中班科学活动浮与沉教案反思

中班科学活动浮与沉教案反思

中班科学活动浮与沉教案反思

1、中班科学活动浮与沉教案反思

  【活动目标】

  1.观察不同物体在水中的沉浮情况,初步感知物体的沉浮现象并对其进行分类。

  2.学会用↓记录沉,用↑记录浮,培养幼儿的动手能力。

  3.体验科学探索活动的乐趣。

  4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

  【活动准备】

  1.经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体,已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。

  2.物质准备:木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙等;干抹布若干,装有清水的透明大盘一个,供幼儿做实验的实验盆若干。

  【活动过程]

  阶段一:以情景导入,激发幼儿的探究兴趣

  1.你觉得什么物体是可以在水中浮起来的?什么物体在水中是沉下去的?

  2.猜猜看,石头和乒乓球,它们放入水中会怎样呢?

  (孩子们争先恐后的发表自己的看法,于是,我说:“不如我们做个实验验证一下,好吗?”)

  教师小结

  像石头这样沉入水底的现象叫沉,像乒乓球这样漂在水面上的现象叫浮。我要把这个发现用标记记录下来,石头在水中下沉用向下的箭头表示即↓,乒乓球在水中上浮用向上的箭头表示即↑。

  分析与反思

  首先借助随手可见的材料激发了幼儿参与活动的积极性,通过幼儿的讨论、验证教师小结沉浮概念,为后续幼儿自己动手操作丰富自己的经验做准备。

  阶段二:幼儿动手操作

  1.实验

  我将一个装有清水的盆子、幼儿和老师共同收集的材料(在这里对家长朋友长期以来对我们的支持表示感谢:-D)、记录纸、笔等投放到区域中。

  沉浮实验开始了,孩子们经过简单协商决定由宸宸、蕊蕊、晓轩三人逐次把材料投放到盆里进行实验,淼淼记录结果。

  2.统计

  区域活动结束的小结时间里,我请淼淼根据记录表格介绍实验结果,请宸宸演示操作,这样一来,幼儿直观深刻的认识到物体的沉浮特性。

  如:知道了大的不一定会沉(乒乓球)、小的不一定会浮(硬币),塑料的不一定会浮(班中的塑料螺丝),金属的不一定会沉(铁碗)。

  分析与反思:

  蒙台梭利曾说过:我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。由此可见自主操作的重要性。因此,我将本环节重点设置为幼儿自由探究物体沉浮特性,过程中我没有过多干涉幼儿,只是向幼儿讲清活动规则(水溅出来要及时擦干等),鼓励幼儿自由操作探索并记录。

  阶段三:设疑活动,如何将沉的物体浮上来

  接下来的一段时间里,这个区域活动吸引了更多的孩子参与其中。

  经过探索,孩子们对物体的沉浮特性有了更进一步的理解,于是,我在此基础上进行进一步扩展幼儿经验:你们能想办法帮助沉下去的物体浮上来吗?你能想办法帮助浮的物体沉下去吗?

  问题一出,幼儿积极动脑思考并在游戏中进行实验:

  有的说:我把它(纸杯)摁下去不就行了。

  有的说:哎,还是不行,你一松手它就起来了。

  晓轩:等会等会,你使劲摁倒底,(纸杯)进去水了它就沉到底了。

  分析与反思

  在得到我的肯定后,孩子们积极性更加高涨,他们想出了各种办法,如:在塑料纸上放东西,这样塑料纸就会沉下去;把硬币放在纸杯里,硬币就会浮起来,等等。

  阶段四:物品归类

  1.将浮的物品放在↑的盒子中。

  2.将沉的物品放入↓的盒子中。

  分析与反思

  通过分类,使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮进一步巩固。

2、中班科学活动教案《沉与浮》含反思

活动目标:

  1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发现比较、观察能力。

  2.学会使用符号"↑""↓"做观察记录。

  3.体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。

  4.主动参与实验探索。

  5.体验解决问题的成就感。

活动重点难点:

  活动重点:在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,并进行简单的记录。

  活动难点:探索如何让沉下去的东西浮起来。

活动准备:

  物质准备:积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子;记录单(16)、笔、透明盆子、"↑""↓"符号图片。

  知识准备:知道什么是沉,什么是浮。

活动过程:

  (一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。 .

  师:今天小熊过生日,小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物,老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品,请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

  1、.教师请个别幼儿讲述。

  (1)师:现在请小朋友想一想,说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河,为什么(个别幼儿回答)

  (2)师小结:小朋友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河,而沉下去的就不可以。

  (二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果,并用符号记录。

  1.教师出示记录单,讲解记录方法。

  师:老师这有一张记录单,这一排是老师准备的材料。(出示PPT图片)我们把会浮起来的物品可以当小船,用符号"↑"记录,沉下去的物品就不能当小船,用符号"↓"。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来,哪些会沉下去,老师帮忙将猜想的结果记录下来。

  2.介绍材料,讲解要求。

  师:等一下我们分组进行试验,老师给每组小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以将这些材料放入水中,看看哪些东西会沉下去,哪些东西会浮起来,并在记录单上做记录,小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

  3.幼儿分组探索原先的想法,鼓励幼儿玩多种材料,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

  (1)师:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起来,后来就沉下的?

  (2)幼儿探索,教师观察指导。

  4.集中分享探究结果。

  (1)师:刚才小朋友们都进行了试验,现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去,哪些会浮起来。

  (2)师:现在请小朋友说说哪些物品会沉下去,哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)

  (3)师小结:小朋友说的很好,泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来,弹珠、雪花片,恐龙玩具会沉下去。

  (三)小朋友思考为什么有些会沉,有些会浮?

  (1)、小朋友们想想为什么有的东西会沉下去,有的东西会浮起来。(请幼儿个别回答)

  (2)、教师总结:物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关,当物体达到一定的重量就会沉下去,而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看。(做实验演示给幼儿看)

  (四)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。

  1.探究一:借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。

  (1)师:现在我们的难度要加大了,请小朋友帮助小蚂蚁想想办法,如何让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船。

  (2)请幼儿到前面来操作给小朋友看。

  总结:小朋友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小朋友都非常的棒,帮助小蚂蚁找到了过河工具。

  (3)师:那在我们的生活中,有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?小朋友们可以想一想,等会到教室告诉老师。

活动反思:

  本次科学活动《沉与浮》,小朋友在操作中感受,并观察不同物体在水中的状态,幼儿兴趣浓厚,喜欢动手操作,大胆的讲述自己的想法,我在上课时思路清晰,活动中每个环节都有小结,小结语言还是很精准有效,帮助孩子理解沉与浮的秘密。

  但是作为一个科学活动,需要老师的提问时语言简练,在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时,可以记录小朋友的猜想时的个数,并现场做实习,科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手,还可以结合已有的经验,切记不误导孩子。

  总之,每次活动都有不同的收获,希望下次活动会更好。

3、中班科学优质教案《沉和浮》含反思

活动目标:

  1.观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。

  2.对沉浮现象有探索的兴趣。

  3.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

  1.每人两人一份材料,内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份(见附表)。

  2.每组1大盆装水,1块擦手毛巾。

  3.集体记录表和沉浮字卡图片。

活动过程:

  (一)感受沉浮现象,激发幼儿的探索兴趣。

  1.教师:看一看我这里有两样东西,看看是什么?如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢?

  2.请个别幼儿来轻轻的放到水里,仔细看它怎么样了?

  3.教师:出示字卡,一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水,谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置?浮起来是物体在水中的位置?适当纠正不对的。

  4.教师小结:像泡沫板一样飘在水面上的叫浮,像石头一样没在水中的叫沉。

  (二)认识操作材料和记录表,商量记录方法。

  1.认识操作材料和记录表。

  教师:这里还有一些东西也想去水里,我们来看看有些什么?你猜哪个会沉下去,哪个会浮起来?(幼儿猜测)

  2.了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单:你们见过这样的表格吗?表上的问号表示什么?小手表示什么?表格上的这些东西放入水中会怎样?哪些会沉?哪些会浮?

  3.商量记录的方法,老师这里有两个标记,你们觉得哪个可以表示沉?哪个表示浮?老师根据幼儿的猜测进行记录。

  (三)引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。

  1.老师:现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。交代操作要求:两人一组,一人把东西放入水中,一人进行记录。放的小朋友每次选一个东西,轻轻的放到水中,然后就让他在水中,不要拿出来了,记录的小朋友看好放的是哪个,是沉下去的还是浮起来的,进行记录。(认一认小朋友的记录表)

  2.两人合作探索沉浮并记录。

  (四)出示集体记录单,幼儿交流、分类。

  1.教师:你猜对了吗?经过实验,结果怎样?(教师根据幼儿的实验结果,在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。)

  2.教师:现在我们给这些东西来分类,你打算怎么分呢?(引导幼儿根据沉与浮进行分类,每组有两个小筐,请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里,把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里)

  3.幼儿把材料按沉和浮分类,刚才还有问题的小朋友可以到老师这边再来试试。

  4.交流:大家来说说你是怎么分的?

  (五)小结,扩展幼儿经验。

  教师:今天我们发现了把物体放到水里,有的会沉下去,有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家。如果教室里有的可以去拿过来试试。(轮船、鸭子等是浮的,石头等是沉的)

教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

4、中班科学领域教案《沉与浮》含反思

设计意图

  孩子们在游戏及日常生活中,会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等,为了使幼儿满足幼儿的的好奇心,在探索身边的的科学,接触沉与浮的现象,并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理,因此设计了这个科学学习活动。

活动目的

  1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。

  2、引导幼儿积极思考,大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

  3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备

  1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

  2、记录表、笔、水盆。

活动过程

  1、教学活动的导入

  幼儿进入课室室后,坐在座位上。

  老师:小朋友,我们来看看托盘中都放着哪些东西?

  2、猜测物体沉浮状态并记录

  老师:小朋友,请你们猜一猜,这些东西放入水中后,有哪些东西会沉到水底,有哪些东西会浮在水面上?

  老师:请你把猜想的写到记录表上,记录表已将托盘中的材料画好,表示下沉,表示上浮。请你在相应的位置上画上勾,等会我们再来比比,你猜的和操作结果到底是不是一样的。

  3、实际操作物体,并记录沉浮状现象。教师给予指导。

  老师:小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上,那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中,并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

  4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。

教学反思:

  1.通过幼儿亲手操作,大胆尝试,观察物体的沉浮现象。

  2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手,满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

  3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲,从而增强了活动的目的性。

  4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

  5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足,孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。

  6.以后还要多探究,并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。

5、中班科学教案《沉与浮》含反思

  活动目标:

  1、感知物体在水中的沉浮现象。

  2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份,记录表每人一张

  重点难点:

  探索记录各物体在水中的沉浮状态

  活动过程:

  一、引入

  1、 老师给你们带来了很多东西,我们来看看有什么?(展示各种物品)

  2、 今天我们要来当一当小小科学家,来做一个关于沉与浮的实验,我们要把这些东西一个一个地放到水里面,[教案来自:快思教案网.]来看看哪些东西会浮在水面上,哪些东西会沉下去。

  二、猜测

  在做实验之前,我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)

  三、幼儿自主探索

  现在请小朋友自己来做一做这个实验,把桌上的东西一样一样地放到水里,要轻轻地放,如果这个东西能浮在水面上,我们就在这个东西的图片旁边打勾,如果沉下去了就打X。

  四、检验猜测

  将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比,然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确

  五、总结

  1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去,有的会浮上来吗?

  2、老师要告诉你们一个秘密:水里面有一种向上推的力量,能把轻的东西举起来,让在浮在水上,但是太重的东西,它就举不动了,所以就沉在水底了。

  活动建议:

  1、记录表中多一行空格,让幼儿填写自己的猜测,当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。

  2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,有的幼儿会弄不清楚。

  3、在幼儿实验之前,要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好,这样幼儿在实验的时候会有条理一些。

  4、实验的材料尽量做到每组都相同,避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些,让幼儿可以明确看到沉与浮的反差,水太少,浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。

  活动反思:

  1、事先没有明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,所以在实验结束的时候,会听到好几个幼儿说“浮下去,沉上来”,这个问题是我事先没有考虑到的。

  2、有几组幼儿在做实验的时候,出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的,每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

6、中班科学优质课教案《沉与浮》含反思

  活动目标:

  1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发展比较、观察能力。

  2、学会使用符号做观察记录。

  3、体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。

  4、初步了解其特性。

  5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  活动准备:

  积木(木质)、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等;记录单。

  自我反思:

  1、事先没有明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,所以在实验结束的时候,会听到好几个幼儿说“浮下去,沉上来”,这个问题是我事先没有考虑到的。

  2、有几组幼儿在做实验的时候,出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的,每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

7、幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思

  活动目标:

  1、感知物体在水中的沉浮现象。

  2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  活动准备:

  铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份,记录表每人一张

  重点难点:

  探索记录各物体在水中的沉浮状态

  活动过程:

  一、引入

  1、 老师给你们带来了很多东西,我们来看看有什么?(展示各种物品)

  2、 今天我们要来当一当小小科学家,来做一个关于沉与浮的实验,我们要把这些东西一个一个地放到水里面,来看看哪些东西会浮在水面上,哪些东西会沉下去。

  二、猜测

  在做实验之前,我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)

  三、幼儿自主探索

  现在请小朋友自己来做一做这个实验,把桌上的东西一样一样地放到水里,要轻轻地放,如果这个东西能浮在水面上,我们就在这个东西的图片旁边打勾,如果沉下去了就打X。

  四、检验猜测

  将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比,然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。

  五、总结

  1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去,有的会浮上来吗?

  2、老师要告诉你们一个秘密:水里面有一种向上推的力量,能把轻的东西举起来,让在浮在水上,但是太重的东西,它就举不动了,所以就沉在水底了。

  活动建议:

  1、记录表中多一行空格,让幼儿填写自己的猜测,当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。

  2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,有的幼儿会弄不清楚。

  3、在幼儿实验之前,要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好,这样幼儿在实验的时候会有条理一些。

  4、实验的材料尽量做到每组都相同,避免有些幼儿钻空子。<文章.出自快思教案网.>脸盆里的水要多一些,让幼儿可以明确看到沉与浮的反差,水太少,浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。

  自我反思:

  1、事先没有明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,所以在实验结束的时候,会听到好几个幼儿说“浮下去,沉上来”,这个问题是我事先没有考虑到的。

  2、有几组幼儿在做实验的时候,出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的,每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

8、幼儿园教案中班科学活动:图形失踪案反思

  活动目标

  1、能概括表述圆形、正方形、三角形、长方形四种图形的基本特征。

  2、能根据局部判断整体图形,并尝试在组合图形中找出相关图形个数。

  3、初步感受图形之间的转换关系,乐意玩图形组合游戏。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  重点难点

  重点:能概括表述圆形、正方形、三角形、长方形四种图形的基本特征,并能根据局部判断整体图形。

  难点:尝试在组合图形中找出相关图形个数

  活动准备

  PPT、黑板、圆形、正方形、三角形、长方形图形(小正方形 2 个、三角形

  2 个、长方形 2 个)共 30 套,正方形、三角形、长方形图形大卡片各 2 个。

  活动过程

  一、出示图片导入,引出主题。(目标:以情景的形式,引出寻找图形主题)

  T:小朋友们,你们知道这是谁吗?

  S:功夫熊猫小宝。

  T:小宝除了会功夫,还会破案。图形王国有些图形宝宝丢失了,我们一起去帮小宝去找找吧!

  S:好!

  二、出示圆形、正方形、三角形、长方形,巩固已有经验。(目标:巩固幼儿对圆形、正方形、三角形、长方形的已知经验)

  1、出示圆形、正方形、三角形、长方形

  T:都有哪些图形宝宝丢失了呢?

  S:圆形、长方形、三角形、正方形。

  T:圆形有什么特点?

  S:圆圆的,没有角。

  T:正方形又有什么特点?

  S:四个角、四条边。

  T:三角形有哪些特点呢?

  S:三个角、三条边。

  T:长方形又有什么特点?

  S:四个角,四条边。

  T:正方形和长方形都有四个角,四条边,为什么一个叫正方形,一个叫长方形,他们有什么不同之处?

  S:长方形有两条长边,两条短边,对边长度相同。正方形的四条边都是一样长的。

  2、出示三幅简单组合图形。

  T:这四个图形可调皮了,他们最喜欢和小宝玩捉迷藏了,你们能找到他们吗?

  S:能

  T:你找到了什么图形?请你来指一指,并告诉小朋友它是什么图形。

  S:正方形

  T:有几个正方形?(3 个)

  T:XX,不仅指出了图形,他还数出正方形的个数。

  T:你还找到了什么图形?请你来指一指。

  S:三角形……

  T:三角形有几个?

  S:5 个

  三、出示遮挡图形,根据局部判断整体。(目标:能根据局部判断出整体。)

  T:圆形、三角形、正方形和长方形这四个图形太调皮了,这一次他们跑到森林里去玩捉迷藏了,四个图形宝宝的身体都被森林里的植物给挡住了一部分,你们还能帮小宝找出这四个图形吗?

  T:你找到了什么图形?请你指一指。(幼儿依次指出四个图形,并说出理由)

  S:圆形。

  T:你怎么知道的?圆形有哪些特点?

  S:圆形圆圆的,没有角……(幼儿找出圆形、三角形、正方形和长方形,教师出示完整的图形)

  四、出示组合图形,数出相关图形个数。(目标:能在组合图形中数出相关图形个数。)

  T:小朋友们真聪明,把被遮挡住了一部分的四个图形都找出来了。可是这四个图形真是太调皮了,小宝告诉我他们又跑出去玩了!

  T:数数有几个三角形跑出来了?

  S:2 个

  T:看看是不是跑出来了 2 个三角形?(教师出示 PPT,帮助幼儿数图形个数)

  S:原来还有一个大的三角形。

  T:原来除了 2 个小的三角形,外面还有一个大的三角形,一共有 3 个三角形。

  T:这一次逃跑的是长方形,你知道跑了几个正方形吗?

  S:4 个

  S:5 个

  T:到底有几个正方形跑出来呢?我们一起来数数。

  S:1、2、3、4、5

  T:正方形被我们找回来了,花爷爷说长方形又跑出去玩了,你知道有几个长方形跑出来了吗?

  S:5 个

  T:我们一起来看看到底是不是 5 个长方形呢?

  S:1、2、3、4、5

  T:图形宝宝又要给我们玩变魔术了,看看正方形会变成什么图形呢?

  S:三角形

  T:变成了几个三角形?

  S:4 个三角形

  T:原来相同的图形组合在一起会变成一个其他的图形。

  五、图形对对碰游戏,初步感受图形之间的转换关系。(目标:初步感受图形之间的转换关系,乐意玩图形组合游戏。)

  T:你们还想知道这三种图形在一起还会变成什么图形吗!那我们一起来玩一个图形对对碰的游戏吧!

  T:一个小朋友一个材料袋,里面有长方形、正方形、三角形这三种图形, 按要求取出图形,用这个图形你能组合成什么图形。

  T:两个三角形碰在一起变成了什么形状?

  S:大三角形。

  T:你来用两个小三角形摆一摆。

  T:两个正方形碰一碰变成了什么形状?

  S:长方形。

  T:你来用两个正方形摆一摆。

  T:两个长方形碰一碰变成了什么形状?

  S:正方形,长方形。

  T:请两位小朋友在黑板上摆出来,看看是不是和你拼出的图形一样呢? 六、活动延伸。

  T:哇!原来这四种图形两个相同的碰在一起会变成其他的图形。你们想知道还有哪些图形组合在一起会变成一个新的图形吗?待会可以和好朋友一起来玩玩这个图形对对碰的游戏,找找还有哪些图形组合在一起会变成一个新的图形,下一次我们在一起来分享你们组合的图形。

  活动总结

  本堂活动都是围绕着圆形、正方形、三角形和长方形这四个图形展开的, 活动分为六个环节:第一个环节出示功夫熊猫的图片,激起幼儿兴趣,我们今天要来帮小宝找图形。

  第二个环节出示圆形、正方形、三角形和长方形四个图形,巩固对圆形、正方形、三角形和长方形的已知经验,在小班,小朋友已经了解这是四种图形的特点,所以对于刚升入中班不久的这些小朋友, 我将本环节重点放在比较正方形和长方形的特点上,通过提问的方法引导幼儿对正方形和长方形的特点进行分析和比较,知道正方形和长方形都有四个角、四条边、但是正方形的四条边一样长、长方形有两条长边、两条短边, 对边长度相同。再出示一些简单的形拼物的图片,进一步巩固认识这四个图形,也为下一个环节局部判断整体做铺垫。

  第三个环节我通过出示部分遮挡的图形,让幼儿通过观察和对比这四个图形的特点,然后根据局部判断出完整的图形。这也是为了进一步的巩固认识这四个图形的特点,也就有了下一个环节在组合图形中,能找出相应图形,并且说出图形个数。

  前面两个环节都是找简单的单个图形,这个环节都是出示的几个相同图形组合在一起,对中班幼儿来说数重叠的图形有一定的挑战,数图形个数时很多小朋友都忽略了最外缘的图形,通过将组合图形依次分开方法让幼儿进行自我检查图形个数和漏数的图形,而且前几个图形都是平均分的图形,幼儿能很快的数出图形个数,我在倒数第二张图片出示了一个不等分的组合图形,

  这是了解孩子们的观察能力和对图形的辨识度,有的幼儿就会漏数上面两个小长方形也能组成一个长方形。最后通过变魔术的形式将完整的正方形转换成平均分的四个三角形,也是为了让孩子们初步感受几个相同的图形可以组合成一个其他的图形,也就有了图形对对碰这个游戏,通过组合图形的实际操作让幼儿进一步的感知图形间的转换关系,也为中班下学期的图形间的转换做铺垫。通过图形对对碰的游戏,幼儿对图形间的转换很感兴趣,为了保持幼儿的探索兴趣,活动延伸我请小朋友可以去外面和班上的老师和小朋友一起来玩这个游戏,继续去发现还有哪些图形可以组合成一个其他的图形,生活中又有哪些地方有图形间的转换。

  本堂活动的不足之处有在幼儿比较正方形和长方形的不同之处时,没有准备幼儿可以进行正方形和长方形比较的学具,在数组合图形个数时可以准备一些和 PPT 对应的图形卡片,在黑板上进一步帮助幼儿数5个长方形,发现哪几个小长方形组合在一起能成为一个新的长方形。

9、幼儿园中班科学活动《船沉下去,浮上来》教案反思

  活动目标:

  1.体验科学探索游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。

  2.通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。

  3.尝试使用符号记录物体的沉浮。

  4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  1、试验材料:积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、石头、树叶、乒乓球。

  2、记录卡、水槽、笔。

  活动重难点:

  重点:幼儿能通过观察发现物体在水中的沉浮现象,发展比较、观察能力。

  难点:尝试使用符号记录实验结果。

  活动过程:

  (一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。

  师:马上就要过节啦,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过节,可是它不会游泳,它怎样才能过到河那边去呢?老师准备了积木、泡泡泥、石头、叶子、空瓶子、钥匙等物品,请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

  (二)实验探究

  1.师:浮在水面的就可以当作小船,沉下去的就不能当作小船。现在请小朋友和老师一起看看哪些物体可以浮在水面,适合当小船帮助蚂蚁过河。

  2.出示记录单,讲解记录方法,引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

  3.教师小结:树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以浮上来给蚂蚁当船,而石头、钥匙、硬币则不可以。

  (三)活动延伸

  师:那在我们的生活中,还有哪些物体可以浮在水面上的?请小朋友动手实验起来吧,并将实验结果简单记录下来。

  活动反思:

  本节活动是一节实验活动,由于这种类型的活动在我们日常教学中开展的较少,幼儿显得格外兴奋,参与的热情很高。“浮沉原理”本是生活中一种常见的自然现象,但是对于中班的幼儿来说还缺乏这方面的经验。

  本次活动中,我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的:泡泡泥、积木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。

  我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去,哪些物体会浮起来,让幼儿先猜一猜,然后让幼儿亲自动手操作,亲自动手记录。通过实验得出结论:哪些物体是浮在水面上的,哪些物体是沉在水里的。最后环节:探索改变物体的沉浮。然后提出新的问题:如何把浮在水面上的空瓶子让它也沉在水底下呢,让幼儿动脑筋想想,试一试,鼓励幼儿用不同的方法尝试索想,试一试,鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索幼儿对这次活动至始至终有着浓厚的兴趣,都能大胆尝试。

  总体来说,课堂效果较好,活动目标基本达到。但是在实验过程中,少数幼儿纪律不够好,课堂场面一度较混乱,这是我事先没有预料的,在以后教学中,课前准备方面我还要多下功夫,以便更好应对课堂突发情况。

10、中班科学《声音变变变》教案反思

  【活动前评析】

  在我们日常生活中,幼儿会听到千变万化的声音,尤其是人说话声音的变化更为丰富,而且还蕴含着不同的情绪变化。新《纲要》明确提出语言领域的教育目标是:“培养幼儿注意倾听的习惯,发展理解能力,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受。”基于此,我从幼儿经常听到的人的声音的变化作为切入点,根据中班幼儿善于模仿的特点,设计了语言教育活动《声音变变变》。

  本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述;体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿大胆表演。

  为达到这些目标,我设计了以下环节:

  首先;通过让幼儿倾听老师模仿不同动物的声音,发现人的声音是可以变化的,引起幼儿的学习兴趣。接下来,让幼儿初步尝试用自己变化的声音与老师交流,在此过程中,让幼儿知道自己的声音是可以变化的。

  然后,我准备了不同的声音片断,这些不同的人,在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点,比如高兴的情绪下,声音是甜甜的,好听的等等。幼儿通过倾听和感知,能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确地变声打下了基础,而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。在此过程中,幼儿对高低、轻重、快速、缓急等词意有了理解,这些情绪的体验和幼儿的讲述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和体现。

  接着,我为幼儿准备了很多的小指偶,这些不同角色的指偶,为幼儿创造地运用语言,利用不同的声音表达不同的情绪,提供了宽松的语言环境。在这一环节,幼儿可以自由、大胆地进行语言讲述、模仿,这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。幼儿可以轻松、愉快、自主地表达。

  最后,为了鼓励幼儿大胆清楚、准确地表达自己的感受和体验,我为幼儿设计了故事表演,让幼儿通过表演进一步感受声音变化的乐趣。

  【活动目标】

  1、培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。

  2、感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述。

  3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿大胆表演。

  4、主动参与实验探索。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  【活动准备】

  1、大灰狼,小兔子的手偶各1个。

  2、录好不同情绪声音的磁带1盘。

  3、手指指偶每位小朋友2个。

  4、小兔、小猫、大家的头饰各1个,青蛙头饰22个;自制小兔的家背景。

  【活动过程实录】

  1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣.

  (1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶)

  (模仿小兔说话的声音进行表演)

  兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让大灰狼看见.

  (出示大灰狼手偶,并模仿它说话的声音)

  狼:我是大灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西.

  (2)表演后,提问

  师:小朋友,刚才是谁学的兔妈妈和大灰狼说话呀?(老师)(你们真聪明).老师现在说话的声音和刚才的声音一样吗?(不一样)老师的声音能变,你们的声音能不能变?(能).

  2、幼儿尝试变化自己的声音

  (1)师:好!现在我就请小朋友试一试,在小朋友说话的时候,你要仔细听!谁愿意来试试?

  师:告诉老师你叫什么名字?

  幼:我叫××

  (如果幼儿的声音变化了,老师就说,我听着有点变化,如果幼儿的声音没有变化,教师就要接着问:“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗?”“你还能变成另一个声音说话吗?”)

  师:谁还来试试?

  幼:我叫××

  师:还有没有小朋友愿意试一试?

  ⑵小朋友们!其实,我们人的声音变化可丰富了!

  3幼儿倾听不同情绪下的不同声音,并进行练习。

  ⑴你们听!这是谁在说话?(小兔子)你觉得小兔子说话时的心情是什么样的?(高兴)你高兴的时候是什么表情?高兴的时候,说话的声音怎么样?(好听、高、快)高兴的时候,说话的声音快、好听、甜甜的,让人听了很舒服。小朋友,你高兴的时候,都说了哪些话?

  (妈妈给我买了一个大蛋糕,我很高兴。)

  (今天我穿了一件新衣服,我真高兴。)

  (老师表扬我,我特别高兴。)

  ( 春天来了,五颜六色的花都开了,我很高兴。)

  (你们高兴的声音可真好听!)

  ⑵听!这是谁在说话?(小熊)你觉得小熊的心情怎么样?(难过)难过的时候,说话的声音是什么样的?(低、深、粗)难过时的声音是低沉、缓慢的。小朋友们,你遇到难过的事情有时,都说了什么?

  (我的好朋友不跟我玩了,我很难过。)

  (妈妈又出差了,我好几天都看不见妈妈了。)

  (我的玩具摔坏了,我很难过。)

  (我的小猫走丢了,我很难过。)

  (我的小鸡死了,我很难过。)

  ⑶小朋友听!这是谁在说话?(妈妈)你觉得妈妈说话时的心情是什么样的?(很生气),你觉得生气的时候说话的声音好听吗?(不好听)怎么不好听?(声音尖难听、声音很高)。噢,生气的时候说话很生硬、很难听。你们有没有生气的时候?生气的时候你是怎么说,怎么做的?

  (谁把我的玩具摔坏了。)

  (妈妈说,你今天又跟谁打仗了?)

  (你怎么又把衣服弄脏了。)

  ⑷小结:原来人的声音有这么多的变化,高低、快、慢、轻重、缓急,而且还可以表达不同的情绪,如高兴呀、难过呀、着急呀等等。

  4、通过《小兔乖乖》的游戏,共同体验不同感情色彩的声音。

  师:现在我们一起来玩一个《小兔乖乖》的游戏。请小朋友们来学一学兔妈妈兔妈妈、大灰狼和小兔子的声音。

  兔妈妈回到家,一边敲门一边高兴地唱(幼儿模幼兔妈妈的声音高兴地唱)大灰狼躲在大树后学会了,趁兔妈妈不在家,来到小兔家门口,一边敲门一边唱:(幼儿模仿大灰狼的声音演唱)小兔子们可聪明了,一听不是妈妈的声音,生气的唱:(模仿小兔子的声音演唱)。

  5、幼儿自主选择指偶,进行大胆地表演。

  师:你们表演得可真像呀!老师还给你们准备了好多的指偶,你们看(这时老师出示指偶,并进行示范表演)小朋友们,你们也来试一试吧!

  请你轻轻地走到托盘前,取两个指偶,再轻轻地回到小椅子,开始表演!(老师观察幼儿表演情况)

  小朋友们,现在请你轻轻地把小指偶放回托盘中,回到座位上。刚才你们说得都很好,玩得高兴吗?

  6、故事表演《大跳龙》。

  我们都知道《大跳龙》的故事。今天,我们就一起来表演这个故事,谁来演小兔子,谁演小花猫、大象、大青蛙?剩下的小朋友我们一起来扮演那只调皮的小青蛙,请你们从椅子下面轻轻地取出头饰戴好,马上躲到小兔子的家中,小朋友准备好了吗?现在表演开始(幼儿表演)。

  师:今天小朋友们表演得太精彩了!现在,我们就用不同的声音和老师们再见,我们先用轻轻的声音说:“老师再见!”再用甜甜的声音说:“老师再见。”用粗粗的声音说:“老师再见!”

  活动反思:

  活动一定要让幼儿有提升、有发展,带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力,拓宽了幼儿视野,提升了科学探究的素养,为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

11、中班科学《小车迷》教案反思

  一、活动名称:科学《小车迷》

  二、活动目标:

  1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。

  2.认识轿车的主要组成部分,引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

  3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染,具有初步的环保意识。

  4.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  三、活动准备:

  1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车,并统计自己看到的汽车。

  2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。

  3.玩具大汽车一辆。

  活动重难点:

  重点是让幼儿通过观察轿车模具了解轿车的组成部分及部件数量;

  难点是引起幼儿探索轿车的兴趣,并大胆向别人发问。

  四、活动过程:

  1.请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”,了解汽车的名称和外形特征。

  提问:昨天我请小朋友和妈妈对马路上都有什么汽车进行了统计,谁来说一说你们都见过那些汽车?它们的外形特征是怎样的?能做什么呢?

  2.引导幼儿分组玩玩具汽车,并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

  师:这里有许多玩具车,请你选一辆最喜欢的车,和它一起玩玩吧。

  提问:你为什么喜欢它?

  幼儿:我喜欢这辆垃圾车,因为它可以运垃圾的。老师:是啊,垃圾车可以让我们的生活很干净。

  幼儿:我喜欢公共汽车,它可以坐许多人。幼儿:我喜欢警车,因为它可以提坏人。

  老师:警车的用处就是让大家安全。幼儿:我喜欢这车,它可以运黄沙。老师:这是卡车,一般是运东西的。

  3.出示ppt,进一步了解车辆的特征及汽车的不同用途。

  教师小结:所以,有的车是乘人的,有的车是运货的,有的是特殊用途的车。

  4.让幼儿结合生活经验,交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。

  (1)提问:都坐过什么汽车?去过哪里?如果没有汽车会怎样?

  感受车给人们生活带来的方便。

  (2)引导幼儿讨论:汽车除了给我们的生活带来很多方便,但同时也给生活带来了哪些不好的影响?

  小结:大量的汽车尾气使空气变得浑浊,损害了人们的健康,给环境造成了污染。

  5.引导幼儿探索轿车的奥秘,了解轿车的组成部分和用途。

  (1)师:今天我为你们带来了一份礼物,我们一起去看一下吧!师:小朋友们大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轿车,玩玩方向盘,打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器,看看反光镜等。

  (3)请幼儿找找轿车部件的数量。

  师:我请小朋友找一找他们都有哪些部件呢?

  小结:方向盘一个,后备箱一个,前面车灯两个,后面车灯两个,有四个车门。

  6.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。

  提问:你们还对车里的什么东西最感兴趣?还有哪些不明白的问五、活动延伸

  师:小轿车还有哪些主要部件名称和作用呢?回家找一找,回来和小朋友分享一下。

  课后反思:

  车在我们生活中是不可缺少的,我们几乎每天要用车。通过教师提出问题,幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学,在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点,为下一步自由创作作了铺垫。首先从选材上看,车子是孩子经常见到而又非常喜欢的,《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿的活动要从孩子的身边出发,选择孩子们喜欢的、感兴趣的,这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。

  活动前,我让孩子们和家长把见过的汽车面下来进行了统计,孩子们都能很好的讲述自己所见的汽车名称、特征及用途,然后,我就将提前收集的玩具小汽车陈列出来,并请幼儿玩一玩,上前介绍自己喜欢的车辆,鼓励他们用完整的语言表达,引导他们说出车辆的名字,用途等。孩子们积极性很高,表达也令人满意。接下来我运用ppt对照讲述不同的车辆及他们的用途,还请幼儿及时补充。最后,出示汽车,让孩子们摸摸、看看、说说,更加深入了解汽车的特征及组成部件,知道车辆给我们生活带来的方便及危害。孩子们都能很好的掌握活动重点。

  整节活动中,个别孩子比较活跃,我适当做了一些制止,而且,问题提问不够深入,没有更好的抓住孩子们的注意力,活动后我反思自己,孩子们对于他们所熟悉的事物,他们更想做的是与同伴表达分享,而不能满足只听老师的一言堂。活动或许可以更活一些,教师可以随机应变,在活动中设计一个车辆研讨会,让幼儿尽情地说。这样不尽满足幼儿想说的需求,也能让教师的活动进行得更顺畅。

  总之,教师不能忘记孩子是学习的主体,我们只是扮演引导者、支持者、合作者的角色。每一次的活动设计应更符合我们的孩子,让孩子做学习的主人。

12、幼儿园教案中班科学活动:蛋蛋浮起来反思

  设计意图

  中班幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界,他们对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官,动手操脑,探究问题。操作探索活动也成为了中班幼儿比较适宜的活动和学习方式。

  本次活动,我采用幼儿在日常生活中可以接触到的水和鸡蛋等,抓住这一教育契 机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活 动,最大限度的让幼儿去观察、探索、操作实验等。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。在实验中,我采取分组实验的方式,曾强幼儿的目的性。

  活动目标

  1.情感态度:喜欢参加集体活动,对探究活动感兴趣;

  2.能力目标:能在实验操作中观察现象,并进行实验结果的记录;

  3.知识技能:能够主动探究清水里加入盐或者糖,使沉下去的鸡蛋浮起来;

  4.培养幼儿观察能力及动手操作能力;

  5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  重点难点

  重点:通过实验活动,感知盐和糖在水中融化可以使蛋浮起来。

  难点:在使鸡蛋浮起来的实验活动中,感知盐和糖放入水中的量是不同的。

  活动准备

  经验准备:认识常见的物品,喜欢参与实验活动。 玩过物体在水中漂浮、沉浮的实验。

  材料准备:矿泉水瓶、鸡蛋、盐、糖、勺子、搅拌棍、记录卡、水彩笔等。

  活动过程

  一、开始部分

  (一)图片导入:

  1.教师:请幼儿说一说,图片中的小朋友在做什么?那么你玩过什么玩具或者物品, 它浮在了水面上?

  (二)提出让沉下去的鸡蛋浮起来的问题,引出兴趣。

  1.教师:“我手中有一杯清水,将鸡蛋放进清水里,鸡蛋是什么样子的?

  2.教师:“你们有办法让他浮起来吗?” 二、经过部分

  (一)教师实验,幼儿观看

  1.教师:“现在我是一个魔术师,我手里有个神奇的物质,我将它放入这个杯子里一勺,仔细看我的一勺是什么样子的,然后我在我的纸上用点来表示我加了一勺,你们看看有变化吗?”

  “我在放入第二勺,在纸上再点一个点,你们看看鸡蛋变化是什么?”

  “放入第三勺,继续在纸上画一个点,又怎么样了?”

  (二)教师出示盐和糖,幼儿猜测。

  1.教师:“我们看到了浮起来的过程,可让它浮起来的神秘物是什么呢?”(出示糖、盐。)现在,我想请小朋友们尝一尝我手中的糖,你们猜一猜,几勺盐可以让鸡蛋浮起来呢?

  2.出示表格,教师:“这张表格上有和糖的,蓝色笑脸代表盐,红色笑脸代表糖请你们猜一猜,哪个放了三勺鸡蛋浮起来了?请小朋友们选择自己认为的糖或者盐相对应的笑脸,贴到小黑板上。”

  (三)实验过程

  1.教师:“有两张桌子,桌子上分别放了盐、糖,请小朋友们走到自己猜测的位置, 进行实验,在实验中,请保护好你的鸡蛋和记录纸不要丢。桌子上的物品可以多放些。完成这个实验,验证自己的想法。记住每加入一勺在自己的记录表上用自己的方式记录加入的勺数。”

  2.幼儿根据自己的想法向水中加物质,验证自己的猜想。

  (四)讲述验证结果

  将幼儿手中的表格投放到电脑中,教师:“请小朋友说一说,你是哪组小朋友。水里加了什么,加了多少勺,你的鸡蛋怎么样了?”

  (五)继续实验

  教师:“现在,我有个疑问,如果我想让加入糖的鸡蛋也浮起来需要怎么做?”

  教师:“请小朋友们继续使用自己的记录表,用自己的方式将用了多少勺记录下来。教师:“那么现在我们来向糖水里继续加入糖,看一看加入多少勺,鸡蛋可以浮起来。

  刚刚加盐的小朋友,请稍等,老师为你们换糖和水杯继续实验。

  三、结束部分

  教师:“原来,盐加入水中可以让鸡蛋浮起来。糖在水中也可以在水中浮起来,只不过加入的量要比盐多很多。那么,为什么我们使用相同的材料放入的糖数不同?” 幼:“鸡蛋的大小不同,水的多少不一样。”

  教师:“小朋友们说的都很好,首先鸡蛋的大小会影响白砂糖的多少,使鸡蛋浮起来;其次,水的多少也会影响鸡蛋浮起来;第三白砂糖会形成固状,没有盐那么容易加入,所以糖的量也没有盐好掌握。”

  四、活动延伸

  每个小朋友加入不同的糖的量可以使鸡蛋都浮起来了。下一次活动中,可以带秤和量杯继续实验。

  活动总结

  本次活动紧紧贯彻《纲要》和《指南》精神,密切联系幼儿实际生活进行,利用幼儿的身边事物与现象作为科学探索的对象来进行了这节科学活动,探索身边的科学,感知浮的现象。在活动中,我为幼儿提供材料,紧紧围绕浮起来贯穿活动,幼儿对实验结果进行主动大胆猜测和探索尝试,认识了水中加入少量盐可以使鸡蛋浮起来。再次进行加入更多的糖使鸡蛋浮起来,给幼儿更多的探索空间。在活动中,让幼儿直接感知,去观察、去发现、去思考,满足幼儿的好奇、探索、尝试的求知欲望, 充分调动了幼儿的学习主动性、积极性,培养幼儿的动手能力,发展幼儿的直观思维能力,幼儿的专注投入,为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础,也使幼儿感到探索活动的乐趣。在下次实验中,带秤和量杯,固定水、鸡蛋和糖的量,给孩子更多探索的空间。

13、幼儿园中班科学活动《船沉下去浮上来》有趣的沉浮教案反思

  本课适合中班科学领域活动,包含活动目标,活动过程,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过节,可是它不会游泳,树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以浮上来给蚂蚁当船,而石头、钥匙、硬币则不可以。了解物体的沉浮现象,并将实验结果简单记录下来。

  活动目标:

  1.体验科学探索游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。

  2.通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。

  3.尝试使用符号记录物体的沉浮。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  活动准备:

  1、试验材料:积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、石头、树叶、乒乓球。

  2、记录卡、水槽、笔。

  活动重难点:

  重点:幼儿能通过观察发现物体在水中的沉浮现象,发展比较、观察能力。

  难点:尝试使用符号记录实验结果。

  活动过程:

  (一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。

  师:马上就要过节啦,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过节,可是它不会游泳,它怎样才能过到河那边去呢?老师准备了积木、泡泡泥、石头、叶子、空瓶子、钥匙等物品,请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

  (二)实验探究

  1.师:浮在水面的就可以当作小船,沉下去的就不能当作小船。现在请小朋友和老师一起看看哪些物体可以浮在水面,适合当小船帮助蚂蚁过河。

  2.出示记录单,讲解记录方法,引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

  3.教师小结:树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以浮上来给蚂蚁当船,而石头、钥匙、硬币则不可以。

  (三)活动延伸

  师:那在我们的生活中,还有哪些物体可以浮在水面上的?请小朋友动手实验起来吧,并将实验结果简单记录下来。

  活动反思:

  将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现水的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法,并进行验证,从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力,帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。

14、幼儿园中班科学《转起来》教案反思

  活动名称:《转起来》

  设计意图:

  儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望,《指南》中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程,发展初步的探究能力。”成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,引导幼儿对身边的事物和科学现象感兴趣,中班幼儿好奇、好问、好探索,他们开始关注生活中的事物,对户外一些小器械的转动产生兴趣,我将幼儿在生活中常见的但又难以理解的“转动”科学概念融入到活动中,激发幼儿关注生活中的转动现象,体会其在生活中的应用。

  活动目标:

  1.尝试和探索使不同物体转动起来的方法。

  2.能够用完整地语言表述自己的探索过程。

  3.感知转动现象,体验动手动脑的探索活动的乐趣。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  活动准备:

  经验准备:幼儿见过生活中一些简单的转动现象。

  物质准备:

  1.一次探索用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品:盘子、积木、废旧光盘、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车、雨伞等,物品数量多于幼儿人数。

  2.二次探索用的物品:带孔的插塑玩具、光盘、各类绳子、纸杯、筷子等材料分成四组,四只盛有水的透明水杯,水中放上小亮片。

  3.轻音乐。

  重难点:感知转动现象,探索使物体转动起来的方法,能用较完整地语言表述自己的探索过程。

  活动过程:

  一、开始部分:

  游戏导入:大风吹

  二、基础部分:

  1.一次探索活动,尝试使单个物体转动起来。

  教师讲解活动规则:共同认识材料,选择喜欢的材料去探索,音乐响起,游戏开始,音乐停止,游戏结束,将材料放回原位,回到原位。

  2.幼儿操作,教师观察并指导。

  教师适时提醒幼儿去尝试多种材料,注意引导幼儿用完整地语言说出自己用什么动作或方法让什么材料转了起来。

  3.交流与分享。

  请2-3名幼儿介绍自己的探索过程。

  教师与幼儿一起小结使各种物体转动起来的方法(拧、跑、吹、甩、转、搓等)。

  4.二次探索活动,探索两个物体一起转动的方法。

  请一名幼儿示范让两种材料一起转动的玩法。

  教师讲解活动规则。、

  5.幼儿操作,教师观察并指导。

  6.交流与分享。

  引导幼儿相互介绍自己的探索过程和方法。

  三、结束部分:

  结合图片,小结“转动与生活”的关系,引导幼儿关注转动在生活中的应用。

  四、活动延伸:

  引导幼儿继续探索生活中的转动现象,激发幼儿关注生活中的科技,为幼儿的成长,埋下一颗科学的种子。

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

15、中班科学《图形变变变》教案反思

  活动名称:《图形变变变》

  年龄段及领域:中班科学

  活动目标:

  1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

  2、能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

  3、幼儿喜欢动手操作,喜欢探索,对组合、分析图形感兴趣。

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动重点:

  在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

  活动难点:

  能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

  活动准备:

  各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干,步骤图。

  活动过程:

  一、出示各种几何图形,引导幼儿观察。

  1、引导幼儿说出自己认识的图形宝宝,知道他们的特点。

  2、教师出示图形,幼儿认识它们并说出它们的名字。

  图形宝宝有一个心愿,他们都想像变形金刚一样会变身。 今天,老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

  3、引导幼儿自己动手试试,把图形宝宝变身,并请幼儿交流。

  4、出示图示,并根据折纸图示进行折纸变身。

  小结:只要将图形宝宝轻轻一折,图形就变身了。

  幼儿动手操作,可随便变化图形。

  5、拿出正方形,引导幼儿折变图形。

  二、老师引导幼儿再将三角形、圆形进行折变,分组进行看看哪组的小朋友变的多,变的快。

  幼儿分组给三角形,圆形进行折变。

  三、老师总结:小朋友真能干,通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望,小朋友还可以动手撕,图形也会变身,并且变的会更多。

  四、组织幼儿自己玩拼图游戏

  1、引导幼儿动手拼图形。幼儿操作。

  2、幼儿分享交流自己的作品,并介绍自己的作品分别是有什么图形宝宝拼成的。

  活动延伸:

  请小朋友们到活动区动手撕、用剪刀剪,让图形变得更多。

  课后反思:

  《图形变变变》是中班的一个教学内容,目的在于使幼儿通过本次活动能按照所提供的图示选择合适的图形进行拼图,并探索用多个图形拼出不同的造型,能认真倾听同伴的发言,学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣;通过活动,让幼儿懂得图形不同的摆法可以创造性地摆出各种造型;能通过折的方法将图形变换。幼儿对基本的几个图形已经有所了解,为提高幼儿学习的兴趣,我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程,我认为活动是基本成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展。

16、幼儿园教案中班科学活动:小熊猫排队反思

  活动目标

  1.能够对大小区别明显的物体,按照从小到大或从大到小的顺序将物体排序。

  2.能够在活动中大胆的进行尝试。

  3.积极参与数学活动,感受数学游戏带来的乐趣。

  4.发展幼儿的观察力、想象力。

  5.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  重点难点

  1.根据教师提示能够按照一定顺序进行排序。

  2.能主动的进行区分和排序物品。

  活动准备

  从小到大的小熊猫 3 个、皮球 3 个、鼓 3 个。教具每人一套。

  活动过程

  1.教师语言导入,引起幼儿的兴趣。

  师:今天我们班级来了几位小客人,它们藏在了树林里,请小朋友将它们找出来!

  幼儿找出熊猫后请全体幼儿向熊猫问好。

  2.教师示范操作,引导幼儿发现排序的规律。

  (1)从小到大排队。

  ①请一名幼儿尝试为熊猫排队。

  ②教师带领幼儿观察并尝试说出排队顺序。

  ③教师小结。小的排在前面,后面的一只比一只大,这就是按照从小到大的顺序排队。

  (2)从大到小排队。

  ①请一名幼儿尝试为熊猫排队。

  ②教师带领幼儿观察并尝试说出排队顺序。

  ③教师小结。大的排在前面,后面的一只比一只小,这就是从大到小的顺序排 队 。

  3.幼儿尝试按照从小到大和从大到小排序。

  游戏:小鼓排队。

  (1)寻找礼物:熊猫想去找礼物,礼物就藏在树林里。请小朋友来帮助熊猫找到礼物。

  (2)帮助小鼓排队:

  按照从小到大的顺序排队:熊猫也想把皮球排好队,请小朋友们来帮帮它吧。

  (3)引导幼儿观察并说出排队的顺序:皮球是怎样排的,从草莓这边开始排, 谁排在前面,后面一个比一个(大)。

  游戏:皮球排队。

  (1)寻找礼物:森林里还藏着小礼物,请小朋友来帮助熊猫找到礼物。

  (2)帮助皮球排队:

  熊猫想再请一位小朋友按照从大到小的顺序帮皮球排队。

  (3)引导幼儿观察并讲述:皮球是怎样排的,从草莓这边开始排,谁排在前面, 后面一个比一个(小)。

  4.幼儿动手操作练习。

  熊猫为了感谢小朋友们的帮助,给每个小朋友都带了礼物。(足球)

  (1)师:请小朋友们从印草莓的手这边开始,按照从小到大的顺序给足球排队。

  (2)师:请小朋友们从印草莓的手这边开始,按照从大到小的顺序给足球排队。

  (教师巡回指导,鼓励幼儿边排边说。) 5.活动结束。

  老师把这些足球都放到数学角里,我们休息一会再去区域里帮足球排队吧!

  活动总结

  《纲要》中指出: 让幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲, 能利用各种感官,动手动脑,探究问题,能用适当的万式表达交流探索的过程和结果。

  结合小班幼儿喜欢游戏的特点创设了 “森林捉迷藏”的游戏形式,将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合,目的在于让孩子在积极、主动,愉快的游戏氛

  围中掌握看小熊猫大小的能力,同时发展观察和语言表达能力。

  本次活动环节流程较流畅,活动设计符合幼儿的年龄特点, 幼儿参与活动的兴趣铰高,活动效果良好。

  活动内容的安排,体现较好的情境性和趣味性。

  本次活动中围绕着小熊猫排队一情景开展。首先以小熊猫这种憨态可掬的动物形象引入,充分调动幼儿参与活动的兴趣,然后根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题,需要幼儿排序并进行举一反三的知识迁移。

  并且课上孩子们积极发言表现出了充分的兴趣。但在课上我需要多关注所有幼儿。不能以点概面,应该将关注点放在大部分幼儿的上。

17、中班科学活动《寻找空气》教案反思

  一、教学目标

  1、初步了解空气是看不见、摸不着的。

  2、知道我们的生活离不开空气,知道空气有助燃、充气的作用。

  3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  5、对空气有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  二、教学重难点

  教学重点:初步了解空气是看不见、摸不着的。

  教学难点:知道我们的生活离不开空气,知道空气有助燃、充气的作用。

  三、教学准备

  1、白色塑料袋每人一个

  2、玻璃杯、蜡烛每组一套。

  3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各 1 个,面巾纸、气球、充气用具两个。

  四、教学过程

  1、播放“猪猪侠”音乐,引起幼儿兴趣。猪猪侠为我们送来了包裹,并设计了 3 个“小关卡”,小朋友一起闯关。

  2、打开包裹观察包裹里有什么物品,出示透明玻璃杯,探索玻璃杯里真的有空气吗。教师做实验,请幼儿细心观察,证明实验用的杯子里有空气。

  (1)在玻璃杯里放入面巾纸,将杯口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,过一会儿再将杯子垂直拿出来,杯中的纸没有湿。如果杯子在水中倾斜。

  就会发现有许多水泡从杯子中跑出来,杯中的纸也被水浸湿了。

  (2)启发幼儿注意观察,认真思考,引导幼儿进行猜想和讨论,寻求答案。

  3、引导幼儿探索实验,寻找空气在哪里,发现空气是无处不在的。

  (1)幼儿闯第一关,请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。

  (2)观察空气的颜色,闻闻空气的味道,摸一摸,启发幼儿说出空气无色无味,看不见,摸不着。

  (3)幼儿闯第二关,请两名幼儿幼儿为气球充气。观察一大一小的气球,讨论发现气球充气越多,气球越大;气球充气越少,气球越小。

  (4)幼儿闯第三关,把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住,幼儿观察看看有什么现象,讨论想想这是为什么?探索发现有什么办法可以不让蜡烛熄灭。

  (5)启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。

  4、幼儿闯第四关,双手捂住口鼻,坚持 10 秒钟后松开手,说说自己的感受,发现生活中是离不开空气的。帮助幼儿了解空气与我们生活的关系,了解人和动物都离不开空气。

  5、幼儿讨论保护环境、减少空气污染的办法,为想出好办法的幼儿颁发“环保小卫士”勋章。

  四、活动延伸

  在生活中继续寻找保护环境、减少空气污染的办法。

  课后反思:

  本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣,在实验中让幼儿反复玩,使幼儿在操作、探索的基础上获得经验,玻璃杯中有空气,水就不会进入到玻璃杯里,纸巾就会不会湿,玻璃杯中没有空气,外面的水压入杯中纸巾就会湿。同时我在这课设计了用杯子去盖点燃的蜡烛,一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意,目的是通过丰富多彩的活动,为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。,幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法,观察发现法,引导发现法,实验操作法。幼儿通过闯关卡--寻找空气--试验操作的教学环节,让抽象的自然想象变得具体化了,课堂气氛很活跃,突出了活动的重难点,通过科学探索活动,丰富幼儿的生活经验,利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在,也是这次活动的亮点,让幼儿理解我们的生活离不开空气,空气无处不在。

18、幼儿园中班科学《彩虹漩涡》教案反思

  活动领域:中班科学

  活动目标:

  1、感受生活中各种常见的漩涡,了解这些漩涡的共同特性。

  2、从多角度发现不同的漩涡,感受漩涡的美。

  3、在操作活动组中,培养幼儿的探索欲望。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:

  棉签 洗洁精 色素 盘子 牛奶 素描纸

  活动过程:

  1、师幼问好,提问幼儿有没有见过漩涡,你是在那里见到的

  2、教师播放漩涡视频幼儿观察

  3、请幼儿讲述漩涡是什么样的,你觉得漩涡像什么,播放音乐请幼儿上台用肢体表演漩涡。

  3、观看漩涡的图片 讲述漩涡的造型与颜色

  教师总结漩涡的形成:水向一个方向快速的旋转形成一个向下凹陷的涡就形成了水漩涡。

  4、教师实地操作或播放操作视频幼儿观察,并讲述操作步骤,及注意事项。(将盘中倒入一杯纯牛奶,在牛奶的中心位置滴入三种色素,用棉签沾一点洗洁精放入中心位置,实验结果)

  6、请幼儿讲述实验是怎样形成的,教师总结:色素飘在牛奶上,加入洗洁精会破坏牛奶的表面张力,就会出现彩虹版的漩涡)

  5、幼儿人手一份材料进行操作,教师巡视应进行指导。

  问幼儿这么漂亮的漩涡想不想让它定格在这一秒,教师出示绘画纸张,将纸放在盘中在轻轻取出。请幼儿观察进行操作。

  9、作品欣赏

  幼儿将完成的作品张贴教师逐一讲述,给予肯定与鼓励

  活动延伸:

  教师总结:在我们生活中常见的漩涡还有很多种,洗完澡防水的时候,冲马桶的时候等等,一同欣赏图片其他的漩涡

  活动反思:

  本节活动课是一节科学课,孩子有浓厚的兴趣能在活动课中积极地参与进来,认真观察每一个细节并能清楚完整的表达出来,可以结合生活中的已有经验和活动中所看到的相互联系,达到操作中的升华。幼儿们在这节活动中所接受的还是非常的好,感受到了生活中的美,激发幼儿对美得热爱。

  不足之处:可以带幼儿到大自然中感受彩虹之美。

19、幼儿中班科学活动教案:吹泡泡教案反思

  设计背景

  中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中,我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题,与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学,达到真正有价值、有意义的学习目的。

  活动目标

  1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

  2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

  3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  7.能客观地表达自己的探究过程和结果。

  教学重点、难点

  教学重点:了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)

  教学难点:通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

  活动准备

  教学准备:泡泡水 不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买

  活动过程

  一、 出示泡泡枪,同时打出许多泡泡,幼儿说出名称,引入课题。

  二、 教师讲解泡泡水、吹泡棒,认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法,幼儿学习。

  三、 操作实验:

  利用圆形吹泡棒练习吹泡泡,并在吹的过程中观察泡泡的特点。

  大大小小的圆形 透明 七彩色 容易爆破

  四、 教师小结并让幼儿知道:圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

  五、 逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称,教师再次设疑,引起幼儿探索与思考兴趣:那么想一想,它们吹出的泡泡又会是什么形状了?

  六、 幼儿操作验证结果,教师巡回提问。

  七、 根据幼儿操作回答,教师逐一示范验证结果。

  八、 小结:

  原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的,其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。

  延伸活动:

  去院子可以互相交换吹泡棒,再次感受吹泡泡的乐趣,在太阳底下观察泡泡颜色,玩抓泡泡的游戏。

  教学反思

  平时,经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏,而他们的年龄大多都在3岁左右,一个个满怀喜悦的追逐泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的兴趣。

  幼儿园教育指导纲要提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。

  不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要一味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。

20、中班科学活动:有趣的影子反思

  活动目标

  1、知道影子的变化与光和物体的位置有关,在探索实验中获得对影子变化的经验。

  2、能够用自己的方式记录探索过程,并乐于把自己发现告诉大家。

  3、运用各种感官积极探索,体验科学活动带来的乐趣。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  重点难点

  重点:知道影子变化与光和物体的位置有关。

  难点:能够用自己的方式记录探索过程,并乐于把自己发现告诉大家。

  活动准备

  PPT 课件、手电筒人手一个、小皮影人、投影、幕布 、记录表

  活动过程

  (一)影子游戏,激发兴趣指导语:今天我们一起来玩找影子的游戏吧。看!影子去哪了?提问:为什么没有影子了?小结:没有光就没有影子。谈话激发幼儿生活经验提问:你在哪里见过影子?见过什么样的影子?

  小结:“原来有光就有影子。”

  (二)实际操作,直观感受

  1.对比观察,大胆猜测指导语:你们发现了这么多影子,我要考考你们了。请这两个小朋友来我身边。他们谁高谁矮?观察两名幼儿的影子指导语:请他们去幕布后面试一试?他们的影子有什么变化?(两名幼儿的影子大小与实际身高正好相反) 2.实况录像,寻找发现指导语:现在我们一起来看看幕后的小秘密吧!这次你们能猜一猜为什么男孩矮?女孩高呢?谁离光比较近?谁离光比较远?现在请小男孩往 光的位置走两步。你们发现了什么?(男孩的影子变大了)小结:离光越近影子越大,离光越远影子越小。

  (三)分组体验,再次探索

  1.第一组幼儿体验变化指导语:你们想不想也能变大变小啊?请问你是怎么让影子变小的?小结:离幕布近、离光远,影子就变小。2.第二组幼儿自主探索指导语:“谁还想来试一试?”请幼儿自由探索变大或变小。小结:“原来离光越近影子越大,离光越远影子小。”

  3.第三组幼儿自主探索探索如何让自己的影子变大或变小。

  (四)观看视频,自由探索

  1.播放视频,初步感知指导语:光移动时,影子会发生什么变化?我们一起来看看吧。提问:你发现了什么?

  小结:光在移动,影子也跟着移动。

  2.实际操作,记录分享每位幼儿借助手电和彩笔,观察影子的变化,并将观察记录在表格中。指导语:现在有几支彩笔找不到自己的影子了,你们能帮帮他么?请小朋友在下面的黑框中找到他们的影子吧。提问:谁想来给我们分享一下你的记录结果?

  小结:光从左边照,影子在右边,光从右边照,影子在左边,光照的方向与影子的正好相反。

  (五)影子造型、自由拼摆

  1.欣赏影子造型指导语:宝贝们,我这里还有好多的影子造型呢,一起看看,有什么新发现?

  小结:“原来我们的姿势不同,影子也会不同。”

  2.影子造型秀请幼儿分组进行影子造型展示。

  (六)总结延伸,主题升华幼儿自由拼摆大小及造型不同的影子。指导语:影子还有许多秘密呢,我们一起去阳光下踩影子,继续探索发现吧。

  活动总结

  本次教学活动为中班科学《会变化的影子》为了让幼儿能够更直观形象地感知、了解影子的相关知识,在本次活动中,多次运用多媒体信息技术。

  在教学活动《会变化的影子》中贯穿始终的是数字投影仪设备,为了能让幼儿身临其的体验影子变化 的特点,我将投仅投在布上方使幼儿进行科学探索。在导入环节借助手电筒,让孩子感知影子的由来。幼儿实验阶段我为幼儿准备了人手一个手电筒方便幼儿观察操 作,通过自己实际操作进行科学学习。借助课件,播放视频及多种影子造型图片让幼儿欣赏,启发幼儿继续探索关于彩子的更多知识。借助信息技术手段,通过投影与幕布,加上孩子们喜爱的游戏大大激发了幼儿对影子的探索欲望,又通过操作与教学相结合的形式,幼儿真正实现了亲身体验与实际操作。

  这种以幼儿为主体的学习形式, 让幼儿在投影光下观察自己的影子的变化,不仅进一步激发幼儿的探索兴趣,还能在实际的操作中,将本节活动的重点影子变化与光和物体的位置关系轻松解决幼儿在 “比大小的操作环节时幼儿在幕前能够看到女孩高男孩矮,但在幕后时没法了解位 置变化与影子变化的联系。幼儿以自身为实验对象,在教师创设的环境中,实际观察自己的影子的变化,亲身体验,更加直观形象。

  但教师的引导也是非常重要的,真正关注幼儿、融入互动,尊重幼儿的个体差异,在幼儿实际操作,感知体验并能记录下探索中得出的结论时,幼儿愿跟大家分享自己的发现,进而达到本次活动的教育目标,突破重难点。可以在幼儿交流时充分给孩子们说的机会。由于本节课幼儿一直在观察与实验的过程中,如果在启发引导幼儿方面更仔细些,评价语再丰富一些以期待能更好地激发幼儿探索兴趣及探究能力。

21、幼儿园中班科学《认识正方形》教案反思

  一、活动目标

  1、感知正方形的主要特征。

  2、能依据正方形的主要特征,辨认出正方形。

  3、乐意参与游戏,探索正方形的秘密。

  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  二、活动准备

  活动准备:各种形状的积木(用纸片代替积木);按照小组数目准备一定数目的小桶

  教具准备:一个中间有与1号正方形相等的镂空的大盒子(魔法盒)、与1号积木等长的小吸管若干

  三、活动过程

  (1)活动导入

  绘本导入:《积木王国的电话》

  今天早上我接到了积木王国国王的电话,大家有听过积木王国吗?(出示绘本)

  你们愿意帮助国王找到他的正方形小王子吗?可是我们不认识小王子怎么办呀?还好国王给了我一个小小魔法盒,国王说小王子和他长的一模一样。

  (2)活动开展

  1.寻找积木:那现在,积木王国里的居民就在我们的教室里,请小朋友们把他们找出来吧。

  2.寻找正方形小王子

  你们把积木王国里的居民都找出来了吗?你们还记得国王说小王子可以正正好好的穿过这个小洞吗,你们谁想先来试一试?

  3.认识正方形

  让我们把魔法盒打开看一看哪些积木时/正好可以通过的呢,这个小洞有什么秘密呀?

  幼儿先自主作答

  (我们可以借助小吸管来看一看小洞的秘密。)

  总结:原来盒孔四条边和吸管一样长,所以盒孔的四条边一样长,四条边长得一样长,长的正正的,就是正方形。

  那么我们来看一看小王子的四条边是不是一样长(教师示范 拿起示范 固定积木 用吸管比量)

  总结:四条边一样长,长的正正方方的就是正方形。

  4.应用

  你们也来帮忙看看其他的这些积木居民是不是正方形呢?(给每一位小朋友一块积木和一根小吸管,让幼儿自主操作感知)

  结论:四条边一样长,长的正正方方的才是正方形。

  5.其他积木变成了正方形

  两块积木合在一起能不能变成正方形呢(给时间让幼儿独自探索,将拼好的积木放置一边,并在该环节注意幼儿个体差异性,可单独指导)

  提问:你是怎么知道这是正方形呢?是不是所有的三角形都有可以变成正方形呢?

  四、活动结束

  大家好,我是积木国王。谢谢小朋友们帮我和王后找到了我的小王子。现在请大家把积木王国的居民送回家,好吗?

  五、活动延伸

  (1)区域延伸:(美工区)边相等,角相等。(折纸游戏)

  (2)正方形变变变。将正方形通过折纸变成其他形状,并说出是怎么折的。不对幼儿所折出来的东西进行评判,单张纸不限定所折次数,但可对所折图形进行简单命名。

  (3)(建构区)超级正方形:用小积木尽可能的拼出一个大正方形,并说出每条边是由几块小正方形构成的。

  活动反思:

  运用游戏的形式开展数学活动,符合小班的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。

22、幼儿园中班语言活动《问路》教案反思

  活动目标

  1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

  2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备

  1.课件-图片

  2.人手一份记录纸和笔。

  活动过程

  一、观察角色,表达对“角色”和“迷路”的理解

  1、出示角色(鼠先生)

  提问:这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说?

  2、讲述故事至“开着开着,鼠先生迷路了”

  提问:什么是迷路?迷路后你有什么好的建议?

  (幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。)

  二、理解“问路”和“指路”

  1、幼儿听故事:有关“询问青蛙”的内容,并思考问题。

  (1)提问:鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

  (2)教师:鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

  2、幼儿听故事:有关"询问公鸡"的内容,并思考问题。

  (1)出示路线图,提问:鼠先生的车会往哪里开?

  (2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由。

  (3)听“公鸡回答的话”

  提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?

  3、幼儿听故事:有关"询问熊"的内容,并思考问题。

  (1)提问:鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

  (2)听“熊回答的话”

  提问:左边在哪里?如果车往左边转,眼前会出现哪幢房子?

  4、幼儿听故事:有关“询问狮子”的内容,并思考问题。

  (1)出示向左转后出现的三幢房子并提问:鼠先生会怎么做?

  (2)幼儿取出操作材料,根据听到的信息(狮子说的话),在纸上画出相应的答案。

  (3)观察两种不同的答案,听狮子的后半句话.

  提问:同样一句话,为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子,为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?

  三、完整欣赏,提升并拓展相关经验。

  幼儿完整欣赏故事,思考鼠先生成功获得帮助的原因。

  故事《问路》

  鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩很高兴地打招呼:“鼠小姐,你好吗?”

  “很好,谢谢你,但我老是一个人在家,气闷级了。”

  “我也是这样,总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。

  过了几天,鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐,但是,开着开着,他迷路了,他来到一座淡绿色的小屋前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头:“我不知道,请去问一下别人吧!”

  鼠先生谢了青蛙继续开车往前走,来到一幢明亮的红房子前,按了一下门铃,一直公鸡来开门,鼠先生问:“请问鼠小姐的家怎么走?”公鸡说:“哦,沿着这条路笔直走就到了。”

  鼠先生谢谢公鸡,又沿着这条路笔直开下去,来到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下门铃,一只狗熊来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说:“哦,向左转就到了。”

  鼠先生谢谢狗熊,向左转,看见大城堡,他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说:“哦,就在我家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。”

  鼠先生一看,大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门,他俩拥抱在一起了。

  教学反思:

  中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。

  整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣。

23、幼儿优秀中班科学《好玩的魔术》教案反思

  活动目标:

  1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。

  2、通过尝试操作魔术,发展幼儿的动手能力。

  3、感受魔术带来的欢乐,激发幼儿的探索欲望。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6、发展幼儿的观察力、想象力。

  7、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  活动准备:

  教师:一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。

  幼儿:人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

  活动过程:

  一、教师以谈话导入活动,引起幼儿的兴趣

  二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

  1、出示红色的纸变成小兔子

  2、教师变魔术,让兔子耳朵动起来

  3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

  4、幼儿操作,探索其中的奥秘,教师巡回指导。(先把它变成一只小兔子,撕出两只耳朵,往下撕,别撕歪了,小心点,中间的弯下去,然后把它撕掉,撕下的纸放到篮子里,先找一根线,穿进去,拉出来)

  三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密

  1、教师变纸环魔术,引起幼儿的兴趣

  2、幼儿操作探索,教师巡回指导。

  4、幼儿说说发现的秘密(一个环是正的,一个环是8字),并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

  5、教师示范(你们以后表演这个魔术的时候,记住了,一定要把它藏好,不要被发现)

  四、展示纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

  教师示范纸圈变成两个套在一起,幼儿探索其中的秘密。

  活动反思

  整节课,孩子们的兴趣被大大的吸引了,探索气氛比较浓厚。老师在变魔术的时候,边上的幼儿都在观察,如果老师能把座位稍作调整,那可能幼儿会觉得更加神奇。实验时,孩子们的探索欲望很强,有好多幼儿都能发现魔术的秘密,但也有部分孩子不会操作,这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在实验结束之后,孩子们都把自己的纸环拿了回去,很有继续表演的兴趣。

  这一次的教学活动,在前一次的基础上,对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来,孩子们很快被老师的魔术吸引住了,但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候,老师可以提供更多的操作材料,让幼儿先有一个探索,思考的过程,而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密,相信这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后,如果让幼儿把纸放在桌上,再回到座位上讲述发现的秘密,幼儿的注意力会更加集中。

24、中班科学活动教案设计及教学反思《蜘蛛网商店》

  中班科学活动《蜘蛛网商店》

  活动目标:

  1、 理解故事内容,并能大胆的进行角色表演。

  2、 能将常见的昆虫区分益虫和害虫。

  3、 有初步保护益虫、消灭害虫的意识。

  4、 培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  5、 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动重点:理解故事内容,知道有关保护益虫、消灭害虫的知识。

  活动难点:能将常见的昆虫区分益虫和害虫。

  活动准备:

  课件、动物头饰、昆虫头饰、事先丰富有关昆虫的知识。

  活动过程:

  一、 导入活动

  1、 出示小蜘蛛头饰,它是谁?它有什么本领呢?

  2、 小蜘蛛在森林里开了一家商店,你们猜猜它开的是什么商店呢?(引出故事题目)

  二、 观看课件《蜘蛛网商店》

  1、 哪些小动物来买蜘蛛网了?

  2、 小狗买蜘蛛网干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

  3、 小熊买蜘蛛网干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

  4、 小兔买蜘蛛网干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

  5、 你觉得小蜘蛛对小狗、小熊、小兔说的话对吗?为什么?(启发幼儿讨论蜻蜓、蜜蜂、知了等昆虫与人类的关系。)

  6、 启发幼儿思考,还有谁会来买蜘蛛网?它买蜘蛛网干什么呢?它是怎么对小蜘蛛说的?小蜘蛛会卖给她吗?

  三、昆虫乐园

  在这张图上你看到了什么?哪些昆虫是益虫?哪些是害虫?为什么?

  四、虫虫游戏

  幼儿自选头饰扮演昆虫,音乐起,所有跟着音乐做动作;音乐停,扮害虫的幼儿立即蹲下不动,扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂),消灭它”。幼儿互换头饰,游戏继续进行。

  创作思路:

  昆虫世界充满了生机也充满了趣味,无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随时可见昆虫忙碌的身影。在户外草地上、花丛中,小朋友常常为发现一只小小的昆虫而雀跃不已。于是,我从幼儿兴趣入手带领孩子进入昆虫的世界。

  在《有趣的昆虫》主体中,发现幼儿对昆虫非常感兴趣,为此我选择了这节科学课《蜘蛛网商店》,进一步激发了幼儿的兴趣,也让幼儿更深一步的了解昆虫,在本次活动中我认为使用多媒体课件来辅助教学就非常的恰当,将深奥的科学知识编成有趣的故事、制成动画展示给孩子们看,并通过课件直观地看到昆虫的基本特征。让幼儿完全溶入到意境中,身临其境,使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景,有趣的课件互动游戏,把孩子零星的经验归拢,提升起来,激发了幼儿探索昆虫的兴趣。

  教学反思:

  在看完吴老师上的《小蚂蚁的生日会》后,我发现幼儿对认识昆虫非常感兴趣,为了更深一步让幼儿认识昆虫,激发幼儿的好奇心和探究欲望,所以在这次公开课中,我选择的是一节中班科学活动《蜘蛛网商店》,在认识昆虫的基础上加深了难度,让幼儿将常见的昆虫区分益虫和害虫,有初步保护益虫、消灭害虫的意识。

  首先在导入环节中,我让幼儿说说蜘蛛有什么本领?在这个环节中幼儿大部分都知道蜘蛛会织网、吃害虫,但后一个问题就引发幼儿思考,你觉得它在森林里会开一家什么店呢?带着这个问题引入课题,我觉得在导入环节中进行的比较顺利,幼儿能接受。

  在看完课件《蜘蛛网商店》后,分别让幼儿说说有哪些动物来买蜘蛛网了,她们是怎么对小蜘蛛说的?小蜘蛛是怎么回答的?大部分幼儿能将小狗、小熊、小兔的话完整表达,可小蜘蛛的话由于太长很难记清楚,所以在这个环节中我再次分片段的让幼儿欣赏了一遍故事,在这个环节中我能发现幼儿存在的问题,并进行补救。接着我设计了一个表演环节,幼儿能够积极参与、大胆表演。最后我抛出一个问题小蜘蛛为什么只卖给小兔?因为小兔网的是害虫,在这初步让幼儿了解益虫和害虫。还有谁会来买蜘蛛网?用来网什么昆虫?发展幼儿的想象力,激发他们爱思考的欲望。在这个环节中进行的太仓促,没有足够的时间让幼儿思考。

  接着带幼儿进入昆虫乐园,让幼儿认识身边的昆虫,让他们猜猜哪些是益虫和害虫?在这幼儿能够大胆发言,但在讨论毛毛虫和蝴蝶中,幼儿产生了矛盾,很多幼儿说因为蝴蝶是益虫,所以毛毛虫也是益虫,这也是这个环节的难点,原来毛毛虫是害虫,因为它会啃食植物,变成蝴蝶后是益虫,因为它能传播花粉。幼儿在这个环节中表现的非常积极,非常的感兴趣,我在此环节不足的地方是最后没有带领幼儿看图温习一遍哪些是益虫和害虫,加深他们的印象。

  最后我以游戏的形式结束,在这个环节中首先幼儿拿到图片之后,应该让他们说说你拿的是什么昆虫?是益虫还是害虫呢?再继续游戏,达到一个巩固的作用,效果会更佳,另幼儿每人能带一个昆虫头饰可能视觉效果会更好,但是幼儿对这个游戏非常感兴趣。

  整节课下来,我觉得进行的还是比较顺利,幼儿能够积极的配合,目标基本达到,希望在以后的教学中能再接再厉,在课件制作方面多学习、多操作、多摸索。

25、幼儿园中班科学活动教案:彩虹教案反思

  中班科学活动彩虹教案(附教学反思)主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,知道彩虹是下雨后出现的自然现象,它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的,让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像,创作。学习用七种颜色画出彩虹,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,教案网小编为大家整理,快来看看彩虹教案吧。

  设计思路:

  色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用,它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式,一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中,使作品更生动、美观,从而进一步激发幼儿的美感,对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感,是依赖直觉体验,大多采用对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”,用欣赏、讨论、选择等方法展开活动,是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列,同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象,创造性地表现出美丽的彩虹。

  活动目标:

  1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象,它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。

  2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像,创作。学习用七种颜色画出彩虹。

  3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  7、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  1、雨后带幼儿观察彩虹,“彩虹图片”

  2、幼儿用书,纸。

  3、水彩笔、绘画纸。

  活动过程:

  1、我们都知道夏天是一个多雨的季节,夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色,它是由哪些颜色组成的?

  2、夏天下雨的时候会打雷,闪电,这样的雨叫什么雨?

  3、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹,对吗?如果太阳不出来,能看到彩虹吗?

  小结:下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹。所以,雨过天晴就能看到彩虹。

  4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

  5、彩虹宝宝真调皮,喜欢到处找朋友做游戏,它喜欢和谁做游戏?

  6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。

  7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。

  8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。

  创作联想

  1、幼儿结合自己的感受画彩虹,你想请彩虹宝宝和谁做朋友,请你把它画下来,教师巡回指导。

  2、幼儿结合自己的感受画彩虹,教师巡回指示。

  3、鼓励幼儿大胆落笔,运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。

  4、启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,创造性地表现自己所要表达的彩虹。

  展示交流

  1、出示幼儿的作品,观察是七种颜色,引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。

  2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。

  活动延伸:请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。区域活动气象公公的玩具店。

  活动目标:学习扮演角色表演故事,初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。

  活动准备:小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。

  区域规模:设1个区,10名幼儿。

  活动过程:

  1、引导幼儿自主分配角色扮演各种角色,鼓励幼儿大胆表演。

  2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后,都发生了什么现象?

  活动反思:

  此次活动中,幼儿们感知了彩虹的七种颜色,以及颜色的排列的顺序。同时,幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》,个别能力较弱的幼儿不会画彩虹,需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。

  在整个的探究活动,幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流,幼儿语言不完整,注意对回答适时补充,并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花,给他们表扬与激励。

26、幼儿园教案中班科学活动:水上搭高楼反思

  活动目标

  1.通过自己操作、探索发现不同材料沉浮的秘密,自己选择适合的材料。

  2.激发幼儿的科学兴趣。

  3.乐意在探索中调整搭建方案,体验发现问题,解决问题的快乐。

  4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  重点难点

  重点:通过自己探索材料在水中的特性,选择适合的材料搭建水上高楼。难点:不断尝试不同的材料,从中得到搭建稳固的高楼的经验。

  活动准备

  物质准备:KT 板若干,养乐多瓶若干,不同形状彩色木块若干,不同形状塑料制积木若干,小石子若干,磁铁,三角铁,装有水的透明盒子,干毛巾经验准备:知道不同材料在水中有沉或浮的现象。

  活动过程

  一、活动导入激发幼儿兴趣

  1.回忆不同物体在水中沉或浮的现象。

  2.介绍桌面上的材料,幼儿猜想这些材料在水中的现象。

  3.幼儿自己探索不同的材料在水中的现象。

  4.教师提出操作要求

  教师:请小朋友们在把材料放在水中时,轻轻的放进去,做完试验后轻轻的拿出来,如果你不小心把水弄到了桌子上,请你用桌子上的干毛巾擦一擦。

  5.幼儿分享,教师总结

  二、通过操作探索发现不同的材料在水中不同的现象,自主选择材料搭建水上高楼(教师不提供 KT 板)

  教师:小朋友们,你们见过的高楼是什么样子的呀?幼儿回答今天我们就来搭建一座水上高楼!

  1.提出操作要求。

  教师:请每一组小朋友自己选择适合的材料,合作搭建一座水上高楼, 这座高楼的所有材料都漂浮在水面上就算成功!

  2.幼儿自己动手操作、探索,选择适合搭建水上高楼的材料。

  3.教师巡回指导。

  4.幼儿分享讨论在搭建过程中遇到的问题。

  教师:小朋友们,你们在搭建水上高楼的时候都遇到了哪些困难呀?我请小朋友们来说一说。幼儿回答

  5.教师总结。

  三、教师提供 KT 板,幼儿再次尝试搭建水上高楼

  1.介绍 KT 板。

  2.幼儿自己探索 KT 板放在水中的现象。

  3.幼儿尝试加入 KT 板继续尝试搭建水中高楼。

  4.教师巡回指导。

  5.幼儿分享在操作中遇到的困难和问题或成功的经验

  6.教师总结。

  四、教师指导幼儿自己整理材料与桌面

  活动总结

  “水上搭高楼”是一个探索性的游戏,教师投放了各种用于支撑的,各具特点的材料。比如:养乐多罐轻巧,可以漂浮在水面上,但是里面灌满水就会沉到水底;细的圆柱积木可以浮在水面上,但是容易倒,粗的圆柱积木稳定性好,但是比较沉;三角形积木不容易支撑。幼儿在活动中通过自己操作、探索,尝试多种垒高的方式,感知了沉浮与材料的轻重有关系,积累了有关物体沉浮的经验。在遇到困难时,幼儿通过不断更换搭建材料,最后成功的搭建了水上高楼,在成功时也增强了自信心。教师在游戏过程中每组提供了三块 KT 板作为水上高楼的地基,一组幼儿用了一块板,另外两组幼儿将三块 KT 板都叠在一起放在高楼的最下面。由于教师引导不足,没有幼儿将三块 KT 板分别将高楼的每一层隔开。今后教师在建筑区指导过程中也会引导幼儿分楼层搭建,建立分层搭建的意识。

27、中班科学《顶技》教案反思

  教材分析:

  幼儿园的课程来源于儿童感兴趣的生活,生活中的顶技表演(如海狮顶球,杂技小演员顶碗)非常吸引孩子们,且蕴含着平衡的原理。

  基于课程游戏化理念,我们以游戏“顶技”贯穿始终,让孩子们用一支铅笔顶起各种形状的纸板并保持平衡,在观察、比较、操作、实验的过程中,支持幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中建立关于“平衡”的新经验,获得成功的体验。

  幼儿分析:

  中班的幼儿能对事物或现象进行观察比较,能感知和发现简单的物理现象,能根据观察结果提出问题大胆猜测,顶纸板的动作和结果,能让幼儿关注、思考关系,在解决实际问题的过程中获得科学经验,感受到关键的科学原理。

  课程目标:

  1、在顶技游戏中感知不同形状的纸板都有平衡点,能用铅笔顶起纸板并保持平衡。

  2、在探索的过程中,观察发现、大胆质疑,发现并解决问题。

  3、培养坚持探索、愿意表达,安静倾听的学习品质。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、体验解决问题的成就感。

  课程准备:

  课程反思:

  一、情境贯穿,游戏精神再彰显。

  本次活动以“顶技”的 情境、“找平衡点”的游戏中贯穿始终,尊重幼儿年龄特点和原有经验,引导幼儿在自由自主的探究中、在愉悦创造的体验中积极投入、乐于挑战,不断获取新的经验,体现了“玩中学、做中学 ”的理念。

  二、发现探究,深度学习再体现。

  从寻找规则纸板到不规则纸板的平衡点,两次探究层层递进,幼儿在与材料环境互动中,通过直接感知、实际操作和亲身体验获得找到物体平衡点的方法,获得关于“平衡”的经验,过程中幼儿敢于质疑、乐于释疑,思维品质也得到了进一步发展。

  三、分享表达,学习品质再升华。

  活动过程中,我们运用信息技术捕捉鲜活的现场资源,还原探索过程中的亮点和问题,幼儿在分享交流的过程中,回顾探究过程、寻找解决问题的方法,不怕困难、坚持探究、敢于表达、安静倾听等学习品质都得到了升华。

28、中班科学教案《声音》活动反思

  活动目标:

  1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。

  2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。

  3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

  4、培养幼儿的操作兴趣。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  7、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动重点难点:

  活动重点:

  让所有的幼儿有兴趣参加,并能感知出不同物体发出的声音也不相同。

  活动难点:

  用不同的物体组成乐曲伴奏。

  活动准备:

  1、人手一个套桶娃娃,蚕豆、米、绿豆等若干。

  2、《小手爬》的音乐,透明的瓶子若干。

  活动过程:

  一、引导幼儿让套桶发出声音。

  出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

  教师摇动空套桶,“你们听,怎么没声音?”

  1、 教师设问:你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音,在你的套桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。

  2、集体探索:“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)“你的套桶为什么会发出声音?”

  3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)这个声音像什么?

  二、探索比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

  1、 分组活动:

  让幼儿尝试换一种东西放在套桶中,摇一摇,听一听。

  “小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”

  “小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”

  2、 教师指导幼儿分辨不同的声音。

  让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

  “你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”

  教师让两个幼儿比较,“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”

  3、集体讨论,请三位幼儿示范。

  “小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”

  “请你们猜一猜, 小朋友的套桶里装的是什么?”

  让幼儿猜测,“你们猜的对不对呢?”

  教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

  得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。

  三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

  教师演示两个装有同种物体的,数量不同的套桶,让幼儿比较。

  “你们既能听出声音来又能猜出来,你们真能干。”

  “我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”

  “你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。

  “为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

  得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在套桶中发出的声音就不一样。

  “小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)

  教学反思:

  通过这节科学活动,整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现问题,成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶,让幼儿同时感知声音的不同,同时,最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

29、幼儿园中班科学领域《荷花》教案反思

  活动目标:

  1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实,初步了解荷花的主要特征。

  2、了解荷花不仅可以欣赏而且每部分还可以用来做健康食品。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  6、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  7、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  活动准备:

  教学挂图60——41

  活动过程:

  一、教师用纸工的方法现场做出一朵荷花,激发幼儿的活动兴趣。

  1、教师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在水盆里,激发幼儿的活动兴趣。

  教师:老师这里有一些花瓣和叶子,现在我将她们粘贴起来,请你们看看粘贴好的是一朵什么花?

  2、教师:看出是什么花了吗?为什么你说是荷花?你在哪里见过荷花呢?

  教师:先请幼儿观察荷花,看看颜色这些之类的。然后根据自己的生活经验来观察。

  二、看图了解荷花的生长过程。

  1、教师出示挂图,引导幼儿观察图片并提问。

  教师:荷花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?画面上每朵荷花都一样吗?都是怎样的?请你们用双手做出动作来表示一下。

  这里请幼儿是再次的去观察,请他们做形状和动作的话也是在加深他们的印象。

  教师:荷花是什么样的?你感觉它是大大的还是小小的?它像什么?你觉得它漂亮吗?为什么? 从荷花的外型开始给幼儿进行介绍,让幼儿开始仔细的观察荷花,从而也对荷花的喜欢和欣赏。

  教师出示一个莲蓬后提问。

  教师:这是什么?你见过吗?它像什么?在哪里见过?它和荷花有什么关系呢?原来它就是荷花中间的的花蕊。当花瓣凋谢后,花蕊就会由黄色变成绿色。莲蓬中间有什么?

  教师:这是什么?你在哪里见过?莲藕和荷花有什么关系?

  三、了解荷花各部分都可以用来做健康食品。

  教师:你见过这些食品吗?请你仔细观察一下,说说它是用荷花的哪部分做的?你吃过吗?感觉怎样?

  四、游戏:荷花荷叶几时开。

  幼儿手拉手围成一圈,教师在圈内。当教师说到“开两朵”时,其余幼儿就要两两围圈。

  活动反思:

  今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考,在以后的教育教学中,我要做过有心人,带着孩子们多多观察身边的事物,培养孩子们的善于观察习惯,提高孩子对未知事物探索的能力。我愿和孩子们一起努力,一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。

30、中班科学《认识蜘蛛》教案反思

  活动背景:

  20008年4月份的一天,有的孩子吃完饭坐在教室的前面小声的聊着天,一位小朋友突然叫起来:“老师,墙上有蜘蛛。”我走过去一看,果然在墙角上方,有一个小小的蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角,叽叽喳喳的叫了起来:“哦,我也看到蜘蛛了,”“张老师,蜘蛛有角吗?它怎么不会从墙上掉下来?”“老师,我在卫生间也看到蜘蛛了。”我又想到近几日,孩子们在户外游戏时,几个小朋友结伴到树上或者草丛里寻找蜘蛛网,而且有的幼儿还用小手捏着一样东西跑来对我说:“老师,你看蜘蛛网。”看到孩子们对蜘蛛这么感兴趣,我想:为何不满足幼儿的好奇心,让幼儿来认识蜘蛛呢?这不正满足了《纲要》中的 “科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神吗?另外,《纲要》还指出:“要尽量创造条件让幼儿进行科学探究活动的过程和方法,体现发现的乐趣。”于是,我就选择了“有趣的蜘蛛”作为幼儿进行科学探究的对象和学习内容,我想通过探究活动,让幼儿了解蜘蛛的一些简单的生活习性和蜘蛛网的形成,并且知道蜘蛛也是一种卵生动物。

  活动目标:

  1、通过探究活动,初步了解蜘蛛的生活特性,激发幼儿的好奇心,培养幼儿对科学课的兴趣。

  2、通过观察活动初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成,激发幼儿进一步的探索欲望。

  3、鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见和见解,培养幼儿的创新意识。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  7、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  物质准备:

  1、蜘蛛的标本(幼儿分成四组,每组有一个蜘蛛标本)。

  2、蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。

  3、有条件的幼儿园可为孩子们准备关于蜘蛛的VCD光盘。

  经验准备:

  1、有条件的幼儿园可以带幼儿参观科技馆观察蜘蛛的形态。

  2、可请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片并帮助幼儿了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。

  3、教师带幼儿一起在自己生活的地方寻找蜘蛛网,观察蜘蛛的捕食过程。

  环境创设:把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。

  活动过程:

  1、谈话:小朋友在哪里见过蜘蛛?它长得什么样子?

  2、教师出示蜘蛛标本,请幼儿观察蜘蛛。看看蜘蛛的身体上有什么?(蜘蛛的身体有头、胸、腹三部分组成)。蜘蛛的头上有几只眼睛?(8只眼睛,也有6只、4只、2只也有的没有眼睛)。蜘蛛有几条腿?(八条腿,腿上有毛)。

  3、幼儿自由提问、其他幼儿解答。给幼儿一个展示的平台。

  我们看了蜘蛛,而且有的小朋友在家和爸爸妈妈一起上网查了一些资料,现在你又什么问题就问问你的小伙伴或者老师,听听他们时怎么解答你的,好吗?

  4、教师引导幼儿进一步了解蜘蛛。

  (1)激发兴趣。

  教师:刚才你们真棒!不但会提问题而且也会解答问题。那下面我们就一起来看看蜘蛛的动画片,听一听人家是怎么介绍蜘蛛的好吗?

  (2)了解蜘蛛的生活习性。

  刚才在动画片里我们看到听到蜘蛛喜欢生活在什么地方?(土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角)。

  (3)蜘蛛喜欢吃什么?(昆虫)

  (4)当蜘蛛饿了的时候,它怎样才能吃到食物?(靠蜘蛛网)蜘蛛是怎样捕食的?

  (5)针对有的幼儿的说:蜘蛛的丝是从嘴里吐出来的,有的幼儿说:蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的这一问题,请幼儿展开讨论:“蜘蛛的丝是从哪里来的?”

  在幼儿讨论的基础上,请个别幼儿介绍蜘蛛的丝是怎样吐出来的? 教师小结:在蜘蛛的屁股末端,有几对“小型纺织器”,蜘蛛丝就是从那里“加工”后,从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质,它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来是,还是一种粘乎乎的“胶水儿”,但当它一接触到空气,就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。

  5、教师小结:蜘蛛是一种卵生动物,它喜欢吃昆虫,它的身体上有头、胸、腹。头上有八只眼睛,也有的蜘蛛有六只眼睛,四只、两只的。蜘蛛有八条腿,腿上有毛。它喜欢生活在土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角等地方。蜘蛛非常能干,常常自己捕食食物。

  活动延伸:

  1、老师和幼儿在户外寻找蜘蛛网并观察蜘蛛捕食的过程。

  2、在活动区里,提供纸、笔及一些废旧物品,如:泡沫板、毛线等,供幼儿制作蜘蛛网。

  活动反思:

  《幼儿园指导纲要》指出:幼儿的科学教育要在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼儿的天性,求知是人的本能。好奇、好学、好问、好探究是孩子们的特点。而作为幼儿教育活动的支持者、合作者、引导者的幼儿教师在科学教育活动中首先就是要精心呵护和培植幼儿的好奇心,鼓励、支持并引导幼儿去探究、去发现,并帮助幼儿形成正确的科学经验。

  在尊重孩子兴趣的基础上,我们生成了“有趣的蜘蛛”这节课。在活动前,孩子们一直都对蜘蛛充满了兴趣,他们常常远距离的观察着蜘蛛,偶尔发现一个蜘蛛网,哪怕是蜘蛛丢弃不用的,他们也还是乐此不彼的讨论着,兴奋在自己的世界中。而在活动的过程中,我们借助先进的教育手段,让孩子们在了解更多的知识的同时,又进一步激发了幼儿进行科学教育活动的兴趣。无论是看标本、看光盘,孩子们的兴趣点一直都在延续着。一开始当我把蜘蛛的标本呈现在孩子的面前时,他们个个都叫了起来,无论是激动的还是害怕的,都反映出了他们的快乐,从来没有这么近距离的观察蜘蛛。这样的一个环节很好的激发了幼儿的观察的兴趣。在观察时,有的孩子在专注地数着腿,有的在看它的眼睛,胆大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盘时,孩子们不断的发出惊叹声:哇,原来蜘蛛的样子这么多呀!蜘蛛的网真漂亮!我不喜欢蜘蛛,它看起来挺害怕!尽管这样,但是他们每个人都在认真的听着、看着。他们的种种好奇在这里都找到了答案。整个活动都在有序中进行者,孩子们在这节课中找到了探究的乐趣。在问题的设置上,我注意到问题的开放性及问题的有趣性,问题的设置总是由易到难。如:蜘蛛的身体是什么样?蜘蛛有几条腿?蜘蛛的丝是从哪出来的?同时我也注意提出问题能激发幼儿进一步的探索的欲望。

  如:蜘蛛的网结实吗?在我们的生活中会有那些网呢?因而有生成了另一个主题内容《有趣的网》。

  老师不仅仅是教育活动的传播着,更应该是一个耐心的倾听者,也是一个给孩子提供发展机会的导演者。留给孩子充分提问、表达的机会就是本节课最大的亮点。有幼儿问:“老师,蜘蛛的丝是从哪吐出来的?”“那你们说说蜘蛛的丝到底是从哪吐出来的呢?”我又把这个问题抛给了其他幼儿。“老师,我知道。我和爸爸一起上网,爸爸告诉我,蜘蛛的丝是从它的屁股那拉出来的。”张振刚说完,孩子们就笑了起来。“那其他小朋友上网查了蜘蛛的丝从哪出来的?”戴歆予说:“我妈妈告诉我,蜘蛛的丝就是从它的屁股那拉出来的。”其他的还在一听就明白了蜘蛛的丝从哪出来的这个问题。“老师,我有一个问题,蜘蛛有几条腿?”“那谁能回答他的这个问题?”张自豪小朋友高高举起了双手“我来告诉你,蜘蛛有八条腿。”“老师我也有一个问题,蜘蛛厉害吗?当它遇到敌人时,它会怎么办?”“蜘蛛有毒吗?”随着这个问题的提出以及问题的逐步深入,我们又随机生成了许多内容。如:《动物是如何保护自己的》等等。我想在后续的活动中,我们会继续关注孩子的兴趣点,把此项活动深入下去,让孩子们在快乐的童年生活中得到有益于身心发展的经验,从而完成“保护和促进幼儿身心健康地成长和发展”这一基本使命。

31、中班科学《认识西红柿》教案反思

  活动目标:

  1、运用多种感官感知西红柿的特征,大胆讲述在观察中的发现。

  2、知道吃西红柿对身体有好处。

  3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  6、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  7、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动重难点:

  重点:

  1、运用多种感官感知西红柿的特征,大胆讲述在观察中的发现。

  2、 知道吃西红柿对身体有好处。

  难点:

  1、知道吃西红柿对身体有好处。

  2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

  活动准备:

  1、物质准备:西红柿

  2、知识准备:在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征,培养幼儿观察能力。

  活动过程:

  (一)以谜语导入,激发幼儿对活动的兴趣。

  师:今天,老师带来了一位新朋友,我把它藏在了一个谜语里面。

  谜语:圆圆脸儿像苹果,又酸又甜营养多,可以做菜吃,又能当水果。

  师:小朋友们,你们猜猜老师的这位朋友是谁呢?

  幼:自由举手回答。

  师:西红柿还有一个好听的名字,叫做“番茄”。

  (二)第一次观察,运用感官感知西红柿的外部特征。

  1、师:用手摸一摸,有什么感觉?用小眼睛看一看,什么颜色?什么形状?用鼻子闻一闻,是什么味道?

  2、师:请小朋友认真安静观察,并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。

  3、师幼共同小结,西红柿的外部特征。

  师:用眼睛看到的西红柿是什么颜色?什么形状?用手摸到的西红柿是什么样子,有什么样的感觉?用鼻子闻到的西红柿是什么味道?

  4、教师小结:西红柿是圆圆的,它有红红的身体。用手摸上去滑滑的,凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。

  (三)第二次观察,感知西红柿的内部特征。

  1、师:教师切开西红柿,引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么?用鼻子闻一闻它有什么香味?吃一吃,它是什么味道的?

  2、师:请小朋友认真安静观察,并大胆讲述在观察中的发现。

  3、师幼共结,西红柿的内部特征。

  师:西红柿肚子里面藏了些什么?

  师小结:西红柿有一层薄薄的果皮,肚子里有几个不同形状的小房子,每个房子里面都有籽,还有汁,闻起来有西红柿的味道,吃起来酸酸甜甜的。

  4、西红柿对人体的作用

  师:小朋友们,你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢?为什么喜欢吃?

  幼:幼儿举手自由回答。

  师小结,西红柿对人体的作用。

  西红柿中含有丰富的维生素,对人体有很重要的作用。

  我们可以生吃,也可以做西红柿炒蛋当菜吃,又酸又甜营养多。

  5、小结

  小朋友们,今天我们认识了西红柿,多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。

  活动反思:

  对于此节课,有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思:以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣,但是,提问幼儿谜底是什么的时候,幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

32、中班科学《好吃的芹菜》教案反思

  活动目标:

  1、 运用多种感官感知芹菜的外形特征,体验操作的乐趣。

  2、 初步了解芹菜对人体的好处。

  3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  6、 发展幼儿的观察力、想象力。

  7、 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  1、 人手一棵芹菜,三盘洗烫切好的芹菜。

  2、 酱油、醋、糖等调味料若干,小碗、小勺人手一个

  3、 录像片:幼儿大便很痛苦的样子

  活动过程:

  1、 出示芹菜,引起幼儿观察、认识芹菜的兴趣。

  提问:

  (1)芹菜象什么?

  (2)闻一闻、看一看、摸一摸,你发现了什么?(帮助幼儿认识芹菜的根茎叶)

  2、 了解吃芹菜的好处。

  (1) 看录像,提问:录像里说了一件什么事?(帮助幼儿了解吃芹菜的好处)

  (2) 请幼儿在芹菜的茎中寻找能帮助大家消化食物的纤维。

  小结:芹菜是一种粗纤维的蔬菜,可以帮助我们消化食物,使我们大便通畅,芹菜还有药用价值,可以治很多种病,芹菜全身都是宝。

  3、 了解芹菜的多种吃法,自己动手凉拌芹菜。

  活动反思:

  活动中我们始终贯彻《纲要》精神,“幼儿科学教育是指幼儿在教师指导下,通过自身的活动,对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。”活动目标:(1)运用多种感官感知芹菜的外形特征,体验操作的乐趣。(2)初步了解芹菜对人体的好处。活动的第一部分,幼儿通过看一看、闻一闻、摸一摸等各种感官在老师的引导下说出根、茎、叶,充分感知了芹菜的外形特征;活动的第二个部分,让幼儿通过观看录像,知道了芹菜对人体的好处,并在老师的启发引导下,知道芹菜里含有纤维,就是纤维帮助我们消化食物,使我们的大便通畅,并通过自己动手在芹菜里找到了纤维;最后一部分,幼儿自己动手凉拌芹菜,使幼儿知道了芹菜有多种的吃法,并使幼儿的情绪达到了**,幼儿品尝到了自己动手做的菜,可高兴了。在这个活动中,幼儿获取了广泛的科学经验、学习科学的方法,发展了幼儿探究、解决问题的能力和好奇心,并享受到了自己的成功,得到了愉悦的情绪体验,产生了学习科学的兴趣,萌发了对大自然的关爱。

  活动中也存在着不足之处,由于是借班上课,教师对幼儿的前期经验不太了解,因此在最后凉拌芹菜的时候,没有将要求交待清楚,造成一开始幼儿不会操作,有的幼儿糖放多了,有的幼儿醋放多了,后来在老师的补充要求下,幼儿才学会了如何凉拌芹菜。

33、幼儿园中班语言活动《微笑》教案反思

  活动目标:

  1、欣赏并理解故事内容。

  2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

  3、体会微笑的美好。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  7、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备:

  1、故事录音

  2、表情图两张(微笑、哭泣)

  3、句式词条

  4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱

  活动重点难点:

  活动重点:理解作品内容

  活动难点:学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

  活动过程:

  一、活动导入

  出示两个表情图:

  T:这是什么表情,你喜欢哪个表情?(微笑)

  T:微笑可以给我们带来快乐。

  二、理解事故情节

  1、T:有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐,让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急,为什么呢?)

  T:小动物们都在为自己的朋友做什么?

  小鸟用什么方法?为什么?

  大象用什么方法?为什么?

  小免用什么方法?为什么?

  T:出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述

  小结:每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人,给朋友们带来快乐。

  T:让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话)

  2、第二段

  T:看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐,小蜗牛怎么了?(着急)

  它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

  T:我们一起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音)

  它是送什么给朋友,让他们高兴呢?

  T:大家喜欢小蜗牛的微笑吗?

  3、完整朗诵:

  T:小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐,今天故事就叫《微笑》,我们一起来完整听一听。

  4、小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想让自己的朋友快乐一点,它就微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

  三、迁移、启发用句式说话

  (1)T:小朋友,你愿意为朋友们做什么,让他们高兴呢?

  (2)T:小朋友,你愿意为家人做什么,让他们高兴呢?

  (3)T:小朋友,还有很多人需要帮助送去快乐,你愿意送给谁,让它们高兴?

  四、小结:

  小朋友们,微笑使人快乐,让我们把微笑带给身边的每一个人,来《笑一个吧》。

  教学反思:

  《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。

  活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点,在学习用句式说话这个环节,句式词条的出示有点晚,导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动,使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子,另外在引导幼儿时要抓住契机,擅于发现每位幼儿发言的闪光点,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

34、幼儿中班科学《好玩的面粉》教案反思

  活动目标:

  1、通过看看、说说、做做,初步感知面粉的特性。

  2、尝试探索用水和面粉揉面团的过程,培养幼儿的探索欲望。

  3、了解一些常见的面粉制品,知道要珍惜食品。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  7、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  1、课件《面粉制品》。

  2、实物面粉、脸盆、水、抹布等。

  活动过程:

  一、出示课件:

  各种面粉制作的食品,激发兴趣。“这么多好吃的东西,你知道都是用什么东西来制作的吗?”(引出面粉)

  二、初步感知面粉的特性

  幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征:白色、无味、轻轻的会粘在身上手上

  三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面团。

  四、幼儿动手探索用水和面粉揉成面团。

  1、幼儿自由探索操作

  2、总结正确的方法,观看录像:揉面团

  3、幼儿再次操作

  五、小厨师

  “你想把面团变成什么样的点心呢?”幼儿操作,教师指导。

  六、展示作品,结束活动。

  活动反思:

  面粉是一种可塑性较大,探索性较大的物品,具有较大操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作,喜欢自己动手,并且经常在点心店里用橡皮泥制作许多点心,所以我设计了关于面粉的主题活动。活动前丰富大量好吃的面粉制品的食物,奠定此次活动的基础。本次活动中大量的操作机会、探索机会,满足了幼儿极大的探索欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。教师让幼儿通过具体的操作,感知面粉的内部特性。幼儿动脑筋利用教师提供的材料使面粉变成面团。在活动中教师注重幼儿的主动性,让幼儿从无目的地操作,到点出重点如何加水操作,加以指导,其中基本由幼儿主动发现,主动解答,极大的发挥幼儿的主动性。此环节探索性较大,幼儿兴趣极高。面团的可塑性给予幼儿极大空间的想象,但是由于时间关系,孩子们不得不停止操作,教师只好请孩子们将面团带回家再进行创作了。

35、幼儿园中班科学《好玩的磁铁》教案反思

  活动目标:

  1. 感知探究磁铁吸铁的现象,喜欢玩磁铁。

  2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

  3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力。

  4. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  7.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  人手一快磁铁,每组数种材料(内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)

  活动过程:

  1. 出示磁铁,引出课题老师:今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁),你们认识吗?

  请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比,看看它们有什么不一样?

  小结:这个新朋友比塑料和木头沉,它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍),它特别好玩。

  2. 幼儿探索活动老师: 磁铁特别好玩,你会发现它有许多的秘密,今天老师为小朋友准备了好多东西,请大家试一试。

  幼儿动手操作,老师巡回指导。

  老师:刚才,小朋友玩得很开心,你们发现了什么,举手说一说?

  提问:磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

  小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸铁,平时,我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。

  3.自由操作:在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

  4.动脑筋、想办法

  (1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了,现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

  (2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看,可它老丢下来,怎么办呢?

  (3)老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在了地上,老奶奶找来找去怎么也找不到,十分着急,请小朋友帮忙想办法。

  5.自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

  (1)出示范例,教师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很好奇。)

  (2)引导幼儿探索:怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验,自由讨论。)

  (3)总结:用一个回形针插入小兔子的底部,然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子,此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来,就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)

  延伸活动:

  引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

  活动反思:

  磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中,孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中,发现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

36、幼儿园中班语言活动《树叶》教案反思

  活动意图:

  在秋天这个美丽的季节里,处处都蕴涵着教育契机,秋风起来了,五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美,还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试;提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征,充分调动幼儿的已有经验,让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界,去探究、去发现、去思索,去学习理解诗歌。

  活动目标:

  1、 理解诗歌《树叶》,尝试仿编散文中内容。

  2、 观察树叶变化,感知秋天特征。

  3、 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、 领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

  5、 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  6、 通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  7、 理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  《树叶》课件;树叶若干。

  活动过程:

  一、导入活动

  秋天到了,树叶有什么变化?

  小结:秋天有的树叶黄了,有的树叶变红了,有的树叶还是绿绿的,有的树叶开始飘落了。

  二、理解诗歌

  一阵秋风吹来,树叶飘落下来,好美啊!把小动物吸引来了,它们会是谁呢?我们去看看吧!

  1、 完整欣赏诗歌

  有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?

  小结:用散文诗中的句子进行小结。

  为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(形状、大小比例、生理需求等方面引导)

  小结:小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

  2、 再次欣赏诗歌

  这首散文诗真美,看看还有谁会来捡树叶,它们会把树叶当成什么呢?

  三、发挥想象,仿编句式

  1、 树叶还能当成什么?

  2、 幼儿尝试仿编单句?

  用诗歌中的话,用好听的词,编出好听的桔子。

  谁捡起一片树叶,“这是我的什么。”

  活动延伸:

  到户外捡树叶,你会把树叶当成什么?

  活动反思:

  活动中通过游戏化的情境,操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性,通过教师和幼儿互动,激发幼儿的学习兴趣,与孩子一同发现观察、经验交流,让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果

37、中班科学活动优秀教案及教学反思:多彩的瓶子

  【设计思路】

  各种饮料瓶,玻璃瓶,塑料瓶使我们生活中常见的生活用品,用完后随意丢弃。家长往往忽视了它的用途,不能有意识地引导幼儿变废为宝,开拓孩子的思维,根据幼儿的年龄特点,从培养幼儿的活动兴趣出发,我设计了这个活动,旨在激发他们探索瓶子多种玩法的兴趣,知道变废为宝,发展创新力。

  【活动目标】

  1、幼儿能够辨别瓶子的种类。

  2、让幼儿体验游戏的快乐,培养幼儿的合作意识。

  3、激发幼儿的观察力、想象力、创新能力。

  4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  【活动准备】

  1、干净的各种塑料瓶、玻璃瓶若干、水桶四个(里面盛有不同颜色的水)。

  2、豆子、花生、沙子

  【活动过程】

  一、游戏导入,激发兴趣

  教师扮作圣诞老人,身上背一个大口袋。师:小朋友,你们猜一猜,里面有什么宝贝?(幼儿发挥想象力自由猜测。)

  请部分幼儿从袋中摸出瓶子,师:“这个瓶子上有什么?它是盛什么的?”

  师:“饮料、牛奶被大家喝完了,这些空瓶子有什么用?”(可以卖钱) (我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶)“今天,这些小瓶子想和咱们小朋友一起做游戏,你们高兴吗?”(高兴)(引起幼儿兴趣)

  二、通过多种形式辨别瓶子的种类

  幼儿摸一摸、敲一敲塑料瓶和玻璃瓶,说一说它们有什么不同?(摸着发软的,用手指敲一下声音不清脆的瓶子是塑料的;硬的,声音比较清脆的是玻璃的,玻璃的瓶子易碎小朋友要小心。)

  三、自由探索瓶子的多种玩法。

  (一)幼儿自由玩空瓶

  1、师:“小瓶子有很多的玩法,现在,你们可以拿一个或两个,还可以拿多个玩,还可以几个小朋友一起玩,我们看看谁的玩法多,玩吧!”[放音乐自由玩](幼儿自由尝试)

  提醒幼儿注意安全,观察幼儿玩法,并指导。

  2、交流玩法:“你的玩法真好,给大家表演一下。” “谁的玩法跟他的不一样?你是怎么玩的?”(幼儿示范)

  引导幼儿尝试多种玩法。

  (把瓶子当成玩具,是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间,让他们自由探索和尝试,发现空瓶子的多种玩法。教师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法,体会成功的喜悦。)

  (二)幼儿自由玩装有东西的瓶子

  1、刚才,小朋友们玩的是空瓶子,如果瓶子里装上东西是不是更好玩?来咱们试一下。

  出示准备好的豆子、花生、沙子、不同颜色的水。

  师:“小朋友们把这些东西装进瓶子里,慢慢地装,装好后拧紧瓶盖,这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶,也可以装几瓶。可以自己玩,也可以和小朋友一块玩。”(幼儿把瓶盖拧下后,根据自己的意愿装这些物品,教师指导幼儿把瓶盖拧紧。)

  2、让幼儿自由尝试装上东西后瓶子怎么玩?听一听装上东西后的声音是什么样的?[幼儿自由玩]

  提醒幼儿注意安全,观察并指导幼儿引导幼儿尝试新玩法。    3、交流玩法,引导幼儿尝试多种玩法。

  (在这一环节,我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法,听一听声音,给孩子们又一次创设了自由和自主的空间,使他们又有了新的灵感,进一步自由探索和尝试,发现瓶子有更多有趣的玩法,更多不同的声音,在玩的过程中培养了孩子的创新精神。)

  三、谈话小结

  师:“这些瓶子好玩吗?(好玩)刚才,小朋友你们的玩法都很棒,其实,在生活中还有很多废旧物品都可以用来当玩具,你们知道都有哪些物品吗?(易拉罐、一次性杯子等),这些物品不要随便乱扔。 (通过谈话让孩子们进一步了解在生活中还有很多物品可以废旧利用。)

  四、合奏乐曲《幸福歌》

  师:“刚才,我发现有的小朋友把瓶子当成了乐器,现在我们一起合奏一曲《幸福歌》

  如果感到幸福,你就拍拍手,(晃动瓶子)

  如果感到幸福,你就跺跺脚,(敲击瓶子)

  如果感到幸福,你就拍拍肩,(晃动瓶子)

  如果感到幸福,你就拍拍手。(敲击瓶子)。

  师:“今天,小瓶子和小朋友一起做了那么多的游戏,圣诞老人十分高兴,他准备把这些小瓶子送给你们,你们应该说什么?”(谢谢)。

  【活动反思】

  本次活动所投放的材料——废旧瓶子,虽然是人们生活中的丢弃物,但对于幼儿游戏来说却有很大的用处,可以把它当成游戏材料,进行多种游戏。结合中班幼儿的能力发展水平,我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探索饮料瓶的多种玩法上。

  活动中,我首先让幼儿通过自由玩瓶子,引发幼儿游戏的愿望。接着,采取了“好玩法大家共享”的方法,让幼儿在亲身体验中,积极的探索瓶子的多种玩法。整个活动中,充分发挥了幼儿的主体性和想象力,通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验,幼儿的思维也得到了锻炼。通过玩瓶子,幼儿在实践中既培养了创新能力,又体验到了成功的快乐。

38、中班科学活动优秀教案 螃蟹反思

  活动目标:

  1、通过观察知道蟹的形状及特性(蟹是椭圆形的,身上有硬壳,头长在硬壳的前面,头上有两只小眼睛,蟹有五对足,前面有一对特别大,叫蟹钳。蟹是横着爬动的,蟹壳是青灰色的);

  2、在认识过程中发展观察力;

  3、使幼儿对探索自然现象感兴趣;

  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  活动准备:

  将六张桌子拼排整齐,桌上放六只蟹,下面用绳子扎牢。

  活动过程:

  一、导入活动。

  1、将桌上的蟹用脸盆盖住,幼儿围坐在桌边。

  2、提问:你们听听有什么声音?猜猜里面有什么?(老师把脸盆掀开后问)数一数共有几只?

  3、小结:这是螃蟹,长得很大。在海边沙滩上能捉到的是小海蟹。

  二、出示课件引导幼儿观察。

  1、观察蟹的足:请小朋友仔细看看蟹在干什么。

  ①如有的小朋友说:“蟹在爬。”便问:“它是怎么爬的?”(蟹是横爬的。幼儿手指做蟹爬的动作,并且说:“蟹是横爬的。”)

  ②蟹有几只脚?长在哪里的?

  ③(让蟹钳住筷子)问:“这是什么?像什么?”(像老虎钳,又像剪刀)

  ④那么蟹一共有几只脚?(有十只脚,教幼儿一对一对数,一共有五对足)

  ⑤蟹的脚长得怎么样?(前面两只蟹钳大,两边的脚一节一节的,靠近身体的一节粗,中间的一节比较细,最前面的一节是尖尖的,上面还有毛)

  ⑥对蟹的足进行小结。

  2、观察蟹的身体。

  ①这是蟹的什么?

  ②蟹的身体是什么形状?

  ③是什么颜色?

  ④摸一摸蟹的身体,有什么感觉?

  ⑤蟹除了身上有硬壳,还有哪里也有硬壳?

  ⑥小结:蟹是椭圆形的。有的蟹颜色是青灰色的,有的是黑灰色的。蟹的浑身上下都有硬壳。

  3、观察蟹的头。

  ①蟹有没有头?头长在哪里?头上有什么?

  ②眼睛长得怎么样?(有时竖起来,有时横下去。让幼儿用手指做竖起来、横下去的动作)

  ③蟹的嘴里为什么会吹泡泡?

  ④小结:蟹的头和身体是连在一起的。两只眼睛有时竖起来,有时横下去。蟹离开了水面便靠吹泡泡来呼吸。

  4、介绍蟹这样保护自己。

  ①老师:蟹长得比较小,有的动物要伤害它,人们也会去捉它,它怎么来保护自己呢?

  ②小结蟹的护身法:蟹有保护色,身上有硬壳,有蟹钳,在陆地上和水里面都能生活;蟹的眼睛会竖起来,横下去,发现有什么动静,马上边爬边挖洞躲起来。但是人比蟹聪明,想出了好多办法把蟹捉住。

  三、活动延伸。

  1、教师带领幼儿到活动场地。请幼儿模仿螃蟹爬。

  2、幼儿比赛螃蟹爬。

  活动反思:

  今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间,让他们与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。

39、中班科学活动示范课优秀教案及教学反思《长长的面条》

  活动目标:

  1、巩固幼儿对螃蟹外形特征的认识,了解蟹螯的功能,知道螃蟹有再生的本领。

  2、在游戏中培养幼儿的动作协调性和合作能力,享受活动的乐趣。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  1、幼儿对螃蟹有了一定的认识。

  2、课件、篓子十个、螃蟹仿真食物若干。

  活动过程:

  一、律动进场,复习巩固对螃蟹外形的认识。

  师:我们已经观察过螃蟹了,让我们变成小螃蟹,到池塘里去玩一玩吧!(找个地方坐下来)

  提问:

  我们来说说看,螃蟹都长得什么样子?(硬硬的壳、八只脚、两个大钳子、两只小眼睛、嘴巴会吐泡泡)螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方长得不一样,(弟弟:钳大,毛多,脐盖尖;妹妹:钳小,毛少,脐盖圆)(出示公螃蟹和母螃蟹图)我这里有两只螃蟹,谁是螃蟹弟弟,谁是螃蟹妹妹?你们都看出来了吗?

  师小结:你们的小眼睛真厉害,我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体,硬硬的壳,两只大钳子,八只脚,两只小眼睛。

  二、了解螯的功能

  1、螯的主要功能

  师:小螃蟹真可爱,你们知道螃蟹什么地方最厉害?

  大钳子厉害在什么地方呢?(它会干什么呢?)

  幼:夹东西

  师:可以夹什么东西呢?

  (1)幼:夹食物吃

  师:螃蟹喜欢吃什么?(小鱼,小虾、水草等)我们也来夹夹看:夹,夹,夹小鱼,夹,夹,夹小虾,夹,夹,夹水草。

  (2)幼:会夹人:

  师:当它遇到有别的动物来侵犯它时,就用他的武器大钳子来夹它了,它的大钳子放在不同的位置还会发出不同的信号,当它的大钳子高高举起,是什么意思呢?(别过来,再过来我就要吃你了)当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上,就是告诉别人:别过来,这是我的地盘!当它的大钳子收在胸前,表示我认输了。

  情景游戏:呀真的有一只大章鱼游过来了,怎么办?孩子们别害怕,把大钳子举起来告诉它:别过来,再过来我就要夹你了,夹他!(章鱼在远处游)警告它:叫你别过来,这是我们的地盘!(章鱼游走)大章鱼游走喽!

  师小结:(课件)螃蟹的大钳子真厉害,它不仅是捕食的工具,还可以作为武器保护自己,这只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土,大钳子把土推出去,新房子造好喽!赶紧住进去。

  幼儿学螃蟹造房子:小腿扒一扒,大钳子推一推,赶紧钻进去!

  (2)螯的再生

  师:有一天,一只螃蟹从家里出来玩,看看发生了什么事?(课件)

  提问:大鸟咬住了螃蟹的脚,怎么办?

  你们想的办法都很好,我们看看螃蟹是怎么办的?(课件) (幼儿说出答案:理解自切)

  小螃蟹的命是保住了,可是它的大钳子却断掉了,怎么办呢?(幼儿想办法)

  师:看看小螃蟹是用的什么办法?(课件)

  小螃蟹脱壳了,又长出一只钳子来了。(引导幼儿说出:小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来)

  师:原来螃蟹脱壳后,断掉的钳子慢慢地再长出来,它又长出了一个小小的钳子。神奇吧?

  螃蟹除了大钳子断掉了会再生,还有什么断掉了会再生呢? (脚、眼睛)

  你知道还有那些小动物有再生的本领吗?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)

  师:动物世界真神奇!我们今天知道了我们的大钳子还有这么多本领呢,真是厉害,妈妈也想来看看你们的大钳子能不能干,妈妈要请你们帮个忙:

  3、游戏:两人合作运食物

  师:妈妈找了许多好吃的东西,要请螃蟹宝宝用大钳子把这些好吃的运到家里来,请螃蟹弟弟每人找一个站在旁边,我说开始,螃蟹弟弟每个钳子夹一个食物运到家里去,螃蟹妹妹在家里帮着数。时间到了请螃蟹弟弟回到原来的地方,请螃蟹妹妹数一数运了多少食物。(可交换玩一次)

  4、结束活动:

  师:我的宝宝们真能干,运了这么多食物,你们的大钳子真厉害,我们一起来练练我们的螃蟹功庆祝一下,螃蟹功准备(中国功夫)带上我们的食物一起去分享吧!

  活动反思:

  金秋十月,正是“菊香蟹肥”的时节,螃蟹成了这一季节最具特色的一道菜肴,小朋友们都吃过螃蟹,所以说螃蟹的外形特征,小朋友们并不陌生,(本次活动也是在幼儿对螃蟹的基本特征有了初步了解的基础上进行的。)而在螃蟹身上最具特征的就是它那两只大螯,所以我们就以蟹螯为切入点,以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动,运用游戏的方法让孩子们在活动中了解螯的本领。整个活动动静交替,一气呵成。

  在活动的开始我和孩子们一起回忆了螃蟹的一些基本知识,如外形特征,公母的区别等等。所以紧接着我就直接切入重点:了解大螯的功用。从孩子们对蟹螯的一些基本认识入手,引导他们了解螯的功能:自卫的武器,捕食的工具,推土的工具。运用情景游戏——扮演螃蟹斗章鱼,让孩子们了解到蟹螯放在不同的位置还表示不同的意思,过后扮演章鱼的老师对我说:他们真的夹我呢!夹得我好痛哦,我想大概他们真的把自己当成螃蟹、把章鱼当成了敌人了,可见孩子们投入程度有多深。本次活动的难点是螯的再生,如果说螯的功用孩子们还有一些感性的了解,那螯的再生应该是从来没有接触到的问题,不要说孩子,就连成人也不一定对螃蟹的这一功能有所了解,如何让这一环节又有趣而又不失科学性呢,我设计了一个简单的故事情境,运用多媒体课件让幼儿直观认识到蟹螯的再生本领,并了解到再生出的蟹螯要比原来的小,以此拓展到其他部位及其他动物的再生本领,接下来的合作游戏环节,让孩子们扮演螃蟹运食物,不仅是以上环节的实际运用,对已有经验的再现,还将体育游戏、数学知识融合了进来,激发了孩子的兴趣,他们也玩得非常高兴。

40、幼儿园中班科学活动教案与反思:找尾巴

  中班科学活动:找尾巴

  活动目标:

  1、看看、猜猜、说说,了解动物尾巴的不同功能。

  2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己的想法。

  3、培养幼儿对局部事物的观察力。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  活动准备:课件《找尾巴》、动物画纸、报纸

  活动过程:

  一、谈话:

  1、师幼共同演唱歌曲《问答歌》。要求幼儿用唱歌的形式回答老师的问题。

  2、哪些动物有尾巴?这些动物的尾巴一样吗?(请幼儿用“有的尾巴……有的尾巴……”来回答)

  二、 看课件帮动物找尾巴。

  三、 欣赏故事《苍蝇借尾巴》,并回答问题。

  1、苍蝇去问哪些动物借尾巴? 为什么?

  2、借到了没有?

  3、大家为什么不借尾巴给苍蝇呢?(请幼儿看课件)

  四、尾巴的用处

  看课件说一说动物尾巴的作用。

  五、游戏活动。

  1、报纸变尾巴。

  2、贴尾巴。

  3、画尾巴。

  中班科学活动《动物的尾巴》活动反思

  动物是孩子们非常喜欢的,各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣,在分享阅读《尾巴》的活动中,幼儿表现出了极大兴趣,幼儿对尾巴的外形特征已有所认识,但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用,我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

  活动中,我充分调动孩子们的积极性。当我抛出第一个开放性问题,老师手中的绳子像什么时,一下子激发了孩子们的想象力,有小朋友说像电线;有小朋友说像女生的长辫子;有小朋友说像动物的尾巴……孩子们的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏,幼儿们通过帮小动物们找尾巴,用自己的语言描述了尾巴的一些特征,这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我让孩子们观看了动画《苍蝇结尾巴》,在看动画前我让孩子们带着苍蝇问哪些小动物借到了尾巴和苍蝇借到了尾巴这两个问题去看,所以他们听的非常认真,看完动画后能积极的回答老师的问题,而且了解了一些动物尾巴的功用。为了加深孩子们对尾巴功用的了解,我又请孩子们猜测了其他动物尾巴的作用,并用课件内容验证了他们的猜测。最后我为孩子们准备了报纸这一材料,让他们运用平时学过的纸工技巧自己做一条尾巴,在快乐的氛围中结束了此次的活动。

  在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较流畅的,当然也存在一些不足:首先要提高自身的亲和力,我应该通过表情、动作、语气来丰富自身的亲和力,要真正的投入到教学中去,这样才能更好的调动幼儿的积极性;其次课前要做好大量的准备工作,吃透教材,不能只接收说的对的信息,要鼓励幼儿大胆发表自己的意见,不局限他们的答案,这样才能对于幼儿抛出来的问题给予正确的回答;再次在活动中的操作环节,我应该适时的指导幼儿,给予幼儿正确的提示,帮助幼儿找到方法来完成操作活动。在今后的活动中我会努力提高自身素质,注意活动中的每个细节。

41、中班科学活动公开课教案及反思“好玩的电线”

  活动目标:

  1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。

  2、尝试运用多种材料让电线站起来。

  3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、对电线有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  活动准备:

  1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

  2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 、 土豆、泡沫、黄沙。

  活动过程 :

  一、猜一猜,激发活动兴趣

  1、师:小朋友看,今天老师带来了一个口袋,你们猜猜里面装了什么呢?

  2、小朋友猜了这么多,口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸

  3、请幼儿从口袋里摸出电线,提问:这是什么?像什么?电线有什么用?

  二、看一看,引导观察想象

  1、电线会传电,有了电线可以使灯亮起来,可是今天吴老师要用电线来变魔术呢,请小朋友闭上眼睛,我们一起数“一、二、三”

  2、教师将电线弯曲成“o”形,问:看看它变成了什么形状?像什么?

  3、电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

  三、玩一玩,鼓励创造表现

  1、师:今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线,下面小朋友也可以用电线来变魔术。

  2、幼儿自由结伴弯曲电线,教师观察指(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。)导。

  3、师:你把电线变成了什么?

  四、做一做,启发思考探索

  1、师:我们的小手真能干,把电线弯一弯、绕一绕,做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我,它除了想躺着摆出各种姿势外,还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?

  2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)

  3、师:今天老师也为小朋友准备了许多的材料,有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料,看看能不能让电线站起来。

  4、幼儿尝试操作,让电线造型站立起来。

  五、评一评,保持探索兴趣

  师:今天小朋友真聪明,想了许多办法让电线摆出了各种造型,其实除了今天小朋友变的各种造型外,还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试,变一变。

  教学反思: 本活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验,在幼儿操作的时候,应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的每一件作品,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿创作的兴趣。

  活动目标:

  1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。

  2、尝试运用多种材料让电线站起来。

  3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

  活动准备:

  1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

  2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 、 土豆、泡沫、黄沙。

  活动过程 :

  一、猜一猜,激发活动兴趣

  1、师:小朋友看,今天老师带来了一个口袋,你们猜猜里面装了什么呢?

  2、小朋友猜了这么多,口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸

  3、请幼儿从口袋里摸出电线,提问:这是什么?像什么?电线有什么用?

  二、看一看,引导观察想象

  1、电线会传电,有了电线可以使灯亮起来,可是今天吴老师要用电线来变魔术呢,请小朋友闭上眼睛,我们一起数“一、二、三”

  2、教师将电线弯曲成“o”形,问:看看它变成了什么形状?像什么?

  3、电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

  三、玩一玩,鼓励创造表现

  1、师:今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线,下面小朋友也可以用电线来变魔术。

  2、幼儿自由结伴弯曲电线,教师观察指(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。)导。

  3、师:你把电线变成了什么?

  四、做一做,启发思考探索

  1、师:我们的小手真能干,把电线弯一弯、绕一绕,做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我,它除了想躺着摆出各种姿势外,还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?

  2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)

  3、师:今天老师也为小朋友准备了许多的材料,有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料,看看能不能让电线站起来。

  4、幼儿尝试操作,让电线造型站立起来。

  五、评一评,保持探索兴趣

  师:今天小朋友真聪明,想了许多办法让电线摆出了各种造型,其实除了今天小朋友变的各种造型外,还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试,变一变。

  教学反思:

  本活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验,在幼儿操作的时候,应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的每一件作品,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿创作的兴趣。

42、幼儿园教案中班科学活动:有趣的昆虫反思

  【教材分析】

  秋意渐浓,草从里呢喃的秋虫常常会引起幼儿强烈的好奇,户外活动时也常常会看到幼儿三五成群地在草丛、墙角凝神观察、讨论。活动选取了蟋蜂、螳螂这些幼儿能接触到的常见小昆虫,通过观察、讨论,引导幼儿了解这些昆虫的外形和习性,萌发对昆虫的探究兴趣。

  【活动目标】

  1.认识并观察蟋蟀、螳螂,观察、比较蟋蟀、螂的外形特征,了解其生活习性。(重点)

  2.能理解昆虫的生活习性与人们的关系,大胆交流自己的发现。(难点)

  3.喜欢探究昆虫的秘密,知道爱护益虫。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  【活动准备】

  1.活动前家长带幼儿捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只,分别放于 5-6 个透明玻璃瓶内,用纱布封住瓶口。

  2.画有蟋蟀和螳螂的记录纸、记录笔 7 套。

  3.幼儿学习材料《走进秋天》。有关螳螂和蟋蟀的视频材料。

  【活动过程】

  一、猜迷语,激发幼儿对昆虫的兴趣。

  1.请幼儿猜有关蟋蟀和螳螂的谜语。

  蟋蟀的谜语:头长两根毛,身穿咖啡袍,平生爱打架,赢了唧唧叫。螳螂的谜语:头戴绿帽,身穿绿袍,腰细肚大,手拿双刀。

  2.出示昆虫蟋蟀、螳螂,引发幼儿观察的兴趣。

  二、幼儿分组观察记录,比较蟋蟀和螳螂外形特征的相同与不同。

  1.幼儿分组观察,记录发现结果。幼儿自由分组观察蟋蟀和螳螂。

  组内选一名幼儿把大家的发现蟋蟀和螳螂的外形特征的在记录纸上表征出来。并将两者的相同点用笔圈记出来。

  2.幼儿展示观察记录,分享交流。

  提问:蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一样的地方?

  小结; 蟋蟀和螳螂都属于昆虫。它们都有一对触角身体分为头、胸、腹三部分;都有三对足,成虫有翅膀。它们不同点是螳螂是蟋蟀的天敌, 蟋蟀是害虫,螳螂是益虫。蟋蟀会鸣叫,螳螂则不会。

  3.游戏:我学螳螂和蟋蟀。

  播放音乐幼儿自由学习蟋蟀和螳螂的动作特点。重点引导幼儿模仿螳螂挥舞前肢捕捉猎物。

  三、引导幼儿讨论、交流,了解蟋蟀和螳螂的生活习性。

  1.教师引导幼儿回忆自己见过的昆虫。

  提问:你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗?它们有什么本领?它们是我们人类的好朋友吗?

  2.观看有关蟋蟀和螳螂的视频,进一步了解螳螂和蟋蟀的生活习性。

  2.小结:蟋蟀生活在土穴里、草丛里或砖块下面,喜欢在夜里出来活动,喜欢“打架”,能发出好听的叫声,吃各种作物、树苗、蔬菜和水果, 是害虫。螳螂生活在田地里、草丛里的植物上,能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等许多害虫,是我们的好朋友。

  四、活动延伸:幼儿交流自己知道的昆虫,引导幼儿自主阅读相关的绘本,进一步了解相关知识。

  活动反思:

  本次活动从幼儿兴趣出发,结合幼儿的实际发展水平逐步深入,既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是,在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化,更好激发幼儿的兴趣,将是下一个主题中应探索的课题。

43、幼儿园中班科学活动教案:橘子反思

  活动目标:

  1、猜测、证实橘子瓤数量,积累估算的初步经验与不同的数数方式。

  2、喜欢观察生活中熟悉的事物,并乐意发表自己的观点。

  3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  6、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  7、体验解决问题的成就感。

  活动准备:不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表

  活动过程:

  一、引入老师出示两个不同大小的橘子,并引导幼儿观察橘子的不同。小结:原来橘子是有大有小的。

  二、比较大小橘子的数量

  1、老师出示两筐不同大小的橘子,引导幼儿猜测橘子数量。老师:猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜测)那有几个小橘子呢?(幼儿猜测)

  2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录

  3、讨论:为什么同样大小的筐子,装的橘子数量却不一样?

  老师提问1:这两个框子一样大么?

  老师提问2:为什么一样大的筐子里,装的橘子确实不一样多的呢?

  4、得出结论:因为大橘子的个头大,所以装的少;小橘子的个头小,所以装的多。

  三、猜测并记录大小橘子里瓤的数量

  1、老师:橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤,谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿猜测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿猜测)

  2、老师记录幼儿的猜测结果

  四、验证大小橘子里的瓤数

  1、每人选择一个橘子,自己动手剥开。(提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手,并强调一人选择一个橘子)

  2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法:一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)

  五、交流数的方法和结果

  1、介绍自己剥的橘子有几片瓤,并描述自己数的方法,老师做记录老师:告诉我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么办法数的?(验证幼儿的猜测)

  2、观察比较统计表中的数据:大小橘子里最多的有几片瓤?

  3、讨论橘子瓤数量与橘子大小的关系。老师:大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?

  小结:橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。

  活动延伸

  1、教师演示数橘子瓤的方法:数一半的橘子瓤,然后猜测整个橘子瓤的数量

  2、延伸:回家后,找一个橘子试一试,先数半个橘子的数量,然后猜一猜整个橘子有几片瓤,把这个答案当做秘密一样藏心里,再数一数整个橘子有几片瓤,看自己猜的对不对。

  教学反思:

  在活动中给与了每个孩子动手操作的机会,让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感,在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入,也很乐意把自己的发现来告诉大家。

44、中班科学活动教案:植物教案

  中班科学活动植物教案主要包含了活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程等内容,认识更多的植物,为植物做卡片,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看植物教案吧。

  活动目标

  1、认识更多的植物。

  2、为植物做卡片。

  3、欣赏几种有趣的植物

  4、种植一种喜欢的植物。

  5、介绍植树节。

  6、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  7、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动重难点为植物做卡片、种植一种喜欢的植物。

  活动准备几种植物的图片(梅兰竹菊)、一盆含羞草、有关植物(如猪笼草)的视频。

  活动过程

  一、活动开始

  1、小朋友,你们认识哪些植物?

  2、小朋友们请把你们认识的植物画出来,并把它们介绍个大家。

  3、今天老师给你们带来一些植物的图片,你们来看看是什么植物?(出示植物的图片)

  二、活动进行中

  1、让小朋友根据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征;

  2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放;

  3、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物,介绍植物特点;

  4、回到到教室中,拿出带来的含羞草给小朋友观赏、触碰,看含羞草因触碰而收缩的有趣过程;

  5、给小朋友观看有关植物的视频,如猪笼草食虫过程等。

  三、回家任务

  1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片,挂到相应的植物上;

  2、选择一种自己喜欢的植物进行种植。

  四、活动后续

  1、观察小朋友们种植的植物,一段时间后带到幼儿园,大家共同欣赏;

  2、鼓励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动。

45、中班科学教案《沉与浮》教学反思

  教学领域科学

  年龄段/班中班

  设计意图

  孩子们在游戏及日常生活中,会发现一些奇怪的现象如“船为什么会浮在水上走?”“为什么有些东西会浮起来有的东西沉在水下面?”等等,为了满足幼儿的的好奇心,探索身边的的科学,接触沉与浮的现象,并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理,因此设计了这个科学学习活动

  活动目标

  1、对沉浮现象感兴趣,尝试描述自己的探索与发现。

  2、乐于比较、探索不同物体在水中的沉与浮。

  3、能与同伴合作探究,用“↑”“↓”等简单的符号表示沉与浮,初步学习做观察记录。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  重点难点

  重点:初步知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的,并能对其分类。

  难点:引导幼儿积极思考,大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思

  活动准备

  1、经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体,已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。

  2、物质材料准备:

  (1)教师事先实验,排除在水中呈悬浮状态的物品,选择漂浮及下沉状态的材料,如钥匙、回形针、积木、花片、不锈钢及塑料调羹、塑料夹子、木夹子、石子、叶子、铁片、海洋球等。

  (2)毛巾若干,装有清水的大水盆若干,幼儿用的记录表(记录表上画有各种物品小图片),笔。

  活动过程

  (一)情景引入,激发幼儿的探究兴趣

  师:大象哥哥就要过生日啦,邀请蚂蚁弟弟去参加生日会,可是大象哥哥的家和小蚂蚁的家隔着一条河,这可难倒了小蚂蚁,你愿意帮助小蚂蚁准备适合当小船的材料,让它到河对面的大象哥哥家参加生日会吗?

  (二)教师实验,初步了解用符号表示沉浮。

  1、教师实验,体验沉浮。

  师:什么样的材料适合当小船?老师这里有石子和海洋球,它们放在水中会怎么样呢?我们一起来看一看。

  小结:像石头这样沉入水底的现象叫沉,像海洋球这样漂在水面上的现象叫浮。

  2、出示符号,初步了解用符号表示沉浮。

  师:老师给你们带来两个标记(向下的箭头“↓”和向上的箭头“↑”),你觉得哪个标记表示浮起来?哪个标记表示沉下去?

  小结:向上的表示浮起来,向下的表示沉下去。

  (三)猜想物体的沉浮特征,初步学习做观察记录。

  1、展示材料,引导幼儿观察材料的材质。

  师:只有浮的东西才能做小船,究竟哪些东西可以做小船呢?请你们把这些材料按刚才的箭头标记分一分。

  2、引导幼儿在记录表上将材料按猜想分类。

  师:老师为小朋友准备了一份记录表,请大家回到位置上,把你认为会浮起来的用东西在旁边用“↑”表示,会沉下去的用“↓”。

  3、幼儿交流各自的想法。

  师:请小朋友来说一说,你觉得哪些东西是浮起来的哪些东西是沉下去的呢?

  (四)与同伴合作探究,验证结果。

  1、介绍材料,提出操作要求

  师:老师已经给你们准备了装有水的脸盆、操作材料、记录表、笔、毛巾。请小朋友们搬起自己的小椅子回到座位,每个小组商量好分工,根据记录表上的顺序轻轻将材料一个一个放入水中,仔细观察,如果材料沉下去就用“↓”表示,如果材料浮上来了就用“↑”表示。注意不能将水洒在外面哦,在记录前一定要将手上的水擦干净。现在就请小朋友们去试试看吧!看看结果和你猜想的是否一致?

  2、幼儿分组合作按记录表的顺序进行实验,验证自己的猜想。

  师:现在就请小朋友轻轻回到自己的位置上进行验证。

  3、集中分享探究结果,鼓励幼儿描述自己的发现,并提出自己感兴趣的问题。

  (1)组织幼儿集中交流小组探究的结果。

  (2)对有争议的材料进行集体验证。

  师:小朋友真棒,我们找到了很多能浮在水面上的材料当小船,小蚂蚁可以过到河对面给大象哥哥过生日啦!

  (五)扩展经验

  师:我们发现了哪些物体会浮起来、哪些物体会沉下去?我们的生活中,还有哪些东西是浮在上面的、哪些东西是沉在水里的呢?请幼儿回家找一些其他的材料来试一试哪些在水中是浮上来的还是沉下去的。

  活动反思

  通过组织这次科学活动,我有了很多的感悟,整个活动过程中,幼儿们的探索兴致很高。这节活动探究性很强,因此在目标的第一条和第二条写出了活动的核心——探索,让幼儿在探索中,发现不同物体的沉浮现象。然后学会用一定的符号表示沉与浮并记录,即第三条目标。此次活动,我将小朋友们分为四组,方便幼儿们去相互交流自己的猜想和实验的结果,这大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力,帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。在活动过程中,我并不是一个指导者,而是与幼儿一起活动的引导者与支持者。和幼儿一起猜想一起验证结果是不是和我们猜想的一样。除此之外,我用了大象过生日,需要小朋友帮助蚂蚁,才可以给大象过生日的情景导入并在最后表示出,因为小朋友的帮助,蚂蚁终于找到了适合当小船的材料,参加大象的生日会,培养了幼儿乐于帮助他人的良好品质。

  但是在整个活动中,我还存在一些不足的地方:1、没有给幼儿准备毛巾,以至于给小朋友们准备的记录表会湿掉一部分 2、过程中,语速太快,应一点一点的去引导幼儿探索和发现 3、活动前期准备不足,没有事先带领幼儿认识“↑”“↓”符号。4、要求提的不够清楚,导致我们的猜想过程时间太长。

46、教案幼儿园中班科学活动:什么溶解了反思

  活动目标

  1、在实际操作过程中,观察、了解溶解的现象。

  2、知道有些物质能在水中溶解,而有些物质不能在水中溶解。

  3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  重点难点

  重点:在实际操作过程中,观察、了解溶解的现象。

  难点:知道有些物质能在水中溶解,而有些物质不能在水中溶解。

  活动准备

  温水、水杯、小勺、搅拌棒、托盘、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、扣子、石子、手工亮片、记录表、笔、大记录表

  活动过程

  1、“冰山一角”游戏导入,激发幼儿探索的兴趣。

  师:今天,老师给小朋友们带来一个神秘礼物,请你们睁大眼睛,认真看,猜猜是什么!

  师:对,是一杯水!不过,这可不是一杯普通的水哟!那是什么水呢?我请一个小朋友来尝一尝。(请幼儿尝一尝)

  师:请你告诉大家是什么味道的啊?

  师:有小朋友说,是糖化了,和水做朋友了,所以我们看不见它。是这样的吗?那我们把糖和水请出来,看看到底是怎么回事 !

  2、实际操作,观察、了解溶解的现象。

  (1)教师示范操作过程,幼儿进行观察溶解的现象。教师边说边进行操作。

  师:小朋友,注意看,有什么变化呀?

  师:对,方糖放在水里不见了,去和水做朋友了,这种现象就叫做溶解。

  (2)幼儿实验操作,完成记录表。

  师:刚才,方糖和水做朋友了,在水里溶解了。那么,老师还为你们准备了很多东西,你们想不想自己去试一试,看看它们能不能在水里溶解?

  师:实验之前你们要听清楚老师的要求。

  首先,老师这里有一张记录表,记录表上面一行是我们要实验的物品,下面空格需要你们来完成。请你们按照记录表上的物品进行实验,看一看哪些物品能在水里溶解,在物品下面的空格里画√,哪些物品不能在水里溶解,在物品下面的空格里画

  ×。实验完一样物品后记录一次,再去实验下一样物品。

  那边是我们的操作区,每张桌子只能站 4 位小朋友,每一桌的实验物品都不一样。在实验的时候,每一个杯子里只能放一样物品。老师为每位小朋友都准备了魔法棒,但是要记得实验完成后,要把魔法棒放回到托盘上,带着你的记录表回到你的位置。

  还有很重要的一点,我们是在做实验,所以实验的物品是不可以放在嘴里品尝的。

  (3)师幼共同验证实验结果。

  请小朋友说自己的实验结果,老师进行实验验证结果,并在大记录表上做记录。

  师幼共同总结哪些物品能在水里溶解,哪些物品不能在水里溶解。

  3、瓶子娃娃变魔术

  师:刚才我们用魔法棒做了实验,那想不想跟老师一起变魔术?现在老师要用魔法棒把你们全部变成小小魔术师,跟着老师来变魔术吧。

  师:老师这里有许多瓶子娃娃,可是他们都没有漂亮的衣服,很伤心,你们想不想给他变出漂亮的衣服呀?那你们要先像老师这样稳稳地拿好瓶子,跟着老师念咒语一起做。

  师:原来颜料也能在水里溶解。其实在生活中有许多东西能在水里溶解,你们可以到科学区里去试一试。现在带着你漂亮的瓶子娃娃,我们一起去玩吧!

  活动反思:

  本次活动设计完整,为幼儿提供丰富的、生活中常见的实验材料以及充分的时间,让幼儿在实际操作中了解溶解的现象。始终以游戏贯穿,调动每一位幼儿的积极性。

  本次活动还有一些不完美的地方,活动中孩子们一直都在说口语上的“溶化”,我没有刻意的强调,而是带着孩子们说 “...溶解了”,感觉容易跟“融化”混淆。对孩子鼓励的话有点单一,不够具体。今后的教学活动中应该注意以上问题。