中班语言教案《小河马和刷牙精灵》反思

中班语言教案《小河马和刷牙精灵》反思

1、中班语言教案《小河马和刷牙精灵》反思

活动目标：

　　1、发现刷牙精灵刷牙前后的变化。

　　2、乐意刷牙，学习正确的刷牙方法。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　·《小河马和刷牙精灵》图画书，教学课件(ppt)

　　·龋齿的图片

　　·牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

　　·歌曲《刷牙歌》

活动过程：

　　(1)引发兴趣

　　一(出示刷牙精灵)这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。

　　一(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住?

　　我们来听听故事吧。

　　(2)刷牙精灵的变化

　　①出示第2～6面：

　　一刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片)

　　一刷牙精灵的牙齿你喜欢吗?为什么?

　　②出示第7面：

　　一小河马为什么要塞住鼻子?

　　一猜猜怎么会这样?我们接着往下看，看看你们猜得对不对?

　　③出示第8～1 5面：

　　一刷牙精灵变了几次魔术?她成功了吗?

　　一小河马看到刷牙精灵这么难过，会怎样呢?

　　④出示第1 6～1 9面：

　　一如果是你，看到别人伤心、难过，你会怎样呢?

　　⑤出示第20～2 1面：

　　一刷牙精灵在干什么?

　　一你会刷牙吗?

　　一我们和刷牙精灵一起来刷牙!

　　幼儿手拿小牙刷，边听儿歌、边看教师示范，学习厣j牙的正确方法。

　　儿歌：小牙刷，手中拿，

　　我呀张开小嘴巴。

　　左边刷，右边刷，

　　上下里外都刷刷，

　　牙齿变得亮又白。

　　学会后，跟着《健康歌》的乐声，完整地练习刷一次牙。

　　⑥出示第22面～结尾：

　　一牙齿刷干净啦，会发生什么奇妙的事情呢?’

　　小结：刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变干净了，还交上了小河马这个新朋友。刷牙真好!

　　(3)我是刷牙精灵

　　一你喜欢刷牙吗?

　　一刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙噢，她就会和你们做好朋友!

活动反思：

　　通过活动，幼儿在明白刷牙有多重要的同时，在生动的歌曲声中，也可以学学刷牙的正确方法，让刷牙变成幼儿的最爱。

2、中班语言教案《秋天的颜色》含反思

活动目标

　　1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

　　2.尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

　　3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动难点

　　根据句式进行仿编

　　难点剖析

　　中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。

活动过程

　　1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

　　2.出示菊花的图片(依次类推)

　　师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?　　“菊花说：秋天是黄色的。”

　　师：为什么菊花说秋天是黄色的?

　　3.朗诵诗歌。

　　4.启发幼儿仿编诗歌。

教学反思：

　　秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

3、中班语言教案《动物好朋友》含反思

活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学习朗诵儿歌;

　　2.初步了解顶针儿歌特点。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。

活动选材：

　　《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。

活动准备:

　　《动物好朋友》PPT

教学重难点：

　　理解儿歌内容，学习朗诵儿歌;

　　引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

活动过程：

　　一、以歌曲《找朋友》导入。

　　师：小朋友，你们都有好朋友吗?你和你的好朋友做些什么呢?

　　幼：……(幼儿大胆表述)

　　师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友?它们做了什么?

　　幼：……

　　师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好朋友》。

　　二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1.教师朗诵儿歌一遍。

　　提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物?它们在做什么?

　　2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。

　　教师小结：小朋友，你们说的真棒!那让我们一来起来看看吧!

　　三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。

　　1.出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。

　　2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的?

　　(出示小山羊)问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢)。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(出示小兔)幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。(以此类推)

　　(1)看图片完整复述儿歌。

　　(2)小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密?今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢?(引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。)

　　小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。

　　四、游戏接龙

　　师：接下来我要和小朋友玩个接龙游戏，我说第一句，你们接着我的最后一个词语往下说，好吗?

　　师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔;(我的最后一个词语是什么?小白兔)

　　幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙;(也可以交换练习)

　　五、完整表演

　　小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

　　六、结束

　　小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀!小朋友想不想跟它们比比啊!赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧!老师当领队，我们出发喽!(边说儿歌边表演走出教室)

附儿歌：

　　动物好朋友

　　小山羊，去种树，

　　路上遇见小白兔，

　　小白兔，去插花，

　　路上遇见小青蛙，

　　小青蛙，跳下河，

　　唤来一只大白鹅，

　　大白鹅，游呀游，

　　碰到一只老水牛，

　　老水牛，当领队，

　　指挥大伙来排队，

　　排好队，向前走，

　　大伙儿都是好朋友。

《动物好朋友》活动反思：

　　《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌;教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　　首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣;2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

　　其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

　　最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽!”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

　　活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

4、中班语言教案《萝卜回来了》含反思

活动目标

　　1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

　　2、学习描述小动物心理活动的语句。

　　3、体验相互关心、与人分享的美好情感。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　重点：触笔理解故事内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

　　难点：激发孩子对“关爱他人”、“与人分享”美好情感的真正感悟。

活动准备

　　知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。

　　物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片一张，脚印组合成的箭头、打X得嘴巴图片各四个;幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。

活动过程：

　　1、激情导入，引发疑问。

　　师出示背景，展开谈话：“这是什么季节?”“雪地里有什么?”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看见萝卜会怎么样?”

　　2、完整欣赏故事，初步理解故事内容。

　　师设问：“故事里有哪些小动物?”“小动物有没有把萝卜吃掉?它们是怎么做的?教师根据幼儿的回答出示相应角色图。

　　3、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。

　　师分段讲故事，并提出问：“萝卜是从哪里来的?”“小兔子拔萝卜送给谁?它是怎么想的?怎么做的?”“接下来又发生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

　　教师根据幼儿回答，按顺序摆放角色图和箭头和打x得嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。随后，教师组织幼儿观察“送萝卜”路线图，再次用故事中描述动物心里活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。

　　4、完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

　　师提问：“萝卜是谁第一个发现的?最后又回到了谁的手里?小动物为什么不吃萝卜?”“你喜欢故事中的小动物吗?为什么?”通过孩子的讨论回答，教师小结：“小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友分享。”并顺势介绍故事名称。

　　接下来是迁移故事主题，通过提问：“你的好朋友是谁?”“你是怎么来关心他的?”“好朋友又是怎么样来关心你的?”等鼓励幼儿讲述自己生活经验，教师可以播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮助孩子讲述。最后教师小结：“关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。”

教学反思

　　1、给孩子一棵“质疑”的心。每个环节中让孩子带着问题去听故事，这样可以帮助孩子进入故事情景，在和自我理解产生冲突中，把握故事内容。

　　2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美好的情感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景创设外，还应结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体验的感情，才能给孩子内心产生共鸣。

5、中班语言教案《云彩和风儿》含反思

活动目标

　　1 理解散文诗的内容，了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，感受散文诗的意境美。

　　2学习跟念散文诗。

　　3学习创编散文诗。

　　4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

　　1、图片

　　2、多媒体课件。

知识准备：

　　课前观察云彩，讨论天上的云彩像什么。

活动过程

　　谈话导入

　　教师：刚才我们观察了天上的云彩，你看到的云彩像什么?

　　活动展开

　　教师：我们要来学习一首散文诗，题目是《云彩与风儿》，先来看视频，看看云彩变成了什么?

　　观看视频一，引起幼儿兴趣，感受意境。

　　提描述性问题：(1)云彩变成了什么?(教师根据幼儿的回答依次出示图片“小白船”、“大狮子”、“胖娃娃”)

　　(2)小白船怎么样了，大狮子是怎么做的，胖娃娃是怎么样的?(幼儿如不能完全回答出来，则在第二次欣赏散文诗时解决问题)

　　再次欣赏散文诗。

　　(1)小白船怎么样了(竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见)?

　　(2)大狮子怎么做的，吓跑了谁(躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散)?

　　(3)胖娃娃是怎么样的，和谁玩(头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩)?

　　(4)这首散文诗的题目是什么(云彩与风儿)?

　　4、跟念散文诗。

　　教师：跟着老师一句一句来念这首散文诗。

　　逐句跟念散文诗

　　在音乐伴奏下跟念散文诗，体会诗歌意境。

　　提问：我们在音乐的伴奏下念散文诗，你有什么感觉?

　　提思考性问题(1)为什么说天上的云彩有趣?

　　(2)为什么说天上的风儿能干?

　　(3)是谁让云彩有这么多的变化?

　　创编散文诗。

　　教师：我们来看看风儿又把云彩吹成了什么样子?

　　(1)观看视频二，引导幼儿发挥想象。

　　(2)教师：如果你是风儿，你想把云彩吹成什么样?(幼儿创编)

　　教师：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子会干什么?(教师引导幼儿发挥想象进行创编)

　　(3)念一念自己创编的散文诗。

　　小结：天上的风儿真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各种样子。

活动结束

　　教师：我们一起再去看看天上的云彩，看看风儿又把云彩吹成了什么样子。

反思

　　正面 通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我加入优美的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。

　　反面自己适当加一些

6、中班语言教案《蚂蚁和西瓜》含反思

活动目标：

　　1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的情绪变化。

　　2、通过对重点画面的阅读与讨论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份。

活动过程：

　　(一)教师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。

　　——鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。

　　——引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。

　　3、阅读到P1时提问：

　　(1)刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?

　　4、阅读到P5时提问：

　　(2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?

　　5、阅读P13、P15时提问：

　　(3)叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

　　(二)师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神。

　　——请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。

　　提问：

　　(1)小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?

　　(2)每次遇到困难后，是什么表情?

　　(3)它们之后为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?

　　——与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想办法，解决了问题，所以很高兴。

　　提问：

　　(1)引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

　　——幼儿观察画面，寻找一只与众不同的蚂蚁。

　　1、阅读P5时提问：

　　(1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁)

　　2、阅读P7时提问：

　　(1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子：的蚂蚁)

　　3、阅读P14时提问：

　　(1)大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)

　　4、阅读P16时提问：

　　(1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁)

　　5、阅读P18时提问：

　　(1)怎么搬也搬不动，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?(戴黑帽子的蚂蚁)

　　——与幼儿一同进行总结，戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其它蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决很多的困难。

　　(三) 教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。

教学反思：

　　本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

7、中班语言教案《三只蝴蝶》含反思

活动目标：

　　1、熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

　　2、感受同伴间相互喜爱的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片

活动过程：

　　一、出示纸偶，引出故事，引起兴趣。

　　1、教师通过指偶教具讲述故事开头。

　　师:：花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

　　提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么办?那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。

　　2、讲述故事第三小节至结尾。

　　提问：故事的名字是什么?

　　故事中都有谁?

　　二、完整讲述，学习故事中的对话。 出示挂图纸偶图片完整讲述故事。

　　1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　提问：① 三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的?红花姐姐是怎么回答的?

　　② 三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的?黄花姐姐是怎么回答的?

　　③ 三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的?白花姐姐是怎么回答的?

　　④ 后来谁帮助了三只蝴蝶?三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁?为什么?(根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方?太阳怎么好了?三朵花的做法对吗?)

　　2、教师小结。

　　师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。

　　三、故事表演

　　1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演故事。

　　师：你们想不想来表演这个故事呢，每个小朋友来郑老师这里拿一个指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是谁哦。

　　2、整理，结束。

　　师：美丽的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。

反思：

　　三只蝴蝶的故事太让人熟悉，之所以到现在还在使用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。 这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开始是先出现三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开始讲述故事。本次活动我结合中班幼儿的年龄特点，出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太阳公公等)，为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着很和谐的把故事穿插进去，整节课我能较好的掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心的投入到整节课中去，较好的把握了这节课的重点和难点，侧重的学习这个故事里的对话，并在最后让每个孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演环节中，我没有很好的引导孩子动起来。如果创设一个更适合表演的情景，同时还可配合道具，也许这节课就可以有一个圆满的结局。

8、中班语言教案《气球逃走了》含反思

活动目标：

　　1、倾听故事，了解气球的动态特点及气球与空气的关系。

　　2、产生玩气球的兴趣。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备：

　　1、故事磁带

　　2、气球实物若干

活动过程：

　　一、气球生上天。教师讲述故事开头到“他们想飘到更高更高的天空上去。”

　　师：卖气球的人为什么要牢牢抓住红气球的绳子?红气球浮在空气中是怎么样的?蓝气球、黄气球是怎么样得越来越大，越来越轻的?

　　二、气球逃走了。教师继续讲述故事至“卖气球的人急得哭起来。”

　　卖气球的人打了个喷嚏，手一松气球就逃走了，踩高跷的人和荡秋千的杂技演员为什么都抓不住气球?(因为气球会往上飘升，所以抓不住)

　　三、气球去玩了。教师继续讲述故事至结尾。

　　师：气球想去玩了，是谁带着它们去的?(风儿带着气球去的)气球跟着风儿，怎样去乡下和城市?(飘飘荡荡，摇摇摆摆地飞到乡下和城市)气球到了幼儿园，停在哪里?他们为什么要把绳子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牵住气球去玩了)

　　四、完整欣赏故事。

　　师：气球为什么最后留在了幼儿园?(小朋友喜欢气球)师：气球也到我们幼儿园来了吗?出示气球实物，告诉气球来到我们班，想和我们一起玩。带领幼儿一起说：“气球，欢迎您!”

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

9、中班语言教案《小猪变形记》含反思

【活动目标】

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己，感受故事情节的趣味。

　　2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

【活动准备】

　　绘本课件、动物图片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”

【活动过程】

　　1、谈话导入。

　　(1)小朋友，还记得《变色龙卡罗》这本书吗?卡罗帮助很多动物改变自己，如果你也能变，你想变成什么?为什么?

　　(2)有一只小猪长得胖胖的.很可爱，可它一点儿也不喜欢自己的模样，它决定要变一变。

　　2、分段欣赏故事前半部分。

　　(1)看!出示ppt，引导幼儿观察提问：小猪它变得怎么样了?(老师的手势动作)它是怎么变高的?你看小猪踩着高跷散步心情怎么样啊?你从哪里看出来?它踩上高跷是想变成谁呢?(幼儿讲述)

　　(2)演示ppt，哦!原来它是想变成高个子的长颈鹿。

　　(3)演示ppt，小猪长颈鹿走呀走，遇到了斑马，他说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方!”斑马听了哈哈大笑，你知道斑马为什么要笑小猪?他会对小猪说什么?(幼儿讲述)小猪听了斑马的话生气的走了，一不小心

　　(4)演示ppt，小猪怎么了?(幼儿讲述：小猪摔了一跤)你觉得小猪适合做长颈鹿吗?小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，不适合自己，小猪又有了好主意。

　　(5)这一次小猪想变成谁?演示ppt，它是怎么变的?小猪怎么想到变斑马的?(既小猪遇到谁就想办法变谁)(幼儿讲述)

　　(6)演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁?小猪会对大象说什么?大象又会怎么回答它?(幼儿讲述)师幼分角色表演：我们一起来

　　(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪虽然很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?你为什么这么想?它会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?---既动物的外形特征)

　　(8)它变成功了吗? 看，(成功)它是怎么变的?可是，它打了个大大的喷嚏，结果……演示ppt，哎呀，又失败了。原来当大象也不适合他。

　　3、大胆想象小猪的变形经历。

　　(1)小猪还想变成谁呢?它会怎么变呢? 请你猜一猜。

　　(2)小朋友的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起来看大屏幕。

　　(3)教师播放课件，请幼儿自由阅读。

　　(4)阅读后的讨论：小猪又变了几次?变成了谁和谁?谁来把小猪的这一段故事讲一讲?

　　4、排列小猪变形的顺序

　　出示黑板，请幼儿回忆故事情节，根据故事内容排列小猪变形后小动物的顺序。

　　师：小朋友说的棒极了!请小朋友想想，小猪一共变了几种小动物?先变得谁?然后又是谁?

　　5、完整阅读。

　　小猪最后会变成什么样呢?我们一起来把故事完整的看一遍。(播放课件)过程中在动物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”。

　　师：故事最后是怎么样的?你觉得小猪现在开心吗?为什么这么开心?

　　小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，不会因打喷嚏而喷东西，他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由啊。小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。

　　小朋友，看了这本书后，现在你还想变吗?因为这些小动物都知道：做自己，最快乐(PPT)

【延伸活动】

　　鼓励幼儿自由讲述故事。

【反思】

　　现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。

　　但是感觉还有一些地方把握的不够：

　　1、时间的控制。

　　整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

　　2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

　　让孩子用“我是一只了不起的****，我会****”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

10、中班语言教案《大树和小鸟》含反思

教学目标：

　　1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。

　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。

　　3 、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4 、在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。

　　5 、萌发对文学作品的兴趣。

教学准备：

　　白板课件一套。

教学过程：

　　1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。

　　师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁?

　　教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。

　　师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢?

　　2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。

　　师：大树和小鸟在一起干什么呢?

　　3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。

　　(1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样?

　　请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”

　　请幼儿说一说“大树高高”。

　　教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。

　　(2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表述)

　　先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。

　　(3)师：小鸟围着大树在干吗呀?(飞，唱歌……)

　　师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)

　　引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。

　　(4)师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢?

　　谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。

　　师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。

　　(5)师：风来了，大树会怎么样?

　　个别幼儿说说。

　　师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”

　　(6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样?

　　教师用动作引导幼儿说出：跳。

　　(7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?

　　引导幼儿学习新词：快乐陶陶。

　　老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)

　　3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。

　　(1)看图谱完整朗诵。

　　师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)

　　师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)

　　(2)感受诗歌的结构特征

　　A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里?

　　师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?

　　B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。

　　师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。

　　(2)分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。

　　师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗?(配上音乐，看着图谱念)

　　师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢?(配音乐)

　　(3)小结：

　　大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。

　　4、借助画面，仿编诗歌活动。

　　(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。

　　教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。

　　(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

活动延伸：

　　家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友分享。

教学反思：

　　仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。

　　总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。

11、中班语言教案《冬天是什么》含反思

设计背景

　　随着冬天的到来，孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生许多迷惑：“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物?树上的小鸟不见了，它们都到哪去了?”孩子们对动物的生活习性的改变产生了好奇，因此为了顺应幼儿的兴趣需要和发展的需要，我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。

活动目标

　　1.理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快乐，了解一些动物在冬天里的特别活动。

　　2.理解一些动物不同的过冬方式。

　　3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

　　重点： 理解故事，感受冬天的快乐。

　　难点：知道动物过冬的几种不同方式。

活动准备

　　幼儿用书《动物过冬》，教学课件《冬天是什么》。

活动过程

　　1.教师：冬天里我们用什么方法来取暖呢?

　　吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。

　　2.教师：原来，在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖!但是，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢?下面我们来听一听、看一看!

　　一、倾听故事《冬天是什么》

　　教师播放故事课件，讲述故事。

　　二、理解故事，交流讨论

　　1.教师：故事的名字叫什么?故事里都有哪些动物?

　　2.教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动?(飞到温暖的南方—迁移过冬)

　　3.教师：青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动?(美美地睡觉—冬眠)

　　4.教师：松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特别的现象?(长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬)

　　5.教师：蚂蚁有什么特别的表现?(躲在窝里，不出门—躲藏过冬和储粮过冬)

　　6.教师：冬天里的小朋友有什么特别的活动?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)

　　7.教师小结。在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。

　　8.让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，结束活动。

教学反思

　　本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事，帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学知识。活动中，教师注重孩子们的年龄特点，采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此不同见解，在说中学，从而发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足，如教师语言还不够精练，在活动的最后一个环节结束较快，没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。

12、中班语言教案《小河马的大口罩》含反思

　　活动目标

　　1.理解故事《小河马的大口罩》，知道感冒会传染给别人。

　　2.了解如何预防感冒。

　　3.初步学习看图讲故事《小河马的大口罩》。

　　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5.初步了解预防疾病的方法。

　　重点难点

　　重点：知道感冒会传染，并了解如何预防感冒。

　　难点：了解空气传播是感冒的重要传播途径。

　　活动准备

　　幼儿用书《小河马的大口罩》，故事大图《小河马的大口罩》。

　　活动过程

　　一.导入

　　1.手指游戏《大乌龟，小乌龟》。

　　2.教师：乌龟感冒了，它为什么会感冒?

　　二.听讲故事《小河马的大口罩》

　　1 .教师：有一只小河马感冒了，它也像小乌龟一样感冒了，它感冒以后发生了什么事?请小朋友听一听故事《小河马的大口罩》。

　　2.教师讲述故事《小河马的大口罩》。

　　三.理解故事

　　教师提问：

　　1.刚才老师讲了一个什么故事?

　　2.故事一开始有谁?它怎么了?

　　3.小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?

　　4.熊医生为什么要给小河马口罩?

　　5.小河马在回家的路上，发生了什么事?

　　6.谁捡到了口罩?用来做什么?

　　7.小白兔提蘑菇回家的时候遇到了谁?小白兔做了什么?

　　8.小白兔把口罩放在窗台，发生了什么事?

　　9.谁捡到了口罩?用来做什么?

　　10.第二天发生了什么事?

　　三.讨论

　　1.教师：老师发现，第二天早晨，森林医院的病人都用过一样东西，是什么东西?

　　2.教师：是不是不管用什么口罩都会感冒?为什么用过小河马大口罩的小动物都得了感冒?

　　3.怎样才不会感冒?

　　4.教师小结：感冒很难受，我们要预防感冒，不用得了感冒的人所用过的东西，吃预防感冒的药，多晒太阳，多锻炼身体，等等。

　　四.学讲故事

　　1.教师：这个故事真有趣，爸爸妈妈们一定也想听这个有趣的故事，请小朋友跟老师学讲故事，回到家讲给爸爸妈妈听。

　　2.教师翻教学大图，带领幼儿看图讲故事。

　　3.请幼儿两人一组，轮流翻书讲故事给同伴听。

　　教学反思

　　感冒是生活中的常见病，并且很容易通过唾液和空气传播，幼儿通过理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传播途径，以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中，教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确，应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。

13、中班语言教案《夏天的故事》含反思

活动目标：

　　1.学会念儿歌，掌握正确发音。

　　2.了解夏天的一般常识。

　　3.了解小动物和与它们相关的食物。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　1.蛋糕，块数与幼儿一样多。

　　2.小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡 片(每组幼儿一套)。

　　3.其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

活动过程：

　　1.教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈!夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物!”说儿歌，边说儿歌边出示图片。

　　2.当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”?

　　3.当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”?

　　4.请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。

活动延伸：

　　1.配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。

　　2.区域活动：

　　(1)在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴请客。

效果分析：

　　在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。

　　小猴请客小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。

　　小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。

　　小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。

　　小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

14、中班语言教案《小鸡和小鸭》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。

　　2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。

　　3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1、小鸡小鸭图片一套

　　2、小鸡小鸭头饰人手一份

　　3、《小鸡和小鸭》的录音

活动过程：

　　一、激发幼儿学习兴趣.

　　1、 做小鸡小鸭动作进活动室。

　　2、 出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗?

　　二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。

　　1、 幼儿观看图片1——2。

　　问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的?

　　2、 幼儿观看图片3。

　　师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来?

　　(幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法)

　　3、 幼儿观看图片4.

　　师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗?

　　(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)

　　三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。

　　四、展开有关“帮助”的讨论。

　　1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。

　　2、 你有没有帮助别人?你是怎么帮助别人的?

　　3、 你喜欢帮助别人吗?当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受?

　　4、 每个人都需要帮助，也都

　　能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。

教学反思：

　　今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。

　　活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。

　　在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

15、中班教案《小河马和刷牙精灵》含反思

活动目标：

　　1. 通过故事让幼儿知道保护牙齿的重要性。

　　2. 让幼儿体验品尝食物，并了解有一口坚固的牙齿才能吃到更多好吃的东西。

　　3. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4. 能简单复述故事。

活动准备：

　　1. 青豆、花生、开心果、茴香豆若干。

　　2. 课件。

活动过程：

　　一、 出示课件

　　1. 师：小河马喜欢吃很多东西。放ppt，这些都是小河马的最爱。

　　2. 提问：刚才小河马喜欢吃什么呀?小河马喜欢吃的东西有几样?

　　3. 师(讲述故事)：小河马有坚固的牙齿，有一天早晨，小河马走进了卫生间，有一个小精灵在他的牙刷上。小河马问：“你是谁啊?”“我是刷牙精灵。”小河马说自己不需要刷牙，我有坚固的牙齿。说完就出去找好吃的。刷牙精灵说：“我带来了好多好吃的，但是需要坚固的牙齿。”小河马说：“我有坚固的牙齿。”

　　二、 幼儿体验自己是否有坚固的牙齿。

　　1. 师：看，小精灵带来了什么?花生、青豆、开心果。小河马嘎嘎的吃起来。

　　2. 师：你们有坚固的牙齿吗?牙齿发出嘎嘎的声音我听听。

　　3. 师：这些东西可香了，你们想吃吗?老师带来了这些好吃的，但是有坚固的牙齿的小朋友才能吃。记得要挑一样，看看能不能发出坚固的，嘎子嘎子的声音。

　　4. 教师观察幼儿，个别提问：你吃了几个啊?吃了哪样东西?

　　5. 师：刚才吃了一样东西，现在再去吃吃其他两样。刚才吃过的要吃吗?吃另外两样啊，每样吃一个。

　　6. 教师提问：刚才吃这些东西，谁嘎吱嘎吱的都磨碎了?

　　7. 师：小河马和你们一样，嘎吱嘎吱有着坚固的牙齿。

　　8. 师：刷牙精灵说，我还带了一样东西。可是，小河马咬不碎，痛的哎哟哎哟。

　　9. 师：你们谁比小河马的牙齿还要坚固，谁要试试?

　　看看谁咬碎了?

　　三、 保护牙齿的重要性

　　1. 师：你们的牙齿怎么会这么坚固啊?

　　2. 师：你们什么时候刷牙呢?

　　3. 师：小河马说我的牙齿很坚固，所以刷牙我就不用了，行不行啊?

　　四、 出示课件

　　1. 师：这是谁?姚明。他长的怎么样啊?

　　他为什么能长这么高呢?

　　2. 师：刷牙精灵对小河马说，你再坚固的牙齿也要天天刷牙，吃完东西要漱口。

　　3. 师：刷牙怎么刷呢?

　　4. 听听刷牙精灵是怎么说的。

　　听刷牙歌。

　　5. 怎么刷啊?

　　6. 刷牙精灵对小河马唱了这首歌，告诉小河马应该怎么刷牙。小河马说：知道了，以后要经常刷牙，才能有坚固的牙齿。刷牙精灵说完就飞走了，他对小河马说：“等着吧，有坚固的牙齿，我还会带更多好吃的东西给你吃的。”

　　7. 你们觉得刷牙精灵还会带什么好吃的东西?

　　8. 孩子们，这个故事的名字叫小河马和刷牙精灵。

　　教师开始完整的讲述一次故事。

活动反思：

　　这个活动整体下来，效果不错。本身孩子对吃东西就非常感兴趣。再结合绘本让小河马来引领整个活动的进展，课的目标达到了，幼儿通过该课也认识到了保护牙齿的重要性。

　　需要改进的是，我们做的这个ppt有几张食物的图片找的不怎么直观，提问的时候幼儿很难回答出来，误认成别的食物，所以需要替换成清楚些的图片。

　　还有就是这课设计得动静交替比较好，互动还有待提高，游戏性、互动性不够。教师讲得比较多，幼儿互动也有，但局限比较多，就是在品尝食物的时候有些互动。游戏性再多一些就比较好了。

16、中班语言教案《小熊冒泡泡》含反思

【活动目标】

　　1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。

　　2、学会讲述故事中的重点语句(肚子里有气泡会飘起来的情形)。

　　3、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　1、小熊玩具。

　　2、两只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白开水。

【活动过程】

　　1、教师将汽水、白开水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察两者的区别。

　　提问后小结：汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。白开水没有气，喝了不容易打嗝。

　　2、教师出示小熊玩具，启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。

　　提问：有一天，小熊吉米喝了很多超级汽水，结果会怎么样呢?

　　3、结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。

　　提出要求：认真听，故事的名字叫什么，故事讲一件什么事?小熊喝了超级汽水，怎么样了?

　　引导幼儿结合自己的体验，理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡。会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气(泡泡)，才降了下来。

　　4、师结合挂图再次讲述故事。

　　重点指导幼儿描述肚子里有气泡会飘起来的情形。

　　5、教师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己想象成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。

教学反思：

　　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

17、中班语言教案《春天的电话》含反思

　　设计意图

　　《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。

　　1.引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

　　2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

　　3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

　　4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

　　2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

　　3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备

　　1.事先带领幼儿外出找过春天。

　　2.多媒体课件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

　　活动过程

　　一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

　　↗引导观察春天

　　完整欣赏→理解↘报告春天的秘密 →学说对话→掌握进展顺序→表演游戏

　　1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”

　　听开火车音乐进活动室。

　　2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!”

　　春天是大地有什么变化?(请幼儿回答：春天的特征)

　　3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答：打电话)

　　二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

　　1.提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”

　　小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”

　　2. 提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”

　　小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你!再见!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?

　　小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。

　　现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。<文章.出自快思教案网.>好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。

　　4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?

　　小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!

　　5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你!再见!”

　　现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。

　　你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)

　　6. 师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”

　　小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!”

　　三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。

　　1、建议教师讲二遍故事。

　　第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、理解掌握故事内容。

　　建议提问：

　　你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

　　进一步理解内容建议提问：

　　为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了?

　　为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?

　　为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了

　　着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

　　听故事学说对话。

　　2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

　　3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话(自制的或替代品，学说对话)

　　请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”

　　讨论故事情节发展的顺序。

　　建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事?引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。

　　表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后顺序。

　　后续活动。

　　①建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。

　　②引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。

　　③将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。

　　四、表演

　　幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

　　五、教师小结，对幼儿渗透教育。

　　教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?

　　我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

　　附故事

　　故事：春天的电话

　　“轰隆隆!打雷了……”。

　　睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了!”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧!”

　　小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!”

　　小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗?春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧!”

　　小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!”

　　小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!”

　　小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”

　　小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”

　　活动反思

　　春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

　　在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

　　中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。

18、中班语言教案《神奇的蛋》含反思

活动名称：

　　最特别的蛋

活动目标：

　　1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

　　2.知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。

　　3.会用绘画来表达自己的想法。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动过程：

　　今天，我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫《最特别的蛋》。

　　一、猜故事角色。

　　1.听声音猜角色。

　　2.看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?

　　小结：圆圆有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

　　3.讨论。

　　谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?

　　小结：他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。

　　二、猜故事情节

　　(一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

　　那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?

　　(二)最漂亮和最大的蛋。

　　1.毛毛生了一个什么样的蛋?

　　2.奇奇生了一个什么样的蛋?

　　3.你觉得奇妙吗?为什么?

　　过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?

　　(三)创作想象

　　1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。

　　2.幼儿自由创作。(音乐)

　　3.交流展示幼儿作品，互相评价(贴星星)。

　　(四)最不可思议的蛋

　　1.毛毛生下了一个什么蛋?

　　2.讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

　　三、猜故事结局国王选了谁做公主?

　　小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

　　四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

19、中班语言教案《多彩的颜色》含反思

教学目标：

　　1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。

　　2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学过程：

　　一、引入活动，幼儿产生共同兴趣

　　今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊!在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

　　二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习<一>幼儿分句学习儿歌

　　1、红，黄颜色的混合

　　引入：你们瞧!老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样(颜色不同)我今天要用这些颜色来变个魔术

　　首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”

　　提问：有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告诉我，你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。

　　2、教师分别将红蓝，黄蓝混合。

　　现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)

　　3、教师小结

　　现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

　　二、幼儿完成的学习

　　1、教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么?最后魔术师是怎么说的?

　　2、请幼儿完整的朗诵。

　　3、请幼儿自由的朗诵。

　　4、请小朋友分角色朗诵

　　三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编。

　　1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由讨论)

　　2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。

　　3、请个别幼儿完成创编。

　　四、延伸活动

　　今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么?《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

教学反思：

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

20、中班语言教案《冰的魔术》含反思

预设目标：

　　1、知道冰的变化。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

教具准备：

　　1、事先准备一些干净的冰块。

　　2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

　　3、"好玩的冰"记录表。

活动过程：

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!

　　师：你听到水宝宝说什么了?

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?

　　(2)初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　(3)提问：你们用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的物理特性。

　　(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

　　(2)小结冰的特性师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样?

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

21、中班语言教案《想飞的小猫》含反思

活动目标

　　1 、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

　　2 、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3 、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

　　让孩子完整的讲出故事，激发孩子们的想象力。

活动准备

　　1 、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

　　2 、认识小猫的特征及习性。

　　3 、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程

　　1 、聆听音乐，导入活动。

　　师：用你的耳朵听一听，这是什么声音?我们一起动起来。

　　幼：有小象，还有小鸟啊!

　　(学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。)

　　2 、通过谈话，引出活动。

　　师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀?

　　幼：小鸟会飞，小象不会飞。

　　师：你们说说还有谁会飞呢?

　　幼：飞机、热气球、大雁……

　　师：那你们说，小猫会飞吗?

　　幼：不会。

　　师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。

　　3 、幼儿看挂图;老师讲述故事。

　　师：小朋友们看看图上有谁呀?

　　幼：小猫、小鸟、草地、小河。

　　师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊!

　　师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的?

　　幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

　　师：它怎么跟妈妈说的呢?

　　幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　师：它又遇到谁啦?快看一看。

　　4 、幼儿看结构字词，完整讲述故事。

　　师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗?老师相信你们讲的非常棒!

　　5 、识字游戏。

　　①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

　　师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。

　　②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

　　6 、续编故事《我帮小猫飞上天》

　　①师(出示猫头)：小朋友们听一听，谁在说话?

　　“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧!”

　　“哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗?”

　　②师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想。

　　③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)

　　幼： A 帮小猫做一对大翅膀

　　B 坐上热气球

　　C 坐上直升飞机

　　D 坐在飞艇上

　　E 让小猫坐上宇宙飞船

　　F 让小猫坐火箭

　　7、结束活动

　　师：哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?

　　幼：幼儿画报，还有彩色故事书。

　　师：那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……

　　幼：想飞的小猫

　　师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样?

　　师：现在，大家随我出动活动一下吧!

　　(放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。)

　　8、活动延伸

　　艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

　　美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀

教学反思

　　本节课虽然在上课前对课本内容有了一定的理解，备课自以为很认真了，但是，却忽略了孩子们的特点。他们对课堂内容很感兴趣，但是，思维不够灵活，而我在组织活动时缺乏对孩子们有效的引导，致使活动过程出现了短暂的冷场。今后的活动中，一定要充分考虑到孩子们的认知特点，准确定位教学目标，精心策划活动过程，力争上好每一堂课。

22、中班语言教案《儿歌尾巴歌》含反思

活动目标：

　　1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容。

　　2、根据问题与图片提供的线索，学习儿歌。

　　3、积极地与同伴进行问答。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、通过阅读，理解故事情节。

活动准备：

　　图片一副

活动过程：

　　1、观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发幼儿的兴趣。

　　老师：“你们看，谁来了?”

　　2、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。

　　(1)观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”

　　(2)根据老师的提问完整回答。老师指导语：“什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?”

　　(3)完整的朗诵第一段儿歌。

　　3、迁移第一段经验，创编第二段儿歌。

　　(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。

　　老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”

　　(2)自由创编儿歌第二段。

　　(3)集体交流。

　　4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌，感受问答式儿歌的特点(问、答)老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读?”(分组问、答等)5、拓展经验，激发进一步创编愿望。

　　老师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么?”

附儿歌：

　　尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

　　鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。

　　什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

　　猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

23、中班语言教案《狐狸和坛子》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。

　　2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：

　　1、 图片六幅 、PPT视频

　　2、认识“坛子”的经验

　　3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”

活动过程：

　　一、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。

　　1、出示图1和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。

　　提问：小朋友看看这幅图里有谁?在什么地方?(请3—4个人讲)(在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水)

　　2、出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。(让幼儿自由地说说)

　　提问：它在干什么?发生了什么事情?(逐一请幼儿说说(请4—5人))

　　3、看图分析：

　　图一：故事发生在什么地方?故事里有谁?狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的?(口水流出来了)

　　图二：狐狸有没有喝到酒呢?喝到酒后发生了什么事?(喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了)

　　图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢?(先是挣、后是甩、最后拔)

　　图四：还是没出来，它又怎么办呢?(跪地求坛子)

　　图五：狐狸又想出什么号办法了：(什么姿势?怎么说得?)

　　图六：坛子放开了狐狸吗?结果怎么样(坛子会怎说?狐狸想了什么办法?)

　　二、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点

　　1、提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊?(好香啊!吧酒喝个精光)说明这是只怎么样的狐狸啊?(馋嘴、贪心)

　　2、幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。

　　提问：狐狸生气时是什么语气?什么表情?有什么动作?

　　集体讨论、个别表演。

　　3、老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。

　　三、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。

　　提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来(砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙)

　　四、教师小结

　　教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。

教学反思：

　　在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。

24、中班语言教案《快乐的果园》含反思

　　幼儿园中班语言活动教案：快乐的果园

　　教师：快思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。

　　2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。

　　3、感受丰收和朋友带来的快乐。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1、环境布置：梨树、桃树、苹果树组成的果园，《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐

　　2、头饰：小蜜蜂、小鸟、小兔

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、带幼儿进果园，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们，今天老师带大家去果园玩玩好吗?(幼儿在老师的带领下随《摘果子》的音乐进入果园)

　　2、说说果园里有什么?

　　3、(教师手指三棵果树)那这三棵果树到底是什么树呢?想知道吗?那老师给大家来念一篇散文诗吧。

　　二、基础部分

　　教师朗诵散文诗，幼儿理解内容。

　　(1)谁还记得刚才老师念的散文诗叫什么题目?(幼儿说：快乐的果园，教师在黑板上出示字《快乐的果园》)那你们知道这三棵是什么果树了吗?你是怎么知道的?(幼儿了解梨花是白白的，桃花是粉色的，苹果花是红红的。)

　　(2)什么时候果树上会开出这些花呀?(幼儿说春天，教师在黑板上贴出"春")，你觉得有了这些花，果园怎么样?它会感到怎么样?这个时候谁会来呢?它来干什么?

　　(3)夏天到了，(贴出"夏"字)果树上长满了什么?(幼儿说叶子，果子)(教师在果树上贴绿绿的果子，并帮助幼儿理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)谁来到果园里呢?小鸟来干什么?

　　(4)接下来，小朋友们请看，刚才绿绿的果子，现在变得怎么样了?(教师贴出大梨、桃子、苹果)(引导幼儿说：黄澄澄的大梨，粉粉的桃子，红红的大苹果)，你们说这是什么季节呀?(贴出"秋"字)秋天到了，果园里结出了沉甸甸的果子，谁来了?

　　(5)(教师翻出白色的一面，变成洁白的果树)，现在果树什么变成这样啦?小朋友们想想看，这又是什么季节，果树为什么会变成这样?(幼儿讨论，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果树上，就好象穿上一件洁白的衣裳。)这是什么季节?

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

25、幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思

　　教学意图：

　　现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。

　　教学目标：

　　1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。

　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。

　　3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　白板课件一套。

　　教学过程：

　　1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。

　　师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁?

　　教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。

　　师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢?

　　2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。

　　师：大树和小鸟在一起干什么呢?

　　3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。

　　(1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样?

　　请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”

　　请幼儿说一说“大树高高”。

　　教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。

　　(2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表述)

　　先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。

　　(3)师：小鸟围着大树在干吗呀?(飞，唱歌……)

　　师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)

　　引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。

　　(4)师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢?

　　谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。

　　师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。

　　(5)师：风来了，大树会怎么样?

　　个别幼儿说说。

　　师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，<来.源快思教.案网>谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”

　　(6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样?

　　教师用动作引导幼儿说出：跳。

　　(7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?

　　引导幼儿学习新词：快乐陶陶。

　　老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)

　　3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。

　　(1)看图谱完整朗诵。

　　师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)

　　师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)

　　(2)感受诗歌的结构特征

　　A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里?

　　师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?

　　B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。

　　师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。

　　(2)分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。

　　师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗?(配上音乐，看着图谱念)

　　师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢?(配音乐)

　　(3)小结：

　　大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。

　　4、借助画面，仿编诗歌活动。

　　(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。

　　教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。

　　(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

　　活动延伸：

　　家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友分享。

　　教学反思：

　　仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。

　　总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。

26、中班语言教案《动物联欢会》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用“一边…一边…”的句式说话。

　　2、培养幼儿观察力，提高运用词汇的能力。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。

　　2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅。

　　3、联欢会会场布置。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激起兴趣。

　　师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。提问：我们大家刚才同时做了两件事情，是哪两件事情呢?引导 幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。

　　2、幼儿自选材料排练节目，教师注意观察、发现。

　　今天，森林里要举行联欢会，大家想参加吗?(文章出自.快思教案网)我们一起来排练节目!

　　3、幼儿表演。

　　(1)个别表演。要求幼儿用“一边…一边…”的句式准确地报出所表演的节目。

　　(2)分组表演。游戏：你做我说。

　　幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边…一边…”的句式描述。

　　(3)自由表演。幼儿自由选择表演给老师们欣赏。

　　4、观看“动物表演”(影碟)。

　　提问：动物们表演的什么节目?幼儿自由回答。

　　5、观看图片，升华主题。

　　告诉幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃饭一边看电视。

　　6、师生一边唱歌一边跳舞，结束活动。

　　活动反思：

　　幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在竞赛游戏中展示自己的才能。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展有关的教学中。

27、中班语言教案《北风和太阳》含反思

　　活动背景

　　偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。

　　想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

　　活动目标

　　1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

　　2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

　　3、初步帮助幼儿树立自信心。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　北风和太阳图片各一张。

　　活动过程

　　1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色

　　(1)出示北风和太阳

　　师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?

　　(2)小结

　　师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)

　　2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容

　　(1)讲故事第一部分

　　师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

　　(2)分角色，各自想办法

　　① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。(.本文来源：快思老.师教案网)谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

　　② 幼儿发表自己的观点

　　师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?

　　(3)继续听故事

　　师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。

　　①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。

　　②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。

　　③怎么比呢?

　　这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。

　　④告诉我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

　　(4)师：现在你们认为谁的本领大?

　　(幼儿自由发表意见)

　　(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。

　　3、帮助幼儿树立自信心

　　师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。

　　4、了解小朋友其实也各有所长

　　(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处?

　　5、分组来夸自己

　　师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧!

　　课后反思：

　　一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

　　二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。

　　很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

　　三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。

28、中班语言教案《贺年卡》含反思

　　活动设计背景

　　在我所教的班级里，幼儿来自不同的乡村和镇，所以幼儿之间时常会闹些小矛盾，通过本次活动设计增进他们之间的团结友爱情感。

　　活动目标

　　1、 了解不同的动物有不同的脚印。

　　2、 感受朋友之间的思念和祝福的美好感情。

　　3、 培养幼儿的语言表达能力和动手能力。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　感受朋友之间的思念和祝福的美好感情。

　　活动准备

　　自制卡片，各种常见动物的卡片及相应动物脚印的卡片;幼儿人手一份卡纸，各色颜料。

　　活动过程：

　　一、听讲故事《贺年卡》

　　1、幼儿听老师讲述故事《贺年卡》。

　　2、提问：小猫为什么要寄贺年卡给小鸡?上面写了什么?

　　3、小鸡为什么也要寄贺年卡给小猫?小鸡又写了什么?

　　4、教师提示：小猫做的贺年卡和小鸡做的有什么不一样的地方?(.来源快思老师教案网)小猫的脚印和小鸡的脚印是一样吗?

　　5、教师提问：你还知道哪些动物的脚印?它们的脚印像什么?

　　6、和幼儿一起观察，说说不同动物的脚印有什么不同?

　　二、制作卡片

　　1、 让幼儿用笔画(参照教师提供的图片)。或者直接用小手、手指蘸上自己喜欢的颜色 印在贺卡上，制成卡片。

　　2、让幼儿说一说自己的卡片将要送给谁，为什么要送给他(她)?

　　教学反思

　　1、 在本次活动中，幼儿对送卡片给别人所蕴含的情感不太理解。

　　2、 幼儿的动手和语言表达能力得到一定的训练，但我忽视了幼儿的个体的差异性，有一些幼儿不能按时完成卡片的制作。如果再教学该节内容，在制作卡片的环节上，要引导幼儿开展互助的活动，这样更能达到幼儿间促进感情的目标。

　　3、 幼儿认识了部份动物脚印的不同，但也有幼儿想了解更多其它动物的脚印特征，但时间有限，未能满足幼儿的要求有点遗憾。

　　4、 幼儿的观察能力得到了训练，但也有幼儿注意力不够集中，组织得不够好，未能照顾全面，以后工作中要避免。

29、中班语言教案《小兔怕怕》含反思

　　教学目标：

　　1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。

　　教学重点：

　　欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　教学难点：

　　在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。

　　教学准备：

　　多媒体课件、图片若干、记录纸等。

　　教育理论依据：

　　本次活动是主题活动"我们的身体"背景下的一次语言活动。利用课件演示与教师的语言、动作等渲染，使孩子们产生浓厚的兴趣，让故事更加生动活泼。在孩子理解故事内容的基础上，大胆运用语言表现故事的内容和生活经验。

　　根据中班孩子语言发展特点及培养目标，重点是引导幼儿通过认真倾听，欣赏并理解故事。难点是在理解故事的基础上，引导幼儿想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达，以发展幼儿的语言表达能力。

　　教学背景分析：

　　《小兔怕怕》这一活动是主题《我们的身体》立体式课程中的一次语言活动。通过前期的系列活动，孩子们对自己的身体的各个部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保护的好方法。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,这一活动运用了孩子喜爱的动物形象，以生动有趣蕴含道理的故事，不仅能进一步培养孩子认真倾听的好习惯，而且在理解故事的基础上尝试，根据故事情节进行猜测，并大胆表达，强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。

　　教学价值分析：

　　注重了活动设计的整合性、趣味性。《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、科学等师生互动,生生互动小对话、以及幼儿大胆猜测等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进幼儿的全面发展。

　　活动设计紧紧围绕中班孩子语言发展特点与培养目标。根据中班孩子语言发展的特点及培养目标，鼓励幼儿在认真倾听中理解故事内容，并在此基础上，引导幼儿根据故事情节尝试大胆猜测，并能在集体目前大胆地表达，这对中班上学期孩子语言发展中也是一种挑战，需要孩子认真倾听、大胆表达。让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,请小朋友说说日常生活中什么时候会害怕，引发孩子说说使自己变为勇敢的好方法中，激发了孩子从小不害怕，争做勇敢的好孩子，并通过延伸活动使情感教育得到进一步延伸。

　　教学过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、今天老师请来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊?(请出小兔)师：小兔的名字叫怕怕，这个怕是害怕的怕，你们知道为什么叫它怕怕呢?请你来猜一猜。

　　幼儿猜师：让我们来听听，故事里是怎么说的。

　　二、故事欣赏播放课件(第一段)小结猜测：怕怕到底遇到什么事情会觉得害怕呀?请你来猜一猜。(幼儿猜) 小结：是呀，你们说了这么多害怕的事情，怕怕遇到这些事情，也许真的会害怕呢!那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?让我们来听听吧!

　　播放课件第二段提问：这会儿小兔为什么哭得这么伤心?

　　提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的?"屈,老师.教案,网出,处!(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?

　　小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都发抖了，还哇的哭了起来，急着要下来。

　　提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么说的呢?

　　小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。

　　导入：怕怕又伤心又难为情，跑回家找妈妈去了，听听妈妈是怎么和它说的?

　　播放第三段提问：兔妈妈是怎么说的呀?你们同意兔妈妈的说法吗?

　　小结：是呀，只要怕怕变得勇敢一些，大家就不会再叫它怕怕了。

　　猜测：听了兔妈妈的话，你们猜猜怕怕会怎么做呢?

　　播放第四段故事里面谁变得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起来，怕怕又害怕了，它想起了谁的话?(幼儿学说妈妈的话)又是怎么做的?

　　小结：怕怕想起了妈妈的话，真的变得勇敢了，荡秋千它再也不害怕了，它玩的可开心啦!

　　师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)三、联系自己小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?(出示图片或当场简单记录)分组讨论：你有什么好办法可以让自己变得勇敢?(每组不同图片自主讨论，并派一名代表上来介绍)小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢;还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。

　　活动延伸：

　　请你和爸爸妈妈一起想想害怕的时候，还有哪些好办法能让自己不再害怕，变得勇敢。

　　教学反思：

　　从价值点体现来看：本次活动主要挖掘了两点，一是语言活动中理解故事，根据故事内容进行猜测的点，另一点是关注幼儿克服困难的心理关注。从价值点的体现上从活动方案中能够清晰地体现出来。在活动中第一点的把握上显得比较清晰。如两个猜测的提问，幼儿根据想象和故事进行了猜测，第二点的体现上也看出了重点。

　　活动设计提问能突出重点，围绕目标，教师小结提升恰当。环节设计层层递进，给了孩子充分想想表达的自主机会。讲述故事形式的调整，教师自述故事，并根据环节，微格提问，使环节、提问更清晰。幼儿表现突出，在整个活动中紧紧跟随教师的思路，根据自身的生活经验进行猜测，并能大胆表述，体现目标的达成。

　　教学亮点：

　　在第三环节幼儿讨论害怕的时候，用准备好的图片及简单记录相结合的方式呈现，既做到了时间上的紧凑，又通过教师当场的简单记录，为中班孩子的记录意识与能力作了一定的铺垫。

　　另外，在孩子讨论克服害怕的好方法时，采用分组讨论请代表上来介绍的方式，对中班上学期孩子来说是一个挑战，但本次活动中，孩子对这一形式非常投入，孩子在讨论中非常专注踊跃，因为讨论的话题都是孩子们在日常生活中经常碰到的，对孩子来说具生活经验的，所以在交流中也是气氛活跃，产生了很好的互动性。教师也根据孩子的讨论，将克服害怕，变勇敢的方法进行梳理小结，对孩子来说，在经验互动分享中进一步了解了遇事要勇敢的好办法，是对孩子已有经验的总结提升，实现了目标的达成。

　　查找：中班语言教案及教学反思《小兔怕怕》PPT课件

30、中班语言教案《弟弟追小鸡》含反思

　　【活动目标】

　　1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。

　　2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　【活动准备】

　　木偶，头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。

　　【活动过程】

　　一、观看木偶表演。

　　1、观看第一遍：出示木偶，这是谁?(小鸡，弟弟，姐姐)小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

　　2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来?

　　二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。

　　师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事?

　　三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。

　　用动作帮助幼儿理解并表达感情。

　　四、分段理解并学习诗歌。

　　第一段(第一层次)

　　1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)

　　2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈，哈哈)?

　　学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态www.banzhuren.cn。

　　第二段(第二、三层次)

　　1、小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)

　　2、姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起，而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)

　　3、姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?

　　4、轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?

　　5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样?学习第二段。

　　第三段(第四层次)

　　1、小鸡好像在说什么?

　　2、弟弟是怎样道歉的?

　　幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。

　　五、激发幼儿表演的欲望。

　　1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)

　　2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)

　　3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?

　　附诗歌《弟弟追小鸡》

　　“叽叽，叽叽!”

　　惊慌的小鸡逃来逃去。

　　“哈哈，哈哈!”

　　顽皮的弟弟追来追去。

　　“小鸡别害怕”，

　　“我来保护你!

　　姐姐拉住了弟弟，

　　双手捧起了小鸡。

　　亲亲它的脸，

　　摸摸它的身。

　　轻轻地、轻轻地，

　　“叽——叽——”

　　小鸡好像说：

　　“姐姐，谢谢你!”

　　弟弟感到难为情，

　　忙说：“小鸡、小鸡，对不起!”

　　活动反思：

　　在学诗歌过程中，充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功，它根植于深厚的教学积淀。

31、中班语言教案《猴子捞月亮》含反思

　　活动目标：

　　1 、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

　　2 、知道遇事多动脑筋。

　　3 、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

　　活动准备：

　　1 、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

　　2 、每桌一盆水，一只手电筒。

　　活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

　　“昨天是什么节日?”

　　“你是怎样过中秋节的?”

　　“中秋节的月亮是什么样的?”

　　二、讲故事《猴子捞月亮》

　　三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

　　四、小实验

　　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

　　五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里发现了什么?”教案出自：快思老.师“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”“最后，老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?“听了这个故事，你懂得了什么道理?”

　　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

　　七、布置任务，要求幼儿：

　　1 、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　2 、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

　　活动反思：

　　为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

32、中班健康教案《小河马和刷牙精灵》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容、感受故事有趣情节和人物的心理变化。

　　2、了解刷牙的重要性，学习正确的刷牙方法。

　　3、初步养成良好的卫生习惯。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：

　　教学课件(PPT)、歌曲《刷牙歌》

　　活动过程：

　　一、开始导入

　　1、师：孩子们，今天黄老师给你们带来一位新朋友，你们猜猜看它是谁?(出示刷牙小精灵图片)

　　2、师：其实它是一位刷牙精灵，你们看她手上拿着魔法棒，这魔法棒能变出什么呢?我们一起来说“变”(牙齿图片)孩子们，小精灵变出了什么?那你们也来摸摸自己的牙齿，告诉我是什么样的感觉?你们的牙齿是什么颜色的?它有什么作用呢?你们知道自己有多少颗牙齿吗?

　　3、教师小结：让黄老师告诉你们吧!我们人人都有一口洁白的牙齿，28—32颗不等，可以用来咀嚼食物，帮助消化。

　　4、师：可是你们看，这个牙齿怎么了?那它会是谁的牙齿呢?今天，黄老师就给你们带来一个好听的故事，名字叫《小河马和刷牙精灵》(出示绘本封面)

　　二、 教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

　　1、出示图片4—8，教师结合图片讲述故事前半段。

　　提问：

　　(1)孩子们，小河马在什么地方发现了刷牙精灵?

　　(2)刷牙精灵为什么会逃出来?

　　(3)没有刷牙的小精灵，它的牙齿美丽吗?它的牙齿怎么了?

　　(4)那孩子们，除了不刷牙会让我们的牙齿变得不美丽，生活中还有什么情况也会让我们的牙齿变得不美丽呢?(迁移生活、拓展幼儿的经验思维)

　　教师小结：你们说的不错，黄老师也来补充一些(出示PPT9)：在我们的生活中，当我们吃了冷热酸甜这些刺激性的东西和睡觉前乱吃零食时，都会使我们的牙齿变得不美丽。

　　2、教师继续讲述故事，引导幼儿观察图片

　　(1)师：咦，你们看，不爱刷牙的小精灵要来变魔术给小河马看了，你们觉得刷牙精灵变的魔术会成功吗?

　　(2)(出示图片10~12，讲述故事)

　　师：孩子们，魔术成功了吗?那刷牙精灵怎么了?看见如此难过的刷牙精灵，小河马会怎么做?

　　(3)(出示图片13~15，讲述故事)

　　师：小河马做了什么?那刷牙精灵有去刷牙吗?它的牙齿变得怎样了?

　　(4)师：那孩子们，你们平时刷牙吗?你们都是怎样刷牙的?跟着黄老师我们一起来学一学，好吗?

　　(5)师：拿出你的小牙刷，挤上牙膏，前面的牙齿上下刷，旁边的牙齿前后刷!

　　教师小结：好的，孩子们，相互看看你们的牙齿刷干净了吗?!出自:快思老.师!前面的牙齿怎么刷?旁边的牙齿怎么刷?干干净净的牙齿真漂亮!

　　3、结束部分

　　(1)师：咦，孩子们，你们看(出示图片16)刷牙精灵的牙齿也干净了，现在拥有洁白牙齿的刷牙精灵变的魔术会成功吗?

　　(2)出示图片17~19，教师讲述故事结尾部分

　　师：孩子们，刷牙精灵的魔术成功了吗?这时的刷牙精灵心情是怎样的?

　　师：是谁帮助了她，让她的魔术变成功的?(根据幼儿的回答可添加问题：小河马送了什么帮助了刷牙精灵)

　　教师小结：那孩子们，你们在生活中要不要做一个爱刷牙的好孩子?记住哦，每天早晚勤刷牙，牙齿白白又漂亮!

　　活动反思：

　　这个活动整体下来，效果不错。本身孩子对吃东西就非常感兴趣。再结合绘本让小河马来引领整个活动的进展，课的目标达到了，幼儿通过该课也认识到了保护牙齿的重要性。

33、中班语言教案《春雨的色彩》含反思

　　一、活动背景：

　　设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在小班，孩子们欣赏过儿童诗《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，种子说“下吧，下吧，我要发芽……春雨像跳跃的音符，让幼儿带着丰富的想象，用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的成长变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想的世界。春天万物复苏，到处呈现一片勃勃生机：柳树绿了;小草发芽了;各种颜色的花开了……在认识春天的主题活动的时候，请家长利用休息日带孩子去踏春，放风筝、找小草、柳树等亲身体验春天的美好，幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。高尔基说：“文学创作的技巧首先在于研究语言，因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”于是，我就选择了《春雨的色彩》这个教学活动。这篇散文意境优美，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合中班幼儿欣赏，我根据这篇散文制作了相应的课件，通过欣赏散文诗，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。

　　二、活动目标：

　　1、欣赏和朗诵散文诗，感受春雨的美丽。

　　2、初步尝试通过绘画、仿编、大胆地想象的方式，加深对散文诗的理解。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　三、活动准备：

　　1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

　　2、知识准备：幼儿已学会歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并认识麻雀、燕子和黄莺。活动室四周布置成春天的景色(四周垂挂柳树条、燕子、黄莺、麻雀、花、草等。)

　　3、油画棒、水彩笔、画纸人手一份4、幼儿随意坐在中间的地毯上。

　　四、活动过程：

　　一、开始部分创设情境：歌曲 “雪花和雨滴”律动，进入活动室。

　　二、基础部分

　　1、提问导入，引起幼儿的兴趣。

　　(1)我们刚才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季节?(冬季，轻轻地飘下来。)，!来源:屈,老，师教.案网"春雨什么季节?你们见过春雨?是什么样子的?好!我们一起来看看这里的春雨吧。跟你们说的一样吗?(播放课件场景“春雨沙沙”)

　　(2)幼儿观看后提问：春雨是什么样子的?春雨落在地上会发出什么样的声音?

　　(3)老师带幼儿边看ppt边朗诵：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(评析：伴随着欢快的音乐，让幼儿在发现中学习，在探索中学习，有助于培养幼儿的创新能力，并从中感受自然地散文诗的春雨的美。用ppt播放春雨的画面和春雨声：沙沙沙，沙沙沙!让幼儿形象的感受到春雨像春姑娘纺出的线一样。)

　　2、教师边演示ppt“小鸟的叫声”，进一步引导幼儿讨论春雨的色彩。

　　(1)完整欣赏文学作品，(边演示ppt,边朗诵)师：小朋友们听，是谁在说话?好一起看大屏幕，原来是小鸟啊，有哪些小鸟?它们叽叽喳喳的在讨论什么有趣的问题呢?我们一起来听听小鸟们是怎么说的吧。(小白鸽、燕子、麻雀与黄莺)(春雨到底是什么颜色的?)

　　(2)提问：小白鸽说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表达)小燕子为什么说春雨是绿色的呢?教师小结：因为春雨落到草地上，草地绿了;春雨落到柳树上，柳树绿了。所以，小燕子说春雨是绿色的。师：麻雀为什么说春雨是红颜色的呢?教师小结：春天来了，天气暖和了，桃树上的桃花开了，海棠花开花了，露出红红的花苞，麻雀告诉大家春雨……(引导幼儿接下去说)师：小黄莺说春雨是什么颜色的? 为什么?教师小结：对，春天来了，油菜花、蒲公英花开了许多黄色的花。所以小黄莺告诉大家，春雨是…… (让幼儿接)

　　(3)共同讨论：大家知道了，原来春雨颜色为无色、绿色、红色、还有黄色。可春雨说还不全面，那么，春雨还有什么色彩呢?(紫色、白色、蓝色……)(评析：在幼儿大胆表达时，有的幼儿说“小燕子说春天是绿色的，春雨落在草地上、柳树上，草地绿了，柳枝绿了。”有的幼儿说：“ 小麻雀说春天是红色的，春雨洒在红色的桃花上;春雨滴在红色的杜鹃花了。”有的幼儿说：“小黄莺说春天是黄色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因为它们都是开黄花。”……当幼儿说到一种色彩的春雨时，教师便出示相应的ppt演示文稿，并配上轻轻地配乐朗诵，引导幼儿用散文诗中的句式慢慢地表达出来。如“小燕子说不对，不对，春天是绿色的，春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了。”通过多媒体把声音、图像、文字、动画等有机的结合起来，激发幼儿的学习的兴趣。)

　　3、鼓励大胆绘画，表现春雨的色彩。

　　(1)师：小朋友刚才说了那么多的春雨的色彩，我们现在当小画家，去帮春雨画幅画好吗?

　　(2)幼儿作画，教师巡回指导并轻轻地播放散文的录音，为幼儿提供联想的空间，鼓励幼儿画出不同色彩的春雨。

　　4、幼儿交流作品，尝试创编散文。

　　(1)画好的作品粘贴到主题墙“春雨的色彩”

　　(2)教师：我们看到的、听到的、感受到的春雨的色彩有这么多，能不能把它们仿编成散文诗呢?怎样编呢?

　　(3)师与幼儿共同欣赏幼儿的绘画作品，请幼儿根据画面的内容，大胆的进行散文诗仿编。

　　(4)如作品1：教师指着幼儿作品——小河里游来游去的小鱼，请画的小主人在集体面前大胆讲述：小鱼说“不对，不对，春雨是蓝色的，你们瞧!春雨落在小河里，河水蓝了……作品2：春雨落在土壤里，土壤变成巧克力的颜色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五颜六色……(评析：引导幼儿展开自己的想象，大胆的创作画出心中最美的春雨，积极和同伴、老师交流，并粘贴到主题墙“春雨的色彩”上，老师鼓励幼儿在仿编散文诗活动中有表情地朗诵自己心中最美丽的春雨。)

　　故事：

　　春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”

　　小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

　　小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

　　麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

　　小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

　　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

　　教学反思：

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材内容分析：

　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　　2、幼儿情况分析：

　　中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

　　3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。

　　师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?

　　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

　　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

　　4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。

34、中班语言教案《有趣的小猫》含反思

　　活动设计背景

　　幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。

　　活动目标

　　1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

　　2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

　　4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿敢于表现自己，喜欢在集体面前讲述。

　　难点：能认真听取他人。的讲述

　　活动准备

　　1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

　　2、认识小猫的特征及习性。

　　3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、聆听音乐，导入活动。

　　2、通过谈话，引出活动。

　　二、基本部分

　　1、幼幼儿看结构字词，完整讲述故事。

　　2、幼儿看挂图;老师讲述故事。

　　3、 识字游戏。

　　①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。<来.源快思教.案网>

　　师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。

　　②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

　　4、续编故事《我帮小猫飞上天》

　　三、结束活动

　　四、活动延伸

　　艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

　　活动反思：

　　故事情节简单、有趣，适合中班幼儿的年龄特点，活动中大部分幼儿能积极参与，课件的使用使得活动效果更加完美，量词的学习是一个难点，幼儿在存在一点困难，还需在生活中进一步的熟练。

35、中班语言活动教案《小河马的大口罩》含反思

　　设计背景

　　感冒是生活中的常见病，很容易通过空气传播，抵抗力弱的幼儿很容易被传染。我设计的“小河马的大口罩”这一个语言活动，旨在让幼儿明白感冒病毒能通过空气传播，并学会预防感冒。

　　活动目标

　　1.理解故事《小河马的大口罩》，知道感冒会传染给别人。

　　2.了解如何预防感冒。

　　3.初步学习看图讲故事《小河马的大口罩》。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　重点难点

　　重点：知道感冒会传染，并了解如何预防感冒。

　　难点：了解空气传播是感冒的重要传播途径。

　　活动准备

　　幼儿用书《小河马的大口罩》，故事大图《小河马的大口罩》。

　　活动过程

　　一.导入

　　1.手指游戏《大乌龟，小乌龟》。

　　2.教师：乌龟感冒了，它为什么会感冒?

　　二.听讲故事《小河马的大口罩》

　　1 .教师：有一只小河马感冒了，它也像小乌龟一样感冒了，它感冒以后发生了什么事?!.快思.教案网!请小朋友听一听故事《小河马的大口罩》。

　　2.教师讲述故事《小河马的大口罩》。

　　三.理解故事

　　教师提问：

　　1.刚才老师讲了一个什么故事?

　　2.故事一开始有谁?它怎么了?

　　3.小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?

　　4.熊医生为什么要给小河马口罩?

　　5.小河马在回家的路上，发生了什么事?

　　6.谁捡到了口罩?用来做什么?

　　7.小白兔提蘑菇回家的时候遇到了谁?小白兔做了什么?

　　8.小白兔把口罩放在窗台，发生了什么事?

　　9.谁捡到了口罩?用来做什么?

　　10.第二天发生了什么事?

　　三.讨论

　　1.教师：老师发现，第二天早晨，森林医院的病人都用过一样东西，是什么东西?

　　2.教师：是不是不管用什么口罩都会感冒?为什么用过小河马大口罩的小动物都得了感冒?

　　3.怎样才不会感冒?

　　4.教师小结：感冒很难受，我们要预防感冒，不用得了感冒的人所用过的东西，吃预防感冒的药，多晒太阳，多锻炼身体，等等。

　　四.学讲故事

　　1.教师：这个故事真有趣，爸爸妈妈们一定也想听这个有趣的故事，请小朋友跟老师学讲故事，回到家讲给爸爸妈妈听。

　　2.教师翻教学大图，带领幼儿看图讲故事。

　　3.请幼儿两人一组，轮流翻书讲故事给同伴听。

　　教学反思

　　感冒是生活中的常见病，并且很容易通过唾液和空气传播，幼儿通过理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传播途径，以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中，教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确，应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。

36、中班语言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友们你们家里都有几口人?都有谁呢?你知道他们都有什么优点吗?通过活动让幼儿知道自己有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：夸夸我的家人

活动目标

　　1、知道自己有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。

　　2、能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成员取得的成绩，充满对家人的自豪感。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

　　用纸箱做一个小电视机。争取人手一张家人的获奖证书

活动过程

　　一、教师以栏目主持人身份出现在电视机中，引起幼儿对活动的兴趣。

　　1、提示语：我是《夸夸我家人》的栏目主持人。

　　今天我请来了中二班的小朋友，请他来介绍自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌声欢迎!

　　2、同龄班的幼儿夸自己的家人，幼儿凝神欣赏。

　　3、提问：刚才中二班的小朋友怎样夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根据幼儿的回答，教师适时梳理。

　　二、幼儿介绍自己的家庭，介绍家人获得的荣誉。

　　1、自由介绍，并和同伴交流，教师巡回听，提醒幼儿在介绍时说明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有谁?他们有什么本领?会做些什么?家人在一起喜欢干什么?

　　(2)今天带来了谁的奖状?奖状是在什么活动中获得的?

　　看到自己的家人得到了荣誉和奖状，心里有什么想法?愿意为自己的家庭做些什么?

　　2、幼儿上台介绍。

　　三、教师与幼儿分享自己的家庭。

　　四、教师小结：

　　我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在各自的工作岗位上都取得了很大的成绩，

　　我们应该好好向他们学习，努力为自己的家庭争光。

活动建议与提示：

　　1、如果幼儿比较拘谨的话，可将第二和第三环节对换，教师先示范，幼儿在模仿，

　　如果幼儿比较活跃，则可以请幼儿先讲。

　　2、请幼儿把"我家的趣事"画下来，在作品栏中展示，增进家庭的情感。

　　3、建议家长事先向孩子介绍子及获奖证书的由来。

　　活动反思：

　　通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

37、中班语言教案《风在哪里》含反思

　　风是怎么来的?风的大小和什么有关系?活动中通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

一、活动目标

　　1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

　　2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。

　　3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　6、乐于探索、交流与分享。

二、活动准备

　　1.物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

　　2.知识准备：幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

三、活动过程

　　活动一：风从哪里来?

　　1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

　　2.让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

　　3.引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风?”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

　　活动二：诗歌欣赏——风在哪里

　　1.请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

　　2.老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

　　3.用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

　　(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。

　　(2)风在树上，它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)

　　(3)风吹过花朵，花会怎样?(频频点头)

　　(4)风吹过小草，小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

　　(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么?

　　4.请幼儿讨论：风还会和谁做朋友? (帆船、风筝、风车、花裙、云……)

　　5.请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

　　高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

　　中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

　　低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

　　活动三：诗歌表演

　　1、指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 .

　　2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

　　四、各领域渗透

　　艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感

　　受空气的流动;想像画“风吹来的时候”。

　　科学：做有关空气流动的小实验。

　　五、生活中渗透

　　多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

　　六、环境中渗透

　　张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

　　七、家庭中渗透

　　让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母

　　一起做“风”流动的实验。

　　附教材：

　　风在哪里(诗歌)

　　风在哪里?/树儿说：/当我的枝叶翩翩起舞，/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说：/当我的花朵频频点头，/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说：/当我的身体轻轻晃动，/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天，它吹绿了大地;/夏天，它送来了凉爽;/秋天，它飘来了果香;/冬天，它带来了银装。

活动反思：

　　这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

38、中班语言教案《猴妈妈的信》反思

　　活动目标：

　　1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

　　2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。

　　3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　6、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　7、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　1、图片1幅，幼儿操作材料人手一份。

　　2、场景布置：小桥、水果店、树林、小兔家。

　　活动过程：

　　一、设疑、猜测猴妈妈的去向，引出图画信。

　　1、出示小猴淘淘。 师：今天是星期天小猴淘淘早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)

　　2、引出信。 师：淘淘在家找呀找，发现一封信，淘淘看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。

　　二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。

　　1、出示图片，理解内容。

　　(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)

　　(2)分步理解图画信的含义。 这房子是什么意思呢?妈妈让淘淘在家做些什么事?这箭头是什么意思?

　　(3)小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺序，妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃面包和鸡蛋，最后去书房画画等妈妈回家。

　　2、个别幼儿大胆读信。 师：淘淘听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给淘淘听，记住一定不要忘了念称呼。

　　三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。

　　1、听电话。 师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和淘淘一起来听个电话!(小兔：喂，小猴淘淘吗?我是小兔，我想请你参加联欢会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。 小兔：你从家出来一直往前走，走过独木桥，经过水果店，穿过树林，看见黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我家。)

　　2、提问：去小兔家经过哪些地方呢?

　　3、写信。

　　(1)淘淘在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。 这信该怎么写呢?小朋友我们来帮淘淘写信，好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。

　　(2)幼儿操作材料。

　　(3)读一读信。

　　四、创设联欢会情境，体验游戏乐趣。

　　师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小猴一起参加联欢会吧!

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

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39、中班语言教案《谁的本领大》反思

　　为了让幼儿能形象直观的了解小猴子和梅花鹿的本领，使用了交互式白板教学手段。它的插入媒体功能，可以使播放视屏完整清晰,聚光灯功能，可以有效的强化要观察的画面，弱化其他画面，孩子们对活泼可爱的长颈鹿和机灵顽皮的小猴子很赶兴趣

　　活动目标

　　1.了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节

　　2.丰富词汇：抓耳挠腮、合作。用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。

　　3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　重点难点

　　理解：抓耳挠腮，合作。用两个词说一句话。

　　活动准备

　　1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。

　　2、物质准备：课件(运行环境：window7 系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件)

　　活动过程

　　一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。

　　1 老师请来了两位小动物，它们是谁?出示课件 1.

　　2、他们都认为自己本领大。 你认为谁的本领大?为什么?

　　二、演示课件 2，理解故事情节。

　　他们决定比一比，找来了大象当裁判。讲述故事第一部分。

　　1、大象裁判让他们比什么?

　　2、他们谁能先摘到果子?他们会怎么做?(猜测)

　　三、课件动态演示,理解运用词汇：抓耳挠腮。

　　梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。讲述故事第二部分。

　　1、猴子摘到果子了吗?为什么?他着急吗，他是怎样着急的?学一学。(丰富词汇：抓耳挠腮)

　　2、梅花鹿摘到了吗?为什么?当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗?

　　3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮?

　　四、理解:合作

　　他们怎样才能摘到果子呢?续讲故事最后部分。帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。

　　1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?

　　2、摘到果子之后，他们的心情怎样?

　　五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

　　1、现在你们觉得谁的本领大?

　　2、大象伯伯是怎么说的?(丰富词汇：合作)

　　小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。

　　六、生活经验拓展

　　每个人都有自己的本领。但是一个人的本领是有限的，很多时候我们都需要合作。合作能让我们取得成功，让我们的本领变得更大。

　　1、下面的事情都是通过合作完成的，你们看看，说说都是怎么合作的?(出示课件合作画面)

　　2、你和谁合作过?合作做什么事情?用了什么本领?

　　活动总结

　　回顾整个教学过程，我认为以下几点做得较为突出：

　　1、在充分理解教材的基础上，从幼儿的兴趣和生活逻辑出发，为幼儿创设了“思”的情境，让幼儿去猜测小猴和梅花鹿它们谁的本领大的问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加为什么?在大象裁判让他们比摘果子时，我让他们猜测谁能先摘到果子?他们会怎么做?这一列问题成功地引发幼儿积极的思考。

　　2、在活动中为了让幼儿更形象的理解抓耳挠腮，我还让幼儿用动作来表现抓耳挠腮，一静一动，幼儿学起来兴趣更高。

　　3、本次活动中我很注重幼儿在谈话中的经验迁移，在理解“抓耳挠腮”时提问：你在什么时候也会急的抓耳挠腮?在表达“合作”时提问：你和谁合作过?合作做什么事情?用了什么本领?这些提问可以很好地让孩子运用现有词汇表达已有经验，这既可以帮助幼儿理解运用，而且也更容易引起幼儿的共鸣。

　　4.在“倾听”这一目标上，强调幼儿“辨析性地倾听”谈话，在捕捉有效谈话的基础上，孩子能围绕话题谈话，不跑题。

40、中班语言教案《小鸡看世界》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文内容，理解词：五彩缤纷。

　　2、借助图片情景、绘画、经验迁移感受、表达作品，并大胆表现自己的想象。

　　3、体验、感受世界五彩缤纷的美。

　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具：小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏散文，理解内容

　　1.导入：出示蛋宝宝：“你们看，它是谁呀?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来，你们猜会发生什么事?” 我们一起来欣赏一篇散文“小鸡看世界”。

　　2.欣赏散文

　　提问：小鸡看见外面的世界了吗?大家都告诉它什么?

　　3.配乐、操作教具欣赏散文

　　“为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”

　　提问：它们都告诉小鸡世界是什么颜色的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?……

　　二、借助绘画，表达感受

　　1.我们的生活中还有哪些颜色呢?

　　2.请你们画一样你喜欢的东西，来告诉小鸡它是什么颜色的? 3.幼儿用水彩笔简单勾画出自己所喜欢的东西。

　　三、迁移经验，想象表达

　　1.师：小鸡还在蛋壳里，我们来把自己画的东西告诉它，好吗? 幼儿依次来告诉小鸡自己绘画的内容。“仔细听一听别人眼中的世界是什么颜色的。”

　　2.揭示散文的结尾

　　提问：小鸡看到的世界是什么颜色的?什么是五彩缤纷?

　　四、完整欣赏散文

　　师：这么美的散文，你们想不想再欣赏一遍?你们可以跟着老师一起来朗诵。

　　附散文：小鸡看世界

　　一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界，它自言自语道：“外面的世界是什么颜色的?”大树爷爷弯下腰说：“小鸡小鸡，世界是绿色的。”“不对不对”小鸟说：“外面的世界是蓝色的，我在蓝色的世界里飞翔真开心。”小鸡听了很奇怪：“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了，为什么有的说是绿色的，有的说是蓝色的，有的说是白色的，还有的说是红色的，外面的世界到底是什么颜色的呢?

　　小鸡更加渴望知道外面的世界是什么颜色，它用力的挤呀挤，终于冲出了蛋壳，小鸡东看西瞧瞧，说：“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄，原来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”

　　活动反思：

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

41、优秀教案中班语言教案《五指兄弟的争吵》反思

　　活动目标：

　　1.通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　7.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活动过程：

　　1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

　　2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

　　3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

　　附故事：手指五兄弟的争吵

　　有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用!我最有用!小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!

　　大拇指马上说：我先说!人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦!

　　食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀!

　　中指说：别吹牛了，你有我高吗?我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一!

　　无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

　　小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了，就用我来抠。

　　不对，我最有用!

　　不对，我最有用!

　　……

　　呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟

　　对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用?

　　我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。

　　我不信。

　　我也不信。

　　好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地?

　　大拇指说：我能!

　　好，试试吧!

　　大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧!

　　食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来!

　　五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

　　小玉问大家：你们说谁最有用啊?

　　我们都有用，团结起来力量大!

　　五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

　　活动建议：

　　请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。

　　活动反思：

　　在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和故事体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。

42、中班阅读教案设计《小河马和刷牙精灵》反思

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，发现刷牙精灵刷牙前后的变化。

　　2.乐意刷牙，学学正确的刷牙方法。

　　3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　小河马和刷牙精灵的手偶、教学课件、歌曲《刷牙歌》

　　活动过程：

　　一、引发兴趣

　　1.(出示刷牙精灵)这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。

　　2.(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住?

　　我们什么时候才要把鼻子塞住呢?

　　3.刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片)

　　我们来听听故事吧。这个故事的名字叫做《小河马和刷牙精灵》。

　　二、欣赏故事、发现刷牙精灵的变化

　　1.出示1-7页：

　　①小朋友们，刷牙精灵的牙齿你喜欢吗?为什么?

　　②小河马为什么要塞住鼻子?

　　③猜猜怎么会这样?我们接着往下看，看看你们猜得对不对?

　　2.出示第7-15页：

　　①刷牙精灵变魔术“整理整理，不刷牙，变”，成功了吗?没成功。

　　②请小朋友们来变一变。成功了吗?没成功。

　　③刷牙精灵好难过呀，如果是你，看到别人伤心、难过，你会怎样呢?

　　我们来看看，小河马会怎样做呢。

　　3.出示第16-21页：

　　①刷牙精灵在干什么?

　　②刷牙精灵的牙齿刷干净啦，会发生什么奇妙的事情呢?

　　(刷牙精灵想起了魔术咒语)

　　4.出示第22-23页：

　　刷牙精灵的魔术咒语到底是怎么读的呢?

　　5.出示第24-27页结束。

　　①刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变干净了，还交上了小河马这个新朋友，刷牙真好。

　　②牙齿对我们很重要，没有牙齿就吃不了好吃的东西了。老师准备了一些图片，请你们来找一找，谁是牙齿的好朋友。

　　(出示图片)

　　6.小朋友们，你会刷牙吗?我们应该怎么正确的刷牙呢?

　　幼儿伸出小手，边听儿歌、边看教师示范，学习刷牙的正确方法。

　　儿歌：

　　小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，上下里外都刷刷，牙齿变得白花花。

　　三、结束

　　你喜欢刷牙吗?刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙，她就会和你们做好朋友!让我们一起跟着《刷牙歌》的音乐，快乐的刷牙吧!

　　四、延伸活动

　　请爸爸妈妈和小朋友们一起设计属于自己的牙杯和牙刷。

　　活动反思：

　　这个活动整体下来，效果不错。本身孩子对吃东西就非常感兴趣。再结合绘本让小河马来引领整个活动的进展，课的目标达到了，幼儿通过该课也认识到了保护牙齿的重要性。

　　需要改进的是，我们做的这个ppt有几张食物的图片找的不怎么直观，提问的时候幼儿很难回答出来，误认成别的食物，所以需要替换成清楚些的图片。

　　还有就是这课设计得动静交替比较好，互动还有待提高，游戏性、互动性不够。教师讲得比较多，幼儿互动也有，但局限比较多，就是在品尝食物的时候有些互动。游戏性再多一些就比较好了。

43、中班语言教案《花格子大象艾玛》含反思

　　语言的学习和运用对儿童的认知发展有着非常积极的影响。通过活动引导幼儿找找、看看、说说、演演自己与众不同的地方，让幼儿进一步认识自己，更喜欢不一样的自己。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园公开课中班语言：花格子大象艾玛

(一)内容简介

　　世界上有没有花格子颜色的大象呢?艾玛和其他大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象。艾玛喜欢讲笑话，有他在绝不会冷场，他是大家的开心果。可是，他却有一点小小的烦恼：为什么自己不是一只一般的大象?所以，有一天，艾玛和大家开了个不得了的玩笑，他把自己的花格子变没了。而当他和别的大象一模一样时，又会发

　　生什么呢?

(二)主题分析

　　艾玛不想跟大家一样，所以想方设法改变自己。生活中，我们的孩子也或多或少会有这样的感受与表现。通过阅读艾玛的故事，让他们从特别的艾玛迁移到自己身上，每个孩子都有自己和别人与众不同的地方。善于利用自己的与众不同，并转换为独特的幽默感，便会带给太家快乐。尝试寻找和欣赏自己的特点，你会更喜欢自己。

(三)情节分析

　　故事以一群普通大象中，艾玛身上的颜色个性等与众不同为开始部分，马上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾玛是只多么可爱、有意思的大象啊!

　　艾玛有了心事，他不想和大家不一样了。于是，艾玛悄悄溜走了。孩子们边阅读边怀着好奇，艾玛要干什么?艾玛怎么做才能让自己变得和大家一样?

　　艾玛想了个办法，好不容易变得和大家一样了。可是，怎么又被大家发现了呢?随着故事情节的展开，让孩子们在哈哈大笑中感受到艾玛的可爱、率真与幽默。

　　故事的最后，“艾玛化装节”让读者们着实意外，大吃了一惊。每只大象都化装得花枝招展，而艾玛却成了普通的大象。这样的结尾，使读者们感受到故事所特有的幽默与

　　大胆想象。艾玛带给所有大象快乐，也带给了读者快乐。认识自己的与众不同，你会更爱自己。

(四)角色分析

　　艾玛是故事的主角，也是带给别人快乐的开心果。但是后来他感觉自己在被取笑，所以他有些小心事，他想让自己变得和大家一样。当艾玛变得和别的大象一样后，躲在大象群里，他暂时有了一种隐藏的快乐，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，还是发现了原来真实的自己更快乐时，他又有了一种寻找到自我的欣慰。故事生动刻画了这只顽皮、聪明、充满人情味的艾玛形象，非常符合孩子的心理。

　　故事中还有那群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他们原本非常安静，严肃，沉默，但因为艾玛的变化，让他们以往的个性全变了。在艾玛幽默

　　活泼的带动下，大象们想出了“艾玛化装节”的好点子，这些大象的有趣变化也不失为小读者们的精彩看点哦。

(五)图画分析

　　1.画面构图、色彩

　　图画书中画面的色彩采用了红、黄等暖色调，色彩亮丽，并以黑色线条描边，纯色填充，非常符合故事中大象们生活的温馨场景。画面构图简单而又奔放，童趣十足，是孩子们喜欢的类型。

　　2.图画中蕴藏的细节

　　细细品味此图画书，我们会发现其中还蕴藏着许多细节。如：每个大象的形象都不一样，有高有矮，有胖有瘦，有年轻有年老，等等。孩子们可以在观察画面中比较与发现

　　不同。

(六)语言分析

　　故事中的文字充满童趣，简单易懂。特别是描述艾玛想办法改变自己身上颜色的这一段，语言生动、形象、有趣。如：躺在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来，然

　　后又抓起一把把果子满身擦……这样具体、直观的表述让孩子们有了一种身临其境的感受。

　　故事中也大量运用了成语，如原形毕露、一干二净、五颜六色、翻来覆去、大吃一惊等，使故事阅读起来更栩栩如生，富有感染力，也能让小读者更好地理解故事内容。

(一)活动设计1

1、设计思路

　　艾玛是一只特别的、与众不同的大象。活动从寻找艾玛的特别之处开始，可引导幼儿理解故事内容。通过听听、找找、议议，观察和感受艾玛从外形、颜色、个性特点等与其

　　他大象与众不同的地方，也为幼儿寻找自己的与众不同作好铺垫。

　　最后，让幼儿用色彩来表现自己心目中的大象，激发幼儿的大胆想象与表现能力。

2、活动目标

　　(1)观察画面，发现并讲述艾玛与同伴的不同之处。

　　(2)尝试用各种色彩进行装饰，表现与众不同的大象。

　　(3)鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　(4)教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　(5)培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　(6)幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

3、活动准备

　　图画书、PPT课件

　　无色彩大象图像

　　记号笔、油画棒

4、活动过程

　　(1)观察比较，引发兴趣

　　一(出示第l、2页：各种各样的大象，引导幼儿仔细观察。)这是什么动物?

　　一他们长得都一样吗?(观察相同与不同之处。)

　　一哪里一样?哪里不一样?(相同：外形。不同：大小、高矮、胖瘦。重点：年老、年

　　轻。)

　　一哪只大象年老?哪只大象年轻?你从哪里看出来的?

　　小结：这些大象各不相同，但是他们都很快乐。他们全是一种颜色，只有一只大象艾

　　玛例外。

　　(2)认识角色，寻找特点

　　一艾玛可能会是什么颜色的呢?(引导幼儿大胆想象。) 一(出示第3、4页。)看，艾玛是一只怎么样的大象?(彩色的大象，和别的大象颜色不同。)

　　色不同。)

　　一艾玛身上有哪些颜色?

　　小结：艾玛身上有各种颜色，是只特别的大象。

　　(3)讲述故事，理解感受

　　①出示第5、6页：

　　一艾玛怎么成了大家的开心果呢?他做了些什么?

　　②出示第7、8页：

　　一晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，艾玛有什么心事?

　　小结：艾玛想和大家变得一样。

　　③出示第11～1 4页：

　　一艾玛是怎么做的呢?艾玛用什么办法让自己变得和其他大象一样呢?

　　(引导幼儿讲述艾玛的做法。)

　　小结：艾玛这下真的和大家一样了。

　　④出示第1 5～1 8页：

　　一艾玛有没有被发现?为什么?

　　⑤出示第2 1、22页：

　　一发生了什么事?为什么所有的大象都大吃一惊?

　　一猜猜接下去会发生什么事?大家发现了艾玛吗?为什么?

　　⑥出示第23～26页：

　　小结：对呀，艾玛是个开心果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发现了呢。

　　⑦出示第27、28页：

　　一发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发现的?(下雨了，让艾玛的花格子又露了

　　出来。)

　　小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了本来的颜色。

　　一“艾玛化装节”是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗?

　　⑧出示第29、30页：

　　一这张图片里，你们找到艾玛了吗?他在哪里?

　　一那其他的大象呢?(其他大象都变成了五颜六色的。)

　　小结：其他大象和艾玛都在那一天变了颜色，艾玛成了一只普通的大象。

　　(4)装扮大象一“艾玛化装节”到了，普通的大象都想成为一只特别的大象。孩子们，你想把大

　　象打扮成什么颜色呢?

　　一怎样让大象变得与众不同呢?你愿意做设计师吗?(幼儿操作，用油画棒表现大象。)

　　一自己介绍或是和同伴说说自己装扮的大象，特别在哪里?(色彩搭配、选色等方面。)

　　[NextPage]

（二）活动设计2

设计思路

　　其实，每个孩子都是向往独特的，不是吗?他们对于事物的关注也都是从独特的视角开始的。

　　在生活中，中班幼儿已能比较清晰地分辨出各种事物的不同和相同之处。通过故事中的艾玛和其他大象的比较，让他们能够比较自己与别人的相同和不同，从而感受自己的特点，因而喜欢自己，更为自己感到骄傲。

　　活动第一部分，引导幼儿复述、回忆故事。通过说说、议议感受艾玛的与众不同。

　　活动第二部分，引导幼儿找找、看看、说说、演演自己与众不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己独特的本领与爱好等;并用简单记录的方式让同伴猜猜，让幼儿进

　　一步认识自己，更喜欢不一样的自己。

活动目标

　　(1)讲述故事中有趣的情节，感受艾玛的与众不同。

　　(2)通过比较自己与同伴之间的异同，感受并了解自己的与众不同。

活动准备

　　图画书、PPT课件

　　每人一面小镜子

　　白纸、记号笔

活动过程

　　(1)看图画书，听故事

　　一你最喜欢哪页? 一为什么你喜欢这页?这页讲了件什么事情?

　　小结：那么多有趣的事情都是因为艾玛是只与众不同的大象。

　　一找找艾玛和其他大象有什么不同?不同在哪里?

　　一你喜欢艾玛吗?为什么?

　　(2)说说自己的与众不同

　　一你有和别人不一样的地方吗?(个性等。)

　　一照照镜子，看看自己哪里与大家不同。(长相等。)

　　一说说你身上独特的本领、别人没有的东西。

　　一说说自己独特的本领，并做简单的表现。(才艺和本领。)

　　一说说自己独特的爱好。

　　(3)游戏：秀一秀你的特点

　　一每个人用纸记录下自己的特点，如大眼睛，就画出大大的眼睛;爱吃面包，就画出面包的图案等。

　　一展示自己的记录纸，让别人猜一猜。(通过图片猜特点。)

　　小结：你和别人不一样的地方就是你的特点，如大眼睛是你的特点，个子高是你的特点等。这就说明，全世界只有一个你，一个特别的、与别人不一样的你，所以要为自己

　　高兴。

　　一你喜欢自己吗?

　　小结：喜欢自己才会让你更快乐!

　　(三)活动拓展

　　1.区域活动：画画艾玛，填格子涂色，感受艾玛的特点。

　　2.可以在集体面前介绍自己，说出自己的特点。可以搭建一个展示区域，让孩子能自由表达自己的本领与才艺。

　　3.讲述同伴、家人和教师等周围人的特点。

　　(四)阅读区的活动

　　1、活动名称：如果我是艾玛

　　2、活动意图：

　　在个性舞台中展现不一样的自己。如果你是艾玛，说说你想做一只怎样特别的大象，说说自己和别人的不同之处。

　　3、活动提示：

　　(1)介绍艾玛的特点。

　　(2)出示不一样的大象，分别说说哪些地方不一样。

　　(3)幼儿结合画面自由交谈。

　　(4)读完艾玛的故事，和孩子一同讨论：如果你是艾玛，和别人不一样，你会怎么做?

活动反思：

　　故事在活动中应该提前设想到幼儿的各种回答，做好相应的回应。讲述故事时，应注意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿兴趣。

　　幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展。在活动中我提供了一些帮助幼儿想象的材料，例如鲜明的绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加愿意去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己先前的语言表达展现到画笔上来进行表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目的的乱想。通过实践使我懂得利用创造性提问推动孩子创造性思维同样离不开教师用心地思考和预设。

44、中班语言教案《会动的房子》反思

　　通过《会动的房子》语言活动，可以让幼儿学会欣赏故事，理解故事内容，从故事中学会小道理，回家后，愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗,,让幼儿做个细心的好孩子.一起来看看中班语言优秀教案《会动的房子》含反思吧

　　一、课前准备

　　小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做：小手拍起来，一二一，一二三，坐好了。

　　二、激发兴趣

　　松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，老师当松鼠妈妈，谁愿意做小松鼠?(老师在班级里转一圈)，孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?都没见过，可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这到底是怎么回事呢?想知道吗?让我们一起来听这个有趣的故事吧。听故事的时候可要认真哦!

　　三、组织教学，学习重点

　　(1)、视听结合，整体感知

　　请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开始了(播放课件)，故事听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗?请你说，你听的真专心，我们一起给他掌声。

　　(2)、一问一答，紧扣重点

　　聪明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!请你说，哦，房子建在了乌龟的身上了，这个粗心的小松鼠。

　　房子造好后又发生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先举手，请你说，你也说一说，你也知道，请你说一说。你们听的都很认真，说的都很好，老师奖励给你们每人一颗智慧星。小松鼠到过的那些地方美吗?他听到了哪些动听的声音呢?谁能说一说?

　　小松鼠首先听到了呼呼的风声，接着有听到了哗哗的浪花声，还听到了哒哒哒的马蹄声，看谁最聪明能自己说出这些声音?这么多小朋友想说啊!你先来，你说的是呼呼的风声，你呢?说的真好，原来我们来到了海边，听懂了哗哗哗的海浪声，谁愿意说说马儿奔跑声?

　　小朋友们，他说的怎样?说的很好，让我们一起对他笑一笑表示祝贺。

　　现在第一排的小朋友坐的最好，刚才我们听了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想呢?哦你是这样想的，你想把乌龟请到家里做客，说声对不起。你真懂礼貌。你还想说，请你说，小朋友们可要认真听哦。

　　你觉得小松鼠太粗心了，以后要细心，我们不能学习小松鼠，要做个细心的孩子。你真会动脑筋，老师奖励你一颗智慧星。

　　3、再次感知，积累经验(第三环节)

　　现在每个小朋友都知道这个故事了，愿意把这个故事表演出来吗?请你来演乌龟，谁愿意演粗心的小松鼠?他们表演的怎样?让我们一起用掌声表扬他们。演的真棒!

　　四、强化感知

　　看完了这个有趣的表演，你觉得小松鼠是个怎样的小朋友?粗心?不认真?是的，我们不能像小松鼠那样粗心，要做个细心的好孩子。回家后，愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗?

　　教学反思

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。