中班教案《小小雨点》反思

中班教案《小小雨点》反思

1、中班教案《小小雨点》反思

活动目标

　　1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣

　　3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备

　　1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

　　2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　　3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程

　　一、出示小雨点卡片引入活动。

　　(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

　　(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

　　二、学习歌曲《小小雨点》

　　(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

　　1.学习第一段歌曲。

　　过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

　　(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

　　(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

　　2.学唱第二、第三段歌曲。

　　过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

　　(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

　　(2)教师用唱的方式进行验证。

　　结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

　　歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

　　3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

　　引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

　　(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

　　要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

　　三、仿编歌曲。

　　引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了

　　(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：快思.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

　　教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

　　(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

　　1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

　　2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

　　3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

　　4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。

　　今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

　　律动《小小雨点》走出教室。

活动反思

　　一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

　　二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

　　当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。

　　三、教学手段的运用

　　1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。

　　2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。

　　3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

　　4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。

　　四、不足与改进

　　活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。

2、大班教案《小小雨点》含反思

活动目标：

　　1.认真倾听歌曲，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

　　2.能看着歌词图谱随乐演唱，感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。

　　3.能根据歌词自编动作，积极地参与分角色音乐表演活动。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

　　1.物质准备：歌曲音乐、选号软件、课件。

　　2.经验准备：幼儿对云、雨、太阳的关系，以及雨对动植物的作用已有初步的了解。

活动过程：

　　故事导入，激发幼儿倾听歌曲的兴趣。

　　(一)出示PPT，创设情境。

　　师：瞧，今天要和我们做朋友的是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了，可是又担心走得太远，云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌，让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗?(想)那我们就跟着小雨点一起出发吧!

　　【评析：教师在活动开始以小雨点离开云朵妈妈去旅行的故事情境导入，能很自然地引入活动，并激发了幼儿欣赏歌曲的积极性。】

　　(二)欣赏歌曲，初步感受愉悦欢快的情绪。

　　师：小雨点们唱的歌听起来怎么样?听完以后是什么感觉?

　　【评析：本环节教师清唱歌曲，引导幼儿欣赏歌曲内容，(教案.出自：快思.教案网)并通过提问让幼儿体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律。】

　　以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。

　　(一)玩“阳光魔法”的游戏。

　　1.讲述游戏玩法。

　　2.完整倾听歌曲，说出一句自己听到的歌词，完成魔法。

　　(二)第二次玩“阳光魔法”的游戏。

　　(三)第三次玩“阳光魔法”的游戏。

　　【评析：本环节为学习、熟悉歌词的环节，教师以玩“阳光魔法”游戏的形式帮助幼儿学习歌词。即教师提问，当幼儿能回答出“小雨点落在什么地方”等歌词内容后，由幼儿点击课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说非常有趣，同时，教师随机抽号的形式邀请幼儿游戏，调动了全体幼儿熟记歌词的主动性，而且也体验了帮助他人的快乐心情。】

　　出示图谱，学习演唱歌曲。

　　(一)结合游戏，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。

　　(二)引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。

　　【评析：教师出示图谱，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲，进一步熟悉歌词内容。在幼儿已经掌握歌曲演唱的基础上，教师注意引导幼儿用活泼、轻快的声音进行演唱，让幼儿继续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点。】

　　分角色表演，引导幼儿用动作表现歌曲。

　　(一)根据歌词自编动作。

　　(二)看图谱，分角色表演唱。

　　【评析：幼儿能完整演唱歌曲后，教师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。首先邀请个别幼儿创编动作，再集体共同学习，大胆进行表演。动作的表演帮助幼儿进一步巩固歌曲内容的掌握。】

活动延伸：

　　鼓励幼儿尝试创编歌词师：小雨点还有可能落在哪儿，谁会很高兴?把它们编进歌曲里，唱一唱。

　　【评析：活动延伸教师启发幼儿尝试创编歌词，不仅让幼儿进一步理解歌词的结构特点，而且培养了幼儿的发散性思维。】

课后反思：

　　在幼儿园组织的青年教师“展技能、亮风采”的艺术领域评优活动中，我观摩了郭思怡教师的大班歌唱活动《小小雨点》。教师结合春天的季节特点，选择了本次活动，并在活动前认真研究了教案，做了充分的课前准备。《纲要》中指出，教师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，采用适宜的组织形式和教学方法进行教学，注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范，以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。

　　一、情境创设，激发幼儿活动兴趣。

　　兴趣，是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿积极参与活动。活动一开始时，教师播放课件，出示小雨点图片，以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境，非常自然地引出活动内容。同时，教师以小雨点的口吻，引导、邀请大家一起倾听、欣赏、学习歌曲，尝试帮助小雨点一起歌唱，让云朵妈妈更快找到小雨点。教师创设了宽松、自由、民主的气氛，通过故事情境的创设导入，一方面激起了幼儿欣赏、学习歌曲的浓厚兴趣，另一方面更是调动了幼儿尝试帮助他人的主动性和积极性，全体幼儿都兴致勃勃、专心致志地参与到活动当中，为学习歌曲做好了充分的准备。

　　二、游戏形式，引导幼儿理解歌词。

　　《指南》告诉我们，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注意趣味性，寓教于生活、游戏之中。在活动的学习歌词环节，教师充分利用课件的动画链接手段，以玩“阳光魔法”游戏的形式鼓励幼儿帮助小雨点回到云朵妈妈身边。即由教师提问歌词内容“小雨点落在什么地方”后，幼儿如果能够回答正确，就能启动(点击)课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有趣味性。同时，教师以随机抽号的形式邀请幼儿来回答，每个人都有可能被请到大家面前回答歌词，充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性。幼儿边玩边学，改变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习形式，使幼儿边玩边理解歌词，而且也体验了帮助他人的快乐心情。

3、大班音乐优质教案《小小雨点》含反思

　　活动目标：

　　1.认真倾听歌曲，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

　　2.能看着歌词图谱随乐演唱，感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。

　　3.能根据歌词自编动作，积极地参与分角色音乐表演活动。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1.物质准备：歌曲音乐、选号软件、课件。

　　2.经验准备：幼儿对云、雨、太阳的关系，以及雨对动植物的作用已有初步的了解。

　　活动过程：

　　故事导入，激发幼儿倾听歌曲的兴趣。

　　(一)出示PPT，创设情境。

　　师：瞧，今天要和我们做朋友的是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了，可是又担心走得太远，云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌，让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗?(想)那我们就跟着小雨点一起出发吧!

　　【评析：教师在活动开始以小雨点离开云朵妈妈去旅行的故事情境导入，能很自然地引入活动，并激发了幼儿欣赏歌曲的积极性。】

　　(二)欣赏歌曲，初步感受愉悦欢快的情绪。

　　师：小雨点们唱的歌听起来怎么样?听完以后是什么感觉?

　　【评析：本环节教师清唱歌曲，引导幼儿欣赏歌曲内容，(教案.出自：快思.教案网)并通过提问让幼儿体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律。】

　　以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。

　　(一)玩“阳光魔法”的游戏。

　　1.讲述游戏玩法。

　　2.完整倾听歌曲，说出一句自己听到的歌词，完成魔法。

　　(二)第二次玩“阳光魔法”的游戏。

　　(三)第三次玩“阳光魔法”的游戏。

　　【评析：本环节为学习、熟悉歌词的环节，教师以玩“阳光魔法”游戏的形式帮助幼儿学习歌词。即教师提问，当幼儿能回答出“小雨点落在什么地方”等歌词内容后，由幼儿点击课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说非常有趣，同时，教师随机抽号的形式邀请幼儿游戏，调动了全体幼儿熟记歌词的主动性，而且也体验了帮助他人的快乐心情。】

　　出示图谱，学习演唱歌曲。

　　(一)结合游戏，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。

　　(二)引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。

　　【评析：教师出示图谱，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲，进一步熟悉歌词内容。在幼儿已经掌握歌曲演唱的基础上，教师注意引导幼儿用活泼、轻快的声音进行演唱，让幼儿继续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点。】

　　分角色表演，引导幼儿用动作表现歌曲。

　　(一)根据歌词自编动作。

　　(二)看图谱，分角色表演唱。

　　【评析：幼儿能完整演唱歌曲后，教师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。首先邀请个别幼儿创编动作，再集体共同学习，大胆进行表演。动作的表演帮助幼儿进一步巩固歌曲内容的掌握。】

　　五、 活动延伸：鼓励幼儿尝试创编歌词师：小雨点还有可能落在哪儿，谁会很高兴?把它们编进歌曲里，唱一唱。

　　【评析：活动延伸教师启发幼儿尝试创编歌词，不仅让幼儿进一步理解歌词的结构特点，而且培养了幼儿的发散性思维。】

　　课后反思：

　　在幼儿园组织的青年教师“展技能、亮风采”的艺术领域评优活动中，我观摩了郭思怡教师的大班歌唱活动《小小雨点》。教师结合春天的季节特点，选择了本次活动，并在活动前认真研究了教案，做了充分的课前准备。《纲要》中指出，教师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，采用适宜的组织形式和教学方法进行教学，注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范，以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。

　　一、情境创设，激发幼儿活动兴趣。

　　兴趣，是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿积极参与活动。活动一开始时，教师播放课件，出示小雨点图片，以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境，非常自然地引出活动内容。同时，教师以小雨点的口吻，引导、邀请大家一起倾听、欣赏、学习歌曲，尝试帮助小雨点一起歌唱，让云朵妈妈更快找到小雨点。教师创设了宽松、自由、民主的气氛，通过故事情境的创设导入，一方面激起了幼儿欣赏、学习歌曲的浓厚兴趣，另一方面更是调动了幼儿尝试帮助他人的主动性和积极性，全体幼儿都兴致勃勃、专心致志地参与到活动当中，为学习歌曲做好了充分的准备。

　　二、游戏形式，引导幼儿理解歌词。

　　《指南》告诉我们，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注意趣味性，寓教于生活、游戏之中。在活动的学习歌词环节，教师充分利用课件的动画链接手段，以玩“阳光魔法”游戏的形式鼓励幼儿帮助小雨点回到云朵妈妈身边。即由教师提问歌词内容“小雨点落在什么地方”后，幼儿如果能够回答正确，就能启动(点击)课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有趣味性。同时，教师以随机抽号的形式邀请幼儿来回答，每个人都有可能被请到大家面前回答歌词，充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性。幼儿边玩边学，改变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习形式，使幼儿边玩边理解歌词，而且也体验了帮助他人的快乐心情。

4、中班教案《小小鸟捡花瓣》含反思

活动目标：

　　1.理解诗歌内容，感受诗歌表现的意境，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。

　　2.理解“缝”字的意思，知道更多衣服类型。

　　3.在熟悉诗歌内容结构的基础上，用捡几片什么花瓣儿，小小鸟要缝什么的句式尝试仿编诗歌。

　　4.愿意欣赏诗歌，感知诗歌语言的优美，风趣。

　　5.理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

　　自制小红帽、黄手套、小红袄卡片各一张，各色彩纸做的花瓣，小鸟捡花瓣图片一张。

活动过程：

　　1.出示图片，引出诗歌

　　T：“今天，老师带来了一张图画，请小朋友来说说图画中有些什么?猜猜小小鸟在干什么?

　　T：“哦!是小鸟在捡花瓣。你们想不想知道小小鸟捡花瓣干什么呀?”

　　T：那老师给大家朗诵一首诗歌。请小朋友竖起小耳朵仔细听一听，然后你们就知道小小鸟为什么要捡花瓣了。这首诗歌的名字就叫做《小小鸟捡花瓣》。

　　2. 教师朗诵，初步欣赏，理解诗歌的内容。

　　T：小朋友听清楚了吗?那老师要问小朋友一些问题：诗歌里说的是什么季节?秋天来了，秋风起了，花朵怎么了?有哪些花瓣落在落在地上了?小朋友如果你是花瓣，你们会怎么飘下来?(请幼儿表演花瓣飘落)

　　T：(再朗诵一遍)现在你们知道小小鸟捡花瓣要干什么了吗?

　　3. 单独朗诵后半段，同时用不同颜色和数量的花瓣和衣服卡片相对应。

　　4. T：小朋友你们知道缝是什么意思吗?小朋友当你的衣服裤子有地方坏了破了，妈妈是不是会用针线把它们重新补好啊。对，这个就可以说用针线缝。有些人也会用针线把一块布缝成一件新衣服。小小鸟就是把花瓣缝成了各种各样的衣物。(单独朗诵后半段，同时用不同颜色和数量的花瓣和衣服卡片相对应黏贴。)

　　T：(让幼儿根据对应图片回答)小小鸟捡一片红花瓣儿，做成了什么?······

　　5.引导幼儿根据图片一起朗诵诗歌两遍。

　　6.出示自制花瓣，鼓励幼儿大胆拼贴，并仿编诗歌。

　　T：“小小鸟还可以用花瓣做什么呢?我请几个小朋友上来用好听的诗句来说一说。”(鼓励幼儿大胆想象，仿编诗歌)

　　7.幼儿朗诵仿编的新诗句。

　　结束语：秋天到了，小小鸟很开心因为它可以捡花瓣，小朋友也要开开心心的过秋天哦。好了，可以下课了。

诗歌《小小鸟捡花瓣》

　　秋天来了，秋风起了，

　　花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘，

　　片片花瓣往下掉。

　　捡一片红花瓣儿，

　　小小鸟要缝一顶小红帽;

　　捡两片黄花瓣儿，

　　小小鸟要缝一双黄手套;

　　捡三片红花瓣儿，

　　小小鸟要缝一件小红袄。

教学反思：

　　在帮助幼儿理解诗歌内容的时候，我从秋天的景色着一入手突破，一片红花瓣变成一顶小红帽，两片黄花瓣变成一副黄手套，三片红花瓣变成一件红棉袄，孩子们对颜色做出的特别感兴趣。

　　但最后在诗歌创编的时候，孩子们虽然对小小鸟做出的东西很感兴趣，但却不能准确的进行创编，孩子们想出了很多东西，但却不能连贯的说出来。所以我采用画画的方式，把花瓣与他们的想法呈现在一起，更直观更有利于幼儿是创编与说。

5、中班教案《小小一粒米》含反思

活动目标：

　　1、使幼儿认识米的外形特征，并能用较连贯的语言描述。

　　2、让幼儿知道米和人们生活的关系。

　　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

　　装有米的无毒不透明塑料瓶每组1个;每组1张16开或8开纸。

活动组织：

　　1、让幼儿摇动桌上的瓶子，以引发幼儿活动的兴趣。

　　教师用语参考：“小朋友，你们轮流摇桌子上的瓶子，听听有没有声音，猜猜里面是什么。一个摇过了要给另一个，不要争。”

　　2、引发幼儿猜想瓶中的东西是什么。

　　教师用语参考：“刚才每个小朋友都摇过了，那你们猜猜瓶子里是什么呢?”

　　3、引导幼观察米，说出米的特征。

　　教师用语参考：“刚才有的小朋友说瓶子里是米，好，现在我们把瓶子盖开开，把瓶子里的东西倒在纸上，可以用手摸摸，看看是什么东西，它是什么颜色的，什么样子的。小朋友可以一边看一边讲给旁边的小朋友听。”“谁愿意告诉大家米是什么颜色的，是什么样子的?”“好，刚才许多小朋友都说了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的长，有点圆，捏在手里硬硬的像个睡着的小娃娃。”

　　4、引导幼儿说出米的好处。

　　教师用语参考：“小朋友知道米有什么用吗?”“对了，米可以做成饭，可以让小朋友吃饱，长身体，米是粮食。”“好，大家把米捡到瓶子里去，我们一起把它送到厨房的阿姨把它们做成饭。要小心点，千万别弄到地上，这是农民叔叔辛辛苦苦种出来的，一会吃饭时也要小心，不要洒到地上，要爱惜粮食。”

教学反思：

　　指导学生认识我国的主要粮食作物，了解种水稻的过程和食品的 简单加工过程， 明白粮食来之不易的道理。 该学科与民族精神教育的结合点是： 教育学生懂得爱惜粮食，珍惜劳动人民的劳动果实，弘扬中华民族勤俭节约的 传统精神。考虑到现在学生的生活已远离农村的实际情况，在教学中，我采取 生活模拟、图像感知、情境体验等教学方法，为学生提供参与实践的机会，积 极引导学生合作学习、主动探究，把所学的知识与现实生活、自身体验结合起 来，不断增强对爱惜粮食的深刻体会，把爱惜粮食内化为自己的行动和责任。

6、中班教案《小小的船》含反思

活动目标：

　　1.初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　2.感受晴朗夜空的美丽，产发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

　　3.喜欢欣赏儿歌《小小的船》，会大胆地朗诵。

　　4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

图片两张(船、月亮)

活动过程：

　　1.今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗?(欢迎)它是谁呀?(出示图片：船)

　　2.让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

　　“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

　　(1)　教师先念一遍儿歌

　　(2)　接着让幼儿轻轻跟念

　　(3)　让幼儿自己念儿歌

　　3.理解儿歌里的内容

　　(1)　儿歌里的船，真的是一艘小船吗?(不是)

　　(2)　那指的是什么呢?(月亮)

　　(3)　出示图片(月亮)，小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗?(夜晚，看见过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的，两头尖尖的)。

　　4.做游戏：

　　现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)。

教学反思

　　活动中，幼儿大部分能够主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动：有些幼儿在活动中能大胆的创编各种动作，使得整个活动能够很好的开展下去，幼儿的各方面得到发展，一些平时不合群的幼儿也参与到活动中来。

7、中班教案《小小飞机场》

活动目标

　　1、感知8以内的数量，理解数的实际意义。

　　2、尝试用数字或符号记录物体的数量。

　　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

重点难点：

　　感知8以内的数量，理解数的实际意义。

活动准备

　　1、教师准备飞机背景图一张，直升机、客机、战斗机图片各8幅。

　　2、图形操作卡1套(见幼儿活动资源包)。

活动内容

　　1、游戏“飞机降落”，观察飞机的不同之处。

　　(1)请幼儿将手中的飞机图片粘贴在机场的背景图中。

　　(2)提问：这些飞机一样么?他们有什么不同?一共有几种飞机?

　　2、点数飞机，感知8以内的数量。

　　请个别幼儿将北京途中的飞机停放在一起，并分别点数，其他幼儿观察检验。

　　3、引导幼儿操作后，用符号、数字记录点数结果。

　　提问：每种飞机有几架?我们应该怎样记录?

　　(1)幼儿点数并用不同的的方式记录飞机数量，如：圆圈、短线、数字等。

　　(2)与幼儿共同讨论还可以用什么符号记录。

　　4、操作活动：数一数、记一记。

　　请幼儿点数幼儿活动资源包中的图形操作卡，尝试用三种不同的方式记录。

活动延伸：

　　请幼儿阅读幼儿学习资源②第20页，数一数每种鸟儿有几只，并尝试用不同的方式记录，巩固对8以内数量的点数和记录能力。

8、中班教案《小小蜡笔》含反思

活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。

　　3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　魔术箱 魔术棒 各色蜡笔 小图片(红的太阳、黄的小鸡等) 图加文诗歌 涂色画纸。

活动过程：

　　1.欣赏魔术表演，引起幼儿参与兴趣

　　(1)小朋友好，你们见过变魔术吗?今天我们就来欣赏一个魔术表演。(出示魔箱)这是一个魔术箱，这是(?)蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友一定要认真看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。

　　(2)教师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。

　　例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。

　　(3)教师小结：这个魔术好玩吗?蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”

　　2.(出示图文资料)我们一起看着这幅图听一听，说一说。

　　(1)教师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。

　　提问：儿歌的第一句是什么?什么颜色会变什么?最后魔术师回到哪里?

　　(2)边看图文材料，幼儿完整欣赏诗歌。

　　(3)请幼儿与教师共同朗诵。

　　3.根据生活经验进行儿歌创编。

　　(1)蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么?(教师将幼儿仿编内容用绘画或图片展示)

　　(2)还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么?

　　例如：红色( 涂红色 )会变( 苹果图片)

　　(3)完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。

延伸活动：

　　用蜡笔涂色

　　蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们愿意吗?(出示涂色画纸)什么颜色会变(香蕉)?什么颜色会变(树干)?你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗?

活动反思：

　　这是一节中班语言 仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。

9、中班教案《小小杂技员》含反思

活动目标：

　　1、 练习用手掌和脚掌抓握物体来保持身体平衡，锻炼四肢抓握力和肌体耐力。

　　2、 体验用椅子合作游戏的乐趣，学会面对挑战和失败保持乐观的态度。

　　3、 尝试与同伴合作达成目标，提高合作能力。

　　4、 发展身体协调性。

　　5、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动重难点：

　　锻炼四肢大肌肉力量及手、脚掌的抓握力。

　　能与同伴合作达成目标，敢于尝试并发现方法。

活动准备：

　　1、幼儿每人一把小椅子。

　　2、教师自编椅子操，自制课件(内容为椅子杂技表演)，录音机及配乐。

　　3、教师课前布置好场地

活动过程：

　　一、开始部分：激活热身阶段

　　幼儿跟随教师进入场地，在场地上坐成交错的两个半圆形(见图①)，老师以游戏口吻邀请幼儿来做“小小杂技员”，并一起借助椅子做放松运动。

　　——通过椅子操，使幼儿身心得到充分舒展，并集中注意力。角色的扮演也是为了更好地调动幼儿的活动兴趣及以往观看杂技表演的经验。编排的动作除了可以帮助幼儿放松四肢外，还包括耐力的练习(如坐在椅子上双脚伸直抬起，并保持这个动作一段时间)。

　　二、基本部分：强体育心阶段

　　(一)传统游戏“抢椅子”。

　　(方法：椅子摆成圆形，幼儿围着椅子站，音乐响，幼儿绕着椅子跑，音乐停幼儿坐到椅子上。见图②)

　　师：小朋友们见过或是玩过“抢椅子“的游戏吗?我们一起来玩玩吧!

　　1、第一次玩：幼儿人手一把椅子，帮助幼儿熟悉游戏玩法和规则。

　　2、后两次玩：分别撤掉五分之一和三分之一数量的椅子。游戏中引导幼儿总结经验，体验成功的快乐。

　　3、在三次游戏结束后，引导幼儿交流游戏体验(师：抢到椅子的小朋友心情如何?没有抢到椅子的小朋友有没有不高兴?……)。重点引导儿说出成功与失败的不同感受，并学会乐观地接受游戏的结果。

　　——传统游戏“抢椅子”用时较短，但能够很好地抓住幼儿的注意力，活跃气氛，更重要的是让幼儿体验到了竞争所带来的感受，为下一步合作做铺垫。

　　(二)创新游戏“小小杂技员”

　　(方法：与传统“抢椅子”游戏相似，椅子摆成圆形，幼儿围着椅子站，音乐响，幼儿绕着椅子跑。不同之处在于，幼儿以小组形式参与游戏，音乐停，要求参与游戏的所有幼儿都要站到椅子上。)

　　1、幼儿观看课件，激发幼儿尝试用椅子玩杂技的好奇心。

　　2、观察并猜测：一把椅子上最多可以站几个人?怎么站?

　　3、幼儿分组合作，大胆尝试验证自己的想法。

　　(这一环节是教学的重点，幼儿在游戏中通过手臂、手掌的拥抱和抓握，通过脚掌扣住椅面和椅子的支架，锻炼四肢及小肌肉的抓握力和耐力以及身体的平衡能力。如何才能抓得牢站得稳?如何能够让自己站在椅子上的同时也帮助同伴保持平衡?幼儿在游戏中不断尝试着不同的抓握方法，调整位置与姿势，尝试的过程中不断出现失败，教师要随机指导，鼓励幼儿不怕失败、反复尝试，并不断总结方法，学会在游戏中团结互助取得成功)

　　4、各组交流展示。

　　(这一环节是教学难点的突破。幼儿经过充分地尝试都会有所感受并急于表达，教师要适时地鼓励幼儿把自己的经验说出来。有的幼儿动作发展很好，但表达时却比较困难，而有的幼儿在尝试后仍然没有找到好的方法，这时教师要引导幼儿相互观看，模仿学习，把好的方法总结提炼，使幼儿体验到成功的快乐)

　　(三)集体表演 “小小杂技员”。

　　1、教师交待游戏玩法和规则：音乐响，小朋友们围着椅子跑，音乐停，大家都必须站在椅子上。

　　2、幼儿游戏(游戏中椅子数量从7把到3把椅子递减)，共同取得成功体验。

　　——这是巩固练习阶段，幼儿运用前期探索所获得的经验来玩游戏，体验相互帮助，团结取胜的成功快乐。这一环节中教师要注意引导幼儿相互帮助，充分体验游戏难度不断加大而幼儿因通过互助取得成功的快乐!

　　三、结束部分：放松交流阶段。

　　1、新游戏好玩吗?是传统的“抢椅子”好玩还是新的游戏好玩?为什么觉得好玩?

　　2、游戏过程中你帮助别人了吗?有没有小朋友帮助你?与小伙伴一起取得胜利你感到快乐吗?

　　3、享受成功快乐，放松活动。

　　—— 结束部分是一个放松环节，幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，在慢慢恢复平静的同时，交流传统游戏和新游戏的不同游戏体验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，帮助幼儿获得对竞争与合作的独立的感受和理解。最后全体幼儿相互放松身体、收拾场地，一起拿椅子高高兴兴回班，结束活动。

活动反思：

　　预计活动基本达到预设的动作技能目标和情感和态度的体验。活动中，孩子精神饱满，虽有成功与失败的不同体验，但情绪是积极的，每位幼儿都能在自身的原有能力上得到发展，在心理上获得不同的体验的同时也都可以享受成功的喜悦，从而使他们更加喜爱体育活动，能乐观地面对竞赛的结果，为“终身体育”打下良好的基础。

10、中班教案《小小送水员》含反思

【活动目标】

　　1、练习双脚并拢行进跳，提高幼儿的弹跳能力。

　　2、通过游戏，进一步锻炼幼儿双脚跳动作的协调性。

　　3、体验帮助别人是一件快乐的事。

　　4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的灵活性。

重难点：

　　练习双脚并拢行进跳。

　　双脚并拢跳过一定高度的障碍物。

【活动准备】

　　1、录音机、磁带

　　2、地垫若干、

　　3、各种瓶子、杯、袋子等装水工具

　　4、大水桶3个，装满水;3个大空桶，分别贴上小鸡小鸭小猫头像标记，作动物们的家。

　　5、自制浇花工具：把瓶盖打穿几个小孔

【活动过程】

　　(一)开始部分

　　1、慢跑两圈。

　　2、队形队列变换：放进行曲音乐“我是小兵”，幼儿随音乐节奏听老师的指令进行变换队形。

　　1)变成一个大圆

　　2)六个小圆

　　3)一个大圆

　　4)螺旋走

　　(二)基本部分

　　1、每幼儿自选瓶子，在场地四周自由玩。

　　重点指导幼儿用多种方法玩瓶。

　　2、集中成六纵队，请一位幼儿说说瓶子可以怎样玩并示范。

　　师小结：大家都知道瓶子可以装水，也了解了水有很多很多的用途，如果家里停水了，就要请送水员为我们送水，今天我们就来当送水员，因为送水时会经过很多障碍，所以现在我们先要好好地练习本领，练好后可以做个出色的送水员，服务大家，得到大家的认可。

　　3、全体幼儿循环练习双脚行进跳的动作：重点指导幼儿在跳的过程中要双脚并拢跳，前脚掌先轻轻下地。

　　1)一块地垫：反复练习3次左右。

　　2)增加难度：把两组地垫加高10块，幼儿自选练习双脚跳。反复练习2次。

　　3)继续增加难度，再加高到20块。幼儿自选练习双脚跳。反复练习2次。

　　4、游戏“小小送水员”

　　(地垫按上面三个不同高度的层次摆好，请幼儿自己选择一组进行游戏。)

　　1)介绍游戏的名称和玩法。

　　师：大家快来，现在小动物遇到困难了，它们家停水了，没水用了，动物们种的花干枯了，怎么办呢?(让我们一起来帮助它们，给它们送水吧)。

　　2)教师示范玩法：

　　自选一件装水工具，从起点开始，走过小桥(平衡木)，穿过山洞(拱形门)，双脚跳过小山(地垫)，到对面小水溏(水桶)打水，然后绕障碍物跑回，把水倒在相应的空桶里，继续进行。

　　3)幼儿玩游戏。2—3次。

　　提醒幼儿在游戏活动中要注意安全。

　　4)小结游戏情况。

　　(三)结束部分

　　1、放音乐做放松“拍手踏步动动动”

　　2、一起利用自制浇花瓶子去帮动物们浇花。(到后院给花、树浇水)，自然结束。

【活动反思】

　　本次活动开展得很顺利，各个环节清晰，每个幼儿都非常积极参与游戏，在游戏中双脚并拢行进跳的动作得到进一步的锻炼，投入送水员的角色，出色地完成了送水任务，在活动中教师与幼儿打成一片，互动效果好，激发幼儿体验与大家合作送水的快乐，在活动中结合了社会领域的教育，教育幼儿要乐于助人，体验到帮助别人是一件快乐的事。在最后结束部分，幼儿带着愉悦的心情用自制的浇花工具到后院给花和树浇水，非常地自然，让孩子在生活中学习，不断提升孩子的经验。

11、中班音乐优质课教案《小小粉刷匠》含反思

活动目标

　　1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

　　2.能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

　　3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

　　4.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

　　1.《小小粉刷匠》音乐CD、图谱。

　　2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。

活动过程

　　一、欣赏歌曲

　　1.师：小朋友，今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请你仔细听一听，歌曲里有谁?他在干什么?

　　提问：(1)歌曲里的我是什么?

　　(2)小小粉刷匠在做什么?

　　2.教师范唱，总结歌曲内容。

　　二、看图谱记歌词

　　1.提问：这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。)

　　2.出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。

　　3.听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。

　　三、创编动作表演歌曲

　　创设“粉刷匠劳动”的情境，教师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。

　　四、创编歌词

　　提问：

　　1.如果你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)

　　2.现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?

活动延伸

　　现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里?

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

12、中班教案《小小乌龟上山坡》含反思

活动目标：

　　1.在情景中感受优美、活泼的音乐旋律，知道名称、了解内容。

　　2.理解词：远足、乐悠悠。

　　3.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动重、难点：

　　扮演角色体验远足的乐趣

活动准备：

　　环境布置——春天、小背包、乌龟头饰、音乐

活动过程：

　　一.律动《春天》

　　二.发声练习<走路>

　　看看哪些小动物也来了?

　　过渡：哎呀，小乌龟有什么话要说呢?(老师听小乌龟说)，告诉大家，原来小乌龟说天气这么好，它想出去远足，问：有谁知道什么是远足?(理解远足：外出游玩的意思)

　　三.老师先跟着小乌龟出去瞧一瞧，等会儿在来接你们好吗?老师示范(放音乐)

　　1.你们听清楚了吗，小乌龟到哪儿去远足?

　　2.上山坡时为什么会发出嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音?

　　3.远足去要带些什么东西?

　　4.你们觉得远足去开心吗，很开心我们用一个词“乐悠悠”，一起说说。

　　四.老师带你们一起去远足。(放音乐，带领幼儿模仿小乌龟的动作)

　　幼儿扮演小乌龟角色随着音乐做游戏

　　五.音游：找朋友

　　幼儿仍然模仿小乌龟做找朋友的游戏。

活动反思：

　　一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

13、中班音乐教案《小小音乐家》含反思

活动目标：

　　1.喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。

　　2.尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。

　　3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件《小小音乐家》

活动过程：

　　1.体态准备。

　　复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。

　　——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。

　　2.听辩旋律。

　　教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。

　　3.肢体感受。

　　幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。

　　教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。

　　幼儿学习基本动作。

　　教师引导幼儿理解动作含义。

　　——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。

　　4.音乐游戏

　　教师做引领者，集体做表现性律动。

　　请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。

活动反思：

　　幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

14、中班游戏教案《小小驾驶员》含反思

　　设计意图：

　　中班幼儿对各种汽车非常感爱好，为了满足幼儿的需求和培养他们的交通规则意识，锻炼幼儿动作的灵敏性和合作能力，设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性和合作意识。

　　2、乐意参与活动，知道遵守交通规则。(红灯停、绿灯行)

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动预备：

　　音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》，呼啦圈每人一个。红绿灯标志。

　　活动进程：

　　1、热身运动：幼儿在教师带领下，手持呼啦圈模仿开车的动作小跑步进进场地。放音乐《我是小小交通警》，教师带领幼儿随音乐作热身运动。

　　2、情形导进：师：今天我做交通***，你们愿做小小驾驶员吗(幼儿一起、愿意)，驾驶员要服从交通***的指挥。(是)“

　　3、游戏《小小驾驶员》

　　教师把红绿灯标志分别插进活动场地的四周，放音乐《往远足》，幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。幼儿根据不同的指令，变换不同的交通工具。(也可两人合作，前面幼儿把呼啦骗局在身上，后面幼儿用手拉着前面幼儿的呼啦圈。)留意安全，避免幼儿拥堵，同时，还要遵守交通规则。游戏可反复进行。

　　活动延伸：

　　教师把幼儿带回教室，看有关交通规则的动画片。以巩固交通规则。

　　活动反思：

　　游戏应根据幼儿的心理需求，培养他们的交往能力、合作意识，充分利用社会资源，培养他们遵守社会规则，激起他们对家想的酷爱。

15、中班音乐律动教案《小小鸟》含反思

【活动目标】

　　1.能用自然的声音演唱歌曲，初步体验和表现跳音。

　　2.愿意参加唱歌活动，体验与同伴互动交流的乐趣。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

【活动准备】

　　小鸟指偶两个、钢琴。

【活动过程】

　　1.练声：小鸟飞来了，喳喳喳喳喳(3个音阶练习);哼唱《小小鸟》旋律。

　　2.谈话导入，(教案出自：快思教案网)欣赏第一遍(教师清唱歌曲)，了解歌曲名称。

　　设问：歌曲唱了什么?介绍歌曲名字。

　　3.手偶表演，欣赏第二遍，初步了解歌词。

　　设问：歌曲里的小鸟先怎么样?然后呢?

　　4.借助手偶表演熟悉记忆歌词。

　　5.学唱新歌，重点学习表现跳音。

　　6.幼儿边歌唱边表演，进一步熟悉歌曲。

　　附：歌曲《小小鸟》

　　1=C

　　一 只 小 小 鸟，两 只 小 小 鸟，见 面 点 点 头，点 点头。

　　你 亲 亲 我，我 亲 亲 你，碰 一 碰，碰 一 碰，飞 走了。

反思

　　《小小鸟》是中班的一节课。由于中班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢?”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到中班的孩子已经具有简单的创编能力。

16、中班社会优秀教案《小小志愿者》含反思

设计思路：

　　1、5、12四川地震牵动着所有中国人的心，为了能尽快地帮助灾区人民恢复生活，支援灾区的建设，全国人民万众一心，慷慨解囊。由于电视、电台、报纸等都在报道四川地震的情况，幼儿对四川地震情况都非常关注，我们想借助这一教育契机，通过运动教学注入情感教育，所以我们设计了“小小志愿者”的运动教学。

　　2、在此次活动中，幼儿用的运动器械是我们生活中的常见用品“饮水桶”，因为“饮水桶”是我们生活中常见的用品，是幼儿熟悉的生活物品，而且我们发现它通过开发有一定的锻炼价值，同时用“饮水桶”锻炼也是一种创新之举，装了手柄的“水桶”更受幼儿喜爱。因此，我园利用“水桶”设计了本次运动教学。目的是想利用水桶这一物品在运动中的运用，提高中班幼儿动作的协调性，促进幼儿身体的素质发展，同时，利用玩“饮水桶”活动促进幼儿创造思维的发展，养成同伴间相互学习，相互合作玩的良好品质。

活动目标：

　　1、提高幼儿动作协调性，并用多种方法“玩水桶”。

　　2、引导幼儿能将同伴的经验进行迁移，并能与同伴合作玩。

　　3、通过此次运动教学，激发幼儿的情感与同情心。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点：

　　观察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。

活动难点：

　　利用“饮水桶”物品能轻松的跳进跳出及灵活的钻进钻出。

活动材料及创境创设：

　　装柄的水桶每人一个、游戏环境：医院、幼儿园、超市、工地、背景音乐、优秀志愿者奖牌。

活动过程：

　　一、幼儿扮演角色，调动身心

　　1、幼儿扮演小小志愿者推着水车去探路。幼儿沿场地四周推水车，再推水车过程中，听信号推水车。

　　(如教师说：“上高速公路啦”幼儿就将水车推的快。如教师说：“过小路了”，幼儿将水车推的慢。如教师又说：“爬山了”幼儿将水车拉在身体的后面，跨大步走……。

　　2、幼儿在推水车过程中教师巡回指导，指导幼儿散开推水车。

　　要点：指导幼儿散开推水车不和别人挤在一起。

　　二、启发引导

　　1、启发：我们小小志愿者要到灾区去送水，要走过很远的路，因此我们要练好本领，将身体练得棒棒的，才能把水送到灾区。

　　2、怎么样用“饮水桶”练本领，组织幼儿讨论。

　　三、幼儿尝试“玩水桶”活动

　　1、幼儿自选“饮水桶”尝试“玩水桶”活动。

　　幼儿在尝试过程中，教师进行观察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。

　　观察要点：

　　1、观察哪些幼儿会动脑经想办法“玩水桶”

　　2、哪些幼儿是跟着别人模仿玩

　　找出难点重点练习

　　1、幼儿集合请个别幼儿进行示范，

　　2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作。

　　3、让幼儿重点练习(集体练习、小组练习、个别练习)

　　四、幼儿合作“玩水桶”活动

　　1、幼儿结伴一起“玩水桶”活动。

　　幼儿在尝试过程中，教师进行观察并进行适时引导。

　　观察要点：

　　1、观察哪些幼儿能合作玩，并玩的方法最多

　　2、观察哪些幼儿合作有困难。

　　找出难点重点练习

　　1、幼儿集合分别请两对幼儿进行示范

　　2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作，并让幼儿重点练习。

　　五、游戏：“为灾区运水”

　　1、教师介绍游戏的方法与要求

　　场地上四周设置若干大山(爬网)和医院、幼儿园、超市、工地，中间放置若干“饮水桶”的图片，幼儿扮演小小志愿者，听到信号，推着水车为灾区运水，在运送过程中，听到“地震“的声音时，就要进行躲避，直至将“饮水桶”全部运完为止。

　　要点：

　　1、运水过程中不能碰撞。

　　2、幼儿在运水过程中如听到地震的声音时，必须在原地进行躲避，并用多种方法进行表现。

　　规则：

　　1、每次送水时只能送一瓶。

　　2、设置的医院、幼儿园、超市、工地处，小小志愿者都要为之送水。

　　六、放松活动

　　1、小小志愿者胜利的完成了运水的任务，教师用奖品进行鼓励。

　　2、幼儿推着水车绕场一周，活动结束。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

17、中班教案《小小雨点》含反思

活动目标

　　1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣

　　3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备

　　1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

　　2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　　3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程

　　一、出示小雨点卡片引入活动。

　　(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

　　(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

　　二、学习歌曲《小小雨点》

　　(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

　　1.学习第一段歌曲。

　　过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

　　(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

　　(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

　　2.学唱第二、第三段歌曲。

　　过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

　　(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

　　(2)教师用唱的方式进行验证。

　　结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

　　歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

　　3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

　　引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

　　(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

　　要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

　　三、仿编歌曲。

　　引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了

　　(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：快思.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

　　教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

　　(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

　　1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

　　2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

　　3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

　　4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。

　　今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

　　律动《小小雨点》走出教室。

活动反思

　　一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

　　二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

　　当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。

　　三、教学手段的运用

　　1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。

　　2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。

　　3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

　　4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。

　　四、不足与改进

　　活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。

18、中班教案《小小波洛克》

活动目标：

　　1.欣赏波洛克的作品，感受自由奔放、无定形的抽象画风格。

　　2.初步了解线条、色彩的情感性，尝试用线条、色彩表达自己的情感。

　　3.尝试使用乡土资源狗尾巴草以波洛克式的作画方式与同伴合作大胆创作。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5.感受作品的美感。

活动准备：

　　1.波洛克作品课件

　　2.大纸、颜料、狗尾巴草

活动过程：

　　一、 音乐导入

　　1.今天徐老师给我们小朋友带来了一段音乐，我们一起听听跳跳，你在听音乐的时候除了可以跳舞，还可以干什么呢?

　　2.有一个人很能干，他能边听音乐边画画，他就是美国的一位画家：波洛克。他画的画可好了，我们一起来看看他的画。

　　二、欣赏波洛克作品

　　1.欣赏第一幅作品，你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画的像什么?你有什么感觉?

　　2.欣赏第二幅作品，这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜色组合在一起感觉怎么样?

　　三、介绍美国画家波洛克作画过程

　　1.小朋友这些画和我们平时看到的画有什么不同?画面上只有一些什么?

　　2.你能猜出这些画是用什么方式画出来的?是用笔直接画出来的吗?

　　3.波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样作画的吗?

　　“波洛克”，他喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，他有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上，就画出了各种各样的作品来。

　　四、幼儿作画、放音乐

　　1.小朋友，今天老师要请几位特殊的朋友来帮助我们学做波洛克叔叔，看，这是什么呀?(出示狗尾巴草)

　　2.波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。

　　3.老师巡回指导，提醒幼儿不要用把颜料滴画人的身上，不能用力甩。

　　五、展示、评价

　　1.老师当记者采访：这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?

　　2.幼儿绕画走一圈，说说在不同的方向看到了什么?

19、中班音乐教案《小小的船》含反思

教学目标：

　　1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。

　　2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

　　1、钢琴伴奏

　　2、录音机、录音磁带

　　3、乐曲图谱

　　4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓若干

教学过程：

　　一、欣赏乐曲

　　1、请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。

　　2、教师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”

　　请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。

　　3、教师提问：听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?(幼儿思考讨论后回答)

　　教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。

　　二、学唱歌曲

　　1、教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

　　2、教师提问：小小船像什么呢?幼儿回答(像月亮弯弯的)

　　歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答(小小的船儿两头翘)

　　坐在小小的船里，你看到了什么?幼儿回答(闪闪的星星、蓝蓝的天)

　　3、幼儿学唱歌曲三遍，教师进行指导。

　　4、教师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学习兴趣。

　　5、幼儿自由选择小乐器，尝试边听音乐边演奏乐曲。

　　教师巡回指导，提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲是四三拍的，引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。

　　6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。

　　7、活动结束。

教学反思：

　　整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

20、中班健康领域教案《小小赛车手》含反思

　　【活动目标】

　　1、练习滑滑板车过障碍物，提高腿部肌肉的爆发力。

　　2、培养幼儿不怕困难、坚持到底的精神。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　【活动准备】

　　滑板车四辆(可以用脚踩车代替)、小树八颗(梅花桩代替)、独木桥(小山坡)两座、跳高杆(拱形圈代替)。

　　【活动重点】

　　练习滑滑板车过障碍物。

　　【活动过程】

　　1、问题导入：

　　组织幼儿围成圆圈站立：

　　“小朋友，我们已经会玩脚踩车了，怎样才能更加稳地玩脚踩车呢?”“脚踩车遇到小而窄的桥时，怎样才能顺利通过呢?”

　　请幼儿回答问题，提出各自的想法。

　　2、组织幼儿开展“小司机”游戏：

　　教师告知幼儿游戏规则：幼儿分成两组，每组排在第一位的幼儿，站在起跑线上等待出发。听到出发的信号后，幼儿踏上脚踩车出发，绕过梅花桩，骑过独木桥，钻过拱形圈，再沿着旁边空地直线返回归队;第二位幼儿接过脚踩车出发，游戏依次进行。在行进过程中，幼儿不能碰倒树林，过独木桥时，注意掌握方向，脚不离车。

　　游戏重复若干次后，请幼儿之间交流活动情况：

　　“怎样才能使自己的队伍获胜?”

　　3、组织幼儿再次重复游戏：

　　可交替两队部分幼儿，激发幼儿参与竞赛游戏的兴趣。

　　活动反思：

　　本次教学活动设计的目的是培养幼儿独立自，主、耐心专著、果决判断、勇敢自信的良好品质和培养幼儿的敏捷性、灵巧性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。在这次游戏活动中孩子们兴趣很高，充满积极性。活动引导部分进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就增强了孩子们的新鲜感。因此孩子们活动的积极性也高了很多。 但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。

21、中班数学教案《小小设计师》含反思

设计意图

　　现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学知识间建立联系，会使数学学习更有意义。

　　班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成，孩子们特别喜欢。他们发现种植园还没有围栏，纷纷说："老师，原来的种植园有围栏。""别的菜园都有围栏。""有了围栏野猫就不会踩了。""我们可以保护蔬菜啦。"孩子们有了制作围栏的愿望，同时教师考虑到教育的要求和价值，便生成了活动"设计种植园的围栏"。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜地看到规律的出现，这也说明生活中的感性经验是孩子们学习的重要基础和前提。我及时抓住了契机，引导幼儿发现有序与无序的不同。孩子们表示更喜欢有规律的围栏--既整齐又漂亮，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了本次活动。

活动目标：

　　1.发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美。

　　2.愿意运用两种物品创造规律，解决生活中遇到的问题。

　　3.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　4.有兴趣参加数学活动。

活动重、难点

　　重点：愿意创造规律，运用规律排序，发现美。

　　难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义，连续排列的整齐感。

活动准备

　　经验准备：幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律，拍摄成照片;幼儿在游戏中随意排出过一些规律;有参与种植园围栏设计的愿望。

　　物质准备：用生活中蕴含规律的照片制成的PPT，电脑，相机，"魔法圈"(用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成)。

　　操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。

活动过程：

　　1.通过分享照片，激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣，初步认识、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。

　　(1)出示种植园照片，引发幼儿参与设计的兴趣，明确活动任务--设计有规律的围栏。

　　师：小朋友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发现了什么?

　　幼：因为我们的种植园还没有保护植物的围栏，所以要设计种植园的围栏。

　　师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中，画出了许多围栏样式，你们更喜欢哪一种?

　　幼：有规律的围栏。

　　师：所以我们今天要设计有规律的围栏。

　　(2)引导幼儿逐一观察收集的有规律物体的照片，发现照片中两种物体之间的排序方式。

　　师：在你们动手设计之前，咱们一同来欣赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的栏杆是按什么方式排列的?在这个排列中重复出现的是什么?

　　幼：是按照一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。

　　师：你们观察得真仔细，滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律，后面一直重复前面这组规律，一个一个间隔排列的。

　　(3)通过对全部照片的观察及交流，了解两个不同物体是可以有规律排序的，并能发现规律排序的美，愿意创造规律，设计种植园围栏。

　　师：小朋友们看了这么多生活中有规律物体的照片，你有什么感觉?

　　幼：很好;看上去很舒服;不单调，很整齐。

　　师：那今天我们也来创造规律围栏。

　　(教师介绍师幼共同收集的三组材料及操作要求。)

　　2.完成设计种植园围栏任务：自选两种物品创造规律，尝试学习按规律给两个物体排序。

　　(1)幼儿自主选择材料，尝试运用两种物品创造规律、排序。

　　(2)教师个别观察指导，随机发现两种物品规律排序的不同方法及问题并记录。

　　3.通过分享幼儿的围栏设计，进一步发现、理解规律排序的含义。感受到两种物体可创造出许多不同的规律并排序，激发幼儿发现、创造更多规律并运用于生活。

　　(1)分享幼儿的排序方法，进一步发现、理解规律排序的含义。(从中提升规律并验证规律排序。)教师运用相机拍摄下幼儿设计的规律进行个别展示，请幼儿来介绍自己的规律，或者由集体观察、讨论，发现其中的规律。

　　师：孩子们，你们真棒!设计创造出许多种规律。谁愿意向我们展示一下自己的排列。

　　看一看这位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一样吗?你觉得这是按什么方式排列的?

　　当幼儿排序出现混乱时：

　　师：这位小朋友的规律是一根节奏棒和一个盒子，它们组成了一组好朋友。神奇的"魔法圈"要变身啦，我们一起看看后面排的是不是这组规律在重复出现。

　　(在此环节中通过用"魔法圈"验证规律，帮助幼儿解决按规律排序最核心的知识点--特定单元的反复出现。因为幼儿很容易把特定单元混乱，而彩色毛根弯成的圈非常形象地明确了规律组，方便幼儿自我检验，使排序不混乱。还可以让幼儿清晰地看到规律是否排列完整。)富于变化的材料使规律出现多元表征，如同样两种材料--易拉罐和长方形积木，因摆放方式及数量的增减，出现不同的规律。

　　师：为什么××和××都选用了白色和蓝色的棋子，可他们排列出来的规律是不同的?

　　幼：因为××的是一个蓝的和一个白色的棋子，另一个小朋友是两个蓝色和两个白色的棋子。

　　师：那什么一样?什么不一样呢?

　　幼：颜色一样，数量不一样。

　　师：哦，原来材料一样，数量不一样也能创造出不同的规律排序。

　　(对比不同的规律，发现同种材料，从不同维度，如摆放位置、数量等不同，可创造出多种不同的规律排序。)

　　(2)知道两种物体可创造出许多不同的规律并排序，萌发幼儿在生活中寻找和创造更多规律的愿望，继续完成种植园围栏的创建。

活动反思：

　　在解决实际生活问题的过程中，感受数学的重要和有趣。本次活动正是来源于幼儿真实的生活，利用具体的情景给孩子们布置设计围栏的任务。由真实任务驱动的教育活动贴近幼儿生活，不仅激发幼儿对活动的兴趣，而且较好地实现了集体数学活动的情景化，让幼儿在游戏情境中运用数学知识、经验，真实感受到数学学习对自己生活的意义，凸显出数学教育的核心价值--"解决生活中的实际问题"及"幼儿在思维上、数学经验上有所提升"。教师有效把握幼儿具体形象思维的特点，注重在活动中引导幼儿直接感知、亲自体验和实际操作，帮助幼儿明确规律排序，扩展幼儿模式识别经验，并发现生活中规律的美，自主地创造规律。整个活动符合幼儿认知的模式及教学的逻辑：观察一创造一比较一再比较中概括。通过环境设计策略，即情景内容源于生活，激发幼儿的内部动机，因此在整体活动过程中孩子们任务意识明确，愿意创造规律并专注投入地运用规律排序，设计围栏;通过直观概括策略，运用"魔法圈"圈出规律组进行序列中单元的判断，使幼儿理解规律排序;通过多元表达策略，使幼儿在表达交流中形式多样，可以是语言、动作、符号，也可以是师生间的、同伴间的交流，从而达到抽象与直观、思维与感知的有效结合，促进幼儿思维的发展。在规律排序活动中不仅仅关注排序结果，更注重透过幼儿多样化的表达，了解其对规律的认识及理解程度，乃至思维发展水平，予以适当、必要的支持引导，促进幼儿迁移、概括等数学思维的发展。

22、中班下学期健康教案《小小医生》含反思

　　【活动目标】

　　1、知道生病要及时去医院看医生，打针、吃药是治病的好办法。

　　2、通过看录像、开展谈话、交流活动，了解医生的工作情景。

　　3、乐意扮演“医生”，获得当医生的情感体验，消除看病的恐惧感。

　　4、认识文字：医生。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　6、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　【活动准备】

　　医生看病的情景录像做医院游戏的材料。

　　【活动过程】

　　一、观看录像。

　　师：这是谁?你在哪里见过他们?他们在干什么?(出示文字：医生)

　　二、引导幼儿根据生活经验进行讲述，了解为什么要去医院?

　　师：人们在什么时候去医院?

　　小朋友去医院要做什么?

　　小朋友为什么要去打针、吃药?

　　你们害怕打针、吃药吗?

　　教师小结：我们小朋友生病了，就要去医院，让医生给你看一看。你身体有什么地方不舒服。(快思 www.banzhuren.cn)然后，医生会给你开药或让你打针。这样你的身体才会健康。

　　三、角色游戏。

　　师：穿上医生服装，示范“医生看病”的情景。

　　师：我是医生，现在来为小朋友看病，要告诉医生，你哪里不舒服?幼儿上来和教师示范医生看病的情景。

　　询问哪里不舒服，给病人打针、吃药并嘱咐回家后按时吃药。

　　有意识地表扬哪些勇敢的孩子。

　　小朋友轮流当医生为他人看病。

　　反思：

　　能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

　　活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

23、中班教案《小小肥皂真有趣》含反思

活动目标：

　　使幼儿懂得肥皂的性质，用途和使用方法并知道如何把手帕洗干净;

　　让幼儿养成饭前便后要洗手的卫生习惯。

　　主动参与实验探索。

　　尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

教学重点、难点

　　教学重点：通过一系列的活动让幼儿懂得肥皂的性质，用途和使用方法。

　　教学难点：让幼儿尝试洗手帕。

活动准备

　　脏手帕，水，盆子，大小肥皂，泡泡水。

活动过程：

　　一、出示实物(一块脏手帕)

　　1这快手帕干净吗?脏了怎么办?

　　2是不是放在水里洗洗就干净了呢?把手帕放在水中搓，提起来小朋友观察(没洗干净)，怎么办呢?

　　二、教师操作，幼儿观察手帕是怎么变干净的。

　　1先用肥皂在干手帕上檫，肥皂上不去，怎么办?

　　2把肥皂沾水后在手帕上抹，手帕变干净了吗?(没有)还要怎么办?(用手搓)搓出泡泡后再放到水里清洗干净。

　　三、向幼儿介绍肥皂的性质，用途和使用方法。

　　1脏东西到哪儿去了?(水里)

　　2怎样到水里去的?(用肥皂洗的)感受肥皂沾上水后是怎样的?(又粘又滑)小结：肥皂碰到水后，变的又粘又滑，抹在手帕上搓就会产生泡沫，脏东西就粘在泡沫上被带到水里去，所以手帕就变干净而盆子里的水变脏了。

　　3请小朋友按照洗手帕的方法来洗一洗自己的小手，先把手弄湿，抹上肥皂后搓出泡泡，再放到清水里面边清边洗。通过洗手的练习，懂得肥皂的性质(遇到水后滑滑的，搓的时候还有泡沫)和用途(使脏东西变干净，消毒，清洗伤口等等)，学会正确使用肥皂的方法，

　　四、带领小朋友到室外玩肥皂泡泡水，在游戏中结束本节课。

教学反思

　　我设计的这节生成课是一节认识课，根据我班幼儿的年龄特点和心理特点，我发现这阶段的孩子们对周围的事物有着强烈的好奇心和探究欲望，既然他们那么喜欢泡泡水，就因势利导让孩子们知道泡泡水是怎样来的。在课的整个活动过程中，始终贯穿以幼儿的兴趣为主，都说兴趣是最好的老师，肥皂本身并不会引起幼儿太大的兴趣，所以就要求教师在整个活动中都要随时观察幼儿对课堂的反应和与教师间的互动，教师应该随时对幼儿的反应做出适当的应对措施。

　　在整个教学中，我采用实物先激起幼儿的兴趣，再动手动脑，最后以游戏结束为线条展开。让游戏活动贯穿于整个课堂，由于我们乡区幼儿园的条件有限，真正把实践活动带到课堂的课实在是少之又少，所以幼儿在整个课堂上的表现都相当的积极，整节课始终是在一种愉悦轻松的氛围中开展。对幼儿在活动中的种种行为，我都会给予积极的引导和评价，在洗手帕这个环节，孩子的动手能力得到了锻炼，在老师最后出示泡泡水并吹泡泡水是整节课的高潮，孩子的兴致很高。

　　总的来说，这节课上的还是比较的成功，让孩子们在玩的活动中学到知识，掌握了肥皂的性质，用途，并学会了洗手帕，基本达到了预期的要求。由于我不是专业的幼儿教师，从事幼儿教育才半年时间，在我的语言上还不够幼儿化，在今后的教学中，我要不断加强自身的素养，哪方面不足，就多注意加强哪方面的学习。如果再上一次这节认识课，我会在教学环节中加入让幼儿亲自动手制作肥皂泡泡水这个环节，那样对于肥皂的认识孩子们的兴趣一定会更加的浓厚。

24、中班优秀游戏教案《小小曲棍球》含反思

　　活动目标

　　1、在游戏中锻炼钻的能力。

　　2、发展四肢力量，训练手眼协调能力和动作的灵活性。

　　3、增强幼儿团队间的协作意识，养成遵守游戏规则的好品质。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　6、体验合作创编游戏的乐趣。

　　活动过程：

　　幼儿分两组站在起跑线后，教师发出口令，每对排头向前跑去钻过前方的3个圈，走到事先摆好的曲棍球面前，双手拿起球杆侧身站立将球打进球门放下球杆，沿跑道两边的小路跑回，拍下一个小朋友的手，后面的小 朋友继续进行游戏，快者胜。

　　教学反思：

　　软式曲棍球这一课，在教学难度上要大于平实一课.为了使幼儿认真学有兴趣地学习曲棍球技术.在教学设计上采用多种游戏方式去激发学生学习兴趣，本课结束后幼儿能够基本了解群滚球的玩法.但通过本课也发现几点不足;一是在发现曲棍球这个环节上应把时间再加大些，使幼儿在有效时间内发现更多的玩法，避免局限性.二是要注重个体差异，满足不同层次学生的需要，让幼儿自由选择，这样效果会更好.总之，软式曲棍球教学要本着新课标精神，在教学设计上要突出课的特色，真正做到让学生在玩中学-玩中思-玩中练.

25、中班主题教案《小小蜡笔》含反思

活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。

　　3.能分析诗歌情节，培养想象力。

　　4.理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　魔术箱 魔术棒 各色蜡笔 小图片(红的太阳、黄的小鸡等) 图加文诗歌 涂色画纸。

活动过程：

　　1.欣赏魔术表演，引起幼儿参与兴趣

　　(1)小朋友好，你们见过变魔术吗?今天我们就来欣赏一个魔术表演。(出示魔箱)这是一个魔术箱，这是(?)蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友一定要认真看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。

　　(2)教师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。

　　例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。

　　(3)教师小结：这个魔术好玩吗?蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”

　　2.(出示图文资料)我们一起看着这幅图听一听，说一说。

　　(1)教师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。

　　提问：儿歌的第一句是什么?什么颜色会变什么?最后魔术师回到哪里?

　　(2)边看图文材料，幼儿完整欣赏诗歌。

　　(3)请幼儿与教师共同朗诵。

　　3.根据生活经验进行儿歌创编。

　　(1)蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么?(教师将幼儿仿编内容用绘画或图片展示)

　　(2)还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么?

　　例如：红色( 涂红色 )会变( 苹果图片)

　　(3)完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。

延伸活动：

　　用蜡笔涂色

　　蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们愿意吗?(出示涂色画纸)什么颜色会变(香蕉)?什么颜色会变(树干)?你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗?

活动反思：

　　这是一节中班语言 仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力，然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。

26、中班上学期音乐教案《小小雨点》含反思

活动目标：

　　1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。

　　2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。

　　3、培养幼儿正确的歌唱习惯，激发对音乐的兴趣。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;

活动准备：

　　挂图三幅、音乐磁带一盒。

活动过程：

　　1、练声：我学小动物教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。

　　2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。"看看这几幅图片，我们学过一首'小小雨点'的歌曲，还记得吗?跟着音乐唱一遍。"

　　3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。"歌词里唱了什么，怎样唱的?"

　　4、引导幼儿体验歌词情绪。"下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样?你是它们会怎样?你们高兴的时候是什么样子?做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢?"

　　5、教师有表情地范唱第一段。听听，老师高兴的时候是这样唱歌的。

　　6、引导幼儿有表情地歌唱。你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱"小小雨点，沙沙沙沙沙。"

　　7、引导幼儿分角色歌唱。"你们想当谁?"(由幼儿自愿担任角色)老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌;落在鱼池里小鱼们唱歌;落在田野里小苗唱歌。

　　8、音乐游戏：我是快乐的歌唱家你们想当谁?找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。

　　9、教师小结。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

　　教学反思：雨点：长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨，雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身，花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言，捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨点神似地结合，书写出一副恋人的爱情之景。

27、中班音乐教案《小小雨点》含反思

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。

　　3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

　　2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　　3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

　　活动过程

　　一、出示小雨点卡片引入活动。

　　(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

　　(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

　　二、学习歌曲《小小雨点》

　　(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

　　1.学习第一段歌曲。

　　过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

　　(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

　　(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

　　2.学唱第二、第三段歌曲。

　　过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

　　(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

　　(2)教师用唱的方式进行验证。

　　结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

　　歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

　　3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

　　引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

　　(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

　　要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

　　三、仿编歌曲。

　　引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了

　　(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

　　教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

　　(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

　　1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

　　2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

　　3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

　　4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。

　　今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

　　律动《小小雨点》走出教室。

　　活动反思

　　一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。<文章.出自快思教案网.>在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

　　二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

　　当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。

　　三、教学手段的运用

　　1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。

　　2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。

　　3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

　　4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。

　　四、不足与改进

　　活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。

28、中班主题教案《小小运输员》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用多种方法运各种物体过垫子。

　　2、通过游戏充分发挥幼儿的想象力机创造力，(教案出自：快思教案网)培养幼儿相互交流及合作的能力。

　　3、通过游戏发展幼儿大肌肉力量及身体各部分的协调性。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：1、垫子、球、障碍块、积木块等。

　　活动过程：

　　1、幼儿分组讨论怎样自己运物过垫子,自选材料进行尝试。(手可以碰垫子，脚步可以碰垫子，提供一种物体)

　　2、幼儿分组讨论怎样运物过垫子。(手脚均不可一处碰垫子，引导幼儿两个人或几个人合作运物过垫子)(提示：合作的小朋友的身体都要出碰到运送的物体)

　　3、提供多种物品，请幼儿自选进行尝试。

　　活动反思：

　　活动中幼儿积极性非常高，丰富了不少知识，同时也体验了各行各业人们工作的辛苦，更加体谅他们，珍惜劳动者的成果。在活动中，从生活经验入手，通过活动，让孩子们更深层次地了解了不同工作者们对社会的贡献，知道在生活中如何运用各种行业的资源。培养孩子尊重和热爱成人的劳动。引导幼儿用感谢的话做力所能及的事情。从而激发了幼儿尊重劳动者的美好情感及懂得爱惜劳动成果，并学会了与人互助、合作和分享，使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都体现了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。

29、中班音乐活动教案《小小男子汉》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　小小男子汉

活动目标：

　　1、初步欣赏音乐，感受歌曲激昂奔放的民族风格。

　　2、鼓励幼儿和着音乐大胆尝试创作性的击鼓，体验击鼓的欢快情感。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点：

　　激发幼儿大胆尝试创作性的击鼓。

活动准备：

　　一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

活动过程：

　　(一)、复习

　　1、舞蹈《欢迎舞》(创作性的进行舞蹈)。

　　2、歌曲《来了一群小鸭子》(能唱出鸭子的神气样)。

　　3、歌曲《小鸭呷呷》

　　(1)语言启发，引导幼儿集体演唱歌曲“小鸭呷呷”。

　　(2)语言启发，引导幼儿轮唱歌曲“小鸭呷呷”。(边听边唱)。

　　(3)引导幼儿进行轮唱。(边听边奏)。

　　(二)、新授活动《小小男子汉》

　　1、初步欣赏乐曲《小小男子汉》

　　(1)幼儿初步欣赏音乐。(要求：和以前听的音乐有什么不一样?)

　　(2)幼儿畅谈感受。

　　(3)教师小结：(有力、神气)。

　　(4)幼儿用动作体验乐曲节奏。

　　2、教师示范击鼓

　　教师示范击鼓。(要求：引导幼儿感受鼓声的浑厚、有力，发现击鼓时的节奏和力度。)

　　3、引导幼儿大胆击鼓

　　(1)个别幼儿尝试。(引导幼儿大胆击鼓)。

　　(2)幼儿轮流击鼓。(引发幼儿进行创造性地表现)。

　　(3)教师观察并给予激励。

　　(4)师生共舞。(体验欢快情感)。

教学反思：

　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

30、中班健康教案《小小赛车手》含反思

　　活动目标：

　　1、练习滑滑板车过障碍物，提高腿部肌肉的爆发力。

　　2、培养幼儿不怕困难、坚持到底的精神。

　　3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　4、提高动作的协调性与灵敏性。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　滑板车四辆(可以用脚踩车代替)、小树八颗(梅花桩代替)、独木桥(小山坡)两座、跳高杆(拱形圈代替)。

　　活动重点：

　　练习滑滑板车过障碍物。

　　活动过程：

　　1、问题导入：

　　组织幼儿围成圆圈站立：

　　“小朋友，我们已经会玩脚踩车了，怎样才能更加稳地玩脚踩车呢?”“脚踩车遇到小而窄的桥时，怎样才能顺利通过呢?”

　　请幼儿回答问题，提出各自的想法。[.来源快思老师教案网]

　　2、组织幼儿开展“小司机”游戏：

　　教师告知幼儿游戏规则：幼儿分成两组，每组排在第一位的幼儿，站在起跑线上等待出发。听到出发的信号后，幼儿踏上脚踩车出发，绕过梅花桩，骑过独木桥，钻过拱形圈，再沿着旁边空地直线返回归队;第二位幼儿接过脚踩车出发，游戏依次进行。在行进过程中，幼儿不能碰倒树林，过独木桥时，注意掌握方向，脚不离车。

　　游戏重复若干次后，请幼儿之间交流活动情况：

　　“怎样才能使自己的队伍获胜?”

　　3、组织幼儿再次重复游戏：

　　可交替两队部分幼儿，激发幼儿参与竞赛游戏的兴趣。

　　反思：活动中孩子们能大胆得参与各项运动项目进行比赛，非常开心。

31、中班音乐教案《小小模仿家》含反思

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐的旋律，并跟随音乐的节奏做出相应的动作。

　　2、借助图片，迁移生活经验，丰富律动的动作。

　　3、能再律动中调整自己合同伴之间的距离。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：教学挂图、教学CD。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿共同倾听音乐，并感受音乐的快慢。

　　(1)教师引导幼儿倾听一遍音乐，感受音乐的快慢变化。

　　教师：请你们仔细来听一段音乐，听听音乐有什么变化?有的地方……(块)有的地方……(慢)。

　　(2)幼儿再次倾听音乐，教师引导幼儿根据音乐想象可能发生的事情。

　　教师：在这段音乐中，小朋友们是去了一个地方游玩的，请你们听一听，猜一猜他们乘坐了那些交通工具?

　　2、教师出示教学挂图，请幼儿说出画面所表达的生活意义并模仿画面上的动作。

　　(1)教师和幼儿玩一次动作猜谜的游戏。

　　教师：我来做一个动作，你们猜我是在做什么?(教师可以做荡秋千的动作，幼儿猜测教师的动作含义。)

　　(2)教师引导幼儿逐一观察画面，学做模仿动作。

　　教师：你们看看他们是在做什么呢?(教师引导幼儿做模仿动作1-2遍。)

　　3、教师引导幼儿尝试将动作与音乐匹配。

　　(1)教师引导幼儿将音乐与动作进行匹配。

　　教师：刚才，你们说了很多小朋友们可能做的事情，都是对的。现在我们跟着音乐做一做刚才你们说的动作吧。我们先做什么呢?

　　(2)教师引导幼儿变换不同的模仿动作表现音乐。

　　教师：听听音乐，还可以做什么别的动作呢?

　　音乐快的时候动作就要……(快)音乐盲的时候动作就要……(慢)。

　　教师与幼儿变换模仿动作，和着音乐有节奏地做动作四次左右。

　　4、教师引导幼儿创编动作。

　　(1)教师引导幼儿创编动作。

　　教师：我们还可以做什么动作?怎样做呢?(教师请幼儿做一做自己创编的动作。)

　　(2)幼儿和着音乐的节奏，做创编的动作三次左右。

　　活动延伸：

　　在幼儿已经熟练地掌握音乐和动作的时候，教师可以引导幼儿进行合作，幼儿两两合作一个动作，听音乐节奏一下一下地做动作，例如跷跷板等。

　　活动反思：

　　这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩，子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。

32、中班健康优秀教案《小小营养师》含反思

　　一、活动目标：

　　知识与技能目标：

　　1、通过观察营养金字塔的食品与营养师的介绍，初步了解各种食物的营养价值。

　　2、在老师帮助指导下，尝试自己设计一份营养餐。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　过程与方法目标：

　　1、通过课件营养金字塔，使幼儿理解食物合理的饮食结构。

　　2、在挑选自助餐的过程中，学会用轮流、适当等待等方法挑选自助餐，并主动和同伴交流。

　　情感态度与价值观目标：

　　对食物搭配感兴趣，养成不偏食、挑食，少吃或不吃不利于健康的食品的科学进餐的好习惯。

　　二、活动准备：

　　1、健康金字塔课件。

　　2、各种食物图片、盘子，营养师服装。

　　3、布置好自助餐场景。

　　三、活动过程：

　　(一)幼儿尝试第一次挑选自助餐

　　1、教师以营养师的角色将幼儿带入游戏情境：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师，为了欢迎你们的到来，我们哈哈餐厅特意为你们准备了美味的自助餐，有谷类食品区，水果蔬菜区、荤菜区、牛奶豆类区、油炸食品区你们想不想到哈哈餐厅挑选一份自助餐呢?那谁知道挑选自助餐应该注意些什么呢?

　　2、师幼讨论挑选自助餐的规则?(教师在幼儿回答的基础上进行小结：在挑选自助餐的时候要排队，不推不挤、不大声喧哗、最好每个区的食物都挑选到，但数量不要太多，要是自己吃得下的，不能浪费)

　　3、幼儿挑选自助餐。师：请小朋友每人手拿一只餐盘，依次排队到我的餐厅为自己挑选一份自助餐吧，挑选后做到位子上与你身边的小同伴交流一下。(教师注意观察幼儿的挑选情况，并将几名幼儿的自助餐拍成照片。)

　　4、播放照片，初步分析幼儿挑选的自助餐是否合理。师：我看到有几个小朋友挑选的食物与其他小朋友不一样，我们来看一看他们挑选的是什么呢?

　　5、营养师对幼儿挑选食物的情况进行小结小结：刚才我们看了几位小朋友挑选的自助餐，搭配得不太合理，为什么呢?接下来请小朋友们看看"健康饮食金字塔"，听了营养师的介绍就知道了。

　　(二)借助课件"营养金字塔"，逐层介绍"健康饮食金字塔"。

　　1、出示图片，介绍健康饮食金字塔这是健康饮食金字塔，共有几层呢?

　　(1)介绍第一层这是金字塔的第一层，是我们平时进餐中最重要、也是吃得最多的食物。想一想家里、幼儿园里每天吃得最多的都吃的是什么呢?(出示最底层图片)底层食物是谷类食物，谷类食物有哪些呢?为什么要吃谷类食物?

　　小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。小朋友在挑选自助餐的时候记得一定要选谷类食物。

　　(2)介绍第二层第一层是谷类食物，第二层会是什么食物呢?(出示课件)你知道哪些水果和蔬菜?你知道吃蔬菜水果有好处吗?

　　小结：除了小朋友刚刚讲的有许多营养外，蔬菜和水果还是我们人体内的环保卫士，能帮助我们清除体内垃圾，促进食物消化，所以也必须多吃一些。小朋友在挑选自助餐的时候记得蔬菜水果也要选。

　　(3)介绍第三层金字塔的第三层又是什么呢?(出示课件)第三层是什么食物?;文.章出自屈,老师教.案网]这些食物能不能多吃?为什么?

　　小结：这些荤菜虽然有丰富的营养，但是多吃了会给身体造成负担，还会影响其他营养的吸收，所以只能每天适量换着吃。什么叫换着吃呢?就是今天吃鱼，明天吃肉，后天吃虾什么的，小朋友在挑选自助餐的时候记得只能挑选其中的一样就可以了。

　　(4)介绍第四层除了谷类食物、蔬菜水果、荤菜，每天还应该给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上。我们一起看一看(出示课件)这一层是什么食物?喝了牛奶，我们会怎样?(长个子、身体强壮)(指豆腐)这是什么?豆腐是用什么做的?你还吃过哪些豆制品?

　　小结：奶类和豆类都含有丰富的蛋白质，所以每天都要吃一点。小朋友在挑选自助餐的时候记得也要选，但不要太多。

　　(5)介绍第五层现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，看看是什么?这类食物能不能多吃?为什么?

　　小结：油炸、烧烤类食品不仅不卫生，还会刺激胃肠道，引发腹痛、腹泻。长期食用还会导致肥胖、营养不良的现象，所以我们应该尽量少吃，最好不吃。小朋友在挑选自助餐的时候记得不挑或者尽量少挑。

　　2、总结：这座金字塔告诉我们，在进餐挑选食物时要营养全面，还要合理搭配：我们的饮食中首先必须要有谷类食品，可以选择其中的一种或者两种，比如吃饭、吃面或者吃点饭吃点饺子等等;其次要有蔬菜和水果，当然也要适量，并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全，然后，再搭配些适量的肉或者鱼这样的荤菜换着吃;另外每天牛奶和豆制品也要补充些。而刚刚提到的油炸和烧烤食品要不吃或者尽量少吃，这样我们的饮食才是健康合理的。

　　(三)鼓励幼儿对已选自助餐进行合理的调整，引导幼儿自主设计一份营养餐。

　　1、选一名幼儿学做小小营养师，设计一份营养餐。

　　师：听了营养师的介绍，你们知道怎么搭配自助餐了吗?现在谁愿意当营养师，设计一份营养餐给其他小朋友和客人老师看看?(出示金字塔图，教师帮助幼儿将挑选的食物粘贴到图上)

　　2、小朋友介绍自己的营养餐，师幼评价。

　　师：你们觉得这个小朋友设计的营养餐合理吗?

　　3、引导幼儿根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物，提出操作要求。

　　师：刚才有的小朋友挑选的自助餐不合理，现在按照营养金字塔的标准调整一下自助餐。

　　(四)帮助幼儿整理和拓展经验，教育幼儿养成健康饮食好习惯。

　　今天在哈哈餐厅，你们学到了营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们高兴!希望你们以后在生活中能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯。

　　(五)向客人老师介绍营养餐现在，我们把设计的营养餐向客人老师介绍一下吧。介绍的时候要有礼貌，可以这样说：客人老师您好：这是我设计的营养餐，有米饭、……我设计的合理吗?

　　反思：

　　能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

　　活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

33、中班音乐优秀教案《小小指挥家》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点，并能看着图谱表现。

　　2、在音乐中大胆使用动作，体验表演的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动准备】

　　图谱一张、一张白纸、记号笔、PPT

　　【活动过程】

　　一、互动——《快乐小猪》

　　1、边做动作，边进教室，一起来《快乐小猪》

　　2、请幼儿感受曲子的旋律，听《快乐小猪》的曲子做律动，将幼儿引入轻松愉快的氛围中。

　　二、倾听想像，初步感受音乐

　　1、第一次尝试体验听

　　师：今天苗苗老师带来了一段好听的音乐我们，请欣赏。(闭上眼睛，仔细听)

　　2、第二次尝试体验听

　　师：请你来做指挥家，用线条的形式把这段好听的音乐表现出来。

　　注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔细的听。

　　3、请表现好的指挥家做示范。

　　三、教师讲解图谱

　　1、提问：刚才在指挥中你们都用了哪些线条来表示音乐?。来.源快思老师教.案网，(教师把幼儿说的图谱画在白纸上)

　　2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。

　　3、出示完整图谱，师幼一起听着音乐把整首曲子表现出来。

　　注意：图谱有的音高，有的音低，有的音长，有的音短……

　　四、用身体来感受音乐

　　1、师幼一起来用身体动作表现。

　　2、两人合作来完成身体的动作。

　　五、放松运动——《快乐歌》

　　幼儿肩搭肩一起来放松一下。

　　活动反思：

　　本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：

　　一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。

　　为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。

　　二、活动游戏化。

　　活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。

　　三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。

　　幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

　　四、还有一点是我在活动中随时进行了调整。

　　在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。

34、中班优秀科学教案《小小三峡石》含反思

【活动目标】

　　1、通过捡石头、玩石头，比较石头的花纹、颜色、形状、硬度等，让幼儿体验和感知石头的一些特性，尝试区分三峡石。

　　2、幼儿能相互合作，大胆表现，并在观察、讲述、创意的活动过程中丰富自身经验。

　　3、扩散幼儿的思维，发展幼儿的创造力及动手能力。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

　　活动前教师、幼儿和家长共同收集石头;小提篮(人手一份)，易拉罐若干;精美三峡石工艺品，手工材料(彩笔、悬挂吊饰半成品、强力粘合剂……)，录音机、磁带。

【活动过程】

　　一、有趣的石头。

　　教师带领幼儿户外捡石头，自由玩石头，体验玩石头的乐趣。

　　提问设计：

　　1、看一看，这些石头都是什么形状的?哪块石头上有花纹?石头上的花纹象什么?

　　2、比一比，哪块石头大?哪块石头小?(自己比、互相比)按大小顺序排列，并准确说出总数。

　　3、用手摸一摸有什么感觉?捏一捏会怎样?

　　4、用两块石头互相敲击听声音，并用词汇准确描述。

　　5、用石头自制打击乐器(石头装进易拉罐即成)，并演奏一曲。

　　二、美丽的三峡石。

　　1、出示精美的工艺品(三峡石)，让幼儿欣赏。感受家乡人民的智慧与勤劳，萌发浓厚的爱家乡和爱家乡人民的真挚情感。

　　2、引导幼儿观察、发现并自由讲述三峡石的特性，总结归纳后，幼儿认真区分、归类。

　　三、创意石头：“小小三峡石”。

　　1、启发幼儿说出生活中石头的用处(建筑、铺路、工艺品……)。

　　2、教师和幼儿一切摆弄石头，寻找创作灵感。(分组进行，幼儿自由选择)

　　(1)作画：自制三峡工艺品、装饰石头。

　　(2)拼图：任意造型(神女峰、小动物……)

　　(3)自制玩具：悬挂吊饰、项链……

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

35、中班音乐优质教案《小小雨点》含反思

　　设计意图

　　该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

　　2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　　3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

　　活动过程

　　一、出示小雨点卡片引入活动。

　　(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

　　(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

　　二、学习歌曲《小小雨点》

　　(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

　　1.学习第一段歌曲。

　　过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

　　(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

　　(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

　　2.学唱第二、第三段歌曲。

　　过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

　　(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

　　(2)教师用唱的方式进行验证。

　　结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

　　歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

　　3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

　　引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

　　(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

　　要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

　　三、仿编歌曲。

　　引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了

　　(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：快思.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

　　教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

　　(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

　　1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

　　2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

　　3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

　　4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。

　　今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

　　律动《小小雨点》走出教室。

　　活动反思

　　一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

　　二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

　　当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。

　　三、教学手段的运用

　　1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。

　　2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。

　　3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

　　4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。

　　四、不足与改进

　　活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。

36、中班游戏优秀教案《小小曲棍球》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中锻炼钻的能力。

　　2、发展四肢力量，训练手眼协调能力和动作的灵活性。

　　活动过程：

　　幼儿分两组站在起跑线后，教师发出口令，每对排头向前跑去钻过前方的3个圈，走到事先摆好的曲棍球面前，"屈,老师.教,案,网"双手拿起球杆侧身站立将球打进球门放下球杆，沿跑道两边的小路跑回，拍下一个小朋友的手，后面的小 朋友继续进行游戏，快者胜。

　　教学反思：

　　软式曲棍球这一课，在教学难度上要大于平实一课.为了使幼儿认真学有兴趣地学习曲棍球技术.在教学设计上采用多种游戏方式去激发学生学习兴趣，本课结束后幼儿能够基本了解群滚球的玩法.但通过本课也发现几点不足;一是在发现曲棍球这个环节上应把时间再加大些，使幼儿在有效时间内发现更多的玩法，避免局限性.二是要注重个体差异，满足不同层次学生的需要，让幼儿自由选择，这样效果会更好.总之，软式曲棍球教学要本着新课标精神，在教学设计上要突出课的特色，真正做到让学生在玩中学-玩中思-玩中练.

37、中班体育游戏优秀教案《小小科比》含反思

　　活动目标：

　　1.培养幼儿团结互助、独立自主、耐心专著、果决判断、勇敢自信的良好品质。

　　2.培养幼儿的爆发力、弹跳力、柔韧性、体耐力、灵敏性、距离感、平衡感和协调性。

　　活动准备：

　　幼儿半数的篮球， U盘及其播放器音乐

　　活动过程：

　　1、引导部分：

　　(1)师生问好

　　(2)介绍篮球

　　(3)即兴带动

　　2、主体部分：

　　小小科比传球(一)：

　　将幼儿分成两队，分组先让幼儿自己在原地进行跑接球练习，再让幼儿两人之间面对面(相距2—4米)进行相互传球练习。

　　注：对传给对方能接住的幼儿进行表扬，对没接住的幼儿进行鼓励。

　　小小科比传球(二)：

　　队型同上，两人之间进行击地传球。

　　小小科比传球(三)：

　　队型同上，两人间进行跑接球练习，"屈,老师.教,案,网"、跑到一定距离后就从旁边回到队伍后面排对《啦啦队音乐》 科比运球： 两人进行比赛，看谁先运球到一定距离(6—8米)，并且球不会掉。

　　3、结束部分：

　　(1)找朋友互相放松。

　　(2)集体放松

　　(3)师生再见

　　活动反思：

　　本次教学活动设计的目的是培养幼儿团结互助、独立自主、耐心专著、果决判断、勇敢自信的良好品质和培养幼儿的爆发力、弹跳力、柔韧性、体耐力、灵敏性、距离感、平衡感和协调性。 在这次游戏活动中孩子们兴趣很高，充满积极性。活动引导部分进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。孩子们都很爱球，平时在晨练时也经常会用到篮球，所以孩子们的篮球方面的技能有一定的基础，因此，整个活动能顺利又轻松的完成。 但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。

38、中班健康详案教案《小小手》含反思

　　活动设计背景

　　我班幼儿大部分是由爷爷奶奶带，隔代亲比较娇惯孩子，养成孩子什么事爱依赖长辈，个别幼儿有爱咬指甲和不喜欢剪指甲的习惯，长长的的指甲里藏有污渍和细菌，在发生争执时会用指甲抓伤小伙伴，结合教材设计了此活动。

　　活动目标

　　1、 认识手的各部分名称及功能。

　　2、 知道自己的事自己做，并愿意帮助别人。

　　3、 培养幼儿的观察力及参与活动积极性。

　　4、 发展幼儿的动手能力。

　　5、 初步了解健康的小常识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：通过游戏认识手各部分的名称及功能

　　教学难点：感知比较手各部分的特征知道它们的名称

　　活动准备

　　手在做事的图片、宣纸、颜料

　　活动过程

　　一、律动(小手拍拍)

　　小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手抱起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　　师：小朋友把什么藏起来了?伸出来看看，你有几只小手?(一只左手，一只右手，两只为一双)

　　二、摸小手

　　1、 摸摸小手，哪个地方肉肉多，哪个地方肉肉少?

　　师：肉肉多的地方是手心，肉肉少的地方是手背

　　2、 我们一起做个游戏，名字叫《手心手背拍拍》。(游戏中老师变换手心手心拍拍，手背手背拍拍，提高幼儿反映能力，从而巩固知识)

　　小结：手心手背，都是心肝宝贝。小朋友表现得这么好，都是老师的心肝宝贝

　　三、认识手指

　　1、数一数每只手有几根手指?两只手的手指一样多吗?

　　2、比一比一只手上的五根手指是一样长吗?

　　最粗的手指是它们的老大，叫大拇指。挨着大拇指的叫食指。[.来源快思老师教案网]最长的站在中间，叫中指。挨着中指的叫无名指，最细的手指叫小指。

　　这五兄弟是好朋友它们谁也离不开谁，做任何事它们都是互相帮助

　　游戏《手指五兄弟》：天黑了，大拇指睡了，食指睡了。。。。。。。。。。。

　　3、 手指都有名字了，还和小朋友一起做了游戏，它们非常高兴要谢谢小朋友，向小朋友鞠躬。咦，手指的后脑勺长的什么?它们什么作用?

　　指甲可以保护我们的手指不受伤害，但是它长长了会藏许多细菌，我们一定要常剪指甲，还要常洗手，让我们的小手干干净净的，这才叫讲卫生。

　　四、手的功能

　　小手可以干什么?(出示图片)檫桌子、喂小兔、梳头、穿衣服等等。我们的小手可以帮助自己做事，还可以帮助别人，还会变魔术

　　五、延伸活动：

　　手印画，用沾上颜色印在宣纸上(小鸟、仙人掌、螃蟹)

　　活动结束洗小手

　　教学反思

　　此活动主要通过手指游戏让幼儿了解掌握手各部分的名称及功能，养成良好的卫生习惯。活动的各环节紧凑、生动，以游戏贯穿整个活动，幼儿参与积极性高，师幼之间的互动以及活动延伸达到教学的目的。

39、中班音乐教案《小小演奏家》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。

　　2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。

　　活动过程：

　　一、引入活动

　　伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。

　　二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，

　　并出示节奏图谱，引导幼儿练习。

　　三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。

　　1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。(本文.来源：快思.教案网)

　　(1)“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”

　　(2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。

　　2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。

　　(1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。

　　(2)幼儿分组为乐曲伴奏。

　　3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。

　　(1)教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。

　　(2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。

　　活动反思：

　　本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：

　　一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。

　　为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。

　　二、活动游戏化。

　　活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。

　　三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。

　　幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

　　四、还有一点是我在活动中随时进行了调整。

　　在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。

40、中班音乐游戏教案《小小树叶》含反思

　　活动目标：

　　1、能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。

　　2、在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受。

　　3、听辩乐音的高低、快慢、变换不同的动作进行律动练习，训练幼儿的听觉。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　(一)知识准备：

　　1、幼儿对春秋季植物的变化有初步的了解。

　　2、已初步会唱歌曲《小树叶》。

　　(二)材料准备

　　1、小树叶头饰每人一个，“秋风姐姐”头饰一个。

　　2、不置小树林场景。

　　3、录音机，磁带。

　　活动过程：

　　(一)、律动入室：

　　教师以游戏口吻，引导幼儿听音乐，做出小树叶飘落的动作，并根据音乐的高低、快慢做出相应的动作变换。

　　(二)、练声、复习歌曲：

　　(1)引导幼儿用轻松自然的声音与教师互相问好，并练唱《慢慢飘落小来》，要求唱出连音和断音的区别。

　　(2)复习歌曲《小小树叶》2遍，要求幼儿把歌词唱清楚，并注意音准，边唱边表演形象动作。

　　(三)、指导幼儿进行音乐游戏：

　　1、教师又游戏口吻引起幼儿做游戏的兴趣，指导幼儿欣赏音乐第一遍，要求听听音乐共有几段。，!来源:屈,老，师教.案网"

　　2、分段欣赏游戏音乐。

　　(1)第一段音乐引导幼儿轻声哼唱歌词并进行情绪引导。

　　(2)第二段要求幼儿倾听音乐后说出感受，启发提问：谁来了?小树叶们怎么样了?

　　(3)第三段要求幼儿用欢快的情绪演唱

　　3、完整欣赏第三遍音乐，请个别幼儿边听音乐边与教师一起示范游戏的玩法。

　　4、教师讲解玩法，强调规则：

　　(1)“小树叶”先跟随伴奏表演唱一段歌词，听到风声后开始做飘的动作

　　(2)风姐姐经过声边拂过小树叶时，小树叶应根据音乐信号的变化，随风姐姐做动作，直到风声停息。

　　(3)听到第三段音乐时边表演边回大树妈妈身边造型。

　　5、师生共同游戏2 3次，根据游戏情况及时调整规则，强调规则。

　　(四)、放松律动出室，所以游戏口吻引导幼儿做放松动作出室，并与新教师告别。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

41、中班健康优质课教案《小小兵》含反思

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿手脚协调、灵活的在环形物体“坦克”里爬行前进。

　　2、培养幼儿合作意识，并能大胆、愉快参加游戏，不怕困难，体验成功。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、音乐《小小兵》、《游击队之歌》

　　2、纸制“坦克”6辆、垫子若干、拱形门4个、靶4个

　　3、活动前布置好场地

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　(一)情景导入

　　老师：“小朋友，你们喜欢解放军吗?”“(喜欢)你们来当小小兵，我当指挥员，小小兵操练起来!”

　　教师带领幼儿随音乐进场走成圆圈做热身运动：齐步走 — 跑步走 — 移动射击 — 隐蔽成四路纵队站好

　　(二)教师带幼儿做热身操

　　1、当好小小兵要学会很多本领，我们先来做准备活动。"屈,老师.教,案,网"教师边喊口令边带幼儿做头部、手腕、脚腕、准备活动。

　　2、教师分别喊口令：

　　第一节 小小兵学打拳

　　第二节 小小兵学踢腿

　　第三节 小小兵学开炮

　　第四节 小小兵学隐蔽

　　二、基本总分

　　(一)教师提供“坦克”，让幼儿在“坦克”里探索各种爬行方式

　　1、教师启发、引导幼儿多种爬行方式

　　2、幼儿练习开“坦克”，教师指导个别能力弱的幼儿

　　3、教师请两名幼儿配合教师示范讲解不同的爬行方法和安全的爬行要领

　　(二)将幼儿分成四组进行开“坦克”比赛

　　1、教师讲解游戏玩法和规则

　　2、幼儿依次游戏

　　3、教师小结

　　(三)幼儿两组结队进行两两开坦克比赛

　　1、幼儿游戏，教师巡回指导并提醒幼儿注意安全

　　2、教师小结

　　3、教师通过谈话的方式帮助幼儿调整呼吸

　　(四)幼儿玩“野战游戏”

　　三、放松运动：幼儿听音乐做拍肩、拍手臂、拍腰、松胯、拍大、小腿等放松运动，活动结束。

　　活动反思：

　　整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的配合进行游戏。内容由易到难，逐层深入，让幼儿在“玩中学会了新的本领”，在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我，体验游戏带来的快乐。在游戏结束时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战自我，战胜自我。

42、中班主题教案《小小桂冠诗人》含反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对叶子外形的联想。

　　2、感受制作、佩带桂冠的乐趣。

　　活动准备：

　　教师用诗歌操作材料、宽条纸、叶子

　　各种颜料、胶水、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　1、通过上次活动的学习，幼儿已经对叶子的形状等特点有所了解。

　　2、请幼儿回忆所见过的叶子都有哪些形状，想一想，叶子长长可以当什么?"教案来自：屈;老师教;案网."叶子圆圆可以当什么?

　　3、幼儿一边回忆，教师一边出示字卡，请幼儿认读字卡。

　　4、教师将操作材料发放给幼儿，请幼儿将自己的想法记录在操作材料上。

　　5、教师将幼儿的想法整理、记录下来，张贴在黑板上。

　　6、请幼儿一起读一读集体创作的《叶子诗》。

　　7、告诉幼儿他们作的诗很棒，将会得到一顶用叶子制作的桂冠，请幼儿自己动手制作一顶桂冠送给自己。

　　8、教师讲解桂冠的制作方法，幼儿操作，教师指导。

　　9、佩戴桂冠，和幼儿一起跳起舞蹈《会跳舞的叶子》结束。

43、幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》反思

　　【活动目标】

　　1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。

　　2、尝试用数字记录测量的结果。

　　3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　【活动准备】筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸

　　【活动过程】

　　一、创设问题情景

　　小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢?

　　做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢?

　　今天我们一起来做个小小测量员吧。

　　二、幼儿尝试进行测量活动。

　　请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢?(幼儿尝试用铅笔进行测量活动)

　　提问：你是怎么样进行测量的?你量出它有多长?

　　三、讨论测量的方法。

　　刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。

　　四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。

　　1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

　　2、幼儿操作并将测量结果进行记录。

　　3、讨论与总结：

　　(1)你用什么工具测量的?结果是多少?

　　(2)谁也是用这个工具的?结果一样吗?

　　(3)你还测了什么?结果怎样?有人测的和他一样吗?你的结果呢?

　　五、延伸活动

　　1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西?还有什么也可以当测量的工具?

　　2、我们身体的那些部位也可以当测量工具?

　　3、幼儿游戏：跨步

　　现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。

　　教学反思：

　　1、老师的亲和力强，综合素质高。2、活动设计层次分明，完整性较好。

44、幼儿园中班手工教案《小小印第安人》反思

　　设计意图：

　　自开展了音乐活动《十个印第安小朋友》以后，小朋友对歌曲产生了浓厚的兴趣，为了继续加强幼儿对印第安人的理解，预设了此次《小小印第安人》的美术陶泥活动。现阶段，幼儿有用黏土搓长条、压扁、搓水滴形的经验，但是幼儿制作时，作品都是比较单一，用胶泥制作出各种各样的作品， 但对于辅助材料的利用不多和不知如何使用。在本次手工活动中，幼儿需要用搓圆、压扁、搓长条等方法制作印第安人的五官，还需要使用多种辅助材料进行装饰，体现印第安人的特点。

　　活动目标：

　　1.能用搓圆、压扁搓长条的方式制作印第安人的五官。

　　2.感知印第安人的独特造型。尝试在运用多种材料进行装饰印第安人的脸部彩绘、头饰。

　　3.体验造型活动的乐趣。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　重点难点：

　　重点：能用搓圆、压扁搓长条的方式制作印第安人的五官。

　　难点：感知印第安人的独特造型。尝试在运用多种材料进行装饰印第安人的脸部彩绘、羽毛。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1.幼儿已经掌握搓水滴形、搓条的技巧。

　　2.幼儿了解印第安人的生活习性。

　　材料准备：

　　主材：各色超轻粘土(黑、棕、红、黄、绿、白、橙)

　　辅助材料：DIY 活动眼睛、羽毛、四色小木棍、毛条、卡纸、记号笔、剪刀、工具刀)

　　环境准备：作品展示台

　　活动过程：

　　一、图片欣赏，感知印第安人的独特造型。

　　1、通过图片欣赏，引导幼儿观察印第安人的脸部彩绘和头饰。

　　T：这是印第安人。你在印第安人的脸上看到了什么?是什么样子的?(引导幼儿观察印第安人的脸部彩绘)

　　T：你还觉得他们什么地方最特别?(引导幼儿观察印第安人的头饰)

　　2、通过作品欣赏，激发幼儿的创意。

　　T：今天我们班上，还来了几名印第安人，我们一起欢迎一下他们吧。邀请来的印第安人是什么样子的?他们有什么不同?(引导幼儿观察印第安人的头饰，脸部彩绘)

　　二、教师示范，材料介绍

　　1、为了让客人不再孤单，我们今天要制作一些印第安人，和他做朋友。制作印第安人需要用到“纸筒、胶泥、DIY 活动眼睛、羽毛、四色小木棍、毛条、卡纸、记号笔、剪刀、工具刀”

　　步骤:

　　第一步：需要用胶泥在纸筒上做出印第安人的五官(眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛)。

　　第二步：用辅助材料(羽毛、四色小木棍、毛条、眼睛)这些材料来进行装饰 。

　　T：羽毛可以用来做什么呢?——引导幼儿说出自己的想法。规则提醒

　　1、材料用多少取多少。

　　2、作品完成后，放到展台上。和同伴相互说说自己的作品是如何做的。

　　三、幼儿操作，教师指导观察

　　重点关注指导幼儿先制作印第安人的五官，然后用辅助材料进行装饰。(幼儿完成了五官，教师发辅助材料)

　　四、作品展示，幼儿欣赏

　　1、请做好了的幼儿，将作品放在展示台上，幼儿和幼儿之间互相介绍自己的作品。

　　2、教师请个别幼儿来介绍自己的作品。

　　3、教师总结：肯定幼儿的创新，以及粘土技能的提升。

　　活动总结

　　此次活动，幼儿有浓厚的兴趣，目标达成度高，体现在：90%的幼儿能用搓长条、水滴形的方法制作出印第安人的五官，85%的幼儿还能利用辅助材料进行相应的装饰(如：用四色小木棍代替印第安人的头饰、用毛根代替印第安人脸部彩绘、用胶泥制作出花朵形的彩绘等等)。活动后，幼儿能通过个别分享、集体分享的方式和同伴进行分享，并能将自己的作品的独特之处进行介绍。

45、幼儿园中班体育活动教案《小小运动员》反思

　　活动目标：

　　了解一些常见的运动项目，知道运动能锻炼身体。

　　通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　经验准备：活动前经常关注一些常见的运动项目。

　　物质准备：

　　1、户外场地，有各种小型运动项目及其运动员代表的图片、照片。

　　2、幼儿收集各种运动项目及其运动员代表的图片、照片。

　　3、非竞技运动项目的录象片。统计表、笔。

　　活动重点：知道一些常见的运动项目，会简单的介绍。

　　活动过程：

　　一、我知道的运动员。

　　1、幼儿介绍自己知道的运动员，展示自己收集的相关图片、照片。

　　2、鼓励幼儿用较连贯的语言，清楚地介绍这些运动员在进行的运动项目，如：这是自行车运动员，他们每天练习骑自行车，想让自己骑得快一些。

　　3、引导将幼儿收集的图片展示在展示板上，请幼儿在活动结束后与同伴继续交流。

　　二、他们也在运动。

　　1、出示幼儿没有谈到的其他运动项目的图片，请幼儿看一看、说一说图片上的人在干什么。

　　2、播放一些非竞技运动项目的录象，如放风筝、打太极拳、跳伞、舞剑、水上芭蕾等，使幼儿了解有很多运动项目都能锻炼身体。

　　三、我们来做运动员

　　1、幼儿自由到户外场地上作准备运动。

　　2、教师介绍场地上的运动项目，引导幼儿说说这些运动器械的名字。

　　3、幼儿自由选择活动项目运动。

　　4、集中：引导幼儿相互交流自己进行了什么运动，教师用简笔画的形式记录在统计表上，并用竖线记录参加各项运动的人数。

　　5、带领幼儿观看记录表，数一数，大家一共锻炼了哪些项目，哪些运动参加人数最多，哪些项目，哪顶运动参加人数最少。

　　反思：活动中孩子们能大胆得参与各项运动项目进行比赛，非常开心。

46、幼儿园公开课中班音乐《小小粉刷匠》教案反思

　　幼儿课前学习活动设计：

　　活动前，播放粉刷匠工人的工作视频，帮助幼儿初步了解粉刷匠的工作，并说说自己小手的本领有哪些，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　课堂教学活动设计：

　　1.以故事游戏情境贯穿，循序渐进，学唱歌曲。

　　活动开始用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动，激发了幼儿的参与兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲，在幼儿熟悉了歌曲后，以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣，并引导幼儿替换部分

　　歌词，使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。

　　2.角色扮演，体验小粉刷匠的快乐。

　　为了激发幼儿的演唱兴趣，老师结合课件，引导幼儿模仿“粉刷匠”，

　　并提供刷子帽子围裙的道具，体验做小粉刷匠的快乐有趣。

　　课后延伸活动设计：

　　《指南》艺术领域中指出经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作

　　品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲，

　　在表演区提供了纸箱房子，给幼儿创造了做小粉刷匠的机会，激发了幼儿爱劳动的兴趣，在边唱边劳动中体验快乐。

　　完整的活动方案：

　　中班音乐活动设计方案：

　　活动名称：中班音乐活动—小小粉刷匠

　　活动对象：中班幼儿

　　活动时长：25 分钟

　　活动目标：

　　1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

　　2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。

　　3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

　　4.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动重点：初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

　　活动难点：能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。

　　活动准备：

　　经验准备：请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作，在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。

　　物质准备：课件;工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶;

　　活动过程：

　　一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动，引发兴趣。

　　1.“小朋友好!阎老师带来一位小客人，是谁呀?”(教师出示手偶)

　　“ 小朋友好，我是小鸡，瞧这是我的新房子，为了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗?你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子?谁来演示一下?(幼儿演示)可以上下刷，左右刷，我们也来学一学，上下刷，左右刷，跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍，带幼儿一起练习粉刷动作，引导幼儿有节奏的刷。

　　2.教师小结：“小朋友会有节奏的刷房子了，本领练好了，我们一起找小鸡应聘吧?”

　　二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠，感受欢快活泼的旋律。

　　1.教师拿手偶扮小鸡：在练本领的时候听到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，这首歌听起来有什么感觉?我跟大家的感觉一样：欢快活泼。小朋友，应聘小小粉刷匠要过三关。第一关，你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先听阎老师完整的唱一遍，仔细听---(老师完整清唱第一遍)谁能来说?(幼儿说出歌词，教师出示相应的图谱，引导幼儿按歌词内容说：是这样吗?再来听一遍?直到幼儿说对为止)

　　2.教师拿手偶扮小鸡：没想到小朋友这么快就闯过了第一关，现在进入第二关，小朋友看，这里有几扇门?(6 扇门)淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 张图谱藏在哪扇门后?谁想来猜?谁能跟着老师完唱歌就请谁猜，谁会唱?(师生唱后，请会唱的来猜)说：开门大吉---恭喜你找到了一张，还有谁想猜?(鼓励幼儿完整唱，教师观察会唱的来猜)

　　3.教师拿手偶扮小鸡：“哇又没难倒小朋友，第二关也成功了，现在

　　进入第三关-- “你们会一边唱一边表演吗?老师不唱也可以吗?好试一试，和老师唱的一样吗?哪一句不太清楚?”重点练习---刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　4.教师扮小鸡:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好听，动作也很有节奏，恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子，可以一边唱一边帮我刷房子了。

　　三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲，联系生活，鼓励幼儿尝

　　试替换部分歌词，体验创编的快乐。

　　1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧?我喜欢红色的房顶(全体幼儿边唱边表演)还有黄色的墙(全体幼儿边唱边表演)教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子，还教会我唱好听的歌，谢谢!

　　2.教师小结：“小朋友，你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗?原来劳动也会带给我们快乐。”

　　3.教师：“小朋友除了粉刷房顶和墙，你觉得还可以刷哪里?现在二人先说一说，然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等，并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉，尝试进行创编，教师奖励小粘贴。

　　4.今天大家齐心协力闯关成功，还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候，你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗?现在请帮忙把刷子放到小筐里吧?

　　四、活动延伸

　　教师出示表演区的纸箱房子，请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。

　　课后反思：

　　《小小粉刷匠》歌词幽默风趣，故事性强，曲调欢快活泼，清晰明快。我认真学习《指南》精神，在开展本次教育活动中，采取游戏的情境贯穿，吸引了幼儿积极参与。

　　在开始部分通过“应聘小粉刷匠”的故事情境导入活动，激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。结合课件，请幼儿找图谱，在游戏中幼儿熟悉了歌词内容。当发现孩子唱的不准确时，我会引导幼儿反思：“跟老师唱的一样吗?哪里还不清楚?”结合图谱追问幼儿，使孩子们都能正确的演唱，并在闯关的情境中不断感受歌曲的欢快有趣。

　　在闯关成功后，鼓励幼儿结合生活经验，通过角色扮演，换掉部分歌词内容，激发了幼儿的创编欲望。

　　整个活动始终以探究式启发幼儿，以闯关的境吸引幼儿不断突破本次互动的重难点，尊重了幼儿的学习方式，也关注到了个别差异。《指南》中指出：每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。

　　本次活动教师始终鼓励幼儿，使幼儿有信心不断参与挑战，体现了幼儿为本，也在和谐的氛围中较好的完成了本次活动，如何做到“教无痕”也是我今后要继续探讨的方向。

47、小班儿歌优秀教案《小小鸭子》反思

　　活动过程：

　　一直观教具导入

　　出示教具：观察教具，你认识它吗?它是谁?

　　二引导幼儿理解儿歌内容并学说儿歌

　　谁知道小鸭子是怎么叫的?谁知道它走路的样子?并表演一下

　　三幼儿学习朗读儿歌

　　1，幼儿完整欣赏配乐朗读

　　2，引导幼儿有节奏朗读儿歌

　　四活动延伸

　　鼓励幼儿用各种动作表演儿歌。

　　教学反思：

　　视听讲结合，完整跟读及角色扮演法三种教学方法的结合，有利于幼儿掌握知识，增加了幼儿学习的兴趣。

48、中班主题《小小蜡笔》教案活动反思

　　活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　魔术箱 魔术棒 各色蜡笔 小图片(红的太阳、黄的小鸡等) 图加文诗歌 涂色画纸。

　　活动过程：

　　1.欣赏魔术表演，引起幼儿参与兴趣

　　(1)小朋友好，你们见过变魔术吗?今天我们就来欣赏一个魔术表演。(出示魔箱)这是一个魔术箱，这是(?)蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友一定要认真看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。

　　(2)教师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。

　　例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。

　　(3)教师小结：这个魔术好玩吗?蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”

　　2.(出示图文资料)我们一起看着这幅图听一听，说一说。

　　(1)教师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。

　　提问：儿歌的第一句是什么?什么颜色会变什么?最后魔术师回到哪里?

　　(2)边看图文材料，幼儿完整欣赏诗歌。

　　(3)请幼儿与教师共同朗诵。

　　3.根据生活经验进行儿歌创编。

　　(1)蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么?(教师将幼儿仿编内容用绘画或图片展示)

　　(2)还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么?

　　例如：红色( 涂红色 )会变( 苹果图片)

　　(3)完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。

　　延伸活动：

　　用蜡笔涂色

　　蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们愿意吗?(出示涂色画纸)什么颜色会变(香蕉)?什么颜色会变(树干)?你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗?

　　活动反思：

　　这是一节中班语言 仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。

49、获奖教案中班音乐游戏《小小树叶》反思

　　活动目标：

　　1、能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。

　　2、在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受。

　　3、听辩乐音的高低、快慢、变换不同的动作进行律动练习，训练幼儿的听觉。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　6、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　7、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　(一)知识准备：

　　1、幼儿对春秋季植物的变化有初步的了解。

　　2、已初步会唱歌曲《小树叶》。

　　(二)材料准备

　　1、小树叶头饰每人一个，“秋风姐姐”头饰一个。

　　2、不置小树林场景。

　　3、录音机，磁带。

　　活动过程：

　　(一)、律动入室：

　　教师以游戏口吻，引导幼儿听音乐，做出小树叶飘落的动作，并根据音乐的高低、快慢做出相应的动作变换。

　　(二)、练声、复习歌曲：

　　(1)引导幼儿用轻松自然的声音与教师互相问好，并练唱《慢慢飘落小来》，要求唱出连音和断音的区别。

　　(2)复习歌曲《小小树叶》2遍，要求幼儿把歌词唱清楚，并注意音准，边唱边表演形象动作。

　　(三)、指导幼儿进行音乐游戏：

　　1、教师又游戏口吻引起幼儿做游戏的兴趣，指导幼儿欣赏音乐第一遍，要求听听音乐共有几段。

　　2、分段欣赏游戏音乐。

　　(1)第一段音乐引导幼儿轻声哼唱歌词并进行情绪引导。

　　(2)第二段要求幼儿倾听音乐后说出感受，启发提问：谁来了?小树叶们怎么样了?

　　(3)第三段要求幼儿用欢快的情绪演唱

　　3、完整欣赏第三遍音乐，请个别幼儿边听音乐边与教师一起示范游戏的玩法。

　　4、教师讲解玩法，强调规则：

　　(1)“小树叶”先跟随伴奏表演唱一段歌词，听到风声后开始做飘的动作

　　(2)风姐姐经过声边拂过小树叶时，小树叶应根据音乐信号的变化，随风姐姐做动作，直到风声停息。

　　(3)听到第三段音乐时边表演边回大树妈妈身边造型。

　　5、师生共同游戏2 3次，根据游戏情况及时调整规则，强调规则。

　　四、放松律动出室，所以游戏口吻引导幼儿做放松动作出室，并与新教师告别。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。