中班数学游戏教案《左邻右舍》反思

中班数学游戏教案《左邻右舍》反思

1、中班数学游戏教案《左邻右舍》反思

　　设计意图：

　　新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系。

　　活动目标：

　　1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。

　　2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。(文章出自.快思教案网)

　　活动准备：

　　1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。

　　2、幼儿用书第三册第32页。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、分别出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称以及各自相邻的好朋友。

　　“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗?那我们一起帮助它们吧!”

　　(1)分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。

　　(2)找出它们的相邻好朋友，并说出里有(它们之间多1和少1的关系)。

　　3、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

　　(1)出示6种动物图片，引导幼儿按顺序给它们排排队。

　　(2)“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗?”

　　出示图片，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁?找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。

　　4、引导幼儿寻找相邻数的规律。

　　(1)、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小

　　(2)、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几?7的相邻好朋友是几和几?

　　(3)、组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。

　　(4)、评价幼儿操作练习情况。

　　(5)教师利用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系，完成数学活动。

　　活动延伸：

　　和幼儿一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数的认识。

2、中班数学教案《排序》含反思

【活动目标】

　　发现物体排列的规律，体验不同的排序方法(AAB、ABC等)，并会按照一定的规律进行排序。

　　让幼儿学习简单的数学题目。

　　引发幼儿学习的兴趣。

【活动重、难点】

　　发现规律。

【活动准备】

　　1、跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊维尼的图片。画有三条路的背景图

　　2、幼儿操作材料：

　　①做彩链：长短、颜色不一的纸条若干、胶棒、图标。

　　②穿项链：各种颜色的管子若干、绳子、图标。

　　③装饰图案：半成品(盘子、裙子、手绢)，各种图案卡片、胶棒。

　　④有规律的图卡若干。

　　3、排队的图标一张。

【活动过程】

　　一、结合“情境”，引导幼儿发现规律。

　　1、导入：(出示画有三条路的背景图)

　　(出示小熊维尼图片)师：小朋友看，这是谁呀?

　　小熊维尼搬新家了，它想请好朋友们去家里做客，我们来看，它的好朋友是谁呢?(跳跳虎、小猪、小袋鼠)它们去小熊维尼家里的路上铺满了很多地板砖，我们一起来看看这些路漂亮吗?

　　2、引导幼儿发现并讲出其中的规律。

　　师：我们先来看跳跳虎的这条路上的地板砖是什么样的?有什么顺序?

　　引导幼儿观察后，回答。

　　依次观察小猪、小袋鼠的路，并说出规律。

　　教师小结：像这样按照一定的顺序反复排列几次，就是有规律。

　　3、“帮小动物铺路”进行巩固。

　　师：小动物们准备出发了。咦!你们看，这是谁呀?(大灰狼出场)，大灰狼出来了。看!它把路给破坏了，谁来帮它们把路重新铺好呢?

　　幼儿帮小动物修路。

　　4、教师小结：

　　今天小朋友不仅发现了这三条路的排列规律，还帮它们修好了路，可真了不起。

　　二、游戏，运用多种感官体验不同的排序方法。

　　A、动作排序

　　师：其实很多动作和声音都是有规律的。接下来我们来玩一个游戏，怎么玩呢?先看老师做一组动作。看完以后告诉老师这组动作有什么规律?

　　示范：(双手上举、拍肩、叉腰、双手上举……)

　　1、请幼儿说出其中的规律。

　　2、小朋友按这个规律往下做(边说边做，教师不带)

　　教师依次示范：嘎嘎跳(学小鸭摆摆两下-学小兔跳一下，

　　伸伸懒腰喵喵喵(伸懒腰--喵--喵)方法同上。

　　B、声音排序：

　　师：小朋友的眼睛可真亮，这次老师来看小朋友的耳朵灵不灵。闭上小眼睛，听一组声音，听了以后告诉老师这组声音有没有规律。

　　(弹舌两次——拍手一次)

　　(跺脚两下——拍手两下)

　　(喵—汪—汪—喵—汪—汪)

　　让幼儿先说出规律，照着规律往下做。

　　C、按图标站队。(出示“两女一男”的图标)

　　师：小朋友做得可真棒，咦!看这张图标，它有什么规律呢?(两女一男)。小朋友按这个规律到老师跟前站成一排。

　　三、幼儿操作，尝试按一定的规律进行排序。

　　1、师：小熊维尼搬新家了，我们也做一些礼物送给它好吗?

　　我们分成三组，第一组为维尼穿项链，第二组做彩链，第三组沿着裙子、手绢、盘子上的花纹继续装饰好的图案。小朋友可以按照老师提供的图标来做，也可以自己设计一定的规律来做。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　2、互相欣赏礼物，并向同伴介绍自己的礼物有什么规律。师：做好的小朋友就把礼物送给小熊维尼吧!

　　3、个别幼儿评价。

　　教师选有代表性的作品(如规律AAB、ABC、AABB)请幼儿说出有什么规律。

　　4、小结

　　师：有规律装饰出来的礼物可真漂亮，在我们生活中有很多东西也是有规律的，像有的小朋友穿的衣服，街上挂的彩灯，玩的魔尺，小朋友要认真观察，找到后告诉老师，好吗?

　　四、结束

　　师：小熊维尼收到这么多的礼物，它特别开心，邀请我们去参观它的新家，按照咱们刚才的排队规律站好队，我们赶紧出发吧!

【活动反思】

　　整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒!

3、中班数学教案《分类》含反思

设计意图：

　　"分类"是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将"为货运火车装运货物"的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

活动目标：

　　1、鼓励幼儿尝试探索 "分类装货物"的方法。

　　2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

　　3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

　　1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。

　　2、材料准备：16块火车外形的底板(15块小的，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。

活动过程：

　　一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、观看CD，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。

　　"小朋友，看，我们来到了哪儿?"

　　2、"五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物。"

　　二、操作活动。

　　1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识"分类"。

　　请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。

　　活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。(要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦)(3)汇报操作结果。

　　2、第二次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。

　　活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。 (两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。)(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的?

　　3、幼儿集体合作装运货物。(将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)(1)出示一列大火车。

　　"现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材;第二位客人，他要圆形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?"(2)请幼儿自己检验"劳动成果"，体验成功的喜悦和快乐。

　　三、活动延伸。

　　1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。

　　2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。

活动反思：

　　这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

4、中班数学教案《拼图》含反思

活动目标：

　　1、学习20以内计数。

　　2、能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

重难点：

　　能比较观察画面，会看范例学习拼20块拼图。

活动准备：

　　幼儿每人一套拼图操作材料，幼儿画册。

活动过程：

　　一、观察《幼儿画册》上的范例，数学画面内容。

　　引导幼儿观察《幼儿画册》上拼图的范例，数学画面内容。秋天到了，小动物们在忙着做什么呢?有哪些动物来了?它们分别在干什么?

　　二、数数有几块。

　　1、数拼图。

　　2、练习拍手从1数到20。

　　三、学习拼20块拼图。

　　1、提出活动的要求。请小朋友们参照《幼儿画册》上的范例图，用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”

　　2、讨论：应该怎么拼?先从中间开始拼，还是先把四个角和边拼出来。

　　3、幼儿尝试自己拼图。教师重点帮助能力弱的幼儿，用语言提示他们注意观察每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起。

　　4、互相检查拼图，交流各自的经验。

　　四、讲述拼图的内容。

　　请幼儿用比较连贯的语言完整地讲述拼图的内容。

教学反思：

　　科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

5、中班数学教案《水果乐园》含反思

活动目标

　　1、复习7以内的点物匹配，巩固对7以内数量的认识。

　　2、尝试根据数量及颜色两种特征进行分类摆放。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

　　教学重点：7以内的点物匹配

　　教学难点：通过颜色、点数与水果的对应进行二维的匹配与分类

活动准备

　　1、课件PPT

　　2、小纸盘，上面贴有不同颜色的点卡(7以内)

活动过程

　　(一) 参观果园：按图示点数找相应的水果

　　1、教师带领幼儿去动物果园游玩：秋天来了，果园的水果丰收了，谁想跟我去果园玩，好，出发吧!

　　(播放PPT，幼儿跟随音乐进行身体律动)

　　2、幼儿根据点数找出相应的水果，并大声说出“XXXX快开门”。(请幼儿说说为什么是这种水果)

　　①师：果园到了，咦，门怎么是关着的?

　　播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。

　　播放课件：点5：6个菠萝、5个苹果、7个草莓

　　师：有几个点子?5个点子就和5个水果宝宝做朋友。

　　5个点子宝宝的水果朋友是谁呢?数一数就知道了。

　　(师带领幼儿依次集体点数水果数量，并出示相应数量的数字)

　　找到点子宝宝的朋友吗?一起把它的名字喊出来：苹果苹果快开门。

　　师：大门开了，看到什么了?那我们一起来摘苹果吧!

　　(师带领幼儿做摘苹果的律动)

　　②师：苹果摘完了，我们继续往前走吧哎呀，门又关了，原来又要我们回答问题了。

　　播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。

　　课件：点6：5个梨子、6个桃子、7个西瓜

　　师：有几个点子?6个点子就和6个水果宝宝做朋友。

　　xx小朋友，有几个梨子呢?一起来数一数?

　　xx小朋友，有几个桃子呢，数数吧。

　　所有的小朋友，大家一起来数一数，你们看到了几个西瓜呢?

　　师：点子宝宝的朋友是谁啊，一起喊出来：桃子桃子快开门。

　　(师带领幼儿做摘桃子的律动)

　　③师：前面还有一片果园呢，想不想去看一看?

　　播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。

　　课件：点7：6个苹果、7个香蕉、5个橘子

　　师：我们来看看，点子宝宝有几个呢?

　　7个点子和哪个水果做朋友呢?为什么?

　　(师请个别幼儿带领全体幼儿依次点数水果数量，并出示相应数量的数字)

　　(二)分水果(按颜色及数量两种特征进行匹配)

　　教师：我们摘了那么多的水果，都吃不完，请小猴子也来吃好不好?我们问问，它想吃什么水果呢?

　　播放小猴子的PPT声音：这是我最爱吃的水果，并且它的数量和点子是一样多。

　　(幼儿发现按数量、喜好或数量、颜色两种特征找出相应的水果，并请幼儿说说理由)

　　(1) 课件：点6、小猴子：6个苹果、5个香蕉、5个桃子

　　(2) 课件：红色的点7：7个香蕉、6个桃子、7个苹果

　　师：

　　播放小狐狸的PPT声音：我想吃和点子的颜色、数量一样的水果。

　　师：你听到小狐狸说什么了呢?

　　(三)送水果礼物(按颜色及数量两种特征进行分类)

　　师：老师觉得我们小朋友特别的聪明，给小猴子、小狐狸都送了水果，但是我们还有好多好多水果呢 ，让我们再把水果分给小猪，小狗，小兔，小猫，小熊尝一尝，你们同不同意?好了，第一组给小猪分水果，第二组。。。不过，这些小动物都有要求的 ，都要吃喝篮子上的颜色和数量一样多的水果，老师相信我们班的小宝贝儿一定能分对的。

　　①请幼儿观察盘子，发现盘子上的带颜色的点，知道要根据颜色及数量分装水果。

　　②幼儿操作：将水果放入相应颜色及数量的果盘中。一起看看水果是否与相应的盘子上的颜色及数量匹配。

　　(四)幼儿跟随音乐结束活动。

教学反思

　　第一环节中应该注意：

　　1、 教师要有充分的角色感，运用富有感染力的语言和肢体动作，把幼儿引入活动，在活动中要及时给予幼儿鼓励，激起他们打开门的兴趣。

　　2、引导幼儿进行细致地观察，鼓励他们说出自己的想法及理由，在集体点数时，可变换多种形式，如老师带领点数、个别幼儿带领大家一起点数等。

　　分水果的环节中教师要注意：在这个环节中，部分孩子会只根据一个条件来选择，例如只根据颜色或只根据数量，教师可引发幼儿说说自己的理由，并引发幼儿讨论“都是7个，为什么要选苹果，不选香蕉?或“都是红色的，为什么要选苹果，不选草莓?从而让幼儿发现要选符合颜色和数量二个条件的水果。

　　幼儿操作送水果的环节中：

　　1、教师要给幼儿观察的机会，让他们自己发现盘子上的秘密——带颜色的点，从而为操作活动作铺垫。

　　2、 在幼儿操作过程中，教师注意退后自己的位置，更多的是当好观察者的角色，把更多的空间留给幼儿，支持幼儿个体的自主性学习与幼儿与同伴的互动性学习。

6、中班数学游戏教案《小兔过生日》含反思

活动目标：

　　1、能正确判断9以内的数量。

　　2、知道相邻数之间的关系(后面一个数比前面一个数大，前面一个数比后面一个数小)。

　　3、能按要求进行操作，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　1、教具：课件快乐的瓢虫

　　2、学具：幼儿操作材料

活动过程：

　　导入：幼儿听音乐，学小兔子蹦蹦跳跳入场。

　　(一)正确判断9以内的数量。

　　1、看课件p1：

　　(1)今天草地上真热闹，你听是什么声音?(播放生日歌)是谁过生日呢?放大镜，猜一猜。

　　(2)这么多小兔子一起过生日，有几只小兔子?看这些小兔子长的都一样吗?哪里不一样?

　　2、引导幼儿观察兔子手里的点子，幼儿一一准确地说出点子的数目。

　　3、教师出示房子，引导幼儿观察。

　　(1)这些房子就是小兔子的家，你能帮助它们找到自己的家吗?

　　(2)一个幼儿说说其中一个小兔子的家，提问：你怎么知道这是它的家。理解点子和数字匹配起来。

　　(3)教师引导幼儿把帮助其他兔子按胸口的点数寻找相应的家。提问：为什么ⅹ号房子是这只兔子的家。幼儿阐述自己的理由。(运用路径设计，让兔子回家)

　　(二)理解相邻两数之间的关系。

　　1、教师出示花环、小鸟：今天是兔子们过集体的生日，小鸟们准备了许多的大花环送给它们，请一个孩子送一个花环给随便一只兔子。(运用包含的操作，发现花环弹回来了)

　　2、教师说：你送错了，我要比气球上的点子少一(多一)的号码。

　　3、提问：刚才兔子说了什么?再请幼儿送一送4、听其他兔子的要求，分别把"少一"和"多一"的花环送一送。教师请幼儿阐述自己的想法，并说明理由。(运用包含的操作)小结：5个点子添上一个点子是6个点子，有6个点子的小兔子住在6号家，所以花环应该送给6号家的兔子。其他数字依次类推。

　　(三)幼儿操作：给兔子送贺卡。

　　1、讲解操作规则：兔子的朋友们知道今天小兔子过生日寄来了许多贺卡，可粗心的朋友写错了门牌号码，请小朋友帮忙把错的改过来，让每个信封上的点子和数字一样多，然后在信和兔子之间连线表示。

　　2、讲评：介绍自己的操作结果。教师根据幼儿的讲述进行演示。

　　3、结束：一起为兔子唱生日歌，幼儿拍手唱生日歌。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

7、中班数学优秀教案《钓鱼乐》含反思

　　活动目标：

　　1.在正确感知10以内数量的基础上学习比较10以内数量的多少;

　　2.学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多;

　　3.在游戏中体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动重点：学习把不一样多变成一样多的方法。

　　活动难点：归纳几种把不一样多变成一样多的方法。

　　活动准备：

　　教具：1——10的数字卡，课件。

　　学具：钓鱼竿、小筐人手一份，六筐用夹子做的小鱼。画有超市和自助餐厅标记的卡纸人手一张(超市背面数字10，自助餐厅背面数字3，并用相同颜色的纸遮盖住)

　　活动流程：

　　一、导入，提出操作规则

　　师：“喜欢玩钓鱼的游戏吗?那玩游戏的时候要注意些什么呢?”

　　幼儿讨论：要安静、动作轻轻的，要有耐心……

　　二、钓鱼游戏：正确感知10以内的数量，

　　1.幼儿钓鱼，教师巡回观察。

　　师：“今天我们就来玩钓鱼的游戏，我从1数到10，看谁钓得多。”“轻轻转过身，拿好钓竿，准备好了吗?不争不抢，耐心钓。”“准备、、开始、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”

　　2.幼儿点数自己钓鱼的数量，教师出示相应的数字卡片验证。

　　师：“时间到，把钓竿放在旁边，数一数你钓了几条鱼。”(幼儿边数边把鱼夹在小筐上)

　　老师举数字卡片，钓到相应数量鱼的幼儿举手，教师验证。

　　三、晒鱼游戏：学习用“添上”和“去掉”的方法把不一样多变成一样多。

　　1.出示3条红鱼的画面

　　师：“好，把小鱼轻轻的放回筐里。看来你们都是钓鱼高手啊，刚才我们是随便钓的，这次要增加难度了，看看会有什么要求。” “要我们钓什么鱼呀?”“说完整，3条红鱼。比一比谁钓得又快又准。”“数一数对不对”(幼儿边数边把鱼夹在小筐上，教师验证)

　　2.出示7条蓝鱼的画面

　　师：“厉害，看看还有什么更难的没有，哇，这次要钓什么鱼了?”“嗯7条蓝鱼，这次不仅要比谁钓得又快又准，还要比比谁的动作最轻，不推不挤也不抢。”“好了吗，数一数是不是7条”(幼儿边数边把鱼夹在小筐上，教师验证)

　　3. 出示4条红鱼的画面

　　师：“我也钓了一些鱼，看看我钓了几条红鱼(4)谁多，多几条,那你能把你的红鱼变得和我一样多吗?什么方法?”(再钓一条)“嗯，再添上一条。”“都添好了吗，现在几条了(4)是不是一样多了。”

　　4.出示6条蓝鱼的画面

　　师：“蓝鱼我也钓了，数数有几条(6)这次谁多呀?那怎么样把你的蓝鱼变得和我的一样多呢?”(拿掉一条)“是呀，去掉一条就行了，现在几条了(6)是不是一样多呢?”(是)

　　5.小结：我们用添上一条，或者去掉一条的方法就可以把小鱼变得一样多。

　　6.幼儿把自己筐上的红鱼、蓝鱼变得一样多

　　师：“现在我们的小筐上有几条红鱼(4)，几条蓝鱼(6)，那你有什么办法让它们变得一样多呢?”(幼儿讨论：红鱼添上两条或者蓝鱼去掉两条)“好的，一起试试。”

　　出示画面小结：“原来可以用两种方法，添上两条红鱼，或者去掉两条蓝鱼就能变得一样多。”

　　四、包装小鱼，巩固练习用“添上”“去掉”的方法变得一样多。

　　1.钓剩下的鱼

　　师：“还有这么多鱼呢，都把它们钓起来吧。”(幼儿钓鱼)

　　2.包装小鱼

　　师：“钓了这么多鱼开心吗，那我们把它们包装一下，一会放到自助餐厅和超市与大家一起分享好吗?”(教师示范如何包装、幼儿包装)

　　师：“好了吗，谁来介绍一下你的包装。”(请一名幼儿说说自己每份包装了几个)

　　3.按要求变得一样多

　　师：“呀!对了，自助餐厅和超市的食品都有包装要求的，在哪呢，哦，在这呢，撕开背面的小纸片，XXX，这是几呀(3)那怎么办呢?(去掉X条)。那这个呢?(添上X条)。好那我们赶快按要求来包装。”

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、结束整理，分享游戏的快乐

　　师生一起整理操作材料。

　　活动延伸：把“小鱼”等学具放在区域内继续进行数物匹配的操作。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

8、中班下学期科学教案《左邻右舍》含反思

活动目标：

　　1.用故事情境激发幼儿对数学的兴趣。

　　2.知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

　　3.理解并能说出相邻数间多1、少1的关系。

　　4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圆点卡。

　　学具：幼儿每人一套操作卡。

活动重难点：

　　知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

　　理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动过程：

　　一、开始部分：

　　1.师幼一起玩游戏“吹泡泡”。调整幼儿情绪，进入活动状态。

　　2.教师用谈话的方式引入游戏“找邻居”， 帮助幼儿理解相邻的意思。

　　师：站在我们旁边，离我们最近的小朋友就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。

　　师幼一起小结：我们每个人都有两个邻居，一个在左边一个在右边，是我们的左邻右舍。

　　二、基本部分：

　　1.设计故事情境，为美羊羊等找邻居。

　　(1)复习6以内的数和6的形成。

　　(2)分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么?(一左一右、最近等)

　　2.帮助屋顶上的数字找邻居。幼儿运用知识迁移，找出数字的左右邻居。

　　3.引导幼儿发现相邻数之间多1、少1的关系。(活动难点)

　　教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，辅助圆点卡，引导发现。

　　师：小朋友都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢?

　　根据幼儿的反应，适时出示圆点卡，运用比较的方法，帮助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系。

　　师幼共同小结：一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的那两个数。

　　4.幼儿动手操作，自由选择操作板，为2或3、4、5找相邻数。在操作摆弄的过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。

　　5.展示幼儿操作板，集体检验、纠错，加深巩固幼儿对相邻数的认知。

　　教师要善于鼓励肯定幼儿的表现。尊重个体差异，注重因材施教，对能力弱的幼儿提出希望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓励幼儿反复操作;对能力强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。

　　三、结束部分：游戏——“找邻居”。

　　通过游戏复习巩固对相邻数的认知，舒缓幼儿学习的紧张氛围，在游戏中轻松结束活动。

活动组织反思

　　本次活动《左邻右舍》是学习2——5以内相邻数的新授课。在设计的过程中，充分利用幼儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜爱，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

　　请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象等规律。在此基础上引导幼儿发现相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发幼儿操作探索，发现每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

　　幼儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满足幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在操作摆弄学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。

　　相邻数这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，通过孩子们的操作展示，我们发现大多数孩子们都能正确操作，也有个别孩子没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给幼儿足够的操作机会反复摆弄验证，因此我将材料继续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动紧密结合，互相发挥其作用。

　　另外在数学活动中，还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，因此我们在幼儿理解“邻居”的基础上，会在第二课时，将“邻居”转换成“相邻数”这个专用词。

9、中班数学游戏教案《大转盘》含反思

活动目标：

　　1.感知8以内的数量与数字的对应关系。

　　2.能够取相应出数量的物体。

　　3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　1.教师自制大转盘1个，中间小盘子上画一个箭头朝外的指针，大盘分成若干格，每格内画4-8以内的实物(各种数量无序排列)，小鼓1只。

　　2.幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套，笔1支。

　　3.幼儿用书第6页。

活动过程：

　　一、导入活动：小鼓响咚咚。

　　1.教师：请你拿出自己的点子卡片，数一数有几张。(引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。)

　　2.教师：小鼓响起来了!请你用点卡来表示小鼓响了几声。：

　　----教师一均匀的节奏击打鼓5下，幼儿举起5的点卡。

　　----教师：小鼓响了几下?你举的是数字几?

　　3.教师有节奏地2下2下击鼓，幼儿举起4的点卡，教师快速检查。：

　　----教师：小鼓响了几下?你是怎么听出来的?

　　4.教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓，幼儿举起相应的点卡。教师根据幼儿的操作情况，鼓点先慢后快。先少后多。

　　5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方，继续以上面的方式击鼓，幼儿举数字卡片。

　　二、玩大转盘。

　　1.教师(出示打转盘)：这是什么?

　　2.教师：大转盘上有什么?请你跟朋友说说，有些什么东西?每个格子里有多少?

　　----幼儿互相交流，教师倾听幼儿交流的情况，指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。

　　----教师指点下集体说说每个格子内的物体数量，数量大的用不同的点数方式验证。

　　3.教师：谁会玩这个转盘?(个别幼儿演示说明转盘的玩法。)----教师(演示)：大转盘转一转，小转盘上的指针对着哪一格，说明大转盘就转到了这一格。

　　这一格里有什么?有多少?请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。

　　----教师转动转盘，等转盘停住后，幼儿快速举起相应的卡片。

　　----集体验证。

　　4.教师转动3次后，由幼儿轮流活动，教师引导幼儿动作不要太大，不超过一圈为宜。

　　三、做游戏："快乐大转盘"。

　　1.教师：我们来玩"快乐大转盘"的游戏。老师来转转盘，请你说出指针对着的物体数量，对着的数量是8的时候，请你往边上移动一个位置。

　　----个别幼儿转动转盘，教师说："大转盘，转一转，指针转一转，转到多少说出来。"幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向"8"的格子时，教师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。

　　2.轮换转动转盘的幼儿，教师换到相应的位置上。

　　3.说数量变成说数字，大转盘转动时幼儿自转一圈，其他游戏方法同上。

　　4.换成教师转动转盘，并加快速度。

　　四、小转盘。

　　1.教师：书上也有一个大转盘，我们把书翻到第6页，一起来看一看。

　　2.教师：大转盘上有些什么?有多少?

　　3.教师：请你把转盘上的东西与中间的数字用笔连一连，想一想，这些数字应该和什么东西连在一起?

　　4.幼儿操作，教师巡回指导。

　　5.集体验证操作结果。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

10、中班数学游戏教案《点心分一分》含反思

活动内容：

　　点心分一分

活动目标：

　　1、引导幼儿用逐一均分的方法把数量是双数的物品平均分成两份，建立数量化等分的概念。

　　2、引导幼儿学习用取多补少的方法将两份物品的数量变成每份一样多。

　　3、感受分配的过程，体验操作的乐趣。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动重点：

　　引导幼儿等分物品，建立数量化等分的概念。

活动难点：

　　引导幼儿学习用取多补少的方法将两份物品的数量变成每份一样多。

活动准备：

　　PPT、幼儿操作卡、图卡、食物

活动过程：

　　一、引导幼儿复习10以内数量的比较。

　　1、故事导入：美丽的森林里有一个"快乐餐厅"，小猴是餐厅里的服务员，餐厅里好吃的食物可多了，小动物们都爱去餐厅里用餐，老师也想去看看，你们想去吗?

　　2、我们来看看快乐餐厅里都有什么好吃的?(教师出示：6个汉堡、8块蛋糕、10颗棒棒糖、4包薯条。)

　　3、请幼儿分别数一数每种食物的数量。

　　4、请幼儿比较食物数量的多少，并说一说什么最多，什么最少。

　　二、引导幼儿等分10以内的物品，建立数量化等分的概念。

　　1、小白兔和小灰兔来到餐厅，它们要吃一样多汉堡，谁也不能多、谁也不能少，怎么分?

　　2、引导幼儿用逐一均分的方法把汉堡平均分成两份。

　　3、教师小结：在分物体的时候，不但要把物体分完，还要每份分的一样多，这样的方法叫平均分。

　　4、请幼儿数一数自己操作卡上的食物卡片有多少，然后把它们平均分成两份。

　　三、引导幼儿学习用取多补少的方法将两份物品的数量变成每份一样多。

　　1、粗心的服务员小猴，把给红太狼和灰太狼的食物分错了，我们来看一看错在哪里?(先数一数两个盘子里的食物分别有多少，哪个多?哪个少?)

　　2、怎样才能让两个盘子里的食物一样多?(引导幼儿从比较多的盘子里取出一个，放到比较少的盘子里，再数一数，两个盘子的食物是不是一样多。)

　　3、教师小结：原来，我们可以从多的那个盘子里取出一些放在少的那个盘子里，使两个盘子里的食物一样多，这样的方法叫取多补少。

　　4、幼儿操作：用取多补少的办法把操作卡上两部分的食物分成一样多。

　　5、集体验证幼儿操作结果。

　　四、带领孩子们分享餐厅里的食物，活动结束。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

11、中班数学活动教案《排序》含反思

　　活动目标：

　　1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。

　　2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块

　　活动过程：

　　(一)观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

　　1.进入活动室

　　“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗?那我们出发了。”

　　2.幼儿入坐

　　“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”

　　“运动场布置的真热闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”

　　3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

　　小结：

　　运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。

　　(二)观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

　　1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ )它们是怎么排队的?如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?

　　2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。[本.文来源:快思老.师教案网](教师逐组出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的?如果再来一些松鼠 松鼠 猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?

　　3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。(象 熊 河马 象 熊 河马 )这些大力士是怎么排队的?如果再来一些象 熊 河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?

　　(三)制作奖品，再现物体的序列。

　　1.小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗?不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗?

　　2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;

　　3、请幼儿展示自制的奖品。

　　孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的?

　　4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

　　(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。

　　(五)活动延伸。

　　1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。

　　2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

　　课后反思：

　　我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

　　进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

　　1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。

　　2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

　　我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。

12、中班数学活动教案《编号》含反思

活动目标：

　　启发幼儿学习正逆排序并说出序号，体会量与序数的关系。

　　体验数学集体游戏的快乐。

　　培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　1.每组一套1～5的数字卡片。让幼儿自愿结合，每组5人，要高矮不同。

　　2.周围环境中有适于幼儿按大小排序的物体。每人一套l～5的数字卡片。

活动过程：

　　活动(一)小朋友排队编号

　　1.排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。教师交代：每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并互相交流，说一说：“自己这队小朋友是怎么排的队?自己排在第几?其他人排在第几?”

　　2.从高到矮排队编号，方法同上。

　　3.幼儿讨论。教师提问：“两次排队有什么不同?你都排在第几个?为什么?如：从矮到高排，明明排第1，从高到矮排，明明排第5。明明两次排队位置不同，这是为什么?”

活动(二)给物品编号

　　1.幼儿操作

　　教师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。根据教师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。

　　2.讨论交流

教师提问：

　　你找的是什么物品?它的编号是几?排在第几个?你是怎么给它们排队编号的?经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几?为什么?

建议：

　　教师可根据本班情况，让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品，也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

13、中班数学游戏教案《有趣的0》含反思

活动目标：

　　1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和思考。

　　2、初步知道：“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

　　教具：大数卡、花朵图片、《找朋友》歌曲、多媒体课件(有关”0”的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。

　　学具：每人一个数字卡片。

活动过程：

　　一、故事引出“0”娃娃。

　　1.今天郦老师给大家讲一个数字娃娃排队的故事，你们想听吗?

　　先请出数字朋友，请小朋友做拍手游戏，你拍几下，相应的数字娃娃就会出来排队了。

　　2.讲故事：数字娃娃排队。

　　(故事大意：数字朋友出去玩，大家都排好队，可是0宝宝排在哪里数字朋友都说不对，请小朋友帮帮忙。)讨论：小朋友，你们说“0”娃娃应该排在哪里?它们为什么不让“0”娃娃排在那里?

　　二、讨论“0”娃娃的含义。

　　1.它们来到花园里，花园里的花真多。数字娃娃要和花儿交朋友，你们来帮帮忙好吗?

　　2.老师指没有花瓣的花：“它应该和哪个数字做朋友?”

　　3.还有什么没有可以用“0”表示?

　　三、讨论“0”娃娃在生活中的含义1.教师：你觉得“0”娃娃像什么?

　　2.你在什么地方见到过“0”?

　　幼儿自由讲。老师放多媒体ppt，帮助幼儿理解“0”，在生活中的不同作用。

　　(1)电话机上的“0”表示号码中的一个数字。

　　(2)湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

　　(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。

　　(4)尺子上的“0”表示起点。

　　(5)球赛时比分牌上的”0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

　　3.总结。“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。

　　四、“0”娃娃作用。

　　1.比较1、0和10，知道0不可缺少。

　　2.让小朋友操作0来让数字宝宝变大。

　　五、游戏“找朋友”

　　听音乐，要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。如果一样大，就拥抱一下。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

14、中班数学游戏教案《春雷敲大鼓》含反思

　　教学意图：

　　数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课，人们形象地称数学是人类思维的“体操”。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。数学离不开生活，生活中处处有数学。

　　教学目标：

　　1、在故事情境中尝试用“先目测一部分，接着数完全部”的方法进行数数，积累数数经验。

　　2、在听听、讲讲、做做中初步感知春天里动物的变化。

　　3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

　　教学准备：

　　PPT课件，幼儿操作人手一份练习数数的记录纸、笔。

　　教学流程：

　　引出故事——欣赏故事,集体尝试——幼儿操作，个体练习——分享交流。

　　教学过程：

　　一、引出故事

　　1、简单交流春天的秘密。

　　2、小结：小草变绿、种子发芽、花儿开放……我们发现了这么多春天的秘密。接下来，我们一起来听一个故事，看看春天到了，动物朋友有些什么变化。

　　二、欣赏故事

　　(一)讲述故事第一段——数青蛙(6只青蛙，方位区别)

　　1、青蛙在洞里睡大觉，它们已经睡了一个冬天了。突然，外面想起了轰隆隆、轰隆隆的声音，把青蛙们给吵醒了，它们一个个爬出了泥洞。

　　2、提问：青蛙们原来在泥洞里做什么?轰隆隆的声音吵醒了几只青蛙?你是怎么数的?先看到的一部分青蛙数量记在心里，再接着往下数完。你觉得和一个一个数哪个办法快一点呢?我们一起用这个好办法来数一数。

　　(二)讲述故事第二段——数乌龟(8只乌龟，大小区别)

　　1、青蛙们准备找朋友问一问，是谁在敲大鼓，它们走着走着，碰见了一群也喜欢冬眠的动物。

　　2、提问：猜猜是什么动物?一共有几只乌龟?你用了什么好办法数出来的?他先记的是哪一部分的乌龟?有几只?

　　3、请幼儿帮助青蛙询问乌龟：“是你们在敲大鼓吗?”放录音回答：“不是呀，我们也是被大鼓声叫醒的。”

　　(三)讲述故事第三段——数狗熊(7只狗熊，大小，颜色，方位区别)

　　1、青蛙们继续往前走，看见了一群狗熊朋友。

　　2、提问：你能快速数出有几只狗熊吗?你是记住了哪一部分的狗熊数量再接着往下数完的?谁有不同的办法?你认为是狗熊敲的大鼓吗?为什么?

　　3、狗熊也说它们没有敲大鼓，那么，你觉得会是谁在敲大鼓?轰隆隆的声音到底是什么呢?

　　4、教师小结：原来春雷敲大鼓把冬眠的动物都叫醒了，它在大声地告诉大家：春天来到了，天气暖和了，大家快出来玩。

　　三、幼儿操作

　　1、我们去找找，春雷还叫醒了哪些冬眠的动物，其它的动物朋友有没有发现春天来到了。

　　2、明确要求：看看你找到的是什么动物，将动物的贴纸贴在空格内;再用接着数的办法数数一共有几只动物;然后将相应的数字宝宝圈出来。

　　3、幼儿练习，教师观察了解幼儿的数数，并鼓励先操作好的孩子相互交流自己的发现。

　　四、分享交流

　　1、你找到了哪些动物朋友?它们的数量是多少?这些朋友原来在哪里?

　　2、交流不同的接着数的方法。你是先记住了哪一部分再接着数完的?

　　3、小结：大家先看了记在心里的部分并不一样，但你们都用了接着数的好办法，大家都很棒，难怪这么多春天的动物一会儿就被你们找到并数出来了。

　　五、延伸：

　　春雷叫醒了冬眠的动物，也提醒了其它动物快快出来看春天的美景。接下来，我们一起到幼儿园的小花园去看看找找春天的动物朋友吧。

　　教学反思：

　　把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。激发幼儿学习数学的兴趣，幼儿只有通过动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。让小朋友在玩中学，趣中练，乐中长才干。

　　总之，在幼儿数学教育的过程中，应尽可能联系儿童的生活经验，创设思考操作的问题情景，把抽象的数学概念具体化、有趣化，用“以人为本”的教育理念，充分考虑幼儿的学习特点和生理特征，用自身的教育热情和情绪去感染带动孩子学习数学的欲望，产生对数学的情趣。令幼儿在数学的海洋里尽情游玩，让数学变成一种好玩、有趣的游戏。

15、中班数学游戏教案及教学反思《抢椅子》

　　教学目标

　　1、能通过点数正确说出20以内物体的数量。

　　2、在抢椅子游戏中，感知椅子数量的递增递减模式。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　教学准备

　　材料准备：小凳子40张。

　　经验准备：幼儿会熟练的玩抢椅子游戏。

　　教学过程

　　一、谈话导入，排放椅子。

　　1、请幼儿来想办法把一旁的小凳子排成圆形。

　　师：今天我们来玩抢椅子游戏。中间有很多椅子，谁来数一数有多少椅子呢?怎么样才能数的清楚?我请一个小朋友再邀请几个好朋友来排椅子。

　　2、点数椅子数量，制定简单规则。

　　数一数我们排了多少把椅子呢?怎么才能数清楚?谁来数一数?

　　在抢椅子游戏中应该小朋友多还是椅子多?

　　抢椅子的规则是什么?

　　二、进行游戏，体验递减：

　　1、老师幼儿一起玩游戏，体验凳子和人数的递增递减。

　　问题：

　　现在的椅子数量是多少?人数是多少?

　　这次如果再来一次，旁边应该有几张椅子?应该还剩下几张椅子?

　　这次如果再来一次，旁边有几个小朋友，还剩下几个小朋友?

　　小结：也就是中间的人会越来越少，旁边的人会越来越多。!来自快思老师教案.!中间的椅子会越来越少，旁边的椅子会越来越多。

　　三、一轮游戏后，就“淘汰”规则进行商讨和调整：

　　1、被淘汰的孩子是什么样的心情?

　　2、有没有什么办法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的数量必须一点一点减少”的规则?

　　四、结束。

　　今天的抢椅子游戏就玩到这里，下次可以把游戏的规则放到你们自己的游戏中去，好不好?

　　教学反思

　　这个活动旨在让幼儿在玩游戏的过程中通过点数正确数出20以内的数量，同时感知数量的递增递减模式。

　　在活动中，我能引导幼儿自主探索，为什么一开始椅子数不清楚，因为太乱了，让幼儿切实感受到要排列整齐了，才便于点数。在邀请幼儿排列椅子时也不经意的加入需要幼儿进行思考的环节“把你算在里面，一共5个人。”每一轮游戏之后我都及时进行提炼，进行点数。并且让幼儿一步步的感受旁边人数和椅子的递增，中间人数和椅子的递减。

　　不过活动中还存在一些不足。首先有的问题提的该不够准确，比如问孩子们“抢椅子游戏的规则是什么?”孩子们都回答“不能抢，不能推别人”等，而没有讲到“要一个人坐一张椅子，没有抢到椅子的人淘汰。”如果这个问题换成“抢椅子游戏应该怎么玩?”也许幼儿的回答就会是玩法了。在活动中我的点数次数过多，并且都是一起点数，有点乱，也会引起孩子的躁动，可以适当减少点数的次数，只需让孩子感知到椅子和人数的递增递减即可，不需要每一次都数一遍了。在活动中虽然我意识到要让孩子多说，但是有的时候给孩子的机会还是不够多，自己说的比较多，并且没有让幼儿生生互动，在后面重新商量规则的环节，可以让幼儿进行生生互动，这样会更好的得出结论。

16、中班数学教案《0》含反思

设计背景

　　引导幼儿理解数字0，以及数字0的用法。

活动目标

　　1、 知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

　　2、 初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。

　　3、 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

　　知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

活动准备

　　6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带(有关"0"的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》。

活动过程

　　一、 引出数字“0”

　　1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-5)

　　2、 第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字"0"来表示。

　　3、感知"0"的形状。

　　4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。

　　二、 讨论

　　1、 教师：你在什么地方见到过"0"。

　　2、 幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。

　　(1) 东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。

　　(2) 湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

　　(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

　　(4) 尺子上的"0"表示起点。

　　(5) 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

　　3、 总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。

　　三、观看表演

　　1、 复习0-10的排序。

　　2、 知道"0"在自然数列中的位置。

　　3、 启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。

　　四、游戏"找朋友"要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

教学反思

　　从教案上来看，你的教学目标还是比较恰当的，但是教学过程的设计就显得比较复杂一些，甚至于超出了你预设的教学目标。如：。“(2) 湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。(4) 尺子上的"0"表示起点。(5) 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。”这些地方太复杂，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标——“1、 知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。2、 初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建议将说道的环节简单化，目的性更明显、突出一些!

17、中班数学游戏教案及教学反思《蚂蚁搬豆》

　　活动目标：

　　1、学习基本动作，训练幼儿的动作协调能力。

　　2、在蚂蚁搬豆的游戏中融入按颜色分类的数学内容。

　　3、让幼儿在游戏中体验快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、黄豆、红豆、绿豆若干，垫子8块，红、黄、兰篮子各4个，蚂蚁头饰若干。

　　2、天线宝宝头饰若干、红、黄、兰丝带若干，场景布置宝宝乐园。

　　活动过程：

　　1、活动引趣：以老师扮演蚂蚁妈妈，小朋友扮演小蚂蚁角色引起幼儿活动的兴趣。

　　2、小蚂蚁跟着“妈妈”做运动。(活动前准备动作)

　　3、小蚂蚁学本领(练习爬，将垫放在场地四周练习爬)

　　1、 游戏玩法及规则：

　　(1)介绍游戏场地

　　(2)介绍游戏的玩法及规则：

　　“这里有许多豆子，黄豆子、红豆子、绿豆子，我们把它们搬回家好吗?妈妈要求每只蚂蚁一次搬一个豆子，向前爬，将红豆子放在红篮子里，是绿豆子的放在绿篮子里，是黄豆子的放在黄篮子里，然后跑回再继续搬豆子，把这里的豆子全搬回家准备过冬。”

　　2、 幼儿练习：教师指导幼儿将豆子分类放。

　　3、 活动结束：教师：小蚂蚁我们一起把豆子搬回去吧。

　　活动反思：

　　《蚂蚁搬豆》游戏幼儿很感兴趣，我利用现有的教材资源进行改编，把原来的环境中单一的豆子改为红黄绿不同大小的豆子，[.来源快思老师教案网]把原来单一的投放改为分类投放相应的红黄绿装篮子，就将原来单一的体育游戏融入数学排除大小的干扰按颜色归类，在游戏中幼儿扮演蚂蚁不厌其烦搬豆并按游戏的规则归类摆放，当一只蚂蚁“搬”错紧随其后的蚂蚁就会大声的说“你放错了”催他改错，，当他第二次游戏时就不会犯错了，体育游戏与数学的整合，改变了单一、呆板、乏味的数学学习，让幼儿快乐的游戏、在游戏中学数学。

　　老师们的评析：《蚂蚁搬豆》是旧的游戏，但教师在创设游戏的环境时巧妙的投放红黄绿不同大小的豆子和红黄绿装豆子的篮子，在原有的游戏基础上在玩法和规则中增加要求：搬到什么颜色的豆子就应该放在什么颜色的篮子里，自然地将按颜色分类的知识融入体育活动之中，为幼儿积累分类经验打下基础。

18、中班数学教案《5》含反思

活动目标：

　　1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。

　　2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

　　3、巩固幼儿良好的操作习惯。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　不同形状的树叶，磁性教具数字5，数字1--4，雪花片人手若干。

活动过程：

　　一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1--4的认识。

　　1、让幼儿看数字，做相应的动作。

　　师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢!

　　我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?

　　2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。

　　师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那 他就要大声地回答我哦!

　　二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。

　　师：小朋友们，现在是什么季节呀?小树叶都会怎么样呢?(要求幼儿完整描述小树叶的命运)对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧!

　　1、 认真仔细观察不同的树叶，学习5 的形成。

　　师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子?可以用数字几来表示呢?(要求幼儿完整地描述)对了，数字4可以表示4片叶子!咦!这里怎么样还有这样的树叶呢?现在有几片这样的叶子呢?怎么样变成5片尖叶子呢?(引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶)5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5.

　　3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。教师小结：4添上1是5.(在说的时候，教师要同时用手势进行表演，帮助幼儿巩固数字5的形成)

　　三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程)2、变手指数量。

　　四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。

　　师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢?

　　(引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体)教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。

　　五、收拾用具后结束本次活动

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

19、中班数学教案《种花》含反思

　　活动目标：

　　1、喜欢参加数学操作活动。

　　2、理解6以内数与量的对应。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、有4、5、6个枝条的花枝若干;

　　2、有4、5、6颗种子的花盆若干;

　　3、三个花架分别有数字4、5、6;

　　4、若干朵红色的花;

　　5、4个大篮子，8个小篮子。

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　教师：昨天接到一个电话，说兔妈妈家的花店开张了，要请小朋友们帮忙插花。

　　二、插花“实物与实物的对应”

　　关键性语言：有几根花枝?你是怎么知道的?

　　1、出示4根枝条的花枝

　　提问：(1)这是什么?(花枝)我们数一数花枝上有几根枝条?。教案来.自:屈;老师教.案网，(同样出示4、5、6的枝条)

　　师：真的是6根吗?我们一起来数数看。

　　(2)一根枝条插一朵花，(老师一边说一边示范插花)，每根枝条都要插上花。

　　2、幼儿操作，教师巡视指导。

　　3、请幼儿上来展示。

　　三、种花“圆点与实物的对应”

　　1、师：小朋友的小手真巧，每根枝条都插上花了，现在兔妈妈的花店还要请小朋友帮忙种花呢。

　　2、出示花盆，数一数花盆上有几粒种子，一粒种子开一朵花，4粒种子应种几朵花?

　　3、老师展示种花(数出总数，总数与总数是对应)。

　　4、幼儿操作，老师巡视指导。

　　5、展示操作作品，并纠正错误。

　　6、提升经验：我有4粒种子，所以种4朵花。

　　7、小结：6粒种子、6朵花用数字6来表示。

　　四、送花“数字与实物的对应”

　　1、师：看兔妈妈送什么来了?这是什么?(花架)

　　出示花架，看，这是什么?花架上有什么?你认识吗?读一读。

　　2、送花要求：4朵花的花盆放在数字4的花架上。

　　3、幼儿操作老师巡视指导。

　　4、展示操作成果，并检查纠正错误。

　　5、小结：4粒种子、4朵花、4盆花都可以用数字4来表示(同样小结5、6)。

　　五、给兔妈妈送花。

　　活动反思：

　　教师的教态亲切、自然，语言清晰、简炼，善于引导幼儿学习。在插花环节，老师要求幼儿将花插在花瓶中，但是受环境的影响，很多幼儿热衷于将花插在地板的缝隙中。对于这一情况，老师没能及时抓住这个契机，而强调让幼儿将花插在花瓶中，最终幼儿也按老师的要求完成了这一活动。可在下一环节中又出现了相同情况，幼儿将花盆放到了地板的缝隙中。如果老师的在插花环节应变及时，从幼儿的兴趣出发，活动效果可能会更好些。

20、中班数学教案《图形》含反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对图形的兴趣，能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物，并能按形状进行分类。

　　2、能大胆地表达自己的发现，愿意与同伴合作交流。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》

　　2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相似实物

　　3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、教师在《蓝精灵》的音乐中，带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探索图形活动的兴趣。

　　师：“小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!”

　　(“找礼物”游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)

　　2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么形状的。 并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。

　　(幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言交流自己的发现……(教案出自：教案网)他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探索发现、体验交流、分(快思老师.教案网出处)享快乐的有趣自主的行动，教师仅有的引导与鼓励的语言，更充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。)

　　3、音乐游戏《找朋友》：引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多

　　音乐停止后，幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!”

　　(喜欢音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进行探索活动深受幼儿的喜爱。教师颇具亲和力的介入，更令幼儿热情倍增。)

　　4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。

　　师：“小朋友们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢，小朋友愿意帮帮忙、把他们送回家吗?”

　　幼：“愿意”。

　　(在分类游戏中，能力强的幼儿不仅将“相似实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热情地承担起了给能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务，(教案出自：快思.教案网)逐层深入，循序渐进的认知结构，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的情绪，通过比较、分析、判断、讨论等推理活动获得新的感性经验的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)

　　5、巩固活动：(1) 拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。

　　(教师提供蕴含有关数学概念属性的材料，鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜爱的东西，运用多种感官，巩固体验，加深认识，并满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。)

　　活动反思：

　　本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。

　　其次，教师根据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等能力的发展。

　　培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，交流分享，表现自我，建立自信等品质的教育培养，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。

21、中班数学优秀教案《图形游戏》含反思

　　活动目标：

　　1、复习巩固各种图形的特征。

　　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1.ppt课件-图形

　　2.趣味练习：各种各样的形状

　　3.大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个(里面放图形若干，纸做的小鸟一只)，

　　4.每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干)

　　活动过程：

　　一、引出课题，激起兴趣今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。

　　二、复习巩固几何图形

　　1.课件请小朋友看看有哪些图形，并说说。

　　2.教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么?。来.源快思老师教.案网，有几个?

　　3.请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么?

　　4.教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的?

　　三、游戏"图形变变变"

　　1.请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?

　　(教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看)

　　2.我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。

　　四、幼儿操作活动请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最漂亮。

　　五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形?

　　活动反思：

　　幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。我精心准备了这个活动，提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始，我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“寻找图形”游戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，最后完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比较好。

　　在每一次上课后，我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动有趣，而且我的应变能力也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图形(机器人)，由于临时改变了教学思路，再加上勾勒线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次《找图形》活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

22、中班数学活动教案《分类》含反思

　　活动设计背景

　　本节课是老师在幼儿玩积木的时候，无意中发现几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房，汽车，而是有的幼儿拿的三角形的积木，有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木，这样就及时的进行了这一节课的教学。

　　活动目标

　　1、通过观察比较，学习按物体的某种相同特征、用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。

　　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。

　　活动准备

　　实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木若干。

　　活动过程：

　　1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。(文章出自.快思教案网)(教师问：小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?)

　　2、幼儿小组讨论。

　　可能的分法有：

　　(1)按用途分类。

　　(2)按形状分类。

　　引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。

　　3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。

　　问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法?

　　幼儿讨论可能的分法有：

　　(1)按大小分类。

　　(2)按颜色分类。

　　引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起。

　　4、操作活动。

　　分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。

　　5、活动延伸：

　　(1)幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。

　　(2)教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。

　　教学反思

　　通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学习。

23、中班数学优秀教案《左右》含反思

　　活动目标

　　1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

　　2.能正确使用方位词左和右。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　重点难点

　　教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。

　　教学难点：能正确使用方位词左和右。

　　活动准备

　　音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

　　活动过程

　　开始环节：

　　律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

　　基本环节：

　　1.认识自身的左右。

　　(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

　　想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?

　　(2),游戏:听口令做出相应的动作

　　用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

　　2.区别左边和右边

　　做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

　　(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

　　(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?

　　(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。

　　按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

　　3,幼儿感知对面的左右方向相反。

　　音乐游戏<<找朋友>>

　　音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”

　　提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?!.来源:快思老.师教案网!右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。

　　小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。

　　4.理解以客体为中心区分左右。

　　教师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?

　　结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。

　　活动延伸:

　　1. 在活动区摆放小动物,。本.文来源：快思老.师教案网;让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。

　　2. 按指令摆放小动物。

　　活动反思：

　　本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时，我从学生最熟悉的手引出课题，并在此基础上着手左手与右手的教学，循序渐进地增加教学难度，更易于学生的接受和理解。在整个活动过程中，紧紧围绕着学生身体的左手、右手进行教学，既联系实际，操作性又强，能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中，有利于学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对《左右》的认识。

24、中班数学教案《左邻右舍》含反思

　　设计意图：

　　新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系。

　　活动目标：

　　1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。

　　2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。(文章出自.快思教案网)

　　活动准备：

　　1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。

　　2、幼儿用书第三册第32页。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、分别出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称以及各自相邻的好朋友。

　　“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗?那我们一起帮助它们吧!”

　　(1)分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。

　　(2)找出它们的相邻好朋友，并说出里有(它们之间多1和少1的关系)。

　　3、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

　　(1)出示6种动物图片，引导幼儿按顺序给它们排排队。

　　(2)“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗?”

　　出示图片，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁?找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。

　　4、引导幼儿寻找相邻数的规律。

　　(1)、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小

　　(2)、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几?7的相邻好朋友是几和几?

　　(3)、组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。

　　(4)、评价幼儿操作练习情况。

　　(5)教师利用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系，完成数学活动。

　　活动延伸：

　　和幼儿一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数的认识。

25、中班数学游戏教案《图形找家》含反思

　　活动目标

　　1.创设游戏情境，激发幼儿产生对图形认知的兴趣。

　　2.在认知、操作的基础上，发展幼儿初步的观察力、分类概括能力以及语言表达能力。

　　3.复习平面图形圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿根据图形的特征进行分类。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　森林、山、小溪、独木桥、儿童乐园大门模型，一幅图形组合画面的课件，不同颜色和不同大小的圆形、三角形、正方形、长方形的卡若干，榻榻米，工作盘。

　　活动重、难点

　　重点：引导幼儿按物体的特征进行分类。

　　难点:能够按相同图形的不同因素分类

　　活动过程

　　一、情境导入，激发幼儿兴趣

　　1.故事情境讲述。

　　我是图形妈妈，我的家住在森林里，今天天气真正好，我要带宝宝出去玩，我们翻过了一座山，趟过一条小溪，走过了一座独木桥，看，来到了哪里了?(通过欣赏PPT，给幼儿创设儿童乐园的情境，使幼儿乐于参与其中，这也遵循了幼儿以直观的、具体的形象便于幼儿理解的年龄特征，给幼儿以身临其境的感觉，为下面的学习埋下了伏笔。)

　　2.看课件，找图形。

　　我的宝宝在哪里呀?引导孩子找出来，比如：小鸟的头和眼是什么形状的或者正方形在哪里。谢谢小朋友帮忙。图形宝宝排起了队伍，瞧!它们的队伍有什么规律，请小朋友看三角形从第一个往一个比一个怎么样?(大)咱们完整说一遍：三角形是从小到大排列的,那么圆形宝宝是按什么顺序排列的?(从大到小)

　　评析：通过从不同身上找图形，来复习基本的图形，并引导幼儿说出不同图形的主要特征，当幼儿找到不同的图形后，教师再次引导幼儿按不同图形的图形分类，同种图形按从小到大或从大到小的顺序排队，既复习了幼儿以前所学知识，又不露痕迹的渗透了本节活动的内容，让孩子在不知不觉中学到了新的知识点。

　　二、学习按图形的特征分类

　　1.按不同的图形分类。

　　图形宝宝排着整齐的队伍来到一座山角山，大家一起来钻山洞，咱们看一下洞口有什么形状?三角形。还有什么形状的?那么三角形的洞口应该让什么的图形宝宝进入呢?好，请小朋友从椅子下面取出第“1”个小包，其余的东西不要拿，过一会儿拿着“1”号包轻轻地走到洞口，不推不挤，注意安全，懂得谦让。把所有的图形宝宝送入洞口后拿着空包放回椅子下面坐下。

　　小结：咱们来看看圆形洞口出来的应该是什么图形?三角形应该从哪个形状的洞口出来的?对不对?

　　评析：通过教师创设游戏，让幼儿初次对图形进行分类。在这个环节每个孩子都有一个操作包，这种材料的提供遵循了”幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决的，必须通过自己积极主动探索与操作才能习得。

　　2.按相同图形不同大小来分类。

　　图形宝宝钻出山洞继续往前走，哇!还有动物表演呢?动物张着嘴巴，还听到它们的肚子咕咕叫，这是怎么啦?(小动物们都饿了)那们我们能做些什么呢?(喂喂它们)小朋友真有爱心，那小动物嘴巴是什么形状的?拿着大的三角形和小的三角形嘴巴的小动物，是什么形状的?(三角形状)它们有什么不一样?(大的，小的) 请小朋友拿出第“2”包图形，看清楚饼干的形状和大小再从小动物的嘴巴里放进去。不推不挤，注意安全，懂得谦让。

　　小结：咱们看小兔子的嘴巴是大的三角形，它的肚子里应该是什么样的饼干?

　　评析：此环节在第一环节的基础上为幼儿增加了新的难度，按物体的两种特征分类。

　　3.按相同形状不同颜色来分类。

　　小动物们吃饱了继续表演节目，那么再去玩玩跷跷板吧，看跷跷板的座位有什么特点?座位的形状和颜色是怎么样的?请拿出第“3”包图形走到跷跷板旁边。

　　小结：看看图形宝宝坐的座位对不对?

　　评析：这个环节对于能力强的和能力中等的幼儿能够达到目标，但对于能力弱的幼儿有一定的难度。

　　三、听音乐，找朋友，巩固按图形的特征分类

　　孩子们找朋友自由组合的游戏，引导幼儿分类可有一种相同因素、两种相同因素或多种相同因素分类。

　　评析：《纲要》指出：在活动中要尊重幼儿的个性差异、因材施教。因此，在这个游戏中，教师根据幼儿能力的不同设置了三种操作材料，能力弱的幼儿按一种因素分类，能力中等的幼儿按两种因素分类，能力强的幼儿可按多种因素分类。

　　活动延伸：

　　将不同的图形投放在益智区，再次供幼儿操作、练习。

　　层次一：提供按物体多种特征分类的材料。

　　层次二：提供按物体二或三种特征分类的材料。

　　层次二：提供按物体一种特征分类的材料。

　　活动反思：

　　本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

26、中班数学优秀教案《我最棒》含反思

　　活动目标：

　　1、认读6以内的数，了解实际意义。

　　2、培养幼儿对数字的认识能力。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1—6数字卡、1个大骰子、动物图卡若干、包装袋(上面有数字)、糖块若干、 房子6座、盘子若干、小筐子若干

　　活动过程：

　　一、手指游戏：一根棍

　　二、认读6以内的数字，通过看看说说动动，了解6以内数字的实际意义。

　　1、游戏：摸一摸“魔术箱”

　　幼儿认读6以内的数字

　　教师：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸(请xx 小朋友摸一摸)，摸出来看看是什么?

　　小结：不同数量的圆点，表示不同的数字，那么所有不同东西都能用不同数字表示。

　　2、游戏：贴卡片

　　幼儿动手操作数与量的对应

　　3、游戏：投骰子

　　幼儿投骰子，投出几，其他幼儿用不同的动作表示。

　　三、游戏：给小动物送“食物”

　　幼儿操作，数物配对，理解数的实际意义。

　　幼儿根据食品袋上的数字，放入相应数量的食物，送给小动物们，进一步学习数与量的对应。

　　四、游戏：送小动物回家，通过游戏再次提升获得的数学经验

　　教师：小动物们吃饱了要回家了，请小朋友送它们回家，。本.文来源：快思老.师教案网;小动物身上的数字表示它们住的房子是几号，

　　请小朋友帮它们找到自己的家。

　　活动结束：小动物找到家了，小朋友也该回家了和小动物说再见。

　　活动反思：

　　这节活动从始至终一直由游戏贯穿，游戏活动吸引孩子的兴趣，课堂气氛活跃。幼儿都乐意参与活动，目标完成良好。活动的操作材料也提供的很充分，引导幼儿学习数学知识，他们对活动的材料感兴趣。在活动中，我运用了游戏法、寻找法，探索法，通过游戏活动，能促进幼儿对6以内数的正确认识。从而使他们从中获得成功的满足，增强自信心。

27、中班数学优秀教案《长方形》含反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

　　2、能在周围环境中找出长方形的物体。

　　3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

　　活动准备：

　　1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

　　2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。

　　3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。

　　活动过程：

　　(一)开始部分：

　　活动导入：猜一猜。

　　师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)

　　(二)基本部分：

　　1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

　　师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

　　师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

　　2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量"本一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

　　3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

　　师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?，文来源:屈;老.师教;案网"(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。

　　4、幼儿操作，加深认识。

　　师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?

　　5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

　　6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。

　　7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

　　(三)结束部分：

　　请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

28、中班数学优秀教案《铺路》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　　2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　　3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

活动准备：

　　1、学会了各种图形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

　　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

　　2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

　　5、游戏：按标记举“石头”。

　　二、铺石头：

　　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

　　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

　　4、幼儿再次操作。

　　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。教案出自：快思老.师教案网”请个别幼儿介绍他的方法。

　　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　　三、踩石头：

　　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”

　　教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　　2、游戏重复2~3次。

　　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：

　　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

活动反思：

　　整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。”生活中各种多边形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子来说，图形是非常抽象的的概念，孩子们的生活给了我智慧和灵感。

29、中班数学教案《开火车》反思

　　活动目标

　　1、让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。

　　2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备

　　1、空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条

　　2、1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡

　　活动过程

　　一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。

　　1、老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。

　　师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)

　　幼：嘿嘿，我的火车几点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

　　幼：嘿嘿，来了几位小客人。(反复进行几次)

　　二、通过看看说说理解数字

　　1、教师：“6”来迎接我们了，6可以表示什么?

　　(幼儿先讲述，再示大瓶子)

　　2、6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。

　　三、制作动物瓶，感知比6少的数量。(乐幼教)

　　1、先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。

　　2、师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

　　3、再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小朋友检查是

　　4、师：嘿嘿，我的火车几点开?

　　(教师随机出示6以内的点卡、数卡)

　　幼：嘿嘿，我的火车几点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

　　5、动物瓶上的数量可以用数字几来表示?

　　请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。

　　四、将数字、实物、图卡对应匹配

　　1、请小朋友帮豆宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，

　　不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。

　　2、幼儿操作后，集体检查个别幼儿。

　　五、游戏：数字宝宝找朋友

　　1、每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己

　　小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。

　　2、教师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。

　　音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

30、幼儿中班数学教案《花伞商店》反思

　　活动目标：

　　1.在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。

　　2.鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　7.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　根据伞的不同特征进行分类，并用圆点记录伞的数量。

　　活动难点：

　　能准确的进行分类，并能清楚的表述自己的分类结果。

　　活动准备：

　　1. 小熊图片、花伞图片若干。

　　2. 幼儿活动材料《数学》第13页《花伞商店》

　　活动过程：

　　一、情景导入。

　　1.师：小熊新开了一家花伞商店，花伞商店是卖什么的?(伞)。小朋友有没有自己的伞?我请小朋友来说说你的伞是什么样子的?

　　2.幼儿评经验讲述自己伞的样子，教师从伞的颜色、形状、图案引导。

　　3. 师：小朋友的伞都不一样，都非常漂亮。这个时候呀，小熊遇到了一个难题，花伞商店的伞太多了，小熊想把这些伞(出示六张花伞图片)分分类，放放好(一样的放一起)，你们愿意帮助小熊吗?

　　4.师：第一种方法是按颜色分类。黄伞和绿伞。黄伞有几把?绿伞有几把?我们把黄伞和绿伞的数量用圆点表示。

　　5.师：第二种方法是按伞柄的形状分类。圆柄伞和弯柄伞。圆柄伞有几把?弯柄伞有几把?我们也用圆点表示伞的数量。

　　6.师：在这些伞中，黄色的弯柄伞有几把?绿色的圆柄伞有几把?

　　二、哪一把不一样。

　　1.出示第一组伞。师：小熊也整理了一些伞，他想把一样的伞放进一个货架，你们看看小熊放对了吗?引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他伞的不同。

　　2.出示第二组伞。找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。

　　3.出示第三组伞。找出其中一把伞的图案形状与其他伞的不同。

　　4.小结：我们可以从伞柄的图案、伞上图案的数量和形状比较伞的不一样。

　　三、花伞架分类。

　　1.出示伞架和伞。师：老师把这些伞分成五类，就是有五种不同的伞。左边是伞架，右边是伞。每个伞架上都有一把伞，请你从右边的伞中找出和伞架上一样的伞，把伞贴在伞架上。

　　2.请幼儿找一找，做一做。

　　3.用圆点记录每一个伞架上伞的数量。

　　4.师：刚刚我们小朋友上来找的时候是用了什么方法呢?(伞的颜色、伞柄的形状、伞上图案的形状和数量)

　　5.师结：我们分类的时候你可以先看伞的颜色和伞柄的形状，再看伞上图案的数量。

　　四、整理花伞架。

　　1.师：我们小朋友的数学本上面也有一个花伞架，让我们小朋友把伞分分类，和我们刚刚用的方法是一样的。找出相同的伞放到同一个伞架上，然后在右边的格子里用圆点表示数量。(贴上去伞的数量)

　　2.教师来回观察指导幼儿。

　　3.教师对作业作出评价。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

31、幼儿园中班数学教案《寻找图形》反思

　　活动目标：

　　1、能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

　　2、能注意观察生活情境中所隐含的图形。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《寻找图形》

　　2、电子白板

　　活动过程：

　　一、打开电子白板

　　1、师：小朋友，你们看，图上有什么?

　　2、提问：房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?

　　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

　　二、寻找图形

　　1、小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

　　师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗?

　　它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的。

　　2、幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

　　师：请小朋友到白板上画一画、说一说。

　　3、增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

　　三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》

　　活动反思：

　　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。