中班数学教案《按形状排序》反思

中班数学教案《按形状排序》反思

1、中班数学教案《按形状排序》反思

　　活动目标：

　　1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。

　　3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　课件、教师及幼儿操作材料

　　活动过程：

　　1、 操作

　　课件，复习按颜色排序。

　　指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。

　　2、 看图，引导幼儿探索形状排序的规律。

　　指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?[.来源快思老师教案网]它们是怎么排队的?

　　(三角形、圆形等)

　　3、 玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。

　　指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧!请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的?

　　4、教师小结，活动结束。

　　今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见!

　　活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

2、小班数学教案《按长短排序》含反思

活动设计背景

　　在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。

活动目标

　　1、能辨别5个以内物体的长短。

　　2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　3、乐于参与集体活动。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系;

　　难点：能辨别5以内物体的长短。

活动准备

　　1、教具准备：5支不同长短的笔;

　　2、学具准备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;

活动过程：

　　1、预备活动：

　　师幼互相问好

　　走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说;

　　2、集体活动：

　　1)师幼共同探索按长短排序

　　创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列;

　　引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长;

　　2)幼儿操作探索：

　　教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”

　　幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。

　　3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。

　　第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;

　　第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限;

　　第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。

　　4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物

　　品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…….

　　5、交流小结，收拾学具：

　　教师引导幼儿将学具按要求收拾好。

活动延伸：

　　1、完成操作册第13——14页的活动;

　　2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。

教学反思

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施

　　重点关注

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

3、小班数学教案《按形状分类》含反思

活动目标：

　　1、能按形状给物体进行分类。

　　2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

　　3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。

　　2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

　　3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程：

　　一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

　　用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。)

　　二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

　　1、观察“饼干”。

　　教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。)

　　2、喂碗宝宝吃“饼干”。

　　教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

　　3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

　　要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

　　三、幼儿吃饼干。

　　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的?

　　2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

　　3、幼儿吃饼干。

　　教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

4、中班教案《按规律排序》含反思

活动目标

　　1、能根据图形的排列规律进行排序。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验排序的乐趣。

教学重点、难点

　　能根据图形的排列规律进行排序。

活动准备

　　1、各种图形若干，胶水

　　2、幼儿操作纸

活动过程

　　1、老师：“今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?”(想)

　　“好，我么一起来看，是什么礼物?”

　　①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

　　②老师打开第一个礼物盒：“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)

　　“好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。”

　　小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……

　　③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

　　“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?”

　　①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……

　　②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……

　　小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

　　3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

　　我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

　　“上面写得是什么?我来读一下。”老师读请柬，“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。”

　　“小朋友，你们想去参加舞会吗?”(想)

　　老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

　　老师：“好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。”

　　4、幼儿操作活动。

　　5、活动评价。

　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

　　②表扬做的好的幼儿。

　　③带领幼儿一起去参加舞会。

　　6、老师：“好，舞会开始了，我们一起去参加吧!”

教学反思

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

5、中班数学教案《排序》含反思

【活动目标】

　　发现物体排列的规律，体验不同的排序方法(AAB、ABC等)，并会按照一定的规律进行排序。

　　让幼儿学习简单的数学题目。

　　引发幼儿学习的兴趣。

【活动重、难点】

　　发现规律。

【活动准备】

　　1、跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊维尼的图片。画有三条路的背景图

　　2、幼儿操作材料：

　　①做彩链：长短、颜色不一的纸条若干、胶棒、图标。

　　②穿项链：各种颜色的管子若干、绳子、图标。

　　③装饰图案：半成品(盘子、裙子、手绢)，各种图案卡片、胶棒。

　　④有规律的图卡若干。

　　3、排队的图标一张。

【活动过程】

　　一、结合“情境”，引导幼儿发现规律。

　　1、导入：(出示画有三条路的背景图)

　　(出示小熊维尼图片)师：小朋友看，这是谁呀?

　　小熊维尼搬新家了，它想请好朋友们去家里做客，我们来看，它的好朋友是谁呢?(跳跳虎、小猪、小袋鼠)它们去小熊维尼家里的路上铺满了很多地板砖，我们一起来看看这些路漂亮吗?

　　2、引导幼儿发现并讲出其中的规律。

　　师：我们先来看跳跳虎的这条路上的地板砖是什么样的?有什么顺序?

　　引导幼儿观察后，回答。

　　依次观察小猪、小袋鼠的路，并说出规律。

　　教师小结：像这样按照一定的顺序反复排列几次，就是有规律。

　　3、“帮小动物铺路”进行巩固。

　　师：小动物们准备出发了。咦!你们看，这是谁呀?(大灰狼出场)，大灰狼出来了。看!它把路给破坏了，谁来帮它们把路重新铺好呢?

　　幼儿帮小动物修路。

　　4、教师小结：

　　今天小朋友不仅发现了这三条路的排列规律，还帮它们修好了路，可真了不起。

　　二、游戏，运用多种感官体验不同的排序方法。

　　A、动作排序

　　师：其实很多动作和声音都是有规律的。接下来我们来玩一个游戏，怎么玩呢?先看老师做一组动作。看完以后告诉老师这组动作有什么规律?

　　示范：(双手上举、拍肩、叉腰、双手上举……)

　　1、请幼儿说出其中的规律。

　　2、小朋友按这个规律往下做(边说边做，教师不带)

　　教师依次示范：嘎嘎跳(学小鸭摆摆两下-学小兔跳一下，

　　伸伸懒腰喵喵喵(伸懒腰--喵--喵)方法同上。

　　B、声音排序：

　　师：小朋友的眼睛可真亮，这次老师来看小朋友的耳朵灵不灵。闭上小眼睛，听一组声音，听了以后告诉老师这组声音有没有规律。

　　(弹舌两次——拍手一次)

　　(跺脚两下——拍手两下)

　　(喵—汪—汪—喵—汪—汪)

　　让幼儿先说出规律，照着规律往下做。

　　C、按图标站队。(出示“两女一男”的图标)

　　师：小朋友做得可真棒，咦!看这张图标，它有什么规律呢?(两女一男)。小朋友按这个规律到老师跟前站成一排。

　　三、幼儿操作，尝试按一定的规律进行排序。

　　1、师：小熊维尼搬新家了，我们也做一些礼物送给它好吗?

　　我们分成三组，第一组为维尼穿项链，第二组做彩链，第三组沿着裙子、手绢、盘子上的花纹继续装饰好的图案。小朋友可以按照老师提供的图标来做，也可以自己设计一定的规律来做。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　2、互相欣赏礼物，并向同伴介绍自己的礼物有什么规律。师：做好的小朋友就把礼物送给小熊维尼吧!

　　3、个别幼儿评价。

　　教师选有代表性的作品(如规律AAB、ABC、AABB)请幼儿说出有什么规律。

　　4、小结

　　师：有规律装饰出来的礼物可真漂亮，在我们生活中有很多东西也是有规律的，像有的小朋友穿的衣服，街上挂的彩灯，玩的魔尺，小朋友要认真观察，找到后告诉老师，好吗?

　　四、结束

　　师：小熊维尼收到这么多的礼物，它特别开心，邀请我们去参观它的新家，按照咱们刚才的排队规律站好队，我们赶紧出发吧!

【活动反思】

　　整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒!

6、中班数学教案《数字宝宝》含反思

活动目标：

　　1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点：

　　发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

　　运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

活动准备：

　　多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图

　　用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。

　　利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

　　通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。

　　通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。

活动过程

　　一、猜想数字、激发兴趣。

　　1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗?

　　2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几?

　　师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。

　　3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小?

　　师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排，从大到小怎么排?

　　师：有没有其他的排法吗?

　　4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗?

　　二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢?

　　师：马路上有数字吗?家里有数字吗?

　　2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的?

　　师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。

　　三、有趣的数字1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么?数字3怎么了?怎么变?除了数字3还有几?

　　2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了?

　　3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。

　　四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

　　2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。

　　3、教师评价欣赏。

《数字宝宝》课后反思

　　在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

　　在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。

　　在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

　　第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。

　　第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。

　　第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。

　　还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

7、中班数学教案《图形分类》含反思

活动目标

　　1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

　　2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

　　3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

　　1、不同颜色、形状的图形卡片。

　　2、不同图形拼成的图画三副。

　　3、“火车”、盆子。

　　4、《找朋友》音乐磁带。

活动过程

　　一、开始：

　　1、音乐游戏《找朋友》。

　　放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找朋友音乐游戏。

　　2、想象与讨论

　　教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊，老师给大家带来了好多新的小朋友，你们想不想和他们一起玩?(引导幼儿想象是什么样的新朋友，并讨论、回答)

　　教师小结：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!这些新的朋友也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。看，他们的降落伞飞下来了。小朋友，大家快来找一个自己喜欢的好朋友。

　　——教师从高处撒下图形娃娃卡片。

　　二、认识图形娃娃的颜色、特征。

　　教师小结：好了，大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。现在，我有几个问题要考考小朋友们。

　　1、你找到的图形娃娃是什么颜色:?你还见过这种颜色的东西有哪些?

　　请小朋友回答。

　　教师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。

　　2、你找到的图形娃娃是什么形状的?你还见过这种形状的东西有哪些?

　　请小朋友回答。

　　教师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的，长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗?今天啊，老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩，大家想不想去?

　　3、游戏：火车游玩

　　(1)教师：看，那边有一列火车，火车有七个不同形状的车厢，请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃娃一样形状的车厢。

　　教师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火车开动了，我们要去游玩了，你们高兴吗?

　　(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。(配班教师出示图画)你们看，这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形组成?

　　教师小结：小朋友真聪明，所以图形娃娃还想和我们一起玩呢，我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓，

　　(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火车站到了。(配班教师出示图画)快看呀，这里有一副更美丽的图画呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形??

　　教师小结：小朋友，你们说得真好。我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了，注意安全。

　　刚才，图形娃娃和我们一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的图形娃娃脸脏了，有的图形娃娃手脏了，该怎么办呢?启发幼儿回答。

　　4、游戏：给图形娃娃洗澡

　　教师：我们来帮图形娃娃洗洗澡，洗澡的时候，图形娃娃喜欢到和自己一样颜色的盆子里，请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里洗澡。

　　教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。

　　三、游戏：好朋友一起蹲下来

　　图形娃娃又干净又漂亮了，他们呢，想和小朋友一起“做个好朋友一起蹲下来”的游戏。

　　放音乐。按照教师口令做游戏。

　　四、结束

活动反思：

　　《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

8、中班数学教案《抓豆豆》含反思

　　教学意图：

　　秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。

　　教学目标：

　　1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。

　　2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。

　　教学过程：

　　一、师生谈话，导入活动。

　　请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。

　　师：小朋友们好，你们认识我吗?我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。

　　二、出示豆子，初步尝试

　　1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么?(蚕豆)

　　请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多?(幼儿猜想)

　　2.出示三种豆子。(黑豆 白扁豆 黄豆)

　　师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗?(请一个小朋友上来抓一把豆子)

　　怎样知道每一种豆子有几颗?(分开来数)我们来数一数，记一记。

　　3.出示记录表

　　师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵数记录在哪里?为什么?

　　(介绍记录表、记录)

　　三、动手操作、记录结果

　　1.师：小朋友想不想自己试试?请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。

　　幼儿操作，教师指导。

　　2.集体交流

　　师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?

　　幼儿：我抓了××个白扁豆，××个黑豆，××个黄豆。(出示拍摄的照片)

　　引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法

　　(分类数 点数 一个一个的数)

　　3.再次操作

　　师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。

　　4.再次交流

　　教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。

　　四、结束：

　　师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多，这是什么原因呢?我们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再见。

　　教学反思：

　　活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为能力和经验上的差异。所以，在数学教育中不仅要“求同”，还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。

9、中班数学教案《比较远近》含反思

活动目标：

　　1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

　　2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1、有自然测量的经验。

　　2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……

　　3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

　　4、地图一幅。

活动过程：

　　一、目测远近。

　　1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

　　师：谁离黄老师最远?谁离我最近?

　　2、幼儿坐成半圆形。

　　师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?

　　小结：原来用目测可以比较远近。

　　二、工具测量远近。

　　1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)

　　2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)

　　3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

　　师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

　　(预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。

　　2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。

　　师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?

　　幼：能。

　　师：我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)

　　三、跳远比赛。

　　1、比赛： 刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?<文章.出自快思教案网.>现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

　　2、检验(重点检查两份记录表)四、延伸活动--测量地图。

　　师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗?

　　幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……师：你会选哪条路?为什么?

　　幼：近，可以节省时间。

　　师：到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

10、中班数学教案《住高楼》含反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数经验，使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展《我爱我家》的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有部分孩子不住在高层，对住高楼缺乏一定的经验。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关，学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素，我实施了本此活动。活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作，在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。

　　活动目标：

　　1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。

　　2、愿意积极思考，在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　能够根据门牌号找到正确的房间位置。

　　活动准备：

　　楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶

　　活动过程：

　　一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)

　　1、数楼层时从哪里开始数?

　　2、数房间时从哪里开始数?

　　小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。

　　3、幼儿贴照片，住高楼。

　　4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。

　　二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)

　　1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁?

　　2、得出结论：送东西或者找家的时候，一定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。

　　3、学习看门牌号的方法：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间房间。

　　三、幼儿操作

　　1、根据门牌号找家。

　　2、交代要求：

　　①看“0”前后的两个数字。

　　②数的时候注意方向。

　　四、集体检验。

　　1、介绍一下自己找家的好办法。

　　2、幼儿交流分享。

　　活动反思：

　　1、关于活动现场：

　　①照片的发放时机。活动预设时，照片本应该在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时，幼儿直接操作。但现场执教时，我交代了要求之后再分发照片，拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏，对孩子思维的思考上也产生了一定的阻碍，在日后的教学现场，教师更应冷静思考，调整心态，更好地做好课前的准备。

　　②操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中，教师及时的指导非常必要和有效。!.快思.教案网!这是师幼之间一对一交流的好时机。但在本次活动中，我对孩子们个别指导的机会很少，偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时，教师可先收集一部分幼儿做好的结果，选择适当时机至前摆放，一方面不影响指导，另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。

　　2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。

　　一开始，我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼，第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发现不知如何解释中间的“0”这个数字。而且，第一和第三这样的概念，也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以，我换了一种方式：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间，以“0”作为一个间隔符来解释，这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。

　　3、关于幼儿操作错误率较高的原因。

　　执教活动之前，我了解了孩子对于数数方向的掌握情况。基本上所有的孩子都知道从哪里开始数。但在操作门牌号的第几层第几间时，我发现孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么?我反复思考过，原来平时教学中，牵涉到数数时，孩子们都能按照自己的习惯，从左到右的点数，教师也习以为常了，不会用教学化的语言——从左到右来小结。因此，当活动中我以这样陌生的语言小结时，模糊了孩子至前的经验，有的孩子左右不分，不知道教师小结的含义到底是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的情况让我明白到：无论是开放抑或平时的教学，数活动的语言一定要来源于孩子的小结，或是孩子们熟悉的言语，教师对幼儿行为背后的思考一定要更为深入，这样才能从根本上发现问题，解决问题。

11、中班数学教案《找规律排序》含反思

活动设计背景

　　我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。

活动目标

　　1.幼儿通过观察发现规律并进行排序。

　　2.培养幼儿动手和独立思考的能力。

　　3.培养幼儿之间合作意识。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。

活动准备

　　小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。

活动过程

　　(—)开始部分

　　教师导语： 今天我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢迎吗?(出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧!

　　(二)基本部分

　　1. 引导幼儿观察小动物的座位顺序。

　　2. 要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。(幼儿自己动手操作)

　　3.师说：“我们用什么好吃的招待小客人呢?”(幼儿讨论)教师小结：远离垃圾食品，多吃水果。

　　4. 教师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿观察，然后说出水果的摆放顺序。

　　5. 幼儿动手操作依次摆放水果。

　　6. 幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并继续排序。(教师在磁性黑板上贴出几组几何图形)

　　(三)结束部分

　　1. 客人要走了，我们送他们一件礼物吧，教师示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。(.教案来自:快思教.案网)幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。

　　2.把穿好的项链送给客人，客人夸奖小朋友既聪明又有礼貌。

　　(四)延伸部分

　　请幼儿在生活中注意观察，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发现后和小朋友们一起探讨吧。

教学反思

　　我班幼儿年龄为4周岁，观察能力较弱，发现规律的能力不强，根据本班幼儿特点，我采用情景式教学，通过给客人照相让幼儿观察客人座位顺序、发放水果顺序、玩具摆放顺序强化幼儿对规律的认识，采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

12、中班数学教案《数字标记》含反思

活动目标：

　　1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)。

　　2.观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

活动过程：

　　一、集体活动

　　1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(出示数字卡片)你们看幼：(看数字)X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

　　2、看图形做标记

　　(1)教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。师生共同验证结果。

　　(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

　　二、幼儿操作活动

　　看图形记录特征

　　小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

　　四、活动延伸：

　　游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

活动反思：

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

13、中班数学教案《做饼干》含反思

活动目标：

　　1、感知物体的大小与数量的关系。

　　2、学习用数字、图形记录结果。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

活动过程：

　　一、为小兔做饼干

　　——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

　　——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

　　——在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

　　——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。

　　二、谁做的饼干多

　　——幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

　　——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。

　　——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

教学反思

　　操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面积)的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展

14、中班数学教案《彩色气球》含反思

活动设计背景

　　让孩子在活动中能够理解对象与物体数量之间的对应关系，并能够10以内点数和说出物体的数量。

活动目标

　　1：让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。

　　2：学习10以内点数，并能说出物品数量。

　　3：培养孩子的观察能力。

　　4：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5：发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　重、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量

活动准备

　　1：动物图片(小熊、小兔、小象)

　　2：彩色气球

　　3：礼物盒一个 4：雪花片(无数个)

活动过程

　　《1》出示图片 礼物盒

　　导入：小朋友，今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友一起玩游戏，咱们看看都是谁，哦 原来是小熊、小兔和小象啊!它们来的时候还带来一个礼物盒，里面是小礼物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数 数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球(老师把气球分别粘到小动物的身边)

　　《2》幼儿观察 自由讨论

　　小熊 红色气球5个 小象 蓝色气球4个 小兔 黄色气球6个

　　《3》老师提问

　　1 那红色气球的是谁 有几个?

　　2 小象的是什么颜色气球 有几个?

　　3 谁的气球是6个 什么颜色?

　　《4》幼儿点数 说出数量(知道点一个数一个)

　　《5》幼儿操作(老师把雪花片分给孩子，孩子点一个数一个 并说出数量)

　　《6》老师总结

　　《7》结束课堂

　　今天小动物和咱们小朋友玩得很开心，可是他们出来时间有点长想家了，咱们把它们送回家吧!

教学反思

　　本节活动中，孩子们的积极性很高，而且活动目标完成的差不多，对于内容孩子们掌握的也可以，但是在活动中老师的语速过快，希望在今后的活动中老师的语速放慢一些。

15、中班数学教案《敲门声》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试用听觉数数的方法进行游戏。

　　2、通过听故事《小兔乖乖》，帮助幼儿建立初步的倾听习惯。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　配套课件：中班数学教案及反思《敲门声》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2442.html

　　活动准备：

　　物质准备：故事《小兔乖乖》的课件、响板一个、数点卡。

　　活动重点：能正确数出听到的敲门声

　　活动难点：能说出总数

　　活动过程：

　　一、故事导入，激起幼儿参与活动的兴趣。

　　1、观看动画并提出倾听要求：

　　导入语：兔妈妈要出门了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。

　　关键提问1：听一听兔妈妈约定敲了几下门?

　　关键提问2：看一看兔妈妈出门后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦几个跟头?跳了几次?)<.本文来源:快思教案.网>目标指向：幼儿了解故事情节，感知故事中的数教法学法：欣赏法

　　2、回忆兔妈妈和小兔的约定关键提问：兔妈妈回来时会敲几下门?

　　中班数学教案及反思《敲门声》含PPT课件

　　关键提问：我的卡片上有几点?拍几下小手?

　　目标指向：感知拍手数与点子的对应教法学法：集体数数。

　　2、共同确定兔妈妈敲门的次数。

　　关键提问：我们商量一下，兔妈妈回家时，敲几下，小兔才开门?

　　目标指向：引导幼儿用数字来表示兔妈妈的敲门声

　　3、分角色扮演进行游戏游戏玩法：请两三位幼儿扮作兔妈妈，其他幼儿扮作小兔。老师背对扮小兔的幼儿，向扮兔妈妈的幼儿出示数点卡。"兔妈妈"按点子数演奏响板模仿敲门。当与事先商量的敲门次数相同时，"小兔"立即开门。请判断正确者轮换扮演兔妈妈。

　　活动反思：

　　生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力，也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。

　　通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣，也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。

　　"让幼儿在游戏中学习"是小班幼儿学习的主要方式。

16、中班数学教案《按厚薄,高矮,粗细排序》含反思

活动目标：

　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。

　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

　　3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片。

活动过程：

　　一、开始部分：

　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!

　　二、基本部分：

　　1、厚薄的排序：

　　(出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?

　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉

　　你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。

　　我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的谁是最薄的?……

　　下一个应该是谁呢?……

　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

　　2、粗细的排序：

　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢?

　　(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排?

　　引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序。

　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?

　　请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

　　高矮排序：

　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。

　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序。

　　结束部分：

　　排好队，和幼儿一齐开火车出去。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

17、中班优质数学教案《按规律排序》含反思

活动目标：

　　1、能根据图形的排列规律进行排序。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

　　1、各种图形若干，胶水

　　2、幼儿操作纸

活动过程：

　　1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"(想)

　　"好，我么一起来看，是什么礼物?"

　　①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

　　②老师打开第一个礼物盒："哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)

　　"好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"

　　小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……

　　③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

　　"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"

　　①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……

　　②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……

　　小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

　　3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

　　我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

　　"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"

　　"小朋友，你们想去参加舞会吗?"(想)

　　老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

　　老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"

　　4、幼儿操作活动。

　　5、活动评价。

　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

　　②表扬做的好的幼儿。

　　③带领幼儿一起去参加舞会。

　　6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧!"

教学反思：

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

18、中班数学教案《按规律排序》含反思

活动目标：

　　1、能根据图形的排列规律进行排序。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　1、各种图形若干，胶水

　　2、幼儿操作纸

活动过程：

　　1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"(想)

　　"好，我么一起来看，是什么礼物?"

　　①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

　　②老师打开第一个礼物盒："哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)

　　"好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"

　　小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……

　　③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

　　"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"

　　①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……

　　②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……

　　小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

　　3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

　　我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

　　"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"

　　"小朋友，你们想去参加舞会吗?"(想)

　　老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

　　老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"

　　4、幼儿操作活动。

　　5、活动评价。

　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

　　②表扬做的好的幼儿。

　　③带领幼儿一起去参加舞会。

　　6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧!"

教学反思：

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

19、中班数学教案《动物园里》含反思

活动意图：

　　喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

活动目标：

　　1.巩固7以内数与物的对应。

　　2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

　　3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1.PPT。

　　2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　能对7以内数量比多少。

　　活动难点：

　　理解多与少的相对性。

活动过程：

　　一、 互动游戏：比比谁的反应快

　　1.导入语：你去过动物园吗?你认识哪些动物?

　　小结：动物园里有很多各种各样的动物。

　　2.关键提问：数数动物园里共有几种动物?(5种)

　　每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)

　　小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

　　3、互动游戏：比比谁的反应快。

　　要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

　　游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

　　5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)

　　二、 学习与操作：多还是少

　　1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)

　　2.关键提问：马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?

　　(了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)

　　4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多?哪种动物少?(“多”的打勾)

　　5.幼儿操作，教师巡回指导

　　6.放至黑板上，集体检验

　　关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析：学习比较多少)

　　三、 游戏活动：找个朋友比一比

　　1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想请你们一起做个游戏。

　　2、游戏规则

　　(1)每人挂一个画有1—7个动物的胸牌，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，如果遇到一样的转一下圈”

　　(2)数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

　　(3)幼儿交换胸牌后再游戏，巩固多和少的相对性。

　　3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?

　　小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出多与少。

活动延伸：

　　刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比，数一数。

活动反思：

　　幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

不足之处：

　　1、对多媒体设备及演示经验不足，影响了课堂效果。

　　2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。

　　活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐，而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺，无论是优点，还是不足，都给了我教学经验的积累，相信自己今后遗憾更少，一定会做得更好。

20、中班数学活动教案《排序》含反思

　　活动目标：

　　1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。

　　2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块

　　活动过程：

　　(一)观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

　　1.进入活动室

　　“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗?那我们出发了。”

　　2.幼儿入坐

　　“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”

　　“运动场布置的真热闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”

　　3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

　　小结：

　　运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。

　　(二)观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

　　1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ )它们是怎么排队的?如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?

　　2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。[本.文来源:快思老.师教案网](教师逐组出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的?如果再来一些松鼠 松鼠 猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?

　　3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。(象 熊 河马 象 熊 河马 )这些大力士是怎么排队的?如果再来一些象 熊 河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?

　　(三)制作奖品，再现物体的序列。

　　1.小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗?不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗?

　　2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;

　　3、请幼儿展示自制的奖品。

　　孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的?

　　4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

　　(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。

　　(五)活动延伸。

　　1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。

　　2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

　　课后反思：

　　我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

　　进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

　　1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。

　　2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

　　我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。

21、中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》含反思

　　【活动目标】

　　1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。

　　2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。

　　3.能克服困难，想办法解决问题。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　【活动准备】

　　1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。

　　2.材料准备：彩色圆柱体若干。

　　【活动过程】

　　一、预备活动

　　1.走蒙氏线。

　　2.线上游戏：抱大树。

　　请7名幼儿到台前，教师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大家哪株树粗，哪株树细。

　　二、集体活动

　　(一)教师示范演示：

　　1.比较实物，初步感知粗细。

　　教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?”

　　引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。

　　2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。

　　把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。

　　总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。(教师用手势来指出方向)

　　(二)幼儿操作：

　　给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。

　　三、结束活动

　　1.收拾学具。

　　2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”

　　3.师幼道别。

　　教学反思

　　1.比较的物体比较少;2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.

22、中班数学教案《变花样》含反思

【活动目标】

　　1、在游戏和操作中了解物体的多少不受排列方法的影响，感知物体不同的空间排列顺序。

　　2、采用游戏的形式激发参与活动的兴趣，培养专注大胆的个性，共享游戏的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动过程】

　　1.游戏：快乐大转盘。

　　游戏“快乐大转盘”导入，复习目测数群，激发活动兴趣。

　　2.游戏：是不是一样多。

　　⑴介绍游戏玩法：教师出示画有多少不一样或一样多物体的卡片，(教案出自：快思教案网)幼儿看图快速判断，如果是一样多，就站立抱头，如果不是一样多，则蹲下抱膝。

　　⑵幼儿游戏，慢慢加快速度，比比谁的反应最快。如有幼儿判断错误，集体或个别纠正。

　　3.请你跟我拍拍拍。

　　⑴师拍手，幼儿倾听并跟拍。并数一数我们拍了几下手?

　　⑵变化节奏，再次拍手。

　　小结：我们拍手的节奏不一样，但是我们拍手的次数是一样多。

　　4.变花样。

　　⑴师出示三张不一样排列方法的图画纸：你发现什么秘密?

　　小结：它们的排列方法不一样，但是它们都是有9朵小花。

　　⑵师再次出示三张排列不一的图画纸：这里又藏了什么秘密呢?

　　小结：这么多不一样排队的小花，但是它们都是有9朵。

　　5.雪花片变花样。

　　每个幼儿10个雪花片，请幼儿为这些雪花片排队。

　　提问：你们每个人有几个雪花片?你摆出了几个不一样的造型?(教案出自：快思教案网)每一个不一样的造型，会不会有不一样的雪花片呢?

　　小结：不管什么样的排列方法，它们的总数不会变，都是10个。

　　6.拓展活动。

　　⑴出示大小不一、排列有疏密(2张一样多、1张不一样多)的三张图画纸，提问：这些小花都是一样多吗?

　　这一张一样多的小花为什么看上去一个多一个少呢?

　　⑵整理操作材料。

反思

　　1、教态自然、亲切，语言简练有亲和力，符合数学活动的特点。

　　2、能利用多种感官游戏用不同的方式引导幼儿积极参与。

　　3、步骤清晰，环环紧扣，目标明确，充分利用游戏及操作材料激发幼儿认真参与游戏，幼儿的兴趣浓厚。

23、中班数学教案《摘水果》含反思

　　活动目标：

　　1、体验游戏中的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　2、正确感知8、9、10的数量，巩固对8、9、10数字的熟悉。

　　3、能将相应的数量与数字相匹配。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、果园(树上贴有8—10的数字的不同水果)。

　　2、贴有8—10数字的储物箱。

　　3、8—10的水果图若干。

　　4、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一、摘水果。

　　(教师把幼儿带到立体水果树前)

　　1、师：小兔家有一个果园，他在果园里种了很多果树。小兔想请我们小朋友一

　　起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果?(快思老师.教案网出处)你们想不想去?(幼儿：想)那我们就一起去看看吧!

　　2、幼儿帮助小兔摘水果。师提问：小兔可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发现了吗?你摘的是数字几的水果?

　　二、送水果。

　　(出示储物箱)

　　1、小朋友摘了这么多水果，我们把水果送到储物箱里吧!请小朋友仔细看一看你的水果是数字几，应该送到数字是几的储物箱里?(幼儿讨论)

　　2、送水果

　　师：请小朋友把水果送到数字相等的储物箱里，幼儿回到休息室坐好。(教师检验幼儿的操作结果)。

　　教师出示数卡8、9、10，提问：8像什么?8除了可以表示8个橘子，还可以表示什么呢?……

　　三、玩游戏。

　　(幼儿操作)

　　小兔为了让大家在休息室好好放松下，特意为小朋友们准备了三组好玩的游戏，教师讲解，幼儿操作。

　　第一组，给水果送相应的数字。

　　第二组，匹配连线。

　　第三组，画自己喜欢吃的水果。

　　师幼共同检查操作结果。

　　四、幼儿领取奖品，结束活动。

　　1、发放水果卡片

　　师：小兔为了感谢小朋友们帮助它把水果送到了储物箱里，有一份小惊喜要送给小朋友们。拿出卡片，数数卡片上的水果有多少个，把卡片放到相应的数字框中，放对的幼儿，工作人员给予奖励。

　　2、结束活动。

　　活动反思：

　　《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。 通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

24、中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思

　　活动目标：

　　1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律，并根据发现的规律进行排序。

　　2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、小长短不同的吸管、排序卡

　　活动过程：

　　1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。

　　小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?

　　2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密，并运用图示记录其中的规律。

　　老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律?

　　(1)大声——小声——大声——小声

　　(2)大声——小声——小声——大声——小声——小声

　　3、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。

　　(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

　　(2)、你们能按这个规律拍拍手吗?

　　小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。大;本文.来源：屈，老，师.教案网;刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还可以根据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。

　　4、补充排序卡。

　　出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。

　　5、导发现物体的差异，进行创编排序。

　　(1)、请幼儿根据颜色的不同排序拼插枪管玩具。

　　(2)、请幼儿根据吸管的大小或长短的不同进行排序

　　(3)、请幼儿根据幼儿性别的不同进行排序。

　　6、排队游戏

　　幼儿分男女站成两竖排，按教师要求进行排队游戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。

　　7、延伸活动：

　　我们的生活中有许多事物都是按一定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣的排序现象选择自己喜欢的方式记录在排序卡上。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

25、中班数学活动教案《按规律排序》含反思

　　活动设计背景

　　最近晨间活动小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。

　　活动目标

　　1、能根据图形的排列规律进行排序。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　能根据图形的排列规律进行排序。

　　活动准备

　　1、各种图形若干，胶水

　　2、幼儿操作纸

　　活动过程

　　1、老师：“今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?”(想)

　　“好，我么一起来看，是什么礼物?”

　　①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

　　②老师打开第一个礼物盒：“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)

　　“好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。”

　　小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……

　　③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

　　“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?”

　　①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……

　　②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……

　　小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

　　3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。[.来源快思老师教案网]

　　我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

　　“上面写得是什么?我来读一下。”老师读请柬，“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。”

　　“小朋友，你们想去参加舞会吗?”(想)

　　老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

　　老师：“好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。”

　　4、幼儿操作活动。

　　5、活动评价。

　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

　　②表扬做的好的幼儿。

　　③带领幼儿一起去参加舞会。

　　6、老师：“好，舞会开始了，我们一起去参加吧!”

　　教学反思

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

26、中班数学教案《玩糖》含反思

　　活动设计背景

　　糖，是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装，形态各异的外形，鲜艳美丽的色彩，奇特丰富的口味，对幼儿有着巨大的吸引力。本次活动选择糖——幼儿生活中亲密的 “朋友”作为教学载体，通过玩糖、品糖，让幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习对5以内数量的点数、计数、匹配，在游戏中培养幼儿的数学能力;使幼儿体会数学与生活的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。

　　活动目标

　　1、运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等能力。

　　2、训练幼儿手的灵活性、协调性，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　点数，计数，匹配，和幼儿手的灵活性协调性。

　　活动准备

　　1、每人一个托盘，盘内有一盒糖，糖果若干块。

　　2、每个托盘底下5只透明的袋(袋上有1——5个圆点)。

　　3、五个糖瓶，分别标有1——5的数字;另外有糖若干块

　　活动过程

　　1、看一看，说一说，闻一闻

　　⑴、小朋友，看看篮子里装的什么呀?

　　⑵篮子里的糖一样吗?说说你篮子里有些什么样的糖?

　　⑶鼻子凑上去闻一闻，有什么味道?(很香)

　　⑷你们喜欢糖吗?好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗?

　　2 、猜糖、夹糖游戏：

　　⑴猜糖游戏：

　　看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛，我要变糖了。(教案来自：快思教案网.)(教师拿一粒糖放在手心里后)好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖?一起数一数，然后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖;(幼儿游戏数次，逐渐提高要求，例：数量、颜色与老师一样;数量、形状、颜色与老师一样等)。

　　⑵夹糖游戏：

　　看，老师把手变成了什么?(像剪刀，还像什么?)来，你也把小手变成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状)，伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗?(让幼儿自由夹)

　　好，下面，我们来玩夹糖游戏，我敲小铃，你来把糖一块块夹到盘子里，小铃停下你马上停下来，然后数一数你夹了几块糖?准备好了吗?好，开始------停!数一数，你夹了几块糖?(幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。)(提问：谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多?)

　　(幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果“我夹了X块糖，教师每次控制好夹糖的时间)

　　3、装糖游戏：

　　⑴看看盘子底下有什么?把袋子拿出来，数数有几只?袋上有什么?它们的圆点是一样多的吗?

　　⑵袋袋也要和你们做游戏，做个装糖的游戏，先数数袋上有几个圆点，然后往袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗?

　　⑶幼儿装糖，教师观察与指导。

　　4、送糖游戏：

　　⑴把装好的糖送到超市里去，看老师这里有糖瓶，快来数数有几只?糖瓶上还有什么?

　　我们叫这些数字宝宝?

　　⑵想一想，你的这些糖袋应放到哪个糖瓶里?幼儿送糖。

　　5、吃糖

　　奖励每个幼儿不同的三块糖(让幼儿自己选)与同伴一起分享。

　　教学反思：

　　活动“玩糖”，充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界，走进幼儿的生活，活动以糖为一根主线，引导幼儿看糖、说糖、猜糖、夹糖、装糖、送糖、吃糖，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了数学活动的快乐，体验到了探索的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，注重幼儿主体性的发展，幼儿变被动学习为主动学习，变“接受性学习”为“探索性学习”，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。

　　在整个活动过程中，教师通过提供幼儿探索的材料、环境及表达和交流的机会，为幼儿创设自由探索学习的条件，始终以引导者、支持者、参与者、合作伙伴的身份帮助幼儿，让师幼双方在平等的对话中相互理解、共同发展，充满自信与和谐，充满快乐。

27、中班数学教案设计《排序》含反思

　　活动目标：

　　1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

　　2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

　　3、玩具小熊一个，篮子若干。

　　活动过程：

　　一、感知规律

　　1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀?(小熊)

　　师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧!(观看课件画面)小熊的新家漂亮吗?(漂亮)

　　师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀?(小兔，小猫，小狗)

　　师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦!

　　师：(观看课件画面)哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

　　师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢?(一块红色一块绿色一块红色一块绿色……)

　　师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢?(一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……)

　　师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢?(一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……)

　　师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

　　师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗?(漂亮)为什么?(引导幼儿说出小石头的排列有规律)

　　2、观看课件，引导幼儿按规律排列

　　(1)引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦!咦?怎么是个空盘子呀?原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀?(想)师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹?(一块红色一块黄色一块红色一块黄色)接下来应该怎么排呢?(与老师一起讲述)(一块红色一块黄色一块红色一块黄色……)看看对不对?哇，是什么好吃的点心呀?(萝卜)师：小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢?(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

　　师：我们也来帮帮小狗吧!谁愿意来说一说?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形)接下来呢?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……)(骨头出现)

　　(2)拓展幼儿思维师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列?(两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……)

　　二、应用创作师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗?(漂亮)那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

　　1.简单介绍各小组的活动内容师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花;彩色珠子和线;腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧!

　　2.幼儿自选小组活动(1)装饰花环(2)串项链(3)装饰彩带裙

　　三、评价活动师：谁来介绍一下你的作品呢?

　　互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。

　　四、结束活动

　　师：孩子们，把自己打扮起来吧!(一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞)

　　师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见!(挥手离开小熊家)

　　课后反思：

　　我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

　　进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

　　1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。

　　2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

　　我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。

28、中班数学教案《按颜色归类》含反思

　　活动目标

　　1、认识红、黄、蓝、绿四种不同颜色的Didi鼠，并尝试按颜色进行归类。

　　2、乐于和同伴一起活动，初步感受活动的有趣和快乐。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　教具：红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个，彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个。

　　学具：红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个，彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个，《活动用书》第1页、第2页，笔，白板。

　　活动过程

　　1、认识Didi鼠的外形与颜色

　　教师用高兴的口吻说：“今天，有许多可爱的小动物和我们一起来上幼儿园了。”(出示Didi鼠)“他们的名字叫Didi鼠。现在，他们就在你们的学具盒里!”

　　教师：“我们向每一只Didi鼠问个好吧!”请幼儿打开学具盒，把Didi鼠朋友请出来，向每一只Didi鼠问好。<快思老师.教案网出处>请幼儿自己说一说Didi鼠的颜色，教师再和幼儿一起认识不同颜色的Didi鼠。

　　2、操作活动1(《活动用书》第1页：Didi鼠上幼儿园)

　　送 Didi鼠到幼儿园。教师：“小朋友可喜欢Didi鼠啦。瞧，许多Didi鼠来找我们玩啦!说说他们是什么颜色的Didi鼠?”请幼儿打开(《活动用书》第1页，指认上面的小Didi鼠，说说他们分别是什么颜色。教师举起红色小Didi鼠模型：“这只Didi鼠说， ”请幼儿将学具中的各种颜色和大小的鼠模型放到图中相应的位置上。

　　送给Didi鼠的礼物。教师：“Didi鼠是和我们一起学本领的好朋友，我们送个小礼物给他们吧!Didi鼠宝宝喜欢和他一样颜色的小礼物，你知道这个红颜色的积塑应该送给哪个Didi鼠宝宝吗?” 该接Didi鼠了。教师：“不早啦，Didi鼠的爸爸妈妈来接Didi鼠宝宝啦!你知道这个红色的Didi鼠爸爸和妈妈要接什么颜色的Didi鼠宝宝吗?你是怎么看出来的?”请幼儿将同色的小Didi鼠和大Didi鼠连线。鼓励幼儿边连边说：“红色的Didi鼠爸爸妈妈接红色的Didi鼠宝宝……”再引导幼儿将Didi鼠模型、彩色积塑放进学具盒中。

　　3、操作活动2(《活动用书》第2页：接力赛跑)

　　说说Didi鼠一家站哪里。教师惊讶地说：“咦，什么声音?这么热闹?原来幼儿园要举行亲子赛跑活动。瞧!Didi鼠的爸爸妈妈带着宝宝来到运动场啦!”请幼儿打开《活动用书》第2页，“每种颜色的Didi鼠是一队，红队应该站在哪条跑道上呢?你是怎么看出来的?黄队的Didi鼠一家应该站哪条跑道上?……”

　　送Didi鼠一家站队。教师：“比赛要开始了，快!我们把每队Didi鼠送到相同颜色的跑道上，”请幼儿取出学具盒中的各种颜色的Didi鼠模型，将每种Didi鼠爸爸妈妈和宝宝分别摆放到相应颜色的跑道上。边放边说：“红队的Didi鼠站在红跑道上……”

　　Didi鼠比赛。教师：“接力赛跑开始了!比一比，哪队跑得快?”鼓励幼儿自由操作鼠模型，让他们在跑道上往前跑，让幼儿边操作边说：“X队的Didi鼠跑得快……”

　　教学反思：

　　本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。

29、中班数学活动教案《找规律排序》含反思

　　【活动目标】

　　1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。

　　2、能借助事先给出的排列规律继续排列，培养幼儿的推理能力。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。

　　2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。

　　【活动过程】

　　一、观察物体，寻找规律。

　　创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。

　　二、探索操作，尝试有规律排列物体。

　　1、寻找货物的排列规律，继续排序。(总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。)

　　2、探索操作，尝试有规律排列物体。

　　3、寻找规律，继续排列，做练习。(幼儿用书)

　　幼儿按要求做题。教师巡回指导，掌握幼儿做题情况。

　　三、评价反馈，尝试互查改错。

　　投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业情况，尝试自查自纠。

　　四、延伸活动：本册幼儿用书第13页练习内容。

　　教学反思：

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

30、中班数学教案《按形状排序》含反思

　　活动目标：

　　1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。

　　3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　课件、教师及幼儿操作材料

　　活动过程：

　　1、 操作

　　课件，复习按颜色排序。

　　指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。

　　2、 看图，引导幼儿探索形状排序的规律。

　　指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?[.来源快思老师教案网]它们是怎么排队的?

　　(三角形、圆形等)

　　3、 玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。

　　指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧!请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的?

　　4、教师小结，活动结束。

　　今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见!

　　活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。