中班音乐教案《小弟弟早早起》反思

中班音乐教案《小弟弟早早起》反思

1、中班音乐教案《小弟弟早早起》反思

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　2、教育幼儿自己的事情自己做。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　幼儿用书

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：师生问好歌曲《只要妈妈露笑脸》、《小鸟起来了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》、《六一庆祝会》。

　　2、律动练习：《我来教你跳个舞》、《萤火虫》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。

　　二、基本部分

　　1、教师：小朋友们我们每天早上起床都会做那些事?(会洗脸、刷牙、梳头发、照镜子、穿衣服 )

　　2、老师出示挂图

　　教师：小朋友看看图中的小弟弟在做什么?(图1小弟弟叠被子、图2小弟弟穿衣服、图3小弟弟刷牙齿、图4小弟弟洗手脸)引导幼儿分别说出每幅图中的内容，问问小朋友们觉得这位小弟弟做的怎么样?幼儿回答自己的感受。

　　教师小结：小弟弟真棒会自己叠被子、穿衣服、刷牙、洗手、洗脸，我们应该学习他。

　　3、今天老师给小朋友们带来一首好听的歌曲，老师愉快的范唱歌曲《小弟弟早早起》。

　　4、教师提问幼儿歌曲的内容，引导幼儿看挂图分句学说歌词。例：图1小弟弟早早起，早呀早早起。图2叠好被子穿好衣，穿呀穿好衣。图3牙齿刷得干干净，干呀干干净。图4手儿脸儿自己洗，自己自呀自己洗。

　　5、幼儿每说出各图内容后教师唱出每幅图中的内容。(注：亚克西是维梧尔族人说好的意思)

　　三、学唱歌曲

　　1、教师带领幼儿随琴声学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱。

　　(1)请幼儿跟随教师按节奏完整的学念歌词两遍。<文章.出自快思教案网.>

　　(2)请幼儿跟随教师学唱歌曲。

　　先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。

　　再请幼儿大声跟随教师演唱一遍。

　　2、教师启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲，提醒幼儿唱出附点音符。

　　3、请个别幼儿完整演唱歌曲一遍

　　4、这首歌曲中有几小段。

　　5、你喜欢歌曲的哪一段，为什么?

　　教师小结：这首歌曲唱到的是一个有关卫生习惯方面的歌曲，我们小朋友也要像歌曲中的小弟弟一样，做到早早起床，叠还被子，穿好衣服，牙齿刷的干净手儿脸儿自己洗。

　　四、结束部分

　　1、歌表演《幸福拍手歌》

　　2、小结活动情况下课!

　　活动反思：

　　心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于幼儿获得的心理体验和感悟程度。

2、中班音乐教案《小蛋壳》含反思

教育目标：

　　1、学会用轻轻的歌声来表现惊讶的情感。

　　2、体验期待的焦急与惊讶的心情。

　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4、学唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋壳》。

活动准备：

　　图谱、音乐磁带、录音机。

活动过程：

　　1、练声：师生问好。

　　2、结合图谱讲述故事，激发幼儿兴趣。

　　师：今天天气真好，我去找朋友一起玩，可是经过鸡妈妈家的时候，看见了一件奇怪的事……老师把这个故事编成一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋壳》。

　　3、学习歌词。

　　(1)根据图谱按节奏朗诵歌词。

　　(2)引导幼儿跟着音乐旋律朗诵歌词。

　　4、学唱歌曲。

　　(1)完整倾听，感受音乐旋律。师：这首歌曲听起来感觉怎么样?

　　(2)教师清唱，幼儿小声跟唱。

　　(3)不同形式演唱。提醒幼儿用轻轻的歌声来表现惊讶的情感。

　　①全体幼儿看图谱演唱。

　　②幼儿分组演唱歌曲。

　　5、教师表演，幼儿回忆并反馈，师幼共同表演。

　　师：我表演得怎么样?你喜欢哪个动作?我们一起来学一学。

活动延伸：

　　(1)引导幼儿迁移生活经验，变换各种不同的“动物”，并尝试演唱。

　　(2)音乐区：将图谱、磁带投放到音乐区，让幼儿演唱并表演。

评价与反思:

　　1、首先对于农村的孩子，我把要求降低了。在创编环节我把它放在活动延伸。

　　2、我以故事引入、激趣从而引出歌曲的歌词，接着师弹奏歌曲旋律，引导幼儿跟着音乐朗诵歌词。进一步让幼儿熟悉、掌握歌词部分。

　　3、而在学唱环节时，我先引导幼儿完整倾听，感受音乐旋律。让幼儿能充分的感受一下这种活泼、欢快的旋律，对于幼儿新学一首新歌，完整倾听是非常必要的。在幼儿的头脑里旋绕着优美的旋律，幼儿才有兴趣跟着老师的节奏一步一步地学。

　　4、接着教师清唱，引导幼儿幼儿小声哼唱，因为在熟悉歌词部分时，可能还有少数部分的幼儿不能马上消化接受，而我清唱歌曲，能让幼儿再次听清楚旋律与歌词。

　　5、最后我引导幼儿不同形式演唱及回忆并反馈教师表演的动作。这是加强幼儿学习歌曲的手段与方法。

　　6、在整个活动中，师幼共同表演环节效果最好，幼儿表演把歌唱活动推上了高潮，幼儿兴奋到极点，久久不愿休息，这让我感到很欣慰与自豪。《纲要》指出：“能初步感受并喜欢生活中的美、喜欢参加活动并能大胆地表现自己的情感和体验、能用自己喜欢的方式进行艺术活动”艺术领域的目标在这个活动中基本达到了。同时也提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。使他们在大胆表现的过程中体验着自由表达和创造的快乐，发展着艺术活动的能力。

3、中班音乐教案《小乌鸦爱妈妈》含反思

活动目标

　　1、理解歌曲内容，感受旋律的抒情、缓慢的特点。

　　2、学会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备

　　1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用积木搭的“乌鸦家”场景。

　　2、《小乌鸦爱妈妈》歌曲磁带。

活动过程

　　(一)播放歌曲磁带，熟悉音乐旋律。

　　1、引导幼儿说说听后的感受及想到的事情。

　　2、要引导幼儿总结出音乐旋律抒情、缓慢的特点，知道歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。

　　(二)幼儿跟唱歌曲，并试着用动作展现歌曲的内容。

　　1、倾听教师在乐曲的伴奏下有表情地朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。

　　提问：小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家?为什么要去为妈妈?

　　2、分段欣赏歌曲，熟悉歌曲内容

　　3、完整地欣赏歌曲，了解歌曲简单情节。

　　4、在教师的启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。

　　5、随音乐练习创编的各种关心妈妈的动作。

　　(三)利用布置好的场地，引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。

　　1、先由教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。

　　2、两人一组，或几人一组，分角色进行表演。

　　(四)讲评，激发幼儿产生爱妈妈的情感。

　　我们应该怎样向小乌鸦学习?你想帮妈妈做些什么?

　　(五)活动延伸：

　　将幼儿在家关心、体贴妈妈的资料贴在主题墙上，同伴间相互交流，共同分享爱的甜蜜。

自我反思：

　　在这次活动中，正是抓住幼儿纯洁质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了幼儿能够抒发情感的机会，给了幼儿创设情感的空间，丰富了音乐活动气氛，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。活动虽然存在不足，但是幼儿们在活动中感受到了歌曲中所表达的爱，懂得喝水不忘挖井人的道理，这就足够了。音乐的魅力是无限大的，而我们老师们只要利用好了这个“工具”，那么我们的幼儿们就一定能从中感受到世界的真、善、美，更加快乐的成长!

4、中班音乐教案《小花伞》含反思

活动意图：

　　春天是多雨的季节，雨伞是孩子们经常接触的日用品，根据孩子通常对伞的兴趣。为了让孩子感受到雨天里也能找到快乐，所以设计了此次音乐活动《小花伞》。让孩子通过音乐大胆表达自己的想象;在美丽的情境中，体验对歌曲的喜爱之情，使孩子在快乐的童年生活中获得有益身心发展的音乐经验。

活动目标：

　　1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。

　　2、体验音乐活动的快乐。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

　　多媒体课件、录音带、小花伞一个

活动过程：

　　一、通过情境，引起幼儿兴趣。

　　1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了……(教师用道具小花伞表演)

　　2、歌里唱些什么?

　　二、 在欣赏中，体验歌曲的旋律和节奏。

　　1、多媒体展示傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。

　　2、倾听歌曲，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。

　　三、 学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。

　　1、雨声(沙沙沙)

　　2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。

　　3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。

　　4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，!.快思.教案网!幼儿唱第二声部。

　　四、表演中体验音乐的快乐。

　　1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。

　　2、歌曲结束时，模拟相互泼水。

活动反思

：

　　音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。本次活动围绕小花伞来展开活动，让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。活动满足了幼儿身体活动的需要，参与对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及创造性表现。

5、中班音乐教案《小树叶》含反思

设计背景：

　　有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飞舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。 “老师，你看那空中的叶子好漂亮，像黄蝴蝶在飞舞;老师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去?”孩子们议论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣，于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：伤心，难过与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培养孩子对父母的爱。

活动目标：

　　1.感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。

　　2.能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。

　　3.进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点难点：

　　教学重点：

　　用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。

　　教学难点：

　　掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。

活动准备：

　　1.图片两张：(1)秋天落叶图片(2)春天长新叶图片

　　2.《小树叶》音乐磁带

　　3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。

　　4.具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。

活动过程：

　　一、开始部分：谈话导入，情景感受

　　孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧!(幼儿闭目联想)出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗?幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的?(伤心、难过、害怕)出示图片(2)让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱?这时他们的心情又会怎样?(高兴、欢喜)今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧!

　　二、基本部分：

　　(一)完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容

　　1.完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。

　　欣赏完后提问 ：你们听到这首歌唱的是谁呀?(小树叶)小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来?猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗?为什么?引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗?心里有什么感受?过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化?幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。

　　2.完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。

　　欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的?(慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。)引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢?请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么?(好像在说、、、)它们说话时心情怎样?引导幼儿感受说出当时的心情状态(勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、)请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。(幼儿表现)

　　(二)分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。

　　1.听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?秋风起来了，小树叶怎么了?你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情?可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕?引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。

　　2. 听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗?那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的?怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情?引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。

　　(三)学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。

　　1.播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。

　　2.集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。

　　3.集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

　　4.小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。

　　5.集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

延伸活动：

　　带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴

教学反思：

　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

6、中班音乐教案《小白船》含反思

目标：

　　1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。

　　2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。

　　3、熟悉《小白船》的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1、“小白船”课件。

教学内容：

　　1、欣赏感受，理解歌曲：

　　1)感受乐曲旋律

　　T：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗?那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢?今天，郭老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。”

　　T：“听完这段音乐你们感觉怎样?”

　　2)引导幼儿关注乐曲的节奏(强弱弱)

　　T：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲?你怎么听出来的?”

　　3)再次欣赏音乐

　　T：“小朋友都说得非常好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再乘坐一次吗?那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么?它好象讲了一个什么样的故事?”

　　T：“现在我请小朋友来说说你都听到了些什么?”(引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下)

　　4)利用多媒体欣赏音乐，理解歌词。

　　T：“小朋友们都听得非常仔细，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的?(播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容)

　　2、用语言、动作表现歌曲：

　　1)集体表演：

　　T：“现在郭老师请小朋友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”

　　2)个别幼儿表演：

　　3)再次集体表演：提醒幼儿注意表情，动作节奏等。

　　3、结束：

　　T：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。让我们也休息一会吧?”

反思：

　　1、音乐欣赏《小白船》是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。由于幼儿受其知识水平的制约，一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。

　　2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。

　　措施：根据幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，我们决定借助多媒体图像功能，帮助幼儿理解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿掌握和理解歌词内容。

7、中班音乐教案《两只小小鸭》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲活泼、欢乐的旋律，学会用各种体态动作来表现两只小鸭的形态。

　　2、体验和同伴配合说悄悄话游戏的乐趣。

　　3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备:

　　物质准备：小鸭的手偶若干。

活动过程：

　　一、以"悄悄话"游戏引题，激发幼儿的兴趣。

　　教师引导语：我要请一位好朋友上来，和他说句悄悄话。

　　二、出示小鸭的手偶，边清唱歌曲边演示，引导幼儿欣赏。

　　提问:两只小鸭在做什么?

　　三、再次演唱歌曲，并引导幼儿在第4小节合拍地发出"咂"的亲嘴声。

　　四、引导幼儿跟随教师学习用不同的动作来表现两只小鸭亲嘴、说悄悄话。

　　动作提示第一遍1-2小节，双手的食指左右摇摆，3-4小节，食指对碰，指头对钩，5-8小节，做说悄悄话状。

　　第二遍1-4小节，两只手分别变成小鸭的样子，摇摆对碰，5-8小节做说悄悄话状。第三遍双手配合做成鸭嘴状，与同伴一起两两结对，尝试随着音乐边唱边完整地表演。

活动延伸：

　　可以将小鸭变成其他不同的动物，引导幼儿随音乐创编简单的动作来表演。

反思

　　《两只小小鸭》节奏轻松明快，歌词幽默诙谐，很适合小班幼儿演唱。在教学过程中，为了让孩子理解“悄悄话”的含义，我请了一位幼儿到前面来，和他咬着耳朵说了一些话，其余的幼儿好奇极了，伸长耳朵也想听，孩子们的注意力一下子就集中了，通过这样的演示，幼儿理解了“悄悄话”就是不能让别人听到的话语。而后，我边操作两个手偶边示范演唱歌曲，由于有了前面的基础，幼儿很快就听明白了歌词的内容，同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染，都哈哈大笑起来，学习的积极性空前高涨。然后我又用提问法及夸张的口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏，解决了难点所在。

8、中班音乐教案《小鸡出壳》含反思

活动目标：

　　1、能随音乐灵活地撕开并钻出报纸，做小鸡出壳的动作，表现歌曲欢快的情绪。

　　2、体验在集体讨论中互相学习、创作、创编的快乐。

　　3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1、经验准备：事先让幼儿了解小鸡出壳的过程。

　　2、物质准备：音乐《小蛋壳》，播放器，大张废旧报纸若干(每张报纸中心画一个大鸡蛋，分散放在地上)。

活动过程：

　　1、以提问的方式，引导幼儿回忆小鸡出壳的过程。

　　2、创设小鸡出壳的情境，引导幼儿探索三人一组钻出报纸的方法。

　　☆引导语：地上有许多"鸡蛋"，"小鸡"就要从"鸡蛋"里钻出来了。

　　☆与幼儿共同讨论"小鸡"钻出报纸的方法。教师与两名幼儿示范"小鸡出壳"。

　　示范：两名幼儿拿报纸，教师小心地从"蛋"中撕开一个洞，然后将头、手、躯干和脚从报纸中钻过，最后跨出报纸。注意保持报纸的完整性，报纸不能破成两半。

　　☆组织幼儿三人一组，练习报纸的方法。

　　1、播放音乐，鼓励幼儿创编与乐曲内容的相关动作。

　　☆我们可以用什么动作来表现小鸡出壳以及出壳后快乐地唱歌?

　　3、与幼儿讨论游戏规则。

　　①明确角色分配：三人一组，两个人拿报纸，一个人当小鸡。

　　②小鸡"出壳"的时候要和同伴一起合作，要耐心、细心，尽量保持报纸的完整性。

　　③播放音乐引导幼儿随音乐表现小鸡出壳。

　　④在音乐声中幼儿自由做动作离开活动室结束活动。

活动反思：

　　幼儿通过本次的活动能随音乐灵活地撕开并钻出报纸，做小鸡出壳的动作，表现歌曲欢快的情绪。

　　体验在集体讨论中互相学习、创作、创编的快乐。幼儿能大胆的表演，大胆的表述自己的想法，课堂气氛浓厚。

9、中班音乐教案《小雨与小花》含反思

活动目标：

　　1、感知乐曲A、B两段的旋律与结构。学习三拍子的节奏，在音乐A段表现雨点飘落、问候小花朵的动作，在音乐B段表现花随雨点飘落方向接雨水喝的动作。

　　2、学习两两合作游戏。

　　3、在结伴游戏中，体验眼神交流与身体接触带来的快乐。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;

活动准备：

　　材料准备：录音机、磁带(全段、B段)、小雨小花图片、箭头标示

活动过程：

　　1、随钢琴伴奏音乐节奏问好，熟悉A段音乐，

　　(1)教师向幼儿问好，幼儿向教师问好，指导幼儿听出每小节"你好"处。

　　(2)幼儿向客人老师问好，拍手、问好。

　　2、出示图片，熟悉全段音乐，分辨A、B两段，重点理解表现游戏A段音乐。

　　(1)出示花朵、小雨图片：看看、猜猜小雨和花在干什么?倾听整段音乐：听出了什么?

　　(2)随音乐在A段向小花朵问好，B段拍腿。

　　(3)引导幼儿用下雨、滴答的动作表现小雨问候小花。(小雨落在花的不同部位。)自己手的动作作下小雨，身体作花。

　　(4)引导幼儿表现在小雨问好后小花改变造型。(小花接受问候后会怎样回报小雨)

　　(5)两位幼儿上来合作表现，(引导幼儿看图示表现小雨围着花转。)

　　3、理解并表现B段。

　　(1)听完整音乐，分辨A、B两段。

　　(2)倾听B段：听出小雨和花在一起快乐吗?请小朋友用表情和动作表现快乐的小花。(要求随着老师动作的方向摆动。)

　　(3)小花朵正想喝水呢，(引导小花抬头喝水)可是调皮的小雨却要逗逗小花朵。老师做调皮的小雨，引导幼儿表现B段音乐(小雨和小花游戏)。

　　(4)出示箭头指示图片，引导幼儿理解图示并用动作表现。

　　(5)请个别幼儿做雨滴，大家随B段音乐表现小花喝水。

　　(6)幼儿两两合作表现B段音乐。

　　4、两两合作，听音乐完整游戏。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

10、中班音乐教案《小蚂蚁避雨》含反思

活动目标：

　　1、在故事欣赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。

　　2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片

活动过程：

　　一：复习歌曲，引起幼儿活动兴趣

　　1、集体演唱歌曲。

　　2、幼儿边表演边唱歌曲。

　　二：理解歌词，动作体验情感

　　1、师边演示图片，边根据歌曲内容讲故事。

　　(一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢?小蚂蚁真着急呀!正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”小蚂蚁高兴地来到小蘑菇的伞下。在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感激。他们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可开心了。小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。小蚂蚁对小蘑菇说：“谢谢你，好朋友谢谢你。”小蘑菇说：“不客气，不客气。你帮我，我帮你，世界更美丽。你帮我，我帮你，世界更美丽。”)

　　2、提问：故事中讲了一件什么事?

　　3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心帮助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下快乐的情感：

　　(1)小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的?一起说说小蘑菇的话。

　　(2)小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样?它们是怎么做的?

　　(3)老师做小蘑菇，小朋友做小蚂蚁。表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下快乐地跳舞唱歌。(音乐介入)

　　(4)小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢?请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。

　　(5)请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。师观察指导幼儿的表演。(音乐)

　　4、通过语言关心别人的情感

　　(1)小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，他们玩的非常快乐。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。它们是怎么说的呢?

　　(2)幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。(师可通过动作帮助幼儿记忆最后一句话：你帮我，我帮你，世界更美丽。)

　　三：学唱歌曲

　　1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一听。(师范唱)

　　2、小朋友想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀?这首歌的歌词有点长，不过没关系，老师准备了一张图谱，我们可以一边看着图谱一边来唱。(师出示图谱。)

　　3、一起看着图谱说一下歌词

　　4、学唱歌曲，提醒幼儿注意间奏。

　　四：分角色表演

　　请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表演。

　　五：谈话结束活动

　　小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗?那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听，让他们也来分享我们的快乐吧。

活动反思：

　　《小蚂蚁避雨》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式展开，讲述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮助幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问帮助幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对歌词没有掌握，问题出在分图欣赏时我没有及时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的

　　刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清楚的情况下，无法顺利演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，教师用歌词里的话对内容进行提炼。这样，幼儿有了听觉上对歌词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺利。每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对歌词的把握就会更快更准确。这是一个歌唱活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得开心。但是我在活

　　动的最后，我注重了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽略了歌词的深入和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点，

　　每次歌唱活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今天的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此

　　在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今天是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简单了，已经是不容易的了。相信他们在第二次音乐活动中，她们会表现的更加棒的!

　　总之，通过这次音乐活动，从准备到实施都使我收获颇多。对音乐活动的热爱会促使我不断学习与探索，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结经验与不断反思，争取快速成长!

11、中班音乐教案《小雪花》含反思

活动目标：

　　1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

　　2.能运用肢体动作表演雪花情景。

　　3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

　　活动难点：

　　能大胆表现雪花飘落的情景。

教学过程：

　　一、雪儿飘，沙沙沙

　　1.今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。

　　2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。

　　二、天空飘来小雪花

　　1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。

　　2.教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。

　　3.教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。

　　4.教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。

　　5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。

　　三、好听的歌曲《小雪花》

　　1.教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。

　　2.教师完整范唱歌曲一遍。

　　3.师幼以问答的方式演唱歌曲。

　　4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。

　　四、北风和小雪花

　　幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。

课后反思：

　　音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢，其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。

　　对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。

12、中班音乐教案《小弟弟早早起》含反思

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　2、教育幼儿自己的事情自己做。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　幼儿用书

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：师生问好歌曲《只要妈妈露笑脸》、《小鸟起来了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》、《六一庆祝会》。

　　2、律动练习：《我来教你跳个舞》、《萤火虫》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。

　　二、基本部分

　　1、教师：小朋友们我们每天早上起床都会做那些事?(会洗脸、刷牙、梳头发、照镜子、穿衣服 )

　　2、老师出示挂图

　　教师：小朋友看看图中的小弟弟在做什么?(图1小弟弟叠被子、图2小弟弟穿衣服、图3小弟弟刷牙齿、图4小弟弟洗手脸)引导幼儿分别说出每幅图中的内容，问问小朋友们觉得这位小弟弟做的怎么样?幼儿回答自己的感受。

　　教师小结：小弟弟真棒会自己叠被子、穿衣服、刷牙、洗手、洗脸，我们应该学习他。

　　3、今天老师给小朋友们带来一首好听的歌曲，老师愉快的范唱歌曲《小弟弟早早起》。

　　4、教师提问幼儿歌曲的内容，引导幼儿看挂图分句学说歌词。例：图1小弟弟早早起，早呀早早起。图2叠好被子穿好衣，穿呀穿好衣。图3牙齿刷得干干净，干呀干干净。图4手儿脸儿自己洗，自己自呀自己洗。

　　5、幼儿每说出各图内容后教师唱出每幅图中的内容。(注：亚克西是维梧尔族人说好的意思)

　　三、学唱歌曲

　　1、教师带领幼儿随琴声学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱。

　　(1)请幼儿跟随教师按节奏完整的学念歌词两遍。<文章.出自快思教案网.>

　　(2)请幼儿跟随教师学唱歌曲。

　　先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。

　　再请幼儿大声跟随教师演唱一遍。

　　2、教师启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲，提醒幼儿唱出附点音符。

　　3、请个别幼儿完整演唱歌曲一遍

　　4、这首歌曲中有几小段。

　　5、你喜欢歌曲的哪一段，为什么?

　　教师小结：这首歌曲唱到的是一个有关卫生习惯方面的歌曲，我们小朋友也要像歌曲中的小弟弟一样，做到早早起床，叠还被子，穿好衣服，牙齿刷的干净手儿脸儿自己洗。

　　四、结束部分

　　1、歌表演《幸福拍手歌》

　　2、小结活动情况下课!

　　活动反思：

　　心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于幼儿获得的心理体验和感悟程度。

13、中班音乐教案《小蜜蜂》含反思

活动目标：

　　1、学唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的节奏。

　　2、喜欢春天里的小动物，乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。

　　3、感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　了解蜜蜂的生活习性、课件(加密狗)。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。

　　活动难点：

　　用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。

活动过程：

　　一、导入

　　1、复习歌曲：蒲公英

　　要求：用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。

　　过渡语：春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢?

　　幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀?我们一起来听一听吧。”

　　二、学唱歌曲《小蜜蜂》

　　1、欣赏歌曲

　　教师弹唱，幼儿倾听。

　　过渡语：歌里唱到了谁?他们在干什么呢?我们再来听听仔细。

　　2、教师分段清唱

　　提问：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音?飞到花园里干什么呢?

　　采蜜真开心，开心了会怎么样?(唱歌)

　　教师根据幼儿的回答把歌词唱出来，加深幼儿对歌词的了解。

　　小结 ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。

　　大家唱着歌，唱着歌去做工。

　　3、幼儿学唱

　　(1)边拍节奏边念歌词。

　　(2)幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。

　　(3)根据幼儿的演唱情况，提出再次演唱的要求。(要求：是用活泼、欢快的歌声进行演唱)教师引导：小蜜蜂可勤劳了，他们出来采蜜，做工，把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的，所以我们唱的时候也是很开心、快乐的

　　(4)分组演唱。

　　(5)幼儿继续学唱。

　　(教师可根据孩子的学唱情况，有针对性的重复练习)

　　三、尝试表演

　　过渡语：小蜜蜂真可爱，我们也来学学小蜜蜂，为大家采蜜吧 。

　　(1)、一起学习蜜蜂飞的动作(双手叉腰，手肘前后快速煽动)，小脚脚尖踮起做碎步。

　　(2)、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。

　　花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飞舞，采蜜。

活动结束：

　　这节活动小朋友们表现的都特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还知道它是人类的好朋友，懂得了要热爱自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧!

活动延伸：

　　播放歌曲《小蜜蜂》教师和幼儿一起表演。

活动反思：

　　《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

14、中班音乐教案活动《小红帽》含反思

活动目标：

　　1.在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。

　　2.认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。

　　3.自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1.幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。

　　2.动作图谱一张;乐器：响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张。

　　3. 幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

教学重点难点：

　　教学重点：

　　在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。

　　教学难点：

　　借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。

活动过程：

　　一、小红帽图片导入

　　师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢?

　　二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。

　　1.完整的听音乐想象故事情节。

　　播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。

　　2.教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。

　　播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。

　　播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学习。

　　播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。

　　3.听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。

　　师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!

　　除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧!

　　三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。

　　1.引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。

　　幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。

　　2.教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。

　　3.教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。

　　4.教师哼唱，幼儿尝试打击。

　　5.听音乐，看指挥，一起合奏。

　　6.交换乐器，再次演奏。

　　四、情景讲述，一起欢唱。

　　师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗?

活动反思：

　　进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

15、中班音乐教案《让座》含反思

活动目标

　　1、学习歌曲，在理解歌词内容的基础上大胆地创编歌表演动作。

　　2、让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。

　　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学重点、难点

　　让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。

活动准备

　　录音机、磁带、幼儿座位模拟车厢摆放、扮演老妈妈的头巾和拐杖。

活动过程

　　1、幼儿听音乐拍手进入教室依次坐在位置上，观察幼儿就坐的情况(因以前音乐活动时幼儿的座位排列多是半圆形的)。

　　2、导入谈话;今天小朋友们发现我们就坐的位置变了，现在我们像是坐在什么地方呀?(汽车上)

　　3、提问;你们是怎样乘坐公共汽车的? 如何做才是文明乘车呢?

　　4、总结幼儿回答，让幼儿听听歌曲中的小朋友是怎样做的。

　　5、学习歌曲，帮助幼儿理解歌词内容，让幼儿简要了解雷锋叔叔是谁。

　　6、鼓励幼儿大胆地创编歌表演动作，老师帮助整理后指导幼儿边唱边进行表演。

　　7、请幼儿上前扮演老妈妈，鼓励幼儿进行合作情景表演。

教学反思

　　歌表演是幼儿非常感兴趣的一种艺术表现形式，其过程是要在学习并理解歌词内容的基础上进行的。所以，我将教育幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让作为活动目标之一，就是让幼儿能充分理解歌词的教育意义。因而，在活动前期观察幼儿入座的情况，并以此为切入点提出问题;‘怎样文明乘坐公共汽车”?就是为导入歌词内容作铺垫。但在老师的提问中大部分幼儿能回答出‘先上后下’、‘不乱扔垃圾’、‘不把头、手伸出窗外’····等，只有几个幼儿说出要给老人让座这个主题，为什么会有这种现象呢?经过进一步的谈话才明白，在平时生活中由于幼儿年龄小，与父母乘车时往往出现的是别人给自己让座，或是根本不会让座。可见，我们生活的氛围和城市中的人、事、物对于幼儿的经验积累会有多大的影响呀。因此在活动中我以歌表演为载体，进一步加强对幼儿文明乘车、尊老爱幼、学习礼让的教育培养，希望能为幼儿的文明成长打下良好的基础。

16、中班音乐教案《小毛驴》含反思

活动目标

　　1熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》。

　　2锻炼幼儿的手眼协调能力。

　　3对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学重点、难点

　　幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情 用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子

活动准备

　　1 手工制作小毛驴一个

　　2 创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。

　　3风琴 乐普

活动过程

　　一、以谈话引题。

　　“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

　　二、熟悉歌词，学说歌词。

　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”

　　2、幼儿集体跟念歌词。

　　“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑!”

　　2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

　　3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗?你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

　　4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

　　“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗?高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

　　幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(啪嗒啪嗒) “我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”

　　教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

　　最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

教学反思

　　《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

17、中班音乐教案《小红帽》含反思

活动目标：

　　1、在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。

　　2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。

　　3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

　　1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。

　　2、幼儿做成马蹄形。

　　3、小铃、木鱼、铃鼓若干事先放在幼儿座位底下。

活动过程：

　　1、在钢琴的伴奏下，幼儿跟着教师一起有节奏地说语音总谱。

　　教师：《小红帽》的故事小朋友都听过吧，她走到森林时，一会儿轻轻地走，一会儿跑一跑，见到外婆，她高兴地嘻稀哈哈笑。让我们一起跟着小红帽出发吧。

　　2、教师出示木鱼，引导幼儿认识木鱼，了解木鱼分得打击方法及其特有的音色。

　　3、引导幼儿依据语音总谱，为乐曲编配打击乐演奏方案。

　　教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。

　　教师：请小朋友看一看自己椅子底下的乐器，然后空手做这种乐器的演奏动作。我来指挥大家演奏一下。

　　教师引导幼儿重点练习演奏铃鼓以及三种乐器的齐奏部分。

　　4、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器完整地演奏乐曲。

　　5、指导幼儿不交换乐器、演奏乐曲。

　　教师：下面我们要交换乐曲演奏。请小朋友先把自己的乐器放在椅子上，然后站起来去找空位子坐下来。如果你想去的地方已经坐了小朋友了，你赶快找别的空围子坐下。

　　6、指导幼儿再次交换乐器演奏。

　　7、指导幼儿有序地收拾乐器。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

18、中班音乐教案《小星星》含反思

　　动作建议音乐A部分：双手做眨眼睛的动作。

　　音乐B部分：身体创编圈圈舞的。

　　音乐A部分：感受重音，双手从上至下洗澡动作。

　　音乐C部分：小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。

　　游戏玩法建议在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏，因此活动前要进行安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。(如太阳光，手电筒的光等)

　　【活动准备】激光笔人手一个。

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。

　　2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。

　　3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　【活动过程】

　　1、熟悉环境，问好。

　　1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老师 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~2、观看"星星"表演一一完整欣赏音乐(1)故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

　　(2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐。

　　提问：星星妈妈是怎样变成流星的?

　　3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。

　　导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。

　　A、眨眼睛：

　　导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨?

　　B、跳圈圈舞：

　　导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)C、洗澡：

　　哦一一流汗了，我们洗洗澡。(音乐洗澡)D流星：听(音乐流星)一一流星。

　　4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。

　　导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。

　　放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体欣赏音乐。

　　5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。

　　(1)导语：刚才，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个神奇的礼物。

　　(出示魔法棒)(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。

　　①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗?

　　②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。

　　③流星宝宝离开活动室。

　　课后反思：

　　小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。

19、中班音乐教案《水》含反思

活动目标

　　1.初步了解水的三态变化。

　　2.通过音乐活动，让孩子在轻松的氛围中，喜欢科学活动。

　　3.学习歌曲《会变的水》，巩固医学以学的简单乐理知识，学习了解3/4拍的节奏特点。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备

　　已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带(水之韵、举你的右手摆一摆)。

活动过程

　　1.小手变魔术。

　　2.谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。(水)

　　3.对了，是水。听是什么声音?(放水流声的磁带)。

　　哦，它在告诉我们，看到小朋友们用小手变魔术，它也想变。

　　4.水变魔术。

　　A请出冰块。幼儿讨论，冰块是什么变成的?是怎么变成冰块的?

　　小结：水遇冷会结成冰。

　　B请出一杯热水。

　　讨论：为什么会有气?

　　小结：水遇热会变成气。

　　C请出矿泉水瓶。观察：我把水倒出来。小朋友看到，水会怎么样?(水会流动)水流动的声音是什么样的?(哗啦、叮咚……)

　　小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流动的水是水的液态。

　　5.老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。教师范唱一遍。

　　6.好听吗?要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声 b节奏 c音阶

　　7.听歌曲，说出关键词。

　　8.学唱歌曲。

　　9.边唱边表演结束活动。

延伸活动

　　分成三桌--电磁炉加热、水盆、冰块。下面请小朋友在爸爸妈妈的帮助下，a一起操作，看看水是不是会流动的，听一听水流动的声音。b再想一想，冰块怎样能变成水。C观察一下，水蒸气遇冷会变成什么?

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

20、中班音乐教案《理发》含反思

活动设计意图：

　　“教育源于生活：理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际，特设计音乐活动“理发”，使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中，让幼儿在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐。

活动目标：

　　1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。

　　2、学习节奏律动，掌握“O×︱O× ×∣的节奏型。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具

　　歌曲录音磁带、录音机

活动过程：

　　一、出示理发用具，问：这些东西你们在哪里见过?

　　幼儿谈谈自己去理发店的经验：

　　——“你去过理发店吗?理发师是怎样为你理发的?”

　　1、师播放理发师为顾客理发的录像，巩固幼儿经验

　　2、引导幼儿说说理发的顺序

　　意图：导入的目的是培养幼儿的表达能力，激发他们主动参与音乐活动的兴趣。

　　二、节奏律动，学做小小理发师

　　1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?

　　2、学习节奏O×︱O××︱

　　——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴地心情告诉大家”

　　——节奏律动，用动作表现理发师的情景。、

　　——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢?”

　　三、学唱歌曲，结伴玩理发游戏

　　——师随节奏律动扮演理发师。

　　——再次欣赏表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼儿学唱歌曲

　　其他活动：表演区：小小理发师

　　美工区：制作理发用具

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

21、中班音乐教案活动《小海军》含反思

　　幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其喜爱与敏感。《小再军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，深受中班幼儿的喜爱。为此，我们尝试根据中班幼儿的发展水平，在保持《小海军》原有音乐旋律的基础上，.改变其速度、力度等音乐元素，引导幼儿通过倾听，感受其音乐性质的变化，并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等，引导幼儿感受音乐的变化，体验音乐的美妙，进而提高幼儿对音乐的理解、欣赏及感悟能力。

活动目标

　　1.感受<小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美.体验音乐变化美的神奇。

　　2.尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。

　　3.萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　初步能演唱歌曲《小海军》;海军生活VCD;海军帽、彩旗等。

活动过程：

　　一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质

　　1.幼儿随进行曲入场。

　　2.师幼共同表演《小海军》

　　3.引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。

　　提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?

　　(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。)

　　二、观看表现海军生活的VCD，同时欣赏《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质

　　1.鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。

　　提出问题：同样是《小海军》的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?

　　(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。

　　刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲，音乐的强弱、快慢改变了，听起来的也就感觉不一样了

　　由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)

　　2.引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。

　　(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)

　　3.观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。

　　(1)师幼共同表现。

　　(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。)

　　(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。

　　(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)

　　三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节

　　1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。

　　2。幼儿登上“军舰”;完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。

　　(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)

活动反思：

　　这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决： (1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。 (2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。

22、中班音乐教案《天鹅》含反思

活动目标

　　1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

　　2、能用语言和动作表达自己的感受。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

　　1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

　　2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

活动过程

　　(一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。

　　师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢?

　　1、点击钢琴。

　　提问：这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

　　2、点击大提琴

　　提问：这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。

　　师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们

　　要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。

　　(二)、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

　　师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么?

　　1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?

　　2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。

　　(三)、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

　　师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?

　　1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。

　　2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

　　(四)、欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。

活动反思

　　《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

23、中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

设计背景

　　根据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

活动目标

　　1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

　　2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

　　3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点难点

　　重点：能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

　　难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

活动准备

　　老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。

活动过程

　　一、 将幼儿带入活动室，向客人老师问好。

　　师：“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》。

　　二、 请幼儿先整首欣赏音乐.

　　然后分段欣赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。

　　“小老鼠玩得真高兴啊!听，小老鼠来了”

　　1、完整欣赏乐曲一遍。

　　师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”

　　2、欣赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。

　　教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的模仿小老鼠走及左右观望的动作。

　　等幼儿掌握后，教师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么?

　　3、欣赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。

　　4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。

　　三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱护我们的环境。

教学反思

　　1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，

　　2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。

　　3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

　　4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。

24、中班音乐教案《蚂蚁小小兵》含反思

活动意图：

　　小朋友对于蚂蚁非常感兴趣，经常可以看见小朋友蹲在地上观察蚂蚁，因此开展了此次活动。通过儿歌培养孩子们口语表达力，体验模仿蚂蚁的快乐。懂得团结的力量。

活动目标：

　　1、游戏中完整朗诵儿歌，懂得团的结力量。

　　2、学习“碰“快快”培养口语表达能力。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　蚂蚁图片、基本了解蚂蚁外形特征。

活动过程：

　　一、引题

　　1、回顾蚂蚁搬豆的情景，哼唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

　　2、细观察蚂蚁的外型特征(触角)。

　　二、学习儿歌

　　幼儿讨论

　　(1)一只蚂蚁能搬动豆吗?为什么?怎样才能搬动?

　　(2)为什么许多蚂蚁把豆抬起来?

　　(3)听儿歌。

　　听到了什么?

　　你觉得蚂蚁的速度怎样?(根据儿歌学蚂蚁动作)

　　(4)分句学念儿歌做相应动作，丰富词汇“碰”“快快”。

　　喜欢儿歌里的哪一句?(巩固词汇)

　　(5)为儿歌取个题目。

　　老师觉得蚂蚁的这种快快的的动作像小小兵一样，而且很团结，就叫《蚂蚁小小兵》

　　三、表演

　　1、分组或单独表演。

　　2、以问答方式表演。

　　儿歌：蚂蚁小小兵

　　蚂蚁小小兵，

　　行动听指挥。

　　触搅碰一下，

　　快快排好队。

　　触角碰两下，

　　快快运米粒。

　　触角碰三下，

　　快快翻个身。

　　触角碰四下，

　　快快回洞里。

活动反思：

　　活动中孩子们玩的兴致很高，玩起来都很起劲。孩子们扮演小蚂蚁听儿歌做相应动作。整个活动让孩子们在一个完整的情境中，以游戏的形式进行，从中体会表演的快乐，成功的喜悦，以及团结的力量。

25、中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》含反思

　　活动目标：

　　1.熟悉ABA音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

　　2.体验情节游戏的快乐。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　课件、电脑、投影仪

　　活动过程：

　　1.律动

　　看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

　　2.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作

　　看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。

　　结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。

　　3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作

　　引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

　　4.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作

　　结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别

　　5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。

　　6.歌表演《太阳高照》

　　活动反思：

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

26、幼儿中班音乐教案《小树叶》含反思

　　活动目标

　　1.学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。

　　2.体会小树叶爱大树妈妈的情感。

　　3.尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情趣。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　教学准备

　　《小树叶》音乐CD(盒带)。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1. 初步探讨树叶离开树妈妈的原因。

　　提问：小朋友们知道现在是什么季节吗?

　　2、树叶为什么会落下来呢?(观察树叶枯萎变成什么颜色)离开了谁?

　　小结：秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。

　　二、理解图谱

　　1.教师出示两份图谱(分别为上、下段)。

　　师：今天我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你看到了什么?

　　(回答方式：我从这张图片上看到……)

　　小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。

　　2.教师有完整、有节奏地念歌词一遍。(把附点念出来)

　　3.提问：这首歌的题目叫什么?歌词共有几段?第一段(在上面黄色的)，第二段(在下面绿色的)

　　4.分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了?飘向哪里了?心情怎样?第二段小树叶没有害怕，它怎么说的?最后能回到妈妈身边吗?(初步感受两段歌词的不同情绪)

　　5.教师带领幼儿跟念歌词一遍。

　　三、学习歌曲

　　1.教师完整范唱歌曲一遍。

　　师：余老师还把它编成了一首好听的歌曲，(banzhuren.cn)想不想听?(注意唱出附点音符)

　　2.引导幼儿观察图谱上的附点音符，解释附点音符的意思。

　　3.教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符。

　　4.请幼儿创编动作，尝试边做动作边唱歌。

　　5.男女分段唱歌，尝试表达两种不同的情绪。

　　四、结束部分

　　教师小结：小朋友们要学习小树叶勇敢的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永远都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分离。

　　教学反思：

　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

27、幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　活动目标

　　1.体验韵律活动的乐趣。

　　2.初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。

　　3.探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　1.《小老鼠和泡泡糖》音乐。

　　2.图谱。

　　3.老鼠手偶、泡泡糖。

　　活动重点

　　提高幼儿身体协调性和表现能力。

　　活动难点

　　能够主动探索各种动作，并随音乐做律动。

　　活动过程

　　一、出示老鼠和泡泡糖，讲述故事并激发幼儿兴趣

　　师：这是什么?你们吃过泡泡糖吗?吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉?看这是谁呀?

　　小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧!

　　有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。(教案出自：快思老.师教案网)它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。

　　师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情?哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢?”

　　二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱

　　1.师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，让我们一起听一听吧!

　　师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉?这是一首什么样的曲子?”

　　2.随图谱完整欣赏音乐第二遍。

　　师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐!”

　　师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段?”幼儿回答。

　　小结：音乐共分为了AB两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。

　　3.再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。

　　师：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。”

　　三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作

　　1.故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的?

　　你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看?是慢慢看还是快看?(幼儿模仿)

　　2.幼儿随音乐表现A段音乐。

　　3.小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样?那可怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!老师看到每只小老鼠都很用力!

　　4.幼儿随音乐表现B段音乐。

　　四、创编动作并随音乐完整表演

　　1.师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像”

　　2.幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。

　　师：“泡泡糖还可能在身体什么地方?幼儿模仿动作，结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的进行创编。

　　3.最后将创编完整的律动随音乐完整表演。

　　五、随音乐做律动并玩游戏《猫捉老鼠》

　　随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。

　　师：“孩子们，现在我们来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，小朋友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧!”

　　师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机灵的小老鼠!”

　　活动反思：

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

　　游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

28、中班音乐教案《采蘑菇的小姑娘》含反思

　　活动目标：

　　1、复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

　　2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。

　　3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、教学挂图、教学CD。

　　2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。

　　活动过程：

　　1、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?

　　他们高高兴兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)

　　2、感受音乐。

　　(1)播放音乐，让幼儿感受音乐。[文.章出自快思教.案网](音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)

　　(2)引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

　　3、分析歌曲结构，讨论编配方案。

　　(1)根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

　　教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

　　(2)掌握X、XX节奏音型。

　　把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

　　让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。

　　请一位小朋友上台示范，用身体语言。

　　4、设计配器方案

　　(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

　　(2)讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

　　5、根据指挥合奏，注意表情、音量。

　　(1)教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

　　(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

　　(3)提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

　　活动延伸：

　　在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。

　　活动反思：

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

29、中班音乐游戏教案反思《老爷爷与小弟弟走路》

　　活动目标：

　　1、感受旋律节奏与速度的变化。

　　2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感受旋律节奏与速度的变化

　　活动难点：

　　幼儿能根据音乐的变化，模仿相应的形象。

　　活动准备：

　　物质准备：小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐《老爷爷与小弟弟走路》，相机

　　经验准备：幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。

　　活动过程：

　　一、导入：“手指游戏”。

　　1、手指变变变：“小朋友，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。”

　　2、“小兔跳舞”：

　　——出示小鼓，师：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”

　　——老师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。!出自:快思老.师!

　　(此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。)

　　二、感知音乐：了解音乐旋律节奏、速度的变化。

　　1、播放音乐(A段、B段)，幼儿欣赏：

　　—— 师：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了?”

　　(此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。)

　　2、幼儿交流感受：

　　——“为什么A段是老爷爷在走路?”(音乐A段比较深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。)

　　——“为什么B段是小弟弟在走路?”(音乐B段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。)

　　——师根据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。

　　(此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。)

　　3、分段欣赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。

　　——师：“请你再仔细听听，是不是像老爷爷(小弟弟)走路那样慢慢地(蹦蹦跳跳的)”

　　——师小结：“A段音乐的节奏、速度很重，很慢;B段音乐的节奏、速度很轻快。”

　　4、再次整段欣赏A、B段。

　　—— 师：“我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的?”

　　(此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，教师帮助孩子理解、分辨音乐。)

　　三、表现音乐：根据音乐性质，模仿表现音乐形象。

　　1、动作表现音乐变化

　　——“老爷爷老了，他走路时慢慢地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座

　　位上学一下。”(教师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化)

　　—— 师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。

　　(此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。)

　　2、模仿音乐形象：

　　——出示角色图：老爷爷

　　“老爷爷是怎么走路的?我们来做做看，谁表演地最像。”

　　——(播放音乐A段)幼儿自由模仿，教师用相机记录幼儿的不同动作。

　　——利用相片，抽取精彩的动作，集体学习(拄着拐杖走;边摸胡子边走路;边敲背边走路;一摇一摆地走路等等)

　　(B段音乐，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走;跨着步走;单脚走;边拍皮球边走等等。)

　　(此环节的重点是模仿人物的形象，这也是音乐游戏的另一个难点，通过自由模仿、照片记录、集体学习等策略，教师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模仿经验。)

　　3、游戏：“谁来了?”

　　——师：“老师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。”

　　——师放音乐，幼儿根据音乐变化进行模仿。(根据孩子兴趣和表现重复几次)

　　(此环节通过多次的游戏，帮助孩子加深对音乐的理解。)

　　四、音乐游戏：看演出

　　游戏规则：师放《老爷爷与小弟弟》的音乐，幼儿根据音乐模仿，师敲小鼓，“老爷爷”与“小弟弟”就在座位上坐好。

　　(此环节通过鼓点的提示，将听信号的游戏融入到模仿游戏中，这就增强了游戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。)

　　活动结束。

　　活动反思：

　　游戏是小朋友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后，孩子们的注意力、感知力、模仿力就被调动了起来。活动中我采取了动静结合的方式，让孩子先听辨、后模仿，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、分享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。最后以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增强了音乐游戏的趣味性，让活动达到了新的**。

　　当然，本次活动我也存在着一些疑惑：老师在音乐欣赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的音乐遐想空间，倘若给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是尊重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。

30、幼儿园中班音乐教案《小老鼠打电话》含反思

　　【设计意图】

　　《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

　　【活动目标】

　　1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

　　2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

　　3、知道做事要细心，不能粗心大意。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

　　【活动过程】

　　一、听歌曲《打电话》入场

　　1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?(教案出自：快思教案网)如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔，有礼貌的声音学说)

　　2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢?

　　引导：好，好，知道了，马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说)

　　3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

　　二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

　　观察提问：

　　1、小老鼠在干什么?

　　2、手里拿的什么呢?

　　3、电话本有什么用处呢?

　　三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

　　提问：

　　1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

　　2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

　　3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

　　4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

　　5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

　　四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。(教案出自：快思教案网)幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

　　五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

　　提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

　　六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

　　七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

　　八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

　　九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要仔细，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。

　　十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

　　活动反思：

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

31、中班音乐教案《小娃娃跌倒了》含反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿爱同伴的情感。

　　2、培养幼儿对歌曲的感受能力和表演力。

　　3、反复倾听歌曲，知道名称，了解内容。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　激发幼儿爱同伴的情感，培养幼儿对歌曲的感受能力和表演能力。

　　活动准备：

　　图谱，音乐磁带《小娃娃跌倒了》

　　活动过程：

　　一、设置悬念，由“哭声”引出课题。

　　提问：“咦，听什么声音啊?那么是谁在哭呀?为什么要哭?”(文章出自.快思教案网)(让幼儿自由说)

　　二、欣赏情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的内容

　　1、老师问：“是谁在哭啊?”(小娃娃在哭)“小娃娃为什么哭呢?”(摔疼了，喊妈妈)“后来，谁来帮助小娃娃了”(小朋友帮助了他)

　　2、老师清唱歌曲，幼儿感受歌曲的旋律。

　　三、运用图谱说歌词，演唱歌曲并表演，给歌曲取名字

　　1、老师和幼儿看图谱说歌词

　　提问：路边有个小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭着喊妈妈，这时候谁来帮助小娃娃呀?(我)我是怎样帮助他的?

　　歌曲里的小朋友为什么帮助小娃娃呢?(因为小娃娃摔疼了，哭了------)

　　2、随音乐磁带看图谱演唱歌曲，鼓励幼儿小声跟唱。

　　3、师幼共同表演并演唱歌曲(跟磁带)

　　4、给歌曲取名字

　　幼儿讨论，老师小结，歌曲名称《小娃娃跌倒了》，幼儿重复。

　　四、幼儿自己说一说当小朋友遇到困难时该怎样做?

　　活动反思：

　　整个活动轻松、愉快、有趣。首先，选材非常好，符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的“自由表达”和“创造性表达”，利用“哭声”设置悬念，然后根据歌曲内容自由表演，其次，这个活动设计层次非常清晰，时间安排合理，过渡非常自然，动静交替，教师教学技巧掌握得非常恰当。第三、教师早各个环节的设计非常用心。如：活动开始部分，设计悬念，由哭声引入主题，与社会活动相结合初步理解歌词意思，使活动有了悬念，激发幼儿去想、去思维，活动结束部分，一般教师的结束语比较格式化，而这个活动中，教师却用了“你们说一说当你遇到困难时，该怎么做?”整个活动中，孩子们始终兴趣盎然，这与活动设计科学合理，用材恰当，真正从孩子的兴趣出发以及教师的教学技巧是分不开的，这些都值得我们学习。

32、中班音乐教案《小鱼儿追小虾》含反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

　　2、准确说出图形的名称。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小鱼、小虾的头饰每人一个。

　　2、各种图形卡片若干。

　　3、录音机，音乐游戏磁带。

　　活动过程：

　　一、引发兴趣

　　今天老师请来了许多小客人到咱班做客，大家鼓掌欢迎!(出示小鱼、小虾的头饰。)它们要跟小朋友一起，用图形宝宝来做个游戏。“文章.出自快思老.师教.案网."你们高兴吗?(高兴)

　　二、讲解玩法

　　1、幼儿欣赏音乐《小鱼追小虾》。了解音乐的节奏。

　　2、讲解游戏的玩法、规则：

　　请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小鱼和小虾，小虾手拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小鱼追上小虾，说出小虾身上的图形是什么?像什么?两人相互交换角色，更换图形继续进行。如果说不出图形的名称，暂停游戏一次。

　　3、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人。

　　4、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。

　　三、教师小结

　　表扬游戏中表现棒的幼儿，指出活动中出现的问题，希望大家在下一次玩时注意。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

33、中班音乐教案《十个小矮人》含反思

　　教学目标：

　　1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的快乐。

　　2、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　活动前做手指游戏“大拇哥”，音乐录音带。

　　活动过程：

　　一、导入(儿歌结束后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟老师一起做。)小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗?里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，——七个小矮人，今天老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌?老师把十个小矮人请出来。(老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。

　　二、听一听 唱一唱

　　1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。

　　2、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。

　　三、感受音乐的节奏

　　1、教师示范表演手指游戏，幼儿全部扮演小矮人，欣赏教师表演。

　　2、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带领下，按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。

　　四、节奏与动作的协调性两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指。(文章出自.快思教案网)当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲(一拍)，伸直(一拍)，然后接着数。

　　活动熟悉后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。

　　五、拓展延伸

　　1、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进行敲打乐器的练习。

　　2、语言：教师带感情讲述《白雪公主》的故事，让幼儿认真听，并且使幼儿可以口述故事的大概内容。

　　附儿歌：十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人!

　　活动反思：

　　《十个小矮人》这首歌曲是午间操的音乐，对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详，因此我把活动的重点放在玩音乐游戏上，从而培养幼儿能听辨音区的崎岖，并能用举措表现。在玩音乐游戏的过程中，孩子们表现出了出人意料的热情与乐趣，并能激发出创新游戏的火花，可以说是在我的意料之外。

34、中班音乐教案《采蘑菇》含反思

　　活动目标：

　　1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼儿理解歌曲的内容，能跟着老师完整的唱歌。

　　2.复习游戏《小斗篷》。

　　活动准备：

　　泡沫制作的立体大蘑菇一只，小斗篷一个，幼儿已学过游戏《小斗篷》。

　　活动过程：

　　1.幼儿听“摘果子”音乐，自由想象摘果子动作进活动室。教师：小朋友，苹果成熟了，我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。

　　2.节奏舞《在那高高的苹果树下》教师：小朋友，摘果子累了吧，我们在这高高的苹果树下休息一下吧。"屈;老师.教，案网出处"第一遍幼儿分散集体表演一遍，第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。

　　3.教唱歌曲《小蘑菇》

　　(1)教师：老师在苹果树下发现了一个“小傻瓜”，太阳不晒，大雨没下，撑着小伞在干啥(边讲边出示立体蘑菇)，是谁呀?(小蘑菇)它为什么整天撑着雨伞，老师来问问它。教师范唱歌曲两遍。

　　(2)你们是听到老师怎么来问它的。根据幼儿的回答，教师边唱边解释。

　　(3)教师：再听老师唱一遍，听听老师问的是不是这些。教师又完整的范唱一遍。

　　(4)教师：让小朋友跟着老师一起来问问小蘑菇吧!幼儿跟着老师唱。

　　(5)教师弹琴常一遍。

　　4.复习游戏《小斗篷》。

　　教师：小蘑菇不会说话，它不是撑着一把小伞，它的样子就是一把小伞。小朋友，我们再来做个《小斗篷》的游戏。幼儿做游戏三遍。要求幼儿向前走时不往旁边看，不能告诉别人戴斗篷的孩子是谁。

　　5.教师;小朋友，我们把摘下的果子用小车装回去吧!幼儿两人或三人组成一两“小车”，听音乐开出活动室。

　　活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让幼儿体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。

35、中班社会优秀教案《小弟弟变干净了》含反思

　　活动目标

　　1、使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要注意个人的清洁卫生。

　　2、培养良好的卫生习惯。

　　3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　活动准备

　　自编故事《脏孩子》(内容自定);绘画纸和笔若干。

　　活动过程

　　1、介绍诗歌《小弟和小猫》(柯岩作)，组织幼儿讨论，不讲卫生有什么不好?

　　2、讲述故事《脏孩子》，并组织幼儿讨论，为什么别人不喜欢“脏孩子”? 使幼儿知道，不讲究卫生，别人会怎样对待你。

　　3、把“脏孩子”的变化用绘画表现出来，请幼儿帮助“脏孩子”改掉不讲卫生的坏习惯。

　　4、将绘画作品张贴出来，请幼儿总结“脏孩子”哪些地方进步了?"屈;老师.教，案网出处"改掉了什么毛病?

　　5、自编班级讲卫生手册，内容由教师和幼儿一起商定，并配上简单文字说明，供家长观看。

　　活动建议

　　1、在寝室内放一面大镜子，让幼儿有机会了解自身的形象，随时注意个人的清洁卫生。

　　2、可挑选个人卫生较差的幼儿表演“小弟和小猫”，使其通过表演受到教育。

　　3、教师要随时注意自己的仪表，为幼儿树立良好的榜样。

　　活动反思

　　幼儿的良好习惯不是一天两天就能形成的，其中还可能有多次的反复，教师要善于观察发现，针对问题及时纠正，及时巩固。

36、中班音乐教案《胆小鬼》含反思

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

　　3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、教师准备：图谱、相关图片。

　　2、幼儿经验准备：见过三角衣架。

　　活动过程：

　　一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

　　二、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。

　　1、幼儿完整欣赏歌曲。

　　提问：你在歌中听到了什么?!来自快思老师教案.!(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)

　　2、幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

　　歌里还唱了什么?(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小朋友?他半夜起来遇到的是妖怪吗?你有什么话想对他说?

　　《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同?

　　三、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

　　1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

　　2、教师与幼儿进行两声部演唱。

　　3、教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。

　　4、幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。

　　四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

　　教学反思：

　　优点：

　　1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。

　　2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。

　　3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

　　不足：

　　这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：

　　1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到**，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。

　　2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。

37、中班音乐教案《春天来了》含反思

　　活动目标：

　　1. 欣赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲。

　　2. 感受歌曲欢快的旋律。

　　3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　歌曲录音

　　活动过程：

　　1. 欣赏歌曲《春天来了》。

　　教师包房歌曲，让幼儿听倾听。

　　通过看图片再次欣赏。

　　2. 讨论。

　　歌曲里唱了些什么呢?小鸟们聚在一起干什么呢?<来.源快思教.案网>(讨论着春天的来临、愉快的歌唱)小鸟们的心情怎样?(感受歌曲描述的欢乐的景象)

　　小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢?春天来了，你们开心吗?

　　教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。

　　3. 初步学唱歌曲。

　　幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。

　　跟着歌曲拍手，熟悉旋律。

　　幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。

　　反思

　　音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

38、幼儿园中班音乐教案《铃儿响叮当》教案反思

　　一.教学设计

　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

　　二.活动目标

　　1. 学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。

　　2. 亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

　　3. 能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。

　　4. 愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5. 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　三.活动准备

　　各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT

　　四.活动过程

　　1.导入部分(音乐问候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友们好，小朋友们好。

　　2.师：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt图片)老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片)圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：礼物，零食，好玩的(幼儿自行回答)。师：到底是什么呢?听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。(教师播放一遍铃儿响叮当音乐)

　　4.师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗?幼：喜欢。师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。(出示ppt图片冰雪王国)哇，冰雪王国可真美丽呀。师：(出示ppt图片关卡一)师：咦，他是谁?他在说什么?在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。

　　6.师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍(幼儿尝试拍手)拍拍头(幼儿尝试)那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢?(引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~(教师示范，一边唱一边拍打)，现在小朋友全体起立，和老师一起来做一做。好，我们张开大嘴巴，一起唱起来。(师幼共同表演)你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌：表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧。预备，起。(幼儿集体表演)师：蹬蹬蹬蹬，大门打开了(出示ppt图片)冰雪王国可真漂亮呀，我们顺着楼梯走下去吧。(出示ppt图片一个矮人说话)咦，这里怎么又有一个人，他在说什么?要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来)今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器，我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器，请小朋友先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，(教师敲击声音大)哇，声音很大呀，(教师敲击声音小)咦，声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音(幼儿尝试)嗯，真棒，再敲一敲小的声音(幼儿尝试)。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的乐器声音大，你们就要敲得小，如果老师敲得声音小，你们就大。来，我们先来试一试。真棒，看来小朋友已经能够控制声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做(教师示范)现在请小朋友拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧(师幼共同演奏)哇，你们真棒，那我们继续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的声音小，我们来试一试。(幼儿尝试)哇，你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧。来，全体起立(幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏)

　　7.师：(出示ppt图片)这里可真好看呀，这么美丽得地方就应该跳舞吧。现在请小朋友来围成一个圆圈，一起跳起来吧。现在请小朋友坐到自己的小板凳上，这次的旅行你们喜欢吗?(喜欢)那老师要布置一个小小的作业，回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣，并且教会他们演唱《铃儿响叮当》

　　师：(叮咚叮咚叮咚)什么声音?咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧。

　　8.结束部分(音乐再见)

　　(老师)唱：12 34︱ 55 ︱ 54 32︱ 11 ‖

　　小朋友哦再 见，小朋友哦再见

　　小朋友们再见。

　　五.活动延伸

　　回家后让幼儿当小老师，给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。

　　六.教学反思

　　此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。

　　(活动反思)

　　《铃儿响叮当》这首乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，并且今天幼儿们的表现也非常出色，如何打鼓，如何在打击中加入音乐，幼儿们熟记于心，可见对于音乐的敏锐性，积极配合，共同完成儿歌的打击，当然这次活动也有一些遗憾的地方，我归纳为一下几点：①语言表述还是不够周详，还需要自身完善，使其更加符合幼儿。②幼儿的表演还不够自信，需要加强幼儿的自信，使其大方自信的展现。这次活动也使得我受益良多，有了一个新的突破。

39、幼儿园中班音乐教案《大象和小蚊子》反思

　　设计意图

　　夏天到了，讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子，但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音，似乎就像蚊子在用高低不同的声音“唱歌”，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素，如长音与重音， 我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、和游戏的过程中，自由表达对音乐的理解这就是这个音乐活动的总体设计思路。

　　活动目标

　　1、感受音乐段落、音乐与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

　　2、能运用小象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，和同伴分角色玩音乐游戏。

　　3、感受游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”有趣的逗乐情趣。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　重点难点

　　活动重点：大胆想象，尝试用不同的动作表现不同的音乐形象，感受乐曲结构，尝试自己用身体动作大胆变现出来。

　　活动难点：能随音乐完整表演。体验想象。创造和表演的快乐。根据故事情节记忆动作顺序，并和同伴分角色扮演。

　　活动准备

　　1.«大象和小蚊子»PPT 课件(包含故事图片、分段的音乐)

　　2.«大象和小蚊子»完整版音乐

　　活动过程

　　(一)、活动导入

　　师：今天，我给小朋友带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫做《大象与小蚊子》，故事里的这头大象，长得可大啦，脑袋大大的，身体大大的， 屁股也好大好大。当大象碰到了小蚊子，它们之间会发生什么事情呢?(鼓励幼儿想象猜测创编)

　　师：我们还是一起去听一听、看一看吧!

　　(二)、教师分段讲述故事。引导幼儿欣赏乐曲

　　教师跟随音乐节奏播放课件，引导幼儿感受大象走路的音乐节奏

　　师：(点开 PPT 课件图，教师播放多媒体课件讲诉故事) 有一天，大象出门散步，它走———走———跳跳跳, 走———走———跳跳跳，走——— 走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大树下打起了瞌睡

　　提问：你刚才看到大象是怎么走路的呀?我们一起来学一学大象走路的样子

　　吧!(引导幼儿创编走———走———跳跳跳的动作)

　　跟随音乐节奏播放课件，感受蚊子飞来了的音乐节奏

　　师：大象睡的可香了，可是，就在这个时候，飞来了一群小蚊子嗡——嗡—

　　—嗡——嗡(点开 PPT 课件图，教师播放多媒体课件)

　　提问：小蚊子是怎么飞的?(引导幼儿创编动作)提问：小蚊子看到大象在睡觉的时候，说了一句什么?(哇，好可爱的屁股啊，让我们去叮叮它吧)

　　跟随音乐播放课件，感受蚊子叮大象时的音乐节奏

　　师：(点开 PPT 课件图④，教师一边播放多媒体课件，一边念节奏 看见了

　　———叮，看见了———叮……

　　提问：小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引导幼儿回答，并创编看见了——— 叮的动作)

　　④跟随音乐播放课件，感受大象赶蚊子时的音乐节奏

　　师：小蚊子一直叮大象，大象被吵醒了，他会怎么赶走小蚊子? (点开 PPT 课件图⑤，教师跟随音乐节奏播放课件)

　　提问：大象是怎么赶小蚊子的?(引导幼儿创编动作，扇——扇——扇蚊子 ……)

　　师：小蚊子被赶走了，大象又重新换了一个地方继续睡觉，可是，这时候， 被赶走的小蚊子又来了(点开 PPT 课件图⑥，教师跟随音乐节奏播放课件)

　　⑤跟随音乐播放课件，感受大象生气跺脚时的音乐节奏

　　师：小蚊子又来叮大象了，这一次，大象终于生气了(点开 PPT 课件图⑦， 教师跟随音乐节奏播放课件)

　　师：大象说了什么?(我——生——气——了 跺脚：咚——咚——咚—— 咚 ，引导幼儿编动作)

　　提问：大象的脚使劲一咚，声音大的把小蚊子都给吓死啦

　　(三)、欣赏完整音乐，动作还原

　　播放完整音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做身体动作

　　师：谁能告诉大家在《大象和蚊子》的音乐故事里，大象做了哪些动作?(请个别幼儿讲述并示范：走路和耳朵扇蚊子，教师再现)

　　提问：小蚊子又做了哪些动作?(飞和叮的动作)

　　师：那我们一起来跟着音乐做做动作吧!(播放完整音乐)

　　(四)、分角色音乐游戏

　　师：现在我们来玩一个游戏，我来当小蚊子，你们来当大象怎么样?(播放音乐)

　　师：这次我们交换，老师当大象，小朋友当小蚊子好吗?(播放音乐) 幼儿交换角色再次游戏一次，教师完全退出。

　　教师小结：哎呀，玩了这么久，天都快要黑了，今天大象和小蚊子都快回家去睡觉了吧!我们下次又来玩!

　　活动反思：

　　活动运用图谱的演示，采用视听结合的形式，帮助幼儿感受、理解乐曲，视听欣赏的形式调动幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入乐曲美好的境界之中。利用与动作相符的动作感受理解乐曲，让动作使乐曲更具体化、形象化，并加深幼儿对乐曲的印象。

40、幼儿园中班音乐教案《哈巴狗》反思

　　教案(附反思)

　　活动目标

　　1、学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

　　2、观察图片，通过具体的形象和动作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用动作来表现的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　7、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　活动准备

　　1、教学挂图、学习DVD、教学CD。

　　2、大门口的背景图一幅，哈巴狗形象一只;小狗头饰;小椅子一张。

　　活动过程

　　1、教师和幼儿围坐在大门口，引出课题。

　　教师：有一只哈巴狗出来了，它蹲在大门口，真可爱，你们瞧!

　　2、幼儿完整欣赏歌曲一遍。

　　提问：哈巴狗蹲在大门口，眼睛怎么样?它想干什么?它怎么吃的?学学(适当奖励)

　　3、幼儿跟唱歌曲3遍。

　　4、音乐游戏"小狗抓肉骨头"

　　(1)讲解游戏玩法：一只哈巴狗蹲在大门口，其余幼儿当肉骨头，小狗蹲在小椅子上。幼儿边唱歌边向小狗靠近，当音乐唱完后，哈巴狗大声"汪汪"，从椅子上跳下来去抓肉骨头，"肉骨头"赶紧跑回自己位置。被抓住的肉骨头由小狗吃掉。

　　(2)老师当哈巴狗，游戏一遍。

　　(3)请一名幼儿当哈巴狗，全体幼儿游戏一遍。

　　5、幼儿学唱歌曲，并随音乐表演。

　　(1)教师带领幼儿学唱歌曲，在休止符处用动作提示。

　　教师：我们一起唱，注意在小狗休息的时候要怎样做呢?

　　(2)幼儿听伴奏独立歌唱，并做动作两遍左右。

　　教师：这次我不唱歌了，请你们自己听着教学CD的伴奏，边做动作边歌唱。

　　(3)教师鼓励幼儿到同伴面前边唱歌边表演。

　　教师：谁愿意到中间来表演给大家看呢?(可以根据幼儿的情况，决定表演的次数。)活动延伸请小朋友们都来当哈巴狗，我们想吃肉骨头吗?到外面找找去!

　　活动反思

　　通过讲故事的形式，让幼儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在授课中，我激发幼儿大胆表演，自由表达、想象和创造。在模仿小哈狗时，幼儿感到了乐趣。

41、幼儿园中班音乐教案《小朋友想一想》反思

　　教学目标：

　　在掌握歌曲的基础上，教师帮助幼儿根据图片尝试改编歌词，并用歌曲唱出来。

　　使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　教学准备：

　　大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学习歌曲《小朋友想一想》。

　　教学过程：

　　1、出现大象、小兔的图片或玩具，请幼儿说一说谁的鼻子长?谁的耳朵长?

　　教师和幼儿以对唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，复习巩固对歌中动物特征的认识。

　　2、启发幼儿想一想其它动物的特征，可用图片辅助幼儿感知。如：长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。练习改编歌词并试着唱出来。

　　3、教师先领唱，随便唱出一种动物特征进行提问，请幼儿编歌词以唱的方式回答出是哪种动物。

　　4、唱熟后，可请个别幼儿领唱进行提问，全体小朋友回答。

　　总结：让小班幼儿尝试改编歌词时，应选择简单易学的歌曲，歌词内容要有重复性，便于幼儿掌握。开始时，可通过图片、玩具帮助幼儿具体、直观地感知，进行改编。熟悉后，可摆脱视觉帮助的条件，直接进行改编。

　　教学反思

　　《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

42、幼儿园中班音乐教案《小菜园》反思

　　知识目标：幼儿能用说、唱、表演等游戏形式，表现歌曲中的小菜园。幼儿通过讨论交流，能大胆创编第二段歌词。

　　活动目标：

　　1、知识目标：幼儿能用说、唱、表演等游戏形式，表现歌曲中的小菜园。

　　2、能力目标：幼儿通过讨论交流，能大胆创编第二段歌词。

　　3、情感目标：幼儿喜欢、乐于参与音乐游戏，感受创编的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿能用说、唱、表演等游戏形式，表现歌曲中的小菜园。

　　难点：幼儿通过讨论交流，能大胆创编第二段歌词。

　　活动准备：

　　1、物质准备：《小菜园》ppt;黑板;钢琴;兔子玩偶一个;小兔子头饰师幼每人各一个;青菜、萝卜、蘑菇、毛豆头饰各一个;事先安排大班5个小朋友帮助活动

　　2、经验准备：小兔子是怎么走路的?小兔子喜欢吃什么?小兔子是怎样吃东西的?

　　活动过程：

　　一、教师组织谈话，幼儿激发兴趣

　　1、师：小朋友们，今天有一只可爱的小兔子要去小菜园了，我们要不要和它一起去啊?

　　2、分发小兔子头饰，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天气真好，咕噜噜，肚子饿了，我要去我的小菜园逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、师：哇，有这么多好吃的呀，我们和小兔子一起去吧。

　　二、教师创设情境，幼儿在情境中学习歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、萝卜、蘑菇、毛豆的图片，一边预习歌词。

　　2、请上带着小兔子头饰的大班小朋友随教师表演情景。

　　3、师：小兔子跑跑跳跳的来到小菜园(引导孩子跟念歌词：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，来到小菜园)，我们一起来说，让小兔子赶快去小菜园好不好?

　　4、师：小兔子看见了什么?(青菜、萝卜、蘑菇、毛豆)它刚刚肚子饿了对不对，小朋友，你肚子饿了的时候是怎么吃东西的?(引导孩子模拟大口的吃东西，发出"啊呜啊呜"的声音)

　　5、教师弹钢琴演唱歌曲，请大班小朋友表演情景，幼儿小声跟唱。

　　三、教师提出问题，幼儿大胆创编第二段歌词。

　　1、师：哎呀怎么办，小兔子不小心把小菜园的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你们帮小白兔想想办法好不好?

　　2、引导幼儿说出种上吃掉的蔬菜。

　　3、教师弹钢琴和幼儿一起回忆第一段歌词，大班小朋友表演情景。

　　4、幼儿创编第二段歌词，教师弹琴，幼儿演唱第二段歌词。

　　5、师：小朋友你们真棒，看，你们种下的青菜、萝卜、蘑菇、毛豆都长高了，我们又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(请几位幼儿上台表演唱)

　　6、师：小兔子们真棒，你们吃完后都知道再种上，蔬菜又长出来了，我们一起去小菜园吃跑肚子吧。

　　7、教师播放PPT，教师组织幼儿离开座位，播放音频，幼儿一边表演，一边演唱歌曲

　　四、课后延伸：

　　师：小兔子把小菜园种到了我们的表演区，哪只小兔子想去小菜园美美的吃上一顿啊?我们还可以在小菜园里种上其他蔬菜呢，出发吧!

　　知识目标：幼儿能用说、唱、表演等游戏形式，表现歌曲中的小菜园。幼儿通过讨论交流，能大胆创编第二段歌词。

　　活动目标：

　　1、知识目标：幼儿能用说、唱、表演等游戏形式，表现歌曲中的小菜园。

　　2、能力目标：幼儿通过讨论交流，能大胆创编第二段歌词。

　　3、情感目标：幼儿喜欢、乐于参与音乐游戏，感受创编的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿能用说、唱、表演等游戏形式，表现歌曲中的小菜园。

　　难点：幼儿通过讨论交流，能大胆创编第二段歌词。

　　活动准备：

　　1、物质准备：《小菜园》ppt;黑板;钢琴;兔子玩偶一个;小兔子头饰师幼每人各一个;青菜、萝卜、蘑菇、毛豆头饰各一个;事先安排大班5个小朋友帮助活动

　　2、经验准备：小兔子是怎么走路的?小兔子喜欢吃什么?小兔子是怎样吃东西的?

　　活动过程：

　　一、教师组织谈话，幼儿激发兴趣

　　1、师：小朋友们，今天有一只可爱的小兔子要去小菜园了，我们要不要和它一起去啊?

　　2、分发小兔子头饰，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天气真好，咕噜噜，肚子饿了，我要去我的小菜园逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、师：哇，有这么多好吃的呀，我们和小兔子一起去吧。

　　二、教师创设情境，幼儿在情境中学习歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、萝卜、蘑菇、毛豆的图片，一边预习歌词。

　　2、请上带着小兔子头饰的大班小朋友随教师表演情景。

　　3、师：小兔子跑跑跳跳的来到小菜园(引导孩子跟念歌词：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，来到小菜园)，我们一起来说，让小兔子赶快去小菜园好不好?

　　4、师：小兔子看见了什么?(青菜、萝卜、蘑菇、毛豆)它刚刚肚子饿了对不对，小朋友，你肚子饿了的时候是怎么吃东西的?(引导孩子模拟大口的吃东西，发出"啊呜啊呜"的声音)

　　5、教师弹钢琴演唱歌曲，请大班小朋友表演情景，幼儿小声跟唱。

　　三、教师提出问题，幼儿大胆创编第二段歌词。

　　1、师：哎呀怎么办，小兔子不小心把小菜园的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你们帮小白兔想想办法好不好?

　　2、引导幼儿说出种上吃掉的蔬菜。

　　3、教师弹钢琴和幼儿一起回忆第一段歌词，大班小朋友表演情景。

　　4、幼儿创编第二段歌词，教师弹琴，幼儿演唱第二段歌词。

　　5、师：小朋友你们真棒，看，你们种下的青菜、萝卜、蘑菇、毛豆都长高了，我们又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(请几位幼儿上台表演唱)

　　6、师：小兔子们真棒，你们吃完后都知道再种上，蔬菜又长出来了，我们一起去小菜园吃跑肚子吧。

　　7、教师播放PPT，教师组织幼儿离开座位，播放音频，幼儿一边表演，一边演唱歌曲

　　四、课后延伸：

　　师：小兔子把小菜园种到了我们的表演区，哪只小兔子想去小菜园美美的吃上一顿啊?我们还可以在小菜园里种上其他蔬菜呢，出发吧!

　　教学反思：

　　通过活动，丰富幼儿的知识。而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关心、爱护别人，培养了孩子们保护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还直接观察和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的知识。在活动过程中，虽然课前我查阅了一些书籍，但在实际活动中还是明显感觉自己对农作物生活环境的匮乏，对幼儿的提问不能及时给予全面的回答，以后要更加开拓自己的知识面。

43、幼儿园中班音乐教案《音乐王国的小皮球》反思

　　设计意图

　　《纲要》指出,在艺术活动中要“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验,幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”

　　我通过观察发现，班级幼儿对于音乐旋律的特点、音乐节奏的变化比较敏感， 且感兴趣。将音乐教学游戏化，创设情境，引导幼儿进行角色扮演，由此来激发幼儿的参与积极性。因此，我设计了这个以情境创设、角色扮演为线索的音乐活动。

　　活动目标

　　一、通过分段欣赏音乐，能区分连贯和跳跃的音乐旋律。

　　二、结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。

　　三、通过“变身小皮球”进行音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。

　　四、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　五、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　重点难点

　　重点：能区分连贯和跳跃的音乐旋律。

　　难点：结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。

　　活动准备

　　物质准备：音乐文件、多媒体设备、图谱一张、皮球。 经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律。

　　活动过程

　　一、游戏导入，引出音乐

　　教师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小朋友们请上车，谁上车?……XX 小朋友请上车。”

　　教师：“小朋友们坐着火车，我们来到了音乐王国，这里正在演奏一首歌，我们一起来听一听吧。”

　　二、结合皮球，熟悉音乐

　　教师：“在音乐王国有位小朋友想和你们交朋友，你们猜猜是谁呀?哎!是一个皮球，小皮球想和大家一起做游戏，我们一起看看这个游戏是怎么玩的吧。”

　　(一)幼儿边听音乐边看老师玩球

　　(A 段:左右手来回滚球; B 段：拍接球)

　　教师提问：“刚才老师是怎么玩球的?那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵还听到了什么呀?”(引出音乐)

　　教师提问：“老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?”

　　教师小结：“柔柔的、连贯的。”

　　教师：“拍接球时音乐又是怎么样的?”教师小结：“有力的、跳跃的。”

　　三、感受连贯与跳跃的音乐旋律

　　(一)手指在地图的旅行

　　教师：“小皮球还给大家带来了音乐王国的音乐地图，铛铛铛～”(出示图谱)教师：“你们在这音乐地图上看到了些什么呀?”

　　(根据幼儿回答引出圆滑线和断点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断点符号表现的就是拍接球)

　　教师：“下面请小朋友们边欣赏这段音乐边看看这张音乐地图，看的时候注意老师的小手要开始在音乐地图上旅行咯，仔细看看老师的手指会跟随着音乐在地图上做什么动作。”

　　教师提问：“刚刚老师的手指在这地图上做了些什么动作呀?”(引导幼儿边说边做)教师小结：“这圆滑线时手指是划、摇来表现皮球滚动的，在断点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。”

　　(二)身体动一动

　　教师提问：“那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?”(引导幼儿用肢体动作来分别表现)

　　引出跟着音乐选择喜爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下要表现的相应肢体动作)。

　　幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)

　　四、皮球游戏

　　(一)介绍游戏玩法

　　教师：“小皮球朋友说你们可真厉害，我要出个难题考考你们。仔细听清楚规则哦，这样我们才能挑战成功!等下请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身 体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。”

　　(二)幼儿游戏

　　可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩。游戏过程中，根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　五、结束部分——小皮球火车旅行

　　教师：“小朋友们很厉害挑战成功了!在挑战中，我们也变身成为了小皮球，那现在我们的新朋友也该回家了，我们一起送它回去吧。”

　　教师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小皮球们请上车，谁上车?……XX 小皮球们请上车。”

　　教师：“小皮球乘坐着火车回到了自己的音乐王国，小朋友们想小皮球的时候，可以听自己喜欢的音乐，根据音乐节奏画出属于自己的音乐地图。我们可以寄给小皮球邀请它又来我们的音乐王国玩。”

　　活动总结

　　整个活动以音乐王国的旅行为主题，以“小皮球”为线索。由充满趣味的“坐火车”音乐游戏导入，集中幼儿的注意力，导出主题，引出音乐。活动环节由结合皮球分段听音乐感受音乐节奏，到听音乐看乐谱，小手跟画乐谱来强化对节奏的区分，再到用身体其他部位表现乐谱节奏的拓展，再到最后以“变身皮球”听音乐， 身体表现旋律节奏。每个环节，环环相扣、层层递进，都以情境代入。

　　活动开始由开火车导入，结束由开火车结束，首尾呼应。最后还通过让幼儿给“小皮球”寄出音乐地图进行拓展，进一步强化幼儿对不同的旋律、节奏的感知与表达。

44、幼儿园中班音乐教案《采蘑菇的小姑娘》反思

　　活动目标：

　　1、复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

　　2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。

　　3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　7、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：

　　1、教学挂图、教学CD。

　　2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。

　　活动过程：

　　1、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?

　　他们高高兴兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)

　　2、感受音乐。

　　(1)播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)

　　(2)引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

　　3、分析歌曲结构，讨论编配方案。

　　(1)根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

　　教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

　　(2)掌握X、XX节奏音型。

　　把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

　　让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。

　　请一位小朋友上台示范，用身体语言。

　　4、设计配器方案

　　(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

　　(2)讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

　　5、根据指挥合奏，注意表情、音量。

　　(1)教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

　　(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

　　(3)提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

　　活动延伸：

　　在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。

　　活动反思：

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

45、中班音乐教案《小老鼠与泡泡糖》主题教学设计反思

　　《小老鼠与泡泡糖》是一节中班韵律活动，音乐旋律活泼轻快，形象突出，更让幼儿在活动中夸张、大胆的进行表现。同时鼓励幼儿勇于探索，将韵律游戏与表演融为一体，自信的展示自己，体验韵律活动带来的快乐。音乐会激发幼儿探索的欲望

　　活动目标

　　1.认真倾听音乐，能听辨 A、B 段的音乐，感受不同节奏。

　　2.能合节拍地用各种动作进行表演。

　　3.愿意大胆表现体验韵律活动的快乐。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　重点难点

　　重点：认真倾听音乐，能听辨 A、B 段的音乐，感受不同节奏。

　　难点：能合节拍地用各种动作进行表演。

　　活动准备

　　1.《小老鼠和泡泡糖》音乐、光盘

　　2.图谱

　　活动过程

　　一、律动

　　边听音乐《动物模仿操》边模仿小动物走路，然后坐到自己的位置上。教师：我们开着小火车要出发到动物王国了，你们准备好了吗?

　　二、欣赏

　　请幼儿倾听 A 段音乐，欣赏教师表演，感受 A 段音乐旋律。

　　三、模仿

　　1.在熟悉音乐的基础上，教师边说儿歌边模仿小老鼠玩耍的动作，让幼儿猜测， 请小朋友模仿小老鼠玩耍的动作，并能按照节拍模仿小老鼠走路。

　　教师：谁愿意来学一学这只小老鼠啊?(教师哼唱音乐)

　　2.出示图谱，感受节拍，模仿小老鼠做动作

　　感受老鼠心情，按照图谱的节拍做小老鼠走、玩耍的动作，根据节奏用身体的各部位打节拍。如：拍手、拍肩膀等。

　　3.听音乐，进行表演。

　　教师：调皮的小老鼠是怎么玩的?请你来学一学。四、再次欣赏

　　播放 B 段音乐，教师表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。

　　教师：小老鼠发生了什么事情啊?

　　五、再次模仿

　　1.播放 B 段音乐，模仿小老鼠脚粘到泡泡糖时拽泡泡糖及摔跤的造型，请小朋友模仿。

　　2.出示图谱，感受节拍，模仿小老鼠做动作。

　　按照图谱的节拍做小老鼠拽泡泡糖的动作，根据节奏打节拍。如：拍退、抬脚模仿走。

　　3.听 B 段音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。教师：我们跟着音乐，一起帮助小老鼠拽泡泡糖吧!

　　4.根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。

　　要求结合 A、B 段音乐进行韵律表演，A 段音乐要结合节拍模仿小老鼠的动作，

　　B 段要表现拽泡泡糖的动作。

　　六、探索

　　1.探索泡泡糖粘在其他身体部位。

　　教师：拽—弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?

　　2.幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　七、活动结束。

　　小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢?

　　教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

　　活动总结

　　我本次展示的活动是《小老鼠和泡泡糖》，它是一节中班韵律活动，音乐旋律活泼轻快， 形象突出。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经历，也对小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我设计了图谱，制作图谱时我利用废旧材料，把 A、B 两段音乐用不同的方式来表现，让幼儿感受小老鼠动作的节奏，节奏图谱浅显易懂，为孩子们感受节奏、理解节奏做好了铺垫。

　　活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握我都能基本掌握。在活动中虽然我自己对音乐的把握的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩子们，而并没有看见孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特别大的作用。让孩子们倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐欣赏能力才能有更进一步的发展。想来也是，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。

46、中班音乐教案《表情歌》反思

　　活动目标

　　(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。

　　(2)掌握XX|XXX|节奏型。

　　(3)乐意创编新的歌词。

　　(4)体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　(5)感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备

　　(1)、自制了节奏图谱。

　　(2)、制作了《表情歌》PPT。

　　活动过程

　　1.以游戏开始，引发幼儿兴趣。

　　教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

　　2.学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|

　　3.仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

　　4.集体表演，形成学习歌曲的高潮。

　　教学反思：

　　在整个教学活动中我感觉我教学的节奏比较快，在学唱环节，可以让幼儿说说哪句比较难唱，那样可以让幼儿更好的掌握切分音的演唱，学好歌曲，那样教学活动的质量也会进一步提高。