中班数学教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》反思

中班数学教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》反思

1、中班数学教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》反思

　　活动目标：

　　1.寻找物体的特征，运用两种以上的特征进行分类。

　　2.有参与学习寻找特征进行提问活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、 绘本《小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们》白板课件。

　　2、 操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、小熊一家和怪物

　　1、介绍小熊一家

　　提问：小朋友们，你们喜欢郊游吗?

　　2、师：喜欢郊游的小熊也出门咯，看!他们来了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊妈妈、还有熊哥哥和熊妹妹。

　　3、师：小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了!

　　二、猜猜城堡的主人

　　1、来到怪物家

　　提问：小熊一家走着走着，突然眼前出现一个大大的城堡，一起跟随小熊一家走进城堡，看看里面都有些什么?

　　小结：又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大吃起来。

　　2、发现怪物的不同

　　提问：就在大家吃的欢时，发生了什么事?你们看，熊爸爸的表情怎么样?原来走来了一只怪物。哦，不对，是2只，3只···哇!是20只怪物!看看这些怪物有什么不同?

　　小结：他们长相不同(头上有角、长胡子)、穿着不同(衣服的花纹、鞋子)、动作不同(有的双手抱着、有的双手打开)(教师边总结，边出示相关的图形记号。)

　　3、猜猜城堡的主人

　　要求：原来怪物要小熊用提问的方法来猜城堡的主人。小熊只能问5个问题，怪物们回答“是或者不是”，问过得不能再问。猜对了就放走小熊一家。

　　① ：我们来看看小熊提出的第一个问题是什么?(出示怪物头上的角)

　　“怪物怪物，城堡的主人头上是有角的吗?”幼儿根据特征进行初步筛选。

　　师：小熊接着问第二个问题：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的吗?(出示胡子)”

　　提问：头上有角，没有胡子的怪物有哪些呢?请你们帮助小熊将他们区分出来。

　　引导幼儿根据怪物头上有角、没有胡子的特征进行分类。

　　②师：数一数，头上有角、没有胡子的怪物有几个?现在只剩三个问题了，如果你是小熊，你会怎么来提问呢?先和你旁边的小朋友讨论一下。

　　提问：如果你是小熊，你会怎么来提问呢?

　　引导幼儿仔细观察怪物，找出它们的综合特征，并根据：“怪物怪物，城堡的主人是···吗?”句式来提问。

　　③师：剩下的两个怪物长得太像了。

　　提问：看看，他们什么地方一样?

　　它们都是头上有角、没有胡子、花皮肤、穿着红鞋子。吵吵闹闹的怪物们嘲笑着熊弟弟，都在咧着嘴哈哈大笑。

　　这时，小熊眼前一亮，他提出了最后一个问题：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齿的吗?”;.教.案来自:快思老.师教.案网;、(播放录音)只见没有牙齿的怪物马上捂住了嘴巴。

　　提问：你们猜到底谁才是真正的主人呢?

　　小结：勇敢的小熊和我们都非常聪明。原来头上有角、没有胡子花皮肤、穿红鞋子、捂住嘴没有牙齿的怪物就是城堡的主人!

　　3、欢乐派对

　　提问：正当小熊一家得意地想走出城门的时候，又发生了什么事?(课件：怪物拦住门口)

　　4、小结：呵呵，原来城堡的主人想开一个新年派对，他想邀请小熊的一家。

　　三、寻找6个小主人

　　1、教师要求：请幼儿观察操作材料，请幼儿按照信息提示卡上的内容，来寻找符合三个特征的城堡小主人。

　　2、幼儿操作。

　　幼儿在提供的6个怪物中寻找符合条件的怪物。(教师引导幼儿可以逐个分类排除来找)

　　3、展示找到的6个城堡小主人

　　幼儿介绍按3个特征寻找怪物的方法。(1、直接看出来;2、进过分类排除，很快找到相对应的怪物。)

　　四、延伸，送礼物

　　1、教师：“怪物要送给我们小朋友礼物。”出示课件，礼物盒，请幼儿观察这些礼物的不同之处(系蝴蝶结的、正方体和圆柱体、大的和小的、红的和蓝的)。

　　2、请幼儿用提问的方法来猜礼物盒。

　　3、猜到礼物，给小朋友送礼物。

　　活动反思：

　　这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了!突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃!就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们——猜猜谁是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松!最后大家一起玩，热热闹闹好开心!通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。

　　本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让学生学习看标记把图形分类，事物有很多特性，但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开始时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进行分类活动，再逐渐把分类标准详细化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验二次分类的过程。

2、中班数学教案《找到的春天》含反思

活动意图：

　　春天是万物复苏的季节，在幼儿周围的大自然中，处处表现出生机勃勃、万千变化的美丽景象，暖暖的阳光、柔柔的春风和细雨，到处充满春天特有的景象。带着亲近和喜爱大自然的情感开展了此次数学《找到的春天》的活动。数学活动比较抽象，枯燥，幼儿难以理解和运用的。让幼儿感受大自然神奇的同时逐步地愿意亲近数学喜爱数学。用多种途径学习感知和体验数学。找到数学知识与幼儿生活经验的结合点，有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和认知发展。

活动目标：

　　1、在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体。

　　2、从不同的现象中把握春天的季节特征。

　　3、发展幼儿观察能力及思维抽象概括能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点：

　　尝试数一数呈封闭状排列的物体。

活动准备：

　　1、 多媒体课件。

　　2、 操作材料包。

活动过程：

　　一、再现情景：(PPT1-PPT3)

　　最近一段时间我们都在寻找春天，那请你告诉大家你找到了哪些春天的朋友?

　　教师根据幼儿说的进行小结归类：

　　1、当我们找到小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，我们知道春天来了。

　　2、当我们看到花园里五颜六色的花越开越大，嫩嫩的小草越长越高，树叶发芽了，我们知道春天来了。

　　3、当人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装，我们知道春天来了。

　　二、观察图片：(PPT4)

　　它们都是怎么排列的?和我们以前数数时看到的东西排列有什么不同，用什么方法可以数得准确呢?

　　小结：我们在数这种圆圈式(呈封闭状排列)的物体时，一定先要确定一个起点(可以去观

　　察它们的不同特征出发)，之后记住它的位置后，逐个数到起点前一个物体为终止点，这样我们就不会重复数也不会漏数。

　　三、尝试操作：

　　春天到了，天气暖和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的妈妈呢，鸭司令带着小鸭们去池塘游泳，现在你们去找一找春天的朋友，你们能帮忙数一数吗?

幼儿操作要求：

　　1、数一数分别有几朵花、几只蝌蚪、几只鸭子?

　　2、数好后圈出相对应的数字。

　　3、和同伴说一说你是用怎么样的方法来数的?

　　四、分享交流：

　　1、有几只蝴蝶未在花朵旁边?有几只蝌蚪在找妈妈?鸭司令带着几只小鸭在游泳?你是怎么样数出来的?

　　小结：原来数这样圆圈式(呈封闭状排列)的物体时先要观察它们的特征是否一样，我们可以先找出不同特征的物体(比如方位、大小、颜色等)，可以从它先数，逐个数到起点前一个物体为终止点。

　　2、出示没有任何特征的圆圈式排列：

　　这些刺猬一样吗?那这些特征一样的物体，我们又该怎么来数呢?

　　小结：像这些特征一样的物体，我们可以有很多种方法，比如先用手指按住一个物体作为起点，再往下数，数到手指按住物体的前一个作为终点;也可以用做标记的方法进行数，这样就能做到不漏数、不重数了。

活动延伸：

　　生活中有许多的东西都是围起来的，碰到的时候要试着数一数，看小朋友能不能数对。

活动反思：

　　春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。活动中孩子对排列顺序似乎也明白了很多。作为老师，除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。要幼儿根据自己已有的知识经验来引导观察发现实物有规律地交替排序，并能讲述出排列的规律。根据中班孩子认知特点及发展水平。在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。

3、中班数学教案《美丽的项链》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿多角度欣赏物体排列的美，提高幼儿的审美情趣。

　　2.初步学习按照物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重复排列，并清楚讲述物体的排列规律。

　　3.尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，培养幼儿创造性思维能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　排序课件;不同颜色、不同形状的串珠;纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。

活动过程：

　　一、第一次操作，多角度欣赏项链的美丽，提高幼儿的审美情趣。

　　1.引导语：今天是小熊维尼的生日，老师准备了许多各种颜色，各种形状的珠子，请小朋友串一条很美很美的项链送给小熊，好吗?

　　2.幼儿操作---串项链。

　　3.集中交流分享幼儿第一次的作品，引导幼儿多角度感受项链的美丽。

　　小结：小朋友串的这些项链都很美，有些项链只用一种颜色，一种形状的珠子串的，看起来，简洁大方，这是一种简洁美;有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽，这是鲜艳美;还有些项链用两种珠子间隔重复排列的，看起来很整齐，这是规律美。

　　二、演示课件，分析物体的排列规律。如：ABC 、AABBCC等。

　　引导语：老师也用这些美丽的珠子串成了三条项链，这三条项链都是有规律排列的，今天我们就来学习有规律的排列。

　　1.分析第一条项链的排序。

　　提问：这条项链用了几种珠子?是怎么排列的?

　　小结：项链用了3种珠子，是按圆形、正方形、三角形，圆形、正方形、三角形重复排列;如果老师把圆形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我们可以记录为项链是按ABC重复排列的。

　　2.分析第二条项链的排序。

　　提问：这条项链有几种颜色?(红、黄、蓝)，是怎么排列的?谁来说一说?

　　小结：项链有红、黄、蓝三种颜色，是按两个红两个黄两个蓝重复排列的，可以记录为是按AABBCC重复排列的。

　　3.观察第三条项链的排序，尝试接着往下排。

　　这是一条还没有串完的项链，它是按什么规律排列的?谁能用英文字母来表示它的排列规律?如果让你接下去排列，应该怎么排列? (请一个幼儿上台操作)

　　**小朋友排对了吗?

　　4.总结。

　　这些项链都是按两种以上珠子间隔重复排列的，有的是按形状，有的按颜色、有的按数量进行排列，这些都是有规律的排列。

　　三、第二次操作，运用有规律排序的方法串项链。

　　第一组：提供一种形状多种颜色珠子。

　　第二组：提供多种形状多种颜色的珠子。

　　交流分享：你的项链是按什么规律排列的?

　　总结：相同的材料，可以排出不一样的有规律的序列。

活动延伸：

　　在数学区准备了帽子和贴贴纸，请小朋友用在帽子上装饰有规律的图案。

活动反思：

　　本次活动我主要分三个环节来完成：第一环节，让幼儿根据自己的意愿来串项链;第二环节，分析有规律排列的项链;第三环节，运用有规律排序的方法再次串项链。我认为取得成功之处有：

　　1 . 活动设计有创新。

　　本次活动主要以《3—6岁儿童学习与发展指南》为理论指导，遵循幼儿的发展规律和学习特点，让幼儿在原有的水平上得到进一步的发展。本次活动设计上进行一次创新，打破了传统的以老师说教、灌输为主的教学方法。活动中，用简单相同的材料，分前后两次不同目的的操作来完成，第一次操作让幼儿根据自己的意愿来串项链，这样符合幼儿年龄特点的，活动气氛轻松，幼儿有参加活动的兴趣和积极性。从幼儿的作品看，串的项链多种多样：有些是用一种颜色，一种形状的珠子串成的，看起来很简洁;有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽;还有些项链用两种珠子间隔重复整齐排列的。然后，老师根据幼儿的作品来引导幼儿多角度欣赏项链的美丽，提高了幼儿的审美情趣，同时为下一阶段学习了有规律排序打下伏笔。

　　2.活动由易到难，逐渐深入。

　　第二次串项链，操作目的是幼儿学习了有规律排序后，引导幼儿运用有规律排序的方法进行设计项链的序列。从幼儿的第二次串的项链来看，每个幼儿在原有的不同水平上都获得了发展。比如：第一次操作，懂得用有规律排序的孩子不多，就5、6个人，排的序列也是比较简单，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在学习了有规律的排序后，幼儿的作品非常丰富，排的序列也是比较复杂，懂得用三个不同的物品间隔重复排列。相同的材料通过两次操作，让幼儿学习、观察、比较能力有很大进步，他们的体验更深入、规范、条理化，更容易让幼儿理解有规律的排列。

　　3.根据幼儿能力差异来提供材料。

　　为了照顾到幼儿能力的个别差异，我提供的材料有难易之分，比如：提供一种形状多种颜色珠子，供能力比较差的幼儿操作，还有提供两种形状多种颜色的珠子，三种形状多种颜色的珠子供能力中等和能力强的孩子操作。

4、中班数学教案《身上的数字》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过说说、数数继续理解数的实际意义;

　　2、激发对自我的认同及喜爱之情。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　【活动准备】

　　记录卡;录像、“我”(外部、内部);我的数字档案卡人手一张。

　　【活动过程】

　　一、理解数的实际意义：

　　1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗?现在请你们记录下来。

　　2、幼儿用记录卡进行记录，老师观察指导。

　　3、交流记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。

　　4、说说小朋友身上哪些数字是一样的?哪些数字是不一样的?为什么?

　　5、小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一样的，如身上的五官和身体里的器官是一样的。而有的是不一样的;那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺码是不同的。

　　4、说说身上可表示的数字变和不变的地方：(五官和器官不变，但衣服的大小、尺寸、人的身高会变)

　　二、延伸

　　其实，我们身上还藏着很多数字，等着我们小朋友去发现，我们再去找找。

　　推荐理由：

　　1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。

　　2、通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录，并给予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性。

　　3、在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

5、中班数学教案《10的形成》含反思

活动目标：

　　1、通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成。

　　2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　教具：挂图(梨树，树上挂着9个黄梨，9个青梨)磁性大黄梨1个，大绿梨1个，数卡1——10。

　　学具：雪花片

活动过程：

　　一、复习9以内的形成。

　　1、拍手游戏。

　　2、看数字做动作。(教师出示数字5——9，幼儿根据数字做相应数量的

　　动作)

　　3、接着说数(教师随意说数字，幼儿接着说下去)

　　二、学习10的形成。

　　1、出示挂图，问：图上有什么?(幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(教师给予匹配数字9)

　　2、有的梨被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨)。

　　3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨)

　　三、幼儿操作，进一步巩固10的形成。

　　1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。

　　2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。

　　四、收拾用具后结束本次活动。

教学反思：

　　根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。

6、中班数学教案《美丽的花朵》含反思

活动目标：

　　1.认识11-15的数字和数量。

　　2.正确点数11-15，并说出总数。

　　3.按照顺序排列数字11-15。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.让孩子们能正确判断数量。

活动重点：

　　认识11-15难点：点数11-15。

活动准备：

　　11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

活动过程：

　　一、导入部分。

　　老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。

　　二、基本部分。

　　(一)出示花朵。

　　1.然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。

　　2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

　　(二)请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。

　　(三)分别出示物品图。

　　请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。

　　(四)请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。

　　三、结束部分。

　　请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。

活动反思：

　　不管上什么课，老师的引导是非常重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这细微之处，我也发现了自己身上的不足之处，由于教学经验的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是很好，老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经验才能有更多的进步。

7、中班数学教案《5的守恒》含反思

活动目标：

　　1、不受物体大小和排列顺序的影响，初步感知5的守恒。

　　2、尝试用棋子在插板上插出不同的排列样式，发展想象力。

　　3、在游戏中养成良好的操作习惯和倾听习惯。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

　　1、三只小猪的图片、15个蛋宝宝、一棵大树、小草若干堆。

　　2、教师演示板、幼儿插板。

活动过程：

　　一、思维训练：“圣诞老人躲闪”

　　1、讲解玩法：圣诞老人向上，请你拍拍手;向下，请你跺跺脚;向左，请你抬舌头;向右

　　请你拍拍肩;躲到背后，请你点点头。

　　2、幼儿游戏。

　　二、情境游戏，初步感知5的守恒。

　　1、故事导入，初步感知蛋的不同排列样式。

　　师：森林里的三只小猪看到这么好的天气也出来玩了。(教师讲述故事内容)

　　师：它们都说自己的蛋多，结果争吵起来!小朋友，你能告诉它们正确的答案吗?

　　2、幼儿观察、讨论蛋的不同排列样式，感知数的守恒。

　　师：谁来说说三只小猪到底捡到了多少蛋呢?为什么?

　　3、教师小结：

　　师：这下大家都明白了，这些蛋不管是大的、横着排的、竖着排的、还是堆在一起的，我们通过数一数的办法知道了它们都是一样多的，猪兄弟们每人都捡到了5个蛋。

　　三、借助演示板，进一步感知5的守恒。

　　1、出示各种不同的排列样式，充分观察。

　　师：我这里还有一些棋子宝宝，请你也来说说它们谁多谁少?

　　2、幼儿讨论、交流。

　　3、小结：大家用数一数的方法知道了，不管这些棋子怎么排、怎么变，它们的数量始终都是一样的，都是5个。

　　四、幼儿操作，尝试插出不同的排列样式。

　　1、借助插板，按要求插出各种样式。

　　师：请大家轻轻从插板里取出5个红色的棋子，横着插一插。(再拿出5个黄棋子竖着插一插……)

　　2、经验交流、共享。

　　3、尝试用棋子插出各种不同的样式，体验成功。

　　师：请大家再拿出棋子插一插，看一看、比一比你还能插出几种不同的花样?

　　4、教师小结：虽然只有5个棋子，但是在大家的积极动脑下可以插出许多种不同花样，我发现小朋友们可真能干!

　　五、游戏：马兰花

　　师：我们一起来玩一个游戏“马兰花”，要听清楚我的要求哦!

教学反思

　　通过本堂课的学习，大部分孩子能在游戏中掌握5的守恒，能用5以内的数字表示不同形状、颜色，但数量相同的事物;其中的拼图游戏不仅锻炼了孩子的协作配合能力，还能激发幼儿的创新思维能力。但是这种活动方案容易造成老师只注意整体，从而忽视了孩子的个性化发展。

8、中班数学教案《顺数和倒数》含反思

设计背景

　　数是人的一生中不可缺少的一部分，给幼儿对数的教育应从数数开始，因此我设计了这个活动，让幼儿认识数数。

活动目标

　　1. 引导幼儿学会1――10的顺数和倒数。

　　2. 在游戏的过程中，感知顺数和倒数的规律。

　　3. 使幼儿在游戏中能积极主动的学习，并感受集体活动的乐趣。

　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

　　理解1――10之间顺数与倒数的规律

活动准备

　　1. 1――10数字卡片两套，方向箭头两个

　　2. 磁铁圆点若干，小动物玩具十个

　　3. 小汽车两辆(颜色不同)

　　4. 音乐：《郊游》

活动过程

　　一.开始部分

　　教师以谈话的方式导入，请小朋友们去郊游为主题，吸引幼儿的注意力和想积极参与活动的兴趣。

　　二.基本部分

　　(一)引导幼儿以报数的方法，初步感知顺数的规律，按从小到大的顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。

　　(二)接着导入到倒数的认识

　　教师引导幼儿感知，由于方位的变化，数顺序也会发生变化，从大数到小数排列，后一个数比前一个数少1，那么这样排列的一排数就叫做倒数了。

　　(三)巩固部分

　　1. 教师以惊讶的神情导入这些小动物有的胸前有数字，但个别是没有的，请小朋友们帮它们按规律排好队。

　　2. 请小朋友们与小动物玩游戏，以游戏的方式，引导幼儿可以从任意数起的顺数和倒练习。

　　3. 教师以郊游的方法导入小汽车，引导幼儿根据对汽车不同的颜色进行观察，并且感知由于方位的变化，[快思老师.教案网出处]数的顺序也会发生变化，指导幼儿参与体验，巩固感知顺数和倒数。

　　4. 指导幼儿参与手指游戏，再次进行对顺数与倒数的练习。

　　三.结束部分

　　引导幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数，以丰富幼儿的生活经验。

　　四.活动延伸

　　请幼儿回家与小伙伴或爸爸、妈妈共同寻找顺数和倒数，下一节让我们大家共同分享。

教学反思

　　活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

9、中班数学教案《8的形成》含反思

活动目标：

　　1、通过操作活动，使幼儿知道7添上1是8，并能用语言加以描述。

　　2、培养幼儿按要求操作的习惯。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　教具：贴绒教具小鸭8只，小鱼8条，小虾8只，字卡1--8。

　　学具：雪花片

活动过程：

　　一、复习7以内的形成。

　　1、拍手游戏。

　　2、看数字做动作。(教师出示数字1--7，幼儿根据数字做相应数量的动作)

　　3、接着说数(教师随意说数字，幼儿接着说下去)

　　二、学习8的形成

　　1、出示贴绒教具(7只小鸭)提问"图上来了什么小动物?有几只?你是怎么看出来的?(教师可继续引导幼儿运用先看大数后接着数的方法进行目测数群)。我们可以用数字几来表示它们的数量?(数字7)

　　2、教师打开遮着的那只小鸭，问：现在草地上有几只小鸭了?是怎么变成8只小鸭的?(引导幼儿说出7只小鸭添上1只小鸭是8只小鸭)

　　3、创设情景，进一步学习8的形成)变雪花片：请小朋友先拿7个雪花片，想想怎样变成8个，(要求幼儿边操作边讲述"7个雪花片添上1个是8个雪花片))(教师出示7条小鱼)有几条小鱼?要让每只小鸭都能吃到小鱼怎么办?(请个别幼儿上前操作，幼儿集体检查、描述操作结果))

　　4、用同样的方法把7只虾成8只虾。

　　三、初步认识数字小朋友，8只小鸭、8条小鱼、8只小虾、8个雪花片可以用数字几来示它们的数量?(圆点，数字)

　　四、小结、请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么东西可以用数字来表示?

　　收拾用具后结束本次活动。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

10、中班数学教案《漂亮的房子》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿能从不同方向确认物体的排列次序和相互间的位置关系，理解10以内序数。

　　2.让幼儿感受序数活动的乐趣。

　　3.发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿的人际交往能力。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

　　教学挂图，小动物卡片、水果卡片、多媒体课件。

活动过程：

　　一、创设故事情境，谈话导入活动。

　　1.创设故事情境，出示课件：高兴的小动物。师：小动物们为什么这么高兴呀?(让孩子们猜一猜)

　　2.老爷爷为动物们建造了一座漂亮的新房子，咱们一起去参观一下新房子好吗?(课件出示漂亮的房子)

　　3.引导幼儿用恰当的语言描述新房子。师：这是一座怎样的房子?(例如：你如果觉得它漂亮就大声的说出，这是一座漂亮的房子)鼓励孩子尽可能的表达自己的想法。

　　4.引导幼儿一起数数新房子有多少层，每层有几个房间?(在孩子们数之前首先向孩子们用课件展示讲解楼房的层数怎么数，每一层的房间怎么数)

　　二、采用灵活多样的教学方法，引导幼儿从不同方向确认物体排列的次序，理解10以内序数。

　　1.用帮助小动物找新房，理解序数的意义，学习应用序数。

　　小朋友们，刘老师把漂亮的房子带来了，你瞧，动物朋友可着急住新房子了，你把它们送到它们的房间好不好?小朋友们一定要细心：动物朋友的背后都有它们住的楼房层数和房间，你们一定要先看准确了，再送它们回家哟。(为了让孩子们更好的走进房子，也为了让孩子们更好的进行动手操作，把房子以挂图的形式展示出来。每个小动物卡片后面都有他们新房的号码，引导幼儿根据号码，帮助小动物们找到新房，并告诉大家，他新房的位置。(例：小鸡家住在三楼的第4号房间)

　　2.用买水果、排队、坐在椅子上的位置，理解序数的方向性特点。

　　(1)漂亮的新房子少了一个住户，原来小鹿生病了。为什么生病了?(在这里老师渗透幼儿要讲卫生，多喝白开水。做一个讲卫生、拥有好习惯的孩子)

　　(2)(课件出示水果货架)买水果时，引导幼儿说出水果在货架上的位置。(例：桔子放在从下数第二层，从左数第三个的位置。)

　　(3)大家排好队去看小鹿。

　　(4)把幼儿的椅子摆成两排，让幼儿坐在椅子上等待看望小鹿的过程中，说一说自己坐的位置。(例：**小朋友坐在第二排从左数第三个位置，**小朋友坐在第一排从右数第一个，**小朋友左边是哪个小朋友?)

　　(5)培养幼儿关心小伙伴的品质。师：你想对小鹿说点什么?(幼儿自由说，教师适时给予表扬肯定)三、活动延伸引导幼儿利用幼儿学习资源操作卡《漂亮的新房子》，为小动物找新房子，练习序数的应用，巩固对10以内序数的理解。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

11、中班数学下学期教案《小熊请客》含反思

活动目标：

　　1.能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法。

　　2.能在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

　　3.培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.花环、手链、项链的半成品材料若干，操作卡人手一份。

活动过程：

　　(一)感知规律。

　　1.引导幼儿发现并讲出其中的规律。

　　(1)教师：今天小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，看看它们是谁呀?(小兔，小猫，小狗)

　　(2)教师：去小熊家有三条不同的路，三位好朋友各走了一条小路，让我们一起来看看它们走的是怎样的小路呢?

　　小兔：红蓝排列的小路。小猫：红黄黄排列的小路。小狗：红黄蓝排列的小路。

　　2.引导幼儿按规律排列教师：三个好朋友都到小熊家了，小熊可开心了，为小动物们准备了它们最爱吃的食物呢!可是想吃这些食物可没那么容易哦!小熊还为小动物们提供了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会出现了。

　　小兔：不同颜色(红黄方块)一格一的排列下去(说对了，出现萝卜)小猫：不同大小(一朵大花二朵小花)一格二的排列下去(小鱼)小狗：不同形状(正方形、圆形、三角形)一、一、一的排列(骨头)

　　(二)应用创作

　　1.简单介绍活动内容。

　　教师：小动物们吃完小点心可开心了，小熊还想请你们开个舞会呢!你们想去吗?那我们一起来打扮一下吧!这儿(出示成品)师：这儿有花环、手链、项链和小旗，戴在身上可漂亮啦!

　　(出示半成品)师：老师也为你们准备了一些材料，我们一起来看一看有什么呢?可是要装饰这些东西可不是随意的哦，需要根据一定的规律排序的，如果不按规律的话可不好看哦!现在请你们选择一种去装饰吧!

　　2.幼儿小组活动。

　　(三)评价活动教师：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸妈妈说一说你是怎么装饰的，请爸爸妈妈帮我们戴一戴。

　　教师：谁愿意上来讲讲你装饰的是什么?是按照什么规律做的呢?(评价正确的2人)

活动延伸：

　　游戏活动：音乐响起来了，让我们去小熊家跳舞吧!舞会结束了，请小朋友们把东西放回篮子吧!

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

12、中班数学教案《有趣的数字》含反思

活动设计：

　　对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注重了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不断努力。

活动目标：

　　1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

　　2、幼儿每人一份数字卡片

　　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

活动过程：

　　一、看图编电话号码。

　　(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

　　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

　　教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

　　(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

　　请各组派代表在黑板上贴数字

　　集体念号码 583469 583496 582734

　　验证号码的正确性，老师拨打电话。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

　　(数字排列的顺序不同)

　　(2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

　　(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)

　　相同的是什么?

　　(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

　　(3)区分6和9

　　问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。

　　( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

　　根据幼儿的讲述出示数字23456789

　　三、交流所收集的电话号码

　　增强幼儿有关电话方面的知识

　　(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

　　了解电话号码是多位数的。

　　(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

　　(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

　　四、给小动物编电话号码

　　(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　　有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

　　(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一

　　你编的电话是几位数的。

　　5延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

课后反思：

　　在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

13、中班下学期数学教案《小熊的信》含反思

活动目标：

　　1.能正确的判断画面上每种图形的数量，并用相应的数字表示。

　　2.能分辨图形大小、颜色、排列形式的不同，给相同形状的图形用数字表示图形的数量。

　　3.能仔细地观察并进行操作，体验数学活动的快乐。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

　　幼儿已经认识多种图形、图形画一张、各种图形标记一张、1-9的数、幼儿操作纸、PPT

活动过程：

　　一、出示小熊的信，激发幼儿学习兴趣。

　　1.小朋友今天老师收到了一样东西，你们想不想看?(出示信)这是什么?让我们来看看吧!这是小熊寄来的信，我们来看看里面有什么?

　　2.出示信纸，教师念信的内容。小熊和妈妈出去旅游，看到许多有趣的事，它把看到的东西都画了下来，寄给了我们。我们来看看画的是什么?是哪些图形组成的?

　　3.小熊真棒，用许多图形画出了他看到的东西，我们来数一数，这张图画上有几个长方形、几个正方形、几个圆形、几个梯形等。

　　4.出示图形标记，幼儿仔细观察图片上的图形，找出每种图形，并数一数有几个，找出数字贴在对应的图形旁边。

　　二、幼儿操作活动

　　贴图形

　　哇，信封里面还有一张纸，我们一起来看看是什么吧!原来是小熊想考考我们小朋友了，看一看小熊想考我们什么呢?(出示操作纸)请小朋友先认读数字和图形，然后添上相应数量的图形，让图形和数字一样多。

　　三、操作检查

　　展示"图形的朋友"的操作纸，师幼一起检查操作是否正确。

　　四、游戏：找朋友

　　1.小朋友们真棒，帮图形宝宝找到了好朋友，这些是小熊奖励给你们的图形。(贴在衣服上)

　　2.小朋友你们衣服上贴的是什么形状?你有没有好朋友?你的好朋友是谁?

　　3.请你找一个和你一样的形状一样的小朋友去抱一抱。

活动反思：

　　考虑孩子的差异性。在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，通过不同的方式、不同的材料，并且让幼儿自选材料进行游戏活动，充分体现了以幼儿为主体的教育思想，以保证让每个孩子都能在活动中获得满足与成功。幼儿玩“分信”、 “扑克数量归类”游戏效果较好。

14、中班数学教案《5的形成》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道4添上1 是5，5可以表示所有数量为5的物体。

　　2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具：水果图片、树叶图片若干

　　学具：树叶

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、拍手游戏：现在请小朋友跟着肖老师来玩拍手游戏

　　2、师：小朋友，肖老师问你，1添上1 是几?

　　幼：肖老师，我告诉你，1添上1是2.

　　师：小朋友，肖老师问你，2添上1是几?

　　、、、、、、

　　3、看数字做动作：教师出示数字1——4，幼儿根据数字做相应数量的

　　动作)

　　4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿

　　接着说2、3、4

　　二、学习5的形成

　　1、小朋友，秋天到了，看看都发生了什么变化。

　　2、苹果树上的果实成熟了，今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了

　　几个苹果，是怎么摘的/

　　教师扮演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。

　　小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果?[.来源快思老师教案网]

　　小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧!

　　教师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。

　　小黄狗一共摘了5个苹果。

　　3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，成了落叶。

　　教师演示一棵树上落下来了4片树叶。

　　接着又落下来了一片。

　　引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。

　　4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。

　　5、小朋友，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上1是5.

　　三、拾落叶

　　1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗?

　　2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。

　　3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。

　　四、结束部分

　　小结

　　今天我们学习了4添上1是5。

　　请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。

15、中班数学教案《7的形成》含反思

活动目标：

　　1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。

　　2、体验数学操作和探索的乐趣。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

　　一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。

活动重点、难点：

　　重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。

　　难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。

活动过程：

　　(一)导入游戏：《老鼠和猫》

　　老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现?

　　请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。

　　儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。(指到谁，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。)

　　例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清晰，反应最快。

　　(二)讲解操作：

　　1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。

　　教师讲述：刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!

　　提问幼儿：几只老鼠?我们一起点数。

　　教师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物?

　　6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7。

　　2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。

　　提问幼儿：(1)有几个盘子。(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?

　　教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子?

　　教师总结：对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子，6添1是7。

　　3、发蛋糕。

　　教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。

　　提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。

　　教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份?

　　量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列 。

　　教师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

　　4、发叉子。

　　请幼儿发7把叉子，提问幼儿：7里面有几个1呢?(本文.来源：快思.教案网)(7个1)请幼儿点数，并说出总数。

　　(三)幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。

　　教师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么?

　　1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，如果再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢?

　　教师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果，6添1是7。

　　2、请幼儿在第二行插好6块奶酪，与绿苹果比较多少后，再提问如果再添上1块奶酪是几块了?

　　教师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪，6添1是7。

　　3、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几少几后，提问：如果再添上1块糖果是几块?

　　教师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7。

　　4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，如果再添上1个蓝莓是几个?

　　教师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓，6添1是7。

　　幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：“7里面有7个1。”将棋子摆好到智慧盒指定位置。

　　(四)放松游戏：(丰富幼儿的生活常识)

　　让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧!说出蛋糕

　　名字，并用身体表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活动反思：

　　从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义，并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容，我为教育活动制定了三个目标：

　　一、老鼠和猫的游戏导入，理解7的实际意义。

　　二、以吃蛋糕的情景导入，让幼儿初步掌握7的形成。

　　三、培养幼儿动手操作的能力。在操作中我采取了二个步骤：

　　(一)是通过故事图片的操作，让幼儿在表象认知中，初步感知7的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。

　　(二)通过操作智慧盒，让幼儿亲自操作，在实物认知中理解7的形成及数数，知道6、7之间的关系。我觉得游戏、故事以及操作，让幼儿在抽象符号的认知中形成对7的数概念的理解，幼儿学习起来会很轻松。

　　通过这次活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，如果在活动中再渗透一些情景游戏，效果会更好。

　　以上是我个人对这节活动的自评，由于个人水平有限，恳请各位园长、主任以及老师们多多指导，我会虚心接受，以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢!

教学反思：

　　在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。

16、中班数学公开课教案《小熊吃图形饼干》含反思

【活动目标】

　　1、通过活动，引发对图形学习的兴趣。

　　2、巩固对平面图形基本特征的认识，提高对图形的抽象概括能力。

　　3、能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动重点】

　　准确迅速地辨认图形并说出名称。

【活动难点】

　　能用语言概括出它们的共同特征。

【活动准备】

　　1、将各种不同形状和颜色的图形卡片放在一起组成图形王国;

　　2、三只小熊图片：小熊的嘴巴各是三种形状(三角形、圆形、正方形)，头上的帽子颜色分别是蓝、绿、红;

　　3、《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐、录音机。

【活动过程】

　　一、导入《小熊去春游》课题，激发幼儿的活动兴趣。

　　指导语：春天来了，有三只小熊要去春游了，它们来到了图形王国，看看它们都看到了什么?

　　二、展开：

　　1、不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名同类图形。

　　出示：“图形王国”图片，请幼儿分别找出三角形、正方形、圆形。

　　指导语：图形王国里有许多图形，请找出三角形、正方形、圆形。

　　2、能用语言概括出它们的特征。

　　提问：它们的相同点和不同点是什么?(思考、互相讨论)

　　小结：它们的共同点是三角形和正方形都有边和角;不同点是三角形有三条边和三个角，正方形有四条边和四个角;圆形只有边，没有角，是圆圆的。

　　3、游戏《找图形》，巩固认知。

　　(1)听声找形：教师拍一下手，幼儿拿出圆形;拍二下手，拿出三角形;拍三下手，拿出正方形或长方形。

　　(2)听音找形：教师说图形，幼儿拿图形。如“拿两个大小一样但颜色不一样的圆形”。

　　(3)按要求摆形：幼儿根据教师的要求摆出图形。如“摆放两个位置不一样的三角形”。(一个三角形的一个角在上面，两个角在下面;另一个三角形的两个角在上面，一个角在下面)

　　4、趣味游戏《喂小熊》。

　　指导语：三只小熊都想吃和它嘴巴一样形状的饼干。请你找出三角形、圆形、正方形的饼干去喂小熊。(幼儿分别拿出三角形、圆形、正方形图形表示饼干，举起来表示喂小熊，老师检查验证)

　　指导语：三只小熊都想吃和自己帽子颜色一样的饼干。(幼儿分别拿出红、黄、蓝颜色卡片表示饼干，举起来表示喂小熊，老师检查验证)

【活动延伸】

　　随音乐《洋娃娃和小熊跳舞》到户外一起寻找具有相同特征的物体。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

17、中班数学教案《5的加法》含反思

设计意图：

　　5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动目标：

　　1、 初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

　　2、 使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

　　3、 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

　　4、 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

　　活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法

　　活动难点：理解加法的意义。

活动准备：

　　1、课件

　　2.记录卡、铅笔、火车头饰

活动方法：

　　讲解法、演示法、操作法、练习法。

活动过程：

　　一、情景导入：

　　1、认识10以内的数字

　　2、听音乐跟老师做律动。

　　3、快速抢答，复习旧知：

　　小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几?

　　小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀!

　　二、认识加法，理解含义

　　1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!

　　他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)

　　教师板书：3

　　师：瞧，又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了)

　　教师板书：2

　　师：谁能将这件事连起来完整地说一说?

　　根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?)

　　2、引出课题：

　　师提问：① 3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，(板书课题：加法)领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号："+"，它叫加号(板书：3 + 2)，跟老师一起读：加号。

　　师：你能说一说加号表示什么意思吗?

　　加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。

　　② 3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢?(5个)师板书：= 5

　　你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算)

　　A我们一起来数一数(指图数 1、2、3、4、5、)一共有5个。

　　B还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个是5个。

　　C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成5)

　　你会读这个算式吗?(幼儿试读)

　　师板书： 读作： 3加2等于5。跟老师读一遍。

　　三、实际应用、强化新知

　　师：现在，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加?

　　生：想!

　　师：那我们就出发吧!(电脑课件展示：美丽的天鹅湖)

　　蓝天碧水，这里的景色多美呀。瞧，湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗?(课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，慢慢地下落(图2)，加入到天鹅的行列。)

　　生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。

　　师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢?

　　师：看到大(2)班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢?你们愿意吗?(愿意)。

　　课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明?谁能用算式表示图的意思?

　　师：点拨总结小朋友们的回答

　　四、幼儿动手操作活动

　　小动物们说小朋友真聪明!他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强，看一看谁的本领大?现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。

　　五、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈

　　花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

　　幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。

　　六、游戏：开火车

　　是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

教学反思

　　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

18、中班数学教案《4的组成》含反思

活动目标：

　　1、学习4的组成，知道4分成两份有三种分法。

　　2、学习用实物和数字表示这个过程。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐

活动准备：

　　圆点图片卡1、2、3、4及分合号;数学练习册

活动过程：

　　一、集体活动

　　1、复习2、3的组成

　　教师："上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。"

　　2、学习4的组成

　　(1)教师："今天，我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。"

　　看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里(用笔画)

　　(4可以分成2和2、1和3、3和1)

　　(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)

　　教师："我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对?"

　　(3)老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。

　　教师："我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对?<来.源快思教.案网>谁能用分合式表示分桃子的事?"

　　(4)(教师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解四个小圆片

　　教师："小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分?"

　　(5)请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。

　　二、个别操作

　　重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。

　　教师："请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法"

　　教师："做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个?还剩几个?听清楚题目，想好了再做。"

　　三、评价幼儿的操作情况

　　1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。

　　2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。

教学反思：

　　这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的组成，让幼儿的学习兴趣更高了。

19、中班数学教案《有趣的笔》含反思

活动目标：

　　1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。

　　2、发展幼儿观察、辨别、归案的能力，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　蜡笔，油画棒(红黄两色)各4支，勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。

活动过程：

　　一、导入活动，感知一维

　　1、师：你们知道制笔厂吗?(是生产笔的地方)今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗?

　　他们生产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什么笔?(蜡笔、油画棒)那跟旁边的好朋友比比看，有什么不一样呢?(颜色、粗细、高矮、种类)解释种类

　　小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗?

　　师：那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分?

　　小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

　　2、第二道工序，给我们准备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢?请两个小朋友来操作，提问：为什么这么分?

　　请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。

　　小结：刚才我们按颜色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、进行二维的示范练习操作

　　1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔?(勾线笔、铅笔)

　　他们有什么不一样?(颜色、种类、有盖无盖、长短)

　　2、那看看我们又能帮什么忙了呢?工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢?(按照标志把笔分放到各个笔筒)不会回答的话，提问：笔筒上有什么?(标志)我们看看这些标志告诉我们什么?

　　出示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。

　　一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。

　　3、这个工序怎么做你们明白了吗?那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　5、检验小结：看看分对了没有?

　　三、活动延伸，感知三维

　　1、师：看看制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么?谁知道?

　　2、出示几张三维的标志，让幼儿认识标志，感知三维

　　3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔)

活动反思：

　　整节课在一次次的修改中得到呈现，对于没有涉足过的数学活动，让我着实伤了脑筋。在设计课程开始，我一步步踏入数学的领域，分类是时常出现在我嘴边的话。

　　整个活动按照课的设计流程进行着，在活动中，常出现在语言活动中的话语与思考缠绕在这次活动中，环节虽清楚，但小结的话语不够到位。对于孩子的回答不能很好的去提升与点评。课后教师的点评让我收获极大，理清了自己感到困惑的问题，同时也让自己对于分类的概念上问题提升了一个层面。针对提供分类的材料上，要更细心的去挖掘孩子的想法，与材料所带来的问题，可以再第一环节的材料上进行更改，也可以换种方法给孩子出示标志进行操作，针对孩子的年龄特点更好的去设计。

　　一次数学的分类，给我开启了一扇数学领域的小门，虽然课上的并不是很好，但思想上却开始被奥妙的它所吸引。相信继续去学习，大门会为我敞开。

20、中班数学教案《相邻的数》含反思

活动设计背景

　　幼儿的知识涵盖面和认知水平可能会因为区域的差异而有所不同，而我们所面对的农村幼儿与市直幼儿就更不一样了，所以，我针对农村幼儿的个体情况，在活动中我以生活中实际为主进行教学，利用生活中的邻居来进行相邻数的教学，这样就能更有效地进行教学活动。

活动目标

　　1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。

　　2、通过相邻数的学习，懂得邻居之间要相互帮助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　掌握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。

活动准备

　　1、 数字卡片

　　2、 小动物的家卡片

活动过程

　　一、教师导入

　　1、 小朋友们，我们每一个小朋友家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁?

　　2、 通过教师的提问进入相邻数的学习。

　　二、学习相邻数

　　1、 教师出示1～10的数字卡片，由幼儿读数。

　　2、 请小朋友们看一看，这几个数字和我们的邻居一样，是相互挨着的，那么他们都主谁和谁是邻居呢?引导幼儿说出每个数字的相邻数。

　　3、 让幼儿仔细观察1～10的数字，通过教师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字1。

　　4、 幼儿在教师的指导下完成教材中的内容。

　　三、游戏活动

　　1、 幼儿手拿数字卡片找邻居。

　　2、 小动物找邻居。

　　四、教师总结：

　　今天我们小朋友都找到了邻居，真的很棒!那么我们成为邻居要怎么样做呢?我要成为相互帮助，助人为乐，团结他人的好孩子!

教学反思：

　　1、 本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在游戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了知识。效果比预期的要好。

　　2、 在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注重个别幼儿的接受能力，

　　3、 通过活动了解到关于相邻数的学习，如果能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来辅助相邻数的学习。

　　4、 在今后的教育教学活动中，特别游戏活动中，教师要注意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应该怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。

21、中班数学教案《有趣的图形》含反思

活动设计背景：

　　中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、叁角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动目标：

　　1、通过对比，让幼儿感知圆形、叁角形、正方形的基本特征，能够区分叁种几何图形。

　　2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3、激发幼儿探索的欲望。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点

　　活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。

活动准备

　　1、叁种几何图形若干。

　　2、魔法衣、魔法棒。

　　3、课件《图形变变变》

活动过程

　　一、开始部分：教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。

　　(孩子入座)师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我一个宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么?

　　(1)、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”　摸出正方形，问：“这是什么?(正方形的卡片)小朋友们真棒!“正方形有四条边它们一样长”问："我们在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)小朋友真棒!那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。

　　(2)、再念魔法：“罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长，一边“短”，那小朋友想一想，我们见过什么东西是长方形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。

　　(3)再念魔法：“罗老师又要变魔法啦!来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变，变出了叁角形”(正方形对折)叁条边，叁个角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我们见过什么东西是叁角形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。

　　师:小朋友们真棒，认识了这么多图形宝宝，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。我们来看看它变出什么了?魔法变变变(边说边出示其中的一幅图画)“机器人”。现在小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的?(表扬)。

　　“魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出叁幅图，”教师用魔法棒“变”出另外的几幅图画，现在我想请小朋友来找一找。

　　二、游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!小朋友们，你们看都是谁啊?”魔法变!变!变!(“变”出叁种小动物)师：“咦!这叁个小动物好像不高兴，我们来问问他们怎么了。”

　　“小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦?”

　　(小动物说话：)“我们找不到家了!”

　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

　　幼：愿意。

　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把叁种几何图形的卡片发给幼儿)师：“小动物说它们的房子都是有形状的，我们来听一听，小猪说：我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

　　师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它们的房子是叁角形的，小朋友们看到叁角形的‘房子’了吗?”让幼儿把叁角形的卡片举起来。

　　师：“小狗也找到家了，小兔子说：它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把圆形的卡片举起来。

　　师：“小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了”。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可高兴了。”(把叁种小动物分别“送到”相应的“房子”里)(叁)、结束部分：让幼儿巩固对叁种几何图形的认识。

　　师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示叁种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

　　师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!”开着火车回家去

教学反思：

　　教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

22、中班数学教案反思《图形的认识》

　　活动设计背景

　　中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形。

　　活动目标

　　1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力。

　　2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点：从图形到实物的延伸

　　难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养

　　活动准备

　　正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形

　　活动过程

　　1、 准备课程

　　引导幼儿识别图形，分发道具

　　2、教师说出每个图形名称，(文.章出自快思教.案网)让幼儿把相应图形拿出来

　　3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状

　　4、 图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。

　　5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。

　　活动结束

　　教学反思

　　幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。

23、中班数学教案《小熊请客》含反思

　　一、活动科目：数学

　　二、活动内容：《小熊请客一》

　　三、活动目标

　　1、学习6以内的数数，能将数字符号与具体数量相对应。

　　2、提高幼儿对数学课程的兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　四、活动准备

　　1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。

　　2、图:三条鱼、四条虫、两个红萝卜。

　　3、1~6数字卡片三份及教学课件。

　　五、活动过程

　　1、教学课件：

　　1)我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去请我的好朋友!

　　2)我要先去请小猫

　　3)我要去请小鸡

　　4)我要去请小白兔

　　5)小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。

　　6)笨笨要所有的小朋友来和他的好朋友玩游戏，你们也会有小礼物的!看看我给朋友准备的食物分别是多少?

　　7)教师与幼儿一起完成教学课件。

　　2、幼儿操作：

　　1)教师出示教具，幼儿进行操作，教师指导。

　　2)教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。

　　六、活动结束

　　小朋友太聪明了，那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么?让老师带我们去教室看看吧!

　　活动小结：

　　八、活动反思

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

24、中班数学教案《认识＞和＜》含反思

幼儿园中班数学教案：

　　认识“>”和“<”

设计思路：

　　对于幼儿“>”和“<”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“>”和“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向;第二，以游戏贯穿活动内容。

活动目标：

　　1、认识“>”和“<”，理解不等式的含义，理解大小的相对性……

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动分析：

　　重点认识“>”和“<”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化;难点是掌握“>”和“<”的方向。

活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　2、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　　6、数字卡10张(装入猫头包内)，铃鼓一个，磁带、录音机等。

活动过程：

　　一、导入课题：认识“>”和“<”

　　1、问：“小朋友，现在是什么季节?”(春季)“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多?谁少?”“那么，7和5相比，哪个数字大?哪个数字小?”

　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘=’号，能放‘=’号吗?”启发引导幼儿，引出“>”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里)，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“<”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

　　3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数(大数)，尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”

　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：学做“>”“<”

　　找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演>”“<”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”

　　三、猜谜语，(红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。)引出数字小兔。

　　让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“>”或“<”。

　　四、游戏：击鼓传包。

　　玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。游戏依次进行。

　　五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。

　　教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记 了，我想让两边的小猴子一样多，把“>”变成“=”该怎么办呢?小猴子动脑筋想一想。”想出4-1=3、3+1=4两种办法都行。

　　六、听音乐做“小猴学样”游戏。

　　幼儿听音乐走出活动室。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

25、中班数学教案《有趣的排列》含反思

　　活动目标：

　　1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

　　2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。

　　2.花片、皇冠若干。

　　活动过程：

　　(一)学习排序1.第一次排序：

　　(1)指导语：小朋友看看桌上有什么?请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。(教案来自：快思教案网.)幼儿操作后交流：你是如何排的?

　　(2)请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒!请你让小花片回到小篮中休息一下。

　　2.第二次排序：

　　(1)指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧!请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧!

　　(2)幼儿操作后：你成功了吗?有什么问题?谁来帮助他。

　　(3)纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。

　　(4)请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组的完整性。

　　(5)幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

　　(二)镜子里的排序，体验排列方式的不同1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

　　2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化?幼儿用两面镜子，探索，观察镜中的变化。

　　3.交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律?象什么?这么多图案是怎么排列的呢?

　　4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗?打开餐巾纸。

　　5.指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排列，瞧!只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘密!

　　6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧!

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

26、中班数学教案《有趣的纽扣》含反思

　　活动设计背景

　　中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

　　活动目标

　　1、在活动中主动探索发现分类的方法。

　　2、学会用多种分类的方法进行分类。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　学会用多种分类的方法进行分类。

　　活动准备

　　1.教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。

　　2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

　　3.衣服形状的图卡一张。

　　4.分类操作盘幼儿人手一个。

　　活动过程

　　一、导入主题，激发兴趣。

　　1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。

　　2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。<.本文来源:快思教案.网>

　　3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

　　4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。

　　二、游戏活动：找找好朋友。

　　1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)

　　2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

　　①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。”

　　②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。)

　　3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

　　三、自由分类活动。

　　1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。

　　2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)

　　活动延伸：

　　1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

　　2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

　　教学反思

　　通过这次数学活动，学生在游戏中主动探索到根据物体不同的性质进行分类，并学习到了各种分类的方法。这次活动让我感触很深的是兴趣是最好的老师，因为孩子对游戏感兴趣，所以学起来也比较快。

27、中班数学教案《美丽的花》含反思

　　活动设计背景

　　这节数学活动是中班上册课程中能提高幼儿的观察能力的好的背景。

　　活动目标

　　1、在观察的基础上，能掌握图形排列的规律。

　　2、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　要知道图形排列规律。要知道花边颜色有规律地排列图形。

　　活动准备

　　颜色排列范烈图 。图形排列范烈图。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　老师;我们穿的新衣服上有许多美丽的花边。小朋友，今天我们自己来做花边好吗?

　　二、展开部分

　　出示图形排列范烈图

　　老师让幼儿观察。然后让幼儿画出圆形，三角形等图形。。

　　出示按颜色排序的范列。

　　引导幼儿观察按颜色排列的循序

　　掌握幼儿用书里的基本内容。

　　教学反思

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?[.来源快思老师教案网]是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

　　5.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

28、中班数学教案《分辨圆形和半圆形》含反思

　　设计意图：

　　认识半圆形是中班上学期的教学内容，本节课幼儿在认识圆形的基础上，观察、比较、操作、对比等方法认识半圆形，总结出半圆形的特点。本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握半圆形的主要特征并能正确识别。从教材结构来看，活动中要突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。

　　活动目标：

　　1.认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

　　2.感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

　　3.对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识半圆形，了解其基本特征，能正确区分它和其他图形。

　　活动难点：

　　感知半圆形和圆形之间的关系知道两个一模一样的半圆能拼成一个圆形。

　　活动准备：

　　一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆;正方形、三角形、圆形等图形若干;幼儿操作图卡(大小不同的半圆若干);PPT.

　　活动过程：

　　一、故事欣赏，引出主题。

　　播放故事DVD，

　　二、认识半圆形。

　　1、结合故事情节，认识半圆形，初步感知圆形和半圆形的关系。

　　师：猴子四兄弟遇见的第三只怪兽是什么形状的?猴四弟用剑把这只怪兽变成了什么?(半圆形)

　　2、教师出示各种不同形状的图片，引导幼儿从中找出半圆形和圆形。

　　师：老师这里有许多图片，请你们从这些图形里找出圆形和半圆形。

　　3、游戏：找朋友。引导幼儿使用操作卡，进行探索和拆分，了解圆形和半圆形的特征及关系。

　　师：“认识了半圆形，现在我们和半圆形来做游戏吧，这里有许多的半圆形，你们要找到一样大小的半圆形才能成为好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。

　　4、小结：刚才为什么有的小朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形有的不会呢?

　　原来两个一样大的圆形才能拼出一个完整的圆形，像这样将圆形分成大小相等的两个形状就是半圆形。半圆形是圆形的一半。

　　三、活动结束，寻找生活中的半圆形。

　　师：生活中的那些东西像半圆形呢?我们一起找找看。

　　教学反思：

　　《认识半圆形》这节课我借助ppt故事情景激发了幼儿的学习兴趣，并且让孩子在观察和操作中了解了半圆形的特征，孩子们都能踊跃的参与进来，并且动手将圆形变成半圆形。[文.章出自快思教.案网]接着找一找生活中的半圆形孩子们的观察仔细，思维发散，并且出示课件时孩子们开阔了眼界。在材料操作上巩固了所学知识。本次的活动比较符合幼儿的兴趣和经验，激发了幼儿自主探索，给了幼儿一个探索的空间，让他们在一次次尝试中积累了经验，学会了自主探索的学习。

29、中班数学教案《3的组成》含反思

　　活动目标：

　　1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法。

　　2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份数量是3的图片。

　　2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

　　3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

　　4、音乐光盘。DVD

　　活动重难点

　　1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

　　2、在游戏中学习3的组成，体验同伴合作的快乐。

　　活动过程：

　　(一)导入活动。

　　教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀?"

　　(二)学习3的组成。

　　1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗?

　　2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。

　　师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?

　　幼：3只桃子。

　　幼：3个蘑菇。

　　幼：3条小鱼。

　　那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

　　(评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一"任务"，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。)

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、"你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。"(在视频上展示幼儿的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。

　　幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。

　　教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

　　师："还有其他分法吗?"

　　幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。

　　"还有其他的分法吗?"(没有了)

　　(评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。)

　　教师小结

　　师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

　　(评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念。)

　　(三)游戏学习3的组成。

　　师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?(.本文来源：快思老.师教案网)森林很远，我们3人一组开火车去吧! "(听音乐3人一组玩开火车的游戏)"呀，看，这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合，2和1组合)"真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!"(教师检查)

　　幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作!

　　师："刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞，真棒!"

　　师："请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几?"

　　幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。

　　幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。

　　老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。

　　(评：通过创设"过魔洞"这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。)

　　(四)幼儿操作卡练习。

　　师："我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗?"(1)讲解操作卡。(2)幼儿操作。(3)检查练习，奖赏"智慧星"。

　　(评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。)

　　活动延伸：

　　在区角活动中练习2、3的组成。

　　活动反思：

　　本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞""夺取智慧星"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

30、中班数学教案《春天的花》含反思

　　活动目标

　　1.感知9以内物体的数量，初步理解数的实际意义。

　　2.能为不同数量的物体匹配相应的数字，并用动作准确地表达比x多1的数量。

　　3.体验动手动脑参与数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　1.数学挂图1、2中数卡1一9，金盏菊卡片6张、月季卡片7张、郁金香卡片8张、百合花卡片8张、梅花卡片9张、迎春花卡片9张。

　　2.数学操作材料1、2、4 中数卡6--9、点卡6--9、数量为6-9的动物卡，人手1份; 点卡和动物卡放在小碗里，数卡放在小碗下。

　　活动过程

　　1.游戏: 看数拍手。

　　教师逐一出示教学挂图1中的数卡1- 7，说: 今天我们又来玩看数拍手的游戏了，我出一张数卡，请小朋友拍出比它多1的数，拍完后，你要说清楚"我拍的是x，X比x多1"。

　　教师带领幼儿玩游戏数次后，再让幼儿分组继续玩。

　　2.感知9以内物品的数量。

　　教师将花散放在黑板上，说: 春天到了，许多花开了。请你把相同的花放在一起，然后数数每种花各有几朵。

　　请几名幼儿将每种花归类，并说出每种花的数量。其他幼儿观察该幼儿的操作，并和教师一起判断是否正确。

　　3.按数量为每种花匹配数卡。

　　教师出示教学挂图1中数卡6--9，说: 请小朋友根据每种花的数量，(教案出自：快思教案网)帮它们找相应的数字做朋友，想想几朵花应该找数字几做朋友。

　　请若干幼儿到前面操作。

　　教师: 小朋友在每种花下面都放了一张数卡，想想哪种花下面的数卡可以省去，为什么? 引导幼儿理解8朵郁金香和8 朵百合花可以放在一起，用一个数字8来表示。8既可以表示8朵郁金香，又可以表示8朵百合花。

　　知道任何一个数字都可以表示该数量的所有物品。

　　4.幼儿操作活动: 找朋友。

　　教师: 请小朋友拿出小碗里的点卡和动物卡，数数每张卡片上有几个点或几只动物，把它们按顺序排排队，再把对应的数卡朋友放在它们下面。

　　幼儿操作，教师巡回指导，发现幼儿的不同操作方法和典型问题。

　　请幼儿在集体面前展示自己的操作结果，并讲述理由。教师可指着数量为9的所有卡片，提问: 这几张卡片上各有几个点? 可以用数字几表示? 为什么一个数字9，就可以表示这里所有卡片上物体的数量?引导幼儿说出"卡片上物体数量都是9，所以用数字9表示，数字9表示所有数量为9的物体"。

　　教学反思：

　　内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

31、中班数学教案《一样的小熊在哪里》含反思

　　设计思路：

　　在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。

　　一：活动目标

　　1、 能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来;

　　2、 提高幼儿的视觉辨别能力。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　二：活动准备

　　1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉;

　　2：幼儿用书：〈〈 我的数学 〉〉第22页;

　　3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;

　　4：水彩笔、粉笔。

　　三：活动流程

　　1：引入活动;游戏：“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。

　　四：活动过程

　　(一) 引入活动

　　故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

　　(二) 游戏：“猜猜我是谁”

　　玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

　　(三) 教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

　　(四) 集体游戏：“我的朋友在哪里”;

　　玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。"教案来自：屈;老师教;案网."(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。

　　(五) 游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”

　　1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;

　　2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

32、中班数学教案《恬恬和小鸡》含反思

　　活动目标：

　　1.运用多媒体电教手段，感知图形的变化，激发幼儿探索的愿望。

　　2.根据物体特征(封闭、开放)给图形分类。

　　3.培养幼儿辨别图形的能力。

　　活动准备：

　　电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份

　　活动过程：

　　一.开始部分：激趣导入

　　今天老师为小朋友准备了许多图形，这些图形有各种形状，里面还有许多秘密呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀?(幼儿操作图片，自由说说图片形状：三角形、圆形、五角星。)

　　二.基本部分：认识图形

　　(一)认识开放图形

　　1.故事激疑

　　(1)师：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起!下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。 2)老师边讲故事边演示电脑动画。

　　故事：恬恬在草地上养了许多的小鸡，这些小鸡非常可爱，恬恬很喜欢它们。可是这些小鸡又很调皮，在草地上东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗;于是恬恬想了个办法：用木棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。小鸡在栅栏里玩得很高兴。玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。小鸡怎么会跑掉的呢?(栅栏有缺口，栅栏没围好。)

　　2.探索解疑

　　电脑出示 图形。提问：围在这样的栅栏里，小鸡能不能跑出去，为什么?(小鸡能跑出去，这个图形有缺口。)

　　3.认识开放图形

　　(1)电脑出示 图形。 提问：这样的图形小鸡能不能跑出去?(能)

　　(2)师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。

　　4.实践操作

　　师：请小朋友从图形中找出开放的图形。( 幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。)

　　(二)认识封闭图形

　　1.激疑、解疑

　　(1)师：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢?(把栅栏围围好，不要有缺口)。

　　(2)师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢?为什么?(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口。)

　　2.认识封闭图形

　　(1)电脑出示 图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来?为什么?(小鸡跑不出来了，这个图形没有缺口。)

　　(2)电脑出示 图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来?为什么?(不能跑出来，没有缺口。)

　　(3)师：栅栏做成这样的形状能把小鸡围起来，这些图形也有个好听的名字，叫封闭的图形。

　　3.操作实践

　　师：请小朋友从图形中找出封闭的图形。( 找到的幼儿把图形展示给老师、小伙伴看。)

　　(三)归纳巩固

　　师：现在我们已经知道：图形中有一种叫开放图形，还有一种叫封闭图形。请小朋友把图形分分类，开放图形分在一边，封闭图形分在另一边。(幼儿操作分类)

　　(四)扩展延伸

　　1.师演示电脑提问：小鸡在栅栏里饿了，叽叽直叫，恬恬很想进去喂食，可进不去。小朋友帮恬恬想想办法，怎样才能进去喂食呢?(开扇小门)

　　电脑演示 图形，提问：这是什么图形?( 也是开放图形。)

　　2.师演示电脑、提问：夜深了，狐狸把栅栏弄坏了。出示 图形。

　　提问：这样的图形是开放图形还是封闭图形?( 开放图形)

　　(五)小结：我们知道，不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。

　　师：小朋友检查刚才分好的图形，放错的纠正过来。(幼儿自行检查、纠正，并给客人老师展示。)

　　(六)游戏：给图形找家。(电脑游戏)

　　5. 师：下面我们来做个给图形找家的游戏。指点屏幕：红颜色的是开放图形的家，篮颜色的是封闭图形的家。;.教.案来自:快思老.师教.案网;找对了恬恬就会表扬你，找错了图形就回不了家。现在我们来给图形找家。比一比：谁找得又准又快。(幼儿和电脑玩游戏)

　　三.结束部分：

　　小朋友真聪明，图形都快活地回到了自己的家，恬恬可高兴了!她邀请小朋友和她一起跳小鸡舞，你们愿意吗?(师、幼跳舞。)

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

33、中班数学教案《彩色的风筝》含反思

　　活动目标：

　　1、 能将风筝的不同区块分解为颜色和形状两种我特性。

　　2、 能进行颜色、形状和空间位置的二次对应关系练习。

　　3、 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、 孔雀、鳄鱼、大象、小马的图片各一张。

　　2、 菱形格

　　3、 三角形、圆形、正方形和菱形图卡各一张。

　　4、 红色、黄色、蓝色、绿色纸卡各一张

　　5、 幼儿用书、教学挂图

　　活动过程：

　　1、 游戏：“我演你猜”

　　教师做动作请幼儿猜一猜是什么小动物?幼儿模仿教师用相应手、脚做相应的动作;教师出示菱形格，把四种动物分别放在菱形格里相应的位置。

　　2、 游戏开始 教师在菱形格的某个位置出示小动物的图片，幼儿看到什么动物就对应某个部位做相应的动作。

　　慢慢过渡到只在菱形格的某个位子打勾，幼儿看到在哪个位置有勾就做什么动作。“本文来源:屈,老;师教案.网”即将菱形格相应的位置和动作建立起对应关系 复习几种常见的图形，如三角形、圆形、正方形、菱形，将勾换成各种形状继续游戏。

　　复习几种常见的颜色如红、黄、蓝、绿，再将图开换成颜色继续游戏

　　3、 打开幼儿用书或观看挂图，完成连线练习。

　　教师交代题意并示范做题方法，请幼儿按照要求进行连线。

　　教师指导帮助能力较差，或没有弄清楚题意的幼儿 幼儿之间互相检查，交流讨论。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

34、中班数学教案《春天的朋友》含反思

　　活动设计背景

　　新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的排序规律并体验到数学的重要和有趣。其实幼儿的一日生活中到处都渗透着数学知识，比如：在幼儿做操排队时，我经常问问幼儿：“谁排在第一，第二，第三……，”让幼儿形成了序数的概念，数学来源于生活，并结合春天的特点，我设计了主题《春天的朋友》的数学活动。

　　活动目标

　　1、掌握7以内数的排列顺序。

　　2、感知物品排列的顺序与序数词的对应关系。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　能给打乱的数字按顺序排列。

　　活动准备

　　1、7张自制反映春天景物特征的图片。

　　2、数字1——7的卡片若干。

　　3、春天花园图。

　　活动过程

　　一、师幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友(师一一出示7幅春天景物图)，并数一数。

　　二、教师出示1——7的数字宝宝给小朋友认读。并要求用数字说量词，如：7个苹果……

　　三、编号游戏。

　　1、7名幼儿拿着数字卡片按1——7的顺序排队，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......

　　齐读数字1——7。<.本文来源:快思教案.网>

　　2、7名幼儿上黑板给春天的朋友按1——7的顺序编号，全班齐读数字1——7。

　　四、幼儿操作。

　　1、幼儿分组合作按1——7的顺序排列，(每组7人，每人拿一张数字卡片)。

　　2、展示结果，请2名幼儿上黑板给春天花园图(打乱数字顺序)按顺序排列。

　　3、师幼点评，纠正错误。

　　教学反思

　　1、《纲要》中指出：数学活动应当生活化、游戏化、趣味化，帮助孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，情景图与游戏相结合，并渗透数学教育，体现数学来源于生活，直观教学法，幼儿兴趣很浓。

　　2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识，如：拿数字卡片的小朋友上台说:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”让幼儿在轻松愉快的游戏活动中完成教学目标，体现了愉快教学法。

　　3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。

　　4、幼儿积极参与活动，能一边数数一边用手指点数。

　　不足之处：

　　1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。

　　2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。

　　3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。

　　解决策略：

　　1、 在今后的工作中注意积累经验，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。

　　2、 设计的提问的方式要多样化并带有启发性，及时点拨，规范孩子的数学语言。

　　3、 善于发现课堂中的个别差异，及时引导，处理好细节教育。

35、中班数学教案《15只老鼠的礼物》教案反思

　　老师讲述故事十五只老鼠送礼物，然后提问，通过提问，理解老鼠们为了避开猫，选礼物送礼物的有关情节，在讨论、投票过程中帮助老鼠们选出最适合的礼物避开猫。

　　【活动目标】

　　1、在为小老鼠们选礼物避开猫的故事情境中，运用分类、计数等方法，尝试统计。

　　2、体验帮助他人的快乐。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　【活动重点】

　　阅读老鼠们投票的有关画面，运用数数、比较、说出总数等方法，尝试统计。

　　【活动准备】

　　PPT、幼儿操作材料(统计表、数字卡片、贴纸若干)

　　【活动过程】

　　一、故事导入

　　十五只老鼠就住在仓库里，仓库里很温暖舒适，每个袋子里都装满了食物。有一天，老鼠们发现仓库里乱七八糟，还留了一张纸条(胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今天就算我的自我介绍了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗?)

　　谁来过了?老鼠们看到猫要吃了它们可害怕了?你们能想个办法帮助老鼠们吗?老鼠们也聚在一起商量，最后它们商量的结果是在猫脖子上挂点什么?

　　二、感知统计

　　1、继续讲述故事：在脖子上挂什么好呢?有的老鼠说：“挂重的东西，让猫动弹不得。”有的老鼠说：“可是太沉，我们怎么搬呢?”“不行，挂重的。”

　　“不行，挂轻的”就这样，小老鼠们闹腾开了。

　　提问：小朋友们，你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢?

　　出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪张图片代表重的东西。

　　幼儿举手表决。

　　2、小朋友们认为挂轻的多，那我们来看看小老鼠们是怎么选的?我们一起数数，选挂重的东西的老鼠们有几只?选挂轻的东西的老鼠们有几只?哪一队多?

　　小结：选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。

　　三、尝试统计。

　　1、幼儿投票：

　　重点提问：

　　(1)轻的东西选什么挂上呢?(幼儿讨论)

　　(2)(出示有味道的、会发光的、有声音的物体)老鼠们选了哪几样物体?为什么选这些?

　　小结：袜子、香水能发出臭味，给猫带上就能闻到味道;电筒、灯笼有光亮，给猫带上远远地能闻到味;哨子、铃铛等有声音，如果哨子响就知道猫来了。好像都有道理，可是到底选择什么呢?

　　(3)小朋友们，如果是你们，你们会送什么给猫?

　　(出示表格)请幼儿将自己的贴纸贴在表格里，数一数我们选择了什么?

　　2、统计记录：

　　(1)重点提问：看看小老鼠选择了有味道的、会发光的，还是有声音的物体?

　　(2)尝试统计

　　这一次小老鼠是以什么来投票的?(栗子)数一数有几只老鼠选了有声音的?几只老鼠选了有味道的?几只老鼠选了会发光的?哪个最多?

　　(3)集体验证幼儿的统计表。

　　小结：选择挂有声音的东西的老鼠有9只最多，老鼠们决定给猫挂上有声音的东西，那就是铃铛。

　　四、经验迁移。

　　1、谁能把铃铛送给猫呢?什么时候送?(幼儿选择并讲述理由)

　　2、小老鼠们有的选择清晨去送、有的选择大半夜，还有的选择中午，分别有几只?

　　3、教师讲述故事：小老鼠决定在中午，老鼠们弄来个铃铛并精心包装起来。第二天中午，农场主人家的门铃响起来。叮咚叮咚!

　　女主人一开门就看到脚边的礼物盒。“给聪明帅气的猫咪?哎哟，猫咪，给你的礼物耶!”女主人把铃铛挂在猫脖子上。从那天开始，老鼠们听到当啷当啷的响声就藏到院子里，田野里，就这样，十五只老鼠欣喜若狂，顿顿饱餐度过了。

　　教学反思：

　　我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。

36、幼儿园中班数学教案《7的形成和数数》反思

　　可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀?请小朋友再送一朵花，现在是几朵花?6朵花添上一朵花是几朵花?6添1是几?小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。

　　幼儿园中班上学期数学教案《7的形成和数数》

　　活动目标：

　　1、体验在玩中学的快乐。

　　2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。

　　3、学习7的形成，认读数字7。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。

　　活动难点：理解7的实际意义。

　　活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。

　　2、复习6的形成和数数

　　师：瞧!小矮人真的来了!

　　出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5个)

　　又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?(6个)

　　问：5添1是几?一起数一数。

　　二、新授7的形成和数数

　　1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示?

　　出示相应的圆点。

　　又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?

　　6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?数一数(7个)，后来的一个小矮人用几个圆点表示?出示一个圆点。

　　6个圆点添上1个圆点是几个圆点?6添1是几?

　　小结：6添1是7。

　　2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果

　　问：摘了几个苹果(6个)齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果?

　　6添1是几?

　　3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!

　　每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。

　　可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀?请小朋友再送一朵花，现在是几朵花?6朵花添上一朵花是几朵花?6添1是几?

　　小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。

　　4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友

　　请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果?

　　6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果?6添1是几?

　　三、理解7的实际意义，认读数字7

　　1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示?出示数字卡片7，7象什么?

　　2、还有什么东西可以用数字7来表示?

　　小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。

　　3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。

　　四、活动延伸

　　和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

37、幼儿园中班数学游戏《一样的小熊在哪里》教案反思

　　设计思路

　　在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。

　　活动目标

　　1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来。

　　2、提高幼儿的视觉辨别能力。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉;

　　2：幼儿用书：〈〈 我的数学 〉〉第22页;

　　3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;

　　4：水彩笔、粉笔。

　　活动过程

　　(一)引入活动

　　故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

　　(二)游戏：“猜猜我是谁”

　　玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

　　(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

　　(四)集体游戏：“我的朋友在哪里”;

　　玩法： 教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。

　　(五)游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”

　　1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;

　　2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

　　活动反思

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

38、幼儿园中班数学教案《7的加法》反思

　　【活动目标】

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　【活动过程】

　　一、开火车：复习7的组成

　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开?

　　幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作

　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“

　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

　　3、幼儿操作

　　4、讲评：你有几种方法?买的是什么?

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢?

　　四、结束：

　　好，我们一起去水果店选购吧。

　　教学反思

　　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

39、中班数学教案《奇妙的空气》教学反思

　　活动目标

　　1.能运用感官,积极动手动脑,感知空气是看不见,摸不着,在我们周围到处都有的.

　　2.联系幼儿的实际生活,用多种方式进行探索,懂得人类是不能离开空气的.

　　3.激发幼儿的好奇心与求知欲,体验发现的乐趣.

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力.

　　5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性.

　　重点难点

　　重点：让幼儿知道空气有一种神奇的力量，空气与我们是密不可分的。

　　难点：在操作“魔力洒水瓶”的时候，一定要注意几个关键步骤才能让空气产生压力，让“魔力洒水瓶”洒水。

　　活动准备

　　气球一个，纸杯人手两个，矿泉水瓶(制作的洒水瓶)每人一个，水桶 6 个

　　活动过程

　　过程：1.导入

　　——带领幼儿深呼吸，并且提问：我们吸进去的是什么?(空气)

　　——我们来摸一摸空气在哪里?看一看空气在哪里?

　　老师小结：空气是看不见，摸不着，一种无处不在的气体。

　　——我们在憋气的时候难不难受?(很难受)所以空气对人类来说非常的重要，一旦离开了空气，人类是不能呼吸的。

　　2.出示气球，提问：看老师为大家带来了什么(气球)

　　——是什么让气球变大了?(空气)空气进入气球越来越多，气球就会越来越

　　大。

　　——小朋友想一想，如果老师将气球放掉，会发生什么事?(请幼儿回答)

　　——现在我们就来放掉气球，看看到底是不是小朋友猜的那样。

　　——是什么让气球飞走了?

　　——空气产生了一种神奇的力量，是空气的力量让气球飞走了。

　　3.今天就让我们来和空气做一些非常有趣的游戏吧。

　　出示纸杯，老师有 2 个轻轻重叠在一起的纸杯，小朋友来想想办法，这样让它与空气合作，让上面的纸杯跳出来，

　　——发纸杯给幼儿，让幼儿自主探索，并且再次提醒幼儿，不能用手，也不能使用其他任何工具，要让纸杯和空气合作，是上面的纸杯跳出来。

　　——请个别幼儿来说说自己的方法。

　　——小朋友们的方法都特别好，老师也有两种方法，一种是向上吹，一种是向下吹，这两种方法小朋友来猜猜看，哪一种方法最容易让上面的纸杯跳下来?

　　——请幼儿自行选择，并采取两队比赛的方法进行试验。

　　——老师有疑问了，为什么向下吹的方法就最容易将纸杯吹出来呢?(请个别幼儿来说一说)

　　老师小结：因为向下吹的时候，空气就进入的最多，空气就产生了神奇的力量让纸杯跳出来了。

　　——请小朋友一起来试一试向下吹的方法。然后收起纸杯。

　　4.今天老师还带来了非常神奇的瓶子，我们一起来看一看

　　——出示瓶子，这就是非常神奇的瓶子。

　　——请小朋友一人拿一个瓶子，自行观察这个神奇的瓶子和我们平时普通的瓶子有什么不一样?

　　——让幼儿观察，提问：谁来告诉老师哪里不一样?(请幼儿来说一说)

　　——瓶身上有一条水位线，瓶盖上有一个洞(开关)，现在这个非常神奇的瓶子要产生魔力了，它有一个非常好听的名字叫“魔力洒水瓶”。

　　——现在我要来变魔术了哦，仔细看。

　　——将水掺到水位线处。

　　——在水里将盖子盖好。

　　——按住开关。

　　——提出水面，远离身体。

　　——现在魔力洒水瓶要开始变魔术咯，仔细看。

　　——老师念“魔力洒水瓶洒水”，“关闭”

　　——我的魔力洒水瓶它能听口令洒水对不对?

　　——提问：刚刚老师在操作魔力洒水瓶的时候念了一句什么咒语?还做了一个什么动作?

　　——请幼儿操作，再次提醒操作的几个重要步骤，老师巡回观察。

　　5.带领幼儿回教室总结。

　　——刚刚谁的魔力洒水瓶成功了?是什么让魔力洒水瓶听口令洒水的?

　　老师总结：是空气从开关的小洞进入瓶子里，产生了神奇的力量挤压到水，所以水就流出来了，关闭开关就没有空气进入瓶子里，也就不会产生力量挤压水，水就留不出来了。

　　活动总结

　　本节活动活动目标比较明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。在活动第一和第二个环节，孩子们都能够回答出正确的答案，对空气的认知来自于生活经验。第三个环节，让纸杯“跳出来”，大部分孩子知道要往下面一个纸杯向下吹气才能让上面的纸杯“跳”出来，但是对空气产生力量的理解还不清晰。第四个环节“魔力洒水瓶”是本节课的一个重要环节，也是让孩子掌握空气产生压力的几个重要步骤，在活动中，我几次重点提出了关键的地方，第一让他们观察瓶子的不同。第二重点提出了瓶身上的水位线和瓶盖上的“开关”。第三在演示操作时，反复提示了操作时的关键“将水掺到水位线处，在水里将盖子盖好，按住开关提出水面”。

　　这几个步骤。在孩子操作“魔力洒水瓶”的过程中，孩子们的成功率高达 90%以上。