中班音乐教案《去郊游》及教学反思

中班音乐教案《去郊游》及教学反思

1、中班音乐教案《去郊游》及教学反思

　　设计意图

　　在最近的活动中发现，幼儿特别喜欢参与音乐活动，一听到欢快有节奏的音乐，就不自觉的跟随音乐做动作。基本能掌握音乐 2/4 和 4/4 拍的节奏，但在倾听音乐， 感知旋律变化上比较欠缺，大部分幼儿的动作不能根据音乐旋律的变化而变化，且幼儿模仿或自发的动作不够生动形象，很多幼儿不敢大胆地用自己的肢体来表达对音乐的理解。音乐《问候曲》旋律欢快活泼，节奏变化明显，乐句之间相对整齐和统一，结合孩子们喜欢和熟悉的故事情境——“去郊游”为内容引导幼儿倾听和理解音乐情境，进而迁移幼儿生活经验，引导他们大胆想象，大胆的用肢体动作来模仿喜欢的动物饼干模样以及创造性的表现和朋友打招呼的有趣的动作，体验参与韵律活动带来的快乐。

　　活动目标

　　1.感受音乐 4/4 拍的节奏，随着音乐做模仿吃饼干动作;尝试创造性的表现两两“打招呼”的动作。

　　2.积极参与韵律活动，体验和同伴共同合作的乐趣

　　重点难点

　　活动重点：跟随音乐尝试创造性的表现两两打招呼的动作。

　　活动难点：幼儿动作能根据音乐旋律的变化而变化且动作与音乐节奏基本吻合。

　　活动准备

　　1.经验准备：大部分幼儿基本掌握音乐 44 拍的节奏，能根据音乐的旋律和节奏做模仿动作、能用肢体动作表现动物的外部特征、有和同伴两两打招呼的生活经验。

　　2.物质准备：故事《去郊游》、图谱 1 份、音乐《问候曲》

　　活动过程

　　一、 故事导入，激发幼儿参与活动的乐趣

　　教师：今天然然老师要跟小朋友分享一个有趣的故事，听听看他们都做了什么有趣的事?

　　提问：他们都做了什么呢?

　　——幼儿自主回答

　　二、熟悉音乐的节奏，跟随音乐节奏做模仿动作，并尝试进行简单的动作创编。

　　1、通过手指游戏，初步感知音乐 4/4 拍的节奏以及 AB 结构变化

　　过渡语：今天天气这么好，咱们跟着他们一起去郊游吧。

　　——教师跟着音乐边讲故事边做手指游戏，学习律动 1 次。提问：刚才我们去郊游的时候都做了什么呀?

　　——幼儿回答，根据幼儿的回答出示相应的图谱。

　　2、熟悉音乐的 AB 结构和 4/4 拍节奏，尝试根据结构的变化做相应的模仿动作

　　提问：去郊游的时候都吃了什么好吃的呢?你们还想吃什么动物饼干呀?他们都是什么样子的呢能做做看吗?

　　——幼儿自主表达，并作出相应动作教师：听着音乐做做看吧。

　　——幼儿听音乐进行动作练习，熟悉音乐结构和节奏

　　——教师指图谱提醒幼儿倾听音乐结构变化

　　重点指导：是否能根据音乐结构的变化做相应的模仿动作，幼儿肢体动作是否优美， 节奏是否准确

　　评价：能认真听音乐，跟着音乐节奏一口一口的吃饼干

　　过渡语：**小朋友的饼干看起来真美味，我们来看看他是怎么吃饼干的?仔细听， 什么时候吃饼干?

　　——请一位幼儿听音乐示范动作

　　重点指导：肯定幼儿肢体动作优美，能跟着音乐的结构变化有节奏进行动作练习评价：点评幼儿动作优美，节奏把握情况。

　　教师：我们跟他一起吃*饼干

　　——幼儿模仿同伴动作

　　过渡：带上*的动物饼干一起去郊游吧。

　　——教师带领幼儿跟随音乐完整地郊游一次

　　重点指导：幼儿能否听辨音乐结构的变化，能否跟随节奏大胆的用肢体动作表现。

　　(根据幼儿掌握情况，提亮点幼儿重复一次)

　　三、 创编与朋友两两打招呼的动作

　　提问：吃完好吃的饼干，我们还做了一件什么有趣的事情呀?谁还记得呢?找朋友干什么呢?

　　——教师和一名幼儿跟着音乐示范点点头的打招呼方式

　　——幼儿和幼儿练习听音乐找朋友

　　教师：谁还想找朋友呢?一起听着音乐试试看，记得哦，吃完饼干之后才踏步去找朋友。

　　——全体幼儿听音乐找朋友

　　重点指导：引导幼儿根据音乐结构的变化做踏步找朋友、打招呼的动作。评价：根据幼儿听音乐表现的情况进行评价()

　　提问：两个好朋友见面的时候除了点点头，还可以怎么打招呼呢?你们能听着音乐和朋友做做看吗?

　　——幼儿听音乐大胆创编

　　重点指导：幼儿动作的表现力

　　—— 请一组幼儿听音乐示范两两打招呼的动作

　　——幼儿听音乐模仿同伴动作

　　重点指导：幼儿创编/模仿的动作优美，动作和音乐节奏吻合。评价：根据幼儿动作表现情况进行评价。

　　提问：除了拍拍手，还有其他好玩有趣的动作吗?

　　教师：这次我们去更好玩的地方去郊游，想一想这次你要吃什么动物饼干，要和朋友做什么有趣的动作呢?

　　——幼儿听音乐完整郊游一次

　　(根据幼儿掌握情况再次请表现力、节奏掌握较好的幼儿进行示范)

　　四、活动延伸

　　过渡语：我们的郊游真有趣，不仅吃了好吃的动物饼干，还和朋友面对面做了好多有趣的动作。我们又发现了一个特别好玩的地方，我们赶紧带上好吃的动物饼干出

　　发去另外一个好玩的地方去郊游咯!

　　活动总结

　　整个活动围绕跟随音乐创造性的表现两两打招呼的动作这个目标，结合本班幼儿年龄特点，采取适宜的教育策略，辅助完成教育目标，如：我通过有趣的故事导入激发幼儿参与活动的兴趣、再设计有趣好玩且和故事情节相吻合的手指游戏帮助幼儿熟悉音乐结构和节奏，利用图谱配合巩固，为接下来的听音乐创编做铺垫、最后通过同伴之间相互学习的方法尝试跟随音乐进行创编，幼儿从感知到熟悉再到创编， 环环相扣，层层递进。在活动中幼儿的参与度较好，都能积极大胆的用自己的肢体动作来表现对音乐的理解，创造性的表现两两打招呼的动作，较好的完成了本次活动目标。值得一提的是老师环节中提问、小结都是围绕目标由浅入深，不断地去激发幼儿想象创造，还喜欢吃什么动物饼干?听着音乐做做看?在较好的完成活动目标中还是存在一些不足之处，明显反映出来的幼儿倾听能力较弱，……

　　作为年轻老师且第一次尝试开展原创韵律活动，还有很多需要学习的地方，今后我将会认真的学习和探究关于韵律活动更多很好的教育方法和策略，努力让它成为自己的教学亮点。

2、大班音乐律动教案《去郊游》含反思

活动目标：

　　1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。

　　2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

　　2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。

活动过程：

　　一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。

　　二、欣赏音乐。

　　1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。

　　2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。

　　3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。

　　4、分段欣赏音乐。

　　(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?

　　(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

　　三、表现音乐。

　　1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

　　2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

　　3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

　　四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。

活动反思：

　　从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

　　在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。

　　看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。

　　创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。

　　整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。

3、大班科学教案《去郊游》含反思

活动目标：

　　1、对数序产生兴趣，愿意交流操作过程和结果。

　　2、认识“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。

　　3、学习从不同方向确定物体的排列次序。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

　　多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。

活动过程：

　　一、游戏：去郊游，认识“5”以内的序数

　　1、学习按从左往右的顺序，正确表示“5”以内物体排列的次序，

　　①出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个?小猫排在第几个?小蜜蜂呢?……”

　　②小结：“刚才我们数的时候是从小熊开始数的，也就是从左往右数。”

　　2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

　　3、小结

　　二、帮助幼儿明确：方向不同，物体的排列顺序也就不同

　　1、出示楼房图片，请幼儿送小动物回家。

　　2、小结

　　三、总结：“今天我们和小动物玩了“去郊游”和“住楼房”的

　　游戏，学习了从左往右数，从右往左数，从下往上数。”

　　四、小组活动

　　1、给小动物排队

　　2、涂方格

活动反思：

　　本次活动，为了激发幼儿的学习兴趣，我采用多媒体辅助教学，力图在活跃课堂教学气氛的基础上，突破教学难度，同时提高教学的灵活性，有利于发挥课堂应变能力。为了调动孩子们主动学习的积极性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在游戏中感知“5”以内的序数。

4、小班健康教案《去郊游》含反思

活动目标：

　　1、体验用报纸进行游戏和运动的快乐，发展幼儿的创造性思维。

　　2、能在间隔物体上行走，并保持身体平衡。

　　3、培养幼儿初步的合作意识，提高对体育活动的兴趣。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　5、体验游戏的快乐。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　体验用报纸进行游戏和运动的快乐。

　　活动难点：

　　练习在间隔物体上行走。

活动准备：

　　1、经验准备：有过在间隔物体上行走的经验。

　　2、材料准备：蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣形状并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)的报纸若干、神秘袋一个、录音机、《去郊游》音乐。

活动过程：

　　一、开始部分。

　　(扮演角色，活动身体)今天的天气真好，妈妈要开车带你们去郊游，高兴吗?上车出发了(小蚂蚁一路纵队站好，随《去郊游》音乐做热身运动，活动身体)。

　　二、基本部分。

　　(选择材料，合作搭桥)

　　1、车子开到了小河边，没路了，怎么办啊?决定过河，怎么过河呢?(小蚂蚁自由想象可以怎样过河)

　　2、小蚂蚁发现了地上的花瓣(花瓣投放数量与幼儿人数相同，两种花瓣投放数量的比列为粉色的桃花花瓣多于黄色的迎春花花瓣)，讨论：能不能利用这些花瓣来搭桥呢?

　　3、合作搭桥。

　　(1)先请每只小蚂蚁捡一片花瓣，然后相同颜色花瓣的小蚂蚁为一组。

　　(2)两组小蚂蚁分组自由讨论怎样用花瓣搭桥过河。

　　(3)根据商量结果尝试搭桥。

　　两组小蚂蚁分散练习搭桥过河。搭桥过程中教师观察、引导幼儿如何协商，合作搭桥。(搭桥结果大致为：粉色花瓣桥的每个花瓣之间的间距较窄;黄色花瓣桥的每个花瓣之间的间距略宽一些;)

　　(4) 请两组小蚂蚁介绍自己铺的花瓣小桥。

　　(5)过桥。

　　①在自己组搭好的花瓣小桥上走一走。

　　②引导小蚂蚁互换，到另一组搭好的小桥上走一走。(鼓励个别幼儿勇敢尝试)

　　(6)交流分享：怎样过小桥又稳又安全?(不要推、不要挤、一个跟着一个走。)

　　(7)天上下起了小雨，怎么办?(再次投放与幼儿人数相同的花瓣，小蚂蚁把花瓣当伞，顶在头上或举在头上过小桥)在过桥的基础上，增加难度，头顶物过桥。

　　三、结束部分。

　　(创新思维、拓展阶段)过了河，雨也停了，小蚂蚁看妈妈变魔术。

　　1、蚂蚁妈妈变魔术：把花瓣放进神秘袋，变、变、变，变出来什么?(一个花瓣球)

　　2、小蚂蚁学变魔术。

　　3、学会变魔术的小蚂蚁真开心，自由的玩起纸球游戏(幼儿自由组合进行探索活动：抛纸球、滚纸球、扔纸球、踢纸球、两脚夹纸球跳等等)。

　　活动延伸：

　　师生一起收集、寻找、创新玩报纸的方法，丰富活动内容。

活动反思：

　　小班幼儿的特点是活泼好动，对新鲜事物有较强的好奇心。针对幼儿这一特征，在内容选择时我选用废报纸作为本节活动的器材。结合主题活动(花儿朵朵)，指导游戏时，我先将废报纸剪成花瓣形状，并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)，在视觉上吸引了孩子，激发了他们游戏的积极性。其次在活动的设计中我注意给孩子们留有充分创造想象的空间，设计了要过河却不提供现成的桥，想过河就要自己造桥的情景，很快吸引了孩子们的注意力。他们勇敢的迎接挑战，探索用花瓣搭桥的方法，商量花瓣不够用怎么办(将每两片花瓣之间留出一定的距离)，讨论过河时怎样才能不从桥上掉下来……，孩子们在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏，不但锻炼了体能，发展了平衡能力，创造力和想象力也得到了充分的发挥，还培养了合作精神。在此基础上，我又设计了“小蚂蚁和妈妈学变魔术”的环节，吸引孩子们玩花瓣球的兴趣。整个教学过程始我终贯彻启发性的教学原则，让孩子们通过自由的尝试，体验报纸的各种玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让孩子们在玩中学，学中玩。

5、中班教案《一起去郊游》含反思

活动目标：

　　1、 养成独立阅读的好习惯。

　　2、 尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。

　　3、 能仔细观察画面，比较、发现其异同。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、 喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

　　小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。

活动过程：

　　一、导入活动：播放歌曲《郊游》

　　1、教师：今天天气真好，我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧教师：郊游真好玩，让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。

　　小朋友们玩的这么开心，有两个小动物也要去郊游，我们来看看是谁?

　　大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢?

　　到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里，让我们一起来看一看。

　　二、观看大图书：(1—3页)

　　1、观看第1页

　　教师：《一起去郊游》。(老师手指故事题目，直接告诉小朋友们题目)

　　我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?一样吗?(对着背包画圈)哪里不一样啊?

　　原来大熊的背包大，松鼠的背包小。

　　2、观看2—3页。

　　教师：它们还带什么东西呢?(翻书)

　　这个是谁的呢?(手指着要问的东西)你从哪里看出来的啊?

　　大熊的帐篷怎么样啊?那松鼠的呢?

　　旗杆：这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗?

　　三、自主阅读：

　　教师：它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书，请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上，你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。

　　教师：看好了吗?把书轻轻的合上，放在书袋里。

　　谁来说说看，发生了什么事?(孩子在位置上说，老师将书翻倒他所说的那一页。)

　　是不是这一页啊?

　　问：谁来说说看这页讲的事情?小朋友讲的时候评价与可以是：你观察的真仔细、你很棒，你把这页上的内容、事情都讲出来了!

　　教师：大熊他怎么样了或大熊哭了，为什么哭呢?被谁看见了呀?

　　松鼠看见大熊哭了，是怎么做的呢。

　　教师：松鼠把苹果和大熊分享，看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢?

　　哦，原来松鼠因为能和大熊分享果实，所以很开心。

　　教师：这本书好看吗?想不想再来看，让我们在看一看，听许老师来讲一讲。

　　教师：故事讲完了，这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。

活动反思：

　　整堂课始终在老师预设的情景中进行活动，始终让学生兴趣带领学生活动，虽然整个过程紧凑，但学生和老师都没有很累的感觉，充分体现出了快乐学习，快乐锻炼的宗旨。同时，能照顾到各个层面的学生，使每位学生都能在老师或学生的帮助下，通过自己的努力达到很好的锻炼效果。

6、中班音乐教案《小小音乐家》含反思

活动目标：

　　1.喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。

　　2.尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。

　　3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件《小小音乐家》

活动过程：

　　1.体态准备。

　　复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。

　　——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。

　　2.听辩旋律。

　　教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。

　　3.肢体感受。

　　幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。

　　教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。

　　幼儿学习基本动作。

　　教师引导幼儿理解动作含义。

　　——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。

　　4.音乐游戏

　　教师做引领者，集体做表现性律动。

　　请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。

活动反思：

　　幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

7、中班健康优质教案《去郊游》含反思

活动目标

　　1、练习走、跑、平衡、钻、爬的基本动作;

　　2、能积极探索解决问题的方法;

　　3、培养合作能力、克服困难的精神。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、知道人体需要各种不同的营养。

★ 活动准备

　　1、教师准备：易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍等。

　　2、 幼儿准备：熟悉歌曲旋律，会唱歌曲《去郊游》。

★ 活动指导

　　一、热身活动：

　　幼儿一起唱歌曲《去郊游》，边唱边做动作，做好热身运动。

　　二、创设情境：

　　在场地上划分五个区域穿树林(易拉罐)，走木桩(易拉罐)，过小桥(椅子)，钻山洞(桌子)，“公园”(六名幼儿手举报纸棍围成)。游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地(可以相互帮助)，来到“公园”，成功到后学小兔子跳回到起点。

　　三、游戏：“比比谁先回家”

　　游戏规则：将幼儿分成四队，每队9人，听老师口令开始，每队的第一个小朋友开始跑，通过五个区域穿树林(易拉罐)，走木桩(易拉罐)，过小桥(椅子)，钻山洞(桌子)，“公园”(六名幼儿手举报纸棍围成)，归队后，每队的第二个小朋友就开始跑，就这样直到最后一个小朋友归队，哪队先跑完，哪队为胜。

　　四、放松活动:

　　一起唱歌曲《去郊游》，边唱歌曲边踏步走回教室。

★ 注意事项

　　在游戏中要注意安全，有自我保护意识。

教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

8、中班公开课语言教案《小猴去郊游》含反思

活动目标

　　1.通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。

　　2.能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。

　　3.增强关爱小动物的社会性情感。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备

　　制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体PPT课件(小鸡淋雨的情景)，各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。

活动重难点

　　重点：了解伞的构造;

　　难点：尝试自制小伞。

活动过程

　　一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望

　　1.师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么?(欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。)

　　2.师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好办法来帮助它们吧!

　　小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个办法真不错!

　　二、幼儿第一次探索制作小伞

　　1.出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。

　　师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞?

　　师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。

　　2.展示幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。

　　3.幼儿交流，了解伞的结构。

　　(1)引导幼儿认识伞面、伞柄。

　　师：你用什么材料做伞?

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。

　　师：听听小鸡说什么?(出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。)问题出在哪儿?

　　(2)每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。

　　师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?

　　幼：我做的小伞撑不开。

　　小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。

　　三、幼儿第二次探索制作小伞

　　1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。

　　师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办?拿什么材料做伞骨呢?(鼓励幼儿用不同的材料做伞骨)师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。

　　2.交流制作小伞的方法。

　　师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?

　　幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。

　　师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。

　　小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。

　　四、了解伞的作用

　　1.师：你们平时用过或看到过什么样的伞?

　　2.播放PPT,欣赏多种有趣的伞。

　　小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。

　　3.幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。

活动反思

　　美国教育家杜威说过："教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。"确实，这是实现"幼儿为本"教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。

　　1.关注兴趣，有效组织。

　　杜威说过"为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段"。科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。

　　上面活动的开始部分，我提供"下雨啦"多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡："小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。"要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。

　　幼儿的情感总是处于变化之中。往往是"生成一淡化一泯灭"。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向"最近发展区"挑战的机会。

　　2.关注能力，有效体验。

　　认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。

　　第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。

　　幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。

　　3.关注问题，有效引导。

　　为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以"趣"引路，以"情"导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动"伞"中，我实施了这样几个策略：

　　(1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如："为什么我做的小伞撑不起来?""拿什么样的材料做伞骨更合适?"鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题，比如："和实物伞比比，哪里不一样?"发展幼儿的类比、联想等思维能力。

　　(2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。

　　在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。

　　整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道"学什么"和"怎么学"，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。

　　有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!

9、幼儿中班音乐教案《郊游》含反思

　　活动目标

　　1.学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2.根据乐曲的变化设计配器方案。

　　3.体验共同演奏的乐趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。

　　活动过程

　　一、律动导入

　　1.引导幼儿发现歌曲的动作节奏。

　　师：“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?

　　师哼唱，请一个幼儿示范。

　　二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型

　　1.观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。

　　2.分析B段节奏型：这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(教案出自：www.banzhuren.cn)(摇或晃的动作)请一幼儿示范。

　　3.引导幼儿发现结束句不同的地方。

　　师：后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方?请小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次)

　　4.视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。

　　三、启发幼儿探索乐曲的配器方案

　　1.启发幼儿说说乐器特点。

　　师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?”(铃鼓：可以拍、摇、晃。比较抒情;双响筒：高低音，像脚步;圆舞板：声音短促)

　　2.为乐曲配器。

　　师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器)

　　四、幼儿尝试用乐器演奏

　　1.师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

　　师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试用乐器演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到哪种乐器演奏。”

　　2.指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。

　　3.跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍。

　　师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

　　4.幼儿看指挥演奏1—2遍.

　　师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥，把乐曲演奏一遍，可以吗?”

　　五、结束活动

　　师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧。”

　　活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

10、中班音乐教案《森林音乐会》含反思

　　中班音乐活动：打击乐《森林音乐会》

　　活动来源：

　　草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，乐曲为ABA结构，此乐曲非常适合用于打击乐。我班的幼儿在前期参与的音乐活动中，对打击乐的活动比较感兴趣，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及X X |X X|这样的节奏掌握较好，但对于XX XX | XX XX以及××|×××|×—这类的节奏型在演奏中掌握还有一定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮流演奏的经验还不足，所以，我选择了这首乐曲。《指南》提出，要尊重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建知识经验的过程，因此在设计中，我通过游戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最后再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推进，最后能让幼儿掌握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。

　　2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、 ××××|××××|两个节奏型。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、 老师以谈话引出活动主题。

　　2、 老师：今天呀，森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会，(教案出自：快思教案网)你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有信心闯关吗?

　　二、基本部分

　　(一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。

　　(设计意图：此环节让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的节奏型，感受乐曲的特点。)

　　老师：(出示信封)让我们一起来看看，第一关的要求是什么?第一关要安静听听我们要演奏的曲子，听听今天要演奏的音乐是什么?

　　1、老师播放音乐，幼儿安静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。

　　(1)提问：听过这首曲子吗?叫什么?

　　(2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

　　2、老师：真棒，第一关小朋友们都能认真的倾听音乐，非常的棒，恭喜你们，(教案出自：快思教案网)你们成功的闯过了第一关，那接下来有没有信心去闯第二关。(有)那我们一起来看看第二关是什么?

　　(二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。

　　(设计意图：在音乐活动中，我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐，此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏，再次感知乐曲的节奏型。)

　　老师：(出示信封)让我们来看看第二关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。

　　1、播放音乐，再次一边安静倾听音乐，一边看图谱。(教师引导幼儿初步感知音乐，认识图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型，以及音乐段式，)

　　(1)刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个小朋友来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍)

　　(2)教师在幼儿指出后把××|×××| 、××××|××××|两个节奏型标出来，

　　2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚)

　　老师：嗯真棒，小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来，可是，我们要想通关啊，(教案出自：快思教案网)还要有一个通关秘籍，你们看，(老师出示图谱)那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(教师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)

　　3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。

　　(三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。

　　(设计意图：在感知了节奏型以后，幼儿进行了图谱的认识，此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)

　　1、小朋友真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请小朋友用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏?为什么?(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡)

　　2、老师给小朋友准备了一些乐器，你们自己去选择一种，相同的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。(教师提示幼儿看图谱、看指挥)

　　3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进行个别指导

　　4、完整演奏一次。(可问听课老师们：“客人老师，我们过关了吗?”)

　　三、结束部分

　　1、老师小结。我们顺利通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。

　　2、老师：接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参加森林音乐会了吧!(随音乐进行打击，结束活动。)

　　活动反思：

　　本次活动是一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，在活动中，教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来，此次活动的效果较好，现将反思如下：

　　优：

　　1、 教师深入挖掘乐曲中的典型节奏，并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。

　　2、 幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富，打击乐活动的常规较好。

　　3、 教师设计形象生动有趣的图谱，便于幼儿对节奏型的学习。

　　4、 在活动中，教师设计有趣的闯关游戏，(教案出自：快思教案网)大大的激发了幼儿的参与性，学习的积极性。

　　5、 教师在活动中，让幼儿自主发现和创造，尊重幼儿的学习主动性。

　　6、 能观察到个别幼儿在活动中的表现，及时的给予指导。

　　不足：

　　1、 教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。

　　2、 乐器的选择应该更加的多样化。

　　活动结束后，孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型，还体验到了活动的快乐，这不正是我们一直所倡导的吗。

11、中班音乐游戏教案及教学反思《小蝌蚪》

　　活动目标：

　　1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

　　2、根据歌词内容做相应的动作。

　　3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　鱼网一个。

　　活动过程：

　　一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

　　二、复习歌曲《在农场里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

　　1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"

　　2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

　　3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

　　5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

　　四、边唱歌，边玩游戏。

　　1、教师讲解游戏玩法及规则。

　　"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

　　在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

　　最后边唱歌边玩游戏。

　　活动反思：

　　我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。<.本文来源:快思教案.网>在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

12、中班音乐游戏教案及教学反思《办家家》

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。

　　2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。

　　3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。

　　2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

　　3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。

　　活动过程：

　　1、设置情境，理解歌曲内容。

　　(1)教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗?咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗?先看 朱 老师怎么炒的?

　　教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。

　　(3)小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗?谁来做爸爸?男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗?谁来做妈妈?女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

　　教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”

　　(4)出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样?娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听?你们也来唱唱看。

　　2、学习歌曲《办家家》。

　　(1)教师：办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。

　　看完教师提问：你看到什么?听到了什么?<来.源快思教.案网>教师可清唱小朋友说到的内容。

　　(2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍?如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。

　　(3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)

　　(4)客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)

　　3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

　　(1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。(放录音)(2)小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗?交换表演一次。

　　4、结束。

　　教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗?

　　活动反思：

　　中班年龄的幼儿，已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的高峰期，但对于角色游戏的兴趣，却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…，所以在我选择研究活动时，就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。

　　歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

13、中班音乐优秀教案《郊游》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构，感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。

　　2、学习用动作表达音乐的不同情绪。

　　活动准备：

　　1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

　　2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和情绪。

　　1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。

　　2、提问：

　　A、郊游这首歌曲有几段?

　　B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是ABA的结构。

　　C、A段的音乐听起来怎么样?高兴的、欢快的。

　　D、B段音乐听起来这么样?非常优美、速度比较慢。

　　二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA的结构，也知道了A段音乐是高兴的、欢快的，B段音乐是优美的、比较慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。

　　三、看图谱，做身体动作。

　　1、今天老师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里非常高兴，脚步也比较快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。

　　2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。

　　四、看图谱，分声部练习。"屈,老师.教案,网出,处!图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。

　　五、看图谱，拿乐器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老师是指挥员，小演奏家一定要听指挥员的命令，现在开始，练习数遍。

　　活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

14、中班主题教案及教学反思《旅行去》

　　活动目标：

　　1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。

　　2、学习整理物品，增强自我服务能力。

　　3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动设计：

　　最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”<教案来.自:快思教案网>凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。”雷雷也插上一句：“我还要带上我的玩具坦克车。”“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的!”“不行!”……对呀!出去玩到底能不能带玩具呢?出去玩到底该带什么东西呢?带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。

　　活动准备：

　　1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等

　　2、幻灯片

　　活动过程：

　　1、观看幻灯片，提出问题：

　　师：照片上的人要到哪里去?他们的背包里会带些什么东西?

　　2、操作、交流旅行前的准备工作

　　(1)师：下周六旅游去你准备带什么?

　　(2)幼儿自主选择物品

　　(3)分享、交流

　　3、交流、学习统计喜欢的旅游景点(延伸活动)

　　(1)了解最喜欢、最想去的景点。

　　(2)收集、统计最热门的景点。

　　活动反思

　　在活动开展之前，我预设了很多可能出现的问题，以及旅游去所要带的东西，让孩子在活动中可以自由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一(如：吃的东西)，从而产生不了冲突和问题。当孩子的回答不太理想时，我的回应策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。确实，预设活动有其自身的优势，目标较易落实，老师把握起来比较容易。但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的人，教学中经常会遇到不可预测的问题。本案例中，幼儿就对教师预设的材料不感兴趣，而此时如果老师还守着预设的计划不放，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。要解决这一矛盾，需要老师仔细观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活动对幼儿发展的价值，，从而决定是否要改变原定计划。本次活动中，教师可以及时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明了地看出带得最多的东西是什么?为什么这样东西没人带?……使活动真正追随孩子的需要，拓展孩子的思维。因此老师在活动中要灵活处理预设与突发事件，既要有预设，又不拘泥于预设，要变硬性计划为弹性计划。

15、中班体育优秀教案《骑马去郊游》含反思

　　活动目标：

　　1.发展幼儿的平衡，跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。

　　2.培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。

　　活动过程：

　　1、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地,四散站立。

　　2、在音乐伴奏下,师幼一起做热身操。

　　3、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。

　　今天我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马;

　　①骑马。引导幼儿将椅背朝前时坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿骑马动作在场地内来回行时2-3次。

　　②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等。鼓励幼儿合作游戏。

　　③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”，进行“爬山”练习，即踏上椅面――跨过椅背――踏上另一椅面――跳下。;本文.来源：屈，老，师.教案网;然后将所有的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过所有的“小山”。

　　④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。

　　⑤走脚印。引导幼儿椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1-2次。

　　4、教师带领幼儿进行放松活动。

　　①我们来到了草地，让我们一起休息一下吧!(听音乐做放松运动)

　　②下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。)

　　活动反思：

　　在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。

16、中班音乐活动教案《郊游》含反思

　　活动目标：

　　1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

　　2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。

　　3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿有郊游的生活经验。

　　2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。

　　3. 相关视频。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。

　　教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?

　　教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?

　　二、创设情境——导入歌曲。

　　教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

　　教师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

　　教师：你们想去郊游吗?

　　教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)

　　三、幼儿学习歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。

　　2.教师范唱歌曲。

　　3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

　　教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!

　　4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。

　　教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?

　　5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

　　教师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?[.来源快思老师教案网]各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。

　　6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。

　　教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)

　　四、选择打击乐器，配伴奏类型。

　　教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

　　教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?

　　教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!

　　活动延伸：

　　1.区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。

　　2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。

　　活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

17、中班健康教案《我们去郊游》含反思

　　设计意图

　　生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。为了加强中班幼儿在跳、快跑等方面的协调性，结合近年来我园在“快乐体育”教学方面进行的探索，我设计了体育活动《我们去郊游》。整个活动以轻快的音乐和有趣的游戏贯穿，在材料的提供方面有意识地运用了园本课程资源中的农村教育资源之一“稻草”及其制品，让幼儿在别具一格的玩稻草制品游戏和自制稻草制品活动材料中发挥主体性和创造性，发展幼儿的运动技能和动手操作能力，感受到参与体育活动带来的乐趣，充分展示了“快乐体育”的魅力。让学生认识到体育的价值。

　　活动目标

　　1、尝试自制稻草制品的多种玩法，在此过程中掌握双脚跳、跨跳的技能并能在宽20厘米的平衡线中间走。

　　2、通过玩“打老鼠”等系列游戏，加快奔跑的速度，提高动作的灵敏度性和协调性，发展平衡能力和动手操作能力。

　　3、体验自制游戏材料与同伴参与体育活动的快乐，激发对大自然的热爱之情。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备

　　经验准备：

　　幼儿已有包纸球的经验，对稻草及其制品较为熟悉。

　　材料准备：

　　1、稻草若干把，各种花式的草墩若干个，用草编织的小路若干条，草球若干个，大小稻谷若干袋，颜料、丝带、彩带若干。

　　2、麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望远镜2个、田野场景图片、录音机、录音带。

　　3、场地设置：见活动过程中的图示。

　　活动过程

　　1、师幼讨论，进一步认识和熟悉活动材料。

　　(1)师(出示稻草)巩固对稻草的认识：“小朋友看这是什么?(稻草。)你知道它是从哪里来吗?!.快思.教案网!(田里来的。)它是什么形状的?(长长的、圆圆的、中间是空的。)它有什么用处呢?”(幼儿自由表述。)

　　(2)巩固对稻草制品的认识，引发对利用自制材料进行游戏的兴趣。

　　师(展示各种样式的草墩和草绳)：“你们知道这是什么?如果用这些稻草、草墩、草绳我们可以做些什么呢?”

　　让幼儿自由商量讨论，在老师的协调、启发下，幼儿自由分组开展操作活动。

　　2、幼儿分组自制游戏材料，发展动手操作能力和创造力。

　　(1)幼儿根据教师提供的材料进行分组操作，教师指导。

　　第1组：包草球。

　　①指导语：“我们怎样才能把稻草包成一个球状呢?可以借鉴我们以往学过的包纸球的办法。”

　　②幼儿尝试将稻草包成草球状。

　　第2组：涂染和装饰。①指导语：“选择你自己喜欢的颜色把它们涂得漂漂亮亮，同时也可以用各种彩带、丝带帮它们装扮，活动时请小朋友注意保持环境卫生，不要让这些稻草制品掉眼泪呀。”

　　②幼儿对草墩、草垫等制品进行涂染和装饰。

　　第3组：变造型。①指导语：“我们可以把稻草制品变成各种形状，请你们来变一变。”

　　②幼儿利用材料的特殊性对稻草制品进行重新变形。共同分享变废为宝成果的快乐。

　　3、利用自制游戏材料进行多层次游戏，发展跑、跳、平衡等多种运动技能。

　　(1)花样玩稻草制品。

　　①鼓励幼儿观察、设想并讨论：“请小朋友想一想，用刚才自己做的草球、草墩和草绳可以玩什么体育游戏?有多少种玩法?”

　　②幼儿尝试以多种花样玩稻草制品，同时进一步熟悉活动材料。

　　③请玩得好的幼儿示范表演花样玩稻草制品。

　　幼儿想到尝试用单、双脚跳过草墩;跨跳、侧跳过草绳;把两条长草绳摆成小路快速走;把草球直接扔到筐里或朝某个方向扔等。

　　(2)系列游戏：“我们去郊游”。

　　①请幼儿设想并表述自己玩游戏的方法。

　　指导语：“如果我们用这些稻草制品来玩一个‘郊游’的体育游戏，你们想怎样玩才最有趣呢?”

　　②老师根据幼儿提出的玩游戏的方法，结合预设方案，组织系列游戏“郊游”。

　　游戏1“我们去田野”，训练跨跳与平衡能力。

　　A. 规则：要求幼儿听音乐一个跟一个地做跨跳和走路的动作，从一个草墩跨跳到另一个草墩上，走小路(草绳制)时不能走出草绳范围，若跨跳不成功的要重新跳过，走出草绳的则要重新走过。(场景示意图见图1。)

　　B. 在幼儿游戏2～3遍后，配班老师适时出示田野场景图片，表示游戏结束。

　　图1

　　游戏2“我们在田野游玩”。

　　A. 增加游戏难度：改变草绳的投放方法与摆放密度，调整及加宽草墩距离，提高幼儿跳的兴趣。

　　B. 规则：幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟(草绳制)，跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳，再双脚跳到草墩上，不能掉下来。(场景示意图见图2。)

　　图2

　　C. 鼓励幼儿原路返回，看谁跳得又快又准，结束游戏。

　　D. 引导幼儿谈谈此次郊游的感受，交流总结跳与平衡走的经验。

　　游戏3：“帮农民伯伯打麻雀和老鼠”。

　　A. 营造氛围，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　　播放背景音乐(麻雀和老鼠的声音)，引导幼儿倾听。请幼儿用望远镜观望并向老师和同伴报告。(幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃粮食。”)指导语：“那怎么办好呢?”请幼儿自由说出办法来对付麻雀和老鼠。(音乐响起前，请一些幼儿戴上麻雀、老鼠头饰先扮偷吃粮食状，然后音乐变化时分别藏到禾把后面让其余幼儿寻找。)

　　规则：幼儿分组听音乐双脚跳过草墩和草绳，拿起草球扔麻雀;拿起草绳抓老鼠，互换角色持续游戏多遍。(场景示意图见图3。)

　　游戏过程中及时提示幼儿注意快跑和躲闪的安全，见图4。

　　结束活动

　　(1)幼儿帮农民伯伯送稻草和稻谷回“家”。

　　提示语：“小朋友刚才真能干，帮助农民伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们帮农民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼儿可以选择两人抬着稻谷、自己托着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩(草墩的高度增加)，高高兴兴地回“家”(见图5)。

　　(2)听音乐做放松动作——按摩操，结束本次活动。

　　活动延伸

　　1、幼儿把挑回来的稻草堆成一间草房子，里面放稻谷，可以成为开展其他活动的资源。

　　2、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养幼儿的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受幼儿的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

　　活动反思

　　1、活动重视幼儿主体性的发挥。

　　从自制材料环节到游戏玩法讨论等环节无不体现了以幼儿为主体的精神。

　　2、材料提供的丰富性和园本化。

　　(1)活动中提供给幼儿的草球、草绳、草墩和禾把的花式多样化，教师由此体验到辅助材料多一些更能刺激幼儿创造的欲望，提升活动的效果。

　　(2)善于利用园本课程资源和教研成果，在引导幼儿进行变废为宝的自制材料过程中丰富了体育活动的教育教学内容。同时也有机地整合了体育、科学、美术等领域内容，有效渗透环保理念。

　　3、多层次游戏目标清晰，难易有别，利于幼儿积极性的调动和创造力的培养，同时富有乡土特色。

　　让幼儿在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

18、幼儿园中班音乐教案《堆雪人》设计意图反思

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，进一步学唱三拍子歌曲。

　　2、迁移生活经验，积极向同伴学习，创编不同的雪人造型动作表演歌曲。

　　3、两两结伴舞蹈时，扮演雪人的幼儿与扮演堆雪人的幼儿学会相互配合，并体验合作交流的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　6、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　7、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　1、日常活动中，播放《堆雪人》的录音歌曲，帮助幼儿熟悉音乐的旋律。

　　2、幼儿围坐成半圆。

　　3、幼儿用书：《堆雪人》(活动前指导幼儿看书中的画面，加深对冬天的印象)。

　　活动过程：

　　一、教师帮助幼儿回忆已有经验，了解歌词内容。

　　1、教师：冬天里，你们最喜欢做的事是什么? 教师随音乐有节奏地朗诵歌词。

　　2、教师：听!我说的冬天，和你们说的一样吗? 幼儿和教师一起随音乐有节奏地朗诵歌词。

　　二、学唱歌曲《堆雪人》。

　　1、教师歌曲1—2遍。范唱时，教师可指导幼儿随音乐拍出每一小节的强音。

　　2、教师：大家能和我一样，边唱歌边拍手吗?一起来试一试! 3、幼儿随音乐学唱歌曲2—3遍。

　　三、根据歌曲《堆雪人》的内容，创编造型和身体动作。

　　1、鼓励幼儿创编不同的雪人造型动作，然后选取典型动作，带领全班幼儿练习。我们一起来学学雪人的样子，看哪一个人的动作有稳又好看!

　　2、引导幼儿随歌曲做雪人造型，提醒幼儿每一句变换一个造型动作。

　　3、引导幼儿随歌曲合作表演堆雪人的动作。

　　4、引导幼儿随音乐创编双人结伴舞蹈的动作。“雪人堆好了，小朋友们要跳舞庆祝了。请每个小朋友听间奏，找一个好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。

　　5、反馈幼儿的典型动作，随音乐集体练习。引导幼儿相互配合。

　　四、教师带幼儿一起随音乐完整地表演唱《堆雪人》。 第一段：幼儿散点站立，按乐句做雪人造型动作。 第二段：幼儿两两结伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

　　教学反思

　　为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

　　各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

　　在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。

　　在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。

19、中班社会优秀教案《垃圾分类》及教学反思

　　设计意图

　　垃圾问题日益严重，做好垃圾分类也是人人有责，我园近来也在跟进这一活动， 为了更好地利用资源，满足幼儿对环保知识的好奇，进行垃圾分类的学习。使幼儿通过主动讨论、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主动、自觉地进行垃圾分类，让幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

　　活动目标

　　1、认识垃圾的危害，并初步地区分可回收、有害的垃圾。

　　2、养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

　　3、愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

　　重点难点

　　活动重点：认识垃圾的危害，不乱丢垃圾。活动难点：区分可回收和有害垃圾。

　　活动准备

　　1、布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁家园”

　　2、自制有可回收和有害垃圾的垃圾桶两个、一次性手套若干。

　　3、有关垃圾的视频、收集一些废旧品材料(各类实物垃圾，如旧报纸、废纸盒、 矿泉水瓶、化妆品、灯管、易拉罐、玻璃、废电池、耳机等。)

　　4、PPT+视频

　　活动过程

　　(1)引入

　　1、师：小朋友们，今天我们班里来了一位朋友，他来自遥远的星球，是一位外

　　星人呢!(出示外星人思思)她有一个好听的名字叫做思思，思思听她的妈妈说，地球是个美丽的地方，于是她来到了地球旅游。可是结果让思思很失望。因为啊，地球， 它不美丽。思思还拍了一些照片来证实自己说的话呢。让我们一起来看看。

　　(2)播放图片(又脏又乱的小区)提问。

　　师：小朋友们跟老师一起观看图片，待会老师要提问的哟。

　　1、师：看思思拍的图片大家都看到什么了?(幼儿回答脏乱)

　　2、思思说想请我们看看整理垃圾的方法，大家一起来看看吧。

　　师：看完了视频，小朋友们说说那些垃圾是可以回收的?那些垃圾是有害垃圾? 可回收：旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、易拉罐、玻璃。

　　不可回收：废电池、化妆品瓶、灯管。

　　(3)认识垃圾桶标识

　　1、出示四种垃圾桶标识图片

　　(幼儿着重认识可回收的垃圾和有害垃圾桶的标识)

　　2、出示两个实物垃圾桶，幼儿认识两种标志。

　　(4)游戏：垃圾分类

　　1、师：老师这里有很多垃圾宝宝迷路了，想请小朋友们帮帮忙，帮他们找到

　　自己的家，待会请小朋友认真思考后，一人把一个垃圾王国的垃圾分到我们的两个垃圾桶里。

　　2、发放一次性手套，幼儿操作。

　　(5)结束部分

　　1、 验证答案

　　师：小朋友们，真能干，把这些垃圾宝宝送回了家，看看图片上和大家整理的垃圾 是否一样呀?结束后呢，思思也有礼物送给小朋友们哟。

　　2、小结：

　　师：为了保护我们的环境，我们小朋友可以做些什么呢? (不乱丢垃圾)

　　师：小朋友们知道了回家还要告诉我们身边的人，让大家一起来垃圾分类，保护环 境，让我们的地球变得更加美丽吧。

　　活动总结

　　“垃圾分类”是环保教育中的首选教育资源，活动总的来说很顺利，孩子们都能积极的参与到活动中，孩子们从没有这个意识到最后能清晰的分辨可回收与有害垃圾， 这活动取得的效果很明显，小朋友们经过活动有了初步保护环境的意识，并且在之后的主题活动中，小朋友都非常的感兴趣，也许这个比较的贴近孩子们的生活现实，学习操作起来也比较的方便，可能在环节的设计中还是要有难易程度的设定，这样可以让不同能力的孩子也可以得到不同程度的发展，而且在活动中也是有实物的操作，小朋友也是很感兴趣，在活动中也存在了很多的不足，需要不断地完善，来改正和提升自己。

20、中班数学教案《我们去购物》教学反思

　　本课合适主题探究活动《超级超市》，手口一致地点数5—10的物体，设计此次购物的数学游戏活动，让幼儿在游戏中巩固点数的能力。通过购物游戏，学习10以内的点数，感知10以内数的实际意义。

　　活动目标

　　1、通过购物游戏，学习10以内的点数，感知10以内数的实际意义。

　　2、能按数取物，理解数字和数量的对应关系。

　　3、能够将活动游戏经验与角色区的超市购物游戏经验相结合，并迁移到生活中，充分感知生活中数学的有用和有趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点： 手口一致地点数 5—10 的物体，理解数量的对应关系活动

　　难点: 集体游戏中，需要专注力和速度

　　活动准备

　　1、物质准备：任务指令卡片、购物筐每人一个、超级市场(两位老师每人一个点、超市货架两人)、银行卡每人一张、刷卡机两个。

　　2、经验准备：幼儿有跟家长一起购物的经验，角色区游戏的经验，认识数字，有一一对应点数的经验。

　　活动过程

　　一、开始部分：通过游戏复习 10 以内的数字和 10 以内的点数

　　游戏一：教师敲击乐器，幼儿听音数数，并能说出与之相符的数字来， 循环两到三次;

　　游戏二： 教师出示数字卡，幼儿用拍手的次数来表示字卡上的数字; 教师小结：集体复习认识数字 1-10 及 1-10 的点数。

　　二、基本部分

　　1、引导幼儿去进货

　　教师：今天赵老师是超级超市的经理，但是，早上一来的时候我就发现我们超级超市里货物快卖光了，很多货架都空了，如果今天如果有客人来买东西怎么办?

　　你们愿意和我一起去进货吗?

　　2、介绍批发市场和任务卡

　　(1)介绍批发市场位置

　　(2)介绍任务卡的使用规则和注意事项

　　教师示范礼貌用语的使用(比如：您好，我想买五瓶水;经理您好，我买回来了五瓶水;谢谢等。)

　　教师：马上我们的玩购物闯关游戏就要开始了，小朋友们，你们准备好了吗?

　　3、闯关开始，教师发放闯关任务卡和银行卡，幼儿通过动手操作完成任务。

　　第一关：教师发放 1-10 的点卡，请幼儿按点卡上的数量购买回相应数量的同类物品。

　　第二关：教师发放 1-10 的数卡，请幼儿按卡上的数字购买回相应数量的同类物品。

　　游戏规则：

　　(1)按照数卡上的数字或数量去超级市场购买回相应数量的物品。

　　(2)将购买回来的物品按照种类整齐的摆放在超市货架上(放时要一个一个点数)。然后，再领任务卡再去购买，反复进行游戏。

　　(强调：每一次买货物或放回货架都要一个一个点数进行。)

　　三、结束活动

　　小朋友们太棒啦，这么多人都闯关成功啦，我们超级超市的货架又满啦，一会我们的超市又可以继续开业啦!

　　活动总结

　　这个数学活动其实就是我们生活中的数学学习，购物是我们每个人生活中都会涉及到问题，即使是我们的孩子他们现在还不能独立购买物品，但是也会经常跟着爸爸妈妈去超市购物，也是熟悉超市购物的基本流程的，孩子们每次都是陪同爸爸妈妈去购物，没有机会自己单独去尝试这样的活动，所以，对于今天这样的游戏活动，孩子们是很期待的。

　　在活动的开始部分，用“听音数数”和“看数字拍手”两个小游戏来帮助幼儿复习巩固 10 以内的数字的认识和 10 以内的数量点数，然后，再通过问题引出活动主题，幼儿通过购物的游戏，不仅再次复习巩固了对 10 以内数字的认识和 10 以内数量的点数，进一步理解了数量的对应关系，同时， 也巩固了角色区中角色扮演的游戏规则及礼貌用语等。

　　在游戏过程中幼儿是积极的快乐的，直到游戏结束幼儿的兴趣依然不减。最后，我们把购物的游戏材料投放到区域中，在区域活动的时候，幼儿可以继续游戏。

21、中班主题教案《环境与污染》教学反思

　　活动设计背景

　　环境与人类的生存有着十分密切的关系，随着现代工农业的发展，废水、废气不断侵袭人类赖以生存的地球，保护环境的教育日趋迫切。使幼儿了解环境与人类生存的关系，养成良好的环境保护意识。

　　活动目标

　　1、认识水污染、空气污染、废水污染，了解这些环境污染的危害性。

　　2、对幼儿进行环保教育，培养幼儿良好的环保意识。

　　3、发展幼儿的观察能力，比较能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿知道破坏环境的主要因素和保护环境的方法。

　　2、认识废水、废气和废物。

　　活动准备

　　清水、废水、白纸、塑料袋、电视机、投影仪、煤油灯、图片

　　活动过程

　　一、观看优美环境的投影和环境污染的投影

　　1、让幼儿了解什么是清洁、优美的环境。

　　2、讨论：清洁、优美的环境给我们什么感受，被污染的环境给我们带来什么感受。

　　二、比较分析，认识废水、废气、废物

　　1、观察比较清水和污水，使幼儿知道环境污染途径之一是污水。请幼儿观察桌上一杯清水和一杯污水，比较它们的气味，颜色有什么不同。

　　将污水倒入清水里，再观察杯里的水发生了什么变化。

　　2、观察废气，使幼儿知道废气中的烟尘也会污染环境，让幼儿观察塑料袋里清洁、新鲜的空气有没有颜色，再气空气放出来闻一闻是否有气味。

　　教师燃烧柴物，让幼儿观看物体燃烧后所产生的废气。

　　将白纸放在点燃的灯罩上，让幼儿观察白纸发生了什么现象?

　　3、介绍垃圾污染

　　组织幼儿看图片：许多苍蝇飞到一大堆垃圾上。

　　教师：是什么东西把苍蝇引来了?

　　小洁：垃圾的臭味把苍蝇引来了，让垃圾污染了我们周围的环境。

　　三、组织引导幼儿讨论

　　1、环境被污染后对人类、动植物有哪些害处?

　　2、保护环境的重要性。

　　3、我们如何保护好环境?

　　四、总结。

　　教学反思

　　教学活动，以幼儿为主体，教师为主导，重视了幼儿的实践活动和认知发展。在教学活动中，通过小实验，让幼儿动手、动眼、动鼻、动口、动脑来体验，从而感知什么是污染环境的主要原因。整个活动从集体观察、讨论过渡到探索、体验，再到集体讨论，幼儿在获得亲身体验的基础上，观察能力、比较能力等都得到了发展。

22、中班主题教案《小熊过生日》教学反思

　　活动目标：

　　1.运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。

　　2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。

　　3.启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　7.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动重难点：

　　活动重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。

　　活动难点：区分物体图形、颜色的二维特征。

　　活动准备：

　　1.小熊两个;小鸭、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的礼物若干。

　　2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1.今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。

　　2.幼儿带上挂饰，你扮谁呀?(我是小兔、我是小鸭……)

　　3.告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗?

　　4.怎么去呢?买些什么礼物呢?

　　5.每位选一件礼物，你选的是什么?告诉你的好朋友。

　　6.出发——小熊家到了。(敲门进入)

　　二、送礼物：

　　1.告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。

　　2.按小动物分组把礼物送给小熊。

　　3.请个别幼儿把礼物按图形分类。

　　三、小熊请客人吃饼干：

　　1.小黑和小白准备了点心给你们吃，(出示两盆饼干)小黑准备的是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。

　　2.小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?

　　3.小白请大家动脑筋：

　　(1)请小鸭吃红的三角形饼干;

　　(2)请小兔吃黄的圆形饼干;

　　(3)请小猫吃绿的正方形饼干。

　　四、结束部分：

　　1.我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕)，引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。

　　2.时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。

　　活动反思：

　　活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验活动的快乐。

23、中班主题教案《快乐的动物园》教学反思

　　活动背景：

　　喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。

　　活动目标：

　　1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。

　　2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

　　3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

　　2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。

　　3、环境：宽敞的活动室。

　　4、磁带《快乐的动物园》，录音机。

　　活动过程：

　　1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。

　　由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

　　2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。

　　活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。

　　如：路路想要变成一只可爱的小山羊;思思想变换成一头小猪;欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……

　　3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。

　　4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。

　　5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。

　　6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。

　　幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始(即坐在羊角球上)，高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。

　　7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。

　　8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。

　　幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。

　　活动反思：

　　喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。

　　而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。

24、幼儿园童谣《郊游》中班音乐教案反思

　　教材分析：

　　《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾儿童歌谣。歌曲为 2/4 拍,全曲分 3 个乐句,第 1、3 乐句比较紧凑,生动地描述了小朋友结伴郊游的喜悦心情。第 2 句节奏比较舒展表现了大自然美丽的景色。本次活动引导幼儿在充分了解歌曲旋律和节奏特点的基础上, 运用打击乐器,表达自己对乐曲内在的感受,鼓励幼儿在欣赏体验敲敲打打中感受游玩的快乐,激发幼儿对春游的渴望和喜欢春天的情感。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲优美、欢快的旋律,能根据图谱和同伴合作演奏歌曲。

　　2.能根据歌曲情绪变化创编动作选择配器。

　　3.在敲敲打打中感受郊游的快乐。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1.活动前指导幼儿学唱歌曲《郊游》,《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

　　2.打击乐器(铃鼓碰铃、响板、木鱼)幼儿人手 1 件歌曲《郊游》的节奏谱,两种颜色的水彩笔各 1 支,乐器图示卡片 1 套。

　　活动建议：

　　1.带领幼儿演唱歌曲《郊游》,激发幼儿参与活动的兴趣。

　　引导幼儿完整演唱歌曲《郊游》,用声音和表情表现 3 个乐句的不同情绪。

　　2.启发幼儿边演唱边用肢体动作进行表现表达对音乐的感受。

　　(1)提问:用什么动作表现第 1、3 乐句欢快的旋律?用什么动作表现第 2 乐句优美的旋律?

　　(2)鼓励幼儿听音乐自主创编动作,教师进行梳理、提升。

　　(3)请幼儿随音乐完整地用拍手、挽花等动作进行表现。

　　3.师幼儿共同讨论配器方案,感受乐曲节奏的变化。

　　(1)提问:歌曲第 13 乐句是表现郊游的欢快心情的,你想用什么乐器演奏?

　　歌曲第 2 乐句是优美、抒情的,可以用什么乐器演奏?

　　(2)请幼儿自选乐器,自主探究

　　(3)组织幼儿交流、分享,教师用乐器图示卡片帮助幼儿记录配器方案。

　　4.幼儿看图谱完整演奏,根据图谱与同伴合作演奏。

　　(1)引导幼儿观察图谱,自主选择乐器,分组进行练习。

　　(2)引导幼儿跟随音乐完整演奏,讨论怎样才能演奏得更整齐。

　　(3)鼓励幼儿交换乐器,看指挥演奏。

　　(4)请节奏感强的幼儿当指挥,带领幼儿边演唱歌曲边演奏乐器,表现出歌曲欢快、优美的情绪,体验和同伴合作演奏的乐趣。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在音乐表现区尝试其他不同的配器方案。

　　活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。(快思老师.教案网出处)活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

25、中班音乐活动《大雨小雨》示范课教案及教学反思

　　目标：

　　1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。

　　2.感知音的强弱，用声音表现音的强弱。

　　3.能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。

　　4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　1.手摇铃、木鱼若干

　　2.钢琴

　　活动过程：

　　1.练声

　　2.学习演唱歌曲。

　　(1)导入：今天，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，请小朋友认真听一听。

　　(2)教师第一遍范唱

　　范唱完后，教师提问：听了这首曲子，觉得它有什么特别之处呢?

　　3.教师第二遍范唱

　　“到底有什么特别的地方呢?请你们再来认真听一听。”教师开始范唱，提问：歌曲里面说得是什么样的场景?(下雨的时候)下大雨的声音是怎样的，小雨呢?谁来说说。

　　4.回忆歌词

　　教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。

　　5.学唱歌曲

　　(1)小朋友和老师一起演唱一遍，注意要突显大雨强、小雨弱的声音。

　　(2)第二次有感情地演唱歌曲，边做动作边唱。

　　6.分男女演唱

　　分男女小组演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老师用手势指挥。然后再交换演唱。

　　7.乐器伴奏

　　手摇铃表示小雨，木鱼表示大雨。

　　教师先分开教他们使用，然后再开始演奏。老师手势指挥，最后再交换乐器演奏一遍。

　　8.结束部分

　　演奏会结束了，请小朋友把乐器送回家。

　　活动反思：

　　这一活动在设计的时候以层层递进的方式教学，幼儿在学习歌曲的时候难度不会太高。在活动中，我还采取了图文并茂的方式和幼儿一起回忆歌词，使幼儿更加容易记忆歌词、理解歌词。而在演唱歌曲的时候，老师都会用手势指挥幼儿演唱，引导幼儿唱到哪个地方声音应该加强，哪个地方要减弱。整个活动下来，幼儿的兴趣极高，学习效率也很好。唯一不足之处是在幼儿演唱歌曲的时候，老师的手势不过到位，以致幼儿不能更好的把强弱音明显的演唱出来。

26、中班主题教案《寒冷的冬天》教学反思

　　设计背景

　　冬天到了，很多幼儿怕冷，不愿意参加活动，也不想到学校，手耳冻伤。

　　活动目标

　　1、让幼儿亲身感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法，观察冬天花草树木的变化。

　　2、通过亲身游戏活动，让幼儿知道冬天要多锻炼，鼓励幼儿不怕冷。

　　3、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　重点难点

　　培养孩子清楚表述和大胆表演的能力;让幼儿知道冬天要多锻炼，鼓励幼儿不怕冷。

　　活动准备

　　散文诗《太阳公公害羞了》录音、光碟。

　　活动过程

　　1、导入：冬天来了，北风呼呼的吹，(放风的声音，师夸张的做冷的动作感染幼儿)问：

　　(1)听到风声觉得怎么样?(听到风声觉得冷)

　　(2)冬天的风可厉害了，吹到身上很冷，有什么办法让身体暖和起来?(要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、烤火、开空调等;还要多运动，多锻炼身体)

　　(3)小朋友真有办法，天冷了我们可以穿厚厚的衣服，让身体暖和起来，要是外面的小树，河里的小鱼冷了，他们是用什么方法来保暖的呢?让我们听听散文诗《太阳公公害羞了》就知道了。

　　2、新授：放光碟《太阳公公害羞了》师讲，问：

　　(1)散文诗讲完了，散文诗的名字叫什么?(《太阳公公害羞了》)

　　(2)散文诗里讲了谁呀?(小树，小鱼，太阳公公)太阳公公懒被窝害羞了，害羞就是做了一件不好的事情觉得不好意思就是害羞，太阳公公懒被窝害羞不害羞?(害羞)我们来羞羞它好不好?(羞羞羞)。

　　(3)小树小鱼是用什么方法保暖的?让我们在听听散文诗。

　　3、放录音散文诗，问：

　　(1)谁告诉老师小树是用什么方法保暖的?(小树怕冷了，系上围脖)，小鱼那?(小鱼怕冷了，在河面上按上大玻璃)。

　　(2)散文诗里的小朋友在干什么?(跑步)这个小朋友真勇敢，不怕冷，早早的起床去跑步锻炼身体。

　　4、让我们也起来活动活动吧(全体幼儿起立)，在活动的时候老师是风婆婆，你们是小雪花，你们要按老师的口令来做，老师说“风大了”你们边跑边发出“呜呜”的声音，“风小了”你们轻轻的跑，“风停了”你们就停下，“谁到地里护麦苗”，你们就蹲下。游戏1——2遍。、

　　活动结束：

　　孩子们，活动完了，我们的身体是不是热乎乎的? 太阳公公怕冷懒被窝，我们可不要怕冷，勇敢的到外面进行体育锻炼，做个健康的宝宝好吗?让我们到外面和小树一起做游戏吧。

　　教学反思

　　寒冷的冬天到了，为了让幼儿及时捕捉冬天各种典型的季节特征，从小做个有心人，我们实施了这一主题。本主题以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，选取的内容和幼儿的生活也有密切的联系，并能注重在日常生活中对幼儿加以引导和教育。

　　1、了解冬天、感受冬天

　　冬天具有明显的季节特征，但对于孩子来说，要他凭空说出冬天的特征似乎很难，他们最多说出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在课前我们先请家长利用休息天或离园时带孩子有意识的观察冬天感受冬天，然后我们老师再安排时间有目的的去观察。由于幼儿已经有了一定的了解和感性认识，大部分幼儿都有话可说了。在孩子们的观察中，老师死终是一个观察者和引导者。

　　2、了解冬天人们的衣服和御寒的工具

　　我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一点衣服，还要戴上帽子、手套，围上围巾，因为这样才不会冷，不会感冒，我们的皮肤不会生冻疮。至于怎样让自己热起来，不怕冷，也能说出一些道道来。为了让幼儿更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常识，我们课前准备了一些活动和实物如：要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、烤火、开空调等;还要多运动，多锻炼身体。通过讲解和演示，让幼儿了解一些取暖工具和取暖方法。课后我们每天早晨在幼儿来园时带他们跑步，运动后，通过这些活动，孩子们就不会感到冷和惧怕冷了，同时也培养了幼儿不怕冷，勇敢、积极的好品质。

　　3、这节课虽然上完了，幼儿大部分能顺利完成目标，但在教学中对学生的说上还不够重视，如何参与活动抗拒寒冷，完成不够好。

27、中班主题教案《快乐的小屋》教学反思

　　活动设计背景

　　小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。

　　活动目标

　　1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。

　　2、情意目标：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解什么是快乐。

　　3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重点、难点

　　教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。

　　教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。

　　活动准备

　　1、 快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。

　　2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

　　3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

　　活动过程

　　〔一〕开始环节：

　　1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。

　　2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：

　　教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋?

　　谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......

　　教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

　　〔二〕基本环节

　　1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

　　2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

　　3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。

　　4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

　　教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?

　　教师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。

　　〔三〕结束环节：

　　和幼儿一起装扮活动室

　　教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?

　　引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。

　　〔四〕延伸环节：

　　1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。

　　2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。

　　教学反思

　　这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》，诗歌既符合幼儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。

　　我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

　　同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。

　　如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。

　　最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。

　　以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。

　　在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不足，也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。

28、中班主题教案《大菠萝》教案教学反思

　　活动设计背景

　　现在的孩子，大多都是独生子女，家长总有种把什么好的都留给孩子，养成了孩子有什么不会想到父母的现象。结合幼儿园主题式课程的《小小厨房》，让幼儿从中感受小刺猬对妈妈的爱，从而学习它那种爱妈妈的情感。

　　活动目标

　　1.了解菠萝的简单特征，食用方法和用途。

　　2.理解故事《小刺猬和大菠萝》，体会小刺猬对妈妈的爱。

　　3.学习表达对妈妈的爱，尝试为妈妈做一件事。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　7.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，体会小刺猬对妈妈的爱。

　　难点：能用自己的方式向妈妈表达爱。

　　活动准备

　　1.实物大菠萝一个，用盐水泡过的菠萝。

　　2.故事《小刺猬和大菠萝》录音磁带，幼儿用书《菠萝》，教学挂图《小刺猬和大菠萝》。

　　活动过程

　　一、活动导入：谜语导入

　　谜语：头上生绿叶，身上方格格，全身长满刺，全身黄颜色

　　二、活动指导

　　(一)认识菠萝

　　1、教师出示实物菠萝，让幼儿通过视觉、嗅觉、味觉来认识菠萝。

　　2、阅读幼儿用书《菠萝》，让幼儿认识菠萝的食用方法及用途。

　　(二)欣赏理解故事《小刺猬和大菠萝》

　　1、播放录音故事《小刺猬和大菠萝》，教师根据录音演讲的顺序出示教

　　学挂图，幼儿欣赏。

　　2、讨论，让幼儿从讨论中感受小刺猬对妈妈的爱。从中教育幼儿要向小刺猬学习，要爱自己的妈妈。

　　(三)讨论：我是怎样爱我的妈妈

　　1、请幼儿说说自己要怎样爱自己的妈妈。

　　2、说说自己要为妈妈做的一件事。

　　三、活动结束：

　　教师进行课时内容总结。

　　教学反思

　　上完这节课，我觉得我设计这节课还是挺有用的，幼儿对课时内容较感兴趣，幼儿能从多方面来认识菠萝，知道菠萝的外形特征及食用方法和用途。幼儿能从小刺猬对妈妈的爱的表现，想到自己的妈妈，想到自己也应该要像小刺猬一样的爱自己的妈妈。这节课，幼儿能理解我这个故事的内容，感受小刺猬对妈妈的爱。并从与同伴的交流中，知道一些别人是怎样自己妈妈的一些表达方法，很多孩子也很想学习同伴一样的为妈妈做一些事，表达对妈妈的爱。这节课中，我能给幼儿足够的讨论空间，让幼儿能互相交流意见，教师能起到指导者和参与者的作用。这节课是比较成功的一节课，能达到我的教学目标，突破重难点。

29、中班主题教案《快乐的豆宝宝》教学反思

　　活动目标

　　1、尝试用身体动作表现豆子从豆荚中蹦出来的样子。

　　2、能在同伴面前大胆地表现自己，感受音乐表演活动的快乐。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、幼儿观察豆子从豆荚中蹦出来的动态，丰富经验。

　　2、课件和电教设备。

　　3、故事《豆宝宝》。

　　4、在活动室的场地上粘贴四个豆荚的形象(黄色的轮廓，里面有若干个豆豆，分别是7粒黄豆、8粒红豆、9粒黑豆、10粒绿豆，豆豆上分别标有数字)。

　　5、音乐《豆荚曲》(《幽默曲》和《弹簧协奏曲》)。

　　活动过程

　　1、提问激发幼儿兴趣：小朋友，你知道豆豆是怎么从豆荚里出来的?

　　2、观看课件《豆荚裂开的过程》。

　　3、讲故事《豆宝宝》。引导幼儿想象自己变成豆宝宝，在妈 妈的肚子里……蹦出来……滚到地上……一系列动作。播放音乐。

　　4、尝试表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。

　　(1)提问：豆子是怎样从豆荚里出来的? 学习词：蹦。 请幼儿发挥想象，用动作表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。

　　(2)看课件，引导幼儿相互交流自己创编的动作。

　　(3)介绍四个大豆荚，引导幼儿观察：这是什么豆宝宝的家?数数这个家里可以住几个豆宝宝?请幼儿自选喜欢的豆荚住进去。

　　(4)鼓励幼儿大胆表现自己创编的动作。

　　(5)启发幼儿合作表现豆子们蹦出来的连续动作。

　　看课件，引导幼儿观察豆荚裂开时，豆子们连续蹦出来的动态。

　　听指挥，教师随乐说数字，“豆子”依次从豆荚中连续蹦出来。

　　(6)交换，再次游戏。

　　活动反思

　　幼儿在活动中兴趣浓厚，主动参与活动，不仅巩固了点数和认识颜色，而且提高了身体的协调能力，同时在合作游戏的过程中体验了成功的快乐。在规则意识方面部分幼儿还有待提升。

30、中班主题教案《大树和小鸟》教学反思

　　教学意图：

　　大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合中班幼儿学习。贴近幼儿生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，有助于拓展幼儿的视野和经验。给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。

　　教学目标：

　　1.学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。

　　2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。

　　3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学准备：

　　1.幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。

　　2.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片)，字卡“大”和“小”。

　　3.笔、纸。

　　教学过程：

　　(一)集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。

　　1.教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。

　　教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗?有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。

　　(二)教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

　　1.教师有感情地朗诵诗歌。

　　2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢?

　　3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?

　　(三)教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　　1.教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的?(引导幼儿根据诗歌里的词句回答)

　　2.教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

　　教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。

　　(四)学习认读汉字“大”和“小”。

　　1.教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗?

　　2.教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。

　　3.引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。

　　(五)师幼合作仿编诗歌。

　　1.教师：高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)

　　2.教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。

　　活动延伸：

　　在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。

　　活动建议：

　　1. 活动目标1可以加上“初步认识诗歌中的叠词”。

　　2. 在教具的准备上，可以做的大一些，这样比较容易引起幼儿的注意。

　　3. 在提问后，教师可以灵活地根据幼儿的回答提炼成诗歌里的语言。

　　4. 在出示板书前，教师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。

　　附：儿歌《大树和小鸟》

　　大树高高，

　　住着小鸟。

　　小鸟叫叫，

　　大树笑笑。

　　大树摇摇，

　　小鸟跳跳。

　　大树小鸟，

　　快乐陶陶。

　　教学反思：

　　诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

　　在活动的导入环节，我出示背景图大树后， 引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。

　　本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。

　　在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。

　　不足之处：

　　在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。

　　整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。