中班教案《幸福的一家》反思

中班教案《幸福的一家》反思

1、中班教案《幸福的一家》反思

活动目标：

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2、引导幼儿围绕“幸福的一家”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

教学重点、难点

　　培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　引导幼儿围绕“幸福的一家”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

活动准备

　　1.实物玩具：小兔。

　　2.每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。

　　4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　　活动过程：

　　1.创设谈话情境，引出谈话话题。

　　(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

　　(师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告诉老师?)

　　B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)

　　教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。(有……有……还有)

　　(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

　　师：大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”

　　师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

　　(4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。

　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?”

　　2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　(1)老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

　　师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)

　　师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作?

　　老师以小动物的语气回答问题：

　　听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　(2)请幼儿回答提问。

　　小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。

　　小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

　　(3)段落性小结。

　　(师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听，把话说完整。

　　(师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”)

　　3.拓展谈话范围。

　　情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

　　(1)小结提问，引出话题

　　师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)

　　教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗?，

　　(2)说一句甜甜的话。

　　师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗?(幼儿回答)

　　师：大人们听了孩子的话是否很开心?

　　4.布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。

　　1)谈话引出师生一起合拍“全家福”

　　师：我们小(二)班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹)，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好?

　　2)拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

　　讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

　　放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

教学反思

　　“爱”的教育还将继续

　　1、就整体而言，活动主题的产生、扩展、延伸是成功的。通过这些活动的开展，孩子们对家人的爱感受更深刻，也愿意付出自己的爱，从而培养了幼儿爱的情感，激发了幼儿感恩的心!

　　2、将主题活动与环境创设结合起来，这一点也不错。但由于舍不得剪掉孩子们的作品，没有将所有幼儿的作品都上墙，只选了其中的一部分，对墙饰的整体效果有一定的影响。

　　3、虽然，老师得到的信息反馈都不错，但也有部分幼儿和家长的配合欠佳。家长一味地宠爱、娇惯孩子，付出全部的爱，孩子只一味地接受爱，还蛮横不讲道理------由于还存在这些现象，因此，我们关于“幸福的一家”的主题活动不能只是一时，还要坚持下去，力争对每一个孩子都起到“爱”的教育作用。

2、中班教案《母亲节》含反思

　　活动程序：

　　1、幼儿倒杯水给妈妈喝，给妈妈捶捶背，敲敲腿，对妈妈说一句暖心的话。

　　2、诗朗诵：《游子吟》

　　3、歌表演《好妈妈》

　　4、诗歌祝福：妈妈节日快乐!

　　5、送礼物《美丽的帽子》

　　活动延伸：回家后为妈妈做一件事。倡议妈妈将孩子做的事情发表论坛共分享。

　　附祝福诗歌：

　　山，没有母亲的爱高;海，没有母亲的爱深;

　　天，没有母亲的爱广阔;地，没有母亲的爱包容;

　　太阳，没有母亲的爱温暖;祝妈妈节日快乐!

　　活动效果及反思：

　　当晚的活动效果非常好，妈妈们都很感动，特别是孩子们在配乐朗诵环节，有的家长都流泪了。在收到孩子们的亲手制作的精美礼物时家长的们的脸上都洋溢着幸福的笑容。如果我们在孩子制作的帽子上再钉两条带子能系在家长的头上整个活动中都不掉下来就更好了。活动的延伸——我为妈妈做一件事，很多家长都积极响应，特别是XX和XX的妈妈当晚就把自已的感动和孩子的懂事分享到论坛，然后陆续很多家长都参与了进来。我们也把家长写的这些，与孩子们分享，让他们也感受到妈妈的爱与幸福。

3、中班教案《幸福拍手歌》含反思

活动目标

　　(1)学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。

　　(2)训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。

　　(3)在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

　　(4)通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　(5)培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

　　感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。

活动准备

　　歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。

活动过程

　　开始部分：

　　一、图画导入：(课件1、2、)

　　老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示课件1)，这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。”(展示课件2)“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢?”1、幼儿自由回答， 2、幼儿和旁边的小朋友交流。

　　基本部分:

　　二、欣赏歌曲：

　　1、|×× ×??×× ×??(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢?让我们来看看。放动画音乐一遍。

　　1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的?幼：(拍拍手、跺跺脚、打打肩)

　　(过渡语)他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。

　　2、个人创编动作，教师配进歌词。

　　(过渡语)歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。

　　3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、)

　　(过渡语)小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。

　　4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词(教师适时指导)

　　结束部分：

　　各组展示、评价。

　　延伸部分：

　　让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢’，上学离开时会说‘再见’，我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么?幼儿齐声：“再见”。

教学反思

　　《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻， 我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。

4、中班教案《狼和小羊》含反思

设计背景

　　1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。

　　2羊是温和的动物。

　　3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要当心，千万别让狼追上。

活动目标

　　练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。

　　发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

重点难点

　　钻和躲闪的动作

活动准备

　　1做一个狼的头饰和若干个 羊的头饰。

　　2学会儿歌。

活动过程

　　1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。

　　2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。

　　3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。游戏结束。

　　4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，

　　5结束活动。

教学反思

　　这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如;游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。让游戏更能顺利的进行。

5、中班教案《好玩的吹画》含反思

活动目标:

　　1.学习吹画的方法,根据颜料痕迹进行想象并添画。

　　2.体验吹画活动的乐趣,培养幼儿的审美情趣。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备:

　　1.吹画作品.

　　2.画纸、各色的水彩颜料、滴管、吸管、棉签棒、剪刀、胶水、彩纸、记号笔、抹布等.

活动过程:

　　一、引出课题

　　今天,老师给小朋友带来了几位色宝宝,猜猜它们分别是什么颜色呢?教师逐一出示.它们几个刚想出去一起玩,突然,吹来一阵大风,把它们吹得东倒西歪,大风吹啊吹把色宝宝们变成了一幅画(出示吹画作品)你说有趣不有趣啊?你们想不想也来变一变?

　　二、教师示范吹画的过程,激发幼儿的作画兴趣.

　　1. 逐一出示出示操作材料.

　　老师还请来了好几个小帮手,滴管、吸管、棉签、抹布,它们可有用了.

　　那我们应该怎么画呢?

　　2.教师着重介绍各种物品的用途,并进行示范讲解.

　　(1)我们先用滴管从自己喜欢的颜料水里吸点颜料宝宝带到白纸上来玩,紧紧的捏住滴管的一端,到白纸上的下半部分再放开,这样就能让更多颜料宝宝到白纸上来玩了.记住每个滴管都有自己的家,请小朋友用好后及时把它送回家(示范的时候提醒幼儿拿滴管蘸颜料的方法.)

　　(2)颜料宝宝出来玩了,这时候大风来了,我们就用吸管来吹出大风.把吸管对着颜料用力地往前吹,注意吸管要倾斜点,和颜料分开点,注意不要吸,并稍稍改变吹的方向,可向左或右吹.

　　(3)滴一滴,吹一下,吹出许多的痕迹.看,颜料宝宝有的手拉手在一起了,有的跑的更远了.

　　(4)老师是怎么请颜料宝宝到白纸上来玩的?用了什么办法?(示范)

　　(5)老师怎么样让颜料宝宝们手拉手一起玩的?大风是从哪里来的?(请几个幼儿上来示范)

　　(注意吹的方法:吸管要倾斜点,和颜料分开点,注意不要吸.)

　　(6)颜料宝宝手拉手在一起发生了什么变化,他们像什么了?

　　(7)等吹好的作品稍微干点后我们在上面可以用棉签、笔进行添画.添画的时候要先看好位置,大小可以不要一样.

　　(8)根据自己的想象添画成完整的绘画作品.

　　三、幼儿自由作画,教师进行指导.

　　1.教师交代绘画的内容.

　　吹出来的画又好看又好玩,请你们也来试试吹一张漂亮的吹画吧.多滴一些颜色,更漂亮!别将颜色滴在桌子上,地板上和衣服上了.吹画时要注意画面干净、整洁,随时用抹布把手和桌面擦干净.在你们的桌上老师也给你们还准备了胶水、记号笔、彩纸、剪刀,小朋友可以借助它们进行添画.

　　2.幼儿绘画,教师指导幼儿完成作品.

　　四、引导幼儿欣赏吹画作品.

　　展示幼儿的作品,带领幼儿欣赏作品.

活动反思：

　　“吹画”是根据幼儿的特点而选编的。大班孩子对于吹画有极高的热情和好奇心。“吹画”这一内容，从形式上很好的吸引孩子，让他们明白，不用画笔也能产生出美妙的图画。并让孩子尝试用“吹”的技法表现各种景物的形态，是复杂的物象变得简单。以前大部分上课都是让孩子用水彩笔、油画棒、水粉笔画，“吹画”很好地提高孩子学习美术的兴趣。总体上活动还是达到了理想效果

6、中班教案《建筑工地》含反思

活动目标：

　　1、了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具。

　　2、激发对建筑工人的感激之情。

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、使幼儿掌握一些建筑的基本常识。

活动重难点：

　　了解建筑工作的内容，环境，认识大型建筑工具。

　　通过想象创作，将建筑工地的景象用绘画记录下来。

活动准备：

　　1、《小朋友的书——勤劳的人们》

　　2、《小朋友的书——美工》

活动过程：

　　一、引题谈话

　　师：建造房子的地方叫建筑工地，我们一起去看看建筑工人是怎样造房子的

　　二、认识建筑工地

　　1、 观察有安全网、挂着红色横幅工地场景的图片

　　提问：图上看到了什么?安全网有什么作用?红色横幅告诉大家什么?

　　2、 观察有各种大型建筑工具的图片

　　提问：这些建筑工具的名称叫什么?它们分别有什么本领?

　　3、 欣赏工人打地基、砌墙、做框架、刷墙等的图片

　　三、感受建筑工人的辛苦劳动

　　1、 讨论：你觉得建筑工人辛苦吗?

　　2、 小结：建筑工人辛苦工作，建造了许多的房子，我们才有舒适的生活

延伸活动：

　　完成“繁忙的工地”的画作。

活动反思：

　　“建筑工地”对幼儿来说还是一个比较抽象的概念，孩子们在生活中没有实际接触过这些事物，而老师对于这一内容也没有一个专业具体的了解，因此只能从一个大致的环境和几种较普遍的建筑工具入手，丰富幼儿知识面

　　第二课时的绘画，考虑到幼儿想象、自由临摹的局限性，因此我作了范画的示范，讲解了几个注意要点，从幼儿的绘画表现看，主要有几项不足：

　　1、布局的合理性：画面中应是建筑物和吊车两个事物，但大多幼儿没有考虑第二因素，而将第一个事物画中间且过大，使得画面不够协调

　　2、事物的整体构造：这也取决于幼儿绘画的实际能力，有的幼儿还未达到对物体形的塑造能力

7、中班教案《跳方格》含反思

活动目标：

　　1.在跳格子游戏中初步了解游戏规则的作用。

　　2.了解生活中的其他规则，形成初步的规则意识。

　　3.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：

　　格子毯4块、对应的彩色图片若干、笔、记录单、调查表、名次盒、胸牌、颜色标记、备用线路图、幻灯、小铃

活动过程

　　1.出示格子毯，激发游戏兴趣。

　　T：今天，老师带来四张格子毯，我们要和格子毯做游戏，看，它是什么形状的?

　　T：毯子前面有什么?

　　T：每个格子上还有什么?

　　T：格子毯上除了数字宝宝还有谁?

　　T：这些标记是我们跳格子的起点和终点，那哪个标记做我们的起点呢?终点呢?

　　T：你们想玩跳格子的游戏吗?

　　2.制定基本游戏规则

　　(1)展示不同跳法T：我们怎么跳格子?(引导幼儿双脚并拢跳，像小兔子那样，一次跳一个格子)谁愿意来试一试?我们一起来记录他的跳法，请你慢点跳。

　　还有不同的跳法吗?

　　(2)选择线路重点练习T：这两种线路，那哪一种最容易记呢?

　　方案一：幼儿选择

　　方案二：修改线路

　　方案三：备用线路

　　T：那我们分组来练习一下吧，请小朋友看一下身上的颜色标记，找到对应的组，然后按照数字排好队开始练习，当听到老师敲小铃就请你马上回座位。

　　3.跳方格接力赛A讨论集体赛规则T：那我们来进行一次跳格子接力赛吧?老师来当裁判。那什么是接力赛呢?比赛的时候我们都要遵守哪些规则呢?

　　(1)线路相同

　　(2)听口令出发

　　(3)接力棒T：刚才说到接力赛要一个接着一个，那怎么接?你有什么好办法?

　　出示接力棒，我想请两个小朋友上来试一试，(1号跳完将接力棒交给2号，然后马上回座位，2号拿到接力棒赶紧出发，最后一个到达终点的小朋友请马上将接力棒交给老师，插到名次台上。)

　　(4)人数相同T：看懂了吗?现在我请蓝队的小朋友上来参加比赛?蓝队，你们一共有几个小朋友?怎么站?

　　T：刚才接力的时候最后一个队员是2号，现在我们人数变多了，要怎么传?最后一个跳完了怎么做?

　　T：还要请一队和你们比赛，请绿队吧?绿队，你们几个人?

　　T：两队的人数正好相同。

　　B第一次集体赛C教师小结，加强规则意识T：刚才比赛的时候他们都遵守这些规则了吗?你发现了什么问题?

　　D第二次集体赛E教师小结(视情况再次比赛)这次他们遵守规则了吗?以后不管你参加什么活动，都要严格遵守规则，规则就是在一个活动中大家都要遵守的行为。

　　5.生活中的规则

　　T：比赛有了规则才有秩序，刚才我们小朋友比赛时都能排好队，那在我们的幼儿园生活中还有哪些地方也要排队呢?(上下楼梯、喝水)除了排队，生活中我们还要遵守什么规则呢?(外出走斑马线、看红绿灯;进公园买门票等)小结：正是因为有了这些规则，才让生活变得有秩序，变得更加公平和美好，希望每个小朋友都能做遵守规则的小小市民，老师为你们准备了一张规则调查表(师简单讲解)，请你和爸爸妈妈利用周末时间，把你外出时遵守规则的事情记录下来，好吗?

教学反思：

　　在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的积极性得到了充分的调动，在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注意的问题。

8、中班教案《玩泥巴》含反思

活动目标

　　1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。

　　2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受活动的乐趣。

重点难点

　　1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。

　　2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备

　　生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。

活动过程

　　一、激趣导入

　　1、师生共唱《饼干歌》。

　　2、出示泥工作品，激发幼儿的创作兴趣。

　　3、提醒幼儿在玩时应注意什么?

　　二、动手操作

　　(幼儿自由选择泥块玩泥。)

　　1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团圆、搓条、压扁。

　　2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。(根据老师提供的模型试着去捏。)

　　三、成果展示，分享快乐

　　1、请幼儿展示自己的作品，说说自己捏的是什么?怎样捏的?向全班小朋友介绍自己的经验。

　　2、幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。

　　四、活动延伸

　　是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿欣赏。

教学反思

　　从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

　　本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。

9、中班教案《小竹笋》含反思

活动目标：

　　1.感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。

　　2.在尝试剥笋的过程中体验乐趣。

　　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

　　课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。

活动过程：

　　1.猜猜、说说，引发幼儿兴趣

　　师：(出示大熊猫图片)今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么?(竹子)

　　师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。(出示竹子图片)

　　师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗?那到底是怎么回事呢?请一位小朋友来摸摸看，里面到底是什么?包裹里的东西摸起来什么感觉?你觉得是什么呢?

　　答案揭晓：竹笋。

　　师：竹笋是什么形状的?是什么颜色的?是软的还是硬的?

　　幼儿观察讨论。

　　小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的;外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅;而且竹笋摸起来是硬硬的。

　　2.玩玩、剥剥，认识竹笋

　　师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢?你能猜出这个秘密吗?

　　幼儿根据自己的想法自由回答。

　　师：小朋友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。

　　师：竹笋是怎样长大的呢?(出示竹笋生长过程图)

　　请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。

　　师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗?(要剥壳)

　　师：笋宝宝的秘密藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。

　　师：请你说说你是怎么剥的才不破?你用什么办法剥的这么快?

　　小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。

　　儿歌总结：小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。

　　3.结束

　　师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。

教学反思：

　　活动前做了充分的准备。为了激发幼儿的兴趣，调动他们积极参与活动，我准备了教具礼物盒，并制作了简洁的PPT课件，引导幼儿进入活动情境。为了丰富活动的形式，并使幼儿对竹笋的生长过程有形象的认识，我准备了四张手绘的竹笋从破土而出到长成竹子的过程图。为了满足所有幼儿的操作，让他们在尝试剥笋的过程中体验乐趣，我为幼儿准备了人手一根竹笋。

　　孩子们都知道熊猫最爱吃竹子，不过都不太知道竹笋和竹子之间有着特别的秘密。当我请孩子摸着新鲜的竹笋时，有孩子说出自己的感受：摸上去是硬硬的，长长的……我班幼儿的生活经验还是比较丰富的，在揭晓答案之后，都能说出这是竹笋。随后，我们一起观察讨论了竹笋的外形特征，孩子们发现竹笋外面的笋壳是黑黑的，也有淡淡的黄色;对于竹笋的形状——圆锥形，大家的经验还不是很丰富，但是也有幼儿能说出上面尖尖的，下面粗粗的圆圆的特征。幼儿们从笋的颜色、形状、感觉等方面说了自己的发现，很全面，但对于竹笋和竹子之间的关系却还是比较茫然。在经过我的引导与提示，以及观察比较了四张竹笋长成竹子的过程图之后，孩子们更加深刻地理解了原来竹笋是竹子的幼苗，它长大了，就变成了竹子。

　　活动中孩子们不仅用眼睛看，还尝试着用手去剥一剥。孩子们在探索剥笋的过程中，有些剥得比较快，比如琪琪，动作非常迅速，而有些幼儿操作剥笋比较慢，花了较长的时间。在分享交流环节，我请了琪琪介绍自己剥笋的方法：原来她是一层一层从下往上剥的，而且要剥完所有的黑色笋壳，露出浅黄色笋宝宝才算是完成了。而我们班很多孩子是从笋的上部尖尖头开始入手的，壳比较硬，很难顺利剥下来，因此影响了剥笋的速度。最后，我利用儿歌的形式总结了剥笋的正确方法：“小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。”以引导幼儿对一层一层剥笋有比较形象的了解。

　　本次教学活动还是比较顺利的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了幼儿认识、观察植物变化的目标要求。我班幼儿的生活经验比较丰富，对竹笋并不陌生，通过本次活动又加深了他们对竹笋的认识。孩子们在仔细观察与讨论中了解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的变化过程，在剥笋的过程中又掌握了剥笋这一生活技能。但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过瘾。因此可延伸剥笋活动时间，活动结束鼓励幼儿在家帮助爸爸妈妈剥笋做家务。

10、中班教案《爬高楼》含反思

活动目标

　　1、结合图片理解儿歌内容，培养幼儿识图、口语交际、模仿动作等能力。

　　2、引导幼儿参与活动，体验活动过程中所获得的快乐，激发幼儿感受、向往美好生活的情感。

　　3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

教学重点、难点

　　重点：结合图片感知、以游戏活动为载体引领幼儿学习儿歌。难点：背诵儿歌。

活动准备

　　音乐光盘、挂图、牵牛花朵(模拟)

活动过程

　　1、 音乐导入：牵牛花带领小朋友去她家。

　　2、 战士挂图，让小朋友逐一触摸高楼、树梢、墩墙、泥巴高、长、滑、细的感受，同时贴上字卡片，认读高楼、树梢、墩墙、泥巴。

　　3、 教师简述牵牛花爬高楼、 树梢、墩墙、泥巴的过程，从而引入课题儿歌《爬高楼》

　　4、 教师出示牵牛花(贴手背)，幼儿也贴，教师教幼儿学儿歌时加动作、表情。

　　5、 游戏：四名幼儿分别扮演高楼、树梢、墩墙、泥巴，其他幼儿边读儿歌边触摸。

　　6、 活动延伸：教师随音乐带领幼儿到大自然去采牵牛花。

教学反思

　　《纲要》中指出：“教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感”。我以能促进“每个幼儿都能主动发展”的教学思想，以儿歌是幼儿喜爱且易接受的教学形式，找到幼儿兴趣点入手，再以游戏活动为载体，使儿童在活动中得到认知、情感和价值观的主动发展。

　　我在教学过程中注重了：第一环节，以优美轻松的音乐为背景，创设了轻松愉快和谐的教学氛围。在第二环节，让幼儿观察、亲身体验牵牛花爬高楼，培养观察力和注意力。第三环节，进一步理解儿歌内容，体验爬高楼的不易，增强了幼儿理解能力。第四环节，幼儿边学儿歌边做动作，辅以表情，激发幼儿主动参与学习的兴趣。第五环节，分角色表演进一步加深幼儿理解力，提升了表演能力，增强了记忆力。第六环节，回归大自然，让幼儿在愉悦的氛围中结束活动。整个活动中，幼儿在观察力、注意力、参与表扬能力等方面都得到主动发展。

　　不足之处：在第二环节中，应在认识高楼、树梢、墩墙、泥巴、野牵牛时贴上字卡，初步让幼儿识字。在第五环节中让幼儿带上高楼、树梢、墩墙、泥巴的头饰，这样幼儿学习兴趣会更浓些。

11、中班教案《蜜蜂做工》含反思

活动目标

　　1. 学习用清楚，自然的声音演唱歌曲。

　　2. 借助情境，尝试按乐句创编蜜蜂飞舞的动作。

　　3. 在角色游戏中，大胆的用眼神和面部表情与同伴交流。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

教学重点、难点

　　幼儿能完整大方的带动作表演。

活动准备

　　1.幼儿熟悉蜜蜂采花蜜的场景。

　　2. 黑板，粉笔或者蜜蜂图案。

　　3. 幼儿用书。

活动过程

　　1. 教师出示蜜蜂图片或在黑板上现场勾画几只蜜蜂，让幼儿自由讨论蜜蜂。提问：它是谁?他飞的时候会发出什么样的声音?他每天飞来飞去在干什么?

　　2. 教师范唱歌曲，帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律，节奏。

　　3. 教师请幼儿拿出幼儿用书，要求他们一边听自己演唱，一边伸出手指在幼儿用书上跟着移动。借由手指移动的波形感受音乐旋律的高低起伏。

　　4. 教师请幼儿按乐句创编蜜蜂飞舞的动作。提问：蜜蜂采蜜的时候，上下飞舞的很漂亮，我们也来学学。小朋友想一想，可以怎么飞呢?

　　5. 教师请幼儿一边跟着唱歌曲，一边带领他们做动作。

　　6. 教师请幼儿随着音乐创编不同的造型表现花的各种姿态，吸引蜜蜂来采蜜。

　　7. 教师带幼儿一边演唱歌曲，一边做不同造型的花的动作。

　　8. 就爱是扮演蜜蜂，请幼儿扮演花。在幼儿的演唱声中，教师按乐句飞舞到花旁边采蜜，一句换一朵花。

　　9. 将幼儿分成蜜蜂和花的角色，请他们边唱边玩“蜜蜂”和“花”的游戏。

活动反思：

　　每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。

12、中班音乐教案《幸福拍手歌》含反思

活动目标

　　1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

　　2、发现 “顺序”在记忆中的作用。

　　3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备

　　1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

　　2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

活动过程：

　　1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

　　(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

　　(2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》

　　2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

　　(1)教师范唱歌曲一遍。

　　教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

　　(2)教师引导幼儿回忆歌词内容。

　　教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?

　　(3)教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

　　(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

　　3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

　　(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

　　(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

　　教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)

　　4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。

　　(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。

　　教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

　　(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

　　教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?

　　5、音乐表演《幸福拍手歌》。

反思：

　　我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。

13、中班教案《故事会》含反思

活动目标

　　让小朋友积极锻炼语言表达能力，和语言组织能力。

　　大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他们自己的故事，锻炼小朋友的思维能力。

　　每个小故事都有一定的道理，从故事中学习点滴做人做事的道理。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点

　　重点：锻炼小朋友们的语言能力，思维能力，归纳能力。

　　难点：语言表达。

活动准备

　　提前一周告诉小朋友回家和家长积极配合准备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的准备。

活动过程

　　活动过程：首先，先将上台讲故事的小朋友按照一定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，掌握一定的纪律。

　　其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友认真仔细的聆听台上小朋友的故事，感悟其中的意义

　　再次，在每个小朋友结束一个故事时，老师适当对小朋友们准备的故事中的一些有趣，有意义的部分设置问题，进行提问，然后让小朋友们积极思考，故事中的哲理，积极参与到活动中去。

　　最后，所有小朋友都讲完自己的故事，老师上台进行总结，总结时要对讲的好的小朋友给予表扬，同时鼓励一些正在进步的小朋友，让所有的小朋友积极的参与到活动中，提高自己的口语表达能力锻炼自己的思维能力，同时从故事总总结学习其中的道理。

　　延伸环节：在老师总结完毕之后，继续询问小朋友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，继续解答小朋友们的疑问，同时从侧面激发小朋友们编故事的能力，某些故事的续说，让小朋友们积极思考，积极准备。

教学反思

　　在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

　　通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。

14、中班教案《白龙马》含反思

活动目标：

　　1.能在负重的情况下四肢着地协调地爬行。

　　2.愿意和女孩子玩爬行游戏，体验做男子汉自豪。

　　3.体验合作创编游戏的乐趣。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

　　1.男孩子和女孩子结对完成游戏

　　2.活动室内铺上塑料泡沫地垫。

难重点：

　　1.孩子学会倒爬，不互相碰撞，动作快速，爬行平稳。

　　2.孩子能在负重的情况下四肢着地协调的爬行。

　　3.讲解爬的要点，纠正爬的不标准的幼儿，与正确的负重方式，以保证安全负重。

活动过程：

　　1.提问：让幼儿了解白龙马的特征，功能。

　　2.先让小朋友做热身运动。

　　3.联系马儿爬行，在老师的指令下快或慢，前进或后退。

　　4.和结对小朋友一起爬行。

　　5.男孩子当 “白龙马”，邀请女孩子当“马夫”，“马夫”，“马夫”那小绳子做鞭子，老师喊口令“架!架!”“白龙马”在场地上自由爬行。重点提醒幼儿平稳爬行，慢慢的不互相碰撞。

　　6.和结对小朋友手拉手做放松动作，然后穿好鞋子，活动结束。

教育反思：

　　活动前我让孩子们做了一下热身运动，首先我让孩子们自由爬，讲解爬的要点，纠正爬的不标准的幼儿，接着我请男孩子来当白龙马让女孩子来骑，结果大部分男孩子都趴下来，承受不了压力，经过我的示范以后白龙马们都骑得很好。

　　在负重时因为男孩子爬的太快，女孩子跟不上脚步，所以经常滑下来，经我指导后，男孩子有节奏的慢慢平稳爬行，活动进行的很成功

　　整个活动在意犹未尽中结束了，唯一不足的就是场地过于局限，因为要爬所以没有选择户外怕幼儿伤到膝盖，所以就选择了教室，这是唯一美中不足的地方。

15、中班教案《幸福的一家》含反思

活动目标：

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2、引导幼儿围绕“幸福的一家”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

教学重点、难点

　　培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　引导幼儿围绕“幸福的一家”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

活动准备

　　1.实物玩具：小兔。

　　2.每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。

　　4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　　活动过程：

　　1.创设谈话情境，引出谈话话题。

　　(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

　　(师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告诉老师?)

　　B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)

　　教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。(有……有……还有)

　　(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

　　师：大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”

　　师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

　　(4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。

　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?”

　　2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　(1)老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

　　师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)

　　师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作?

　　老师以小动物的语气回答问题：

　　听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　(2)请幼儿回答提问。

　　小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。

　　小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

　　(3)段落性小结。

　　(师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听，把话说完整。

　　(师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”)

　　3.拓展谈话范围。

　　情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

　　(1)小结提问，引出话题

　　师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)

　　教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗?，

　　(2)说一句甜甜的话。

　　师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗?(幼儿回答)

　　师：大人们听了孩子的话是否很开心?

　　4.布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。

　　1)谈话引出师生一起合拍“全家福”

　　师：我们小(二)班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹)，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好?

　　2)拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

　　讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

　　放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

教学反思

　　“爱”的教育还将继续

　　1、就整体而言，活动主题的产生、扩展、延伸是成功的。通过这些活动的开展，孩子们对家人的爱感受更深刻，也愿意付出自己的爱，从而培养了幼儿爱的情感，激发了幼儿感恩的心!

　　2、将主题活动与环境创设结合起来，这一点也不错。但由于舍不得剪掉孩子们的作品，没有将所有幼儿的作品都上墙，只选了其中的一部分，对墙饰的整体效果有一定的影响。

　　3、虽然，老师得到的信息反馈都不错，但也有部分幼儿和家长的配合欠佳。家长一味地宠爱、娇惯孩子，付出全部的爱，孩子只一味地接受爱，还蛮横不讲道理------由于还存在这些现象，因此，我们关于“幸福的一家”的主题活动不能只是一时，还要坚持下去，力争对每一个孩子都起到“爱”的教育作用。

16、中班教案《小螃蟹》含反思

活动目标

　　1、亲近与观察小螃蟹，激发幼儿对小动物的喜爱之情。

　　2、通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。

　　3、鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点

　　重点：通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。

　　难点：鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。

活动准备

　　1、每组螃蟹一只，水盆一个;

　　2、吸管若干，各种废旧材料;

　　3、背景图画一幅;

　　4、《小螃蟹生活习性》的录音。

活动过程

　　一、开始部分

　　今天，老师请来了一位朋友，你们想和它见面吗?它要给小朋友出个谜语：“两只大钳会夹人，走起路来横又横，水中身穿青灰衣，盘中变成红色衣，是谁呀?

　　二、基本部分

　　(一) 说一说

　　你能说说螃蟹是什么样的吗?大家说了很多，让我们来亲眼看看这位朋友究竟是什么样的?

　　(二)看一看

　　1、以小组为单位进行观察。

　　提出观察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去触摸螃蟹，把自己的发现告诉同伴。

　　(1) 螃蟹的身体是怎样的?身上有什么?

　　(2)螃蟹的衣服是什么颜色的?身体的反面呢?

　　(3) 螃蟹是怎样爬?

　　2、观察螃蟹的图片，引导幼儿发现、指出其中的错误。

　　“我们刚才看到图片上的螃蟹不是少了腿就是少了钳子，那我们现在来组合一只完整的螃蟹。”

　　教师根据幼儿的讲述依次拼出螃蟹的身体。

　　3、听一听

　　提问：螃蟹的家在哪里?螃蟹喜欢吃什么?

　　4、操作活动

　　引导幼儿通过拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

　　教师和幼儿共同检查制作的螃蟹，巩固对螃蟹的认识。

　　三、结束部分

　　将制作的螃蟹挂在身上，在海浪的音乐声中进行表演。

教学反思

　　《小螃蟹》是一节科学活动，在活动中，我为幼儿提供了一个宽松、愉悦、平等、自由的平台，幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活习性，整个活动中幼儿都在自主探究、都在“玩中学”，活动气氛很活跃。通过观察、讲述、表征的过程，幼儿对螃蟹的外形特征及生活习性都有了一定的了解。

　　活动的成功之处在于：一、活动的设计遵循幼儿认知的特点，从猜谜语、观察螃蟹、讲述发现、纠正错误、表征几个环节中，层层递进，让幼儿充分运用各种感官来进行认知。二、“以音代物”，孩子对螃蟹的生活环境的了解较少，而且这一环节也不宜表现，给幼儿提供一个听“小螃蟹”自述的环境，并通过提线纸偶进行表演，让幼儿能在近似环境中感受，从而了解螃蟹的生活习性。三、将原来的在纸上给螃蟹涂色改为在小的一次性餐盘中涂色，这样可以减小幼儿涂色的难度，从而更多关注螃蟹的特征。

17、中班美术公开课教案《幸福一家人》含反思

活动目标

　　1.大胆的介绍自己的家庭成员。

　　2.学习绘画不同年龄阶段人物的主要特征，组合成全家福。

　　3.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备

　　1.全家福照片、教师绘画全家福作品(不同年龄阶段的人组合在一起的)。

　　2.A4纸、彩笔。

活动过程

　　1.教师出示全家福照片，幼儿一起讨论观察，引起幼儿大胆介绍自己家庭成员的愿望。

　　提问：看看这样照片上面都有谁?他们都是什么样子的?表情又是什么样的?

　　教师继续出示绘画的全家福作品，并介绍自己的作品内容。如：爷爷和奶奶的年纪大了，他们的头发是白色的，额头上有皱纹等。

　　2.幼儿开始绘画自己的家人，教师根据幼儿绘画过程中出现的问题进行及时指导。

　　如：现在小朋友还很小，比爸爸妈妈矮，所以在绘画的时候要注意画的比爸爸妈妈小一些;爷爷奶奶年纪大了，可以给他们画上皱纹，以此进行家庭成员之间的区分。

　　3.活动延伸

　　幼儿绘画完成之后，可以请幼儿轮流为大家介绍一下自己的绘画作品。

教学反思：

　　活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

18、中班教案《织渔网》含反思

活动目标：

　　1.初步了解仓前的鱼米文化，激发幼儿织渔网的兴趣。

　　2.尝试利用本土材料麻绳大胆的编织渔网。

　　3.培养幼儿的合作意识，体验编织活动的乐趣。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动重难点：

　　引导幼儿与同伴合作编织疏密、大小不同的渔网。

　　教会幼儿编织、打结的方法。

活动准备：

　　实物渔网一张;麻绳若干;事先画好的各种水里动植物图片;回形针一包;各种捕鱼撒网的PPT图片。

活动过程：

　　一、谈话导入

　　1. (播放捕鱼撒网的PPT图片)小朋友，这些人在干什么?他们是用什么来捕鱼的?你知道渔网有是怎么做出来的吗?

　　2.师小结：我们仓前是个鱼米之乡，以前住在运河边的人就是靠捕鱼来生活的。捕鱼要用到各种各样的渔网，今天呀，我们就要一起来织渔网。

　　二、欣赏图片

　　1.引导观看各种渔网的图片。

　　2.启发幼儿本土材料麻绳编织各种疏密、大小不同的渔网。

　　三、学习织渔网的方法。

　　(出示实物渔网)，快来看看，老师这里有一张网，是怎么织出来的?请一名小朋友上来一起和老师合作织渔网。先把麻绳的一端用手拿住，任意将每根麻绳两两打结，距离大小差不多。等第一层全部打完后，接下来的每一层要交叉两两打结，一直打完。最后打开就是渔网的形状了。

　　四、幼儿制作

　　鼓励幼儿利用麻绳两两合作进行编织活动，帮助个别能力弱的幼儿。

　　五、欣赏评价

　　将作品布置在特色区墙面上，将事先画好的各种水里的动植物用回形针张贴在渔网上，引导幼儿相互欣赏。

活动反思：

　　编织对于中班的幼儿来说有一定的难度，特别是在今天的美工活动中我们的孩子是第一次尝试接触编织。因此，活动前，我进行了大量的铺垫活动。比如：安排了语言活动《京杭大运河》、生活活动《系鞋带》等，同时建议家长在日常生活中教会幼儿各种打结的方法，以及和幼儿讲述一些以前仓前运河边人们捕鱼的情景。活动一开始，孩子们编织渔网的兴趣很浓，也愿意说出自己的想法，但到了两两合作操作的环节中，还是遇到了很多的困难。由于个体差异，有的孩子不怎么会打结，有的在打结的过程中把线理错了，渔网变成了一个个大洞，总是织不出满意的效果。时间一长，有的孩子就失去了耐心。看到孩子们的表现，我索性鼓励他们说，刚才你们的渔网其实很好呀，我们可以另外找线把大的洞补起来呀。于是，我把孩子们的半成品先张贴在墙上，让孩子们自己动手去编织，并挂上各种事先由他们自己画好的水里的动植物。由于美工活动比较费时间，一节课的时间总是来不及，所以我将活动延伸到区域活动中。在接下来的几天中，我发现总有孩子围在渔网前看看补补，或是再去添画、做几条鱼。一个看似挺难的活动，就在这么不经意间成型了。

19、中班教案《小鸭的一家》含反思

活动目标

　　1、能背诵儿歌《小鸭的一家》。

　　2、感受数字儿歌的特点，学习10以内的数字。

　　3、知道不能随便单独离开家。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

教学重点、难点

　　教学重点：能根据数字提示背诵儿歌

　　教学难点：找出隐藏在儿歌中的谐音数字

活动准备

　　教学挂图《小鸭的一家》(一)、(二)，写有1-9的数字卡片。

活动过程

　　一、出示挂图，激发兴趣。

　　1、出示挂图(一)

　　多漂亮的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家?到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧!(开门)是谁的家啊?

　　2、出示挂图(二)

　　三只小鸭怎么啦?他们为什么要哭呢?妈妈干什么去啦?

　　请听儿歌《小鸭的一家》。

　　二、欣赏儿歌《小鸭的一家》

　　1、听老师朗诵儿歌《小鸭的一家》

　　2、鸭妈妈为什么着急呢?倒底是几只小鸭不见了，又是什么时候不见的?

　　3、讨论：我们离开家或幼儿园时应该向大人怎么样?为什么?

　　4、小结：

　　三、听一听，猜一猜：儿歌里的秘密

　　1、老师读儿歌(将数字读成重音),让幼儿找出藏在儿歌中的数字

　　2、集体看数字念儿歌。

　　3、再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像?

　　4、师生共同朗诵儿歌

　　5、简单的评析，再次请幼儿朗诵，把鸭妈妈生气的表情表演出来。

　　6、集体看数字背诵整首儿歌。

　　四、帮鸭妈妈找小鸭

　　鸭妈妈的孩子不见了，我们帮它找找好吗?老师带领幼儿出教室找小鸭。

教学反思

　　孩子们对这首数字儿歌特别感兴趣，学习兴趣非常浓，也能很快根据数字提示背下了这首儿歌，但难点没能突破，孩子们能非常快的找出1-6这几个数字，而7、 8、9这三个数字没能找出来，在这里误了不少时间。如果让我再上这节课的话，我会把这三个数字送到儿歌相应的位置上去，给幼儿一点提示，还有就是结尾部分，我会把结尾部分延续下去：我带着孩子们找到小鸭，让它们相聚在一起，真正应了儿歌的题目《小鸭的一家》。

20、中班教案《手工项链》含反思

目标：

　　1、学习将蜡光纸粘贴在“绳子”上的技能。

　　2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来，正确使用浆糊。

　　3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

　　各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布

活动过程：

　　一、谈话引入

　　今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗?

　　妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢?

　　二、出示范样，引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么?你们知道它是怎么做的吗?

　　三、教师示范制作方法：

　　先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。

　　四、提出制作要求：

　　轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。

　　五、幼儿操作，教师指导及小结

　　师;小朋友想一想送给妈妈项链时 准备跟妈妈说一句什么话?

　　六、相互欣赏自己制作好的项链。

活动延伸：

　　1、提供材料。在美工区中鼓励幼儿制作项链送给好朋友 并说一句悄悄话。

　　2、交流讨论：妈妈收到项链以后

教学反思：

　　本次活动的开展，以“爱”为情感线让孩子通过各种形式的活动来认识了“三八妇女节”这一节日，如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思考的。因此，我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式，来告知幼儿另一种表达情感的方式。在这次活动中，我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性，在活动的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手操作，体验快乐;活动后，将自己做好的项链送给妈妈，而且进一步感受到与妈妈之间浓浓的爱，使幼儿已有经验、认识都得到了进一步的提升。

21、中班教案《蓝精灵》含反思

活动目标：

　　1、尝试在指纹图案上添加简略的线条表现人物的动态。

　　2、能够大胆想象，体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

　　1、PPT蓝精灵图片、音乐

　　2、母指教具(示范用)

　　3、人物图片、植物若干盆。

　　4、蓝印泥、纸巾、构线笔。

活动过程：

　　一、情景导入

　　1、教师扮演森林妈妈和幼儿打招呼。

　　2、最近我有一件事情非常苦恼。我许多的宝宝都生病了，你们帮我看看他们都怎么了?(出示图片和植物)

　　小结：我们身上每个部位都非常重要，缺少了谁都不行。

　　二、教师示范

　　1、我的宝宝太可怜了，有什么方法可以帮助它们。

　　2、你们说的方法有一些人它们都会做。猜猜是谁?(播放蓝精灵的音乐)蓝精灵对治疗花草特别拿手。

　　3、那我们一起来请蓝精灵，用大拇指来请蓝精灵。

　　教师第一次示范：

　　让孩子把动作演示出来。教师示范“先用大拇指请个头、再请个身体。”(教师带了一个大手指示范，运用较大的椭圆形图章代替手指演示)用儿歌的方法暗示四肢动态的画法。

　　教师第二次示范：

　　师生共同示范交换着尝试运用手指点画的方式，添画小人。

　　4、师：蓝精灵还会用那些方法来照顾我的宝宝呢?请幼儿将动作做出来。

　　三、操作表现

　　1、边画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

　　2、提醒幼儿印好一个人物后及时添画四肢动作。(根据幼儿的情况拉开层次)

　　3、教师个别指导并引导幼儿情节的想象。

　　四、交流分享

　　观看谈谈说说蓝精灵在花盆的身上做什么，找一找他在哪里，比一比谁的眼睛尖。

教学反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

22、中班教案《做麻花》含反思

活动目标：

　　1、学习运用搓、拧这两种方法做麻花。

　　2、尝试分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的麻花就越大。

　　3、说说我的“麻花”最漂亮，体验泥工活动带来的成功和快乐。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

材料准备：

　　1、麻花一个。

　　2、人手一桶橡皮泥，一块泥工板。

活动过程：

　　一、观察麻花的图片，观察麻花的外形特征

　　——是两根小棒交叉拧起来的。

　　1、出示麻花，提问：你们看这是什么?它是什么样子的?

　　教师总结：这是麻花，它是用两根小棒拧起来的。

　　二、教师出示橡皮泥，示范做麻花的方法。

　　三、教师提出操作要求，幼儿操作，教师个别指导。

　　1、引导幼儿取一小部分泥，先搓圆再搓小棒，提醒幼儿将麻花拧的紧一点。

　　2、提醒不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。

　　3、对个别能力较弱的幼儿给予帮助。

　　四、展览作品，并请幼儿说一说“我的麻花最漂亮”。

　　教师：我们来看一看谁的花卷做的最漂亮。

活动反思：

　　玩是幼儿的天性，而幼儿园的泥工是幼儿喜爱的手工活动之一。幼儿在塑造物体过程中，可激发幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿泥塑的技能技巧，发展小肌肉群动作。在我们班泥工的前期阶段，先让孩子们学习搓和团这两种最简单的技能。在这次活动中进一步让幼儿学习拧的技能，对孩子的技能有了更高的要求。目的是让他们学会运用橡皮泥拧的技能，使橡皮泥在他们手中变成千姿百态。麻花是孩子们所熟悉的食物，物体结构也简单、形象特征鲜明，今天孩子在塑造的过程中都得到了成功感，他们都会兴奋的让我看他们的麻花。我想在泥工开展的前期阶段我还会继续选择这种简单并且平时多见的东西，让孩子们在体验到成功的同时激发他们对泥塑的兴趣。泥工在我们班实行不久，孩子对基本技能掌握还是比较好，但是塑造出来的物体较粗糙，不够圆润。我想下阶段的目标将孩子们已经会的泥塑再进行练习，通过“比一比谁的泥塑最漂亮”激发孩子参与的兴趣。

23、中班教案《数青蛙》含反思

活动目标

　　1、让幼儿在游戏中掌握节奏型。

　　2、通过嗓音造型、手指游戏、图谱识记、表演等形式体会《数青蛙》音乐的生动有趣。

　　3、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备

　　录音机一台、磁带一盒、节奏卡一张、图谱一幅。

活动结构

　　1、声势活动练习(拍手、跺脚、拍腿……);

　　2、嗓音造型练习(节奏朗诵);

　　3、动作造型练习(表演手指游戏);

　　4、图谱识记练习;5、游戏练习(个别、分组、集体表演)。

指导要点

　　1、声势活动练习(拍手、跺脚、拍腿……)。听老师的鼓声，请小朋友模仿拍节奏，通过拍身体的各部位(手、腿、肩等)及声势练习(跺左脚、右脚、双脚等)巩固节奏型。

　　2、嗓音造型练习(节奏朗诵)。引导幼儿创造性地运用小动物的叫声或幼儿的名字进行节奏朗诵活动，进一步巩固节奏型。

　　3、动作造型练习(表演手指游戏)。通过谈话的形式，引出童谣《数青蛙》，一边一句句分析童谣一边自然配合手指的表演，引导小朋友自己发明手指表演的方法，如四指并拢与拇指对碰表示呱呱叫，用拳头表示青蛙的大眼睛，手腕带动手掌，手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戏的过程中熟练歌谣和节奏型。引导幼儿在《数青蛙》的音乐中玩1-2遍手指游戏。

　　4、图谱识记练习。教师一边朗诵节奏一边用手指图谱，帮助幼儿识记音乐所表达的乐句顺序。调动幼儿的各种感官参与音乐，如让幼儿一边看图谱一边运用节奏朗诵和声势活动为音乐配伴奏。

　　5、游戏练习(个别、分组、集体表演)。让幼儿扮演青蛙围成“池塘”进行配乐表演。

　　6、结束活动：幼儿自音乐声中随教师跳出活动室。

教学反思

　　本次活动获得了较好的效果，我个人认为主要有以下几方面的特点：

　　1、选材成功：没有歌词却很有特色音响效果的律动。《数青蛙》配上一首幼儿较熟悉，且有琅琅上口有节奏的儿歌《数青蛙》，使音乐、语言与动作的结合得到最充分的表达，形成一幅青蛙边歌边舞的热闹完美图景。

　　2、程序设计：采用声势活动练习→嗓音造型练习→动作造型练习→图谱识记练习→游戏练习的方式引导幼儿一步一步循序渐进地调动原有的经验来学习新知识，使幼儿脑中的旧知识得到激活，进行重新组合与匹配形成新知识。

　　3、教学有法而无定法：始终遵循幼儿音乐活动设计的一个重要原则，即幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的兴趣和音乐作品满足幼儿发展的需要出发，体现活动设计的灵活性和自主性。

24、中班教案《炸果子》含反思

【活动目标】

　　1、喜欢玩纸棒，体验游戏的乐趣，练习钻、翻。

　　2、在游戏的过程中，感受手、纸棒、眼、头、手臂的关系，提高机体的协调能力，锻炼手眼协调的能力和动作的灵活性。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

【活动准备】

　　长约50厘米的纸制彩棒。

【活动过程】

　　1、教师让幼儿自己找一个伙伴，两人组成一组。

　　2、小朋友二人一组，手拿纸棒的两端，两根纸棒成平行状;

　　3、游戏开始，两个小朋友一起念儿歌：“炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子，你开，我开，哗啦过来”。边念儿歌边做动作，念“炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子”时，两只手臂有节奏的左右摆动，念“你开，我开”时，两个小朋友同时举起同侧的一根小棒，念哗啦时，两人的头同时从举起的纸棒下面钻过去，这时两人背对背站立。小朋友再念第二遍儿歌，用同样的方法再翻回来，这时两人面对面站立。

【活动反思】

　　本游戏难度适合中班幼儿，幼儿用安全、好玩的彩色纸棒做游戏，幼儿很感兴趣，充分利用了活动器械，锻炼了孩子钻、翻的基本动作及手眼协调的能力和动作的灵活性，提高了机体的协调能力，同时，我也感到自己在活动的设计中，忽视了对个幼儿表现的估计，活动中虽发现了个别幼儿的表现，也试着引导，但为照顾全体幼儿的活动，降低了对个别幼儿的要求，以后值得加强注意。

25、中班教案《幸福的猪小弟》含反思

活动目标：

　　1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖

　　2.学习用自然的声音唱歌。

　　3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　音乐、图片 课件

活动过程：

　　(一)倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

　　——我们小朋友都有一个家，有一首歌曲叫《让爱住我家》，听过吗?我们一起来听听吧。

　　——这是一首很温柔的歌，在唱的时候如果你的声音太大或者太小好听吗?

　　——既然大家一起唱，那我们就要控制自己的音量，让你的声音和大家的声音保持一致，这样唱起才会好听哦。

　　——在唱一遍歌曲《让爱住我家》，提问：什么是幸福?

　　——小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　　(二)通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

　　——教师讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

　　——提问：猪小弟的幸福是什么?

　　——利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)

　　——过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

　　——教师范唱歌曲，幼儿倾听。

　　——提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

　　——小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱

　　(三)结合图谱加伴奏说歌词，学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

　　——带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱——师幼同步演唱

　　——带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　　——现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)

　　(四)升华情感。

　　——提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

　　——小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

　　——结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!

活动反思：

　　1.本首歌曲难点较多，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。教师要更加关注对难点的解剖，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再继续推进。

　　2.由于教师没有参与该活动的课程审议，本活动的课件、适宜的年龄段、课程设计的适宜性都比较值得思考。

　　(1)本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。

　　(2)关于课程设计、手语表演、“什么是幸福”含义的理解值得探究与调整。

　　(3)由于本活动不是自己备课组的，课件和教案都是直接翻版，没有对课件做细致的检查，课件的节拍是不准确的，前奏也与上课教师弹得有所不一致，影响了幼儿欣赏与学习。

26、中班教案《白房子》含反思

活动目标

　　1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.

　　2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。

　　3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点

　　1 孩子能自己讲述故事

　　2知道冬天的基本特征及小动物的生活习性

活动准备

　　1 、 幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。

　　2、 字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子

活动过程

　　一，讲故事《白房子》

　　孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗?

　　二、提问：

　　1、故事里有谁?这个故事发生在什么季节?

　　三、听录音讲故事。

　　师：这个故事发生在什么季节?故事里有谁?发生了一件什么事?

　　幼儿讲述。(这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。)

　　四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。

　　提问：

　　1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”

　　2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事?

　　3、它们是怎样找到自己的房子的?

　　五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。

　　六、个别幼儿讲述。

教学反思

　　一、存在问题：

　　在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。

　　二、分析问题：

　　在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。

　　三：具体策略：

　　在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。

27、中班教案《幸福小区》含反思

活动目标：

　　1、能有节奏地用说唱的方式介绍家里的住址或家人等。

　　2、学习用手脚交替的方式表现简单的节奏，体验成功的快乐。

　　3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　4、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

　　1、幼儿事先学会歌表演《幸福拍手歌》和《我家有几个人》。

　　2、红绿灯标志牌一块，小手小脚节奏谱若干条，录音磁带。

　　3、创设“幸福小区”的活动版面，内有“幸福小区”的字样和各种造型的房子若干间，每间房子里贴有幼儿的照片。

活动过程：

　　一、节奏游戏：我家的小区

　　1、师：我们都有一个自己的家，想不想知道老师的家住在什么小区?让我用好听的声音来告诉你们。

　　2、教师示范：有节奏地介绍自己家的小区。

　　X X X X | XX X X |

　　我家 住在xx小区。

　　3、个别幼儿练习，集体模仿。

　　师：“你们的家住在什么小区呢?谁能用好听的声音来介绍一下呢?”

　　二、节奏游戏：《小司机》

　　1、师：我们知道了许多朋友的地址，让我们当一回小司机，开上我们的小汽车，做客去好吗?马路上有许多红色信号灯，需要我们停下解密码，如果解对了就会变绿灯，就可以通行了。

　　2、鼓励幼儿自由结伴，两人或三人组成一辆小汽车。

　　3、幼儿扮演小司机，随音乐速度的快慢变换开车的速度，师随机出示信号灯，幼儿停下解密码(个别示范，集体模仿)

　　注：信号灯的出现是有易渐难。

　　三、节奏游戏：“幸福小区”——按门铃

　　1、师：前面有一个小区，小司机们!让我们把车停在停车场里。

　　2、师：这是什么小区?(引导幼儿认读“幸福小区”)

　　3、师：哎呀!多漂亮的房子，是谁的家呀?让我们来按按他们的门铃。

　　4、节奏游戏：按门铃。

　　个别幼儿选择一个家，师出示门铃的密码，幼儿解密码，其他幼儿模仿，密码正确了，门就打开，幼儿与主人见面(照片)。

　　5、说说唱唱：你家有几个人

　　幼儿集体问：你的家有几个人?(唱);主人答：我的家有X个人(唱);有爸爸、有妈妈……还有我这个小宝宝(说白)。

　　6、再请个别幼儿选择一个家进行游戏，游戏方法同上。

　　7、分散游戏：幼儿自由选择几个家，按照密码敲门铃，并和房子的主人进行说唱。

　　四、歌表演：《幸福拍手歌》。

　　1、 师小结：我们每个家里，都有爸爸妈妈和多人疼我们、爱我们，我们可真幸福呀!听!幸福的音乐响起来来，让我们一起幸福地跳起来吧。

　　2、师生在音乐伴奏下进行歌表演，幼儿自由选择和交换舞伴。

活动反思：

　　本次活动，我从幼儿的兴趣着手，利用孩子们喜闻乐见的音乐活动这一载体将“我家的小区”这一语言交流、分享活动整合于节奏游戏中，改变了单一的交流方式，对于这种尝试，孩子们很感新奇，他们积极主动，兴趣高涨。活动中，我为孩子们创设了一条情景的链条，通过三个节奏游戏有机自然的串联起来，孩子们在说说、唱唱、拍拍、跺跺、跳跳等全身心的运动中体验快乐，增强了能力，满足了交流分享和表现表达的需要。

28、中班教案《幸福甜品站》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿选择角色(蛋糕师、顾客等)，进行买卖。

　　2.了解水果的好处，进行推销。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

　　1.蛋糕、淡奶油等

　　2.厨师帽、蛋糕刀等工具等第

　　3.各种水果

活动过程：

　　1.游戏前出示水果蛋糕图片，激发幼儿兴趣

　　2.幼儿交流自己制作想法，讨论奶油制作的方法以及自己装饰奶油蛋糕的想法

　　3.幼儿自主开展角色游戏，教师指导。

　　4.观察与指导重点:

　　(1)帮助幼儿一起布置游戏场地(铺保鲜膜等)。

　　(2)教师要帮助幼儿将淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

　　(3)幼儿在制作的过程中注意提醒幼儿小心不要将奶油洒到盆子外面。

　　(4)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

　　5.游戏结束后谈话：

　　以随机照片、情景再现等方式进行小结。

活动反思：

　　在知识准备方面我们做得还不够，请家长配合我们的工作，带幼儿去甜品店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。

29、中班教案《平衡实验》含反思

活动目标

　　1、训练能听到信号迅速地在凳上站立。

　　2、通过不同器材的平衡练习，逐步加深难度，提高平衡能力，激发勇于挑战的精神。

　　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

教学重难点

　　复习平衡循环练习，新授登上平衡，站立。

　　幼儿每人一张小圆凳，塑料平块，平衡木，凳子，高跷，泡沫球，录音机和音乐磁带。

活动过程

　　(一)准备部分

　　1.教师带领幼儿以一路纵队入场，进行走跑交替热身活动。

　　2.模仿机器人做头领，上肢，下肢，脚部的关节肌肉活动。

　　(二)教学与练习部分

　　3.游戏;凳子运动

　　(1)请幼儿每人拿一张凳子，选择一个地方听信号绕自己的凳子走，当听到教师哨响时迅速双脚站立在凳子上。

　　(2)请幼儿听信号绕自己的凳子跑圈，当听到教师哨响时迅速单脚(反复练习中注意左，右脚替换)站立在凳子上。

　　(3)幼儿分成两组将凳子排列成纵向，绕着凳子跑。当听到教师不同的哨音信号时，幼儿迅速或坐在，或蹲在，或双脚站在，或单脚站在小凳子上。运动节奏由慢到快，难度由弱到强;坐——蹲——双脚站——单脚站立在凳子上。

　　4.平衡循环练习;运球。

　　(1)分组听信号一个接一个地持球走过场地上各种障碍。

　　(2)分组进行运西瓜比赛，听信号，各组小朋友出一人持西瓜球快速走过指定的各种障碍，回到出发点后本组另一个小朋友在出发，直到本组小朋友持球回到终点。最先完成“运西瓜”的小组为胜。

　　活动规则：每个幼儿从球筐里拿一个球从一头运到另一头，须经过塑料平衡块——平衡木——凳子——高跷，并将球放到篮筐中，能走在平衡木中带球不掉落者可到教师处另一张贴纸作为奖励。

　　(三)结束部分

　　1、听音乐做“擦汗”“洗手”“洗脸”“甩手”“互相捶背”“甩腿你”放松运动。

　　2、评出几名“运西瓜大王”，然后收拾场地退场。

活动反思：

　　幼儿活动过程中兴趣与积极性

　　从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来“玩”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

　　在幼儿提出想单脚站凳子上时，教师及时的给予支持和满足，能较好的体现新课程中教师是学生探索道路上的支持者和合作者和游戏的伙伴的观念。

　　基本部分的第一个环节教师引导幼儿和板凳一起游戏，孩子们表现出了较高的创造积极性和创新思维。

　　游戏目标的达成

　　幼儿通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏，较好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。同时，从坐在站在板凳上到站立到从高处往下跳游戏情境也给幼儿创造了体验“刺激”、挑战自我的好机会。

　　游戏活动中有引发反思的不足之处：

　　1、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。如：发现游戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的游戏就应该及时的调整和避免。

　　2、活动场地的选择方面还欠妥当。水泥地板的硬度给幼儿造成了一定的心理威胁如：玩板凳上游戏时，幼儿会担心从板凳上掉下来摔痛身体，这让孩子产生了心理恐惧。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上进行，则更利于营造幼儿安全的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探索。

30、中班教案《图形娃娃》含反思

教学目标：

　　1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的认识。

　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　3、发展幼儿的空间想象力和创造力。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学准备：

　　物质准备：形状、大小不同的几何图形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、浆糊。课件。

　　知识准备：已认识常见的图形

教学过程：

　　一、看课件

　　1、提问：今天老师到你们到图形王国去看看。知道图形王国里藏了什么秘密吗?

　　讨论：日常生活中，我们见过哪些东西和图形相识?

　　2、总结：图形王国里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。三角形有三个角，三条边;正方形有四个角，四条边，四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角，四条边，四个角一样大，对面的两条边一样长;梯形也有四个角，四条边，上下对面的二条边是平行的，旁边是两条斜边;圆形是圆圆的，边摸上去是光滑的。

　　3、拼画

　　要求：

　　(1)图形娃娃想和大家做游戏。请幼儿选择自己喜欢的图形，用这些图形进行拼贴。

　　(2)可以拼贴和老师不一样的，自己创造。

　　4、幼儿介绍作品

　　你用了哪些图形娃娃?拼了什么图案?

　　5、游戏：《帮助小动物》

　　将老师准备好的材料让幼儿选择，并动手帮小猪设计饼干和乌龟找朋友。

活动延伸：

　　请幼儿把自己作品带回家给爸爸，妈妈看，并寻找还不认识的图形，下次和大家一起分享成果。

活动反思：

　　《图形娃娃》这节课，如何让幼儿感兴趣，在学的过程中感到有乐趣;如何启发幼儿的思维和创造力，培养幼儿的动手能力。

　　首先，我利用课件中的各种颜色亮丽的图形以及用图形拼出各种植物来吸引幼儿，激发幼儿的学习兴趣和想象力，幼儿都争先恐后说出生活中与图形有密切相关的物品，紧接着提供人手一份的操作材料让幼儿自己动手操作，不收任何的限制。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，是幼儿个性化潜能得到充分的发挥。

　　为了进一步巩固幼儿对图形的认识，本节课还设计了可提供幼儿选择的帮助小猪设计饼干和小乌龟找朋友的环节，小朋友自告奋勇在短时间里将两只小动物的问题解决了。特别是帮助小猪设计饼干，我想幼儿肯定会根据今天认识的图形来进行设计。但我欣喜地发现除此之外，有动物饼干、花型饼干和其他样式的饼干。这让我深刻体会到：孩子是一本书，是一本丰富多彩的书，是成人永远读不忘、读不透的书。

　　课后我的心情不能平静：上课的情景、幼儿的表情、幼儿的拼贴以及他的创作热情，幼儿童趣的回答总在我眼前浮现。想这几天来给幼儿准备的材料都用上了用场，给他们带来了乐趣，在玩中学到了知识，我感到高兴;又想到课中的每个环节甚至每句话，我都进行了推敲，都能找到不足的地方。如：评价作品，不只是老师的专利，应该将表达素手的空间让给幼儿，老师只是用启发性的语言培养鼓励幼儿用响亮的声音学会相互评价和欣赏他们的作品。

31、中班教案《装扮舞台》含反思

活动目标：

　　1、幼儿运用各种工具、材料，大胆装饰美丽的舞台。

　　2、积累使用剪刀的经验。

　　3、幼儿在活动中愉快地进行创造、表演。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、感受作品的美感。

活动准备：

　　1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。

　　2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透明胶、小箩筐(人手一份)。

　　3、音乐磁带、各种花盆等。

活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿活动的兴趣

　　最近我发现我们小朋友都很喜欢表演，今天幼儿园里来了许多客人老师，我们一起来装扮舞台，把你们的本领表演给他们看，好吗?让客人老师们看一看，哪位小朋友的手儿最灵巧，最能干。

　　二、介绍材料及用法

　　这儿有一些材料，大家看一下，你们都认识吗?会使用吗?

　　三、装扮舞台

　　1 、装饰背景

　　老师这里有一个舞台，可是颜色太单调了，老师想借用一下你们灵巧的双手，把它装扮成一个五彩缤纷，漂亮的大舞台，好吗?

　　师生一起用各种材料装扮舞台。

　　2、 剪贴操作

　　小朋友们真能干，把舞台装扮得真漂亮，我们一起再来做些漂亮的花，让舞台变得更美些，好吗?

　　老师给小朋友们准备了许多材料，请小朋友去选择自己喜欢的材料，继续装扮美丽的舞台，好吗?

　　师生一起用各种材料再次装扮舞台。

　　四、活动评价

　　舞台装扮好了，请小朋友看一看，你觉得舞台哪里最漂亮?为什么?哪里还需要改进一下?(自评、他评)

　　五、游戏：时装表演

　　小朋友们，我们一起来进行时装表演吧!把这美好的一刻拍下来，好吗? (小朋友自由表演，与客人老师合影留念。)

反思：

　　“六一”期间我班的幼儿特别爱表演，针对这一现象，根据中班幼儿的年龄特点，借助“装扮舞台”这一新颖的题材，我设计并开展了此活动。

　　在活动中，我为

　　幼儿创设了一个宽松愉快的环境，让幼儿自由选择各种工具、材料，积极、大胆、主动地进行操作、创造，共同装扮美丽的舞台，通过这次活动，不仅提高了幼儿动手、动脑的能力，也提高了幼儿感受美、欣赏美进而表现美的能力，最后在愉快、轻松的时装表演中结束活动，让幼儿体验到了成功的喜悦。

　　我觉得在整个活动过程中，让幼儿交流讨论的机会还不是很多，比如在第二次装扮舞台(剪贴操作时，可以让幼儿集体讨论或分小组商议一下，相互讲讲自己的想法及如何使用各种材料，让舞台变得更美些。)

32、中班教案《装饰小屋》含反思

活动目标

　　1.会绘画简单的物体图形与认知图画上的物体。

　　2.培养幼儿的积极性;动手能力，想象能力与创作能力。

　　3.能用语言，绘画抒发情感。

　　4.能认识到团结就是力量，并能感受到其中的乐趣。

　　5.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　6.感受作品的美感。

重点难点

　　重点;会画简单的物体图形与认识，培养幼儿的积极性，动手能力，想象力与创作能力.难点;绘画抒发情感与认知团结的重要性

活动准备

　　已画好的房子模板的大白色卡纸<分组活动，每组一份> ，彩色笔每组一份，多彩多姿的小屋图片若干份。

活动流程

　　(1)由谈话讨论进入活动---------(2)多种形式欣赏与认知图片内容，(3)装饰小屋.(4)语言表达环节，(5)制作翻翻书。

活动过程

　　(一) 谈话

　　1.师;"孩子们你们见过那些漂亮的房子呢?它们是什么样的?它们有什么用处?你喜欢什么样的房子?为什么?"(与孩子一起探讨)

　　(二)欣赏理解　　1.拿出图片欣赏，让孩子说说看，图片有什么?看到的和认识的有什么不一样?

　　2.请部份小朋友简单的说说自己家里的房子是什么样子的?

　　(三)动手操作

　　1.师;"我们认识了这么多的漂亮房子，开心吗?老师手上有一些房子现在非常的难过，因为它们啊没有漂亮衣服，没有花啊，草啊，树啊陪它玩.它很伤心地跟我说，要我们帮帮它.我们的小朋友们最最有爱心了，一定会帮它的忙对不对?"

　　2.幼儿分组坐好，每组分发已画好的房子模板，让他们帮助小屋涂上色彩.给小屋找些朋友(如;花，草，树与简单的物体图形，每小组讨论，分工合作，共同完成。

　　(四)语言表达

　　1.引导幼儿根据图画积极想象，大胆表达。

　　师;"每个小组都画得很棒，每个小朋友都非常的用心，老师我迫不及待的想要知道图画里面的是什么了，老师最喜欢听小朋友讲"。

　　教师先让幼儿和旁边的小朋友自由讨论一下，然后再把自己的作品用完整的语言大胆表达出来.说说大家一起努力，合作能感受到什么?

　　(五)让幼儿们共同制作一本翻翻书，让别人可以阅览到他们的作品。

教学反思

　　在活动中，孩子们的积极参与和欢快的笑声，让我欣喜地感受到他们创作能力的丰富和想象的活跃.在活动准备中，我根据孩子的兴趣爱好设计了这一内容，使内容充满了幻想和童趣，激发孩子的同情心和爱心，让他们学习到帮助他人是一件很开心的事情，在学习过程中，能感受到团结友爱才能把事情做得更好，认识到团结的重要性.孩子们对绘画有了进一步的提高，更对绘画产生了很浓厚的兴趣.如果在活动中，能明确指出团结的要素，让孩子更深的学会到与人团结友爱的本领就更好了。

33、中班教案《什么声音》含反思

教学目标：

　　1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻找答案。

　　2、能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。

　　3、理解故事线索，了解故事前后呼应的特点。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　大书，小书，乐器，

教学过程：

　　一、导入活动。

　　1、游戏：五只猴子荡秋千。

　　2、让幼儿听各种乐器的声音，进行猜测。

　　3、翻开第二页和第五页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音?

　　4、观察封面，出示标题，引出声音这个主线。

　　二、图画初步建构。

　　缓慢的翻阅遍大书，翻看过程中不进行提问和讨论，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看后自由讲述。

　　三、图画再次建构。

　　第二次翻看大书前教师给予幼儿提问：卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么?

　　四、图文共同建构。

　　第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作，具体的细节等，每次观察后都阅读下面的文字，以便幼儿了解故事发展，但不要求幼儿跟读。

　　五、请幼儿拿着小书将这个故事与他人分享。

活动反思：

　　在生活中，每天我们都能听到各种各样的声音，幼儿对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，《什么声音?》这个读本讲述了一个卡卡的爸爸妈妈准备给卡卡一个惊喜的故事。在整个活动中，通过猜图让幼儿了解故事的情节，根据爸爸受伤的手指找到故事的线索，幼儿通过积极的参与来体验发现的愉快。本活动的教学重点是让幼儿了解故事依据线索展开、情节前后呼应的特点，发现重要细节。

　　教师通过幼儿熟悉的乐器让幼儿猜猜测，激发和培养幼儿对声音的兴趣，使幼儿关注并乐于参与活动。幼儿能根据教师提出的问题展开讨论，思维很广。由于这本书的图文理解较难，刚读文本的时候孩子们还没理解故事，所以孩子猜图的结果与原文离得较远。再次让幼儿带着问题阅读，仔细观察图中细节后，孩子们才理解了书中的意思。小朋友能仔细观察，发现重要细节，能合理地分析与解释。幼儿认真猜测故事的内容，观察图书上的细小的信息，对故事猜测多样性，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，充分发掘幼儿的想象力。

　　当然在活动中还存在着很多的不足，比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、准确，同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。

34、中班主题教案《蜗牛一家》含反思

目标：

　　1、引导幼儿有目的的观察蜗牛，并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。

　　2、初步感知不同的姿态的蜗牛的画法，并大胆地表现出来。

　　3、初步学会欣赏作品。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

准备：

　　活蜗牛一只，欣赏作品画6幅，每人一本绘画册，彩笔等。

过程：

　　一、观察活动

　　教师和幼儿一起饲养小蜗牛，引导幼儿观察小蜗牛，并用词语概括蜗牛的形状和特征.

　　老师：蜗牛的身上有什么?

　　幼儿：蜗牛的身上有圆圆的房子。

　　老师：这是什么?

　　幼儿：房子上有像旋涡一样的花纹。

　　老师：小蜗牛还有什么?

　　幼儿：有长长的脖子，有一张小嘴巴，两个小触角。

　　老师：蜗牛的小眼睛在什么地方?

　　幼儿：找不着。

　　老师：蜗牛的小眼睛在它的触角上。

　　二、边讲故事边教幼儿画

　　1、天在一片绿草地上，小白兔看到了一个圆圆的房子。

　　2、圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹，非常漂亮。

　　3、小白兔蹲在那静静的看着，看着看着，咦!从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头，头上有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。

　　4、头上还有两只长长的触角，哦，原来是一只小蜗牛哇。

　　三、启发幼儿想象蜗牛一家

　　老师：小朋友，你的家里都有哪些人?

　　幼儿：有爸爸、妈妈、宝宝、奶奶、爷爷……

　　老师：那你们再想想，小蜗牛的家里会有谁呢?

　　幼儿：有蜗牛爸爸，蜗牛妈妈，蜗牛宝宝等。

　　老师：小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢?

　　幼儿：它们到草地上捉迷藏，爬树比赛等。

　　四、教学分析与反思：

　　这个活动主要是幼儿很感兴趣的一项活动，绘画的主人公是幼儿非常熟悉的小动物，我们一起饲养，一起观察，还利用下雨天到户外寻找小蜗牛，在活动中还利用了幼儿感兴趣的故事的形式进行活动，幼儿观察的很仔细，故幼儿画的比较好。不足，教师在线条上引导的还不够，幼儿画的较单一，不过色彩画的还比较丰富。

教学反思：

　　美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容，利用投影仪展示孩子们熟悉的蜗牛，孩子们对放大的蜗牛兴趣极大，强化了对蜗牛的细致观察，引发孩子们积极讨论，自主探索的欲望，通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达，个性展示，我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。

　　评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。

35、中班美术活动教案《楼房的一家》含反思

活动目标：

　　1、乐于用不同的图案、线条装饰楼房。

　　2、知道在会楼房是要画窗户的房顶。

　　3、能根据想象画出外形、结构各不相同的楼房。

　　4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动重难点：

　　1、活动重点：用不同的图案、线条装饰楼房。

　　2、活动难点：画出外形、结构各不相同的楼房。

活动准备：

　　1、幼儿观察过楼房，对楼房有一定的认识。

　　2、水彩笔笔蜡笔。

活动过程：

　　1、用游戏的口吻导入课题。

　　师：这几天楼房爸爸、楼房妈妈和楼房宝宝特别高兴，因为五一劳动节期间人们把它们打扮的非常漂亮。今天，我们就来画一画这楼房的一家。

　　2、教师边提问编示范，画出幼儿心中楼房的一家的形象。

　　(1)师：楼房爸爸是高个还是矮个?是胖是瘦?楼房妈妈呢?楼房宝宝呢?(楼房爸爸最胖最高，楼房宝宝最矮最瘦，楼房妈妈中等。)

　　(2)师：他们头上光秃秃的是不是不好看呀，我们来给它们戴上帽子怎么样，那可以戴什么形状的帽子呢?

　　幼儿举手回答。

　　(3)师：这些楼房没有窗户，房间里一定很暗，你们想想看画什么样的窗户好看?还有其他样子的窗户吗?

　　师：那是一栋房子装一种窗户好看，还是一个窗户一个样子好看?

　　(4)师：它们戴的帽子可以用什么线条或图案来装饰会更漂亮呢?

　　师：想一想你们平时看到的楼房外面还有什么呢?

　　幼儿举手回答。

　　2、幼儿动手画画，教师引导。

　　(1)画楼房的一家要包括爸爸、妈妈、宝宝或其他亲人，鼓励幼儿设计不同的楼房外形。

　　(2)鼓励幼儿大胆地用不同的线条、图案进行装饰。

　　(3)提醒幼儿在装饰楼房时，既要有线条又要有面。

　　4、展示幼儿作品，互相欣赏，引导幼儿进行评价

　　师：你们最喜欢哪幅画?什么地方画得好?为什么?

　　幼儿自由讨论，请个别幼儿回答。

活动延伸：

　　将幼儿作品挂在美工区。

教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

36、中班教案《了解双数》含反思

【活动目标】

　　1、了解生活中双数的存在及双数在生活中的应用。

　　2、说出成双成对的物品，体验游戏的快乐。

　　3、引发幼儿学习双数的兴趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

【活动准备】

　　4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。

【活动过程】

　　一、了解双数的另一种表达方法。

　　教师伸出双手。教师提问：两只手还可以怎样说?了解两只手还可以说成一双手。引导幼儿理解每位小朋友都有两只手，还可以说每位小朋友都有一双手。

　　二、寻找生活中成双成对的物品，尝试用1说出成双成对的物品。

　　请寻找自己身上有哪些部分是成双成对的，生活中还有哪些物品需要成对使用。

　　引导幼儿用1来说出自己找到的物品，如一双袜子、一对触角、一对眼睛、一副手套，等等。

　　三、做游戏“小手真能干”，理解双手在生活中的重要性。

　　将幼儿分成两组，每组选出两名幼儿参加系扣子比赛。两组幼儿穿上衣服后，一组的幼儿用一只手系扣子，另一组的幼儿用双手系扣子，比一比哪组幼儿系得快。第一轮比赛结束后，两组幼儿交换系扣子的方法，继续游戏。

　　引导幼儿思考，在游戏中，哪种系扣子的方法快。并引导幼儿说说生活中哪些事情需要双手一起做。

【活动延伸】

　　日常生活渗透在幼儿园中寻找身边成双成对的物品。

【活动反思】

　　在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。

37、中班音乐公开课教案《幸福的家》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　幸福的家

活动目标：

　　1、初步感受歌曲的旋律，用正确的方法学唱。

　　2、激发幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。

　　3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》，能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

　　大、小鼓各一，录音磁带，眼镜

活动过程设计：

　　一、复习《大鼓小鼓》：

　　今天来了这么多客人老师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎!

　　1、全体幼儿唱。

　　要求大鼓声清脆响亮，能和小鼓的区别。(即要求歌声中的轻响控制)节奏先给xxxxx

　　2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙?

　　1)幼儿编节奏，老师巡回观察指导。

　　2)请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。

　　对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

　　二、复习歌表演《爸爸的眼镜》：

　　1、刚才我好象看见我的爸爸也来了——爸爸你在哪里呀?(幼儿全神气地出列站好)

　　让我找个最神气的爸爸，(找到一个给戴上眼镜)这个最象，宝宝和你做个游戏。

　　第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。

　　2、爸爸没眼镜了会发生什么事?

　　请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能创造性地表演。

　　3、集体表演，换戴眼镜的爸爸，给个别幼儿以鼓励。

　　三、新授歌曲：我有一个幸福的家：

　　1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈，老师做宝宝，示范演唱。

　　1)宝宝唱的歌听上去感受如何?好听在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)

　　2)我唱时，对爸爸妈妈怎么样?(三个人很要好，很亲热，并借以了解家务)

　　2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，老师范唱，鼓励幼儿一起唱，谁的歌最好听，谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的，学唱(爸爸妈妈)。(2组)

　　3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边游戏边唱歌。(2"3遍)

　　难点：(1)最高音处：我有一个幸福的家，“一”字的唱法放松。

　　(2)转换音，要柔柔地才好听。

　　4、知道歌名《我有一个幸福的家》

　　四、复习律动：去公园

　　我们都有一个幸福的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢!准备好，出发了!

　　——复习律动：去公园

　　最后边舞边出教室，跟客人老师再见!

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

38、中班美术优秀教案《楼房的一家》含反思

　　一、活动目标：

　　1、乐于用不同的图案、线条装饰楼房。

　　2、知道在会楼房是要画窗户的房顶。

　　3、能根据想象画出外形、结构各不相同的楼房。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　二、活动重难点：

　　1、活动重点：用不同的图案、线条装饰楼房。

　　2、活动难点：画出外形、结构各不相同的楼房。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿观察过楼房，对楼房有一定的认识。

　　2、水彩笔笔蜡笔。

　　四、活动过程：

　　1、用游戏的口吻导入课题。

　　师：这几天楼房爸爸、楼房妈妈和楼房宝宝特别高兴，因为五一劳动节期间人们把它们打扮的非常漂亮。今天，我们就来画一画这楼房的一家。

　　2、教师边提问编示范，画出幼儿心中楼房的一家的形象。

　　(1)师：楼房爸爸是高个还是矮个?是胖是瘦?楼房妈妈呢?楼房宝宝呢?(楼房爸爸最胖最高，楼房宝宝最矮最瘦，楼房妈妈中等。)

　　(2)师：他们头上光秃秃的是不是不好看呀，我们来给它们戴上帽子怎么样，那可以戴什么形状的帽子呢?

　　幼儿举手回答。

　　(3)师：这些楼房没有窗户，房间里一定很暗，你们想想看画什么样的窗户好看?“文章.出自快思老.师教.案网."还有其他样子的窗户吗?

　　师：那是一栋房子装一种窗户好看，还是一个窗户一个样子好看?

　　(4)师：它们戴的帽子可以用什么线条或图案来装饰会更漂亮呢?

　　师：想一想你们平时看到的楼房外面还有什么呢?

　　幼儿举手回答。

　　2、幼儿动手画画，教师引导。

　　(1)画楼房的一家要包括爸爸、妈妈、宝宝或其他亲人，鼓励幼儿设计不同的楼房外形。

　　(2)鼓励幼儿大胆地用不同的线条、图案进行装饰。

　　(3)提醒幼儿在装饰楼房时，既要有线条又要有面。

　　4、展示幼儿作品，互相欣赏，引导幼儿进行评价

　　师：你们最喜欢哪幅画?什么地方画得好?为什么?

　　幼儿自由讨论，请个别幼儿回答。

　　五、活动延伸：

　　将幼儿作品挂在美工区。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

39、中班优秀主题详案《幸福的一家》反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2、引导幼儿围绕“幸福的一家”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　引导幼儿围绕“幸福的一家”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　活动准备

　　1.实物玩具：小兔。

　　2.每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。

　　4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　　活动过程

　　1.创设谈话情境，引出谈话话题。

　　(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

　　(师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告诉老师?)

　　B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)

　　教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。(有……有……还有)

　　(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

　　师：大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”

　　师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

　　(4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。

　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?”

　　2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　(1)老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

　　师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)

　　师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作?

　　老师以小动物的语气回答问题：

　　听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　(2)请幼儿回答提问。

　　小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。

　　小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

　　(3)段落性小结。

　　(师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听，把话说完整。

　　(师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”)

　　3.拓展谈话范围。

　　情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

　　(1)小结提问，引出话题

　　师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)

　　教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗?，

　　(2)说一句甜甜的话。

　　师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗?(幼儿回答)

　　师：大人们听了孩子的话是否很开心?

　　4.布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。

　　1)谈话引出师生一起合拍“全家福”

　　师：我们小(二)班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹)，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好?

　　2)拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

　　讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

　　放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

　　教学反思

　　“爱”的教育还将继续

　　1、就整体而言，活动主题的产生、扩展、延伸是成功的。通过这些活动的开展，孩子们对家人的爱感受更深刻，也愿意付出自己的爱，从而培养了幼儿爱的情感，激发了幼儿感恩的心!

　　2、将主题活动与环境创设结合起来，这一点也不错。但由于舍不得剪掉孩子们的作品，没有将所有幼儿的作品都上墙，只选了其中的一部分，对墙饰的整体效果有一定的影响。

　　3、虽然，老师得到的信息反馈都不错，但也有部分幼儿和家长的配合欠佳。家长一味地宠爱、娇惯孩子，付出全部的爱，孩子只一味地接受爱，还蛮横不讲道理------由于还存在这些现象，因此，我们关于“幸福的一家”的主题活动不能只是一时，还要坚持下去，力争对每一个孩子都起到“爱”的教育作用。

40、教案中班主题教案《幸福拍手歌》反思

　　活动设计背景

　　我班95%的幼儿年龄平均在4岁半以上， 班额大，男女各占半，根据这一时期的幼儿思维活跃，好动、爱表现的特点和本月的主题，特设计了《幸福拍手歌》这项活动。根据新课改提出的让幼儿成为学习的主人，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿同伴间的合作、协调交流的能力，挖掘幼儿的创造性。为幼儿的终生学习奠定基础这一理念。与本园引进的奥尔夫教学相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中发挥自己的潜力，相互配合，展示自己，提高创造力，充满自信。

　　活动目标

　　(1)学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。

　　(2)训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。

　　(3)在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

　　(4)主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　(5)在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　(6)通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　(7)体验歌唱活动带来的愉悦。

　　教学重点、难点

　　感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。

　　活动准备

　　歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。

　　活动过程

　　开始部分：

　　一、图画导入：(课件1、2、)

　　老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示课件1)，这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。”(展示课件2)“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢?”1、幼儿自由回答， 2、幼儿和旁边的小朋友交流。

　　基本部分:

　　二、欣赏歌曲：

　　1、|×× ×︳×× ×︳(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢?让我们来看看。放动画音乐一遍。

　　1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的?幼：(拍拍手、跺跺脚、打打肩)

　　(过渡语)他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。

　　2、个人创编动作，教师配进歌词。

　　(过渡语)歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。

　　3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、)

　　(过渡语)小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。

　　4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词(教师适时指导)

　　结束部分：

　　各组展示、评价。

　　延伸部分：

　　让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢’，上学离开时会说‘再见’，我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么?幼儿齐声：“再见”。

　　教学反思

　　《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻， 我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。

41、幼儿园中班主题教案《蜗牛一家》反思

　　主题意愿画：快乐的蜗牛一家

　　目标：

　　1、引导幼儿有目的的观察蜗牛，并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。

　　2、初步感知不同的姿态的蜗牛的画法，并大胆地表现出来。

　　3、初步学会欣赏作品。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　准备：活蜗牛一只，欣赏作品画6幅，每人一本绘画册，彩笔等。

　　过程：

　　一、观察活动

　　教师和幼儿一起饲养小蜗牛，引导幼儿观察小蜗牛，并用词语概括蜗牛的形状和特征.

　　老师：蜗牛的身上有什么?

　　幼儿：蜗牛的身上有圆圆的房子。

　　老师：这是什么?

　　幼儿：房子上有像旋涡一样的花纹。

　　老师：小蜗牛还有什么?

　　幼儿：有长长的脖子，有一张小嘴巴，两个小触角。

　　老师：蜗牛的小眼睛在什么地方?

　　幼儿：找不着。

　　老师：蜗牛的小眼睛在它的触角上。

　　二、边讲故事边教幼儿画

　　1、天在一片绿草地上，小白兔看到了一个圆圆的房子。

　　2、圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹，非常漂亮。

　　3、小白兔蹲在那静静的看着，看着看着，咦!从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头，头上有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。

　　4、头上还有两只长长的触角，哦，原来是一只小蜗牛哇。

　　三、启发幼儿想象蜗牛一家

　　老师：小朋友，你的家里都有哪些人?

　　幼儿：有爸爸、妈妈、宝宝、奶奶、爷爷……

　　老师：那你们再想想，小蜗牛的家里会有谁呢?

　　幼儿：有蜗牛爸爸，蜗牛妈妈，蜗牛宝宝等。

　　老师：小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢?

　　幼儿：它们到草地上捉迷藏，爬树比赛等。

　　四、教学分析与反思：

　　这个活动主要是幼儿很感兴趣的一项活动，绘画的主人公是幼儿非常熟悉的小动物，我们一起饲养，一起观察，还利用下雨天到户外寻找小蜗牛，在活动中还利用了幼儿感兴趣的故事的形式进行活动，幼儿观察的很仔细，故幼儿画的比较好。不足，教师在线条上引导的还不够，幼儿画的较单一，不过色彩画的还比较丰富。