大班科学教案《磁铁的秘密》教案反思

大班科学教案《磁铁的秘密》教案反思

1、大班科学教案《磁铁的秘密》教案反思

　　设计意图：

　　《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

　　活动目标：

　　1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

　　2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

　　3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

　　2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

　　活动准备：

　　1.教学Prize PPT;

　　2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

　　活动过程：

　　一.创设情境，激发幼儿兴趣

　　1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

　　2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

　　二.基本部分：

　　1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

　　2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

　　3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

　　4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

　　三.结束部分：

　　观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

2、大班科学教案《根的秘密》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。

　　2、帮助幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的密切关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

　　3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

　　有各种各样的根的植物若干。

活动过程：

　　(一)引导幼儿观察植物的根。

　　1、幼儿自己观察植物的根。

　　(1)小朋友，你们看桌上都有什么?(葱、青菜……)

　　(2)请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境)。

　　(3)请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互交流的过程)。

　　2、教师总结：植物的根是多种多样的。

　　(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)

　　(二)根的吸收。

　　1、听故事“小鹿和大树的对话”。

　　(通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。)

　　2、看图片“根的吸收”。

　　(通过图片的直观让幼儿形象地了根的吸收过程)

　　除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识)

　　(三)根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的认识)

　　B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对，是中药，给我们人类治病的。

　　(四)延伸活动

　　“根的秘密”：带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中，观察根的生长和吸收情况。

活动反思：

　　幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。

　　本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。

　　从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。

3、大班健康教案《耳朵的秘密》含反思

活动设计背景

　　在日常生活中，我发现幼儿对自己的身体器官很感兴趣，常常会提出一些很值得思考的问题，也有一部分幼儿对一些器官的认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少，如，耳朵是我们身体必不可少的器官。

活动目标

　　1、通过观察，了解耳朵的外形特点和构造。

　　2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。

　　3、发展幼儿的听觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

教学重点、难点

　　人耳朵的外形特点、构造以及作用。

活动准备

　　《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做的准备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)

活动过程

　　(一)兴趣导入——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。

　　(二)了解耳朵的构造。

　　1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。

　　2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。

　　(三)了解耳朵的作用

　　1.了解耳朵听音的功能(采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。

　　2.了解耳朵的听觉功能——采用感知体验法。让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。

　　3.了解声音的传递——(采用了游戏法)。请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。

　　(四)讨论如何保护耳朵——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。

　　(五)活动延伸：拓展训练，知识延伸。

　　教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等习惯的引导。

教学反思

　　1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。

　　2、由于课前准备充分，准备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，对实现三大活动目标起到了积极有效的作用。

　　3、在教学环过程中，学生成为活动的主体，他们主动、自愿、积极参与;老师适时参与、指导、启发、调整，使幼儿活动始终处于一种积极向上的求知状态，幼儿玩中学，学中玩。

　　4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁，幼儿在活动中的个体差异导致的异样反馈不能得到及时有效的处理，需要课后个体指导;另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多，能说出正确保护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略提供了一个机会，也是考验教师课堂教学的驾驭能力。

4、大班科学教案《不倒翁的秘密》含反思

活动目标：

　　1、 乐于探究不倒翁不到的秘密。

　　2、 尝试制作不倒翁。

　　3、 享受不倒翁的艺术体验。

　　4、 发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

　　塑料球、蛋壳、橡皮泥、彩纸、剪刀、水彩笔。

活动过程：

　　1、 以谜语形式引出课题：一个老头，不跑不走，请他睡觉，他就 摇头，请你猜猜是什么。

　　2、 引导幼儿探索不倒翁的秘密。

　　(1)出示不倒翁让幼儿自由玩耍，发现不倒翁不倒的秘密。

　　(2)请幼儿大胆的说出自己的发现(上轻下重)

　　(3)可以提示幼儿打开不倒翁看看，再说说自己的发现。(上轻下重，底下有固定物)

　　3、 幼儿动手制作不倒翁，发现不倒翁的制作原理。

　　(1)幼儿自己选择材料制作不倒翁。

　　(2)幼儿操作完后，将作品摆在前面进行试验，检验是否成功。

　　(3)师幼共同探讨为什么有的成功了，有的不倒翁却站不起来。(固定物没有放在中间，没有固定住。)

　　(4)教师小结：不倒翁的底部必须是圆圆的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

　　4、 幼儿再次进行操作，教师巡回指导。

　　5、 展览欣赏作品，感受成功的快乐。

　　(1)组织幼儿欣赏同伴的作品。

　　(2)跟随音乐学做不倒翁。

教学反思：

　　本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

5、大班优质科学教案《磁铁吸吸乐》含反思

活动目标：

　　1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

　　2、学习按一定的标准进行分类。

　　3、激发幼儿主动探索的兴趣，培养其解决问题的能力。

　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

　　1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

　　2、每人一个纸杯，内装回形针两个。

　　3、画有磁铁的图片一幅。

活动过程：

　　1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。

　　师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么?

　　2、引导幼儿探索磁铁的特性。

　　(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

　　(2)让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。

　　3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

　　4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。

　　5、游戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。

教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式，活动很成功。

6、大班科学教案《磁铁》含反思

活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

　　2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。

　　3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

　　2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

　　一、游戏"寻宝"导入活动。

　　1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

　　2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

　　师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

　　二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性

　　师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。

　　三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

　　1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

　　2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。

　　四、活动结束

　　刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?

活动反思：

　　在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。

　　本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。

　　本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，模仿性强;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需注意这方面的指导。

7、大班语言教案《名字的秘密》含反思

教学目标：

　　1、愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。

　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学重点难点：

　　1、重点：愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。

　　2、难点：感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

教学准备：

　　1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。

　　2、将写有幼儿姓名的小卡片(幼儿的姓和名用不同颜色区分)排贴在大黑板上。

　　3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。

教学课时：

　　课时教育理论依据：

　　《幼儿园课程指导纲要》中明确指出："教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。"因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。

教学过程：

　　一、寻找名字的秘密(价值取向：初步感知自己名字的不同。)

　　1、音乐火车介绍自己的名字"今天我们班来了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢?""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。"

　　2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗?请你来告诉大家你名字在哪里?"(出示幼儿名字，第几排第几个)

　　3、找不同"这些名字都一样吗?"(引导幼儿观察姓名之间的差别)

　　4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗?"(出示三幢有数字的房子)"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字?数字宝宝3的房子里住哪些名字?数字宝宝4的房子里住哪些名字?"(按字数送名字)

　　5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。

　　二、寻找自己姓的秘密(价值取向：发现自己名字中"姓"的不同。)

　　1、出示教师名字："你们知道王老师叫什么名字吗?""猜猜看我名字中的第一个字表示什么?谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。""你姓什么?怎么来的?"

　　2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的，不可以随便更改。

　　三、寻找百家姓的秘密(价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。)

　　1、出示百家姓卡片："你知道还有哪些姓吗?老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓?找一找你认识的字。"

　　2、小结：我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。

　　四、说说我名字的秘密(价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。)

　　1、抢答游戏《我名字的秘密》

　　幼儿分成红绿两队。

　　"你的名字有什么秘密或者故事呢?请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。"

　　2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。

教学反思：

　　"名字的秘密"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。

8、大班科学教案《包装的秘密》含反思

活动目标：

　　1、了解一些物品的不同包装及其各自的作用。

　　2、通过观察发现各种包装的异同，发展观察能力。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动重难点：

　　了解物品的不同包装及其各自的作用;

　　细心观察，发现其中的不同之处。

活动准备：

　　家乡特产图片、幼儿用书、教学挂图

活动过程：

　　一、谈话引出特产的包装

　　1、教师：小朋友，你们知道我们的家乡有哪些特产吗?

　　(引导幼儿说一说自己家乡有的一些特产。)

　　2、教师：如果这些特产你要把它送给外地的朋友或亲戚的话，你会怎样带去呢?

　　二、出示几种不同包装的特产：茶叶、酱鸭、南丰蜜橘、瓷器，引导幼儿观察它们的包装有什么不同之处

　　1、教师：小朋友，请你们仔细观察这些特产的包装，它们有哪些地方不一样的呢?

　　2、为什么人们喜欢用罐子来装茶叶、用真空包装半酱鸭、用塑料袋装蜜橘、用带有纸槽的纸盒装瓷器呢?能不能把这引动物品的包装互相调换一下呢?

　　(让幼儿大胆讨论，说明自已的看法。)

　　3、教师小结：各种物品的包装要根据这种物品的特点来选择适合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它装茶叶可以更好的使茶叶防潮保鲜，真空包装减少了袋子里的氧气，用它来装酱鸭可以防止酱鸭变质;塑料代轻便、透明，用它装蜜橘便于人们购买;盒子能将很多小东西集中在一起，方便携带，在盒子里做一个硬纸槽，用来装瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。

　　三、观察这些包装发现它们的相同点

　　1、教师：小朋友，仔细看一看，虽然这些包装的材料不一样，但是它们上面都有什么呢?

　　(引导幼儿仔细观察，再用自己的话来说一说)

　　2、教师小结：包装上都有文字和图案，是用来介绍该产品的名字、配料、生产日期及使用方法等。

　　四、启发幼儿根据包装的不同材质来分类：纸包装、塑料袋包装、罐包装、真空包装等

　　教师：原来各种物品的包装都它们各自的特点，我们现在把包装材料相同的物品放在一起，我们一起来分分类，看看有多少材质的包装吧!

　　五、讨论：平时生活中你见过还有哪些物品用过这些包装呢?为什么用这种包装呢?

　　教师示范边讲解;

　　教师：老师还见过小朋友的玩具有很多是用纸盒包装的，因为纸盒可以减少对玩具的碰撞和磨损。

教学反思

　　我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。

9、大班科学教案《奇妙的磁铁》含反思

活动背景

　　磁铁是现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁做的东西，这一特性激起小朋友对磁铁产生了极大的兴趣。夏天晚上，小朋友来到广场玩钓鱼，真是爱不释手，但是他们只知道可以玩，还不知道“鱼”被“钓”上来的原因。联系现实生活，磁铁对人们的生活也有了很大的作用，所以本人设计了《奇妙的磁铁》这一科学探究活动，目的是激发幼儿探索科学的兴趣。

活动目标

　　1、感知磁铁，并了解磁铁是一种矿石。

　　2、通过实验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸(略)，能吸住铁做的东西(详)的特性，激发幼儿探索的兴趣。

　　3、了解磁铁在现实生活中的作用。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

重点难点

　　1、重点：让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。

　　2、难点：磁铁能同性相斥异性相吸的特点。

活动准备

　　1、教师准备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：如铁钉，钥匙，锁头，回形针，积木，兵乓球，沙子等。

　　2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。

活动过程

　　开始环节：教师通过谈话形式引出磁铁，引起幼儿的兴趣。

　　基本部分：出示磁铁，让幼儿认识磁铁，然后探索磁铁的特性，交流探索，总结磁铁的特性。然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西(自先准备好各种不同材质的小东西)完成作业。

　　结束部分：教师总结磁铁的特性。

　　拓展部分：让小朋友继续做实验，探索磁铁的特性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?在玩具推里怎样才能很快的找到钥匙?

教学反思

　　上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的灵活的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的经验有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

10、大班科学教案《空气的秘密》含反思

活动目标：

　　1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关。

　　2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

　　3.了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

　　瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

活动过程：

　　一、科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

　　1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

　　2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

　　3.幼儿操作，师观察指导。

　　4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

　　二、实验二：不吹自灭

　　1.师介绍操作要求

　　2.幼儿操作，师指导。

　　3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

　　三、总结讨论

　　1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

　　2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

　　四、了解雾霾天气

　　1.什么是雾霾?

　　2.雾霾天气哪里来?

　　3.雾霾对人类的影响。

　　4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

活动反思：

　　《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

　　无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索，实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

　　最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

11、大班科学优秀教案《水的秘密》含反思

【活动目标】

　　1、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。

　　2、通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

　　3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

【活动准备】

　　每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。

【活动过程】

　　一、猜谜导入新课

　　师：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁?“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”(打一自然物：水)

　　师：小朋友们都玩过水，可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好?

　　二、探究水的特性

　　1、看

　　教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

　　师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

　　幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。

　　小结：水是无色的。

　　2、尝

　　教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同?

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

　　小结：水是无味的。

　　启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的?

　　例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。

　　3、观察

　　教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗?为什么?

　　幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小结：水是透明的。

　　启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的?

　　例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

　　4、动

　　教师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿观察水是怎么进了下面的盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的流动性。

　　师：水的流动性还从哪里看出来?启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

　　小结：水是流动的。

　　5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

　　三、认识水的三态

　　1、水变冰

　　师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

　　幼：啊，变魔术。

　　师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰?”

　　幼儿：天冷时?在冰箱里。

　　小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。

　　2、观察体验冰变水

　　(1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

　　(2)师：想一想冰在什么情况下变成水。

　　幼：天气暖和了放在热水壶上加热

　　教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证幼儿的猜测。

　　小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。

　　3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水

　　(1)提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样?

　　②爸妈烧开水时你发现了什么?

　　③热水杯上盖一张纸，你会发现什么?

　　(2)实验观察

　　①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化。

　　幼：“有热气出现”“有水气”

　　小结：水变成了水蒸气

　　②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。

　　小结：水蒸气随温度下降变成了水。

　　4、师幼共同总结水有三态：固态----冰;液态----水;气态----水蒸气。

　　四、讨论水的用处

　　师：小朋友们分小组讨论“水有什么用处?你见过哪些浪费水的现象?如果没有水，会怎样?我们怎样保护水资源?”

　　幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

　　教师在幼儿讨论的基础上，播放多媒体，加深幼儿对水的认识及增强幼儿保护环境的意识。

　　总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。

【活动延伸】

　　教师同幼儿在手工区一起制作宣传节约用水的图片，增强幼儿节约用水意识。

【活动反思】

　　本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

12、大班科学活动教案《雨的秘密》含反思

　　幼儿园大班科学教案：雨的秘密雨的秘密

　　活动目的：

　　1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

　　2.了解雨与人类的关系。

　　3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　大班科学活动教案《雨的秘密》

　　活动准备：

　　1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

　　2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

　　活动过程：

　　一、教师木偶表演，提出尝试问题

　　教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”

　　二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)

　　1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。

　　2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?

　　3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

　　4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?　　(发散性思维)

　　三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动

　　1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

　　2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

　　3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?　　为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

　　四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

　　1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

　　2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

　　3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

　　五、了解雨与人类的关系

　　1.请幼儿试着说出雨的好处。

　　2.请幼儿试着说出雨的危害。

　　3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

　　活动反思：

　　本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探究能力，发展了直观思维能力。同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

　　活动中，我得到很多启示：

　　(一)、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

　　(二)、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。

13、大班科学教案反思《影子的秘密》

　　活动设计背景

　　幼小的孩子个个好奇，好问，好探索，所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比较熟悉的现象，孩子在生活中发现过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。

　　活动目标

　　1. 通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。

　　2. 激发幼儿对探索科学的兴趣。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1. 引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系

　　2. 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

　　活动准备

　　1. 布置一间暗室。

　　2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。

　　活动过程

　　1.设疑导入

　　提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?

　　2.激活思维，猜想，想象，建构。

　　组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢?

　　3.自主探索。

　　分组实验并把发现记录下来。

　　重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系

　　难点： 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

　　4.分享交流。

　　5.抛出问题，拓展延伸。

　　问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?

　　教学反思

　　影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

　　活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。(本文.来源：快思.教案网)最后，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的原因的短片。

　　本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

　　这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学的魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。

14、大班主题教案《头发的秘密》含反思

　　产生：问题——男孩有没有头发?

　　问题很快就得到解决，陈允颉摸到了自己的头发，一下子意识到男孩也有头发。

　　第一阶段：男孩和女孩的头发有什么不一样?

　　通过讨论，幼儿发现男孩和女孩的头发有很多不同之处：长短，扎辫子和不扎辫子，辫子还有很多的不同花样……幼儿就开始把自己看到过的头发或自己的头发画下来。

　　第二阶段：卷发，染发的奥秘。

　　在“理发店”里我摆了几个假发套，一本发型书，引起了幼儿的注意。他们都对卷发和染发感兴趣。于是我们来到了真正的理发店里，请阿姨为我们讲解卷发、染发的奥秘。

　　第三阶段：设计发型

　　幼儿对女孩子的各种发型感兴趣，通过绘画来表现各种发型。

　　第四阶段：尝试理发

　　当设计得到其他人的认同后，幼儿想尝试帮别人理发(梳辫子)。于是，我们提供了梳子，发夹、摩丝等。幼儿在尝试中发现：怎么辫子扎不紧呢?卷过的头发过了一会儿就不紧了?自己梳的头发和画的怎么不一样呢?然后再集体讨论，反思失败的原因：手没力气，辫子的花样太复杂等。

　　预设(教师)

　　生成(幼儿)

　　主题

　　午睡起床后教师开始帮孩子梳头，陈允颉说：“男孩都没有头发的。” 教师提出疑问：男孩有没有头发呢?孩子们众说不一，于是他们开始探索头发……

　　主题网络

　　男孩 没有头发 长

　　男孩也有 与女孩不同 短

　　各种各样的头发

　　环境与材料

　　1、发型书一本

　　2、增设理发店用具

　　3、假发套一个，自制的三个

　　4、为美工区提供材料：纸、记号笔、蜡笔、塑料绳等

　　1、俞逸菲、严影、朱琛楷从家里带来了婴儿时的头发照片。

　　主题活动

　　1、观察各种发型

　　2、讲述活动：头发

　　3、角色游戏：理发店

　　1、参观理发店

　　2、绘画活动：各种各样的头发

　　表达分享

　　◆陈允颉：好象头上有一点点头发。

　　教师：一点点，是有头发吗?孩子自己肯定，男孩也有头发。

　　◆姚心宇：为什么戴老师的头发是咖啡色的?

　　教师：怎么会有咖啡色的头发?孩子们不知道染发，教师建议孩子去理发店看看。

　　◆李轮家：外公的头发是白色的。

　　刘蕾：爷爷的头发也是白色的。

　　目标达成与经验获得

　　1、在合作游戏时，幼儿能边玩边讨论：如理发店中各用具。幼儿先讨论用具的玩法，再玩，或向教师求证和请教。

　　2、在讨论中，能力强的幼儿能主动总结他人的经验：如王心瑶说：年纪大了头发都会白的。

　　3、在活动中，幼儿能主动向家长或其他人获得资料：如主动将照片带到幼儿园。

　　幼儿作品

　　朱一琳：想表现卷发，就直接用单色笔画。(我问她为什么要画卷发，她说：“我的头发太短了，卷卷就长了。”

　　龚孜诣：像花瓣一样的头发。头发像花瓣一样就多了。

　　杨轲禹：黑头发。(表现的较为真实。我问他为什么不用其他颜色，他说：“我的头发就是黑色的呀。”画中的圆圈表示卷发。)

　　卢政峰：弟弟的头发很短的。

　　陈允颉：染过的头发。

　　活动反思：

　　通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

15、大班科学优秀教案《指纹的秘密》含反思

　　●活动由来

　　在进行单元主题活动《惊奇一线》时孩子们通过寻找活动，认识了生活中对我们有帮助的各种各样的线。终于有一天，他们发现了身体上也有很多有趣的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣。

　　●活动准备

　　前期经验：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹知识，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的观察能力，会使用放大镜等工具进行观察，会用比较的方法观察和分析事物。

　　2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。

　　●活动目标

　　1通过研究指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观察、科学记录和动手实践的能力。

　　2体验探究的快乐，培养幼儿学会合作、实事求是的科学态度。

　　3教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　●活动过程

　　导入活动

　　与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿研究指纹的兴趣。

　　2初步观察指纹

　　师：我们的指纹长在哪儿呀?

　　幼：(举起手指)在这里!

　　幼：在手上面

　　师：整只手上面吗?

　　幼：手指尖上。

　　幼：手指的第一节上。

　　师：每个手指上都有吗?

　　幼：每个手指上都有。

　　师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?

　　幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。

　　幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。

　　幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。

　　幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。

　　教师帮助孩子们把他们的观察记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。

　　3拓印指纹

　　教师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹。教师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清晰的办法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。

　　镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。瞧，oey首先伸出她的食指，小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后举起来看一看，再慎重地把蘸满颜料的指尖压在白纸上，可是，没有印出指纹来，白纸上只是一个红红的椭圆形。这是怎么回事?oey决定再试一试。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次尝试。经过几次拓印，她终于发现不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。她高兴地把这一发现告诉了旁边的好朋友Ncky。

　　镜头二：橡皮泥是Derdk最喜欢的玩具，所以，他选择了用橡皮泥来压印。红色的橡皮泥上出现了浅浅的几道指纹线，不过，有些隐隐约约，看得并不是太清楚。还有没有别的好办法呢?聪明的Mchae想出了一个好招：他用6B铅笔在白纸上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑点上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地压印在白纸上，哇，指纹也能印出来!怎么会想出这个好办法的呢?Mchae得意地告诉大家："我在家里就是这样印硬币的，玩过这个游戏!"

　　孩子们用印泥、水彩笔、橡皮泥等完成了指纹的拓印尝试，并一起交流自己是如何采集指纹的。不过大家发现，这些方法好像都还不能把最清晰最完整的指纹采集下来。于是，老师提醒孩子们别忽略了透明胶的作用，示范了一种更好的办法：用铅笔反复在纸上涂抹――把手指放在铅笔印上磨擦――用透明胶带纸覆盖在有铅笔印的手指上――把胶带纸揭下来贴在白纸上。孩子们学会这个办法后又开始了他们的工作，哈哈，这次可真的成功了!瞧，指纹卡上提取的指纹是多么完整和清晰。

　　4观察提取的指纹收拾整理好桌上的工具后。孩子们拿着自己的指纹提取卡围坐成半圆观察指纹样。并分享、交流自己的发现。

　　师：指纹像什么?

　　幼：像龙卷风，像花纹，像蜗牛背上的壳，像树的年轮，像圆圈，像蛋糕上的花纹……

　　师：指纹是一样的吗?

　　幼：我的每个手指的指纹都不一样;我的左手和右手的指纹不一样;我和小朋友的指纹不一样。

　　5拓展引申

　　师：我们发现这么多指纹的秘密，请你想一想指纹还可以帮我们做什么呢?

　　通过PPT、图片展示等形式。让孩子们了解到可以利用指纹的独特性做成指纹锁、指纹考勤机、指纹保险柜，还可以用按手指代替私章、用指纹侦探等。

　　孩子们也提出了很多想知道的问题。如为什么每个人都有指纹?手受伤后指纹还会有吗?"教.案来自：快思教案网"为什么人拿过东西后会留下指纹?我们的身体在生长，指纹会生长吗?等等。我们把这些问题贴到了我们的"探究角"。孩子们还可以进行课外研究，继续探究指纹的秘密。

　　●活动延伸

　　给指纹分类让孩子们给指纹取名字，对指纹形状进行概括描述。

　　2研究"趾纹"。

　　3做一些指纹画。

　　4亲子活动：拓印父母的指纹。建立"家庭指纹档案"。

　　●反思

　　从总体上讲，整个活动从设计到实施，都凸现了儿童的主体性和探究本能。从科学探究活动的角度讲。是一个比较成功的活动案例。

　　首先，从选题内容看，探究指纹的秘密切合儿童的兴趣和需要。老师没有忽视幼儿的好奇心和探究需要，由幼儿的兴趣生成新的探究内容。为幼儿的已有经验和新经验搭建了桥梁。让幼儿通过实践体验，自主获得新的认识。

　　从活动设计的目标看，教师将引导幼儿体验科学探索的方法放在了首位，重视观察、记录等科学习惯的养成，重视严谨的科学态度的养成以及合作精神的培养。在整个活动的实施过程中，教师也践行了这一点。当幼儿拓印出并不清晰完整的指纹时，教师没有就此罢休，而是继续引导幼儿，由此幼儿可以感受到严谨的探究态度。

　　从活动的实施过程看，整个活动的设计流程清晰：先让幼儿初步感性地认识指纹，然后通过操作采取指纹，获得感知经验，再通过具体的观察得到清晰的认识。最后针对指纹提出问题，鼓励幼儿自己解决。这样的设计流程符合幼儿的认识规律尊重幼儿已有的经验准备，真正做到了以幼儿为本位。从师幼关系上看，整个活动的提出、实践都体现了幼儿的主动性与探究性，教师恰到好处地适时引导，让"平等中的首席"角色发挥得淋漓尽致，观察者、记录者、引导者的教师角色也是这个活动的一大亮点。

　　同时在这个活动中，充足的丰富多彩的材料也是幼儿能顺利进行活动的保障，教师准备的丰富的拓印材料保证了幼儿能用自己喜欢的方式进行探究。除了物质环境外，教师也为儿童营造了轻松民主的心理环境。活动中。幼儿的语言能力、合作能力得到了发展。并进一步激发起更大的研究热情与兴趣。

　　但活动中教师并没有涉及关于活动评价的内容这一环节也是极为重要的。让幼儿自我评价或者展开互评，既可以建立他们的内部评价结构和规则。还可以让幼儿养成自我反省的好习惯。

16、大班科学活动教案《磁铁》含反思

　　设计意图：

　　自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1.知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。

　　2.愿意记录实验结果并与同伴交流。

　　活动准备：

　　1.幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。

　　2.磁铁、记录板、纸、笔人手一份。

　　3.教师准备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。

　　活动过程：

　　1.介绍自己准备的材料。

　　师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀!今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗?

　　幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。

　　幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。

　　幼：我带来了发夹。

　　幼：我准备了VCD片。

　　幼：我找来了易拉罐。

　　幼：我想镜子能被磁铁吸住。

　　(除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)

　　2.做实验并记录实验结果。

　　师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。

　　(幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住;有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)

　　3.交流实验结果。

　　师：你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。)

　　幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。

　　幼：巧克力盒能被磁铁吸住。

　　幼：磁铁把我的小茶杯吸住了。

　　幼：我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。)

　　幼：小水桶也能被磁铁吸住。

　　幼：剪刀能被磁铁吸住。

　　幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。

　　4.在生活中寻找磁铁的朋友。

　　师：做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。.来.源快思老师教.案网.你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?

　　幼：电冰箱。

　　幼：电风扇。

　　幼：电脑外壳。

　　幼：门锁。

　　幼：家里的窗户。

　　师：那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗?

　　活动反思：

　　虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐;教师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。

17、大班科学教案《动物尾巴的秘密》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。

　　2、教会幼儿如何对所探究的事物做记录，并激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣。

　　3、发展幼儿的观察力，探究力，和语言表达能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、课件《小壁虎借尾巴》。

　　2、《动物尾巴记录表》和幼儿人数相等，教师示范图一张。

　　3、音乐：《尾巴谣》。

　　【活动过程】

　　一、音乐：尾巴谣。

　　幼儿与老师共舞，使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。

　　二、图片引出动物尾巴，并让幼儿大胆说说动物尾巴的形状特征。

　　1、谜语引出壁虎，金鱼，牛，燕子四种动物。

　　2、引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的形状。

　　壁虎的尾巴像绳子、针

　　金鱼的尾巴像扇子

　　牛的尾巴像鞭子、毛笔

　　燕子的尾巴像剪刀

　　3、出示已准备好的四种动物尾巴形状的标记图(出示在展板上)。

　　三、由课件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用

　　1、提问：故事里发生了什么事情?都出现了哪些动物?有没有动物把尾巴借给小壁虎?为什么?

　　2、让幼儿大胆的讲述故事里的动物不借给壁虎尾巴的原因，并引导幼儿说出各种尾巴的作用。

　　--壁虎的尾巴有着断尾逃生的作用。

　　--金鱼的尾巴可以帮助它在水里掌握方向。

　　--牛的尾巴可以赶苍蝇。

　　--燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

　　3、教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图(出示在展板上)。

　　四、出示动物尾巴记录表

　　1、教师示范画不同的“形状标记”，“作用标记”。

　　2、请个别幼儿示范画“标记图”。

　　五、出示ppt多种动物图片

　　1、幼儿讨论其它动物尾巴有何作用。

　　出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等

　　2、老师进行讲述总结。

　　松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从高处往下跳时，尾巴起着降落伞的作用。

　　袋鼠的尾巴长满了肌肉，起着支撑的作用，还能帮助它跳跃的很高很远。

　　鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的报警器，当敌人靠近鹿群，遇到危险时，首先发现敌人的那只鹿就会竖起尾巴露出亮点，鹿群就会马上逃离。

　　六、幼儿自由操作“动物尾巴记录表”。

　　幼儿一起分享探讨并交流自己记录表所记录的内容。

　　教案反思

　　兴趣是最好的老师。由于简单创设了情境，并且活动内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的参观“动物尾巴展”的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。

　　在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很容易就了解了一些动物尾巴的特点。

　　在分享尾巴的用途时，着重这个分享知识的环节，让幼儿在这个活动中能够真正获得知识的灌输。

18、大班语言教案《春天的秘密》含反思

　　活动目标：

　　1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。

　　2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇(融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。

　　3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?......春天在这!春天在这!”的诗句续编诗歌。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。

　　2.视频诗歌《春天的秘密》。

　　3.为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.儿童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!

　　活动过程：

　　1.现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?

　　2.请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》

　　3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。(教案来自：快思教案网.)播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示图片(油菜花、放风筝)幼儿根据图片续编诗歌。

　　5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌(油菜花、放风筝)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

　　7.请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。

　　8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。

　　另附诗歌《春天的秘密》

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅沥淅沥的流着，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　垂柳换上了嫩绿的新装，

　　在微风中轻轻的飘扬，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　桃花红着脸，

　　抿着小嘴，

　　微笑着说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　燕子飞翔在蔚蓝的天空，

　　叽哩哩的叫着，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　绿油油的麦苗，

　　使劲地从泥土里往上钻，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　农民伯伯忙着播种，

　　拖拉机轰隆轰隆地嚷：

　　“春天在这!

　　春天在这!”

　　哈哈!春天真的来了，

　　春天真的来了!

　　我看见了春天的秘密，

　　我要把它牢牢记在心里。

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描

19、大班社会教案《西瓜的秘密》含反思

　　活动设计背景

　　这次活动设计是源于一次讲完故事《猴子吃西瓜》后，一幼儿对其中西瓜的吃法提出异议，他说“用西瓜皮做出的菜也很好吃”，其他的幼儿流露出将信将疑的神色。因此，我在《好吃的东西》这一主题活动中设计这一节综合活动，试图通过看一看，做一做，尝一尝，为幼儿提供探索西瓜的秘密机会。

　　活动目标

　　1.运用多种感官，认识西瓜的特征，了解西瓜的作用。

　　2.尝试使用多种工具进行制作活动，发展动手能力，培养创新意识。

　　3.共享西瓜大餐，体验成功的喜悦。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　重点：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知识，体验制作大餐的乐趣。

　　难点：幼儿自己动手制作大餐。

　　活动准备

　　不透明的整理箱，品种各异的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分：设置悬念，引出课题。

　　{在活动区域放置几只整理箱，内置西瓜}。

　　师：咦，这儿有几只箱子，请我们把他拿进来吧!这里面是一种水果，你们猜一猜是什么?

　　二、基本部分

　　(一)幼儿自由感知西瓜的外形特点。

　　师：小朋友开动脑筋，用不同的方法去寻找西瓜的秘密然后把你的发现说给大家听听。

　　(幼儿探索，教师指导：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}

　　提问：你是怎麽做的?发现了什么?

　　教师小结：幼儿总结西瓜的秘密。

　　(二)引导观察西瓜的内部结构

　　师：谁知道西瓜里面是什么样的?我们切开瞧瞧吧?(切开一个后}是不是所有的西瓜都是这样的呢?你发现了什么吗?西瓜里面有什么?小结：西瓜品种多种多样，有的是红瓜瓤有的黄瓜瓤，里面有的有籽，有的却没有。

　　(三) 探讨西瓜的新吃法

　　师：让幼儿用准备的材料做出各种西瓜大餐，可以幼儿分组进行。(.来源快思老师教案网) {教师提供帮助，并播放背景音乐。}

　　三、结束部分：分享品尝，体验成功

　　师：今天我们用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了这么丰盛而别出心裁的西瓜大餐，高兴吗?让我们一起尝一尝我们的西瓜大餐吧!

　　教学反思

　　这节活动主题课 内容贴近生活幼儿既熟悉又感兴趣，教学效果较为突出，活动中为幼儿创设了一个情景化，过程化，活动化，经验化的环境为幼儿主动探索提供了一个很好的平台，所以幼儿在创新制作的难点方面可以大胆的尝试，很好的完成这节活动课的重点和难点。

　　从幼儿发展方面看，活动为幼儿提供了充分表现，交流，分享的机会。为幼儿提供了更加开放的发展空间。

20、大班科学活动教案《溶解的秘密》含反思

　　活动意图：

　　水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。

　　活动目标：

　　1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。

　　2、知道只有通过实验才能找到正确答案。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、方糖、花生、麻油、果珍。

　　2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

　　3、小博士课件。

　　4、幼儿人手一份记录本和笔。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。

　　活动难点：

　　会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。

　　活动流程：

　　观察引趣→猜想实验→迁移运用

　　活动过程：

　　一、观察引趣

　　1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。

　　2、幼儿观察，教师指导。

　　3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。

　　二、猜想实验

　　(一)实验一：谁不见了

　　1、猜想并记录：谁不见了

　　(1)这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢?谁会不见了?

　　(2)幼儿猜想并记录。

　　提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。

　　(3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

　　2、实验并记录：到底谁不见了

　　(1)小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试对吧。(文.章出自快思教.案网)在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生?然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下来。

　　(2)幼儿实验，教师观察，随机指导。

　　(3)幼儿讲述自己的发现。

　　(4)小结：小朋友猜想的和实验出来的结果有的一样，有的不一样，只有动手做一做，我们才能知道正确的答案是什么。

　　(二)、实验二：谁能取出来

　　1、提出问题：放到水里的材料，还能取出来吗?(幼儿猜想，讲述。)

　　教师演示大表格让幼儿猜想并记录猜想结果。

　　2、提出实验要求：这里有许多的小工具，有小勺，筷子。现在你们就要用这些小工具，看看刚才你们放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来了。记录实验结果。

　　3、幼儿实验，教师巡回指导。

　　4、幼儿拿记录本讲述自己发现的现象，教师鼓励幼儿大胆表述与同伴不同的看法。

　　5、教师演示PPT，展示大的记录表和孩子一起记录自己的实验结果。

　　6、提问

　　(1)你发现什么可以从水中取出来?什么不可以取出来?

　　(2)我们来看看有没有不同意见?

　　(3)为什么方糖和果珍取不出来了?它们到哪里去了?

　　7、教师小结，帮助幼儿理解溶解的概念。

　　今天通过做实验，我们知道了不同的物体放进水中会有不同的现象发生。像花生放进水中，沉下去了。油放进水中，浮起来了。果珍放进水中，使水改变了颜色。糖最后看不见了。象糖和果珍这种放进水中经过充分的搅拌之后，利用各种小工具能不能取出来?放进水中不能取出的现象，有个好听的词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放进水中后花生还是花生，油还是油。我们用小工具一取就把他们取出来了。他们不能“溶解”在水中。

　　三、迁移运用

　　1、谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中?

　　2、演示课件引导幼儿思考。

　　活动延伸：

　　出示沙子、肥皂、泥土。

　　问：这些是什么?它们能溶解在水中吗?

　　回家后做做实验，明天告诉我和大家。

　　活动反思：

　　采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现溶解的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

　　不足之处：

　　1、很多幼儿活动中多以听和记录为主，很少主动提出问题。

　　2、由于操作材料有限，不能每个幼儿都进行操作。

21、大班主题教案《风的秘密》含反思

　　设计背景

　　孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。

　　活动目标

　　1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。

　　2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　重点难点

　　初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

　　活动准备

　　1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

　　2、风类玩具。

　　3、有关风的用途及危害图片

　　活动过程

　　1、初步认识风是由空气流动形成的。

　　(1)运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。

　　(2)出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。(.本文来源：快思老.师教案网)通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。

　　(3)教师小结：空气流动形成风。

　　2、尝试制造人造风。

　　(1)出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办?

　　(2)幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

　　(3)教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。

　　3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。

　　4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

　　教学反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

22、大班美术教案《春天的秘密》含反思

　　活动设计背景

　　本班学生对于春天不是很熟悉，特别是不能抓住春天的特点进行描绘。为了让小朋友们能够掌握春天的特点，学会用色彩来表达对春天的爱，设计本案例。

　　活动目标

　　1.根据歌曲《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。

　　2.绘画时注意颜色搭配、涂色要均匀。

　　3.培养幼儿合作精神。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　教学重点、难点

　　1、 颜色搭配、涂色要均匀

　　2、孩子们想象能力的培养。

　　活动准备

　　1.熟悉幼儿歌曲《春天的秘密》(已有的知识经验)

　　2.材料：彩笔、油画棒、图画纸6张

　　活动过程

　　1. 集体唱幼儿歌曲《春天的秘密》，从中引导幼儿想象春天的景象。

　　2.提问：

　　(1)“你们先闭上眼睛想一想歌曲中都说到了哪些春天的秘密?”

　　(2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小动物)

　　3.讨论绘画春天的内容，充分发挥自己的想象力。!.快思.教案网出处!

　　4.分组讨论：设计本组绘画内容，并进行分工(谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复)商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是秘密了。

　　5.在《春天的秘密》的歌声中，幼儿开始分组画，每名幼儿都要参与，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

　　6.在指导过程中，注意要将各组内容保密，每组的内容都有不同的特点，为以免重复，老师可以提一些建议。

　　7.启发引导幼儿想办法，怎样才能使我们的画成为秘密?

　　8. 讲评幼儿的绘画作品

　　延伸活动：

　　装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

　　教学反思

　　幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增添了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：黄尘她们组：黄尘、天宇画画比较好，黄尘画了一棵开满桃花的桃树，天宇画了2只小鸟和3只蝴蝶，万良画的花，胡炜玉画的太阳，何鸿才画的大柳树，底色为粉色，显得画面干净清新，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，互相指导，都想使自己的作品成为最好的。最后一项怎样使大家的作品成为秘密，孩子们想了许多的办法。如：用布盖上、放在窗帘后面、反过来摆放等。最后大家一致认可的是张天鑫的办法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的秘密”。经过大家同意后，我将作品整理完成，幼儿看了很高兴，使孩子从中体会到成功的喜悦。

　　不足：在活动中，绘画与音乐的结合引导不够，只是针对歌词进行了简单的绘画，听曲作画还要进一步加强。

23、大班主题教案《鞋底的秘密》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察发现鞋底的秘密，能用语言大胆表述自己的发现。

　　2、感知鞋底花纹的多样性和对称美，初步了解鞋底花纹的作用。

　　3、能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。

　　活动准备：

　　1、干净的鞋子人手一双。

　　2、视频仪、电视机、录音机、磁带等。

　　3、幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、参观鞋子王国，初步了解鞋底的秘密。

　　1、师：今天，老师想带小朋友一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王说他们在鞋底藏了许多秘密，想考考小朋友，看看谁能发现，我们一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。

　　2、幼儿交流。

　　3、教师小结。

　　二、幼儿再次观察，发现鞋底的多样性?

　　1、师：这些鞋子的鞋底一样吗?他们有哪些不同呢?

　　2、幼儿交流。

　　3、教师小结。

　　三、给鞋子配对。

　　师：你能找出材料、花纹、大小、颜色一样的一双鞋子吗?

　　1、配对活动。

　　2、说一说：你是怎样找到一样的两只鞋的?

　　四、发现鞋底花纹的对称美。

　　1、师：老师也找到了两只一样的鞋子，"教.案来自：快思教案网"我们来看看它们的鞋底是怎样的?

　　2、师：你们知道为什么要在鞋底上设计这些花纹呢?

　　教师小结：对，鞋底有了花纹，不仅美观，还能防滑呢?工人叔叔本领真大，能造出花纹对称的鞋底!你们想不想也来做一双有漂亮花纹的鞋底呀?怎样做呢?(幼儿自由交流)

　　五、设计鞋底花纹。

　　(1)教师示范。

　　(2)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。

　　六、和鞋宝宝一起跳舞

　　活动反思：

　　本节活动教学目标完成较好，整节课非常流畅，孩子们的积极性很快被激发起来，整个活动中幼儿都能够自由想象，大胆的装饰。激发了幼儿创作表现的欲望，积极投入学习、制作之中。活动中幼儿一直兴趣满满，注意力集中。

24、幼儿大班科学教案《磁铁》含反思

　　活动目标：

　　1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

　　2、学习按一定的标准进行分类。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

　　2、每人一个纸杯，内装回形针两个。

　　3、画有磁铁的图片一幅。

　　活动过程：

　　1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。

　　师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?

　　请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么?

　　2、引导幼儿探索磁铁的特性。

　　(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?"教.案来自：快思教案网"把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

　　(2)让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。

　　3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

　　4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。

　　5、游戏：纸杯里取回形针。

　　引导幼儿运用磁铁解决问题。

　　规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。

　　活动反思：

　　虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐;教师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。

25、幼儿园大班科学《好玩的磁铁》 教案反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中发现磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。

　　2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。

　　3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　重点难点：

　　在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性，在操作实验中积极探索磁铁的秘密。

　　物质准备：自制钓鱼竿 鱼钩(磁铁) 有回形针的纸鱼若干，不同形状的磁铁若干，图钉、大头针、布条、纸片、玻璃球、牙签、雪花片、硬币、橡皮、回形针。

　　知识经验准备：幼儿对磁铁有初步的认识。

　　活动过程：

　　一、开始部分：发现磁铁

　　1、游戏：小猫钓鱼。

　　2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼，你发现了什么?

　　3、小结：只有身上有回形针的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住带有回形针的纸鱼。

　　二、基本部分：认识磁铁

　　磁铁找朋友。

　　1、老师：磁铁能吸住铁做的回形针，还能吸住哪些东西呢?

　　2、老师提供每人一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试哪些东西可以被磁铁吸起来。

　　3、请幼儿分组交流实验操作结果，做好实验记录并交流实验结果。

　　(鼓励幼儿大胆动手实验，及时肯定幼儿的探索发现。)

　　4、小结：磁铁的本领真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。(磁铁不光能吸住回形针，还能吸住大头针、图钉、硬币，这说明磁铁和铁制品都是好朋友。)

　　三、拓展部分：磁铁在生活中的运用。

　　1、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。

　　小结：磁铁可以给我们的生活带来很多方便，比如塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。

　　四、活动延伸：

　　启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。鼓励他们进一步了解磁铁在实际生活中的运用，比如磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛认识到磁铁的特性为人类生活带来了很多方便。

26、《神奇的磁铁》大班科学教案反思

　　学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性，运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念;了解铁制品能被磁铁吸引。培养幼儿乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

　　设计意图

　　《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣，发展初步的探究能力。磁铁具有磁性，能吸住铁制品，在生活中的应用也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性，激发参与科学探究的热情。

　　活动目标

　　1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念;了解铁制品能被磁铁吸引。

　　2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。

　　3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

　　重点难点

　　1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。

　　2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、长方形磁铁;各种不同材质的材料(塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等)。

　　2、记录表若干。

　　3、PPT课件、图片。

　　活动过程

　　一、导入：

　　魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁

　　铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。

　　师：小朋友们下午好!

　　生：悦悦老师下午好!

　　师：仔细看看我是谁。(摸一摸魔法帽)今天我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄!哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。(手势起立向后转跟客人老师打招呼。)

　　生：客人老师下午好!

　　师：请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿!(然后变出魔法棒)看这里。(变出小车)见证奇迹的时刻到了!嘿，走!(推着小车走)嘿，来!(吸着小车来)。你们想学这个魔术吗?(小声说)

　　生：想!

　　师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。(拆魔法棒，把磁铁拿出来)这是什么呀?

　　生：磁铁!

　　师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~

　　今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。

　　哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢?

　　师：(拿出塑料勺)你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗?

　　生：(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

　　师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验，(拿起塑料勺和磁铁)，哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。

　　师：(拿出钥匙)你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗?

　　生：(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

　　师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。

　　师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，(一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针 )。

　　下面小朋友们要自己进行魔法实验了，悦悦魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。

　　为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点：

　　1、当悦悦魔法师说开始时，开始魔法实验。当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。

　　2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁铁和磁铁不要相互靠近，防止夹手。

　　3、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。

　　好啦，可以开始实验了。

　　幼儿进行实验，教师个别指导。

　　(铃声响起)

　　师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊?我们一起分享一下吧。

　　橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗?一个一个进行。

　　教师总结：

　　师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊?

　　生：铁。

　　师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。

　　师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和客人老师说再见吧。(起立，转身，招手说再见)

　　活动结束。

　　活动反思

　　本次科学活动，幼儿从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

27、幼儿园大班科学优质教案《影子的秘密》反思

　　本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发现影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。

　　活动目标

　　1.初步感知光和影子的位置关系。

　　2.能够将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来。

　　3.在探索过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　重点：感知光和影子的位置关系。

　　难点：在探索过程中能够小组合作找到影子消失的办法。

　　活动准备

　　幼儿:踩影子的前经验。

　　教师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.用影子讲述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿兴趣。

　　二、基本部分

　　(一)影子的形成

　　1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。

　　2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照射的物体，还要有接住影子的地方。

　　(二)影子的变化

　　1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小朋友帮忙变出城堡不同的影子。

　　2.操作规则:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发现光与影子的秘密。

　　3.引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的位置及长短变化。

　　4.小结并在记录表上做记录：

　　(1)光在左，影子在右;光在右，影子在左。

　　(2)手电照物体的方向、位置改变了，影子的方向、位置也会发生改变。

　　(三)影子的消失

　　1.师:正当影子们狂欢的时候，巫婆悄悄的从下水道潜入了影子王国，他要把所有的城堡影子都抓起来，影子们害怕极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗?

　　2.操作规则:两人一组，要在有光源的情况下，利用老师提供的材料探索影子消失的办法。

　　3.幼儿分享实验结果:

　　(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。

　　(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最后可能会消失。

　　4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，失望的离开了。

　　三、结束部分

　　师:在我们的生活中，影子每天都会出现在我们身边，会给我们带来很多乐趣，比如影子戏，手影游戏，皮影戏等。但是影子也会带来很多不方便的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字;医生在做手术时，影子会让医生看不清楚病人的患病处，所以人们利用小朋友刚才发现的，用多个手电照物体让影子消失的方法造出了无影灯。

　　四、延伸部分

　　将材料投放到科学区，让幼儿发现更多影子的秘密。

　　活动反思

　　幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前经验，明白影子的形成原因，我在第一环节中，帮助幼儿梳理了影子的形成的三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探索影子藏起来的办法。

　　在导入部分，我采用了影子与幼儿互动的方式，直接引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿迅速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探索兴趣。第一次探索光与影子的关系环节中，从孩子的认知出发，交流刚才实验中发现的秘密，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。在第二次探究影子消失的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成实验，整个活动中幼儿参与度很高，积极探索出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。

28、幼儿园大班科学活动《磁铁的秘密》教学设计反思

　　设计意图：磁铁除了吸铁的特性，还有哪些特性呢?幼儿对此产生了浓厚的兴趣。为什么有的磁铁有颜色呢?磁铁和磁铁能吸在一起吗?幼儿既然有如此多的兴趣，教师更需引导幼儿进行探索发现，帮助和指导幼儿掌握科学探究的方法。

　　活动目标：

　　1.在操作中感知磁铁同性相斥，异性相吸的特性。

　　2.初步尝试运用科学原理解决问题。

　　3.体验实验操作的乐趣，乐于参与科学探究活动。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动重、难点

　　活动重点：感知磁铁同性相斥，异性相吸的特性

　　活动难点：运用科学原理解决问题

　　活动准备：

　　课件，记录表，两个条形磁铁，一个圆柱形磁铁，磁悬浮列车模型，红蓝标签。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　回顾磁铁特性，介绍条形磁铁两极。

　　(1)老师带来的这块磁铁和上次小朋友用到的磁铁有什么区别呢?

　　(2)原来这块磁铁标有红色和蓝色，那红色代表磁铁的北极，蓝色代表磁铁的南极。

　　设计意图：回顾经验，引发问题。

　　(二)基本部分

　　1.玩一玩磁铁，介绍玩法，引发猜想并记录猜想结果。

　　2.开始实验，把条形磁铁不同的两极碰一碰，并依次把实验结果记录下来。

　　3.教师小结，原来不同的两极会吸在一起，叫同性相吸，相同的两极不会吸在一起，叫异性相斥。

　　(三)结束部分

　　1.磁铁在我们生活中有很广泛的运用，比如磁悬浮列车。

　　2.出示磁悬浮列车模型。

　　活动反思：《纲要》中强调了科学活动的重要性，并指出幼儿的科学教育应该是启蒙式的，因此本活动通过猜想实验、比较分析等方法引导幼儿主动探索，得出实验结果。幼儿将获得的信息进行记录，形成自身对客观事物的描述，是对幼儿科学方法掌握的促进。

　　《磁铁的秘密(二)——同性相斥，异性相吸》微反思

　　本次微课录制从活动构思、教案编写、材料准备、视频录制及后期剪辑完善历时三周左右。总体来说，本次活动构思符合大班幼儿的年龄特点和认知水平，并且充分考虑了趣味性以及幼儿的主体性，最后与生活实际相连接，有效地丰富了幼儿的科学经验。但由于经验不足，仍存在些许缺点，缺点如下：

　　1.活动中引导幼儿记录时，记录方式的选择没有很好的考虑到幼儿的个体差异性，教师的主观思维偏多。

　　2.由于微课与现场教学的差别，本该引导幼儿自主操作发现原理的空间不足。

　　3.由于客观因素的限制，设备教具的缺乏，视频的质量有待改进。

　　4.由于本次经验不足，在录制过程中遇到过许多困难，但在一次次解决问题的过程中收获了许多宝贵的经验，为下次微课制作奠定了良好的基础。

29、教案幼儿园大班科学活动《磁铁的秘密》反思

　　本篇是幼儿园大班活动，通过大班想象大胆的想象，通过想了解被磁铁吸住的原因，大胆尝试磁铁吸吸吸，幼儿愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐，初步感知磁铁的磁性与生活的关系。更多幼儿园幼师上课视频，提供配套课件PPT，找教案网!

　　活动目标：

　　1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

　　2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

　　3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

　　2、观察记录表一人一份。

　　活动过程：

　　一、钓鱼游戏。

　　二、大胆的猜想。

　　1、认识实验材料。

　　2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

　　3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

　　三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

　　1、动手实验，并记录实验结果。

　　2、与小伙伴交流结果。

　　四、大胆交流，分享自己的发现。

　　五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

30、幼儿园大班科学教案《好玩的小磁铁》反思

　　活动目标：

　　1、认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

　　2、学习按一定的标准进行分类。

　　3、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表述探索的结果。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、自制小猫钓鱼用的游戏材料。

　　活动过程：

　　1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。

　　师：小朋友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀?

　　幼儿玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的发现。

　　2、引导幼儿探索磁铁的特性。

　　(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

　　(2)让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。

　　3、教师小结磁铁的作用。并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

　　4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。

　　5、游戏：小猫钓鱼。让幼儿再次对磁铁作更深的了解。

　　师：今天我们来学小猫钓鱼，看看谁钓的鱼最多，呆会一起把鱼送到猫妈妈的家里，结束游戏。

　　活动反思：

　　这次活动中 ，我和孩子们一起体验了磁铁的神奇，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒!在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的游戏，小实验，探索发现活动中，主动倾听;独立思考;分享合作;大胆表达。他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量，探索了磁铁的秘密。孩子们觉得，科学不再是枯燥严肃的说教，变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观察，发现的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探索科学奥秘的积极性。整个活动中，孩子们始终情绪高涨，围绕活动主题主动学习，与老师互相配合，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。

31、幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》反思

　　活动目标：

　　1.知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

　　2.激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。

　　3.培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　1.每人一个透明塑料袋。

　　2.每组提供：装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

　　3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。

　　活动过程：

　　一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣

　　1.教师空手抓空气。

　　你们猜，我在干什么呀?你也来试试吧，看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。)

　　2.幼儿自由尝试抓空气。

　　3.教师示范装空气。

　　出示塑料袋：我有一个宝贝(塑料袋)，我用这个宝贝试试能不能抓住空气。

　　谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。)

　　4.幼儿自由尝试抓空气。

　　现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿：空气无处不在。)

　　5.围绕空气，展开讨论。

　　你的空气在哪抓到的啊?

　　你的空气是什么颜色的?什么味道的?

　　请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征(无色、无味、无形状、摸不着、看不见)。

　　(提问步步展开，让幼儿了解空气特征。)

　　二、游戏“身体需要空气

　　1.教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦!很多东西都离不开我!你们相信吗?现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

　　你有什么感受?(呼吸困难、很不好受……)

　　张开嘴巴，放开手后有什么感受呢?(舒服一点……)

　　(教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。)

　　小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

　　2.还有什么东西需要空气呢?(请1-2名幼儿回答。)

　　3.幼儿自由分成四组，讨论并记录。

　　我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗?(与原有主题环境互动。)

　　4.讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。(幼儿协商讨论、参与积极。)

　　三、魔法空气

　　我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦!它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗?(教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。)

　　(一)教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

　　1.空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领?

　　2.幼儿分组操作实验。(实验材料：空杯子、硬/薄纸片、水、盆。)

　　3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

　　小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。(帮助幼儿总结成功经验。)

　　(二)教师出示实验示范图，幼儿再次实验

　　1.空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢!想不想试试?

　　2.幼儿分组操作实验。(实验材料：空杯子、水盆、毛巾。)

　　3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

　　小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。(帮助幼儿总结成功经验。)

　　(三)实验“取弹珠”

　　1.有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿?谁能帮帮我啊?(幼儿：用夹子夹、戴手套……)

　　师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿?

　　2.幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。(设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。)

　　四、师幼共同布置科探区

　　我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。

　　我们一起来布置“空气的秘密”吧!你们需要老师帮忙吗?(以幼儿为主，充分考虑他们的需要。)

　　活动反思

　　教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。