中班语言教案《小老鼠显本领》反思
中班语言教案《小老鼠显本领》反思
1、中班语言教案《小老鼠显本领》反思
活动目标:
1.理解故事的内容,培养幼儿的创造思维的能力和语言表达能力。
2.通过故事培养幼儿的自信心。
3.学习词:完整、成功。
活动准备:
图片(大象、两只老鼠、小猴小猫、小羊、小兔),故事磁带。
活动过程:
一.引出课题。
教师:小朋友们你们看这是谁来了?(出示图片:大象)
二.启发提问:
1.大象老师在干什么?(出示图片:树墩、大象、鸡蛋)幼儿讨论。
2.教师:大象问:“谁能把鸡蛋完整的拿下来?”
(完整:就是没有破掉,还是好好的)。(出示其他小动物图片):小朋友,你们想想看,这么多小动物中,谁会把鸡蛋完整的拿下来。(幼儿讨论)。
3.朋友们想想看,小猴会怎样取下鸡蛋的?结果会是怎样?(幼儿讨论),你们刚才想了很多很好的办法,好,那我们听听故事里的小猴是怎样取鸡蛋的,结果怎样了?(听录音,到“鸡蛋掉下来摔破了”停)。
喔,原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳,结果鸡蛋摔破了。
4.小猫是怎样取蛋的呢?结果会是怎样呢?(幼儿讨论)好,那我们听听故事里的小猫是怎样取鸡蛋的,结果怎样了?(听录音,到“又打破了”停)。
原来小猫用两只手捧着鸡蛋跳下来,结果鸡蛋也摔破了。
5.再继续听接下来的故事。(到“谁都可以参加比赛”停)
教师:小羊、小兔都不敢取蛋,两只小老鼠会不会把蛋完整地取下来呢?(幼儿讨论)
那我们继续听故事吧!(听录音,到“小老鼠成功了”停)
6.小老鼠是怎样把鸡蛋拿下来的?(幼儿回答):原来两只小老鼠齐心协力一起把蛋拿了下来。
那小羊和小兔怎么说呢?(小老鼠成功了!)
(成功:就是都能够把事情做好)
7.再接下去听完故事。
最后大象老师要大家记住什么?
教师:“大象老师说:‘请大家记住,谁都有机会获得成功!’”
三.完整听故事。
好,现在我们把这个故事完整地来听一遍。
1.谁的本领最大?小老师为什么会把鸡蛋完整的拿下来呢?
因为两只小老鼠动脑筋想出好办法,齐心协力才慢慢地把鸡蛋完整的拿下来。;.来源快思老师教。案网;另外,我们要记住做事要有信心,齐心协力一定会把事情作好的。
2.给故事取个题目。
小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。(幼儿讨论)
你们给故事取了好多好听的题目,老师也取了一个,就叫“小老鼠显本领”
四.活动延伸。
请小朋友帮助小猴,怎样才能把鸡蛋完整的拿下来。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
2、中班语言优秀教案《老师本领大》含反思
活动目标
1.能有表情地朗诵儿歌,并尝试将自己的感受到的老师本领编在儿歌里。
2.能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。
3.喜欢老师,产生爱老师的情感。
4.培养幼儿的尝试精神。
5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备
1.教师做示范用的彩笔、大画纸。
2.响板、抒情的背景音乐。
3.《老师本领大》语言CD。
4.幼儿学习资源?第4页。
活动过程
1.以谈话的形式,引发幼儿讲述的兴趣。
讨论:你喜欢老师吗?为什么?老师有哪些本领?
2.老师展示自己的本领,帮助幼儿理解儿歌内容。
(1)老师现场展示绘画本领,幼儿观察说出老师画的什么?小动物长什么样?如:“小熊圆耳朵”“小兔短尾巴”等。
(2)幼儿夸夸老师画画的本领,学习诗句“我的老师本领大,样样东西都会画”。
3.幼儿学习儿歌,并有表情朗诵。
(1)老师和幼儿说说儿歌中的小熊和小兔的可爱形象,并引导幼儿做一做动作,同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音,小兔是轻轻的声音,夸奖老师是自豪的声音。
(2)请幼儿想象并试试朗诵的不同办法,如可以配上响板,用快板方式朗诵,也可配上音乐朗诵。
4.幼儿交流自己感受,并将老师的本领编在儿歌里。请小朋友交流老师还会画什么?老师除了画画还有哪些本领,如:唱歌、跳舞、讲故事等,请小朋友将自己的发现变成短小的一句话,如“我的老师本领大,唱歌就像百灵鸟”等。
5.阅读幼儿学习资源?第4页,进一步理解儿歌内容,学习仿编儿歌。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
3、中班语言教案《爱心小屋》含反思
活动目标:
1.理解故事,在看看、说说中体验生活中人与人之间互助关心和帮助的快乐。
2.愿意在别人有困难的时候帮助别人。
3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1.故事图书:《爱心小屋》、玉树地震的图片。
2.小爱心人手一个。
3.背景轻音乐
4.带孩子关注身边的好人好事。
活动过程:
1.师幼问候
2.出示故事图书,阅读封面,引入故事。
教师:“瞧,这是什么?”
“咦?这房子和我们见过的有什么不一样?”(爱心、房子、小屋)
“你觉得为什么叫它爱心小屋?”
3.分段欣赏故事,激发幼儿想象,鼓励幼儿大胆讲述。
(1)翻看第一幅图
教师:“小区里新开了一家爱心小屋,大大的海报上写着“有困难,请到爱心小屋来”。
教师提问:“有一天,红红在干吗?”“她的心情怎么样?”
(2)翻看第二幅图
教师:“红红怎么了?为什么哭呀?”
“原来她心爱的布娃娃一只手臂被撕得绽开了一道缝,妈妈又不在家,她的心情怎么样?”“红红急得直哭。你有什么办法来帮助她呢?”
(3)翻看第三幅图
教师:“哭声传到了爱心小屋,一位阿姨来询问红红出了什么事。红红会对阿姨说什么呢?”
(4)翻看第四幅图
教师:“阿姨会怎么说,又会怎么做?”
(5)翻看第五幅图
教师:“你们看,红红现在的心情怎么样?”“娃娃缝好了,红红可高兴了,她会怎么说?”阿姨说:“不用谢,不管谁有了困难,我们都会帮助他,因为帮助别人是一件很快乐的事情。”
教师小结:“红红和阿姨都开心地笑了,因为帮助别人和得到别人的帮助都很快乐!”
4.鼓励幼儿当‘‘小小爱心大使”
(1)教师:“孩子们,能说说你们平时都是怎么帮助别人的?”
(2)出示有关玉树地震的照片,激发幼儿帮助他们的愿望。教师:“灾区的人们当时是怎样的情况?”“想想我们可以怎么帮助他们?”
师幼轮流说说自己的愿望,并把胸前的爱心贴在图书上。
(3)总结:“孩子们,你们真让我感动。正是有了大家的帮助,他们才会很快有个温暖的家。我相信我们班也会成为爱心小屋,一起用我们的实际行动帮助需要我们帮助的人!”
活动延伸:
(1)在班级继续设立“爱心小屋”场景,鼓励幼儿当“小小爱心大使”,对班级及小伙伴的物品进行日常整理、保管和简单的修理。
(2)遇到困难时,可发动家长一起加入班级的“爱心小屋”。
教学反思:
我首先让幼儿观察爱心小屋,猜想名称的意思:为什么叫它爱心小屋?会发生什么事情?引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思,从而导出故事《我的好邻居》,教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容:红红遇到什么困难了?阿姨会怎么说怎么做?换成是你会怎样做?为什么?引导幼儿猜猜、说说理解故事情节,其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友,这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人,感受关心、帮助别人的快乐。
4、中班语言教案《小雪花》含反思
活动目标:
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力,提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容,体会诗的情感,能够听录音表演散文诗情境。
4、领会散文诗的寓意和哲理。
5、理解散文诗的内容,丰富相关词汇。
重难点:
重点:是理解散文诗的内容。
难点:是体会诗的情感,表演散文诗的情境。
活动准备:
录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。
课件、情景剧场,雪花若干。
活动过程:
一、导入
幼儿带着雪花头饰,跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开
1、看照片生活经验讲述:雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍,幼儿初步了解散文诗的内容。(运用形象、简洁的动作给以辅助)为什么说冬妈妈是 小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。(提高趣味性)
3、利用课件、听录音,请幼儿完整地欣赏第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”(思考回答)
(2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)
(3)“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演,其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、尝试仿编诗歌
激发兴趣:问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。
(1)幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。
(2)小组相互交流练习。
四、结束
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗,还有快乐的节日“圣诞节”要过,让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!
活动延伸:
在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》:
教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨,幼儿扮演小雪花,一起玩音乐游戏《小雪花》。
活动反思
为了激发幼儿的学习兴趣,我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图,加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上,导入主题——小雪花。重点定于:理解儿歌内容,激发对雪的喜爱, 感受作品优美的意境。在这个过程中,我利用幻灯片,让幼儿欣赏,活动的难点定于:通过学习作品,大胆的对儿歌进行创编,发挥幼儿想象力,在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱,对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆,对雪花有一个比较直观的认识后,引导幼儿想象雪花飘落时的优美,它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象,培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。带领幼儿一起欣赏,一起学习。同时通过学习儿歌,大胆想象,大胆创编。培养了幼儿的创造力,提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动,生生互动。既掌握了儿歌,又让幼儿心情愉悦,使课堂气氛达到了**。
5、中班语言教案《小蚂蚁》含反思
活动目标:
1、熟悉故事内容,喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐,爱合作的性格特征。
2、不断改进观察方法,解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题,尝试并利用图画线索预测故事内容。
3、仔细观察画面,尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义,学习并运用句式“我们……”
4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备:
1、经验准备:幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动,例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手,去研究问题,探索新知,寻求发现。
2、材料准备:小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张
教学过程:
一、幼儿到户外自由探索,解决问题。
1、孩子们自由观察蚂蚁,教师提问:“看看你发现了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!”
2、幼儿分组进行观察探索,在活动中教师巡回指导。
3、师幼之间互相交流观察结果,为第二课时的学习做一个学习铺垫。
二、教师抛出问题“思维想象并用,观图激趣,质疑引入”。
1、教师出示蚂蚁图,师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。
上节课,我们一起观察了蚂蚁,都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的,那你们喜欢它吗?为什么?
2、出示大书,倒叙的方法解释分析文本。
第八页(最后一页):提问:孩子们,通过上节课的观察你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序,(用数字1--5依次标记好场景图的顺序)并说说为什么?
根据孩子们的讲述,结合读本提问:请你们到书中去找找,第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容?
发放小书,孩子们自己找答案,师幼共同讨论,重点讲述场景(1、3、5)幅图画中的内容,将读本中(2、5)页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们……”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化,为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们……”(引导幼儿观察发现两只蚂蚁发现了碎饼干,其中一只正在触碰同伴的触角,并推测后续情节。)
第七页:它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?
3、梳理故事。
一群小蚂蚁从洞里出来找食物,它们找到了姐姐的毛线团,哥哥的故事书,但是它们都推不动,后来它们又发现弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干,它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。
三、比较讨论,加深认识,课外延伸。
1、谈一谈:结合幼儿观察,师生共同讨论蚂蚁还有什么生活习性,蚂蚁搬家会给我们一些什么生活经验的启示(蚂蚁搬家,要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要互相帮助,团结友爱)。
2、玩蚂蚁搬家的游戏,孩子们共同体验。
活动反思:
优点:
1、本堂活动完整的上下来,最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步,孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助,而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。
2、能将书本中的动词和句式运用于生活中,进行语词创编。
3、把读本用倒叙颠倒来进行授课,能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。
不足:在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。
措施:读本中的每一页都有联系,而且环环相扣,首先要教师对读本非常熟悉,还要认真分析本班幼儿的能力来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导,把问题放宽让孩子们自由发挥。
6、中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
活动目标:
1.安静地倾听故事,知道故事名称,理解故事内容,发展观察、比较的能力。
2.根据小蝌蚪找妈妈的内容,学习表演。
3.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4.乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:
理解故事内容。
活动难点:
在理解故事内容的基础上学习表演故事。
活动准备:
1.《乐园》图谱,《小蝌蚪找妈妈》课件.
2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套,头饰一套)
活动过程:
一、引出课题,激发幼儿兴趣
1.今天,乐园里来了许多朋友,小朋友看看是谁呀?
(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)
2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了,小动物们也陆续回家,小鸡、小鸭玩累了,也想回家了,可怎么也找不到妈妈了,急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?
3.小动物们都有了自己的妈妈,你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整讲述故事。
故事里有谁?
三、教师出示池塘背景图,按故事内容,引导幼儿讲述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候,先遇到了谁?(鸭妈妈)
(教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)
2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?
(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)
3.谢过了鸭妈妈,小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)
4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)
5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈,出示教具)
6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)
四、师幼一起完整讲述故事
1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)
课后反思:
事先准备好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程,教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。活动中,我尽量让孩子自己说,自己问,进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次,孩子都很开心。
7、中班语言教案《小水滴旅行记》含反思
活动目标:
1.理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
2. 根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3. 在参与小水滴旅行的游戏活动中,培养幼儿探究大自然的兴趣。
4. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点:
活动重点:
理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
活动难点:
根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
活动准备:
1.课件《小水滴旅行记》
2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》 《火车开了》
活动过程:
一、开始部分:谈话,引出活动内容师:小朋友,你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起,老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇,小朋友们快来看这是什么呀?
(老师带幼儿到事先设计好的场地,有许多的小水滴。)师:小水滴你在这干什么?
师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?
幼:自由回答师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分:听故事,理解故事内容教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
1. 讲述故事师提问:
a小水滴的家在哪儿?
b太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?
c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?
d 飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?
2.播放有声课件,完整欣赏故事师: 小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a 师:哎,这儿就是小水滴的家-小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b 教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作游戏师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗?
师模仿小水滴口吻:"我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好朋友们,让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴,教师巡视指导)三、结束部分:听音乐,小朋友贴的真不错,(放《火车开了》的音乐)火车开来了,我们坐上火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!
(带幼儿开火车随音乐出活动室)。
教学反思:
《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中,我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片,其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣,同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台,也有了经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。
作为中班孩子已经有了一定的理解能力,他们都希望自己的,观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性会更高,整节课上下来的效果也会更好。
从这堂课的教学当中,我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境,激发孩子们的兴趣。引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。
8、中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思
活动目标:
1.知道朋友相处时不欺负别人,也不允许别人欺负自己。
2.懂得要友好地与同伴相处。
3.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
4.理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
PPT《小老鼠和大老虎》 、绘本小书《小老鼠和大老虎》
活动过程:
1.以歌表演《拉拉勾》导入,谈话激发幼儿原有生活经验。
幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友
2.播放PPT书的封面,教师提问:封面上的大老虎长得怎么样?小老鼠长得怎么样呢?
小老鼠和大老虎是什么关系呢?你从哪看出来的?
3.教师播放PPT讲述故事(到13页),师幼一起讨论
(1)大老虎做的对不对?为什么?
(2)小老鼠会怎么做,如果你是小老鼠会怎么做?
(3)在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你?你是怎么做的?
4.教师播放PPT讲述故事(到19页),师幼一起讨论
请你猜一猜大老虎会怎么做?如果你是大老虎你会怎么做?
5.教师播放PPT讲述故事(到27页),师幼一起讨论
你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗?他们在一起怎样玩才能继续做朋友?
大老虎会一直这样让着小老鼠吗?为什么?你认为他们应该怎样做?
6、观察图片,关注细节
请小朋友拿出椅子后面的书,找一找小老鼠和大老虎家里的秘密,看看他们的照片是怎么挂的?(老虎的挂在上面,老鼠的挂在下面)看看封底他们的照片又是怎么挂的?(并排挂的)说明他们现在怎么样了?(关系平等了)
活动延伸:
出示PPT最后一页:小老鼠和大老虎的问题解决了,可是又出现了新的问题,是什么呢?谁来了?(犀牛)在平时的生活中和比自己高大强壮的朋友在一起应该怎么相处呢?
活动反思:
1、过程紧凑,环节目标达成度高。
首先,让孩子根据自己的已有经验讲述小老鼠与大老虎之间的关系,引起孩子兴趣的同时也为后面的活动作铺垫。在这里我做了两手准备,一个是直接讲述,一个是通过回忆先描述小老鼠和大老虎的样子,再让孩子思考当小小的小老鼠碰到大大的大老虎时会发生什么样的事。在跟孩子们初步接触以后,我采取的是第二个方案。
其次,从阅读封面,感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。到聆听小老鼠的独白,猜测两个好朋友之间的问题来逐步展开,在四个小问题的呈现环节,分别采用先聆听后思考、先观察后表达、猜测等方法层层展开,重点通过观察小老鼠的表情、猜测小老鼠的心里,感受朋友之间的不友好带来的不愉快。在这个环节中孩子们的倾听比较好,能够跟随着教师的提问进行思考。
最后,难点的突破,主要通过让幼儿结合自己的已有经验为大老虎提建议、分组选择图片讲述以及后半部分的完整聆听,体验朋友之间和睦相处的快乐。
2、情感激发较好。
情感是这个绘本发展的主线,因此在环节设计上,我牢牢抓住这一点来深入。在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情;在细节关注上,设计了体验环节,让孩子们和朋友一起做做亲密的动作;自己扮作与朋友刚刚分开的小老鼠,让孩子们用语言和动作来安慰小老鼠进一步体验角色的感受,增进了孩子和我之间的感情。并在每一次的小结中注重情感的提升,使孩子在潜移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。
3、提问合理,回应有效。
每一次的提问都能够针对画面意思的理解以及情感的体验来设计,尽量做到提问方式多样,回应不重复,注重回应中幼儿关键经验的提升。
4、关注图片细节
让孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎样挂的?最后封底又是怎样挂的?也让孩子们感受到了小老鼠和大老虎之间关系的变化。
总的来说这节活动还是比较成功,因为这节活动在3月份举行的全县“社会领域优秀教学活动展示”中我曾上过,当时效果非常好!得到了听课教师的认可。
不足之处:
由于一些设备的关系,白板反光比较厉害,画面不是很清楚。虽然引导幼儿去关注画面的细节,但还不是很到位。
9、中班语言教案《小鸡和小鸭》含反思
活动目标:
1、激发幼儿想象能力,语言表达能力。
2、引导幼儿观察图片,并能用比较完整的语言讲述图片内容。
3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1、小鸡小鸭图片一套
2、小鸡小鸭头饰人手一份
3、《小鸡和小鸭》的录音
活动过程:
一、激发幼儿学习兴趣.
1、 做小鸡小鸭动作进活动室。
2、 出示小鸡小鸭的图片。小朋友,你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗?
二、看图讲述故事,幼儿观察,大胆说出自己的想法。
1、 幼儿观看图片1——2。
问:小鸡过不了河,小鸭是怎样帮助它的?
2、 幼儿观看图片3。
师问:小鸭掉进坑里,小鸡会怎样把它救出来?
(幼儿自由讨论,大胆说出自己的办法)
3、 幼儿观看图片4.
师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗?
(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)
三、幼儿完整的听一遍故事,学会用“一次又一次”说一句话,理解“驮、提、盛、浮”的意思。
四、展开有关“帮助”的讨论。
1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。
2、 你有没有帮助别人?你是怎么帮助别人的?
3、 你喜欢帮助别人吗?当别人因为得到你的帮助而很高兴时,你心里有什么感受?
4、 每个人都需要帮助,也都
能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事,只要能给别人带来快乐就是帮助。
教学反思:
今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学,在讲述第一遍故事时,我先是利用了教具挂图,然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后,我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上,对故事倾听的兴趣不高,对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事,但孩子们的注意力还是不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,整个活动教学效果不明显。
活动结束后我认真反思,发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣,我在讲述第一遍故事时就直接用上教具,孩子们一开始就把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图,孩子们的注意力就不会分散,因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中,我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事,导致在讲述第二遍故事的过程中,孩子们的注意力更加不集中,我觉得如果把注意方式变换一下,再加上丰富的表情,眼神和手势,这样就才能够吸引到孩子,才能调动孩子们倾听的积极性。
在今后的语言教学活动中,我会注意今天所遇到的问题,把语言活动开展好,让孩子的语言得到更好的发展。
10、中班语言教案《小兔子种萝卜》含反思
活动目标:
1. 理解故事内容,学说描述萝卜的短句。
2.了解萝卜品种的多样性,对周围事物的差异性感兴趣。
3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
故事图片
活动过程:
一、谈话引出故事。
师:小朋友们,你们喜欢小兔子吗?小兔子最爱吃什么呀?(青菜,萝卜,青草)
二、欣赏故事,理解故事内容。
1. 欣赏故事第一遍。
师:小兔子们爱吃萝卜,还会种萝卜呢。下面,老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事,竖起我们的小耳朵,仔细听哦。故事讲的是什么呀?里面都有谁啊?(小兔子种萝卜,山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。)
2. 欣赏故事第二遍。
师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事。(根据图片,一边展示,一边讲故事。)(提问请幼儿回答时,可以请幼儿一个一??的来回答。)
(1)春天时,山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔?有几包萝卜种子啊?你们觉得这三包种子都一样吗?(萝卜种子,三包)
(2)三只小兔子把萝卜种子种到地里,种子发芽了,地里面长出了什么呀?(小萝卜苗)故事里的小萝卜苗是怎样的呀?(绿油油的小萝卜苗。)
(3)秋天来了,萝卜成熟了,小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜?(长长的,白色的)哦,原来小白兔收获了一只形状是长长的,表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。
小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜,小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。
(4)小朋友们,你们有没有发现一些不一样的地方呢?(萝卜形状和颜色不同)真奇怪啊,每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子,为什么她们种出的萝卜会不一样呢?三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷:“为什么我们的萝卜都长得不一样啊?”山羊爷爷笑着说:“这没有什么奇怪的,你们看看,你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛!”?
(5)小朋友们看一看,三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的?(白,灰,黑)
(6)虽然这三只都是小兔子,但是他们的皮毛的颜色都不一样,为什么呢?因为小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种,所以形状和颜色与不同。
3.欣赏故事第三遍。(一边出示图片,一边讲故事)
三、联系实际,说说感想
师:生活中有许多东西,他们有一个共同的名字,但是又有形状,大小,颜色等等方面的不同之处。比如苹果有不同的颜色,就有红苹果,青苹果。积木有不同的材质,就有塑料积木,木头积木。小朋友们,看看我们的教室里,还有哪些事物有不同的种类?
活动反思:
1. 讲故事要有技巧,第一遍时要单纯的绘声绘色的讲,不要有自己加进去的语言,故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答,学习几个具体书面短句。
2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的,需要通过提问解答,进行理解,加深印象。问题要细致具体,难度适当,使幼儿够得着。
3. 提问时,要大胆,要请幼儿一个接着一个,来回答问题,发表他们的想法,鼓励他们多说多认真听讲,这样可以使知识更加深入,更易被接受,能够调动幼儿的积极性,营造良好的学习的氛围。相比于第一次,这次我已经有一些进步。
4. 幼儿对图片兴趣很好,能够十分认真的观看,并进行理解,在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
5. 通过这堂语言故事课,可以看出幼儿对颜色的认知比形状好,因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟,不宜拖长,所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时,想让幼儿回答一句完整的句子,以及对形状的描述,这个要求太高。
11、中班语言教案《蓝色小花》含反思
活动目标
1.欣赏并理解故事内容,能简单讲述故事情节。
2.尝试进行角色表演。
3.体验集体游戏的快乐。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
故事PPT图片、配乐《夜曲》
活动过程
一、导入教师展示几朵花,与蓝色小花对比,引导幼儿观察,导入故事。
二、完整讲述蓝色小花故事。
(一)教师一边展示PPT图片,一边讲述故事。
(二)提问:"这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?
(三)引导幼儿简单复述图片内容。
(四)提问:你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?
(五)教师小结:蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳,我们也要像蓝色小花一样帮助别人。
三、情景表演
(一)教师和幼儿互动表演角色。
(二)幼儿分两组表演角色。
延伸活动
(一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。
(二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里,让幼儿看图讲述故事和表演用。
活动反思:
1. 过渡过于生硬。当幼儿的回答不符合我预期答案时,抓住小部分幼儿的答案继续深问。如:在“老星星开心吗?”这个问题中,幼儿的回答是开心,只有一个幼儿小声的回答不开心。而我只是追着正确的答案继续问“我听到xx说老星星不开心,那老星星为什么不开心呢?”。可以改为“老星星为什么开心?”跟着他们的答案继续让他们自己发现矛盾。
2.每一个过程都应有总结。我在问完问题之后只是简单的过渡,如“大家都说了很多原因,我觉得都有道理,那他为什么要这么做呢?”对于幼??的各种回答,我并没有加以总结,因此在最后重复该问题时幼儿的反应仍是各种各样,可见之前的提问是无效的。
12、中班语言教案《老鼠娶亲》含反思
活动目标:
1.幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌 。
2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣 。
3.幼儿能有节奏地朗诵 “劈里啪啦、劈里啪啦”等象声词。
4.能分析儿歌,培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
老鼠娶亲场面的PPT;与儿歌内容相适应的幻灯图片;老鼠头饰。
活动过程:
一、引导幼儿回忆婚礼的场景
1.师:宝宝们,吴老师问你们一个问题,你们有没有参加过叔叔阿姨的婚礼呀? (有)那你们能不能把在婚礼上看到的场面和大家分享一下。(幼儿讲述)
2.师:今天吴老师呀带你们去看看小老鼠的婚礼。
二、观看老鼠娶亲PPT,为学习儿歌做铺垫。
1.师:不过,在看之前吴老师有个要求,把你觉得好看好玩有趣的东西呀,记下来!先藏在心里,看完后再告诉我。
2.好,现在我们一起来看看小老鼠的婚礼。(播放老鼠娶亲PPT)
师:你看到了什么?小老鼠娶亲有什么好玩的?
幼:有放鞭炮的……
师:那你听到鞭炮会发出什么声音呢?
师:xx宝宝说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音,我们一起来学一学!鞭炮还能发出什么声音呢?(教师带领幼儿边念边做动作)
师:除了看到放鞭炮,还看到什么呢? (引导幼儿讲述)
师:宝宝们看得真仔细,婚礼上有抬花轿的、吹喇叭的、放鞭炮的,我们数数有几只老鼠在抬花轿、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示图片)
三、出示图片,学习儿歌
(一)引导幼儿学习儿歌前半部分
1.师:刚刚我们一起看了老鼠婚礼的场面,很热闹,为了让宝宝们能够更好的记住这个热闹的场面,老师把它编成了一首好听的儿歌,儿歌的名字就叫“老鼠娶亲”,你们想学吗?(想)好,那老师问问你们刚刚几只老鼠在抬轿呀?(八只)。老师念出儿歌:八只老鼠抬花轿呀抬花轿。
2.它们是怎么抬花轿的呢?我们一起来学一学。
3.依次看图提问同上。
4.我们连起来念一遍。
(二)学习儿歌后半部分
1.师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图片)
2.师:今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)
3.师:那你们来听听儿歌的最后两句。(念儿歌后两句)
4.师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!
(三)朗诵完整儿歌
1.师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。
2.分角色念儿歌
师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的婚礼!你们想不想去啊?好,那在我们去参加婚礼之前,我们来换一种方式念念儿歌。
师:吴老师念每句的前半部分,那后半部分的三个字就你们念。(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!
师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿”
师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号”
师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
师:“劈里啪啦、劈里啪啦”幼:“呯嘣叭”
师:“老猫听了来恭喜呀”幼:“来恭喜”
师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
师:现在我们来换一下,你们念前面的,我来念后面的三个字。
四、游戏《猫捉老鼠》
1.师:嗯,宝宝们念的真棒!好了,现在,我们一起去参加老鼠的婚礼!我呢,来当老鼠妈妈,你们就是我的鼠宝宝,你们跟着妈妈的后面排好队边念儿歌边去参加婚礼,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?嗯,老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲着,也不要发出声音,千万别发出声音哦!看看老猫想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”时,你们就赶快跑到位置边找位置坐下,这样老猫就抓不到你了。现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!
2.师幼共同游戏2—3遍。(次数视当时幼儿情况以及时间而定)
3.结束。边做游戏边退出教室。
教学反思:
整个活动的第一个环节,我先出示鞭炮和炮烛,问:它是谁呀?会发出什么声音?引出课题,然后以一种神秘的口吻告诉幼儿,今天我的鞭炮会发出很有趣的声音,并让幼儿学念鞭炮和炮烛发出的声音,激发幼儿的兴趣,并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面,并观看老鼠娶亲的视频,请幼儿说说看,你看到些什么?接下来我把老鼠娶亲编成一首好听的儿歌,边念儿歌边出示图片,请幼儿仔细观察图片,说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?引导幼儿用完整的句式来回答,为后一个环节学念儿歌做好准备。第三个环节,通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。后半部分儿歌,我先让幼儿自由想象,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望,并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后,我们又进行了换角色念。最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动,游戏中孩子们真情投入,但免不了成为老猫的美餐。
活动中通过图片、动作和游戏,使幼儿很快理解儿歌内容,初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。
但在活动中还有诸多的不尽完善之处,如图片的布置不是很规范。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教,不断的改进自己。
13、中班语言教案《春天的电话》含反思
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事,故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1.引导幼儿边听边观察图片,有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起,帮助幼儿建立起相关表象,从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序,使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。
3、通过游戏,“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天,观察春天拉开序幕,可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣,积累知识,练习语言。
活动目标
1.理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
活动准备
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
活动过程
一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。
↗引导观察春天
完整欣赏→理解↘报告春天的秘密 →学说对话→掌握进展顺序→表演游戏
1.师:“春天来了,天气暖和了,我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师:“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:“啊!春天来啦!”
春天是大地有什么变化?(请幼儿回答:春天的特征)
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答:打电话)
二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。
1.提问:“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345, “喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。”
2. 提问:小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”
小松鼠听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,, “喂,小白兔。你好!春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。”小白兔说:“好的,谢谢你!再见!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?
小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。你好!春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。小男孩就坐着,请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们一起来打电话吧。<文章.出自快思教案网.>好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小白兔说……小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小青蛙,师:小青蛙知道春天来了,那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?
小青蛙听了电话,知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码, 45123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!
5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?,
小公鸡听了电话,知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码, 51234,给小熊打电话: “喂,小熊吗?春天到了,山上的花开了,快出来采花吧。”小熊说:“好的,谢谢你!再见!”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了!(分成3组,以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)
6. 师:小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是它先给我打电话的,应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”
小熊听了,连声说:“不用谢,不用谢!”
三、教师完整讲述故事,请幼儿欣赏。
1、建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事,通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图,先出示一幅冬天的图景,按故事情节发展逐一出示相关图景,例如“春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧,”讲到此,就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地,并且对将小兔放于草地上,建立相关表象,帮助幼儿理解故事内容。
2、理解掌握故事内容。
建议提问:
你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大,能针对不同层次幼儿的发展水平,回答的内容可多可少,语句可长可短,因人而异。
进一步理解内容建议提问:
为什么小白兔要告诉小花蛇,河里的冰融化了?
为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?
为什么小松鼠告诉小白兔,山坡上的草绿了
着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事,讲到对话处请幼儿跟着一起讲
3、接着让幼儿任选一个角色,二个一组,手拿电话(自制的或替代品,学说对话)
请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了,说了些什么”
讨论故事情节发展的顺序。
建议讨论:谁第一个打电话,最后接电话的是谁,着是怎么回事?引导幼儿讨论,明确小动物打电话的顺序,有意记忆故事情节发展。
表演故事:请5位幼儿扮演5种小动物,强化先后顺序。
后续活动。
①建议教师为幼儿准备头饰,可让幼儿自由结伴,表演游戏。
②引导幼儿观察春天的变化,找一找“春天的秘密”,积累经验。
③将观察到的变化,通过“打电话”的形式,报告给同伴,培养幼儿大胆、响亮的表达。
四、表演
幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。
五、教师小结,对幼儿渗透教育。
教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?
我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事:春天的电话
“轰隆隆!打雷了……”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:“啊,原来春天来了!”他连忙拿起电话,“得儿得儿”拨电话号码——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧!”
小松鼠听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——2,3,4,5,1,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”
小白兔听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙吗?春天来了,河里的冰雪融化了,快出来游泳吧!”
小青蛙听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——4,5,1,2,3,“喂,小公鸡吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!”
小公鸡听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!”
小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡,说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是他先打电话通知的,应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”
小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”
活动反思
春天的电话”是一个童话故事,故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中,动物的对话是该活动的重点,其次动物的电话号码的记忆其实是个难点,因此在活动中应把这个难点简化,让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律,激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。
在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少,从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中,还还是教师说得比较多。此外,孩子们的倾听能力还有待加强,在今后的工作中,我觉得我应该从讲故事开始,先丰富孩子们的词汇量,由词语开始,逐渐向句子发展,引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合,学会灵活运用字、词、句,最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
中班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果会更好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。
14、中班语言教案《小树叶和小蚂蚁》含反思
活动目标:
1.理解诗歌内容,学习句式“小树叶,变呀变,变成……”。
2.大胆想象,能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
3.感知诗歌趣味,乐意在集体前大胆表述。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动重点:
理解诗歌内容,学习句式“小树叶,变呀变,变成……”。
活动难点:
能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
活动准备:
1.小树叶和小蚂蚁的ppt。
2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。
3.电脑、电视
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1.师:秋天到了,树叶一片一片从树上飘下来了,你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。
2.师:小树叶有个好朋友,看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜测)
3.师总结:原来啊,小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了,我们看一看他们去了哪些地方!
二、观看课件,了解诗歌
1.播放第一组画面,小蚂蚁过河。
(1)师:小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽,小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办法?(幼儿猜想)
(2)师:小朋友的办法都很好。瞧,小蚂蚁拿出了一根魔法棒,这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶,变呀变,变成小船带我过河(念)。
(3)师:你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗诵:小树叶,变呀变,变成小船带我过河。
(4)师:你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船,小蚂蚁真的过河了。
2.播放第二组画面,小蚂蚁翻山。
(1)师:小蚂蚁过了河,他和小树叶走啊走,来到了哪里呢?山那么高,小蚂蚁怎么过山呢?想想办法吧!你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁?
(2)师:是不是呢,我们来听听这次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯,帮助小蚂蚁翻过了山。
(3)(引导幼儿一起说)师幼一起:小树叶,变呀变,变成魔毯带我过山。
(4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害,魔毯带着小蚂蚁翻过了山。
3.播放第三组画面,小蚂蚁躲雨。
(1)师:小蚂蚁和小树叶一起翻过了山,可是这时候天下起了雨,怎么办呢?小蚂蚁是怎样挡雨的呢?
(2)师:如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么?用雨伞来干嘛呢?你们会怎么说魔语呢?
(3)师:我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。
(4)师:真神奇呀,小蚂蚁成功的躲了雨。
4.播放第四组画面,小蚂蚁很热。
(1)师:小蚂蚁看到了好吃的东西,它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟,小蚂蚁流了很多汗,他又想请小树叶帮忙,变成什么呢?瞧变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单独说一说,请2~3个)
(2)师小结:小树叶,变呀变,变成小扇给我凉爽。
5.播放第五组画面,小蚂蚁睡觉。
(1)师:现在小蚂蚁想睡觉了,可是晚上天气比较冷,如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语,谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。
(2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。
(3)师小结:小树叶,变呀变,变成被子给我温暖。
(三)完整欣赏,学习诗歌
1.幼儿回忆诗句。
师:小蚂蚁旅行回来了,一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。
2.师:这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》,我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。
3.师:如果你是小蚂蚁,你觉得旅行中发生的什么事情最有趣,来和我们大家说一说。
请幼儿挑选自己喜欢的图谱,来说一说其中的诗句,回忆诗歌中优美的句子。
4.再次完整地学习诗歌。
师:现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。
四、部分仿编,迁移经验
1.师:旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难,那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?如果你也有魔法棒,你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好朋友轻声商量下。
2.师:今天我们的小朋友都非常聪明,帮小蚂蚁想了好多好办法,解决了不少困难,小蚂蚁要谢谢你们呢,那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。
附诗歌:
小树叶,变呀变,变成小船带我过河。
小树叶,变呀变,变成魔毯带我过山。
小树叶,变呀变,变成雨伞帮我挡雨。
小树叶,变呀变,变成被子给我温暖。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
15、中班语言教案《小男孩抓熊》含反思
活动目标
1、根据故事前半部分,帮男孩找到回家的路。
2、发展幼儿的记忆、思维能力。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动准备
·《小男孩抓熊》图画书,教学课件(ppt)
·小男孩找熊路上每一场景的图片、底板
活动过程
(1)欣赏故事,引出问题
①教师讲述故事的前半部分,激发幼儿回忆。(如幼儿有需要,可出示第一次活动时的路线图,由幼儿讲述)
一男孩要去干什么?他找到熊了吗?你还记得,男孩在找熊路上的经历吗?
一上次故事讲到小男孩终于发现了熊洞,找到了熊,他究竟会抓哪只熊呢?
②教师续说故事。
一就在小男孩犹豫的时候,熊醒了,它们发现了小男孩,大声地叫了起来。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。
一不过小男孩儿想要逃回自己的家,还需要大家的帮忙。因为小男孩儿已经紧张得忘了自己来的时候经过了哪些地方,请你帮他想想回去的路该怎么走。
(2)寻找回家的路
①请幼儿以小组为单位,寻找并摆放场景图片,找到小男孩儿回家的路。(提醒幼儿注意图片摆放的顺序)
②交流结果:
一小男孩回家的路线应该是什么样的?为什么?
一原来,回家的路和来时的路正好顺序颠倒。
③我们也来玩一个颠倒的游戏。
(说反义词:示范者说简短的词、短语,幼儿试着说反义词;做颠倒的动作:示范者有序地做几个不同的动作,幼儿将这些动作顺序颠倒后演示出来)
(3)欣赏并讲述故事的结尾
教师利用幼儿排列的图片讲述故事的后半部分。
活动拓展:
1、利用图画书中的“反义词
”,请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。
2、“反义词大王”:通过幼儿收集和交流,评选出班级中的小博士——“反义词大王”。
阅读区活动:
1、相反游戏
说相反,画相反,做相反。
2、颠倒棋
设计棋谱,当一方走入画有颠倒符号的格子中,可抽一张颠倒卡,根据卡片提示来做或将卡片上的内容颠倒过来说,或将对方所做的动作颠倒顺序来做。
活动反思:
继第一次活动之后,孩子们对小男孩的抓熊过程已经熟悉,而故事的结尾究竟如何,这留给孩子们很大的悬念。事实上,小男孩并没有抓到熊,故事情节在此发生了巨大转变,第二次活动的阅读活动将由此而展开。活动的重点在于,引导幼儿回忆小男孩出发找熊的每个场景、路线、顺序,并据此找到回冢的路。
16、中班语言教案《梨子小提琴》含反思
活动目标:
1.欣赏故事,理解故事内容、情节,体验故事情感。
2.认识乐器小提琴,感受故事的温馨、柔美的情境。
3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。
活动过程:
1.教师引导——出示梨子(果盘、刀)。
——你们看这是什么水果?(梨子)
——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?
——那我们来切看看。看,它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)
——有只小松鼠它也捡到半个梨子,它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!
2.观看故事课件,分段观察理解故事内容。
——欣赏第一段,提问:小松鼠把半个梨子当作什么?
——提问:森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。
——小松鼠用半个梨子做成小提琴后,小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声,都跑到哪里去了啊?拉呀,拉呀,天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说:“拉呀,拉呀,星星来听,月亮也来听,森林里又美好又安静” )。
——正当大家都听得很高兴的时候,突然,小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)
——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。
——欣赏后提问:小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)
——教师引导:种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子,这些梨子被小动物做成了什么?
——森林里有了这么多的小提琴,会变得怎样呢?(越来越快乐,到处是音乐)
3.配乐完整地欣赏故事。
(1)听小提琴曲
——嘘,听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)
(2)小提琴手出场介绍,认识小提琴的演奏方法和音色特点。
——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)
——简单介绍小提琴:我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓,用来拉的,教师做动作;这上一小提琴的弦,我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根)。
——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?
——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的,很悠扬的,很缓慢的)
(3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。
——现在许老师跟小提琴合作,小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。
——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?
(4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵:“拉呀,拉呀······星星也来听,月亮也来听,森林里又美好又安静。”
——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀,拉呀······星星也来听,月亮也来听,森林里又美丽又安静。” )语气抒情。
——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说
——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?
4.迁移提问 :如果你有一把小提琴,你想把音乐送给谁?
——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。
——如果没有小朋友举手回答,教师可先示范:我要把小提琴送给***,因为***。
5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾,教师引导其听着音乐做柔美的动作。
——你们今天表现这么好,老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾,伴有音乐)。
——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐,拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作,教师也及时自己示范:我有一个漂亮的动作,你们看)
——请小朋友们跟我一样,我们一起来拉拉小提琴,把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)
教学反思:
设计分析:
这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文,我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序,而是加进了音乐律动的环节,让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境,整个课堂气氛上下来觉得很轻松,比较活泼,与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象,我们设计了课堂中真人表演的环节,但由于表演者受伤而取消。
策略分析:
1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。
我选择海顿的《小夜曲》,一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬,这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时,整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。
2.如何提升幼儿情绪感受。
故事完整欣赏后的迁移提问:“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时,每个环节的神态和不同的语言状态,都是为了引领幼儿体验不一样的情感。
自我总结:
在设计环节及备课时有个矛盾的地方,即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程,只是整堂课的一个引子,不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问:“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多:象门,汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论,当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成,我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。
通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动,我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案,每句话包括提问都精心设计,并且要熟记每句课上想要表达的话,以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中,我暴露的缺点多多,出现了很多细节问题,都是我平时一上课时没有意识到的,如:环节过渡时口头禅太多,讲故事时与幼儿的眼神交流,脸上表情要丰富,学会用语言吸引幼儿,以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改,我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验,也端正了备课的态度:我认为只有认真详细的准备,才能上出质量!
17、中班语言儿歌教案《小老鼠上灯台》含反思
活动目标:
1、初步学会有节奏的朗诵儿歌,感受儿歌的韵律。
2、幼儿能用的不同形式表现儿歌,体验表演的乐趣。
3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、故事《小老鼠上灯台》
2、小老鼠头饰,小猫头饰若干
活动过程:
一、讲故事(引出课题)
1、教师:“叽叽叽叽,谁来了?”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里,多难受呀!今天,不如趁大猫不在家,到洞外面去,呼吸一下新鲜空气,活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇,灯油好香呀。小老鼠四处的看看,没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来,小老鼠吃饱了,想回家了,可是小老鼠吃的太饱了,肚子鼓鼓的,爬不下来了,怎么办呀?突然,“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜,从灯台上滚了下来。
2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象。
(1)请小朋友说说看,刚才老师表演的这个故事里有谁?(小老鼠、小猫)教师就出示小老鼠和小猫的图片)
(2)真棒,那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:瞪着小眼睛,偷偷上灯台)。
(3)最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)
二、完整欣赏动画,带领幼儿念儿歌
1、教师结合动画完整念儿歌。
2、与幼儿已学的儿歌进行对比,逐句引导幼儿念儿歌。
三、用的不同形式表现儿歌
1、用身体动作表现儿歌;
用拍手、拍头、拍肩、拍肚子,拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。
2、引导幼儿练习动作表演儿歌。
老师说:“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”
(1)启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的?(两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。)
(2)启发幼儿瞪着小眼睛的动作,(两手在眼睛前打转)
(2)启发幼儿做一做上灯台的动作。
(3)启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。
(4)引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。(教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。)
四、游戏“猫来了”
幼儿理解游戏规则,学玩游戏,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
1、教师说明游戏规则
师:现在我先说明一下游戏规则,请小朋友们注意听:先请二个小朋友来当老鼠,老师来当猫,老鼠要出来找吃的,(教案出自:快思老师教案网)但是要躲起来(可以躲在任何一个地方)结果被猫发现,猫大叫一声,然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)这样猫就抓不到你们了。
2、教师扮演猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习
3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。
五、结束语:
现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去,猫去捉老鼠。
附儿歌:
小老鼠上灯台
一只小老鼠,瞪着小眼睛。
偷偷上灯台,为吃一口油。
喵喵喵,猫来了。
叽里咕噜滚下来。
活动反思:
故事是幼儿最喜欢的活动形式,把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。
18、中班语言游戏教案《小老鼠和落叶》含反思
【活动目标】
1、能安静地,注意力集中的倾听完整个故事。
2、理解故事内容,能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子,学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
经验准备:幼儿已有的有关秋天的经验。
物质准备:图片若干幅。
【活动过程】
一、完整欣赏。
1、教师完整地,有表情的讲述故事一遍。
(在讲述过程中,教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流,将幼儿带入故事的情景中,同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。)
2、提问
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里的小老鼠们在干什么?
二、出示挂图,分段理解故事内容。
1、出示第一幅挂图,根据图片讲述故事。
提问
(1)小老鼠们是什么时候出生的呀?(简单的进行提问即可)
(设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系,知道夏天过去后是秋天,秋天过去后是冬天,同时也为理解下面的故事内容做铺垫。)
(2)小老鼠往洞外一看发现了什么?
(小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦?扫落叶了,那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢?请小朋友们仔细看看图片,来讲讲看)
2、出示第二幅挂图,根据图片讲述故事。
(1)出示图片,提问:小老鼠们是怎么扫落叶的?
(让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。)
(2)教师根据图片讲述,让幼儿看着图片跟着复述。
(故事:小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶,放在小框里;有的把树叶顶在头上,运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作,用小箱子抬树叶……)
(3)请小朋友上来模仿动作,一边做一边讲述相关的句子。
3、继续讲述故事,直至结束。
提问
(1)小老鼠们刚打扫完落叶,发生了什么事情呀?
(2)刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的?
(3)鼠妈妈是怎么对小老鼠说的?
(教师讲述鼠妈妈的话,主要是让幼儿欣赏。)
4、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶(可以带上适宜的工具)
三、再次完整讲述故事,可让幼儿根据图片,跟着老师一起复述故事内容。
幼儿对故事的内容已有了大概的理解,再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求,在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述,从而进行语言锻炼,达到巩固的作用。
附故事《小老鼠和落叶》
鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。
这些小老鼠都是夏天出生的,现在他们都已经渐渐长大了,已经能够帮助妈妈做事情了。
天气渐渐地冷了。这天,小老鼠们从树洞里往外一看,立即惊呼起来:“啊呀,哪来的这么多树叶呀?”
鼠妈妈看了看地上,说:“来,我们一块儿扫落叶吧!”
“噢!扫树叶喽,扫树叶喽!”
“哈哈,太高兴啦!”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶,放在小框里;有的把树叶顶在头上,运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作,用小箱子抬树叶……
“哎哟,腰真酸呀!”“咳,累死我啦!”
打扫完了以后,小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。
这时,一只小老鼠发现地上又多了一片叶子,就指着另一只老鼠说:“这是不是你丢的叶子?”白老鼠说:“不是我丢的,是它丢的”,就这样小老鼠们吵成了一片。
正在这时,“嘻”的一声,一片树叶正巧落在一个小老鼠的头顶上。
这时老鼠妈妈来了,她对孩子们说:“秋天到了,天气变凉了,树叶会从绿色变成黄色,不用风吹,自己也会从树上掉下来。等到所有的树叶都掉光了,天会变得很冷很冷的”
天气越来越冷了,树上的叶子变红了,变黄了,即使没有风吹,它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候,天气就变得非常非常冷了。
小老鼠们不停地清扫着落叶,不知不觉,他们迎来了出生后第一个冬天。
活动反思:
1、语速和课堂节奏偏快,可适当放慢速度。
2、每一个提问环节时,可适当多给孩子讲的机会,个别幼儿讲的时候能够给予积极的应答。
3、幼儿座位编排成一个半环型,教师应当对两边的幼儿都多一些关注,在第一环节讲故事时,个别幼儿的视线没有照顾到,所以有几个幼儿看不到我手中的图片,应当边讲故事边面向幼儿转动图片,确保每个幼儿的视线不受阻挡。
4、最后学说鼠妈妈的话,可多请幼儿来说一说,使幼儿能够充分理解树叶和季节的关系。
5、讲故事时,教师的语音语调应当注意轻重缓急,是故事更有动感和画片感。
6、在幼儿游戏环节时,教师应当把要求提在活动前,以避免游戏过程中的混乱。
19、中班语言教案《小手开花》含反思
设计背景
我设计这一活动,主要是发现幼儿对手的了解不是很多,面对中班的幼儿来说,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的却不是很好,所以,设计此活动,就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。
活动目标
1、 学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。
2、 知道每个人都有两只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、 愿意与同伴交流。
4、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
1、 学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。
2、 了解自己的手上的名称。
活动准备
卡片、白纸 笔。
活动过程
一、开始部分
1、课前小游戏
头发肩膀膝盖脚,膝盖脚,膝盖脚。头发肩膀膝盖脚,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、导入活动
今天老师给小朋友带来了一位好朋友,你们想认识他吗?出示卡片——手。
二、基本环节
1、 师:你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?
2、 介绍“我的小手”
(1) 自己想想,应该如何向大家介绍自己的小手。
(2) 两人一组互相介绍
(3) 指名上前向大家介绍自己的手
3、 教师小结:我们每个人都有两只手,左手和右手,共有十个手指头,还有手掌手心和手背。
4、 听儿歌
(1) 小朋友,你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!
(2) 放儿歌,幼儿听
5、 学习儿歌
师:你们想学这首儿歌吗?
引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌三四遍。
(1) 听儿歌,做动作。
老师念,幼儿做动作。
(2) 看动作,念儿歌
老师做动作,幼儿说儿歌。
6、 念儿歌
让幼儿两两相对,师领读,幼儿边念边做动作。
三、结束环节
游戏“小手开花”
师:我的小手会开花,开了几瓣花?
幼:开了(5 ……10)瓣花。
四、活动延伸
幼儿在白纸上画出自己的小手。
教学反思
在这次活动中,我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的,尤其是融入动作后,幼儿学习儿歌的欲望更加高涨,手是大家都有的,但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的,通过这次活动的学习,让幼儿能够准确的了解自己的手,总体上来说,这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。
20、中班语言教案《小灰兔找太阳》含反思
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
【活动准备】
小灰兔图片许多个圆(红色的圆)PPT。
【活动过程】
一、开始部分。
让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么,引出主题。
二、基本部分。
1、老师出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的,出示信封,让幼儿把里面的东西取出来(一个圆)。
2、在黑板上出示12个圆,让幼儿说一说什么东西是圆的?(幼儿说,老师添画——磁铁石,气球,篮球,西瓜,棒棒糖,苹果,太阳,头,地球,镜片,轮胎,井盖)
3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆。
让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红,然后贴上红色的圆(除了小朋友头像,地球),给小灰兔找了10个又圆又红的东西。
4、幼:小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?
师:小灰兔说“快啦,快啦”。
继续出示红色的圆,边上有云彩,幼儿说是(快思 www.banzhuren.cn)天上的太阳,就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的?(一一排除)最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳。
三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。
1、小灰兔为什么要找太阳?
2、大屏幕中出示图片,让幼儿看一看还有谁在找太阳?(动物,植物,人,太阳能)
【活动延伸】
让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。
活动反思:
孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
21、中班语言教案《谁的本领大》含反思
设计背景
小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮,又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事,小朋友的反应会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领,就要看他们的本领使用在什么时候,做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比,在“倾听”这一目标要求上,更强调幼儿的清廷的选择性,即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息,本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听,同时在捕捉有效谈话的基础上,学会围绕话题谈话,不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。
活动目标
1、引导幼儿围绕话题进行谈话,知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话,培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验谈话活动的乐趣,增强自信。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重难点为引导围绕话题进行谈话,让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。
活动准备
1、大象和猴子木偶各一个,头像各一个。
2、奖花若干。
活动过程
1、出示木偶,以故事情境引出话题。
师:“森林里,住着一头大象和一只猴子,它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了,为什么会吵架呀,原来,他们想比出谁的本领大,大象说,我的本领可大了,猴子说,我的本领也很大,他们比来比去,谁也分不出谁的本领。”
师:“那么,小朋友你们认为谁的本领大呢?”
2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
师:“刚才有的小朋友认为大象本领大,有的小朋友认为猴子本领,那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”
3、小小辩论会。
师:“刚才小朋友都有自己的想法,那好,今天我们干脆来开个小辩论会,好吗?”
请全体小朋友起立,幼儿按自己的意愿分为两组:大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。
教师介绍2个组,并让他们为自己加油,激励孩子的情绪。
教师宣布辩论会规则:
(1)、要求两队组员轮流讲话,不随便插嘴。
(2)、哪组小朋友爱动脑筋,遵守规则的奖一个奖花。
4、辩论会正式开始,教师引导幼儿围绕主题谈话,奖罚分明。
5、教师对辩论会作小结。
6、教师设置一个情境:狮子大王想吃椰子,可椰子树在河对面,狮子不会游泳也不会爬树,所以只能请大象和猴子来帮忙,小朋友你们说谁会完成这个任务啊?
教师小结:这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成,他们的本领都很大,要比谁的本领大,要看他的本领用在什么时候,做什么事情。
7、迁移活动:
让幼儿说说你还认识哪些小动物,他们有哪些本领?
教学反思
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。(.教案来自:快思教.案网)孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识,谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多,话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处,可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维,是老师没有考虑周到的,在以后准备教具的时应该考虑更多一些。
22、中班语言优秀教案《小老鼠和大老虎》含反思
活动目标:
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。
2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式,加深对故事内容的理解。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1.PPT《小老鼠和大老虎》。
2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。
3.相关故事情节图片若干。
活动过程:
(一)了解角色形象,大胆猜测故事情节。
1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。
教师:瞧,是谁来了?它们长的怎样呢?
2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。
教师:高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?
3.自主探索故事情节,学说小老鼠心理独白。
教师:小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!
4.简单分析角色特征。
教师:在小老鼠和大老虎发生的这些事情中,你觉得这是一只怎样的小老鼠?
教师:这又是一只怎样的大老虎呢?
(二)感受故事情节的转折,大胆猜测角色的心理。
1.倾听讲述,感受小老鼠的心理变化。
2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教师:小老鼠和大老虎分手后,它的心情会如何呢?
教师:大老虎没有了小老鼠这个朋友了,它心里会怎样啊?
(三)通过多种途径了解故事情节的发展。
1.通过看一看、听一听、看听结合等方式,主动探索故事情节的发展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现,懂得真正的朋友之间是相互平等的。
(四)完整倾听故事,进一步理解故事内容。
(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1.分析角色的心理变化过程。
教师:在这个故事里,小老鼠的心里发生了很大的变化,你能说一说发生了哪些变化吗?
教师:大老虎的心理也发生了变化。你能说一说,演一演吗?
2.用动作表现角色的心理变化。
教师:现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演,好吗?;文.章出自屈,老师教.案网](教师和部分幼儿扮演大老虎,配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)
(六)懂得和好朋友要平等相处。
活动延伸:
区域活动:
1.将绘本放入语言区,指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2.在表演区提供相关道具,鼓励幼儿自由进行表演。
3.开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,幼儿想像故事的可能发展。
活动建议:
平时关注幼儿之间相处的方式,和幼儿讲述如何与同伴相处。
活动反思:
本次活动环节清晰,重点明确,运用多种教学方式,把内容含量较大的故事进行适当分解,让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化,并在最后一个环节通过表演的方式加强理解,效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高,能用语言较完整地表达自己的想法,在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容,懂得了如何与同伴很好地相处。
23、中班语言教案《小兔怕怕》含反思
教学目标:
1、欣赏并理解故事,知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测,并大胆表达。
教学重点:
欣赏并理解故事,知道遇事要勇敢。
教学难点:
在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测,并大胆表达。
教学准备:
多媒体课件、图片若干、记录纸等。
教育理论依据:
本次活动是主题活动"我们的身体"背景下的一次语言活动。利用课件演示与教师的语言、动作等渲染,使孩子们产生浓厚的兴趣,让故事更加生动活泼。在孩子理解故事内容的基础上,大胆运用语言表现故事的内容和生活经验。
根据中班孩子语言发展特点及培养目标,重点是引导幼儿通过认真倾听,欣赏并理解故事。难点是在理解故事的基础上,引导幼儿想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测,并大胆表达,以发展幼儿的语言表达能力。
教学背景分析:
《小兔怕怕》这一活动是主题《我们的身体》立体式课程中的一次语言活动。通过前期的系列活动,孩子们对自己的身体的各个部位都有了初步的了解,知道了一些基本的自我保护的好方法。《纲要》中明确规定:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,这一活动运用了孩子喜爱的动物形象,以生动有趣蕴含道理的故事,不仅能进一步培养孩子认真倾听的好习惯,而且在理解故事的基础上尝试,根据故事情节进行猜测,并大胆表达,强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱,从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。
教学价值分析:
注重了活动设计的整合性、趣味性。《纲要》中规定:幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、科学等师生互动,生生互动小对话、以及幼儿大胆猜测等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进幼儿的全面发展。
活动设计紧紧围绕中班孩子语言发展特点与培养目标。根据中班孩子语言发展的特点及培养目标,鼓励幼儿在认真倾听中理解故事内容,并在此基础上,引导幼儿根据故事情节尝试大胆猜测,并能在集体目前大胆地表达,这对中班上学期孩子语言发展中也是一种挑战,需要孩子认真倾听、大胆表达。让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,请小朋友说说日常生活中什么时候会害怕,引发孩子说说使自己变为勇敢的好方法中,激发了孩子从小不害怕,争做勇敢的好孩子,并通过延伸活动使情感教育得到进一步延伸。
教学过程:
一、引起兴趣:
1、今天老师请来了一位动物朋友,长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳,是谁啊?(请出小兔)师:小兔的名字叫怕怕,这个怕是害怕的怕,你们知道为什么叫它怕怕呢?请你来猜一猜。
幼儿猜师:让我们来听听,故事里是怎么说的。
二、故事欣赏播放课件(第一段)小结猜测:怕怕到底遇到什么事情会觉得害怕呀?请你来猜一猜。(幼儿猜) 小结:是呀,你们说了这么多害怕的事情,怕怕遇到这些事情,也许真的会害怕呢!那么,在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?让我们来听听吧!
播放课件第二段提问:这会儿小兔为什么哭得这么伤心?
提问:怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的?"屈,老师.教案,网出,处!(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?
小结:原来,秋千轻轻一晃,怕怕就吓得腿都发抖了,还哇的哭了起来,急着要下来。
提问:其他小伙伴看到怕怕这个样子,它们是怎么说的呢?
小结:看来啊,小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。
导入:怕怕又伤心又难为情,跑回家找妈妈去了,听听妈妈是怎么和它说的?
播放第三段提问:兔妈妈是怎么说的呀?你们同意兔妈妈的说法吗?
小结:是呀,只要怕怕变得勇敢一些,大家就不会再叫它怕怕了。
猜测:听了兔妈妈的话,你们猜猜怕怕会怎么做呢?
播放第四段故事里面谁变得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起来,怕怕又害怕了,它想起了谁的话?(幼儿学说妈妈的话)又是怎么做的?
小结:怕怕想起了妈妈的话,真的变得勇敢了,荡秋千它再也不害怕了,它玩的可开心啦!
师:从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)三、联系自己小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?(出示图片或当场简单记录)分组讨论:你有什么好办法可以让自己变得勇敢?(每组不同图片自主讨论,并派一名代表上来介绍)小结:当你害怕的时候,你可以给自己加油鼓劲,告诉自己我要勇敢;还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕,做个勇敢的宝贝。
活动延伸:
请你和爸爸妈妈一起想想害怕的时候,还有哪些好办法能让自己不再害怕,变得勇敢。
教学反思:
从价值点体现来看:本次活动主要挖掘了两点,一是语言活动中理解故事,根据故事内容进行猜测的点,另一点是关注幼儿克服困难的心理关注。从价值点的体现上从活动方案中能够清晰地体现出来。在活动中第一点的把握上显得比较清晰。如两个猜测的提问,幼儿根据想象和故事进行了猜测,第二点的体现上也看出了重点。
活动设计提问能突出重点,围绕目标,教师小结提升恰当。环节设计层层递进,给了孩子充分想想表达的自主机会。讲述故事形式的调整,教师自述故事,并根据环节,微格提问,使环节、提问更清晰。幼儿表现突出,在整个活动中紧紧跟随教师的思路,根据自身的生活经验进行猜测,并能大胆表述,体现目标的达成。
教学亮点:
在第三环节幼儿讨论害怕的时候,用准备好的图片及简单记录相结合的方式呈现,既做到了时间上的紧凑,又通过教师当场的简单记录,为中班孩子的记录意识与能力作了一定的铺垫。
另外,在孩子讨论克服害怕的好方法时,采用分组讨论请代表上来介绍的方式,对中班上学期孩子来说是一个挑战,但本次活动中,孩子对这一形式非常投入,孩子在讨论中非常专注踊跃,因为讨论的话题都是孩子们在日常生活中经常碰到的,对孩子来说具生活经验的,所以在交流中也是气氛活跃,产生了很好的互动性。教师也根据孩子的讨论,将克服害怕,变勇敢的方法进行梳理小结,对孩子来说,在经验互动分享中进一步了解了遇事要勇敢的好办法,是对孩子已有经验的总结提升,实现了目标的达成。
查找:中班语言教案及教学反思《小兔怕怕》PPT课件
24、中班语言教案《弟弟追小鸡》含反思
【活动目标】
1、在体验和理解作品内容的基础上,学习有感情地念诗歌,并有表演的欲望。
2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
【活动准备】
木偶,头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。
【活动过程】
一、观看木偶表演。
1、观看第一遍:出示木偶,这是谁?(小鸡,弟弟,姐姐)小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。
2、观看第二遍:你们能不能把木偶表演的故事讲出来?
二、幼儿根据自己的理解,表述主要内容。
师:现在,老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》,听听,讲的是不是这件事?
三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。
用动作帮助幼儿理解并表达感情。
四、分段理解并学习诗歌。
第一段(第一层次)
1、叽叽,叽叽,小鸡逃来逃去的时候,心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)
2、顽皮的弟弟追来追去,为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈,哈哈)?
学习段落时,要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态www.banzhuren.cn。
第二段(第二、三层次)
1、小鸡,别害怕,我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)
2、姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起,而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)
3、姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?
4、轻轻地——,轻轻地——,表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作,姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?
5、“叽叽叽,叽叽叽”,这里的小鸡叫,说明现在的小鸡感觉怎么样?学习第二段。
第三段(第四层次)
1、小鸡好像在说什么?
2、弟弟是怎样道歉的?
幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌,教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶,幼儿配音。
五、激发幼儿表演的欲望。
1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)
2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)
3、评价:哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?
附诗歌《弟弟追小鸡》
“叽叽,叽叽!”
惊慌的小鸡逃来逃去。
“哈哈,哈哈!”
顽皮的弟弟追来追去。
“小鸡别害怕”,
“我来保护你!
姐姐拉住了弟弟,
双手捧起了小鸡。
亲亲它的脸,
摸摸它的身。
轻轻地、轻轻地,
“叽——叽——”
小鸡好像说:
“姐姐,谢谢你!”
弟弟感到难为情,
忙说:“小鸡、小鸡,对不起!”
活动反思:
在学诗歌过程中,充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律,帮助幼儿有效的投入到本次活动中,并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功,它根植于深厚的教学积淀。
25、中班语言优秀教案《小老鼠显本领》含反思
活动目标:
1.理解故事的内容,培养幼儿的创造思维的能力和语言表达能力。
2.通过故事培养幼儿的自信心。
3.学习词:完整、成功。
活动准备:
图片(大象、两只老鼠、小猴小猫、小羊、小兔),故事磁带。
活动过程:
一.引出课题。
教师:小朋友们你们看这是谁来了?(出示图片:大象)
二.启发提问:
1.大象老师在干什么?(出示图片:树墩、大象、鸡蛋)幼儿讨论。
2.教师:大象问:“谁能把鸡蛋完整的拿下来?”
(完整:就是没有破掉,还是好好的)。(出示其他小动物图片):小朋友,你们想想看,这么多小动物中,谁会把鸡蛋完整的拿下来。(幼儿讨论)。
3.朋友们想想看,小猴会怎样取下鸡蛋的?结果会是怎样?(幼儿讨论),你们刚才想了很多很好的办法,好,那我们听听故事里的小猴是怎样取鸡蛋的,结果怎样了?(听录音,到“鸡蛋掉下来摔破了”停)。
喔,原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳,结果鸡蛋摔破了。
4.小猫是怎样取蛋的呢?结果会是怎样呢?(幼儿讨论)好,那我们听听故事里的小猫是怎样取鸡蛋的,结果怎样了?(听录音,到“又打破了”停)。
原来小猫用两只手捧着鸡蛋跳下来,结果鸡蛋也摔破了。
5.再继续听接下来的故事。(到“谁都可以参加比赛”停)
教师:小羊、小兔都不敢取蛋,两只小老鼠会不会把蛋完整地取下来呢?(幼儿讨论)
那我们继续听故事吧!(听录音,到“小老鼠成功了”停)
6.小老鼠是怎样把鸡蛋拿下来的?(幼儿回答):原来两只小老鼠齐心协力一起把蛋拿了下来。
那小羊和小兔怎么说呢?(小老鼠成功了!)
(成功:就是都能够把事情做好)
7.再接下去听完故事。
最后大象老师要大家记住什么?
教师:“大象老师说:‘请大家记住,谁都有机会获得成功!’”
三.完整听故事。
好,现在我们把这个故事完整地来听一遍。
1.谁的本领最大?小老师为什么会把鸡蛋完整的拿下来呢?
因为两只小老鼠动脑筋想出好办法,齐心协力才慢慢地把鸡蛋完整的拿下来。;.来源快思老师教。案网;另外,我们要记住做事要有信心,齐心协力一定会把事情作好的。
2.给故事取个题目。
小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。(幼儿讨论)
你们给故事取了好多好听的题目,老师也取了一个,就叫“小老鼠显本领”
四.活动延伸。
请小朋友帮助小猴,怎样才能把鸡蛋完整的拿下来。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
26、中班语言活动教案《老师本领大》含反思
活动目标
1、学念儿歌,并尝试仿遍儿歌。
2、敢于在集体面前大声说话,表达自己的意思。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备
1、老师做示范用的画笔、大画纸。
2、供幼儿仿编用的图片若干。
3、幼儿用书第一册第四页
活动过程
1、谈话导入活动孩子们,你们喜欢老师吗?为什么喜欢老师?你们知道老师都会些什么吗?
2、老师现场画画,请幼儿说老师画的是什么?快思教案网。。。。长得什么样?有什么特点、
(1)画出小熊、突出他的圆耳朵,小兔子突出她的短尾巴。
(2)老师画的好不好?本领大不大?请孩子们夸夸老师吧!
(3)老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌:"我的老师本领大,样样东西都会画"。
3、引导幼儿学习儿歌
(1)老师说儿歌,幼儿倾听,让幼儿熟悉儿歌的模式"画只小熊圆耳朵,画只小兔短尾巴"
(2)你们猜一猜老师还会画什么?(幼儿说出它的特点,老师画出,让幼儿将它编成一句儿歌,然后集体说一遍儿歌,多说几个。)
(3)师幼共同将编出的儿歌朗读一遍。
4、出示图片(全是有特点的小动物图片)公鸡、小鸭。
(1)请幼儿观察他们的特征(从体形、声音、爱吃的食物)
(2)请幼儿按儿歌的句型说一种动物,老师迅速画出来,激发幼儿的创作积极性。
如:画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎、、、、、、
5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物,师幼一起朗诵儿歌
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
27、中班语言活动教案《老鼠娶亲》含反思
活动目标:
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。
活动准备:
鞭炮一串,与儿歌内容有关的图片若干,猫头饰若干
活动过程:
1、教师出示鞭炮,引导幼儿模仿鞭炮声,教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。
2、学习儿歌《老鼠娶亲》
(1)、教师出示老鼠(戴着大红花,穿着新郎的衣服)图片,引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。"来;自.屈;老师;教.案;(幼儿回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等)
(2)、教师有表情地朗诵儿歌,幼儿理解儿歌内容。
(3)、教师边出示图片边朗诵儿歌,并引导幼儿拍节奏。
(4)、教师念儿歌每句前半段,幼儿念后半段,并交换一次。
(5)、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。
3、游戏《猫捉老鼠》
(1)教师介绍游戏玩法。
教师和幼儿扮老鼠,配班老师扮老猫,老鼠有节奏地朗诵儿歌,当念到“蹦叭”时,老鼠全体蹲下,老猫出场,当老猫念到:“一口一个全吃掉呀全吃掉”时,老鼠则立刻跑到自己的座位上去,老猫去捉老鼠,当老鼠上位后,老猫则不能抓。
(2)、师幼共同游戏2-3遍(次数视当时幼儿情况而定)。
4、师幼一起去户外游戏。
附: 儿歌:《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿,
四只老鼠来吹号呀来吹号,
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”
一口一个全吃掉呀全吃掉。
活动反思:
整个活动根据孩子的年龄特点,紧紧围绕三维目标来设定,涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面,同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求,能从多个方面促进幼儿的整体发展,同时也使幼儿掌握一些生活能力。
28、中班语言教案《快乐的小屋》含反思
活动设计背景
小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。
活动目标
1、认知目标:能有感情地朗诵诗歌,表现诗歌美好的意境。
2、情意目标:通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活,理解什么是快乐。
3、技能目标:能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
教学重点:理解诗歌内容并有感情地朗诵,体验共同创造的快乐。
教学难点:在理解诗歌的基础上进行仿编。
活动准备
1、 快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门,门上挂着牌子:快乐的小屋,在相应位置划开一个小口,可以插图片〕。
2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。
3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。
活动过程
〔一〕开始环节:
1、利用背景图,引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。
2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容:
教师完整地朗诵一遍诗歌后提问:为什么这是一间快乐的小屋?
谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋,如蜘蛛会织网,所以它织了窗帘......
教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。
〔二〕基本环节
1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。
2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。
3、教师:“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达,例如:灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达,幼儿尝试为儿歌创编动作。
4、和幼儿一起仿编一句诗歌。
教师:小动物们用自己的劳动装扮小花屋,小花屋变成了快乐的小屋。[快思老师.教案网出处]想一想,看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?
教师:我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如:小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。
〔三〕结束环节:
和幼儿一起装扮活动室
教师:我们的活动室也是我们的小屋,我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?
引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。
〔四〕延伸环节:
1、鼓励幼儿大胆想象,用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。
2、和幼儿一起装扮活动室,使它变成大家的快乐小屋。
教学反思
这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》,诗歌既符合幼儿发展特点,也贴近幼儿的生活经验,因此适合幼儿学习。
我认为这节课的优点是在第二环节基本环节,我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动,帮助幼儿理解诗歌内容,通过组织表演和仿编等形式,引导幼儿学习利用诗歌中的语言,表达个人的经验,幼儿参与的积极性比较高。
同时,我的这节课也存在缺点,最后一个环节,在让幼儿仿编诗歌诗时,因为我没有很好的引导幼儿,所以没有调动起幼儿的积极性,幼儿的表现能力不太强,没有达到预想的效果。
如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课,这个环节我会稍有改变,我会提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。
最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋,由于时间把握的不准确,所以导致结束匆忙,幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。
以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。
在以后的教学活动中,我会吸取他人的长处来弥补自己的不足,也会认真的准备自己的每一次教学活动,达到真正的有效教学。
29、中班语言教案《小乌龟开店一》含反思
【活动设计】
随着主题《可爱的动物》的进行,小朋友们对各种动物非常感兴趣,特别是动物们各自与众不同的外形特征,对孩子们特别有吸引力。
《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要,又有利于幼儿的长远发展;既贴近生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱,又有着鲜明的外形特征,而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活,又能服务于生活,且情节简单有趣,形象鲜明突出,易于理解,能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点,符合中班的年龄特点和学习特点。
【活动目标】
1、理解故事情节,学说故事中的对话。
2、能根据动物特征大胆想象和表达,帮助小乌龟开店。
3、通过欣赏故事,让幼儿知道我们每个人都有特长,并利用自己的特长为别人服务。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】
电脑多媒体课件,乌龟头饰。
【活动过程】
一、创设情景,激发幼儿学习兴趣。
1、(出示乌龟头饰)小朋友,你们认识它吗?(乌龟)听说森林里的许多小动物都开了店,什么是开店?
2、师:原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢?
3、小乌龟也想开一家店,可是,开什么店好呢?小乌龟也没有主意,还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。
二、观看图片,分段理解讲述故事内容。
1、(欣赏图片)小乌龟碰到的第一个朋友是谁啊?(河马)
(1)河马开的是什么店?你是怎么看出来的?河马为什么可以开气球店?(快思 www.banzhuren.cn)是不是和我们小朋友想得一样呢?我们一起来问问河马吧!(听录音)
(2)学说句子:我有大嘴巴,可以吹出最大的气球,所以我开气球店。
(3)师生互动表演乌龟和河马的对话。
2、接下来小乌龟又去找他的第二个朋友,这个朋友有长长的鼻子……会是谁呢?(大象)
(1)大象开的是什么店?它为什么可以开花店呢?我们看着图片一起说一说。
(2)学说短句:我有长鼻子,可以给花浇水,所以我开花店。
3、小乌龟接着往前走,又遇到了一位朋友,这个朋友有一个大口袋……小朋友猜猜看是谁?(袋鼠)
(1)袋鼠会开什么店?它又会怎么说呢?
(2)学说短句:我有大口袋,可以把面包装进大口袋里,走到哪里都能卖,所以我开面包店。
三、根据角色特点,大胆编述故事情节。
小结:原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。
可是这些小乌龟都没有,它有什么?(背壳)可以开什么店呢?(幼儿相互猜测、讨论)
四、完整感知,了解动物特征。
1、小乌龟开店的事真有趣,让我们一起再完整地听一遍吧。(完整欣赏)
2、这个故事主要讲了一件什么事情?故事的名字就叫做"小乌龟开店"。
3、师:森林里还有许多动物想开店,瞧!有哪些动物?(出示各种动物图片)想想它们会开些什么店?(幼儿讨论讲述)
小结:小动物们都用自己的特点开了各种各样的店,那小朋友你们有没有什么特长呢?你的特长是什么?
活动反思:
《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动的四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮它开店,许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,讨论得很热闹,回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很遗憾的。但其它的活动过程完成得还是很好的,在活动中幼儿的注意力始终很集中。
30、中班语言优秀教案《保健老师本领大》含反思
一、活动目标:
1、懂得尊重保健老师,对保健老师有礼貌
2、积极参与交流讨论,愿意表达自己对保健老师的认识
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
二、活动准备:
1.平时多请幼儿多观察保健老师工作的情景。
2.与保健老师取得联系,确定活动时间。
三、活动过程:
1、认识保健老师并初步了解其工作。
(1)、教师指着保健老师,提问:谁来到了我们班?保健老师和别的老师有什么不同?
(2)、小结:她们检查小朋友的卫生情况,关心每个小朋友的健康。
2、初步了解保健老师的工作内容。
(1)、提问:保健老师主要做些什么事情呢?
(2)、幼儿讨论,教师倾听幼儿的想法。
(3)、幼儿向保健老师咨询、求证。
(4)、教师引导幼儿总结。
3、组织幼儿结合已有的经验讨论保健老师是怎样关系、爱护自己的,初步激发幼儿热爱保健老师的情感,使幼儿指导怎样做才是爱保健老师。
(1)、提问:在幼儿园你们生病了保健老师是怎样给你们检查身体的?
(2)、幼儿谈谈保健老师是怎样关系、爱护自己的,初步萌发热爱保健老师的情感。
(3)、提问:保健老师那么关心、爱护我们,那你们喜欢保健老师吗?为什么喜欢?怎样来表示你对保健老师的喜欢呢?"文.章出自屈a老师教.案网"当你早上见到保健老师时应该怎样做?保健老师给我们体检时我们应该怎样做?
(4)、幼儿自由讨论,自由项保健老师表达自己的喜爱。
4.教师小结:
幼儿园保健老师就像妈妈一样关心爱护小朋友,给生病的小朋友为要打针,给小朋友定食谱、检查身体。我们都很喜欢保健老师,应该听她的话、对对他有礼貌,吃药时不哭不闹,吃饭时不剩饭。这样小朋友就长得很高、很壮,保健老师就会很高兴。
活动建议与提示
1.如果幼儿园有摄像机,可以拍摄一些保健老师工作的场景,提供幼儿活动时使用。
2.活动后帮助保健老师做些力所能及的事情,并用自制小红花慰问她们
3.值日生想保健老师一样,每天检查同伴洗手。用餐情况。相互督促,养成良好的卫生习惯和生活习惯。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
31、中班语言教案《迷路的丫丫》含反思
活动目标:
1、通过活动,让孩子学会在迷路时的情况下如何安全的自救。
2、学习用语言来描述迷路时焦急、害怕的心理感受。
活动过程:
一、谈话:引起幼儿的注意力。
1、 最喜欢爸爸妈妈带自己到什么地方去玩?
2、 为什么喜欢公园?
引导幼儿描述公园中热闹的场景和游乐园。
二、欣赏故事“迷路的丫丫”。
故事后提问:
1、丫丫怎么哭了?猜猜看她为什么哭了?
2、后来丫丫怎么样了?“本文来源:屈,老;师教案.网”他会清谁帮忙呢?
3、阿姨听了怎么说?她是怎么帮助丫丫的?
4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸妈妈了吗?
三、想一想、说一说:如果你在公园里迷路了,你会怎么办呢?
有儿子又讲述,教师随时注意肯定好的方法。以及请幼儿共同讲讲为什么这个方法好。
1、 站在原地不动,爸爸妈妈一定会来找你。
2、 求助于广播找人、或帮你打通爸爸妈妈的电话。
3、 求助于游客、请他们帮你想办法,但应选择带孩子的爸爸妈妈或老人,避免被拐骗。
活动反思:
有了“找路”的经验,再让孩子来表演、体验就轻易多了,也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的,是孩子的一种内在需要。在这样的基础上,边理解故事边表演,孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸,孩子们可以继续多途径地寻找答案。
32、幼儿园中班语言教案《小兔借尾巴》教案反思
中班语言领域《小兔借尾巴》
活动目标:
1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2.理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢
3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备:
动物图片:《小兔借尾巴》课件。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿的兴趣
1.师:小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊?
2.出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。
师:那小朋友都认识这只可爱的小兔,可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事,小朋友想听吗?
二、教师有感情地讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1.提问并出示图片一:
A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)
B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?
2.出示图片二并提问:
A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?
B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
3.出示图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4.出示最后一副图,提问:
小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)
三、重复故事内容,引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。
A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?
B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
四、活动延伸
迁移经验,正视自己
师:原来每个人身上都有和别人不一样的地方,找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?
引导幼儿学会发现自己和别人的不一样,并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。
活动反思:
在贯彻执行《纲要》时,我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围,和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事,故事借助形象化拟人的手法,通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途,从而让小朋友感知每个人都有自己的优点,要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话,让每个幼儿都有说的机会,培养说的能力。
33、幼儿园中班语言教案《小乌龟的大背壳》反思
【活动目标】
1、欣赏故事《小乌龟的大背壳》,想象半球形物体的多种用途。
2、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
【活动准备】
1、材料准备:
(1)课件《小乌龟的大背壳》
(2)ppt
2、经验准备:对乌龟的外形特征和习性已有初步的了解。
【活动过程】
一、欣赏故事,引出主题。
师:有一只小乌龟,它身上有一个大大的背壳,它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事,让我们一起听一听。
播放课件
重点提问:
1、故事中的松鼠妈妈用小乌龟的大背壳做成了什么?
2、小乌龟又把大背壳借给小山羊做什么呢?
小结:小乌龟的大背壳既可以做摇篮,又可以当药罐,它的大背壳用处可真多呀!
二、分享交流,发挥想象。
重点提问:
1、小乌龟的大背壳是什么形状的?(半球形)像什么?
2、如果你有一个大背壳,你会用它做什么呢?(讲出它的用途)
小结:小朋友真聪明,想出这么多不同的内容。
三、结合生活,了解仿生。
1、刚才我们小朋友讲出了许多生活中半球形的东西,其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活,有的可以给我们带来许多方便。现在让我们一起去看看吧!(播放ppt)
2、重点介绍雷达、卫星接受器。(出示词汇:仿生)
小结:其实在我们的身边有许多东西都是模仿动物的外形和特征而制造的,这样做能更好的服务于我们人类,以后我们再去找一找,然后把你的发现告诉大家。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
34、中班语言教案《小鼹鼠》主题教学设计反思
《小鼹鼠》充满童趣的故事受幼儿喜爱,想象和发展语言的空间大。《小鼹鼠》是我自己创编的故事,意在幼儿感兴趣的故事情景里,在想象和已有经验的基础上学习简单的对话创编。让幼儿从简单的画面猜想故事发展情况,在跳一跳够得着的水平上,看着看着,说着说着就编出一个故事来。
活动目标
1.学习根据观察进行简单续编对话。
2.能积极动脑、大胆表述自己的观察与想象。
3.体验与同伴一起讲述的快乐。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
重点难点
重点:学习根据观察进行简单续编故事对话。
难点:能积极动脑、大胆表述自己的观察与想象。
活动准备
PPT 课件、小动物头饰,幼儿听故事猜故事的经验
活动过程
一.观察图片,激发兴趣。
1.展示故事图片,引导幼儿通过观察猜测故事主角。
教师:今天老师带来一个故事,先请小朋友猜一猜这是关于谁的故事?
小结:每副图片上都有一只小鼹鼠,那这是个关于小鼹鼠的故事。2.初步根据图片猜测故事内容。
教师:请小朋友再看看,这是小鼹鼠要做什么事呢?
鼓励幼儿根据图片线索大胆猜测。支持幼儿的各种猜测。
二.倾听故事,学说对话
1.播放录音(第一幅图片的录音),倾听理解。
录音:一天,小鼹鼠在家门前的果树上摘下来许多红果子。可是红果子太多了。小鼹鼠想把它们变成美味。正在冥思苦想的时候小鸟飞来了,小鼹鼠说:“小鸟,红果子可以做出什么美味呢?”,
小鸟说:“小鼹鼠我们可以做果酱啊!果酱好吃极了!”于是小鼹鼠和小鸟一起做起了果酱。做好的果酱香甜可口。
2.教师提问,回顾对话,理解词语。
教师:小鼹鼠要做什么?什么是美味?小鼹鼠和小鸟是怎么说的? 引导幼儿叙述模仿学习对话内容。
三.观察图片,续编对话
1.教师:小鼹鼠还想做点别的美味,可是做点什么呢?正在小鼹鼠冥思苦想的时候, 谁又来了?(请幼儿选择图片)说了些什么?
教师注重幼儿续编对话的完整性,鼓励幼儿大胆讲述。
2.角色扮演,尝试对话。
教师:我来做小鼹鼠,谁来当小兔子(幼儿选择的动物),表演一下,谁来试试?
3.猜测续编,表演展示。
教师:接下来该是谁来帮小鼹鼠想办法了?它们又会说什么呢? 引导幼儿观察第三张图片,进行角色游戏对话。
四.猜测游戏,自然结束
教师:如果你是小鼹鼠你会怎么处理这么多的美味呢? 小结:小动物们可以一起想办法、一起分享,真快乐! 五.延伸活动
设置区域游戏环境,可以角色表演,也可以语言区进行故事讲述游戏。
活动总结
《小鼹鼠》这节语言活动,我采用了游戏化的教学方式,在轻松的环境中听幼儿 “七嘴八舌”的创编中把故事讲完。活动以幼儿为主体,进行自主续编和对话, 完成教育目标。
活动开始我采用直观教学法把故事的三幅图片都展示出来,一是为了引起幼儿注意,激发兴趣。二是让幼儿初步了解故事里的角色,先进行猜测。故事展开环节, 第一幅图采用视听的方法,让幼儿看着图片有一个故事主线的呈现,为后面的想象做铺垫。因为这个故事讲述不涉及顺序性,所以第二幅图的选择权给了幼儿,既满足幼儿的需要,又激发参与兴趣。角色扮演游戏的加入,更是调动起来幼儿说话的欲望,在幼儿表演展示中很快的突破了本次活动的重难点,较顺畅完整的续编表演出来。如果对话表演时加上动作和表情会更有好的效果。
35、幼儿园中班语言教案《我是小主人》反思
设计意图:
在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题:“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”
《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住,与预设活动的内容有机结合,并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容,给以适度的回应。
我感到幼儿提出的这一问题很有价值,它能引发孩子有关的很多想法,因而适时调整计划,与孩子们一起展开讨论。通过讨论,促进孩子实现经验的互动,知道作为幼儿园的一份子,我们都有责任关心幼儿园的整洁,从自己做起,从身边做起,并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境,让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中,思维得到发展。
活动目标:
1.通过观看图片,乐意表达自己的感受与想法。
2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。
3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
6.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
7.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
活动准备:
电脑、有关资料、图片
活动过程:
1. 观看图片:整洁的操场、教室等
问:这是什么地方?
你喜欢吗? 为什么? (心情舒畅、给人以美的享受……) 老师小结。
2. 观看图片:有垃圾的操场、教室等
问:这里都是什么?
怎么会有这么多垃圾的?
你看了,觉得怎么样? (看见了难受、玩得不开心…...)
老师小结。
3. 问:我们应该怎么做呢?
幼儿讨论,发表自己的想法。 (把垃圾
捡起来,扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记,挂在各处。 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……)
师:我们这些小主人真棒,让我们一起行动起来吧! 使我们的幼儿园更加整洁,更加美丽。
活动反思:
在本次活动中,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
36、幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》反思
活动目标:
1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领,理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事内容。丰富词:神气、抓耳挠腮。(重点)
2.能用连贯的语言表达自己的想法,尝试用语言和动作表现小猴和梅花鹿的对话情节。(难点)
3.感受合作的快乐,懂得同伴间相互合作本领才会更大的道理。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
故事 PPT、背景音乐、背景图一张、梅花鹿、小猴子、大象
活动过程:
一、创设交流会情境导入活动,引导幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
1.出示小猴和梅花鹿图片,激发幼儿辩论兴趣提问:你认为谁的本领大呢? 为什么?
2.出示“谁的本领大”交流图及倒计时视频,引导幼儿分组进行辩论
小结:小猴和梅花鹿的本领可真不少,到底谁的本领大呢?我们一起从故事里找找答案吧。
二、出示图片教师分段讲述故事,引导幼儿初步了解故事内容,尝试用语言和动作表现小动物们的对话情节。
1.教师讲述故事 1-3 段
提问:故事里的小猴和梅花鹿是怎样夸自己的?(丰富词:“神气”)
小猴和梅花鹿没有摘到果子他们的心情是什么样子的?你是怎么知道的?(丰富词:“抓耳挠腮”)
你有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?
小结:你们的办法可真多,那小猴和梅花鹿能摘到果子吗?我们继续来听听吧
3.教师讲述故事 4-5 段
提问:小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?他们是怎么合作的?小结: 原来他们是互相帮助一起合作摘到果子的
三、播放课件教师完整讲述故事,引导幼儿大胆用较连贯的语言表达自己的想法,懂得同伴间相互合作本领才会更大的道理。
提问:现在你认为谁的本领大呢?
小结:对呀故事中虽然小猴和梅花鹿都有自己的本领,但是也有他们自己办不到的事情,只要它们互相帮助一起合作就能摘到果子,本领就会变得更大还能交到好朋友。
四、播放 ppt,引导幼儿分享交流感受生活中的合作以及合作带来的快乐。
提问:在幼儿园里你和你的好朋友都合作过什么事情?
小结:小朋友们其实在生活中我们还做了很多很多一起合作的事情,只要我们能互相帮助、一起合作,我们的本领会更大,会得到更多的快乐。
五、活动延伸:游戏“齐心合力”,引导幼儿进一步感受合作的快乐,结束活动。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
37、中班语言教案《猴妈妈的信》反思
活动目标:
1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。
2、进一步感知信的格式,并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力,并获得愉快的情绪体验。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
6、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
7、体会做事要仔细,不要粗心大意。
活动准备:
1、图片1幅,幼儿操作材料人手一份。
2、场景布置:小桥、水果店、树林、小兔家。
活动过程:
一、设疑、猜测猴妈妈的去向,引出图画信。
1、出示小猴淘淘。 师:今天是星期天小猴淘淘早上起来,发现他妈妈不在家,急得快要哭了,你们想想看,他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)
2、引出信。 师:淘淘在家找呀找,发现一封信,淘淘看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看,读一读。
二、理解、表述信的含义,掌握解读图画信的方法。
1、出示图片,理解内容。
(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)
(2)分步理解图画信的含义。 这房子是什么意思呢?妈妈让淘淘在家做些什么事?这箭头是什么意思?
(3)小结:哦,我明白了,这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺序,妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸,再吃面包和鸡蛋,最后去书房画画等妈妈回家。
2、个别幼儿大胆读信。 师:淘淘听了小朋友说的,有点明白这封信的意思了,请小朋友完整地把信念给淘淘听,记住一定不要忘了念称呼。
三、尝试制作图画信,学习连贯表述信的内容。
1、听电话。 师:小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听,“丁零零”来电话了,我们和淘淘一起来听个电话!(小兔:喂,小猴淘淘吗?我是小兔,我想请你参加联欢会。师:好呀,可是不知道怎么走,请小兔告诉我们。 小兔:你从家出来一直往前走,走过独木桥,经过水果店,穿过树林,看见黄黄的屋顶,蓝蓝的墙,红红的大门,那就是我家。)
2、提问:去小兔家经过哪些地方呢?
3、写信。
(1)淘淘在去之前要给妈妈留一封信,告诉妈妈自己去小兔家的路线,并想妈妈晚上来接他。 这信该怎么写呢?小朋友我们来帮淘淘写信,好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线,因为妈妈不认识小兔家。
(2)幼儿操作材料。
(3)读一读信。
四、创设联欢会情境,体验游戏乐趣。
师:给妈妈的信写好了,那我们把信放在桌上,和小猴一起参加联欢会吧!
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
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38、幼儿园中班语言领域教案《老鼠娶亲》反思
活动目标:
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣(情感目标)
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”(能力目标)
4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
活动准备:
物质准备: 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;
老鼠、老猫的图卡;
老猫头饰一个,小老鼠头饰若干;
儿歌图谱;
木梆子一个。
空间准备:幼儿坐成两排,中间分开呈两组
知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备
活动过程:
一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声
1、(看幻灯片)教师:你们看,王老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?
2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教师:①恩,某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的,我们一起来学一学!
②还有什么声音?鞭炮“嘣~叭”的响,我们来学一学!(教师在念象声词时,语气加重)
③我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带领幼儿边念边做动作)
④我们把鞭炮放的再大声一点!(教师再次带领幼儿边念边做动作)
二、 引导幼儿回忆娶亲场景
教师出示老鼠(戴着大红花)图卡
教师:①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!
②你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)
三、学习儿歌《老鼠娶亲》
A、学习儿歌前半部分
1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)
2、教师:王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌,你们来听听看!(教师边敲木梆子边念,边走边念,最后走到教室中间)
3、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌)
4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器,一边拍手一边念!
5、幼儿配合动作念儿歌
教师:老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠,一起去娶亲!小朋友立正!(教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌)
B、学习儿歌后半部分
1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)
恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)
2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)
3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!
C、练习朗诵完整儿歌
1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。
教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!
2、分角色念儿歌
①教师:现在,老师来念“八只老鼠抬花轿呀”,你们念“抬花轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!
师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿”
师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号”
师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
师幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
师:“老猫听了还贺喜”幼:“恭喜!恭喜!”
师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
②教师:现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的三个字,比如说……,我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!
(重复兑换角色)
四、游戏《猫捉老鼠》
1、教师:这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?恩!老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”,你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!
2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙一起念儿歌!我们请小朱老师当老猫。好,我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏)
3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况,把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。
4、师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)
附:儿歌《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿,
四只老鼠来吹号呀来吹号,
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!
老猫听了还贺喜,“恭喜!恭喜!”
一口一个全吃掉呀全吃掉!
教学反思:
整个活动根据孩子的年龄特点,紧紧围绕三维目标来设定,涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面,同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求,能从多个方面促进幼儿的整体发展,同时也使幼儿掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戏”的方式导入,建立和孩子们的亲密感,在此游戏时进入集体学习:
第一环节播放鞭炮声,引出课题,让幼儿学念鞭炮发出得声音,激发幼儿的兴趣,并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。
第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。
第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面,请幼儿说说看,你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢,请幼儿大胆猜测。
第四环节老师边念儿歌边出示图片,请幼儿仔细观察图片,说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?
引导幼儿用完整的句式来回答,为后一个环节学念儿歌做好准备。通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。
老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢,老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?
后两句儿歌,我先让幼儿自由想象,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望,并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后,我们又进行了换角色念。
最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动,游戏中孩子们真情投入,但免不了成为老猫的美餐。
整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏,使幼儿很快理解儿歌内容,会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。
不足之处:
1、教师自身的语言表达能力有待提高,针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。
2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体,照顾到每一位幼儿。
改正方法:
1、提高自身修养,多和孩子接触,积极参加此类活动,并多向其它老师学习;
2、课前多设想课堂中可能出现的情况,作出调控,通过有效地引导,让每个孩子都能融入到活动中。
在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教,不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!
39、中班语言教案《小老鼠的皮鞋车》反思
故事《小老鼠的皮鞋车》,孩子们对于这个故事很感兴趣,待家长走后孩子们一折追着我问“小老鼠在哪里找的皮鞋车呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干净的呢?”等,车在我们现在的生活中随处可见,而且作用很大,所以我们班本月开展主题是《各种各样的车》。
活动目标
1.能仔细观察图片,根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。
2.尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。
3.体验讲述活动带来的乐趣。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
重点难点
重点:能仔细观察图片,根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。难点:尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。
活动准备
图片 4 幅、黑板、磁铁、对汽车的构造有一定的了解
活动过程
(一)导入
师:小朋友们,今天老师给你们带来了几幅图片,请小朋友们仔细观察画面。
(此环节是吸引幼儿兴趣,并仔细观察画面)
(二)讲述图片出示图一:
1.师:看看这是在什么地方?图上有什么? 幼儿观察画面并讲述。
2.师:这是一双怎样的鞋子?从哪里可以看出它很旧(烂)?
(此环节重点是引导幼儿从鞋子的颜色、破洞来讲,突出鞋子是一双旧鞋子, 帮助幼儿找到线索。)
3.教师示范讲述图片内容。
4.幼儿自由讲述图片内容出示图二:
1.师:图片上出现了谁?
它看到这只旧皮鞋它的心里可能会想什么?
2.师:现在请你看着图讲一讲。谁在哪里发现了什么,它想做什么?
3.教师示范讲述
老师讲的好吗?哪里讲的好?
过渡语:我们来看看小老鼠到底做了什么。
出示图三:
1.师:小老鼠正在做什么?它是怎样做的?
2.师:看看皮鞋有了哪些变化?
3.师:原来小老鼠是想把这只鞋子变成一辆皮鞋车啊,有了这辆皮鞋车它心情会怎么样呢?
4.师:请你看着图和旁边的朋友讲讲,小老鼠用什么办法把旧皮鞋变成了一辆什么样的皮鞋车,它心情怎样。
5.教师示范讲述
6.个别幼儿讲述
过渡语:有了皮鞋车小老鼠会用它做什么呢?我们接着看。出示图四:
1.师:车上拉的有什么?
2.师:车上还有谁?
他们在做什么?
3.师:他们之间会说些什么呢?
4.师:谁来试一试完整的讲讲这幅图。
(三)完整讲述
1.教师示范
师:其实,这四幅图连起来就是一个好听的故事,故事的名字叫《小老鼠的皮鞋车》,教师完整讲述。
2.幼儿间讲述。
师:现在请朋友们和你旁边的朋友讲讲这个故事,要看着图,一幅一幅的讲,从第一幅图讲到最后一幅图,要讲的清楚、完整,如果你能用到好听的词就更棒了。
3.个别幼儿讲述。
(四)结束
我会把《小老鼠的皮鞋车》图片放在走廊上,放学的时候,你跟爸爸妈妈讲一讲。
活动总结
通过成都学前教育中心专家老师们以以及个别幼儿园园长对我的一对一指导, 在这个讲述活动的的设计和组织上有了进一步的提高。如:在设计活动时,应充分考虑到班级幼儿的年龄特点和现有水平,大部分幼儿在组织语言和讲述的过程中思路也比前期有进步了。从教学策略方面来看,《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣, 契合孩子的生活经验,能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效,顺应故事情节,逐幅出示,保证了教学活动的有效开展,满足了幼儿学习的需要。教学中,教师能注意引导幼儿观察图片的细节,引导幼儿多方面发散思维, 如,“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察,每一个孩子都有不同的答案。幼儿在看图讲述活动中,因幼儿本身积累了很多的前期经验,在集体教学中,能够大胆发言,把图片故事讲述给同伴听。幼儿能根据老师寻寻渐进的问题慢慢去掌握故事全部的内容并复述。在教法上采取了由浅入深的方法,将体验式的学习方法引入故事教学,让幼儿体会小动物的心情, 模仿小动物的动作,学习语言,让孩子们对学习的内容更有兴趣,留下愉悦的情感体验。
40、新教案,中班语言教案《小鸡叽叽》反思
活动目标:
1、了解小鸡出生时的过程、形态,可爱的成长变化。
2、喜欢小鸡,体验鸡妈妈爱小鸡的情感。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事内容,丰富相关词汇。
活动重点:
喜欢小鸡,了解小鸡出生时的过程、成长变化等。
活动准备:
课件、小鸡出壳音乐
活动过程:
一、出示鸡蛋,引起幼儿兴趣。
瞧,这是什么?
你知道,这里面有什么?如果鸡妈妈孵化,会有谁?小鸡长得怎么样的?
对,这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡,也藏着一个有趣的故事。
认知鸡蛋,知道鸡蛋可以孵化小鸡,引起孩子听故事的兴趣。
二、讲述故事——《小鸡叽叽》
提问:鸡妈妈怎么孵化,小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等),体验鸡妈妈伟大的爱
小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界,有什么反应?
小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)
通过故事,了解小鸡的孵化、成长的过程,体验鸡妈妈的伟大
三、歌表演:小鸡出壳
1、欣赏歌表演第一遍
师:今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?
(1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)
(2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)
2、共同分解动作
(1)随着音乐初步学唱学跳。
(2)集体共舞,体验小鸡出壳,更加喜爱小鸡。
幼儿扮演小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象,从而更加喜爱小鸡。
活动反思:
运用故事,了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化),体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容,孩子的想象比较积极,如:小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。
最后通过歌曲《小鸡出壳》,让孩子来做一只小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。
41、中班科学教案《筛子的本领》反思
活动目标:
1、通过操作活动了解筛子的作用,激发幼儿探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。
2、培养幼儿发现问题,解决问题的能力与合作精神。
3、乐于表达,体验科学活动的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
6、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
7、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
活动准备:
1、筛子、勺子、、筷子图片若干。
2、分组操作材料:多种混合物、黄豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘,纸盒若干。
活动过程:
(一)、设置“小厨师学本领”情境,引出课题
1、教师出示混合物(大米和盐),提问:
(1)、盆子里有什么?
(2)、小厨师能有什么办法把两样东西分开?幼儿尝试用多种办法分离盆中的混合物。
2、教师出示筛子,提问:
(1)、有哪位小厨师知道这是什么?
(2)、如果把东西混在一起放在筛子里,会发生什么奇怪的事情呢?
(二)、操作活动:
1、教师提出操作要求:
(1)、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分离。
(2)、看看发生了什么奇怪的现象。
2、幼儿自由操作交流,教师随机启发幼儿发现问题。
(三)、讨论分析活动:
边讲边图片演示:
(1)、小厨师发现了什么?(黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里;盐、玉米粉、沙漏下去了。)
(2)、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里,而盐、玉米粉、沙漏下去呢?
启发幼儿发现比较:
(1)比筛孔大的东西留在筛子里
(2)比筛孔小的东西会漏下去
小结:筛子神气的本领就是筛子上有许多小孔,它可以把比孔小的东西漏下去,比孔大的东西留在上面,又快又方便地把混在一起的东西分开。
(四)、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难?
活动反思:
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此,为了让幼儿认识筛子,我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料,而且在活动的过程中,不进行直接的指导,而是强调幼儿在与材料的交互作用中,去发现、思考、解决各种问题。
42、优秀教案中班语言教案《五指兄弟的争吵》反思
活动目标:
1.通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
6.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
7.理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
五兄弟指偶,笤帚一把
活动过程:
1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。
2.讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?
3.游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。
附故事:手指五兄弟的争吵
有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:我是你们的大哥,我最有用了。食指说:瞎说,瞎说,我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了:我最有用!我最有用!小拇指一听,笑了:哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!
大拇指马上说:我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!
食指说:你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!
中指说:别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!
无名指也嚷嚷开了:你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!
小拇指说:你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。
不对,我最有用!
不对,我最有用!
……
呵,这兄弟五个吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟
对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?
我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。
我不信。
我也不信。
好,不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?
大拇指说:我能!
好,试试吧!
大拇指想,这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:还是我来吧!
食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。小玉又跟他们说:来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!
五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。
小玉问大家:你们说谁最有用啊?
我们都有用,团结起来力量大!
五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。
活动建议:
请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地……。
活动反思:
在活动中,语言表达方面:有大部分幼儿通过教师的引导和故事体验后能独立表达自己的意愿,有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结,幼儿初步认识到了团结的力量。
43、中班语言教案《可爱的动物宝宝》反思
活动将通过小动物情境扮演游戏,使幼儿体验游戏的快乐,并能够同大家一起表现自己,增强幼儿的语言表达能力,中班是幼儿语言发展的关键期,在生活中对周围的一切事物都很好奇,特别是小朋友们都特别喜欢可爱的小动物。
活动目标
1.教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音,并能协调的模仿小动物动作。
2.提高幼儿参与集体游戏的积极性,并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则,掌握游戏方法,遵守游戏规则。
4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5.知道故事中象声词运用的趣味性。
重点难点
活动重点:小朋友认识这些动物,并想知道这些动物的叫声
活动难点:在认识的基础上根据这些动物的特性学会扮演这些小动物
【活动准备】
1.背景图(画有草地、蓝天、白天) PPT
2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子
3.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
4.可爱的小动物歌曲
活动过程
1. 导入活动出示 PPT,创设情境,吸引小朋友兴趣
教师:(播放太阳公公升起的视频)小朋友们快看,太阳公公从东边升起来了,怎么样啦有,对呀天亮了,太阳公公都晒屁股了,森林里面的小动物们打着哈欠睁开眼睛伸着懒腰一个一个都起床了 ,这些小动物还说要到我们班作客呢,小朋友们仔细听听看都有哪些小动物,看看它们是谁?
2.教师一一出示小动物教具以及播放 PPT
(1)根据故事情节引出小动物
师:咕咕咕,小朋友们听是谁在叫呀,哦是小鸡妈妈呢 ,看小鸡妈妈带着鸡宝宝们在草地里面抓虫子呢,它们是怎么抓虫子的呢?小鸡的嘴巴是什么样子的呀(尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)小朋友们,你们知道小鸭的嘴巴是什么样子的呢小鸭是怎么叫的呢?
师:嘎嘎嘎,小朋友们快看是谁来了,小鸭对小鸡说:我们一起玩吧,
师:小鸭子身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾),小鸭怎样叫?(呷呷呷)鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);
(2)引出后面的小动物,引导小朋友学习它们的动作和发声师:小朋友们你们猜猜还会有谁来,分别引出小鸽子,小黄狗, 小猫咪,小白兔,
小鸽子:小朋友们看这个是谁呀,是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演,小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向,小鸽子怎样叫?(咕咕咕)快看谁又来了
小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)
小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)
小白兔:它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)这么多小动物到我们班来作客,我们小朋友非常高兴、特别开心。下面我们来学一首歌曲吧
3.引导小朋友边演唱边模仿小动物
教师;播放儿歌《可爱的小动物》,小小鸡,叽叽叽小鸭子, 嘎嘎嘎小鸽子,咕咕咕小花猫,喵喵喵小黄狗,汪汪汪小青蛙,呱呱呱
(1)知道小动物的名字、叫声和动作。
教师:小朋友们我们一起来听听这首儿歌吧,学一学这些小动物都是怎么发声的呢,老师先示范儿歌中小动物走路姿势,和动物发声,让幼儿通过听和看的方式,学习儿歌,并知道咕、汪、喵、呷、叽发音。幼儿边念儿歌边学习老师的动作。
(2)选择一块绿色不织布当草地,出示手工制作的儿歌中动物的头饰,问:小朋友们我们现在也来到了草地上面,你们都想变成那个小动物呢,老师手里面有这么多小动物你们想变成谁呢。(教师分发幼儿喜欢的头饰)
(3)小朋友们分组表演,扮演相同动物的小朋友戴头饰来表演
师:现在我们先请小鸭子宝宝出来吧,小鸭子怎么走路的呀, 小鸭子怎么叫的那看看那个小朋友演得最好,等会老师奖励每一组最好的小红花
师:现在我们依次请小鸡宝宝,小青蛙宝宝,小鸽子宝宝,小黄狗宝宝小花猫宝宝出来走走演演吧
4.游戏活动小动物变变变
(1)老师说小动物变变变,变成小鸡咕咕咕,小朋友模仿小鸡走路,边走边学小鸡的声音。待幼儿熟悉玩法后,适当加速, 要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
请小朋友自己来说下一次小朋友需要模仿的小动物,小动物变变变,变成小鸭嘎嘎嘎,请个别幼儿上台做小朋友说小动物的名字,并模仿小动物的叫声做动作,要求做小老师的小朋友说话声要响亮, 吐字要清晰。
(2)延伸小朋友们还可以变成那些小动物呢
师:小动物变变变,变变变变成老虎,小朋友模仿老虎走路, 发出老虎的叫声,小动物变变变,变变变,变成大象长鼻子, 小朋友来模仿大象
请小朋友自己来说还可以变成那些动物
活动反思
本次活动从小朋友很喜欢的小动物出发,在有趣的故事情境中带领小朋友们认识一些基本常见的小动物,通过游戏活动小朋友们模仿了小动物们的发声和动作,并通过头饰的扮演让小朋友们更好的展现自己,通过这些活动可以锻炼小朋友们的观察能力想象力,语言表达能力,让小朋友们在欢快的活动中收获更多的惊喜与成长。
44、中班语言教案《会动的房子》反思
通过《会动的房子》语言活动,可以让幼儿学会欣赏故事,理解故事内容,从故事中学会小道理,回家后,愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗,,让幼儿做个细心的好孩子.一起来看看中班语言优秀教案《会动的房子》含反思吧
一、课前准备
小朋友们请坐好,请把小手举起来和我一起做:小手拍起来,一二一,一二三,坐好了。
二、激发兴趣
松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢,老师当松鼠妈妈,谁愿意做小松鼠?(老师在班级里转一圈),孩子们,我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?都没见过,可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子,这到底是怎么回事呢?想知道吗?让我们一起来听这个有趣的故事吧。听故事的时候可要认真哦!
三、组织教学,学习重点
(1)、视听结合,整体感知
请小朋友们仔细看屏幕,故事就要开始了(播放课件),故事听完了,聪明的小朋友们,你知道故事里有哪些小动物吗?请你说,你听的真专心,我们一起给他掌声。
(2)、一问一答,紧扣重点
聪明的小朋友,你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!请你说,哦,房子建在了乌龟的身上了,这个粗心的小松鼠。
房子造好后又发生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先举手,请你说,你也说一说,你也知道,请你说一说。你们听的都很认真,说的都很好,老师奖励给你们每人一颗智慧星。小松鼠到过的那些地方美吗?他听到了哪些动听的声音呢?谁能说一说?
小松鼠首先听到了呼呼的风声,接着有听到了哗哗的浪花声,还听到了哒哒哒的马蹄声,看谁最聪明能自己说出这些声音?这么多小朋友想说啊!你先来,你说的是呼呼的风声,你呢?说的真好,原来我们来到了海边,听懂了哗哗哗的海浪声,谁愿意说说马儿奔跑声?
小朋友们,他说的怎样?说的很好,让我们一起对他笑一笑表示祝贺。
现在第一排的小朋友坐的最好,刚才我们听了小松鼠的故事,假如你是小松鼠,发现自己把房子建在了乌龟的背上,你会怎么想呢?哦你是这样想的,你想把乌龟请到家里做客,说声对不起。你真懂礼貌。你还想说,请你说,小朋友们可要认真听哦。
你觉得小松鼠太粗心了,以后要细心,我们不能学习小松鼠,要做个细心的孩子。你真会动脑筋,老师奖励你一颗智慧星。
3、再次感知,积累经验(第三环节)
现在每个小朋友都知道这个故事了,愿意把这个故事表演出来吗?请你来演乌龟,谁愿意演粗心的小松鼠?他们表演的怎样?让我们一起用掌声表扬他们。演的真棒!
四、强化感知
看完了这个有趣的表演,你觉得小松鼠是个怎样的小朋友?粗心?不认真?是的,我们不能像小松鼠那样粗心,要做个细心的好孩子。回家后,愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗?
教学反思
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
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