大班数学教案《破解电话号码》反思

大班数学教案《破解电话号码》反思

1、大班数学教案《破解电话号码》反思

　　活动设计背景

　　孩子们要上小学了，以幼儿们互留电话为背景进行活动设计，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下试题与试题间的关系，理解一个答案可以对应多个试题的道理。

　　活动目标

　　1、知识目标：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

　　2、技能目标：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

　　3、情意目标：熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

　　教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

　　活动准备

　　1. 10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导入：

　　复习10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，(快思老师.教案网出处)有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　　二、破解电话号码：

　　老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少?

　　三、为电话号码设置密码并破解：

　　(一)根据试题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破解的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编试题。

　　师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

　　1.幼儿分组尝试编试题。

　　2.小组相互交换试题并进行破译。

　　3.请你们把破解出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　四、活动延伸：

　　提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

　　教学反思

　　孩子们在编制密码和破解密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。

2、大班教案《破解电话号码》含反思

活动目标

　　熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

　　能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

　　熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　引导幼儿对数字产生兴趣。

　　有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

　　教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

　　教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

活动准备

　　1. 10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

　　一、导入：

　　复习10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　　二、破解电话号码：

　　老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少?

　　三、为电话号码设置密码并破解：

　　(一)根据试题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破解的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编试题。

　　师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

　　1.幼儿分组尝试编试题。

　　2.小组相互交换试题并进行破译。

　　3.请你们把破解出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　四、活动延伸：

　　提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

教学反思

　　孩子们在编制密码和破解密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。

3、大班数学教案《门牌号码》含反思

活动目标：

　　1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。

　　2.通过动手操作，以生活中的序数经验为基础为动物楼房设计门牌号码。

　　3.体验数字在生活中给人们带来的方便。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　楼房图人手1份、便利贴(门牌号)、PPT、水彩笔

活动过程：

　　一、导入。

　　有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢!乐乐今天就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。

　　二、认识门牌号码。

　　1.(1)师：这就是乐乐家的门牌号码(702)，总共有几个数字?谁知道乐乐住在几楼第几个房间?(出示PPT)

　　(2)师：三个数字的门牌号码哪个数字告诉我们的是楼层?哪两个数字告诉我们的是房间号?

　　(3)小结：三个数字的门牌号码第一个数字告诉我们的是楼层，后面两个数字告诉我们的是房间号。

　　2.乐乐还有两个朋友也找不到家了：美美和天天。美美说：我的房子门牌号码是201，那我应该住在第几楼第几个房间呢?

　　3.天天说：我今天出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是218，到底是哪一层哪一间呢?请小朋友们帮助我想想办法啊!

　　师问：这个楼层中房子特别多，都超过10间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上?(宾馆、医院)

　　师结：现在乐乐他们在小朋友们的帮助下都找到了自己的家，可开心了，对小朋友们说谢谢!谢谢!然后蹦蹦跳跳地回到自己温暖又漂亮的房子里去了。

　　三、为小动物楼房设计门牌号码。

　　1.现在天气越来越冷了，有许多小动物遇到了麻烦，因为它们还没有楼房住呢，怎么办呀?动物们团结起来建造了一个动物新村，里面有一个个漂亮的大房子。(发房子)

　　2.看一看这栋房子有几层楼?(贴上楼层)每个楼层有几个房间?(从左往右数)这栋房子有三层楼，每一层楼有8间房。

　　(1)鸭妈妈先来住房了，鸭妈妈想我这段时间要孵蛋，我就选间房子孵蛋轻松一点，我就住一楼的第三间房。鸭妈妈应该住在哪?鸭妈妈家的门牌号码是多少?让你们的鸭妈妈也住在103房。

　　(2)小刺猬说他喜欢住205，谁来帮助它。对吗?你们的小刺猬有没有住进去?那它的房间号是多少?(画出小刺猬)

　　(3)小梅花鹿也来了。梅花鹿说，我要住在三楼的最右边那间房。三楼最右边那间房是几零几啊?(提示幼儿从左数到右)让你们的梅花鹿住进去吧。谁来帮老师的梅花鹿住进去?检查对错。

　　(4)小狗来了，小狗说它愿意住在小刺猬的楼上。是几零几?请幼儿自己找一找(幼儿先操作，再检查。)

　　(5)还有哪两个小动物?小兔和小猴说我们两就住在小刺猬的旁边，做它的邻居，小兔和小猴应该住在哪两间房?谁来帮忙?师幼一人贴一个。小兔住在几零几?小猴呢?

　　3.还有很多很多的小动物也想来这里住宿呢!他们和小朋友们说：请小朋友们帮助我们把剩余的门牌号码编出来，这样我们就能找到自己的房间了!(请两幼儿上前贴门牌号码，准别好便利贴纸，彩笔)

　　四、延伸扩展。

　　编好了要给小动物送信了，它们要来住新房了。要去寄信，光有门牌号码够不够?信封上写了什么?4—1—305，前面的两个数字代表什么?现在请小朋友们将信交给邮递员老师，老师要去送信喽!

　　反思：这节课体现了我们数学组的研究点：生活化、情境性，旨在让幼儿感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示，体验数字在生活中的作用。课堂上幼儿积极性很高，操作常规不错，能够跟着老师的步法走，教师上课层次性明显，并且有提升。但是有几点不足之处：

　　1.幼儿在讲到鸭妈妈家住的103时，教师应直接出示103的门牌号码，而不是在后面出示。

　　2.在摆放动物和贴门牌号码上，要多样性，不能总是幼儿先上前操作，再集体操作，可让幼儿先自己操作，再检验。

　　3.在讲到三楼最右边的房间时，老师应先略微讲一下左右，让幼儿了解从左数到右。

　　4.楼房出示后应先讲一下楼层，可以标上楼层号。

活动反思

　　本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。

活动建议

　　1、整节活动教师讲述的太多，留给孩子们自己说的时间太少，需要仔细设计，怎样把大部分的时间留给孩子;

　　2、活动中尽量避免孩子边操作老师边统一讲述的问题;

　　3、多加一些游戏环节，趣味性不够;

　　4、教师的教具准备中，教师的示范画太小，影响孩子们看的效果，可以适当加大一些;

　　5、后面环节的设计中，老师可以将门牌号码写好，由孩子们找位子贴一贴，这样效果会更好;

　　6、最后延伸活动中关于几号楼几单元的设计可以去掉，直接让孩子们回去观察楼房的号码特点。

4、大班数学教案《长度守恒》含反思

活动目标：

　　1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。

　　2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

　　经验准备：会使用自然测量

　　材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把

　　学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器

活动过程：

　　1、导入活动：走进“线条王国”

　　2、初步感知：以位置的不同为干扰因素

　　1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?

　　2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?

　　谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作

　　教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。

　　3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。

　　出示一张例图：一条直线和一条折线

　　a两条线有哪里不一样?

　　b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?

　　c你们可以怎么证明谁长谁短?

　　师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?

　　d教师引导幼儿用测量工具来验证

　　e师：你们发现了什么?

　　小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。

　　4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索。

活动反思：

　　开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关经验，对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热情，请幼儿继续寻找生活材料，探讨长度守恒的原理。

　　活动的环节很简单：提出问题——介绍游戏规则——请幼儿自由探索——总结操作的经验。

　　为什么要创设简单的环节进行操作呢?我有几点想法。

　　第一，幼儿已经具备测量方法的经验，因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。

　　第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的能力，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，体现活动中的主体性和主动性。

　　第三，为幼儿创设宽松的操作氛围，给幼儿的思考留有足够的空间，便于幼儿从操作中发现问题，解决问题，同时教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题，更加有针对性地予以指导。

5、大班数学教案《趣味拼搭》含反思

活动目标：

　　1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

　　2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

活动分析：

　　重点：是感受平面图形之间的联系。

　　难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。

活动准备：

　　火柴棒若干根、记号笔、纸。

活动过程：

　　(一)变魔术，引出课题。

　　1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀?

　　2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的?

　　3、教师变魔术

　　(二)教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

　　1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。

　　2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。

　　3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。

　　(三)幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。

　　1.出示记录表，提出拼搭的要求。

　　2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。

　　3.活动评价。

　　(1)幼儿评价：拼得是什么图形?谁拼得好?为什么?

　　(2)教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。

活动延伸：

　　请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗?

活动反思：

　　1.让数学变成好玩的，有意思的。

　　为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。

　　2.数学要多让学生操作。

　　数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。

　　3.要调动学生的各种感觉器官。

　　有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。

　　4.了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。

　　低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。

　　5.放手让学生讨论。

　　不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。

6、大班数学教案《快乐数学》含反思

活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

　　2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

　　3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

　　一、引题

　　1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

　　二、快乐数学第一关

　　1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

　　2、师：答题开始。请听题33=?(教师请三位选手轮流回答)幼儿：33=6师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。

　　3、师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)

　　小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。Ye!

　　三、快乐数学第二关

　　1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。

　　2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

　　(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

　　(2)、教师完整讲述，并板书：2 3=5

　　3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁?唐老鸭队接受挑战，请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错

　　拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

　　5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)

　　四、快乐数学，第三关

　　1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：(23=5)对!我们就用这种方法来算。

　　2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!抢答开始。

　　3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水果?

　　五、统计

　　1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧!

　　2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。(带幼儿离开活动室)

活动反思：

　　在数学教学过程中通过数学阅读，让学生去感受生活中的数学，使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题，把学数学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。

　　一.让学生有充分的思维空间与探索.创新的机会

　　数学教师要更新观念，鼓励学生多阅读数学，如数学家的故事，数学课外书籍等，同时让学生多动手操作，创造性地组织课堂教学，并为他们提供主动探索.创新的机会，可以发问，以使学生充分迸发创新思维的火花，从而激发学生兴趣，培养丰富的想象力和多角度的思维习惯。

　　二.让学生在阅读过程中感受数学.体验数学

　　通过课外阅读，使学生懂得数学与我们日常生活密切相关，它是我们借以了解世界的基本工具。激发他们的学习兴趣，让学生亲身去感受数学，让他们体验到我们生活离不开数学，萌发一种“数学真有趣.我要学数学”的心理。因此，我们教师要注重引导学生去发现数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数的意义”时，问学生：“你们喜欢喝牛奶吗?可牛奶盒上写着脂肪：3.3%;蛋白质：2.9%……，这些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：让他们说一说家里的电话号码是哪几个数字组成的;让他们记录一星期的气温……。学生完成题目时兴致特别高，争先恐后地交流。学生在交流中体验到了数学就在身边，感受到了数学的乐趣。从而通过交流家里的电话号码，知道了由于数的排列顺序不同，构成的电话号码也不同，解决了生活中的实际问题。

　　三.让学生从生活中学习数学.运用数学

　　爱动是孩子的天性。孩子们对生活中的事物都有好奇心，他们想看一看，摸一摸。教师应借助孩子的这种天性让学生看一看，摸一摸的基础上，引导他们去想一想，仪一仪。把从课外阅读中看到的，想到的说出来，让每一位学生在这种环境中学习数学，应用数学。另外，在同学之间，用儿童的语言进行交流最为真实。在学习过程中，他们的情绪很容易被感染与鼓励。遇到反对意见时，他们又会回到实际中去摆.去想。从中学会了思考，学会了讨论，学会了学习。因此，让学生动手，让学生在实践与探索中学会学习，是我们追求的目标。如在学习“加法的简便计算”时，利用“妈妈购物98元，付款100元，找回2元”的生活实例，诱导学生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的简便算理;学习“小数的初步认识”时，组织学生到超市调查商品的价格;学习“数据的收集和整理”后，让学生用“正”字法。统计评选每周“升旗手”;学完“长方形的面积计算”后，让学生亲自设计桌套的大小等。

　　通过数学阅读和实际动手操作，把学生的外部操作与内部数学思维紧密结合起来，不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且加深了新学知识的认识及它在生产生活中的作用的理解。也培养了学生的数学意识和分析问题.解决问题的能力。

　　总之，通过数学的阅读，是学生获得了很多的数学知识，大大提高了学生分析问题.解决问题的能力。

7、大班数学教案《踩高跷》含反思

活动目标

　　1、正确比较5个以上物体的高矮，能按高矮排序。

　　2、在比较、操作中，体验高和矮的相对性。

　　3、能大胆的尝试、比较，积极思考解决问题的办法。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点

　　能大胆的尝试、比较，积极思考解决问题的办法。

活动准备

　　1、教学挂图(二)中脚踩高跷的贴绒娃娃5个。

　　2、师幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

　　3、幼儿用书第3页的"雪糕娃娃棒图卡"、第25页《比较高矮》的操作材料。

活动过程

　　一、观察贴绒娃娃，猜测娃娃的高矮。

　　1、猜猜谁最高、谁最矮。

　　2、比一比，找出正确的比较方法。

　　3、从矮到高(或从高到矮)排序。

　　二、操作练习，巩固对高矮、长短的感知。

　　1、雪糕娃娃排队。

　　请幼儿比较雪糕娃娃的高矮，并按从矮到高的顺序为雪糕娃娃排队，最后说一说雪糕娃娃是怎样排队的。

　　2、插红旗(幼儿用书第25页)。

　　师：把最高的旗杆涂成红色，最矮的旗杆涂成绿色。用什么方法能找出最高和最矮的旗杆呢?

　　3、救救小动物(幼儿用书第25页)。

　　师：小动物被困在屋顶上了，请你想个办法救救小动物吧!有什么好办法呢?

活动反思

　　大班在方面给了我很大的感触，常常会觉得有的错误是根本就不应该发生的。在本次中更让我感慨良多。归结起来有两点：

　　一、画面观察较差。

　　在本次活动中主要是让幼儿通过各种方法进行5个以上物体的排序。在活动中，我首先让给踩高跷的贴绒排队。幼儿人人都能将娃娃按高矮排好队伍。接下来是让幼儿将手边长短不一的吸管按长短排序，幼儿也都能将吸管排好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在红旗的排序上产生了很大的分歧。这些红旗的旗杆长度有的相差非常细微，有很多小朋友容易看错。虽然操作之前我已经引导他们要比较旗杆的节数，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿都排错了，不是顺序搞错就是序号记错。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过急促。

　　二、对自己缺乏信心，没有自我认同感。

　　进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为非缺乏信心。具体表现在：做作业时总喜欢看别人的，甚至有的小朋友刚刚拿到作业纸就现看别人是怎么做的。以至于有的小朋友交上来的作业让人看了都有点哭笑不得的感觉，因为他的答案都是反写的。明显全是照抄别人的。

　　要想从根本上增强的自信心，我觉得我们必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的。因为只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感，不是吗?

8、大班数学教案《四季花圃》含反思

　　活动意图：

　　生活中处处有数学。我们身边形形色色的事物，都能提供给我们诸多的数学信息，幼儿对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验，只有通过与环境的交互作用，幼儿才能使数学经验逐渐内化，并自我建构以获得发展。开展《四季花圃》让幼儿通过游戏、操作、探索来对物体进行等分。探索用不同的方法等份一个物体，发展观察力、创造力，提高解决实际问题的能力。

　　活动目标：

　　1、探索正方形四等分的方法，尝试设计不同的四季花圃。

　　2、在看、说、贴中，进一步感受四季花卉的丰富多彩。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　圆形、正方形各种形状花坛卡片若干、剪刀、固体胶、春夏秋冬四季不同的花卉图片

　　活动过程：

　　一、导入谜语

　　身体长又长，开花黄又黄， 脸蛋儿朝太阳，籽儿香又香。(猜一种花的名称)(向日葵)猜对了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜欢的一种花。

　　你喜欢什么花?它在什么季节开放?

　　小结：春夏秋冬，百花绽放，各种各样的花装扮着我们的城市，让我们的生活变得更加美好。

　　二、圆形花坛的四等分

　　把圆形花坛分成大小一样 、形状相同的四份，分别种上四季的花。[.来源快思老师教案网]

　　1、集体讨论演示

　　怎么把圆形花坛分成大小、形状相同的四份呢?

　　小结：对折两次的方法，把圆形花坛分成了大小、形状形同的四份。一个大花坛变成了平均的四份，叫做四等分。

　　2、分辨四季的花

　　圆形花坛进行了四等分，还种上了四季花卉。

　　谁能告诉大家都种了哪些四季的花?

　　小结：春夏秋冬，四季轮换，每个季节都有鲜花陪伴，真是风景宜人。

　　三、正方形花坛四等分

　　把正方形花坛四等分，种上四季的花。

　　1、幼儿操作

　　要求

　　(1)把花坛四等分，并分别种上四季的花。

　　(2)多分几个花坛，试试不同的分法。

　　(3)音乐停止，停止操作，拿着作品马上集中。

　　2、讨论

　　关键提问：四等分后变成了什么形状?你都是怎么分的?你喜欢这个花坛里的花吗?为什么?我们把正方形花坛四等分，一共想出了几种分法?

　　小结：今天，我们用不同的方法把正方形花坛进行了四等分，有的平均分成四个小正方形、有的平均分成四个小长方形，还有的平均分成四个小三角形，在不同四等分的花坛里，四季花卉交替开放，装扮着我们的春夏秋冬。

　　活动延伸：

　　三角形花坛怎么四等分?你想种上哪些四季花卉?

　　(对角折， 上下对边折， 左右对边折等)

　　活动反思：

　　等分是生活中的一个数学活动，探索性强。设计等分数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。本次数学活动的目标是学习四等分。大班幼儿对圆形，正方形等平面图形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。活动过程中，通过谜语导入，引起幼儿的兴趣，学习四等分。在操作过程中，鼓励幼儿大胆尝试、操作。操作完，让幼儿通过观察和比较，从而掌握四等分的方法。孩子们在这个过程中积极动脑，想出了不同的分法。整个活动过程中，一环扣一环，遵循由易到难，循序渐进地原则，让幼儿的观察能力、动手能力都得到了很好的发展。

　　不足之处：

　　活动时间，环节应该再安排得紧凑一些、该简略的部分再压缩一下。

9、大班数学教案《老师家的电话号码》含反思

活动目标：

　　1、尝试使用替代的方法进行游戏。

　　2、熟练运用10以内加减法。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

　　活动重点：熟练运用10以内加减法

　　难点：使用替代的方法编写电话号码

活动准备：

　　数字卡片、幼儿用书《猜猜电话号码》、笔、数字代码条等

活动过程：

　　1、介绍自己家的电话号码

　　“我们就要毕业了，如果毕业以后要想和好朋友说说话，可以有什么办法呢?”(幼儿介绍自己家的电话号码)

　　2、猜猜老师家的电话号码

　　(1)、“猜猜老师家里的电话号码吧，我的电话号码藏在这张纸条里呢。”

　　(出示密码条)“想知道我的电话号码，还得用这些卡片来帮忙呢。”

　　(2)、观察密码条，尝试用做加减法的方法将密码破译出来

　　电话号码为：55313820

　　(3)、观察数字代码，了解代码的作用和替代方法

　　3、猜猜朋友家的电话号码

　　“我们也来把自己家的电话号码变成密码，让别人也来猜猜吧。”

　　(1)、幼儿制作电话号码密码条

　　(2)、相互猜猜别人的电话号码

　　结合幼儿用书《猜猜电话号码》进行

　　4、收拾整理操作材料

教学反思：

　　这堂课适合学前班的幼儿，只因他们年龄小，还处在未成年期，他们缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿学会自我保护的能力。我设计了本次社会活动——《电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教学活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些常用电话报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。

10、大班优秀数学教案《门牌号码》含反思

活动目标：

　　1、学习辩认楼房的层数和间数。

　　2、初步感知坐标图和含义。

　　3、学习坐标位置的表示方法。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动流程：

　　1、学习认识单层放你房子的间数。

　　教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数)

　　教师：从左往右数小动物们分别住在第几间?

　　2、认识单栋楼房的层数。

　　教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?

　　教师：从下往上数，小动物分别住在第几层?

　　3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。

　　教师：这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层?第一层在哪里?第二层呢?…我们用数字标出来，你们会怎样标?1、2、3、4、5分别代表什么?(楼层的层数)

　　教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢?让我们从左边开始数，第一层有几间?第二层又几间?…让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数)

　　4、 学习坐标位置的表示方法?

　　教师：现在呀，小动物们都非常开心地搬到了新房子里，让我们一起来看看，他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他住在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?可以怎样表示呢?(小猫：1.3)。

　　教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。

　　5、操作幼儿用书，完成练习。

　　教师：请幼儿仔细观察，红心上的数字表示的是楼层的什么?蓝星上的数字表示楼层的什么?

　　教师：每个小朋友分别住在第几层的第几间?

　　教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第几层，后面表示第几间?

　　6、幼儿操作后互相检查对错，教师小结。

活动反思：

　　从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的，前面的第一、第二个环节省略，他直接出示一栋楼房，让孩子分辨几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。思考：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标。

11、大班数学优秀教案《编制电话号码》含反思

　　活动目标：

　　1、巩固十以内认数的经验。

　　2、了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。

　　活动重难点：

　　活动重点：编制电话号码。

　　活动难点：用不同的数字编制不同的号码。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

　　2、幼儿用书《特殊的电话号码》。

　　活动过程：

　　1、交流电话号码：

　　(1)幼儿相互交流自己家的电话号码：“你还知道哪些电话号码?有什么用处?”

　　(2)教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。

　　2、研究电话号码：

　　(1)幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律：“通常电话号码是由哪些数字组成的?”

　　(2)师生共同讨论得出：“所有的电话号码有0————9)的数字组成。”

　　3、编制电话号码：

　　(1)教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。

　　例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。，!来源:屈,老，师教.案网"第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。

　　(2)幼儿在规定的时间里，用0------9的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必须不同。

　　4 、 阅读幼儿用书：了解日常生活中特殊的电话号码。

　　活动反思：

　　孩子们在编制密码和破解电话号码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的电话号码和同伴的电话号码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。

12、大班数学教案《破解电话号码》含反思

　　活动设计背景

　　孩子们要上小学了，以幼儿们互留电话为背景进行活动设计，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下试题与试题间的关系，理解一个答案可以对应多个试题的道理。

　　活动目标

　　1、知识目标：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

　　2、技能目标：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

　　3、情意目标：熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

　　教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

　　活动准备

　　1. 10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导入：

　　复习10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，(快思老师.教案网出处)有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　　二、破解电话号码：

　　老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少?

　　三、为电话号码设置密码并破解：

　　(一)根据试题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破解的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编试题。

　　师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

　　1.幼儿分组尝试编试题。

　　2.小组相互交换试题并进行破译。

　　3.请你们把破解出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　四、活动延伸：

　　提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

　　教学反思

　　孩子们在编制密码和破解密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。

13、大班数学活动教案《门牌号码》含反思

　　活动目标：

　　1、学习辩认楼房的层数和间数。

　　2、初步感知坐标图和含义。

　　3、学习坐标位置的表示方法。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动流程：

　　1、学习认识单层放你房子的间数。

　　教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数)

　　教师：从左往右数小动物们分别住在第几间?

　　2、认识单栋楼房的层数。

　　教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?

　　教师：从下往上数，小动物分别住在第几层?

　　3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。

　　教师：这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层?第一层在哪里?[.来源快思老师教案网]第二层呢?…我们用数字标出来，你们会怎样标?1、2、3、4、5分别代表什么?(楼层的层数)

　　教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢?让我们从左边开始数，第一层有几间?第二层又几间?…让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数)

　　4、 学习坐标位置的表示方法?

　　教师：现在呀，小动物们都非常开心地搬到了新房子里，让我们一起来看看，他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他住在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?可以怎样表示呢?(小猫：1.3)。

　　教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。

　　5、操作幼儿用书，完成练习。

　　教师：请幼儿仔细观察，红心上的数字表示的是楼层的什么?蓝星上的数字表示楼层的什么?

　　教师：每个小朋友分别住在第几层的第几间?

　　教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第几层，后面表示第几间?

　　6、幼儿操作后互相检查对错，教师小结。

　　活动反思：

　　从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的，前面的第一、第二个环节省略，他直接出示一栋楼房，让孩子分辨几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。思考：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标。

14、大班数学教案《比较面积》含反思

　　教学目标：

　　1、清楚面积的几种比较方式。

　　2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。

　　3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学预备：

　　种种图案、小正方形

　　教学过程：

　　一、理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念。

　　1、用眼睛观测法比面积大小

　　教师展示两张大小差别比较大的图案(绿、蓝)

　　师：“2个图案哪张大?”(孩子：“……”)教师：“噢，双眼一瞬间就发现啦。”

　　2、叠加法比面积大小，(幼儿教师展示两张大小差别小的纸)

　　师：此刻哪一个大?有不赞同见吗?(孩子：“桔黄的大，白的大……)，教师：“望着相当，怎样比大小?”(孩子：“叠加起来”)

　　请孩子上来尝试。

　　师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法?这一个叫叠加法。

　　师：哪一个大?大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。

　　汇总：当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。

　　(幼儿教师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法)

　　3、导出“面积”观念

　　师：通过刚刚2组的比较，我们明白图案的(的表面)大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。

　　通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另1组问：这组可怎样讲哩?(孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大)。

　　4、数格子法比面积

　　幼儿教师展示两张无序图案，(面积一样)

　　师：这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大?有(啥)方法比出来吗?叠加法能用吗?

　　幼儿教师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥?它能协助2个图案测面积、较大小。

　　怎样量哩?(幼儿教师将图案贴于小黑板上)将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法，将②号图案量好画满。

　　师：量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗?(孩子：一样大)怎样明白?量1号图案面积用了6个正方形，量②号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。

　　幼儿教师：那我们点数1号图案用了几个正方形，(幼儿教师边数边记下)，点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。

　　(幼儿教师汇总：看起来尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。)

　　刚刚比面积大小时用了何种方式?(孩子：画正形方式)，对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。

　　(幼儿教师总结：给2个外形不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好方法。)

　　二、孩子动手操作

　　师：数格子法如此好你是否想试一试?

　　1、1组4个图案、4个方块、勾线笔

　　①我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案的面积并记录下来，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。(记录下来后将小正方形放回原处，拿图案回到位置上，看谁1、个坐下来。

　　②去找你的好伙伴比比哪个的面积大;哪个的面积小，跟此外一边比比。

　　请孩子上来：“你刚刚跟谁比，那××上来吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。!出自:快思老.师!为何(面积占几格)哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊?为何?外形一样吗?看起来面积一样大的图案，外形可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。

　　③此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。(幼儿教师展示图案的家。这这就是哪个的家?这一个家的图案面积均是几啊?请三个人验证。

　　2、幼儿教师展示图示已作好。

　　①请你比比这3个图案几号面积最大，，几号小，我们一块儿从1号开始数吧?(边说教师做记录)。

　　依照面积大小，它们三个怎样排队?(幼儿教师指着记录表)排好后，教师：“你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗?两种方式你会了么?排好后，将每一个图案面积用了几格记录下来。

　　②我的记录表完成啦，我给你们每一组也预备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起来。(幼儿教师字有孩子工具)，并记录每一个图案面积，再请小组负责人上来说说。

　　验证：你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。

　　完结：我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小，我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法来比面积大小。

　　活动反思：

　　今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

15、大班数学优秀教案《解密电话号码》含反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿运用破解的游戏方式，复习10以内的加减以及相邻数、单、双数等。

　　2、充分感受成功解决问题的乐趣。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1、数学卡片、铅笔、橡皮等。

　　2、幼儿已熟悉自家的电话号码。

　　3、Ppt课件

　　活动过程

　　(一)激发幼儿解密电话号码。

　　师：再过几个月，你们就要离开幼儿园上小学了，你们会想我吗?那你们用什么方法和我联系吗?(上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话等)

　　(二)解密老师的手机号码(看算式解题)

　　1、师：是呀!"屈;老师.教，案网出处"打电话又快又方便，那么要打我的电话必须知道我的手机号码，手机号码就藏在这些算式中，如果你写出这些答案，并按顺序读出来，这就是我的手机号码。

　　2、幼儿集体练习。

　　(三)解密老师家的固定电话号码(看图列算式解答)

　　1、师：你们真棒，想我了可以打这个手机号码，还可以打我家里的电话找我，我家里的电话号码就藏在以下的这些图中。

　　2、幼儿集体解题

　　(四)解密老师办公室的电话号码(听信号解题)

　　师、你们除了打我的手机号码和幼儿园的电话号码外，还可以打我家里的固定电话，号码是什么呢?请小朋友仔细听。

　　老师固定电话的第一个号码是单数，比1大比5小(3)

　　号码的第二个数字5和7中间那个数。(6)

　　号码的第三个数字7的大邻居(8)

　　号码的第四个数字和第一个号码相同(3)

　　号码的第五个数字最小的双数(2)

　　号码的第六个数字单数比5大比9小(7)

　　号码的第七个数字双数，6的小邻居 号码的第八个数字0到10之间，最小的那个数(0)

　　(五)观察发现电话号码中的秘密

　　师：这三组号码，都可以找到顾老师，那你们仔细看，这三组号码有什么相同和不同的地方。

　　(六)延伸部分

　　1、师：在我们生活中有些号码不是8位数和11位数，那么，有哪些特殊的电话号码呢?

　　2、教育幼儿不能随便拨打像110、119、120等这些特殊的电话号码。

　　活动反思

　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

16、大班数学教案《认识星期》含反思

　　活动目标：

　　1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。

　　2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

　　3、对看月历和阅读活动有兴趣。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、台历实物、操作材料、彩笔。

　　2、PPT课件(挂历)、星期一至星期日的字卡共7张。

　　配套课件：大班数学课件《认识星期》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、通过提问引出星期。

　　师：小朋友，你知道今天是几月几日吗?星期几?(幼儿回答)那你知道一星期有哪几天?

　　2、教师出示PPT挂历，引导幼儿观察，了解挂历内容。

　　(1)这是什么?上面有什么?

　　(2)告诉幼儿这是哪年的日历，每一块表示一个月，一年共有几个月?

　　(3)这是几月份的日历?这个月有几天呢?教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。

　　(4)认识星期。认读汉字星期一到星期日。

　　(5)幼儿找一找1日在哪?教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。

　　3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

　　(1)一个星期这几天是怎样排列的?

　　(2)星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系?

　　(3)游戏：找一找星期几不见了?(老师请幼儿把眼睛闭上，去掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了?)

　　大班数学教案《认识星期》含PPT课件

　　二、操作活动

　　引导幼儿观察操作材料上的月历，请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。

　　三、活动评价。

　　活动反思

　　一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。

　　在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。

　　二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。

　　很多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操

　　作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。

17、大班优质数学教案《门牌号码》含反思

　　活动目标：

　　1、学习辨认楼房的层数和间数。

　　2、初步感知图标的含义。

　　3、学习坐标位置的表示方法。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。小动物若干

　　活动过程：

　　1、学习认识单层房子的间数。

　　2、认识单栋楼房的层数。

　　3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。

　　4、学习坐标位置的表示方法。

　　5、操作幼儿用书，并完成练习。

　　活动反思：

　　本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。

18、大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思

　　设计思路：

　　最近我们大班已进入了《我要上小学》主题活动的后阶段，幼儿常常会流露依依不舍的情感，还讲以后要来看看老师，为了满足幼儿情感需要，结合我班计算水平，我取了“破译电话号码”的教材，设计了这篇幼儿园教案《编译电话号码》，并把提高幼儿加减式题的口算能力寓于活动之中。

　　活动目标：

　　1.通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。

　　2.通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.活动前幼儿记住自己家的电话号码

　　2.列式题的表格，记录电话号码的表格，笔

　　活动过程：

　　一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。

　　1.激发幼儿破译电话号码的兴趣

　　师：“再过一个月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗?那你们有什么办法和我联系呢?”(上网，写信，到幼儿园来，打电话)

　　小结：保持联络的方法有很多，打电话是保持联系的一种好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。

　　2.破译老师家的电话号码

　　师：“那你们知道严老师家的电话号码吗?"来;自.屈;老师;教.案;(出示表格)其实啊，我家的电话号码就藏在这些算数式题中，如果你们能按顺序算出这里的每一道题目得答案，那么我家的电话号码就被你们破译出来了。”

　　请幼儿尝试破译电话号码，并对应写出电话号码。

　　提问：家里的电话号码是几位数的?编了几道题目?

　　小结：原来，8位数的号码就编了8道题目，每个数字对应了一道题目。

　　二、设计自己家里的电话号码

　　1、看教师讲解如何编算式题。

　　师：你们真厉害把老师藏在算式题中的秘密都破译出来了，可是还有其他小朋友家的电话号码我们都不知道呢我们来一起来做个游戏(给电话号码编算式)

　　讲解编题的方法及表格的填写方法：

　　先在表格第一格写下你的姓名，再表格内依次写下你家的电话号码。然后给每个号码编一个算式(可以是加法，可以是减法。)并记录在对应的表格内。

　　2、幼儿尝试编算式题

　　幼儿人手一张作业纸进行操作。(作业纸设计成多层次的。)

　　幼儿操作，老师根据幼儿操作情况，对幼儿进一步提出编题要求。(给同一个号码编写多个算式)

　　3、幼儿操作完后可以相互检查编题的对错。

　　4、讲评：

　　请幼儿说说你给自己家电话号码编的算式，同一个数字有几种方法?

　　三、给老师赠送电话号码

　　今天小朋友们非常能干，既破译了老师的电话号码，还学会了给电话号码编算式题，现在老师很想保留你们的电话号码，你们愿意把它送给我吗? 幼儿赠送电话号码，并跟老师说一句最想说的话。

　　活动反思：

　　这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的时候，我一定会注意的。

19、大班数学教案《换礼物》含反思

　　活动意图：

　　计算能力是学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，计算的准确率，直接影响学习质量。实际教学中，根据幼儿生特点，安排活动，引导幼儿积极参与。在多种形式的教学活动中，加深对1—10各数意义的理解及组成，同时培养学生的数感，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥幼儿的主体性，让活动洋溢着愉快的学习氛围。

　　活动目标：

　　1.巩固10以内加法。

　　2.提高幼儿计算能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页

　　活动过程：

　　一、练组成

　　2—10各数的组成。

　　①7的组成有哪几组?(.教案来自:快思教.案网)

　　②8的组成有哪几组?9的组成?10的组成?

　　教师一一列举。并验证正误。

　　二、换礼物

　　1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物?

　　□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7

　　任意选择礼物与小动物连线，并列式计算，看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。

　　2、用同样的方法，依次找出相对应的数。

　　□○□=□

　　三、幼儿操作

　　看准题、算对数。

　　活动反思：

　　计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，是人们应具备的基本数学素养。培养幼儿计算能力是非常重要的教学内容。计算本身是枯燥乏味的。爱玩是孩子的天性，让孩子在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。让他们主动参与、快乐学习、自如应用，从而达到预期的教学目标。

20、大班数学教案《数字2》含反思

　　活动设计背景

　　本班由大班和中班的幼儿组成的，都是农村孩子。对他们来说在学校的任何东西都是陌生的。除了学校之外没有任何 语言环境，为了提高他们的综合能力在学校尽量让他们多读，多听，多说，多看。游戏为主，采取各种有趣的教学放方法启发他们让他们觉得学校使他们最快乐的地方。

　　活动目标

　　1.通过做游戏讲述课，提高学生的学习兴趣。

　　2.通过多种读法让幼儿学习2想什么。

　　3.掌握数字2的读法及写法。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点:让学生大胆地说汉语，用汉语表达数字。记住数字的读法及写法。

　　难点：用汉语表达关于数字的内容。

　　活动准备

　　数字卡片，尺子，贴板

　　活动过程

　　首先复习学过的内容

　　(一)开始环节

　　以提问的方式导入新课

　　教师出示两个梨子问：“这是什么?是什么颜色的?这是几个梨子?”<文章.出自快思教案网.>又出示小猫问：“这是什么动物?你们家有没有?喜欢猫吗?这是几只猫?这些都是两个两个的，谁知道我们用那个数字来表示?”。

　　(二)基本环节

　　教师在黑板上写标题

　　教师：“2想什么? 像小鸭”出示数字卡片边读，边让学生跟着读好几遍。(2像小鸭水中游)

　　在黑板上画方格，在上面边写数字2，边讲怎么写。然后让学生伸出小手在空中练写。

　　让幼儿在练习本上边写边读。要求学生写，读的标准。

　　(三)结束环节

　　让每位幼儿说说2，还有2像什么。

　　(四)延伸环节

　　为了提高课堂气氛写一个大大的数字2和一个小小的数字2.

　　教学反思

　　这是一节数学活动。学生对数字2还是有所了解。主要采取了做游戏，鼓励，引导比赛等方法。

　　在教学过程中，大部分小朋友都懂得了2的读法及写法，又会说2像什么。他们都积极回答出老师提出的问题。大胆的表达出自己的想法。对这个数字的兴趣很高。老师不但问积极举手的小朋友，还问那些不举手，表达能力有点困难的小朋友，多多鼓励他们，让他们相信自己，会回答出来的。

21、大班主题教案《破译电话号码》含反思

　　活动设计背景

　　结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

　　活动目标

　　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　教学重点、难点

　　让孩子熟练运用10以内的加减法

　　活动准备

　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、 导入部分：复习10以内的加减法。

　　师： 我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩破译电话号码的游戏。

　　(一)看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“5”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：是用加减运算的方法破译的。[教案来自：快思教案网.]可是老师，为什么你出了两个一样的题呢?

　　师：你们真聪明，竟让你们发现了。你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?大家可以发现两个不同的式子会有同一个结果，对吗?

　　幼：对。

　　(二)心算破译电话号码。

　　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　　(一)根据式题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编式题。

　　师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 1+5+3 等等。

　　1、幼儿分组尝试编式题。

　　2、小组相互交换式题并进行破译。

　　3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　4 、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮忙试一下，好吗?

　　教学反思

　　1、 首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的时候，我一定会注意的。

　　2、 时间安排上，应该让大多数孩子进行尝试，这样也许会更好。

　　3、 如果是做公开课，可以让和别的老师进行交流，这样效果会好一些。

22、大班数学教案《图形联想》教案反思

　　设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的认识。

　　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件

　　活动过程：

　　(一)复习对图形的认识

　　出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)巩固对图形的认识

　　⒈点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?

　　⒉点击狐狸。方法同上

　　(三)运用图形拼搭物体

　　1、提供图形和图片，让幼儿尝试拼搭

　　2、扩散幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣

　　师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩?

　　3、幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体

　　(四)动手操作，自由想象拼搭

　　幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　师：你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢?

　　(五)活动评价与延伸

　　1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　　2、教师积极评价。

　　3、老师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

23、大班数学教案《男生与女生》反思

　　活动目标：

　　1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。

　　2、初步了解统计图表的意义。

　　3、注意倾听、思考并理解同伴，能从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、在黑板上实现画好"()班男生和女生人数统计表"，(如幼儿用书第26页的记录表格)，粉笔若干，抹布。

　　2、幼儿用书26页内容。

　　活动过程：

　　1、观察统计各小组男生和女生人数的图表。

　　教师引导幼儿观察幼儿用书第26页的各小组男生和女生的人数调查统计表。

　　教师：图上有几张小表，每张小表上有什么?每个小组男生和女生的人数记录在小表的什么位置?(男生和女生标记下的空格里)师幼讨论：怎样让别人一看就明白每张小表统计的事第几组男生和女生的人数呢?(在每张小表的第__组中间用数字标明了小组号)

　　2、调查统计各组男生和女生的人数。

　　请幼儿到班级的各个组去调查，统计每个小组的男生和女生的人数，并在幼儿用书的第26页相应的小表格中作好记录。(活动中，幼儿可能会用多种不同的方式表示人数，教师都应给于肯定，以鼓励幼儿创造性的采用多种方式解决问题)请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后集体在检查验证统计的人数是否正确。

　　3、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计中。

　　教师出示在黑板上事先画好的"()班男生和女生人数统计表"。

　　引导幼儿观察并提问：这张表格上有些什么?需要我们做什么?

　　教师：每张小表上统计的各组男生和女生的人数，应该填写在大表的什么位置?

　　此处可以请发表意见的幼儿边回答问题，边走到黑板前在大表格上指出自己所说的具体位置，使大家明确他所表达的意思。当幼儿理解有困难时，教师可以追问："第一组应该记在表格的什么位置?"请一名幼儿在黑板上的班级统计表中记录本组男生和女生的人数，然后再集体验证记录位置是否正确。

　　请幼儿完成幼儿用书26页内容，将调查统计的各组男生和女生的人数，填写到全班男生和女生人数统计表中。

　　4、师幼共同读表，了解统计图标的意义。

　　幼儿完成后，同伴之间可进行相互交流，并检查各自的记录是否正确。

　　请一名幼儿将黑板上的记录表填写完整。

　　请幼儿说说记录表上的数据可以告诉我们什么事情?

　　教学反思

　　1)孩子们对本课都很感兴趣，学的都很认真

　　2)孩子们都有了性别的认识，也都认识到不管是男孩子还是女孩子都要是个乖宝宝。

　　3)在教学中我应该应用更多的教学方式，丰富我的教学活动内容。

24、幼儿园大班数学教案《认识空间方位》反思

　　活动目标

　　1、通过活动能过掌握《摆花》的方法。

　　2、培养幼儿的数学思维及空间方位能力、推理能力。

　　3、感受用数学解决实际问题的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　重点难点

　　1、理解横着数、数着数都是5的概念。

　　2、能够用不同的空间方位进行摆花。

　　活动准备

　　16朵花、示范图5张、黑板、幼儿操作材料每人1份(16朵花)、记录纸、花坛图片

　　活动过程

　　(一介绍游戏名称，引起幼儿兴趣。

　　1、：“今天老师带来了一些花和小朋友一起做游戏，我们一起来数一数一共有多少朵花。(2个2个的数)。”

　　2、教师：“一共16朵花，今天我们玩的游戏就叫做摆花。”

　　(一)教师示范，发现摆花秘诀。

　　1、摆花要求：“老师这里有一个四边形的花坛，需要小朋友将16朵花摆在花坛的四周，但还要保证花坛的每一条边都是6朵花，哪个小朋友愿意来试一试?。”

　　2、请一位幼儿在黑板上尝试摆花。

　　3、教师总结：“他摆的对不对呢?我们一起来数一数。”

　　4、教师进行示范：“老师这里有一种方法，来看一看我是怎样摆的。”

　　“老师摆成功了吗?摆成了什么形状?老师摆成功的秘诀在哪里?”

　　教师小结：我种了两个横排，两个竖排，4个角上的花数了2次，即在横排数了，也在竖排数了。

　　(二)幼儿尝试摆花

　　1、给每位幼儿一套小花教具(16朵花)，幼儿尝试操作。

　　2、强调要求：“16朵花要摆4排(横排竖排都可以)，每排5朵花。”

　　3、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　　4、点数进行验证

　　5、介绍记录纸：“我们又发现了一种摆法，那谁的方法和他一样请举手，说明你的方法也对啦。那我们把这种方法方法记录下来，老师给你们准备了记录纸，请把我们验证过的方法记录下来(花可以用圆圈表示)。”

　　(三)尝试摆花的其他方法。

　　第二种方法：

　　老师：“其实摆花的方法还有很多，请小朋友在尝试摆一摆吧。”

　　1、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　　2、和幼儿一起数一数进行验证。

　　3你觉得这种方法像什么?(桌子、凳子、手枪。。。。。)

　　4、教师出示这两种方法的记录纸小结：“上面的5朵花不动，左边5朵花不动，右边的5朵不动，下面的三朵向上移了。”

　　5、提问：“你觉得这两种方法有什么相同的地方?(有2个横排，2个竖排)有什么不同的地方?(种出的样子不一样)”

　　(四)继续尝试其他的摆法

　　老师：“那请小朋友试一试还有没有其他方法，看谁的方法和其他人不一样。”

　　2、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　　2、和幼儿一起数一数进行验证。

　　3你觉得这种方法像什么?(桌子、凳子、手枪、开字......)

　　你看看她像什么?(井字)

　　活动总结

　　幼儿数学思维能力的培养是本次活动的主要目标，对大班幼儿来说，通过有挑战的游戏来发展其空间知觉和推理能力，能够更好地调动幼儿学习的积极性和主动性。

　　在本次活动中，我先用幼儿平时最常见的花坛引出，让幼儿在操作中理解什么叫“横着摆和竖着摆都是5朵花”的概念，将游戏的难点抛给幼儿，启发他们思考其他的摆法。

　　在幼儿自由操作中，我用电子设备将幼儿摆花的方法实时拍照记录，并用集体分享的形式让幼儿在大屏幕上再观察，通过这种方式，幼儿的摆花方法得到了再次的验证，也再一次让幼儿了解“横着摆和竖着摆都是5朵花，且一朵花在横排和竖排能够重复数”的难点。

　　通过对幼儿作品成功和失败的分享，幼儿更清晰地理解了摆花的方法，再通过丰富的材料让幼儿操作，激发幼儿的探索欲。

25、幼儿园大班数学教案《飞舞的风筝》反思

　　活动目标

　　1. 学习运用判断推理找出排列规律。

　　2. 尝试按要求在九宫格内进行排列，并能够发现其中的规律变化。

　　3. 喜欢接受挑战，乐意用语言说出排列规律。

　　4. 让幼儿学习简单的数学题目。

　　5. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　重点难点

　　发现九宫格排序规律，并学习按要求在九宫格排序的方法。

　　活动准备

　　经验准备：认识九宫格，对风筝的相关知识有了解;有按规律顺序排序的相关经验。

　　物质准备：九宫格、十六宫格题纸、蝴蝶风筝及其他昆虫风筝卡片。

　　活动过程

　　一、情景导入，激发幼儿探究兴趣。

　　风筝王国要举办联欢会，国王要给蝴蝶风筝排练一支舞蹈，于是请小朋友们来帮忙排列队形。

　　二、操作探究：

　　1.请幼儿将红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶风筝，依照自己喜欢的规律排列在九宫格里，并能用语言说出自己排列的规律，例如每一排或一列颜色相同。初步感知九宫格规律的变化。

　　师：请小朋友们观察一下这些蝴蝶风筝有什么特点?谁愿意用自己喜欢的方式来给他们排排队。

　　2.教师分组请幼儿合作，根据要求进行排列：每一行、每一列不能出现重复的蝴蝶风筝。教师举例说明，引导幼儿进一步理解排列要求。(相同颜色的蝴蝶风筝不能排在一起;每一行、每一列都必须排列三种不同颜色的蝴蝶风筝)。

　　师：小朋友们刚为蝴蝶风筝排列的方阵真漂亮，带队的国王要求后面的蝴蝶风筝在排列方队时要求：每一行、每一列不能出现重复颜色的蝴蝶风筝。请小朋友们动动脑筋，两个小朋友一组试着按照要求帮国王排队。

　　3.幼儿操作探索过程中，教师观察指导，鼓励幼儿用语言说出自己的排列方法，引导幼儿发现其中的规律。

　　师：你是怎么进行排列的，有什么方法?还有不一样的方法吗?

　　三、再次尝试进行操作探索并归纳总结：

　　1.鼓励幼儿说一说在排列中遇到的问题，并与幼儿一起总结九宫格的排列方法，寻找排列规律。引导幼儿总结经验。

　　师：刚才小朋友们找到了好几种在排列方法呢!那么你们有遇到什么困难吗?你是怎么解决的呢?

　　2.增添新的风筝种类，鼓励幼儿根据已知规律再次进行操作，巩固已有经验。

　　师：蚂蚁、瓢虫、蜻蜓风筝也想排出蝴蝶风筝的规律队形，不过有一组昆虫风筝已经站好啦，那其它昆虫风筝请小朋友们试试帮助它们排列队形吧。要求：每一排、每一列不能出现重复的昆虫风筝。

　　四、迁移实践：

　　1.鼓励幼儿运用九宫格的规律排列方法，三人一组合作尝试进行十六宫格的排列方法，寻找排列规律。引导幼儿在合作体验中，将学到的经验迁移，在巩固的同时又提升了难度，引导幼儿进行新的挑战。

　　师：队形排列的太好看了，又飞来了几只小昆虫。这么多小昆虫它们的方阵可不一样啦，我们一起来看一看(出示十六宫格)。请小朋友三人一组，合作进行活动。

　　2.与幼儿一起进行成果展示与验证，感受成功感和喜悦感。

　　师：这么多小昆虫来排方阵都难不倒你们，真是太棒了!那小在请小朋友们来展示一下你们的成果吧!我们一起来验证一下是否符合风筝国王的要求。

　　活动总结

　　1.实现教学活动目标及幼儿发展：孩子们在解决风筝排列问题的过程中，通过不断的观察和反复尝试操作，并验证来解决问题，判断推理出排列的规律，发现九宫格排列传递性和可逆性的特点。能够按要求在九宫格内进行排列，并将经验迁移延伸到十六宫格中，感知发现其中的规律变化。

　　2.教学方法和游戏特色：本次活动采用游戏情景法，设置帮助风筝国王排练队形的情景，孩子们通过亲身体验和操作，丰富自己的生活经验和逻辑思维能力。而且孩子们带着这种帮助他人解决问题的责任感，在不断地探究过程中，也获得了成功的喜悦感，大大的激发了孩子们参与活动的积极性。

　　3.游戏情境及游戏材料：通过连贯的游戏情节创设和充分地操作材料准备，将幼儿带入到活动中去，让幼儿通过实际的操作体验，来判断推理，感知九宫格规律的变化，学习排列规律的方法。

　　4.过程反思：在活动中，我发现有的孩子快速的发现了知识点，经过我的及时调整，以孩子的经验和认知为主，进行了活动的微调，鼓励孩子亲身操作，验证自己的猜想，发现九宫格的规律，同时巩固了能力强的孩子的已有经验，也引导提升了能力弱一点的孩子的解决问题的能力。因此，教师在活动中的教学机智一定要灵活，根据活动中幼儿的反应，来进行实际活动，尊重幼儿的发展和意愿，才能更好的达到活动效果和目的。同时活动中有的幼儿自尊心较强，所以遇到困难，容易着急，不断地给予他鼓励，请同伴合作帮忙，并用不同的方法引导他尝试操作，建立他的自信心，做到关注个体差异，也是集体活动中需要我注意的地方。

26、幼儿园大班数学教案《按群计数》反思

　　活动目标

　　1、学习1—20按群计数,两个两个数。

　　2、建立数群概念。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　7、了解多与少的相对性。

　　教学重点、难点

　　重点：会两个两个 的数数

　　难点：10—20之间两个两个的数数

　　活动准备

　　教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　　一、开始环节

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、基本环节

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子， 2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏“听声音拿棋子。”

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　三、结束环节

　　收回插板。

　　活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

　　活动反思：

　　在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

27、幼儿园大班数学教案《2的分成》反思

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿学习数的组成的兴趣。

　　2. 初步理解分解组成的含义，认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　3. 培养幼儿对数字的认识能力。

　　4. 让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6. 发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　7. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动重难点：

　　活动重点：认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　活动难点：认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　活动准备：

　　苹果两个、盘子两个、雪花片操作材料

　　活动过程：

　　一、 讲解示范：

　　把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几?

　　用数字表示算式并讲解算式：2整体数，∧分解号，1和1部分数。

　　二、 自身体验：

　　幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

　　三、 请幼儿自由尝试：

　　充分利用操作雪花片进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

　　四、用手势口述游戏、"拍手对歌"进行巩固。

　　如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧"的样子，口述："分"表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

　　拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几和几?

　　幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1

　　五、活动延伸

　　引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。

　　活动反思：

　　数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中经常接触到的必备知识。

28、大班数学教案《认识半点钟》反思

　　(一)活动目标：

　　1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。

　　2.学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。

　　3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。

　　4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　(二)活动准备：

　　物质准备：

　　1.时钟、自制的《半点作息表》。

　　2.材料配套：幼儿活动操作材料《科学时钟》、《科学认识整点和半点》。

　　(三)活动过程：

　　1.复习巩固对整点的认识。

　　师：钟面上有几个数字?长针叫什么，短针叫什么?分针走一圈，时针走多少?

　　游戏《拨钟报时》，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，提问：现在是几点整?分针指在数字几?时针指在数字几?

　　2.出示《半点作息表》，引导幼儿观察并认识半点。

　　师：小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。

　　3.师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。

　　4.引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。

　　5.玩游戏&《报时拨钟》，巩固对整点、半点的认识。

　　6.指导幼儿完成操作材料《科学认识整点烽半点》。

　　(四)活动延伸：

　　区域活动：引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。

　　活动反思：

　　时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于学前班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识半点》这个数学活动，本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上，继续学习半点的认识。通过这些内容的学习，引导幼儿合理安排作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。

　　本节课的教学任务是：第一组通过观察和操作，能读出钟面的时刻，探索钟面半点指针的规律;第二组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻，理解半点指针的规律;第三组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律，可以跟读钟面的时刻;培养幼儿的观察能力及思维能力;教育幼儿珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

　　1、充分利用幼儿已有的生活经验 在幼儿的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的幼儿来说层次也是不同的，但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活经验，先让幼儿看钟面的时刻，再想一想半时是怎样看出来的?幼儿通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着6，时针最后走过数字几，就是几点半。”的规律。

　　2、充分体验“生活数学” 数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的活动中，我注重从幼儿的实际出发，安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让幼儿体验“生活数学”。

　　总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中孩子和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。

29、大班数学教案《排序方法多》反思

　　活动目标

　　1.对排序活动感兴趣。

　　2.通过动手操作，探究多特征排序的方法。

　　3.感受排序给生活带来的便利。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备

　　课件准备：“整理”画笔图片;“画笔排排队”组图;“整理画册”图片。

　　活动过程

　　一

　　出示图片请幼儿操作排序激发兴趣

　　——熊猫奇奇和熊猫妙妙买了一些新铅笔，请你帮忙把它们放进盒子里。

　　——铅笔都放进盒子里了，你发现了什么?这些铅笔是按照什么顺序进行排列的?

　　二

　　出示组图引导幼儿从多角度进行排序

　　1.出示组图“画笔排排队-削铅笔”，引导幼儿了解画笔可以按照粗细进行排序。

　　2.出示组图“画笔排排队-上颜色”，引导幼儿了解画笔可以按照颜色深浅进行排序。

　　三

　　出示图片引导幼儿了解排序在生活中的作用

　　——奇奇和妙妙画完画，要把画放进画册里，可是画册太多太乱了，他们想先整理一下。他们想了一些整理的办法，分别是什么?

　　——想一想还有什么方法可以给画册排序?

　　四

　　请幼儿分组整理活动室在实践中进行巩固

　　——我们的活动室也需要整理，请小朋友们一起帮忙。

　　——在整理之前请想一想你负责整理的东西可以用几种方法来排序?你想选择哪一种?

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

30、大班数学教案《小狗的明信片》反思

　　活动目标

　　1、认识多种梯形，巩固对梯形基本特征的认识。

　　2、尝试用正方形纸折或剪出梯形。

　　3、愿意在尝试操作活动中动手动脑。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备

　　幼儿已认识等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形、等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形若干

　　幼儿用书、正方形纸、剪刀

　　活动过程

　　1、找出梯形的明信片。

　　(1)小狗给好朋友小猫寄了一张明信片、这真是一张特别的明信片，看看它是什么样子的。

　　(2)教师出示等腰梯形的明信片，引导幼儿观察并讲述它象梯子，是张梯形的明信片。

　　(3)小动物们都觉得小狗的梯形明信片真有趣，它们也都想要一张梯形的明信片。看看小狗这儿还有梯形的明信片吗?

　　(4)教师出示多种形状的明信片，请幼儿观察并找出梯形。

　　2、幼儿操作活动。

　　(1)给梯形涂色。

　　(2)记录图形数量。

　　(3)变梯形。

　　3、活动评价。

　　我在导入时提供的形状一种是幼儿认识的图形，一种是幼儿不认识的图形，如平行四边形，帮助幼儿辨别什么是梯形。

　　活动反思

　　本次活动的重点是认识梯形，难点是探索不同形状的纸变出梯形的各种方法。活动一开始，我出示了一个长方形和一个梯形请幼儿观察、比较。帮助幼儿辨别梯形的基本特征：梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边。

　　动手操作，让孩子在操作中获取新知。在接下来的活动中，我根据教学内容设计了两个动手操作活动。第一个活动是“变梯形”，我准备了正方形、长方形和三角形，请幼儿想办法把这些形状的纸变成梯形的纸，一开始，很多幼儿都不太会，我提醒幼儿可以把它先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉。幼儿通过折一折、剪一剪，把这些图形都变成了梯形，本来这里还要请幼儿把变梯形的方法记录下来，但这里时间太长了，所以我临时改变了计划，请幼儿变好后说说自己是怎样变的就可以了。

　　第二个操作活动是“给梯形涂色”，我准备了有各种图形拼成的人、房子、马，请幼儿找一找梯形在哪里，找到后给梯形涂上颜色。这一活动，让幼儿对梯形有了更深的印象。第二个活动中幼儿的成功率明显的提高。以上两个活动让幼儿很好地感受了知识形成的各个过程，通过操作、观察、交流等学习行为更加主动，有效。