幼儿园教案中班数学认识图形——梯形反思
幼儿园教案中班数学认识图形——梯形反思
1、幼儿园教案中班数学认识图形——梯形反思
设计意图
以《指南》为依归,在图形主题活动中我根据 4-5 岁中班幼儿的学习特点,设计了《梯形》活动课,从知识、技能、情感三个维度设置了活动目标。在课程游戏化的大环境下,以游戏贯穿活动始终,充分调动幼儿参与度和参与积极性,游戏形式有一定挑战性,但是“跳一跳,够得到”,适合中班的孩子进行。内容直观形象,
符合幼儿具体形象思维发展规律,让幼儿在多次游戏中获得成就感并获取经验。
活动目标
1、认识梯形,能在生活中辨认含有梯形的物品。
2、在操作中感知几种不同的梯形。
3、激发幼儿的空间想象力和创造力。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
重点难点
重点:认识和感知梯形,熟悉梯形的特征难点:辨识不同角度、不同状态下的梯形
活动准备
1.教具准备:三种不同形态的梯形图片各一;三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、半圆形图片各一;白纸2.学具准备:梯形拼图;作业单;图形纸人手一份。
活动过程
一、导入活动
游戏导入:你说我猜,一幼儿猜,其他幼儿轮流提示图形特征(出示图形图片, 幼儿游戏)
过渡语:(出示梯形)有这样一个图形,它也是图形家族的一员,它的名字叫:梯形!我们一起来认识一下吧
二、新授内容
(1)感知梯形的特征,幼儿自主探索
幼儿自由观察手中的梯形,摸一摸,看一看,初步感知梯形特征,首先感知边与角 的关系,幼儿自由阐述;
小结:梯形有四条边四个角!
操作延长线,感知平行与不平行,平行对边长度是否一样。
小结:梯形有一组面对面的边是平平的而且不一样长,另外两条边不是平平的!
(2)感知不同位置的梯形
活动一:找找图形中藏起来的梯形 小结:不同位置摆放的梯形也是梯形
活动二:找找生活中的物品哪里藏着梯形小结:不同形状的图形也可以拼成梯形
(3)感知不同种类的梯形
情境串联:图形王国里还有两个图形宝宝,它们说自己也是梯形,小朋友来看看, 比较一下,它们是不是梯形宝宝呢?
引导语:今天我们一起认识了一个图形叫:梯形!它给小朋友也准备了四个任务! 第一个任务:捉迷藏——梯形宝宝和其他图形一起玩捉迷藏,小朋友去找一找梯形宝宝藏到哪里了?
第二个任务:有些梯形宝宝比较调皮,它们藏在这些图形之中,请你找一找,数一数,梯形有几个就把对应的数字圈出来!
第三个任务:梯形迷宫——小红帽找外婆,小红帽要沿着梯形的路走才能到外婆家, 请你将她的路找出来并涂上颜色,送她回家
第四个任务:拼一拼——这边有几个图形宝宝想变成梯形宝宝,谁来给它们拼一拼摆一摆?
小结:你们的任务完成得很出色,不管是什么位置摆放的梯形还是它的兄弟们,你们都可以很快地找到它们。
五、回归生活,留白结束
结束语:生活中梯形都藏在哪里呢?放学后走出教室去找一找,下一次我们再看一看,聊一聊。
活动总结
本次活动分为导入、新授和延伸三个板块,导入采用游戏的形式导入,在复习之前所认识的图形中形成愉快的活动氛围,同时引出新的图形——梯形。在幼儿初步感知梯形的形态特征之后,由浅入深,在图片中寻找不同位置摆放的梯形,进一步巩固对梯形的认知。在此基础之上,再出示直角梯形和等腰梯形,让幼儿感知不同种类的梯形,加深对梯形的认知。延伸活动采取任务卡的形式,分成四组。最后, 活动结束采取留白式,在幼儿感知梯形的图形特征后,找一找生活中的梯形,并在第二天的晨间谈话中与幼儿交流发现,实现经验转化。这次活动以《指南》为依据, 结合幼儿的身心发展特点,将游戏融入数学活动,幼儿可以在享受游戏的同时获得经验!
2、中班数学教案《认识梯形》含反思
设计背景
由于梯形的概念幼儿不容易理解,所以活动设计不从概念入手,先以游戏的方式导入,激发幼儿的兴趣,让幼儿在游戏中充分发泄情感,感受愉悦。
活动目标
1,感知梯形的基本特征,巩固对几何图形的认识。
2,能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形,学习用多种方法将各种图形变成梯形。
3,发展幼儿的观察力[快思老师.教案网出处],想象力和动手操作能力。
4,引发幼儿学习图形的兴趣。
5,有兴趣参加数学活动。
重点难点
教学重点:初步了解梯形的特征。
教学难点:用多种方法将各种图形变成梯形。
活动准备
1,环境创设准备:活动室内放一些包含梯形的图画。
2,教师演示用具:自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形,长方形,正方形,圆形等)多媒体课件。
3:幼儿学具:包含有梯形的图画若干张(没涂色)。
活动过程
1,游戏:给小动物喂饼干
2,观察了解梯形特征
(1)出示梯形,提问:有几条边?几个角?这个图形像什么?
(2)小结:这个像滑梯的图形叫——梯形
(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)
(4)两边一样长,只有一边是滑梯的图形是梯形吗?
3,操作
在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块,在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。
4,找梯形
(1)在教室里,院子里找一找,说一说。
(2)出示课件:寻找梯形宝宝。
5,分组活动
(1)给梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼:用长方形,正方形,三角形拼梯形。)
6,小结,结束。
教学反思
对于梯形,大多数孩子对他都邮感性的认识,这节课我结合幼儿这种感性认识设计了:给小动物喂饼干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等环节,强化这种感性认识,同时通过比较,老师的点拨,把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿的个性发展,课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性,使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。
当然,在这节课的设计问题上,我做的还不够准备比较欠缺,在今后的教学中,我会认真钻研教材,精心设计,使小朋友在游戏中学到更多知识。
3、中班下学期数学教案《认识梯形》含反思
【活动目标】
1、在说说、折折中认识梯形,观察感知梯形的特征。
2、能给形状、颜色、大小不同的梯形分类,并能数出每一类有几个。
3、启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
【活动准备】
教具:不同形状的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。
学具:幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。
【活动过程】
一、通过讲讲、折折认识梯形,观察感知梯形的特征。
二、幼儿通过猜测图形的变化,感知梯形的特征。
三、师出示长方形,引导幼儿仔细观察后,说出梯形特点。
师:“这是什么图形?猜猜我会把它变成什么?”
通过折一个角的形式,教师结合手势,帮助幼儿明确长方形变梯形的方法。
小结梯形的特征:由四条边组成,还有斜边把这两条平行的边连起来。
四、尝试在长方形的纸的基础上折出梯形,进一步感知梯形是有两条平行的边和斜边组成。
交待要求,明确折法。
师:“在我们的桌上,老师也为小朋友们准备了长方形的白纸,请你也用折一折的方法,把他变成梯形。
五、幼儿操作,动手折梯形。教师提示幼儿把折好的梯形及时放入篮中。
六、鼓励幼儿交流介绍折梯形的方法和过程。
师:“你是怎样折梯形的?有没有遇到什么困难?”
在观察、比较多种图形的过程中,进一步感知梯形的形状特征。师:老师这里有许多图形,请你把梯形找出来,说出理由?
七、幼儿操作,能给形状、颜色、大小不同的梯形分类。
幼儿通过抓抓、分分,感知图形可以按形状、颜色、大小分类。
师:请你从篮中抓一把图形,数一数一共抓了多少图形。
八、自定图形特征分类。
师:这些图形形状、颜色、大小都不同,请你帮它们分一分。
九、游戏“跳格子”。根据教师口令选择不同图形,快速分辨梯形。
师:“在圈里有许多大小,颜色不一样的图形,请你听口令跳到相应图形的格子里。”
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
4、中班数学下学期教案《认识梯形》含反思
教学设计思路:
由于梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比较的抽象,因此,中班幼儿认识梯形,只要理解梯形的特征,能找出相应的图形即可,不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不容易理解,所以活动设计我就不从概念入手,而让幼儿通过各种操作活动,(如:找图形、拼图形。)反复感受,逐步理解梯形的特征。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主,容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形,每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
教学背景分析:
中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识,并且也非常的喜欢图形,他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了一定的认识,在此基础上来认识梯形,对幼儿来说是一个对以前所学相关知识巩固的过程,又是一个提高过程。所以本课时在本单元中非常重要,起着承接前文的作用。幼儿接受学习知识都是由易到难、由简到繁、有具体到抽象,所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后,幼儿比较容易理解接受。我班幼儿记忆力很强,但是动手能力很差,所以我尽可能的给幼儿创造动手操作的机会,培养他们动手动脑的能力。
教学重、难点分析:
重点:初步了解梯形的特征。
难点:认识不同的梯形。
教学目标设计:
1、知到梯形的基本特征;巩固对几何图形的认识。
2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。
3、发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
教学板书设计
活动准备:
①环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画。
②准备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。
③彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形)。
教学活动过程:
(一)复习旧知识,引出新知识:
①出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿回答,教师给予鼓励)。
②师:今天呀,有一个新的朋友想要认识大家,大家喜欢它和我们做朋友吗?(喜欢)③先出示普通的梯形娃娃图片,让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四边形有什么区别和联系?
④然后出示直角梯形娃娃图片,让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区别和联系?
⑤最后出示等腰梯形娃娃图片,让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区别和联系?
⑥幼儿相互探讨,师请幼儿上台说说他们发现了什么。
师小结:第一个梯形娃娃图片叫梯形,第二个梯形娃娃图片叫直角梯形,第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样,都有四条边,但是梯形只有一组对边平行,而且平行的两条边长度不相等。
(二)找一找:
在活动室找梯形娃娃,你找到了几个梯形娃娃?它们都是什么样的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告诉你的好朋友,比比谁找的多。师从旁给予适时适当的指导,给予鼓励。
(三)拼一拼:
让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择,然后用所选择的图形拼一拼,拼出梯形来。幼儿相互之间可以讨论,师从旁给予适时适当的指导,给予鼓励。请幼儿上台回答自己的发现,他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形,师和幼儿一起评价幼儿的作品,并给予鼓励。
(四)画一画、剪一剪:
给幼儿提供白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板,让幼儿把梯形放在白纸上,先拿彩笔按照梯形模板画好梯形,然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后,试着让幼儿们不用梯形模板,只用彩笔在白纸上画梯形,画好之后再剪下来。同样的,过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形,直接用剪刀剪出各种提醒的形状来。师和幼儿一起评价幼儿的作品,并给予鼓励。
(五)玩一玩:
师:小朋友们知道吗? 梯形宝宝可调皮呢,它一会儿翻跟头,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?师给幼儿师范一两个样式,然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩,把他们按照自己想的方式放置梯形。
师小结:原来梯形可以倒着放,睡着放,它们都是梯形。今天呀,我们通过动手动脑对梯形娃娃有了一定的了解,你们也和梯形娃娃成为了好朋友,大家开心吗?(开心)生活中还有很多的梯形娃娃,我们一起去寻找好不好?(好)带领幼儿去活动室外面寻找梯形。
教学案例反思:
1、活动环节流畅,过渡自然本次活动我设置了五个环节:初步认识梯形→寻找梯形→拼一拼→画一画、剪一剪→玩一玩。在环节的设计上,由易到难,层层递进,符合幼儿的发展规律。每一环节都让幼儿充分的动手,动脑,使幼儿的思维得到了很大的发展,认识水平得到了不断地提升。
2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征,认识不同的梯形,并能不受其他图形的干扰,在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中教师采用了丰富而有效的教学方法,通过教师示范、讲解、幼儿观察、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看,这些方法的运用是比较合理的。幼儿能积极参与活动,思维活跃,能够跟随情境的深入和发展而作出相应的反应。
3、活动准备充分,顺利开展。
本次活动教师根据中班幼儿的年龄特点和发展要求,选择贴近幼儿生活的教学内容,并将游戏贯穿与活动中。在活动中,教师不仅给幼儿提供了丰富的操作材料,而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性,让幼儿清楚的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参与,充分调动了幼儿的积极性,营造了良好的活动氛围,从而更好的习得有关梯形的知识。
整个活动氛围轻松,幼儿在这样一个宽松、自在的环境中探索的兴趣也非常浓厚,本次活动给我们留下了深刻的印象,值得我们从各方面去学习、探究。
5、中班数学教案《认识图形宝宝》含反思
设计背景
为了让幼儿对图形有初步的认识,我利用卡纸做成各种图形宝宝,让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝,使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标
1、感受三角形,圆形,正方形,长方形,了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备
1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形,圆形,正方形,长方形若干、
2、挂图一幅、
3、固体胶。
活动过程
1、引起幼儿兴趣
带领幼儿进教室,教师提出问题;①教室里都有什么呀?②它们长得什么样呀?③什么颜色?等等、、、
2、认识三角形,圆形,正方形,长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看,请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的?(.来源快思老师教案网)逐个带领幼儿认识三角形,圆形,正方形,长方形,如;拿出三角形宝宝,提问;“这是什么形状呀?”(三角形)“三角形长什么样呀?”(三条边,三个角),请幼儿摸一摸,亲一亲,并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形,并指出来,最后请他们画出心中的三角形,同样圆形,正方形,长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿,让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望,既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
教学反思
在上这节课的时候,思路很清晰,衔接得也挺好的,可能是因为用图形宝宝来演示,因此整课堂下来气氛都很好。但是,在一个一个介绍图形宝宝时,感觉不怎么吸引幼儿的注意力了,在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿,吸引幼儿的注意力,充分发挥幼儿的主体作用。
6、中班数学优秀教案《认识立体图形》含反思
活动目标:
1. 认识简单的立体图形(长方体,正方体,圆柱等)知道它们的名称。
2.能在很多的图形中辨认这几个立体图形。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备:
课件,不同形状的积木若干
活动过程:
一.通过观察,发现平面图形与立体图形的不同:
1.出示小朋友搭好的作品,鼓励幼儿说一说:用到了哪些图形?
2.结合幼儿的回答出示相应的图形。
3.引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。
二.简单认识立体图形。
1.认识圆柱体。
(1)教师出示圆柱体的积木,请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的?。屈,老师.教案.网出处。它叫什么?在桌上顺着一个方向滚动,对幼儿进行提问,发现了什么?
(2)教师小结圆柱体的特征:直直的,上下一样粗,两头是圆的,平平的。
2.认识长方体和正方体。
(1)分别出示长方体和正方体的积木,请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的?它们叫什么?找一找它们都有几个面?(6个平平的面)
(2)请幼儿找出它们的不同点。(长方体:长长方方的,大小不一;正方体:四四方方的大小一样)
三.帮助幼儿巩固对图形的认识:
1.分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。
2.教师描述一种图形的特征,幼儿猜出相应图形的名字。
四.幼儿操作:
1.分发幼儿操作用书,请幼儿翻到第14-15页。
2.请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种,并进行点数,将玩具卡上的数字取下,贴到方框里。
3.再请幼儿看第15页的画面,引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
7、中班数学详案教案《认识图形宝宝》含反思
情况分析:
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我设计了本节的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
活动目标:
1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动方法:
以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点:
圆形和方形的认识和区分。
活动准备:
1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。
活动过程:
(一)、开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。
师:“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”
(教师做示范):“捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来。”
(二)、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏:摸一摸“魔术箱”
师:“小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
(1)、教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”
摸出一本长方形的书,问:“这是什么?"文.章出自屈a老师教.案网"(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?
问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)
(2)、再念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。
(3)、教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)
(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?
(5)、老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢; 正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
2、游戏:谁的本领大
(1)、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形,请幼儿找出其中的图形宝宝。
师:“小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。 (2)、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。
3、游戏:小动物找家
师:“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?”
幼:……
师:“咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。”
“小狗、小鸭子、小蜜蜂,你们怎么啦?”
(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”
“小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”
幼:……
师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)
师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小鸭子说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师:“小朋友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小狗也找到家了,小蜜蜂说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小朋友们真能干,也帮小蜜蜂找到家了”。
师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)
(三)、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师:“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。
师:“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!”
活动延伸:
1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
活动反思:
在上这节课的时候,思路很清晰,衔接得也挺好的,可能是因为用图形宝宝来演示,因此整课堂下来气氛都很好。但是,在一个一个介绍图形宝宝时,感觉不怎么吸引幼儿的注意力了,在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿,吸引幼儿的注意力,充分发挥幼儿的主体作用。
8、幼儿园中班数学教案《图形变变变》含反思
活动目标:
1.在对图形进行拼折变形的过程中,感知图形的变化。
2.对组合、分析图形感兴趣。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、各种几何图形组成的画若干张,
2、图形操作卡片(各种几何图形0
3、可供折、剪、贴、拼的各种纸以及剪刀、胶棒、抹布等
活动过程:
1. 巩固复习 在这些可爱的小动物中,找出有哪些我们以前学习过的图形宝宝藏在螃蟹里?《有趣的数学》找出以前已经学习过的各种图形。
2. 通过折将图形进行变化。
(1) 师扮演魔术师和小朋友一起玩变魔术的游戏,将示先准备好的图形,如“ ”藏背后,变成平行四边形和三角形。请幼儿猜想,教师是采用什么方法将梯形变其他两种图形?
(2) 师:除了用折的方法,还能用其他哪些方法使图形变成其它学习过的以知图形?(请幼儿讨论)请幼儿上来分别扮演“小小魔术师”上来演示操作过程。
(3) 师小节:原来图形都可以通过折、剪、粘、拼的方法将进行变化,可以变成其他学习过的图形,也可以变成它自己原来图形。
3. 分组操作
(1)将小组分别分成四组:拼、贴、剪、折四组,将剪贴好的图形黏贴在空白纸上操作。
(2)教师出示操作卡,师:将请幼儿上来将自己操作完的结果贴到操作卡上,并复述过程,用的什么方法?;.教.案来自:快思老.师教.案网;是由什么图形变成什么图形?请个别幼儿上来演示。
4.延伸:在区域环节,用操作卡将图形通过剪、拼、折、粘四种方式操作。得到结果。
活动反思:
操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候,教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点,在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中,能够学到别人的经验,这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的,而且教师的行为会影响到孩子的思考,他们会努力展现自己的想法,与别人分享。
9、中班数学详案教案《认识梯形》含反思
设计意图
认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解,但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,而幼儿的思维又以具体形象性为主,因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动,通过幼儿看一看,找一找,说一说,拼一拼等自身的体验来突破重难点,让幼儿在反复观察、操作、推理中,逐步理解认识梯形的特征。
活动目标
1.幼儿乐意参加数学操作活动,对平面图形的认识感兴趣并愿意探索。
2.不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。
3.初步感知梯形的基本特征。
活动重难点
活动重点:初步感知梯形的基本特征。
活动难点:不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。
活动准备
图形拼图3套,梯形特征记录表1张,梯形、非梯形卡片共15张,梯形判断实验卡3张,机器人图纸2张,笑脸粘贴若干,石子路操作材料2套,吸管若干,带有平行线的图纸5张,梯形卡片若干,白纸15张,黑笔15支,小筐15个,梯形物体PPT课件。
活动过程
一、拼图游戏导入,复习巩固图形
指导语:小朋友,你们玩过拼图游戏吗?许老师今天也为你们准备了一个拼图,那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。
拼图完成后,引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。
二、初步认识梯形,了解梯形特征。
(一)了解梯形特征
请幼儿观察说说梯形是什么样子的?有几个角?几条边? 根据幼儿回答出示梯形特征记录表。
师小结:梯形一共有四个角,四条边,上下两条边一条长一条短,而且它们还是平平的(用手势做平平的样子)。。本.文来源:快思老.师教案网;
(二)巩固对梯形的认识
指导语:这里有一些迷路的梯形宝宝,请你们分组来帮他们找找家,梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里,不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。
师幼共同检查,复习巩固梯形特征。
三、通过摆、找、拼,加深对梯形特征的认识
设置三组层次不同的操作活动,让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼,加深幼儿对梯形特征的认识。
第一个游戏:寻找梯形,在机器人的身上找出梯形,然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形)
第二个游戏:镶嵌梯形,找出石子路中的梯形石子,并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响, 在各种图形中正确找出梯形)
第三个游戏:拼摆梯形,用吸管拼出梯形,纸板上浅色的线都是平行的,幼儿根据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形基本特征的认识)
四、联系生活经验,画生活中的梯形物品
生活中见过的梯形,幼儿回答后,观看PPT课件。
联系生活给梯形宝宝添画,画出生活中大家见过的梯形物品。
活动反思
学是幼儿对数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生,因为现在的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的认识。
10、中班数学活动教案《认识梯形》含反思
活动目标:
1.认识梯形,能按图形特征进行归类。
2.探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。
3.能大胆地表达自己的看法。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
1.教具:教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个,不同大小的四边形和等腰梯形。
2.学具:幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料,正方形、长方形、三角形的纸,剪刀、笔。
活动过程:
(一)认识梯形。
1. 教师提供各种各样的图形,让幼儿进行分类,并说出图形名称。
教师:这里有几个图形,谁能说出它们的名字?
2.教师:梯形和长方形相比,哪里一样?哪里不一样。
3.教师在幼儿讲述时,可将长方形和梯形重叠起来,引导幼儿观察比较,然后请幼儿回答。
教师:梯形有两条平平的边,还是两条斜斜的边?
(二)运用已知经验正确判断图形。
1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形,引导幼儿观察。
2.教师:这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?<快思老师.教案网出处>你从哪里看出它不是梯形的?
3.教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。
(三)幼儿操作。
1.教师:今天我们要玩“变梯形”的游戏。老师给你们准备了各种形状的纸,请小朋友们看看有哪些形状的纸,我们要把这些形状的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢?
2.教师:小朋友可以拿一张图形纸先折一折,让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉,变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次,看看谁变的方法多。
(四)活动评价。
请个别幼儿介绍自己的方法:你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的方法?
活动延伸:
区域活动:数学区活动中让幼儿自由探索如何用各种小图形拼成梯形。
活动反思:
学是幼儿对数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生,因为现在的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中,强化感性认识并通过自己亲身参与,获得成功的体验。
11、中班数学公开课教案《认识梯形》含反思
活动目标:
1 初步感知梯形的基本特征,认识不同摆放位置的梯形
2 发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
符合情境的图画若干幅演示教具,各种图形若干操作材料,包含有梯形的图画若干张(人手一份);蜡笔(一人一盒)
活动过程:
一 通过情境,复习了以前学习过的几何图形,引出梯形。
小朋友们好,今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看,在一个宽阔的草地上,住着一只可爱的小兔子,小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的?提示孩子举手发言(门有高低的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯形的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结:这是一座特别的房子,是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的?提示举手(正方形)正方形的什么?(门)哦,正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么?有梯形的房顶。哦,有梯形的房顶,看得真仔细。在黑板上出示梯形,(有长长的门),有长方形的门,在黑板上出示长方形。有圆形的窗户,在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特别的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门。
二 观察梯形。
1了解梯形的基本特征。
我们凳子下面有两个图形,请你拿出来,放在膝盖上。听老师的口令,我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。梯形,哎哟,拿得都对的,长方形!好!把长方形藏到下面去,把梯形拿着,我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的,看一看呢,是什么样的?提示举手回答。(有四个角)我们来数数看,一个角,两个角,三个角,四个角。有四个角。(有四条边)。我们来数数呢,一条边,两条边,三条边,四条边。一共有四条边,我们再仔细看看呢,还有吗?还有哪个小朋友有新的发现。看老师这里。我们看这上面的这条边短,下面的这条边长,这两条边啊一条短一条长,并且这两条边还都是平平的,我们再看旁边的两条边,看仔细了,旁边的两条边是什么样的呢。讨论无果。我们跟长方形比比看,长方形也有四条边四个角呀我们来比比看,请小朋友说说,再引导。我们来比比看,看者条边(左)和这条边(右)一样长吗?者条边(左)和这条边(右)一样长。上面来比比看,这上面的边和下面的边一样长吗?不一样长,梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。 大加要看仔细了,虽然不一样长,但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的,旁边两条边也是平平的。总结:原来梯形啊:有四个角,四条边,上下两条边平平的,不一样长,旁边两条边斜斜的。
2认识不同摆放位置的梯形。
下面我们把梯形藏进去。注意了!我们看冯韵小朋友,她现在是不是坐在这里啊,(是),她坐在这里是冯韵吧?(是的)冯韵站起来,大家看看,她站起来了,她不坐着了,站着,是不是就不是冯韵了呢?那中午的时候冯韵睡在床上,躺在那里就不是冯韵了呢?还是冯韵。不管她是坐着,还是站着,还是躺着,她都是冯韵。这个梯形宝宝有点淘气,它要翻跟斗了。(教师拿着梯形演示)这样还是不是梯形呢?原来梯形可以倒着放,躺着放,斜着放,随便朝哪边放,它都是梯形。好,把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可爱护自己的家了,他在家里种了几盆花。天气很好,小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了保护花和草地,他又在家门口立了一个保护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看,小兔子的家周围还有梯形吗?引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家周围一共有几个梯形。师幼一起数,一共有五个梯形。
3 情景,找一找梯形。
三 游戏操作
1 找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特别美丽啊,想不想武老师带你们去啊?想!好,想去的话,要完成武老师布置的一个任务。在那边桌子上,我们要从许多图形中找出梯形,然后给梯形涂上漂亮的颜色。
2 贴一贴好,中(1班)的小朋友真的好厉害呀,都找对了,也都涂的很漂亮。。屈,老师.教案.网出处。我们拿上自己的梯形,这里有一条通往小兔子家的路,上面有很多的图形,我们把涂好的漂亮梯形贴到这条路上的梯形中去。
找错纠正
3 走一走(在游戏中结束)带着小朋友脱了鞋子,踩着梯形走小路,往小兔子家去。
活动反思:
这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征,为本次活动的教学作好了一定的知识准备。新课程标准指出:这一段的教学,应注重使学生通过观察、操作、等手段,逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体,认识方向等活动,发展孩子空间观念,使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比较的抽象,因此设计各种有效的操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解梯形的特征,从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
我将这个活动的目标制定为:
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。
2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形;最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的认识。
不足的地方,那副大的挂图中的"房子"应该把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温和亲切一些,再放开一点。在今后的教学过程中应该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程,将观念性知识和实际操作结合起来,加强教育教学的质量。
12、幼儿园中班数学教案《给图形做标记》反思
幼儿园中班数学公开课教案《给图形做标记》
活动目标:
1.学习用标记记录图形的、形状、颜色等特征。
2.引导观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
4. 引发幼儿学习图形的兴趣。
5.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
1.教具:图形卡若干,形状、颜色标记,找朋友音乐。
2.学具:作业卡片,图形和标记的胸卡人手一份。
活动过程:
一、集体活动。
1.师:(出示各种图片)今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏,看看都有些什么图形?(三角形、圆形、正方形、长方形等,一一出示认识并贴在黑板上)
2.我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状)
(评析:这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处,这个过程是对幼儿分辨智力的培养。)
3.它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?
4.这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来,(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记,三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)
(评析:给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验,促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。)
二、个别幼儿活动。
1.老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢,谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)
2.教师讲评,鼓励做得对的小朋友。
三、小组活动。
1.小朋友,你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?
2.老师提出操作时的要求:老师为你们准备了图形娃娃和标记卡,请你们看清楚图形为它们选合适的标记,再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边,作业的时候要动动你的小脑筋,想好了再做。
3.幼儿操作活动,教师巡回指导,对能力差的幼儿进行个别指导。
4.教师讲评,针对一些问题进一步讲解。
四、结束:游戏"找朋友"
你们帮图形娃娃找到了标记朋友,它们说我们小朋友很聪明,想跟我们小朋友做游戏呢!我们带着好朋友一起去做游戏吧!
活动延伸:
1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡,巩固幼儿所学的知识。
2、把图形和标记图放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。
教学反思:
要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据中班幼儿的年龄特点,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望,在组织形式上,我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中,幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。
13、幼儿园中班数学《会变的图形》图形变变变教案反思
设计意图
《会变的图形》是选自体验探究交往课程中班的一个内容,目的在于使幼儿通过本次活动,能按照所提供的图示,选择合适的图形进行拼图,并探索用多个图形拼出不同的造型,能认真倾听同伴的发言,学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣;通过活动,让幼儿懂得图形不同的摆法,可以创造性地摆出各种造型。
活动名称:中班《会变的图形》
活动目标:
1、复习巩固各种图形的特征,能区分这几种图形。
2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、体验操作的快乐,喜欢参加数学活动。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重点、难点:
能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力活动准备:
1、知识的准备:幼儿已经认识几何图形。
2、物质资料准备:奇妙箱,幼儿操作用的四种几何图形若干。
3、各种图形卡片、记号笔人手一份。
活动过程:亲爱的小朋友们大家好!我们又来到了快乐分享时刻,欢迎小朋友。今天宋老师要给小朋友分享的是《会变的图形》。
一、出示一个神秘箱,吸引幼儿。(小朋友们猜猜看,会有哪几个图形宝宝呢?)
二、游戏:找一找
图片中那些物品是(圆形、正方形、长方形、三角形)的,依次找出来。
圆形:手表、坐垫、首饰盒。
正方形:手表盒、魔方、门禁卡。
长方形:手机、香烟盒、笔记本电脑、冰箱。
三角形:三角尺、风筝、耳坠。
三、拼图环节。
导语:今天我们认识了四个可爱的图形宝宝:圆形、正方形、长方形、三角形。也能够分辨出不同物品的形状,小朋友们的本领真大,所以图形宝宝要和我们做游戏《变魔术》,让我们看看这些聪明的图形宝宝它们都变成了什么、
1、一只小鸡。
2、一朵小花。
3、一座房子。
4、一条小鱼。
四、欣赏图形拼图
小朋友们看到这些有趣的魔术拼图你们开心吗?想动手拼吗?
宋老师教的方法记住了吗?希望你们能够大胆想象,能够用不同的图形拼搭出不同的图案造型。
五、结束语:我们今天的分享就到这里,让我们期待下次快乐时刻,小朋友们再见!
活动反思:
整节活动,孩子在游戏中感知,在情境中体验,在交流中分享经验,有效整合提升孩子已有的经验,活动简单,真实,自然,孩子们投入的表情,快乐的情绪,让我在一次体验到“适合孩子的,才是最好的。”生活中图形无处不在,各种形状的多边形与人们的生活息息相关,然而对于幼儿园的孩子,尤其是中班班的孩子来说,能按照所提供的图示,选择合适的图形进行拼图,并探索用多个图形拼出不同的造型,也是本次活动的目的所在!
14、幼儿园中班数学优秀教案:打地鼠认识图形反思
设计意图
在我们生活的物质世界中,处处都有图形的存在。在图形认知的早期,让幼儿关注形状的属性特征要比知道形状的名称更为重要,要通过多种感官在头脑中建立某一类图形的基本属性特征。比如:三角形有三个角、三条边。中班幼儿对圆形、正方形、长方形、三角形有了一定的认识和了解,对每一种图形的基本特征也有了一定的认知。本次活动,通过设置孩子们熟悉的游戏“打地鼠”情境,通过亲身体验、判断、游戏,通过对语言的准确理解,引导幼儿在游戏过程中再次辨认图形特征,发展幼儿思维能力和理解能力,并初步尝试用逆向思维进行游戏,感受数学游戏的趣味性。
活动目标
1.在“打地鼠”的游戏情境中,寻找辨认图形特征,初步尝试用逆向思维进行游戏。
2.感受数学游戏的趣味性。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
重点难点
1.遵守游戏规则,根据教师的指令玩游戏,辨认图形的基本特征。
2.发展幼儿逆向思维。
活动准备
1.地面贴黄蓝两色的圆形、正方形、三角形、长方形。
2.1 个黑板,画好格子,“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘贴有磁铁的图形:圆形、正方形、三角形、长方形各1个。
3.地鼠标志 8 个,充气榔头 1 个,双面胶,小磁铁若干。
活动过程
一、活动导人
1.教师:孩子们,今天周老师要和你们一起玩个游戏,游戏的名字叫“打地鼠”。你们玩过打地鼠的游戏吗?打地鼠的游戏是怎么玩的?
请个别幼儿说一说游戏的玩法。着重明白地鼠藏在地洞里。
教师:在打地鼠的游戏中,有一个猎人,那还有好多什么你们知道吗?(地鼠)小地鼠不想被猎人打到,它有什么好办法?它要躲到哪里去?(躲在地洞里。)
2.教师:那咱们先来看看小地鼠的洞洞都长什么样?(圆形、正方形、三角形、长方形、黄色、蓝色)
引导幼儿围绕地洞站立,自由观察,全体幼儿都要能观察到地洞。允许幼儿自由讲述 。
3.待幼儿讲述以后,教师逐一将图形贴在黑板上:圆形、正方形、三角形、长方形。巩固幼儿对图形的认识。
4.教师交代游戏玩法与规则:
教师:有这么多的洞洞,到底什么样的洞洞才是安全的,才不会被打呢?来,听听游戏怎么玩。
玩法:
教师扮演猎人,幼儿扮演地鼠。“猎人”走在前面,“地鼠”走在后面。地鼠问猎人:猎人猎人请问你,什么洞洞最安全?猎人说:黄色的洞洞最安全。地鼠们就要迅速找到黄色的地洞躲起来,听到“3、2、1”之后就不能再动了,这样猎人就打不到地鼠了。否则就会被猎人的榔头打到。
规则:
----不被猎人抓住有一句好听的话:猎人猎人请问你,什么洞洞最安全?
----根据猎人的提示找到安全的洞洞,猎人就抓不到地鼠了。
----当听到“3、2、1,不许动”,小地鼠就不能再动了。
二、第一轮游戏
1.第一次游戏提示:蓝色的洞洞最安全。
小结:蓝色的洞洞是安全的,剩下的黄色洞洞不安全。
教师:在幼儿藏好后,问问幼儿你们都藏在什么洞洞里?安全吗?猎人能打你们吗?因为蓝色的洞洞是安全的洞洞,所以猎人不能打你们。再来一次。
2.第二次游戏提示:圆形的洞洞最安全。
小结:圆形的洞洞是安全的,那三角形、正方形、长方形就是不安全的洞洞。
3.第三次游戏提示:三个角的洞洞最安全。
小结:圆形、长方形和正方形的洞洞都不是三个角的洞洞,所以它们是不安全的。引导幼儿辨认三角形的图形特征。
4. 第四次游戏提示:方形的洞洞最安全。
小结:正方形、长方形都是方形,所以它们都是安全的洞洞。引导幼儿辨认方形的图形特征。
比较正方形和长方形。
5.第五次游戏提示:黄色的长方形洞洞最安全。(根据幼儿的情况,选择是否尝试两个维度)
小结: 黄色的长方形洞洞最安全,那其他的洞洞就是不安全的。
6.过渡语:看来,你们都很会观察,也很会思考。接下来,猎人会出一个更难的来考考你们,我想这次会打着小地鼠的。
三、第二轮游戏
1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。
小结: 三角形的洞洞不安全,所以圆形、长方形、正方形洞洞就是安全的。
2.第二次提示:四条边的洞洞不安全。
小结:长方形和正方形都是四条边,是不安全的,所以圆形、三角形的洞洞都是安全的。
3. 第三次提示:没有角的洞洞不安全。(根据幼儿的具体情况,看是否尝试双重否定)
小结:没有角的洞洞,那就是圆形,所以圆形的洞洞不安全。其他形状的都是安全的洞洞。
活动总结
本次活动,通过设置孩子们熟悉的“打地鼠”游戏情境,让他们在轻松愉快地游戏氛围中寻找辨认图形特征,感受到了数学游戏的趣味性。第一轮游戏是发展孩子正向思维的游戏,通过教师发出的一个个从简单到复杂的指令,如:蓝色的洞洞最安全;圆形的洞洞最安全;三个角的洞洞最安全……从颜色、图形名称到图形特征属性,层层递进,让孩子们判断哪个洞洞最安全,哪个洞洞不安全,从而巩固图形的属性特征。第二轮游戏是发展孩子逆向思维的游戏,通过教师的指令:三角形的洞洞不安全,从而引导孩子判断圆形、正方形、长方形是安全的洞洞。最后一个指令最难:没有角的洞洞不安全,双重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能转换思考,找到安全的洞洞。孩子们很喜欢这个游戏情境,在整个游戏过程中,避免了教师简单枯燥的说教。
15、教案中班数学《认识序数610》反思
设计意图
数字来源于生活,运用于生活,而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累,但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动,旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。
活动目标
1、引导幼儿认识6-10的序数,了解序数在生活中的运用,感知上下、左右、前后等不同方位,理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。
2、发展幼儿观察、理解的能力,提高口头表达能力。
3、激发幼儿学习序数的愿望,体验学习序数的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、体验数学集体游戏的快乐。
重点难点
1、重点:理解序数的方向性。
2、难点:能从不同方向排列物体的次序。
活动准备
1、教师:教学PPT,音乐《郊游》、《火车快飞》。
2、幼儿:房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。
活动过程
一、开始部分:
1、听音乐《郊游》入场。
2、谈话引入主题,激发幼儿兴趣。
师:小朋友们,现在是什么季节呢?(幼儿:春天)对了,春天来了,花开了,草绿了,今天天气这么好,我们一起去郊游吧!谁要一起去?(幼儿:我们要去。)那我们赶紧出发吧!
二、基础部分:
(一)、创设情景,引出序数。
1、创设情景故事,引出问题,抛出问题,解决问题。
师:(播放PPT)小朋友看,我们到了。这是一片美丽的森林,听说在这片森林里呀有一群非常好客的小动物!它们知道小朋友今天来森林玩,赶紧出来迎接呢!哇!谁来了?
(引导幼儿说出动物的名称)
2、观察动物排列次序,复习5以内的序数。
(1)师:(播放PPT)看这是谁?(老虎)还有谁呀?……(依次认识五只动物)我们一起数一数一共有多少只小动物?(幼儿:五只)请小朋友告诉我,哪只动物排在第一位?(幼儿:老虎)谁排在第2位呀?(幼儿:小猪)你是怎么数的呢?(引导幼儿说出:从左往右)从左往右数的,那我们用这样的箭头表示(出示从左往右的箭头标志),让我们一起按从左往右的顺序来数数吧。 老虎排在第一位,我们可以用数字几来表示呀?
(2)依次提问:XX排第几位,用数字几表示?
(3)知识小结:我们把小动物排列的次序用数字表示出来了,一个数当用来表示物体排列次序时,叫做序数。
3、观察动物排序,认识6-10的序数。
师:(播放PPT)哇!又来了几只小动物!它们是谁?小鸡排在第几位?可以用数字几来表示?小猫又排在第几位?可以用数字几来表示?
(依次提问五只小动物的排序,感知序数6-10)
(二)、感知序数的方向性。
1、师:刚才小朋友都是从左向右数的,现在小箭头的方向变了,你来数数看,会发现什么秘密呢?
(依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位,PPT出示两种不同方向的排列次序,对比感知序数的方向性。)
2、知识小结:序数真有趣,当方向发生改变,它也跟着变了。
3、师:“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞,它们变成了一竖排,小朋友们看小牛排在第几位呀?你是怎么数的呢?”(引导幼儿说出从前往后。PPT相应箭头标志。)
依次提问几只小动物排在第几位。
师:“还能怎样数?”(引导幼儿说出:从后到前。PPT出示相应箭头标志。)
师:“数数看小猫现在排第几位了?(幼儿:第四位)
知识小结:原来方向发生变化,序数真的会跟着变呢。
教师分别指出几个小动物,请幼儿说说它们排在第几位。
(三)、操作活动,理解序数。
1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。
师:“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下,老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里,(出示楼房的展板)我们一起去参观吧! “好高的楼房呀,你们知道有几层吗?我们一起数数吧?”(幼儿:1、2、3……10层)“每层有几间呢?”(幼儿:1间)“聪明的小朋友,你知道小动物们的家分别在几层吗?请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。
2、幼儿进行操作练习,教师巡回检查。
3、展示幼儿的操作成果并小结。
三、结束部分
师:小动物都回家了,我们也回去吧!现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票,上面的数字代表你要在哪个站台上车,现在小朋友往后面看看,这里有10个站台,等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。(提问几个小朋友,请他们找找自己应该在哪个站台候车)
请幼儿根据各自的车票找站台。
播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。
活动反思
本活动条理分明,层层深入,能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景,引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队,复习5以内的序数,巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后,从“序数”的方向性入手,从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料,加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。
16、幼儿园教案中班数学:走哪条路活动总结
活动目标
1.通过测量比较的方法知道直线,曲线和折线的长短。
2.探究比较路线长短的方法,体验操作的乐趣。
3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
重点难点:
通过测量比较的方法知道直线,曲线和折线的长短。并且探究比较路线长短的方法,体验操作的乐趣。
活动准备:
PPT毛线(黄色,红色,蓝色)记录表红色水彩笔小熊玩偶衣服。
活动过程
一,变魔术,出现 PPT,有趣的线(根据幼儿已有经验,展现部分生活中的线条图片)。
(1)利用多媒体向幼儿展示直线,请幼儿说说像什么。(马路筷子树干彩笔)老师准备一些图片让幼儿观看。
(2)用同样的方法展示曲线,让幼儿说说像什么。(山峰蛇乡间小路弓箭)老师准备一些图片让幼儿观看。
(3)最后用同样的方法展示折线,也让幼儿说说像什么。(墙角折纸弯曲的胳膊)老师准备一些图片让幼儿观看。
二,游戏活动,让幼儿用身体的各个部位来表示表演直线,曲线,折
线。
三,出示记录表,进行启发性提问,怎样才能知道哪条线路最近呢?
(1)老师提出一种方法:取出三种不同颜色的毛线,分别规定红色——曲线,黄色——直线,蓝色——折线,用这三种毛线分别去测量三条不同的线路。
(2)请幼儿在记录表上用毛线进行贴图练习。(固定一头,沿着线路一点一点补齐,一直到终点),老师进行提示和指导。
(3)请幼儿将三种毛线齐头重合进行比较,看看哪根最长,哪根最短,记录比较结果,得出结论:黄色线路最短,说明直线最近。用红色水笔彩笔标出最短的路(黄色线路后面打上√)。
四,数学情景活动:一位老师穿小熊玩偶衣服 ,扮演小熊看奶奶去。
(1)小熊要去看奶奶,可是眼前三条路,哪条路更近呢?(地面粘贴三条路)
(2)请幼儿上来用绳子测量,(固定一头,沿着线路一点一点补齐,一直到终点),老师进行提示和指导,结果直线的路最近。
(3)小结
五,结束:小熊很高兴的请全体幼儿走直线的路最近去他奶奶家做客。
活动总结:
1.这节教学活动环节设计层层递进,由易到难,充分体现了遵循“以幼儿发展为本”的基本教学理念,以数学活动“生活化”、“游戏化”的发展特点为主旨。结合幼儿的生活实践,教师引导组织和游戏中幼儿的自主探索,操作比较测量线路的长短。
2.通过教师幼儿互动,大多幼儿能够掌握比较线路长短的方法,并能动手正确的比较线路的长短。整节活动充分体现幼儿直接感知,动手操作,亲身体验的教育理念,取得了很好的教学效果。
17、幼儿园中班数学《对称》教案反思
设计意图
生活中存在着许多神秘而美好的事物,对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中,但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物,更别说欣赏对称美了。那么,如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物及对称美呢?
活动目标
1.初步理解对称的概念,知道对称分点对称和轴对称两种形式。
2.初步感知生活中对称的事物和对称美,培养幼儿的观察能力和审美意识。
3.鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
6.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
7.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备
1.幼儿操作材料:各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
2.京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。
3.长方形、正方形、三角形、圆形的纸,剪刀若干。
4.春天的背景图一幅。
活动过程
一、感知对称
1.故事引入:春天来了,花园里并满了五颜六色的花,美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时,飘来一片乌云,棋了大于,朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然,大家一起叫了起来:“我丢了一只翅膀,飞不起来了!”(把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上)雨越下越大,谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢?
2.分组操作:把小朋友分成三组,分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。
3.幼儿展示配好对的翅膀,并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。
4.教师小结:蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线,它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同,只是方向相反,我们把这种形式叫轴对称。
二、找对称
1.幼儿分成三组分别进入植物角区观察树叶和花瓣,进入生活区观察门、窗、玩具柜、衣物等物品,进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品,找找都有哪些物品是对称的。
2.师生分享:大家找到什么物品是对称的?为什么?
3.师:人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)
4.师:你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀,汽车的车轮,树叶的叶脉等。)
5.师:为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)
三、观察和比较
1.老师请小朋友欣赏圆形的花盘子,盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点,周围有许多大小、颜色相同的图案。)
2.师:它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)
3.教师小结:这种也是对称的图案,它以圆点为中心点,周围的图案在大小、形状和排列上完全相同,叫点对称。
四、做对称
1.每个幼儿一套不同形状的纸,一把小剪刀,请幼儿自己动手做对称的图形,看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)
2.展示幼儿的作品,让幼儿互相分享经验。
活动延伸
在区域活动中可以开展以下活动。
1.数学活动:
(1)对称物品的分类。请幼儿将环境中的对称物品,按轴对称和点对称进行分类,并展示在分享区。
(2)统计家里对称的物品。
2.美术活动:剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画、设计对称的服装等。
3.创造性活动:我是小小发明家(鼓励幼儿运用对称的原理创造发明)。
活动反思
这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀,激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案,让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动,以开阔幼儿视野,激发幼儿主动观察事物的积极性,提高幼儿自我分析能力和审美能力,培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿,如果在中班进行,可以把它分成两个活动来完成。
18、幼儿园中班数学活动《认识7》教案反思
19、中班数学《图形分类》教案反思
设计意图:
《纲要》中指出,从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 中班幼儿已经能熟练的分辨出一些简单的几何图形,在此经验基础上,我将图形与分类统计结合到一起,为幼儿提供丰富的操作材料,激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣,进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。
活动目标:
1.能根据形状、颜色对物体进行分类;
2.能将分类结果进行数量统计;
3.体验操作带来的乐趣;
4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重点:能将分类结果进行统计。
活动难点:能正确数出各种图形和各种颜色的数量。
活动准备:
教具:不同图形组成的图片;机器人;分类统计表;形状标记卡;颜色标记卡;1-10数字卡片;
学具:幼儿操作纸;各种图形卡片;白纸;马克笔;
活动过程:
一、开始部分
1.谈话导入:
师:你们都见过哪些图形?
幼:三角形、圆形、正方形、长方形、梯形......
2.出示各种图形宝宝
二、基本部分
师:图形宝宝们太调皮了,它们总喜欢凑在一起玩耍,一会儿变成了天上的太阳(出示太阳图片),一会儿变成了地上跑的大卡车(出示大卡车图片),一会儿又变成了水里游泳的小鱼儿(出示小鱼图片)。
1.出示小花图片
师:这会儿呀它们又变成了一朵小花,这朵小花由哪些图形组成?
2.出示小鸡图片
师:小鸡是由哪些图形组成,都有些什么颜色?
3.出示小房子
师:小房子由哪些图形组成,每种图形有几个?如果按颜色分类的话能分几种颜色?
引导幼儿按形状、颜色分类。
4.出示机器人
1)师:今天我们中七班来了一位神秘的客人,你们听一听它的声音猜猜它是谁?
播放机器人的声音。
2)出示机器人,对机器人中的各种图形按形状和颜色统计数量。
师:这个机器人身上藏了好多不同的图形宝宝,我们一起把它们找出来吧。老师带来了一张统计表,这样更方便小朋友们记录每种图形的数量。
教师先示范,再请个别幼儿操作。引导幼儿按形状、颜色分类,并数出每种形状和颜色的数量。
5.幼儿分组操作,教师巡回指导。
1)教师介绍操作规则,请各组幼儿根据记录表按要求完成操作。
师:你们想不想给图形宝宝分类?
第一组:给图形宝宝分类
第二组:拼图形(用各种图形宝宝拼图案,教师拍照作为延伸活动,请幼儿说一说自己拼出的图案用了哪些图形和颜色。)
2)教师指导
将幼儿拼出的造型拍照作为延伸活动,在下次活动中进行形状和颜色的数量统计。
三、结束部分
1.引导幼儿将物品进行归类整理。
2.自然结束。
活动延伸:
将图形宝宝和统计表投放到区域中供幼儿操作。
活动反思
《图形分类》是中班的一次数学公开课,教学目标是通过对比,让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论,在确定这一内容时,觉得这一内容很简单,但经过对中班幼儿认知特点的分析发现,中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此,我们最终确定了《图形分类》这一活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
20、幼儿园中班数学教案《认识一到周日》反思
活动目标
1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序,并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备
1、多媒体教具、课件。
2、幼儿操作材料:星期娃娃头饰。
活动过程
一、认识一周日及排列的顺序。
1、多媒体画面
(1)认识一周日
教师:星期妈妈有几个宝宝,他们都叫什么名字?(幼儿讲述)
(2)星期宝宝“星期宝宝们来了,我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”
小结:这七个星期宝宝就组成了一个星期,也叫一周。
2、学习正确排列一周日
教师:星期宝宝可调皮了,他们老是排错队。小朋友,你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)
3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列
(1)传说故事教师导语:故事讲完了,你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)
小结:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期
二、一星期怎么排
1、游戏“开火车”
幼儿带上“星期”头饰。
玩法:请星期日宝宝当火车头,然后去邀请其他的星期宝宝,最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。
2、你是星期几?(星期六)“星期六后面是星期几?”(星期日)
小结:星期是循环的。
三、认识今天、昨天和明天。
1、多媒体画面
(1)教师:谁来告诉大家,今天是星期几?(幼儿讲述)
(2)再请小朋友想一想,昨天是星期几?明天是星期几?
(3)小结:今天在中间,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。
2、游戏“找朋友”
玩法:先选出代表“今天”的星期宝宝,请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。
四、小结幼儿活动。
课后反思:
在新纲要中提出让幼儿从操作中思考,这节活动课很明显的体现了这一点, (快思老师.教案网出处)幼儿通过课件、多媒体、从不同角度来了解了一周日的概念,并能正确的知道昨天、今天、明天的意义。
21、幼儿园中班数学教案《大大小小的图形》反思
教材分析:
《大大小小的图形》是百科画册上“圆圆的世界”中一个教学活动。这个活动主要是利用自然物来进行测量。(如:回形针、筷子、脚步、小棍、绳子等)作为测量工具,仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。
《刚要》中明确指出:“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。根据这一要求,利用测量活动将幼儿生活中的内容数量化,不仅能够使幼儿轻松积累测量的经验,而且能从中体验到测量的乐趣。那么,为了激发幼儿测量的兴趣,让幼儿了解测量的知识,积累测量经验,学会做简单的测量记录。因此,本次活动我设计为一个探究性的学习活动,从测量孩子的图形(正方形)开始,利用孩子常见的“回形针”为自然物,在活动中放手让幼儿大胆进行尝试,将幼儿的被动学习变为主动学习。在动手操作中不仅获得知识经验,而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。
活动目标:
1、学习用自然物测量图形的边长,探索并初步掌握正确的测量方法。
2、会用圆圈、短线简单的图形记录测量结果。
3、能积极愉快的参与活动,体验测量的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
教具:大小不同的正方形、各种图示、照相机。
学具:每人一个正方形、彩色回形针若干、水彩笔。
活动过程:
一、引题,激发幼儿的学习兴趣:
师:(出示大小不等的正方形)今天,赵老师带来了两个正方形。正方形有几条边呀?而且正方形的四条边都是一样长的。那小朋友看看,这两个正方形一样吗?哪里不一样?你是怎么知道的?
幼:四条边,这两个正方形不一样,是用眼睛看的方法。
师:用眼睛看是一种办法,那还有什么办法也可以知道他们的边不一样长呢?
幼:用尺子量。
二、探索怎样来进行测量:
师:对的,用尺子也可以来测量。可是,老师这里只有一把尺子,今天老师带来了许多的回形针,这个可以测量吗?
幼:可以、不可以…….
师:好,现在桌子上为你们每人准备了一个正方形和回形针,你们自己去想一想、试一试吧。(幼儿操作,教师指导)
交流:谁来说说你是利用回形针怎样来测量的?(请小朋友演示)
三、幼儿尝试测量正方形的边长:
师:今天我们就用一个接一个的方法来测量这个正方形的边幼多长?量好后你数一数用了几个回形针就画几个圆圈记录在回形针的上面。(拍照并提醒幼儿:测量时一定要把一条边全部测量完)幼儿操作,教师指导。
交流:刚才小朋友在测量的时候,王老师帮你们拍了照片,我们一起来看看吧!(师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完?用了几个回形针?怎样测量才正确呢?)根据孩子出现的情况出示图示。
师生共同小结测量方法:原来正确的测量,应该把回形针对齐一条边的顶头,然后沿着这条边一个接一个排起来,一直排到边的另一头。(幼儿跟老师念两边测量的正确方法)
四、幼儿再次尝试测量正方形的边长:
师:那么,接下来,我们就用这个正确的方法再来量量其他的一条边。看看,到底用了几个回形针?但是,这次要用画短线来进行记录测量结果。
(幼儿操作,教师指导。拍照)
交流:刚才小朋友在测量的时候,王老师帮你们拍了照片,我们一起来看看吧!(师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完?用了几个回形针?怎样测量才正确呢?)教师与幼儿一起测量求证。
小结:原来,这个正方形的边长有七个回形针那么长。
五、延伸活动:
那赵老师这里还有一些棉签、吸管,用它们来测量会用几个呢?会发现什么秘密呢?我们回到教室去和自己的好朋友一起试试看吧!
活动反思:
中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识,但对图之间的相互关系认识还不够。然而,帮助幼儿理清这些关系是至关重要的,因为要对事物有一个完整、全面的认识,就必须把它与相关事物进行比较,这也是我设计此活动的初衷。我根据中班幼儿的年龄和思维特征设计将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。
22、幼儿园教案中班数学:幸福村庄反思
设计意图
1、 教材价值分析:
如今在我们生活的城市中,一进入小区通常都是高楼耸立,乘坐电梯到达住所几乎是现在所有幼儿每天生活中都要经历的事情。而且在《3-6 指南》中对于 4-5 岁幼儿数学认知中的目标为“会用数词描述事物的排列顺序和位置”。因此结合这两点,我设计了这一次的教学活动。
2、 幼儿经验分析:
中班的幼儿已经学习了很多有关数量的词汇和意义,他们也学会在具体的情境中来运用这些概念,但是在之前的教学活动中发现幼儿对于物体的层数和同一层物体的个数还有一些混淆,并且在用语言表达这种理解上有一定的困难。针对中班幼儿的年龄特点和实际经验,并结合当前主题在动物园里,我以通过给小动物找家和送货的情节来作为本次活动的内容。
3、 环节设计分析:
本次活动共分为三个环节,第一环节为导入,设计意图在于“理解楼层与房间号并会找到相应房间”,通过不同动物居住不同的楼层和房间来调动幼儿参与的兴趣。第二个环节为“解读动物的号码牌”,老师与幼儿一同解读小动物的号码牌,过程中既增加幼儿经验又巩固了他们对用数字描述的位置认知。第三个环节为“帮小猪送货”,通过个别操作与分享验证来进一步
提升并巩固幼儿的经验。
活动目标
1、运用已有的序数经验,理解门牌号码所在房间位置。
2、尝试用目测的方法数数完成送货的任务,体验帮助他人的快乐。
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
重点难点
重点:理解门牌号码所在房间位置。难点:用目测的方法数数完成任务。
活动准备
PPT、三幢以高楼房子为背景的操作背景板、每人一份材料
活动过程
一、导入(设计意图:理解楼层与房间号并会找到相应房间) 导入语:朋友们,猜猜看,这是哪儿呀?(幼儿回答)
小结:这里是幸福村庄里小动物们的家。
重点提问:1、请问这幢房子一共有几间房间呀? 2、请问第一间房间在哪里?
小结:我们从左往右数起,这幢房子一共有四间房间。
师:幸福村庄里的小动物们很热情,找来了他们的朋友一起住进幸福村庄, 可是这幢房子不够住呀,于是小动物们又造了一幢新楼房。
重点提问:这幢房子有几层楼?
小结:数高楼的时候要从底楼开始往上数,这是一幢五层楼的楼房。
师:小动物们在幸福村庄里的生活很快乐,越来越多的小动物都想住进幸福村庄,于是小动物们齐心协力终于造好了一幢更大更漂亮的楼房,快来瞧一瞧!
重点提问:1、这幢房子有几层楼?
2、每层有几间房间?
小结:原来这幢房子一共有六层楼,每层有四间房间,每间房间都有自己的门牌号码。
重点提问:1、101 室在哪里?
2、101 室是几楼的第几间? 小结:101 就是第一层的第一间房间。
二、解读动物号码牌(设计意图:解读小动物的号码牌巩固用数字描述的位置认知。)
师:这么好看的房子,小动物们都迫不及待的要搬进来了,于是幸福村庄的山羊村长发给了小动物们一人一个号码牌,上面是他们新家的房间号。
重点提问:
1、第一个搬来的是大棕熊,大棕熊住在哪里? 2、第二个搬来的是小兔子,小兔子住在哪里?
3、从左往右请你们来说说这些房间的门牌号。
小结:原来 0 前面的数字代表第几层楼,0 后面的房间代表第几间房间。师:这时,小猴子蹦蹦跳跳地来了,他说:“我要住进门牌号是 302 的房间,请小朋友们帮帮我吧!”
重点提问:1、3 代表什么意思?
2、2 代表什么意思?
师:我们一起帮助小猴子找到他的家吧!
小结:小猴子住在三楼,我们先到一楼坐电梯,按好数字“3”,“叮咚”三楼到了。小猴子住在三楼的第二间房,302 到啦!这就是小猴子的新家哦! 师:咦,你们看,又有小动物来了,是谁呀?(幼儿回答:大熊猫)
师:大熊猫说:“哎呀,我太粗心了,把山羊村长给我的号码牌给弄丢了,但是我记得山羊村长告诉过我我是住在小兔子楼上的,小朋友们,你们能不能帮帮我找到我的家呢?”
小结:原来小兔子住的 103 的楼上就是 203。所以大熊猫住在 203。现在会找门牌号码了吗?门牌号码会告诉大家住在第几层第几间。
师:哎呀,你们看,他们都是第一次来到幸福村庄,还没熟悉这儿呢,请大家帮帮他们好吗?他们的门牌号码是多少?表示第几层第几间?
小结:小动物们都找到了自己的家,在幸福村庄里快乐的生活着。
三、帮小猪送货(设计意图:解读送货单,用目测的方法找到相应的位置,通过个别操作提升经验。)1、第一份订单,师幼共同解读,送货。
师:最近幸福村庄里正在举行购物节狂欢活动,小动物们都喜欢上了购物, 送货员小猪每天都很忙碌,这一天,小猪收到了一张送货单。
重点提问:这张送货单是什么意思?
小结:原来订单上告诉了送货员要送什么、送多少、送到哪里去。
重点提问:
1、小猪拿着订单去仓库找,打包好的包裹里装着不同数量的胡萝卜,他要的是哪一个包裹呢?
2、这个包裹送到了谁的家里呢?
小结:胡萝卜送到了 203 小兔子的家,小兔子很高兴收到了小猪送来的包裹。
2、第二份订单,幼儿解读,送货。师:很快,小猪接到第二份订单。
重点提问:1、这份订单需要送什么?
2、送多少?
3、送到哪里去?
4、是谁订的货呢?
小结:送对了,谢谢你们,有了送货上门这个服务,小动物们都感到购物很方便。3、幼儿操作,教师观察
师:瞧,小猪又收到了好多好多的送货单。订单实在太多了,小猪真的忙不过来了,你们愿意帮帮他吗?
教师介绍操作材料:送货单分为三种颜色,要送往幸福村庄里不同颜色的楼房。教师介绍操作步骤:先要看清楚送货单上要送什么东西,送多少,去仓库根据订单上的要求选取货物,把货物贴在订单上,最后把货物送到小动物的家里去哦。
4、分享验证
师:大家一起看看我们的送货员都送对了吗? 四、活动延伸
师:朋友们,在我们教室里还有一些小动物也等着需要你们的帮忙,请你们去帮帮它们好吗?
活动总结
本次的教学活动首先要给予两点肯定:
1、教学内容的选择源于生活中的事物,教学目标符合中班幼儿的年龄特点,教学重难点适切当前我们班幼儿的学情。
2、活动氛围轻松,幼儿积极发言,很好地体现了我们班幼儿对于周围事物能够细心观察的学习品质。
课后我对整个活动的过程及效果进行了反思,细细想来活动中还存在很多值得改进的部分。在第二环节送货的解读送货单过程中,我说的比幼儿多, 导致个别幼儿的理解并没有到位,最终在幼儿操作环节送货过程中,几个幼儿都出现了一定问题,在今后的活动中一定要给予幼儿属于他们思考的时间,而不是教师不停的说教灌输。
23、幼儿园优秀教案中班数学《妈妈的礼物》反思
活动目标
1、能将数量相等的物体接在一起,初步感知6以内物体之间的等量关系。
2、能积极动脑思考,探索前后两头接龙的方法。
3、学习与同伴合作游戏。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备
实物接龙卡若干张,礼物盒;幼儿用书人手一份。
活动过程
一、妈妈的礼物
1、教师出示一个实物盒:宝宝过生日,妈妈送了一份礼物给宝宝。猜一猜,礼物盒里会是什么礼物呢?鼓励幼儿大胆猜测。
2、请幼儿打开礼物盒,取出礼物:妈妈送的是什么?这些卡片上都有些什么?引导幼儿观察卡片,了解卡片中间有一条线,把卡片分成两部分。每一部分上都有许多笑实物。
二、了解游戏玩法。
1、妈妈送的这些卡片式两个小朋友一起玩的,游戏名字叫“接龙”。接龙的时候,要把一样多的东西接在一起。想一想,应该怎样接?
2、师与一幼儿进行示范,请幼儿轮流分发接龙卡片,商量谁先出卡片,知道一人出一张进行接龙。启发幼儿思考,鼓励幼儿示范接龙游戏的玩法。引导幼儿讲述为什么这样接,知道要把一样多的东西接在一起。
3、师幼共同检查接龙结果,进一步引导幼儿讲述:几个XX和几个XX一样多……引发幼儿思考:如果后面接不下,那该怎么办?
三、幼儿操作活动
1、等量接龙。两名幼儿玩一组图片。幼儿观察接龙卡上的实物数量,将一样多的实物接在一起。
2、给动物送食物。观察卡片上的动物和食物,请幼儿先给动物排排队,再帮他们找出他们喜欢吃的食物。
3、画出一样多的。数一数每张卡片上有几个物体,给一样多的物体打勾。
四、活动评价
1、展示一套没完成的接龙游戏,请幼儿观察后面能不能接?启发幼儿思考:后面接不下时可以往哪里接?
2、表扬能与同伴轮流分卡片、出卡片的幼儿,鼓励幼儿友好地与同伴一起游戏。
活动反思:
整个活动设计层层递进,充分体现了以人为本的教学理念,以数学活动生活化、游戏化”为主旨,结合幼儿的生活实践,将抽象的按规律排序具体化、生活化,从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。通过给妈妈制作生日礼物,使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,让幼儿在玩中学,学中玩,积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。
24、幼儿园中班音乐活动教案——歌曲《小小脚印真有趣》
中班音乐活动——歌曲《小小脚印真有趣》
活动目标:
1、掌握X X X 节奏型,注意区分歌词中的动词。
2、感受歌曲轻松愉快的情绪,并能有表情的演唱歌曲。
3、观察不同动物的脚印特征,尝试创编不同小动物的脚印替换原有歌词完整演唱。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
活动准备:课件
活动过程:
一、发音练习,引起幼儿兴趣
倾听音乐旋律,利用《我爱我的小动物》进行转音练习
二、模仿小动物,进行节奏练习
根据节奏X X X学小鸭子叫、小兔跳
三、初步理解歌词,感受歌曲节奏。
1、操作课件,以故事引出主题。
冬天,雪人孤零零的站在雪地里,他多想有个伴啊。“叽叽叽 叽叽叽”谁来了啊?小鸡在雪地里留下了一串脚印
2、了解不同动物的脚印,理解歌词内容
(1)讨论:小鸡的脚是什么形状的?脚印象什么?用你的小手怎样表示它的脚?(师朗诵:小鸡的脚是尖尖的,走来又走去,竹叶撒满地,竹叶撒满地)
(2)这是谁的脚印?是什么形状的?像什么?(师朗诵歌词)
3、师小结:原来,不同小动物的脚印是不一样的
4、观看课件,总结前两段歌词。
四、欣赏学唱歌曲,能有表情地演唱。
1、欣赏歌曲
(1)教师范唱,完整欣赏。
听了这首歌你有什么感觉?说说这首歌与平常的歌有什么不一样的地方?(感受、学习念白节奏)
(2)教师范唱第二遍,掌握歌词内容。
教师根据歌曲内容进行表演,帮助幼儿记忆区分动词“走来又走去”“跑来又跑去” “撒、落”。
2、学唱歌曲。
(1)以师生问答形式进行演唱。
(2)多形式的演唱练习。(男女分唱、表演唱)
五、大胆尝试,自主填词演唱
1、教师引导幼儿尝试自主填第三段歌词演唱
2、完整演唱,提醒幼儿注意念白的节奏
后附:教材
教材:
小小脚印真有趣
4/2
33 21 3| 5 65| 6663|5—|
小 鸡的 脚是尖尖的走来又走去
小 狗的 脚是圆圆的跑来又跑去
小 鸭的 脚是扁扁的摇来又摇去
6536| 5 32| 2 532|1—:‖
竹叶撒满地竹叶撒满地
梅花落满地梅花落满地
小扇铺满地小扇铺满地
结束句
‖:XX XXX X | XXXX‖
不 同的脚 印是不一样的
25、中班数学优秀教案——《10以内的点数》
活动目标:
1.能手口一致点数10以内物品并说出总数。
2.在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。
3.乐于参与数学活动。
4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1.教具准备:“彩色串珠”;“数字卡片”;圆点卡
2.学具准备:“彩色串珠”;“数字卡片”。
3.《操作册》第3册5—6页。
活动过程:
1.预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌(儿歌附后),并创编相应的动作。
2.集体活动。
创设情境:小樱子的十彩棒糖店开张了,她的棒糖每串数量递增且颜色多样,小朋友们数一数,好吃的棒糖每串分别有几颗?
3.游戏活动。
①卖棒糖。
教师扮演顾客来买棒糖,幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”, 幼儿点数后,取出蓝色的串珠递给教师。
②数字宝宝找朋友。
幼儿每人拿一张数字卡片,在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。
4.分组活动。
第一组:看谁说得对。一名幼儿任指一格,另一幼儿说也此格内圆点的数量。两个一组,可以互换角色进行游戏。
第二组:找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示,可以用数字几表示,如10个手指头、2只手、5颗扣子等。
第三组:操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠上的珠子,再打出相对应的数字卡片。
5.交流小结,收拾学具。
26、幼儿园大班数学活动优秀教案及教学反思——图形分类统计
一、活动设计意图:
《纲要》中指出,从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形,在此经验基础上,我将图形与分类统计结合到一起,为幼儿提供丰富的操作材料,激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣,进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。
二、活动目标:
1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。
2、初步学习按图形的特征进行分类统计,并记录统计结果。
3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
三、活动准备:
1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。
2、黑板,水彩笔,几何图形若干,幼儿人手一份统计操作材料和白纸,集体操作材料两份。
四、活动过程:
1、情景导入,"今天我们班来了两位特殊的小客人,在他们身上藏了许多的图形,把他们请出来吧!"2、学习统计方法。
(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计,教师记录或请个别幼儿进行记录。
(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计,教师或幼儿记录。
3、幼儿操作。
(1)请幼儿观察操作材料,教师进行简单的介绍,引导幼儿细致观察,看清特征再进行统计记录。
(2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。
4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。
活动反思:
本次活动延续幼儿以往的学习经验,将图形融合在一起,拼画成幼儿感兴趣的内容,如:机器人、小汽车等,让幼儿在感兴趣的基础上探索发现,初步学习了与生活息息相关的统计,活动材料注重个体差异,让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。
27、幼儿园中班数学活动公开课教案——树叶宝宝找妈妈
教学目标:
能按大小、颜色对树叶进行分类,增强幼儿对数学的兴趣。
通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备:
1、颜色不一(红、黄、绿三色)、大小不一的树叶与幼儿人数相符,并散落在活动场地上;
2、红、黄、绿色的大树挂图一幅;
3、《去郊游》等欢快的旋律。
活动过程:
一、以“去郊游”为线索,让幼儿体验捡树叶的乐趣。
1、师:今天天气那么好,黄老师带你们去郊游好不好?
2、播放《去郊游》旋律,进入教室。
3、师:你们看,地上有好多漂亮的树叶,我们快把它捡起来。
4、幼儿自行把自己喜欢的叶子捡起来,并说说自己捡的是什么样的树叶。
二、将树叶按大小分类。
1、让幼儿互相比较自己手中的树叶,区分大小。
2、师:XXX捡到的是大个子的叶宝宝,XXX的是小个子的树叶宝宝,我们把叶宝宝分一分,大个子的在一边、小个子的在一边,看谁分得对!
3、播放轻快的音乐,请幼儿将手中的树叶按大小进行分类,教师在旁观察幼儿的操作情况。
4、小结:小朋友们真棒!一下子就把大的树叶和小的树叶分出来了,这边的是大的叶子、这边的是小的叶子。
5、教师引出“树叶宝宝找妈妈”的原因,激发幼儿帮助树叶宝宝找到“树妈妈”的兴趣。
师:谁在哭?原来是树叶宝宝在啼哭(假意倾听树叶宝宝的哭诉)原来昨晚的大风把树叶宝宝吹到了这里,它们把妈妈给弄丢了,怎么办?(幼儿自由回答,教师引导幼儿帮助树叶找妈妈)那我们一切帮树叶宝宝找妈妈吧。
三、按颜色对树叶进行分类。
1、出示三棵“树妈妈”,引导幼儿说出它们各自的颜色。
2、师:树叶宝宝的妈妈们在这里,我们快点把树叶宝宝送回家吧。
3、播放轻快的音乐,让幼儿将手中的树叶按颜色进行分类,教师在旁观察幼儿的操作情况,及时做出小结。
四、对不同颜色的树叶宝宝进行数数。
五、游戏《大风与树叶》后结束活动。
1、师:今天我们帮树叶宝宝找到了妈妈,“树妈妈”跟树叶宝宝都非常高兴,现在它们邀请我们一起做游戏呢。
2、进行游戏《大风与树叶》。
3、与树妈妈、树叶宝宝道别后播放《去郊游》旋律离开场地。
28、幼儿园中班数学优秀教案:编号反思
活动准备
1.每组一套l~5的数字卡片。让幼儿自愿结合,每组5人,要高矮不同。
2.周围环境中有适于幼儿按大小排序的物体。每人一套l~5的数字卡片。
活动目标
启发幼儿学习正逆排序并说出序号,体会量与序数的关系。
了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
引导幼儿对数字产生兴趣。
活动过程
活动(一)小朋友排队编号
1.排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。教师交代:每组幼儿从矮到高排队后,报数编号,每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并互相交流,说一说:“自己这队小朋友是怎么排的队?自己排在第几?其他人排在第几?”
2.从高到矮排队编号,方法同上。
3.幼儿讨论。教师提问:“两次排队有什么不同?你都排在第几个?为什么?如:从矮到高排,明明排第1,从高到矮排,明明排第5。明明两次排队位置不同,这是为什么?”
活动(二)给物品编号
1.幼儿操作
教师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。根据教师的要求,给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后,按编号给每个物品对应一张数字卡片。
2.讨论交流
教师提问:
你找的是什么物品?它的编号是几?排在第几个?
你是怎么给它们排队编号的?
经过正逆两次排队,同一件物品都排在第几?为什么?
建议
教师可根据本班情况,让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品,也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品,按量的差异进行正逆排序编号。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
29、幼儿园中班数学活动教案:多变的图形反思
通过幼儿自身尝试和体验,培养幼儿大胆想象,勇于探索的创新精神和品质。鼓励孩子们大胆实践,敢于尝试新办法。
[设计思路]
幼儿喜欢探究生活中的数学现象,对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣和好奇心,为了开展分类、排序等探索活动在生活和游戏中运用已有的经验进行大胆联想和创造;幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现,为此设计了本节活动。
[幼儿分析]
中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期,语言表达不是很完整,也没有什么主见。经过教师的引导和帮助,他们也能将事情做的很好。因此,在活动时,为他们提供一些蕴涵教育目标的,适合他们的材料,让孩子主动参与、积极探索,通过活动,发展孩子的思维,鼓励他们从不同角度思考问题。
[活动目标]
1、培养幼儿对拼图添画的兴趣。
2、发展幼儿想象力和创造力。
3、引导幼儿在认识几何图形的基础上,通过联想画成简单的物体,并表现出其主要特征。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
[活动准备]
箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。
[活动流程]
1、导入:听音乐“找朋友”入场。
2、授课:游戏“奇妙箱”。师:今天,老师带来了一只奇妙的箱子,(出示箱子)你们想不想知道里面藏了什么秘密阿?
A、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来了,摸出来,看!是什么?
拿出图形(圆形):这是什么呀?幼儿:圆形。
教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上,讨论:那你还看着是什么?幼儿发散思维想象:大苹果、太阳等。
B、 师再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。小朋友摸出图形后,如同上进行讨论。(长方形、正方形、椭圆形、三角形)
3、师:咱们再来玩个“超级魔术师”的游戏。
拿起一张圆形,变变变,“变出不同的脸”,把什么变成了什么?是怎么变成的呢?(引导幼儿学会添画,变成另外的图形)
4、引导幼儿自己想象创新。小朋友们,你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢?老师为小朋友们准备了一些图形,下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。
5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展示给大家,并进行评析,鼓励幼儿的设计。
[活动反思]
通过这节活动的进行,幼儿对图形掌握的很好,一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣,想象的丰富,能把想象的某个物体说出是什么图形,拼图完成的较好,添画有的幼儿完成的不是很好,在这方面还需加强练习。
30、幼儿园教案小班数学:认识许多反思
小班的幼儿对数量的概念比较薄弱,设计本次数学活动主要目标是让幼儿学习用语言描述1和许多的关系,区分1和许多,初步了解1和许多的关系,在活动中培养幼儿的语言描述能力。
设计背景
每次幼儿一起玩玩具时,总是把很多玩具揽到自己面前,怕别的小朋友抢,嘴里还不断说:“我只有一个了,不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动,能给幼儿了解1和许多的关系,还能培养幼儿的语言描述能力。
活动目标
1.区分1和许多,初步了解1和许多的关系。
2.学习用语言描述1和许多的关系。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点:
1和许多的区别,让幼儿了解1和许多的关系
教学难点:
用语言描述1和许多的关系
活动准备
1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。
2.猴子头饰若干。
活动过程
1.游戏:猴子摘桃。
(1)教师出示许多小猴子头饰,问:“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)
(2)让每个幼儿戴上小猴头饰,引导幼儿观察后回答问题:“老师手里原来有许多小猴头饰,分给小朋友每人一个,许多个头饰分成了1个,1个,1个......小头饰。”让幼儿跟着教师说:“许多个可以分成1个,1个,1个......”
(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子,请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现:原来树上有许多个桃子,每只小猴摘1个桃子,树上的桃子摘完了,许多个桃子分成了1个,1个1个......桃子.
(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。
2.交流活动。
请幼儿找找,说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示,如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。
教学反思
本节课我能按照教学目标完成了教学任务,通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动,教师分发头饰给每个小朋友,让他们了解1的意思,又通过猴妈妈带小猴摘桃子,然后放回大篮子变成许多,这样小朋友可以理解什么是许多,许多可以分1个1个,1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多,这样反复练习,使孩子的语言能力有所提高。
31、幼儿园中班数学教案:认识高矮反思
活动目的:
1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
6、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
1、高矮不一的:木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上,用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些)
3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
活动过程:
1、游戏《排气球》引入高矮话题 请一高一矮2名幼儿拍气球,提问“他们都拍到气球了吗?为什么?”
2、游戏《找朋友》 音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮,引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动
①师:小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题,为什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老师为 小朋友准备了很多玩具,小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题,讨论一下为什么?
②幼儿自主探究 教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题 ①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。
②教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸 通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动 幼儿到户外寻找物体比较高矮。
总结: 本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望,尽量提供幼儿熟悉的材料,创造条件让幼儿运用各种感官,动手、动脑探究问题,并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。是一次较为成功的教学活动。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
32、幼儿教案中班数学《认识圆柱体》反思
活动目标:
1、初步认识圆柱体的基本特征,探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
3、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
活动准备:
1、知识经验准备:
(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
(2)已认识过球体。
2、材料准备:
(1)提供圆柱体实物若干,如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等,准备印泥、纸张。
(2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
活动过程
一、 幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。
1、它们与球有什么不同?
2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象?
3、把圆柱体上、下两面印下来,发现了什么?
4、小结:上下两面都是圆形,这两个圆形是一样大的,侧面没有棱角,而且从上到下都是一样粗细,叫做圆柱体。
二、 组织幼儿讨论:你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。
三、 玩一玩、变一变。
1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体?
2、怎样把长方形纸张变成圆柱体?
3、怎样把橡皮泥变成圆柱体?
四、 活动延伸:让幼儿自由选择区域进行活动。
计算角:提供各种圆柱体实物,供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。
操作角:提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。
教学反思
让小朋友认识圆柱体,先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的,与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成,初步了解圆柱体,有上下两个圆形底面,像根柱子,能站起来的,让小朋友只是看着这个积木,小朋友会感觉枯燥,让小朋友找找什么东西像圆柱体,很好的激发了小朋友的学习兴趣,更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。
33、教案幼儿园小班数学《图形王国》反思
活动目标
1、幼儿能正确认识区分圆形、三角形、方形
2、能尝试将生活中的物品根据圆形、三角形、方形形状进行分类。
3、体验参与数学图形活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
重点难点
活动准备
重点:正确认识区分圆形、三角形、方形
难点:能将生活中的物品根据圆形、三角形、方形形状进行分类;
Flash 动画、(圆形、三角形、方形)卡片若干、大 KT 板制作的(圆形、三角形、方形)各一个
(一)情景导入:
师:我是鱼妈妈,今天我要带我的鱼宝宝们去图形宝宝家里去玩,我的鱼宝宝在哪里呀?你们想去吗?幼答:“想”
【设计意图】以情境引入的方法刺激幼儿参与活动的积极性。
【活动实录】鱼宝宝的出现立刻引起了幼儿的兴趣,并积极与老师互动。
【调整】
(二)活动过程
1、看图形卡片,引导幼儿认识圆形、三角形、方形。
1)我们先要来认识一下图形宝宝。
—— 出示图形(圆形、三角形、方形)卡片,一一引导幼儿认识,并和他们打招呼。
——圆形宝宝是圆圆的,没有棱角。三角形宝宝有三条边、三个角,方形宝宝有四条边四个角。
【设计意图】幼儿能正确认识圆形、三角形、正方形
【活动实录】老师出示圆形,幼儿立刻说出这是圆形,老师一起和圆形宝宝问好,老师出示三角形有的两三个幼儿能快速说出,老师引导幼儿观察三角形有三条边,三个角,老师出示正方形,个别幼儿说出这是正方形,老师引导幼儿观察,并和幼儿一起数一数有四条边,四个角,并一一和三角形正方形宝宝打招呼。
活动中幼儿通过仔细的观察图形,98%的幼儿能正确认识根据圆形、三角形、正方形。
【调整】活动中尽量少干预孩子以引导为主,给孩子自由学习空间和足够的时间,让幼儿自己观察发现表达,获得图形的经验也是为下次正确区分图形经验的铺垫,充分的引导幼儿用数学语言表达。
2.正确区分三种图形,引导幼儿通过《小鱼游》的游戏根据地上图形找
家。——你们太厉害了,认识了三种图形!现在我要来考一考你们,看看你们是不是本领都学会了!鱼妈妈来念儿歌,看看那个聪明的鱼宝宝能正确的找到图形宝宝的家。 找家的时候要注意安全,不要撞到碰到。
1)分组:
游戏开始,鱼妈妈:小鱼小鱼游游游,游到三角形宝宝的家,小鱼小鱼游游游,游到圆形宝宝的家。小鱼小鱼游游游,游到正方形宝宝的家。
2)教师及时评价幼儿能否正确找到图形。
【设计意图】幼儿能根据老师说的图形找到正确的图形前站好。
【活动实录】幼儿一边听老师念儿歌一边模仿小鱼游得样子,并在老师说出图形时快速找到正确的图形站好。 这个游戏幼儿都能积极参与,老师对幼儿进行及时的表扬肯定。
活动中幼儿通过仔细的听儿歌中出现的图形,95%的幼儿能根据儿歌中的图形快速找到正确图形并站好。
【调整】
1、 现场活动中对幼儿的数学语言培养和引导还不是很好。对幼儿的数学经验的提炼不够凸显。
2、活动中要根据孩子的游戏情况及时有效地评价 。
3、活动的评价较简单,要结合数学核心经验进行评价。
4.利用 flash 课件与生活物品相结合,引导幼儿正确区分三种图形 。
——哇!鱼妈妈真高兴,你们太棒了,现在你们能区分三种图形,已经通过了检验,现在我要带你们去图形宝宝的家帮助图形妈妈,图形宝宝把家里的物品都弄乱了,图形妈妈没有时间来整理,你们愿意帮助她们吗?幼答:“愿意”
1)教师引导幼儿观察物品根据物品形状放在相对应的图形里,幼儿操作
游戏开始,鱼妈妈分别请幼儿一个一个操作整理
2)教师及时评价幼儿能否根据物品的形状找到正确的图形。
【设计意图】幼儿能将生活中的物品形状按照图形正确区分。
【活动实录】幼儿一边看物品一边将物品与图形移到相对应的图形里。这个游戏幼儿都能积极参与,老师对幼儿进行及时的表扬肯定。活动中幼儿通过仔细的观察生活中的物品形状与图形正确区分,98%的幼儿能快速找到正确图形并放好。
【调整】
(三)活动结束
图形妈妈说你们真棒,帮他们把家里的物品整理好了,太感谢你们了。它说要奖励你们每个小朋友一张火车票说你们今天辛苦了, 教师发火车票,幼儿凭票去坐火车回家。鱼宝宝们要看清楚坐那一辆小火车,不要坐错了哟!
【设计意图】这个环节是为了进一步提升并巩固了幼儿认识区分图形经验,也充分满足了幼儿参与数学活动的乐趣。
【活动实录】幼儿开心的拿着图形妈妈奖励的火车票,迫不及待去坐火车。幼儿凭图形火车票找到对应的图形火车上车,咔嚓咔嚓开走了。
【调整】教师在发火车票时,应根据幼儿的能力发放,能力强的幼儿发三角形、方形,能力弱的发圆形。
1、活动背景
反思:对于班上大部分幼儿数学能力现状分析把握较准,
2、活动的重难点
活动反思反思:活动的重难点把握较准。整个活动能围绕活动的重点开展,并层层推进, 对于难点老师也有相对的引导策略和方法。
3、活动目标
反思:(1)、目标明确,整个活动都能围绕目标开展,根据今天的游戏现状
85%的幼儿都能达到,但对于班上孩子的能力目标 1 有点偏低。
(2)、目标 2 幼儿在活动中体现充分,整个活动幼儿都积极与老师同伴互动。
4、活动准备
反思: 此次材料准备的很充足,根据幼儿的年龄特点,创设情景(图形王国场景)让幼儿在玩中学学中玩等,同时还考虑到孩子的能力差异以及不同的发展水平为他们准备了不同层次的操作材料,还考虑到孩子对操作材料的持续度,满足了孩子对材料和活动兴趣的保持我在每一个环节都设置了孩子感兴趣的点如:小鱼学本领、小鱼游、帮助图形妈妈、坐火车等,持续激发孩子的操作兴趣,解决了孩子在反复操作中对材料和活动失去兴趣的问题。让孩子们既能享受到操作的乐趣,又能体验到成功的快乐。每种材料的提供都发挥了它有效地价值。
图形王国场景的布局非常童趣,满足支持与之相适应的幼儿游戏的环境。
5、活动过程中运用的方法
活动中用了情境教学法、操作法、观察法等
活动的目的基本达到,大部分孩子都能认识并区分三种图形。幼儿参与的兴趣也很浓,虽然一些能力弱的幼儿还不能完全表达,但是他们通过今天的活动,已经知道了会区分三种图形。在今后的活动中,将今天所获得的收获感知表现出来,来达到目的。
活动后的调整思考及收获
我认为我们数学活动在生活中的作用,是要让孩子将学到的数学知识运用于生活,解决生活中的问题,所以这个活动的目的不仅是认识区分三种图形,更重要的是将信息技术与我们教学相结合,能到达更好的教学效果并运用到我们的生活当中。
从活动的选择到活动的实施,每一步每一个环节的设计要让孩子保持学习兴趣,兴趣点的选择、材料投放细节性的思考和数学语言对孩子的刺激思考、以及对孩子提问开放性引导,活动的设计要充分考虑孩子当前的现状等。
34、幼儿园教案中班数学:认识图形——梯形反思
设计意图
以《指南》为依归,在图形主题活动中我根据 4-5 岁中班幼儿的学习特点,设计了《梯形》活动课,从知识、技能、情感三个维度设置了活动目标。在课程游戏化的大环境下,以游戏贯穿活动始终,充分调动幼儿参与度和参与积极性,游戏形式有一定挑战性,但是“跳一跳,够得到”,适合中班的孩子进行。内容直观形象,
符合幼儿具体形象思维发展规律,让幼儿在多次游戏中获得成就感并获取经验。
活动目标
1、认识梯形,能在生活中辨认含有梯形的物品。
2、在操作中感知几种不同的梯形。
3、激发幼儿的空间想象力和创造力。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
重点难点
重点:认识和感知梯形,熟悉梯形的特征难点:辨识不同角度、不同状态下的梯形
活动准备
1.教具准备:三种不同形态的梯形图片各一;三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、半圆形图片各一;白纸2.学具准备:梯形拼图;作业单;图形纸人手一份。
活动过程
一、导入活动
游戏导入:你说我猜,一幼儿猜,其他幼儿轮流提示图形特征(出示图形图片, 幼儿游戏)
过渡语:(出示梯形)有这样一个图形,它也是图形家族的一员,它的名字叫:梯形!我们一起来认识一下吧
二、新授内容
(1)感知梯形的特征,幼儿自主探索
幼儿自由观察手中的梯形,摸一摸,看一看,初步感知梯形特征,首先感知边与角 的关系,幼儿自由阐述;
小结:梯形有四条边四个角!
操作延长线,感知平行与不平行,平行对边长度是否一样。
小结:梯形有一组面对面的边是平平的而且不一样长,另外两条边不是平平的!
(2)感知不同位置的梯形
活动一:找找图形中藏起来的梯形 小结:不同位置摆放的梯形也是梯形
活动二:找找生活中的物品哪里藏着梯形小结:不同形状的图形也可以拼成梯形
(3)感知不同种类的梯形
情境串联:图形王国里还有两个图形宝宝,它们说自己也是梯形,小朋友来看看, 比较一下,它们是不是梯形宝宝呢?
引导语:今天我们一起认识了一个图形叫:梯形!它给小朋友也准备了四个任务! 第一个任务:捉迷藏——梯形宝宝和其他图形一起玩捉迷藏,小朋友去找一找梯形宝宝藏到哪里了?
第二个任务:有些梯形宝宝比较调皮,它们藏在这些图形之中,请你找一找,数一数,梯形有几个就把对应的数字圈出来!
第三个任务:梯形迷宫——小红帽找外婆,小红帽要沿着梯形的路走才能到外婆家, 请你将她的路找出来并涂上颜色,送她回家
第四个任务:拼一拼——这边有几个图形宝宝想变成梯形宝宝,谁来给它们拼一拼摆一摆?
小结:你们的任务完成得很出色,不管是什么位置摆放的梯形还是它的兄弟们,你们都可以很快地找到它们。
五、回归生活,留白结束
结束语:生活中梯形都藏在哪里呢?放学后走出教室去找一找,下一次我们再看一看,聊一聊。
活动总结
本次活动分为导入、新授和延伸三个板块,导入采用游戏的形式导入,在复习之前所认识的图形中形成愉快的活动氛围,同时引出新的图形——梯形。在幼儿初步感知梯形的形态特征之后,由浅入深,在图片中寻找不同位置摆放的梯形,进一步巩固对梯形的认知。在此基础之上,再出示直角梯形和等腰梯形,让幼儿感知不同种类的梯形,加深对梯形的认知。延伸活动采取任务卡的形式,分成四组。最后, 活动结束采取留白式,在幼儿感知梯形的图形特征后,找一找生活中的梯形,并在第二天的晨间谈话中与幼儿交流发现,实现经验转化。这次活动以《指南》为依据, 结合幼儿的身心发展特点,将游戏融入数学活动,幼儿可以在享受游戏的同时获得经验!
35、幼儿园教案中班数学活动:认识椭圆形反思
活动目标
1、能说出椭圆形的名称,运用分析图和多种方法感知椭圆形的基本特征。
2、比较圆形和椭圆形的异同,能从生活中找出与椭圆形相似的物体。
3、通过分类统计复习所学图形,引起幼儿对图形的兴趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
重点难点
1、运用思分析图和多种方法感知椭圆形的基本特征。
2、比较圆形和椭圆形的异同。
活动准备物质准备:
1、教具:椭圆形、圆形教具;分析图;PPT 2、学具:
①入场劵(圆形、正方形、长方形、三角形);
②和圆形操作学具;纸条;
③操作卡片
(1)椭圆形(2)图形连连看(3)图形变变变
活动过程
一、情境导入
T:图形王国今天开展了一次盛大的舞会,邀请了我们中九班小朋友参加,可是去图形王国参加舞会,必须要入场劵,仔细看看,你手中的入场券是什么样子的?
(引导幼儿观察说出自己手中的入场劵的形状和特征)
二、复习所学图形并分类
T:瞧,前面就是图形王国的城门了(出示图形王国的城门),小朋友们仔细看看,图形王国,你发现了什么?
T:图形王国有四个城门,小朋友们要想进入图形王国必须将自己的入场劵拿去城门口检票才可以入场。一定要去和自己入场劵图形对应的城门才行。(如;三角形入场劵去三角形的城门,正方形去正方形城门等以此类推)
T:准备好了吗,现在请摸到头的小朋友去交入场劵
T:城门打开了,小朋友们都可以去参加舞会啦,你们开心吗?
三、认识椭圆形
T:老师这里也有一个入场劵,谁能帮我送到城门口去检票呀?(出示椭圆形)
T:仔细看看,我的入场劵是什么形状的?(引导幼儿观察椭圆形)
T:这就是我们今天要认识的新图形,它的名字叫椭圆形。
T:仔细看看,请你说一说椭圆形的外形特征、
(幼儿边说教师边出示分析图)
教师小结:
椭圆形长长的,扁扁的,只有一条光滑的边,没有角。四、比较圆形和椭圆形
1、找椭圆形和圆形的相同处
T:椭圆形有一个好朋友,你们猜猜他是谁?(圆形)
T:它就是圆形,椭圆形宝宝说了,他和好朋友有很多的相同的地方, 你们能找到吗?
(引导幼儿说出椭圆形和圆形的相同处) 小结:它们都有一条光滑的边,没有角。
2找 椭 圆 形 和 圆 形 的 不 同 处
T:椭圆形又说了,它和椭圆形也有很多的不同之处,你们能找出来吗? 演示第一种方法:重叠
老师将圆形和椭圆形重叠在一起,你们发现了什么? (引导幼儿说出椭圆形比圆形长)
请幼儿探索其他方法比较两种图形的不同
现在请小朋友打开学具袋,用你自己的方法比较椭圆形和圆形的不同之处并说说你的方法。
请个别幼儿分享自己的方法
小结:我们可以重叠、目测、测量、折叠等方法发现椭圆形比圆形长,比圆形扁。
生活中的椭圆形
T;现在我们已经认识了椭圆形,现在请小朋友仔细回想,在你的家里,幼儿园,马路上,有没有见过哪些椭圆形的物体,请你举手说一说。
教师小结
原来生活中有这么多椭圆形的物体,我们一起再来看看生活中还有哪些的椭圆形的物品吧!(播放 PPT)
活动结束
小朋友们今天我们学习了椭圆形,也找到了生活中的椭圆形,椭圆形也给我们带来了很多便利,比如将药片制作成椭圆形的,可以方便吞咽。现在请小朋友们跟着梅老师一起寻找我们幼儿园有哪些椭圆形的物体吧!
延伸活动:
1、区角投放材料幼儿分组活动,巩固对椭圆形的认识。
(一)第一组:提供操作材料《火眼金睛》,引导幼儿看看图形组合里有哪些是椭圆形,数一数并用圆点记录。(二)第二组:提供操作材料《找图形》,引导幼儿找一找图片中哪些是椭圆形、哪些是圆形,将它们和对应的图形标志连起来。(三)第三组:玩《椭圆形变变》,引导幼儿任选一张椭圆形的图片,放在画纸上,用水笔进行添画。2、生活活动:鼓励幼儿在活动室、幼儿园里找到与椭圆形相似的物体,引导幼儿关注生活中有趣的图形和图形组合。
附:操作卡片
(1)火眼金睛找椭圆
(2)找图形
(3)图形变变变
活动总结:
活动结束后,幼儿的目标基本达到。我的整节活动以图形王国情景贯穿其中,是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形,让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。
整节活动流程清晰,活动中本班小朋友很配合我,整个活动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上准备充分对于这节活动的推动很大作用、看着孩子在观察探索中发现椭圆形的秘密我很高兴,孩子们自身也在其中去认知、感知。
这节活动除了这样上还可以用其它方法寻找今天学的图形、让孩子在班中找图形等等,我在教学上还得要继续积累更多的经验。让自己的教学水平更加成熟。
36、幼儿园教案中班数学:图形变变变活动总结
活动目标
1、通过对比让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种图形。
2、通过拼搭培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力,体验成功的喜悦。
3、数形结合,进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动过程
1、带领幼儿做音乐律动,集中注意力。
2、导入语:“小朋友们,今天老师要带你们到图形王国去那里呀会变出好多好多有趣的东西,小朋友想不想去呀?”
幼儿:“想去”
教师:“那我们坐上火车去吧。”老师弹琴幼儿做开火车律动。
3、游戏:摸一摸“魔术箱。”
教师:“好了,来到了图形王国,图形王国里有一只神奇的箱子,你们看就是这只魔术箱(出示魔术箱)。你们想不想知道里面藏的是什么呀?”
师:“让我们来看看这只魔术箱会给小朋友变出什么有趣的东西。”
1)、教师念儿歌:“魔术箱东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?”
摸出一本书,提问:“这是什么?”幼儿:“书”
教师:“它是什么形状?”幼儿:“正方形”
教师:“小朋友们说的很棒!”
2)、同样形式依次从魔法箱中摸出圆形、三角形、长方形。
3)、小结:“魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是正方形的、有的是长方形的。”
提问:“你们怎么知道它们是圆形、三角形、长方形、正方形的呢?”幼儿自由举手回答。
教师小结图形特征:
圆形:圆溜溜、没有角、滚来滚去真能跑。 三角形:三条边、三个角、像座小山立得牢。
正方形:四条边一样长、四个角一样大、方方正正本领好
长方形:四条边、对边相等一样长,相邻两边不一样长4、教师:“小朋友们你们现在认清图形宝宝了吗?”
游戏:给图形宝宝点名字,老师指到那个图形宝宝,小朋友就说出图形宝宝的名字。5、展示图形拼搭图
1)、教师:“在图形王国里图形宝宝还特别喜欢玩图形拼乐的游戏,我们一起来看看吧!”2)、出示拼图,三角形和正方形拼成了一座房子。两个三角形和一个正方形拼成了一颗树。
3)、依次出示多媒体拼搭图案,启发幼儿。
6、幼儿操作用几何图形拼搭图案。
1)、教师:“小朋友老师现在请你们用小框里的图形宝宝来拼搭一组图案,我们比一比看谁拼的好,好吗?”
2)、给幼儿发小框每个小框一份几何图形卡片,小朋友取出自由在桌子上拼搭。
3)、发白色纸幼儿将图案拼在纸上并粘贴。
4)、请拼搭较好的幼儿介绍一下自己的作品。
5)、给幼儿的作品写上姓名,请幼儿带回家给父母介绍自己的作品。
活动总结:
选题符合中班幼儿身心年龄特点,孩子参与性、积极性很高老师为孩子提供了丰富的操作材料。中班幼儿可以完成精细动作技能灵活操作,又能坚持较长时间,对事物的理解能力开始增强能独立表达生活中的各种事物,思维具有具体形象特点。最后幼儿用各种不同形状的图形拼成了各种各样的物品。例如:机器人房子、大树、还有带蝴蝶结的毛毛虫......我很感叹孩子们的想象力真的很丰富。
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