中班科学《漂亮的气球》教案课后反思

中班科学《漂亮的气球》教案课后反思

1、中班科学《漂亮的气球》教案课后反思

　　活动名称：漂亮的气球

　　年龄段：中班

　　领域：科学

　　活动目标：

　　1.尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

　　2.通过试验、观察了解充气多少与气球大小的关系，能够说出充气多少与气球大小的变化。

　　3.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：

　　尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。了解充气多少与气球大小的关系，说出充气多少与气球大小的变化。

　　活动准备：

　　1.各式气球若干、气球托若干。

　　2.多种样式的气球打气筒若干。

　　3.插气球的花瓶 4 个。

　　活动过程：

　　1.出示两个色彩不同、形状大小相同的气球，一个充满气是鼓的，一个没有气是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。

　　提问：小朋友，两个气球一样吗?哪里不一样?

　　小结：气球红红肚子里充满了气，是个圆鼓鼓的胖气球。蓝蓝肚子里没有气，是个干瘪瘪的瘦气球。

　　气球蓝蓝也想变的跟气球红红一样圆鼓鼓的，小朋友能帮助他吗? 2.幼儿自由探索、想办法给气球充气，让气球鼓起来。

　　提问：你是用什么方法让气球鼓起来的?能不能给大家演示一下?(用嘴吹气的方法和用打气筒充气的方法)

　　请幼儿介绍自己给气球充气的方法，交流自己的经验。

　　小结：用嘴吹气时，嘴巴不能撒气，要一口一口的吹，吹完后捏紧气球嘴，不要让气漏出来。用打气筒充气时，将气球嘴对准充气嘴，捏紧后一下一下地打气，不要让气漏出来。

　　小朋友已经学会了自己给气球充气的方法，两人合作给气球充气能不能行?(激发幼儿两人合作给气球充气的兴趣)

　　3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。

　　试验要求：两人合作给气球打气时，要仔细观察充气过程中气球的变化。

　　(1)提问：谁成功了?谁没有成功?什么原因没有成功?

　　请没有成功的小组交流失败的原因，请成功的小组分享合作成功的经验。

　　小结：两人合作给气球充气时要相互配合，一人打气，气要一下一下的打;另一个人要将气球对准气嘴，而且要捏紧，不能让气漏出来，这样气球就鼓起来了。

　　(2)提问：你们发现在打气的过程中，气球有什么变化吗?小结：原来，气球的大小与充气的多少有关系!充气多，气球就大，充气少，气球就小。

　　(3)请幼儿想办法让气球不撒气，学习使用气球托。

　　提问：为什么小朋友刚刚充完气鼓起来的大气球，一会儿就变小了?有什么办法能让气球不撒气?

　　幼儿交流让气球不撒气的办法，尝试使用气球托。

　　小结：原来充完气鼓起来的气球如果捏不紧气球嘴，里面的起就会漏出来，气球就会变小了。让气球不撒气的方法有很多，可以用线绑紧气球嘴、拧紧气球嘴、给气球嘴打结，还可以用气球托。

　　4.游戏“打气比赛”，幼儿合作给不同大小、形状的气球打气，体验给气球充气的乐趣。

　　比赛要求：在一定时间内，给气球成功充气数量多的小组即可获胜。

　　小结：其实，在合作给气球充气时，只要两人配合好，就会很快给气球充满气，让气球鼓起来，再用球托将气球固定住就可以了。

　　5.观察图片，了解生活中充气后给人们生活带来方便的物品。提问：生活中的这些物品充气后会给我们的生活带来哪些方便?小结：生活中充气后鼓起来的物品与我们的关系非常密切，可以帮我们做很多事情，节省很多力气呢。

　　课后反思：

　　《指南》中指出支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。为此我的活动中组织幼儿大胆试验，并交流分享实验结果和实验操作经验，让孩子通过操作验证自己的办法，通过两人合作给气球打气，鼓励幼儿尝试合作完成充气实验，并交流两人合作成功与失败的原因，体验合作探究的快乐。

　　中班幼儿的思维以直观形象思维为主，本节活动注重幼儿的探索求知，在引发幼儿操作兴趣的基础上，鼓励幼儿操作实验，最后教师提升总结，并为幼儿创设宽松自主的交流氛围，大胆说出自己在实验中的探索发现，使幼儿层层递进、由易到难体验个人、两人合作给气球充气。

　　本活动通过自己给气球充气、两人合作给气球充气、充气比赛三个环节，引导幼儿在动手操作中掌握给气球充气的方法，寻找不让气球撒气的方法，并知道充气多少与气球大小的变化，能够根据气球的大小确定充气的多少，防止气球爆掉。活动中，通过猜想—试验—分享交流经验的方式，引导幼儿自主探究、发现充气多少与气球大小的关系。在活动中出现的气球因充气过多而爆掉的突发事件，也成为了幼儿交流讨论的科学现象，很快幼儿就了解了气球充气过多就会爆掉，大小不同的气球充气也不一样。活动中还出现了气球撒气的现象，幼儿也想了许多的方法，学会了使用气球托固定气球，防止气球撒气。

2、中班科学活动教案《气球吃什么》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　气球吃什么

目标：

　　1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

　　2.探索充气的多种方法。

　　3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

准备：

　　1.没充气的气球人手一份。

　　2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

过程：

　　1.气球吃什么。

　　出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

　　教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

　　气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?

　　气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢?

　　2.我帮气球吃空气。

　　空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉?

　　教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

　　幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

　　为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

　　3.充气玩具吃空气。

　　出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

　　幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。

　　幼儿玩一玩这些充气玩具。

教学反思：

　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。

3、中班科学优秀教案《气球吃什么》含反思

　　目标：

　　1. 知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

　　2. 探索充气的多种方法。

　　3. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　准备：

　　1. 没充气的气球人手一份。

　　2. 脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

　　过程：

　　1. 气球吃什么。

　　出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

　　教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

　　气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?

　　气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢?

　　2. 我帮气球吃空气。

　　空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉?

　　教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

　　幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

　　为了不让空气溜走， 幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

　　3. 充气玩具吃空气。

　　出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。"快思老师.教.案网出处"我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

　　幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。

　　幼儿玩一玩这些充气玩具。

　　反思：

　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。

4、幼儿园中班科学《吸水小实验》教案反思

　　设计意图

　　《指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探索欲望，培养探究能力。充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。中班幼儿好奇心强，喜欢问“为什么”，通过这次实验教学，培养幼儿动手操作能力对实验探究的的兴趣，学习使用实验记录表。

　　活动目标

　　1.在操作实验中了解不同材质的吸水现象。

　　2.能参与操作，并将实验结果记录下来。

　　3.培养探索兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点难点

　　重点：通过实验操作让幼儿知道不同材质的物质吸水性是不同的。

　　难点：通过操作得出实验结果并使用实验记录表记录下来。

　　活动准备

　　物质准备：卫生纸、普通A4纸、海绵、布条、木头、小石子、泡沫和若干个装着水的小水桶，记录表。

　　经验准备：中班幼儿具备动手操作能力，在老师的指导帮助下可以完成实验操作。

　　活动过程

　　一、实验导入，激发幼儿的兴趣

　　将水桶放在桌子上，手拿着海绵放进水桶里，将海绵捞出来后，挤一挤，有水流出来。请幼儿仔细观察思考，为什么海绵里会流出水?

　　幼：水被海绵吃掉了，用手挤一挤又挤出来了。

　　师：没错，水被海绵吸走了，老师用手挤又把它挤出来了。这就说明了海绵可以吸水。

　　二、讨论生活中哪些材料可以吸水。

　　师：刚才我们发现海绵可以吸水，现在请大家开动脑筋，想一想我们生活中还有哪些东西可以吸水?

　　A:卫生纸

　　B:普通A4纸

　　C:衣服

　　师：小朋友们说了好几种可以吸水的材料，今天，老师也准备了一些材料，但是不知道它们能不能吸水，我们来测试一下吧。

　　(教师将准备好的材料放在桌子上，幼儿分组，领取实验材料和小水桶以及观察记录表)

　　三、幼儿操作实验

　　1.介绍实验材料及要求

　　师：大家都领好材料了，我们先看看这些材料都是些什么呢?

　　幼：卫生纸、普通A4纸、布条、木头、小石子、塑料、泡沫。

　　师：在实验过程中，请大家把实验的材料放在水桶里沾一下，然后拿出来，挤一挤。根据你看到的现象，把它是否吸水记录在实验记录表上，在实验过程中请保持桌面的整洁。

　　2.教师示范实验及观察记录表的使用

　　师：(展示水桶，卫生纸)大家看，我们把卫生纸拿好放进水桶里沾一下，立刻拿出来，挤一挤，挤出很多水。我们发现卫生纸全湿透了，而且能挤出水。然后我们在记录表中画着卫生纸的地方下面空格里打勾√。

　　幼儿小组合作完成实验，记录实验结果。

　　3.邀请个别小组介绍实验结果。

　　幼：我们发现卫生纸、A4纸、布条都可以吸水，还能挤出水，木头、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也挤不出水。

　　四、教师实验验证

　　师：小朋友的实验做完了，还得出了结论。那接下来，就请大家和老师一起来验证一下，看你们的操作结果正确吗?

　　(教师操作验证，并记录结果，与幼儿一起分享操作结果)

　　教师小结：在实验中，我们发现卫生纸、A4纸、布条吸水，而且能挤出水，其中卫生纸的吸水速度较快，木头、小石子、塑料、泡沫不吸水，也挤不出水。在科学上我们把它叫做毛细现象。这些吸水的东西表面都有我们肉眼看不见的毛细管，当我们把它放到水里的时候，它就会像小鱼一样张开小嘴拼命吸水，所以它就变湿了，我们挤一挤还能挤出水来。

　　活动总结

　　科学源于生活，我们所做的只是引导孩子来发现科学，探索科学，并将经验用到生活中去，让科学来为我们更好的服务。通过这次的科学吸水小实验，幼儿可以初步理解并在操作中知道哪些物体吸水，哪些物体不吸水，还能学习将自己的实验结果记录下来与大家分享。通过自主的实践探索，幼儿能够积极与同伴一起进行探索与发现，在过程中激发儿童的好奇心和求知欲，让孩子们在快乐中学习科学，在成功中感受快乐。

5、幼儿园中班科学活动《水池活动》教案反思

　　活动目标：

　　1.为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固幼儿对水的认识。

　　2.通过将不同材料投放水中，引导幼儿主动思考不同物体落入水中声音大小及其沉浮现象。

　　3.让幼儿在玩水中产生乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：水盆，塑料盒，小石块，纸片，塑料球，硬币。小口袋等

　　活动重点：让幼儿感知水的特点，比较不同材料投入水中声音的大小。

　　活动难点：幼儿通过材料的轻重体验沉浮的关系

　　活动过程：

　　活动导入：猜谜导入

　　不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。(打一自然物水)

　　1.让幼儿把手放入水中，感知水无色透明的特点。然后让幼儿双手捧水闻一下，体验无味的特点。再观察，水慢慢变少。感知水有流动的特点。

　　2.(1)将准备的材料依次放入水中。听一听不同材料放入水中，声音的大小。

　　(2)引导幼儿自己多观察，多给他们自己主动发现的时间和耐心。

　　然后，让幼儿自己拿喜欢的材料往水里投放，自己主动发现不同材料投入水中声音的大小，自己总结讨论。然后教师进行总结概括。

　　结论：重的材料投入水中比轻的材料投入水中的声音大

　　3.(1)将同一材料从不同高度投入水中听一听声音大小

　　(2)让幼儿自己从自己想要扔下的高度往下扔，听听声音的大小。先让幼儿自己总结发现了什么现象，然后教师对幼儿的说法进行总结。

　　结论：同一材料，高处投入水中的声音比低处投入的声音大

　　4.观察不同材料，放入水中的沉浮情况，感知材料轻重与沉浮的关系。

　　结论：重的材料会沉入水中。轻的会漂浮在水面

　　5.让幼儿收集整理材料。(锻炼他们收拾东西，整理桌面的能力)

　　活动延伸：对幼儿进行水资源保护的教育。(用过的水要浇花。不要浪费水应该怎么做。让幼儿自己思考回答问题)

　　6.布置一个小思考题:轮船那么重，为什么会飘在海面上，而不是沉进大海里面呢?(小朋友们回家和自己的爸爸妈妈一同思考这个问题，明天老师邀请咱们班小朋友给大家一同分享)

　　《水池活动》教学反思

　　一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。

　　二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。

　　三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，和思考。幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

　　设计意图与反思

　　水池活动内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。水，是孩子最喜欢玩的材料之一，于是就利用这一启发，进行大班的科学水池活动的设计。大班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。

　　“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，在幼儿园的教学中，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。解放儿童的天性，本活动根据孩子的生活已有的经验，设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想;为此，我提供了多样性、层次性、开放性的材料，石头，纸，泡沫，铁块，树枝等，所有尽可能丰富有价值的材料，教学刚开始，让让孩子与材料充分互动，了解每个材料的特点，让孩子乐做：提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互动分享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣的现象，让孩子乐学。

　　“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，以此让孩子懂得水是无色无味透明会流动的特点，在孩子进一步探讨，研究现，不同材料的沉浮情况，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。

　　“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟

6、中班科学《认识天气预报》教案反思

　　活动目标:

　　1、了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标。

　　2、学习按要求播报天气预报。

　　3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、主动参与实验探索。

　　活动准备:

　　1、经验准备:

　　幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

　　2、材料准备:

　　多媒体课件

　　活动过程:

　　一、视频导入

　　教师播报天气预报视频，导入活动内容

　　二、认识天气预报

　　(一)认识天气图标。

　　1、播放第一张天气图片，幼儿观察。

　　总结：太阳图标表示晴天。

　　2、播放第二张天气图片，幼儿观察。

　　总结：云遮住太阳的图标表示多云天气。

　　3、播放第三张天气图，幼儿观察。

　　总结：云的图标表示阴天。

　　4、播放第四张图片，幼儿观察。

　　总结：云下面有雨滴的图标表示有雨。

　　5、播放第五张图幼儿观察。

　　总结：云下面有雪的图标表示有雪。

　　(二)认识温度，尝试朗读气温。

　　1、认识摄氏度符号，零下符号。

　　总结：摄氏度，读作摄氏度，零下读零下，表示很冷。读零下四摄氏度。

　　2、尝试按要求朗读气温。

　　总结天气预报员播报天气的模式。地点+天气+温度，并按正确模式播报北京的天气。

　　三、播报天气情况

　　小朋友们做天气预报员按正确模式播报：白杨村、彼得兔村、狗熊岭、佩琪村、小兔村的天气。

　　四、复习天气图标

　　五、认识能预测天气的小动物

　　六、认识天气对人们生活的影响

　　总结语：天气对人的生活有很大的影响。不同的天气，人们选择的衣物不同，选择的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我们要养成关注天气预报的好习惯，根据不同的天气选择合适的衣物。

　　活动反思：

　　本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确;同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。

7、中班科学《声音变变变》教案反思

　　【活动前评析】

　　在我们日常生活中，幼儿会听到千变万化的声音，尤其是人说话声音的变化更为丰富，而且还蕴含着不同的情绪变化。新《纲要》明确提出语言领域的教育目标是：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展理解能力，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受。”基于此，我从幼儿经常听到的人的声音的变化作为切入点，根据中班幼儿善于模仿的特点，设计了语言教育活动《声音变变变》。

　　本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力，感知人的声音的变化。感受不同的声音所表达的不同情绪，并能用语言进行描述;体验假声说话给我们带来的乐趣，鼓励幼儿大胆表演。

　　为达到这些目标，我设计了以下环节：

　　首先;通过让幼儿倾听老师模仿不同动物的声音，发现人的声音是可以变化的，引起幼儿的学习兴趣。接下来，让幼儿初步尝试用自己变化的声音与老师交流，在此过程中，让幼儿知道自己的声音是可以变化的。

　　然后，我准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。在此过程中，幼儿对高低、轻重、快速、缓急等词意有了理解，这些情绪的体验和幼儿的讲述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和体现。

　　接着，我为幼儿准备了很多的小指偶，这些不同角色的指偶，为幼儿创造地运用语言，利用不同的声音表达不同的情绪，提供了宽松的语言环境。在这一环节，幼儿可以自由、大胆地进行语言讲述、模仿，这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。幼儿可以轻松、愉快、自主地表达。

　　最后，为了鼓励幼儿大胆清楚、准确地表达自己的感受和体验，我为幼儿设计了故事表演，让幼儿通过表演进一步感受声音变化的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。

　　2、感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述。

　　3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿大胆表演。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　【活动准备】

　　1、大灰狼,小兔子的手偶各1个。

　　2、录好不同情绪声音的磁带1盘。

　　3、手指指偶每位小朋友2个。

　　4、小兔、小猫、大家的头饰各1个，青蛙头饰22个;自制小兔的家背景。

　　【活动过程实录】

　　1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣.

　　(1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶)

　　(模仿小兔说话的声音进行表演)

　　兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让大灰狼看见.

　　(出示大灰狼手偶,并模仿它说话的声音)

　　狼:我是大灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西.

　　(2)表演后,提问

　　师:小朋友,刚才是谁学的兔妈妈和大灰狼说话呀?(老师)(你们真聪明).老师现在说话的声音和刚才的声音一样吗?(不一样)老师的声音能变,你们的声音能不能变?(能).

　　2、幼儿尝试变化自己的声音

　　(1)师:好!现在我就请小朋友试一试，在小朋友说话的时候，你要仔细听!谁愿意来试试?

　　师:告诉老师你叫什么名字?

　　幼:我叫××

　　(如果幼儿的声音变化了，老师就说，我听着有点变化，如果幼儿的声音没有变化，教师就要接着问：“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗?”“你还能变成另一个声音说话吗?”)

　　师：谁还来试试?

　　幼：我叫××

　　师：还有没有小朋友愿意试一试?

　　⑵小朋友们!其实，我们人的声音变化可丰富了!

　　3幼儿倾听不同情绪下的不同声音，并进行练习。

　　⑴你们听!这是谁在说话?(小兔子)你觉得小兔子说话时的心情是什么样的?(高兴)你高兴的时候是什么表情?高兴的时候，说话的声音怎么样?(好听、高、快)高兴的时候，说话的声音快、好听、甜甜的，让人听了很舒服。小朋友，你高兴的时候，都说了哪些话?

　　(妈妈给我买了一个大蛋糕，我很高兴。)

　　(今天我穿了一件新衣服，我真高兴。)

　　(老师表扬我，我特别高兴。)

　　( 春天来了，五颜六色的花都开了，我很高兴。)

　　(你们高兴的声音可真好听!)

　　⑵听!这是谁在说话?(小熊)你觉得小熊的心情怎么样?(难过)难过的时候，说话的声音是什么样的?(低、深、粗)难过时的声音是低沉、缓慢的。小朋友们，你遇到难过的事情有时，都说了什么?

　　(我的好朋友不跟我玩了，我很难过。)

　　(妈妈又出差了，我好几天都看不见妈妈了。)

　　(我的玩具摔坏了，我很难过。)

　　(我的小猫走丢了，我很难过。)

　　(我的小鸡死了，我很难过。)

　　⑶小朋友听!这是谁在说话?(妈妈)你觉得妈妈说话时的心情是什么样的?(很生气)，你觉得生气的时候说话的声音好听吗?(不好听)怎么不好听?(声音尖难听、声音很高)。噢，生气的时候说话很生硬、很难听。你们有没有生气的时候?生气的时候你是怎么说，怎么做的?

　　(谁把我的玩具摔坏了。)

　　(妈妈说，你今天又跟谁打仗了?)

　　(你怎么又把衣服弄脏了。)

　　⑷小结：原来人的声音有这么多的变化，高低、快、慢、轻重、缓急，而且还可以表达不同的情绪，如高兴呀、难过呀、着急呀等等。

　　4、通过《小兔乖乖》的游戏，共同体验不同感情色彩的声音。

　　师：现在我们一起来玩一个《小兔乖乖》的游戏。请小朋友们来学一学兔妈妈兔妈妈、大灰狼和小兔子的声音。

　　兔妈妈回到家，一边敲门一边高兴地唱(幼儿模幼兔妈妈的声音高兴地唱)大灰狼躲在大树后学会了，趁兔妈妈不在家，来到小兔家门口，一边敲门一边唱：(幼儿模仿大灰狼的声音演唱)小兔子们可聪明了，一听不是妈妈的声音，生气的唱：(模仿小兔子的声音演唱)。

　　5、幼儿自主选择指偶，进行大胆地表演。

　　师：你们表演得可真像呀!老师还给你们准备了好多的指偶，你们看(这时老师出示指偶，并进行示范表演)小朋友们，你们也来试一试吧!

　　请你轻轻地走到托盘前，取两个指偶，再轻轻地回到小椅子，开始表演!(老师观察幼儿表演情况)

　　小朋友们，现在请你轻轻地把小指偶放回托盘中，回到座位上。刚才你们说得都很好，玩得高兴吗?

　　6、故事表演《大跳龙》。

　　我们都知道《大跳龙》的故事。今天，我们就一起来表演这个故事，谁来演小兔子，谁演小花猫、大象、大青蛙?剩下的小朋友我们一起来扮演那只调皮的小青蛙，请你们从椅子下面轻轻地取出头饰戴好，马上躲到小兔子的家中，小朋友准备好了吗?现在表演开始(幼儿表演)。

　　师：今天小朋友们表演得太精彩了!现在，我们就用不同的声音和老师们再见，我们先用轻轻的声音说：“老师再见!”再用甜甜的声音说：“老师再见。”用粗粗的声音说：“老师再见!”

　　活动反思：

　　活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

8、中班科学《小车迷》教案反思

　　一、活动名称：科学《小车迷》

　　二、活动目标：

　　1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。

　　2.认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

　　3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染，具有初步的环保意识。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　三、活动准备：

　　1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。

　　2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。

　　3.玩具大汽车一辆。

　　活动重难点：

　　重点是让幼儿通过观察轿车模具了解轿车的组成部分及部件数量;

　　难点是引起幼儿探索轿车的兴趣，并大胆向别人发问。

　　四、活动过程：

　　1.请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”，了解汽车的名称和外形特征。

　　提问：昨天我请小朋友和妈妈对马路上都有什么汽车进行了统计，谁来说一说你们都见过那些汽车?它们的外形特征是怎样的?能做什么呢?

　　2.引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

　　师：这里有许多玩具车，请你选一辆最喜欢的车，和它一起玩玩吧。

　　提问：你为什么喜欢它?

　　幼儿：我喜欢这辆垃圾车，因为它可以运垃圾的。老师：是啊，垃圾车可以让我们的生活很干净。

　　幼儿：我喜欢公共汽车，它可以坐许多人。幼儿：我喜欢警车，因为它可以提坏人。

　　老师：警车的用处就是让大家安全。幼儿：我喜欢这车，它可以运黄沙。老师：这是卡车，一般是运东西的。

　　3.出示ppt，进一步了解车辆的特征及汽车的不同用途。

　　教师小结：所以，有的车是乘人的，有的车是运货的，有的是特殊用途的车。

　　4.让幼儿结合生活经验，交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。

　　(1)提问：都坐过什么汽车?去过哪里?如果没有汽车会怎样?

　　感受车给人们生活带来的方便。

　　(2)引导幼儿讨论：汽车除了给我们的生活带来很多方便，但同时也给生活带来了哪些不好的影响?

　　小结：大量的汽车尾气使空气变得浑浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。

　　5.引导幼儿探索轿车的奥秘，了解轿车的组成部分和用途。

　　(1)师：今天我为你们带来了一份礼物，我们一起去看一下吧!师：小朋友们大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轿车，玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器，看看反光镜等。

　　(3)请幼儿找找轿车部件的数量。

　　师：我请小朋友找一找他们都有哪些部件呢?

　　小结：方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。

　　6.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。

　　提问：你们还对车里的什么东西最感兴趣?还有哪些不明白的问五、活动延伸

　　师：小轿车还有哪些主要部件名称和作用呢?回家找一找，回来和小朋友分享一下。

　　课后反思：

　　车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天要用车。通过教师提出问题，幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。

　　活动前，我让孩子们和家长把见过的汽车面下来进行了统计，孩子们都能很好的讲述自己所见的汽车名称、特征及用途，然后，我就将提前收集的玩具小汽车陈列出来，并请幼儿玩一玩，上前介绍自己喜欢的车辆，鼓励他们用完整的语言表达，引导他们说出车辆的名字，用途等。孩子们积极性很高，表达也令人满意。接下来我运用ppt对照讲述不同的车辆及他们的用途，还请幼儿及时补充。最后，出示汽车，让孩子们摸摸、看看、说说，更加深入了解汽车的特征及组成部件，知道车辆给我们生活带来的方便及危害。孩子们都能很好的掌握活动重点。

　　整节活动中，个别孩子比较活跃，我适当做了一些制止，而且，问题提问不够深入，没有更好的抓住孩子们的注意力，活动后我反思自己，孩子们对于他们所熟悉的事物，他们更想做的是与同伴表达分享，而不能满足只听老师的一言堂。活动或许可以更活一些，教师可以随机应变，在活动中设计一个车辆研讨会，让幼儿尽情地说。这样不尽满足幼儿想说的需求，也能让教师的活动进行得更顺畅。

　　总之，教师不能忘记孩子是学习的主体，我们只是扮演引导者、支持者、合作者的角色。每一次的活动设计应更符合我们的孩子，让孩子做学习的主人。

9、中班科学《纸花开了》教案反思

　　活动名称：纸花开了

　　年龄段：中班

　　领域：科学

　　设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。

　　活动目标：

　　一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　二、初步学习用记录单记录试验的结果。

　　三、愿意动手操作，对实验感兴趣。

　　四、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　五、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。

　　活动准备：

　　一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲(牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸)、各种材料的纸(牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等)记录表格、装有水的水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你见过睡莲吗?睡莲是生活在哪里的一种植物?

　　二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。

　　(一)师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的?

　　(二)我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化?引导幼儿说说自己的想法。

　　三、操作活动：睡莲花儿开

　　请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。(教师在幼儿操作前要提出操作要求)

　　(一)引导幼儿说说自己的发现。

　　(二)教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。

　　(三)小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。

　　四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。

　　(一)我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸?(牛皮纸、卡纸、报纸)

　　(二)出示做好的睡莲。

　　这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。(三)我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。(幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录)

　　五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

　　(一)出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行记录。

　　(二)既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里，是一个一个放吗?

　　(引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里)

　　(三)幼儿 3 人一组每人一种材质的睡莲，进行实验观察，老师巡回指导，引导幼儿尝试记录实验的结果。

　　(四)展示并引导幼儿说说自己的实验结果。

　　提问：为什么不同的纸开花的速度不一样?(引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。)

　　小结：纸的材质不同吸水性也不同。

　　六、活动延伸：

　　教师出示不同材质的纸，引发幼儿对进一步实验的兴趣，教师可将水、各种材质的睡莲放置在科学区，供幼儿继续对比实验。

　　课后反思：

　　本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。

　　在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终，在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化，来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后，通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同，我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验，初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤;在实验结束后，引导幼儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。

　　本节活动中我在教学语言上缺乏简练，这不仅浪费了时间而且使语言听上去不够精简;孩子的合作能力有待进一步提高。

10、幼儿园中班科学活动《比较粗细》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知粗细概念

　　2.掌握多种比较粗细的方法

　　3.体验合作游戏的快乐

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力

　　5.体验解决问题的成就感

　　活动准备：

　　1.ppt

　　2.火腿，纸筒，纸棒，毛线，吸管(粗细各半)四色大纸筒(大，中，较小，小)

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1.师：小朋友们看过西游记吗?

　　幼:看过

　　师:你们最喜欢里面的哪一个人物啊

　　幼：孙悟空，猪八戒，沙和尚

　　师：(教师摆出猴子的动作)小朋友们，我现在模仿的是谁啊

　　幼:孙悟空

　　师：那孙悟空的宝物是什么啊

　　幼：金箍棒

　　师:那我们来看看这是谁(PPT孙悟空拿着金箍棒)他手里拿着什么呀

　　幼：金箍棒

　　师：你们看，他手上有两根金箍棒，这两个金箍棒有什么不一样呢?(引导幼儿说出粗细，并说出用什么方法做的比较)

　　师：今天呢，大王老师给你们带来了小礼物，请小朋友们回到桌子上四个人一组，看看老师都给你们带来了什么礼物(让幼儿自己说)那他们都有什么不同呢?

　　师：我们现在要请小朋友们在同一组里面，比一比，看看你们手里的小礼物有什么不同

　　(比较结束，提问有什么不同，说出粗细)

　　师：现在老师要让你们，和邻桌的小伙伴比一比，看看有什么不同，

　　(在比得过程中，发现幼儿把细的东西插到粗的里面，举例提问，为什么细的能够插到粗的里面)

　　引导幼儿说出粗细比较，并说明这是另外一种比较方法

　　游戏环节

　　师：小朋友们你们看，大王老师前面有好多颜色不一样的大纸筒，下面我要邀请小朋友们去前面挑选自己喜欢的纸筒

　　师：好了，大家都有没有拿到自己喜欢的纸筒呀，现在，我要和小朋友们一起玩个游戏，老师想要你们找到自己的小伙伴，互相比一比(教师拍打节奏互相比较)比较结束，找幼儿谈谈感受

　　师:接下来我们要进行下一轮的游戏了，老师现在要请小朋友们找到相同颜色的纸筒比一比(教师再拍节奏过程中比一比)比较完之后找幼儿谈谈感受

　　师：现在我们要进行一次小小的比赛，老师要看颜色相同的哪一个小组，最先把四个纸筒全部套进去

　　(比赛开始)(比赛结束)教师和幼儿分享经验，为什么有的套进去有的套不进去

　　活动延伸：

　　最后，老师还有个小小的请求，我想让小朋友们把桌子上老师带过来的礼物找个家，粗的放到一起，细的放到一起

　　微反思

　　《比较粗细》这一活动有点重教轻学，没有顾及幼儿的学习经验和教学过程中的经验获得情况，需要等待幼儿自己探索比较粗细的各种方法，而不是粗浅的一句带过，最后的巩固提升阶段即“纸筒游戏”中，没有考虑到幼儿的兴趣。在视频拍摄剪辑技术上，也有很大的提升空间。

11、幼儿园中班科学《转起来》教案反思

　　活动名称：《转起来》

　　设计意图：

　　儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。”成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿对身边的事物和科学现象感兴趣，中班幼儿好奇、好问、好探索，他们开始关注生活中的事物，对户外一些小器械的转动产生兴趣，我将幼儿在生活中常见的但又难以理解的“转动”科学概念融入到活动中，激发幼儿关注生活中的转动现象，体会其在生活中的应用。

　　活动目标：

　　1.尝试和探索使不同物体转动起来的方法。

　　2.能够用完整地语言表述自己的探索过程。

　　3.感知转动现象，体验动手动脑的探索活动的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿见过生活中一些简单的转动现象。

　　物质准备：

　　1.一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品：盘子、积木、废旧光盘、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车、雨伞等，物品数量多于幼儿人数。

　　2.二次探索用的物品：带孔的插塑玩具、光盘、各类绳子、纸杯、筷子等材料分成四组，四只盛有水的透明水杯，水中放上小亮片。

　　3.轻音乐。

　　重难点：感知转动现象，探索使物体转动起来的方法，能用较完整地语言表述自己的探索过程。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　游戏导入：大风吹

　　二、基础部分：

　　1.一次探索活动，尝试使单个物体转动起来。

　　教师讲解活动规则：共同认识材料，选择喜欢的材料去探索，音乐响起，游戏开始，音乐停止，游戏结束，将材料放回原位，回到原位。

　　2.幼儿操作，教师观察并指导。

　　教师适时提醒幼儿去尝试多种材料，注意引导幼儿用完整地语言说出自己用什么动作或方法让什么材料转了起来。

　　3.交流与分享。

　　请2-3名幼儿介绍自己的探索过程。

　　教师与幼儿一起小结使各种物体转动起来的方法(拧、跑、吹、甩、转、搓等)。

　　4.二次探索活动，探索两个物体一起转动的方法。

　　请一名幼儿示范让两种材料一起转动的玩法。

　　教师讲解活动规则。、

　　5.幼儿操作，教师观察并指导。

　　6.交流与分享。

　　引导幼儿相互介绍自己的探索过程和方法。

　　三、结束部分：

　　结合图片，小结“转动与生活”的关系，引导幼儿关注转动在生活中的应用。

　　四、活动延伸：

　　引导幼儿继续探索生活中的转动现象，激发幼儿关注生活中的科技，为幼儿的成长，埋下一颗科学的种子。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

12、幼儿园中班科学《有趣的梯形》教案反思

　　一、活动目标

　　1.通过实践操作，知道配置泡泡水的方法。

　　2.初步学会观察泡泡颜色的变化。

　　3.激发幼儿对科学活动的喜爱。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　二、活动准备

　　吸管、盐、水、洗洁精、塑料杯、纸。

　　三、活动过程

　　1.导入

　　在海洋的深处有着各种各样的生物，看谁来了，喷、喷、喷、喷，大鱼游来啦，小朋友们我们猜猜大鱼在玩什么游戏呢?哦-大鱼在玩吹泡泡的游戏呢?大鱼吹出来的泡泡，圆圆的，五颜六色的真有趣，今天朱朱老师带着小朋友我们一起来向大鱼学习吹泡泡的本领。

　　2.活动过程

　　(1)师：要想吹出泡泡，我们需要先来制作泡泡水，(我们咋样制作泡泡水呢?)

　　(2)幼儿尝试制作泡泡水

　　幼儿尝试制作泡泡水，在水里加上盐并搅拌均匀，轻轻摘取用嘴巴轻轻的吹。(并没有吹出泡泡)

　　幼儿再次尝试制作泡泡水，在水里加洗洁精搅拌均匀，轻轻摘取并用嘴巴轻轻的吹。(吹出了泡泡)

　　总结:洗洁精和水可以制作出泡泡水是因为洗洁精里面还有大量的泡泡剂，而盐里不含有泡泡剂。

　　(3)大鱼吐出彩色的泡泡，那我们来想一想，用什么方法可以让泡泡变成彩色的呢?(颜料)

　　哦，可以在泡泡水里面加颜料，并搅拌均匀，那我们来一起试一下。教师引导幼儿操作并提醒幼儿用吸管轻轻沾取，然后慢慢地吹。

　　(4)哇!彩色的泡泡真有趣，好想把这些彩色的泡泡留住，让我们一起把这些圆圆的彩色的泡泡留在海洋里吧!教师引导幼儿将彩色的泡泡留在海洋里。

　　四、活动延伸

　　小朋友想一想还可以用什么来吹出泡泡呢?

　　活动反思：

　　我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形认识开始，因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形，最后用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。

13、中班科学《漂亮的气球》教案课后反思

　　活动名称：漂亮的气球

　　年龄段：中班

　　领域：科学

　　活动目标：

　　1.尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

　　2.通过试验、观察了解充气多少与气球大小的关系，能够说出充气多少与气球大小的变化。

　　3.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：

　　尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。了解充气多少与气球大小的关系，说出充气多少与气球大小的变化。

　　活动准备：

　　1.各式气球若干、气球托若干。

　　2.多种样式的气球打气筒若干。

　　3.插气球的花瓶 4 个。

　　活动过程：

　　1.出示两个色彩不同、形状大小相同的气球，一个充满气是鼓的，一个没有气是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。

　　提问：小朋友，两个气球一样吗?哪里不一样?

　　小结：气球红红肚子里充满了气，是个圆鼓鼓的胖气球。蓝蓝肚子里没有气，是个干瘪瘪的瘦气球。

　　气球蓝蓝也想变的跟气球红红一样圆鼓鼓的，小朋友能帮助他吗? 2.幼儿自由探索、想办法给气球充气，让气球鼓起来。

　　提问：你是用什么方法让气球鼓起来的?能不能给大家演示一下?(用嘴吹气的方法和用打气筒充气的方法)

　　请幼儿介绍自己给气球充气的方法，交流自己的经验。

　　小结：用嘴吹气时，嘴巴不能撒气，要一口一口的吹，吹完后捏紧气球嘴，不要让气漏出来。用打气筒充气时，将气球嘴对准充气嘴，捏紧后一下一下地打气，不要让气漏出来。

　　小朋友已经学会了自己给气球充气的方法，两人合作给气球充气能不能行?(激发幼儿两人合作给气球充气的兴趣)

　　3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。

　　试验要求：两人合作给气球打气时，要仔细观察充气过程中气球的变化。

　　(1)提问：谁成功了?谁没有成功?什么原因没有成功?

　　请没有成功的小组交流失败的原因，请成功的小组分享合作成功的经验。

　　小结：两人合作给气球充气时要相互配合，一人打气，气要一下一下的打;另一个人要将气球对准气嘴，而且要捏紧，不能让气漏出来，这样气球就鼓起来了。

　　(2)提问：你们发现在打气的过程中，气球有什么变化吗?小结：原来，气球的大小与充气的多少有关系!充气多，气球就大，充气少，气球就小。

　　(3)请幼儿想办法让气球不撒气，学习使用气球托。

　　提问：为什么小朋友刚刚充完气鼓起来的大气球，一会儿就变小了?有什么办法能让气球不撒气?

　　幼儿交流让气球不撒气的办法，尝试使用气球托。

　　小结：原来充完气鼓起来的气球如果捏不紧气球嘴，里面的起就会漏出来，气球就会变小了。让气球不撒气的方法有很多，可以用线绑紧气球嘴、拧紧气球嘴、给气球嘴打结，还可以用气球托。

　　4.游戏“打气比赛”，幼儿合作给不同大小、形状的气球打气，体验给气球充气的乐趣。

　　比赛要求：在一定时间内，给气球成功充气数量多的小组即可获胜。

　　小结：其实，在合作给气球充气时，只要两人配合好，就会很快给气球充满气，让气球鼓起来，再用球托将气球固定住就可以了。

　　5.观察图片，了解生活中充气后给人们生活带来方便的物品。提问：生活中的这些物品充气后会给我们的生活带来哪些方便?小结：生活中充气后鼓起来的物品与我们的关系非常密切，可以帮我们做很多事情，节省很多力气呢。

　　课后反思：

　　《指南》中指出支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。为此我的活动中组织幼儿大胆试验，并交流分享实验结果和实验操作经验，让孩子通过操作验证自己的办法，通过两人合作给气球打气，鼓励幼儿尝试合作完成充气实验，并交流两人合作成功与失败的原因，体验合作探究的快乐。

　　中班幼儿的思维以直观形象思维为主，本节活动注重幼儿的探索求知，在引发幼儿操作兴趣的基础上，鼓励幼儿操作实验，最后教师提升总结，并为幼儿创设宽松自主的交流氛围，大胆说出自己在实验中的探索发现，使幼儿层层递进、由易到难体验个人、两人合作给气球充气。

　　本活动通过自己给气球充气、两人合作给气球充气、充气比赛三个环节，引导幼儿在动手操作中掌握给气球充气的方法，寻找不让气球撒气的方法，并知道充气多少与气球大小的变化，能够根据气球的大小确定充气的多少，防止气球爆掉。活动中，通过猜想—试验—分享交流经验的方式，引导幼儿自主探究、发现充气多少与气球大小的关系。在活动中出现的气球因充气过多而爆掉的突发事件，也成为了幼儿交流讨论的科学现象，很快幼儿就了解了气球充气过多就会爆掉，大小不同的气球充气也不一样。活动中还出现了气球撒气的现象，幼儿也想了许多的方法，学会了使用气球托固定气球，防止气球撒气。

14、中班科学《图形变变变》教案反思

　　活动名称：《图形变变变》

　　年龄段及领域：中班科学

　　活动目标：

　　1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　2、能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　3、幼儿喜欢动手操作，喜欢探索，对组合、分析图形感兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重点：

　　在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　活动难点：

　　能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　活动准备：

　　各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干，步骤图。

　　活动过程：

　　一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。

　　1、引导幼儿说出自己认识的图形宝宝，知道他们的特点。

　　2、教师出示图形，幼儿认识它们并说出它们的名字。

　　图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。 今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

　　3、引导幼儿自己动手试试，把图形宝宝变身，并请幼儿交流。

　　4、出示图示，并根据折纸图示进行折纸变身。

　　小结：只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了。

　　幼儿动手操作，可随便变化图形。

　　5、拿出正方形，引导幼儿折变图形。

　　二、老师引导幼儿再将三角形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。

　　幼儿分组给三角形，圆形进行折变。

　　三、老师总结：小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，小朋友还可以动手撕，图形也会变身，并且变的会更多。

　　四、组织幼儿自己玩拼图游戏

　　1、引导幼儿动手拼图形。幼儿操作。

　　2、幼儿分享交流自己的作品，并介绍自己的作品分别是有什么图形宝宝拼成的。

　　活动延伸：

　　请小朋友们到活动区动手撕、用剪刀剪，让图形变得更多。

　　课后反思：

　　《图形变变变》是中班的一个教学内容，目的在于使幼儿通过本次活动能按照所提供的图示选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，能认真倾听同伴的发言，学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣;通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法可以创造性地摆出各种造型;能通过折的方法将图形变换。幼儿对基本的几个图形已经有所了解，为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

15、中班科学《图形变变变》教案含反思

　　一、活动目标：

　　1、在情景中能用拼图的方法，把几个几何图形变成不同的物体。

　　2、体验图形变化的乐趣，从而喜欢参加数学活动。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　二、活动重点难点：

　　能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　　三、活动准备：

　　白板课件，不同大小的圆形、正方形、三角形的卡片若干，A4纸若干

　　四、活动过程：

　　(一)、创设情境激发幼儿的兴趣

　　今天老师请来了三位魔法师，请小朋友们看完视频回答请来的魔法师到底是谁?

　　幼儿观看完视频回答：圆形宝宝、正方形宝宝、三角形宝宝。

　　(二)、教师演示课件、引起幼儿兴趣

　　教师在白板上分别演示圆形、正方形、三角形是怎样变魔法的。教师利用白板的隐藏功能，把图案藏起来，让幼儿说出咒语：魔法魔法变变变(并带有相应动作)把事先准备好的图案再拉出来给幼儿展示。圆形变成了蜗牛、蝴蝶、糖葫芦等，正方形变成了机器人、房子、大卡车等，三角形变成了火箭、小鱼、大树等。通过教师演示，引起幼儿对图形拼接的兴趣。

　　调皮的圆形宝宝、正方形宝宝、三角形宝宝藏起来了，小朋友们愿意和老师一起当侦探，把它们找出来吗?(教师利用白板魔幻笔凸显重点和放大功能和幼儿一起寻找图片中所需图形，加强幼儿对图形变化的兴趣。)

　　(三)、幼儿操作，教师巡回指导

　　1、小朋友们你们想和图形宝宝做个游戏吗?盘子里放着许多图形宝宝，请你们挑选自己喜欢的图形把它们拼成不同的图案。让我看看哪位小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象，在把不同的几何图形拼成不同图案)

　　2、幼儿分组操作，教师巡回观察指导。

　　3、集中分享交流：你用什么图形变的?变成了什么?(请幼儿展示自己的作品，并说出用了哪些图形)

　　五、活动延伸

　　小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带来给老师看，好吗?

　　活动反思：

　　过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化、转换，它们可以变出不同数量的各种图形，培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣，活动目标已经达到，活动流程很清晰、流畅。

16、幼儿园中班科学领域《认识地球》教案反思

　　教学意图：

　　地球是我们人类赖以生存的家园，人类在这个星球上繁衍生息，她就像母亲一样，为我们提供着生存资源和条件。我们是地球的主人，我们要像善待自己一样去保护她。不断地用自己的双手，建设着自己美好的家园。

　　教学目标：

　　1 让地球，了解地球在宇宙中的位置。

　　2 了解地球的基本特征。

　　3 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5 培养探索自然的兴趣。

　　6 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　教学准备：

　　可绘地球仪1个、白板、笔。

　　教学过程：

　　1、组建团队、成员分工(如小组长、器材师、发言人)

　　出示地球仪。你们知道这是什么吗?

　　地球仪有什么变化?

　　幼：他在不停的转动。

　　地球是一个适宜人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存、繁衍的星球。

　　出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。

　　你们知道吗?我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第五大行星。

　　宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到神秘的宇宙中去探索吗?现在你们就要好好学习。

　　2、讨论：为什么在地球上会有白天、黑夜?

　　地球它每天都在不停地公转，它是在围绕着太阳在不停的转动。太阳找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

　　3、分组操作

　　涂一涂

　　用白板笔涂出地球上我们中国的形状，(雄鸡)。

　　看一看

　　观察中国的版图的边上邻国的形状及邻国的国名。(蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国)

　　小结：地球是一个适宜人类、生物繁衍生存的星球，它是太阳系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一个有适宜人类及生物存在的氧气、水、和适宜的温度。他是一个唯一一个有生命存在的行星。

　　活动反思：

　　活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动;教师引导，幼儿实践;这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维能力。在探究中学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。

17、幼儿园中班科学《有趣的梯形》教案含反思

　　活动目标：

　　1、能够正确的感知梯形的特征。

　　2、可以观察并发现与圆形、三角形和方形的不同

　　3、对平面图形的感兴趣并且有探索的欲望。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动重点：

　　能够正确的感知梯形的特征

　　活动难点：

　　可以区分梯形与圆形、三角形、方形的不同之处

　　活动经验准备：

　　对圆形、三角形，方形等基本图形有初步的认识

　　活动物质准备：

　　PPT课件、提供已知图形的模型(圆形、三角形、方形)、小朋友滑滑梯(视频)

　　活动过程：

　　寻找隐藏的图片中的图形

　　一、导入：(复习原有知识)

　　师：各位小朋友们大家好，今天我从图形王国中请来了许多的图形宝宝，可是他们都太害羞了，请你们可以帮老师找一找嘛?看看他们都躲在哪里了?

　　师：原来都在这里，被我们发现了，这里有我们认识的圆形、三角形、正方形、长方形。

　　二、活动过程：

　　1、认识梯形

　　师：今天的图形中有一个新朋友，你们发现了吗?

　　师：是的，就是这个模样有点奇怪的图形。大家觉得它像什么呢?我们一起来看看视频吧?

　　?师：是的，就像视频中的小朋友正在玩的滑滑梯，你们仔细观察，小朋友滑滑梯的路线就是这个图形的模样。他还有点像我们生活中常见的梯子。

　　师：这个图形的名字就叫做梯形。你们看他是不是很像我们玩的滑滑梯呢。

　　师：那梯形和圆形有什么不同的地方呢?我们一起看看视频里的小朋友都发现了什么?

　　师：原来我们发现圆形是圆圆的，没有角，而梯形是角的，没有办法滚动。

　　师：那梯形和三角形又有什么不一样呢?也请你们也仔细观察一下吧!

　　师：是的，我们发现三角形由三条边构成，而梯形是由四条边组成。

　　师：那他与方形有什么不同呢?我们一起看看吧。

　　师：是的，这个梯形和方形都有四条边，四个角，但是方形的每条边都是笔直的线条，而这梯形宝宝的两条边是斜斜的。你们都观察到了吗?

　　师：你们瞧，梯形宝宝可调皮了，他还会悄悄的变魔术哦，一会躺过来，一会坐起来，变化不同姿势，你们可别被他迷惑了。同时他还有许多的兄弟姐妹：比如特殊的直角梯形和等腰梯形。

　　三、总结：

　　师：小朋友们，我们观察了这么多的梯形，你们发现梯形有什么特征吗?

　　师(总结)：原来梯形它有四条边，四个角，有一条或者两条斜斜的边围成的四边形就是梯形啦。

　　师：老师，想请小朋友们也开动脑经想一想我们生活中有哪些东西都是梯形的形状的呢?我们一起看看老师都找到的东西吧!

　　四、延伸：

　　师：是的，比如我们生活中常见的花盆就是梯形的形状，以及我们见过的水坝都是梯形的形状呢。

　　师：今天，老师带各位小朋友们认识了梯形，这个形状在我们生活中处处可见，也请小朋友们带着你们的爸爸妈妈一起在生活中找一找什么东西都是梯形的吧!

　　活动反思：

　　我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形认识开始，因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形，最后用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。

18、幼儿园中班科学《彩虹漩涡》教案反思

　　活动领域：中班科学

　　活动目标：

　　1、感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。

　　2、从多角度发现不同的漩涡，感受漩涡的美。

　　3、在操作活动组中，培养幼儿的探索欲望。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　棉签 洗洁精 色素 盘子 牛奶 素描纸

　　活动过程：

　　1、师幼问好，提问幼儿有没有见过漩涡，你是在那里见到的

　　2、教师播放漩涡视频幼儿观察

　　3、请幼儿讲述漩涡是什么样的，你觉得漩涡像什么，播放音乐请幼儿上台用肢体表演漩涡。

　　3、观看漩涡的图片 讲述漩涡的造型与颜色

　　教师总结漩涡的形成：水向一个方向快速的旋转形成一个向下凹陷的涡就形成了水漩涡。

　　4、教师实地操作或播放操作视频幼儿观察，并讲述操作步骤，及注意事项。(将盘中倒入一杯纯牛奶，在牛奶的中心位置滴入三种色素，用棉签沾一点洗洁精放入中心位置，实验结果)

　　6、请幼儿讲述实验是怎样形成的，教师总结：色素飘在牛奶上，加入洗洁精会破坏牛奶的表面张力，就会出现彩虹版的漩涡)

　　5、幼儿人手一份材料进行操作，教师巡视应进行指导。

　　问幼儿这么漂亮的漩涡想不想让它定格在这一秒，教师出示绘画纸张，将纸放在盘中在轻轻取出。请幼儿观察进行操作。

　　9、作品欣赏

　　幼儿将完成的作品张贴教师逐一讲述，给予肯定与鼓励

　　活动延伸：

　　教师总结：在我们生活中常见的漩涡还有很多种，洗完澡防水的时候，冲马桶的时候等等，一同欣赏图片其他的漩涡

　　活动反思：

　　本节活动课是一节科学课，孩子有浓厚的兴趣能在活动课中积极地参与进来，认真观察每一个细节并能清楚完整的表达出来，可以结合生活中的已有经验和活动中所看到的相互联系，达到操作中的升华。幼儿们在这节活动中所接受的还是非常的好，感受到了生活中的美，激发幼儿对美得热爱。

　　不足之处：可以带幼儿到大自然中感受彩虹之美。

19、幼儿园中班科学活动《颜色乐趣多》教案反思

　　活动目标：

　　1.感受颜色与颜色之间变化的乐趣。

　　2.对三原色原理的感兴趣，并产生探究的欲望。

　　3.了解三原色的原理。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、视频、量杯三个、量杯盖子6个、红、黄、蓝三种颜色的水粉颜料

　　活动过程：

　　一、通过绘本，激发幼儿的兴趣

　　师幼互动讲述绘本，幼儿初步了解三原色之间的关系。

　　二、观看三原色原理的视频，引导幼儿理解三原色的原理

　　出示三原色原理的视频，教师解释三原色的原理，引导幼儿理解三原色之间的关系。

　　三、提供实验材料，激发幼儿的实验兴趣

　　教师介绍实验材料，并提供实验方法，并说明实验注意事项。

　　四、幼儿实验、观察

　　幼儿根据视频中的提示准备材料，并进行实验、观察，从而获得知识经验。

　　教学反思：

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

20、幼儿园中班科学《动物气象台》教案反思

　　教材分析

　　《动物气象台》是一篇讲述小动物们预报天气的故事，故事中以小朋友们去公园的路上偶遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特殊信息，能够萌发幼儿好奇心，引发幼儿探索动物与气象变化的奥秘。

　　设计思路(结合《纲要》)

　　1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

　　2.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

　　活动目标认知目标

　　了解小花蛇、蜻蜓等动物在下雨前的特殊表现，知道动物是怎样预报天气的。

　　动作技能目标

　　能够根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

　　情感态度目标

　　激发幼儿的好奇心，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动重难点

　　重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

　　难点：能运用新学的知识判断天气变化

　　物质准备

　　1.《动物气象台》的PPT课件。

　　2.《动物气象台》情境图及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉、小猴图片。

　　经验准备

　　幼儿了解到天气预报对生活的影响

　　活动方法

　　多媒体演示法、提问法、模仿体验法

　　活动过程

　　开始部分1：谈话导入。

　　老师呀原本计划明天想带小朋友们去人民公园玩，可是呀最近总是下雨，老师可发愁了，不知道明天该不该带小朋友去人民公园，有没有小朋友可以告诉老师，老师应该通过什么方式才能知道明天的天气呢?(电视、天气预报)对呀!老师怎么没有想到可以看天气预报呀!在我们日常生活中，其实就是通过天气预报来得知天气的。

　　2:我们赶紧打开电视看看吧

　　哇!小朋友们看，明天是什么天气啊

　　1：幼儿思考得知天气的方式(看电视、听广播、看天气预报)

　　2：观察天气图标得知晴天，可以外出出行。通过模拟生活情景，启发了解天气预报的想法与兴趣

　　基本部分1:模拟外出游玩情境并介绍小猴子朋友

　　2：沿途分别遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉儿等气象播报员，使幼儿了解动物会预报天气

　　3：总结所遇到的动物气象员，并分别用肢体语言模仿动物的表现

　　4：拓展幼儿经验，开阔幼儿的视野

　　1：仔细观察沿途遇到的小动物们，看看它们是怎么播报天气的

　　2：运用已有经验回答其它动物们在天气变化前的表现

　　3：运用肢体动作语言模仿小动物预报天气引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。

　　结束部分

　　和动物气象员们学习《天气歌》

　　蚂蚁搬家蛇过道，大雨顷刻就来到。

　　蜻蜓蝴蝶草中藏，大雨马上来报道。

　　蝉儿唱歌快晴了，我们又把歌声笑。

　　跟随老师一起学习《天气歌》学习儿歌丰富掌握关于天气的知识经验

　　延伸活动小朋友们刚才模仿了很多动物气象员，老师想请小朋友们来当真正的气象播报员，以后每天为我们幼儿园里的小朋友播报天气，好不好?

　　板书设计 《动物气象台》中班 科学

　　动物挂图以及情境图(花、小草、大树、凉亭)

　　活动反思

　　本次教学活动，我将生活情境贯穿于整个活动过程之中，孩子们主动性积极性也比较高，但是我应增添多媒体演示环节引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这样更加直观生动形象。

21、幼儿园中班科学《揭秘独角仙》教案

　　活动目标：

　　1.知道独角仙的外形特征，了解独角仙犄角的作用。

　　2.能用符号、绘画等方式记录自己的观察发现。

　　3.喜欢观察独角仙，萌发饲养独角仙的情感。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　物质准备：独角仙活体;独角仙头部角的局部图;放大镜每组3个;粉色问题纸人手一张;笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、参与谈话，萌发对活动的兴趣

　　引导语：上周有两位叔叔带来一个透明盒子，里面装的是什么昆虫呢?

　　小结：这些昆虫在我们生活中并不常见，它有个好听的名字叫做“独角仙。

　　二、看一看、摸一摸，记录独角仙的外形特征

　　引导语：独角仙它是否符合昆虫的基本特征?等等并将自己的发现及时地记录下来。

　　1.提出操作要求，观察独角仙。

　　引导语：今天老师专门在每一组桌面上放了2只独角仙，让我们一起来认识下我们的新朋友，但在开始之前老师有几点要求，等等请小朋友仔细观察下，独角仙长什么样?它的身体是什么形状的?它们是否符合昆虫的基本特征?并将自己的发现及时地记录下来。

　　2.幼儿自主观察记录，教师观察指导。

　　提问：

　　(1)独角仙的身体是什么颜色?

　　(2)独角仙的足都有什么?

　　(3)独角仙摸起来是软软的还是硬硬的?

　　3.集中交流，分享自己的发现。

　　引导语：你们都发现了什么吗?独角仙有眼睛吗?它的身体摸起来什么感觉?谁愿意带上你的记录单跟大家分享一下。

　　小结：独角仙身体的颜色是黑色的，体形大而威武，有着厚厚的硬壳，有甲虫之王的称号。头部有一支雄壮有力的觭角，故称为独角仙。它有三对长足，并且强大有力，末端均有利爪1对，是利于爬攀的有力工具。

　　三、欣赏独角仙的局部图和视频，感知觭角的外形特征和作用

　　1.欣赏独角仙觭角的局部图，知道角的外形特征。

　　引导语：我们都知道独角仙部有一支巨大的角，那这个角长什么样呢?

　　小结：独角仙的角是尖尖的，像一个叉子。

　　2.观看视频，知道角的作用。

　　引导语：那这个角有什么作用呢?让我们一起来看个视频了解下。

　　小结：原来独角仙喜欢打架，当它们打架的时候会把它的觭角插到对方的腹部下面，然后高高举起，使对方飞出去。

22、中班科学《声音的秘密》优秀教案反思

　　我们的周围充满了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。通过以下这节课让幼儿知道物体振动会产生声音，震动大小决定色声音大小。培养幼儿的思维及动手能力。

设计意图

　　我们的周围充满了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此设计了科学活动——声音的秘密，让幼儿在活动中观察、尝试、探索和发现，培养幼儿的探究欲望。

活动目标

　　1.对声音感兴趣，有探究欲望。

　　2.知道物体振动会产生声音，震动大小决定色声音大小。

　　3.大胆尝试，发展幼儿的观察、思维及动手能力。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

　　各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品。

活动过程

　　入场：跟随音乐《大猫和小猫》入场，感受声音的大小关系。

　　(一)导入

　　师：“今天除了我们的客人老师之外，还有几位小客人也来了，请小朋友听一听，猜猜看，它们是谁?”

　　播放四种小动物音效，以图片的形式展示出来，看小朋友猜的对不对 。

　　(二)感知生活中的各种声音

　　1.师：“今天小动物们来，是想请小朋友们帮一个忙，什么忙呢?(教案出自：快思老师教案网)昨天晚上小动物们听到了一些声音，想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。”

　　播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。

　　师：“小动物们说谢谢小朋友，今天晚上他们可以睡一个安稳的觉了。”

　　2.师：“我们的生活中处处存在着声音，小朋友想一想，除了刚才听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音?”

　　鼓励幼儿大胆讲述，感受我们身边无处不在的声音。

　　3.尝试让自己的身体也能发出声音，请幼儿说一说是怎么做的。

　　师：“小朋友想一想，我们的身体可不可以发出声音来?”

　　鼓励幼儿大胆尝试，并请小朋友一起来试一试。

　　(三)探究声音

　　1.师：“我们的生活中有这么多的声音，那声音又是怎么产生的呢?”

　　鼓励幼儿大胆表述自己想法。

　　2.出示小鼓，请幼儿尝试让它发出声音。

　　教师出示小鼓：“小朋友看，这是什么?怎么样能让它发出声音?”

　　请小朋友试一试。

　　3.知道物体振动产生声音，震动大小决定声音的大小。

　　将小纸片放在小鼓上，敲打小鼓，观察纸片的变化，引导幼儿发现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大，物体振动小，声音就小。

　　(四)操作探究，尝试让物品发出声音

　　1.给幼儿准备充足的乐器，让幼儿幼儿自由探索让其发出声音，鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。

　　小结：让物品震动发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、吹等

　　2.每人选择一种乐器，尝试让它发出大小不同的声音。

　　师：“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”

　　鼓励幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。

　　3.师：“今天，我把平时被大家随手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木块等废旧材料也请到了我们的活动室，请小朋友来想想办法，看能不能也让它们也发出好听的声音来，变成一种乐器呢?”

　　引导幼儿知道废旧物品可以再利用，养成环保的好习惯。

　　4.生活中有很多的声音，有好听的也有不好听的，放引导幼儿知道生活中要尽量减少制造噪音，保护环境。

　　(五)音乐游戏——大鼓和小鼓

　　请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器，和小动物们一起去参加森林音乐会。

　　1.师：“今天，有两只小动物要去参加森林音乐会，想邀请咱班的小朋友一起参加，想去么?”

　　2.师：“一只是大象，它准备的是大鼓，一起来模仿大鼓会发出什么声音?”

　　请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。

　　师：“还有一只是小狗，它准备的是小鼓，它会发出什么样的声音呢?”

　　请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音。

　　跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。

　　(六)结束

　　带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参加森里音乐会吧!(伴随音乐离场)

教学反思：

　　活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

23、幼儿园中班科学《神奇的画》教案

　　活动目标：

　　1、通过实验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，学习用碘酒检测哪些常见实物中有淀粉。

　　2、激发幼儿探索的欲望，提高分析、比较、判断、以及与同伴的合作能力。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、一幅用淀粉水画成的画

　　2、淀粉水、碘酒、醋、黄酒，可乐、米饭(或面包)各种蔬菜水果切片若干。

　　活动过程：

　　1、出示一张纸，请小朋友猜一猜。

　　小朋友们，我这是一张画，上面画了什么?谁来猜一猜。(出示一瓶喷剂)这是一种神奇的药水，我来它喷一喷，瞧，这是怎么回事呢?我们先来做两个实验。

　　2、出示淀粉水让小朋友做一做。

　　( 1 )、你们看，这是什么?(出示淀粉水)它和自来水有什么不一样呢?这种水叫淀粉水。这个淀粉水很神奇，只要和它的好朋友在一起，就会有奇妙的变化，白色的淀粉水马上变成深蓝色了。(出示已变好的水)谁有这么大的本领，让淀粉水变成这个样子呢?我这里准备了四种材料，先来看看、闻闻、说说这些是什么东西?(把这四种材料展示给幼儿辨别，说说都是些什么)

　　这四种材料里哪一种是可以让淀粉水变深蓝色的呢?我要请小朋友大家动动小手试试。

　　( 2 )、提出操作要求和介绍记录方式。

　　每张桌上有四杯淀粉水，四个贴上标记的小碗里装着四种材料，请用小勺子把小碗里的水轻轻舀到小杯子里，一个杯子放一种水，看看是哪种标记碗里的水可以让淀粉水变深蓝色。然后你们一张桌子选一个代表在记录纸上记下来。(出示记录纸，介绍记录方式)

　　(3)幼儿操作并记录，　教师巡回指导。

　　(4)讨论、交流，请小朋友们说一说自己的发现。

　　刚才你们在玩的时候发现了什么?是哪个碗里的水让淀粉水变成深蓝色了?

　　小结：碘酒让淀粉水变了。

　　3、 找一找常见实物中有没有淀粉。

　　( 1 )刚才我们发现淀粉水遇碘酒会变蓝色，那什么东西里有淀粉呢?(幼儿自己猜)你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。(出示米饭，黄瓜、西红柿、土豆、山芋的切片)猜一猜，这些东西里有淀粉吗?那怎样才知道呢?刚才我们做过了实验，淀粉遇到碘酒会变深蓝色，只要用小棉签蘸一点碘酒，在这些东西上涂一涂，就可以知道了。

　　( 2 )出示记录纸，介绍怎么记录。

　　( 3)幼儿第二次操作并记录，教师巡回指导。

　　(4)交流讨论，谁找到了淀粉，你是怎样找到的?

　　4、两个实验做完了，现在你们知道这幅画中的秘密吗?(用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了)

　　活动延伸

　　用淀粉水画画真神奇啊，你们想不想试试，那下次我们上美术课的时候就用淀粉水和碘酒来画一幅最神奇的画，好吗?

24、幼儿园中班科学活动《动物过冬》教案反思

　　(一)，活动背景:

　　冬天到了小动物的踪迹越来越少，小动物到哪里去了?他们不约而同的产生疑问，为了顺应幼儿兴趣的需要、探索的需要， 让幼儿了解冬天对动植物们生活习性产生的影响，我设计了该活动。

　　(二)，活动目标：

　　1、让幼儿了解过冬的方式。

　　2、让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。

　　3、激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　(三)，活动准备:ppt课件、多种小动物的图片。

　　(四)活动过程

　　㈠、导入部分

　　教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄话

　　小鸟小鸟住在大树上

　　田鼠田鼠住在大树下喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花变成小电话

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鸟和田鼠说着悄悄话......

　　手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

　　㈡，基本部分：

　　1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

　　①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!"师做敲门动作。

　　"咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!"

　　出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢!"

　　"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!"

　　教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!"

　　出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢!"。

　　②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?"

　　③、"哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?"请孩子说一说。④、出示PPT，解释什么是冬眠。

　　老师："那我们来看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

　　博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗?"

　　⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊!我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的!"

　　⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗?"提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛)

　　⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?

　　⑧、做游戏。

　　教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。

　　2、小动物过冬方式的延伸：

　　请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(鼓励幼儿大胆表述)

　　(五)活动延伸:

　　课外学习引导，课后作业：请小朋友回家询问爸爸妈妈，了解在我们生活中的小动物是怎样过冬的。

　　(六)活动反思:

　　这是一节寓教于乐、生动有趣的科学活动。第一环节以谈话作为活动的开始激发了幼儿关注小动物如何过冬的兴趣。第二环节安排讲故事的方式进行，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立直观的模型，符合孩子思维特点。第三环节孩子们在参加小组讨论过程中主动探索，积极发言，调动孩子学习主动性，提高孩子独立获取知识的能力。并以游戏音乐多种形式巩固幼儿对小动物怎样过冬的理解。同时幼儿的每个活动后，老师要随时进行评价，帮助幼儿形成正确概念。

　　这是一节寓教于乐、生动有趣的科学活动。第一环节以谈话作为活动的开始激发了幼儿关注小动物如何过冬的兴趣。第二环节安排讲故事的方式进行，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立直观的模型，符合孩子思维特点。第三环节孩子们在参加小组讨论过程中主动探索，积极发言，调动孩子学习主动性，提高孩子独立获取知识的能力。并以游戏音乐多种形式巩固幼儿对小动物怎样过冬的理解。同时幼儿的每个活动后，老师要随时进行评价，帮助幼儿形成正确概念。

25、幼儿园中班科学活动《比高矮》教案设计反思

　　一、活动目标

　　1.学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

　　2.思考、解答活动中提出的问题，培养思维的灵活性。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　二、活动准备

　　1.对比较高矮有初步的经验、PPT课件

　　2.椅子一张。

　　三、活动过程

　　1.比较高矮。

　　活动导入;(1)观察比较教师和小朋友的高矮。

　　“①教师站立。“我是高还是矮?”

　　“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”

　　②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。)

　　③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

　　④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?

　　变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”

　　“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。”

　　2.感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。

　　(1)观察比较。

　　①请一小朋友甲和教师比高矮。

　　②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

　　③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”

　　讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。

　　(2)小朋友之间比较。另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。

　　(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

　　教学反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

26、幼儿园中班科学活动《颜色乐趣多》教案含反思

　　活动目标：

　　1.感受颜色与颜色之间变化的乐趣。

　　2.对三原色原理的感兴趣，并产生探究的欲望。

　　3.了解三原色的原理。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、视频、量杯三个、量杯盖子6个、红、黄、蓝三种颜色的水粉颜料

　　活动过程：

　　一、通过绘本，激发幼儿的兴趣

　　师幼互动讲述绘本，幼儿初步了解三原色之间的关系。

　　二、观看三原色原理的视频，引导幼儿理解三原色的原理

　　出示三原色原理的视频，教师解释三原色的原理，引导幼儿理解三原色之间的关系。

　　三、提供实验材料，激发幼儿的实验兴趣

　　教师介绍实验材料，并提供实验方法，并说明实验注意事项。

　　四、幼儿实验、观察

　　幼儿根据视频中的提示准备材料，并进行实验、观察，从而获得知识经验。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

27、幼儿园中班科学《风的奥秘》教案反思

　　活动目标：

　　1、了解风的形成以及和人们生活的关系;

　　2、尝试用各种材料制造风，并用流畅的语言讲述实验过程;

　　3、有不怕失败、不怕挫折的学习精神;

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣;

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重难点：

　　尝试用各种材料制作风，并用流畅的语言讲述实验过程;

　　活动准备：

　　PPT、扇子、气球、风车、吹泡泡玩具、小风筝、乒乓球、扑克牌、碎纸片、纸船、水、容器、书、羽毛、树叶、塑料袋、衣服等

　　活动过程：

　　一、开始部分，了解风的形成;

　　1、播放声音，幼儿猜测。

　　2、师幼讨论：哪里可以吹到风?被风吹到是什么样的感觉? 用什么方法可以让我们现在就能吹到风呢?

　　3、师：用嘴巴吹一口气，试试看你可以抓到它吗?

　　二、基本部分，用材料制造风;

　　1、师幼共同讨论，怎样制造风;

　　师：除了用嘴巴吹、用胳膊扇还有什么方法能制造出风呢?一起用老师准备的材料制造风吧!

　　2、幼儿尝试自己制造风;

　　奔跑产生风、挥动双手产生风、用扇子扇一扇产生风等。

　　3、引导幼儿讲述自己的实验过程;

　　师：你是怎么制造风的?用了什么材料?

　　三、结束部分

　　了解风和我们生活的关系，师：风除了可以和我们玩游戏之外，还对我们的生活有什么样的影响?

　　四、活动延伸

　　带领幼儿制作风车，感知风的方向。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

28、幼儿园中班科学《小鸡出壳》教案反思

　　活动名称

　　中班科学活动：《小鸡出壳》

　　活动目标

　　1.观看视频感知小鸡的主要外形特征。

　　2.观察小鸡出壳的过程，培养孩子喜欢探究的兴趣。

　　3.乐意用绘画的形式表现小鸡出壳的过程。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1.课件PPT、教学视频。

　　2.A4绘画纸，勾线笔。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　出示小鸡的图片，引导幼儿观察，并抛出问题。

　　师:我们班来了位客人，看看是谁?它是什么样子的?知道它是从哪里来的吗?小鸡是怎么出壳的?

　　师小结:小鸡是黄黄的，有毛绒绒的羽毛，尖尖的小嘴。

　　二、出示小鸡的视频，引导幼儿观察并自由讨论。

　　教师:图上，小鸡从哪儿来的?

　　教师:你看到的小鸡是怎么样出壳的?

　　老师带幼儿讲述"小鸡出壳"的全过程，学习关键词语"啄破蛋壳""钻出来"并跟随教师的语言用动作来表现。

　　师小结:小鸡是经过母鸡孵蛋，之后慢慢啄破蛋壳出来的。

　　三、幼儿尝试用绘画的形式记录小鸡出壳。

　　1.先画上一个椭圆形。

　　2.在椭圆形的中间位置画出锯齿线表示蛋壳破裂。

　　3.画出小鸡的基本外形特征。

　　四、教师进行总结。

　　师：亲爱的小朋友们，现在你们知道小鸡宝宝是鸡妈妈经过一段时间的孵蛋之后，小鸡努力的啄破鸡蛋壳出来的，刚刚出生的小鸡小小的毛绒绒的很可爱。

　　【活动反思】

　　本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心，然后再以非常形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事，学习语言。最后的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。

29、中班科学《顶技》教案反思

　　教材分析：

　　幼儿园的课程来源于儿童感兴趣的生活，生活中的顶技表演(如海狮顶球，杂技小演员顶碗)非常吸引孩子们，且蕴含着平衡的原理。

　　基于课程游戏化理念，我们以游戏“顶技”贯穿始终，让孩子们用一支铅笔顶起各种形状的纸板并保持平衡，在观察、比较、操作、实验的过程中，支持幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中建立关于“平衡”的新经验，获得成功的体验。

　　幼儿分析：

　　中班的幼儿能对事物或现象进行观察比较，能感知和发现简单的物理现象，能根据观察结果提出问题大胆猜测，顶纸板的动作和结果，能让幼儿关注、思考关系，在解决实际问题的过程中获得科学经验，感受到关键的科学原理。

　　课程目标：

　　1、在顶技游戏中感知不同形状的纸板都有平衡点，能用铅笔顶起纸板并保持平衡。

　　2、在探索的过程中，观察发现、大胆质疑，发现并解决问题。

　　3、培养坚持探索、愿意表达，安静倾听的学习品质。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　课程准备：

　　课程反思:

　　一、情境贯穿，游戏精神再彰显。

　　本次活动以“顶技”的 情境、“找平衡点”的游戏中贯穿始终，尊重幼儿年龄特点和原有经验，引导幼儿在自由自主的探究中、在愉悦创造的体验中积极投入、乐于挑战，不断获取新的经验，体现了“玩中学、做中学 ”的理念。

　　二、发现探究，深度学习再体现。

　　从寻找规则纸板到不规则纸板的平衡点，两次探究层层递进，幼儿在与材料环境互动中，通过直接感知、实际操作和亲身体验获得找到物体平衡点的方法，获得关于“平衡”的经验，过程中幼儿敢于质疑、乐于释疑，思维品质也得到了进一步发展。

　　三、分享表达，学习品质再升华。

　　活动过程中，我们运用信息技术捕捉鲜活的现场资源，还原探索过程中的亮点和问题，幼儿在分享交流的过程中，回顾探究过程、寻找解决问题的方法，不怕困难、坚持探究、敢于表达、安静倾听等学习品质都得到了升华。

30、幼儿园中班科学领域《好玩的沙》教案反思

　　设计意图

　　玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

　　活动目标：

　　1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。

　　2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　7、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。

　　活动过程：

　　1、谈话激趣：

　　教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?”

　　2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”

　　3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：

　　⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的)

　　⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。认识沙子是松散的。)

　　⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现?(沙子是松散的，很快漏光了。)

　　⑷水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。)

　　4、比较干沙与湿沙的不同：

　　⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的)

　　⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现?

　　⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现?(干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。)

　　⑷讨论为什么湿沙比干沙容易成形。

　　5、了解沙子的用途：

　　讨论：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。)

　　6、延伸活动：

　　提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。

　　活动反思：

　　科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。

　　整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

　　通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。

　　不足：

　　有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。

31、幼儿园中班科学《神奇的皮肤》教案反思

　　设计意图

　　皮肤是包裹在我们身体最外面的一层表皮，它起着保护我们身体的重要作用。《神奇的皮肤》是让孩子通过观察皮肤，从而了解皮肤是身体重要的组成部分，进一步认识自我，从中掌握一些粗浅的自我保护知识。因此我选择了本次活动，

　　教学目标：

　　1、了解皮肤的特征与作用。

　　2、知道保护皮肤的重要性。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　教学准备：

　　儿童经验基础

　　事先先了解下自己的皮肤特征。

　　环境准备

　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金属制品若干。

　　教学过程：

　　一、神奇的皮肤

　　1.引导幼儿认识皮肤是人体器官之一。

　　2.引导幼儿说说皮肤有哪些“本领”

　　教师：“我们身上有一样神奇的东西，请你猜一猜它是什么?你有见过黑色的皮肤呢?你知道皮肤有那些本领吗?”

　　二、不看也知道

　　1.引导幼儿发现皮肤特殊的本领。

　　2.教师取出该物验证。

　　教师：“请你摸一摸，说一说你有什么感觉你知道你摸的是什么吗?”

　　三、好像长了眼镜

　　教师：“我们大家来看一看，他猜对了吗?”

　　活动反思

　　本次活动目的是了解皮肤的作用和特点，孩子们基本都已掌握!并且通过触觉来表现皮肤的本领，在游戏环节当中，幼儿甲在乙背上用手指画简单图形或数字，让孩子充分体验了皮肤带给我们的乐趣!孩子们玩得都很开心!希望在课后可以再去探索一下有关于皮肤的一些特殊功能以及它的重要性!

　　教师在实际活动中，完全可以不用活动材料，就请孩子来说说“我们可以怎样保护我们的皮肤”。如果孩子的想法不是很宽泛，教师可以举个生活中的小事例，请孩子对照事例来说一说怎样保护我们的皮肤。孩子的想法越多，活动的目标就能更好地达成。

32、中班科学《神奇的磁铁》教案反思

　　教学目标：

　　1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

　　3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：教具准备：各种各样的磁铁ppt

　　玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。

　　学具准备：

　　1.条形磁铁，人手各1块。

　　2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

　　3.探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

　　4.探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。

　　5.玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。

　　教学过程：

　　一、认识磁铁不拘一格的外形

　　1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?

　　幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

　　师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?

　　出示ppt展示各种各样的磁铁。

　　二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

　　1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。

　　2.引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢?

　　(1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

　　(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　　(3)引导幼儿找规律。

　　说说用磁铁吸住了什么物体。

　　投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?

　　(4)教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

　　(教师出示ppt,幼儿打开记录表)

　　引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。

　　引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。

　　(5)指名幼儿汇报验证的结果。

　　三、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。

　　1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?

　　2. 教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个知识点。

　　两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。

　　第一步：N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　第二步：S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　第三步：N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　3.教师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(互相推开)，不同的极会(互相吸引)。

　　四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

　　师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。

　　教师演示玩赛车游戏。

　　取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

　　幼儿分组玩赛车游戏。

　　幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。

　　师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动?

　　幼儿回答，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

　　五、师幼共同总结磁铁的特性。

　　师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发现了一个秘密。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏!

　　教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

33、中班科学《认识蜘蛛》教案反思

　　活动背景：

　　20008年4月份的一天，有的孩子吃完饭坐在教室的前面小声的聊着天，一位小朋友突然叫起来：“老师，墙上有蜘蛛。”我走过去一看，果然在墙角上方，有一个小小的蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角，叽叽喳喳的叫了起来：“哦，我也看到蜘蛛了，”“张老师，蜘蛛有角吗?它怎么不会从墙上掉下来?”“老师，我在卫生间也看到蜘蛛了。”我又想到近几日，孩子们在户外游戏时，几个小朋友结伴到树上或者草丛里寻找蜘蛛网，而且有的幼儿还用小手捏着一样东西跑来对我说：“老师，你看蜘蛛网。”看到孩子们对蜘蛛这么感兴趣，我想：为何不满足幼儿的好奇心，让幼儿来认识蜘蛛呢?这不正满足了《纲要》中的 “科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神吗?另外，《纲要》还指出：“要尽量创造条件让幼儿进行科学探究活动的过程和方法，体现发现的乐趣。”于是，我就选择了“有趣的蜘蛛”作为幼儿进行科学探究的对象和学习内容，我想通过探究活动，让幼儿了解蜘蛛的一些简单的生活习性和蜘蛛网的形成，并且知道蜘蛛也是一种卵生动物。

　　活动目标：

　　1、通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学课的兴趣。

　　2、通过观察活动初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成，激发幼儿进一步的探索欲望。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、蜘蛛的标本(幼儿分成四组，每组有一个蜘蛛标本)。

　　2、蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。

　　3、有条件的幼儿园可为孩子们准备关于蜘蛛的VCD光盘。

　　经验准备：

　　1、有条件的幼儿园可以带幼儿参观科技馆观察蜘蛛的形态。

　　2、可请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片并帮助幼儿了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。

　　3、教师带幼儿一起在自己生活的地方寻找蜘蛛网，观察蜘蛛的捕食过程。

　　环境创设：把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。

　　活动过程：

　　1、谈话：小朋友在哪里见过蜘蛛?它长得什么样子?

　　2、教师出示蜘蛛标本，请幼儿观察蜘蛛。看看蜘蛛的身体上有什么?(蜘蛛的身体有头、胸、腹三部分组成)。蜘蛛的头上有几只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的没有眼睛)。蜘蛛有几条腿?(八条腿，腿上有毛)。

　　3、幼儿自由提问、其他幼儿解答。给幼儿一个展示的平台。

　　我们看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸妈妈一起上网查了一些资料，现在你又什么问题就问问你的小伙伴或者老师，听听他们时怎么解答你的，好吗?

　　4、教师引导幼儿进一步了解蜘蛛。

　　(1)激发兴趣。

　　教师：刚才你们真棒!不但会提问题而且也会解答问题。那下面我们就一起来看看蜘蛛的动画片，听一听人家是怎么介绍蜘蛛的好吗?

　　(2)了解蜘蛛的生活习性。

　　刚才在动画片里我们看到听到蜘蛛喜欢生活在什么地方?(土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角)。

　　(3)蜘蛛喜欢吃什么?(昆虫)

　　(4)当蜘蛛饿了的时候，它怎样才能吃到食物?(靠蜘蛛网)蜘蛛是怎样捕食的?

　　(5)针对有的幼儿的说：蜘蛛的丝是从嘴里吐出来的，有的幼儿说：蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的这一问题，请幼儿展开讨论：“蜘蛛的丝是从哪里来的?”

　　在幼儿讨论的基础上，请个别幼儿介绍蜘蛛的丝是怎样吐出来的? 教师小结：在蜘蛛的屁股末端，有几对“小型纺织器”，蜘蛛丝就是从那里“加工”后，从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来是，还是一种粘乎乎的“胶水儿”，但当它一接触到空气，就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。

　　5、教师小结：蜘蛛是一种卵生动物，它喜欢吃昆虫，它的身体上有头、胸、腹。头上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、两只的。蜘蛛有八条腿，腿上有毛。它喜欢生活在土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。

　　活动延伸：

　　1、老师和幼儿在户外寻找蜘蛛网并观察蜘蛛捕食的过程。

　　2、在活动区里，提供纸、笔及一些废旧物品，如：泡沫板、毛线等，供幼儿制作蜘蛛网。

　　活动反思：

　　《幼儿园指导纲要》指出：幼儿的科学教育要在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼儿的天性，求知是人的本能。好奇、好学、好问、好探究是孩子们的特点。而作为幼儿教育活动的支持者、合作者、引导者的幼儿教师在科学教育活动中首先就是要精心呵护和培植幼儿的好奇心，鼓励、支持并引导幼儿去探究、去发现，并帮助幼儿形成正确的科学经验。

　　在尊重孩子兴趣的基础上，我们生成了“有趣的蜘蛛”这节课。在活动前，孩子们一直都对蜘蛛充满了兴趣，他们常常远距离的观察着蜘蛛，偶尔发现一个蜘蛛网，哪怕是蜘蛛丢弃不用的，他们也还是乐此不彼的讨论着，兴奋在自己的世界中。而在活动的过程中，我们借助先进的教育手段，让孩子们在了解更多的知识的同时，又进一步激发了幼儿进行科学教育活动的兴趣。无论是看标本、看光盘，孩子们的兴趣点一直都在延续着。一开始当我把蜘蛛的标本呈现在孩子的面前时，他们个个都叫了起来，无论是激动的还是害怕的，都反映出了他们的快乐，从来没有这么近距离的观察蜘蛛。这样的一个环节很好的激发了幼儿的观察的兴趣。在观察时，有的孩子在专注地数着腿，有的在看它的眼睛，胆大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盘时，孩子们不断的发出惊叹声：哇，原来蜘蛛的样子这么多呀!蜘蛛的网真漂亮!我不喜欢蜘蛛，它看起来挺害怕!尽管这样，但是他们每个人都在认真的听着、看着。他们的种种好奇在这里都找到了答案。整个活动都在有序中进行者，孩子们在这节课中找到了探究的乐趣。在问题的设置上，我注意到问题的开放性及问题的有趣性，问题的设置总是由易到难。如：蜘蛛的身体是什么样?蜘蛛有几条腿?蜘蛛的丝是从哪出来的?同时我也注意提出问题能激发幼儿进一步的探索的欲望。

　　如：蜘蛛的网结实吗?在我们的生活中会有那些网呢?因而有生成了另一个主题内容《有趣的网》。

　　老师不仅仅是教育活动的传播着，更应该是一个耐心的倾听者，也是一个给孩子提供发展机会的导演者。留给孩子充分提问、表达的机会就是本节课最大的亮点。有幼儿问：“老师，蜘蛛的丝是从哪吐出来的?”“那你们说说蜘蛛的丝到底是从哪吐出来的呢?”我又把这个问题抛给了其他幼儿。“老师，我知道。我和爸爸一起上网，爸爸告诉我，蜘蛛的丝是从它的屁股那拉出来的。”张振刚说完，孩子们就笑了起来。“那其他小朋友上网查了蜘蛛的丝从哪出来的?”戴歆予说：“我妈妈告诉我，蜘蛛的丝就是从它的屁股那拉出来的。”其他的还在一听就明白了蜘蛛的丝从哪出来的这个问题。“老师，我有一个问题，蜘蛛有几条腿?”“那谁能回答他的这个问题?”张自豪小朋友高高举起了双手“我来告诉你，蜘蛛有八条腿。”“老师我也有一个问题，蜘蛛厉害吗?当它遇到敌人时，它会怎么办?”“蜘蛛有毒吗?”随着这个问题的提出以及问题的逐步深入，我们又随机生成了许多内容。如：《动物是如何保护自己的》等等。我想在后续的活动中，我们会继续关注孩子的兴趣点，把此项活动深入下去，让孩子们在快乐的童年生活中得到有益于身心发展的经验，从而完成“保护和促进幼儿身心健康地成长和发展”这一基本使命。

34、中班科学《认识西红柿》教案反思

　　活动目标：

　　1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。

　　2、知道吃西红柿对身体有好处。

　　3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　7、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动重难点：

　　重点：

　　1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。

　　2、 知道吃西红柿对身体有好处。

　　难点：

　　1、知道吃西红柿对身体有好处。

　　2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：西红柿

　　2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力。

　　活动过程：

　　(一)以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。

　　师：今天，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。

　　谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。

　　师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢?

　　幼：自由举手回答。

　　师：西红柿还有一个好听的名字，叫做“番茄”。

　　(二)第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征。

　　1、师：用手摸一摸，有什么感觉?用小眼睛看一看，什么颜色?什么形状?用鼻子闻一闻，是什么味道?

　　2、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。

　　3、师幼共同小结，西红柿的外部特征。

　　师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色?什么形状?用手摸到的西红柿是什么样子，有什么样的感觉?用鼻子闻到的西红柿是什么味道?

　　4、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。

　　(三)第二次观察，感知西红柿的内部特征。

　　1、师：教师切开西红柿，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么?用鼻子闻一闻它有什么香味?吃一吃，它是什么味道的?

　　2、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现。

　　3、师幼共结，西红柿的内部特征。

　　师：西红柿肚子里面藏了些什么?

　　师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子，每个房子里面都有籽，还有汁，闻起来有西红柿的味道，吃起来酸酸甜甜的。

　　4、西红柿对人体的作用

　　师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢?为什么喜欢吃?

　　幼：幼儿举手自由回答。

　　师小结，西红柿对人体的作用。

　　西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。

　　我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多。

　　5、小结

　　小朋友们，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。

　　活动反思：

　　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

35、获奖教案中班科学《认识梯形》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

　　2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、初步了解其特性。

　　7、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

　　活动过程：

　　一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。

　　"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)

　　总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

　　二、观察图形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数。

　　(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。

　　三、游戏操作

　　(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。

　　(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(游戏中结束)。

　　教学反思：

　　对一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

36、优秀教案中班科学《可爱的小脚丫》教案反思

　　活动设计背景

　　午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。

　　活动目标

　　1. 引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。

　　2. 对探索身体的奥秘有兴趣。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7. 活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　教学重点、难点

　　知道脚的各部分名称及作用

　　活动准备

　　1.背景知识：有关脚的知识。

　　2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

　　活动过程

　　1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

　　师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的?(脚)

　　2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。

　　(1)请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

　　(2)观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。

　　(3)通过游戏进一步认识脚。

　　(4)观看多媒体、模仿小脚做动作。(搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等)

　　3. 认识脚的用途。

　　(1)请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)

　　(2)边说儿歌边表演脚的本领。

　　(3)观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

　　4. 讨论：怎样保护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)

　　5. 印脚印画

　　师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

　　讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

　　教学反思

　　本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

37、幼儿园中班科学《看到了吗》教案反思

　　设计意图：

　　每个人都拥有最基本的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。本节科学活动《你看到了吗》。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。体验和感受在较为黑暗的环境下，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。萌发幼儿探索科学的兴趣。

　　活动目标：

　　1.感知眼睛需要光才能看到物体。

　　2.制造光源，帮助眼睛视物。

　　3.知道眼睛是视觉器官，了解保护眼睛的方法。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　7.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　(一)环境创设

　　光影暗室或创设一个暗室

　　(二)材料准备

　　1.纸盒若干(将图片贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面)。

　　2.手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯和荧光棒等。

　　3.课件：《保护眼睛》《眼睛休息操》等。

　　活动过程：

　　(一)活动导入

　　进入科学探究室

　　1.看到地球仪了吗?为什么能够看到?

　　2.有眼睛就可以看到周围事物吗?

　　(二)探索发现

　　感受无光视物：操作自制的密封纸盒，尝试透过盒子的小孔观察。

　　1.将眼睛对准盒子上的眼睛，向盒子里看。

　　2.里面是什么水果(图片)?为什么看不见?

　　探索有光视物：

　　1.怎样看到盒子里的水果图片?

　　2.打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见图片。

　　3.把装有相同水果的盒子按标签图示分类。

　　4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光线很暗，眼睛就会看不清楚或看不见。

　　(三)体验感受

　　进入光影暗室，切断光源。

　　1.什么感觉?

　　2.能看见玩具吗?有什么办法能看到?

　　2.打开灯、使用手电筒、蜡烛、打火机、手机、荧光棒，进一步感受眼睛与光源的关系。

　　3.可发出光物体我们叫它光源。你知道哪些光源?(太阳、星星、路灯等)

　　4.游戏：寻宝(幼儿利用各种发光的小工具，寻找光影室里的玩具)

　　(四)感受理解

　　走出光影暗室。

　　1.眼睛有什么感觉?(有点累、有点酸、有点不舒服)

　　2.理解：(播放课件)

　　(1)在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛;时间就会近视。

　　(2)地震中救出伤员蒙着眼睛——在黑暗的地方呆的时间过长，突然看见明亮的光源就会觉得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　　(五)拓展延伸

　　1.怎样保护眼睛?怎样关爱盲人?

　　2.游戏：保护眼睛。

　　3.学做“眼睛休息操”。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿园科学发现室的资源，把光影活动室作为体验场景，体验没有光线，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。在探究和解决如何在黑暗的环境下，使我们的眼睛能看到周围的事物这一问题时，教师准备了丰富的可预知的物质，如：手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯、荧光棒等。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现光线的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

　　不足之处：

　　1.幼儿操作和探究的时间不是很充足。

　　2.多提供一些“说”的时间，满足幼儿探索交流的愿望。

38、中班科学《挤一挤》教案反思

　　活动目标

　　1、学习简单实用的软管节约小妙招，初步理解节约的意义。

　　2、尝试使用多种方法发现废弃的牙膏壳里残留物。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件：图片

　　2、旧牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。

　　护手霜(若干)、挤牙膏器

　　活动过程

　　一、挤牙膏大比拼

　　1、导入：旧牙膏--"我是一支被主人丢弃的牙膏。

　　主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来?"

　　(教师出示旧牙膏)

　　2、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导。

　　(教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，鼓励幼儿耐心操作使用多种方法挤牙膏。

　　提醒幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。)

　　3、幼儿交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的方法。

　　4、拓展思路

　　教师：原来被扔掉的牙

　　膏皮里还有这么多牙膏，要是浪费了多可惜呀。

　　我们可以用它来干什么呢?除了刷牙，牙膏还有什么其它的用处呢?

　　小结：牙膏的用处有很多，除了能刷牙外它还可以清洁很多的物品，

　　如：擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶，另外它还有治疗烫伤的作用呢!

　　5、鼓励幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。(图五)

　　二、牙膏的朋友们

　　1、教师：牙膏住在软管家里，还有哪些牙膏的朋友也住在软管的家里?

　　提问：还有哪些牙膏的朋友也可以使用我们刚才发现的节约好方法?

　　2、幼儿积极发表意见

　　小结：在生活中有很多日用品都是住在软管的家里，如护手霜、洗头膏、面霜等等，

　　大家在使用的时候很容易在软管中遗留很多还能用的东西，我们一定注意做到节约、不浪费。

　　3、教师：要想做到节约、不浪费，其实从第一天使用的时候就应该注意。

　　提问：怎样挤才能做到不浪费?

　　小结：刚开始使用的时候应该从软管的底部开始，挤的时候要小心，不要挤太多，只要有合适的量就可以了。

　　三、神奇的挤软管器

　　1、教师：这就是为了避免浪费，发明家设计的"神奇的挤软管器"，大家可以试试感受它的好处。

　　2、幼儿操作：使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。

　　小结：我们以前挤软管需要双手配合，而且无法控制挤出的量，在使用完后每个软管内都有很多东西

　　残留在里面无法挤压出来，造成不必要的浪费。有了这个新发明，只要轻轻单手轻轻一按就可挤出，

　　它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西，真是简单、方便，实用，具有环保性。

　　活动反思：

　　在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多，喝水排队，尿尿排队，上操也要排队。大部分幼儿做的都不错，但是有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个班的秩序。

39、幼儿优秀中班科学教案《环保袋》教案反思

　　活动目标：

　　1、核心经验：意大胆表达自己的想法。

　　2、相关经验：了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演。有过随大人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。

　　2、环境准备：歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐5只(其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记)、课件《环保塑料袋的旅行》(可收回标记一个，故事连环画)。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。

　　活动流程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧!

　　(幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。)

　　教学建议：

　　教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中来。

　　二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。

　　1、师：小朋友，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用什么装起来呢?(袋子)

　　2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁边的小朋友先说一说。

　　(幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题)

　　3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个这样的标记?(师打开课件画面：可回收标记)

　　4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的?(箭头)

　　这些箭头又是怎样连起来的呢?(顺着一个方向，循环环绕着的)

　　5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗?

　　(幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记)

　　6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢?有谁知道这个叫什么标记?它表示的是什么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧!

　　教学建议：

　　1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心中

　　有数,以便及时应对。

　　2、教师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的(即不仅仅是环保袋)

　　让幼儿自由地探索、发现。

　　3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔细

　　地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己的袋子上有无可回收标记。

　　4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭头来组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。

　　三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收标记”的含义。

　　1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。

　　2、提问：

　　(1)环环和保保的身上有什么样的标记呢?他们共同的名字叫什么?

　　(2)他们有一个神奇的本领是什么?

　　(3)环环去了哪里，最后又怎么样了?保保去了哪里，最后又怎么样了?

　　3、教师小结：“原来，“可回收标记”，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。

　　4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢?(污染环境)

　　教学建议：

　　1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境。

　　2、用课件的方式揭秘，能够帮助幼儿理解环保袋的“环保”之处——会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为课堂增加了情趣，并将活动推向**。

　　四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。

　　1、师：你们还知道吗?除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋?你们想知道吗?原来它们就藏在你们的椅子后面呢!快把它拿出来吧!

　　(引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来)

　　2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的?也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。

　　(让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示)

　　3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋……虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让大家共同来保护我们的环境，好吗?

　　教学建议：

　　让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不同材质的环保袋。并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地认识各种材质。最后通过教师及时地总结得出环保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路，而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。

　　五、玩游戏：袋袋找家。

　　1、师：(出示三大筐袋袋)今天老师也收集了许多的袋子，现在想请你们来帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗?

　　2、教师又出示两个空箩筐(红、绿两色)放于两边，告诉幼儿将环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。(幼儿自由操作，教师巡回指导)

　　3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。(教师带领幼儿围在筐前一起检查，对找错的作纠正)

　　4、师：我们小朋友那里也有许多袋子，你们是不是也想帮它们找家呢?那么下面就请小朋友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋?可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗?

　　教学建议：

　　1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空箩筐，并在两个筐上标上了笑脸和哭脸两个相反的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有“环保的”才会绽放微笑。

　　2、在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。

　　3、第二次操作的目的是为了给没有成功的孩子再次实践的机会，尽力让每一孩子都拥有成功的感受;同时可以通过让幼儿与客人老师的交流中加强对环保袋的认识，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

　　评价指引：

　　幼儿角度：幼儿在活动中的表现如何?您认为活动中幼儿与教师的互动是否有效?为什么?

　　教师角度：您认为在本次活动是否有价值?整个过程中活动目标是否实现?是如何实现的?

　　活动反思：

　　本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的歌曲《买菜》，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿浓厚的兴趣，而且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让幼儿观察各种袋袋。为了让幼儿明白什么是“可回收标记”，我不仅自编了一个童话故事《环保塑料袋的旅行》，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动画，帮助幼儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏“袋袋找家”，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开来，而且还形象地又一次告诉幼儿只有环保袋是人们喜欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸—— 让非环保塑料袋变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。总之，从预定的目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现为：幼儿认识了“可回收标记”，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很积极、愉快。

　　尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

40、幼儿中班科学《好玩的面粉》教案反思

　　活动目标：

　　1、通过看看、说说、做做，初步感知面粉的特性。

　　2、尝试探索用水和面粉揉面团的过程，培养幼儿的探索欲望。

　　3、了解一些常见的面粉制品，知道要珍惜食品。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、课件《面粉制品》。

　　2、实物面粉、脸盆、水、抹布等。

　　活动过程：

　　一、出示课件：

　　各种面粉制作的食品，激发兴趣。“这么多好吃的东西，你知道都是用什么东西来制作的吗?”(引出面粉)

　　二、初步感知面粉的特性

　　幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、轻轻的会粘在身上手上

　　三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面团。

　　四、幼儿动手探索用水和面粉揉成面团。

　　1、幼儿自由探索操作

　　2、总结正确的方法，观看录像：揉面团

　　3、幼儿再次操作

　　五、小厨师

　　“你想把面团变成什么样的点心呢?”幼儿操作，教师指导。

　　六、展示作品，结束活动。

　　活动反思：

　　面粉是一种可塑性较大，探索性较大的物品，具有较大操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，并且经常在点心店里用橡皮泥制作许多点心，所以我设计了关于面粉的主题活动。活动前丰富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。本次活动中大量的操作机会、探索机会，满足了幼儿极大的探索欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。教师让幼儿通过具体的操作，感知面粉的内部特性。幼儿动脑筋利用教师提供的材料使面粉变成面团。在活动中教师注重幼儿的主动性，让幼儿从无目的地操作，到点出重点如何加水操作，加以指导，其中基本由幼儿主动发现，主动解答，极大的发挥幼儿的主动性。此环节探索性较大，幼儿兴趣极高。面团的可塑性给予幼儿极大空间的想象，但是由于时间关系，孩子们不得不停止操作，教师只好请孩子们将面团带回家再进行创作了。

41、幼儿园中班科学《好玩的磁铁》教案反思

　　活动目标：

　　1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。

　　2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

　　3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)

　　活动过程：

　　1. 出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?

　　请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?

　　小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特别好玩。

　　2. 幼儿探索活动老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。

　　幼儿动手操作，老师巡回指导。

　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说?

　　提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　3.自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

　　4.动脑筋、想办法

　　(1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

　　(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?

　　(3)老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

　　5.自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

　　(1)出示范例，教师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很好奇。)

　　(2)引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。)

　　(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)

　　延伸活动：

　　引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活动反思：

　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

42、中班科学《两只气球》教学设计反思

　　两只气球(科学)

　　准 备

　　两只一样的气球，一把椅子

　　玩 法

　　1、告诉孩子游戏的玩法、规则、观察的重点。

　　2、把两只气球吹起来，一只吹得大些，一只吹得较小，用线把气球口扎好。孩子观看，哪只气球在空中飘的时间长。

　　3、妈妈两手平举，各拿一只气球，从一个高度同时松手放下两只气球，让孩子观看，哪只气球在空中飘的时间长。

　　4、孩子模仿妈妈站在椅子上放气球。

　　获得经验

　　初步了解空气的浮力

　　提 示

　　空气像水一样，有浮力。相同物体表面积大的，在空气中受到的阻力大，所以大气球飘的时间长些。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

43、幼儿园中班科学《风的奥秘》教案含反思

　　活动目标：

　　1、了解风的形成以及和人们生活的关系;

　　2、尝试用各种材料制造风，并用流畅的语言讲述实验过程;

　　3、有不怕失败、不怕挫折的学习精神;

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法;

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重难点：

　　尝试用各种材料制作风，并用流畅的语言讲述实验过程;

　　活动准备：

　　PPT、扇子、气球、风车、吹泡泡玩具、小风筝、乒乓球、扑克牌、碎纸片、纸船、水、容器、书、羽毛、树叶、塑料袋、衣服等

　　活动过程：

　　一、开始部分，了解风的形成;

　　1、播放声音，幼儿猜测。

　　2、师幼讨论：哪里可以吹到风?被风吹到是什么样的感觉? 用什么方法可以让我们现在就能吹到风呢?

　　3、师：用嘴巴吹一口气，试试看你可以抓到它吗?

　　二、基本部分，用材料制造风;

　　1、师幼共同讨论，怎样制造风;

　　师：除了用嘴巴吹、用胳膊扇还有什么方法能制造出风呢?一起用老师准备的材料制造风吧!

　　2、幼儿尝试自己制造风;

　　奔跑产生风、挥动双手产生风、用扇子扇一扇产生风等。

　　3、引导幼儿讲述自己的实验过程;

　　师：你是怎么制造风的?用了什么材料?

　　三、结束部分

　　了解风和我们生活的关系，师：风除了可以和我们玩游戏之外，还对我们的生活有什么样的影响?

　　四、活动延伸

　　带领幼儿制作风车，感知风的方向。

　　《风的奥秘》活动反思：

　　本节活动结束后，我组织幼儿进行互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发;这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。

44、幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案课后反思

　　一、教学目标

　　1、初步了解空气是看不见、摸不着的。

　　2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

　　3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、对空气有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　二、教学重难点

　　教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。

　　教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

　　三、教学准备

　　1、白色塑料袋每人一个

　　2、玻璃杯、蜡烛每组一套。

　　3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各 1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。

　　四、教学过程

　　1、播放“猪猪侠”音乐，引起幼儿兴趣。猪猪侠为我们送来了包裹，并设计了 3 个“小关卡”，小朋友一起闯关。

　　2、打开包裹观察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空气吗。教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。

　　(1)在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。如果杯子在水中倾斜。

　　就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。

　　(2)启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻求答案。

　　3、引导幼儿探索实验，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。

　　(1)幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。

　　(2)观察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

　　(3)幼儿闯第二关，请两名幼儿幼儿为气球充气。观察一大一小的气球，讨论发现气球充气越多，气球越大;气球充气越少，气球越小。

　　(4)幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿观察看看有什么现象，讨论想想这是为什么?探索发现有什么办法可以不让蜡烛熄灭。

　　(5)启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。

　　4、幼儿闯第四关，双手捂住口鼻，坚持 10 秒钟后松开手，说说自己的感受，发现生活中是离不开空气的。帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气。

　　5、幼儿讨论保护环境、减少空气污染的办法，为想出好办法的幼儿颁发“环保小卫士”勋章。

　　四、活动延伸

　　在生活中继续寻找保护环境、减少空气污染的办法。

　　课后反思

　　本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探索的基础上获得经验，玻璃杯中有空气，水就不会进入到玻璃杯里，纸巾就会不会湿，玻璃杯中没有空气，外面的水压入杯中纸巾就会湿。同时我在这课设计了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过闯关卡--寻找空气--试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气，空气无处不在。

45、幼儿园中班科学《有趣的指纹》教案反思

　　活动意图：

　　好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。

　　活动目标：

　　1、通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣;

　　2、培养幼儿的观察比较能力、口语表达能力、理解能力。

　　3、初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重点：通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。

　　活动难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。

　　2、物质准备：印泥、白纸、胶带、粉笔

　　活动形式：集体、个人

　　活动流程：

　　1、谈话导入、激发兴趣;

　　2、指纹认知;

　　3、对比指纹、了解独特性;

　　4、扩展知识、了解指纹的运用;

　　5.活动结束。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　提问：今天要是要带你们了解一下我们身体部位中比较隐秘有特殊的部位。它叫指纹!但是它非常害羞，一般我们是看不见它的?你知道它在哪里吗?

　　二、指纹认知

　　提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?

　　提问：请看看你的指纹长得一样吗?你来说说，你的指纹有什么样子得?

　　斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。

　　提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?

　　小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。

　　提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?

　　小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏

　　的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!

　　三、对比指纹、了解独特性。

　　提问：谁想来说一说你的看法。

　　小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗?

　　四、 扩展知识、了解指纹的运用。

　　过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?对于小小的“指纹”，人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!

　　提问：你们刚才看到人们用指纹都发明了什么?

　　小结：这些是人们通过自己的智慧，运用科学制造的一些方便于人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?

　　五、结束：

　　过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?(掌纹、脚掌纹、脚趾纹...)

　　师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们看看!

　　活动反思：

　　本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

　　本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。

　　首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍?我是这样考虑的，因为对于中班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?对于中班上期的孩子来说，他们的注意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。