中班语言识字教案《亲亲她》反思

中班语言识字教案《亲亲她》反思

1、中班语言识字教案《亲亲她》反思

　　幼儿园中班语言教案：亲亲她

　　教学目标：

　　1、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。

　　2、能够正确认读生字，并会说话运用。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　教学准备：

　　字卡、小奖品、课件制作

　　教学过程：

　　1、讨论法：

　　今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的?(让幼儿自由发表意见)

　　小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁?妈妈在干什么?(喂奶)噢，妈妈用奶把我喂大!我们再看一幅，妈妈在干什么?(抱我)妈妈用手把我抱大!把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她!

　　2、学习诗歌：

　　(1)今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的?(老师指读，幼儿听)

　　(2)这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。(幼儿跟着老师手空中指读)(幼儿拿书指读……)

　　(3)用节奏和声势动作念儿歌。

　　3、学习生字：

　　妈：小时候谁把我们喂大?是妈妈。(出示“妈”字卡)

　　小朋友看一下左边是什么?(女)右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈?

　　她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁?(妈妈)因为妈妈是女的，所以她表示女的她，如果把"她"换成"他"，表示男的他。

　　妈和她的相同点：让幼儿自由回答。

　　妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》

　　抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。(出示抱)

　　左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗?

　　把：(先出示字卡“巴”)小朋友这是什么?(巴)现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了?

　　用：直接出示用字。(让幼儿用这个字组词说话)

　　亲：动作演示法。(出示亲字)亲字上是立下面是木。

　　伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开……(出示伸)你怎么把它记住?(左边是……右边是……)

　　我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了?(我)

　　4、巩固练习：

　　(1)今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)

　　(2)摸字

　　字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。

　　(3)送字宝宝回家：

　　字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)

　　结束：

　　好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?

　　教学反思：

　　幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

2、中班语言活动教案《落叶》含反思

活动目标

　　1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

　　2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

　　3.懂得爱护树木。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

　　1.散文诗挂图、散文诗的课件ppt

　　2.音乐《秋日私语》。

活动过程

　　一、谈话讨论，引入主题

　　现在是什么季节?秋天是什么样子的?树叶会怎样?气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，它会飘到哪里呢?

　　幼儿讨论并回答。

　　二、 欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息

　　(一)依次出示图片，分段欣赏散文诗，回答问题。

　　1.秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?(飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。)

　　2.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

　　(二)音乐下完整欣赏，感受散文诗的优美。

提问：

　　小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿编散文诗

　　(一)教师示范仿编。

　　树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

　　(二)鼓励幼儿仿编。

　　师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

示范：

　　1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

　　2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

　　3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

　　4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

　　四、教育幼儿爱护树木

　　师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

　　給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

教师小结：

　　我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水，多种树，不让别人破坏树木。做一个爱护树木的好宝宝。

活动延伸：

　　参观幼儿园种植园，寻找秋天的落叶，继续仿编。

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

3、中班语言诗歌教案《树叶》含反思

活动目标：

　　1、感受诗歌内容的情趣。

　　2、能大胆想象和仿编。

　　3、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　PPT课件、动物头饰若干

活动过程：

　　一、导入

　　PPT展示树叶从树上飘落到地面的图片。

　　提问：图上有什么?树叶发生了什么变化?

　　二、PPT出示图片

　　1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

　　提问：他会用树叶干什么?(当成小船)

　　小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

　　2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

　　提问：他会用树叶干什么?(当成雨伞)

　　小猴捡起一片，它是我的雨伞。

　　秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢?

　　3、完整欣赏《树叶》PPT

　　提问：

　　①还有哪些小动物来捡了树叶?

　　②他们都当作了什么?

　　4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

　　我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!

　　三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)

　　1、PPT分别出示图片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫)

　　引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸，帽子，棉被，房子)

　　2、尝试仿照前面的句式仿编。

　　3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

　　结束：今天我们不仅学了一首美丽的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧!

原诗歌：树叶

　　一片片树叶儿，落在地面，

　　小蚂蚁捡起一片：它是我的渡船。

　　小猴捡起一片：它是我的雨伞。

　　小熊捡起一片：它是我的蒲扇。

　　梅花鹿捡起一片：它是我的饼干。

　　小朋友捡起一片：它是我的书签。

　　大家捡树叶儿，捡得多欢喜!

仿编诗歌：

　　一片片树叶儿，落在地面，

　　小兔捡起一片，它是我的信纸。

　　小刺猬捡起一片，它是我的帽子。

　　小松鼠捡起一片，它是我的棉被。

　　毛毛虫捡起一片，它是我的房子。

　　大家捡树叶儿，捡得多欢喜。

活动反思：

　　活动的亮点：在欣赏感受部分，我通过背景音乐和课件的有效结合，向幼儿展示散文，使他们在听觉和视觉两种感官的冲击下，充分感受到散文的意境美和语言美。

4、中班语言优秀教案《梳子》含反思

活动目标：

　　1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。

　　2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。

　　3、激发孩子对妈妈的爱。

　　4、能简单复述诗歌。

　　5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　梳子一把;诗歌图谱一张;优美的背景音乐;录音机。

　　挂图一张,上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。

活动过程：

　　一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。

　　1、师：小朋友，看看，这是什么?(梳子)

　　2、师：梳子有什么作用?

　　3、师：谁帮你梳过头发?什么感觉?

　　4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么?

　　二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。

　　1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。

　　2、提问：诗歌的名字叫什么?

　　诗歌中，说了些什么?

　　三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。

　　1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。

　　(1)诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发?

　　(2)我为什么也帮妈妈梳头发呢?(启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈)

　　2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。

　　(1)风是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌中是怎么表达的?风真的是梳子吗?为什么说风是树的梳子?

　　(2)船是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌里面是怎么描述的?为什么诗歌中会这么说?

　　四、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。

　　1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。

　　2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。

　　3、幼儿分小组接念儿歌。

　　五、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。

　　1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子?

　　除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子?

　　2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。

　　3、师幼共同梳理仿编内容。

　　六、延伸活动：

　　提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。

附诗歌：　　梳子

　　妈妈用梳子，梳着我的头发。

　　我也用梳子，梳着妈妈的头发。

　　风是树的梳子，梳着树的头发。

　　船是海的梳子，梳着海的头发。

诗歌《梳子》活动反思

　　情况分析：

　　《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发?什么感觉?”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗?”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

　　本节亮点：

　　1、教师在活动中，给幼儿充分发言的机会及想象的空间，体现了幼儿自主学习的环节。

　　2、教师的讲评富有针对性，能具体指出幼儿某一方面的特点，如：你朗诵得很连贯，声音很优美等等。

　　3、教师在活动中设置了幼儿讨论的环节，在讨论过程中教师能蹲下来与幼儿说话，体现了师幼平等的关系。

　　4、在启发幼儿仿编的环节，教师能结合句型卡，让幼儿一目了然，做到有的放矢。

　　5、目标的制定切实可行，涵盖了知识、技能及情感三个方面。并且在组织活动的过程中一一得到了落实。

　　存在不足：

　　1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。

　　2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。

　　调整策略：

　　1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题;对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次，教师多多注意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信心。

　　2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况，先安抚幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢?给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。

5、中班语言优秀教案《小雨点》含反思

设计意图

　　中班幼儿年龄较小，生活经验不够丰富，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品。《小雨点》这篇散文句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，易于幼儿学习。作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点 ”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏。作品中的排比句，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

活动目标

　　1.感受小雨点的活泼有趣，体验表演散文的快乐。

　　2.积极观察，并能清楚完整的表达散文内容。

　　3.理解散文内容，尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

活动准备

　　1.利用下雨的动态画面，创设“动态感知”情境。

　　2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设“图片想象”情境。

　　3.利用课件、背景音乐《雨的印记》，创设“示范朗诵”情境。

　　4.利用大树、房子、雨伞、手偶，创设“快乐表演”情境。

　　5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃)，创设“即兴仿编”情境。

活动重点

　　理解散文，表演散文，尝试用散文中的句式进行表达。

活动难点

　　根据“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。

活动过程

　　情境创设一：利用“动态感知”情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的生活经验。

　　师：小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音?

　　情境创设二：利用“图片想象”情境，发散幼儿思维。

　　师：想一想，小雨点会落到哪些地方?

　　情境创设三：利用“示范朗诵”情境，感受散文的优美。

　　师：1.小雨点先跳到哪里了?它把屋顶当成了什么?

　　2.小雨点又到哪里了?为什么小雨点把屋顶、树叶、雨伞都当成了滑梯呢?

　　情境创设四：通过“快乐表演”情境，巩固幼儿对散文的记忆。

　　师：1.今天老师还准备了很多小雨点的手偶，小朋友觉得小雨点的表情是什么样的?(眯着眼睛笑)它的心情是怎样的?(很高兴、很兴奋、很欢喜)

　　2.小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什么?

　　结合小雨点调皮可爱的形象，在语速方面应该稍快一些，给人一种跳跃的感觉;表情方面要笑起来，让人感觉到小雨点落下来的兴奋;动作要大方、夸张、优美，让大家喜欢看我们的表演。

　　情境创设五：通过“即兴

　　“小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;跳到雨伞上，哎呀呀，把雨伞当成了滑梯。”

　　师：这三句话的结构一样，放在一起特别好听，我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。

活动延伸

　　自制散文小图书和同伴一起交流分享。

附：小雨点

　　小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

活动反思

　　活动中，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与，我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经验，如有的孩子说：“大雨像线一样哗哗地下着”;有的说：“小雨滴滴答答地下着”;有的说：“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验，加深了幼儿对雨的认识。

　　为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了“快乐表演”情境。从活动的效果来看，孩子们的兴趣浓厚，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。

　　孩子们在尽情表演之余，还根据提示进行了即兴仿编，更加熟悉了句式的运用：

　　丹阳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

　　依琳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

　　宛丛：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上，哎呀呀，小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

　　家乐：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

　　家旭：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

　　知航：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

6、中班语言儿歌教案《伞》含反思

活动目标

　　1.理解并学说儿歌，知道为小动物们匹配最合适的伞。

　　2.想一想、说一说，尝试仿编儿歌，发展口语表达能力。

　　3.愿意扮演角色，表演儿歌，体验互动游戏的快乐。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备

　　大树、蘑菇、荷叶背景图，与儿歌内容有关的小动物标记图，与儿歌内容相匹配的白板课件。

活动过程

　　1. 出示草地背景图，引出三只小动物。

　　“今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧!谁来了?”(拖出小鸟)“来，小鸟出来飞一飞吧。”

　　“咦，这又是谁来了?”(点出蚂蚁)“小蚂蚁来爬一爬吧，再爬回小椅子。”(幼儿学小蚂蚁爬)

　　“听!是谁在叫?”(播放青蛙叫声)“小青蛙跳一跳。” (点出青蛙)“瞧!调皮的小青蛙跳出来了，它们三个在草地上玩得可开心了。

　　2. 为小动物找合适的伞挡雨，初步学习儿歌前半部分。

　　(播放下雨的声音，点击画面出现雨点)“哎呀，怎么了?”“雨越下越大，小动物该怎么办呢”(幼儿为小动物想办法)

　　“在图上找找看，有什么可以给小动物们挡雨做伞呢?”(幼儿自由说，引出大树是伞，蘑菇是伞，荷叶是伞)

　　“你们发现了这么多，那这些伞最合适哪个小动物呢?为什么?”

　　“好，那现在谁来送小动物们去躲雨呢?”(请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨，并问你想送哪个小动物去躲雨，你把它送到了什么伞下。)

　　“你们给小动物们找到了合适的伞，老师还把它编成一首儿歌呢!一起来听一听吧。”(教师朗诵儿歌前面三句)

　　“刚才你听到了什么?儿歌里的雨声是怎么说的?”(幼儿模仿下雨声)“老师今天还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞，你想表演哪个小动物，就躲到哪把伞下，老师来扮演哗啦啦的雨，雨落到哪把伞上，躲在下面的小动物就一起来说说儿歌，好了，去吧。”

　　第二遍换角色表演，“还想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一个小动物，并躲到合适的伞下面。”

　　3.猜一猜、想一想，利用连线游戏继续学习儿歌后半部分 。

　　(换花园背景图)“刚才我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上，还有些小动物在花园里，找一找花园里都有哪些小动物?”(用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠)“花园里也下着雨呢，那它们用什么做伞躲雨呢?请你想一想。”(引导幼儿自由说一说，可以用儿歌里的话说，说到鸡妈妈的翅膀，老师可以当翅膀，幼儿躲。)

　　(切换四个小动物及相应伞的页面)“刚才小朋友们为小动物找到了各种各样的伞躲雨，老师这里也有一些伞，都有些什么伞呢?请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢?”(根据幼儿讲述老师连线)(加掌声)“啊，掌声响起来了，看来我们小朋友都说对了。”

　　(切换画面，小动物都躲到伞下)“看，小动物们都躲到伞下了，咦，小瓢虫是怎么躲的呢?哦，它是钻到花瓣下的，(强调动词：钻)那小鸡呢?它扑进妈妈的翅膀(请幼儿学扑的动作)还有谁来说说别的小动物?小乌龟是缩进甲壳?还有哪个它翘起大尾巴做伞。来，做一个翘尾巴的动作。小朋友们说得真好，把你们刚才说的也编到儿歌里去。”

　　4.完整朗诵儿歌，并为儿歌取名字。

　　“那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。”(画面切换为与儿歌对应的图片，前面是雨点，后面是小动物及相应的伞)“我们一起来给儿歌取一个名字吧?” “你们想扮演小动物躲雨吗?请你们来选一个小动物标记贴在衣服上，都贴好了吗?现在看这边，儿歌说到哪个小动物，哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。(儿歌表演两遍)

　　5.结束活动。

　　(切换所有小动物在草地上玩的图片)“咦，雨停了，小动物又可以出来玩了，让我们跟着音乐一起跳起来。不过请你听好了音乐，要是又下雨了，你得像小动物们一样会躲雨哦。你是怎么躲雨?你们可以互相合作表演，我们来做把伞吧。我们再到外面去玩一玩。”

附儿歌：伞

　　哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树是伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇是伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶是伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫躲到花瓣下，花瓣是伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，翅膀是伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳是伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴是伞!

教学反思：

　　1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。

　　2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。

　　3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

　　4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

　　5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。

7、中班语言优秀教案《微笑》含反思

活动目标：

　　1、知道微笑能给他人带来快乐。

　　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　PPT课件、《歌声与微笑》的音乐。

活动过程：

　　一、通过谈话引出活动。

　　1、教师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?

　　二、讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、

　　1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?

　　2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?

　　3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?

　　4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

　　三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。

　　1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?

　　2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?

　　3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。

　　四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。

【故事】

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”

　　大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”

　　小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

　　小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?

　　一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!

　　于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。

　　第二天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。

　　朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们看到这张画，也高兴地笑了。

活动反思：

　　在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了

设计意图：

　　微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关心他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来快乐。

8、中班语言游戏教案《舞龙》含反思

幼儿园中班游戏教案：

　　舞龙

活动一：语言活动：故事《耍龙》

知识背景：

　　1、舞龙运动的起源

　　2、故事《耍龙》

设计意图：

　　龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱，常常看到小朋友模仿大人舞龙的动作，于是，我发动幼儿一起制作”龙“，并组织幼儿进行游戏。

活动目标：

　　1、了解民间舞龙的来历，培养乐于助人的情感。

　　2、体验舞龙的乐趣。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、故事《耍龙》

　　2、舞龙图片若干

　　3、自制草龙、绸带龙各一条

　　4、锣、鼓人手一只，幼儿学会儿歌《过新年》

　　5、电视机、电脑、录音机、磁带《金蛇狂舞》

活动过程：

　　一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣。

　　师：不管天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，都在想“新年快来了，我们要怎么欢迎他呢?”请幼儿讨论(放鞭炮、敲锣打鼓、舞狮、舞龙)。

　　我们一起来敲锣打鼓欢迎新年快快来到吧!(和幼儿一起复习儿歌《过新年》)

　　二、讲述故事《耍龙》，了解中国民间舞龙的来历。

　　师：我们平时把舞龙还说成什么?(调龙灯、耍龙)你们知道舞龙是怎么来的吗?这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。

　　教师讲故事《耍龙》。

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事讲了一件什么事情?

　　3、人们为什么要记住青龙?(因为青龙帮助他们过上了好日子)

　　4、他们用什么方式来记住青龙的呢?(用纸、竹蔑做成青龙敲锣打鼓、游街串巷)

　　三、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成(龙头、龙身、龙尾)、舞龙的动作(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作)

　　师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆。我们一起来看看人们是怎么舞龙的。

　　彩龙旋转灵龙戏珠首尾合一神龙转世蟠龙入海舞龙动画

　　四、体验舞龙的乐趣。

　　放音乐《金蛇狂舞》，幼儿拿着自制的草龙、绸带龙学习舞龙的动作体验舞龙的乐趣。

活动二：艺术：欣赏舞龙表演

　　活动目标：

　　1、认真观看舞龙队的表演，感受舞龙带来的热闹气氛，培养幼儿学会尊重别人。

　　2、初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。

活动三：手工：龙

　　活动目标：

　　1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。

　　2、能大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰。

活动四：音乐欣赏《金蛇狂舞》

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

　　2、教会幼儿用敲锣打鼓的动作表演，体验乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

　　3、组织幼儿整齐有序地双队行进，培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯。

活动五：体育游戏《舞龙》（一）

　　活动目标：

　　1、练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。

　　2、体验舞龙的乐趣。

活动六：体育游戏《舞龙》（二）

　　活动目标：

　　1、继续练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。

　　2、培养幼儿两两合作游戏的能力。

活动七：体育游戏《舞龙》（三）

　　活动目标：

　　1、在两两合作进行舞龙游戏的基础上，练习协调地舞“整条龙”。

　　2、培养幼儿团结协作的能力。

活动八：舞龙表演

　　活动目标：

　　1、能熟练地协调地将整条龙舞起来，并能走出一定的队形。

　　2、感受舞龙带来的快乐。

教学反思：

　　通过活动幼儿学会了步调一致的简单舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身部分有的幼儿动作与其他幼儿不一致，出现了脱节现象，需要进一步熟悉动作，协调配合，提高合作能力。

9、中班语言领域教案《问路》含反思

活动目标：

　　1、观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

　　2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

　　PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

活动过程：

　　一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解

　　1、幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

　　出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

　　【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】

　　2、幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

　　讲述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。)

　　【设计意图："迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】

　　二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程

　　1、幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。

　　(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

　　(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

　　(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

　　(3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

　　(教师要注意倾听幼儿"问路"，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

　　2、幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

　　(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)

　　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：鼠先生会怎么做?

　　(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。)

　　(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?

　　(教师可以让每个幼儿用手势示意"笔直"，观察幼儿对方向的理解。)

　　3、幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

　　(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。)

　　(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?

　　(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

　　4、幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思考问题。

　　(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

　　(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)

　　(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

　　(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)

　　(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子"呢?

　　("左右"是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)

　　【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用"听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断"四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】

　　三、完整欣赏，提升并拓展相关经验

　　1、幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。

　　(教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)

　　2、延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?

　　(教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应该先找什么?)

　　【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外，还可以为幼儿留一个新的思考空间，让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】

附故事：

　　问路鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼："鼠小姐你好吗?""很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。""我也是，总觉得非常孤独。"鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。

　　过了几天，鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐，但是开着开着，鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问："请问去鼠小姐的家怎么走?"青蛙摇摇头："我不知道，请去问下别人吧。"鼠先生谢过青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃。一只公鸡来开门，鼠先生问："请问去鼠小姐的家怎么走?"公鸡说："哦，沿着这条路笔直走就到了。"鼠先生谢过公鸡，又沿着这条路笔直开下去。经过路口，来到一幢深褐色的房子前，按了一下门铃。一只熊来开门，鼠先生问："请问去鼠小姐的家怎么走?"熊说："哦，向左转就到了。"鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大城堡。他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问："请问去鼠小姐的家怎么走?"狮子说："哦，就在我家右边，就是那幢可爱的黄色小房子。"鼠先生一看，大城堡旁边果然有幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。

教学反思：

　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

10、中班语言优秀教案《芽》含反思

【活动目标】

　　1.理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句。

　　2.尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

　　1.组织幼儿观察记录植物小芽的生长过程。

　　2.散文诗挂图。

　　3.《春野》背景音乐。

　　4.阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

　　5.幼儿学习资源。

【活动过程】

　　1.谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况。

　　(1)从土里钻出来的芽像什么?

　　(2)怎样才能让小芽快快长大?

　　2.教师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。

　　(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的变得怎样了?

　　3.结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容。

　　(1)小嫩芽像谁?太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可它为什么还害怕?

　　(2)太阳、春风、雨露分别对它说了什么?(引导幼儿学说对话)

　　(3)小嫩芽为什么变得勇敢了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?

　　(4)阅读幼儿学习资源，鼓励幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文诗。

　　4.鼓励幼儿与同伴分角色进行表演。

　　(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容。

　　(2)引导幼儿随背景音乐《春野》进行表演，并相互欣赏各组的表演。

【活动延伸】

　　请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

11、中班语言优秀教案《蹦蹦跳》含反思

【教材分析】

　　诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

【活动目标】

　　1、引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

　　2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

　　3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

【活动准备】

　　1、电脑课件《蹦蹦跳》。

　　2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

【活动过程】

　　一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

　　师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗?那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?”

　　二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

　　1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

　　(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?

　　(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

　　2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

　　(1)师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

　　(2)让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

　　(3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

　　3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

　　(1)唷，原来是谁在蹦蹦跳?

　　(2)教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?

　　然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”

　　(3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。

　　4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

　　引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

　　三、儿歌表演。

　　请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

　　四、仿编活动。

　　1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

　　2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

　　3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

　　五、开放活动。

　　1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

　　2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

　　六、延伸活动，激发幼儿继续进行仿编的热情。

　　大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

【活动评价】

　　本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

　　该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

附诗歌《蹦蹦跳》

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

12、中班语言游戏教案《三只松鼠》含反思

【读本分析】

　　这是一个寓教于乐的小故事，第一次读完这个故事时，都会觉得故事中穿黄衣服的小松鼠最值得学习，因此他不三心二意，做事情有始有终，不容易被新事物吸引而半途而废。此外，这个故事还有一个很好的挖掘点，很多小朋友受发展水平所限，不能很好地处理交往过程中出现的问题，因此发展问题解决能力、丰富交往技巧是幼儿社会性发展的一个重要内容。

　　读本还涵盖了数量关系的认识(一只比一只少的情节设计)和语感培养(重复的有节奏的语句)，并把二者巧妙地融于故事情节的设计和讲述中，让故事在变化中有重复，利于发展孩子的语感和文本预测能力，读起来更琅琅上口。

【教学目标】

　　1、能理解做事情要有始有终的道理。

　　2、学习正规的书面语言，发展语言韵律感。

　　3、进一步了解故事的主要内容。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【教学重点】

　　培养幼儿的语感和文本预测能力。

【教学难点】

　　知道做事情不要三心二意，做事情有始有终。

【教学准备】

　　大书、小书、PPT。

【教学过程】

　　一、教师完整、快速地展示一遍大书，师幼共同回忆故事内容。

　　1、问：三只松鼠出去采松果，途中发生了什么样的事情?

　　2、最后剩下了谁?

　　3、最后小动物是怎么样做的?

　　二、集体阅读大书，整理故事。

　　逐页进行指导。

　　三、总结分享。

　　1、这本书教书面名字?

　　2、一遍提示幼儿回忆故事，教师一遍完整讲述故事，中间部分词语可让幼儿进行讲述。

　　四、幼儿阅读小书。

　　五、讨论。

　　1、你最喜欢哪只松鼠，为什么?

　　2、如果大家一起商量做好一件事情，你想途中去玩或有其他的事情，应怎样征得同伴的同意呢?

【活动反思】

　　我在活动中给幼儿创设了自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、大胆说、有机会说并能得到积极应答，体验语言交流带来的乐趣，幼儿能大胆讲述，并且初步理解了做事要有始有终的道理。活动中我进行了大胆地尝试，孩子们的反应还是比较好的。大部分幼儿能仔细观察画面的主要信息，用自己的语言比较连贯地讲述画面内容，而且讲话比较有层次性。但在活动中有一些细节的东西还需关注。如：在让幼儿上来扮演小动物时，最好佩戴胸饰，使孩子们清楚自己扮演的角色，进行合理想象。

13、中班语言课教案《出海》含反思

设计意图

　　诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。

　　活动结束后与孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?”这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。

　　活动1

　　诗歌欣赏：

　　出海

活动目标

　　1.仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。

　　2.理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。

　　3.学习有情趣的朗诵诗歌。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

　　配乐诗歌《出海》、课件。

活动过程

　　(一)播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣

　　师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

　　师：出海观光我们应该坐什么去呢?

　　教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。

　　(二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境

　　师：呜……我们的轮船出发了。

　　——小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?

　　——孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么?

　　——看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?

　　——这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。

　　——小朋友看，远处是什么?为什么帆船这么小?

　　(三)教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容

　　1.教师有感情的朗诵诗歌。

　　2.通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。

　　——出海我们都看到了些什么?

　　——你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?

　　(四)幼儿学习朗诵诗歌

　　1.再次欣赏，跟念诗歌。

　　2.和着抒情的音乐进行朗诵。

　　3.分组加上动作表演诗歌。

　　4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。

活动延伸

　　1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。

　　2.亲子互动——“生活中的量词大搜寻”。

　　2.仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?

　　活动2

　　仿编活动：

　　出海

活动目标

　　1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。

　　2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。

　　3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落。

活动准备

　　出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板

活动重点

　　运用重叠量词，根据诗歌句式“××一××”进行仿编。

活动难点

　　量词和事物匹配的正确表述。

活动过程

　　(一)回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验

　　1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。

　　2.教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?

　　(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)

　　(二)创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

　　1.带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。

　　2.刚才出海你看到了什么?

　　(本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)

　　(三)师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编

　　1. 幼儿尝试仿编。

　　提问：“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”

　　2.师幼讨论诗歌句式的特点。

　　3.师幼共同仿编诗歌。

　　(本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。)

　　(四)分组讨论，自由创编

　　1.幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。

　　师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。

　　2.每组幼儿逐一展示。

　　(五)回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣

　　1.脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编

　　师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。

　　2.教师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。

活动延伸

　　1.绘画仿编：大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。

　　2.拓展思维，结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。如： 《游玩》

　　游玩坐汽车，

　　来到游乐园，

　　气球一个个，

　　木马一匹匹，

　　小船一艘艘，

　　蚂蚁一点点。

附诗歌：

　　《出海》

　　出海坐大船，

　　海蓝天也蓝，

　　浪花一朵朵，

　　白云一片片，

　　海鸟一只只，

　　帆船一点点。

活动反思

　　活动1

　　一、置身于情境，快乐中学习

　　每一首诗歌犹如一幅迷人的画卷，幼儿在学习欣赏诗歌时，只有理解诗歌每一个画面所表现的内容，才能从真正意义上欣赏诗歌所要表达的美好意境和主题从而产生共鸣。本次活动，我根据诗歌的主题内容，结合孩子学习的特点，我创设了“出海”的情境，情境中创设具体直观的形象情境——从船开始起航鸣笛到在大海上的动态视频，营造出了仿真、宽松、活泼的学习氛围，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，帮助幼儿理解了诗歌内容，孩子们在此环节非常的投入。

　　二、配乐欣赏，唤醒孩子的耳朵

　　中班幼儿由于受生活经验和认知发展水平的局限，幼儿对诗歌所表达的情感和意境不能象成人那样直接通过阅读文字轻而易举地来把握，而是要依靠教师声情并茂、形象生动的语言传递来学习。在幼儿“出海”回来之后，教师进行了配乐朗诵，此环节让孩子闭上眼睛身心放松的倾听，孩子们个个享受着欣赏的快乐，非常陶醉。这也为后面幼儿有情趣的朗诵诗歌做好了铺垫。

　　三、倾听中感受，吟诵中体会

　　在活动的最后，我们安排了分组朗诵诗歌的环节。在这个环节中，让幼儿在倾听别人的朗诵时，去再次感受，在吟诵的时候加上动作、表情，和着抒情的音乐，引导幼儿去体会诗歌意境的优美，使得幼儿的情感得以升华。

　　有待改进之处：

　　1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。

　　2.给幼儿创设的同伴交的交流机会较少。

　　活动2

　　一、活动目标的反思

　　结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落，即是重点也是难点。目标中主要包含想象和仿编两种能力的培养。考虑到孩子初次进行整句的仿编活动，所以将“体验仿编的快乐与成功”的目标放在了首位。

　　二、活动过程的反思

　　本活动我主要安排了五大环节，接下来我具体谈谈每个环节是怎样开展的。

　　一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验

　　仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆，教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有经验进行了充分的调动和掌握，激发了幼儿参与活动的兴趣。

　　二、创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

　　本环节我利用动态视频——《海上风光》，让幼儿置身在大海上，给予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。

　　三、师幼讨论，引起幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编

　　利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。教师通过提问“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。

　　四、分组讨论，自由创编

　　分组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的成功与快乐。

　　五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣

　　最后落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接经验与幼儿直接的生活经验单双向迁移，继续鼓励幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。

14、中班语言课教案《亲亲绿色》含反思

　　【活动目标】

　　1、欣赏故事《亲亲绿色》，并理解故事内容。

　　2、了解绿色的好处，萌发喜爱绿色的情感。

　　3、能用比较完整的语句表达对绿色事物的喜爱之情。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　【活动准备】

　　图片(红、黄、蓝、绿宝宝、木偶、山羊、小兔、长颈鹿、小朋友、小青蛙)

　　【活动过程】

　　一、引出绿色。

　　1、教师通过出示教具来引起幼儿的兴趣

　　今天，老师请来了四种颜色宝宝，你们认识它们吗?(教师出示红、黄、蓝、绿)

　　原来它们是红色、黄色、蓝色、绿色宝宝，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

　　你们看绿宝宝怎么了?猜一猜它为什么不开心?

　　因为秋天到了，树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，秋天里找不到绿宝宝，绿宝宝好伤心，这下该怎么办呢?别着急，你们瞧谁来了?(出示小木偶)小木偶说：“大家都很喜欢你，我带你去找找看!”小朋友想知道谁会喜欢绿宝宝吗?那就让我们一起来听一听故事里是怎么说的。

　　二、倾听绿色。

　　1、第一次讲述故事。

　　提问：

　　(1)小木偶和绿宝宝都遇见了谁?他们都是怎么对绿宝宝说的?(用故事中“喜欢，喜欢，我最爱”的话来回答)

　　(2)小朋友们猜猜看，绿宝宝现在的心情怎么样啊?为什么会高兴?

　　小结：绿宝宝的心里真开心，原来有这么多的小动物和小朋友都喜欢他，愿意亲亲它，所以我们把这个故事取个名字叫《亲亲绿色》。我们再来听一遍吧。

　　2、第二次讲述故事(结合图片)

　　故事的题目是什么?

　　三、喜爱绿色。

　　故事里有这么多动物都喜欢绿色，我也喜欢绿色，(出示绿色的青蛙)“我喜欢绿色的青蛙，因为青蛙可以帮农民伯伯捉害虫。”

　　小朋友，你们喜欢绿色吗?喜欢绿色的什么?为什么?

　　四、寻找绿色。

　　在我们的幼儿园里面也有许多许多的绿色你们发现了吗?我们一起扮演绿宝宝去和绿色捉迷藏吧!

　　规则：请小朋友们当绿宝宝，念《捉迷藏》的儿歌，让幼儿找一个绿色的地方躲起来，老师当太阳去找(找到躲错地方的绿宝宝，一次游戏结束集合总结下，再玩一次)

　　小结：回家的时候请小朋友到处找找看，你还发现了哪些绿宝宝，回来告诉别的小朋友你发现的小秘密。(快思 www.banzhuren.cn)

　　附故事：

　　红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

　　秋天到了，绿宝宝有点不高兴，他说：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”

　　走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗?”

　　山羊公公咩咩叫：“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗?”长颈鹿点点头：“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

　　走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗?”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢!我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!”

　　绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你!小木偶!”

　　活动反思：

　　本次活动的优点：如教具的准备上比较充分;活动环节上，与幼儿一起分享绿宝宝的照片、绿宝宝由开心一下子转为不开心、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教育以及对幼儿在语言的引导等方面较好。教师在活动后，改变了这一不足之处，教师与幼儿一起认识了作业纸上的四样物品，并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色(给了幼儿明确的目标)，效果较好。今后，在教育教学中，我要继续发扬我的优点，弥补我的不足，更加用心的设计教育教学活动，促进幼儿更好的发展。

15、中班语言游戏教案《落叶》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境;

　　2、结构文字的认识：躺、坐、藏、说，并理解其意义;

　　3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　知识准备：知道落叶是秋天典型的季节特征;认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子;手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　物质准备：图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、奖励：树叶

　　【活动过程】

　　一、讨论引出课题。

　　1、手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　2、(出示第一幅图片)提问：秋天到了，这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢?幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。

　　二、欣赏散文诗，理解散文诗的内容。

　　1、下面我们听一首散文诗，小朋友们要仔细听，看看树叶都落到哪里去了?

　　(幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里)

　　2、第二次播放散文诗，重点理解“谁看见了，把树叶当作了什么?”

　　3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。

　　4、提问：

　　(1)树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀?把它当做小床;

　　(2)树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面?把它当做小船;

　　(3)树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面?把它当做小伞;

　　(4)树叶落在院子里，小燕子看见了说什么呀?“来信了，催我们上南方去!”

　　5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。(发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读)

　　三、巩固散文诗内容。

　　游戏：找朋友

　　我们知道了这些小动物的动作，现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，(快思教案 www.banzhuren.cn)让我们帮助他们找到自己的好朋友吧!(每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来)

　　四、幼儿仿编。

　　1、提问：树叶还会落到哪里?会被谁看见，把它当作什么呢?

　　2、幼儿讨论，仿编。(播放背景音乐)

　　3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。

　　五、游戏：捡树叶。

　　规则：出示图片，游戏开始，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的，幼儿说：“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前面，出示大树叶，让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。其他几组也是如此。

　　六、结束部分。

　　今天小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗?

　　奖励：今天小朋友们的表现都非常棒，不仅学会了散文诗《落叶》，还自己创编了一首诗歌，老师非常高兴，所以给大家带来了一些小礼物!

　　附手指游戏：树叶蝴蝶

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

　　附散文：落叶

　　秋天到了，天气凉了;

　　一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床;

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船;

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞;

　　树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们上南方去!”

　　教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

16、中班语言活动教案《微笑》含反思

教材分析：

　　作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界。在教学中，要让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。

活动目标：

　　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、愿意给别人带去快乐。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　1、挂图，故事磁带。

　　2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　　3、空白的圆形卡片，油画棒等。

活动过程：

　　1、看表情图。

　　——教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事?

　　——引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　——让我看看你们甜甜的微笑吧!

　　(让幼儿在甜甜的微笑中进入活动，感受轻松愉快的活动氛围。)

　　2、欣赏故事第一段。

　　——出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

　　——小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

　　——小蜗牛能为朋友做些什么呢?

　　——鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　　(通过让幼儿自由想象，畅所欲言，激发他们的学习热情，培养他们的语言表达能力和想象能力。)

　　3、完整欣赏故事。

　　——请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

　　——为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

　　——它是怎样把微笑送给大家的?

　　——朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

　　——大家为什么认为蜗牛了不起?

　　(在一连串的问答中，让幼儿体验帮助朋友的快乐，知道给予比得到更幸福。)

　　4、制作“微笑”标志。

　　——幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　　——启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　　(孩子们亲手做一个“微笑”标志，加深了他们对“微笑”的理解。)

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

17、中班语言优质教案《狐假虎威》含反思

活动名称：

　　狐假虎威

活动目标：

　　1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

　　2、体会成语故事中的深刻道理。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

　　1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

　　2、《语言》下P.5.

活动过程：

　　一、说说狐狸和老虎7--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

　　--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

　　二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。

　　--播放动画故事请幼儿欣赏。

　　三、想想其中的道理--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

　　--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?

　　--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

　　日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，

教学反思：

　　语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位 “小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。

18、中班语言活动教案《家》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

　　3、师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?!.来源:快思老.师教案网! 幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。

　　孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。

　　引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

19、中班语言活动教案《彩虹》含反思

　　幼儿园中班语言教案：彩虹

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。

　　2、发展幼儿的语言表达能力。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1、彩虹图片一张、录像机及录像带

　　2、字卡若干

　　3、录音机及音乐带

　　4、实物投影一台

　　5、知识经验准备：认识彩虹

　　活动方法：

　　1、直观表达法

　　2、视像法

　　活动过程：

　　1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。

　　2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?

　　3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)

　　4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。

　　5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)

　　6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

　　7、听音乐做动作退场。

　　各领域中的渗透

　　1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》

　　2、艺术领域：蜡笔画--彩虹

　　3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。

　　4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。

　　5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

　　活动反思

　　让孩子发挥想象，试着说一说如果有一条彩虹摆在你面前你打算干什么呢?让孩子畅所欲言，发挥想象，锻炼孩子说话和想象的能力。

20、中班语言课教案《家》含反思

作品分析：

　　《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界!

　　作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家!"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。

　　整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。

活动目标：

　　(1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

　　(2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　(3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

　　(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　(5)通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

　　1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

　　2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊

活动过程：

　　第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。

　　①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗?喜欢自己的家吗?今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的?

　　②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　　③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家?黑色的云朵，是谁的家?深深的地下，是谁的家?密密的森林，是谁的家?当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

　　④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家?为什么说，黑色的云朵，是大雨的家?为什么说，深深的地下，是石油的家?为什么说，密密的森林，是蘑菇的家?

　　⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。

　　第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。

　　(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

　　(2)到大自然中观察，寻找相关事物的"家"，并用语言表述出来。

　　(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。

　　第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。

　　可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。

　　第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。

　　(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

　　(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢?

　　(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

　　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。

教学效果评价：

　　这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。

　　最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

　　教学流程图为;激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌

教学反思：

　　在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。

附：诗歌作品

　　蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家!

21、中班语言活动教案《月亮》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

　　2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。

　　3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　教学挂图，配音磁带，录音机

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入活动

　　1.谈话导入

　　师：你们看到过月亮吗?

　　幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等

　　师：你们看到的月亮是什么样子的?

　　幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

　　教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

　　二、初步感受诗歌内容

　　1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。

　　师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?

　　幼儿可以泛泛地说

　　2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。

　　提出欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?

　　(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?

　　(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?

　　(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?

　　三、深入理解诗歌的情感内涵

　　1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

　　2.组织幼儿讨论。

　　(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?

　　幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

　　师：小鸟为什么说：月亮和我好?

　　幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

　　教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

　　理解词：挂

　　师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，

　　老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

　　请幼儿也用“挂”说一句话。

　　幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

　　(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。

　　师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

　　幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩

　　幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

　　教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

　　(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?

　　幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　师：为什么用一个词：“盛”来说?

　　幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

　　幼儿：好像盆里放了一个月亮。

　　师：宝宝为什么说“月亮和我好”?

　　幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她

　　师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?

　　幼儿：我觉得很惊讶;我觉得很高兴。

　　师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

　　3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗?<.本文来源:快思教案.网>最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

　　4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

　　四：创造性仿编

　　1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)

　　2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

　　3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

　　活动反思：

　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

　　在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

　　诗歌《月亮》

　　每一棵树梢，挂一个月亮，

　　小鸟说，月亮和我好。

　　每一湾池塘，漂一个月亮，

　　青蛙说：月亮和我好。

　　每一个脸盆，盛一个月亮，

　　宝宝说：月亮河我好

22、中班语言活动教案《大海》含反思

　　活动目标：

　　1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多动物和植物。

　　2.熟悉儿歌内容，了解大海的景物，如海鸥、轮船、鱼等。

　　3.培养幼儿保护海洋的意识。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、师(做很热的表情和动作)：“天气可真热，真想跳到海里洗个澡凉快一下。小朋友们想去吗?”(想)

　　2、师：“那我们一起去海边玩一玩好不好?”(好)

　　3、师：“呀!糟了，老师不知道路可怎么办?(担心的样子→想办法的动作)有了，我有一位住在海里的朋友，我可以请他来做我们的导游啊。小朋友们看我的朋友来了····”出示ppt课件第一张幻灯片。

　　4、师：“你们看他是谁啊?”(教案来自：快思教案网.)

　　幼：“海绵宝宝。”

　　海绵宝宝(请一名老师做配音)：“大家好，我是海绵宝宝，很高兴可以带小朋友们去大海，我们出发吧!”

　　师带孩子们跟着音乐一起做开汽车的动作。(播放音乐《小司机》)

　　二、了解大海的景物 播放ppt课件第二张幻灯片：海滩

　　1、海滩是个玩具商场，每天都摆上漂亮的贝壳，让小娃娃把它拾回家。

　　海绵宝宝：“小朋友们看，这里就是我的家大海了。”

　　师：“哇，好漂亮啊!孩子们，你们看沙滩上那都是什么啊?”

　　幼：“贝壳、海星、海鸥、螃蟹、乌龟····”

　　师：“哦，这里好像个玩具商场啊，小朋友们可以把喜欢的贝壳拾回家。咦?你们看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一张幻灯片)

　　幼：“玩纸船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙滩排球····”

　　2、大海是个游乐园，供人们观光、钓鱼和游泳，还有各种惊险刺激的水上运动。

　　海绵宝宝：“小朋友们，我们去海上看看吧，那里比沙滩更好玩哦。”(播放ppt，出示海面幻灯片。)

　　师：“孩子们看海水是什么颜色的?”

　　幼：“蓝色的。”

　　师：“海大吗?”

　　幼：“大。”

　　师：“ 很大、很辽阔。那小朋友们知道海水是什么味道的吗?”

　　幼：“咸咸的。”

　　师：“小朋友们真棒!咦。看那边，海上那些人在干什么呢?”

　　幼：“坐船、游泳、玩帆船、冲浪、骑摩托艇···”

　　师小结：大海就像个游乐园一样，人们可以在这里观光、钓鱼和游泳，还可以做各种惊险刺激的海上运动呢。

　　3、认识各种海生植物和动物。

　　海绵宝宝乘潜水艇而来：“我在带你们去海底逛一圈，好吗?”(好) (Ppt海底植物)

　　师：“这里是植物园。有好多的植物，你们认识吗?谁能说一说他们的名字?”

　　引导幼儿回答出：“海草、海藻、海带、珊瑚等。”

　　师小结：大海是个植物园，有海草、海带和海藻，还有五颜六色的珊瑚。 (ppt海底动物)

　　师：“听说大海里最好看的地方时动物园呢，我们一起过去看一下，好不好?”

　　师：“哇，好多好漂亮的鱼啊!游来游去真自在，小朋友们这些动物的名字你们都知道吗?”

　　帮助幼儿认识海底的动物：五颜六色的小鱼、海龟、章鱼、海豚、鲸鱼、海狮···

　　师小结：大海是个动物园，养了好多海龟、海豹和海马，还有彩色的小鱼和小虾。

　　三、思维拓展，启发幼儿想象

　　1、师：“小朋友们，除了我们见到的这些海洋生物之外，你还知道有什么?”

　　幼：“美人鱼、龙王、海绵宝宝···”

　　2、师：“嗯，海洋里有这么多的生物，我们应该怎样保护它们的家的海洋呢?”

　　幼：不乱丢垃圾、保护好海洋环境等。

　　四、活动结束

　　师：“孩子们，大海可真好，你们都知道大海里有什么了吗?把它回家讲给爸爸妈妈听，好不好?那我们去海边游泳去吧。”带孩子们离开活动室。

　　活动反思：

　　《大海》从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。

23、中班语言活动教案《伞》含反思

　　设计背景

　　因本班98%都是刚上一学期的民族幼儿，为了给幼儿创造一个宽松的汉语言交往环境，让他们的汉语言表达能力能在运用中慢慢的发展起来，通过教师对幼儿的多方观察，我才发现幼儿们对小动物特别感兴趣，于是就设计了本活动。

　　活动目标

　　1，培养幼儿的观察能力和认知能力。

　　2，通过活动能培养幼儿热爱大自然和对小动物的喜爱之情。

　　3，鼓励幼儿大胆的运用汉语言表述出来。

　　4，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　重点：能理解儿歌并用汉语言表述出来。

　　难点：幼儿能够根据儿歌的内容创编相适应的动作。

　　活动准备

　　雨伞一把、与儿歌内容相符的挂图一副、(小鸟、小蚂蚁、小青蛙、大树、蘑菇、荷叶)头饰

　　活动过程

　　开始环节：

　　教师导入，小朋友们如果下雨了，你的爸爸妈妈会带什么来接你们呢?幼儿回答引出儿歌《伞》。

　　基本环节：

　　一，教师出示挂图引导幼儿观察：

　　1，小朋友们看森林里住着很多小动物，请小朋友们分别说说它们是谁?(幼儿回答)

　　2，小朋友仔细看森林要下雨了，小动物们该怎样避雨呢?我们先看看小鸟是怎样避雨的?(幼儿回答)教师总结说对了，聪明的小鸟飞到大树下，那么大树就是小鸟的伞。

　　3，小朋友再观察小蚂蚁也着急的寻找它的伞它的伞是什么呢?[本.文来源:快思老.师教案网](幼儿回答：蘑菇)对了，蘑菇就是小蚂蚁的伞。以下的小动物找伞方法同上。

　　二，找六名幼儿来上台带上对应的头饰进行表演，幼儿和幼儿之间分别扮作小蚂蚁、小鸟、小青蛙、蘑菇、大树、荷叶，让幼儿分别找自己的伞，教师进行点评。

　　结束环节：

　　教师教授儿歌并同幼儿一起按儿歌内容进行创编动作，加上动作再教授儿歌。

　　延伸环节：

　　现在我们一起出去再观察其它的小动物，看看它们又用什么来当伞呢?

　　教学反思

　　1， 活动中激发了幼儿乐于学习的兴趣。

　　2， 在活动的过程中，汉语能力表达较强的幼儿回答的问题比较多也进行了表演，他们和老师配合的也比较默契。但也有个别的幼儿不善于言语的表达，他的发言都很少甚至不发言。针对个别不发言的幼儿我会努力引导他们学习，争取下节活动个别不发言的幼儿能勇敢用所学汉语表述出自己的观点和意见。

24、中班语言优质教案《微笑》含反思

活动目标：

　　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、愿意给别人带去快乐。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　1、挂图，故事磁带。

　　2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　　3、空白的圆形卡片，油画棒等。

活动过程：

　　1、看表情图。

　　――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　――让我看看你们甜甜的微笑吧!

　　2、欣赏故事第一段。

　　――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

　　――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

　　――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

　　――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　　3、完整欣赏故事。

　　――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

　　――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

　　――它是怎样把微笑送给大家的?

　　――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

　　――大家为什么认为蜗牛了不起?

　　4、制作“微笑”标志。

　　――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　　――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

活动建议：

　　1、作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。

　　2、最后环节可放在日常活动中进行。

附：微笑

　　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。

　　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

　　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

25、幼儿中班语言活动教案《丑小鸭》含反思

　　设计思路：

　　中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

　　活动目标：

　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。

　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　活动重点：通过图画，理解故事内容。

　　活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

　　活动准备：

　　《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘

　　活动过程：

　　一、情景设置，激发兴趣。

　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

　　评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

　　二、出示大图书，感知故事内容。

　　1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

　　请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

　　2、 展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。<来.源快思教.案网>有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?

　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?

　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

　　评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

　　三、 听故事、看图书

　　1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

　　2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?

　　评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

　　四、 自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲"丑小鸭"的故事。

　　评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印象，增强记忆。

　　五、送图书宝宝回家，结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动我设计使用两种图书，活动一开始我先是用大图书分段落的讲述，通过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应该怎么办，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后老师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事内容和把握丑小鸭的心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。

26、中班语言优秀教案《春天》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。

　　2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。

　　3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

　　活动准备：

　　1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

　　2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。

　　3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

　　活动过程：

　　(一)教师创设问题情境，导入活动。

　　1.教师：现在是什么季节?"出自:屈;老.师教案网"你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流)

　　(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

　　1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

　　2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。

　　3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

　　(三)教师有感情地朗诵诗歌。

　　1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?

　　2.鼓励幼儿说一说自己的想法。

　　3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?

　　4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。

　　5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)

　　6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

　　7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

　　8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。

　　(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

　　1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。

　　2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。

　　(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

　　1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?

　　2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?

　　3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。

　　(六)游戏“你问我答来朗诵”。

　　1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)

　　2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

　　教学反思

　　《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

27、中班语言优秀教案《变脸》含反思

　　目的：

　　1、帮助幼儿进一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"愤怒"等词语，并能看表情迅速说出相应的词语。

　　2、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　准备：

　　1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。

　　2、各种表情脸谱。

　　规则：

　　1、游戏是必须用"变变变，变什么?""你来说，我来变。"的对话形式，听口令做相应的动作。如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。

　　2、教师参与游戏。幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说："变变变，变什么?"“快思老师.教.案网出处”老师说："我来说，你来变，大家一起咪咪笑。"幼儿立刻放下手，做出相应的表情。反复交换角色练习不同的表情词语。

　　3、幼儿自主游戏。请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行"变脸"表演游戏活动。

　　活动反思：

　　活动刚开始，我出示了川剧变脸的视频，幼儿观察到了视频中人物面部的不同变化，为活动打下了基础。在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部变化特点。尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓。能根据要求与同伴玩变脸游戏，感受脸型、五官变化的乐趣。绘画效果较好。

28、中班语言优秀教案《雪花》含反思

　　活动目标

　　1、感受诗歌的美好意境。

　　2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　1、大图片、配乐诗歌磁带。

　　2、各种雪花的图片。

　　活动过程

　　一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。

　　1、教师：这是什么季节?你从哪里看出来的?

　　2、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化?

　　有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么?

　　二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。

　　1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。

　　教师：诗歌里说雪花有几个花瓣?雪花为什么会不见了?

　　3、回忆已有经验：你玩过雪吗?雪是怎么融化的?

　　三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。

　　1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。

　　2、配乐朗诵诗歌。

　　四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。

　　1、准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜。

　　2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。

　　3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌。

　　(1)一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。

　　(2)交换角色表演。

　　活动延伸

　　与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧!

　　诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣?

　　我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了?

　　只留下一个圆圆的小水点。

　　参考资料：

　　雪花(snow flake)又名未央花，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。"出自:屈;老.师"单个雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2-0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有"草木之花多五出，度雪花六出"的说法。

　　"瑞雪兆丰年"是中国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。 雪中所寒的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。 所以又有一句农谚"冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。" 雪的作用很广，但雪对人类有很大的好处。首先是有利于农作物的生长发育。因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。 雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 雪对人有利也有害处，在三四月份的仲春季节，如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以农谚说："腊雪是宝，春雪不好。"

　　活动反思：

　　了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。

29、中班语言优秀教案《伞》含反思

　　设计意图：

　　伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感兴趣的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。这首诗歌意境优美而且充满童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言发展环境，我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比较容易接触的小动物及背景图片，给幼儿提供更多的仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培养幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、感受诗歌的优美意境和句式结构，理解诗歌内容。

　　2、发挥幼儿的想象力，按照句式仿编儿歌。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片若干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。

　　活动过程：

　　一、猜谜语引发幼儿的兴趣教师：小朋友们，今天老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。

　　"一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它遮雨又遮阳。

　　小朋友们：伞。

　　老师：小朋友们真棒。

　　二、复习伞的结构和用途教师;那你们知道伞是什么样子的吗?教师拿出准备好的伞，介绍伞的结构和用途。

　　伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢?

　　三、看图讲述

　　1、 教师出示挂图，引导幼儿观察思考。

　　提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了?

　　幼儿：下雨了。

　　师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。

　　师：哪里的大树呢?引导幼儿说出公路边的大树。

　　如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出公路边的大杨树是小喜鹊的伞。

　　师：谁又是小蚂蚁的伞呢。

　　幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。

　　师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

　　师：请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。

　　师：谁又是小青蛙的伞呢?

　　幼：大荷叶是小青蛙的伞。

　　师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。

　　师幼共同完整的说出儿歌。

　　2、 朗读诗歌，体会诗歌的优美意境。

　　3、 启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。

　　师：小朋友们，这么好听的儿歌，没有名字，我们给它起一个好听的名字好吗?

　　幼：好。

　　幼：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。

　　师：小朋友们都很棒，这几个名字都非常好听。"教.案来自：快思教案网"那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做《伞》。

　　四、幼儿大胆想象，仿编儿歌师：小朋友们想一想，下雨了，还有很多的小动物，它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?教师出示背景图，各种小动物的图片，(蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等)，请幼儿为 小动物找出它的伞，并把小动物放在背景图相应的地方，然后完整的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。

　　五、活动延伸将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的优美，练习仿编诗歌。

　　活动反思：

　　本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分体现了《纲要》的精神，幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。同时，教师的鼓励很重要，教师鼓励幼儿大胆说出自己的语言，积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，教师有点急于求成，忽略和孩子的交流，不爱发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补，给幼儿锻炼的机会。

　　附诗歌：

　　伞公路边的大杨树是小喜鹊的伞，池塘里的大荷叶是小青蛙的伞，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，下雨了，大家都有一把伞。

30、中班语言优秀教案《祖国》含反思

　　活动目标：

　　1、要求幼儿有表情的朗诵诗歌。

　　2、丰富词汇：美丽、温暖。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　小动物图片、风景图片、实物投影仪等。

　　活动过程：

　　1、出示投影仪，引导幼儿进行观察并用连贯的语言描述图片内容。

　　小朋友，今天老师带来许多图片，请小朋友看一看图片，猜一猜图片里讲了什么事情?

　　2、通过幼儿的想象和创编，引导幼儿熟悉诗歌内容。

　　(1)、图片里有哪些小动物?

　　(2)、它们会说什么?

　　(3)、图片里藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听。

　　3、教师有表情的朗诵诗歌，激发幼儿学习诗歌的兴趣。

　　4、分句学习诗歌，并丰富词汇美丽、温暖。

　　提醒幼儿有表情的朗诵诗歌。

　　5、情感渗透：在分句学习诗歌时，"屈,老师.教案,网出,处!引导幼儿感受祖国的美丽富饶，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　活动延伸：

　　引导幼儿通过看图片展开分赴的想象，仿编诗歌。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

31、幼儿中班语言活动教案《微笑》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解故事内容。

　　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

　　3、体会微笑的美好。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、故事录音

　　2、表情图两张(微笑、哭泣)

　　3、句式词条

　　4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解作品内容

　　活动难点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　出示两个表情图：

　　T：这是什么表情，你喜欢哪个表情?(微笑)

　　T：微笑可以给我们带来快乐。

　　二、理解事故情节

　　1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急，为什么呢?)

　　T：小动物们都在为自己的朋友做什么?

　　小鸟用什么方法?为什么?

　　大象用什么方法?为什么?

　　小免用什么方法?为什么?

　　T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述

　　小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。

　　T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话)

　　2、第二段

　　T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了?(着急)

　　它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

　　T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音)

　　它是送什么给朋友，让他们高兴呢?

　　T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗?

　　3、完整朗诵：

　　T：小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。

　　4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　三、迁移、启发用句式说话

　　(1)T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢?

　　(2)T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢?

　　(3)T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴?

　　四、小结：(.教案来自:快思教.案网)

　　小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。

　　教学反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

32、中班语言优质教案《伞》含反思

　　活动目标：

　　1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

　　2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　教师材料：

　　1.儿歌大书一本，句卡。

　　2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡;绘画纸

　　活动过程：

　　一、出示大书导入主题

　　1.师：哗啦哗啦，下雨啦!怎么办呢?

　　下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢?

　　2.认识大书封面及伞字。

　　师：看!这里有一本大书，封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?

　　这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧!

　　二、 理解画面，模仿创编

　　1.出示小鸟，引出第一句。

　　2.请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。

　　师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡，尝试模仿讲述。)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!)

　　3.请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。

　　师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情?

　　你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!)

　　4.出示小鸡，引出第五句。

　　师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢?

　　小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢?

　　看到这样的画面，你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧!

　　小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!)

　　5.翻到第六页观察画面，引出第六句。

　　师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢?)其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧!什么是它们的伞呢?

　　6.翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗!(出示句卡，尝试看句卡讲述。)师：看!谁来了?

　　它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?

　　师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢?(翻到画面第一页，呈现大树图片)什么伞?

　　师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!

　　2.观察第二页画面，引出第二句。

　　师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页，呈现蘑菇图)什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?

　　谁猜对了，到底是谁呢?

　　蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好!

　　蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!

　　我们看着卡片一起说一句好听的话吧："哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!"(出示句卡，引导幼儿学说。)

　　三、 问题讨论

　　1.师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀!想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

　　2.师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)

　　四、完整欣赏

　　1.看句卡完整朗诵儿歌。

　　师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧!

　　2.看大书完整朗诵儿歌。

　　师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!

　　五、情境表演儿歌

　　1.集体表演

　　师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!

　　2.分角色表演

　　师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色?

　　六、延伸活动：添加雨伞

　　师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦!

　　附：儿歌 《伞》

　　哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!"哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢?

　　嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗!

　　教学反思

　　1， 活动中激发了幼儿乐于学习的兴趣。

　　2， 在活动的过程中，汉语能力表达较强的幼儿回答的问题比较多也进行了表演，他们和老师配合的也比较默契。但也有个别的幼儿不善于言语的表达，他的发言都很少甚至不发言。针对个别不发言的幼儿我会努力引导他们学习，争取下节活动个别不发言的幼儿能勇敢用所学汉语表述出自己的观点和意见。

33、中班语言活动教案《丑小鸭》含反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感。

　　2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　3、了解天鹅的外型特征及生活习性，学习用语言表达自己的意愿。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、活动区投放有关图书，如;故事书，科普书。

　　2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图。

　　3、背景音乐《天鹅》。

　　活动过程：

　　一、播放背景音乐《天鹅》，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征。如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”。

　　二、组织幼儿观看影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭?开始时他生活的快乐吗?(快思老师.教案网出处)后来“丑小鸭”经历过哪些危险?“丑小鸭的梦想实现了吗?”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做?激发幼儿同情心及关心别人的美好情感。

　　三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了?这一环节，教师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅。

　　四、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述。

　　活动反思：

　　幼儿十分喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都期望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都用心发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。

34、中班语言优秀教案《见面》含反思

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象;

　　2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌;

　　重点：

　　有表情地朗诵儿歌，表演儿歌;

　　难点：

　　尝试学习仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;

　　2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验;

　　活动过程：

　　一、通过谈话导入

　　1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?

　　3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?“本文来源:屈,老;师教案.网”让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1、教师演示教具，朗诵儿歌

　　师：儿歌中出现了哪些小动物?

　　2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

　　师：(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?

　　(2)小狗见了面又是怎么做的?

　　(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

　　3、引导幼儿说出儿歌名。

　　三、学习朗诵儿歌

　　1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?"

　　请幼儿进行集体跟诵。

　　2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

　　师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?"

　　四、儿歌表演

　　请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演)

　　五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

　　1、教师先示范仿编2-3句;

　　2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编;

　　3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

　　附：儿歌《见面》

　　两只小狗见了面，

　　互相亲亲鼻子尖;

　　两只小鸭见了面，

　　尾巴摇摇头点点;

　　两个娃娃见了面，

　　亲亲热热把手牵。

　　活动反思：

　　本次活动达到了我预期的教学效果，不足之处就是我准备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部参与到游戏中来，幼儿自主学习的积极性没有充分调动。

35、中班语言课教案《树荫》含反思

　　目标：

　　1.理解故事内容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

　　2.学习复述和表演故事。

　　3.了解树荫随太阳位置的变化而变化。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿学习资源等。

　　活动过程：

　　一、幼儿回忆对树荫的认识，引起听故事的兴趣

　　1.提问：夏天到了，小朋友在室外活动时喜欢在哪里?为什么?

　　2.教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友听一听小熊和树荫之间发生的故事。

　　二、欣赏故事，理解故事内容

　　1.教师用课件完整讲述故事，并提问：

　　(1)故事发生在什么季节?(夏天)

　　(2)小熊在树荫里睡觉，被什么烫醒了?(教案出自：快思.教案网)为什么?(被太阳烫醒了因为树荫跑开了，太阳照在小熊身上。)

　　(3)小熊知道是谁在和它开玩笑吗?(知道，是太阳在和它开玩笑)

　　(4)小熊很想把树荫留住，它做了什么事情?(小熊赵爱丽木桩和绳子，吧树荫牢牢钉住，牢牢捆住)

　　2.猜一猜：树荫为什么会跑呢?

　　教师小结：因为太阳一直在动，所以树荫也跟着一起动了。

　　三、再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱和憨厚

　　1.教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

　　2.通过提问引发幼儿积极的为小熊想办法。

　　(1)小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?

　　(2)你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉?

　　(3)引导幼儿给故事起名字。

　　四、活动延伸

　　带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。

　　活动反思：

　　在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。

36、中班语言优秀教案《春天来了》含反思

　　内容与要求：

　　1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

　　2、感受春天里大自然变化的美丽景象

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　重点与难点：

　　重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

　　难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

　　材料与环境创设：

　　活动过程：

　　(一)活动导入：

　　师：小朋友，现在是什么季节?你是怎么知道的?"教.案来自：快思教案网"老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗?

　　(二)欣赏：

　　(出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容)

　　1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

　　2、师：图上有什么?它们是什么样子的?

　　3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。

　　(1)、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。

　　(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

　　师：故事的名字叫什么?春天来了，谁醒了呢?

　　(3)、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

　　a、师：春天来了，谁醒了?它在干什么呢?

　　b、师：小溪醒了，它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)

　　c、师：麦苗醒了，它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌)

　　d、师：桃花醒了，它在做什么?什么是绽笑脸?

　　e、师：柳树醒了，它在做什么?柳树的辫子是什么?

　　f、师：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

　　4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上

　　小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

　　教学反思：

　　1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、

　　桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

　　2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

37、中班语言优秀教案《月亮》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解诗歌内容，感受作品的意境和情感。

　　2.学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　重点难点：

　　理解诗歌内容，并学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。

　　活动准备：

　　1.月亮图片、背景图、背景音乐、青蛙、小鸟图片。

　　2.课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上在不同地方观看月亮。

　　活动过程：

　　一、谈话导入你有好朋友吗?你的好朋友是谁?老师也有好朋友，我的好朋友是xxx。

　　二、欣赏诗歌，理解诗歌内容

　　1.师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。

　　提问：这首诗歌好听吗?是什么名字?你听到诗歌中说谁是月亮的好朋友。

　　2.再次欣赏，初步了解诗歌内容。

　　提问：你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么?

　　3.分段理解诗歌，并出示图片。

　　朗诵诗歌第一段，并提问：小鸟在什么地方看到了月亮。;.来源快思老师教。案网;小鸟在树上看到月亮是怎样的?(引导学习：挂)朗诵诗歌第二段，提问：青蛙在池塘里看到月亮是怎样的?(引导学习：漂)师朗诵诗歌第三段，并提问：宝宝在什么地方看到了月亮。(脸盆里)。宝宝看到月亮是怎样的?(引导学习：盛)小结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。

　　三、学习诗歌，并有感情的朗诵。

　　1.师幼一起学习朗诵。

　　2.有感情地配乐朗诵诗歌。

　　3.在老师的引导下尝试仿编诗歌句式，加深对诗歌内容的理解。

　　活动延伸：

　　引导幼儿仿编诗歌。鼓励幼儿大胆想象，替换人物和树上、水里的动物。

　　教后反思：

　　在这次诗歌朗诵过程中，我在练习策略上进行了一些尝试，发现幼儿主动性还挺高的。我是这样尝试的：在每一次练习时都有不同的要求，首先一起边看图边和老师一起练习;接着老师退出，只看图;然后连图也退出，全凭记忆;最后是通过分男女、分组等形式来进行比赛，因为进入中班幼儿好胜心更强，所以通过教师有意识地一次次挑战、比较，幼儿的积极性就调动起来了。

38、中班语言优秀教案《小蜗牛》含反思

　　活动目标

　　1、 让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

　　2、 学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。

　　活动准备

　　1、 幼儿作画用的纸和笔。

　　2、 《幼儿用书》

　　活动过程

　　1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。

　　2、 教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：

　　你喜欢这个故事吗?为什么?教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

　　3、 教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。

　　讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的?又是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

　　4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

　　5、 进一步迁移语言经验。

　　我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗?我们这儿的四季是什么样的?引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

　　6、 幼儿作画。

　　鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。

　　事情发生在春天。

　　蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。"

　　小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。"

　　蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了!，!来源:屈,老，师教.案网"快去采几只草莓回来。"

　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。"

　　妈妈说："哦!已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。"

　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了!唉，你就躲在家里过冬吧。

　　(原作：[前苏联]拉希丽.乌姆美莉)

　　活动反思

　　这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

39、中班语言优秀教案《出海》含反思

　　活动目标：

　　1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。

　　2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

　　活动过程：

　　一、感受诗歌的意境

　　1、出示图片(大海背景图)

　　(1)师：看看，这是什么地方?

　　(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?

　　(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?

　　(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

　　2、欣赏诗歌《出海》

　　二、理解学习诗歌

　　1、提问：

　　(1)我出海时，看到了什么?

　　(2)在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?

　　2、再次欣赏，跟念诗歌。

　　师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》

　　三、学习仿编诗歌

　　1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?

　　2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

　　如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?幼儿：海龟一只只。

　　3、师幼一起仿编诗歌。

　　师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!

　　四、一边折船，一边欣赏诗歌

　　1、师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?“快思老师.教.案网出处”让我们一起折艘船出海吧!

　　2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

　　师：比比谁折的船漂亮?

　　五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

　　师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)

　　活动反思：

　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

40、中班语言儿歌教案《梦》含反思

　　活动目标：

　　1、理解儿歌，初步会朗读儿歌。

　　2、体会儿歌中美的意境，激发幼儿对儿歌的兴趣。

　　3、掌握词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

　　活动准备：

　　情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰(小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星)

　　活动过程：

　　一、情境表演，引入课题

　　1、小草、小花、露珠、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人?告诉幼儿“客人很累了想休息一会儿。”

　　2、播音乐“摇篮曲”，客人入睡。教师旁白：小草、小花、露珠、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的?

　　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　　小草：我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。

　　小花：我梦见红红的小花在招手。

　　露珠：我梦见圆圆的露珠在点头。

　　宝宝：我梦见宝宝在甜甜的笑。

　　二、学习儿歌

　　过渡语：小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

　　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　　讨论：为什么宝宝的梦是甜甜的?

　　3、感受儿歌中充满梦幻、富有遐想的意境。

　　提问：这首诗应该用怎样的语气来朗读?;文.章出自屈,老师教.案网]为什么?

　　小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，清晨圆圆的露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑。

　　4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。

　　三、音乐游戏“大家爱做梦”

　　全体幼儿戴上拟人化头饰，随着音乐“摇篮曲”自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如太阳爱做梦，梦是怎样的?反复几遍

　　四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜欢做梦结束活动。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

41、幼儿园中班语言活动教案《保护耳朵》反思

　　活动目标：

　　1、运用已有经验，有兴趣地讲讲议议，较连贯地表达。

　　2、进一步积累保护耳朵的各种方法，增强自我保护意识。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、材料准备：

　　(1)教学课件

　　(2)笑脸和哭脸贴纸若干

　　(3)保护(伤害)耳朵的图片和操作卡(戴耳机听音乐、游泳时耳朵进水、工人叔叔挖地、寒冷季节戴耳罩、定期检查听力)

　　2、经验准备：幼儿已经了解耳朵的功能，掌握了一些保护耳朵的初浅常识。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，巩固对耳朵的认识

　　——“你从哪里猜出是耳朵?”

　　——“有一个和耳朵有关的节日，你知道吗?”

　　小结：因为耳朵长得像数字3，左边一个右边一个，而且耳朵的本领大，所以人们特意把3月3日定为爱耳日。

　　二、看看议议，拓展保护耳朵的方法

　　(一)解读图意

　　——“图片上的人们在做什么?”

　　(二)小组探究

　　1、交代任务

　　——“请在你们认为是保护耳朵的图片下面贴上笑脸，在你们认为是伤害耳朵的图片下面贴上哭脸。”

　　2、教师巡回指导，重点了解幼儿讨论过程中的不同观点。

　　(三)分享交流

　　1、根据操作结果，重点讨论有争议的图片

　　预设：

　　(1)图片：游泳时耳朵进水(观看视频)

　　——“有的小组贴上笑脸认为是保护耳朵，有的小组贴上哭脸认为是伤害耳朵，那请你们说说自己的理由?”

　　——“如果水流进耳朵后该怎么办?”

　　——“游泳教练有什么好的建议?”(幼儿学习压耳朵的方法)

　　小结：原来游泳的时候也会有很多保护耳朵的好方法。

　　(2)图片：工人叔叔在挖地(观察图片)

　　——“工人叔叔在挖地，究竟是保护耳朵还是伤害耳朵呢?”

　　——“听到噪音你会怎么保护耳朵?”

　　小结：听到噪音可以捂住耳朵赶紧离开，当同伴发出很响的声音，可以提醒他们轻声说话。

　　2、引发幼儿讨论，学习正确的护耳方法

　　预设：

　　(1)图片：戴耳机听音乐(现场感受音乐的轻响)

　　——“你们觉得戴耳机伤害耳朵，那是不是不能带耳机了?”

　　——“你们有什么好的建议?”

　　小结：戴耳机听音乐时间不宜太长，而且音量要放轻，这样不会伤害耳朵。

　　(2)图片：寒冷季节戴耳罩(欣赏照片)

　　——“老师为什么要带上耳罩?”

　　——“寒冷的天气你是怎样保护自己的耳朵?”

　　小结：你们的办法真多，有了这些防寒的帽子、围巾、耳罩，我们的耳朵就不会受冻啦。

　　(3)图片：定期检查听力(现场对话，邀请保健老师解答)

　　——“你们知道为什么检查耳朵听力吗?”

　　——“你们有耳屎吗，你是怎么解决的?”

　　小结：定期检查耳朵的听力，可以让我们的耳朵更健康。

　　三、创编儿歌，提升保护耳朵的经验

　　师生共同创编，老师说前一句，引导幼儿补充下一句。

　　——“比如说：老师说：‘听音乐戴耳机，声音……’可以怎么说呢?”(引导幼儿创编“不要开太响”)

　　——“比如说：老师说：‘游泳时候耳朵进水，左耳进水……，右耳进水……’”(引导幼儿创编“左耳压压压……，右耳压压压。”)

　　——……

　　小结：除了你们说的这些还有什么好办法?我们多收集一点好办法把它们都编进这首儿歌告诉你认识的人，让大家都来保护自己的耳朵，让所有的人耳朵都更健康，好吗?

　　活动延伸：

　　1、在个别化学习活动中提供自制护耳棋，让幼儿在下棋游戏中进一步积累保护耳朵的经验。

　　2、在个别化学习活动中制作护耳宣传画，乐意与他人分享护耳经验。

　　教学反思：

　　整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。

42、幼儿园中班语言领域教案《老鼠娶亲》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣(情感目标)

　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(能力目标)

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;

　　老鼠、老猫的图卡;

　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干;

　　儿歌图谱;

　　木梆子一个。

　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　　活动过程：

　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

　　1、(看幻灯片)教师：你们看，王老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学!

　　②还有什么声音?鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学!(教师在念象声词时，语气加重)

　　③我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带领幼儿边念边做动作)

　　④我们把鞭炮放的再大声一点!(教师再次带领幼儿边念边做动作)

　　二、 引导幼儿回忆娶亲场景

　　教师出示老鼠(戴着大红花)图卡

　　教师：①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。(老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦!

　　②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

　　三、学习儿歌《老鼠娶亲》

　　A、学习儿歌前半部分

　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)

　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看!(教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间)

　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌)

　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念!

　　5、幼儿配合动作念儿歌

　　教师：老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠，一起去娶亲!小朋友立正!(教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌)

　　B、学习儿歌后半部分

　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦?(出示老猫图卡)

　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)

　　3、教师：哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

　　C、练习朗诵完整儿歌

　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!

　　2、分角色念儿歌

　　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好，请准备!

　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜!恭喜!”

　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!

　　(重复兑换角色)

　　四、游戏《猫捉老鼠》

　　1、教师：这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦?恩!老猫要来了!这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌!我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏)

　　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

　　4、师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)

　　附：儿歌《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　四只老鼠来吹号呀来吹号，

　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!

　　老猫听了还贺喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉!

　　教学反思：

　　整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。

　　首先我以“手指游戏”的方式导入，建立和孩子们的亲密感，在此游戏时进入集体学习：

　　第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。

　　第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。

　　第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆猜测。

　　第四环节老师边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?

　　引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。

　　老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢，老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?

　　后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。

　　最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。

　　整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。

　　不足之处：

　　1、教师自身的语言表达能力有待提高，针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。

　　2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体，照顾到每一位幼儿。

　　改正方法：

　　1、提高自身修养，多和孩子接触，积极参加此类活动，并多向其它老师学习;

　　2、课前多设想课堂中可能出现的情况，作出调控，通过有效地引导，让每个孩子都能融入到活动中。

　　在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!

43、中班语言活动教案《白云》含反思

　　白云是什么样子的?是什么颜色的?通过活动培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美，乐意聆听及表达，通过诗句的表达。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

活动目标：

　　1.懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用，学会理解躺白云柔软等词汇，学习运用好像的句式。

　　2.通过欣赏，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。

　　3.乐意聆听及表达。通过诗句的表达。

　　4.培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美。

　　5.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。

　　6.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

　　1.《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。

　　2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

　　3.儿童对白云又感性认识。

活动过程：

　　1.引出诗歌。

　　①户外观察白云：拉开窗帘，让幼儿观察天空中的白云。

　　②提问小朋友们："白云是什么什么样的形状啊?他们都有哪些颜色呢?"(鼓励小朋友们说出自己不同的看法)，另外"白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?，什么时候他们还会变脸?"

　　2.学习诗歌。

　　①通过录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云更加了解和熟悉。

　　②出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解"…好像…"以及"有时…有时…"句型。还让小朋友做出相应表情。

　　③老师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。

　　3.创编诗歌。

　　①再次户外观察白云，并进行适当仿编(老师可以这样问："白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊?)

　　②把小朋友的想法组合起来，编进诗歌里朗诵。

活动延伸：

　　1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的"白云"。

　　2.结合舞蹈动作表演诗歌。

　　附录：白云

　　白云像棉花糖，

　　看起来好柔软，

　　躺下去一定很舒服。

　　白云像模特，

　　一天到晚都在换衣服，

　　有时穿白的，

　　有时穿黑的。

　　白云像魔术师，

　　变来变去，

　　把小动物都变到天上去了。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

44、中班语言活动教案《彩色牛奶》反思

　　活动目标:

　　1、借助故事中神奇的想像，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

　　2、引导幼儿根椐故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动过程：

　　1、《彩色牛奶》故事挂图

　　2、各种蔬菜

　　3、自制奶牛图片

　　4、各种小动物头饰

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，引出课题

　　教师出示奶牛图片并提问：这是谁?它有什么本领?奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的?你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗?

　　教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢?听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。

　　二、理解故事，尝试表达

　　1、教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物?牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象?

　　教师：小动物能变回原来的颜色吗?让我们再来欣赏故事。

　　2、出示挂图，理解故事内容

　　3、观看第一幅图，提问幼儿：

　　谁来了?

　　小白兔给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜)

　　奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶?

　　小白兔喝了变成什么?

　　4、观看第二幅图，提问幼儿：

　　谁又来了?

　　小黑猫给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：绿绿的青菜)

　　奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶?

　　小黑猫喝了变成了什么?

　　5、观看第三幅图，提问幼儿：

　　谁来了?小花鹿给奶牛吃什么?(引导幼儿学习说：紫紫的茄子)

　　奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶?

　　小花鹿喝了变成什么?

　　我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。(小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。)

　　6、观看第四幅图，提问幼儿：

　　又有谁来了?

　　灰狐狸给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：红红的红柿)

　　奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶?

　　灰狐狸喝了变成什么?谁能将这段话连起来说一说?(鼓励幼儿大胆表述)

　　7、观看第五幅图，提问幼儿：

　　8、小动物能变回原来的颜色吗?

　　9、怎么变?

　　10、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么?

　　教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮。

　　三、自主游戏，大胆仿编

　　1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这么一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了?它会给奶牛吃什么蔬菜?挤出什么颜色的牛奶?喝了变成了什么?

　　个别幼儿表达

　　2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜

　　幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出了什么颜色的牛奶，自已变成什么颜色。

　　活动反思：

　　今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

45、中班语言优秀教案《狐狸种菜》反思

　　设计意图

　　近段时间我观察到，本班幼儿在最近的班级活动中有部分的孩子存在不喜欢自己动手，不愿意动手劳动，尤其在班级种植园地管理时出现不愿进劳动地的情况。根据种种情况，我注意总结了一下原因有以下方面：在我班家长中第一次做父母的家长居多，在对孩子的教养过程中十分宠爱，在家是孩子无需自己动手劳动家长便会把事情完成，因此小孩子“劳动就能得到收获” 的意识较薄弱，甚至是没有这方面的意识。

　　因此我选定了《狐狸种菜》这个故事，它内容主旨鲜明，孩子会很容易明白，而且故事情节充满趣味性，孩子会很感兴趣，此外故事中出现了萝卜、菠菜、玉米三种蔬菜，也能让孩子们增加额外的生活小知识，一举两得。

　　活动目标

　　1.幼儿能理解故事的主要内容以及兔子和狐狸的对话。分析兔子和狐狸两种不同的性格特征，认识蔬菜：萝卜、菠菜、玉米。(认知)

　　2.通过活动中幼儿用自己的理解对故事进行表演培养幼儿的语言表达能力。(技能)

　　3.通过《狐狸种菜》这个故事活动让幼儿学会要付出劳动才有收获，培养勤劳的好习惯。(情感)

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　活动难点：

　　理解故事的基础上，让幼儿进行故事的表演培养幼儿的语言表达能力和表演能力。

　　活动重点：

　　幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。兔子和狐狸两种不同动物的性格特征完全掌握，懂得付出劳动才有收获的道理。

　　活动准备

　　《狐狸种菜》故事 PPT;《天空之城》背景音乐，同于 PPT 故事讲述中;

　　《蔬菜舞》音乐一段;兔子、狐狸、萝卜、菠菜、玉米教学卡片若干可分开; 各种蔬菜卡片若干可分开。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　1.播放《蔬菜舞》音乐和大家一起拍手加动作唱，并换段变换歌词用故事中的三种蔬菜(萝卜、菠菜、玉米)

　　歌词：“来来(双手向前手掌向内屈伸)

　　我是一棵(菠菜、萝卜、玉米)(双手在胸前左右挥动，头随其晃动，;与此同时教师拿出相应蔬菜卡片)

　　菜菜菜菜菜菜(卜、米)(双手在胸前随节奏击掌)”

　　2.导入(采用提问，直接出示教具游戏式)

　　小朋友们喜欢刚才的蔬菜歌吗?接下来老师想和你们做个游戏名字叫做《找一找》(拿出若干个蔬菜卡片包括萝卜、菠菜、玉米，邀请个别小朋友)老师呀请你们找找看刚才我们都唱了这里面的那些蔬菜，把它放到旁边的框框里。真聪明全找对了，有萝卜、菠菜、玉米。哎，老师突然想起了一个关于萝卜、菠菜、玉米还有兔子和狐狸的有趣故事，名字就叫做《狐狸种菜》(点开 PPT 第一张图片)小朋友准备好了吗?故事开始了《狐狸种菜》。

　　(二)基本部分

　　1.播放 PPT 进行第一遍故事讲述。完整将故事讲完进行描述性提问，帮助幼儿掌握故事的主旨，分析人物的个性特点。

　　(1)故事讲完了谁能告诉我故事叫什么名字呀?

　　(2)故事里到底是谁种的菜呢?

　　(3)兔子和狐狸种了几次菜?都种了些什么呀?指给老师看好吗?(贴出蔬菜教具)

　　(4)小狐狸最后得到可以吃的菜了吗?

　　过渡：

　　故事讲完了，小朋友们想一想“小狐狸为什么每一次都是得到的不能吃的菜呢?再听老师讲一遍好吗?”

　　2.同样使用 PPT 播放，进行分段式讲述

　　(1)从开头讲到“兔子想了想，点头答应了。”提问：

　　①狐狸种的菜怎么样呀?

　　②兔子种的菜又是怎么样呀?

　　③哪位小朋友上来告诉老师哪个是兔子种的菜，哪个是狐狸种的菜，找出来给老师。(拿出有对比的两种菜“又肥又大”“又瘦又小”让孩子们找)

　　过渡：

　　我们知道了兔子种的“菜又肥又大”狐狸种的菜“又瘦又小”那我们来看看接下来它们会种什么菜，有什么结果呢?我们接着听。

　　(2)从“兔子忙着种菜”到“兔子点了点头”

　　提问：

　　①告诉老师它们种的是什么呀?(出示蔬菜教具让幼儿找出萝卜)

　　②当兔子忙着种菜的时候，狐狸在干什么呀?它说了什么?

　　③所以最后兔子和狐狸得到的是什么?(拿出可分开的萝卜让孩子们找)

　　④狐狸得到的菜能吃吗?

　　过渡：

　　这第一次种菜狐狸得到了不能吃的萝卜叶子，接着他要求种第二次菜， 小朋友猜猜这次狐狸能得到可以吃的菜么?我们接着听故事。

　　(3)从“兔子又忙着种菜”到“兔子还是点了点头” 提问：

　　①这次它们种的是什么?(出示蔬菜教具让幼儿找出菠菜)

　　②当兔子让狐狸帮忙的时候，狐狸说什么呀?

　　③所以到最后狐狸又得到了什么样的菜啊?

　　④小朋友找给老师看哪个是狐狸第二次得到的菜，哪个是兔子第二次得到的菜。(出示可分开的菠菜卡片)

　　过渡：

　　狐狸又没有得到可以吃的菜，而且他还要和兔子种一次，这第三次狐狸又会得到什么呀?我们继续听故事。

　　(4)从“兔子再次忙着种菜”到“我分到的怎么都不能吃”

　　提问：

　　①小朋友告诉老师这第三次他们种的什么菜?(出示蔬菜教具让幼儿找出玉米)

　　② 分一分哪些是狐狸得到的哪些是兔子得到的。(让幼儿上台自己分出蔬菜各部分)

　　③所以狐狸得到的是什么样的菜啊? 总体思考发问：

　　①唉，这狐狸每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道这是为什么吗?

　　②那你们喜欢故事里的狐狸麽?

　　③那小朋友最喜欢故事里的谁?

　　④为什么喜欢它? 过渡：

　　哦!原来狐狸每次都是得到不能吃的菜是因为它不愿意自己动手做自己的事，总是偷懒。好多同学都喜欢兔子因为它勤劳又聪明，不喜欢狐狸因为它狡猾又懒惰。现在老师想请两个小朋友上台给我们表演一下这个故事，等表演完了我们的小朋友还要一起选出“我最喜爱的角色”颁发奖品。那么怎么选这个小演员呢，老师有个好办法，我们一起来做个游戏名字叫《我爱蔬菜》， 你们看老师手里这些卡片(拿出各种准备好的可分开蔬菜卡片贴在黑板上， 让幼儿做拼图)现在竞选小演员的小朋友上来，帮老师把这些蔬菜都找到自己的另一部分，谁找的又快又准谁就第一个表演给我们大家看。

　　(三)开展活动环节--教师组织幼儿开展故事表演活动，并进行假设性提问，帮助幼儿进一步理解故事。

　　1.教师组织有能力的幼儿进行表演(由刚才《我爱蔬菜》活动里胜出的幼儿表演，分发头饰，教师一边讲故事配合幼儿表演，对话部分由幼儿来进行完成)，剩下的小朋友，小演员已经就位，待会表演结束就请拿起你手上的小红花(分发小红花)贴在你最喜欢的演员身上选出“我最喜爱的角色”。 过渡：

　　“我最喜爱的角色”已经选出来了，刚才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，现在呢，我们就分小组表演好不好待会看哪个组表演得最精彩。

　　2.分组表演，教师轮流巡查表演情况，进行指导。

　　3.假设性提问

　　①所有的小朋友都表演了，老师想问问如果你是故事中的小狐狸当兔子需要帮忙的时候你会怎么办?为什么?

　　②小朋友想想我们的生活中有像兔子一样勤快能干的宝宝吗?

　　③那你是想做一个乖乖的兔宝宝，还是做个懒懒的狐狸宝宝，为什么啊?

　　④那么告诉老师在以后我们的班级活动你要怎么做呀?

　　⑤回到家里遇到自己的事你会怎么做呀?

　　(三)活动小结：

　　今天我们一起听了《狐狸种菜》这个故事，小朋友还表演了它，故事里的狐狸偷懒不爱劳动，总想不劳动就得到东西，最后就只能得到不能吃的菜; 而故事里的兔子勤劳的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友们要像兔子学 习，可不能做偷懒的狐狸，劳动最光荣，只有自己动手才会有收获。就像今天小朋友都表演了所以你们应该得到奖励，来给自己一个拥抱。还有小朋友想想它们都种了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告诉老师好吗。

　　(四)活动延伸

　　①科学-《我和蔬菜在成长》种植小型蔬菜和幼儿一起照顾，每一天拍照记录观察蔬菜的成长。

　　②家园合作-《做蔬菜汁》让幼儿回家在家长的帮助下做一份蔬菜汁，带回园和小朋友一起分享，谈谈制作过程。

　　活动总结

　　本堂活动的重点在幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。在活动的第三部分情景表演中大多数幼儿能在老师的引导下进行简单的动作表演，到对语言的叙述还需加强，此外在对兔子和狐狸两种不同动物的性格特征的掌握上对于情绪的转换其实是对幼儿有一定难度的，此后可以和孩子共同探寻这样的情景表演如何表现人物特征和情绪。

　　懂得付出劳动才有收获的道理是故事强调的主线，相信孩子们在活动后也必定会将我们的种植园区料理得更好，把好的习惯带进生活当中。

46、幼儿园中班语言领域教案《小蛋壳》反思

　　活动目标：

　　1.懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。

　　2.学说故事中角色间的对话，并愿意表演。

　　3.知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　6.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1.故事配套PPT。

　　2.角色头饰一组一个(分四组形象)。

　　3.角色图片各一张，事先张贴好。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事图片《小蛋壳》。

　　1.欣赏小鸡出壳的图片。

　　提问：这是什么?”一个鸡蛋

　　发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)

　　2.出示小蛋壳伤心的图片。

　　师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”

　　二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想

　　1.猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。

　　小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?

　　2.小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?你有什么办法帮助它吗?

　　你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!

　　小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了!好开心哦!

　　三、完整欣赏故事。

　　让我们来完整的欣赏一下故事吧!

　　四、集体表演故事。

　　1.刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢?(根据幼儿的讲述出示相应的角色图片)

　　2.请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。

　　下面让我们一起来表演这个故事吧。

　　活动反思：

　　《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。

　　在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。

47、幼儿园中班语言优秀教案《洗月亮》反思

　　中班语言《洗月亮》教案(附反思)

　　活动目标：

　　1、欣赏儿歌感受儿歌中的意境美和拟人化的风格。

　　2、在理解儿歌的基础上，学习有感情地朗诵。

　　3、鼓励幼儿在集体面前大声地朗诵儿歌。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　教学挂图 幼儿用书中班《语言》上

　　活动过程

　　一、开始部分：谈话活动

　　(1)小朋友，你们自己洗过手绢吗?自己洗过澡吗?

　　(2)讨论：说一说，你是怎么洗手绢，怎么洗澡的?

　　(3)今天月亮也要来洗澡，想知道是怎么洗澡的吗?

　　二、基本部分

　　(1)欣赏教师有表情地朗诵儿歌。

　　儿歌的名字叫什么?月亮在哪里洗澡?月亮在洗澡时发生了什么事情?幼儿看挂图，教师朗诵。

　　讨论：最后月亮到哪里去了?

　　教师小结：这个月亮既调皮又可爱，你们喜欢她吗?

　　(2)教师和幼儿已互动的方式学念儿歌。

　　1、教师说儿歌前半句，幼儿填上后半句，接句说儿歌。

　　2、教师说第一句，幼儿说第二句。

　　3、有感情的完整朗诵儿歌。

　　三、结束部分

　　表演朗诵儿歌《洗月亮》，鼓励幼儿在集体面前，有感情的大声朗诵诗歌。

　　活动延伸：

　　教学活动的开始环节还可以通过欣赏“月夜”的短篇录像或月夜的景物图片，帮助幼儿幼儿感受月夜的意境美，使活动开始幼儿就沉浸在美的氛围中。

　　活动反思：

　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对儿歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入。

48、中班语言优秀教案《我想》反思

　　设计意图：

　　中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认可，对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的发展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的情况，我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、经验的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫，孩子的学习态度会更加积极的 。所以，今天我设计了诗歌创编活动《我想》，它延续了故事《小乌龟开店》，观察小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。

　　活动目标：

　　1、观察事物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　7、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　动物图片若干

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察动物图片。

　　(一) 1、出示小象图片，提问 ：“这是谁?”“小象的什么地方最好玩?”

　　2、小象长长的鼻子为什么好玩?

　　3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么?

　　(二) 1、出示小猴图片，提问：“这是谁?小猴的什么地方最好玩?

　　2、如果你也有条长尾巴，你想干什么?

　　(三) 1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么?

　　2、对，是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　(师幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏)

　　二、学习朗诵诗歌。

　　1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫《我想》。

　　2、教师示范朗诵诗歌一遍。

　　3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌2-----3遍，边朗诵边做动作。

　　三、表演诗歌。

　　1、你喜欢诗歌里的哪个想法?

　　2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。

　　四、创编诗歌。

　　1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么?

　　2、依次出示更多的图片(兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等)，鼓励幼儿大胆创编。

　　活动反思：

　　本次活动的选材是根据幼儿已有的知识经验，因之前语言书上有过一次故事教学《小乌龟开店》，它的整个内容就隐性的教给幼儿观察小动物的明显特征，并根据特征做特有的事情，所以选择了创编活动《我想》，目的在于让幼儿在已有的生活经验上有一个更高的提升。

　　活动上下来之后，感觉与预设的出入不大，孩子们凭借着已有的经验，想像非常大胆，并且能在老师的引导之下用诗歌中的语言进行创编，活动效果较好，但是也有遗憾，活动第一个环节中，教师出示了小猴子图片，但孩子们的回答一直没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”，这时教师有点生拉硬拽之势，活动按预设的才得以完成，教师的随机性教学如果再提高一些活动效果将会更好。