中班科学《十个数字兄弟》教案反思

中班科学《十个数字兄弟》教案反思

1、中班科学《十个数字兄弟》教案反思

　　一、设计思路

　　(一)指导思想

　　根据《幼儿园教育指导纲要》中“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。”因此，要为幼儿一生的发展打好基础。

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师要了解和尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习中的“支持者、合作者和引导者”。当我看到幼儿们浓厚的探索兴趣和求知欲望，就让幼儿们在活动中得到发展，因此，我特设计了本次活动。

　　(二)活动目标

　　1.让幼儿在《拔河比赛》活动中，能体会到团结的力量。

　　2.幼儿能自主探索每个数字，能发现它们不同特点。

　　3.让幼儿学会初步的记录方法。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　(三)活动重难点

　　1.活动重点：幼儿能发现每个数字的重要性，能给数字宝宝们有序排队。

　　2.活动难点：通过观察、比较、操作等，感知每个数字的不同特征，体会数字宝宝们团结的力量。

　　二、活动准备

　　1.准备0——9数字卡片。

　　2.准备《十个数字兄弟》课件。

　　3.准备0——9数字参照物。

　　三、活动过程

　　(一)导入环节

　　谈话导入：今天，老师要带小朋友们去森林，看看森林里住着的一些特殊客人。

　　出示课件：介绍0——9。

　　(二)基本环节

　　1.老师带着小朋友们来到森林里，看到许多数字宝宝。

　　出示数字卡片：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

　　2.出示课件和参照物，数字宝宝们分别自我介绍：

　　我是1，像支铅笔细又长。

　　我是2，像只小鸭水上飘。

　　我是3，像只耳朵听声音。

　　我是4，像面红旗随风飘。

　　我是5，像杆秤钩来卖菜。

　　我是6，像把哨子吹一吹。

　　我是7，像把镰刀割青草。

　　我是8，像个葫芦藤上挂。

　　我是9，像把勺子能盛饭。

　　我是0，像个鸡蛋做蛋糕。

　　3.请幼儿们观察、比较、探索发现每个数字的不同特点和作用，会排序。

　　0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

　　9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

　　4.游戏《拔河比赛》

　　第一轮：大象————987654321比赛，9个数字兄弟失败。

　　第二轮：大象————9876543210比赛，十个数字兄弟获胜。

　　5.小结：团结起来力量大。

　　从此以后，无论遇到任何事，十个数字兄弟都紧紧的团结在一起，快快乐乐的生活。

　　(三)结束环节

　　幼儿分小组玩游戏：十个小朋友一组进行“开火车”玩游戏。

　　(四)活动延伸

　　在户外组织幼儿分小组玩游戏《拔河比赛》，十个小朋友一组进行《拔河比赛》，团结力量大，团结获胜。

　　四、活动反思

　　本次活动主要围绕《十个数字兄弟》的故事展开，通过认识、理解、探索，并在游戏中应用数字。在制作软件过程中比较复杂，运用到了多种方法，通过录音、动画视频、PPT的制作、PSD的设计、绘图等多种软件制作而成，促进故事的精和美。为了更好的使幼儿们掌握数字0—9，所以我设计了十个数字兄弟故事的方案，以0开头到9结束的设计各不相同，我把它们分别用实物图片与数字相结合出示，使幼儿们更好的掌握每个数字。最后通过一个《拔河比赛》的游戏，幼儿体会到了团结起来力量最大，十个数字兄弟永远都要团结在一起。从本次故事中教育小朋友们要团结，要合作，遇到困难要互帮互助，团队的力量最大。在整个活动环节中，幼儿们的情绪高涨，达到了本次活动的效果。在今后组织教育活动中，还要继续努力，使每次的教育教学活动都有良好的效果。

2、幼儿园中班科学《糖去哪儿了》教案反思

　　设计意图：

　　幼儿科学活动是在教室的支持和引导下，运用各种感官通过主动亲历的动手动脑的行为活动，对周围事物现象进行感知、观察操作，发现问题寻找答案的探究过程。糖对于每个孩子都是非常有诱惑力的，都是很喜欢的。利用这个兴趣点，设计了本节活动“糖去哪了”让幼儿通过操作了解溶解现象，丰富幼儿知识，激发他们的好奇心，感受实验带来的快乐和成就感。

　　活动领域：科学领域

　　活动名称：糖去哪了

　　活动对象：中班幼儿

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，观察糖在水中溶解的过程及水的口味和颜色上所发生的变化。

　　2、能用搅拌的方法观察溶解的过程，了解溶解现象。

　　3、对溶解现象有好奇心，并愿意用语言表达自己的发现。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重难点：

　　重点：知道多种可溶物和不可溶物

　　难点：了解溶解的现象过程

　　教学方法：

　　①实验法 ②引导发现法 ③观察法 ④实际操作法

　　教学手段：

　　多媒体教学

　　活动过程：

　　(一)彩虹糖实验，激发幼儿探索兴趣。让幼儿通过实验发现问题，提出问题。

　　(二)探索发现

　　(1)引导幼儿观察生活中的糖、果珍。仔细看看它们的颜色、形状，用小手感受一下。

　　(2)提出问题：当糖、果珍遇到水后会怎样?与开始时见到的一样吗?

　　幼儿仔细观察实验的过程：

　　糖和果珍放在水里后会出现丝状的浑浊和一些泡泡，这些浑浊和泡泡就是糖和果珍在水里溶解时的现象。用搅拌棒进行搅拌可使它们溶解的更快，我们最初见到的固体状态的糖和果珍不见了，而水有了味道，还变了颜色，这就是溶解。

　　(3)幼儿通过实验，用语言表达自己的发现。

　　(三)引发思考

　　小朋友，如果把大米、红豆、绿豆、盐、酸梅粉这些材料分别放进水里，然后搅拌想一想、猜一猜会不会溶解?

　　(四)归纳总结

　　日常生活中的物质，有的可以溶解，有的不可以溶解，我们要多观察、勤思考、备经验、增见识，小朋友回家后可以跟爸爸妈妈一起实验、观察，然后把实验的结果进行记录，与大家分享你们的发现。

　　活动反思：

　　在设计活动时利用孩子最喜欢的彩虹糖，让孩子看外在变化感知溶解，接着引发孩子们的思考：如果把糖和果珍放在水里会怎么样呢?通过实验—观察—发现—交流的过程，让孩子了解溶解。

　　本节科学活动属于观察类的活动，“溶解”一词对孩子来说不好理解，但容易观察，我们立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合幼儿的年龄特点和兴趣点，让孩子们通过自己的体验、发现来寻求解释，感受科学探索带来的快乐和成功感，同时也把科学探索的种子根植在孩子们的心中。

3、幼儿园中班科学《鸡蛋立起来了》教案反思

　　一、活动目标

　　1.理解鸡蛋在与材料的互动中，获得物体支撑的经验。

　　2.在游戏中探索让鸡蛋站立的方法，发展幼儿的思维能力和动手操作能力。

　　3.在活动中体验成功的乐趣。

　　二、重难点

　　重点：在游戏中探索让鸡蛋站立的方法。

　　难点：理解鸡蛋在与材料的互动中，获得物体支撑的经验。

　　三、材料准备

　　鸡蛋、盐、糖、面粉、米、瓶盖等。

　　四、活动过程

　　(一)导入

　　你们看，今天老师给你们请来了一位小客人，你们看一看，这位小客人是谁呀?(出示鸡蛋)

　　(二)探求鸡蛋站立的方法

　　1.猜想鸡蛋能否站立起来

　　鸡蛋说：每天呆在家里，都是睡大觉，太累了，好想出来锻炼锻炼身体。可是，每次出门它都是躺着被鸡妈妈送过来的，它多想自己站立起来，伸伸腰呀。

　　小朋友们，你们觉得鸡蛋能站起来吗?

　　2.引导小朋友探索鸡蛋能否站立起来

　　谁能想想办法，帮帮鸡蛋，让它站立起来?

　　让我们来试试吧

　　小结：我们发现鸡蛋的表面很光滑，很容易“躺”在桌子上，不容易立起来。

　　3.教师示范，幼儿观察

　　你有什么方法，能让鸡蛋立起来呢?

　　首先，我们要准备一只鸡蛋和一些盐，鸡蛋一头大一头小，放的时候大头在下更容易立起来。然后将鸡蛋慢慢的直直的放在盐的上面，如果不行，可以适当的调整一下位置。

　　看!鸡蛋立起来了!

　　4.幼儿探索让鸡蛋立起来的方法

　　我们再来试一试……

　　(三)理解鸡蛋获得物体支撑的经验

　　请你想一想：为什么盐能让鸡蛋立起来呢?

　　(1)鸡蛋立在盐上面，盐变得弯弯的、软软的，保护着鸡蛋。

　　(2)鸡蛋放在盐上面，形成了一个小圈圈，就像底座一样。

　　(3)鸡蛋靠着盐，盐扶着鸡蛋，就立起来了。

　　小结：鸡蛋能站立不倒，是因为受为平衡，盐粒的作用是增大鸡蛋的受力面积，让鸡蛋的重心落在支撑面上。所以，鸡蛋就立起来了。

　　(四)活动延伸

　　还有什么材料，也能让鸡蛋立起来呢?

　　教学反思

　　这是中班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合中班幼儿好动手、喜探究的心理。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。

4、中班科学《会飞的纸屑》教案反思

　　摩擦是生活中常见的现象，以下这节课让小朋友们认识静电现象，初步感知摩擦起电的原理。欢迎关注，关注幼师提升和幼儿教育。

教学目标：

　　1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识。

　　2、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力，产生科学探索的兴趣。

　　3、主动参与实验探索。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学准备：

　　碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。

教学过程：

　　一、引出探究问题。

　　1、回顾会飞的东西。

　　教师:这几天我们一直都在谈论会飞的东西，你知道有哪些熊熊哦会飞吗?

　　这里有许多小纸屑他们也想飞，你有什么办法让它们飞起来?

　　2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。

　　3、介绍操作材料。

　　教师：我们看看，桌子上有哪些材料?请你们想办法，试着用这些材料让小纸屑飞起来。

　　二、分组探究

　　分小组，探究如何使纸屑飞舞起来。

　　试着用这些材料让小纸屑飞起来。

　　三、教师演示，幼儿实验与讨论。

　　1、教师演示

　　教师：刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来，其他材料行不行?你们试一试?

　　2、幼儿进行实验，尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。

　　这次实验，你们又发现了什么?请你来说一说，并给大家演示一下。

　　3、幼儿演示自己的实验结果，交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。

　　4、讨论纸屑飞起来的原因，了解摩擦生电的现象。

　　教师小结：因为我们的塑料尺经过摩擦，产生了电，电能把很轻巧的纸屑吸过来，纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。

　　四、请小朋友仔细听录音：静电的自述。

　　我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

活动总结：

　　原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料，小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。

活动延伸：

　　在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索

活动反思

　　通过这次活动小朋友们认识了静电现象，初步感知了摩擦起电的原理。活动孩子们非常感兴趣，探索欲望很强烈。在探索中孩子们发现了一个问题：只要将塑料物品在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将彩片吸起来。课间活动时，他们兴致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他们认为任何东西磨擦后都能将彩片吸起来。对此，我没有给予否定，而是在活动区中投放了一些不锈钢杯子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自己发现问题。当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时，我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。在科学实验教育活动中，我们应提供各种观察、操作、实验的机会，引导孩子去观察生活、发现生活，从而热爱生活，为孩子独立进行科学探究打下基础。

5、幼儿园中班科学《神奇的种子》教案反思

　　设计意图：在幼儿园，每个月都会让孩子观察记录植物生长区里自己带来的植物。在记录的过程中，幼儿常常拿起彩笔不知道怎么记录，不知道种子从发芽到长叶，最后到开出漂亮的花朵需要经历什么过程。在指导活动时，教师试图通过语言阐述激发幼儿理解，可是效果不佳。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿学习的特点是直接感知、亲身体验和实际操作。因此，我带领幼儿一起找各种豆子作为种子，放入盘子里，并让他们在自己的种子里洒少许水，放在阳光充足的地方，每天观察。为了让孩子更加清楚种子在土壤里的发芽过程，了解种子发芽的必备条件，我特设计此微课，在孩子观察的同时辅助他们丰富经验，提升学习效果。

　　活动准备：

　　现代教育技术应用技术、PPT课件、录制好的种子发芽实验的视频、配音脚本、背景音乐。

　　活动目标：

　　1、通过微课展示的方式，激发幼儿对种子发芽的探究兴趣，有效指导幼儿完成对种子发芽全过程的观察;

　　2、丰富幼儿的学习经验，学会用多种方式获得知识;

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力;

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动过程：

　　一、图片导入

　　——出示图片，引导幼儿猜测、认识这些果实的种子，引出生活中有许多种子。

　　二、基本部分

　　(1)、发现种子的神奇

　　——提问：种子是怎样生根、发芽、长大的呢?

　　——播放视频，通过看、听的途径，让幼儿看到种子在土壤里的生长，直观感受种子生根、发芽、长叶的神奇过程。

　　——总结：种子太神奇了，冲破土壤，钻出地面，发出了新芽,长出了嫩叶,多么令人惊叹啊。

　　(2)、探索种子生长的条件

　　——提问：种子发芽，需要哪些条件呢?

　　——播放视频，观看完整的实验过程，听老师对实验过程的讲解，让幼儿了解种子生根、发芽、长大需要的条件。

　　——总结：种子从发芽到长大，需要适量的水份和适当的温度。

　　三、拓展延伸

　　——小朋友们也像一粒粒种子一样，在阳光和雨露下茁壮成长。

6、中班科学《十个数字兄弟》教案反思

　　一、设计思路

　　(一)指导思想

　　根据《幼儿园教育指导纲要》中“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。”因此，要为幼儿一生的发展打好基础。

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师要了解和尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习中的“支持者、合作者和引导者”。当我看到幼儿们浓厚的探索兴趣和求知欲望，就让幼儿们在活动中得到发展，因此，我特设计了本次活动。

　　(二)活动目标

　　1.让幼儿在《拔河比赛》活动中，能体会到团结的力量。

　　2.幼儿能自主探索每个数字，能发现它们不同特点。

　　3.让幼儿学会初步的记录方法。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　(三)活动重难点

　　1.活动重点：幼儿能发现每个数字的重要性，能给数字宝宝们有序排队。

　　2.活动难点：通过观察、比较、操作等，感知每个数字的不同特征，体会数字宝宝们团结的力量。

　　二、活动准备

　　1.准备0——9数字卡片。

　　2.准备《十个数字兄弟》课件。

　　3.准备0——9数字参照物。

　　三、活动过程

　　(一)导入环节

　　谈话导入：今天，老师要带小朋友们去森林，看看森林里住着的一些特殊客人。

　　出示课件：介绍0——9。

　　(二)基本环节

　　1.老师带着小朋友们来到森林里，看到许多数字宝宝。

　　出示数字卡片：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

　　2.出示课件和参照物，数字宝宝们分别自我介绍：

　　我是1，像支铅笔细又长。

　　我是2，像只小鸭水上飘。

　　我是3，像只耳朵听声音。

　　我是4，像面红旗随风飘。

　　我是5，像杆秤钩来卖菜。

　　我是6，像把哨子吹一吹。

　　我是7，像把镰刀割青草。

　　我是8，像个葫芦藤上挂。

　　我是9，像把勺子能盛饭。

　　我是0，像个鸡蛋做蛋糕。

　　3.请幼儿们观察、比较、探索发现每个数字的不同特点和作用，会排序。

　　0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

　　9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

　　4.游戏《拔河比赛》

　　第一轮：大象————987654321比赛，9个数字兄弟失败。

　　第二轮：大象————9876543210比赛，十个数字兄弟获胜。

　　5.小结：团结起来力量大。

　　从此以后，无论遇到任何事，十个数字兄弟都紧紧的团结在一起，快快乐乐的生活。

　　(三)结束环节

　　幼儿分小组玩游戏：十个小朋友一组进行“开火车”玩游戏。

　　(四)活动延伸

　　在户外组织幼儿分小组玩游戏《拔河比赛》，十个小朋友一组进行《拔河比赛》，团结力量大，团结获胜。

　　四、活动反思

　　本次活动主要围绕《十个数字兄弟》的故事展开，通过认识、理解、探索，并在游戏中应用数字。在制作软件过程中比较复杂，运用到了多种方法，通过录音、动画视频、PPT的制作、PSD的设计、绘图等多种软件制作而成，促进故事的精和美。为了更好的使幼儿们掌握数字0—9，所以我设计了十个数字兄弟故事的方案，以0开头到9结束的设计各不相同，我把它们分别用实物图片与数字相结合出示，使幼儿们更好的掌握每个数字。最后通过一个《拔河比赛》的游戏，幼儿体会到了团结起来力量最大，十个数字兄弟永远都要团结在一起。从本次故事中教育小朋友们要团结，要合作，遇到困难要互帮互助，团队的力量最大。在整个活动环节中，幼儿们的情绪高涨，达到了本次活动的效果。在今后组织教育活动中，还要继续努力，使每次的教育教学活动都有良好的效果。

7、幼儿园中班科学《吸水小实验》教案反思

　　设计意图

　　《指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探索欲望，培养探究能力。充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。中班幼儿好奇心强，喜欢问“为什么”，通过这次实验教学，培养幼儿动手操作能力对实验探究的的兴趣，学习使用实验记录表。

　　活动目标

　　1.在操作实验中了解不同材质的吸水现象。

　　2.能参与操作，并将实验结果记录下来。

　　3.培养探索兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点难点

　　重点：通过实验操作让幼儿知道不同材质的物质吸水性是不同的。

　　难点：通过操作得出实验结果并使用实验记录表记录下来。

　　活动准备

　　物质准备：卫生纸、普通A4纸、海绵、布条、木头、小石子、泡沫和若干个装着水的小水桶，记录表。

　　经验准备：中班幼儿具备动手操作能力，在老师的指导帮助下可以完成实验操作。

　　活动过程

　　一、实验导入，激发幼儿的兴趣

　　将水桶放在桌子上，手拿着海绵放进水桶里，将海绵捞出来后，挤一挤，有水流出来。请幼儿仔细观察思考，为什么海绵里会流出水?

　　幼：水被海绵吃掉了，用手挤一挤又挤出来了。

　　师：没错，水被海绵吸走了，老师用手挤又把它挤出来了。这就说明了海绵可以吸水。

　　二、讨论生活中哪些材料可以吸水。

　　师：刚才我们发现海绵可以吸水，现在请大家开动脑筋，想一想我们生活中还有哪些东西可以吸水?

　　A:卫生纸

　　B:普通A4纸

　　C:衣服

　　师：小朋友们说了好几种可以吸水的材料，今天，老师也准备了一些材料，但是不知道它们能不能吸水，我们来测试一下吧。

　　(教师将准备好的材料放在桌子上，幼儿分组，领取实验材料和小水桶以及观察记录表)

　　三、幼儿操作实验

　　1.介绍实验材料及要求

　　师：大家都领好材料了，我们先看看这些材料都是些什么呢?

　　幼：卫生纸、普通A4纸、布条、木头、小石子、塑料、泡沫。

　　师：在实验过程中，请大家把实验的材料放在水桶里沾一下，然后拿出来，挤一挤。根据你看到的现象，把它是否吸水记录在实验记录表上，在实验过程中请保持桌面的整洁。

　　2.教师示范实验及观察记录表的使用

　　师：(展示水桶，卫生纸)大家看，我们把卫生纸拿好放进水桶里沾一下，立刻拿出来，挤一挤，挤出很多水。我们发现卫生纸全湿透了，而且能挤出水。然后我们在记录表中画着卫生纸的地方下面空格里打勾√。

　　幼儿小组合作完成实验，记录实验结果。

　　3.邀请个别小组介绍实验结果。

　　幼：我们发现卫生纸、A4纸、布条都可以吸水，还能挤出水，木头、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也挤不出水。

　　四、教师实验验证

　　师：小朋友的实验做完了，还得出了结论。那接下来，就请大家和老师一起来验证一下，看你们的操作结果正确吗?

　　(教师操作验证，并记录结果，与幼儿一起分享操作结果)

　　教师小结：在实验中，我们发现卫生纸、A4纸、布条吸水，而且能挤出水，其中卫生纸的吸水速度较快，木头、小石子、塑料、泡沫不吸水，也挤不出水。在科学上我们把它叫做毛细现象。这些吸水的东西表面都有我们肉眼看不见的毛细管，当我们把它放到水里的时候，它就会像小鱼一样张开小嘴拼命吸水，所以它就变湿了，我们挤一挤还能挤出水来。

　　活动总结

　　科学源于生活，我们所做的只是引导孩子来发现科学，探索科学，并将经验用到生活中去，让科学来为我们更好的服务。通过这次的科学吸水小实验，幼儿可以初步理解并在操作中知道哪些物体吸水，哪些物体不吸水，还能学习将自己的实验结果记录下来与大家分享。通过自主的实践探索，幼儿能够积极与同伴一起进行探索与发现，在过程中激发儿童的好奇心和求知欲，让孩子们在快乐中学习科学，在成功中感受快乐。

8、中班科学《声音变变变》教案反思

　　【活动前评析】

　　在我们日常生活中，幼儿会听到千变万化的声音，尤其是人说话声音的变化更为丰富，而且还蕴含着不同的情绪变化。新《纲要》明确提出语言领域的教育目标是：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展理解能力，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受。”基于此，我从幼儿经常听到的人的声音的变化作为切入点，根据中班幼儿善于模仿的特点，设计了语言教育活动《声音变变变》。

　　本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力，感知人的声音的变化。感受不同的声音所表达的不同情绪，并能用语言进行描述;体验假声说话给我们带来的乐趣，鼓励幼儿大胆表演。

　　为达到这些目标，我设计了以下环节：

　　首先;通过让幼儿倾听老师模仿不同动物的声音，发现人的声音是可以变化的，引起幼儿的学习兴趣。接下来，让幼儿初步尝试用自己变化的声音与老师交流，在此过程中，让幼儿知道自己的声音是可以变化的。

　　然后，我准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。在此过程中，幼儿对高低、轻重、快速、缓急等词意有了理解，这些情绪的体验和幼儿的讲述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和体现。

　　接着，我为幼儿准备了很多的小指偶，这些不同角色的指偶，为幼儿创造地运用语言，利用不同的声音表达不同的情绪，提供了宽松的语言环境。在这一环节，幼儿可以自由、大胆地进行语言讲述、模仿，这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。幼儿可以轻松、愉快、自主地表达。

　　最后，为了鼓励幼儿大胆清楚、准确地表达自己的感受和体验，我为幼儿设计了故事表演，让幼儿通过表演进一步感受声音变化的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。

　　2、感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述。

　　3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿大胆表演。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　【活动准备】

　　1、大灰狼,小兔子的手偶各1个。

　　2、录好不同情绪声音的磁带1盘。

　　3、手指指偶每位小朋友2个。

　　4、小兔、小猫、大家的头饰各1个，青蛙头饰22个;自制小兔的家背景。

　　【活动过程实录】

　　1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣.

　　(1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶)

　　(模仿小兔说话的声音进行表演)

　　兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让大灰狼看见.

　　(出示大灰狼手偶,并模仿它说话的声音)

　　狼:我是大灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西.

　　(2)表演后,提问

　　师:小朋友,刚才是谁学的兔妈妈和大灰狼说话呀?(老师)(你们真聪明).老师现在说话的声音和刚才的声音一样吗?(不一样)老师的声音能变,你们的声音能不能变?(能).

　　2、幼儿尝试变化自己的声音

　　(1)师:好!现在我就请小朋友试一试，在小朋友说话的时候，你要仔细听!谁愿意来试试?

　　师:告诉老师你叫什么名字?

　　幼:我叫××

　　(如果幼儿的声音变化了，老师就说，我听着有点变化，如果幼儿的声音没有变化，教师就要接着问：“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗?”“你还能变成另一个声音说话吗?”)

　　师：谁还来试试?

　　幼：我叫××

　　师：还有没有小朋友愿意试一试?

　　⑵小朋友们!其实，我们人的声音变化可丰富了!

　　3幼儿倾听不同情绪下的不同声音，并进行练习。

　　⑴你们听!这是谁在说话?(小兔子)你觉得小兔子说话时的心情是什么样的?(高兴)你高兴的时候是什么表情?高兴的时候，说话的声音怎么样?(好听、高、快)高兴的时候，说话的声音快、好听、甜甜的，让人听了很舒服。小朋友，你高兴的时候，都说了哪些话?

　　(妈妈给我买了一个大蛋糕，我很高兴。)

　　(今天我穿了一件新衣服，我真高兴。)

　　(老师表扬我，我特别高兴。)

　　( 春天来了，五颜六色的花都开了，我很高兴。)

　　(你们高兴的声音可真好听!)

　　⑵听!这是谁在说话?(小熊)你觉得小熊的心情怎么样?(难过)难过的时候，说话的声音是什么样的?(低、深、粗)难过时的声音是低沉、缓慢的。小朋友们，你遇到难过的事情有时，都说了什么?

　　(我的好朋友不跟我玩了，我很难过。)

　　(妈妈又出差了，我好几天都看不见妈妈了。)

　　(我的玩具摔坏了，我很难过。)

　　(我的小猫走丢了，我很难过。)

　　(我的小鸡死了，我很难过。)

　　⑶小朋友听!这是谁在说话?(妈妈)你觉得妈妈说话时的心情是什么样的?(很生气)，你觉得生气的时候说话的声音好听吗?(不好听)怎么不好听?(声音尖难听、声音很高)。噢，生气的时候说话很生硬、很难听。你们有没有生气的时候?生气的时候你是怎么说，怎么做的?

　　(谁把我的玩具摔坏了。)

　　(妈妈说，你今天又跟谁打仗了?)

　　(你怎么又把衣服弄脏了。)

　　⑷小结：原来人的声音有这么多的变化，高低、快、慢、轻重、缓急，而且还可以表达不同的情绪，如高兴呀、难过呀、着急呀等等。

　　4、通过《小兔乖乖》的游戏，共同体验不同感情色彩的声音。

　　师：现在我们一起来玩一个《小兔乖乖》的游戏。请小朋友们来学一学兔妈妈兔妈妈、大灰狼和小兔子的声音。

　　兔妈妈回到家，一边敲门一边高兴地唱(幼儿模幼兔妈妈的声音高兴地唱)大灰狼躲在大树后学会了，趁兔妈妈不在家，来到小兔家门口，一边敲门一边唱：(幼儿模仿大灰狼的声音演唱)小兔子们可聪明了，一听不是妈妈的声音，生气的唱：(模仿小兔子的声音演唱)。

　　5、幼儿自主选择指偶，进行大胆地表演。

　　师：你们表演得可真像呀!老师还给你们准备了好多的指偶，你们看(这时老师出示指偶，并进行示范表演)小朋友们，你们也来试一试吧!

　　请你轻轻地走到托盘前，取两个指偶，再轻轻地回到小椅子，开始表演!(老师观察幼儿表演情况)

　　小朋友们，现在请你轻轻地把小指偶放回托盘中，回到座位上。刚才你们说得都很好，玩得高兴吗?

　　6、故事表演《大跳龙》。

　　我们都知道《大跳龙》的故事。今天，我们就一起来表演这个故事，谁来演小兔子，谁演小花猫、大象、大青蛙?剩下的小朋友我们一起来扮演那只调皮的小青蛙，请你们从椅子下面轻轻地取出头饰戴好，马上躲到小兔子的家中，小朋友准备好了吗?现在表演开始(幼儿表演)。

　　师：今天小朋友们表演得太精彩了!现在，我们就用不同的声音和老师们再见，我们先用轻轻的声音说：“老师再见!”再用甜甜的声音说：“老师再见。”用粗粗的声音说：“老师再见!”

　　活动反思：

　　活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

9、中班科学《小车迷》教案反思

　　一、活动名称：科学《小车迷》

　　二、活动目标：

　　1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。

　　2.认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

　　3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染，具有初步的环保意识。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　三、活动准备：

　　1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。

　　2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。

　　3.玩具大汽车一辆。

　　活动重难点：

　　重点是让幼儿通过观察轿车模具了解轿车的组成部分及部件数量;

　　难点是引起幼儿探索轿车的兴趣，并大胆向别人发问。

　　四、活动过程：

　　1.请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”，了解汽车的名称和外形特征。

　　提问：昨天我请小朋友和妈妈对马路上都有什么汽车进行了统计，谁来说一说你们都见过那些汽车?它们的外形特征是怎样的?能做什么呢?

　　2.引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

　　师：这里有许多玩具车，请你选一辆最喜欢的车，和它一起玩玩吧。

　　提问：你为什么喜欢它?

　　幼儿：我喜欢这辆垃圾车，因为它可以运垃圾的。老师：是啊，垃圾车可以让我们的生活很干净。

　　幼儿：我喜欢公共汽车，它可以坐许多人。幼儿：我喜欢警车，因为它可以提坏人。

　　老师：警车的用处就是让大家安全。幼儿：我喜欢这车，它可以运黄沙。老师：这是卡车，一般是运东西的。

　　3.出示ppt，进一步了解车辆的特征及汽车的不同用途。

　　教师小结：所以，有的车是乘人的，有的车是运货的，有的是特殊用途的车。

　　4.让幼儿结合生活经验，交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。

　　(1)提问：都坐过什么汽车?去过哪里?如果没有汽车会怎样?

　　感受车给人们生活带来的方便。

　　(2)引导幼儿讨论：汽车除了给我们的生活带来很多方便，但同时也给生活带来了哪些不好的影响?

　　小结：大量的汽车尾气使空气变得浑浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。

　　5.引导幼儿探索轿车的奥秘，了解轿车的组成部分和用途。

　　(1)师：今天我为你们带来了一份礼物，我们一起去看一下吧!师：小朋友们大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轿车，玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器，看看反光镜等。

　　(3)请幼儿找找轿车部件的数量。

　　师：我请小朋友找一找他们都有哪些部件呢?

　　小结：方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。

　　6.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。

　　提问：你们还对车里的什么东西最感兴趣?还有哪些不明白的问五、活动延伸

　　师：小轿车还有哪些主要部件名称和作用呢?回家找一找，回来和小朋友分享一下。

　　课后反思：

　　车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天要用车。通过教师提出问题，幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。

　　活动前，我让孩子们和家长把见过的汽车面下来进行了统计，孩子们都能很好的讲述自己所见的汽车名称、特征及用途，然后，我就将提前收集的玩具小汽车陈列出来，并请幼儿玩一玩，上前介绍自己喜欢的车辆，鼓励他们用完整的语言表达，引导他们说出车辆的名字，用途等。孩子们积极性很高，表达也令人满意。接下来我运用ppt对照讲述不同的车辆及他们的用途，还请幼儿及时补充。最后，出示汽车，让孩子们摸摸、看看、说说，更加深入了解汽车的特征及组成部件，知道车辆给我们生活带来的方便及危害。孩子们都能很好的掌握活动重点。

　　整节活动中，个别孩子比较活跃，我适当做了一些制止，而且，问题提问不够深入，没有更好的抓住孩子们的注意力，活动后我反思自己，孩子们对于他们所熟悉的事物，他们更想做的是与同伴表达分享，而不能满足只听老师的一言堂。活动或许可以更活一些，教师可以随机应变，在活动中设计一个车辆研讨会，让幼儿尽情地说。这样不尽满足幼儿想说的需求，也能让教师的活动进行得更顺畅。

　　总之，教师不能忘记孩子是学习的主体，我们只是扮演引导者、支持者、合作者的角色。每一次的活动设计应更符合我们的孩子，让孩子做学习的主人。

10、幼儿园中班科学《有趣的动物尾巴》教案反思

　　设计意图：

　　喜欢动物是幼儿的天性，只要抓住幼儿的兴趣，就能使孩子在活动中得到认知和发展，这次活动我把第一目标简化为“认识一些动物尾巴的外形特征和初步了解一些动物尾巴的特殊用途，”，让幼儿通过看图片和欣赏故事来发现动物尾巴的形状和用途。

　　从课题选择上来说，孩子们都非常喜欢动物，但对动物的尾巴了解的较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿在这方面的探究欲望。其次，从设计思路上来说，本次活动我紧紧围绕“激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣”这一目标展开环节。

　　活动中，我以儿歌《比尾巴》的动画导入，激发幼儿的学习兴趣，充分调动孩子们的积极性。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。为了加深孩子们对尾巴功用的了解，我又请孩子们猜测了其他动物尾巴的作用，并用课件内容验证了他们的猜测。最后我味孩子们准备了连线操作，让幼儿帮动物找尾巴。在快乐的氛围中结束了此次的活动。

　　活动目标：

　　1.认识些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

　　3.激发幼儿探索功物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.操作卡

　　2.各种动物图片

　　3.多媒体课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入(播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂)

　　1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(动物是人类的朋友，所以大家喜欢)

　　2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的形状。

　　3、刚刚小动物们在比什么?(比尾巴)今天我们就来学习动物的尾巴(师板书课题：动物的尾巴)。

　　二、展开学习动物尾巴的形状

　　认识松鼠的尾巴(课件出示松鼠的尾巴)

　　(1)这是什么?这是谁的尾巴?(松鼠的尾巴)

　　(2)它的尾巴是什么样子的呢?

　　生：像一把伞

　　(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(当降落冬天可以当被子)方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。

　　(4)问答游戏巩固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长?生：猴子谁的尾巴短?兔子谁的尾巴好像一把伞?松鼠谁的尾巴弯?公鸡谁的尾巴最好看孔雀。

　　(5)小结：我们认识了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的用处。

　　三、拓展延伸，认识更多的动物尾巴

　　过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗?有什么作用吗?

　　课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。

　　四、操作巩固，连一连

　　1、教师出示课件，先示范

　　2、幼儿在卡纸上操作

　　活动延伸：

　　还有哪些动物的尾巴最有趣，让我们一起到生活中找找看!

　　活动反思：

　　活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件，鲜艳的色彩，多变的动态画面声音的配合，有效的吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容，还可以通过形象生动的画面声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识，其次，增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可使幼儿不仅能看到听到，更可以自己动手去参与教学过程。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足，如何抓住幼儿反馈给老师的信息，如何让自己的语言更精炼，更通俗易懂，在今后的活动中，课前，一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题，在活动中，老师提出的问题，要鼓励幼儿大胆表达自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。

11、中班科学《纸花开了》教案反思

　　活动名称：纸花开了

　　年龄段：中班

　　领域：科学

　　设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。

　　活动目标：

　　一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　二、初步学习用记录单记录试验的结果。

　　三、愿意动手操作，对实验感兴趣。

　　四、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　五、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。

　　活动准备：

　　一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲(牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸)、各种材料的纸(牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等)记录表格、装有水的水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你见过睡莲吗?睡莲是生活在哪里的一种植物?

　　二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。

　　(一)师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的?

　　(二)我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化?引导幼儿说说自己的想法。

　　三、操作活动：睡莲花儿开

　　请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。(教师在幼儿操作前要提出操作要求)

　　(一)引导幼儿说说自己的发现。

　　(二)教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。

　　(三)小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。

　　四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。

　　(一)我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸?(牛皮纸、卡纸、报纸)

　　(二)出示做好的睡莲。

　　这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。(三)我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。(幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录)

　　五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

　　(一)出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行记录。

　　(二)既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里，是一个一个放吗?

　　(引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里)

　　(三)幼儿 3 人一组每人一种材质的睡莲，进行实验观察，老师巡回指导，引导幼儿尝试记录实验的结果。

　　(四)展示并引导幼儿说说自己的实验结果。

　　提问：为什么不同的纸开花的速度不一样?(引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。)

　　小结：纸的材质不同吸水性也不同。

　　六、活动延伸：

　　教师出示不同材质的纸，引发幼儿对进一步实验的兴趣，教师可将水、各种材质的睡莲放置在科学区，供幼儿继续对比实验。

　　课后反思：

　　本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。

　　在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终，在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化，来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后，通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同，我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验，初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤;在实验结束后，引导幼儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。

　　本节活动中我在教学语言上缺乏简练，这不仅浪费了时间而且使语言听上去不够精简;孩子的合作能力有待进一步提高。

12、幼儿园中班科学《和风一起做游戏》教案反思

　　设计意图

　　生活中发现孩子对风非常感兴趣，经常谈起关于风的话题，但孩子有时会对风的现象凭主观臆断，缺乏科学性。为了追随孩子的经验和生活，便生成了关于探索风的系列活动。试图通过游戏化的集体教学活动，幼儿在猜风—制造风—玩风的各种游戏活动中通过自己的亲身体验和探究感知风的方向和力度，获得风的相关感知，在游戏探索中试图通过对风的了解来控制风的方向和力度。

　　活动目标

　　1.通过游戏了解风是有方向的，风力是有大小的。

　　2.积极想办法制造风，尝试控制风向和风力。

　　3.乐于参与游戏，感受游戏带来的快乐。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　活动重点：了解风是有方向和力度的

　　活动难点：尝试控制风的方向和力度

　　活动准备

　　风的谜语、桌子(每四人一张)、纸条(每人一张)、纸杯(每两人一个)、中线(每桌一条)、取胜线(每桌两条)、气球(吹好装入大筐中，每人一个)、地垫(宽窄适合，每人一张)比较宽阔的场地。

　　活动过程

　　一、谜语引入，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天我带来了一个谜语，仔细听：“来无影去无踪，夏天遇到它，感觉很凉爽，冬天遇到它，感觉冷飕飕。”猜猜是什么?

　　师：小朋友真聪明，猜到是风。那你们知道有什么东西能制造风吗?我们身体的哪些部分可以制造风呢?

　　二、游戏体验，感知风力和风向。

　　1.游戏:让纸条动起来(每个小朋友拿一根纸条，制造风使纸条随风的方向摆动)

　　2.游戏吹纸杯比赛

　　第一次：两个小朋友一组，站到桌子两侧，纸杯放在中线上，面对面吹纸杯。

　　第二次，增加难度，四人一组比赛。

　　比赛结束，回座位师小结：经过刚才两个游戏发现了风的什么秘密呢?你为什么能取胜?

　　三、加大游戏难度，尝试运用了解的知识控制风力和风向。

　　1.游戏，把气球送进门。分四个方向设置球门(桌子代替)，幼儿按指令将球送进球门。

　　2.把气球送给老师。

　　师：现在看谁制造的风能将调皮的气球送到我这里，我可是移动的哦。

　　四、结束活动

　　小结：今天小朋友都很不错，那调皮的气球都听你们的话，看来你们都成了玩风高手，其实风还有很多的秘密等我们去发现哦!

　　活动总结

　　关于风的这次科学活动十分贴近幼儿实际生活经验，活动中孩子的兴趣度很高，十分乐于参与游戏，会为自己的发现感到兴奋，并尝试表达。虽然幼儿无法真正了解风的形成，但是他们可以通过自己的所见所闻和实际操作的直观感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着制造风和控制风。如果在游戏环节将规则讲解得更明确，探索的效果就会更好，更利于幼儿构建自己关于风的知识网!

13、幼儿园中班科学《神奇的小蝌蚪》教案反思

　　设计意图

　　《纲要》中指出，要培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲的目标;能运用各种感官，动手操作，探究问题，所以我设计了本次中班科学活动《神奇的小蝌蚪》，让幼儿通过实际操作初步探索油水分离的知识。

　　活动目标

　　1.了解油水分离现象。

　　2. 初步学习油水分离的知识。

　　3.对探究油水分离现象感兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重点

　　幼儿通过实验观察到油水分离的知识。

　　活动难点

　　初步了解油水分离的是因为油密度小、比较轻，水的密度大、比较重。

　　活动准备

　　物质准备：油、水、盘子、白板笔

　　已有知识经验准备：色素和水的混合现象

　　活动过程

　　一、 观察环境，问题导入，激发幼儿探究兴趣。

　　教师:刚才我们看到了小河，那你们知道河里有哪些小动物吗?幼儿回答。

　　二、幼儿作画，引出主题。

　　教师:我们来把小蝌蚪在盘子上画出来，看看怎么画?

　　介绍工具，盘子和白板笔。讲述注意事项，画出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的脑袋，细细长长的尾巴。幼儿操作。

　　三、探究油水分离现象。

　　教师:小蝌蚪生活在水里，那我们给它加点水，摇一摇盘子看看会有什么变化?

　　教师:为什么会出现这样的现象?幼儿猜测。

　　四、探究操作，油水分离实验。

　　教师:当油放在水里搅拌静置后我们发现油是浮在上面的，油比水轻所以油就浮在了上面。这就是油水分离现象，因为白板笔是油性的所以蝌蚪就漂起来了。

　　活动延伸

　　在科学区探究油和水如何才能相融。

　　活动反思

　　《指南》科学领域中指出，要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。本次活动让幼儿通过观察和实际操作体验到探究的乐趣，激发幼儿积极探索的欲望。但是在操作中我应当先让幼儿实验色素和水混合，然后再观察油和水的混合，这样才能让孩子更直观的去观察油水分离的现象。

14、幼儿园中班科学《有趣的梯形》教案反思

　　一、活动目标

　　1.通过实践操作，知道配置泡泡水的方法。

　　2.初步学会观察泡泡颜色的变化。

　　3.激发幼儿对科学活动的喜爱。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　二、活动准备

　　吸管、盐、水、洗洁精、塑料杯、纸。

　　三、活动过程

　　1.导入

　　在海洋的深处有着各种各样的生物，看谁来了，喷、喷、喷、喷，大鱼游来啦，小朋友们我们猜猜大鱼在玩什么游戏呢?哦-大鱼在玩吹泡泡的游戏呢?大鱼吹出来的泡泡，圆圆的，五颜六色的真有趣，今天朱朱老师带着小朋友我们一起来向大鱼学习吹泡泡的本领。

　　2.活动过程

　　(1)师：要想吹出泡泡，我们需要先来制作泡泡水，(我们咋样制作泡泡水呢?)

　　(2)幼儿尝试制作泡泡水

　　幼儿尝试制作泡泡水，在水里加上盐并搅拌均匀，轻轻摘取用嘴巴轻轻的吹。(并没有吹出泡泡)

　　幼儿再次尝试制作泡泡水，在水里加洗洁精搅拌均匀，轻轻摘取并用嘴巴轻轻的吹。(吹出了泡泡)

　　总结:洗洁精和水可以制作出泡泡水是因为洗洁精里面还有大量的泡泡剂，而盐里不含有泡泡剂。

　　(3)大鱼吐出彩色的泡泡，那我们来想一想，用什么方法可以让泡泡变成彩色的呢?(颜料)

　　哦，可以在泡泡水里面加颜料，并搅拌均匀，那我们来一起试一下。教师引导幼儿操作并提醒幼儿用吸管轻轻沾取，然后慢慢地吹。

　　(4)哇!彩色的泡泡真有趣，好想把这些彩色的泡泡留住，让我们一起把这些圆圆的彩色的泡泡留在海洋里吧!教师引导幼儿将彩色的泡泡留在海洋里。

　　四、活动延伸

　　小朋友想一想还可以用什么来吹出泡泡呢?

　　活动反思：

　　我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形认识开始，因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形，最后用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。

15、中班科学《图形变变变》教案反思

　　活动名称：《图形变变变》

　　年龄段及领域：中班科学

　　活动目标：

　　1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　2、能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　3、幼儿喜欢动手操作，喜欢探索，对组合、分析图形感兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重点：

　　在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　活动难点：

　　能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　活动准备：

　　各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干，步骤图。

　　活动过程：

　　一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。

　　1、引导幼儿说出自己认识的图形宝宝，知道他们的特点。

　　2、教师出示图形，幼儿认识它们并说出它们的名字。

　　图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。 今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

　　3、引导幼儿自己动手试试，把图形宝宝变身，并请幼儿交流。

　　4、出示图示，并根据折纸图示进行折纸变身。

　　小结：只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了。

　　幼儿动手操作，可随便变化图形。

　　5、拿出正方形，引导幼儿折变图形。

　　二、老师引导幼儿再将三角形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。

　　幼儿分组给三角形，圆形进行折变。

　　三、老师总结：小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，小朋友还可以动手撕，图形也会变身，并且变的会更多。

　　四、组织幼儿自己玩拼图游戏

　　1、引导幼儿动手拼图形。幼儿操作。

　　2、幼儿分享交流自己的作品，并介绍自己的作品分别是有什么图形宝宝拼成的。

　　活动延伸：

　　请小朋友们到活动区动手撕、用剪刀剪，让图形变得更多。

　　课后反思：

　　《图形变变变》是中班的一个教学内容，目的在于使幼儿通过本次活动能按照所提供的图示选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，能认真倾听同伴的发言，学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣;通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法可以创造性地摆出各种造型;能通过折的方法将图形变换。幼儿对基本的几个图形已经有所了解，为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

16、幼儿园中班科学《彩虹漩涡》教案反思

　　活动领域：中班科学

　　活动目标：

　　1、感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。

　　2、从多角度发现不同的漩涡，感受漩涡的美。

　　3、在操作活动组中，培养幼儿的探索欲望。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　棉签 洗洁精 色素 盘子 牛奶 素描纸

　　活动过程：

　　1、师幼问好，提问幼儿有没有见过漩涡，你是在那里见到的

　　2、教师播放漩涡视频幼儿观察

　　3、请幼儿讲述漩涡是什么样的，你觉得漩涡像什么，播放音乐请幼儿上台用肢体表演漩涡。

　　3、观看漩涡的图片 讲述漩涡的造型与颜色

　　教师总结漩涡的形成：水向一个方向快速的旋转形成一个向下凹陷的涡就形成了水漩涡。

　　4、教师实地操作或播放操作视频幼儿观察，并讲述操作步骤，及注意事项。(将盘中倒入一杯纯牛奶，在牛奶的中心位置滴入三种色素，用棉签沾一点洗洁精放入中心位置，实验结果)

　　6、请幼儿讲述实验是怎样形成的，教师总结：色素飘在牛奶上，加入洗洁精会破坏牛奶的表面张力，就会出现彩虹版的漩涡)

　　5、幼儿人手一份材料进行操作，教师巡视应进行指导。

　　问幼儿这么漂亮的漩涡想不想让它定格在这一秒，教师出示绘画纸张，将纸放在盘中在轻轻取出。请幼儿观察进行操作。

　　9、作品欣赏

　　幼儿将完成的作品张贴教师逐一讲述，给予肯定与鼓励

　　活动延伸：

　　教师总结：在我们生活中常见的漩涡还有很多种，洗完澡防水的时候，冲马桶的时候等等，一同欣赏图片其他的漩涡

　　活动反思：

　　本节活动课是一节科学课，孩子有浓厚的兴趣能在活动课中积极地参与进来，认真观察每一个细节并能清楚完整的表达出来，可以结合生活中的已有经验和活动中所看到的相互联系，达到操作中的升华。幼儿们在这节活动中所接受的还是非常的好，感受到了生活中的美，激发幼儿对美得热爱。

　　不足之处：可以带幼儿到大自然中感受彩虹之美。

17、中班科学《神奇的小木棒》教案反思

　　以下这节课通过绘本《东做做西做做》两只兔子运用8根木棒进行多样化搭建的故事，有效地帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型。想要参考和学习更多幼儿园教案，请关注。

活动目标：

　　1.尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。

　　2.喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。

　　3.愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1.PPT课件(含音乐背景)。

　　2.每人8根小木棒、1块操作板。

活动过程：

　　一、情境导入

　　1.播放PPT，在背景音乐声中引出情境。

　　师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢?它们很好奇。

　　师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒!

　　师：你们来数一数，有几根小木棒?

　　师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼儿猜测。)

　　2.继续播放PPT，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。

　　师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

　　师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?它是怎么搭的?

　　师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么?

　　师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。)

　　师：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗?

　　师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗?

　　二、自主探索

　　1.自由拼搭。

　　幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。

　　2.展示图形。

　　(1)共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。

　　师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品?请你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。)

　　师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒!

　　(2)欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。

　　师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。)

　　师：这是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的?

　　师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。

　　3.总结和提升拼搭技能。

　　师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。

　　师(播放PPT)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞;或将木棒从洞中穿越;或者将木棒联接、转向、交叉……

　　三、学习新的空间造型方法

　　1.感知和探索。

　　师：看了这些方法，你有没有新的想法?

　　师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。注意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要小心地保留作品，然后回到座位。

　　(每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各种造型。)

　　2.交流和提升。

　　师：大家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。

　　师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。

　　师：还有谁来介绍一下自己的作品?

　　师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

　　师：还有谁搭的也是楼房?和他搭的一样吗?你是怎么搭的?用到了什么方法?

　　师(小结)：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、交叉等方法搭建出这么多有趣的造型，太有趣了。(边说边指出有相应技能的幼儿作品。)

　　四、合作创意拼搭

　　1.产生挑战自我的愿望。

　　师：×××把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么办法能让高楼搭得更高呢?

　　师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们愿意挑战吗?

　　师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子上找一块白色小广场(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起动手搭。作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。

　　师：注意，当音乐停时，要小心保留你们的作品，轻轻回到座位上。

　　2.尝试合作搭建。

　　两个幼儿一组，共用16根小木棒进行大胆想象、搭建(如图五)。

　　五、欣赏造型作品

　　师：老师把你们和你们的作品都拍下来放在了电视机里，我们一起来欣赏吧。

　　师：这是谁和谁的作品?搭的是什么?他们用到了什么方法?

　　(分享多幅作品。)

　　师：你最喜欢哪一件作品?为什么?

　　师：这两个小朋友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更复杂的造型。

　　师(小结)：这8根小木棒太神奇了，变出了各种各样的造型。以后，你们可以和三个、四个好朋友一起搭。也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能发现新的方法，能不能搭出更有趣的图形来。

活动反思：

　　绘本《东做做西做做》描述了两只兔子运用8根木棒进行多样化搭建的故事，可以有效地帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型。为此，我选取其中的部分内容设计了本次活动，旨在鼓励幼儿尝试用固定数量的木棒创造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。

　　该活动分五个环节：第一个环节是情境导入。结合绘本故事引发幼儿的搭建兴趣;引导幼儿初步感知用固定数量的木棒搭建的方法。第二个环节是自主探索。引导幼儿用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通过这个过程，引导幼儿发现相同数量的木棒经过不同形式的摆放会形成不同的造型，从而产生进一步探索的愿望。第三个环节是学习新的空间造型方法。帮助幼儿梳理建构的方法，特别是从平面造型到立体造型的方法，激发幼儿进行创意拼搭的欲望。第四个环节是合作创意拼搭。鼓励幼儿在规定时间内合作用相同数量的木棒拼搭出新的造型。第五个环节是欣赏造型作品，总结和提升搭建经验。为后续的学习和发展提供有效支持。

18、中班科学《小白兔的礼物》教案反思

　　这是小编整理的中班科学教案，小白兔是小朋友们都很喜欢的可爱的小动物，在活动中指导幼儿能够按照一定的规则，合作着搬礼物。提高幼儿解决问题的能力。如果您是刚踏入幼师行业的教师，如果您正需要学习教案的编写，希望整理的教案可以帮到您。

活动目标：

　　1、指导幼儿能够按照一定的规则，合作着搬礼物。

　　2、提高幼儿解决问题的能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　玩具若干、箱子礼物、小白兔布偶

活动重点难点：

　　活动重点：

　　让幼儿自己总结失败的原因及讨论出可行的方法。

　　活动难点：

　　让幼儿听明白教师每次尝试活动的要求，按教师提出的规则搬礼物。

教学过程：

　　一、出示木偶，导入活动

　　1、教师：今天我给小朋友带来了一个小客人。看!是谁啊?(小白兔)(配班老师扮演小白兔)

　　小白兔：小朋友们好!

　　幼儿：小白兔好!

　　(评析：出示小朋友喜爱的动物形象，引起幼儿的注意力。)

　　2、配班老师扮演小白兔：今天，我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面。但是有一个规则，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩啦!

　　(评析：由教师扮演的小白兔来介绍游戏的规则使得幼儿更能集中注意力。)

　　3、教师：你们想知道都有些什么礼物吗?让我们一起去看一下吧!

　　(开着小火车带领幼儿看礼物，回到小椅子上)

　　教师：小白兔为我们准备了些什么礼物啊?

　　(幼儿议论)

　　(评析：以开小火车的方式带领幼儿去看一下礼物，让幼儿产生般礼物的欲望，增加幼儿搬礼物的积极性。)

　　二、尝试搬礼物

　　1、帮助幼儿理解规则中的一次把礼物全部搬过来。

　　教师：想不想要这些礼物啊?刚才小白兔的规则是什么样的啊?对了，请你们在规定的时间内，一次把礼物都搬过来。那什么叫一次把礼物都搬过来啊?请你和你的好朋友一起讨论一下吧。(幼儿讨论)

　　(评析：将小白兔提出的规则仔细讲解，重点帮助幼儿理解什么叫“一次把礼物全部搬过来”。)

　　教师小结：对了，一次把礼物都搬过来，就是请小朋友把所有的礼物全部搬过来，而且每个小朋友只能去森林里面搬一次。

　　2、提出详细的规则。

　　教师：看!老师还为你们准备了一些篮子、篓子、和脸盆，请你们在规定的时间内，想各种办法，一次将礼物搬到这个绿色的大圆圈内。听明白了吗?准备，出发。

　　(评析：进一步向幼儿提出搬礼物的要求，除了要“一次把礼物全部搬过来”，还要注意使用各种工具，让幼儿探索方法去搬礼物。这样逐步向幼儿提出要求的方法，更能个让了解游戏的规则。)

　　3、幼儿尝试第一次搬礼物。

　　4、检查、讨论。

　　教师：时间到!回到小椅子上吧!

　　教师：哇~这么多的礼物都被我们搬过来了。真高兴啊~高兴就请你们一起拍拍手。

　　教师： 请小白兔检查一下吧，看我们小朋友有没有完成任务。

　　小白兔：怎么还有玩具在森林里啊?看来我是不能把礼物送给你们啦!

　　教师：我不信，我也要检查一下。咳!这个大礼物怎么还没搬走啊?还有这么多的零散的小礼物这么也还在啊?看来我们的任务是失败了。

　　教师：小朋友，为什么我们没有一次把礼物全部搬完啊?

　　(幼儿讨论)

　　(评析：通过幼儿的尝试让幼儿能总结自己的经验。明白为什么会失败?继而讨论各种搬礼物的方法和注意点。活动中要注意让幼儿能自己总结失败的原因，讨论可行的方法。)

　　5、教师小结：刚才，小朋友搬礼物的时候，没有互相合作，只顾自己搬，所以没有完成任务。其实我们可以用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以怎么班、搬啊?(幼儿回答)对了，我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。如果觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以怎么搬啊?(幼儿回答)对了，可以和你的好朋友一起搬，这样力量就大了。而且小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。

　　(评析：此环节在本次活动中起着关键的作用，只有让幼儿讨论，自己总结失败的原因，他们才会明白搬礼物的各种方法。而教师的总结更能帮助幼儿进行第二次的尝试。)

　　6、教师：哎呀!看来我们只能把礼物送回去了。

　　(幼儿送回去)

　　教师：小朋友，礼物都拿不到，这可怎么办呢?(幼儿回答)请小白兔再给我们一次机会吧!让我们一起求求小白兔在给我们一次机会吧。

　　师幼：小白兔，小白兔，再给我们一次机会吧?

　　小白兔：好吧!

　　(评析：通过“求小白兔给再次的机会”，增加游戏的趣味性，更让幼儿产生再次尝试的欲望。在实践的活动中，幼儿的积极性和热情十分的高涨，活动的气氛很好。)

　　三、幼儿再次搬礼物

　　1、教师：太开心拉!注意啦!这次搬的时候，我们要学会用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。如果觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以和你的好朋友一起搬，这样力量就大了。小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。听明白了吗?好，准备，出发!

　　(评析：再次向幼儿仔细的讲解刚刚我们从失败中总结出来的我们可以采用的方法，这样能帮助幼儿能顺利的完成接下来的搬礼物的任务。)

　　2、幼儿再次尝试

　　教师：再请小白兔检查一次吧。

　　小白兔：全部搬完啦，这下我可以把礼物送给小朋友玩啦

　　(幼儿欢呼)

　　教师：这次我们为什么会成功啊?请你和你的好朋友一起讨论一下吧。

　　(幼儿讨论)

　　教师：谁能告诉我们为什么啊?(幼儿回答)

教师小结：

　　因为，每个小朋友都学会了在游戏中相互合作，齐心协力，一起把礼物在规定的时间内一次全部搬完。以后啊,我们小朋友要多和自己的好朋友一起合作着做事情，这样就可以把事情干的又快又好啦。

　　结束：好!谢谢小白兔的礼物，现在，让我们把这些礼物搬回我们的教室吧!

　　(评析：再次让幼儿尝试，让幼儿体验通过自己的努力与探索获得的成功的经验，而最后的教师的总结又让幼儿明白这次搬礼物成功最主要的原因是大家掌握了搬礼物的方法和齐心协力才完成的。又让幼儿认识到齐心协力的重要性。)

教学反思：

　　活动刚开始，通过认识新朋友“小白兔”，帮小白兔搬礼物，引发幼儿的活动兴趣。利用有趣、形象，等拟人的方法，抓住中班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性，让幼儿产生对搬礼物活动的兴趣。活动中每个幼儿都有参与的机会，体验合作，而且难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。在本次活动中，每位幼儿都能积极地参与探索，在不断的探索、发现中明白了搬礼物的方法及合作的重要性，使得自己的解决问题的能力得到提高。体验到成功的快乐之后，更增加了对各种探索活动的兴趣。

19、幼儿园中班科学《认识正方形》教案反思

　　一、活动目标

　　1、感知正方形的主要特征。

　　2、能依据正方形的主要特征，辨认出正方形。

　　3、乐意参与游戏，探索正方形的秘密。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　二、活动准备

　　活动准备：各种形状的积木(用纸片代替积木);按照小组数目准备一定数目的小桶

　　教具准备：一个中间有与1号正方形相等的镂空的大盒子(魔法盒)、与1号积木等长的小吸管若干

　　三、活动过程

　　(1)活动导入

　　绘本导入：《积木王国的电话》

　　今天早上我接到了积木王国国王的电话，大家有听过积木王国吗?(出示绘本)

　　你们愿意帮助国王找到他的正方形小王子吗?可是我们不认识小王子怎么办呀?还好国王给了我一个小小魔法盒，国王说小王子和他长的一模一样。

　　(2)活动开展

　　1.寻找积木：那现在，积木王国里的居民就在我们的教室里，请小朋友们把他们找出来吧。

　　2.寻找正方形小王子

　　你们把积木王国里的居民都找出来了吗?你们还记得国王说小王子可以正正好好的穿过这个小洞吗，你们谁想先来试一试?

　　3.认识正方形

　　让我们把魔法盒打开看一看哪些积木时/正好可以通过的呢，这个小洞有什么秘密呀?

　　幼儿先自主作答

　　(我们可以借助小吸管来看一看小洞的秘密。)

　　总结：原来盒孔四条边和吸管一样长，所以盒孔的四条边一样长，四条边长得一样长，长的正正的，就是正方形。

　　那么我们来看一看小王子的四条边是不是一样长(教师示范 拿起示范 固定积木 用吸管比量)

　　总结：四条边一样长，长的正正方方的就是正方形。

　　4.应用

　　你们也来帮忙看看其他的这些积木居民是不是正方形呢?(给每一位小朋友一块积木和一根小吸管，让幼儿自主操作感知)

　　结论：四条边一样长，长的正正方方的才是正方形。

　　5.其他积木变成了正方形

　　两块积木合在一起能不能变成正方形呢(给时间让幼儿独自探索，将拼好的积木放置一边，并在该环节注意幼儿个体差异性，可单独指导)

　　提问：你是怎么知道这是正方形呢?是不是所有的三角形都有可以变成正方形呢?

　　四、活动结束

　　大家好，我是积木国王。谢谢小朋友们帮我和王后找到了我的小王子。现在请大家把积木王国的居民送回家，好吗?

　　五、活动延伸

　　(1)区域延伸：(美工区)边相等，角相等。(折纸游戏)

　　(2)正方形变变变。将正方形通过折纸变成其他形状，并说出是怎么折的。不对幼儿所折出来的东西进行评判，单张纸不限定所折次数，但可对所折图形进行简单命名。

　　(3)(建构区)超级正方形：用小积木尽可能的拼出一个大正方形，并说出每条边是由几块小正方形构成的。

　　活动反思：

　　运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

20、中班科学《有趣的蚯蚓》教案反思

　　小朋友们对大自然和小动物都充满了好奇，利用春天这个季节，以下这个活动让幼儿从找蚯蚓和观察蚯蚓的过程中，了解蚯蚓的名称，外形特征，生活习性和用途。培养幼儿对科学的探索能力。幼师教案编写学习就来!

活动目标

　　1.积极寻找蚯蚓，对蚯蚓充满好奇。

　　2.能细致地观察蚯蚓，清楚地表达观察的内容。

　　3.了解蚯蚓的名称，外形特征，生活习性和用途。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重点难点

　　能细致地观察蚯蚓,清楚地表达观察的内容。

　　了解蚯蚓的名称,外形特征,生活习性和用途。

活动准备

　　教师准备小铲子,小锄头等工具。

活动过程

　　1.教师引导幼儿找找蚯蚓宝宝在哪里。

　　(1)提问:在哪里能找到蚯蚓?

　　(2)幼儿分散寻找蚯蚓,并用小铲子,小锄头等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

　　2.教师引导幼儿观察蚯蚓宝宝的样子。

　　(1)引导幼儿看一看:蚯蚓的身体像什么?身体的前后有什么?蚯蚓是怎样行走的?鼓励幼儿摸一摸:蚯蚓的身体摸上去有什么感觉?

　　(2)引导幼儿交流自己观察到的结果,说说蚯蚓是什么样子的。

　　3.教师引导幼儿说说蚯蚓宝宝的本领。

　　(1)提问:你知道蚯蚓宝宝有什么本领吗?

　　(2)引导幼儿探究蚯蚓的本领.如:请幼儿介绍寻找蚯蚓的办法,说说哪里比较容易找到蚯蚓;观察有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤,发现分们的区别;做小实验,观察蚯蚓再生的本领。

　　(3)简单介绍蚯蚓的其它本领(蚯蚓能预报天气,粪便可做肥料等。

活动提示

　　1.此活动宜在户外有较湿润土壤的地主进行.活动的难点在第三个步骤,教师可重点引导幼儿观察蚯蚓的再生现象,并通过让幼儿比较有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤来加深感性认识。

　　2.将蚯蚓放在自然角饲养,引导幼儿自由观察,看看蚯蚓爱吃什么。

教学反思

　　看得出，孩子们有着浓厚的探究欲望，特别喜欢上有关于科学常识的课，教室里时而出奇的安静，时而三五成群的议论纷纷，这是我喜欢的教学氛围!

　　由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望，今后要多引导他们去探究!

21、中班科学《神奇的泡泡水》教案反思

　　活动设计背景

　　幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，常常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，有一个小朋友带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不小心玩具中盛的泡泡水全给洒了，看见那个小朋友着急地哭了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了“自制泡泡水”的想法。为满足孩子们的探究欲望，达成他们美好的心愿，我特意设计了这次活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。

　　2、初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。

　　3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿自己发现做泡泡水的秘密

　　2、让幼儿亲自尝试做泡泡水

　　活动准备

　　1、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、几张怎样做泡泡水的图纸。

　　2、每组一个操作台。

　　3、录像机

　　活动过程

　　一、泡泡水的秘密。

　　1.教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。

　　老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那请小朋友们想想我们在生活当中什么时候会出现泡泡?()可是泡泡水没了，怎么办?(自己配制泡泡水)

　　2.幼儿第一次尝试配制泡泡水。

　　(1)幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。

　　(2)经幼儿商量后，每组推荐一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，交流经验。

　　提问：你们是怎样配制泡泡水的?能吹出泡泡来吗?

　　3.幼儿第二次尝试配制泡泡水。

　　幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。教师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。

　　二、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。

　　1.dv回放。

　　引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究兴趣。

　　2.幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。

　　(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗?

　　教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合作者、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。

　　(2) 集中讨论。

　　提问：你有什么发现?

　　引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。

　　3.尝试用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

　　各别提问：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡?说说你们是怎么配制，有什么发现吗?

　　三、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。

　　比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)

　　四、活动延伸：

　　小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水?

　　教学反思

　　1、活动来源于幼儿的生活，所涉及的材料也是常见的。

　　2、我觉得在尝试环节中，应对不同的孩子用不同的要求。

　　如果让我重新上这节课，我会选择让那些尝试做泡泡水不成功的小朋友提出问题，让那些有办法解决问题的小朋友去帮忙他，这样那些做的不成功的小朋友就会印象更深刻吧。

22、中班科学《神奇的面巾纸》教案反思

　　活动目标

　　1、了解面巾纸的纤维走向特性。

　　2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。

　　3、培养观察能力和动手操作能力。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。

　　活动过程

　　一、游戏：拎一拎

　　1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法?

　　2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。

　　3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。

　　4、幼儿再次游戏。

　　5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?

　　6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。

　　7、组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大)

　　二、游戏：撕一撕

　　1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样?

　　2、幼儿游戏，教师巡回指导。

　　3、组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)

　　4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。

　　三、游戏：拉大锯

　　1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。”

　　2、幼儿游戏。

　　四、联系实际，拓展思维

　　1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。)

　　2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)(顾小梅)

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

23、幼儿园中班科学《认识水果》教案反思

　　活动目标：

　　1、愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

　　2、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

　　3、能通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

　　2、物质准备：

　　1)多种多样的水果PPT，盘子，一次性手套

　　(2)准备一个“水果魔箱”，里面放有各种各样的水果。

　　(3)收集各种各样的水果。

　　(4)盘子，一次性手套，水果刀

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐，进入水果王国。

　　师：小朋友，你们好!我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀!瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。

　　二、幼儿认识水果，了解其典型特征

　　1.看图猜水果宝宝

　　师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁?

　　2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点

　　师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它“XX,XX”快出来。

　　幼儿：XX,XX快出来

　　水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。

　　(1)看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征。

　　师：XX宝宝叫什么名字?

　　XX宝宝穿了件什么颜色的衣服?

　　XX宝宝长的什么样?

　　(2)摸水果，感知水果的表皮特征。

　　师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样?水果宝宝的下面有什么?

　　(3)切开水果，了解水果的内部特征。

　　师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么?

　　(4)尝水果，了解水果的味道。

　　师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道?

　　小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养;香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的，果肉又香又甜。

　　三、感知水果的多样性。

　　师：小朋友，快来看，这里还有许多漂亮的水果宝宝的照片呢!都有些什么水果呢?(苹果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、樱桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)

　　小结：水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的;有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的;还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

　　四，欣赏水果拼盘

　　师：各种各样的水果宝宝组合在一起可以做成美丽的水果拼盘，让我们看看水果拼盘里都有哪些水果宝宝吧。

　　请幼儿说说水果拼盘由哪些水果拼成

　　五、制作水果拼盘。

　　师：看，老师为你们准备了好多切好了的水果，我们也把水果们变成美丽的拼盘吧，现在请宝贝们带上手套，制作水果拼盘吧

　　六、分享水果拼盘

　　师：宝贝们的水果拼盘做的真漂亮，现在就请宝宝们邀请你们的爸爸妈妈和你们一起分享自己的水果拼盘吧，吃之前请你们向爸爸妈妈介绍一下你的拼盘是用什么水果组合成的。

　　七、活动自然结束

　　活动反思：

　　1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。

　　2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。

　　3、对本节活动的细节部分处理有些不当：

　　(1)在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。

　　(2)在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。

　　(3)整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。

　　(4)可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。

　　通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。

24、中班科学《会跳舞的豆子》教案反思

　　设计思路：

　　《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。

　　活动目标：

　　1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

　　2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

　　3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

　　知识准备：

　　1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。

　　2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。

　　活动重点：

　　要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。

　　活动过程：

　　1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢?有的声音较大，有的声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

　　(由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。)

　　重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。

　　2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

　　① 介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。

　　② 根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。

　　师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧!

　　③ 重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。

　　(在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?)

　　3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。

　　请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。

　　4、①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

　　②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢?引导幼儿提出自己的想法，解决问题。

　　5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。

　　6、活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里?

　　活动反思：

　　通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

25、幼儿中班科学《海洋动物食物链》教案反思

　　动物和孩子天生就有一分缘，探究动物世界的奥秘也是孩子们最感兴趣的一件事。如今，环境保护越来越受到人们的重视，占据71%的海洋是丰富多彩、奥妙无穷的世界，而且海洋环境已日趋恶劣，因此保护海洋的生态平衡是非常重要的。让孩子了解海洋动物的食物链对萌发幼儿的环保意识是很有意义，也是很有必要的。况且，孩子们在了解陆地上一些常见动物的食物链后，对海洋动物发生了浓厚的兴趣。为此，我延伸生成了本次活动。

　　活动目标：

　　1、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

　　2、培养幼儿大胆探索的欲望。

　　3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡

　　活动过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　播放录像：海底世界。

　　幼儿交流：看到了什么?它们吃什么?

　　(评：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子们的注意力，他们观看的聚精会神，活动室里静极了，为下面的活动开好了头。)

　　二、自由探索动物间的食物，初步感知食物链

　　1、幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索，初步感知海洋食物链。

　　2、幼儿交流通过探索获得的信息。

　　(评：这个过程一改以往老师讲幼儿听的传统教学方法，而是在活动前做了大量的准备工作，搜集相关的录像、图片，并把有关的内容、知识做成课件、录好音带，让孩子们自由选择获取知识的方法。孩子们有的认真地查找图书，有的聚精会神地观看着录像，还有的在电脑上操作，孩子们通过自己的主动活动获取相关信息，这远比孩子静静地听知识有意义的多。探索后的交流，又为孩子提供了整理信息、共享成果的机会。因为这些知识信息是孩子们通过亲自实践得到的，所以介绍起来特别有劲，口语能力也在其中得到了充分的发挥。)

　　三、第二次探索并记录，初步了解食物链

　　1、操作记录：二个幼儿结成一对，合拿一套卡片和记录纸。

　　2、了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

　　师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。

　　(评：让孩子带着问题进行第二次操作，会使孩子的探索更具目的性。让孩子二二结对操作记录，又培养了孩子合作交往的能力。在记录的过程中，还能相互交流，相互调整，使操作结果更准确。孩子们对这一环节可认真了，有的孩子记录好以后，还到电脑里去核实一下，这种精神真是令人高兴。这不，大多数小朋友都得出了大鱼吃小鱼，小鱼吃虾、蟹，虾、蟹吃小虫，小虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼初浅结论。它们相互依存，相互制约，形成了海洋动物的食物链。)

　　四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识

　　讨论：食物链断后会发生什么样的情况?

　　2、相互讲述：海洋里没有了鲨鱼，又会发生什么事情?

　　3、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。

　　师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，面且还要危害到我们人类。

　　(评：当老师指着幼儿记录的食物连循环图，对小朋友说：“这些动物你吃我，我吃它，多残忍，这些动物中间你们最讨厌谁?为什么?”时，善良的孩子们异口同声地喊道：“大鲨鱼最凶猛，我们不要它。”老师说：“好的，让大海里永远没有大鲨鱼”。孩子们就从食物连的循环图上把鲨鱼拿掉了。此时，老师又及时地请小朋友讲讲，没有了大鲨鱼会发生什么情况?大部分孩子都说小鱼安全了，他们没有危险了等等。老师没有表态，让孩子尽情地讲述，然后课件演示，请孩子们看一看，事情到底会变得怎样。孩子们经过课件中画面、音乐的渲染，他们又情不自禁地喊道：“大鲨鱼回来吧，大鲨鱼回来吧。”所以当最后老师说到“鲨鱼虽然凶猛，但它也有好的地方，它还是海洋中的清洁工，有了它，海洋会变得干干净净”时，孩子赶紧把拿掉的鲨鱼图片重新贴上去，对鲨鱼的喜爱之情又溢于言表。这一过程，使孩子们的环保意识得到了升华。)

　　活动延伸：

　　进一步探索其他食物链。

　　这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以外，还有其他的食物链，有兴趣的小朋友可以继续探索，老师会支持和帮助你们的。

　　教学反思：

　　首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的海洋食物关系显而易见，激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比较容易，但学生往往会画错箭头的方向。对此，准备了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。

26、幼儿园中班科学《有趣的图形宝宝》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形。

　　2.能找出在日常生活中圆形、三角形、正方形、长方形的物品,初步知道“形”在“体”上的概念。

　　3.感受图形能够组合的乐趣,激发幼儿的探索欲望。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1.环境准备，活动室内能找到的各种图形。

　　2.不同形状物体的图片。

　　3.各种形状组合的图画。

　　4.不同颜色、不同大小的各种图形(圆形、半圆形、三角形、正方形、长方形)，胶棒和作业纸。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友，在日常生活中，你都见过哪些图形呢?今天，跟着老师我们一起去认识一下吧。

　　二、认识图形基本特征

　　(一)圆形

　　1.出示圆形，动画感知圆形的特点。

　　圆圆的，有一条边，没有角，能滚动。

　　2.认识半圆形

　　圆形从中间分开就变成半圆形。

　　3.圆形的代表物体—球(皮球从表面看是圆形的)。

　　4.说一说不同的球类。

　　大多数球类是圆形的，但橄榄球不是圆形。

　　5、说一说生活中的圆形。

　　圆形的钟表(活动室)、飞镖盘、圆形的盘子、圆形的纽扣、水果(大部分)、轮胎、光盘等。

　　(二)三角形

　　1.出示图片，动画感知三角形的三个角、三条边。

　　2.三角形的稳定性

　　三根竹棍连接，首尾固定起来，很稳定，不容易变形。

　　3.说一说生活中的三角形物品。

　　晾衣架、流动红旗、悬挂的彩旗、红领巾、自行车车架等。

　　(三)正方形

　　1.出示图片，动画感知正方形有四个角，四个角一样大;有四条边，四条边一样长。

　　2.正方形的代表物品—魔方

　　魔方每个面都是正方形，每个面上的小方块也是正方形。

　　3.说一说生活中的正方形。

　　正方形的相框、手工纸、小毛巾、地砖、抱枕、正方形的桌子面和椅子面。

　　(四)长方形

　　1.出示图片，感知长方形有四个角，四个角一样大;有四条边，对边一样长。

　　2.我们眼前的长方形—电视机

　　3.生活中的长方形。

　　桌子、国旗、门、美术本、长方形饼干、童话书等

　　三、游戏：图形变变变

　　1.请幼儿寻找隐藏在拼图中的各种图形宝宝。并说出它是由哪些图形组成的。

　　帆船、小鸡、小鸟、小鱼、花朵、大树、小男孩、房屋等。

　　2.欣赏老师组合的图画。

　　四、幼儿操作，图形拼贴画。

　　1.教师介绍操作材料。

　　2.鼓励幼儿大胆创作。

　　五、结束

　　活动反思：

　　1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

　　2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

　　3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。

　　4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

27、幼儿园中班科学《糖去哪儿了》教案反思糖的溶解反思

　　设计意图：

　　幼儿科学活动是在教师的支持和引导下，运用各种感官通过主动亲历的动手动脑的行为活动，对周围事物现象进行感知、观察操作，发现问题寻找答案的探究过程。糖对于每个孩子都是非常有诱惑力的，都是很喜欢的。利用这个兴趣点，设计了本节活动“糖去哪了”让幼儿通过操作了解溶解现象，丰富幼儿知识，激发他们的好奇心，感受实验带来的快乐和成就感。

　　活动领域：科学领域

　　活动名称：糖去哪了

　　活动对象：中班幼儿

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，观察糖在水中溶解的过程及水的口味和颜色上所发生的变化。

　　2、能用搅拌的方法观察溶解的过程，了解溶解现象。

　　3、对溶解现象有好奇心，并愿意用语言表达自己的发现。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重难点：

　　重点：知道多种可溶物和不可溶物

　　难点：了解溶解的现象过程

　　教学方法：

　　①实验法 ②引导发现法 ③观察法 ④实际操作法

　　教学手段：

　　多媒体教学

　　活动过程：

　　(一)彩虹糖实验，激发幼儿探索兴趣。让幼儿通过实验发现问题，提出问题。

　　(二)探索发现

　　(1)引导幼儿观察生活中的糖、果珍。仔细看看它们的颜色、形状，用小手感受一下。

　　(2)提出问题：当糖、果珍遇到水后会怎样?与开始时见到的一样吗?

　　幼儿仔细观察实验的过程：

　　糖和果珍放在水里后会出现丝状的浑浊和一些泡泡，这些浑浊和泡泡就是糖和果珍在水里溶解时的现象。用搅拌棒进行搅拌可使它们溶解的更快，我们最初见到的固体状态的糖和果珍不见了，而水有了味道，还变了颜色，这就是溶解。

　　(3)幼儿通过实验，用语言表达自己的发现。

　　(三)引发思考

　　小朋友，如果把大米、红豆、绿豆、盐、酸梅粉这些材料分别放进水里，然后搅拌想一想、猜一猜会不会溶解?

　　(四)归纳总结

　　日常生活中的物质，有的可以溶解，有的不可以溶解，我们要多观察、勤思考、备经验、增见识，小朋友回家后可以跟爸爸妈妈一起实验、观察，然后把实验的结果进行记录，与大家分享你们的发现。

　　活动反思：

　　在设计活动时利用孩子最喜欢的彩虹糖，让孩子看外在变化感知溶解，接着引发孩子们的思考：如果把糖和果珍放在水里会怎么样呢?通过实验—观察—发现—交流的过程，让孩子了解溶解。

　　本节科学活动属于观察类的活动，“溶解”一词对孩子来说不好理解，但容易观察，我们立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合幼儿的年龄特点和兴趣点，让孩子们通过自己的体验、发现来寻求解释，感受科学探索带来的快乐和成功感，同时也把科学探索的种子根植在孩子们的心中。

28、幼儿园中班科学《风的奥秘》教案反思

　　活动目标：

　　1、了解风的形成以及和人们生活的关系;

　　2、尝试用各种材料制造风，并用流畅的语言讲述实验过程;

　　3、有不怕失败、不怕挫折的学习精神;

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣;

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重难点：

　　尝试用各种材料制作风，并用流畅的语言讲述实验过程;

　　活动准备：

　　PPT、扇子、气球、风车、吹泡泡玩具、小风筝、乒乓球、扑克牌、碎纸片、纸船、水、容器、书、羽毛、树叶、塑料袋、衣服等

　　活动过程：

　　一、开始部分，了解风的形成;

　　1、播放声音，幼儿猜测。

　　2、师幼讨论：哪里可以吹到风?被风吹到是什么样的感觉? 用什么方法可以让我们现在就能吹到风呢?

　　3、师：用嘴巴吹一口气，试试看你可以抓到它吗?

　　二、基本部分，用材料制造风;

　　1、师幼共同讨论，怎样制造风;

　　师：除了用嘴巴吹、用胳膊扇还有什么方法能制造出风呢?一起用老师准备的材料制造风吧!

　　2、幼儿尝试自己制造风;

　　奔跑产生风、挥动双手产生风、用扇子扇一扇产生风等。

　　3、引导幼儿讲述自己的实验过程;

　　师：你是怎么制造风的?用了什么材料?

　　三、结束部分

　　了解风和我们生活的关系，师：风除了可以和我们玩游戏之外，还对我们的生活有什么样的影响?

　　四、活动延伸

　　带领幼儿制作风车，感知风的方向。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

29、幼儿园中班科学《小鸡出壳》教案反思

　　活动名称

　　中班科学活动：《小鸡出壳》

　　活动目标

　　1.观看视频感知小鸡的主要外形特征。

　　2.观察小鸡出壳的过程，培养孩子喜欢探究的兴趣。

　　3.乐意用绘画的形式表现小鸡出壳的过程。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1.课件PPT、教学视频。

　　2.A4绘画纸，勾线笔。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　出示小鸡的图片，引导幼儿观察，并抛出问题。

　　师:我们班来了位客人，看看是谁?它是什么样子的?知道它是从哪里来的吗?小鸡是怎么出壳的?

　　师小结:小鸡是黄黄的，有毛绒绒的羽毛，尖尖的小嘴。

　　二、出示小鸡的视频，引导幼儿观察并自由讨论。

　　教师:图上，小鸡从哪儿来的?

　　教师:你看到的小鸡是怎么样出壳的?

　　老师带幼儿讲述"小鸡出壳"的全过程，学习关键词语"啄破蛋壳""钻出来"并跟随教师的语言用动作来表现。

　　师小结:小鸡是经过母鸡孵蛋，之后慢慢啄破蛋壳出来的。

　　三、幼儿尝试用绘画的形式记录小鸡出壳。

　　1.先画上一个椭圆形。

　　2.在椭圆形的中间位置画出锯齿线表示蛋壳破裂。

　　3.画出小鸡的基本外形特征。

　　四、教师进行总结。

　　师：亲爱的小朋友们，现在你们知道小鸡宝宝是鸡妈妈经过一段时间的孵蛋之后，小鸡努力的啄破鸡蛋壳出来的，刚刚出生的小鸡小小的毛绒绒的很可爱。

　　【活动反思】

　　本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心，然后再以非常形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事，学习语言。最后的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。

30、中班科学《小车跑的快》教案反思

　　一、设计意图：

　　《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究的过程，发展初步的探究能力。在科学教育活动内容选择上提倡主题活动内容“源于生活，源于兴趣”的教育理念。融入steam跨学科的综合教育方式，培养儿童探究兴趣、科学态度和简单的科学方法技能。

　　结合幼儿喜欢的小车作为活动素材，我设计了本次活动基于探究科学《小车跑得快》的现象，将小车和不同材质跑道等实验材料展开活动。让幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探究活动，在问题情境中大胆猜想，并在实验操作验证中积极动手动脑参与实验探究，激发幼儿对科学活动的好奇心和求知欲。

　　二、STEAM活动目标：

　　1.重点：学会比较实验，体验和了解实验材料(变量)对实验结果的影响。

　　2.难点：懂得从变量上生成新问题、新想法，并大胆求证。

　　3.在同一坡度，同一长度(定量)的条件下，初步掌握做比较实验的方法;

　　4.学会用表格方式记录实验结果，并做出解读。

　　5.懂得选择适当的材料来搭建实验场所，并保证实验的成功。

　　6.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　三、活动准备：

　　1.前期经验：①幼儿具有跑步比赛的经验，并了解到比赛同时出发的规则。②幼儿具有搭建积木的技能。③具备绘画简单线条技能。

　　2.材料准备：尺子、小车、光滑木板、毛巾木板、光滑短木板、教学PPT。

　　四、活动过程：

　　(一)视频导入，激发幼儿兴趣

　　1、观看视频，了解比赛规则

　　师：小朋友们，今天郑老师带你们去观看一场小车赛跑比赛，想不想看呀?

　　提问：小车在哪里比赛?

　　提问：小车在跑道什么地方出发呢?

　　提问：哪辆小车跑得最快呢?

　　小结：小车在跑道的起跑线同时出发跑向终点。

　　2、引导幼儿思考影响小车速度的因素

　　师：小车为什么会跑得快呢?

　　小结：可能是因为小车的轮子大小不一样、跑道的坡度不同，也可能是因为跑道表面的材质不一样，所以小车的速度也不一样。

　　(二)大胆假设，实验探究

　　1.创设问题情境，大胆假设

　　师：今天郑老师带来了两块长度一样的木板，你们看看有什么不同?现在请小朋友们摸一摸它们，说说是什么感觉的。

　　小结：木板是光滑的，铺着毛巾的木板是粗糙的。

　　师：现在把两块木板搭成跑道，小车在木板跑道和毛巾跑道上比赛，你们猜一猜小车会在哪条跑道上跑得快些呢?请小朋友将你的猜想记录在表格里。

　　2.介绍材料

　　师：实验材料有木板跑道、毛巾跑道、小车、短木板、还有一把尺子。请小朋友们两人合作先商量画出跑道在图纸上，再按照图纸搭建起来。

　　3.幼儿合作操作实验，记录实验结果

　　(三)分享交流

　　1.鼓励幼儿分享实验结果

　　提问：通过实验，你们发现了什么呢?

　　2.观看视频感知科学小实验的奥妙

　　小结：原来不同材质的物体表面产生的摩擦力不一样，会影响小车跑下来的速度。

　　(四)结合生活中摩擦力的运用，引领幼儿的认知回归生活

　　师：在我们的生活中，这些摩擦力会藏在哪里呢?(出示图片)

　　结束语：小朋友，如果两辆相同规格的小车在同一长度、表面材质一样但坡度不同的跑道上同时出发，你觉得哪辆小车跑得快呢?在下一次的活动中，我们再来一起探究吧~~

　　五、活动反思

　　本节科学活动，通过小车赛跑视频课件导入，激发幼儿参与活动的兴趣，并知道小车在跑道起跑线同时出发进行比赛的规则和意义，幼儿在此环节能积极思考和参与教师的提问。在操作过程中，幼儿都能大胆自主探究各种不同的跑道，观察小车在不同材质跑道滑行的速度，判断小车在哪条跑道上跑得快，并做好实验结果记录。在活动中，我能运用微课进行教学，浅显易懂，帮助幼儿理解摩擦力的奥妙。同时能处于引导者的角色，不过多干预幼儿的操作活动，注重引导幼儿自己发现问题、提出问题，并积极思考去解决问题，培养幼儿自主解决问题的能力。

　　由于我还缺乏一定的教学经验，对个别幼儿出现的问题，还没能把握教育契机，及时回应幼儿进行反馈。在之后生成的教学活动中，我将进一步完善本节教学活动的内容。

31、中班科学《顶技》教案反思

　　教材分析：

　　幼儿园的课程来源于儿童感兴趣的生活，生活中的顶技表演(如海狮顶球，杂技小演员顶碗)非常吸引孩子们，且蕴含着平衡的原理。

　　基于课程游戏化理念，我们以游戏“顶技”贯穿始终，让孩子们用一支铅笔顶起各种形状的纸板并保持平衡，在观察、比较、操作、实验的过程中，支持幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中建立关于“平衡”的新经验，获得成功的体验。

　　幼儿分析：

　　中班的幼儿能对事物或现象进行观察比较，能感知和发现简单的物理现象，能根据观察结果提出问题大胆猜测，顶纸板的动作和结果，能让幼儿关注、思考关系，在解决实际问题的过程中获得科学经验，感受到关键的科学原理。

　　课程目标：

　　1、在顶技游戏中感知不同形状的纸板都有平衡点，能用铅笔顶起纸板并保持平衡。

　　2、在探索的过程中，观察发现、大胆质疑，发现并解决问题。

　　3、培养坚持探索、愿意表达，安静倾听的学习品质。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　课程准备：

　　课程反思:

　　一、情境贯穿，游戏精神再彰显。

　　本次活动以“顶技”的 情境、“找平衡点”的游戏中贯穿始终，尊重幼儿年龄特点和原有经验，引导幼儿在自由自主的探究中、在愉悦创造的体验中积极投入、乐于挑战，不断获取新的经验，体现了“玩中学、做中学 ”的理念。

　　二、发现探究，深度学习再体现。

　　从寻找规则纸板到不规则纸板的平衡点，两次探究层层递进，幼儿在与材料环境互动中，通过直接感知、实际操作和亲身体验获得找到物体平衡点的方法，获得关于“平衡”的经验，过程中幼儿敢于质疑、乐于释疑，思维品质也得到了进一步发展。

　　三、分享表达，学习品质再升华。

　　活动过程中，我们运用信息技术捕捉鲜活的现场资源，还原探索过程中的亮点和问题，幼儿在分享交流的过程中，回顾探究过程、寻找解决问题的方法，不怕困难、坚持探究、敢于表达、安静倾听等学习品质都得到了升华。

32、幼儿园中班科学《神奇的皮肤》教案反思

　　设计意图

　　皮肤是包裹在我们身体最外面的一层表皮，它起着保护我们身体的重要作用。《神奇的皮肤》是让孩子通过观察皮肤，从而了解皮肤是身体重要的组成部分，进一步认识自我，从中掌握一些粗浅的自我保护知识。因此我选择了本次活动，

　　教学目标：

　　1、了解皮肤的特征与作用。

　　2、知道保护皮肤的重要性。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　教学准备：

　　儿童经验基础

　　事先先了解下自己的皮肤特征。

　　环境准备

　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金属制品若干。

　　教学过程：

　　一、神奇的皮肤

　　1.引导幼儿认识皮肤是人体器官之一。

　　2.引导幼儿说说皮肤有哪些“本领”

　　教师：“我们身上有一样神奇的东西，请你猜一猜它是什么?你有见过黑色的皮肤呢?你知道皮肤有那些本领吗?”

　　二、不看也知道

　　1.引导幼儿发现皮肤特殊的本领。

　　2.教师取出该物验证。

　　教师：“请你摸一摸，说一说你有什么感觉你知道你摸的是什么吗?”

　　三、好像长了眼镜

　　教师：“我们大家来看一看，他猜对了吗?”

　　活动反思

　　本次活动目的是了解皮肤的作用和特点，孩子们基本都已掌握!并且通过触觉来表现皮肤的本领，在游戏环节当中，幼儿甲在乙背上用手指画简单图形或数字，让孩子充分体验了皮肤带给我们的乐趣!孩子们玩得都很开心!希望在课后可以再去探索一下有关于皮肤的一些特殊功能以及它的重要性!

　　教师在实际活动中，完全可以不用活动材料，就请孩子来说说“我们可以怎样保护我们的皮肤”。如果孩子的想法不是很宽泛，教师可以举个生活中的小事例，请孩子对照事例来说一说怎样保护我们的皮肤。孩子的想法越多，活动的目标就能更好地达成。

33、中班科学《神奇的磁铁》教案反思

　　教学目标：

　　1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

　　3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：教具准备：各种各样的磁铁ppt

　　玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。

　　学具准备：

　　1.条形磁铁，人手各1块。

　　2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

　　3.探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

　　4.探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。

　　5.玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。

　　教学过程：

　　一、认识磁铁不拘一格的外形

　　1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?

　　幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

　　师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?

　　出示ppt展示各种各样的磁铁。

　　二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

　　1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。

　　2.引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢?

　　(1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

　　(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　　(3)引导幼儿找规律。

　　说说用磁铁吸住了什么物体。

　　投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?

　　(4)教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

　　(教师出示ppt,幼儿打开记录表)

　　引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。

　　引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。

　　(5)指名幼儿汇报验证的结果。

　　三、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。

　　1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?

　　2. 教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个知识点。

　　两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。

　　第一步：N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　第二步：S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　第三步：N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　3.教师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(互相推开)，不同的极会(互相吸引)。

　　四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

　　师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。

　　教师演示玩赛车游戏。

　　取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

　　幼儿分组玩赛车游戏。

　　幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。

　　师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动?

　　幼儿回答，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

　　五、师幼共同总结磁铁的特性。

　　师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发现了一个秘密。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏!

　　教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

34、幼儿园中班科学《神秘的弹性物品》教案反思

　　活动目标：

　　1、积极动手做科学小实验，初步感知弹性物品的特点和性质。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　教具：录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片;学具：海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。

　　活动过程：

　　〈一〉开始部分

　　“小朋友们，今天老师要带大家到一个非常神奇的世界里”(放录音)，“听,多好听的声音,到底是个什么地方?我们一起去看看吧”教师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。

　　〈二〉基本部分

　　1、通过操作感知弹性物品的特点。

　　〈1〉幼儿每人一根皮筋

　　“来到了神奇的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么?”〈皮筋〉“现在你可以玩一玩，但玩的时候，你要仔细看，它会怎么样?”幼儿玩耍，教师观察。“请你拉一拉皮筋，边玩边仔细看，它会怎么样?”教师小结：皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。

　　〈2〉每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品

　　教师揭开盖布：“神奇世界的东西可真多，我们一起看看还有些什么呢?”〈请幼儿看一看、讲一讲。〉“小朋友想玩玩这些东西吗?请小朋友每人拿一样玩玩，看看谁的玩法最独特。”〈启发幼儿可以跟组里的小朋友换着玩〉

　　教师对这些问题逐个进行引导。

　　比如：“吹气球”提问：没吹的气球是什么样的?往气球里吹器，气球会有什么变化?给气球放气，它会怎么样?

　　2、教师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。

　　“刚才我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的秘密?”幼儿思考，各抒己见，自主表达各自的观点。

　　3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性 “刚才小朋友发现了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有哪些东西是有弹性的呢?”

　　4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类，进一步巩固对弹性的认识

　　5、发散性思维训练：“如果你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具?”〈鼓励幼儿大胆想象，大胆表述〉对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不论好坏，都要做出积极的评判，鼓励幼儿积极思考，激发求异思维的火花。

　　6、延伸活动：“制作弹性玩具――会跳的电池”

　　活动反思：

　　《幼儿园教育纲要》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体现发现的乐趣。科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。

35、中班科学《什么东西会滚》教案反思

　　设计意图：

　　滚动这个现象在日常生活中比较常见，像车轮的滚动、皮球的滚动、、、在我们成人看来是微不足道的现象却深深吸引着我们的孩子。《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。因此选择了《什么东西会滚》这一科学活动。

　　活动目标：

　　1.按试验的基本要求及程序对物体进行预测、试验和验证。

　　2.在观察比较中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点。

　　3.愿意与同伴交流自己的意见，体验探索的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1.记录表3张，打钩标记若干，打叉标记若干。

　　2.幼儿操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各种形状的积木等。

　　3.斜坡3个。

　　活动过程：

　　一、 指认材料，引导幼儿说一说哪些物体会滚动。

　　*师：今天老师给你们带来了许多东西，看看有哪些呀?(教师带领逐一指认)

　　*幼1：有皮球、易拉罐

　　*幼2：牛奶盒、积木

　　*师：你们猜一猜这些东西会滚吗?(幼儿猜测)

　　*幼：我觉得皮球和易拉罐会滚。

　　*师：老师为每组小朋友都准备了一张记录表。(出示记录表)

　　你觉得会滚，就贴上打钩的标记，觉得不会滚，就贴上打岔标记。谁来猜一下?

　　(评析：这是活动的开始部分，直接出示各种材料，让幼儿运用已有的经验猜一猜并记录的方式，萌发幼儿的想象力，调动幼儿学习的兴趣。)

　　*师：我们来看一看，你们觉得皮球能滚动的，给它贴上打钩的标记，其他小朋友有没有不同意见?依次检查。

　　二、做滚动的试验，验证预先的猜测。

　　*师：是不是像小朋友猜的那样子，我们可要来试试看，请你们分别把每样东西放在斜坡上试一试，看看这些东西会不会自己滚下来。如果是滚动的就贴上打钩标记。不会滚动的就贴上打叉标记。

　　*师：谁愿意先来试一下?(请个别幼儿试好并做记录)

　　*幼：老师你看，皮球滚下来了。皮球会滚我选打钩标记。

　　*师：我们每一组都有一块斜坡，那怎样玩才能玩的开心呢?(要像滑滑梯那样，排好队试好再做记录)

　　*师：那让我们来试一试吧。(幼儿实践操作)

　　(评析：这个环节让幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导幼儿试验好一个，做好一个标记记录。)

　　*师：我们来看一看，猜出来的和试出来的一样吗?集体验证。

　　(评析：在这一环节中，提供了斜坡，让幼儿把每样材料都放在斜坡上实践操作，看看会不会自己滚下来，这里用游戏的形式操作，即为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到充分体现，还知道“滚”的含义，实践中出真知。)

　　三、发现滚动与不会滚动物体的差别。

　　*师：你们看看这些会滚动的东西，它们为什么会滚呢?

　　*幼1：它们是圆的。

　　*幼2：它们没有角，所以会滚。

　　*师：看看不会滚的物体，它们为什么不会滚呢?

　　*幼：它们不是圆的，有角。

　　*师幼共同小结：原来没有角、有圆面的东西会滚动。

　　*师：刚才我们通过亲手试验，找到了会滚的东西，请小朋友把会滚的东西放在这个打钩的箱子里，不会滚的东西放在打叉的箱子里。幼儿根据标记分类滚动的物体与不会滚动的物体。

　　(评析：这一环节是对前二个环节预测、试验，而得出的验证结果，通过对比的方式，自然而然得出没有角、又圆面的东西能滚动。)

　　四、根据有无圆形面推测生活中的其他物体是否会滚动。

　　*师：我们除了看到这些会滚动的东西，在生活中还有哪些东西也是会滚动的?

　　*师：小朋友说的真好，滚动能给我们的生活带来许多方便。

　　五、延伸活动：把物体放在不同的斜坡上比一比快、慢。

　　*师：小朋友你们说把会滚的东西放在不同的斜坡上会有什么有趣现象?请你和旁边的小朋友比一比，说一说?

　　请幼儿实践操作。并相互交流讲述。

　　(分析：此活动也可作为课后的延伸活动，幼儿对比赛性质的活动非常有兴趣，他们对探究性的活支均能积极参与。在刚开始操作比赛时，操作比较混乱，在教师的启发帮助下，引导幼儿探索面和速度之间的关系，当幼儿发现，光滑和粗糙的坡的差异时非常兴奋，这是他们发现的新问题，并在探索中得到了解决。)

　　*师：原来不一样的坡面滚下来的东西是有快有慢。

　　活动反思：

　　本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经验，引导幼儿关注并探索滚动这一科学现象，从猜测性的探索——实践操作性的探索，使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。

　　我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都放在斜坡上试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。

　　整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活得结合点，活动的内容来源于生活，且各环节始终紧密围绕着“滚动”这个有趣的现象而展开，让幼儿在探索活动中充分体验“滚动”的乐趣，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩乐中获得知识，提高了能力。

　　此外，我注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿继续探索滚动的物体放在不同的斜坡上看看有什么有趣的现象发生，发现从不同的斜坡上滚下来的物体有快有慢，始终围绕着“滚”来实施活动，符合不同层次的幼儿需要。本次活动新颖、有趣，幼儿从以往“教师示范、幼儿学样”的旧模式中摆脱出来，真正成为科学活动的主人。

36、幼儿园中班科学《沙的特点》教案反思

　　设计思路：

　　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区别，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

　　目标：

　　1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

　　3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。

　　4、学习能两人和四人合作玩。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　重点：感知和探索沙的特性。

　　难点：加水后沙在造型功能上的不同。

　　过程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1、用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

　　2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

　　3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

　　4、寻找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

　　二、体验干沙与湿沙的区别：

　　1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

　　2、小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

　　三、谈话、讨论，了解沙的用途：

　　1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。

　　2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

　　延伸：

　　一、沙能不能种路物：

　　提供两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天给于一定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。

　　二、制作"七色彩泥"。

　　在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

　　三、制作"沙雕"。

　　活动反思：

　　科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。!出自:快思老.师!本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。

　　整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

　　通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。小精灵儿童网站

　　不足：

　　有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。

37、中班科学《沙》教案反思

　　活动分析：

　　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区别，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

　　活动目标：

　　1.通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2.发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

　　3.引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。

　　4.学习能两人和四人合作玩。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：感知和探索沙的特性。

　　难点：加水后沙在造型功能上的不同。

　　活动过程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1.用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

　　2.用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

　　3.把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

　　4.寻找宝藏――通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

　　二、体验干沙与湿沙的区别：

　　1.爱喝水的沙――往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

　　2.小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

　　三、谈话、讨论，了解沙的用途：

　　1.交流、分享关于沙的用途的经验。

　　2.介绍沙漏。

　　活动延伸：

　　1.沙能不能种养植物：

　　提供两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天给于一定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。

　　2.制作“七色彩泥”：

　　在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

　　3.制作“沙雕”。

　　活动反思：

　　孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

38、幼儿园中班科学《伞》教案反思

　　活动目标

　　1.通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。

　　2.能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。

　　3.增强关爱小动物的社会性情感。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备

　　制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体PPT课件(小鸡淋雨的情景)，各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。

　　活动重难点

　　重点：了解伞的构造;

　　难点：尝试自制小伞。

　　活动过程

　　一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望

　　1.师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么?(欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。)

　　2.师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好办法来帮助它们吧!

　　小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个办法真不错!

　　二、幼儿第一次探索制作小伞

　　1.出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。

　　师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞?

　　师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。

　　2.展示幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。

　　3.幼儿交流，了解伞的结构。

　　(1)引导幼儿认识伞面、伞柄。

　　师：你用什么材料做伞?

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。

　　师：听听小鸡说什么?(出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。)问题出在哪儿?

　　(2)每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。

　　师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?

　　幼：我做的小伞撑不开。

　　小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。

　　三、幼儿第二次探索制作小伞

　　1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。

　　师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，(教案出自：幼儿园学习网教案网)怎么办?拿什么材料做伞骨呢?(鼓励幼儿用不同的材料做伞骨)师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。

　　2.交流制作小伞的方法。

　　师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?

　　幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。

　　师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。

　　小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。

　　四、了解伞的作用

　　1.师：你们平时用过或看到过什么样的伞?

　　2.播放PPT,欣赏多种有趣的伞。

　　小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。

　　3.幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。

　　活动反思

　　美国教育家杜威说过："教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。"确实，这是实现"幼儿为本"教学理念的正确方法。(教案出自：幼儿园学习网教案网)在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。

　　1.关注兴趣，有效组织。

　　杜威说过"为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段"。(教案出自：幼儿园学习网教案网)科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。

　　上面活动的开始部分，我提供"下雨啦"多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡："小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。"要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。

　　幼儿的情感总是处于变化之中。往往是"生成一淡化一泯灭"。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向"最近发展区"挑战的机会。

　　2.关注能力，有效体验。

　　认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。

　　第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。

　　幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。

　　3.关注问题，有效引导。

　　为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，(教案出自：幼儿园学习网教案网)让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以"趣"引路，以"情"导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动"伞"中，我实施了这样几个策略：

　　(1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如："为什么我做的小伞撑不起来?""拿什么样的材料做伞骨更合适?"鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题，比如："和实物伞比比，哪里不一样?"发展幼儿的类比、联想等思维能力。

　　(2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。

　　在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。

　　整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道"学什么"和"怎么学"，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。

　　有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!

39、中班科学《认识蜘蛛》教案反思

　　活动背景：

　　20008年4月份的一天，有的孩子吃完饭坐在教室的前面小声的聊着天，一位小朋友突然叫起来：“老师，墙上有蜘蛛。”我走过去一看，果然在墙角上方，有一个小小的蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角，叽叽喳喳的叫了起来：“哦，我也看到蜘蛛了，”“张老师，蜘蛛有角吗?它怎么不会从墙上掉下来?”“老师，我在卫生间也看到蜘蛛了。”我又想到近几日，孩子们在户外游戏时，几个小朋友结伴到树上或者草丛里寻找蜘蛛网，而且有的幼儿还用小手捏着一样东西跑来对我说：“老师，你看蜘蛛网。”看到孩子们对蜘蛛这么感兴趣，我想：为何不满足幼儿的好奇心，让幼儿来认识蜘蛛呢?这不正满足了《纲要》中的 “科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神吗?另外，《纲要》还指出：“要尽量创造条件让幼儿进行科学探究活动的过程和方法，体现发现的乐趣。”于是，我就选择了“有趣的蜘蛛”作为幼儿进行科学探究的对象和学习内容，我想通过探究活动，让幼儿了解蜘蛛的一些简单的生活习性和蜘蛛网的形成，并且知道蜘蛛也是一种卵生动物。

　　活动目标：

　　1、通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学课的兴趣。

　　2、通过观察活动初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成，激发幼儿进一步的探索欲望。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、蜘蛛的标本(幼儿分成四组，每组有一个蜘蛛标本)。

　　2、蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。

　　3、有条件的幼儿园可为孩子们准备关于蜘蛛的VCD光盘。

　　经验准备：

　　1、有条件的幼儿园可以带幼儿参观科技馆观察蜘蛛的形态。

　　2、可请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片并帮助幼儿了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。

　　3、教师带幼儿一起在自己生活的地方寻找蜘蛛网，观察蜘蛛的捕食过程。

　　环境创设：把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。

　　活动过程：

　　1、谈话：小朋友在哪里见过蜘蛛?它长得什么样子?

　　2、教师出示蜘蛛标本，请幼儿观察蜘蛛。看看蜘蛛的身体上有什么?(蜘蛛的身体有头、胸、腹三部分组成)。蜘蛛的头上有几只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的没有眼睛)。蜘蛛有几条腿?(八条腿，腿上有毛)。

　　3、幼儿自由提问、其他幼儿解答。给幼儿一个展示的平台。

　　我们看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸妈妈一起上网查了一些资料，现在你又什么问题就问问你的小伙伴或者老师，听听他们时怎么解答你的，好吗?

　　4、教师引导幼儿进一步了解蜘蛛。

　　(1)激发兴趣。

　　教师：刚才你们真棒!不但会提问题而且也会解答问题。那下面我们就一起来看看蜘蛛的动画片，听一听人家是怎么介绍蜘蛛的好吗?

　　(2)了解蜘蛛的生活习性。

　　刚才在动画片里我们看到听到蜘蛛喜欢生活在什么地方?(土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角)。

　　(3)蜘蛛喜欢吃什么?(昆虫)

　　(4)当蜘蛛饿了的时候，它怎样才能吃到食物?(靠蜘蛛网)蜘蛛是怎样捕食的?

　　(5)针对有的幼儿的说：蜘蛛的丝是从嘴里吐出来的，有的幼儿说：蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的这一问题，请幼儿展开讨论：“蜘蛛的丝是从哪里来的?”

　　在幼儿讨论的基础上，请个别幼儿介绍蜘蛛的丝是怎样吐出来的? 教师小结：在蜘蛛的屁股末端，有几对“小型纺织器”，蜘蛛丝就是从那里“加工”后，从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来是，还是一种粘乎乎的“胶水儿”，但当它一接触到空气，就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。

　　5、教师小结：蜘蛛是一种卵生动物，它喜欢吃昆虫，它的身体上有头、胸、腹。头上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、两只的。蜘蛛有八条腿，腿上有毛。它喜欢生活在土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。

　　活动延伸：

　　1、老师和幼儿在户外寻找蜘蛛网并观察蜘蛛捕食的过程。

　　2、在活动区里，提供纸、笔及一些废旧物品，如：泡沫板、毛线等，供幼儿制作蜘蛛网。

　　活动反思：

　　《幼儿园指导纲要》指出：幼儿的科学教育要在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼儿的天性，求知是人的本能。好奇、好学、好问、好探究是孩子们的特点。而作为幼儿教育活动的支持者、合作者、引导者的幼儿教师在科学教育活动中首先就是要精心呵护和培植幼儿的好奇心，鼓励、支持并引导幼儿去探究、去发现，并帮助幼儿形成正确的科学经验。

　　在尊重孩子兴趣的基础上，我们生成了“有趣的蜘蛛”这节课。在活动前，孩子们一直都对蜘蛛充满了兴趣，他们常常远距离的观察着蜘蛛，偶尔发现一个蜘蛛网，哪怕是蜘蛛丢弃不用的，他们也还是乐此不彼的讨论着，兴奋在自己的世界中。而在活动的过程中，我们借助先进的教育手段，让孩子们在了解更多的知识的同时，又进一步激发了幼儿进行科学教育活动的兴趣。无论是看标本、看光盘，孩子们的兴趣点一直都在延续着。一开始当我把蜘蛛的标本呈现在孩子的面前时，他们个个都叫了起来，无论是激动的还是害怕的，都反映出了他们的快乐，从来没有这么近距离的观察蜘蛛。这样的一个环节很好的激发了幼儿的观察的兴趣。在观察时，有的孩子在专注地数着腿，有的在看它的眼睛，胆大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盘时，孩子们不断的发出惊叹声：哇，原来蜘蛛的样子这么多呀!蜘蛛的网真漂亮!我不喜欢蜘蛛，它看起来挺害怕!尽管这样，但是他们每个人都在认真的听着、看着。他们的种种好奇在这里都找到了答案。整个活动都在有序中进行者，孩子们在这节课中找到了探究的乐趣。在问题的设置上，我注意到问题的开放性及问题的有趣性，问题的设置总是由易到难。如：蜘蛛的身体是什么样?蜘蛛有几条腿?蜘蛛的丝是从哪出来的?同时我也注意提出问题能激发幼儿进一步的探索的欲望。

　　如：蜘蛛的网结实吗?在我们的生活中会有那些网呢?因而有生成了另一个主题内容《有趣的网》。

　　老师不仅仅是教育活动的传播着，更应该是一个耐心的倾听者，也是一个给孩子提供发展机会的导演者。留给孩子充分提问、表达的机会就是本节课最大的亮点。有幼儿问：“老师，蜘蛛的丝是从哪吐出来的?”“那你们说说蜘蛛的丝到底是从哪吐出来的呢?”我又把这个问题抛给了其他幼儿。“老师，我知道。我和爸爸一起上网，爸爸告诉我，蜘蛛的丝是从它的屁股那拉出来的。”张振刚说完，孩子们就笑了起来。“那其他小朋友上网查了蜘蛛的丝从哪出来的?”戴歆予说：“我妈妈告诉我，蜘蛛的丝就是从它的屁股那拉出来的。”其他的还在一听就明白了蜘蛛的丝从哪出来的这个问题。“老师，我有一个问题，蜘蛛有几条腿?”“那谁能回答他的这个问题?”张自豪小朋友高高举起了双手“我来告诉你，蜘蛛有八条腿。”“老师我也有一个问题，蜘蛛厉害吗?当它遇到敌人时，它会怎么办?”“蜘蛛有毒吗?”随着这个问题的提出以及问题的逐步深入，我们又随机生成了许多内容。如：《动物是如何保护自己的》等等。我想在后续的活动中，我们会继续关注孩子的兴趣点，把此项活动深入下去，让孩子们在快乐的童年生活中得到有益于身心发展的经验，从而完成“保护和促进幼儿身心健康地成长和发展”这一基本使命。

40、中班科学《认识西红柿》教案反思

　　活动目标：

　　1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。

　　2、知道吃西红柿对身体有好处。

　　3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　7、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动重难点：

　　重点：

　　1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。

　　2、 知道吃西红柿对身体有好处。

　　难点：

　　1、知道吃西红柿对身体有好处。

　　2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：西红柿

　　2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力。

　　活动过程：

　　(一)以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。

　　师：今天，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。

　　谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。

　　师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢?

　　幼：自由举手回答。

　　师：西红柿还有一个好听的名字，叫做“番茄”。

　　(二)第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征。

　　1、师：用手摸一摸，有什么感觉?用小眼睛看一看，什么颜色?什么形状?用鼻子闻一闻，是什么味道?

　　2、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。

　　3、师幼共同小结，西红柿的外部特征。

　　师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色?什么形状?用手摸到的西红柿是什么样子，有什么样的感觉?用鼻子闻到的西红柿是什么味道?

　　4、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。

　　(三)第二次观察，感知西红柿的内部特征。

　　1、师：教师切开西红柿，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么?用鼻子闻一闻它有什么香味?吃一吃，它是什么味道的?

　　2、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现。

　　3、师幼共结，西红柿的内部特征。

　　师：西红柿肚子里面藏了些什么?

　　师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子，每个房子里面都有籽，还有汁，闻起来有西红柿的味道，吃起来酸酸甜甜的。

　　4、西红柿对人体的作用

　　师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢?为什么喜欢吃?

　　幼：幼儿举手自由回答。

　　师小结，西红柿对人体的作用。

　　西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。

　　我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多。

　　5、小结

　　小朋友们，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。

　　活动反思：

　　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

41、获奖教案中班科学《认识梯形》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

　　2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、初步了解其特性。

　　7、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

　　活动过程：

　　一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。

　　"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)

　　总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

　　二、观察图形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数。

　　(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。

　　三、游戏操作

　　(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。

　　(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(游戏中结束)。

　　教学反思：

　　对一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

42、幼儿园中班科学《认识水资源》教案反思

　　活动目标：

　　1、了解水对人类的重要性，初步具有保护水源、节约用水的意识。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　地球仪，纯净水、豆浆、醋、盐水、脏水各一杯。

　　活动过程：

　　1、引入话题：我们先来猜一个谜语，老师先不把这个东西所有的谜面讲出来，我们小朋友最能干了，看看能不能很快猜出来。这个东西很能干，我们拿把刀去切他，可是切不断!是什么?(幼儿猜不出来的话，再提供其他提示)这个东西还有一个本领，你要他变成什么形状，他就能变成什么形状!他干净的时候没有颜色，没有味道。我们每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球仪问幼儿，地球上什么颜色的面积最大?蓝色的代表什么?告诉幼儿，蓝色代表海洋，黄色代表陆地，剩下的白色代表我们直接能用的淡水资源。问幼儿淡水资源多吗?怎么看出来的?地球上最多的是什么?告诉幼儿虽然海洋很多。但是我们不能直接利用海水。

　　3、出示纯净水、脏水各一杯，问问幼儿两杯水的区别。请每个幼儿都要看一看，说一说。

　　4、提问：水有什么用?(向幼儿介绍水的用途，如：幼儿日常生活中接触到的水能洗衣，做饭，饮用，水还能发电，使幼儿能看电视，使用电冰箱，空调等等。)

　　5、提问：水是怎么变脏的?脏水能用吗?组织幼儿以小组形式自由讨论，小朋友应该怎样做?小朋友家里有什么保护水资源、节约用水的好办法?

　　6、小结：小朋友知道水有很多用途，对我们的重要性，如果水资源被污染了，我们没有水用会很惨，那么请小朋友从现在开始就要保护水资源、节约用水，还要把我们想到的好办法告诉爸爸妈妈，大家一起节约用水，保护水资源。

　　活动反思：

　　整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

43、幼儿园中班科学《看到了吗》教案反思

　　设计意图：

　　每个人都拥有最基本的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。本节科学活动《你看到了吗》。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。体验和感受在较为黑暗的环境下，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。萌发幼儿探索科学的兴趣。

　　活动目标：

　　1.感知眼睛需要光才能看到物体。

　　2.制造光源，帮助眼睛视物。

　　3.知道眼睛是视觉器官，了解保护眼睛的方法。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　7.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　(一)环境创设

　　光影暗室或创设一个暗室

　　(二)材料准备

　　1.纸盒若干(将图片贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面)。

　　2.手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯和荧光棒等。

　　3.课件：《保护眼睛》《眼睛休息操》等。

　　活动过程：

　　(一)活动导入

　　进入科学探究室

　　1.看到地球仪了吗?为什么能够看到?

　　2.有眼睛就可以看到周围事物吗?

　　(二)探索发现

　　感受无光视物：操作自制的密封纸盒，尝试透过盒子的小孔观察。

　　1.将眼睛对准盒子上的眼睛，向盒子里看。

　　2.里面是什么水果(图片)?为什么看不见?

　　探索有光视物：

　　1.怎样看到盒子里的水果图片?

　　2.打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见图片。

　　3.把装有相同水果的盒子按标签图示分类。

　　4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光线很暗，眼睛就会看不清楚或看不见。

　　(三)体验感受

　　进入光影暗室，切断光源。

　　1.什么感觉?

　　2.能看见玩具吗?有什么办法能看到?

　　2.打开灯、使用手电筒、蜡烛、打火机、手机、荧光棒，进一步感受眼睛与光源的关系。

　　3.可发出光物体我们叫它光源。你知道哪些光源?(太阳、星星、路灯等)

　　4.游戏：寻宝(幼儿利用各种发光的小工具，寻找光影室里的玩具)

　　(四)感受理解

　　走出光影暗室。

　　1.眼睛有什么感觉?(有点累、有点酸、有点不舒服)

　　2.理解：(播放课件)

　　(1)在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛;时间就会近视。

　　(2)地震中救出伤员蒙着眼睛——在黑暗的地方呆的时间过长，突然看见明亮的光源就会觉得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　　(五)拓展延伸

　　1.怎样保护眼睛?怎样关爱盲人?

　　2.游戏：保护眼睛。

　　3.学做“眼睛休息操”。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿园科学发现室的资源，把光影活动室作为体验场景，体验没有光线，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。在探究和解决如何在黑暗的环境下，使我们的眼睛能看到周围的事物这一问题时，教师准备了丰富的可预知的物质，如：手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯、荧光棒等。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现光线的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

　　不足之处：

　　1.幼儿操作和探究的时间不是很充足。

　　2.多提供一些“说”的时间，满足幼儿探索交流的愿望。

44、中班科学《挤一挤》教案反思

　　活动目标

　　1、学习简单实用的软管节约小妙招，初步理解节约的意义。

　　2、尝试使用多种方法发现废弃的牙膏壳里残留物。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件：图片

　　2、旧牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。

　　护手霜(若干)、挤牙膏器

　　活动过程

　　一、挤牙膏大比拼

　　1、导入：旧牙膏--"我是一支被主人丢弃的牙膏。

　　主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来?"

　　(教师出示旧牙膏)

　　2、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导。

　　(教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，鼓励幼儿耐心操作使用多种方法挤牙膏。

　　提醒幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。)

　　3、幼儿交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的方法。

　　4、拓展思路

　　教师：原来被扔掉的牙

　　膏皮里还有这么多牙膏，要是浪费了多可惜呀。

　　我们可以用它来干什么呢?除了刷牙，牙膏还有什么其它的用处呢?

　　小结：牙膏的用处有很多，除了能刷牙外它还可以清洁很多的物品，

　　如：擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶，另外它还有治疗烫伤的作用呢!

　　5、鼓励幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。(图五)

　　二、牙膏的朋友们

　　1、教师：牙膏住在软管家里，还有哪些牙膏的朋友也住在软管的家里?

　　提问：还有哪些牙膏的朋友也可以使用我们刚才发现的节约好方法?

　　2、幼儿积极发表意见

　　小结：在生活中有很多日用品都是住在软管的家里，如护手霜、洗头膏、面霜等等，

　　大家在使用的时候很容易在软管中遗留很多还能用的东西，我们一定注意做到节约、不浪费。

　　3、教师：要想做到节约、不浪费，其实从第一天使用的时候就应该注意。

　　提问：怎样挤才能做到不浪费?

　　小结：刚开始使用的时候应该从软管的底部开始，挤的时候要小心，不要挤太多，只要有合适的量就可以了。

　　三、神奇的挤软管器

　　1、教师：这就是为了避免浪费，发明家设计的"神奇的挤软管器"，大家可以试试感受它的好处。

　　2、幼儿操作：使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。

　　小结：我们以前挤软管需要双手配合，而且无法控制挤出的量，在使用完后每个软管内都有很多东西

　　残留在里面无法挤压出来，造成不必要的浪费。有了这个新发明，只要轻轻单手轻轻一按就可挤出，

　　它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西，真是简单、方便，实用，具有环保性。

　　活动反思：

　　在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多，喝水排队，尿尿排队，上操也要排队。大部分幼儿做的都不错，但是有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个班的秩序。

45、中班科学教案《好玩的冰》教案反思

　　活动设计背景

　　“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

　　《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

　　活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　教学重点、难点

　　重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、冰娃娃图片。

　　2、幼儿玩冰的课件。

　　3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动过程：

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!

　　师：你听到水宝宝说什么了?

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?

　　(2)初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的物理特性。

　　(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

　　(2)小结冰的特性。

　　师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

　　师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

　　小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

　　5、幼儿制作彩冰灯。

　　师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

　　课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

　　教学反思

　　冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

　　教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

　　本节的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。

46、中班科学《好吃的芹菜》教案反思

　　活动目标：

　　1、 运用多种感官感知芹菜的外形特征，体验操作的乐趣。

　　2、 初步了解芹菜对人体的好处。

　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　6、 发展幼儿的观察力、想象力。

　　7、 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　1、 人手一棵芹菜，三盘洗烫切好的芹菜。

　　2、 酱油、醋、糖等调味料若干，小碗、小勺人手一个

　　3、 录像片：幼儿大便很痛苦的样子

　　活动过程：

　　1、 出示芹菜，引起幼儿观察、认识芹菜的兴趣。

　　提问：

　　(1)芹菜象什么?

　　(2)闻一闻、看一看、摸一摸，你发现了什么?(帮助幼儿认识芹菜的根茎叶)

　　2、 了解吃芹菜的好处。

　　(1) 看录像,提问：录像里说了一件什么事?(帮助幼儿了解吃芹菜的好处)

　　(2) 请幼儿在芹菜的茎中寻找能帮助大家消化食物的纤维。

　　小结：芹菜是一种粗纤维的蔬菜，可以帮助我们消化食物，使我们大便通畅，芹菜还有药用价值，可以治很多种病，芹菜全身都是宝。

　　3、 了解芹菜的多种吃法，自己动手凉拌芹菜。

　　活动反思：

　　活动中我们始终贯彻《纲要》精神，“幼儿科学教育是指幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。”活动目标：(1)运用多种感官感知芹菜的外形特征，体验操作的乐趣。(2)初步了解芹菜对人体的好处。活动的第一部分，幼儿通过看一看、闻一闻、摸一摸等各种感官在老师的引导下说出根、茎、叶，充分感知了芹菜的外形特征;活动的第二个部分，让幼儿通过观看录像，知道了芹菜对人体的好处，并在老师的启发引导下，知道芹菜里含有纤维，就是纤维帮助我们消化食物，使我们的大便通畅，并通过自己动手在芹菜里找到了纤维;最后一部分，幼儿自己动手凉拌芹菜，使幼儿知道了芹菜有多种的吃法，并使幼儿的情绪达到了**，幼儿品尝到了自己动手做的菜，可高兴了。在这个活动中，幼儿获取了广泛的科学经验、学习科学的方法，发展了幼儿探究、解决问题的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悦的情绪体验，产生了学习科学的兴趣，萌发了对大自然的关爱。

　　活动中也存在着不足之处，由于是借班上课，教师对幼儿的前期经验不太了解，因此在最后凉拌芹菜的时候，没有将要求交待清楚，造成一开始幼儿不会操作，有的幼儿糖放多了，有的幼儿醋放多了，后来在老师的补充要求下，幼儿才学会了如何凉拌芹菜。

47、幼儿中班科学《会唱歌的车》教案反思

　　活动目标：

　　1、有兴趣地观察比较数种常见车辆，发现它们明显的不同。

　　2、了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、幼儿对消防车、洒水车、救护车等特殊车辆有初步的认识。

　　2、制作多媒体课件。

　　3、收集各种特殊车辆的玩具。

　　活动过程：

　　一、辨听车的声音，引出特殊车辆：

　　1、听听是什么声音?(喇叭声)

　　今天开来了许多不同的汽车，你们想认识吗?

　　2、那我们就做一个听声音猜汽车的游戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗?听仔细了……

　　3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。

　　消防车：1、它有什么特殊本领?

　　2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的?(消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门打开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。)

　　3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处?(因为楼房太高，人爬上去很危险，用很长的梯子就可以灭火了)

　　4、为什么消防车的身上涂上红色?(因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火)

　　救护车：1、救护车有什么本领?

　　2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音?(因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病)

　　3、你们知道救护车里面有什么吗?它们有什么用?(因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来)

　　洒水车：1、为什么马路上需要洒水车?什么时候你们会看到洒水车?(因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路)

　　2、为什么洒水车可以洒水?水藏在哪里?怎样撒水?(因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里)

　　3、洒水车为什么会有音乐?(如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了)

　　二、特殊车辆大换班

　　1、着火了——迅速赶到的是洒水车。

　　讨论：洒水车也有水，为什么不能救火?

　　2、受伤了——迅速赶到的是消防车

　　讨论：消防车为什么不能救人?

　　3、天气太热，地面温度升高，谁能来降温?

　　三、寻找会唱歌的朋友

　　1、出示三种车， ：我们都是特殊的车辆，都有自己特殊的本领，都会“唱歌”，可是我们还想多交一些朋友，你们还知道哪些会唱歌的车?你们还见过哪些特殊的车呢?

　　2、幼儿介绍，演示。

　　活动反思：

　　当今幼儿每天生活在大千世界对各种事物极其好奇,他们接触到的事物往往会使我们成人始料未及,因此让幼儿从小树立安全和自我保护的意识是十分必要的。活动“会唱歌的车”主要通过幼儿教感兴趣的动画形式让幼儿了解救护车、消防车、警车的不同性质和用途,了解它们的不同声音并掌握遇到紧急事情应该拨打什么号码。

48、幼儿中班科学《好玩的面粉》教案反思

　　活动目标：

　　1、通过看看、说说、做做，初步感知面粉的特性。

　　2、尝试探索用水和面粉揉面团的过程，培养幼儿的探索欲望。

　　3、了解一些常见的面粉制品，知道要珍惜食品。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、课件《面粉制品》。

　　2、实物面粉、脸盆、水、抹布等。

　　活动过程：

　　一、出示课件：

　　各种面粉制作的食品，激发兴趣。“这么多好吃的东西，你知道都是用什么东西来制作的吗?”(引出面粉)

　　二、初步感知面粉的特性

　　幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、轻轻的会粘在身上手上

　　三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面团。

　　四、幼儿动手探索用水和面粉揉成面团。

　　1、幼儿自由探索操作

　　2、总结正确的方法，观看录像：揉面团

　　3、幼儿再次操作

　　五、小厨师

　　“你想把面团变成什么样的点心呢?”幼儿操作，教师指导。

　　六、展示作品，结束活动。

　　活动反思：

　　面粉是一种可塑性较大，探索性较大的物品，具有较大操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，并且经常在点心店里用橡皮泥制作许多点心，所以我设计了关于面粉的主题活动。活动前丰富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。本次活动中大量的操作机会、探索机会，满足了幼儿极大的探索欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。教师让幼儿通过具体的操作，感知面粉的内部特性。幼儿动脑筋利用教师提供的材料使面粉变成面团。在活动中教师注重幼儿的主动性，让幼儿从无目的地操作，到点出重点如何加水操作，加以指导，其中基本由幼儿主动发现，主动解答，极大的发挥幼儿的主动性。此环节探索性较大，幼儿兴趣极高。面团的可塑性给予幼儿极大空间的想象，但是由于时间关系，孩子们不得不停止操作，教师只好请孩子们将面团带回家再进行创作了。

49、幼儿园中班科学《好玩的磁铁》教案反思

　　活动目标：

　　1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。

　　2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

　　3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)

　　活动过程：

　　1. 出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?

　　请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?

　　小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特别好玩。

　　2. 幼儿探索活动老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。

　　幼儿动手操作，老师巡回指导。

　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说?

　　提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　3.自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

　　4.动脑筋、想办法

　　(1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

　　(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?

　　(3)老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

　　5.自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

　　(1)出示范例，教师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很好奇。)

　　(2)引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。)

　　(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)

　　延伸活动：

　　引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活动反思：

　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

50、幼儿园中班科学《有趣的指纹》教案反思

　　活动意图：

　　好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。

　　活动目标：

　　1、通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣;

　　2、培养幼儿的观察比较能力、口语表达能力、理解能力。

　　3、初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重点：通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。

　　活动难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。

　　2、物质准备：印泥、白纸、胶带、粉笔

　　活动形式：集体、个人

　　活动流程：

　　1、谈话导入、激发兴趣;

　　2、指纹认知;

　　3、对比指纹、了解独特性;

　　4、扩展知识、了解指纹的运用;

　　5.活动结束。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　提问：今天要是要带你们了解一下我们身体部位中比较隐秘有特殊的部位。它叫指纹!但是它非常害羞，一般我们是看不见它的?你知道它在哪里吗?

　　二、指纹认知

　　提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?

　　提问：请看看你的指纹长得一样吗?你来说说，你的指纹有什么样子得?

　　斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。

　　提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?

　　小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。

　　提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?

　　小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏

　　的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!

　　三、对比指纹、了解独特性。

　　提问：谁想来说一说你的看法。

　　小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗?

　　四、 扩展知识、了解指纹的运用。

　　过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?对于小小的“指纹”，人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!

　　提问：你们刚才看到人们用指纹都发明了什么?

　　小结：这些是人们通过自己的智慧，运用科学制造的一些方便于人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?

　　五、结束：

　　过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?(掌纹、脚掌纹、脚趾纹...)

　　师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们看看!

　　活动反思：

　　本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

　　本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。

　　首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍?我是这样考虑的，因为对于中班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?对于中班上期的孩子来说，他们的注意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。