中班数学《认识序数610》教案反思

中班数学《认识序数610》教案反思

1、中班数学《认识序数610》教案反思

　　设计意图：

　　数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累，但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。

　　2、发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

　　3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　重点难点：

　　1、重点：理解序数的方向性。

　　2、难点：能从不同方向排列物体的次序。

　　活动准备：

　　1、教师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。

　　2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐《郊游》入场。

　　2、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，现在是什么季节呢?(幼儿：春天)对了，春天来了，花开了，草绿了，今天天气这么好，我们一起去郊游吧!谁要一起去?(幼儿：我们要去。)那我们赶紧出发吧!

　　二、基础部分：

　　(一)、创设情景，引出序数。

　　1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。

　　师：(播放PPT)小朋友看，我们到了。这是一片美丽的森林，听说在这片森林里呀有一群非常好客的小动物!它们知道小朋友今天来森林玩，赶紧出来迎接呢!哇!谁来了?

　　(引导幼儿说出动物的名称)

　　2、观察动物排列次序，复习5以内的序数。

　　(1)师：(播放PPT)看这是谁?(老虎)还有谁呀?……(依次认识五只动物)我们一起数一数一共有多少只小动物?(幼儿：五只)请小朋友告诉我，哪只动物排在第一位?(幼儿：老虎)谁排在第2位呀?(幼儿：小猪)你是怎么数的呢?(引导幼儿说出：从左往右)从左往右数的，那我们用这样的箭头表示(出示从左往右的箭头标志)，让我们一起按从左往右的顺序来数数吧。 老虎排在第一位，我们可以用数字几来表示呀?

　　(2)依次提问：XX排第几位，用数字几表示?

　　(3)知识小结：我们把小动物排列的次序用数字表示出来了，一个数当用来表示物体排列次序时，叫做序数。

　　3、观察动物排序，认识6-10的序数。

　　师：(播放PPT)哇!又来了几只小动物!它们是谁?小鸡排在第几位?可以用数字几来表示?小猫又排在第几位?可以用数字几来表示?

　　(依次提问五只小动物的排序，感知序数6-10)

　　(二)、感知序数的方向性。

　　1、师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，你来数数看，会发现什么秘密呢?

　　(依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位，PPT出示两种不同方向的排列次序，对比感知序数的方向性。)

　　2、知识小结：序数真有趣，当方向发生改变，它也跟着变了。

　　3、师：“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞，它们变成了一竖排，小朋友们看小牛排在第几位呀?你是怎么数的呢?”(引导幼儿说出从前往后。PPT相应箭头标志。)

　　依次提问几只小动物排在第几位。

　　师：“还能怎样数?”(引导幼儿说出：从后到前。PPT出示相应箭头标志。)

　　师：“数数看小猫现在排第几位了?(幼儿：第四位)

　　知识小结：原来方向发生变化，序数真的会跟着变呢。

　　教师分别指出几个小动物，请幼儿说说它们排在第几位。

　　(三)、操作活动，理解序数。

　　1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。

　　师：“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下，老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里，(出示楼房的展板)我们一起去参观吧! “好高的楼房呀，你们知道有几层吗?我们一起数数吧?”(幼儿：1、2、3……10层)“每层有几间呢?”(幼儿：1间)“聪明的小朋友，你知道小动物们的家分别在几层吗?请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。

　　2、幼儿进行操作练习，教师巡回检查。

　　3、展示幼儿的操作成果并小结。

　　三、结束部分

　　师：小动物都回家了，我们也回去吧!现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票，上面的数字代表你要在哪个站台上车，现在小朋友往后面看看，这里有10个站台，等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。(提问几个小朋友，请他们找找自己应该在哪个站台候车)

　　请幼儿根据各自的车票找站台。

　　播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。

　　活动反思：

　　本活动条理分明，层层深入，能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景，引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队，复习5以内的序数，巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料，加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。

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2、大班数学公开课教案《认识序数》含反思

　　幼儿园大班数学教案：认识序数

　　教学目标：

　　1、认识1"10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

　　3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　材料准备：

　　1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

　　2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪

　　不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】

　　活动过程：

　　1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

　　2、集体活动

　　(1)按数拍手。

　　“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

　　(2)认识序数。

　　老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)

　　“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”

　　3、分组活动。

　　数数第几张椅子是空的。

　　“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

　　教师巡回指导。

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　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

3、中班数学教案《小动物排队（序数）》含反思

中班数学：

　　小动物排队(序数)

活动目标：

　　1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

　　2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

　　教师示范：小动物图片(小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟)，一幢5层的房子，火车图片，1——5的数字卡片。

活动过程：

　　一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

　　1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数，谁排第一个?调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的?

　　2、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“5”以内的序数。

　　(1)教师出示火车图片，引导幼儿观察。

　　导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”提问：

　　①这辆火车有几节车厢?(5节)②可以用数字几来表示?

　　③第一到第五节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)

　　④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?(看颜色说序号)

　　(2)教师边出示小动物图片边提问：

　　①哪些小动物都来乘车了?(小鸭、小狗、小鸟、小猫和小兔)。

　　②小动物们分别坐在第几节车厢呢?

　　③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)

　　(3)玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至5的序数。教师：“xxx,我问你，小兔在第几节?”幼儿：“刘老师,我来答，小兔在第2节。”教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁?”

　　幼儿：“刘老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

　　二、送小动物回家，学习从下到上的方向确认物体的排列次序。

　　1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号(1——5)。

　　提问：①楼房一共有几层?用数字几来表示?

　　②第一层在哪里?(下面)

　　③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

　　2、教师把动物放进5层高楼里，谁住在第几层?

　　三、游戏：排队

　　当音乐响起的时候，小朋友自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数一组有几个小朋友，然后说说自己排在第几。

　　四、小结。

　　今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二，~~~~~~，还学会了从左往右，从下往上的方向排顺序。生活中还有很多按照数字顺序排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等，只要我们认真观察就可以找到，请大家仔细去找找吧。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

4、中班优秀数学教案《认识5以内的序数》含反思

活动目标：

　　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、发展目测力、判断力。

活动准备：

　　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。

活动过程及指导：

　　(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　(二)以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。

　　1、出示楼房图片，引导幼儿观察。 提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。)

　　2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　　4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

　　(三)幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?

　　--教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")--小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结。 请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　　(四)、游戏"排队"。

　　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。

　　(五)、活动结束。

教学反思

　　1. 幼儿在本节课中非常积极。

　　2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3. 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5. 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

5、中班数学教案《认识数字6、7》含反思

活动目标：

　　1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。

　　2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。

　　3.让孩子们能正确判断数量。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识数字6、7，知道数字和数量的关系。

活动难点：

　　理解数字6、7的意义。

活动准备：

　　1.背景图：果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，数字3、4、5、6、7。

　　2.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。

活动过程：

　　一、游戏导入：“看数字拍手”

　　数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。

　　二、认识数字6、7

　　1.回忆数字3、4、5

　　师：小朋友们，黄老师发现了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

　　师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。

　　3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。

　　2.认识数字6

　　师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)

　　师：原来是一棵橘子树呀!快来数一数，树上有几个橘子呢?(6个)

　　师：6个橘子可以用数字几表示?(数字6)

　　师：6像什么呀?(口哨)

　　师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)

　　小结：数字6可以表示这么多东西呢!但是呀黄老师发现了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀?

　　3.认识数字7

　　师：看看，现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了?还是6个吗?

　　师：7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)

　　师：7像什么?(镰刀)

　　师：7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)

　　小结：数字7也可以表示很多很多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。

　　三、操作活动

　　1.巩固数字6、7的认识

　　出示图片，请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。

　　2.看数字涂格子

　　老师巡视，鼓励能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。

　　四、活动评析

　　师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。

　　五、教师总结

　　今天我们认识了数字6和7，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

　　手指游戏，结束活动。

　　幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果 ，应适时的加以引导。

　　幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子。(快思老师.教案网出处)或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

活动反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

6、中班数学教案《认识数字123》含反思

活动目标：

　　1.认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

　　2.能根据数字匹配相应数量的物体。

　　3.能按照教师的要求进行操作和整理材料。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～3数卡。

　　2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：

　　一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

　　1.教师出示动物卡片引导幼儿观察。

　　教师：卡片上有什么?每种动物有几只?

　　2.引导幼儿按序排卡片。

　　教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

　　3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)

　　(评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。)

　　二、认识数字1、2、3。

　　1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什么。。。)

　　2.教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)

　　(评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。)

　　三、理解数的实际意义

　　1.教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?

　　(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。)

　　四、幼儿分组操作。

　　1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

　　教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。

　　2.第三组，看数字摆积木。

　　教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。

　　(原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。)

　　3.第四组，看数圈画

　　教师：数字是几，就圈上几个实物。

　　(这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。)

　　4.第五、六组，数物拼板。

　　教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个XX用数字X表示”。(活动结束后将数物卡片整理好)

　　五、交流与评价

　　展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并说说操作理由(数字是几，所以就画上几个点子等)，并关注其作业整洁度。

活动延伸：

　　在日常生活中，教师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中巩固对数的认识。

活动反思：

　　现在的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现这样那样的错误了。

　　在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题“1像什么?”，本来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。如果能够及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定会更好。

　　在操作活动时，因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很详细，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。

7、中班数学教案《认识数字1~5》含反思

活动设计背景

　　中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。

活动目标

　　1.让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。

　　2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　1.数字宝宝与图卡一一对应。

　　2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。

活动准备

　　1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

活动过程

　　一、手指游戏：

　　《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

　　二、1.教师：

　　“小朋友们好!今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊?在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”

　　2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好?”(好)教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊?(1)出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。)

　　3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么?让幼儿自由回答。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

　　三、游戏：

　　请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}

　　四、结束：

　　送数字宝宝回家。教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧!幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。

教学反思

　　通过这节课的学习，孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。

8、中班数学教案活动《认识数字8》含反思

中班数学活动教案：

　　认识数量8

教学目标：

　　1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义

　　2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐教学准备：

　　8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本，教师图片等教学过程：

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　一、复习7以内的任意数

　　1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!

　　二、分享自己的发现，感知‘8’

　　1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4件衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

　　2、在超市里发现那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁认识8的?

　　出示数字卡片8，一起说说8像什么?

　　3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)

　　4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。

　　三、寻找数量是8的物品

　　1、老师提供一些玩具，让小朋友数出8个

　　2、可在班级里或幼儿园里找找有哪些东西是可用8来表示的。

　　2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

9、中班优秀数学教案《认识数字7》含反思

幼儿园中班数学教案：

　　认识数字7

中班数学活动：

　　认识数字7

活动目标：

　　1能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

　　2能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

　　3初步培养观察、比较和反应能力。

　　4引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程：

　　㈠游戏捕鱼

　　⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

　　让我们一起来钓鱼吧!

　　⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　⒊集体送鱼。

　　㈡认识数字7

　　⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

　　⒉教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

　　㈢游戏猫捉老鼠

　　⒈教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　⒉幼儿操作

　　㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

教学反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

10、中班数学教案《10以内序数》含反思

活动目标

　　(一)引导幼儿认识8和9的相邻数。

　　(二)培养幼儿探索数量关系的兴趣。

　　(三)积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　(四)了解多与少的相对性。

教学准备

　　1、课程软件

　　2、教案

　　3、教具

活动过程

　　1、教学游戏

　　(一)认知学习：学习10以内的序数。

　　游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈，以及提示音。一共10个小动物，反复点击小动物，巩固复习认读数字，提高点数1-10的能力。

　　老师："青蛙排在队伍的第几名?"老师："熊猫排在队伍的第几名?"老师："小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名?"

　　2、教学游戏

　　(二)课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。

　　游戏操作：进入游戏，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。

　　根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。

　　老师："排在第二的是什么小动物?"老师："排在第七的是什么小动物?"老师："排在第九的是什么小动物?"

活动建议

　　利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识。

教学反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

11、中班优秀数学教案活动《认识5以内的序数》含反思

幼儿园中班数学教案：

　　认识5以内的序数

活动目标：

　　1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

　　1、学具：小旗人手一套。

　　2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

活动过程：

　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

　　2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?

　　3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

　　4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?

　　2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?

　　3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!

　　4、幼儿游戏

　　三、去小动物家做客，巩固认识序数

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿互相说一说排在第几排)?

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

　　3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

　　四、分享喜悦

　　提问：你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

教学反思：

　　在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，，大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

12、中班数学游戏教案《10以内序数》含反思

　　活动目标：

　　1、认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。

　　3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅，1-7的数字卡片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。

　　小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)

　　二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

　　1、看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察排成横排的动物：

　　(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?

　　(2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?

　　(3)引导幼儿讨论：为什么大家有不同的结论?

　　(4)教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。

　　2、小动物安家：

　　通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了(出示课件):

　　(1)数一数有几个跑道?　第一道上是谁?第二……、第三……、

　　(2)比赛开始了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(出示课件)

　　(3)引导幼儿说：颁奖仪式。(出示课件)

　　(4)教师说某一动物的名称，让幼儿说出它得了第几名?搬进了第几间房?(出示课件)

　　三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

　　1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

　　2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

　　3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

　　四、游戏"换房子"请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了?说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里?

　　五、幼儿操作活动。

　　六、拓展延伸：

　　师：小动物们又一次住进了新房，它们可高兴了，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

　　请幼儿根据师提示送奖励贴。

　　如：你的位置是第几?

　　请你把这个苹果送给第x个小朋友。

　　、教学反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

13、中班数学活动教案《认识4以内的序数》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、学具：小动物、房子图片人手一套

　　2、教具：大数卡一套、房子四座、小旗一面、四种小动物、小火车、双层汽车、画有高楼和四颗大树的图片一幅

　　活动过程：

　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、(出示房子)一共有几座?分别是什么颜色?

　　2、红房子在第几座?你是从哪边开始数的?

　　3、第三座房子是什么颜色?

　　二、通过游戏帮助幼儿巩固序数第一至第四。

　　1、给小动物排队。

　　(1)房子里分别住着谁呢?一共有几只小动物?谁能帮它们排排对?

　　(2)谁排在第一个?小猴排在第几个?

　　(3)如果从右往左数它们分别排在第几个?

　　2、(出示火车图)请小朋友送小动物上火车

　　(1)小鸭在第几节车厢?第三节车厢上的谁?

　　(2)谁能跟刚才小朋友放的不一样，现在它们分别在第几节车厢?

　　3、动物捉迷藏游戏。

　　(1)小鸭躲在第几颗大树后面?你是怎么数的?

　　(2)第二颗大树后面躲着谁?那么第一颗大树后面又是谁呢?

　　(3)请一幼儿上来找，老师或幼儿把小动物藏起来。

　　三、小动物住高楼，学习从下往上认识4以内序数。

　　1、高楼有几层?你是怎么数的?(从下到上)2、请小朋友分别把小动物送进高楼，说说自己放的小动物住在第几层楼?

　　四、送小动物上双层公共汽车

　　1、汽车有几层?每层有几个座位?

　　2、根据老师的要求把小动物送上汽车。

　　五、幼儿操作请小朋友根据动物后面的数字把他们贴到相应的楼层。

　　六、开火车出活动室。

　　1、说说自己身上挂的是第几节车厢?

　　2、根据身上的车厢号排成几列小火车出活动室。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

14、中班数学详案教案《认识序数1-5》含反思

　　设计意图：

　　数来源于生活,运用于生活.序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性，又有顺序性，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用幼儿感兴趣的小动物和住楼房这个幼儿已有的经验为内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

　　活动目标：

　　1、认识序数1——5，初步了解序数的意义。

　　2、初步感知序数的顺序性，形成良好的秩序感。

　　活动准备：

　　教具：动物与房子

　　数字卡片 扑克方格

　　学具：动物与房子

　　图色卡 油画棒 扑克牌(四个花色1——5) 《操作册》

　　知识准备：幼儿知道1——5层楼层的上下关系

　　了解每层楼标记的数字

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　听音乐进行情景静心

　　教师轻声创设情景(我们向森林里出发，走过草地，来到小河边，要过独木桥，请小朋友把双手伸平，走过独木桥，把手放下来，我们来到了一片森林里。)

　　二、集体活动

　　1、感知序数1——5 “森林里有座楼房，咱们来看看它有多少层吧”

　　出示楼房，引导幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。

　　2、了解序数的意义

　　老师说出动物住在几层，请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层)"屈;老师.教，案网出处"

　　3、感知序数的顺序性

　　提出疑问：要去小狗家，该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法)

　　三、操作活动

　　1、传学具(采用自己留一份传给小朋友的方法)

　　2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作)

　　按要求定对“你的小兔住几层”一样的举手，不一样的说说自己的在几层

　　3、收拾学具

　　依次听老师的指令讲学具放进学具袋 按要求收学具(如第一组请第2个小朋友收学具等)

　　四、分组活动

　　第一组：扑克找家

　　(按花色和顺序给扑克找到对应的方格)

　　第二组：涂色练习

　　(要求幼儿按老师提供的图示进行涂色)

　　第三组：完成《操作册》练习

　　完成后，各组派代表介绍自己练习的结果

　　五、活动结束

　　请幼儿听老师的要求，依次序走出教室

　　活动反思：

　　这是一个蒙氏数学活动，开始的静心活动，让幼儿在想象的宁静环境中进入活动，利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探索，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，教师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探索的空间，也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有成功的体验，利于幼儿健康心理的发展，在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中，教师都随机的结合了对序数的认识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的兴趣，活动遵循了由浅入深的原则，采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式，适合幼儿发展的规律。

15、中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思

　　活动设计背景

　　我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

　　活动目标

　　1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。

　　2. 发展幼儿的观察力和判断力。

　　3. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动准备

　　10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。

　　活动过程

　　1. 认识十以内的序数

　　出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。<快思老师.教案网出处>

　　2. 正确运用序数词

　　天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。

　　小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……

　　3. 继续练习使用序数词

　　请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”

　　教学反思

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

16、中班数学《认识1-10的序数》教案反思

　　活动目标：

　　1、感知1-10的序数。

　　2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

　　3、增强团队合作精神。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水

　　活动过程：

　　一、话题引入，激发兴趣

　　1、 今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)

　　2、 你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)

　　3、 小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?

　　二、学习1-10的序数

　　1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)

　　2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(.来源快思老师教案网)(小猪、小猫、老鼠等)

　　(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)

　　3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?

　　4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。清楚了吗?

　　5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。

　　6、我们来看看这些信送对了没有?

　　7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?

　　8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。

　　9、我们来看看这些信送对了没有?

　　10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。

　　三、幼儿分组操作

　　1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?

　　2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。

　　3、我来看一看你们种树种得怎么样?

　　4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。

　　活动建议：

　　1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，按照1-6组的顺序。信事先放好，不要临时分发，避免幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评出名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最后欢迎，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够牢固，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。

　　2、最后种树的环节节奏拉得太长，给幼儿空闲的时间，他们就容易去做其他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来，一起来检验。

　　3、整个活动下来，没有提出一个序数的概念。

　　活动反思：

　　在幼儿集体送信的时候，我也发现这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉了很多次，在分信的时候也出现了幼儿争抢的情况，这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样，当时是考虑培养幼儿一种集体合作的品质，可能把种树这个环节改成“凭票坐车”会好一点，这样更贴近生活。整个活动下来，我发现每个幼儿都能送对信，种对树，这个序数的内容会不会对他们来说太简单了点，可能要加深一点，序数如果从不同的方向开始数，他的结果是不一样的，我觉得这个内容可以加进去，使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中，活动的节奏是我应该值得重视的问题，节奏拉得太长容易给幼儿空闲时间，这个时候如果注意力分散了，就很难再集中起来，在整个活动中，也有重难点，重点环节时间应该要充足一些，节奏放得慢一些。

17、中班数学教案《认识数字6》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

　　2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

　　活动准备：

　　1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

　　2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形(如图) 另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

　　3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的 的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

　　活动过程：

　　1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，认识数字6)

　　(1)律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

　　(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?

　　(3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

　　(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

　　2、分萝卜：学习6的形成，数数。 萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。 老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

　　幼儿操作：找图形贴到萝卜上。"出自:屈;老.师"

　　3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。 老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

　　幼儿操作，老师巡回指导

　　活动反思：

　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

18、中班数学教案《认识10以内的序数》含反思

　　活动设计背景

　　我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

　　活动目标

　　1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。

　　2. 发展幼儿的观察力和判断力。

　　3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动准备

　　10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。

　　活动过程

　　1. 认识十以内的序数

　　出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。

　　2. 正确运用序数词

　　天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?!来自快思老师教案.!小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。

　　小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……

　　3. 继续练习使用序数词

　　请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”

　　教学反思

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

19、中班数学详案教案《认识5以内的序数》含反思

　　活动设计背景

　　数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。

　　活动目标

　　1、 认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。

　　2、 能在一定空间顺序中找出正确的序数。

　　3、 发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

　　4、 培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。

　　难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。

　　活动准备

　　1、 学生已有的生活经验。

　　2、 儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。

　　活动过程

　　出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，[文.章出自快思教.案网]教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。

　　教学反思

　　在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。

20、中班数学优秀教案《认识数字7》含反思

　　活动目标

　　⒈能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。

　　⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

　　活动准备

　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　活动过程

　　㈠ 游戏捕鱼

　　⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

　　让我们一起来钓鱼吧!

　　⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　⒊集体送鱼。

　　㈡认识数字7

　　⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?;文章出自.快思老师.教,案网'那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

　　⒉教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

　　㈢游戏猫捉老鼠

　　⒈教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　⒉幼儿操作

　　㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

　　活动反思

　　通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

21、中班数学教案《认识数字9》含反思

　　活动目标：

　　1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。

　　2、能将数字9与相应的实物进行匹配。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。

　　2、学具：操作材料。

　　活动过程：

　　一、探究活动

　　1、感知9的形成。出示主题图一："图上有几匹马?用数字几表示?"教师再添上一匹，"现在是几匹马?用数字几表示?"出示数字9，"看9像什么?它跟几长的像?"引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么?

　　2、出示主题图二。"图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?<来.源快思教.案网>各有几个?用数字几表示?"(8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?"引导幼儿说出8添上1是9。

　　3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面?

　　二、幼儿操作练习。

　　1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。

　　2、将数字与相应数量的实物画线连起来。

　　三、评议活动

　　幼儿讲讲自己操作中的发现。

　　活动反思

　　本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。

22、中班下学期数学教案《认识5以内的序数》含反思

　　一、活动目标：

　　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　二、活动准备：

　　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。

　　三、活动过程及指导：

　　(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　(二)以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。

　　1、出示楼房图片，引导幼儿观察。 提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。)2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子(教案出自：快思老.师教案网.)分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　　4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

　　(三)幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?

　　--教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")--小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结。 请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　　(四)、游戏"排队"。

　　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。

　　(五)、活动结束。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

23、中班数学优秀教案《认识10以内的序数》含反思

　　活动目标：

　　1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖

　　活动重难点：

　　活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置

　　活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置

　　活动过程：

　　1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数

　　师：你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗?"快思老师.教.案网出处"我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：

　　小兔住在第几间房?

　　小羊住在第几间房?

　　小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠

　　2(1).师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗?

　　(出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“**的信送到第几扇门里”)

　　(2).“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?”

　　(3).“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的?”

　　3.幼儿操作

　　师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗?

　　4.评价

　　让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家

　　5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

24、中班数学公开课教案《认识8以内的序数》含反思

　　活动目标：

　　1. 认识8以内的序数，初步了解序数的意义。

　　2. 初步学会从不同方向确定物体所处的位置，进一步感知数字的顺序性和方向性。

　　活动准备：

　　8层动物房子挂图一份;动物卡片不少于8个(小兔、小猴、小猫等);小火车挂图一份(车厢8节);幼儿座椅8个

　　活动过程：

　　1.“枪打数字”手指游戏，复习数字1-10

　　2.活动目标导入

　　(1)动物宝宝坐火车

　　师：森林里的动物宝宝们要去旅游了，他们要去城市见见世面，我们来看看都有哪些动物宝宝呢?(请出动物卡片贴在黑板上)

　　幼：兔宝宝、猴宝宝、猫宝宝…

　　师：小朋友们来数数看共有几位数字宝宝要去旅游呢?

　　幼：1、2、3…共8位

　　师：谢谢我们的小朋友把动物宝宝请出来，那么老师要问森林里的动物宝宝怎么才能去城市旅游呢?

　　幼：汽车、火车、飞机…

　　师：没错，动物宝宝要坐火车去城市啦，他们可是第一次坐火车呢，小朋友们来看看我们的火车有几节车厢呢?(出示火车挂图)

　　幼：8节

　　师：小朋友们真棒，可是动物宝宝们犯愁了，谁坐第一节，谁坐最后一节呢?小朋友们来帮帮我们的动物宝宝，帮他们坐火车好不好?

　　幼：小兔在第一节，小羊在第二节，因为他们是好朋友…(幼儿上黑板操作)

　　师：小朋友们分的座位真合适，现在老师要问问，坐在第三节车厢、第五节车厢的分别是谁呢?

　　幼：小狗、小猪

　　师：你们是从哪到哪数的?(从左往右)那如果从右往左数，第三节和第五节车厢是谁呢，动物宝宝们变了吗?

　　幼：小猫、小牛，变化了

　　(2)动物宝宝住高楼

　　师：小朋友们，动物宝宝们已经安全抵达城市了，他们从来没有见过这么多的高楼大厦，眼看天要黑了，动物宝宝们需要小朋友的帮忙来住高楼，小朋友们愿意吗?(出示动物房子挂图)

　　幼：愿意。小牛住第一层，小狗住第二次…(幼儿上黑板操作)

　　师：嗯，现在小动物们都找到房间了，可是第三层的小兔嫌弃第四层的小猪打呼噜，小朋友们怎么帮助小兔解决困难呢?

　　幼：把第五层的小羊和第四层的小猪换个位置，小兔和小羊是好朋友

　　师：小兔非常感谢小朋友，这下他可以安心睡觉了。。教案来.自:屈;老师教.案网，那么老师要问问，小朋友们你们是从哪往哪数的楼层数呢?

　　幼：从下往上

　　师：那么老师要为难下小朋友，如果从上往下数呢?还一样吗?第三层和第五层分别是谁?

　　师：这下小朋友们发现了什么?

　　幼：从下往上，从上往下不一样

　　师：，小朋友们真聪明，我们在数第几的时候一定要注意数字的方向，从左往右、从右往左;从下往上、从上往下是不一样的。

　　(3)幼儿游戏

　　师：老师来请八位小朋友上台来做“听指挥做动作的游戏”，好不好?

　　师：好，以XXX为首，请第三个小朋友来拍拍手，请第七个小朋友来跺跺脚…(反方向做动作)

　　活动反思：

　　本次教学活动目标是认识8以内的序数，并感知序数的顺序性和方向性。设计过程有三个环节，环节设置及课程难易程度符合大部分幼儿的年龄特点。环节中幼儿操作部分居多，积极性及参与性颇高，幼儿基本达到本次教学目标。教具新颖，准备充分。在坐火车和住高楼的环节中，幼儿能理解序数的意义，即第几。但是，活动中发现，幼儿对于序数方向性的把握不够完善。左右、上下等空间概念还有待提高，出现方向模棱两可的教学反馈。有个别(2-3)幼儿在操作环节中虽然积极举手，但上台操作后总是出现错误，归根结底还是方向的错误。在今后的教学环节设计中，因首先明确方向，让幼儿开始时就对方向有清晰地认识，尽量减少方向性的错误概念

25、中班数学活动《认识数字7》教案反思

　　活动背景与思路：

　　认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动画片葫芦娃作为该活动的中心，将整个视频多次引入葫芦娃贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“7”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。为此，我把本次活动的重点放在如何训练幼儿思维的灵活性，以促进幼儿的眼力、脑力等多方面的能力的发展上。同时，我又考虑到到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化、情节化的形式组织本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标：

　　1、引入儿童歌曲《葫芦娃》。

　　2、正确感知7的数量，并认识数字“7”。

　　3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　4、积极参与操作、游戏，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　6、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备

　　儿童歌曲《葫芦娃》、多媒体课件、课程小卡片、幼儿的认识数字材料。

　　活动过程：

　　一、引入复习数字认识。

　　1、引入小朋友应聘森林小勇士。

　　2、考验小朋友巩固7以内的数。

　　3、情景布置葫芦娃(门口挂有葫芦藤)。师引导幼儿观察家门前的葫芦藤上有什么，一共有几个葫芦?

　　二、游戏，巩固对数字7的认识。

　　通过葫芦娃蛇精出题

　　①、考考小眼睛

　　②、考考小脑袋

　　③、7还能表示什么?生活中哪里见过数字7?

　　活动结束：

　　师：小朋友们都很棒，成功救出了葫芦兄弟。

　　活动反思：

　　考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，我引入小朋友应聘森林小勇士为线索创设情景，通过片段复习7以内的点、数对应，此基础上，为检测幼儿学习的情况及进一步巩固幼儿对数字 的认识，我通过葫芦娃蛇精出题，让幼儿积极主动的动眼动脑，达到巩固的目的。在活动中幼儿能积极思考，大胆操作，活动兴趣浓厚。总体来说幼儿能认识数字7，并能正确感知7以内的数量，基本能达到活动目标。在活动中通过开发性的提问激发幼儿的积极应答，以发挥教师的引导作用，充分调动幼儿的学习兴趣为主，教学过程较流畅，设计以情景贯穿整个活动，能在幼儿学习新知识后通过操作、游戏等进行巩固，层层递进，并为幼儿提供适合活动的教具与材料。但数学活动是系统性很强的学科，本次活动我们也希望通过我们的研讨，能总结出更适宜幼儿学习的数学活动模式。同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了数量关系后，在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提升。

26、幼儿园小班数学活动《认识数字3》教案反思

　　设计意图：

　　《指南》指出，小班幼儿要手口一致点数5以内的物体，并能说出总数，按数取物，认识数字3符合《指南》的要求。其次在日常生活中，我们经常可以听见幼儿数数，但是并不能把数的数字和实物相对应起来。本活动的设计，能够让幼儿更好的认识数字3，理解数字3。

　　活动目标：

　　1.通过观察感知并认识数字3

　　2.能够手口一致点数3，并且能够取出相应数字的物品

　　3.乐于探究更多与3有关的东西

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿对于1.2的认识

　　物质准备：认识数字3PPT 图形卡片3张 数字卡片3张

　　活动过程：

　　图片导入，引起兴趣：小朋友们，大家好，今天老师给大家带来了一张有趣的图片，小朋友们想不想知道是什么呀?我们一起来看看吧。

　　幻灯片二有没有小朋友知道(幼儿自由回答)，其实啊，这是一个门洞，但老师今天要讲的可不是门洞，而是一个和门洞特别像的数字。

　　幻灯片三 这就是数字三，小朋友尝试画一画数字3吧(教师示范，幼儿伸出手在空中画3)。除了图片，老师还给大家请来了三位动物小朋友，我们一起来看看。

　　幻灯片四这三位动物小朋友可真调皮，他们都不出来，但是啊，它们先和大家打了招呼。汪汪汪，汪汪汪，这是谁啊，原来啊，是可爱的小狗，喵喵喵，喵喵喵，还有可爱的小猫，嘎嘎嘎，原来还有小鸭子呀。那他们要去哪里呢?(幼儿自由回答)

　　幻灯片五 原来他们去了超市，是小狗要过生日，他们要去庆祝一下，需要买一些东西。那他们买了什么呢，我们一起来看看吧。

　　幻灯片六 小狗说，我买了我最喜欢吃的骨头了，我们看看图片上有几根骨头呢，我们一起数数吧。一根骨头，两根骨头，三根骨头，小狗买了三根骨头。

　　幻灯片七 小猫说我最喜欢吃鱼了，我要买好多好多条鱼，让我们来数数，小猫买了几条鱼。一条鱼，两条鱼，三条鱼。小猫买了三条鱼。

　　幻灯片八 小鸭子喜欢吃草，让我们来数一数，小鸭子买了几颗草。一颗草，两颗草，三颗草。小鸭子买了三棵草。

　　他们都买到了自己喜欢吃的东西，可是呢，老师觉得还不够呢，老师说一些东西，小朋友们帮他们买好不好。

　　(教师说相应数字的物品，幼儿取物，并数数)

　　幻灯片九 帮他们买三个苹果

　　幻灯片十一帮他们买三个梨

　　幻灯片十一帮他们买三个香蕉

　　幻灯片十二 帮他们买三个草莓

　　幻灯片十三 买三瓶饮料

　　幻灯片十四 买一个蛋糕

　　活动反思：

　　他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学：

　　使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

　　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。

　　我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

27、幼儿园中班数学《认识10以内的序数》活动设计反思

　　活动目标

　　1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

　　2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。

　　3、让幼儿体验数学游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备

　　1、图片：动物之家(设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物)猫捉老鼠(设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片)

　　2、幼儿操作材料：对对卡(画着各种动物的图片)

　　活动过程

　　一、导入

　　出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。

　　二、展开

　　1、出示--动物之家

　　(1)引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里?

　　(2)教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗?你用的是什么好办法?能向大家介绍一下吗?

　　(3)请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

　　2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

　　(1)师：小动物的房间里住着老鼠呢?我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好?不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

　　(2)引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。

　　3、幼儿操作活动

　　(1)对对卡游戏

　　两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走;不同，则放回原处(学着记忆第几排、第几张)，两人轮流，看谁拿的卡片多。

　　(2)找房子

　　让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。

　　三、结束部分

　　请幼儿讲讲，是怎么玩的?

　　活动延伸

　　在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个?等等。

　　教学反思

　　1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

28、幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案含反思

　　活动目标

　　1.初步感知5以内的序数的含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

　　2.能从不同方向确定物体的排列次序(从左到右、从右到左)。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备

　　1.课件内容：《认识5以内的序数》PPT课件

　　2.纸面教具：“送小动物回家”“给小火车送货”“停车”的游戏操作材料(下载打印可直接使用)

　　活动过程

　　认识5以内的序数。

　　熊猫奇奇和小伙伴们准备坐上小火车，去森林里参加跑步比赛。

　　——火车开来了，数一数火车有几节车厢，不同颜色的车厢分别是第几节车厢?

　　——熊猫奇奇和小伙伴们准备上车了，看看他们分别坐在第几节车厢?

　　引导幼儿从右往左确定动物的位置。

　　到了比赛地点，熊猫奇奇和小伙伴们排好了队。

　　——总共有几只小动物?他们是怎样排队的?谁排在第一?谁排在第二?第三、第四、第五?你是从哪里开始数?

　　跑步比赛，巩固序数第一到第五。

　　——有几只小动物参加比赛?他们分别在第几跑道?

　　——小动物冲过了终点线，看看谁得了第一名?谁是第二?第三、第四、第五名?

　　动手操作，巩固序数及序数的方向性。

　　1.送小动物回家：提供单层的动物房子底图、小动物等，幼儿将小动物送回家。

　　2.给小火车送货：提供5节车厢的小火车、送货单，幼儿根据送货单将食物送到相应的车厢内。

　　3.停车：提供停车场底图(5个空位)、尾部有箭头标志的小汽车5辆 ，幼儿根据小汽车尾部的标志找停车场。

　　活动延伸：

　　家园共育：父母在日常生活中，引导幼儿关注序数在生活中的应用，如数自己家的楼层、游乐园玩游戏排队，自己排在第几等。

　　活动反思

　　本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣。通过给火车厢贴号码，给房子贴号码，分发新房子等演示、操作环节，让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点，避免了枯燥，学不懂的情况。但活动环节设置较多，对中班幼儿来说，时间会稍微有些长。

　　总的来说，本次活动设计较为成功，达到了活动目标，幼儿理解了五以内的序数的含义，理解了序数的方向性，知道数到几就排第几;能用序数词正确表示物体在序列中的位置，并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。

29、中班数学《数鸭子》教案反思

　　为了让幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，小编整理了这节名为《数小鸭》数学课。让他们在活动中学会点数、能够感知数字的大小。理解数学与生活是密切相关的。以下是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

活动目标

　　1、学会点数、能够感知数字的大小。

　　2、让他们理解数学与生活是密切相关的，激发孩子们的学习兴趣。

　　3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

　　4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

　　1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识，让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。

　　2、组织好学生，适时添加新内容，让孩子从容愉快接受新知识。

　　3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽略了心知。

活动准备

　　我准备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，并对每一张精心挑选、最后制作成图片;准备《数鸭子》、《数字歌》碟片;预设上课时间的分配，设计过程引导语。

活动过程

　　前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图，我设计样教学活动流程：首先，在儿歌《门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数……》音乐以及老师的语言引导下，激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景(每张图片至少两只鸭)图片，每张图片教学模式，幼儿认识小鸭子，说出小鸭子的颜色、大小;和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。图片出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少;模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有X只，有X只，小鸭有X只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三项耳朵能听话••••••”结束活动。

教学反思

　　进入活动，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍。根据我的目的，我用了大量的时间制作图片。主体部分我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。如果图片在8张左右，只要全面覆盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。

30、教案中班数学《认识序数610》反思

　　设计意图

　　数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累，但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。

　　活动目标

　　1、引导幼儿认识6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。

　　2、发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

　　3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　重点难点

　　1、重点：理解序数的方向性。

　　2、难点：能从不同方向排列物体的次序。

　　活动准备

　　1、教师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。

　　2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、听音乐《郊游》入场。

　　2、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，现在是什么季节呢?(幼儿：春天)对了，春天来了，花开了，草绿了，今天天气这么好，我们一起去郊游吧!谁要一起去?(幼儿：我们要去。)那我们赶紧出发吧!

　　二、基础部分：

　　(一)、创设情景，引出序数。

　　1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。

　　师：(播放PPT)小朋友看，我们到了。这是一片美丽的森林，听说在这片森林里呀有一群非常好客的小动物!它们知道小朋友今天来森林玩，赶紧出来迎接呢!哇!谁来了?

　　(引导幼儿说出动物的名称)

　　2、观察动物排列次序，复习5以内的序数。

　　(1)师：(播放PPT)看这是谁?(老虎)还有谁呀?……(依次认识五只动物)我们一起数一数一共有多少只小动物?(幼儿：五只)请小朋友告诉我，哪只动物排在第一位?(幼儿：老虎)谁排在第2位呀?(幼儿：小猪)你是怎么数的呢?(引导幼儿说出：从左往右)从左往右数的，那我们用这样的箭头表示(出示从左往右的箭头标志)，让我们一起按从左往右的顺序来数数吧。 老虎排在第一位，我们可以用数字几来表示呀?

　　(2)依次提问：XX排第几位，用数字几表示?

　　(3)知识小结：我们把小动物排列的次序用数字表示出来了，一个数当用来表示物体排列次序时，叫做序数。

　　3、观察动物排序，认识6-10的序数。

　　师：(播放PPT)哇!又来了几只小动物!它们是谁?小鸡排在第几位?可以用数字几来表示?小猫又排在第几位?可以用数字几来表示?

　　(依次提问五只小动物的排序，感知序数6-10)

　　(二)、感知序数的方向性。

　　1、师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，你来数数看，会发现什么秘密呢?

　　(依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位，PPT出示两种不同方向的排列次序，对比感知序数的方向性。)

　　2、知识小结：序数真有趣，当方向发生改变，它也跟着变了。

　　3、师：“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞，它们变成了一竖排，小朋友们看小牛排在第几位呀?你是怎么数的呢?”(引导幼儿说出从前往后。PPT相应箭头标志。)

　　依次提问几只小动物排在第几位。

　　师：“还能怎样数?”(引导幼儿说出：从后到前。PPT出示相应箭头标志。)

　　师：“数数看小猫现在排第几位了?(幼儿：第四位)

　　知识小结：原来方向发生变化，序数真的会跟着变呢。

　　教师分别指出几个小动物，请幼儿说说它们排在第几位。

　　(三)、操作活动，理解序数。

　　1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。

　　师：“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下，老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里，(出示楼房的展板)我们一起去参观吧! “好高的楼房呀，你们知道有几层吗?我们一起数数吧?”(幼儿：1、2、3……10层)“每层有几间呢?”(幼儿：1间)“聪明的小朋友，你知道小动物们的家分别在几层吗?请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。

　　2、幼儿进行操作练习，教师巡回检查。

　　3、展示幼儿的操作成果并小结。

　　三、结束部分

　　师：小动物都回家了，我们也回去吧!现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票，上面的数字代表你要在哪个站台上车，现在小朋友往后面看看，这里有10个站台，等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。(提问几个小朋友，请他们找找自己应该在哪个站台候车)

　　请幼儿根据各自的车票找站台。

　　播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。

　　活动反思

　　本活动条理分明，层层深入，能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景，引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队，复习5以内的序数，巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料，加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。

31、中班数学《认识序数610》教案反思

　　设计意图：

　　数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累，但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。

　　2、发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

　　3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　重点难点：

　　1、重点：理解序数的方向性。

　　2、难点：能从不同方向排列物体的次序。

　　活动准备：

　　1、教师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。

　　2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐《郊游》入场。

　　2、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，现在是什么季节呢?(幼儿：春天)对了，春天来了，花开了，草绿了，今天天气这么好，我们一起去郊游吧!谁要一起去?(幼儿：我们要去。)那我们赶紧出发吧!

　　二、基础部分：

　　(一)、创设情景，引出序数。

　　1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。

　　师：(播放PPT)小朋友看，我们到了。这是一片美丽的森林，听说在这片森林里呀有一群非常好客的小动物!它们知道小朋友今天来森林玩，赶紧出来迎接呢!哇!谁来了?

　　(引导幼儿说出动物的名称)

　　2、观察动物排列次序，复习5以内的序数。

　　(1)师：(播放PPT)看这是谁?(老虎)还有谁呀?……(依次认识五只动物)我们一起数一数一共有多少只小动物?(幼儿：五只)请小朋友告诉我，哪只动物排在第一位?(幼儿：老虎)谁排在第2位呀?(幼儿：小猪)你是怎么数的呢?(引导幼儿说出：从左往右)从左往右数的，那我们用这样的箭头表示(出示从左往右的箭头标志)，让我们一起按从左往右的顺序来数数吧。 老虎排在第一位，我们可以用数字几来表示呀?

　　(2)依次提问：XX排第几位，用数字几表示?

　　(3)知识小结：我们把小动物排列的次序用数字表示出来了，一个数当用来表示物体排列次序时，叫做序数。

　　3、观察动物排序，认识6-10的序数。

　　师：(播放PPT)哇!又来了几只小动物!它们是谁?小鸡排在第几位?可以用数字几来表示?小猫又排在第几位?可以用数字几来表示?

　　(依次提问五只小动物的排序，感知序数6-10)

　　(二)、感知序数的方向性。

　　1、师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，你来数数看，会发现什么秘密呢?

　　(依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位，PPT出示两种不同方向的排列次序，对比感知序数的方向性。)

　　2、知识小结：序数真有趣，当方向发生改变，它也跟着变了。

　　3、师：“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞，它们变成了一竖排，小朋友们看小牛排在第几位呀?你是怎么数的呢?”(引导幼儿说出从前往后。PPT相应箭头标志。)

　　依次提问几只小动物排在第几位。

　　师：“还能怎样数?”(引导幼儿说出：从后到前。PPT出示相应箭头标志。)

　　师：“数数看小猫现在排第几位了?(幼儿：第四位)

　　知识小结：原来方向发生变化，序数真的会跟着变呢。

　　教师分别指出几个小动物，请幼儿说说它们排在第几位。

　　(三)、操作活动，理解序数。

　　1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。

　　师：“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下，老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里，(出示楼房的展板)我们一起去参观吧! “好高的楼房呀，你们知道有几层吗?我们一起数数吧?”(幼儿：1、2、3……10层)“每层有几间呢?”(幼儿：1间)“聪明的小朋友，你知道小动物们的家分别在几层吗?请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。

　　2、幼儿进行操作练习，教师巡回检查。

　　3、展示幼儿的操作成果并小结。

　　三、结束部分

　　师：小动物都回家了，我们也回去吧!现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票，上面的数字代表你要在哪个站台上车，现在小朋友往后面看看，这里有10个站台，等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。(提问几个小朋友，请他们找找自己应该在哪个站台候车)

　　请幼儿根据各自的车票找站台。

　　播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。

　　活动反思：

　　本活动条理分明，层层深入，能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景，引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队，复习5以内的序数，巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料，加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。

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32、中班数学《找相邻数》教案反思

　　活动名称：找相邻数年龄班:中班

　　领 域：科学领域—数学认知

　　活动目标：

　　1.认识 10 以内各数的相邻数，知道比某一个数少 1，或多 1 的两个数是这个数的相邻数。

　　2.能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系，能为两个数找到共同的邻居，愿意与同伴表达操作结果。

　　3.发展观察比较能力，锻炼思维的灵活性。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：认识 10 以内各数的相邻数。

　　难点：能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系，能为两个数找到共同的邻居。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已经认识数字 1-10。

　　2.物质准备：课件;小汽车卡片、玩具柜(每位幼儿一套);礼物箱、礼物卡—数量是 6 的笑脸礼物卡、数量是 7 的大拇哥礼物卡(每位幼儿一张)、数字卡片;1-10 数字头饰;音乐：《找朋友》

　　活动过程：

　　一、创设游戏情境，激发幼儿探究相邻数的兴趣。

　　1.导入活动，在游戏中找身边的邻居朋友，引发幼儿的兴趣。

　　引导语：小朋友，让我们一起到儿童乐园玩耍，拉起小手，吹泡泡，变成一个大泡泡。找找你的邻居朋友是谁?和他抱一抱。

　　提问：你有几位的邻居朋友?他们是谁?在哪里?

　　2、由感受身边邻居朋友导入为数字宝宝找邻居，引出课题。

　　引导语：不光我们有邻居，数字宝宝也有邻居，今天就让我们在儿童乐园里，给那里的数字宝宝找邻居。

　　二、结合课件观察对比，引导幼儿在儿童乐园——游乐场、海底世界的 情境中探索 2、3、4 的相邻数，理解三者之间数量多少、大小邻居、位置前后的关系。

　　1.出示滑梯图片，幼儿观察、比较、思考，发现三者之间少 1 和多 1 的数量多少和大小邻居关系。

　　引导语：我们来到了哪里?游乐场里有什么好玩的，快让我们来看一看。提问：中间场地上有几个滑梯?

　　2 个滑梯用数字几表示?

　　2 的邻居是几和几? 为什么是 1 和 3?

　　1 比 2 怎么样?前边场地有几个滑梯?

　　3 比 2 怎么样?后边场地有几个滑梯?

　　教师提升：2 的邻居就是比它少 1 和多 1 的数。

　　2的小邻居是几?大邻居是几?为什么?

　　教师提升：比中间数少 1 的就是小邻居，比中间数多 1 的就是大邻居。

　　2.出示海底世界课件，幼儿观察、比较、思考，理解三者前后位置关系。提问：在海底世界，你们看到了什么?

　　绿色珊瑚礁里有几条小鱼?用数字几表示?

　　3的小邻居在那边?红色珊瑚礁里有几条小鱼?为什么?

　　3 的大邻居在那边?紫色珊瑚礁里有几条小鱼?为什么?

　　教师提升：小邻居比中间数少 1，在前面，大邻居比中间数多 1，在后面。

　　3.给欢乐剧场座椅数字找邻居，感受相邻数在生活中的运用。

　　提问:海底世界的欢乐剧场出了一点小问题，你们发现了什么问题? 两边座椅没有座号，怎么办?

　　中间座号是数字几?两边座号数字应该是几和几?为什么?

　　教师提升：两边座椅座号是 4 的邻居 3 和 5，小邻居在前面，大邻居在后面。

　　三、结合实物幼儿动手操作，引导幼儿在儿童乐园——玩具店的情境中探索发现 5 的相邻数，巩固相邻数之间的关系。

　　1.出示小汽车、玩具柜图片，引导幼儿帮助玩具店阿姨摆放玩具，在操作中发现 5 的相邻数，探索相邻数之间的等差关系。

　　引导语：今天儿童乐园的玩具店进了许多小汽车玩具，需要摆放到玩具柜里，玩具太多了，阿姨忙不过来，怎么办?那汽车玩具怎样摆放我们来看一看。

　　提问：一共有几个玩具柜?

　　中间的玩具柜里有几辆小汽车?用数字几表示?

　　两边玩具柜小汽车的数量是 5 的邻居，应该摆放几辆?

　　2.幼儿自主进行操作，教师指导

　　提问：比 5 辆少 1 辆是几辆小汽车?

　　" 5 辆多 1 辆是几辆小汽车?

　　谁是小邻居?谁是大邻居?小邻居在哪里?大邻居在哪里? 重点指导幼儿在摆放小汽车时，找出 5 的小邻居是谁?大邻居是

　　谁?它们应该摆放在 5 的哪边?并且摆放上和小汽车一样数量的数字。3.幼儿分享交流操作的过程和结果，教师帮助幼儿提升经验。

　　提问：介绍一下你是怎样做的?

　　前面玩具柜摆放几辆?为什么? 后面玩具柜摆放几辆?为什么?

　　下面的小朋友你们摆放的对吗?听了同伴的介绍你要想一想自己的问题出在哪里?下次摆放的时候你应该注意什么?

　　4.教师小结：5 的邻居是 4 和 6,4 比 5 少 1，是小邻居，在前面，6 比5多 1，是大邻居，在后面。

　　四.结合点子、数字卡幼儿动手操作，引导幼儿在儿童乐园——装礼物 箱的情境中为两个数 5 和 7，6 和 8 找共同的邻居:6、7，获得新经验。引导语：你们真能干，帮助阿姨整理好了玩具柜，阿姨要奖励爱帮助人的小朋友，阿姨要给你们什么惊喜呢?快看看小椅子底下有什么?

　　1.引导幼儿观察礼物数量。

　　提问：你的礼物卡上是什么?有几个大拇哥? 你的礼物卡上是什么?有几个小笑脸?

　　2.出示 2 个礼物箱，引导幼儿观察上面的数字，思考数字之间的关系：

　　引导语：我们把礼物卡装到礼物箱里，一会儿带走。提问：有几个礼物箱?上面有数字几和几?

　　谁既是 5 的邻居，又是 7 的邻居呢?中间数是几?

　　谁既是 6 的邻居，又是 8 的邻居呢?中间数是几?

　　礼物卡上的数量可能是 5 和 7 的邻居，也可能是 6 和 8 的邻居， 你应该把礼物卡放在哪个礼物箱里?

　　3.幼儿装礼物卡，运用新经验为 5 和 7，6 和 8 找共同的邻居。

　　4.师幼共同评价。

　　引导语：礼物装好了，我们来看一看。提问：5 和 7 共同的邻居是几?

　　什么礼物卡上礼物数量是 6?

　　6 是谁的小邻居?又是谁的大邻居?为什么?

　　6和 8 共同的邻居是谁?

　　什么礼物卡上礼物数量是 6?

　　7是谁的小邻居?又是谁的大邻居?为什么?

　　五、游戏：幼儿戴数字卡片《找朋友》，由具体形象思维向抽象思维发展， 巩固理解相邻数之间的关系。

　　引导语：让我们在儿童乐园里快乐地玩起来吧，我们来玩《找朋友》的游戏，戴上头饰，变成数字宝宝，记清楚自己数字几宝宝，找到自己的邻居朋友拉拉手。

　　2.幼儿戴上头饰，音乐声中唱儿歌，找朋友。先请一组数字 8 找邻居。

　　提问：你是数字几宝宝?

　　你的邻居是几和几?为什么? 请数字 2、4、6、9 找邻居。

　　3.教师小结：今天你们在儿童乐园里玩的怎么样?我们不仅玩得开心， 还发现了许多小秘密，我们知道了数字的邻居是比它少 1 和多 1 的数，

　　少 1 的是小邻居，多 1 的是大邻居，小邻居在中间数前面，大邻居在中间数的后面，我们可以在以后的游戏中继续探索它们的小秘密。

　　活动延伸：

　　游戏《邻居拍拍手》：10 位幼儿任意选一个数字卡，教师说：“请数字 6 的邻居拍拍手”，这时数字 5 的幼儿拍 5 下手，数字 7 的幼儿拍 7 下手。

　　游戏《听鼓声举卡片》：10 名幼儿每人拿一数字卡片，听老师击鼓几下，拿相应数字卡片的幼儿举起卡片，之后小邻居、大邻居举起卡片站到相应位置。

　　游戏《涂色连线找邻居》：请幼儿仔细观察卡片中涂有颜色的数字是几，想想他的好朋友是几，涂上相应的颜色并连线。

　　可围绕以下问题进行：

　　1、启发幼儿理解并说出为什么这样做?

　　2、谁是小邻居?谁是大邻居?为什么?

　　3、两个邻居和中间的一个数有什么关系?前面一个数比中间的数要怎么 样?后面的一个数比中间的数要怎么样?位置关系是什么样的?前面一 个数比中间的少 1，后面一个数比中间的多 1，小邻居在前面，大邻居在 后面。

　　课后反思：

　　在整个活动中幼儿的兴趣高涨，在儿童乐园的游戏情境中，他们能够仔细观察、对比，积极思考，大胆说出自己的想法。在操作前能够尝试使用已有数的信息进行一些简单的推理，操作后，愿意与大家交流分享，知道一个数的相邻数是几和几?为什么这两个数是中间数大小邻居?不仅知其然，也知其所以然。幼儿在玩玩、想想等活动中运用多种感官、多种方式进行探索，满足幼儿探索的兴趣和愿望，发展了观察比较能力，锻炼了思维的灵活性。

　　在活动过程中还体现了一些良好习惯的培养以及良好社会性发展的渗透：如帮助阿姨整理玩具柜，做个爱帮助人的孩子;送礼物卡时懂谦让，讲秩序;活动后能自己将活动教玩具整理好等，整个活动既体现内容的丰富性又注重幼儿学习的必要性和可行性。

　　教师在活动中，能有效地引导幼儿进行主动的探究，提升幼儿的经验，有效推进了各环节的顺利进行。如果在最后环节，教师能够让更多数字宝宝说说自己的邻居朋友是谁?大小邻居是谁?位置在哪里?会让幼儿有更多思考、交流、和发现问题的机会。

33、幼儿园中班数学活动《送信关于序数》教案反思

　　设计意图：

　　序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店。同样在幼儿园里，孩子们排队或游戏时都会牵涉到序数，可幼儿对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。我们以《纲要》理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中轻松地感知5以内事物的排序，体验数在生活中的作用。

　　对于刚升上中班不久的幼儿来说，序数有点抽象，于是我们选择了给小区里的动物送信为题材，结合简单的二维坐标，让孩子初步了解序数的概念，同时也对二维坐标有了初步的感知。

　　活动目标：

　　1.初步理解5以内的序数，并能根据信封上的地址找到相应的楼层。

　　2.在活动中体验帮助小动物送信的快乐。

　　3.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　课件、每人三份任务卡、画笔、动物卡片、信件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，认识楼层。

　　师：小朋友们，你们家住在哪一楼呢?今天有位小客人(小兔)想请你们帮它找到自己的家，它住在第5层，我们一起帮它送回家吧。

　　二、认识小区里不同屋顶的楼房。

　　师：这是一个快乐小区，小区里的楼房有什么不一样?屋顶的形状和颜色不一样。

　　三、帮邮递员叔叔送信，感知5以内序数。

　　师：邮递员叔叔想请小朋友们跟他一起去送信。

　　(1)邮递员叔叔分别掏出六封写着地址的信，小朋友一封一封帮他找到收件人并送到指定的楼房。

　　(2)邮递员叔叔掏出第七封信，信上只有收信人，没有地址，请小朋友帮忙找到收信人的地址，并将信送过去。

　　四、布置任务，巩固练习。

　　师：邮递员叔叔很满意大家的表现，他说小朋友们都很能干，他有三项任务想请你们帮忙一下。

　　(1)出示三张任务卡，并讲解如何操作

　　①请你找出楼房里的动物住在第几层，仔细数好后标上数字。

　　②请你给小动物写信，把地址写到信封上。

　　③这是一个住宅联系表，请你把小动物送回家。

　　每个小朋友带着三张任务卡，找到自己的座位坐下来认真把它完成。

　　(2)提出操作要求

　　①做完后，请举手示意老师帮你检查。

　　②做完后，请把材料放到原来的位置。

　　五、师幼一起检查任务完成情况。

　　六、游戏：找信封。

　　师：老师在柜子里也整理了许多信封，这些信是老师送小朋友的礼物。

　　出示地址纸条，请小朋友根据地址纸条寻找自己的信封。

　　师：每个小朋友的礼物是不一样的，所以我给你们每人准备了一个密码纸条，请小朋友按照自己的纸条来寻找自己的礼物。

　　教学反思

　　通过这节课的教学，我发现：

　　1、根据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在快乐声中度过了一节课但要想上好一节课，需要提前下很多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。

　　2、这节课，每个幼儿都做到了积极快乐地参与，我很开心。我和幼儿配合的这么好，互动性好。幼儿喜欢做游戏，所以我将数学的概念融入游戏中，使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚，对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动，幼儿是以游戏方式生活的，应寓教育于生活之中。

　　3、要想更好地促进幼儿教育的发展，老师应该花更多精力来了解幼儿的经验水平学习特点和个性特征，这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。

34、幼儿园中班数学活动《认识7》教案反思

35、中班数学《数字宝宝》教案反思

　　课程名称：中班数学《数字宝宝》

　　课程分析：

　　数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿猜猜、找找，进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　课程目标：

　　1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　课程准备：

　　PPT课件、音乐《数字歌》

　　课程过程：

　　一、导入

　　1、师：请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子?

　　幼儿：10个格子

　　师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几?

　　2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。

　　提问：找到了数字几?在哪个颜色里面?

　　幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。

　　我找到了数字8，在黄色的格子里

　　师：谁能一下子找到两个数字宝宝。

　　幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里

　　我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里

　　我找到了数字0，在粉红色的格子里

　　我找到了数字8，在黄色的格子里

　　我找到了数字9，在白色的格子里

　　师：灰色的格子里藏着数字几呢?老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝?所以灰色的格子里藏的是谁?

　　二、数字排序

　　1、师：小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排?

　　幼：我会把2排在1的后面，顺序：0123456789，老师写在黑板的白纸上

　　师：仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

　　师：谁会把数字从大到小排列?倒数：9876543210

　　2、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：02468

　　师：下面的格子里师数字几呢?

　　幼：13579

　　师：你们知道张老师是按照什么顺序排列的吗?老师告诉你幼儿：02468是双数、13579是单数

　　3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形

　　师：数字宝宝还可以这要排列呢!

　　(1)顺时针，圆形，三角形

　　(2)从大到小 从小到大

　　小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。

　　4、提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?

　　幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机。。。

　　师：车牌在车的哪里?

　　幼儿：车的前面和后面

　　师：闹钟上最大的数字是几?闹钟上的数字可以告诉我们什么?

　　幼儿：12、时间

　　三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

　　1、张老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看，找找

　　(1)体温计

　　师：体温计有什么作用?

　　幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧

　　师：人的正常体温在36度——37度之间

　　(2)电话

　　师：电话上面的数字是干什么用的?

　　幼儿：找到爸爸妈妈……

　　(3)车牌号

　　师：汽车上面的数字有什么作用?

　　幼儿：区分车辆……

　　(4)铅笔

　　师：钱币上的数字有什么用?

　　幼儿：买不同的东西?

　　师：最大值是多少?

　　幼儿：100元

　　师总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少，有的是告诉我们方位，所以数字在生活中的作用是不一样的。

　　四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化?

　　1、师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢?

　　(1)出示第一幅有数字组成的——鸡

　　师：这只小鸡由哪些数字组成的。

　　幼：由数字0、3、2

　　师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么?

　　师总结：数字3放中间变成小鸡的翅

　　数字3缩一缩变成小鸡的脚

　　数字3倒过来变成小鸡的嘴

　　数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

　　(2)出示数字组成的冰激凌

　　师：找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

　　幼：数字3、6、

　　(3)数字组成的人头像，

　　师：找找看数字在哪里?还有数字几?在哪?

　　幼：数字1、2、3、4、6、7、8、9……

　　(“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”)

　　师：哪个数字没用过?

　　幼儿：数字“5”

　　活动延伸：

　　请小朋友们跟老师一起和数字宝宝们做游戏吧(音乐起)

　　课程反思：

　　中班幼儿不是很了解数字，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。

36、幼儿园中班数学《认识时钟》教案反思

　　活动来源：

　　班内孩子无论是吃点心，还是用午餐，总有那么几个孩子速度很慢，为了提醒他们用餐的时间，让他们及时用完自己的一份，我总是边看时钟边提醒他们说：“快到×点钟了，就要上课了!还没有吃完的小朋友请抓紧，不要耽误了大家的学习时间!”经常这样后，孩子们就会像我一样时不时的看起时钟，并讨论起钟点来。有的孩子会问：“老师现在是几点了?”“老师是不是×点了?”……见孩子们对时钟和钟点很感兴趣，于是我就设计了这个“蓝猫教你认识时钟”的数学活动，以便让幼儿在生活中有个时间概念。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称，初步了解时针、分针的运转规律;学习认识整点。

　　2、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　(1)课件《蓝猫教你认识时钟》。

　　(2)老狼胸饰一个。

　　(3)时钟1个。

　　活动过程：

　　一、演示课件，引出时钟。

　　1、师：今天老师给你们请来了一位小客人，一起来看看是谁?(蓝猫)

　　蓝猫想请小朋友听一听，猜一猜房子里面有什么?小狗叫，打开，小猫叫，打开，小鸭叫，打开，时钟，打开。

　　2、师：你见过的时钟是什么样的?

　　幼：……

　　师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，老师还带来了很多时钟呢!我们一起来看看它们是什么样子的!

　　二、认识时钟。

　　1、师：小朋友你们看，每个时钟都有钟面，钟面上什么地方是一样的呢?(钟面上的数字与指针)

　　师：对，每个钟面上都有数字宝宝和针宝宝。

　　2、师：有哪些数字宝宝?数字宝宝们是怎样排队的?(围成一个圆形)排在最上面的是谁?和它相对应的是数字几?

　　3、师：还有几根针宝宝?两根粗的针宝宝的名字叫什么呢?(长的叫分针，短的叫时针)

　　4、师：针宝宝是怎么跑的?它们跑得一样快吗? (分针像一个小孩子跑的比较快，时针像个老爷爷跑得比较慢，分针跑一圈时针才跑一大格。)

　　三、认整点、玩游戏。

　　1、师：你们知道现在是几点吗?你是怎么知道的?告诉幼儿怎样认整点：分针指到12，时针指到几，就是几点。(练习认整点)

　　2、待幼儿基本掌握后，引入游戏。

　　师：老狼要和大家玩个游戏，你们敢不敢?我来做老狼，我拔一个时间，小朋友来认，如果认错，就要被我吃掉。我们在玩游戏的时候可以念儿歌：老狼老狼几点了。

　　3、教师戴胸饰扮老狼进行游戏，直到幼儿基本认识整点。

　　四、延伸活动：制作时钟。

　　师：“刚才我们一起认识了时钟，小朋友都很聪明一下子就能说出是几点整，现在我们一起来做一个漂亮的时钟，你们说好不好?”(好)

　　师：“我们都知道时钟上有12个数字，在时钟最上面是数字12，和数字12对应的是数字6，时针和分针在钟的最中间，然后把数字都贴上，用牙签把两根针固定好。这样一只时钟就做成了。

　　幼儿进行操作，教师指导。

　　教学反思

　　幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

37、中班数学优秀活动《逛逛动物园-序数》教案反思

　　活动目标：

　　1.在“逛逛动物园”的游戏情境中，初步感知和运用序数。

　　2.喜欢动物，并愿意表达自己的已有经验。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿人手一个挂牌、1～16的数字卡若干套、椅子16把(分成四种颜色，上面分别贴上数字1～4，颜色和数字与幼儿的挂牌保持一致)。

　　活动过程：

　　一、乘汽车(教师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌，代表“车票”。)

　　师：看一看，停车场的汽车是怎么样的? (有四辆不同颜色的汽车)

　　师：让我们根据车票的颜色和数字，在不同颜色的汽车上寻找相应的座位。

　　(分析：由于中班幼儿存在着较大的个体差异，有的幼儿在这一环节还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色、“座位”上的数字之间建立联系，这时教师可以通过PPT呈现停车场的平面图，帮助幼儿在观察和互动中初步感知序数的概念。)

　　师：开始检票了。(让幼儿将座位上的数字揭下后贴于车票上，并放入检票箱里)

　　师：我们一起给汽车编序号吧。红色的汽车是第1号车，那黄色的是第几号车，第3号车是什么颜色的……(通过不同的提问方式，帮助幼儿再次巩固关于序数的概念)

　　二.、逛逛动物园师：我们一起开着汽车去逛动物园吧!(快速播放PPT，幼儿观察看到的动物)

　　师：你们看到了哪些动物，它们是第几个出现的。

　　(分析：教师帮助幼儿一起回忆看到了哪些动物，同时用PPT加以验证。)

　　师：(再次播放PPT)这次你们还看到了谁?它又是第几个出现的?

　　师：小汽车又要开了，这次会看到谁呢?这一排小鸡都一样吗?第几只小鸡和其他小鸡不一样?

　　(分析：教师通过PPT同时呈现许多动物，并让幼儿找出不同的动物，这时教师不要急于否定幼儿，而是可以通过集体讨论来发现问题、解决问题。)

　　三、分组看动物师：动物园里有很多好玩的地方，我们可以分成三个小组去昆虫馆、水族馆和百兽园(出示三个地方的图示牌)，请你们选择一个自己最想去的地方，搬着小椅子在图示牌子前面排队。

　　师：现在变成几辆汽车了?你们的座位也发生变化了，现在你坐在这辆车的第几个座位呢?

　　(分析：分组之后，幼儿发现汽车已经从4辆变成了3辆，他们的座位也发生了变化，这时可以引导幼儿运用数数的方法，从第一个小朋友开始数起，按照次序，数一数“我是第几个”。)

　　师：大家都已经数好了，那我们给汽车座位重新贴上新座位号吧。

　　师：大家前后看看，还可以看看旁边的汽车，座位号是否都贴对了。

　　(分析：最后一个环节是让幼儿对前面已经形成的序数概念再次进行验证和运用，有的幼儿还是会出现错误，因此教师要多提供几套数字卡，同时教师可以让幼儿相互之间发现问题，或者让出错的幼儿自己再从头数一遍，数数自己是第几个。)

　　活动反思：

　　为了增加活动的趣味性，我们将本次活动与主题活动“可爱的动物”联系起来，创设了幼儿在生活中非常熟悉的“逛逛动物园”的游戏情境，并设计了“乘汽车”“找座位号”“分小组”等活动环节，让幼儿始终在游戏中初步感知序数的概念。

　　整个活动我们紧扣活动目标展开，让幼儿在“乘汽车找座位”中感知序数，在“逛逛动物园”时理解序数，在“给汽车座位贴新座位号”时运用序数，整个活动过程循序渐进，逐步深入。

　　在设计活动时，我们还非常注重“同中求异”，如在验证座位号时，我们通过不同的提问方式——红色汽车的第1个位子上坐着的是谁?黄色汽车上第3个位子上是谁?通过不同的提问方式，给予幼儿不同的思考角度，使他们能不断地观察、比较和讨论，激发幼儿学习的积极性。

　　在活动过程中，我们为幼儿创设了多个互动环节，如讨论在动物园中看到动物的出现顺序，幼儿之间相互验证座位号等，这些互动环节的设计，不仅可以让教师及时关注幼儿的个体差异，而且同伴之间的相互学习更能激发幼儿的参与兴趣，使序数的学习活动变得更有趣、更有效。

　　活动反思：

　　成功之处：

　　1、选材符合幼儿当下的兴趣。

　　整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。

　　2、导入游戏调动幼儿的积极性。

　　在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。

　　不足之处：

　　1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

　　首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

　　改进措施：

　　将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。

　　其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

　　改进措施：

　　将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

　　2、讲评环节，追求操作结果。

　　在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么?”随后，就急匆匆地进行了小结。

　　改进措施：

　　让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。

38、中班蒙氏数学《认识序数1-5》 优秀教案及教学活动反思

　　活动目标：

　　1、认识序数1——5，初步感知序数。

　　2、初步感知序数的顺序性。

　　3、形成良发好的秩序感。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　(1)、听音乐走线

　　(2)、游戏：五个手指头

　　二、集体活动

　　(1)、动物搬家

　　A、引题，出示教具房子(可开窗的)

　　告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。

　　B、复习数数

　　请你们数数，新房子一共有几层?(由下往上数)

　　1、2、3、4、5，一共有5层

　　C、感知序数

　　1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢?

　　2、幼儿自由探索贴楼房号

　　3、小结

　　我们给楼层做标记时，应该从下往上数，这是第一层，第二层、第三层…序数要看从哪边数起，开始数的那个叫第一，依次数下去。就像数楼房号应该是从下往上数的，开始数的是第一层，接下去是第二层…

　　4、教师操作教具“动物与房子”

　　“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物，小象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。

　　提问：(1)小象住第几层?小鸟住在第几层?

　　(2)师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”

　　D、操作学具

　　1、教师示范

　　2、幼儿动手操作

　　E、在身边寻找数字

　　A、在生活中寻找

　　今天我们学习了序数1—5，在生活中哪里还能找到序数

　　出示图片：火车、银行、医院、影剧院

　　B、在幼儿园寻找

　　晨检牌、玩具、点名号、排队等

　　三、游戏：开火车

　　材料准备：黄、绿、蓝三列火车(头饰)

　　三种颜色的序数胸牌，各有数字1—5

　　A、能根据“车票上车”。

　　1、小动物们邀请我们去参观新房子，我们坐着火车出发吧。瞧，开来了三列火车，分别是黄火车…

　　2、这些是火车票(出示胸牌)，你们要根据车票的颜色和编号上车，比如：车票是红色的，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二号的位置。

　　B、放音乐开火车

　　四、分组活动

　　到动物们的新房子了，我们做份礼物送给它们吧

　　(1)、刷墙：提供房子底图、油画棒，将墙壁刷上各种颜色，刷好后告诉客人老师：第一层是什么颜色…

　　(2)、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

　　(3)、《操作册》练习：给家人涂毛巾

　　五、交流小结，收拾学具。

　　操作材料：

　　师方面： (1)5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片

　　(2)蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片

　　(3)有关序数的图片

　　(4)幼儿玩具小火车、楼房号

　　(5)三列火车(头饰)、三种颜色的数字胸牌

　　(6)开火车的音乐

　　(7)操作学具时的音乐

　　幼儿方面：(1)20份蒙氏学具

　　(2)房子底图、油画棒装盘7份

　　(3)五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份

　　(4)操作册、油画棒7份

　　《序数1-5》教学反思：

　　序数在我们日常生活中的应用是无处不在的，比如：你家住在第几层，排队你站在第几个，入坐你坐在第几排第几号，请把书翻到第几页，等等。我这节课的目标有三个：1.认识序数1-5，初步了解序数的意义。2.初步感知序数的顺序性。3.让幼儿形成良好的秩序感。活动过程的设计分为四个部分。

　　第一部分是准备活动。为了体现蒙氏教学的特点，在准备活动时，我安排了幼儿走蒙线，在音乐声中，幼儿安安静静地走线，我感到，我紧张的心情和幼儿躁动的情绪都平和了下来。接下来是师生问好，问客人老师好，这是一个礼貌地培养。然后和幼儿做了一个手指操《一盏灯》，儿歌把数学从1-5的顺序复习了一遍，为下面的教学做了一个铺垫。

　　第二部分是教学的新授环节，以‘小动物搬家’为主线，出示新楼房，让幼儿为楼房做标记，小动物们住房进新家，以快速问答的方式，让幼儿说出‘小动物住在第几层’，这种问答节奏的变化形式，很好地调动了幼儿的积极性和参与意识。接下来又以游戏‘猜猜是谁不在家’的形式，让幼儿完整地说出‘第几层，哪个小动物不在家’。游戏是幼儿喜欢的，‘寓教育于游戏之中’，正是新纲要所遵循的原则。在这个游戏活动中，个别幼儿没记住该楼层的小动物，导致他讲述得不够完整，如果不把小动物藏起来，而是把小动物放到‘楼下’，能让幼儿看到小动物，幼儿能说得相对更完整一些。

　　第三部分是一个游戏环节，通过游戏‘买票上车’，让幼儿加深对序数的理解，及序数在生活中的应用。小动物们周末要乘火车去旅游，来到火车站，看到火车，为火车车厢做标记，然后请5名小朋友为小动物们买票，并把小动物们送上车厢。不足之处，是在讲解车厢的时候，没强调‘第’几车厢。

　　第四部分是延伸活动，也是以一个游戏‘开火车’结束。小朋友们自己开着火车和小动物们一起去旅游，小朋友们自己说出想要去的地方，第一站去‘××’，第二站去‘××’，……虽然是整节课的结束，但又好似在欢乐的氛围中掀起了一个小高潮。美中不足：如果能配上音乐，那将是一个更加难忘的音乐之旅。

　　在整个教学活动的设计，是以一个完整的故事串联，这让每个环节都自然地过渡，层次清晰又环环相扣。在活动中能够动静交替，寓教于乐，充分调动了幼儿的积极性和参与意识，很好地完成了教学目标。

　　虽然在备课的时候也反复推敲，但一节课下来，还是不免会有瑕疵，那句话说得对‘实践出真知’。做为一个老师，只有在与幼儿的互动中，才能不断积累经验，只有多看多听，才能取长补短，不断进取，才能上好每一节课。

39、中班数学公开课教案：认识序数1-5反思

　　我们中班幼儿通过将近一年多的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

　　活动目标：

　　1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

　　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动重点：理解门牌号码的实际意义

　　活动难点：根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家

　　活动准备:

　　知识准备：

　　1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

　　2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

　　材料准备：

　　1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

　　2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

　　3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

　　活动过程:

　　1、预备活动。

　　师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：数高楼。

　　2、集体活动。

　　1)、情景导入

　　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?

　　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

　　2)、巩固经验

　　(1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)。请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。小兔为什么要住在这里?(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)

　　(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，每层只有一个房间的高楼)：请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。小猪为什么住这里?——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)

　　3、幼儿讨论

　　——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量要盖第三座房子

　　(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

　　(2)、哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)

　　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　　(3)、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

　　他找得对不对，为什么?

　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　4、游戏活动。

　　游戏“小动物找家”。请幼儿根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家，并送小动物回家。如：小鸡图片后面的门牌号码是103、小狗是201、小猫是302、小猪是202、小猴是301.让幼儿按门牌号码给小动物找家，并送回家。

　　5、分组活动。

　　第一组：教师提出要求，幼儿尝试操作，请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　　第二组：说出门牌号码的第一个数字表示什么?(第几层)，第二个数字表示什么?(第几个房间)。

　　第三组：完成《作业纸》第四册P21

　　6、交流小结，收拾学具。

　　7、活动延伸：

　　竞赛活动中，可让幼儿先说一说有多少小朋友参加活动，再说说谁第一，进一步区分门牌号码。

　　教学资源:

　　数高楼

　　路边有个大高楼，白云在它身边游。

　　抬头数一数，扳扳手指头。

　　一二三四五，最高五层楼。

　　半截藏在云里头。

　　活动反思：

　　这是一个蒙氏数学活动，开始的静心活动，让幼儿在想象的宁静环境中进入活动，利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探索，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，教师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探索的空间，也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有成功的体验，利于幼儿健康心理的发展，在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中，教师都随机的结合了对序数的认识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的兴趣，活动遵循了由浅入深的原则，采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式，适合幼儿发展的规律。

40、中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思

　　一、设计意图

　　中班孩子对十以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队，上楼梯要排队，有的孩子已经能尝试用第一，第二来表述自己的位置，在组织教学时，教师也会用谁得第一，谁得第二来调动孩子的积极性。可以说孩子们对序数的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不规范。本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够掌握序数学习的要领。

　　二、活动目标

　　1.理解序数的方向性，知道数到几就排第几;

　　2. 正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

　　3. 在活动中体验数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感;

　　4. 发展幼儿逻辑思维能力;

　　5. 引导幼儿对数字产生兴趣。

　　三、活动重难点

　　1.活动重点: 理解序数的方向性，知道数到几就排第几;正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

　　2.活动难点：理解序数的方向性，知道数到几就排第几。

　　四、活动准备

　　1.《认识5以内序数》PPT;

　　2.5个动物图片，房子和火车挂图，1至5数字卡片。

　　五、活动过程

　　1.情景导入

　　教师以小动物搬新家，坐火车为话题，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣，同时引出为火车厢贴号码的活动，进入对5以内序数的学习。

　　2.给火车厢贴号码

　　通过为火车贴号码的活动，巩固幼儿对5以内基数的掌握，初步认识5以内序数，知道数到几就排第几。

　　3.给房子贴号码

　　通过给房子贴号码的活动，强化对5以内序数的认识，感知序数的方向性，并能够说出房子在序列中的位置。

　　4.分发新房子

　　通过小动物的排队顺序分发房子，排在第几就是几号房子的主人。进一步加深对5以内序数的理解和掌握。

　　5.活动结束

　　教师总结，表扬孩子的智慧和爱心。

　　六、活动延伸

　　游戏活动：快乐小火车

　　教师带领幼儿玩扮演小火车去森林做客的游戏，发给幼儿写有5以内数字的火车票，是数字几就当第几节火车厢。

　　七、活动反思

　　本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣。通过给火车厢贴号码，给房子贴号码，分发新房子等演示、操作环节，让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点，避免了枯燥，学不懂的情况。但活动环节设置较多，对中班幼儿来说，时间会稍微有些长。

　　总的来说，本次活动设计较为成功，达到了活动目标，幼儿理解了五以内的序数的含义，理解了序数的方向性，知道数到几就排第几;能用序数词正确表示物体在序列中的位置，并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。