中班教案《蔬菜》反思

中班教案《蔬菜》反思

1、中班教案《蔬菜》反思

活动目标

　　学习几种常见的蔬菜名称，如“萝卜”、“辣椒”、“西红柿”等。

　　会用简短句式表达自己认识的蔬菜：“这是……那是……”。

　　培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。

　　能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　初步了解蔬菜的小常识。

教学重点、难点

　　教学重点：幼儿说出自己喜欢的蔬菜

　　教学难点：几种蔬菜的颜色、形状

活动准备

　　蔬菜图片，蔬菜实物。

活动过程

　　(一)开始部分

　　小朋友们，你们喜欢吃拉面吗?拉面里面都有哪些菜呀?看，今天陈老师给小朋友们带来了一些蔬菜宝宝：(教师拿出已准备的一些常见蔬菜图片，如：“萝卜”、“辣椒”、“西红柿”、“土豆”等)。请小朋友们看一看、说一说这些蔬菜宝宝。

　　(二)展开部分

　　1、小朋友们，我们一起说出自己知道的蔬菜宝宝的名称。好吗?

　　2、出示蔬菜实物，向小朋友介绍蔬菜宝宝的名称和简单特征。

　　红红的西红柿，

　　绿绿的辣椒，

　　长长的萝卜，

　　圆圆的土豆(洋芋)。

　　3、情景表演：《蔬菜宝宝一家人》

　　(1)拿出萝卜，小朋友跟我说：“我的名字叫萝卜，我穿的是白色衣服”。

　　(2)拿出辣椒，小朋友跟我说：“我的名字叫辣椒，我是绿绿的辣椒”。

　　(3)拿出西红柿，小朋友跟我说：“我的名字叫西红柿，我是红红的西红柿”。

　　(4)拿出土豆，小朋友跟我说：“我的名字叫土豆，我是圆圆的土豆”。

　　4、请小朋友用一句话说出自己所喜欢的蔬菜宝宝，要求他们用“这是……那是……”展开介绍。

　　(三)结束部分

　　请小朋友再看一看今天我们学习的蔬菜宝宝。

活动延伸：

　　回家后，看看家里还有哪些蔬菜，和爸爸妈妈一起说一说它们的名称和特点。

教学反思

　　1、在备课的过程中，对活动的内容还需进一步完善，可以再多增加一些例子，以加深幼儿对物体形状和颜色的理解。

　　2、在活动的过程中，所举得几个例子基本上被幼儿理解、尊重、接纳，幼儿有适度的自由空间，通过同伴以及教师的互动，幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

　　3、在活动的过程中，师幼配合情况良好，能依幼儿的需要调整教学。

　　4、如果我重新上这节课，我会多增加一些实际的例子，更加重视师幼的配合，使教学取得更好的效果。

2、中班教案《运球》含反思

【活动目标】

　　1、学习用按压方法作原地运球。

　　2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。

　　3、锻炼股四头肌的静力性。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

【活动准备】

　　物质准备：篮球若干个。

【活动过程】

　　一、热身运动。

　　带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。

　　二、活动导入，教师示范。

　　1、以"和篮球宝宝一起玩"导入活动。

　　(1)师："今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。"

　　(2)请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察，他们是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

　　(3)组织讨论。

　　2、教师示范原地运球，注意手掌粘球的动作，幼儿认真观察。

　　3、请个别幼儿尝试运球，教师从旁指导。

　　注意：

　　1)用按压方式运球;

　　2)注意手掌粘球的缓冲动作。

　　3)脚要像大树生了根一样，在原地不动。

　　4)幼儿练习原地运球，教师巡回指导。

　　三、结束部分：

　　1、带领幼儿做放松运动。

　　2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。

教学反思：

　　围绕目标，层次鲜明。活动中以游戏的口吻情节场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不被要求和束缚。第一目标是探究运用身体的各个部位运球，这是整个活动开展的基础。第二目标是发展幼儿的各种能力，主要是增强幼儿身体的灵活性，鼓励幼儿大胆表现自己参与活动。第三目标是培养幼儿乐于助人的好品质，这一目标主要是提高幼儿的情商，为幼儿今后的身心发展奠定基础。

3、中班教案《微笑》含反思

教学目标：

　　1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2.愿意给别人带去快乐。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事《微笑》内容，尝试讲清简单的事情。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

准备：

　　1.挂图，故事磁带。

　　2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　　3.空白的圆形卡片，油画棒等。

重难点：

　　理解故事情节及内容，了解故事的含义,能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

过程

：

　　1.看表情图。

　　――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　――让我看看你们甜甜的微笑吧!

　　2.欣赏故事第一段。

　　――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

　　――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

　　――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

　　――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　　3.完整欣赏故事。

　　――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

　　――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

　　――它是怎样把微笑送给大家的?

　　――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

　　――大家为什么认为蜗牛了不起?

　　4.制作“微笑”标志。

　　――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　　――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?

　　我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然　后再听　老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

4、中班教案《蔬菜一家子》含反思

活动目标：

　　1、知道几种常见蔬菜的名字和外形特征。

　　2、感受蔬菜的多种多样。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1、拟人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶;辣椒的一家)。

　　2、幼儿收集各种蔬菜(在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜的名称及外型特征)。

　　3、剪好的五官，四肢(用即时贴)。

　　4、幼儿围坐成半圆型。

活动过程：

　　一、情景表演：青菜奶奶的生日。

　　--(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶，今天，我特别的高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。"--(出示辣椒的一家)辣椒爸爸："青菜奶奶在家吗?""谁呀?""青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。"辣椒妈妈："青菜奶奶，我是长长、绿绿的辣椒。"辣椒娃娃："我是红红的，光光的小辣椒宝宝。"青菜奶奶："欢迎，欢迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身体健康，生日快乐!"青菜奶奶："谢谢，请坐，快请坐。"说说我知道的蔬菜。

　　--猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?

　　--幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如：细细长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜等。

　　--幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。

　　--说说自己打扮的是谁。

　　二、给青菜奶奶庆祝生日。

　　--教师扮演"青菜奶奶"幼儿扮演蔬菜娃娃，给"青菜奶奶"庆祝生日，如："我是胡萝卜姐姐，祝青菜奶奶生日快乐!""我是小小洋葱头，祝奶奶健康快乐!"--在生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说，互相交流。

活动反思：

　　蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。

　　这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜朋友来庆祝生日来进行导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参加活动的积极性和主动性。之前幼儿已积累了一定的生活经验，经管这些经验比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活密切的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺利的展开。我首先问小朋友，你们猜猜看，会有谁呢?为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有认识这一活动做为铺垫，幼儿参与活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发，参与活动的兴趣得到了很好的保留。

　　本次活动中，孩子们通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。在教学过程中，我以“青菜奶奶生日”为导火线，引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到幼儿之间互动的效果。然后，我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉自己的好朋友自己喜欢吃什么，并问一问好朋友喜欢吃什么，进一步展示幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将自己喜欢吃的蔬菜贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识;二是教育幼儿样样蔬菜都要吃，才能达到营养均衡的效果，从而培养幼儿良好的饮食习惯。最后，我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官，并在音乐《生日歌》的音乐声中，为“青菜奶奶”过生日。

　　我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

5、中班教案《蔬菜宝宝》含反思

活动目标：

　　1.了解几种常见的蔬菜及种子。

　　2.尝试对蔬菜种子进行比较、归类。

　　3.学习用完整的语言进行表达。

　　4.对蔬菜有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5.初步了解蔬菜的小常识。

活动准备：

　　1.西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

　　2.准备教师、家长、幼儿共同收集的蔬菜种子。

　　3.准备可让幼儿画蔬菜图标的小快纸张和水彩笔。

活动过程：

　　一、说蔬菜比赛

　　教室里摆放西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜实物若干份。要求幼儿用完整语言说出这些蔬菜的颜色、形状和名称、说对的小组领走一份蔬菜。

　　二、观察蔬菜

　　1.引导幼儿把领回的蔬菜切开，看看横切面是什么样的，纵切面又是什么样的。

　　2.请幼儿把蔬菜籽剥下来了，放在盘子里，看看这些蔬菜的种子是什么样的。

　　三、认识种子

　　看一看带来的蔬菜种子标本是什么样的，像什么;摸一摸，并说一说有什么感觉。

　　四、种子分类

　　1.请幼儿制作蔬菜小标签，贴在塑料袋上，制成种子标本。

　　活动延伸：

　　将学习包《主题活动、蔬菜拼图》中的图片放到操作区让幼儿操作。

活动反思：

　　本活动中幼儿已积累了一些对蔬菜认识的经验，因此孩子们都能说出常见的蔬菜，通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。对颗粒较大的菜籽认识较清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，对哪些形状、颜色都差不多的菜籽孩子们要分他们辨别难度较大，所以我只挑选一些较大颗粒的菜籽让幼儿分类。活动结束后我带幼儿将小菜籽种在花盆里放在植物角，供幼儿观察。

6、中班教案《水果和蔬菜》含反思

活动目标

　　通过各种活动区分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特征。

　　通过认识蔬菜，了解蔬菜的来历，体会父母劳动的辛苦。

　　培养幼儿的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　探索、发现生活中水果和蔬菜的多样性及特征。

教学重点、难点

　　观察和语言表达能力的培养

活动准备

　　蜡笔，画有各种水果、蔬菜的图片，火车道具。各种蔬菜水果实物。

活动过程

　　一、区分蔬菜和水果、

　　1、小朋友请一起来欢迎一位客人。

　　a、“汪、汪、汪”小狗来了，它来咱们班还带了好多礼物，你们来看看是什么?

　　b、出示水果和蔬菜，请小朋友看看你得到的是什么礼物?

　　c、哪一个是水果，哪一个是蔬菜?

　　d、请把蔬菜举起来，请把水果举起来。

　　e、将水果和蔬菜放到老师指定的位置。

　　二、给水果和蔬菜涂色。

　　a、“老师给每个小朋友也带来了礼物，请你们给这些礼物穿上衣服，好吗?”

　　b、老师：这些蔬菜和水果应该穿上些什么样的衣服呢，说说为什么?

　　c、幼儿给水果和蔬菜图片涂色。

　　d、撕贴蔬菜和水果，让自己做一个蔬菜娃娃或水果娃娃。

　　三、做游戏：听我说，跟我做。

　　a、蔬菜娃娃站起来，(拿着蔬菜的小朋友站起来)跟着老师一起唱编好的儿歌。

　　b、水果娃娃扭一扭，(拿着水果的小朋友站起来)跟着老师一起唱儿歌扭一扭。

　　c、自然结束。

教学反思

　　这节课上过之后，我就进行了深深的反思,为了促进以后的教学，我从以下几个方面进行了反思:

　　一、活动准备。活动准备的充分与否，是活动成功的基础。这次活动的物质准备很充分，但是，对孩子的知识经验的准备不够，也就是说，备教案时，备了过程，对学生的了解不够，而教育活动是教师和学生的双向活动，在活动中只有充分了解学生，充分准备到过程中，孩子可能出现的情况，都应该在老师的预想之中。这样活动效果就会更加理想。

　　二、教学过程。过程的设计环节紧凑，环环相扣。每一环都能紧扣活动主题，孩子通过各个环节的学习和操作，达到了教学的目标。但是过程有些长，对于小班孩子来说，时间长，不符合中班孩子的生理特点。在活动中，教师的提问太多，问题太难，孩子不能回答。使这个活动一度陷入了僵局，显得有些枯燥乏味。但活动中我也能够随机应变，根据孩子出现的突发性举动，灵活转变方法。

　　三、选材。本次活动的选材合适就是设计的问题有些深，不太适合中班孩子的生活经验和已有的知识经验。显得挖掘的太多，太深，是孩子在活动中，有些茫然。

　　经过反思，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来。让孩子大胆的说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。备教案的时候，应该充分考虑，把活动准备的更加细致，更加的贴近孩子。设计问题要符合孩子的年龄特征。这次课的失败，要深深牢记，在以后的活动中，不能轻率，做每一见事情都要认认真真、都要用全心。

7、中班教案《风车》含反思

教学目标：

　　1、制作简易风车，体验制作乐趣。

　　2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学准备：

　　1、材料准备：

　　纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

　　2、经验准备：

　　有玩风车的经验，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

教学重难点：

　　记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。

　　探究不同纸张风车转动的实验过程。

活动过程：

　　1、说一说。

　　(1)引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

　　教师：猜想了哪些纸适合做风车?

　　幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教师：你是怎样猜想的?为什么?

　　幼儿：瓦楞纸结实，不会破。

　　幼儿：手揉纸柔软，会转得快。

　　幼儿：图画纸硬，会转得快。

　　教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作风车)。

　　根据自己的猜想选择纸张制作风车。

　　3、玩一玩(感知风车的转动)。

　　让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

　　4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

　　教师：你的验证结果是什么?是哪里出了问题?(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

　　教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的?(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

　　5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。

　　教师：能转动的风车是哪些纸做的?哪些纸最适合做风车?

活动延伸：

　　引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。

教学评析：

　　活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸……并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学就在身边。活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物(具体纸张)记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。

　　活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。

教学反思：

　　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

　　优点：

　　问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。

　　不足：

　　由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。

　　在科学活动中，教师恰当把握时机，当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后，老师没有急于否定，而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时，才引导幼儿分析“为什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。

8、中班教案《一篮蔬菜》含反思

活动目标：

　　1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

　　2、感受蔬菜的多种多样。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

　　1、篮子若干，里面分别装有青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿等。

　　2、贴有各种蔬菜的篮子若干。

活动过程：

　　1、问题导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：“小朋友，你们去过菜市场吗?”(去过)

　　师：“菜市场里都有些什么菜呀?”(请个别幼儿回答)

　　师：“今天，钱老师也去了一趟菜市场，带了好多好多蔬菜回来，你们想看看吗?”(想)

　　2、每人一种蔬菜，进行观察和讨论。

　　师：“老师给你们准备了好多蔬菜，请你选一样自己喜欢的蔬菜，可以跟旁边的小朋友说一说你拿的菜叫什么名字?它是什么样子的?”

　　3、幼儿拿着蔬菜坐到前面，个别介绍自己的蔬菜。

　　师：“我请小朋友来给我们介绍一下。”

　　师：“你喜欢哪种蔬菜，为什么?”(引导幼儿从蔬菜的外形、颜色、吃法等方面来说)

　　(请个别幼儿到前面介绍)

　　师：“这些蔬菜都有各自的优点，所以有的小朋友喜欢这种，有的喜欢那种，那么这里到底有哪几种蔬菜呀?”

　　幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿。”

　　4、扩展关于蔬菜的经验。

　　师：“哇，原来有这么多种蔬菜呀，除了这些，你还见过哪些蔬菜，它们叫什么名字?是什么样子的?”(土豆、花菜、胡萝卜、黄瓜、丝瓜、茄子等)

　　5、幼儿操作，送蔬菜宝宝回家。

　　师：“刚刚，蔬菜宝宝们玩得累了，该回家啦!请小朋友们帮帮忙，把蔬菜宝宝送回它们自己的家，你们愿意吗?”(愿意)

　　(1)带领幼儿共同认识蔬菜宝宝的家。

　　(2)幼儿操作

　　师：“那请你找到它们的家，把它们送回去吧!”

活动反思：

　　现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜?然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。

　　接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最后，我使用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。

　　在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

9、中班教案《漂亮的蔬菜》含反思

活动目标

　　1.会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜，能表现出几种蔬菜的主要特征。

　　2.会根据需要选用辅助材料。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.感受作品的美感。

教学重点、难点

　　能自己选择材料进行制作

　　制作的蔬菜要能表现出蔬菜的主要特征

活动准备

　　1.几种常见的蔬菜：萝卜、黄瓜、青菜和幻灯蔬菜图片

　　2.每组几盒彩色橡皮泥，一张桌子集中摆放辅助材料(彩色皱纹纸、牙签、剪刀等)供幼儿选择使用。

　　3.每人一块泥工板，菜场游戏中的一个货架。

　　4.用硬纸板做的蔬菜模板。

活动过程

　　一、参观菜场说蔬菜。 ——我们班的小菜场就要开业了，可是蔬菜还不够多，我们大家一起制作好吗?

　　二、教师示范蔬菜的制作方法。 ——观察蔬菜实物或图片，教师选其中一种来示范，如黄瓜 ——以儿歌的形式来讲解萝卜的制作步骤： 细细长长是黄瓜， 绿色油泥最合适。 搓搓长，搓搓圆， 再用牙签划上线，成功啦!

　　三、你来试一试。 ——教师介绍蔬菜模板、牙签、剪刀，告诉幼儿如有困难可请模板来帮忙。 ——教师观察，以儿歌的形式给予指导。 ——这些蔬菜真漂亮!小菜场里有了这么多品种的蔬菜，小菜场可以开业了。

　　四、延伸游戏：角色游戏——买菜。

　　附制作儿歌： 青菜 绿绿的菜叶，白白的梗， 绿泥、白泥都要用。 要用绿泥做成叶(或剪张绿纸做菜叶)， 放在板上轻轻压， 做成一棵小青菜。 萝卜 萝卜红红，真漂亮;红红油泥最合适;团一团呀，搓搓圆，放在板上压一压，再用绿纸剪叶子，

教学反思

　　1、在活动过程中，由于制作前给孩子呈现的蔬菜种类过多，使得孩子在选择要制作的蔬菜时花了好多时间了选择，影响了部分孩子的制作进度。

　　2、此活动充分发挥了幼儿自主操作的优势，让他们有自由的空间展现自己。

　　3、教师在幼儿动手操作时在旁边适时的引导帮助，解决了孩子的困难，教学达到了预期的目标。

10、中班教案《走路》含反思

活动目标

　　1 引导幼儿感受和表现歌曲中速度，力度的变化及切分音符，启发幼儿用四种不同的唱法分别表现四种小动物的动作形象。

　　2 启发幼儿探索区分四种动物走路的不同姿态。

　　3 培养幼儿与同伴共空间合作游戏的能力。

　　4 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

教学重点、难点

　　幼儿的节奏感及手脚的配合。

活动准备

　　幼儿用书画面“走路”每人一份。

活动过程

　　一 幼儿进行语节奏训练，帮助幼儿掌握歌词与节奏。

　　1 教师引导幼儿看“走路”的画面，通过提问(这几种动物分别是怎样走路的?)帮助其理解，熟悉歌词。

　　2 幼儿训练语言节奏。

　　二 学唱新歌。

　　1 师范唱。

　　2 幼儿跟着师轻唱。

　　3 引导幼儿比较四种动物走路的姿态，鼓励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。

　　三 根据歌词内容创编动物走路的动作。

　　四 分角色演唱。

教学反思

　　本节课让幼儿创编环节还可以长点，让幼儿能更好的自由发挥。

教师评语：

　　教学过程太简化，教案中有错别字,请请修改后重新提交。

11、中班教案《蔬菜宝宝我爱你》含反思

活动目标：

　　1.了解几种常见蔬菜的营养价值。

　　2.能根据颜色特征给蔬菜分类。

　　3.喜欢并愿意吃多种蔬菜，不挑食。

　　4.大胆说出自己对蔬菜的理解。

　　5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

重点难点：

　　了解蔬菜的营养价值及愿意吃多种蔬菜，不挑食。

活动准备：

　　1.胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手偶。

　　2.蔬菜百宝箱(里面装有：西红柿、土豆、黄瓜、萝卜、辣椒、青菜等实物)，幼儿人手一个蔬菜卡片。

　　3.蔬菜宝宝给幼儿们的一封信。

活动过程：

　　一、教师请幼儿猜谜语，调动幼儿参与活动积极性。

　　1.教师：圆圆的脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能当菜吃，又能当水果。(谜底：西红柿)

　　2.教师：紫色的树，开紫花，紫色的果果里盛芝麻。(谜底：茄子)

　　二、出示蔬菜百宝箱，教师组织幼儿讨论蔬菜的不同种类。

　　1.教师：平时你吃过什么蔬菜?请幼儿上来说说。

　　2.教师：请大家想一想，红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些?

　　3.幼儿互相讨论，发言，根据幼儿发言从蔬菜百宝箱里出示相应的蔬菜。

　　4.教师：请小朋友把这些蔬菜宝宝送回家，想想能把几种蔬菜送回一个家?

　　5.利用各种蔬菜，幼儿人手一个蔬菜卡片，让幼儿根据蔬菜颜色、特征进行分类。(如把青菜、菠菜送回一个"家"，因为它们都是绿色的)

　　三、根据各种蔬菜事物，引导幼儿了解蔬菜的营养价值。

　　1.教师：你们喜欢吃哪些蔬菜?为什么?

　　2.幼儿自由发言，表达自己的想法3.教师：我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。

　　四、欣赏手偶表演。

　　胡萝卜精灵：我长得红红的，身体里有丰富的维生素A，小朋友吃了我，眼睛更明亮。

　　大蒜精灵：我的本领可真大，小朋友和我做朋友，我可以帮你杀灭细菌，保护你身体的健康。

　　芹菜精灵：我长得绿绿的，身体里有各种维生素和膳食纤维，小朋友吃了，可以大便通畅。

　　所有的蔬菜精灵：我们所有的蔬菜都有着很高的营养成分，其中，颜色越深的蔬菜营养价值就越高，尤其是深绿色的蔬菜营养价值更高。所以，希望中二班的小朋友以后多吃绿叶蔬菜。遇到其它颜色的蔬菜也不能挑食，因为各色蔬菜要搭配食用，这样才可以使蔬菜中的营养素起到互补作用。使吃了这些蔬菜的小朋友变得更加聪明、健康。

　　幼儿和蔬菜宝宝做朋友，说说悄悄话。

　　五、聆听蔬菜宝宝给幼儿写的一封信，改善幼儿的偏食、挑食现象。

　　小朋友你们好!你们听，厨房的蔬菜在讲着悄悄话呢!只听萝卜说：现在的小朋友，连看都不看我一眼。其实，不论做汤、做菜还是热炒、凉拌，我都有丰富的营养价值。这时，豆腐接上了茬儿：我被称为营养之王，可小朋友也不喜欢我，我可怎么办呀?说着说着就在一旁哭泣起来。这时只听见盘子里的几块鸡骨头插话了：现在的人最喜欢我们，你们看看那么大一只鸡，一顿饭工夫，就剩下我们几块骨头了!说完，又洋洋得意地笑起来。蔬菜们正七嘴八舌地议论着，忽听菜案上的白菜站起来大声说：看这楼上的大壮，才5岁，体重就70多斤了，都是因为总吃鱼、肉，不吃蔬菜造成的。如果小朋友多吃蔬菜，就不会像大壮那样，连上一个台阶都气喘吁吁的!这时，老成持重、最有主见的韭菜站出来说：其实偏食的毛病都是小朋友无意中养成的。韭菜的话得到蔬菜们的一致赞同。接着大家分头讨论总结说：亲爱的小朋友们，请记住我们的劝告吧，为了你们的健康，少吃一点肉，多吃点儿蔬菜吧!亲爱的小朋友，一定要记住哦

活动延伸：

　　幼儿自制蔬菜沙拉、凉拌西红柿或凉拌黄瓜

活动反思：

　　本次活动我是先让幼儿猜谜语，调动幼儿参与活动积极性，结合蔬菜实物组织幼儿讨论蔬菜的不同种类，做游戏给送蔬菜宝宝回家激发了解蔬菜的兴趣，引导幼儿了解蔬菜的营养价值，环节组织幼儿欣赏手偶表演和聆听蔬菜宝宝的信把活动推向了**。

12、中班优秀数学教案《蔬菜接龙》含反思

【活动目标】

　　1、认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。

　　2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

【活动重点难点】

　　重点：认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。

　　难点：能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。

【活动准备】

　　大数字卡1—7各一张，大蔬菜实物卡片6、7各3张(排列方式不同)，幼儿每人一份蔬菜接龙卡片，大接龙卡片一份。

【活动过程】

　　一、导入活动：复习认读数字1—5。

　　1、师生一起玩数数拍手游戏

　　教师出示数卡1—5,请幼儿一边拍手一边数数。

　　二、基本部分：

　　1、认识数字“6”，知道“6”可以表示很多的有6个的物体。

　　(1)出示6个蘑菇的图片

　　问：这里有几个蘑菇?我们一起来数一数(一共有6个)，6个蘑菇可以用数字几来表示呢?(数字6)

　　(2)出示数字“6”。

　　师：“6”像什么?(像哨子)

　　师：数字“6”还可以表示什么?(6个西瓜、6颗葡萄、6块巧克力等)

　　教师小结：只要是6个物体，我们都可以用数字“6”来表示。

　　2、改变6个蘑菇的排列方式。

　　师：看好啦!蘑菇要排队了啊，我们来看看他们排成什么样了。(出示多种排列方式的图片)它们哪里不一样?(排列方式不一样)

　　教师小结：不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。

　　3、认识数字“7”，并尝试对物体进行不同的排列。

　　(1)出示7个萝卜图片，数数有几个(7个)可以用数字几来表示(数字7)“7”像什么?(像镰刀)

　　(2)师：红萝卜说了，我也要像黄瓜那样排队，哪个小朋友愿意来帮帮他(请幼儿用7个萝卜排列)。

　　师：刚刚用了很多种排列方法，但是萝卜只有几个?(7个)所以，不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。

　　三、给数宝宝1—7找相应的好朋友。

　　1、师：今天我们来给数字宝宝找好朋友，小朋友们愿意帮助它们吗?好，下面老师说一个数字朋友们就要从你们手里的卡片中找出这个数字相对应的好朋友。

　　2、师生一起玩数字宝宝找好朋友的游戏。

　　四、蔬菜数字接龙。

　　1、师：刚才我们小朋友帮数字宝宝都找到了自己对应的好朋友，数字宝宝很开心，可是我们的蔬菜宝宝却很伤心因为他们也找不到自己的好朋友。接下来我们要来玩一个蔬菜数字接龙的游戏，我们来帮助蔬菜宝宝找好朋友。前面是数字后面是蔬菜，第二张卡片的数字要表示前面一张蔬菜的数量。

　　2、教师巡回指导。

【活动反思】

　　通过这节课，我觉得在设计一节活动时，设置一个情景，或是安排一个游戏，首先调动了孩子的积极性，其次，在愉快的游戏中孩子不知不觉中就把知识掌握，达到这节课的目标。比起教师直接教授知识，效果要好很多。孩子就是孩子，不同于成人。他们不愿意接受教师直接教授的知识，可是如果是在游戏中自己发现的规律或是探索到的一些信息，对孩子来说更有意义，更容易接受，并转化为自己的经验。所以在今后的教学的活动中，在设计一节活动时，要将孩子的年龄特点放在第一位，更多地融入游戏和情景，让孩子在玩中学。

13、中班美术教案《好吃的蔬菜》含反思

活动目标：

　　1、尝试用橡皮泥制作平面的蔬菜造型，锻炼手部精细动作的协调性。

　　2、知道蔬菜营养好，多吃蔬菜有益健康。

　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

　　1、青菜、胡萝卜实物

　　2、青菜、胡萝卜制作秘籍

　　3、橡皮泥、竹签、泥工板、一次性纸盘等若干

　　4、厨师帽人手一个

活动过程：

　　1、出示蔬菜实物，引起幼儿的学习兴趣：

　　--"请你说说它们的名称叫什么?"

　　--"说说它们长得什么样?"

　　--"说说吃青菜、萝卜对我们的身体有什么好处?"

　　2、利用秘籍演示制作青菜和胡萝卜的方法：

　　教师出示秘籍。

　　--"有一位大厨师给了张老师2本秘籍，请你们仔细看看，这些蔬菜是用什么材料做成的?"(橡皮泥)

　　--"看一看，青菜应该怎么做?"幼儿讨论后，教师小结。

　　--"大家再来看看萝卜是怎样做成的?"幼儿讨论后，教师小结。

　　3、幼儿尝试制作，教师巡回指导：

　　教师交代要求：今天，老师要请小朋友当一回小厨师，每个小厨师要完成一颗青菜一个胡萝卜，做好了放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里整理好。好吗?从凳子底下拿出厨师帽，到后面找个位置开始吧。

　　4、欣赏作品，交流分享：

　　请幼儿开小火车欣赏，说说最喜欢哪盆菜，为什么?

　　教师鼓励大胆有创意的幼儿。

　　延伸活动：

　　把幼儿制作的蔬菜和多余的材料投放到点心店里，让幼儿在游戏时使用，继续制作这些蔬菜。

反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

14、中班教案《我知道的蔬菜》含反思

活动目标：

　　1.大胆与同伴交流自己知道的蔬菜。

　　2.进一步认识常见的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。

　　3.尝试对常见蔬菜进行分类。

　　4.尝试用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜欢的蔬菜。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　备常见的蔬菜实物若干。创设"菜园里"的背景图。提供各种美工材料。

活动过程：

　　一、 谈话激趣

　　我们每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜?

　　二、 同伴交流

　　引导幼儿用自己带来的蔬菜图片，结合自己的经验，与同伴交流自己知道哪些蔬菜，他们分别长得什么样子，比一比，看谁知道的蔬菜。

　　三、认识蔬菜

　　教师展示各种蔬菜实物，引导幼儿看一看、说一说、它们的形状、颜色、味道等。

　　四、美工创作

　　提供各种美工材料，鼓励幼儿运用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜欢的蔬菜。

活动反思：

　　由于课前有请家长配合做好经验准备，也由于这个活动课比较贴进幼儿生活，蔬菜在每个季节都是随处可见，而且种类非常多，是孩子们在日常生活中经常接触的一种，所以这对孩子来说并不难，班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子认识的还不少，但是对各种蔬菜的特点描述的时候不能有效的组织语言完整的表达，只能简单的说出各种蔬菜的颜色。

15、中班健康教案《认识蔬菜》含反思

活动目标

　　1 了解蔬菜特点作用 培养幼儿对蔬菜的热爱及喜爱之情。

　　2 知道常见蔬菜的食用方法和营养价值 做到不挑食的习惯。

　　3 了解多吃蔬菜对身体有好处。

　　4 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

重点难点

　　通过猜谜 多媒体 实物等课件 认识各种蔬菜。

　　明确蔬菜营养 教育幼儿不挑食。

活动准备

　　西红柿 黄瓜 萝卜 胡萝卜 每人一份 展示各种蔬菜图片的多媒体课件。

活动过程

　　一 猜谜导入活动。

　　1 小朋友猜一猜 它是谁 你认识么。

　　颜色绿黄 瘦长的身体 坑多刺多 清香脆凉 (黄瓜)。

　　出示黄瓜的图片 请小朋友观察 看看黄瓜是什么颜色?(绿黄)。

　　请小朋友说说黄瓜都能做哪些美味食物呢?

　　2 出示实物 问问这是什么(萝卜)

　　请同学说一说它的形状和用途。

　　3小朋友 再猜猜这个谜语

　　好像柿子没有盖 好像苹果逗人爱 味道酸甜营养多 能当水果能做菜(西红柿)。

　　小朋友你知道么 西红柿不仅酸甜好吃 他的抗癌作用居蔬菜首位我们要多吃哦。

　　二 老师向幼儿介绍各种蔬菜的营养价值 和对人体的好处 鼓励幼儿吃饭不挑食

　　三 让幼儿说说喜欢吃哪些蔬菜 不喜欢吃哪些蔬菜 为什么

　　四 小朋友今天我们认识了这么多蔬菜也知道了营养价值要懂得节约做个不挑食多吃蔬菜的好孩子

　　五 用多媒体展示各种蔬菜的图片及蔬菜的用途和营养价值。

延伸

　　我们身边还有好多蔬菜 你如果不知道用途和做法回家后问问父母亲。

教学反思

　　我通过采取猜谜语 多媒体 实物等形象的手法为幼儿创设学习环境引导幼儿主动探索生活由于所学的内容是幼儿通过实践思考后自主认识的，所以幼儿能较快理解并掌握与此同时也激发幼儿的感知认识有利于提高幼儿的认知能力，所以我们每一位老师在一日工作中一定要改变观念 努力贯彻《刚要》的精神以幼儿为主体 充分发挥教师的主导作用使幼儿成为学习的主人。

16、中班教案《香香的蔬菜》含反思

活动目标

　　1、让幼儿了解一些常见蔬菜的名称及外形特征。

　　2、通过操作，激发幼儿乐意做力所能及的事。

　　3、探索、发现生活中蔬菜的多样性。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学重点、难点

　　培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。

活动准备

　　每人带三样喜欢吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、丝瓜)

　　蔬菜的图片及篮子若干。剪刀、削皮器、刀若干，

　　托盘四只(黄瓜、胡萝卜、芹菜、豇豆、)

　　桌布及橡筋若干。

活动过程

　　一、交流各自带来的蔬菜

　　二、猜一猜魔袋里的蔬菜并归类。

　　三、幼儿迁移经验并尝试自己拣菜

　　四、请幼儿和老师一起把拣好的蔬菜送厨房。

教学反思

　　在《香香的蔬菜》这一主题里我们力图从情感入手，调动幼儿内在的积极性和兴趣，让幼儿在看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经历过程中，萌发喜欢品食蔬菜的情感，在家里和幼儿园逐渐培养幼儿爱吃蔬菜的良好的饮食习惯，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。

　　在主题活动中，我们为幼儿提供了各种材料，给幼儿自由探索的空间，我们给予幼儿适度的帮助，引导幼儿进一步探索有兴趣的问题。我们在满足幼儿兴趣需要的同时，采用灵活、多样的形式，让幼儿主动学习、积极探索。

17、中班美术教案《蔬菜》含反思

活动目标

　　1.初步了解蔬菜营养丰富，是我们生活中不可缺少的食物。能尝试用简笔画画出表情，幷图上漂亮的颜色。

　　2.通过蔬菜贴画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。

　　3.养成物归原处的习惯。

　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5.感受作品的美感。

活动准备

　　1.材料：胡萝卜、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。

　　2.《幼儿的书.美术》

重点难点

　　感受贴画的乐趣,学习贴画的方法。

活动过程

　　一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

　　1.今天有很多蔬菜宝宝来到了我们中班活动室里，你们想认识它们吗?(想)那现在老师就把它们请出来吧!(逐一出示蔬菜，幼儿回答。)

　　2.蔬菜宝宝们今天还带了它们的朋友，它们要一起去参加走秀，但是，它们的朋友都还没有穿上漂亮的衣服。(出示画)

　　3.现在，蔬菜宝宝请你们帮忙，帮它们的朋友画上高兴的表情幷穿上漂亮的衣服(因为它们要去参加走秀，很高兴)

　　二、教师示范讲解如何给蔬菜图上漂亮颜色。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1.小朋友们，你们想帮蔬菜宝宝打扮成什么样呢!

　　2.鼓励幼儿大胆作画，提醒幼儿画完后把蜡笔和勾线笔收拾好。

　　四、展示作品

　　1.将幼儿的画展示在主题墙上，供幼儿欣赏。

　　2.你喜欢哪一副?为什么?

　　活动延伸：

　　现在，蔬菜宝宝很高兴，它们邀请我们去参加它们的走秀活动，你们愿意去吗?

课后反思

　　对于绘画的美感问题，我为了能讲到规律，让幼儿在规律方面有所提高，我把讲评也围绕着规律来讲评，对于重叠的绘画，我有所忽略，这让我发现孩子在印花时有将图案排成一排，孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

　　本次活动注重的是孩子对用蔬菜绘画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

18、中班教案《猜蔬菜》含反思

活动目标：

　　1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。

　　2、喜欢吃蔬菜，能了解常见蔬菜的特点。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

课前准备：

　　1、有关蔬菜的谜语。

　　2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道几个有关蔬菜的谜语。

　　3、彩笔人手一盒，幼儿用书人手一册。

教学过程：

　　1、通过生活谈话：说一说自己都吃过哪些蔬菜，最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜兴趣。

　　(1)学猜辣椒的谜语：

　　教师说谜面：

　　红绿灯笼枝上挂，有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭，怕得就要眼泪洒。

　　(2)幼儿猜谜，并说出理由。

　　(3)出示辣椒的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。

　　2、猜一猜、说一说。

　　(1)教师出谜，幼儿学猜、学说，依次猜出茄子、黄瓜等。

　　(2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。

　　3、找一找、涂一涂。

　　(1)幼儿活动用书人手一册，根据老师出的谜面在书中找出谜底。

　　(2)根据自己的已有经验给谜底涂上相应的颜色。

　　4、教师小结：

　　每一种蔬菜都有自己的营养价值，对人体的健康是必不可少的，小朋友的生长发育也离不开蔬菜，所以，我们不要挑食，多吃蔬菜身体棒。

延伸活动：

　　幼儿可以将自己熟悉的东西，根据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小朋友之间互相猜。

活动反思：

　　本次活动由于题材贴近孩子生活，孩子对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜。活动过程层次清楚、简洁明了。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手。在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让幼儿直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

19、中班主题教案《好吃的蔬菜》含反思

活动目标

　　1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜对身体的好处。

　　3、引导幼儿不偏食、挑食。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

　　教学重点 ：知道吃蔬菜对身体健康

　　教学难点 :培养幼儿吃蔬菜的兴趣

活动准备

　　1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。(未加工的和做熟的两种。)

　　2、幼儿人手一套碗筷。

活动过程

　　一、激发幼儿兴趣，引入主题。

　　通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。 (1)、今天老师为大家准备了许多种菜，想请你们品尝一下，再猜猜看，他们都是什么菜。 小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。

　　二、引入新课。

　　1、观察、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。 (1)、今天老师从地里摘了很多的菜来，小朋友认不认识这些菜呢?你们都吃过吗?

　　2、你们知道吃蔬菜有什么好处吗?小结：蔬菜里含有丰富的维生素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不吃蔬菜有什么坏处吗?幼儿讨论，小结：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　3、给幼儿讲解挑食、偏食的坏处。

　　三、幼儿活动。

　　1、 今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝一下，我来看看那个小朋友想长的 棒棒的、壮壮的、高高的。

　　2、请小朋友互相说一说你喜欢吃哪种蔬菜，为什么?

　　四、活动延伸。

　　蔬菜的种类多，不同的蔬菜有不同的营养，样样蔬菜都要吃，长身体需要这些营养。请小朋友回去收集更多的关于蔬菜的知识。

教学反思

　　这是一节健康活动，主要是让幼儿了解吃蔬菜的好处。 幼儿不爱吃蔬菜的原因可能是她们的味觉还没有发育完全，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿观察实物，以此来吸引幼儿对蔬菜的观察及讨论，让幼儿知道从地里拔出来的菜我们都叫它们蔬菜;其次，我以一些事例来吸引幼儿对吃蔬菜有什么好处进行讨论，并让幼儿知道蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂亮。并帮助我们消化;最后，我请幼儿品尝家长带来的蔬菜，鼓励幼儿要多吃蔬菜有益健康。

20、中班教案《半圆》含反思

活动目标

　　1.使幼儿能够认识半圆形。

　　2.培养幼儿的动手操作能力。

　　3.体验与同伴合作的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认识半圆形能力。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

　　重点：认识半圆形。

　　难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

活动准备

　　1.装有各种形状的篮子(人手一份)

　　2.剪刀。浆糊若干。

　　3.大的示范圆形和半圆形各一个。

　　4.用图形拼成的完整画面图一幅。

活动过程

　　一. 让幼儿认识圆形和半圆形。

　　1. 教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。

　　2. 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

　　3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系

　　二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。

　　1. 教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

　　2. 幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。

　　3. 幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。

　　4. 教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

　　三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

　　1. 教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。

　　2. 教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。

　　3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。

　　4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

　　5. 教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。

　　四，延伸活动;快乐图形拼

　　1. 教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。

　　哪些物体的拼成里有半圆形。

　　2. 教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。

　　3. 请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。

　　4. 教师点评若干幼儿的作品。

　　5. 活动结束

教学反思

　　本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。

　　1.初步认识半圆形

　　在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的

　　演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认识过程做了相应的铺垫。

　　2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

　　教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

　　3. 最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。

21、中班教案《蔬菜宝宝秀》含反思

活动目标：

　　1.初步了解蔬菜营养丰富，是我们生活中不可缺少的食物。能尝试用简笔画画出表情，幷图上漂亮的颜色。

　　2.通过蔬菜贴画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。

　　3.养成物归原处的习惯。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

　　1.材料：胡萝卜、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。

　　2.《幼儿的书。美术》

重点难点：

　　感受贴画的乐趣，学习贴画的方法。

活动过程：

　　一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

　　1.今天有很多蔬菜宝宝来到了我们中班活动室里，你们想认识它们吗?(想)那现在老师就把它们请出来吧!(逐一出示蔬菜，幼儿回答。)

　　2.蔬菜宝宝们今天还带了它们的朋友，它们要一起去参加走秀，但是，它们的朋友都还没有穿上漂亮的衣服。(出示画)

　　3.现在，蔬菜宝宝请你们帮忙，帮它们的朋友画上高兴的表情幷穿上漂亮的衣服(因为它们要去参加走秀，很高兴)

　　二、教师示范讲解如何给蔬菜图上漂亮颜色。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1.小朋友们，你们想帮蔬菜宝宝打扮成什么样呢!

　　2.鼓励幼儿大胆作画，提醒幼儿画完后把蜡笔和勾线笔收拾好。

　　四、展示作品

　　1.将幼儿的画展示在主题墙上，供幼儿欣赏。

　　2.你喜欢哪一副?为什么?

活动延伸：

　　现在，蔬菜宝宝很高兴，它们邀请我们去参加它们的走秀活动，你们愿意去吗?

课后反思：

　　对于绘画的美感问题，我为了能讲到规律，让幼儿在规律方面有所提高，我把讲评也围绕着规律来讲评，对于重叠的绘画，我有所忽略，这让我发现孩子在印花时有将图案排成一排，孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

　　本次活动注重的是孩子对用蔬菜绘画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

22、中班健康教案《蔬菜和水果》含反思

活动设计背景

　　本班幼儿大多来自农村，对蔬菜瓜果十分熟悉，但是由于农村家庭对幼儿观察能力的培养比较少，所以很多幼儿只能说出蔬菜瓜果的名称，对于他它们的特征了解很少，为了激发和培养幼儿的兴趣和观察能力，结合我班幼儿的实际，决定设计这样一个活动既培养孩子的观察能力，又能养孩子思维和语言表达能力。

活动目标

　　1、通过各种活动区分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特征。

　　2、通过认识蔬菜，了解蔬菜的来历，体会父母劳动的辛苦。

　　3、能遵守规则玩游戏。

　　4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

教学重点、难点

　　观察和语言表达能力的培养

活动准备

　　蜡笔，画有各种水果、蔬菜的图片，火车道具。各种蔬菜水果实物。

活动过程

　　一、区分蔬菜和水果、

　　1、小朋友请一起来欢迎一位客人。

　　a、“汪、汪、汪”小狗来了，它来咱们班还带了好多礼物，你们来看看是什么?

　　b、出示水果和蔬菜，请小朋友看看你得到的是什么礼物?

　　c、哪一个是水果，哪一个是蔬菜?

　　d、请把蔬菜举起来，请把水果举起来。

　　e、将水果和蔬菜放到老师指定的位置。

　　二、给水果和蔬菜涂色。

　　a、“老师给每个小朋友也带来了礼物，(.来源快思老师教案网)请你们给这些礼物穿上衣服，好吗?”

　　b、老师：这些蔬菜和水果应该穿上些什么样的衣服呢，说说为什么?

　　c、幼儿给水果和蔬菜图片涂色。

　　d、撕贴蔬菜和水果，让自己做一个蔬菜娃娃或水果娃娃。

　　三、做游戏：听我说，跟我做。

　　a、蔬菜娃娃站起来，(拿着蔬菜的小朋友站起来)跟着老师一起唱编好的儿歌。

　　b、水果娃娃扭一扭，(拿着水果的小朋友站起来)跟着老师一起唱儿歌扭一扭。

　　c、自然结束。

教学反思

　　这节课上过之后，我就进行了深深的反思,为了促进以后的教学，我从以下几个方面进行了反思:

　　一、活动准备。活动准备的充分与否，是活动成功的基础。这次活动的物质准备很充分，但是，对孩子的知识经验的准备不够，也就是说，备教案时，备了过程，对学生的了解不够，而教育活动是教师和学生的双向活动，在活动中只有充分了解学生，充分准备到过程中，孩子可能出现的情况，都应该在老师的预想之中。这样活动效果就会更加理想。

　　二、教学过程。过程的设计环节紧凑，环环相扣。每一环都能紧扣活动主题，孩子通过各个环节的学习和操作，达到了教学的目标。但是过程有些长，对于小班孩子来说，时间长，不符合中班孩子的生理特点。在活动中，教师的提问太多，问题太难，孩子不能回答。使这个活动一度陷入了僵局，显得有些枯燥乏味。但活动中我也能够随机应变，根据孩子出现的突发性举动，灵活转变方法。

　　三、选材。本次活动的选材合适就是设计的问题有些深，不太适合中班孩子的生活经验和已有的知识经验。显得挖掘的太多，太深，是孩子在活动中，有些茫然。

　　经过反思，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来。让孩子大胆的说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。备教案的时候，应该充分考虑，把活动准备的更加细致，更加的贴近孩子。设计问题要符合孩子的年龄特征。这次课的失败，要深深牢记，在以后的活动中，不能轻率，做每一见事情都要认认真真、都要用全心。

23、中班健康教案《吃蔬菜》含反思

活动目标：

　　1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜对身体的好处。

　　3、初步了解蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益。

　　4、初步养成不挑食的良好习惯。

　　5、知道人体需要各种不同的营养。

活动准备：

　　1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。(未加工的和做熟的两种。)

　　2、幼儿人手一套碗筷。

活动过程：

　　1、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。

　　今天老师为大家准备了许多种菜，想请你们品尝一下，再猜猜看，他们都是什么菜。

　　小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。

　　2、观察、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。

　　今天老师从地里摘了很多的菜来，小朋友认不认识这些菜呢?你们都吃过吗?

　　小结:胡萝卜一头粗、一头细，它是橘黄色的。芹菜是绿色的，它有许多的叶子，梗子是白色的······刚刚的 白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，它们都是蔬菜。

　　3、你们知道吃蔬菜有什么好处吗?(讲述一段案例)。这小朋友怎么了?他为什么拉不出屎呢?

　　小结：蔬菜里含有丰富的维生素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不吃蔬菜有什么坏处吗?幼儿讨论，小结：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　4、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。

　　今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝一下，我来看看那个小朋友想长的 棒棒的、壮壮的、高高的。

活动反思：

　　这是一节健康活动，主要是让幼儿了解吃蔬菜的好处。 幼儿不爱吃蔬菜的原因可能是她们的味觉还没有发育完全，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿观察实物，以此来吸引幼儿对蔬菜的观察及讨论，让幼儿知道从地里拔出来的菜我们都叫它们蔬菜;其次，我以一些事例来吸引幼儿对吃蔬菜有什么好处进行讨论，并让幼儿知道蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂亮。并帮助我们消化;最后，我请幼儿品尝家长带来的蔬菜，鼓励幼儿要多吃蔬菜有益健康。这个活动的目标基本达到，但唯一不足的地方就是在介绍蔬菜的时候，如果能加入“小动物”就更好了，幼儿就更有兴趣，更容易认识蔬菜。比如：小白兔最爱吃胡萝卜，因为胡萝卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了!我在以后的教学活动中，要对活动多预测，只有更好的预测才能更科学、合理的完成教学活动。

24、中班教案《鱼》含反思

活动目标：

　　1.感知鱼的外形特征，欣赏鱼身上的独特花纹和绚丽色彩。

　　2.尝试用各种形状、线条和色彩来装饰鱼。

　　3.合作布置海底世界，感受成功的喜悦。

　　4.培养幼儿初步的创造能力。

　　5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动准备：

　　1.事先布置好的海底世界场景。

　　2.范画：鱼。

　　3.各种鱼的PPT。

　　4.背景音乐。

活动过程：

　　1.和着音乐《小鱼小鱼水中游》进入活动场地。

　　T：瞧，我们来到了哪里?(海底世界)

　　T：你发现了什么?(很多鱼)

　　T：这些鱼是什么样子的?

　　幼儿自由回答。

　　教师具体引导他们观察鱼的形状、花纹和色彩。

　　用手指来圈画鱼的外形：圆形、椭圆形、半圆形、三角形等，让幼儿初步感知鱼的基本形状。

　　2.观察PPT

　　T：除了这些鱼，你还见过哪些鱼?

　　观看PPT，边看边说，教师讲和幼儿说相结合。

　　重点示范鱼身上的花纹

　　T：你看到鱼身上的花纹是什么样的?(根据幼儿的回答教师现场示范)比如：圆点、条纹等

　　可请1——2个幼儿上来尝试画不一样的花纹

　　教师小结：这些鱼有着独特的外形，漂亮的花纹和绚丽的色彩。每一条鱼都是独一无二的，你想来画一条跟别人都不一样的鱼吗?

　　3.幼儿作画(播放海底世界视频)

　　简单介绍砂纸

　　T：你们在这种纸上画过吗?

　　请个别幼儿感知纸的特性，知道这是砂纸，上面粗粗的是沙子，在这样的纸上画画时要用大大的力气哦。

　　T：我要请小朋友画一条大大的鱼，那么它的身体应该多大?请一个小朋友用手指在纸上比划，鼓励幼儿尽量把鱼的身体画大。

　　幼儿开始作画，教师巡回观察，指导。

　　4.送鱼儿回海底世界

　　先画好的幼儿在教师的帮助下把鱼贴在海底世界。

　　共同欣赏海底世界，教师带领幼儿边看边评价作品。

活动反思：

　　本次活动取材于生活，活动中幼儿很感兴趣。在活动中，面对我的提问，幼儿都积极的回答，说出自己看到过的鱼的形状、颜色、花纹，在示范画鱼的轮廓时，他们个个都很兴奋，也很跃跃欲试。在幼儿绘画涂色时，他们能够领会到涂色的要领，只是我自己感觉可能是受幼儿兴趣的牵引，在欣赏鱼的过程中时间稍微长了些，应该把重点放在画各种几何形的鱼这一方面。

25、中班美术教案《蔬菜印画》含反思

活动设计：

　　在《纲要》的指导下，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。

　　当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。

　　技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。

活动目标：

　　1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。

　　2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。

　　3、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动准备：

　　萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。

活动过程：

　　一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

　　1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，你们愿意嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)

　　2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?

　　二、教师示范

　　1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗?

　　2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了(告诉幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压)

　　三、幼儿操作

　　1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!

　　2、教师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保可以多印一些，来丰富画面。

　　四、教师点评，并结束

　　1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，带领幼儿出教室)

活动反思：

　　我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开始是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了……

　　活动结束后，我总结出了几个不足之处：

　　1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而教师完全可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。

　　2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。

　　另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

　　3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是……

　　本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

26、中班美术优秀教案《蔬菜作坊》含反思

　　活动目标：

　　1、学习正确使用和选择工具、材料，创造性的表现自己的意愿、大胆的造型，体验活动中的快乐。

　　2、乐意交流，表达自己对作品的看法。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1) 物质准备：茄子、莲藕、(红白)萝卜、黄瓜等、塑料水果刀、牙签、湿毛巾、剪刀

　　2) 知识技能准备：会使用塑料刀，认识各种蔬菜。

　　活动过程：

　　1、幼儿观看大屏幕――家长助教活动，说说厨师叔叔在做什么?怎样使用刀?

　　2、幼儿与同伴一起讨论――你想做什么?。来.源快思老师教.案网，需要用哪种蔬菜?

　　3、幼儿制作，提供各种装饰、辅助用品及用具要求幼儿注意安全，并尽量做出与别人不同的作品。

　　4、作品展览：

　　1)请幼儿互相介绍自己的作品叫什么，有什么特色。

　　2)老师让幼儿和自己的作品一起拍照。

　　5、活动延伸，组织幼儿将制作好的作品洗涤后送到厨房进行烹调。

　　活动反思：

　　应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

27、中班美术优质课教案《蔬菜》含反思

　　活动目标：

　　1、认识藕、辣椒、萝卜、芹菜的截面状，尝试用蔬菜进行拓印画。

　　2、通过对蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特殊效果。

　　活动重难点：

　　活动重点：自己动手，展开想象。

　　活动难点：幼儿自己动手能力有限。

　　活动准备：

　　1、水粉颜料、一次性盘子、白纸衣服(每位幼儿一份)

　　2、将藕、辣椒、胡萝卜切成若干段，每组若干放在盘子里。

　　活动过程：

　　一、谈话导入主题。

　　小朋友们，告诉你们一个好消息：蔬菜国王派了几位蔬菜宝宝来到我们的教室，我们一起来看看有哪几位蔬菜宝宝吧。(出示蔬菜，幼儿认识)

　　(发现邀请函)

　　邀 请 函

　　各位聪明的小朋友：

　　蔬菜王国今天要举行服装设计大赛，请每个聪明的宝宝参加，哪个小朋友设计的图案最漂亮，他就是本次的服装设计大王。

　　本次比赛要求不用笔，要用我们蔬菜来创作。

　　快来挑战吧!

　　小朋友们，你们愿意参加吗?

　　二、教师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。

　　出示图形与拓印材料，教师与幼儿一同讨论如何进行拓印。首先想一想，你想用蔬菜印什么?"出自:屈;老.师"(一种印章不能蘸两种颜料;印画时注意不要弄脏画面)

　　1、用手捏住蔬菜，在颜料盘里蘸一蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边舔一下，快快送到纸上面，小手用力往下按。

　　2、教师：把蔬菜拿起来，发现了什么?

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、给每位幼儿发一件白纸做的衣服和拓印材料、

　　2、幼儿开始印画：在知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。如果手上粘有颜料，可以在抹布上擦一擦。

　　3、提示幼儿可以选择自己喜欢的色彩进行印画，注意色彩间的搭配。提醒幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。

　　四、作品展示，集体欣赏。

　　幼儿选出自己最喜欢的，评出服装设计大王。并讲讲为什么喜欢这幅画?那里最漂亮?

　　教师作简单评价。

　　五、集体创作

　　看到小朋友们这么能干，我也想请你们帮帮忙。我这儿有一个大花瓶，请你们帮我印上美丽的花。集体在大白纸上拓印。

　　六、活动延伸：除了今天老师提供的材料可以印画外，还可以尝试其它物品进行拓印，请家长帮忙记载：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮。并将实验结果带到幼儿园来，与其他幼儿一同分享。

　　活动反思：

　　蔬菜拓印是一个很有趣的艺术活动，让孩子们认识了蔬菜的一种特殊用途——印画，活动初我出示了蔬菜和两幅范画，让幼儿从图中找出蔬菜的样子，并逐个展示蔬菜印出来的模样，让幼儿通过自己的想象进行添画，最后孩子们自己操作蔬菜印画。而在活动前，蔬菜在量上的准备不够充足，再加上临时改变了蔬菜的投放方式，使得幼儿操作的过程有些凌乱，材料没有提供到位，不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。

28、中班健康教案反思《蔬菜宝宝》含反思

　　活动目标：

　　1.了解几种常见的蔬菜及种子。

　　2.尝试对蔬菜种子进行比较、归类。

　　3.学习用完整的语言进行表达。

　　4.知道人体需要各种不同的营养。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　1.西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

　　2.准备教师、家长、幼儿共同收集的蔬菜种子。

　　3.准备可让幼儿画蔬菜图标的小快纸张和水彩笔。

　　活动过程：

　　一、说蔬菜比赛

　　教室里摆放西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜实物若干份。要求幼儿用完整语言说出这些蔬菜的颜色、形状和名称、说对的小组领走一份蔬菜。

　　二、观察蔬菜

　　1.引导幼儿把领回的蔬菜切开，看看横切面是什么样的，纵切面又是什么样的。

　　2.请幼儿把蔬菜籽剥下来了，放在盘子里，看看这些蔬菜的种子是什么样的。

　　三、认识种子

　　看一看带来的蔬菜种子标本是什么样的，像什么;摸一摸，并说一说有什么感觉。

　　四、种子分类

　　1.请幼儿制作蔬菜小标签，贴在塑料袋上，制成种子标本。

　　活动延伸：

　　将学习包《主题活动、蔬菜拼图》中的图片放到操作区让幼儿操作。

　　活动反思：

　　本活动中幼儿已积累了一些对蔬菜认识的经验，因此孩子们都能说出常见的蔬菜，通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。!出自:快思老.师!对颗粒较大的菜籽认识较清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，对哪些形状、颜色都差不多的菜籽孩子们要分他们辨别难度较大，所以我只挑选一些较大颗粒的菜籽让幼儿分类。活动结束后我带幼儿将小菜籽种在花盆里放在植物角，供幼儿观察。

29、中班美术优秀教案《蔬菜印画》含反思

　　设计思路：

　　前段时间我在区域活动投放了热水瓶瓶塞，让幼儿对其进行想象和印画，幼儿对此非常感兴趣，每次那里的幼儿人数总是很多。他们总是兴奋地向我介绍他们的作品，有的孩子会说：“我画的是我自己，这是眼睛和鼻子。”也有孩子会画小动物等。而最近我们在午餐前的介绍菜单环节让幼儿又对蔬菜十分感兴趣，他们总是询问我这种蔬菜叫什么名称，他有什么作用等。甚至有的幼儿自己会说：“这是胡萝卜，他有很多营养，吃了对身体好，所以不可以挑食。”根据幼儿的兴趣点并为了让幼儿了解一些新的绘画材料，我将蔬菜与印画结合起来，于是《蔬菜印画》活动就应运而生。

　　活动目标：

　　1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。

　　2、体验蔬菜印画的乐趣。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、胡萝卜、藕、青椒等蔬菜，水粉颜料若干，抹布。

　　2、教师范画

　　活动过程：

　　一、通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了

　　教师带领幼儿来到创意吧，眼前出现一幅“大树”

　　教师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树?你是怎么看出来的?

　　(这棵树是秋天的树，因为它身上有黄色的叶子。)

　　小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。

　　二、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画

　　师：你们知道吗?这幅画王老师没有用笔画，而是用了一种特殊的材料!

　　教师出示所用蔬菜(这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。)

　　重点提问：请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分?

　　重点指导：引导幼儿观察蔬菜的形状与画进行比较。

　　(这里的叶子是用青椒画出来的等)教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。

　　师：你们真聪明，发现了这个秘密!

　　小结：原来我是将各种各样的蔬菜切开后，沾上颜料印画出了一幅秋天的大树。

　　三、幼儿自由印画

　　师：大家觉得神奇吗?你们也可以做到!让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。

　　教师介绍材料：各种蔬菜：黄瓜，辣椒，青椒，胡萝卜，藕等。

　　温馨提示：

　　1、每个桌子上都有一块抹布，这块抹布是用来做什么的?

　　2、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸，因为有些蔬菜的汁会让你觉得很辣，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。

　　3、你们可以选择自己喜欢的蔬菜宝宝，选择你喜欢的颜色，在海绵里轻轻压一压，然后按到纸上压一压，然后将蔬菜宝宝慢慢地移开就印成功了!

　　幼儿自由印画，教师巡回指导。

　　重点指导：

　　1、引导胆子小的幼儿大胆印画。

　　2、引导印错的幼儿不怕困难。

　　3、提醒幼儿用抹布擦弄到颜料的手。

　　小结：小朋友们真棒，你们也是神气的小画家!

　　四、作品展示与交流

　　教师帮助幼儿展示作品，鼓励幼儿互相观摩和交流作品。

　　小结：蔬菜的本领真大，不仅能给我们的身体提供营养和能量，还能让我们画出那么漂亮的画来。，"屈,老师.教案,网出,处!让我们一起回教室和他们继续做游戏好不好?(带领幼儿回教室)

　　活动反思：

　　我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开始是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了……

　　活动结束后，我总结出了几个不足之处：

　　1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而教师完全可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。

　　2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。

　　另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

　　3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是……

　　本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

30、中班美术教案《蔬菜印章画》含反思

　　设计背景

　　因本班大部分孩子家离幼儿园有点远，都是寄宿在学校，年龄还都小，每天吃学校食堂的饭，造成了孩子们的偏食、不爱吃蔬菜的不良习惯，所以我打算上《蔬菜印章画》这一课，通过运用我们家中最常见的一些蔬菜印画，来让孩子们从另一方面去喜欢上蔬菜、多吃蔬菜。

　　活动目标

　　1、通过幼儿通过看一看、猜一猜和印一印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。

　　2、让幼儿充分体验蔬菜印画的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　重点难点

　　教学重点：引导胆子小的幼儿大胆作画;培养幼儿的团队精神。

　　教学难点：引导幼儿只在纸张上印画。

　　活动准备

　　1、 胡萝卜、土豆、芹菜等蔬菜切成各种形状，水粉颜料、纸张、抹布若干。

　　2、 教师范画

　　活动过程

　　开始环节：

　　通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了

　　教师带领幼儿来到小画廊，眼前出现一幅画《大树》

　　教师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树?你是怎么看出来的? !.来源:快思老.师教案网!(这棵树是秋天的树，因为它身上有黄色的叶子。)

　　小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。

　　基本环节：

　　1、 通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画

　　师：你们知道吗?这幅画王老师没有用笔画，而是用了一种特殊的材料! 教师出示所用蔬菜(这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。

　　重点提问：请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分?

　　重点指导：引导幼儿观察蔬菜的形状与画进行比较。

　　(这里的叶子是用土豆画出来的等)教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。

　　2、 幼儿自由印画

　　师：大家觉得神奇吗?你们也可以做到!让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。

　　教师介绍材料：

　　蔬菜印章材料：黄瓜，土豆，芹菜，胡萝卜，藕等。

　　其他材料：水粉颜料、纸张、抹布。

　　将材料分别发给每组的小朋友时的温馨提示：

　　⑴、每个桌子上都有一块抹布，这块抹布是用来做什么的?(擦手)

　　⑵、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸或衣服，因为会把颜料留在漂亮的衣服上，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友的脸或衣服。

　　⑶、你们可以选择自己喜欢的蔬菜宝宝，选择你喜欢的颜色，在海绵里轻轻压一压，然后按到纸上压一压，然后将蔬菜宝宝慢慢地移开就印成功了!

　　幼儿自由印画，教师巡回指导。

　　结束环节：

　　将所有小朋友的画都展示一遍，并让幼儿自己来解说。

　　延伸环节：

　　可以让幼儿回家和爸爸妈妈一起试着用水果也来做做印章画。

　　教学反思

　　整个画的过程孩子们完成还是比较好的，能够掌握印章画的基本步骤，可以很好的配合老师，而且还发挥出了他们丰富多彩的想象力。唯一有几点美中不足的地方是：1、一个印章用一个颜料印过画后，在同一个印章沾其他颜色，这样就造成了变色的画，影响了视觉效果。2、 没有给孩子讲清楚刚印完画不能把纸拿起来，导致了颜料还没干，往别处流，或被蹭掉。

31、中班社会教案《恭喜》反思

　　这是一篇新年春节主题中班社会教案，过年的时候大家都会给自己家人或是朋友送上新年的祝福，大家平常在拜年活动中最常见的祝福语就是恭喜，和新年好这些词语，这样不仅能增加人与人之间的感情，还能感受新年祝福的喜悦。

　　活动目标：

　　一、通过拜年活动增加人与人之间的感情，感受新年祝福的喜悦。

　　二、学会新年祝福的语言，养成良好的交往能力。

　　三、懂得在别人面前大胆地表达自己的意愿。

　　四、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　五、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　六、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　七、乐于探索、交流与分享。

　　2 活动准备：

　　扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔，阿姨的头饰或其他道具，小红包等。

　　3 活动过程：

　　1、导入,放"新年好"的音乐，营造过年的气氛。

　　指导语： (1)、小朋友们跟着老师进来，请你们边听音乐边找个位置坐下。

　　(2)、小朋友们坐好没?那刚刚听到过的音乐是什么样的一首歌?那这首歌什么时候唱的话最好呢?

　　2、拜年的礼仪 指导语：

　　(1)、小朋友们说说：新年的时侯唱歌之外还可以做什么?

　　(2)、我们过新年时向别人拜年时是吧，那怎样向别人拜年?最常见的可以说："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福话。

　　小结：春节里人们互致问侯和祝福的礼仪是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的开始。拜年时要双手握拳，抱在胸前;一边晃动一边鞠躬，说祝福的话，最常见的"恭喜，恭喜"和"新年好。"

　　3、情景游戏"拜大年"。

　　指导语： (1)、小朋友们想一想，如果过新年时：你碰到爷爷奶奶的话;你会爷爷奶奶怎么拜年?

　　(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戏?那在游戏中有六个人物，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨。我们要选六个小朋友来分别扮演他们，一起表演拜年的情景好吗?

　　(3)、先朋友自由分配角色，老师再给你们教你表演的人的身份要说的话，老师给你们讲时好好听，不同身份的人说话不一样，祝福语也不样。所以把自己要说的话记清。

　　4、开始游戏。

　　(1)、教师向幼儿师范，请幼儿师范。

　　(2)、幼儿自己玩。 首先爷爷奶奶出场，幼儿上去拜年，说："爷爷奶奶新年好，恭喜、恭喜!祝你们身体健康，涛比南山!"爷爷奶奶要说："小朋友新年好，祝你健康成长!"并发一个红包给幼儿。

　　爸爸、妈妈出场，幼儿上去拜年说："爸爸、妈妈新年好，恭喜、恭喜!祝你们工作顺利;万事如意!"爸爸、妈妈要说："小朋友新年，祝你学习进步!" 叔叔、阿姨出场，幼儿上去拜年，说："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜!祝你们全家幸福，恭喜发财!"叔叔、阿姨要说："小朋友新年好，祝你快乐!"并发一个红包。

　　最后,幼儿在教室里自由活动，四处走动，互相拜年说：祝福的话，互赠红包，最后看谁的红包最多。

　　四、活动总结。 让幼儿说一说拜年时的感受。表扬能在别人面前大胆表达自己意愿的幼儿。

　　活动延伸：

　　1、指导语：告诉过春节的时候要向家人和朋友拜年。

　　2、制作几张新年贺卡，写上祝福的话，送给老师和家人。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

32、中班主题教案《认识蔬菜》含反思

　　现在很多幼儿存在挑食的习惯，因此在此次活动中让幼儿了解蔬菜特点作用培养幼儿对蔬菜的热爱及喜爱之情。并知道常见蔬菜的食用方法和营养价值做到不挑食的习惯。教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件，教案网免费分享完整教案。

设计背景

　　在用餐时我发现孩子有挑食的坏习惯 不爱吃蔬菜 我设计了这一活动 激发孩子对蔬菜的了解 从而纠正孩子的偏食挑食行为。

活动目标

　　1、了解蔬菜特点作用 培养幼儿对蔬菜的热爱及喜爱之情。

　　2、知道常见蔬菜的食用方法和营养价值 做到不挑食的习惯。

　　3、知道人体需要各种不同的营养。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点难点

　　通过猜谜 多媒体 实物等课件 认识各种蔬菜。

　　明确蔬菜营养 教育幼儿不挑食。

活动准备

　　西红柿 黄瓜 萝卜 胡萝卜 每人一份 展示各种蔬菜图片的多媒体课件。

活动过程

　　一、猜谜导入活动。

　　1、小朋友猜一猜 它是谁 你认识么。

　　颜色绿黄 瘦长的身体 坑多刺多 清香脆凉 (黄瓜)。

　　出示黄瓜的图片 请小朋友观察 看看黄瓜是什么颜色?(绿黄)。

　　请小朋友说说黄瓜都能做哪些美味食物呢?

　　2、出示实物 问问这是什么(萝卜)

　　请同学说一说它的形状和用途。

　　3、小朋友 再猜猜这个谜语

　　好像柿子没有盖 好像苹果逗人爱 味道酸甜营养多 能当水果能做菜(西红柿)。

　　小朋友你知道么 西红柿不仅酸甜好吃 他的抗癌作用居蔬菜首位 我们要多吃哦。

　　二、老师向幼儿介绍 各种蔬菜的营养价值 和对人体的好处 鼓励幼儿吃饭不挑食

　　三、让幼儿说说喜欢吃哪些蔬菜 不喜欢吃哪些蔬菜 为什么

　　四、小朋友今天我们认识了这么多蔬菜 也知道了营养价值 要懂得节约 做个不挑食多吃蔬菜的好孩子

　　五、用多媒体展示各种蔬菜的图片及蔬菜的用途和营养价值。

　　延伸

　　我们身边还有好多蔬菜 你如果不知道用途和做法回家后问问父母亲。

教学反思

　　我通过采取猜谜语 多媒体 实物等形象的手法 为幼儿创设学习环境 引导幼儿主动探索生活 由于所学的内容 是幼儿通过实践思考后自主认识的 所以幼儿能较快理解并掌握 与此同时 也激发幼儿的感知认识 有利于提高幼儿的认知能力 所以我们每一位老师在一日工作中 一定要改变观念 努力贯彻《刚要》的精神 以幼儿为主体 充分发挥教师的主导作用 使幼儿成为学习的主人。

33、幼儿园中班美术活动教案《蔬菜大拼盘》反思

　　活动目标：

　　1、感知认识各种蔬菜切片的形状以及色彩的利用。

　　2、欣赏蔬菜大拼盘，尝试用不同形状、色彩的蔬菜切片有规律地装饰美化纸盘。

　　3、喜欢蔬菜拼盘造型艺术活动，能独立地完成装饰活动。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　活动准备：

　　各种蔬菜切片、塑料小刀每组两把

　　《幼儿用书》一册，纸盘

　　活动过程：

　　1、出示片状或条状的蔬菜，感知认识蔬菜。

　　1)你知道这是什么吗?它有什么用?

　　2)这些蔬菜是什么颜色的?切片是什么形状的?

　　2、学习用蔬菜装饰盘子。

　　1)这是什么?你会用这些蔬菜把盘子打扮漂亮吗?

　　2)请一位幼儿上来用切片蔬菜装饰盘子，并向大家介绍自己是怎样用蔬菜装饰盘子的?

　　3)集体评价蔬菜拼盘。

　　3、欣赏蔬菜大拼盘，感知蔬菜特有的造型装饰艺术。

　　1)引导幼儿看图欣赏各种各样的蔬菜拼盘。

　　2)启发幼儿说说：你看到了什么?它们是用什么蔬菜制作的?这些蔬菜是怎样排列在盘子的?

　　3)你喜欢哪一个蔬菜拼盘?为什么?引导幼儿从蔬菜的色彩搭配和形状排列上，感知拼盘的装饰艺术。

　　4)幼儿操作活动。

　　4)鼓励幼儿选择加工好的蔬菜切片，或自己用小刀对蔬菜进行加工，提醒幼儿注意小刀的安全。

　　5)幼儿制作蔬菜大拼盘，教师巡回观察。

　　4、举办《蔬菜大拼盘》展览。

　　活动反思：

　　又是一次和生活有关的教学活动，本活动是以蔬菜为主的材料收集，在课前通知好小朋友带的蔬菜，告诉他们带蔬菜的种类和要求。

　　说说幼儿的蔬菜拼盘情况。在我们做好了前一环节的工作后，他们迫不及待地开始拼盘了，小组为单位，四人合作。令我吃惊的是，第一组拼出一条蛇的形状，第四组的幼儿拼出小蜗牛的形状，第六组的幼儿拼出太阳的形状，第二组的幼儿拼出蛋糕的形状，还有几组的色彩的搭配比较合理。我一一表扬。

　　小朋友为什么会有这样的效果呢?

　　1、小朋友带的材料品种多，对操作增加了创意性。

　　2、本活动来源与幼儿的生活，他们熟悉，更喜欢动手做做。

　　3、教师的教学引导为幼儿的活动穿出一条主线。

34、中班主题教案《蔬菜汤》含反思

　　这是一篇中班的主题活动，活动中教师创设情境，激发幼儿的活动兴趣，让幼儿在游戏中学习6以内的数字认读，尝试点数并按数取物。并且能够比较数量的多少，能按指令操作。更多幼儿园幼教公开课视频、优质课、教案、课件等，关注幼师ok网。

活动目标：

　　1、学习6以内的数字认读，尝试点数并按数取物。

　　2、比较数量的多少，能按指令操作。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

　　画有大锅的图片;“菜单”一份;蔬菜图片若干(4根胡萝卜，5只番茄，3个葫芦，6根黄瓜，和2个包心菜);幼儿操作材料。

活动过程：

　　一、熊妈妈家的蔬菜成熟了

　　-----“熊妈妈家的蔬菜成熟了，今天她邀请小朋友到他家去吃营养蔬菜汤，想去吗?”

　　-----“看看，熊妈妈家里的蔬菜可多了?”教师依次出示胡萝卜，番茄，葫芦，黄瓜，和包心菜，让幼儿说出蔬菜的名称。

　　-------“熊妈妈种了几样蔬菜?”请幼儿点数出蔬菜的种类。

　　--------“数一数每一样蔬菜有多少?”幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序点数。

　　-------引导幼儿把蔬菜从少到多按序排列。

　　二、认读蔬菜汤的菜单

　　----“熊妈妈采了这么多蔬菜，它为了让小朋友吃到营养美味的蔬菜汤，瞧!她还制定了菜单”。引导幼儿观察并表述蔬菜图左侧数字的意义。

　　------“你们发现了什么?”请幼儿说说菜单上说需要那些材料?每一种材料需要多少?幼儿根据菜单叙说“4个胡萝卜，5只番茄，3个胡萝卜…”

　　----“哪一种蔬菜最多?哪一种蔬菜最少?”

　　三、开始煮汤了

　　------“熊妈妈采来了蔬菜，定好了菜单，看!熊妈妈在干嘛?”出示大锅，“接下来熊妈妈开始煮汤了，胡萝卜放几根?”引导幼儿按菜单上的数量，找出相应图片贴到大锅内。

　　-----一起点数，核对胡萝卜数量是否正确。其它蔬菜也一一放入。

　　四、幼儿操作

　　----“熊妈妈把煮蔬菜汤的本领教给了小朋友?接下来，我们每个人都来煮煮蔬菜汤好吗?”

　　-----针对幼儿的操作情况展示评价。

　　小结：“今天我们不仅喝到了熊妈妈煮的蔬菜汤，还学到了煮蔬菜汤的本领，收获可真不小，你们愿意把这个本领教给你们的好朋友吗?那么，我们行动吧!”

活动反思：

　　整堂课教师创设了两个情景。第一个：“让幼儿说出蔬菜的名称，请幼儿点数出蔬菜的种类，幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序点数。”丰富了幼儿的生活经验，并且让幼儿说说点数的方法，最后教师总结：一个不会数错的方法，就是拿出小食指，按从上倒下，从左到右有顺序的数。让幼儿掌握了点数的方法，提升了幼儿的经验。第二个情景：看看熊妈妈制定的蔬菜汤，让幼儿认读菜单。孩子们一下子就说出了菜单上的蔬菜，并通过教师的引导，很快了解蔬菜后面数字的意义。这一环节前面的数数方法得到很好的验证和进一步的提高。

35、中班主题教案《好吃的蔬菜》教学反思

　　活动设计背景

　　由于中班幼儿比较爱挑食，吃饭时经常把蔬菜挑出来，挑食偏食比较严重。为了使幼儿爱吃各种食物，养成爱吃蔬菜的好习惯。同时认识一些蔬菜并了解它们。因此我设计了这节课。

　　活动目标

　　1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜对身体的好处。

　　3、引导幼儿不偏食、挑食。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重点、难点

　　教学重点 ：知道吃蔬菜对身体健康

　　教学难点 :培养幼儿吃蔬菜的兴趣

　　活动准备

　　1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。(未加工的和做熟的两种。)

　　2、幼儿人手一套碗筷。

　　活动过程

　　一、激发幼儿兴趣，引入主题。

　　通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。

　　(1)、今天老师为大家准备了许多种菜，想请你们品尝一下，再猜猜看，他们都是什么菜。

　　小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。

　　二、引入新课。

　　1、观察、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。

　　(1)、今天老师从地里摘了很多的菜来，小朋友认不认识这些菜呢?你们都吃过吗?

　　2、你们知道吃蔬菜有什么好处吗?小结：蔬菜里含有丰富的维生素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不吃蔬菜有什么坏处吗?幼儿讨论，小结：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　3、给幼儿讲解挑食、偏食的坏处。

　　三、幼儿活动。

　　1、 今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝一下，我来看看那个小朋友想长的 棒棒的、壮壮的、高高的。

　　2、请小朋友互相说一说你喜欢吃哪种蔬菜，为什么?

　　四、活动延伸。

　　蔬菜的种类多，不同的蔬菜有不同的营养，样样蔬菜都要吃，长身体需要这些营养。请小朋友回去收集更多的关于蔬菜的知识。

　　教学反思

　　这是一节健康活动，主要是让幼儿了解吃蔬菜的好处。 幼儿不爱吃蔬菜的原因可能是她们的味觉还没有发育完全，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿观察实物，以此来吸引幼儿对蔬菜的观察及讨论，让幼儿知道从地里拔出来的菜我们都叫它们蔬菜;其次，我以一些事例来吸引幼儿对吃蔬菜有什么好处进行讨论，并让幼儿知道蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂亮。并帮助我们消化;最后，我请幼儿品尝家长带来的蔬菜，鼓励幼儿要多吃蔬菜有益健康。

36、幼儿园中班教案《小雨点》反思

　　[活动目标]

　　1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

　　2、理解动词：张、摇、拔。

　　3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　[活动准备]

　　1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

　　2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

　　[活动过程]

　　1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)

　　2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

　　提问：儿歌的名称叫什么?

　　噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?

　　它们都落到哪里了?

　　3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

　　提问：

　　花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)

　　谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)

　　苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)

　　4、学习儿歌。

　　(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

　　(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

　　5、仿编儿歌。

　　教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

　　(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

　　(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

　　引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

　　(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

　　引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

　　a、让幼儿自由说。

　　b、请幼儿个别说。

　　(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

　　6、教师小结

　　评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

　　活动反思

　　活动中，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与，我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经验，如有的孩子说：“大雨像线一样哗哗地下着”;有的说：“小雨滴滴答答地下着”;有的说：“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验，加深了幼儿对雨的认识。

　　为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了“快乐表演”情境。从活动的效果来看，孩子们的兴趣浓厚，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。