学习3的组成，体验同伴合作的快乐。

　　四、活动过程：

　　(一)导入活动。

　　教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀?"

　　(二)学习3的组成。

　　1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗?

　　2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。

　　师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?

　　幼：3只桃子。

　　幼：3个蘑菇。

　　幼：3条小鱼。

　　那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

　　(评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一"任务"，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。)

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、"你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。"(在视频上展示幼儿的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。

　　幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。

　　教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

　　师："还有其他分法吗?"

　　幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。

　　"还有其他的分法吗?"(没有了)

　　(评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。)

　　教师小结

　　师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

　　(评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念。)

　　(三)游戏学习3的组成。

　　师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，我们3人一组开火车去吧! "(听音乐3人一组玩开火车的游戏)"呀，看，这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合，2和1组合)"真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!"(教师检查)

　　幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作!

　　师："刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞，真棒!"

　　师："请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几?"

　　幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。

　　幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。

　　老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。

　　(评：通过创设"过魔洞"这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。)

　　(四)幼儿操作卡练习。

　　师："我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗?"(1)讲解操作卡。(2)幼儿操作。(3)检查练习，奖赏"智慧星"。

　　(评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。)

　　活动延伸：

　　在区角活动中练习2、3的组成。

　　活动反思：

　　本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞""夺取智慧星"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

17、幼儿园中班数学绘本：大熊的储藏室优质课教案反思

　　活动目标：

　　1.在看看、说说、操作中感受分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。

　　2.尝试根据食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行二次分类。

　　3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　教具：故事画面PPT。学具：各种食物图片、操作纸人手一份。

　　活动环节：

　　一、谈话导入

　　1.师：小朋友们现在是什么季节呢?

　　幼儿：秋天

　　师：对，是丰收的季节，大熊笨笨为了度过寒冷的冬天，准备了很多食物，有白菜饼干苹果等等，小朋友们谁来说说还有哪些水果呢?

　　大熊想把这些食物装进储藏室，可是储藏室装不下，可是装不下，它想整理一下，谁能帮帮它呢?

　　(2)这么多的食物，有什么不同?(颜色、形状、种类)

　　(3)这么多的食物，大熊想要全部放进储藏室，会出现什么问题?(放不下)

　　二、探索将食物进行分类的方法。

　　1.呈现问题：储藏室堆不下了“大熊决定整理一下，可是要怎么整理呢?”(幼儿先讨论再讲述)

　　2.交代操作要求：今天老师给小朋友也准备了形状不同颜色不同种类不同的食物，请你试着把食物分成三类放在柜子里。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　4.交流：你想了什么方法?是怎么分的?还有谁也用了这样的方法分?

　　5.结合PPT，讲述小熊的分类方法。

　　三、介绍二次分类并尝试二次分类的方法

　　1.介绍小猴的好办法：先按种类分一分，再把每一类按大小继续分一次，大的放下面，小的放上面，这样即能把这些食物全放进储藏室，还能让你看得清楚，拿得方便。

　　2,幼儿再次操作要求：按种类分的基础上再按大小分一次，摆放清楚整齐。

　　3.幼儿操作,教师指导

　　4.师幼检查,纠正错误

　　5.我们再次来看看大熊的问题解决了吗?观看PPT。

　　四、与生活链接

　　大熊的问题解决了，可是我们的活动区里的积木、图书、玩具还是乱乱的，你可以怎么整理? 让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分，理一理，让班级看起来更整洁。

　　活动反思：

　　幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，本次活动目标的制定，环节的设计以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能概括出食物的外形特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性，发展数学思辨能力。在一开始的分类中，幼儿只按一种特征进行分类比较得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有一些难度，需要教师和同伴的帮助，但总体感觉还不错。在以后的教学中还(本文.来源：快思.教案网)可以进行这方面的分类，以巩固所学。

18、幼儿园中班数学活动《认识7》教案反思

19、中班数学《数字宝宝》教案反思

　　课程名称：中班数学《数字宝宝》

　　课程分析：

　　数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿猜猜、找找，进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　课程目标：

　　1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　课程准备：

　　PPT课件、音乐《数字歌》

　　课程过程：

　　一、导入

　　1、师：请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子?

　　幼儿：10个格子

　　师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几?

　　2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。

　　提问：找到了数字几?在哪个颜色里面?

　　幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。

　　我找到了数字8，在黄色的格子里

　　师：谁能一下子找到两个数字宝宝。

　　幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里

　　我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里

　　我找到了数字0，在粉红色的格子里

　　我找到了数字8，在黄色的格子里

　　我找到了数字9，在白色的格子里

　　师：灰色的格子里藏着数字几呢?老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝?所以灰色的格子里藏的是谁?

　　二、数字排序

　　1、师：小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排?

　　幼：我会把2排在1的后面，顺序：0123456789，老师写在黑板的白纸上

　　师：仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

　　师：谁会把数字从大到小排列?倒数：9876543210

　　2、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：02468

　　师：下面的格子里师数字几呢?

　　幼：13579

　　师：你们知道张老师是按照什么顺序排列的吗?老师告诉你幼儿：02468是双数、13579是单数

　　3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形

　　师：数字宝宝还可以这要排列呢!

　　(1)顺时针，圆形，三角形

　　(2)从大到小 从小到大

　　小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。

　　4、提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?

　　幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机。。。

　　师：车牌在车的哪里?

　　幼儿：车的前面和后面

　　师：闹钟上最大的数字是几?闹钟上的数字可以告诉我们什么?

　　幼儿：12、时间

　　三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

　　1、张老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看，找找

　　(1)体温计

　　师：体温计有什么作用?

　　幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧

　　师：人的正常体温在36度——37度之间

　　(2)电话

　　师：电话上面的数字是干什么用的?

　　幼儿：找到爸爸妈妈……

　　(3)车牌号

　　师：汽车上面的数字有什么作用?

　　幼儿：区分车辆……

　　(4)铅笔

　　师：钱币上的数字有什么用?

　　幼儿：买不同的东西?

　　师：最大值是多少?

　　幼儿：100元

　　师总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少，有的是告诉我们方位，所以数字在生活中的作用是不一样的。

　　四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化?

　　1、师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢?

　　(1)出示第一幅有数字组成的——鸡

　　师：这只小鸡由哪些数字组成的。

　　幼：由数字0、3、2

　　师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么?

　　师总结：数字3放中间变成小鸡的翅

　　数字3缩一缩变成小鸡的脚

　　数字3倒过来变成小鸡的嘴

　　数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

　　(2)出示数字组成的冰激凌

　　师：找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

　　幼：数字3、6、

　　(3)数字组成的人头像，

　　师：找找看数字在哪里?还有数字几?在哪?

　　幼：数字1、2、3、4、6、7、8、9……

　　(“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”)

　　师：哪个数字没用过?

　　幼儿：数字“5”

　　活动延伸：

　　请小朋友们跟老师一起和数字宝宝们做游戏吧(音乐起)

　　课程反思：

　　中班幼儿不是很了解数字，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。

20、幼儿园中班数学《动物园里》教案反思

　　设计思路：

　　在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

　　活动目标：

　　1、巩固10以内数与物的对应。

　　2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、培养幼儿对数字的认识能力。

　　7、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　数字卡、图片。

　　活动过程：

　　一、看图比一比(练习10以内数与物的对应)

　　1、引导看图：图上是哪里?(动物园)

　　2、数一数共有几种动物?每种动物有几个?把数量记在心里。

　　3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。

　　小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。

　　二、 学习与操作：“多还是少”(学习比较多少)

　　1、动物园里哪种动物最多?(猴子)

　　2、马的数量是多少?

　　3、马比谁多?比谁少?了解多少具有相对性。

　　小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。

　　三、 操作比较：(进一步感知比多少)

　　1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。

　　2、你发现哪个动物多?哪个动物少呢?

　　小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。

　　四、 游戏活动“找个朋友比一比”(巩固练习比多少)

　　1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”

　　2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

　　3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。

　　活动反思：

　　成功之处：

　　1、选材符合幼儿当下的兴趣。

　　整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。

　　2、导入游戏调动幼儿的积极性。

　　在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。

　　不足之处：

　　1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

　　首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

　　改进措施：

　　将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。

　　其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

　　改进措施：

　　将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

　　2、讲评环节，追求操作结果。

　　在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么?”随后，就急匆匆地进行了小结。

　　改进措施：

　　让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。

21、中班数学《图形分类》教案反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 中班幼儿已经能熟练的分辨出一些简单的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

　　活动目标：

　　1.能根据形状、颜色对物体进行分类;

　　2.能将分类结果进行数量统计;

　　3.体验操作带来的乐趣;

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动重点：能将分类结果进行统计。

　　活动难点：能正确数出各种图形和各种颜色的数量。

　　活动准备：

　　教具：不同图形组成的图片;机器人;分类统计表;形状标记卡;颜色标记卡;1-10数字卡片;

　　学具：幼儿操作纸;各种图形卡片;白纸;马克笔;

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.谈话导入：

　　师：你们都见过哪些图形?

　　幼：三角形、圆形、正方形、长方形、梯形......

　　2.出示各种图形宝宝

　　二、基本部分

　　师：图形宝宝们太调皮了，它们总喜欢凑在一起玩耍，一会儿变成了天上的太阳(出示太阳图片)，一会儿变成了地上跑的大卡车(出示大卡车图片)，一会儿又变成了水里游泳的小鱼儿(出示小鱼图片)。

　　1.出示小花图片

　　师：这会儿呀它们又变成了一朵小花，这朵小花由哪些图形组成?

　　2.出示小鸡图片

　　师：小鸡是由哪些图形组成，都有些什么颜色?

　　3.出示小房子

　　师：小房子由哪些图形组成，每种图形有几个?如果按颜色分类的话能分几种颜色?

　　引导幼儿按形状、颜色分类。

　　4.出示机器人

　　1)师：今天我们中七班来了一位神秘的客人，你们听一听它的声音猜猜它是谁?

　　播放机器人的声音。

　　2)出示机器人，对机器人中的各种图形按形状和颜色统计数量。

　　师：这个机器人身上藏了好多不同的图形宝宝，我们一起把它们找出来吧。老师带来了一张统计表，这样更方便小朋友们记录每种图形的数量。

　　教师先示范，再请个别幼儿操作。引导幼儿按形状、颜色分类，并数出每种形状和颜色的数量。

　　5.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　1)教师介绍操作规则，请各组幼儿根据记录表按要求完成操作。

　　师：你们想不想给图形宝宝分类?

　　第一组：给图形宝宝分类

　　第二组：拼图形(用各种图形宝宝拼图案，教师拍照作为延伸活动，请幼儿说一说自己拼出的图案用了哪些图形和颜色。)

　　2)教师指导

　　将幼儿拼出的造型拍照作为延伸活动，在下次活动中进行形状和颜色的数量统计。

　　三、结束部分

　　1.引导幼儿将物品进行归类整理。

　　2.自然结束。

　　活动延伸：

　　将图形宝宝和统计表投放到区域中供幼儿操作。

　　活动反思

　　《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

22、中班数学《猫捉老鼠》教案反思

　　课程名称：中班数学：猫捉老鼠

　　课程分析：

　　《幼儿园教育指导纲要》(试行)中对幼儿的提出这样的科学目标：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。本次活动以幼儿熟悉的动画片《黑猫警长》中的动物形象为载体，设置丰富的游戏情境。引导幼儿在情境开始理解数的意义，在游戏“看谁眼睛亮”中，认读1—8的数字;在游戏“看暗号”中，学习目测或点数8以内的数;在游戏“打靶练习”中，感知数字和数量的关系。环环相扣，幼儿在层层递进的探索性活动中得到发展。

　　课程目标：

　　活动目标既是活动的出发点，也是活动的归宿。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中对中班幼儿科学领域的要求，结合本班幼儿的学习特点和发展需要，我将目标定位为：

　　1.认识数字8，感知8以内数字和数量的关系。

　　2.目测数群，正确判断8以内的数量;

　　3.发展思维的灵敏性、准确性，培养良好的游戏秩序。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　课程准备：

　　1.教学具：1——8的数字卡片，画有1——8只老鼠的靶子一套，音乐《黑猫警长》;写有数字的胸牌人手一个。

　　3.场景布置：树林，内放老鼠卡片若干。

　　课程过程：

　　1.分配角色，听音乐神气的进场。

　　师：今天我是黑猫警长，你们是谁?我们的本领是什么?那我们需要什么工具呢?

　　2.出示8把手枪、头盔的图片，幼儿认识数字 8。

　　师：这是什么?有几把?你是怎么知道的?可以用数字几来表示?8像什么?刚才的8把手枪可以用数字8来表示?8还可以表示什么?

　　教师小结：8表示8样物品。

　　3.电话铃响，师接电话，布置任务。

　　师：刚才树林附近的村民打电话来说，最近树林里经常有老鼠在活动，严重破坏了树木的生长，真是可恶!所以呀，想请我们白猫警士去帮忙捕捉老鼠。白猫警士们，你们愿意吗?要捉到老鼠，我们就得抓紧时间认真练好本领。

　　4.练本领。

　　(1)看谁眼睛亮。(认读1—8的数字)

　　师：我们要练的第一个本领，叫做看谁眼睛亮。我们在执行任务的时候，常常要找隐蔽的地区。现在我拿出数字卡片，卡片上是几，就是几号隐蔽区，看谁的眼睛亮，能又快又好的说出是几号隐蔽区。

　　(2)看暗号。(目测或点数8以内的数)

　　师：我们在执行任务的时候，必须有联络暗号。所以，现在开始练习第二个本领，叫做，看暗号。我们的暗号是摇小旗。我摇几下，就表示有几只老鼠。看懂暗号的白猫警士把答案藏在小嘴巴里，然后悄悄地告诉我。

　　(3)打靶练习。(感知数字和数量的关系)

　　师：接下来我们来练习第三个本领，叫做打靶练习。我先拿出一张数字卡片，再拿出一张老鼠靶子，如果卡片上的数字和老鼠靶子上的数量一样多，我们就朝老鼠开枪。一只老鼠开一枪，开枪时嘴里要发出“啪”的声音。我们来试试看。如果不一样多，我们就——不能开枪。

　　(提醒幼儿可以在心里面数好靶子上老鼠的数量，看看和卡片上的数字是不是一样多，然后再决定要不要开枪，开几枪)

　　4.执行任务。(操作练习)

　　(1)分行动组：请白猫警士们拿起椅子上的数字编号，贴在胸前，数字是几就是几号行动组。

　　(2)找隐蔽区：交代命令，出发(小铃ⅹ);归队(小铃ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ)，请1号行动组到1号隐蔽区。。。。。依次到8号。

　　(3)捉老鼠：黑猫警长发出命令后，白猫警士就冲进树林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。听到归队的命令后，迅速回到自己的位置上。

　　(4)领奖：请你数一下自己捉了几只老鼠，(个别提问)。给抓到8只老鼠的幼儿发奖。

　　(5)完成了任务，开摩托车到外面活动一下。

　　课程反思：

　　在活动组织实施中，我本着“兴趣是最好的老师”这一要点，从幼儿的生活经验出发以幼儿熟悉的动画《黑猫警长》导入活动，让幼儿在一个个游戏中，认读数字、目测点数数、理解感知数字和数量的关系。在幼儿活动的过程中，教师随时注意观察幼儿的活动情况，比如活动兴趣、每个环节的活动时间、环节间的过渡形式等。只有细致的观察，才能得到最准确的信息，才能了解最真的幼儿，也才能让幼儿在活动中更加“自由、自主、创造、愉悦”的发展。

23、幼儿园中班数学领域《打电话》教案反思

　　活动目标：

　　1、了解打电话的过程。

　　2、学会0-9的数字。

　　3、学会点数对应，并体会打电话的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　6、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　7、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　电话1部、号码记录卡、笔。

　　活动过程：

　　1、创设情境，引出活动内容。

　　(1)老师口袋里放着一部手机。

　　师：小朋友们，家里是不是只有你一个孩子呢?

　　幼：是/不是

　　师：大多数小朋友家里就他一个孩子。那么，要是在家里的时候想找小伙伴玩了，会怎么做?

　　幼：打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里

　　师：嗯，说的对。可是，要怎么才能叫他来自己家里呢?或者我们要去他家里，也要先告诉他一声吧?

　　幼：对的。

　　师：所以，我们可以用什么方法呢?

　　幼：打电话。

　　师：真聪明。打电话多方便呀?现在呀，老师就要打一个电话

　　拨号，老师拨打，通话，挂上。

　　师："老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗?"展示拨打的电话号码

　　(2)师：这里有两张电话号码卡，一张是小男孩的，一张是小女孩的。可是，卡上没有数字，只有点。你们来告诉我是几个点好吗?

　　幼：好

　　按点认读。

　　师：现在我们都知道数字了，那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢?把它们都写下来吧。

　　幼儿看点数写数字

　　(3)小女孩家里电话是多少?

　　看点数写数字

　　(4)师：那你们家里的电话号码是多少呀?能告诉我吗?

　　鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。

　　画点数，并对照点数写数字

　　2、幼儿交流经验：号码是多少?

　　(1)小朋友交流自己家电话是多少?

　　(2)请小朋友做打电话的游戏，拨打正确号码(用手做打电话状)。

　　师："刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。"

　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

　　全体幼儿一起复习一遍。

　　4、幼儿观察和记录。

　　师：我们知道了家里的电话，那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗?我们回家再去记下来吧。

　　活动反思：

　　在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标。

24、幼儿园中班数学领域《春游》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习8的形成，知道7添上1是8。

　　2.理解7和8之间多1少1的关系，理解8的实际意义。

　　3.在操作、游戏中体验学习数学的乐趣提高幼儿的思考力和推理能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　7.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.PPT?大骰子?大灰狼头饰?

　　2.每位幼儿一份花片操作材料、数字卡片;可以贴在身上的数字、点卡、实物卡片。

　　活动过程：

　　一、导入：出示PPT(1)

　　以游戏口吻：“春天来了，羊羊们要去春游啦”引起幼儿兴趣，通过观察羊羊的外形、装饰、背包等的不同复习7以内的数。

　　二、展开

　　1.出示PPT(2、3)教师操作蝴蝶与花图片，学习8的形成。

　　师：羊羊们出发啦，他们来到了望春园，那里的花儿开的可好了。

　　(1)出示7朵花排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。

　　(2)出示7只蜜蜂，与花一一对应，请个别幼儿点数练习。

　　提问：蝴蝶和花谁多谁少，还是一样多?

　　(3)出示1朵花，添在花一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。

　　(4)出示数字7和1， 7只花用数字7来表示，添上的1只花用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几?(幼儿反复复述7添1是8)引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成。

　　2.幼儿操作：你怎样把7朵蓝花变成了8朵?(我又添上了1朵)请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。

　　3.游戏：丢骰子

　　师：羊羊们走累了，就在草地上玩起了游戏。

　　教师操作骰子，幼儿根据骰子六面上显示的图案、点、数字进行相应的身体动作练习(如拍屁股等)

　　4.出示PPT(4、5)

　　师：羊羊们来到了小树林，有许多小树来与羊羊们游戏。

　　(引导幼儿点数、说出总数，并通过拍手次数来“欢迎8、欢送7” 反复感知添1的环节)

　　5.游戏巩固：狼来了

　　玩法：保育教师扮演大灰狼，说出今天要抓数量是几(幼儿的春游门票上的数字、点数、或实物图片)的羊羊，这些羊羊就赶快要和妈妈一起躲起来。其他羊羊在位置上装木头人。(两位教师验证幼儿游戏结果)

　　6 . 通过演示PPT(6、7)，理解8里面有8个1。

　　师：忽然一阵风吹来，蝴蝶和花飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，

　　播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的?几个黄色的?……，问：“1个红色的气球用数字几来表示?播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面有几个1?”小结：8里面有8个1。

　　三、拓展理解8的实际意义。

　　1.师：8只蝴蝶、8只花、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么?播放课件，出现多个数量是8的画面，

　　2.小结：8能代表所有数量是8的物体。

　　3.引导：8还能代表8个什么呢?请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品?找到后与同伴、老师分享交流(轻音乐伴奏)。

　　活动反思：

　　随着新《纲要》的颁布和实施，幼儿数学教育的新的目标和教育价值逐步得以体现，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨，为了更好的实现这个宗旨，我设计了这节教育活动，我以故事和游戏为双重因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程中，初步感知8的形成和实际意义，并在实际的操作和游戏过程中让幼儿巩固学习，我希望孩子们能通过不断的游戏操作，从中获得自信，真正感受和体验到学习数学的乐趣。根据本主题的大目标和本活动内容，我为这节教育活动制定了三个教育目标：一是学习8的形成，知道7添上1是8，二是理解7和8之间多1少1的关系，理解8的实际意义，三是在操作、游戏中体验学习数学的乐趣提高幼儿的思考力和推理能力。

　　在组织过程中，我采取了三个步骤：一是通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知8的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。二是通过故事语言提示，让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解8的形成及数数、知道7、8之间的关系。三是通过游戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成8的数概念，达到对8的实际意义的理解。通过本次的活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢听故事、喜欢做游戏，我认为幼儿数学教育以这种故事情境和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。

　　但是我在活动过程中也存在许多不足，交流沟通少一些，所以在操作过程中出现了一些问题，还不能很好的关注每一个孩子，这些方面在今后的活动组织中都有待加强。

25、教案中班数学《分类》教案反思

　　活动设计背景

　　本节课是老师在幼儿玩积木的时候，无意中发现几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房，汽车，而是有的幼儿拿的三角形的积木，有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木，这样就及时的进行了这一节课的教学。

　　活动目标

　　1、通过观察比较，学习按物体的某种相同特征(用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。

　　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　教学重点、难点

　　幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。

　　活动准备

　　实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木若干。

　　活动过程：

　　1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。(教师问：小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?)

　　2、幼儿小组讨论。

　　可能的分法有：

　　(1)按用途分类。

　　(2)按形状分类。

　　引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。

　　3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。

　　问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法?

　　幼儿讨论可能的分法有：

　　(1)按大小分类。

　　(2)按颜色分类。

　　引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起。

　　4、操作活动。

　　分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。

　　5、活动延伸：

　　1、幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。

　　2、教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。

　　教学反思

　　通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学习。

26、幼儿园中班数学活动《分花伞》教案反思

　　设计思路：

　　《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动——分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单，让自己和别人都看得清楚)，在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。

　　其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

　　活动目标：

　　1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。

　　2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。

　　3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动重点难点：

　　重点：继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚。

　　难点：在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果。

　　活动准备：

　　《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔

　　活动流程：

　　看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸

　　活动过程：

　　一、看看说说

　　春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。

　　1、点击画面：有多少把伞呢?(引导幼儿默数)

　　2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍，让其他幼儿猜。

　　二、想想分分

　　1、这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。

　　2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢?

　　3、谁愿意来试试看?

　　4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。(分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲)

　　5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多?

　　6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。

　　b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。

　　7、幼儿个别操作，师观察启发。

　　三、讲讲听听

　　提升幼儿经验：

　　1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)

　　2、引导幼儿用清楚的语言表述。

　　四、延伸

　　今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢?我们回去再找找。

　　活动反思：

　　通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

27、中班数学《分花伞》教案反思

　　幼儿园中班数学教案-分花伞

　　内容与要求：

　　1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。

　　2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。

　　3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　重点：继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚。

　　难点：在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果

　　设计思路：

　　《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动——分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单，让自己和别人都看得清楚)，在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。

　　其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

　　活动准备：《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔

　　活动流程：看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸

　　活动过程：一、看看说说

　　春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。

　　1、点击画面：有多少把伞呢?(引导幼儿默数)

　　2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍，让其他幼儿猜。

　　二、想想分分

　　这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。

　　2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢?

　　3、谁愿意来试试看?

　　4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。(分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲)

　　5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多?

　　6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。

　　7、幼儿个别操作，师观察启发

　　三、讲讲听听

　　提升幼儿经验：

　　1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)

　　2、引导幼儿用清楚的语言表述。

　　四、延伸

　　今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢?我们回去再找找。

　　活动反思：

　　通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

28、中班数学《认识长方形》教案反思

　　一、 活动名称：《认识长方形》

　　二、活动准备：

　　1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

　　2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。

　　3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。

　　三、活动目标：

　　1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

　　2、能在周围环境中找出长方形的物体。

　　3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　四、教学过程：

　　(一) 开始部分：

　　活动导入：猜一猜。

　　师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)

　　(二)基本部分：

　　1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

　　师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

　　师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

　　2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

　　3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

　　师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：长方形有4

　　个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。

　　4、幼儿操作，加深认识。

　　师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?

　　5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

　　6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。

　　7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

　　(三)结束部分：

　　请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

　　课后反思：

　　这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。

　　描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。

　　接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。

　　分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。

　　措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。

29、中班数学《比较粗细》教案反思

　　中班数学：比较粗细

　　活动目的:

　　1. 学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.

　　2. 培养观察,比较能力.

　　3.发展幼儿逻辑思维能力.

　　4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣.

　　活动准备:

　　准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.

　　活动过程：

　　1、 孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。

　　2、 幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。

　　3、 出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。

　　4、 出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

　　5、 分组操作：

　　(1)、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，

　　(2)、按粗和细把物品分成两类

　　(3)、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。

　　(1) 给粗细不同的小棒排顺序.

　　(2) 将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

　　延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

　　教学反思：

　　比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

30、幼儿园教案中班绘本猜猜我有多爱你教案反思

　　活动目标：

　　1.倾听故事，能够理解大小兔之间生动的语言、夸张的动作。

　　2.能根据自己的生活经验、尝试用生动的语言和夸张的动作、表情来表达对妈妈的爱。

　　3.体验真挚、深切的母子之情。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1.课件。

　　2.兔玩具。活动重难点：

　　1.重点：倾听故事，能够理解大小兔之间生动的语言、夸张的动作。

　　2.难点：能根据自己的生活经验、尝试用生动的语言和夸张的动作、表情来表达对妈妈的爱。

　　活动过程：

　　1.出示毛绒小兔、切入主题。

　　提问：小兔很爱她的妈妈，猜一猜，小兔有多爱她?

　　2.结合课件分段欣赏，幼儿初步理解故事内容。

　　(1)逐步欣赏故事，感受小兔想告诉妈妈自己爱她更多一些的急切心情。

　　欣赏故事第 1、2 段，提问：小兔是用什么方式来表达自己爱妈妈的?他说自己有多爱妈妈?他用了一个什么动作来表达他的爱?

　　引导幼儿学说小兔和妈妈表达爱的对话;学做小兔的动作;把手臂张开，踮起脚，高举手，使劲的跳……

　　欣赏故事第 3 段，讨论：小兔和兔妈妈谁比谁爱的更多?是小兔子只爱妈妈一点点吗? 为什么?

　　小结：小兔和兔妈妈都很爱对方，他们都想表达自己的爱有很多很多。

　　3.教师以生动的神情，夸张的语言及动作配合图片完整的讲述故事。故事结尾处要渐慢， 将妈妈深爱感动时的柔情充分地表达出来。

　　逐幅出示图片，表演故事，重点引导幼儿将小兔总想告诉妈妈自己爱妈妈更多一些的急切心情表达出来。

　　4.回忆生活经验，尝试用像小兔那样生动的语言和夸张的动作表达对自己妈妈的爱。

　　活动延伸：回家后用自己的方法让妈妈知道自己有多么爱她。

　　活动反思：

　　《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。

　　在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题：“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。

　　活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。

　　自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远;老师我爱你，有我跳绳跳的那么高;老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!