中班语言教案《蚂蚁搬豆》反思

中班语言教案《蚂蚁搬豆》反思

中班语言教案《蚂蚁搬豆》反思

1、中班语言教案《蚂蚁搬豆》反思

  活动目标:

  1、通过观看哑剧表演,理解故事内容、含义,懂得团结就是力量的道理。

  2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能,体验团结互助的成功和喜悦。

  3、初步萌发集体主义情感,培养集体主义精神。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)

  2、歌曲磁带《拔萝卜》

  3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠),一教师扮演老爷爷。

  活动过程:

  一、通过观看哑剧表演,理解故事内容、含义,懂得团结就是力量的道理。

  1、教师逐一出示桌面教具,引起幼儿的学习兴趣

  这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。

  2、教师操作桌面教具,演示故事的的前半部分。

  (1)你看到了什么?发生了什么事?

  (2)教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

  (3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。

  3、教师操作桌面教具,演示故事的后半部分。

  (1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?

  (2)教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

  4、理解故事的含义,懂得团结就是力量的道理。

  (1)故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动,后来又搬起来了呢?

  (2)你喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?帮助幼儿提升故事含义,懂得团结力量大的道理,鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

  二、设置情景,进一步理解故事含义

  1、情景表演:由另一教师扮演老爷爷,一幼儿扮演大萝卜

  (1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?

  (2)鼓励幼儿想出各种办法。

  (3)教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。

  (4)小结:老爷爷拔不动萝卜时,是我们小朋友帮助了他,老爷爷真高兴,他要谢谢小朋友。[本.文来源:快思老.师教案网](“谢谢小朋友。”“不用谢”)你们帮助了老爷爷心理感觉怎样?(很开心)对,团结的力量非常大,所以我们遇到困难时也要团结起来,互相帮助。

  2、设置情景:教师拿出两篮木珠,木珠中放有黄豆,请来5位幼儿,将他们分成两组,一组1人,另一组4人,比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

  (1)两组幼儿同时捡黄豆,其余幼儿观看。

  (2)哪一组幼儿捡的快?为什么?

  (3)小结:因为第2组人多,所以他们就捡的快,团结的力量可真大呀。

  三、迁移经验

  想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助,才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后,你心理的感觉怎样?

  活动反思:

  《蚂蚁搬豆》内容诙谐有趣,深得幼儿喜爱。我先让幼儿在欣赏完故事后,幼儿对故事已经有了很好的理解,因为有了对故事的理解和喜爱,幼儿也特别乐意去尝试表演,如:蚂蚁急得直摇头,想出好办法后,大家一起将豆子抬着走等,活动效果比较好。

2、大班教案《蚂蚁搬豆》含反思

活动目标

  1.熟悉并会唱《蚂蚁搬豆》这首歌曲。

  2.熟悉歌曲后能找到与歌词内容相符的图片并排序。

  3.了解蚂蚁的基本特征和豆子的基本特征。

  4.了解蚂蚁和豆子自身质量的悬殊。

  5.感知团结和互助的力量。

  6.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

  重点:边听音乐边学蚂蚁,小兔,小猪一起搬豆的活动过程。

  难点: 能随音乐节奏,动作协调去搬豆

活动准备

  小豆豆,小蚂蚁,小兔,小猪图片各四张,大篮球,纸箱各四个。

活动过程

  宝贝们,今天我们一起来玩个有趣的游戏,好吗?请大家先听歌曲。(放《蚂蚁搬豆》的歌曲)

  宝贝们,这首歌好不好听?——好听!

  那就再听一遍,听听它有几个乐句,用小手拍起来。

  你们听到了什么?歌词里面唱的是谁?在做什么?——唱的蚂蚁,蚂蚁在搬豆豆!

  那我们再听听音乐,站起身来学学蚂蚁搬豆豆,把你们的手脚动起来,小屁股也扭起来,自己想动作。(老师将动作图片画在黑板上,边画边唱。)

  好,很棒!那你们看看黑板上的图片,请找出与第一句歌词相符合的那一幅图。(宝贝们,开始举手,小新,小月等到迅速找到了图片。)

  小朋友的兴致很高,随后找到了与第二,三,四句歌词符合的那些图片。

  宝贝们,我们看着图片来唱唱这首歌好吗?(老师指图,孩子唱,先慢慢地唱两遍,大家都比较熟悉歌词和乐曲了,再一起按节奏唱,边唱边做动作。)

  请孩子们坐回椅子上去

  今天我们学的什么?——歌曲《蚂蚁搬豆》

  这只蚂蚁乖不乖?——乖!

  它搬不动,怎么办呢?——请小兔,小猪,来帮忙!

  它们把豆搬回家了吗?——搬回去了!

  那我们该不该向它们学习呢?——应该!

  学习它们做什么呢?——学习蚂蚁会想办法,学习小兔小猪帮助别人!

  它们一起搬豆开心吗?——开心!

  哇,真棒!我们遇到困难要动脑筋想办法,不能哭鼻子;别人有困难,我们要去帮助!我们大家要团结互助,才会克服困难,我们战胜了困难心里真快乐!

  好,宝贝们,我们来学习蚂蚁,小兔,小猪怎么搬豆吧!

  (游戏开始):

  我们把大皮球当作豆;小朋友当蚂蚁,小猪,小兔;纸盒当蚂蚁的家。我们可以三人或四人一组去搬豆。规则:第一个小朋友站着,用食指,中指竖起来高举头上,当蚂蚁的头;后面的小朋友弯腰抱着前面小朋友的腰,当着蚂蚁的身子;连着的身体不能断。

  歌曲起,搬豆开始,歌曲[完搬豆结束。大家可以一边搬一边喊口号:“嘿着,嘿着——”先把豆搬回家的蚂蚁先歇着,没有配合好的蚂蚁再和其他组的蚂蚁PK!直到每个小朋友都玩过了,游戏才结束。

  今天的蚂蚁搬豆会唱了吗?游戏会做了吗?好,我们这次音乐游戏活动就结束了。小朋友再见!

教学反思

  此次备课比较充分,对游戏环节交代也较清楚。游戏让每个小朋友都有机会参加,让每个小朋友都体验到了游戏的快乐。特别是鼓励了那一部分平衡力相对较弱的幼儿。给予了幼儿自主游戏的时间,重温所做的游戏,孩子们玩得很开心。每位幼儿都能边做动作边唱这首歌。

  此次备课也有不足。没有准备蚂蚁,小猪,小兔的头饰。师幼互动不够。如果下次再上这一课,我会把它上得更完善,更精彩,更有趣!

3、大班体育教案《蚂蚁搬豆》含反思

活动目标:

  掌握肘膝着地爬(匍匐爬)的要领,快速而灵活。

  培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

  培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备:

  1、系有铃铛的“树枝”障碍物5个;

  2、pvc管一根;

  3、乒乓球若干,丰收袋一个;

  4、食蚁兽头饰,蚂蚁妈妈、小蚂蚁的胸贴;

  5、音乐:《和快乐在一起》《秋来了》。

活动过程:

  一、 导入:

  教师与幼儿分别扮演蚂蚁妈妈和小蚂蚁,将幼儿引入“蚂蚁搬豆”的情境中,并播放《和快乐在一起》的音乐,进行热身活动。

  二、 基本部分:

  1、食蚁兽出现,用树枝设置不高于40厘米的障碍,教师引导幼儿自主探索、学习匍匐爬的本领,克服困难。

  (1)请幼儿自由探索、尝试爬过“树枝”的方法。

  (2)教师小结、提炼出匍匐爬的动作要领:“身体贴地面,屁股低下来,肘部带膝盖,边蹬边转身。”

  (3)幼儿再次练习,教师个别指导。

  2、幼儿利用匍匐爬的方法,通过障碍,请幼儿注意遵守游戏规则:树枝上系了铃铛,谁碰响铃铛,食蚁兽就会把他抓回洞里。

  3、增加游戏难度,加长距离,并限定三分钟的时间,解救被抓走的小蚂蚁,要求幼儿灵活而快速地通过,激发幼儿互相帮助的团体意识,促进幼儿动作的灵敏度。

  三、结束部分:

  总结活动中孩子的表现:在搬豆过程中不畏艰难、团结协作、学会了匍匐爬的本领,收获了豆子。

  播放《春来了》的音乐,与幼儿一起放松身体。

反思

  《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出,“幼儿阶段是幼儿身体发育和机能发展极为迅速的时期,发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作等是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。”

  前期考虑因素:我们教研组首先领会大赛评选标准,学习健康领域的教育目标,调查班级孩子的关注点,确定大班身体健康教育分析活动的组织形式、层次设置等。

  1、目标定位:参照《指南》中健康领域动作发展的目标一:“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏。”5岁左右的孩子应能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。教育建议中第2条也指出:发展幼儿动作的协调性和灵活性,鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登等活动。领会《指南》精神,我们将本节活动的目标定为:掌握肘膝着地(匍匐爬)的要领,快速而灵活。

  2、我们分析幼儿的现有经验,确定目标重难点:孩子们在平时对钻、跳、投掷、平衡等体育动作比较经常接触,这些也都是孩子们喜欢的体育项目,但是“匍匐爬行”这个动作在孩子们的生活中却很少接触,并且有一定的难度。本次活动的重难点定为:掌握练习匍匐爬行的动作要领。

  3、教师集体选材:经过教研,研讨出两套活动方案:一、故事情境——蚂蚁。二、竞赛方式。那种更易被幼儿接受呢?大班幼儿喜欢竞赛活动,但活动缺乏情趣,环节设置不易出新,容易出现雷同的情况,幼儿也比较疲劳,如果有相仿的活动,孩子的兴趣会大大降低。如果用情境导入,情境不一样,孩子的兴趣容易调动。最终决定采用“蚂蚁搬豆”的故事情境方式。教师扮演蚂蚁妈妈,带领小蚂蚁搬豆子。还有一个关键人物——食蚁兽,他的出现既能增加游戏的情趣,又能警示幼儿注意遵守规则。

  将教育目标物化,充分发挥环境、材料的育人作用。在活动设计时,高度的制定也是经过三番两次地,找来高低胖瘦不同的孩子实验过的。我们想过用网、用纱,但高度可能会起伏不定,用杆就解决了这一问题。我们利用简单的油桶和PVC管、KT板,配合情境做成了“树枝”障碍,充分的废旧利用。看似简单的道具,但树枝下的 “洞”无形的限制孩子必须去匍匐爬,做到了潜在的错误控制。还有一个很有效的错误控制就是“小蚂蚁”们搬的豆子,小蚂蚁搬什么呢?怎么搬呢?我们想到了孩子们熟悉的儿歌《蚂蚁搬豆》,用乒乓球当作豆子,让孩子抓在手里,既搬了豆子,提高了游戏情趣,又让匍匐爬这个动作有了一个很好的错误控制。因为在孩子们试验高度的时候,发现很多孩子的手是平铺在地上拖着走的,其实这个动作是要用胳膊肘带动膝盖交替着向前爬,要用肘部的力量。手里握着乒乓球,小蚂蚁可不舍得丢掉好不容易搬回来的豆子,让孩子自然而然地掌握了动作要领。幼儿就是在这些毫不起眼材料的限制下,有效的帮助幼儿自我调整、纠正自己动作协调性和灵活性,促进了教学目标的圆满完成。

  说一下活动过程:简短的导入情境、快乐的热身活动——直入主题,提出今天的工作:搬豆子——出现困难(被树枝拦住去路),幼儿想办法解决——个别幼儿示范,教师提炼动作要领——全体幼儿尝试爬——结合游戏巩固技能、教师个别指导——放松运动(春来了)。

  活动的闪光点:

  1、以“蚂蚁搬豆”的情境游戏贯穿始终。

  《纲要》明确指出:“在培养发展幼儿基本动作时,应当采用幼儿最感兴趣的教育方式,增进幼儿运动过程的身体协调性与灵活性。”活动创设了生动的故事情境,宽松的游戏氛围,激发鼓励幼儿体育锻炼的兴趣。它也是一种模仿小动物动作的体育锻炼,是一种“仿生性锻炼”,活动中,老师提出任务,孩子们不受任何局限的经过自己的思考、想象,来模仿蚂蚁爬,最大限度地激发了孩子的探索欲望。寓教于乐的体育游戏是幼儿最喜欢的教育方式,也是调动孩子们参加体育锻炼的兴趣最为有效的办法,活动以蚂蚁搬豆为故事主线,将幼儿学习、锻炼相结合,始终吸引着幼儿主动的在玩中学。

  2、在幼儿巩固练习环节中,充分发挥和体现了幼儿的主体性和教师的主导性。健康领域动作发展目标二要求活动:“具有一定的力量和耐力。”教育建议中指出,开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如:走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来、不怕累。依据《指南》,我们在活动内容的安排上,遵循了由易到难,由简到繁的原则,层次清楚,衔接自然。如“爬”的通道的长度及高度的设置适合幼儿的耐力及能力。长度可在第二次爬的过程中增加,提高难度。在栏杆上设置“铃铛”,增加错误控制,让幼儿自主的控制身体。

  3、在活动中也注重个体差异,在注重身体锻炼同时, 注意培养幼儿的团结互助的精神。在活动中有的孩子坚持不下来,爬得很慢,我没有忽略还没有爬完的孩子,这些孩子同样需要一个机会在同伴面前证实自己,团队精神更加不能忽视的是锲而不舍的过程。我不断地鼓励、为他们加油!对已经爬完的孩子们说“你们真棒,但是现在让我们给还没有搬回豆子的小蚂蚁加油,让他们也快快回家。”应该还孩子们一个过程,然后通过这个过程给孩子超过结果的收获,让每个孩子都有提高。在活动中,孩子们在匍匐爬过程中不怕辛苦,体验到了匍匐爬的快乐,每个幼儿都快乐的、努力的爬着。

不足之处:

  (1)在练习的过程中,有个别幼儿存在同手同脚上,有的是拖着身体前进,膝盖没有动起来。以前上课很急躁,生怕他们做不好,不断地教、总结、提示孩子,但课后反思,觉得孩子的发展是存在差异的,作为幼儿的支持者、引导者,应更好地鼓励、支持、帮助孩子,不应该急躁。只要孩子在他原有的基础上有进步就达到了教育目的,有了老师的支持、鼓励,下一次一定能做得更好。

  (2)语言要简洁,有针对性,不要一直重复说,要随机捕捉到幼儿的讯息,给予积极地互动,仔细观察,做到收放自如。

  六、思考:体育活动只有适度的要求才能有效促进孩子的发展,要求过高过低都不行,在研讨中,探索环节曾进行过多次的修改。开始时间短,形式单一,有种形同虚设感,我们逐步增大尝试的时间,使层次逐渐合理。但幼儿探索的时间长了,真正运动的时间就相应的减少,活动强度达不到。怎样才能更好的动静交替,合理调节运动负荷?

4、大班音乐教案《蚂蚁搬豆》含反思

活动设计背景

  一天,在操场自由活动时,我看见班上的几位小朋友蹲着一个接一个抱腰,领头的两手食指,中指竖在头上带着后面的小朋友向前跑。孩子们玩得很高兴,觉得很有趣,开心极了。由此,我想到给他们设计《蚂蚁搬豆》这个活动。

活动目标

  1. 熟悉并会唱《蚂蚁搬豆》这首歌曲。

  2. 熟悉歌曲后能找到与歌词内容相符的图片并排序。

  3. 了解蚂蚁的基本特征和豆子的基本特征。

  4. 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5. 能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学重点、难点

  1、重点:边听音乐边学蚂蚁,小兔,小猪一起搬豆的活动过程。

  2、难点: 能随音乐节奏,动作协调去搬豆。

活动准备

  小豆豆,小蚂蚁,小兔,小猪图片各四张,大篮球,纸箱各四个。

活动过程

  宝贝们,今天我们一起来玩个有趣的游戏,好吗?请大家先听歌曲。(放《蚂蚁搬豆》的歌曲)

  宝贝们,这首歌好不好听?——好听!

  那就再听一遍,听听它有几个乐句,用小手拍起来。

  你们听到了什么?歌词里面唱的是谁?在做什么?——唱的蚂蚁,蚂蚁在搬豆豆!

  那我们再听听音乐,站起身来学学蚂蚁搬豆豆,把你们的手脚动起来,小屁股也扭起来,自己想动作。(老师将动作图片画在黑板上,边画边唱。)

  好,很棒!那你们看看黑板上的图片,请找出与第一句歌词相符合的那一幅图。(宝贝们,开始举手,小新,小月等到迅速找到了图片。)

  小朋友的兴致很高,随后找到了与第二,三,四句歌词符合的那些图片。

  宝贝们,我们看着图片来唱唱这首歌好吗?(老师指图,孩子唱,先慢慢地唱两遍,大家都比较熟悉歌词和乐曲了,再一起按节奏唱,边唱边做动作。)

  请孩子们坐回椅子上去

  今天我们学的什么?——歌曲《蚂蚁搬豆》

  这只蚂蚁乖不乖?——乖!

  它搬不动,怎么办呢?——请小兔,小猪,来帮忙!

  它们把豆搬回家了吗?——搬回去了!

  那我们该不该向它们学习呢?——应该!

  学习它们做什么呢?——学习蚂蚁会想办法,学习小兔小猪帮助别人!

  它们一起搬豆开心吗?——开心!

  哇,真棒!我们遇到困难要动脑筋想办法,不能哭鼻子;别人有困难,我们要去帮助!我们大家要团结互助,才会克服困难,我们战胜了困难心里真快乐!

  好,宝贝们,我们来学习蚂蚁,小兔,小猪怎么搬豆吧!

  (游戏开始):

  我们把大皮球当作豆;小朋友当蚂蚁,小猪,小兔;纸盒当蚂蚁的家。我们可以三人或四人一组去搬豆。规则:第一个小朋友站着,用食指,中指竖起来高举头上,当蚂蚁的头;后面的小朋友弯腰抱着前面小朋友的腰,当着蚂蚁的身子;连着的身体不能断。

  歌曲起,搬豆开始,歌曲[完搬豆结束。大家可以一边搬一边喊口号:“嘿着,嘿着——”先把豆搬回家的蚂蚁先歇着,没有配合好的蚂蚁再和其他组的蚂蚁PK!直到每个小朋友都玩过了,游戏才结束。

  今天的蚂蚁搬豆会唱了吗?游戏会做了吗?好,我们这次音乐游戏活动就结束了。小朋友再见!

教学反思

  此次备课比较充分,对游戏环节交代也较清楚。游戏让每个小朋友都有机会参加,让每个小朋友都体验到了游戏的快乐。特别是鼓励了那一部分平衡力相对较弱的幼儿。给予了幼儿自主游戏的时间,重温所做的游戏,孩子们玩得很开心。每位幼儿都能边做动作边唱这首歌。

  此次备课也有不足。没有准备蚂蚁,小猪,小兔的头饰。师幼互动不够。如果下次再上这一课,我会把它上得更完善,更精彩,更有趣!

5、小班语言教案《蚂蚁搬豆》含反思

活动目标:

  1、能尝试学习用简单、完整地语句大胆地在同伴面前讲述图片内容及想法。

  2、在蚂蚁合作搬豆的游戏中获得美好的情感体验,懂得团结就是力量。

  3、感知故事中象声词运用的趣味性。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动准备:

  背景图、小蚂蚁图片、豆豆图片

活动过程:

  1、小朋友们,今天老师给你带来了位小客人,你们想知道它是谁吗?

  2、这位小客人可害羞了,让我妈轻轻地把它请出来吧!(小客人,下客人,快出来吧!)

  3、是一只什么样的小蚂蚁啊?

  4、哇,一只可爱的、活泼的小蚂蚁爬呀爬呀,掀起布,它爬到了什么地方啊?(草地上)

  5、哦,这片绿油油的草地美不美啊?仔细看看你在草地上都看到了什么呢?

  6、一只可爱的蚂蚁爬呀爬呀,它爬到了一片绿油油的草地上,草地真没啊!有五颜六色的鲜花、漂亮的蘑菇、高高的大树、小蚂蚁在草地上快乐地玩耍,仔细听:“轱辘轱辘”什么声音啊?

  7、恩,“轱辘轱辘”的声音会是谁发出来的呢?

  8、听,“轱辘轱辘”像是什么圆圆的东西滚出来哦?会是什么东西呢?

  9、它黄黄的、香喷喷的吃起来咯嘣脆,究竟是什么东西呢?“轱辘轱辘” “轱辘轱辘”它滚出来了,它滚呀滚呀,滚到了小蚂蚁的面前了,小蚂蚁看到这颗香喷喷的豆豆会怎么样呢?

  10、听,蚂蚁是怎么说的,这么大的豆豆怎么吃得完呢?还是带回家慢慢享受吧!

  11、小蚂蚁要搬豆豆了,我们为它加油吧!

  12、哦,豆豆怎么样啊?是呀,小蚂蚁搬得怎么样啊?

  13、是啊小蚂蚁板得满头大汗,可是豆豆一动也没有动,小蚂蚁搬得动豆豆吗?

  14、这么好吃的豆豆小蚂蚁搬也搬不动,它心里会怎么样啊?

  15、是啊,这么好吃的豆豆小蚂蚁就吃不到啦,它的心里可真着急啊,快来帮它想想办法吧?

  16、听一听,小蚂蚁怎么请好朋友帮忙的,这句话有点长哦!听好了:小蚂蚁,小蚂蚁,绿油油地草地上有一颗豆,你来搬,我来搬,我们一起搬回家!

  17、小蚂蚁请得是谁啊?

  18、它是怎么请得啊?我们一起来学一学!

  19、小蚂蚁听到我们的邀请,说:“哎,来了来了,我来帮忙搬豆豆!”

  20、两只蚂蚁一起搬豆豆,我们一起为它们加油吧!豆豆怎么样啊?两只蚂蚁有没有搬起豆豆啊?

  21、就是啊,两只蚂蚁还是没有搬起豆豆,这可怎么办啊?

  22、那谁来请一请呢?

  23、瞧,蚂蚁们开始搬豆豆了,看,豆豆怎么样啊?是啊,那再请些蚂蚁来加把劲怎么样啊?

  24、这么多蚂蚁来搬豆豆了,我们再为它们加把劲吧!哦,豆豆怎么样啦?我们为它们鼓鼓掌吧!

  25、老师讲的“蚂蚁搬豆”的故事有趣吗?小蚂蚁在草地上看到一颗豆,想搬回家,搬不动,请来好朋友帮忙,一起把豆豆搬回了家,平时,我们小朋友遇到困难也可以请好朋友帮忙的。

  26、看,草地上还有一颗豆呢,谁愿意来做这颗豆,谁愿意做蚂蚁搬豆,你们都是它的好朋友,老师讲故事,我们一起来把它表演出来,要注意表情和动作哦!

  27、外面还有很多豆呢,我们一起去把它们搬回家吧!

教学反思:

  将教学内容游戏化,这是适合小班幼儿教育的重要特点的。孩子本身对动物就有亲切感,再加上教师参与游戏并且当他们的妈妈,更能增加幼儿的兴趣与积极性。本活动能让幼儿在愉快的游戏氛围中锻炼手膝着地自然协调地向前爬行,又能培养幼儿的集体主义感。整个活动中幼儿能遵守游戏规则,幼儿兴趣高,主动积极。在活动中存在的问题:幼儿沉浸在游戏中忽略了游戏规则。

6、中班语言教案《蚂蚁和西瓜》含反思

活动目标:

  1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容,进一步体会蚂蚁的情绪变化。

  2、通过对重点画面的阅读与讨论,感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

  图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份。

活动过程:

  (一)教师与幼儿集体阅读,引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。

  ——鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。

  ——引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。

  3、阅读到P1时提问:

  (1)刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?

  4、阅读到P5时提问:

  (2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?

  5、阅读P13、P15时提问:

  (3)叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

  (二)师生共同讨论,帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程,感受到蚂蚁不怕困难的精神。

  ——请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。

  提问:

  (1)小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?

  (2)每次遇到困难后,是什么表情?

  (3)它们之后为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?

  ——与幼儿进行总结与梳理,小蚂蚁遇到困难后,积极动脑筋想办法,解决了问题,所以很高兴。

  提问:

  (1)引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长,感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

  ——幼儿观察画面,寻找一只与众不同的蚂蚁。

  1、阅读P5时提问:

  (1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时,是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁)

  2、阅读P7时提问:

  (1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子:的蚂蚁)

  3、阅读P14时提问:

  (1)大家一起搬西瓜时,是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)

  4、阅读P16时提问:

  (1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁)

  5、阅读P18时提问:

  (1)怎么搬也搬不动,是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?(戴黑帽子的蚂蚁)

  ——与幼儿一同进行总结,戴黑帽子的蚂蚁队长,它不怕苦不怕累,事事冲在最前面,而其它蚂蚁也能够听从它的指挥,大家很团结,所以,才能够解决很多的困难。

  (三) 教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。

教学反思:

  本节语言课,由于多次改动故事情节,因此,上课时,PPT细节上面有点小问题,故事画面,情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时,有点紧张,因此,在有些语句方面,表现的不到位,未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

7、中班语言教案《爱心小屋》含反思

活动目标:

  1.理解故事,在看看、说说中体验生活中人与人之间互助关心和帮助的快乐。

  2.愿意在别人有困难的时候帮助别人。

  3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

  1.故事图书:《爱心小屋》、玉树地震的图片。

  2.小爱心人手一个。

  3.背景轻音乐

  4.带孩子关注身边的好人好事。

活动过程:

  1.师幼问候

  2.出示故事图书,阅读封面,引入故事。

  教师:“瞧,这是什么?”

  “咦?这房子和我们见过的有什么不一样?”(爱心、房子、小屋)

  “你觉得为什么叫它爱心小屋?”

  3.分段欣赏故事,激发幼儿想象,鼓励幼儿大胆讲述。

  (1)翻看第一幅图

  教师:“小区里新开了一家爱心小屋,大大的海报上写着“有困难,请到爱心小屋来”。

  教师提问:“有一天,红红在干吗?”“她的心情怎么样?”

  (2)翻看第二幅图

  教师:“红红怎么了?为什么哭呀?”

  “原来她心爱的布娃娃一只手臂被撕得绽开了一道缝,妈妈又不在家,她的心情怎么样?”“红红急得直哭。你有什么办法来帮助她呢?”

  (3)翻看第三幅图

  教师:“哭声传到了爱心小屋,一位阿姨来询问红红出了什么事。红红会对阿姨说什么呢?”

  (4)翻看第四幅图

  教师:“阿姨会怎么说,又会怎么做?”

  (5)翻看第五幅图

  教师:“你们看,红红现在的心情怎么样?”“娃娃缝好了,红红可高兴了,她会怎么说?”阿姨说:“不用谢,不管谁有了困难,我们都会帮助他,因为帮助别人是一件很快乐的事情。”

  教师小结:“红红和阿姨都开心地笑了,因为帮助别人和得到别人的帮助都很快乐!”

  4.鼓励幼儿当‘‘小小爱心大使”

  (1)教师:“孩子们,能说说你们平时都是怎么帮助别人的?”

  (2)出示有关玉树地震的照片,激发幼儿帮助他们的愿望。教师:“灾区的人们当时是怎样的情况?”“想想我们可以怎么帮助他们?”

  师幼轮流说说自己的愿望,并把胸前的爱心贴在图书上。

  (3)总结:“孩子们,你们真让我感动。正是有了大家的帮助,他们才会很快有个温暖的家。我相信我们班也会成为爱心小屋,一起用我们的实际行动帮助需要我们帮助的人!”

活动延伸:

  (1)在班级继续设立“爱心小屋”场景,鼓励幼儿当“小小爱心大使”,对班级及小伙伴的物品进行日常整理、保管和简单的修理。

  (2)遇到困难时,可发动家长一起加入班级的“爱心小屋”。

教学反思:

  我首先让幼儿观察爱心小屋,猜想名称的意思:为什么叫它爱心小屋?会发生什么事情?引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思,从而导出故事《我的好邻居》,教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容:红红遇到什么困难了?阿姨会怎么说怎么做?换成是你会怎样做?为什么?引导幼儿猜猜、说说理解故事情节,其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友,这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人,感受关心、帮助别人的快乐。

8、中班语言教案《小雪花》含反思

活动目标:

  1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

  2、培养幼儿的理解力,提高幼儿的文学欣赏能力。

  3、引导幼儿理解散文诗的内容,体会诗的情感,能够听录音表演散文诗情境。

  4、领会散文诗的寓意和哲理。

  5、理解散文诗的内容,丰富相关词汇。

重难点:

  重点:是理解散文诗的内容。

  难点:是体会诗的情感,表演散文诗的情境。

活动准备:

  录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。

  课件、情景剧场,雪花若干。

活动过程:

  一、导入

  幼儿带着雪花头饰,跟老师听《雪绒花》音乐表演。

  二、展开

  1、看照片生活经验讲述:雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。

  2、教师配乐朗诵第一遍,幼儿初步了解散文诗的内容。(运用形象、简洁的动作给以辅助)为什么说冬妈妈是 小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。(提高趣味性)

  3、利用课件、听录音,请幼儿完整地欣赏第二遍。

  (1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”(思考回答)

  (2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)

  (3)“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演,其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

  鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

  三、尝试仿编诗歌

  激发兴趣:问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

  (1)幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。

  (2)小组相互交流练习。

  四、结束

  快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗,还有快乐的节日“圣诞节”要过,让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!

活动延伸:

  在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》:

  教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨,幼儿扮演小雪花,一起玩音乐游戏《小雪花》。

活动反思

  为了激发幼儿的学习兴趣,我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图,加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上,导入主题——小雪花。重点定于:理解儿歌内容,激发对雪的喜爱, 感受作品优美的意境。在这个过程中,我利用幻灯片,让幼儿欣赏,活动的难点定于:通过学习作品,大胆的对儿歌进行创编,发挥幼儿想象力,在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱,对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆,对雪花有一个比较直观的认识后,引导幼儿想象雪花飘落时的优美,它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象,培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。带领幼儿一起欣赏,一起学习。同时通过学习儿歌,大胆想象,大胆创编。培养了幼儿的创造力,提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动,生生互动。既掌握了儿歌,又让幼儿心情愉悦,使课堂气氛达到了**。

9、中班语言教案《小蚂蚁》含反思

活动目标:

  1、熟悉故事内容,喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐,爱合作的性格特征。

  2、不断改进观察方法,解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题,尝试并利用图画线索预测故事内容。

  3、仔细观察画面,尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义,学习并运用句式“我们……”

  4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备:

  1、经验准备:幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动,例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手,去研究问题,探索新知,寻求发现。

  2、材料准备:小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张

教学过程:

  一、幼儿到户外自由探索,解决问题。

  1、孩子们自由观察蚂蚁,教师提问:“看看你发现了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!”

  2、幼儿分组进行观察探索,在活动中教师巡回指导。

  3、师幼之间互相交流观察结果,为第二课时的学习做一个学习铺垫。

  二、教师抛出问题“思维想象并用,观图激趣,质疑引入”。

  1、教师出示蚂蚁图,师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。

  上节课,我们一起观察了蚂蚁,都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的,那你们喜欢它吗?为什么?

  2、出示大书,倒叙的方法解释分析文本。

  第八页(最后一页):提问:孩子们,通过上节课的观察你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序,(用数字1--5依次标记好场景图的顺序)并说说为什么?

  根据孩子们的讲述,结合读本提问:请你们到书中去找找,第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容?

  发放小书,孩子们自己找答案,师幼共同讨论,重点讲述场景(1、3、5)幅图画中的内容,将读本中(2、5)页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们……”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化,为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们……”(引导幼儿观察发现两只蚂蚁发现了碎饼干,其中一只正在触碰同伴的触角,并推测后续情节。)

  第七页:它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?

  3、梳理故事。

  一群小蚂蚁从洞里出来找食物,它们找到了姐姐的毛线团,哥哥的故事书,但是它们都推不动,后来它们又发现弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干,它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。

  三、比较讨论,加深认识,课外延伸。

  1、谈一谈:结合幼儿观察,师生共同讨论蚂蚁还有什么生活习性,蚂蚁搬家会给我们一些什么生活经验的启示(蚂蚁搬家,要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要互相帮助,团结友爱)。

  2、玩蚂蚁搬家的游戏,孩子们共同体验。

活动反思:

  优点:

  1、本堂活动完整的上下来,最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步,孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助,而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。

  2、能将书本中的动词和句式运用于生活中,进行语词创编。

  3、把读本用倒叙颠倒来进行授课,能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。

  不足:在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。

  措施:读本中的每一页都有联系,而且环环相扣,首先要教师对读本非常熟悉,还要认真分析本班幼儿的能力来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导,把问题放宽让孩子们自由发挥。

10、中班语言教案《白雪公主》含反思

活动目标:

  1.回顾人物角色, 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色,感受人物心理的变化。

  2.积极与同伴合作,大方自然有感情的表演。

  3.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点:

  与同伴密切合作,大方自然有感情的表演童话剧.

  幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化,用自己的话评价人物角色的性格特点,说出自己学到了什么.

活动准备:

  场地(房子,草丛,树,床);道具(斧头,弓箭,王子披风和头饰,猎人头巾,皇后头饰,披风,水果篮子,公主裙子头饰,卫兵披风)其他小鸟和动物的头饰.

活动过程:

  1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么.

  小矮人:可爱的,有趣的,乐于助人.

  白雪:漂亮可爱的.

  猎人:好心的,愿意帮助人的,聪明的.

  王子:很帅.

  魔镜:酷,帅.

  小鸟:跳舞跳的好, 说儿歌说得好等等.

  坏皇后:动作很酷,演得非常像皇后.

  在故事里学习到了什么:不要和陌生人说话,坏人没有好下场,我们应该对人友好,对处于困境中人给予帮助,我们不要嫉妒他人的美貌,每个人都有自己的闪光点,不要学习坏皇后等等.

  2.演出童话剧

  (1)幼儿报幕分组进行(旁白,白雪,皇后和魔镜,小鸟和动物,矮人,猎人,王子和卫兵)

  (2)幼儿演出童话剧.

  (3)幼儿演出谢幕时,要有和观众的互动

  幼:如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧, 谢谢大家!

活动反思:

  活动开展的非常顺利,幼儿表演的非常投入!每个人都明白自己的角色位置和定位.在演出的过程中,幼儿能够和观众互动,旁白的演出也非常到位,后续的配合都是经典的再现!幼儿的心灵又有了很深的震撼!

11、中班语言教案《找朋友》含反思

活动设计背景

  最近,我们正在开展“手拉手”主题活动,《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象,内容很有教育意义,而且我班的孩子很喜欢倾听故事,我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重,树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力,让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

  1.幼儿能理解故事内容,懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

  2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的乐趣。

  3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话,并根据故事内容进行表演。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

  重点:理解故事内容,知道小青菜找不到朋友的原因,并乐意模仿故事中小动物的对话。

  难点:理解找到好朋友的一些简单方法,同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

活动准备

  1.故事背景图1幅,动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张,动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

  2.歌曲《找朋友》、录音机。

活动过程

  一、创设情境导入。

  1.师:今天老师要带小朋友们去参观一个地方,现在我们就出发吧,“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

  2.出示故事背景图。

  师:我们的目的地到了,请小朋友们看看这是什么地方?(树林里)

  3.出示小青菜图片。

  师:在树林边有一位漂亮的朋友,让我们一起来看看是谁?(小青菜)

  师:小青菜想找个朋友,你们知道是谁吗?(鼓励幼儿发挥自己的想象,大胆回答,激发幼儿听故事的兴趣。)故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案,一起听听吧。

  二、分段欣赏并理解故事内容。

  ㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

  1.师:小青菜是什么样的?(很漂亮,嫩绿的叶子,洁白的身体非常可爱)她的愿望是什么?(想找个漂亮的好朋友)

  2.师:分别有哪些人主动找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

  ⑴师:蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚)

  师:小青菜是怎么回答的?(鼓励幼儿根据故事内容,大胆地回答问题,理解小青菜的不礼貌)

  师:我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了)

  ⑵师:大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真诚)

  师:小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友?

  师:谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话?(鼓励幼儿大胆进行模仿)如果我是大象伯伯,听了小青菜的话,我也会生气地走了。

  ⑶师:螳螂来找小青菜,对她说了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真诚)

  师:小青菜又是怎么回答的?

  师:老师来扮演小青菜,谁愿意扮演螳螂,学学他们的对话。

  ⑷师小结:蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友,可小青菜觉得他们长得不漂亮,不愿和他们做朋友,说话很不礼貌,把他们气走了。

  3.师:这时,一只菜粉蝶飞过来,如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友吗?为什么?

  ㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊!救命啊!”

  1.师:小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友?

  2.师:菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜,在叶子上留下一个个小圆点,又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗?

  3.师:菜粉蝶飞走后,发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫,不断地吃青菜叶子)

  4.师:这时的小青菜不断地被小青虫们吃着,她大声地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言)

  ㈢教师讲述故事至结尾。

  1.师:听到小青菜的救命声,是谁救了小青菜?

  2.师:小青菜真正的朋友是谁?

  3.师小结:小青菜最后明白了:像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人,没有人愿意与她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮,但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

  ㈣教师再次完整地讲述故事,幼儿倾听,并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

  ㈤组织幼儿选择角色,根据故事情节进行表演。

  教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色,带上动物胸饰进行故事情节表演。

  师:刚才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高兴,她很想知道你们的好朋友是谁。

  三、组织幼儿讨论。

  1.师:你们的好朋友是谁?你是怎么对待自己的朋友?

  2.师:我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说?

  3.教师小结:只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助,我们就会拥有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困难要互相帮助,有了朋友我们的生活才会更快乐。

  四、游戏:《找朋友》

  教师播放歌曲《找朋友》,幼儿自由进行找朋友游戏,结束活动。

  五、活动延伸:

  让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听,并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

教学反思

  在活动开始时,我以创设情境的方式导入,特别是“一二一”的踏步走,师幼一起融入到活动氛围中,孩子们显得很兴奋,都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片,同时处理好动物角色对话的语气,感觉到幼儿的兴趣很浓,听得很认真,并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题,如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友,你们知道是谁吗?”,幼儿有的说是他们自己,有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象,已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中,师幼互动比较好,通过幼儿间的讨论、交流,使幼儿们获得更多的交友经验,明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节,孩子们的表现比我想象的要好,幼儿能自主选择动物角色,在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力,学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节,幼儿能在游戏中真情投入,体验到了与朋友一起游戏的快乐。

  整个活动,一方面发展幼儿的语言表达能力,另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐,在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足,如孩子们表现欲望还很强时,由于时间关系,没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极,想象的内容没有更好的发挥出来,在以后的活动中,还要加强对幼儿的指导,向有经验的教师学习,使自己的教学水平更上一个台阶。

12、中班科学教案活动《种蚕豆》含反思

活动目标:

  1、认识常见的种子,比较其异同。

  2、学习种植的基本技能,体验劳动的快乐,培养幼儿的持久观察力及爱护植物的感情。

  3、会正确使用一些简单的种植工具:铲子、水壶等。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备:

  1、收集几种种子,在自然角做发芽实验。

  2、一些简单的种植工具。

  3、蚕豆生长的图片,让幼儿事先了解蚕豆的外形特征、生长过程和种植的季节。

活动过程:

  1、认识各类种子:

  师:“小朋友拿来了这么多豆豆,现在请小朋友帮忙拣一拣,把相同的豆豆放在一个碗中。”(幼儿动手操作)“你分出了几种豆?你认识吗?”“对,它们是蚕豆、黄豆、红豆。”“仔细比一比,蚕豆、黄豆、红豆的样子是什么样的?有哪些地方是一样的、哪些地方是不一样的?”

  教师小结:它们都是豆,表面很光滑,圆圆的、捏上去硬硬的,都可以当种子。不同的地方是有的大、有的小,颜色不一样,吃起来的味道也不一样。”

  2、了解蚕豆的生长过程,知道秋天是播种蚕豆的好季节。

  师:“豆豆是怎么长出来的呢?”教师出示蚕豆的生长过程图,让幼儿观察。“刚才小朋友看了图片,了解了种子生长的过程,现在请你和好朋友一起讨论:种子生长需要什么?什么季节是播种的好季节?

  教师小结:植物生长需要水、阳光、空气、土壤。在种植时要选择好种子,再种,种子才会慢慢的发芽、长叶、开花、结果。春天是播种的好季节。”“对了,现在正是春天,是播种的好时节,我们一起去种种子,好不好?”

  3、学习选种。

  讨论:是不是所有的蚕豆都可以当种子?为什么?

  师:“小朋友都很聪明,看的非常仔细:蚕豆上有蛀洞的、豆特别小的、壳的颜色枯黄的,都不能当种子。”“请小朋把颗粒饱满的蚕豆选出来。”

  4、种植蚕豆。

  a)师:“刚才我们都知道了种子生长发育需要泥土、水、阳光、空气。现在谁来说说怎样种蚕豆?(请幼儿根据已有经验讲述)b)教师示范:先将土放在种植盆中,然后用小铲子挖一个小洞,放进3——5粒蚕豆,然后用泥土盖上,浇上水。

  5、学习管理蚕豆的技能,爱护蚕豆。

  师:怎样才能让蚕豆长的好?(适量的浇水、施肥、还要除草)教师小结:小朋友说的都很棒,下面就让我们大家去我们的种植园种蚕豆吧。

活动反思本次活动的成功之处在于:

  1:选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中,我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与,培养乐探究、勤表达等良好的习惯,在本次活动中得到了充分的体现。活动中,老师引导孩子观察、讲述蚕豆的外形,并且启发他们大胆猜想,最后通过种植积累相关的经验。

  2、设计构思巧妙:活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行猜想记录,然后充分运用幼儿自己的记录,引导幼儿有序排队种植,最后再次运用这张记录进行区分,以帮助幼儿最后总结正确的经验。可见,这种记录是有效的,取得了事半功倍的效果。

  3、活动具有系列性:本次活动是蚕豆系列活动中的一个,虽然这样的活动看似很平常,但是它是真实有效的,符合幼儿的学习方式,所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示:只有真正能帮助幼儿建构、积累经验的活动才是真实有效的。

13、中班语言教案《我想》含反思

  活动目标:

  1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

  2、感受诗歌中的稚拙美。

  3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点:

  理解、掌握诗歌的内容。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。

  1、活动导入

  师:小朋友们,今天老师要带你们去大森林里玩,你们想去吗?

  幼:想。

  师:好,坐上我们的大巴车出发吧!(出示大巴车图片,点击喇叭,绕教室一圈,坐下,音乐停)

  2、出示小动物,感知诗歌内容。

  (出示大巴车停在森林图片)

  师:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?

  幼:小动物的家。

  师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片,单击显示小象)

  幼:小象。

  师:哦!原来是小象!小朋友跟小象打个招呼

  幼:小象,你好。

  小象:小朋友们好。

  师:小象有一个长鼻子,小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

  出示PPT(小朋友边看图边回答)

  师:小朋友说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!

  师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

  幼:想。

  师:让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了,可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手”的动作。

  (出示PPT)

  师:好,我们已经跟小象握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!

  幼:小象,再见。

  3、继续找小动物,感知诗歌的内容

  师:森林里还藏着什么小动物呢?(出示PPT)

  幼:小猴

  师:好,请你跟小猴打个招呼吧。

  幼:小猴,你好。

  小猴:小朋友们好。

  师:小朋友们喜欢小猴吗?你喜欢小猴什么?

  幼:……

  师:小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?

  幼:……

  师:小朋友们真棒!

  师:原来这两只小猴在拉勾啊!

  师:我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾,可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)

  师:好,我们跟小猴已经拉拉勾了,做了好朋友了,我们跟小猴说再见吧!

  幼:小猴,再见。

  4、继续出示小动物,感知诗歌的内容。

  师:小朋友们,你们看,哪个动物朝我们看过来啦?(出示PPT。)

  幼:长颈鹿!

  师:小朋友们,长颈鹿长得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(出示PPT)

  师:如果你们有这样的长脖子,你们会做什么?

  幼:……。

  师:小朋友们回答的真好!

  师:(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)

  幼:……。

  师:小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀?

  幼:想。

  师:那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)

  师:好,我们跟好朋友长颈鹿说再见吧!

  幼:长颈鹿,再见。

  二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

  1、师:刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物,还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌,写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情,名字叫《我想》。

  2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)

  3、师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

  三、活动结束部分。

  师:今天小朋友们和小动物们玩的开心吗?

  幼:开心!

  师:小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!好不好?

  幼:好!

  师:小朋友们,让我们高高兴兴地回家吧!

  老师带小朋友们走出活动室。

  (播放音乐)附我想

  看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。

  课后反思:

  《我想》是中班的一节语言课,这首儿歌的篇幅不长,内容也比较简单易懂,孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得极其重要。!出自:快思老.师!我通过播放PPT图片,调动了幼儿参与活动的积极性,引起了孩子的兴趣,同时我又充分运用肢体语言,采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后,我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。

  在活动过程中,我制作的小动物图片突出特征,并有诗歌中的动作,孩子们在表演的过程中,也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作,把整首儿歌念完时,孩子们都觉得很有意思,他们一边学念儿歌一边学做动作,积极性特别高。带着动作学习儿歌,孩子们不仅积极性高涨,而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。

  当然,在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验,又是第一次公开课,我很紧张,虽然之前多次告诫自己语速一定要慢,但是一紧张就什么都忘记了,还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现,太罗嗦了,三只动物的时间应依次递减,重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上,让幼儿结合动作,对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时,可以我说字,幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时,可以个别和分组相结合,使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车,放着音乐离开。

  我相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的……

14、中班语言教案《蜗牛搬家》含反思

活动目标:

  1、知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。

  2、通过学习萌生克服困难的勇气。

  3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

  背景图一幅:蜗牛、近处是小河、远处是山岗。

活动过程:

  一、老师讲述故事,幼儿倾听故事后提问:

  1、蜗牛住在哪里?它住的舒服吗?

  2、它听到蜻蜓和蚂蚁説小土岗是个好地方,它是怎么想的?(引导幼儿进行讲述,并让幼儿猜猜,蜗牛搬家成功了吗?)

  3、蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎样?蜗牛怎么説的?(今天我不能搬家,太阳光会晒着我的)

  4、蝴蝶、青蛙来帮蜗牛搬家,天气怎样?蜗牛是怎么对它们説的?引导幼儿分别説説它们之间的对话。

  二、讨论:

  1、如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、割风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做呢?

  2、小朋友在上幼儿园时,有没有遇到过太阳晒、割风、下雨?你们是怎么做的?

  3、为什么小朋友遇到这些困难还是能按时上幼儿园,而蜗牛遇到这些困难就不肯搬家呢?

  三、引导幼儿学做不怕困难,勇于克服困难的好孩子。

活动反思:

  蜗牛搬家是中班《勇敢的我》主题活动中的一个语言活动,故事中小蜗牛因为怕这怕那犹豫不决最后搬家没有成功。针对中班幼儿的年龄特征我制定了这样的目标:理解故事内容,学说故事中角色的对话;知道小蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

  活动一开始,我出示了一只不开心的蜗牛进行导入,蜗牛开心吗?引导幼儿关注蜗牛的表情,知道蜗牛很不开心,带着蜗牛为什么会不开心这样的问题进入故事倾听。本节课我主要通过三个环节进行的。第一个环节是幼儿通过倾听故事第一段,了解蜗牛为什么搬家。在这一环节中部分幼儿认为蜗牛住在石缝里是很舒服的。出现这一问题的原因在于幼儿没有理解“日晒之苦”这个词的意思。幼儿结合天气情况、亲身感受,能够理解“风吹”,冷,不舒服。但他们认为“日晒”,暖和,是舒服的。针对这一问题我先让幼儿想一想,我们观察过蜗牛,它们喜欢在什么地方生活。然后再让幼儿回忆,夏天户外活动时,小朋友们都喜欢凉快的地方玩,不愿在太阳底下游戏,知道太阳晒,热,不舒服。第二个环节重点是让幼儿学说蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙之间的对话,感知三个小动物帮助蜗牛搬家,但蜗牛都找出种种原因(害怕困难)没有搬。问题出在蜗牛与青蛙的对话上,“天潮地滑,小土岗的斜坡爬起来很吃力。”这句话幼儿说起来很绕口,我忽视了本班幼儿的年龄特点和语言发展水平。为此我降低难度,把这句话改为“下雨了,小土岗的斜坡太滑,会摔着我。”幼儿结合亲身经历,知道路滑,容易栽跟头,易理解,说起来也简单多了。第三个环节是让幼儿把自己想象成蜗牛并结合生活实际,用抛出问题进行讨论来学习,当我提问“你是小蜗牛你会因为天气不好放弃搬家吗”,发现幼儿一下没反应过来,我立即意识到是我的问题幼儿不理解,“放弃”一词对这些孩子来说很陌生,于是我立即调整为“如果你是小蜗牛,朋友们来帮你搬家,你搬不搬?”马上就有幼儿说:我会搬!我一定搬!不管刮风下雨我一定搬!当我问及幼儿:你平时上幼儿园的时候有没有碰到天气不太好的时候,你有没有因为天气不好不上幼儿园呢?幼儿回答都说会上幼儿园,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,并萌发战胜困难的勇气。

  整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节把握的较好。

15、中班科学教案《蚂蚁小实验》

【活动目标】

  1、能积极主动的参与蚂蚁小实验活动。

  2、学习观察记录的方法。

  3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

  1、科学《蚂蚁找食物》。

  2、果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿喜欢吃的东西,纸。

  3、参考【附】自制观察记录表人手一份,笔人手一份。

【活动过程】

  每人发一份观察记录表,笔一支,请幼儿做小实验,并在实验中找到问题的答案。

  实验一:蚂蚁爱吃什么?

  --先请幼儿猜想:蚂蚁喜欢吃什么?把答案画在观察记录表上

  --和幼儿一起准备自己认为蚂蚁喜欢吃的食物,如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。

  --实验方法:带领幼儿到蚂蚁常常出现的地方,把自己准本的食物放在附近。过一段时间就去观察蚂蚁喜欢吃什么,碧碧哪一种东西引来的蚂蚁最多,把观察结果记录在观察记录表上。

  实验二:蚂蚁走的路线。

  --实验方法:在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西。等蚂蚁找到同伴搬运食物时,它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线,看看蚂蚁会不会找到原来的路;再试着将擦的范围扩大,看看蚂蚁过多久才能找到原来的路,或者是否会找另外的路走。

  --幼儿在记录表上记下自己的假设。

  --引导幼儿进行实验、观察、记录。

  实验三:蚂蚁来排队。

  --实验方法:在纸上画出简单的图形,在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方,过一会儿看看蚂蚁会做什么,它们是否会绕着果糖排出图形。

  --请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并记下自己的假设。

  --引导幼儿进行实验、观察、记录。

16、中班语言教案《吹泡泡》含反思

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

  2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

  3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式,进行仿编。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。

  活动过程:

  一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)

  1、今天,老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏,你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

  2、这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的,小的,五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,你们高兴不高兴?(高兴)

  3、今天,泡泡王国呀,也来了许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样,我们一起看看是哪些泡泡好不好?

  二、多媒体课件,学习诗歌

  (一)出示图像引导语:你看到了什么?(.本文来源:快思老.师教案网)请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)

  1、鸡蛋教师提问:(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客,我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

  2、苹果教师提问:(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

  3、星星。老师提问:

  a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

  c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。

  a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡,小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

  5、根据图像,师生共同念上面四句。

  a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。

  b.老师提问:我吹的泡泡是什么?

  为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以"")

  6、集体念诗歌两遍。

  (1)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌,我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音,要读得轻轻的,要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表

  三、启发幼儿仿编诗歌引导语:

  你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

  1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。

  (幼儿自由选择"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

  2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

  我发现树叶是大树吹出的泡泡。

  我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

  我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

  我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

  露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)

  3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

  四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。

  除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?

  幼儿听音乐走出活动室。

  附:诗歌《吹泡泡》

  鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。

  星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。

  活动反思:

  在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

  整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈,整体效果较好。

17、中班语言教案《七彩虾》含反思

  【活动目标】

  1、理解故事内容,懂得帮助别人,关心别人。

  2、大胆想象故事结尾,用较连贯的语言表达。

  3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  【活动准备】

  多媒体课件《七彩虾》。

  【活动过程】

  一、幼儿完整欣赏故事。(播放故事录音)

  1、故事的名字叫什么?(七彩虾)

  2、故事里讲到了谁?(虾公公、小青鱼)(快思教案 www.banzhuren.cn)

  二、幼儿分段欣赏故事。

  1、小青鱼是什么时候出来的?它来找虾公公干什么呢?它对虾公公说了什么?听一听故事里是怎么说的。(播放多媒体课件,欣赏故事第一、二段)

  2、虾公公到了河面上,看到了什么?(播放多媒体课件)

  3、彩虹是什么样子的?

  4、虾公公把彩虹当作什么了?它是怎么说的?小青鱼怎么说的?

  5、虾公公独自往前游时发生了什么事?小青鱼看到后是怎么做的?彩虹不见了,虾公公是怎么说的?它的心情怎样?(学习词语:闷闷不乐)你觉得可以怎么来安慰虾公公呢?

  6、小青鱼看到虾公公伤心的样子心里很着急,想了个什么办法来安慰虾公公?

  7、你喜欢小青鱼吗?

  帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人、关心别人,富有同情心的品格。

  三、鼓励幼儿创编不同的故事结尾。

  虾公公、小青鱼后来怎样了?

  1、请和你的好朋友讲一讲。

  2、请个别幼儿讲述。

  活动反思:

  在这个七彩虾的故事中,把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来,刚开始的时候看到彩虹的时候,小朋友形容颜色是五颜六色的,通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后,我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中,小朋友们又延伸了更多的内容,比如彩虹是在打雷后才出现的,小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以,我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容,再通过幼儿的话进行补充。因此,通过图片,我们可以请幼儿编出很长的故事来。

18、中班科学教案《有用的豆豆》含反思

  活动目标:

  1、通过猜猜、看看,比较黄豆、赤豆、绿豆,并说说其特征及用途。

  2、了解、认识各种豆类食品,激发幼儿喜欢吃豆类食品。

  3、初步了解其特性。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  活动准备:

  1、幼儿人手一个豆罐(黄豆、赤豆或绿豆)。

  2、相对应的豆制品及照片。

  3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。

  活动过程:

  1、激发兴趣。

  (1)幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。

  师:“今天,我们这里有很多的豆宝宝,你们愿意和它们一起玩吗?”

  幼齐:愿意。

  师:“那好,我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来,请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?”(幼儿自由交流)

  (2)幼儿打开罐子,看看里面到底藏了哪种豆宝宝?

  幼A:黄豆。

  幼B:红豆。

  幼C:我的是绿豆。

  (评析:在这一环节中,孩子们通过摇摇、听听、猜猜,一下子激起了他们的兴趣,把他们引入了活动中,为下面的活动作了铺垫。)

  2、自由探索。

  (1)听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。

  师:“老师这边也有三个豆罐子,我来摇一摇,你们听听会发现什么小秘密?它们发出的声音一样吗?”

  幼齐:不一样。

  师:“为什么发出不一样的声音呢?”

  幼A:因为里面装得豆豆不一样。

  幼B:有的豆豆小,有的豆豆大。

  幼C:因为有的是绿豆,有的是赤豆。

  幼儿自由取出一粒豆宝宝,看看长得怎么样的?和旁边的小朋友的比比,看看是不是一样的?

  师:“看看你的豆豆是长得怎么样的?和你好朋友的有什么不一样啊?”

  幼A:我的豆豆是红色的。

  幼B:我的是绿色的,是绿豆。

  幼C:我的是黄豆,比多多的绿豆大。

  幼D:我的和米沂的也不一样的,我的是红色的,她的是黄色的。

  (评析:孩子们在轻松愉快地氛围中自由探索、自由讨论,通过和好朋友的豆豆的比较,发现它们的不同,不是教师一味地灌输孩子们的知识,是他们自己找到的、自己发现的,因此在此他们也玩得很开心,同时也自己得到了想要的知识。)

  (2)送豆宝宝回家。

  师:“它们的颜色、大小、形状不一样,那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧!”(幼儿根据豆豆的标记送它们回家。)

  (3)幼儿讨论:你喜欢哪种豆宝宝?为什么?

  幼A:我喜欢黄豆宝宝,它可以变成豆腐吃的。

  幼B:我喜欢绿豆宝宝,我吃过的。

  师:“对,豆宝宝的本领可大了,它能做成很多好吃的食品。现在,我们就去参加一个豆制品展览会,看看你喜欢的豆宝宝变成了什么?”

  3、幼儿交流讨论:

  (1)你喜欢的豆宝宝变成了什么?

  幼A:我的变成了豆腐。

  幼B:黄豆宝宝变成了豆浆。

  幼C:我的是绿豆汤,是绿豆宝宝变的。

  幼D:豆沙是红豆宝宝变的。

  (评析:通过这一环节,发现孩子们的生活经验还是很丰富的,在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。孩子们选择自己喜欢的食品,发挥了他们的自主性,同时激发了他们的兴趣。)

  (2)把豆制品送到相应的豆宝宝那里。

  (3)看照片,请豆宝宝检查。(听录音)

  (评析:孩子们自由选择,并根据自己的生活经验自由送它们回家,再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误,以他们为中心,提高他们的参与性,同时在集中注意力看听时,对豆制品已经有了一定的认识。)

  4、小结:小朋友们真棒,豆宝宝很开心,要谢谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品,而且都有丰富的营养价值,所以我们要多吃、常吃豆制品,让我们身体长得棒棒的!

  活动评析:本次活动采用农村特有的资源:黄豆、赤豆、绿豆,这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的,较为他们接受。在活动中,让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子们的注意力,也激起了他们的兴趣。让孩子们在轻松、愉快地氛围中,不仅掌握了一些豆豆的特征和用途,还知道了它们所做成的相应的豆制品,发挥了他们在活动中的主动性,以孩子为中心,自主性有了一定的提高。

  活动反思:

  幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

19、中班语言教案《诗歌蹦蹦跳》含反思

  诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗,符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练,富有节奏,通过简短的几句,把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口,从中可感受到生动的游戏趣味,带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

活动目标:

  1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

  2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话,大胆地用语言表达自己的想象。

  3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

  4.感知故事中象声词运用的趣味性。

  5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动准备:

  1.电脑课件《蹦蹦跳》

  课件说明:

  按"开始"按钮进入主画面,主画面四个按钮内容为:

  "蹦跳"钮:结合儿歌内容的相关动画。

  "儿歌"钮:与儿歌相关的四个动物,借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

  "动物"钮:引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

  "游泳"钮:以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容,让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关"游"的仿编学习。

  2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

活动过程:

  一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物,并介绍它形象的动作特征。

  师:"小朋友,听说你们都很喜欢小动物,是吗?那请你与好朋友交流交流,你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?"

  二、欣赏诗歌。结合播放课件,让幼儿理解、感受诗歌。

  1.播放课件"蹦跳"中"青蛙捉虫"的一段。

  (1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?

  (2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作,边学说"小青蛙,蹦蹦跳,捉害虫,吃个饱"。

  2.播放课件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

  (1)师:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

  (2)让幼儿仔细观察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

  (3)师幼一起学做小白兔,边念边跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"

  3.师:"看,还有谁也在蹦蹦跳,它们蹦蹦跳在做什么呀?"。播放课件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

  (1)唷,原来是谁在蹦蹦跳?

  (2)教师模仿小袋鼠头一伸一缩,让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?

  然后模仿练习"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小宝宝,探头又探脑。"

  (3)小麻雀,蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习"小麻雀,跳到枝头唱个歌,跳到地上做做操"的动作,然后集体模仿练习。

  4.播放"儿歌"钮内容,借与儿歌相关的四个动物画面,帮助幼儿记忆儿歌。

  引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

  三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上,说到哪种动物,就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣,可互换角色头饰再继续诗歌表演。

  四、仿编活动。

  1.会蹦蹦跳的动物还有好多好多,你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后,播放"动物"钮的内容,让幼儿观看。

  2.请幼儿选择自己喜欢的小动物,以蹦蹦跳为线索,编一句与该动物有关的话。

  3.请幼儿自由组合四人合作,模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌,并进行交流。

  五、开放活动。

  1.播放"游泳"钮的内容,让幼儿观看这些动物在干什么,是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作,让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

  2.请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌,教师给予肯定和鼓励。

  六、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

  大自然中的动物,它们有的会蹦蹦跳,有的会游呀游,有的会飞,有的会爬,小朋友们可要仔细观察,我们可以根据它们的动作,为它们编出好听的话,相信小朋友都是很能干的。

诗歌:蹦蹦跳

  小青蛙,蹦蹦跳,捉害虫,吃个饱。

  大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探头又

  探脑。

  小麻雀,蹦蹦跳,枝头跳跳唱个歌,地上跳

  跳做做操。

  小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山

  后吃青草。

教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

20、中班语言教案《鱼儿搬家》含反思

  活动目标:

  1、能用较完整、连贯的语言讲述鱼儿搬家的原因。有同情和爱护小动物的情感。

  2、有初步的环保意识,知道搞好绿化和环境卫生能使城市更美,人们也会生活得更幸福。

  3、养成良好的卫生习惯,树立初步的责任感。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  多媒体课件。

  活动过程:

  一、 出示动画一

  (清清的小河里,小鱼跟着妈妈快乐地游来游去),请幼儿欣赏。

  提问:你看到了谁?它们在干什么?小鱼游得开心吗?

  二、 欣赏动画二

  (鱼儿在又黑又臭的河里哭着慢慢游)

  提问:你们看,小鱼怎么啦?它们怎么会哭了呢?

  小河里的水怎么会变得又黑又臭呢?(幼儿猜猜河水变黑的原因)

  三、 出示图片三

  (乱倒垃圾、脏水,乱扔脏物,工厂排出污水,引来苍蝇、蚊子)。

  请幼儿说说河水是怎样变脏、变臭的。!来自快思老师教案.!

  提问:小鱼生活在这样的河里会觉得怎么样?它们会怎么做呢?

  四、 欣赏动画四

  (鱼妈妈带着小鱼搬家)。

  提问:鱼妈妈说了什么?它们是怎么做的?

  五、 欣赏动画五

  (鱼儿在干净的小河里高兴地跳呀跳)。

  提问:鱼妈妈又说了什么?小鱼高兴吗?鱼妈妈为什么要和小鱼住在这里呢?(幼儿讨论回答,说出鱼儿喜欢干净的水)

  六、 出示两条小河

  (一条脏,一条清)。

  提问:你喜欢哪条小河?为什么?

  小鱼喜欢住在哪条小河里?

  怎么样才能让每条小鱼的家都干干净净?(说出不乱扔垃圾,工厂不乱排污水等)

  七、 欣赏动画七

  (小鸟在树桩中哭着找家)

  问:你看到了什么?你觉得开心吗?

  我们有什么办法可以帮助小鸟呢?(多种树,爱护小鸟等)

  八、 欣赏动画八

  (公园里到处是垃圾,散发阵阵臭味)

  问:公园里漂亮吗?怎么做才能使公园变漂亮?

  师:小朋友都能一起来关心小鱼,帮助小鸟,不乱扔垃圾,多种花草树木,懂得保护环境卫生,我们来看一看小鱼和小鸟生活得开不开心?

  九、 欣赏动画九

  (美丽的画面,蓝天,白云,绿树,小鱼快乐地游,小鸟自由地飞,小朋友高兴地玩)

  问:这里漂亮吗?你喜欢这儿吗?为什么?

  看到这么美的地方,你心里觉得怎么样?

  这么美的环境是怎么来的呢?(大家一起努力换来的。)

  师:生活在这么干净,这么漂亮的地方,我们都会觉得很高兴,很舒服。

  延伸活动:

  学做环境小卫士

  讨论:怎么样让我们周围的环境变得更美?小朋友可以做些什么事呢?捡起地上的垃圾,给花草树木浇水,保护草地,向大家宣传等。

  活动反思

  通过这次活动,使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子,另外在引导幼儿时要抓住契机,擅于发现每位幼儿发言的闪光点,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

21、中班语言教案《收豆豆》含反思

  活动目标:

  1.从已学儿歌和游戏中学习豆,激发幼儿识字的兴趣。

  2.拓展幼儿知识面,发展幼儿语言。

  3.理解儿歌内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

  2.各种豆类及食品.

  3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

  活动过程:

  一、复习儿歌,做游戏,引入课题。

  我们以前做了一个游戏,叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆,ⅩⅩ来当绿豆豆,我就是收豆人。

  二、引入识字。

  刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅,引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除,找出“红豆豆、绿豆豆”,幼儿跟读)

  我们给“红豆豆”照张相,再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数,这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆,变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

  小朋友真能干,不但会认红、绿,还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙,我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了,请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》:红豆豆,绿豆豆,收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆,一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)

  三、引导幼儿说词、说句,发展幼儿语言。

  1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆,,想一想,他们收的是什么豆豆?"教.案来自:快思教案网"(幼儿自由思考、发言)

  小结:这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察,引导幼儿说话)如:豌豆圆圆的,蚕豆扁扁的。红豆是红色的,绿豆是绿色的。

  2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)

  小结:这些豆豆可以作许多好吃的东西,比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝,引导幼儿说话)如:豆浆甜甜的,真好喝!豆腐的营养好。

  四、延伸活动

  每桌一盘豆类食品,让幼儿自选一样说它的样子、吃法,先互相说,老师分组倾听,请个别幼儿上台说个大家听,最后品尝。

  活动反思:

  幼儿喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。

22、中班科学教案《水宝宝搬家》含反思

  活动意图:

  水是幼儿日常生活中密切的伙伴,对于中班年龄的幼儿来说,创造思维发展的非常迅速,他们喜欢尝试从不同角度去分析和解决问题。根据幼儿这一特点开展了此次活动。让幼儿操作、发现、探索和解决问题。激发幼儿的探索兴趣。

  活动目标:

  1.知道一些材料的吸水性。

  2.了解水与人的关系。

  3.培养动手能力。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  1.4小盆水,4大空盆,吸管、汤勺、布条、毛巾、塑料袋、杯子、海绵、棉花、漏斗、筐子,记录表、记号笔。

  活动过程:

  一、导入谜语引起幼儿兴趣

  1.猜谜语:用手抓不起,用刀劈不开,洗脸刷牙洗衣做饭,都要用到它。

  2.生活中见过哪些水?

  (1)你在哪里看过水?是什么水?

  (2)你喜欢水吗?为什么?

  二、实验“帮水宝宝搬新家”

  1.出示小盆水:水宝宝住的地方太挤,他们要搬到大房间里。

  出示大的空盆:怎样帮水宝宝搬家?

  2.猜测与记录。

  一起来看一看、猜一猜,哪些东西能帮水宝宝搬家,哪些东西不能。

  提供材料,幼儿猜测哪些物体能运水、哪些物体不能运水,可以用“√”表示能运水,用“×”表示不能运水。

  3.自由选择运水工具,验证结果。

  (1)每样东西都要试。

  (2)把能运水的与不能运水的东西分开放在筐子里。

  (3)不要弄湿衣服。

  4.幼儿操作,教师观察。

  三、说说自己的发现

  1.相互交流,说说自己用什么办法帮水宝宝搬家?

  将操作的结果用“√”表示能运水,用“×”表示不能运水、记录在验证栏中。

  重点示范孩子们不能确定的东西。

  2.哪些材料会吸水?

  3.用什么物品运水快?[本.文来源:快思老.师教案网]什么物品运水多?

  四、根据记录表,讨论不同物体的运水方法,再次操作

  1.请幼儿把实验结果记录下来。

  2.操作中感知哪些材料具有吸水性,哪些材料的吸水性强,哪些材料的运水速度快。

  3.你是怎样帮水搬家的?发现了什么?你认为哪种搬家的方法好?为什么?

  延伸活动:

  回家试一试,看看哪些东西它不仅能运水,而且还能搬得多,搬得快。

  活动反思:

  通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水,哪些东西不能搬水,目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考,在玩水的过程中通过自己的逐一尝试,慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位,使幼儿在玩的同时了解一些科学现象,掌握一些知识技能。

  不足之处:

  实验记录表的猜想结果与验证的结果要一致。

23、幼儿园中班语言教案《谢谢警察》反思

  【活动目标】

  1、理解故事的主要内容,能回答有关故事的问题。

  2、初步了解警察的工作。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  【活动准备】

  亲子故事《谢谢警察》(《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第14-17页。)

  【活动过程】

  一、请幼儿回忆,书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。

  二、出示幼儿用书或电子书第14页,请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事,他会找谁来帮忙。然后讲述故事:

  爸爸和小东来到花店,想买一束花送给妈妈,他们先商量买什么颜色的花。小东说:“妈妈最喜欢黄色的花,就买这一枝吧!”可是,当爸爸想从口袋里拿钱包时,发现钱包不见了!小东感到很害怕:“爸爸,现在怎么办?”爸爸说:“别害怕,我们可以找警察帮忙。”

  爸爸和小东立刻赶到了派出所报案,警察问爸爸:“先生,您今天到过什么地方?您在什么时候发现钱包不见了?”爸爸回答说:“我今天到过餐厅,还到过理发店。在理发店,我还拿出钱包付款。然后我来到花店,付款时就发现钱包不见了。”警察问:“您的钱包是什么颜色的?里面有什么东西?”爸爸说:“我的钱包是棕色的,有一张身份证和银行卡,还有两张100元的纸币。”警察一边问,一边把爸爸的话记录下来。这时,一位小朋友和他的妈妈来到警察局,那位妈妈对警察说:“我们在路上捡到一个钱包,丢钱包的人一定很着急!”爸爸看了看,发现他们捡到的钱包和自己的很像,他高兴地对警察说:“那好像就是我的钱包!”警察打开钱包,看见小东爸爸的身份证,说:“没错,这是您的钱包,幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说:“谢谢您!”然后,爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说:“谢谢你们帮我找回钱包!”小朋友有点不好意思地说:“妈妈说这是应该的。”

  三、引导幼儿讨论:

  1、小东的爸爸在花店里发生了什么事?(他发现自己的钱包不见了。)

  2、爸爸丢了钱包,怎么办的?(他和小东立刻到派出所报案。)

  3、爸爸后来怎样找回钱包的?(一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包,把它交到派出所,警察就把钱包还给爸爸了。)

  4、故事中的警察负责什么工作?(接受市民报案。)

  四、老师朗读故事,让幼儿完整地听一遍故事,(快思 )进一步理解故事内容。

  活动评价

  .能专心听故事。

  .能回答老师的提问。

  .能说出警察的工作。

  活动建议:

  .在自由活动或过渡环节可再次讲述故事,让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

24、幼儿园中班语言教案《神奇的树》反思

  一、活动目标

  1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容,尝试复述并表演故事。

  2、通过学习童话故事,了解季节顺序及相应特征。

  3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义,体验关心人、会动脑的快乐。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  二、活动准备

  课件、土豆、牙签、

  三、活动过程

  1、教师出示课件,导入主题。

  (1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)

  (2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。

  (3)教师小结:季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子发生了奇妙的事情。

  2、教师讲述故事,帮助孩子理解内容。

  (1)教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问:

  刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?

  (2)幼儿完整欣赏故事,教师设疑提问:

  小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密,她会怎么想?怎么做呢?

  3、教师与幼儿一起表演故事,体验快乐。

  教师扮演刺猬婆婆,幼儿扮演各种树,表演故事,体验表演的快乐。

  4、教师启发孩子想象,引导孩子迁移作品经验。

  提问:刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?

  活动反思:

  老师的语言魅力感染幼儿,让幼儿深深地感受到了语言美、意境美。

  老师的声音很动听、悦耳,富有感染力,加上优美的配乐有感情地朗诵,在短短的几分钟内,就让孩子“穿越”了整个春夏秋冬,把孩子带入到美妙的意境中,孩子完全与“神奇的树”融合在一起了。吴老师创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围,充分感受到了语言的意境美,感受到了小刺猬关心他人的快乐。老师是引导者,通过各种问题激发幼儿发挥想象力,在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地回答问题,能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

25、幼儿园中班语言教案《蚂蚁飞上天》反思

  活动目标:

  1、通过讲述,促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。

  2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力,丰富幼儿词汇:飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

  3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  知识经验准备:

  〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。

  〈2〉已认识蚂蚁,掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

  〈3〉生活中已认识蒲公英,带孩子一起玩过蒲公英。

  物质准备:多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

  活动过程:

  活动一:观察发现活动--会飞的……

  指导语:老师带小朋友到外面观察、游玩,老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞,什么物体不会飞;为什么?

  活动二:看图联想--蚂蚁怎么啦?

  指导语:老师利用实物投影仪,出示立体小蚂蚁;引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了,它是怎么飞到天上去的?〈鼓励幼儿发挥想象,肯定有创新、想法与众不同的孩子。〉

  活动三:故事欣赏--蚂蚁飞上天

  提问语:

  〈1〉花从中的小蚂蚁,它想去哪里?

  〈2〉谁帮助了小蚂蚁,它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

  〈3〉蚂蚁在天上看见了什么?来;自.大;考吧;幼.师网;它有什么感觉。

  活动四:创造性迁移创编故事--我帮蚂蚁飞上天

  指导语:老师启发、引导幼儿展开丰富想象,想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法,并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿〉

  活动延伸:

  音乐律动--我要飞往天上

  指导语:请幼儿听着旋律,展开想象,用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

  各领域渗透:

  艺术领域:

  音乐活动--歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"

  美术活动--想象画"假如我会飞"。

  健康领域:体育游戏--小伞兵科学领域:

  〈1〉认识小蚂蚁

  〈2〉参观航天奇观,了解高科技产物能飞上天的原因。如:卫星为什会飞?飞机是怎样飞上天的?等等。

  生活中的渗透:

  〈1〉 日常生活中有意识地引导幼儿观察我们周围有什么是能飞的、有什么是不能飞的。

  环境中的渗透:收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

  家庭中的渗透:家长和孩子一起查阅书刊,寻找有那些物体是会飞的。以及它们会飞的原理。

  活动反思:

  我给幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细反思了这节活动带给我的成功与不足。

  成功之处:首先在出示图片过程中,我改变了以往老师提问幼儿答的模式,而是让幼儿按顺序自主观察这四幅图,留给幼儿思考与相象的空间,从而发展幼儿的发散性思维,使创造性想象得到提高;其次在组织幼儿讲述中,我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说,幼儿的心理压力大,害怕说错。本活动中,我注意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境,为了打消幼儿的顾虑,鼓励幼儿大胆发表自己的见解,我特别强调“你觉得”。在幼儿讲述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度出发,用自己的眼光去审视,不追求标准答案,从而尊重幼儿的人格,保护好幼儿的自尊心,如有些幼儿说地方时,一些说在草地上,一些说在草原上,一些说在森林里,一些说在花丛里;在说情节时,一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法;一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天,可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁,就请蒲公英帮忙;一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天,蜻蜓不乐意,小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当幼儿讲述时思维枯竭,快要没辙的时候,我能及时予以点拨,并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力,引导幼儿观察,充分表达的关键,于是我注意抓住关键点去提问,为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起,语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。

  不足之处:由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,不能面对全体幼儿,使每一位幼儿的语言表达能力都获得提高。这就需要课后加以延伸,让更多的孩子能够单独讲述;在词汇应用方面我做得还不够,没有教给幼儿更多的词语;同时在反思中我发现自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字,这可是不应该犯的错误啊。

  通过这次活动的反思,我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务,使自己的业务水平得到进一步的提高。继续加油!

26、幼儿园中班语言教案《风在哪里》反思

  教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁,作为一名教学工作者开展活动之前就会用到教案。本活动帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力,鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

  一、活动目标

  1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力。

  2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。

  3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  二、活动准备

  1、物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

  2、知识准备:幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

  三、活动过程

  活动一:风从哪里来?

  1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。

  2.让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。

  3.引导幼儿相互交流:“怎样才能产生风?”。鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。

  活动二:诗歌欣赏——风在哪里

  1.请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。

  2.老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。

  3.用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。

  (1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。

  (2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)

  (3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头)

  (4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

  (5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?

  4.请幼儿讨论:风还会和谁做朋友? (帆船、风筝、风车、花裙、云……)

  5.请幼儿操作图片,朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

  高水平:在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

  中水平:幼儿能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌。

  低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。

  活动三:诗歌表演

  1、指导:请老师做“风”,幼儿带树、花、草的头饰进行表演,配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 .

  2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

  四、各领域渗透

  艺术:教幼儿学习舞蹈“风车转转”,帮助幼儿用身体语言来感

  受空气的流动;想像画“风吹来的时候”。

  科学:做有关空气流动的小实验。

  五、生活中渗透

  多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

  六、环境中渗透

  张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

  七、家庭中渗透

  让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母

  一起做“风”流动的实验。

  附教材:风在哪里(诗歌)

  风在哪里?/树儿说:/当我的枝叶翩翩起舞,/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说:/当我的花朵频频点头,/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说:/当我的身体轻轻晃动,/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天,它吹绿了大地;/夏天,它送来了凉爽;/秋天,它飘来了果香;/冬天,它带来了银装。

  活动反思:

  这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,为接下来的活动做了个铺垫。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

27、优秀教案中班语言教案《我想帮忙》反思

  活动目标:

  1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。

  2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

  3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  6、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  7、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动重、难点:

  1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

  2、能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

  活动准备:

  课件、动物头饰、字卡“帮忙”

  活动过程:

  一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。

  1、谈话导入:

  (教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

  (出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

  (出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

  (这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣。)

  2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

  3、认读词语:帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1)

  4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节,如:河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

  (此环节既突破了重难点:能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)

  5、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。

  教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问: 大家都喜欢爱帮忙的河马,如果你是河马,你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!

  延伸活动:

  引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,做一个爱帮忙的人。

  活动反思:

  本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上,我首先以谈话导入,创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境,又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象,激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,在愉快的表演中,不但培养了幼儿的语言表达能力,也培养了幼儿的自信,并学习帮助他人。

28、幼儿园中班语言教案《鼠太太请客》反思

  活动目标:

  1、了解故事内容,在理解故事的基础上,感知动物体型的差别。

  2、仔细观察画面,能用完整的语言表述所看到的内容。

  3、体验和朋友在一起的快乐。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  7、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  1、故事PPT

  2、鼠太太图片

  3、背景音乐《夜的钢琴曲一》

  活动过程:

  一、由谈话:说说请客,引出主题

  教师:请客的时候,你们会准备些什么来招待客人?客人来的时候,你是怎么样和客人打招呼的?我们班请来了一位客人,认识它吗?(幼答)它是鼠太太。咱们一起给它打个招呼吧!它呀,今天要做一件有意义的事,请客。我们一起来看看。

  二、仔细观察画面,了解故事内容

  (一)观察图片,初步了解故事内容

  出示ppt1:

  1、教师:鼠太太在干什么?

  幼儿:为客人准备好吃的饭菜。

  教师:它准备了哪些好吃的东西?

  幼儿:有……有……还有……

  教师:它的心情是怎么样的? (开心)

  2、小结:鼠太太非常高兴地在为客人准备好吃的饭菜。看来,请客真是一件快乐的事情啊!

  出示ppt2、3:

  1、教师:一大早,谁来了?猜猜这个影子会是谁?(幼答)它到底是谁呢?

  2、教师:原来是青蛙先生。

  教师:鼠太太见客人来了,它们是怎样打招呼的?

  集体练习角色对话(青蛙先生:老鼠太太,你好!老鼠太太:青蛙先生,你好!欢迎你来我家作客,快请进!)

  (二)了解故事内容,感知动物体型的差别

  出示ppt4、5:

  1、教师:第二个客人是谁呢?我们来看看。(兔子小姐)

  2、教师:咦,这里发生什么事了?

  教师:为什么进不去?

  幼儿:兔子很大,鼠太太家的门太小了。(比较动物体型)

  教师:为什么鼠太太和青蛙先生可以进去?

  幼儿:因为XX和XX比兔子小,小兔子比门大。

  3、教师:兔子小姐进不去,鼠太太是怎么帮助它的?你从哪里看出来?

  (从鼠太太的脚的姿势、头上的汗、露出的牙齿、翘起的尾巴)

  4、教师:鼠太太是怎样推的?谁来学一学。

  幼儿说说学学动作。(一二三,一二三,终于进去了)

  小结:兔子小姐终于挤进了鼠太太的家门。

  出示图ppt6、7:

  1、教师:我们一起来看看第三个客人是谁?

  教师:熊大哥能进去吗?为什么进不去呢?(熊大哥太大了,房子太小了。)

  2、教师:进不去,怎么办呢?看熊大哥是怎么做的?它用头来钻,进去了吗?

  3、教师:请的客人不能进去,老鼠太太好着急呀,该怎么办呀?(教师模仿老鼠太太着急的动作)小朋友帮它想个办法吧?

  幼儿交流、讨论(幼儿自由想象,自愿发言,想出办法来帮助小动物,体验助人为乐的快乐心情)

  出示图ppt8:

  1、教师:小朋友帮它想到了好多办法,咱们看熊大哥的想法和小朋友的一样不,这次它换了什么方法?

  幼儿:把熊大哥的尾巴塞进去……

  2、教师:鼠太太是怎么帮助它的?

  幼儿:使劲推它。

  教师:鼠太太是怎样推它的?来,小朋友一起来学一学,用力推。幼儿学动作。

  3、教师:它进去了吗?(没有)为什么小兔子能挤进去?熊大哥进不去,也就吃不到好吃的饭菜了,怎么办呢?

  出示图ppt9:

  1、教师:鼠太太是怎么做的?

  2、教师:熊大哥一个人在外面吃,心情怎么样?你怎么知道的?

  3、教师:你有什么好主意?让小熊和大家一起吃到这些好吃的东西呢?

  幼儿交流、讨论。

  出示ppt10:

  1、 教师:孩子们太会想办法了,你们的办法都很好,咱们看鼠太太想出了一个什么好办法?

  幼儿:大家把饭菜都搬到外面大草地上吃。

  2、小结:鼠太太为了让熊大哥和大家一起吃到美味的饭菜,就和客人一起把点心搬到外面来,请大家一起吃。

  出示PPT11:

  1、教师:现在,熊大哥开心了吗? (开心)大家的心情是怎样的?从哪里发现?

  小结:小动物在一起吃饭非常的开心!这个请客变成了一次快乐的野餐。

  2、教师:你吃过这样的野餐吗?周末了,可以让家人带着你去郊外、公园玩,吃一次野餐,也感受一下这快乐的心情。

  三、完整欣赏故事

  1、师幼共同看图讲述故事

  2、教师:我们的故事讲完了,小朋友开心吗?(开心)小动物开心吗?它们为什么很开心?

  小结:它们跟好朋友在一起,所以很开心。

  教师:小动物在遇到困难的时候,是怎么做的?你在遇到困难的时候,该怎么办?

  小结:鼠太太真聪明,能这么快就解决了,原来遇到困难只要我们肯多动脑筋,都有办法来解决的。

  3、在舞曲中表达快乐的心情

  教师:你们今天表现的非常棒,咱们一起跳支舞,来表达一下我们快乐的心情吧!

  活动反思:

  《老鼠太太请客》是选自中班上册早期阅读上的一个故事,以老鼠太太请客为线索,通过富有情节、形象的画面展现了老鼠太太请客的全过程,一个比一个庞大的动物往小小的门里挤,到底能挤进去吗?有趣的情节能触动孩子的感情,扣住孩子的心弦,激发孩子对阅读的兴趣。

29、幼儿中班语言教案《谁会飞》反思

  教学目标:

  1.观察图画,能用简单的语言概括画面内容。

  2.理解故事幽默的结尾。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  7.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  教学准备:

  经验准备:观看一些关于动物飞行的影响资料。

  材料准备:

  1、 读本中涉及到的动物的写实照片

  2、 制作经验网络图所需要的材料。

  3、各种相关图片。

  教学过程:

  1.导入活动

  和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。

  对幼儿说:“刚才我们唱了‘谁会飞?鸟会飞,拍拍翅膀飞呀飞’。小朋友,除了鸟,还有什么动物会飞呢?”(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟,如麻雀、老鹰等。教师无需纠正,而应对其加以总结:你说得很对,这也是一种鸟,鸟儿会飞。)按照经验网络图(俘虏1),对幼儿给出的答案进行罗列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。

  然后,向幼儿出示一些动物图片,如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等,请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞,并贴到经验网络图中相应的位置上。

  通过讨论,帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。

  2.阅读图画(初次)

  遮挡文字,逐页观察画面,主要注意两条线索:

  (1)每种会飞的动物的翅膀有什么特征?

  (2)每个动物介绍自己会飞的时候,会怎么说?

  ① 第一页:老鹰在做什么呢?它是怎样飞的(请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作)?你们仔细观察一下,老鹰的翅膀有什么特点?(将幼儿的描述用文字记录下来。)想一想,老鹰会说什么呢?

  ② 第2-5页:同第1页(重点

  不同动物的 ,模仿它们飞行的样子,让幼儿通过观察和动作,体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。

  ③ 第6页:这是谁?它的翅膀什么样?它想做什么?它能成功吗?

  ④ 第7页:发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么飞不起来呢?(无需展开讨论,引起幼儿思考即可。)

  3.阅读图画(再次)

  结合第一次大书阅读时的讨论和记录,用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等,为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页:老鹰在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀,飞得非常快!

  4.总结分享

  自由活动时,还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上,作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识,搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

  教学反思:

  《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本,该读本巧妙的将重叠词“*来*去”的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中,对于重叠词,我班幼儿在日常生活中经常接触,并不会陌生,在阅读时,老师通过肢体表演和小组比赛的形式激发孩子活动时的兴趣。

  我把活动的重点定位在叠词的正确使用上,有的孩子知道叠词但不知道使用;有的孩子知道运用但经常词不达意,需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中,通过仿编的形式帮助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤:一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难,幼儿易接受。最后请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固,整个活动目标明确,实施起来也很顺利,孩子们的参与积极性较高,不足之处是孩子的倾听分享意识不强,大部分孩子喜欢议论而不是听其他小朋友的发言。

30、幼儿园中班语言教案《小象的心愿》反思

  活动目标:

  1、体会“做一件让大家开心的事”的美好,并懂得量力而行。

  2、仔细观察画面,理解故事内容,能在集体面前进行简单的讲述。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:ppt课件、帮助幼儿理解故事的图片

  活动过程:

  一、引出小象

  1、出示ppt:看看老师喜欢的动物是什么?(大象)师:知道我为什么喜欢他吗?因为他有许多的本领,那你知道大象有什么本领呢?

  2、想一想当大象还是小象的时候,他有没有那么厉害啊?为什么?

  (因为小象还小,还有很多本领没有学过,所以许多事情都还不会做……)

  二、小象的美好心愿

  1、今天老师带来了一个小象的故事,故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

  2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件让大家开心的事”。什么事情是能够让大家开心的呢?(幼儿自由说说)

  三、小象做的大事

  1、教师边演示ppt边讲述小象做的第一件事(当建筑师),小象为什么想当建筑师?(这是小象的心愿,他想建一幢漂亮的房子,请小动物们来住,他觉得这样大家一定很开心)

  2、观察第二件事

  (1)看,这是哪里?(厨房)你从哪里看出来的?

  (2)小象在厨房里干什么呢?(烧菜、烧饭)小象为什么要烧这么多的饭菜?(这是它的心愿:烧很多好吃的菜,请小动物们来做客,让它们感到快乐)

  (3)小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了,锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上,东西丢了一地)

  (4)想一想小象现在的心情怎么样?(很着急,简直是手忙脚乱啊)

  3、观察第三件事

  (1)这些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象为什么要做这么多的衣服。(是小象的心愿:为小动物们做很多漂亮的衣服,给它们带去快乐)

  (2)小象这次改做裁缝了,剪了很多布片,他做出衣服来了吗?(做不出来,布片还是一片一片的,它不知道怎么样缝起来)

  (3)小象做不出衣服,他心里怎么样?(很着急,急得满头大汗)

  4、小象去做了几件事情啊?是怎样3件呢?

  (1) 第一件事是什么?(出示相应图片)

  (2) 第二件事是什么?(出示相应图片)

  (3) 第三件事是什么?(出示相应图片)

  5、小象啊,相当建筑师、厨师、裁缝,可是他当得好吗?为什么?

  6、师小结:这三件事太难了,那么大的事情小象还不会做,他的年纪还小,很多本领还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗?

  四、讲述小象伤心的画面(出示小象伤心的图片)

  1、小象一件事也没有做成,你们看他怎么样了,他的样子?他的表情?

  2、你能用自己的话说一说这幅图吗?

  3、小象那么伤心,怎么办呢?

  4、既然这些大事小象做不好,那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事?

  5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上,小象又碰见了谁呢?

  五、小象能做的小事

  1、请幼儿翻看《幼儿用书》,请幼儿说一说(小象去卖花了)他们的花是哪里来的呢?(自己种出来的)在种花的过程中,小象能做什么?(浇水)

  2、(蛤蟆、青蛙)对了,小象在回家的路上,碰到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候,会发生什么事呢?(边演示ppt边讲述故事至结尾)

  4、小象做了什么小事?这是不是一件能让大家开心的事?他自己开心吗?你从哪里看出来?

  5、小结:小象虽然只做了一件种花的小事,可是他很开心,他说种花送人,可以让大家的生活更加美好,也给大家带去了快乐。

  六、实现愿望:做自己能做的事

  1、小象之前做了那么多大事,但是一件也没有做好,一点也不开心;后来小象只做了一件自己能做的小事,却很开心,而且做得非常棒,让大家都开心了,小象的心愿实现了吗?

  2、所以,孩子们,我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。

  3、你会做什么让别人快乐的小事?

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

31、幼儿园中班语言教案《聪明的海豚》反思

  【活动目标】

  1、能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》。

  2、能用肢体语言来表现海豚的动作。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  【活动准备】

  海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》:

  "小海豚,水里游,表演节目真是逗。打乒乓,抛彩球,骨碌骨碌翻跟头,钻火圈,窜的快,蹦蹦跳跳赛小猴。"

  【活动过程】

  一、

  1、指导语:小朋友们,今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级,你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx宝宝来到我们班级"这样完整的句子回答,并且总结。

  2、拿出海豚玩具说:"你们看,原来是海豚宝宝来到我们班级,你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀?我请举手的小朋友上来说说看"请小朋友依次上来并总结

  二、

  1、师:"小朋友有没有看过海豚表演啊?海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并总结

  2、"小朋友,老师今天带来了一段海豚表演的录象,我们一起来看一下好不好"播放影片,提高孩子的兴趣。

  三、

  1、"好,我们看了影片之后,你们发现小海豚是不是很聪明啊?不错,老师告诉你们,海豚呢是动物里面最最聪明的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好?"

  2、先把整首儿歌念一遍。

  3、让幼儿跟念一遍然后提问:"小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并拿出图片加深印象。

  4、请部分小朋友念儿歌,最后集体念儿歌结束活动。

  活动反思

  幼儿思维活跃,能够想出各种办法帮小海豚完成心愿;幼儿发言积极,能够完整讲故事,充分调动了幼儿的积极性。

32、新教案,中班语言教案《小鸡叽叽》反思

  活动目标:

  1、了解小鸡出生时的过程、形态,可爱的成长变化。

  2、喜欢小鸡,体验鸡妈妈爱小鸡的情感。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  7、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动重点:

  喜欢小鸡,了解小鸡出生时的过程、成长变化等。

  活动准备:

  课件、小鸡出壳音乐

  活动过程:

  一、出示鸡蛋,引起幼儿兴趣。

  瞧,这是什么?

  你知道,这里面有什么?如果鸡妈妈孵化,会有谁?小鸡长得怎么样的?

  对,这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡,也藏着一个有趣的故事。

  认知鸡蛋,知道鸡蛋可以孵化小鸡,引起孩子听故事的兴趣。

  二、讲述故事——《小鸡叽叽》

  提问:鸡妈妈怎么孵化,小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等),体验鸡妈妈伟大的爱

  小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界,有什么反应?

  小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)

  通过故事,了解小鸡的孵化、成长的过程,体验鸡妈妈的伟大

  三、歌表演:小鸡出壳

  1、欣赏歌表演第一遍

  师:今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?

  (1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)

  (2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)

  2、共同分解动作

  (1)随着音乐初步学唱学跳。

  (2)集体共舞,体验小鸡出壳,更加喜爱小鸡。

  幼儿扮演小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象,从而更加喜爱小鸡。

  活动反思:

  运用故事,了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化),体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容,孩子的想象比较积极,如:小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。

  最后通过歌曲《小鸡出壳》,让孩子来做一只小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。

33、中班语言教案《小鸡看世界》反思

  活动目标:

  1、欣赏散文内容,理解词:五彩缤纷。

  2、借助图片情景、绘画、经验迁移感受、表达作品,并大胆表现自己的想象。

  3、体验、感受世界五彩缤纷的美。

  4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  7、知道故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:

  小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具:小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐

  活动过程:

  一、欣赏散文,理解内容

  1.导入:出示蛋宝宝:“你们看,它是谁呀?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来,你们猜会发生什么事?” 我们一起来欣赏一篇散文“小鸡看世界”。

  2.欣赏散文

  提问:小鸡看见外面的世界了吗?大家都告诉它什么?

  3.配乐、操作教具欣赏散文

  “为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”

  提问:它们都告诉小鸡世界是什么颜色的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?……

  二、借助绘画,表达感受

  1.我们的生活中还有哪些颜色呢?

  2.请你们画一样你喜欢的东西,来告诉小鸡它是什么颜色的? 3.幼儿用水彩笔简单勾画出自己所喜欢的东西。

  三、迁移经验,想象表达

  1.师:小鸡还在蛋壳里,我们来把自己画的东西告诉它,好吗? 幼儿依次来告诉小鸡自己绘画的内容。“仔细听一听别人眼中的世界是什么颜色的。”

  2.揭示散文的结尾

  提问:小鸡看到的世界是什么颜色的?什么是五彩缤纷?

  四、完整欣赏散文

  师:这么美的散文,你们想不想再欣赏一遍?你们可以跟着老师一起来朗诵。

  附散文:小鸡看世界

  一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界,它自言自语道:“外面的世界是什么颜色的?”大树爷爷弯下腰说:“小鸡小鸡,世界是绿色的。”“不对不对”小鸟说:“外面的世界是蓝色的,我在蓝色的世界里飞翔真开心。”小鸡听了很奇怪:“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说:“小鸡小鸡,世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说:“小鸡小鸡,世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了,为什么有的说是绿色的,有的说是蓝色的,有的说是白色的,还有的说是红色的,外面的世界到底是什么颜色的呢?

  小鸡更加渴望知道外面的世界是什么颜色,它用力的挤呀挤,终于冲出了蛋壳,小鸡东看西瞧瞧,说:“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄,原来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”

  活动反思:

  本次活动我主要采用了直观教学方法,通过多媒体动画,生动形象地展示了散文诗的内容,帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法,鼓励幼儿大胆想象,发展其发散性思维。

34、优秀中班语言教案《西瓜皮》反思

  活动目标

  1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。

  2、 能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。

  3、 在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。

  4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6、 通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  7、 乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  活动准备

  1、 实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

  2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板

  活动过程

  一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

  师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

  这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

  二、 对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述

  师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  听,老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!

  师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?

  幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

  请个别幼儿讲述

  幼A:西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。

  幼B:西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。

  幼C:西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。

  幼D:西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。 ……

  请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。

  三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

  老师出示背景图,示范编故事:

  有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”

  它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心!

  小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说,又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

  幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再 讲述)

  请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

  活动反思

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、讲讲,激发孩子的想象力,大胆地表达自己的想法。

35、幼儿园中班语言教案《我要搬出去》反思

  活动目标:

  1、 能仔细观察图片,了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。

  2、 感悟收拾整齐才能有序生活的意义。

  3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、 能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  6、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  7、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动准备:

  挂图

  活动过程:

  一、 引题:

  今天黄老师带你们到小兔家去看看,小兔 在干什么?

  二、边看图边理解故事:

  1、示图1,引导幼儿观察;乱糟糟,赶快收拾

  提问:(1)小兔旁边放了很多玩具,这些玩具放整齐了吗?

  (2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?

  2、出示图2,引导幼儿观察

  提问:(1)箱子到底是干什么用的,我们来看看,妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具,妈妈拿着箱子进来了说“现在,赶快收拾玩具。”)

  (2)小兔在玩什么呢?(对,小兔正在玩吊车)

  (3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说:“等一会儿收拾,大吊车正在吊东西呢。”)

  (4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说:“不行,乱糟糟地,赶快收拾。”)

  (5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?

  3、出示图3,讲述图意;小兔呀,不愿意,还发脾气了“你要我收拾,我就搬出去。”小兔不让妈妈整理,还把玩具搬到了走廊上。

  提问:小兔怎么了?小兔发脾气了,小兔说了什么?

  4、出示图4 ,引导幼儿观察

  提问:(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩,妈妈不会喊赶快收拾了。

  (2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?

  (3)玩具放得乱糟糟的,他们玩起来会不会开心?

  5、出示图5 ,其实小兔和朋友玩的一点也不开心

  提问:(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢? 原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠,他大声地喊了起来:“我的小鼹鼠呢?”

  (2)玩具为什么会找不到?

  (3)玩具放得乱糟糟的,还会发生什么事?

  6、出示图6,讲述图意;

  提问:(1)小熊怎么了?为什么会摔跤? “啪哒,噗通!”小熊一脚踩上了皮球,摔了一个大跟斗,走廓上乱糟糟的,东西找不到,没有办法走路,小兔和朋友玩得一点也不开心。

  (2)玩具放得乱糟糟,小兔的鼹鼠找不到了,还害小熊摔了一跤,这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?

  7、出示图7,讲述图意:小兔大声叫起来:“现在,赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿,小兔说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾” 提问:(1)小兔怎么说的?

  (2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)

  8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,会玩得开心吗?

  9、出示图8,收拾整齐,玩得开心

  提问:(1)这幅图和前面的有什么不同吗?

  (2)现在小兔他们开心吗?为什么?

  (3)妈妈会怎么跟他们说呢?

  讲解图意小结,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐,妈妈高兴地说:“收拾整齐了,玩得更开心。”

  三、 结合挂图,教师完整讲述故事一遍

  四、幼儿跟述故事,引导幼儿理解故事含义:收拾整理,才能玩的开心

  提问:一开始,小兔不愿意收拾玩具,为什么后来又自己动手收拾玩具呢? (因为收拾整齐了,才能玩的更开心)

  五、教育幼儿自己玩玩具时,也要学会收拾

  附故事:

  我要搬出去

  小兔正在玩吊车,妈妈进来了说:“现在,赶快收拾玩具。”

  小兔说:“等一会儿,大吊车正在吊东西呢。”妈妈说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾。”

  小兔发脾气了,“你要我收拾,我就搬出去。”

  走廓上可以高高兴兴地玩,妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了,他们一起玩。

  小兔找不到自己喜欢的鼹鼠,他大声地喊了起来:“我的小鼹鼠呢?”

  “啪哒,噗通!”小熊一脚踩上了皮球,摔了一个大跟斗,走廓上乱糟糟地,东西找不到,没有办法走路,小兔和朋友玩得一点也不开心。

  小兔大声地叫起来:“现在,赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿,小兔说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾。”

  小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐,妈妈高兴地说:“收拾整齐了,玩得更开心。”

  活动反思:

  《我要搬出去》是一则充满童趣的故事,情节简单易懂,画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的,到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲突和变化,最后小兔自己主动提议要收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理。把玩具要收拾好,才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿,并且也是中班幼儿有必要了解的。

  本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线,在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突,然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理,并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展,紧紧围绕着两条目标线开展,由表象到体验,由浅入深,逐层递进。

36、幼儿园中班语言教案《豆豆生气了》反思

  活动目标:

  观察画面、描述故事主人公的生气情景。

  了解主人公的情绪发展过程,知道自我调节情绪的方式。

  通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。

  活动过程:

  一、你们有生气的时候吗?哪些事情让你生气?

  1.我们一起听豆豆生气的故事。教师完整讲述故事。

  2.豆豆为什么生气?他说了什么,他的哪些动作表现了生气?

  3.你的玩具让其他小朋友玩一会儿,你会生气吗?

  二、分段进行理解

  1.教师讲述故事第1段至和第5段,并配合肢体动作和神情的表现。

  2.引导幼儿仔细阅读幼儿活动材料第1册《豆豆生气了》前5页画面。

  3.豆豆生气的时候,肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗?

  4.豆豆生气得跺脚、喘粗气,你能看出来吗?

  5.豆豆把枕头踢到了谁的身上?

  6.枕头踢到小熊和小鹿身上,它们心里难过吗?

  三、豆豆怎样不生气

  1.结合《豆豆生气了》后三页画面,教师讲述故事。

  2.教师抚拍、安慰毛绒玩具:别生气,别难过。

  3.引导幼儿模仿教师的动作与言语。

  4.豆豆深呼吸,“吸——呼——”又看看蓝天和白云,慢慢地就不生气了。

  教师小结:我们也像豆豆那样深呼吸,想着天上的白云柔柔的,软软的。我们也就会不生气了。

  四、我的豆豆

  如果你是豆豆,你觉得这样做好吗?你会用什么样的方法来让自己的妈妈来体会你的心情呢?

  活动反思:

  日常生活中,幼儿经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾,也因为闹矛盾让自己和同伴都很不开心,这些不良的情绪往往影响孩子间的友好交往。《豆豆生气了》这个故事,借助豆豆这一主人公故事告诉了幼儿生气这一不良的情绪会让伙伴都害怕他,不敢与他亲近。活动将重点放在让孩子来调节自己的情绪,引导幼儿正确对待自己的负面情绪,摆脱愤怒情绪,使自己快乐起来。活动后我感觉,还可以再引导幼儿不止生气的时候,有时候太激动,太高兴的时候也可以学着调节一下自己的情绪。让自己的心情一直处于平稳的状态下。

37、幼儿园中班语言教案《小猫变色记》反思

  【活动目标】

  1、能根据教具演示理解故事,知道小猫两次变色的原因,积极思考,大胆讲述自己的想法。

  2、知道有些地方不适合玩耍,玩游戏时要注意安全。

  3、感受不管孩子怎么变,妈妈爱孩子的心永远不变的伟大的母爱。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  【活动重点】

  引导幼儿理解小猫变色的原因,积极主动地进行讲述。

  【活动难点】

  让幼儿感受妈妈永远不变的伟大母爱。

  【活动准备】

  白、黄、黑小猫图片若干;黑油桶;面粉袋。背景音乐。

  【活动过程】

  一、导入活动,给小猫起名字。

  师:小朋友你们喜欢玩吗,有种动物朋友也很喜欢玩,是谁呀?

  师:看有几只小猫呀?给它们起个名字。

  二、分段理解故事,了解小猫两次变色的原因,知道有些地方不适合玩耍,玩游戏时要注意安全。

  (一)小猫跳进面粉里

  1、师:3只小猫可调皮了,今天它们又找到了一个好玩的地方,看,它们发现了一个什么?袋子里装了什么呢?

  2、了解面粉的特征

  师:你们看过面粉吗?面粉是什么样子的?

  3、师:可是3只小猫呀,可没想那么多,它们很想进到面粉袋里瞧一瞧,它们要怎样才能进去呀?

  提问:呀,在白白的面粉堆里,3只小猫会怎么玩呢?

  4、小猫变白

  师:哎呀,原来面粉堆里这么好玩呀。小猫玩了很久很久,才从面粉堆里跳了出来。看看谁第一个跳了出来:第一只小猫跳了出来,第二只小猫也跳了出来,第三只小猫也跳了出来。3只小猫都变成了谁呀(小白),怎么会发生这件事情呀?看来不是所有的地方都适合玩游戏哦。

  (二)小猫跳进油桶里

  1、师:它们你看看我,我看看你,继续往前走。它们又找到了一个什么样的地方玩呀?这是一个黑油桶。

  提问:小猫会进去玩吗?它们要怎么样才能进去玩呀?我们在玩游戏时,一定要懂得保护自己。

  2、小猫变黑。

  师:小猫可管不了那么多了,他想进去瞧一瞧。看,一只小猫钻进了黑油桶,第二只小猫钻进了黑油桶,第三只小猫钻进了黑油桶。接下来会发生什么事呢?请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧。

  (三)小猫回家,感受猫妈妈永远不变的伟大母爱

  1、师:天黑了3只小猫要回家了,你们说猫妈妈还会认识自己的孩子吗?

  如果你是猫妈妈,你会怎么样对小猫说?

  2、师:3只小猫玩了整整一天,最后小白猫,小黄猫,小黑猫,都变成了3只小黑猫,可是猫妈妈很爱很爱自己的孩子,它一眼就认出了这3个小家伙,猫妈妈把他们泡进了浴缸,洗了整整3天3夜才把3只小猫洗干净了。

  三、联系幼儿生活,感受妈妈的爱。

  师:亲爱的小朋友你们有没有像小猫一样顽皮的时候呀?那你们的妈妈生气了吗?谁来说说看,你做了件什么事让妈妈生气了?

  小结:原来啊,爱不仅仅是给你买好吃的,好玩的,有时候着急、担心、生气、责备、批评,也是一种爱,但是亲爱的小朋友,不管孩子再调皮,妈妈也一定会深深的爱着他,不管孩子变成什么样子,妈妈也会认出他。

  四、结束活动

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

38、幼儿园中班语言教案《能干的小兔》反思

  【活动目标】

  1、学会认真地观察图片,能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事,学说小白兔对朋友说的话。

  2、通过教师的提问,学会按原故事发展的线索想象故事内容。

  3、能大胆地在集体面前讲述。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  【活动准备】

  1、每位幼儿一张白纸、正方形。

  2、图片,折好的飞机、轮船、汽车。

  【活动过程】

  (一)出示白纸,引出主题。

  师:小朋友,这是什么?(正方形的纸)正方形的纸可以干什么?如果你有一张纸,你想用纸折什么?小白兔也有一张纸,我们来听听小白兔用纸做了什么?

  (二)教师出示图片让幼儿观察,并通过提问的方式帮助幼儿初步了解画面的内容。

  提问:小白兔用纸做了什么?(飞机、轮船、汽车)

  (三)引导幼儿进一步理解画面的内容,学习有表情地讲述。

  教师连贯完整地讲述图片内容,再用提问的方法,帮助幼儿归纳出讲述思路:

  (1)小白兔学会折纸后,遇到了谁?

  (2)它对小鸟、蚂蚁、蜗牛说些什么?(幼儿一起学学小白兔说的话。)

  (3)小白兔帮助别人后心理感觉怎样?

  (四)组织幼儿讨论:小白兔为什么要折飞机送给小鸟?为什么折船给蚂蚁以及折小车给蜗牛?帮助幼儿理解被帮助人的实际需要。

  (五)出示其它小动物的图片,动物王国里还有许多小动物需要帮助,假如你是小白兔,你想折什么帮助谁呢?为什么要折这样东西送给他?(幼儿讨论)

  (六)引导幼儿将自己的想法折出来,并贴在背景图上,再讲给大家听,提醒幼儿运用新的讲述经验进行连贯、完整的讲述。

  活动延伸:

  把幼儿的画装订成书,让大家共同阅读。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

39、幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》反思

  在散文诗中出现的小白船、大狮子、胖娃娃,三者出现的情绪情感都各不相同(优美、惊险、高兴),正适合于幼儿学习、感知和模仿散文诗中不同的情感变化。《云彩和风儿》是一首非常优美的散文诗,它将大自然中的云彩和风儿,通过拟人的方式进行了表现,形象、生动地描绘出云彩千变万化的景象,

  活动目标

  1、理解散文诗内容,能够完整、清楚、有感情地进行朗诵。

  2、通过对散文诗的学习,感受天上云彩多变的有趣。

  3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  重点难点

  活动重点:理解散文诗的内容,并能够完整、流畅、有感情地朗诵。

  活动难点:有感情的朗诵散文诗。

  活动准备

  1、动态课件

  2、散文诗图谱

  3、背景音乐

  活动过程

  一、活动导入

  (一)出示天空背景图,激发幼儿已有经验。

  老师:“小朋友们,今天 Shirley 要带着你们到美丽的天空去看一看,待会儿你们来告诉大家,你都看到什么了?”

  引导幼儿发现云彩的变化,鼓励幼儿大胆表达。

  二、完整欣赏散文诗,逐句学习诗句。

  (一)教师配乐有感情地朗诵散文诗。

  1、教师:“云彩变来变去可真有趣!其实,我们刚才看到的是一首好听的散文诗,诗歌的名字叫做(出示题目)认识吗?(鼓励幼儿尝试认读图夹文形式的题目)

  2、教师:“请小朋友一起听一听这首诗歌,听完后用诗歌里的话告诉我们风儿轻轻吹,云彩变成什么了?仔细听哦,风儿轻轻吹,云彩变成什么了”

  3、教师:“风儿轻轻吹,云彩变成什么了?请小朋友用诗歌里的话告诉我。”幼儿回答后,教师贴出相应诗句,

  引导幼儿逐句学习。

  教师:“风儿轻轻吹,云彩还变成什么了?诗歌里是怎么说的?”教师:“云彩最后一次变成什么了?谁能直接用诗歌里的话告诉我们!”

  (二)播放动态配音课件,学习诗歌后半句。

  1、教师:“云彩真神奇,那它变成了小白船、大狮子、胖娃娃,然后怎么了?再仔细听一听,云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃,然后怎么了?”(播放动态配乐课件)

  幼儿回答后,教师贴出相应诗句,逐句学习。(适时加入情感的引导)

  2、学习相同的诗句

  教师:“小朋友们,其实,诗歌里还有两句相同的诗句。(张贴相同诗句)你们有没有听清楚是怎么念的?有没有人能跟我一起念出来的?”

  三、幼儿完整朗诵散文诗。

  (一)鼓励幼儿完整朗诵诗歌。

  教师:“把诗句分开朗诵我们都会了,那你们能把这首诗歌连起来从头到尾的朗诵一次吗?我们一起试试吧!”

  (二)引导幼儿想象小白船飘远了、大狮子吓跑羊群、胖娃娃和太 阳一起玩儿的不同情境,鼓励幼儿有感情的朗诵散文诗。

  (三) 根据幼儿掌握散文诗情况,鼓励幼儿加上动作朗诵诗歌。

  (四)根据幼儿掌握散文诗情况,鼓励幼儿配乐朗诵诗歌。

  教师:“你们念得越来越整齐好听了,老师给你们加上一点音乐吧!我们在音乐的伴奏下,一起完整的朗诵一下!”

  四、游戏:云彩和风儿

  师扮演风儿,小朋友扮演云彩。老师边吹边念“呼……风儿轻轻 吹”,风儿吹到云彩这里啊,云彩就要变的,云彩还要把自己变的说出来“云彩变成……”(小朋友自己做的动作);吹完一彩云彩风再吹下一彩。

  五、活动结束:

  云彩就像一个小小的魔术师,会变出各种不同的东西来,下一次我们一起把刚才你们想到的云彩变出的东西加到我们的散文诗里,让散文诗的内容更加丰富吧。

  活动反思

  一、反思活动目标达成情况

  首先,今天的活动目标基本达成,幼儿能比较清晰、完整地朗诵散文诗,在观看课件、学习散文诗和学做风吹云彩变的游戏时, 幼儿能体验到云彩不断变化的乐趣。目标 1 中有感情地朗诵,达成比较好,之所以出现这样的情况,我分析后认为:我在示范朗诵时比较注意情感的投入,但在逐句引导和幼儿学习的时候,也注意了情感方面的引导。

  二、反思幼儿活动情况及我的指导

  1、今天的活动中,幼儿对课件非常感兴趣,在一定程度上,帮助幼儿理解了散文诗的内容,并且为幼儿记忆诗句起到了一定的推进作用。

  2、在活动中,我在每一个环节前,都注意向幼儿提出下一个环节的要求,让幼儿能够带着目的、有重点的去倾听、表达、游戏等, 使环节的目的达成和活动效果都得到了一定程度提高。

  3、活动中我有意识引导幼儿观察图加文,教具使用比较好。

40、中班语言教案《可爱的动物宝宝》反思

  活动将通过小动物情境扮演游戏,使幼儿体验游戏的快乐,并能够同大家一起表现自己,增强幼儿的语言表达能力,中班是幼儿语言发展的关键期,在生活中对周围的一切事物都很好奇,特别是小朋友们都特别喜欢可爱的小动物。

  活动目标

  1.教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音,并能协调的模仿小动物动作。

  2.提高幼儿参与集体游戏的积极性,并要求它们做到在集体面前说话响亮。

  3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则,掌握游戏方法,遵守游戏规则。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.知道故事中象声词运用的趣味性。

  重点难点

  活动重点:小朋友认识这些动物,并想知道这些动物的叫声

  活动难点:在认识的基础上根据这些动物的特性学会扮演这些小动物

  【活动准备】

  1.背景图(画有草地、蓝天、白天) PPT

  2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子

  3.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

  4.可爱的小动物歌曲

  活动过程

  1. 导入活动出示 PPT,创设情境,吸引小朋友兴趣

  教师:(播放太阳公公升起的视频)小朋友们快看,太阳公公从东边升起来了,怎么样啦有,对呀天亮了,太阳公公都晒屁股了,森林里面的小动物们打着哈欠睁开眼睛伸着懒腰一个一个都起床了 ,这些小动物还说要到我们班作客呢,小朋友们仔细听听看都有哪些小动物,看看它们是谁?

  2.教师一一出示小动物教具以及播放 PPT

  (1)根据故事情节引出小动物

  师:咕咕咕,小朋友们听是谁在叫呀,哦是小鸡妈妈呢 ,看小鸡妈妈带着鸡宝宝们在草地里面抓虫子呢,它们是怎么抓虫子的呢?小鸡的嘴巴是什么样子的呀(尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)小朋友们,你们知道小鸭的嘴巴是什么样子的呢小鸭是怎么叫的呢?

  师:嘎嘎嘎,小朋友们快看是谁来了,小鸭对小鸡说:我们一起玩吧,

  师:小鸭子身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾),小鸭怎样叫?(呷呷呷)鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);

  (2)引出后面的小动物,引导小朋友学习它们的动作和发声师:小朋友们你们猜猜还会有谁来,分别引出小鸽子,小黄狗, 小猫咪,小白兔,

  小鸽子:小朋友们看这个是谁呀,是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演,小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向,小鸽子怎样叫?(咕咕咕)快看谁又来了

  小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

  小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

  小白兔:它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)这么多小动物到我们班来作客,我们小朋友非常高兴、特别开心。下面我们来学一首歌曲吧

  3.引导小朋友边演唱边模仿小动物

  教师;播放儿歌《可爱的小动物》,小小鸡,叽叽叽小鸭子, 嘎嘎嘎小鸽子,咕咕咕小花猫,喵喵喵小黄狗,汪汪汪小青蛙,呱呱呱

  (1)知道小动物的名字、叫声和动作。

  教师:小朋友们我们一起来听听这首儿歌吧,学一学这些小动物都是怎么发声的呢,老师先示范儿歌中小动物走路姿势,和动物发声,让幼儿通过听和看的方式,学习儿歌,并知道咕、汪、喵、呷、叽发音。幼儿边念儿歌边学习老师的动作。

  (2)选择一块绿色不织布当草地,出示手工制作的儿歌中动物的头饰,问:小朋友们我们现在也来到了草地上面,你们都想变成那个小动物呢,老师手里面有这么多小动物你们想变成谁呢。(教师分发幼儿喜欢的头饰)

  (3)小朋友们分组表演,扮演相同动物的小朋友戴头饰来表演

  师:现在我们先请小鸭子宝宝出来吧,小鸭子怎么走路的呀, 小鸭子怎么叫的那看看那个小朋友演得最好,等会老师奖励每一组最好的小红花

  师:现在我们依次请小鸡宝宝,小青蛙宝宝,小鸽子宝宝,小黄狗宝宝小花猫宝宝出来走走演演吧

  4.游戏活动小动物变变变

  (1)老师说小动物变变变,变成小鸡咕咕咕,小朋友模仿小鸡走路,边走边学小鸡的声音。待幼儿熟悉玩法后,适当加速, 要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

  请小朋友自己来说下一次小朋友需要模仿的小动物,小动物变变变,变成小鸭嘎嘎嘎,请个别幼儿上台做小朋友说小动物的名字,并模仿小动物的叫声做动作,要求做小老师的小朋友说话声要响亮, 吐字要清晰。

  (2)延伸小朋友们还可以变成那些小动物呢

  师:小动物变变变,变变变变成老虎,小朋友模仿老虎走路, 发出老虎的叫声,小动物变变变,变变变,变成大象长鼻子, 小朋友来模仿大象

  请小朋友自己来说还可以变成那些动物

  活动反思

  本次活动从小朋友很喜欢的小动物出发,在有趣的故事情境中带领小朋友们认识一些基本常见的小动物,通过游戏活动小朋友们模仿了小动物们的发声和动作,并通过头饰的扮演让小朋友们更好的展现自己,通过这些活动可以锻炼小朋友们的观察能力想象力,语言表达能力,让小朋友们在欢快的活动中收获更多的惊喜与成长。

41、幼儿园中班语言教案《鱼妈妈搬家》反思

  【活动目标】

  1、通过对比观察鱼儿的不同神态、表情,让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

  2、学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。

  3、培养幼儿的口语表达能力及观察力。

  4、教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  6、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  【活动准备】

  1、幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。

  2、课前参观附近河流。

  【活动过程】

  一、开始部分

  1、(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

  2、师:老师这里有一部小电影,我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

  二、基本部分

  1、(出示幻灯图片一)提问:

  (1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

  (2)幼儿讨论并回答。(丰富词:污染、清清的河水、愁眉苦脸)

  2、教师小结:图上有一条清清的小河,鱼儿欢快地在水中游泳,玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭,河水被污染了,鱼儿愁眉苦脸,它们难受极了。

  3、为什么这条河的水这么脏?(出示幻灯片:是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

  4、鱼儿活动在这么脏的水里,它们该怎么办?.(出示幻灯片二)

  5、鱼儿搬走了,你们有什么办法让它们再搬回来吗?

  6、教师小结:通过大家的努力,河水慢慢地干净起来,我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息,又搬回来了。出示幻灯片三)

  7、鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

  (1) 个别幼儿完整讲述,为图片取名。

  (2) 教师规范地讲述一遍内容。

  8、刚才老师讲了一遍内容,老师是怎样讲的,请小朋友注意。

  9、每个幼儿一本图书,分别简述一遍。

  三、结束部分

  1、学了这个故事,你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境,人人讲卫生)

  2、我们生活的地球上,除了水会被污染,空气也会被污染,噪音也是一种污染,我们以后再学更多的东西。

  活动反思

  通过这次活动,使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子,另外在引导幼儿时要抓住契机,擅于发现每位幼儿发言的闪光点,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。