中班教案《口哨与小狗》反思

中班教案《口哨与小狗》反思

1、中班教案《口哨与小狗》反思

活动目标：

　　1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　　2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。

　　3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

　　1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

　　2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

　　3、头饰(小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等)、大树。

活动过程：

　　1、谈话导入活动，进行手偶表演。

　　师："今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。

　　师："今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧!"(老师随音乐进行手偶表演)2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

　　师："听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么?"(有口哨、结尾处有狗的叫声)师："这首音乐给你什么感觉?"(轻快、开心。。。。。。)3、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。

　　A、师："这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢?小主人是怎样散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?谁来模仿一下?"(分别进行模仿)师："我们跟着因音乐一起散散步吧!"(播放A段音乐)B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

　　师："老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢?"(选取幼儿说的情景进行集体模仿)C、播放C段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。

　　4、教师与幼儿随音乐一起表演。

　　A、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。

　　B、幼儿两人一组分角色合作表演。

　　C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。

　　5、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。

　　6、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

教学反思：

　　活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

　　不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

2、大班音乐优质课教案《口哨与小狗》含反思

　　一、活动目标:

　　1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。

　　2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　二、活动准备:

　　1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。

　　2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》

　　三、活动过程:

　　(一)提出倾听要求，直接引入。

　　指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音?

　　提问：音乐里有什么声音?

　　(二) 结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。

　　1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。

　　指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。

　　提问：第一幅图讲的是?那第三幅呢?

　　2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。

　　(1)猜想：洋洋怎样逗小狗呢?

　　(2)幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。

　　(三)以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。

　　指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。

　　活动反思：

　　(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。

　　考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。

　　首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，来个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。

　　就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。

　　(二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。

　　心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。

　　领域定下来了，接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。，!来源:屈,老，师教.案网"于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松愉快，b段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。

　　领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。

　　在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。

　　在分段欣赏这一环节中，我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。

　　一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的快乐。

　　活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

　　不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

3、中班教案《报春》含反思

活动目标：

　　1.欣赏并学唱歌曲《报春》，感受三拍子音乐的强弱变化。

　　2.了解春天是布谷鸟叫、人们播种的季节。

　　3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

歌曲录音及图片。

活动过程：

　　1.引导幼儿认识布谷鸟。

　　出示布谷鸟的图片，告诉幼儿名称。这是什么鸟?你们见过吗?为什么会叫它布谷鸟呢?

　　幼儿观察画面：画面上有什么?布谷鸟在做什么?怎么叫得?这是什么季节?

　　教师小结。

　　2.欣赏歌曲《报春》。

　　听录音欣赏。

　　你听到了什么?听起来有什么感觉?

　　3.学唱歌曲教师有节奏、有感情地朗诵歌词。

　　幼儿跟着教师念歌词。

　　教师用钢琴伴奏，幼儿用"噜"哼唱。

　　教师范唱，引导幼儿感受音乐中三拍子的强弱变化，唱出歌曲明朗、优美的感觉。

教学反思：

　　在教学《报春》这首歌曲时，我首先以模拟布谷 鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。但是学生歌曲唱会了后，他们就有一种完成任务的感觉，各自干着自己感兴趣的事情。为了使课堂教学始终如一，我就根据所编故事中的小动物让同学们分角色表演，然后相互评价，并颁发优胜奖，给予表彰鼓励。因此学生始终兴趣浓厚，极大的提高了课堂教学效果。

4、中班教案《沉与浮》含反思

活动目标

　　1.引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象。

　　2.引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思。

　　3.引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索沉与浮的愿望。

教学重点、难点

　　1.教学重点：引导幼儿观察沉与浮的现象，幷会用语言描述。

　　2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。

活动准备

　　1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡萝卜，青椒

　　2.大水盆两只，记录单一人一份。

　　3.盒子，毛巾

活动过程

　　一.激发幼儿探究兴趣，

　　1.提出问题

　　师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能安全过河吗?

　　谁浮在水面上谁就能安全过河。

　　2.介绍蔬菜

　　老师今天带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁?

　　3.把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?

　　二.认识“沉”“浮”学习用 来表示沉浮现象。

　　1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，如果蔬菜沉在水里我们用 “↓”来表示。

　　2.交流猜测的情况

　　3.师：怎样来证明谁的猜测对呢?

　　三.幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。

　　1.师：看老师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样?你会用什么符号做记录?(学生边思考边观察边做记录)

　　2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友交流一下 。

　　3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观察它是沉还是浮，

　　第二步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观察结果。

　　3.幼儿实验，教师观察幼儿的动手操作情况。

　　4.幼儿讲解操作结果。

　　四.拓展延伸，活动结束。

　　水真的好神奇啊，人们利用水的神奇力量(浮力)做出了许多事情，你们知道都有哪些吗?轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。以后我们还要探索水的奥秘。

教学反思

　　1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。

　　2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。

　　4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

　　5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。

　　6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。

5、中班教案《数高楼》含反思

活动目标：

　　1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏，感受说唱结合形式的歌曲结构。

　　2.初步学唱歌曲《数高楼》，体验理解与学唱歌曲的快乐。

　　3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：

　　歌曲PPT、音乐伴奏

活动过程：

　　一、看看玩玩：弟弟妹妹来运动

　　师：看，草地上谁来了?他们在干什么?

　　我们也来跟他们一起玩一玩吧!(跟着音乐游戏。)

　　弟弟妹妹们在草地上玩的时候，唱了首好听的歌，刚刚你听到我唱了吗?我唱了两句一样吗?哪里不一样?

　　二、说说唱唱：弟弟妹妹数高楼

　　师：看看，这位小妹妹发现了什么?房子有几层里面会住着谁呢?

　　我们把好朋友叫过来一起去看看?谁会把草地上好朋友叫过来?

　　请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(教师示范歌唱)

　　带领幼儿一同歌唱。

　　师：好朋友都来了，我们去看看房子里到底住着谁?

　　启发联想。总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。”

　　听听声音。总结：“二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。”

　　看看图形。总结 “三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。”

　　猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。”

　　数数念念。总结：“五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。”

　　完整练习A歌唱与B说唱。

　　三、走走逛逛：弟弟妹妹看高楼建筑

　　我们的上海也有很多的高楼，你们知道有哪些吗?

　　以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。

活动反思：

　　《数高楼》是一次音乐活动，歌曲节奏欢快，歌词朗朗上口，歌曲有唱和念白两部分，“兴趣是最好的老师。”为了避免音乐教学中单一传授知识、枯燥无味的教唱等，在学习过程中充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，幼儿能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣，活动中，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。

　　首先在音乐学习过程中，唤起的音乐表象越丰富，越具体，越准确，那么幼儿对音乐的理解和体验也就越深刻。然后再围绕歌词内容提问，便于孩子熟悉记忆数高楼整首歌词，重点放在数高楼的节奏上，一层二层楼也是吸引幼儿主动学习的积极因素，为了让孩子们边唱边体验节奏的变化，我提出了：念白时用手来表示变化，想通过手部的节奏动作烘托气氛，一开始，幼儿显得有些手忙脚乱，但是几遍下来，就能够非常准确的表现节奏了。

　　由于歌曲旋律的欢快跳跃，歌词内容适宜表演，孩子们情不自禁的随着音乐舞动起来了，为了让他们体验歌曲表现数高楼的乐趣，我请孩子们自由创编，利用游戏的形式激发幼儿创编和表现的能力。

　　孩子们讲自己创编的动作组合起来，大家一起游戏，在游戏中体验快乐。这次的活动场面虽然比较混乱，但是幼儿的兴趣都很高。希望下次活动，能够更好的抓住幼儿的心里特点，适时的引导幼儿情绪的发挥!

6、中班教案《流星球》含反思

活动目标：

　　1、主动参加体育活动，体验运动带来的乐趣。

　　2、学习肩上挥臂投远，在投远时能挥臂甩腕。

　　3、能友好游戏，不互相冲撞，遵守游戏规则。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动准备：

　　1、经验准备：6幼儿用多种方法玩流星球。

　　2、物质准备：红色、蓝色流星球若干(红色、蓝色靶心与活动人数相等)，录音机、磁带。

　　3、场地准备：如图。

活动重难点：

　　通过探索游戏，引导幼儿学习肩上挥臂投远。

　　幼儿在投掷时，能转身、挥臂、甩腕。

活动过程：

　　一、教师与幼儿一起听音乐做准备活动。

　　二、教师引导幼儿学习肩上挥臂投远的基本动作。

　　1、幼儿自主体验肩上挥臂投远的方法。

　　2、引导幼儿说出肩上挥臂投远的动作要领。

　　3、教师与幼儿进一步全面归纳出投掷方法：预备时要转身，身体后倾，一脚前一脚后，右手举球在肩上，挥臂、甩腕向上投出。

　　4、幼儿练习。

　　三、通过游戏“星球大战”，引导幼儿复习巩固投远的动作要领。

　　1、教师观察幼儿投掷情况，进一步发现问题，提出要求，强调动作要领：挥臂、甩腕。

　　2、教师根据幼儿活动的情况提出新的游戏玩法，增加奔跑游戏设计环节，加大运动量。

　　四、放松活动：“流星球归队”。

　　教师指导哟而整理自己队相应颜色的球。

　　随音乐放松：引导幼儿用流星球拍打身体不同部位，进行放松。

教学反思：

　　活动中，幼儿对投远的动作要领进行了学习，大部分幼儿能基本掌握肩上投远的要领。由于重点强调了挥臂甩腕的动作，因此在游戏中，幼儿对这个动作得到进一步掌握，幼儿的投掷距离和投准程度有了很大进步。

　　幼儿对活动很感兴趣，能积极地参与游戏，探索流星球的玩法。有的幼儿在练习时还互相比赛，看谁投得更远。在玩游戏中，幼儿能进入情境，将球投到对方的区域。

　　在进行动作练习时，幼儿自己投掷完，用粉笔进行记录，不太恰当，幼儿不能直观地进行对比。应该由教师事先画好不同距离的线，幼儿进行投掷，这样幼儿能直观地看到自己的投掷距离，并进行对比。

7、中班教案《环保袋》含反思

活动目标：

　　1、大胆表达自己的想法。

　　2、了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演。有过随大人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。

　　2、环境准备：歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐5只(其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记)、课件《环保塑料袋的旅行》(可收回标记一个，故事连环画)。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。

活动流程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧!

　　(幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。)

　　教学建议：

　　教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中来。

　　二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。

　　1、师：小朋友，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用什么装起来呢?(袋子)

　　2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁边的小朋友先说一说。

　　(幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题)

　　3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个这样的标记?(师打开课件画面：可回收标记)

　　4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的?(箭头)

　　这些箭头又是怎样连起来的呢?(顺着一个方向，循环环绕着的)

　　5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗?

　　(幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记)

　　6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢?有谁知道这个叫什么标记?它表示的是什么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧!

　　教学建议：

　　1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心中

　　有数,以便及时应对。

　　2、教师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的(即不仅仅是环保袋)

　　让幼儿自由地探索、发现。

　　3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔细

　　地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己的袋子上有无可回收标记。

　　4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭头来组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。

　　三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收标记”的含义。

　　1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。

　　2、提问：

　　(1)环环和保保的身上有什么样的标记呢?他们共同的名字叫什么?

　　(2)他们有一个神奇的本领是什么?

　　(3)环环去了哪里，最后又怎么样了?保保去了哪里，最后又怎么样了?

　　3、教师小结：“原来，“可回收标记”，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。

　　4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢?(污染环境)

　　教学建议：

　　1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境。

　　2、用课件的方式揭秘，能够帮助幼儿理解环保袋的“环保”之处——会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为课堂增加了情趣，并将活动推向**。

　　四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。

　　1、师：你们还知道吗?除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋?你们想知道吗?原来它们就藏在你们的椅子后面呢!快把它拿出来吧!

　　(引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来)

　　2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的?也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。

　　(让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示)

　　3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋……虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让大家共同来保护我们的环境，好吗?

　　教学建议：

　　让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不同材质的环保袋。并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地认识各种材质。最后通过教师及时地总结得出环保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路，而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。

　　五、玩游戏：袋袋找家。

　　1、师：(出示三大筐袋袋)今天老师也收集了许多的袋子，现在想请你们来帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗?

　　2、教师又出示两个空箩筐(红、绿两色)放于两边，告诉幼儿将环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。(幼儿自由操作，教师巡回指导)

　　3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。(教师带领幼儿围在筐前一起检查，对找错的作纠正)

　　4、师：我们小朋友那里也有许多袋子，你们是不是也想帮它们找家呢?那么下面就请小朋友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋?可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗?

教学建议：

　　1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空箩筐，并在两个筐上标上了笑脸和哭脸两个相反的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有“环保的”才会绽放微笑。

　　2、在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。

　　3、第二次操作的目的是为了给没有成功的孩子再次实践的机会，尽力让每一孩子都拥有成功的感受;同时可以通过让幼儿与客人老师的交流中加强对环保袋的认识，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

评价指引：

　　幼儿角度：幼儿在活动中的表现如何?您认为活动中幼儿与教师的互动是否有效?为什么?

　　教师角度：您认为在本次活动是否有价值?整个过程中活动目标是否实现?是如何实现的?

活动反思：

　　本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的歌曲《买菜》，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿浓厚的兴趣，而且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让幼儿观察各种袋袋。为了让幼儿明白什么是“可回收标记”，我不仅自编了一个童话故事《环保塑料袋的旅行》，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动画，帮助幼儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏“袋袋找家”，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开来，而且还形象地又一次告诉幼儿只有环保袋是人们喜欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸—— 让非环保塑料袋变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。总之，从预定的目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现为：幼儿认识了“可回收标记”，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很积极、愉快。

　　尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

8、中班教案《生日快乐》含反思

活动目标

　　1、了解生日的意义。

　　2、通过活动体会父母的辛苦，知道自己在父母的关心爱护下健康成长，要尊重父母。

　　3、在活动中提高语言表达能力，认识词组。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

重点难点

　　了解生日的含义感受生日的快乐及知道自己生日的年份。

活动准备

　　每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片，视频。

活动过程

　　1、设置情景引发兴趣，导入活动。听音乐引出《生日快乐歌》。

　　问题一：什么是生日?

　　师小结：生日就是诞生之日，生日代表着又长了一岁。

　　2、出示照片，引导幼儿观察照片并提问。

　　3、问题二：出示视频(生产幼儿的视频)为什么要过生日?

　　师小结： 生日就是出生之日，生日代表着年龄的增长，第一个生日是周岁。

　　4、提问幼儿过生日心情怎样?是谁最关心我们的生日?

　　师小结：引导幼儿讲述爸爸、妈妈为自己生日积极准备和忙碌的情景，后出示挂图(小熊过生日)，让孩子们知道过生日的方法有很多种，要懂得节约，生日时不要向父母索要生日礼物，而是做一些有意义的事。

　　5、动手制作礼物送给父母，教育幼儿要爱父母，理解父母的爱和辛劳。

教学反思

　　我感觉本节课目标明确，过程较紧密相扣，我抓住幼儿好奇，爱探索，易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点，将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义并知道了妈妈生育自己的痛苦与艰辛。同时也达到了让幼儿懂得感恩于父母，了解更多庆生的方式方法。最后一个环节手工材料准备不够充分，使得个别幼儿没有为父母制作出让自己更为满意的礼物，在以后的活动中会及时予以改进的。

9、中班教案《环境与污染》含反思

活动目标

　　1、认识水污染、空气污染、废水污染，了解这些环境污染的危害性。

　　2、对幼儿进行环保教育，培养幼儿良好的环保意识。

　　3、发展幼儿的观察能力，比较能力。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

教学重点、难点

　　1、让幼儿知道破坏环境的主要因素和保护环境的方法。

　　2、认识废水、废气和废物。

活动准备

　　清水、废水、白纸、塑料袋、电视机、投影仪、煤油灯、图片

活动过程

　　一、观看优美环境的投影和环境污染的投影

　　1、让幼儿了解什么是清洁、优美的环境。

　　2、讨论：清洁、优美的环境给我们什么感受，被污染的环境给我们带来什么感受。

　　二、比较分析，认识废水、废气、废物

　　1、观察比较清水和污水，使幼儿知道环境污染途径之一是污水。请幼儿观察桌上一杯清水和一杯污水，比较它们的气味，颜色有什么不同。

　　将污水倒入清水里，再观察杯里的水发生了什么变化。

　　2、观察废气，使幼儿知道废气中的烟尘也会污染环境，让幼儿观察塑料袋里清洁、新鲜的空气有没有颜色，再气空气放出来闻一闻是否有气味。

　　教师燃烧柴物，让幼儿观看物体燃烧后所产生的废气。

　　将白纸放在点燃的灯罩上，让幼儿观察白纸发生了什么现象?

　　3、介绍垃圾污染

　　组织幼儿看图片：许多苍蝇飞到一大堆垃圾上。

　　教师：是什么东西把苍蝇引来了?

　　小洁：垃圾的臭味把苍蝇引来了，让垃圾污染了我们周围的环境。

　　三、组织引导幼儿讨论

　　1、环境被污染后对人类、动植物有哪些害处?

　　2、保护环境的重要性。

　　3、我们如何保护好环境?

　　四、总结。

教学反思

　　教学活动，以幼儿为主体，教师为主导，重视了幼儿的实践活动和认知发展。在教学活动中，通过小实验，让幼儿动手、动眼、动鼻、动口、动脑来体验，从而感知什么是污染环境的主要原因。整个活动从集体观察、讨论过渡到探索、体验，再到集体讨论，幼儿在获得亲身体验的基础上，观察能力、比较能力等都得到了发展。

10、中班教案《学会谦让》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿知道在生活中要懂得谦让，要遵守一定的规则。

　　2、让幼儿在实验中感知谦让的重要性。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验谦让的快乐。

活动准备：

　　1、广口瓶、带线的乒乓球。

　　2、视频《小羊过桥》。

　　3、课件。

活动过程：

　　一、教师播放视频——《小羊过桥》

　　提问 ：小黑羊和小白羊过桥了吗?他们为什么没有过去呢?(让幼儿带着问题带着反思继续欣赏故事)

　　二、师幼共同做实验——《闪光的小球》，在游戏中了解谦让的重要性。

　　今天，老师和小朋友一起玩一个游戏《闪光的小球》，(教师出示乒乓球，)这个小球为什么闪光呢,小朋友做完游戏就知道了。

　　1、教师介绍游戏规则：

　　(1)、把幼儿分成五组，每组一个广口瓶，每人一个拉好线的乒乓球。

　　(2)每组幼儿听口令，把乒乓球放入和拉出广口瓶，先完成的一组为胜。

　　2、戏实录：教师喊完口令，每组幼儿都争着抢着把球放入和拉出瓶子，导致有些小组往出拽球时，广口瓶摔倒，有 些小组乒乓球的绳子缠绕在了一起，有些小组好几个球拥堵在瓶口，把瓶子悬了起来。

　　3、教师组织幼儿讨论：刚才的游戏环节，为什么会出现那样的问题呢?(教师把球抛给幼儿，让幼儿在发现问题后自己动脑筋解决问题)。

　　4、幼儿讨论后重新游戏：经过刚才的讨论，幼儿学会了小组分工合作，大家自觉排好了一定的顺序进球和拉球，游戏进行就顺利了很多。

　　5、教师小结：小朋友第一次游戏时，争着、抢着，球不能顺利进出广口瓶，大家通过想办法，分工后，一个挨一个进球和拉球，就能很快完成游戏。一个挨一个，就是一种游戏规则，就是小朋友之间的谦让，也就是这个游戏为什么叫闪光的小球，它闪着的就是谦让的光。

　　三、共同探讨生活中什么时候什么地方还需要遵守规则，还需要懂得谦让：

　　1、幼儿自由讨论:

　　2、结合课件讲述：

　　小结：谦让是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相谦让，懂得遵守规则。

　　四、情景表演——《小羊过桥》

　　小羊也通过咱们的活动，知道了应该谦让，看，它们又在小桥上相遇了——幼儿分组表演小白羊和小黑羊，演绎新的小羊谦让过桥的故事。

活动反思：

　　这节活动的实验材新颖、直观，幼儿通过前后两次对比操作，能从中体会到谦让的重要性。在活动中，我还注意引导幼儿大胆发言自由讨论，并且自己想办法尝试解决问题 ，把更多学习空间留给了幼儿。

11、中班教案《风来了》含反思

活动目标

　　了解风和我们生活的关系;

　　了解风的形成，了解制造风的方法;

　　通过感觉感受风的存在。

　　主动参与实验探索。

　　学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备

　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝

活动过程

　　1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。

　　2、请幼儿描述风。(风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗;可以听见风的声音;可以感觉风吹在脸上凉凉的)

　　3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的?

　　4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。空气流动得慢，就是微风;空气流动得快，就是强风。

　　5、小朋友制造风。用扇子扇一下，产生了风;用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇周围有风。

　　6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子;风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨;有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。

活动延伸

　　到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。

教学反思

　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

12、中班教案《宽与窄》含反思

一、活动目标：

　　感知物体的宽与窄，尝试用自然测量的方法比较物体的宽窄。

　　培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对宽与窄的兴趣。

　　能大胆、清楚地表达自己的见解，体验数学活动的快乐。

二、活动准备：

　　1、小马、小羊的头饰，玩具若干

　　2、情景主题画《三只小猪》

　　3、幼儿用书、宽窄不同物体若干

三、活动过程

　　1、故事导入

　　教师给小朋友讲述三只小猪的内容，让幼儿仔细观察情境图，自由讨论。

　　2、老师将宽窄不同的物品摆放出来，让幼儿找出哪个宽哪个窄。

　　3、再次感知宽与窄

　　(1)老师发给每个幼儿手中两个物品，一个宽，一个窄，当老师说把宽的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把窄的放在脚下，幼儿做出相应动作。

　　(2)在地上画三条宽窄不同的“小河”，教师扮演妈妈，幼儿扮演小马，妈妈带着孩子要去森林里吃青草，路上遇到了三条小河，看看那条河是最窄的，那条河是最宽的。

　　4、幼儿探索操作

　　打开幼儿用书，引导幼儿说一说。

　　四、活动结束

　　1、回家了让幼儿练习走宽窄不同的路，深化对宽窄的认识。

　　2、在日常生活中随机引导幼儿比较宽窄的物体。

教学反思：

　　继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。

13、中班教案《露水蘑菇》含反思

目标

　　1.知道不挑食的孩子身体好。

　　2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

准备

　　1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

　　2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

　　3.小兔头饰一只。

　　4.故事磁带。

过程

　　1.给“小兔”吃蔬菜。

　　——一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说：我给你吃XX。

　　——为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

　　2.欣赏故事。

　　——故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

　　——爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

　　——露水蘑菇是什么?

　　3.看挂图欣赏故事。

　　——爸爸让小兔做了哪些事?

　　——做完了事,小兔感到怎么样?

　　——为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? (帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)

　　4.谈话：不挑食的孩子身体好。

　　——你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

　　——通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

建议

　　1.日常年餐前,教师可介绍当天午餐的内容,对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述,增强幼儿的食欲。

　　2.向家长了解幼儿在家里的进餐情况,引导家长多带幼儿参加劳动,如洗菜、拣菜等,使他们对吃蔬菜产生兴趣。

附：露水蘑菇

　　吃饭的时候,小兔这也不爱吃,那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗?”小兔说：“不喜欢。”妈妈问：“萝卜呢?”小兔说：“不喜欢。”妈妈又问：“吃青菜吧?”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他赶紧说：“露水蘑菇,我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”

　　第二天清早,爸爸拿着大篮子,带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子,里面装着蘑菇、萝卜和青菜,可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完,就在菜园子里松土、拔草,劳动起来。

　　小兔玩了一会儿,也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦,大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀!”

教学反思：

　　幼儿通过本次活动后，懂得了不挑食的孩子身体好，能够正确的回答老师的问题。在活动中我问：“露水蘑菇是什么?”有的幼儿说是小兔子劳动后将汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。这是错误的说法。正确的答案是早上的雾凝结的露水。可然是由于幼儿的生活经验不足，幼儿对“露水”理解不是很清楚，虽然经过我的讲解后有些明白，但毕竟没有自己亲自用肉眼去观察过，所以对露水的形成过程有点难理解。

　　在挑食方面，许多幼儿都有过这样的经验，也都喜欢挑食，大家都知道挑食对身体不好的道理，但坏习惯就是养成了，很难改掉，而经过这节课的学习，通过对小兔的认识后，他们对挑食这一行为又做了进一步的了解，也更加深刻的认识到了劳动过后会有饥饿感，这时吃起东西来会更香，也不会注意到东西是好吃还是不好吃，而会更注意的是先填饱自己的肚子。

　　我在课后想，是不是在第一个环节可以让幼儿讨论如何增加自己的食欲的一个好方法，这样，可能在理解故事内容的时候，会更好一点。还有一个办法就是在活动前的几天里，教师带幼儿在户外活动的时候，可以适当的引导幼儿了解运动、劳动能增加食欲，给教学活动一个充分的准备活动。我想，这样整个活动会把握更好，教育达成的目标也会更好。

14、中班教案《爬山比赛》含反思

活动目标：

　　认识5以内的序数。

　　发展幼儿逻辑思维能力。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　背景图一幅，小动物卡片5个，火车图一幅，数字卡5两张。

活动过程：

　　(一)导入

　　今天，天气特别好，森林里幸福村的小动物们特别高兴，因为他们要到草地上去玩了。咱们看看都有谁?(教师依次出示五只小动物图片)

　　(二)知道基数与序数的区别

　　1.咱们数一数总共有几只小动物?可以用数字几来表示?(5)

　　2.小兔从前往后数排在第几位?可以用数字几来表示?(5)

　　3.这两个数字“5”所表示的意义一样吗?哪儿不一样?

　　(三)知道序数的表示方法

　　数字宝宝的本领真多，不仅可以表示总共有多少个物体，还可以表示物体所在的位置。刚才小朋友说小兔从前往后数排在第几位?(第五位)你们是怎么知道的?

　　启发引导，让幼儿知道按顺序数到几就在这个数字前加“第”就表示它所在的位置。

　　(四)知道序数的方向性

　　1.师：小乌龟排在第几位?(2)

　　师以小乌龟口气说：不，我排在第四位。

　　2.教师帮助幼儿分析：“小乌龟”讲话的道理。

　　3.小结：原来要看一个物体排在那个位置，得先看从那个方向数。方向不同，它所在的位置不同。

　　(五)小动物爬山比赛，练习1—5序数

　　1.小动物爬山比赛，幼儿说出各个小动物所在的位置。

　　2. 小动物下山比赛，幼儿再次说出各个小动物所在的位置。(注意强调方向性)

　　(六)幼儿操作，巩固5以内的序数

　　天不早了，小动物们也累了，它们想坐上火车回家，小朋友们帮忙把它们送上车好吗?

　　1.请把小马送上从前往后数第一个车厢(集体送)

　　2.请把小兔送上从后往前数第一个车厢(个别送)

　　3.剩余的动物请个别幼儿送上指定车厢。

　　(七)结束

　　小动物们都坐上了火车，他们说：“谢谢你们。”老师和小朋友们一起开火车把小动物们送回家吧!(咔嚓，咔嚓…)

《爬山比赛》活动反思

　　本节课我所执教的活动是中班数学活动《爬山比赛》。我的活动目标是围绕“认识五以内的序数”这一环节设计，主要围绕让幼儿从前往后，从上往下，知道序数和方位联系紧密。活动一开始我们创设小动物去草地上玩，幼儿按照“从前往后，数到几就是第几位”的方法，初步了解序数的意义。在小动物爬山情境中，幼儿按照“从上往下，数到几就是第几位”的方法，了解序数的含义，通过听口令找位置，巩固孩子对序数的认识。在最后爬的比赛中，幼儿能解决生活中的问题，运用，从前往后，知道谁是第一名，谁是第二名。这一环节的设计，主要是为了引起孩子的兴趣，能从前往后进行正确认读序数，知道第几位是谁?谁排在第几位?做课活动中，只关注了从前往后，有个别孩子从后往前数，没有及时的鼓励和引导，方向不一样，动物排列位置都不一样，幼儿能有不同的想法，教师应该及时的做出反应，鼓励幼儿从不同角度思考问题。

　　第二环节，在动物爬山的过程中，幼儿由上往下正确点数，正确认读动物的位置。幼儿讨论、教师引导，孩子对序数基本上已经了解，知道正确认读序数的方法。在数学活动中，孩子对自己的操作要自我订正，幼儿通过观看小动物正确的排列，能自我订正。如果在这个时候遇到一些孩子不积极参与到活动中我们要观察一下这些孩子的整体情绪，是只在学校才这样的表现还是在家里也是这样的表现。是不是这些孩子还不能适应这样的群体生活，还有就是看看孩子是否害羞，看看孩子是否对多人的活动都不积极参与。我们可以尝试多幼儿去人多的地方玩耍，让幼儿接触更多的同龄人，让幼儿试着去走进他人的生活。

　　爬的游戏是为了巩固幼儿对序数的认识，能运用到生活中，解决生活的实际问题。在这个环节，老师对环节设计不够准确，先到终点就是第一名，可孩子还没有到终点老师就吹哨子了，环节设计不够准确。在备课中，我们不能拿着教案就备，要考虑孩子的接受能力和特点，再次的设计和加工，挖掘教案中的教育契机。我们班的孩子刚升入中班不久。孩子对方位词前后、上下比较了解，但对方向词左右不太理解，对数字1-10孩子能正确的点数，结合方向词幼儿能了解序数的含义。在引导孩子正确认读中，老师的语言不够严谨，方向的描述错误，导致孩子按方向认读序数不够理解。在环节设计中，我们要考虑孩子理解水平在那个层面上，这样设计孩子能完成多少，环节设计是否围绕目标，重难点在整个教学中能否突破，在实际的教学中，结合孩子的接受能力，对授课活动，再次设计，不能按照教案一股脑的完成。要学会根据孩子的能力，适当的加大或放低难度，所以教学中我们要抓住课程的重点和侧重点，该如何解决?这样孩子能理解吗?侧重点也要围绕重点，为重点服务，为重点做铺垫。从前往后的正确认读序数，为从下往后认读序数做铺垫。前面教学能深入的、准确的引导，孩子在后面的认读中，难度就会下降，理解起来更轻松。

　　在选课、备课、做课中，学会了如何提升孩子的语言，幼儿的语言不像成人那样完整、有序，老师要把孩子的语言进行整合，把他们的语言引导到教学之中，运用课程的语言把语言提升。

　　总之，要上好一节课，需要我们了解孩子、对课程的挖掘和理解以及对课程的把握。在教学中，教师不是纯粹的传授者，更是引导者，做孩子的朋友，一起学习、探索、融入孩子之中快乐教学。

15、中班教案《坏习惯》含反思

活动目标

　　1　让幼儿知道哪些行为是好的，应该坚持，哪些行为是错的，应该改正。

　　2　让幼儿尝试用完整话来回答问题，培养幼儿的语言表达能力。

　　3　在游戏中，培养幼儿的团队精神，和体验成功的快乐。

　　4　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5　初步培养幼儿有礼貌的行为。

教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿知道哪些行为习惯是不好的，要改正，哪些行为习惯是好的，应该坚持。

　　教学难点：让幼儿用完整话来回答问题。

活动准备

　　大的骰子 红旗蓝旗各若干个 大的跳棋一个 教学用挂图若干 好习惯 坏习惯 字条若干 录音

活动过程

　　一、故事 不讲卫生的小猪 情景导入

　　1、教师一边讲解故事，一边逐幅图的出示挂图。

　　2、幼儿看图听教师讲解。

　　二 基本环节

　　1、幼儿看图用完整话回答教师问题。

　　2、教师板演对应每幅图，贴出相应的字条：

　　例如：

　　坏习惯：不按时起床 饭前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不换衣服

　　肚子里有蛔虫

　　3、问幼儿我们应该学习这个小猪的这些坏习惯吗?

　　4、鼓励幼儿说出相应的好习惯，用完整话说出应该怎样做?

　　例如：

　　好习惯：按时起床 饭前便后要洗手 果蔬要洗干净 勤洗澡勤换衣服

　　肚子里没有蛔虫

　　5、小猪知道自己错了，也知道以后应该怎么做，他编了一个好听的《数字歌》送给幼儿，放录音，小朋友们听，然后有节奏的两人一伙拍手说：“数字歌”。

　　例如： 你拍一我拍一，清洁卫生要牢记。

　　你拍二我拍二，洗手洗脸要勤快。

　　你拍三我拍三，刷牙洗脚在睡前。

　　你拍四我拍四，天天早睡又早起。

　　你拍五我拍五，自己收拾好床铺。

　　你拍六我拍六，保护鼻子不乱抠。

　　你拍七我拍七，衣服袜子自己洗。

　　你拍八我拍八，清洁卫生靠大家。

　　你拍九我拍九，饭前便后要洗手。

　　你拍十我拍十，清洁卫生是大事。

　　6、延伸：在我们的幼儿园，或家里还有哪些小朋友认为是不好的行为呢，我们应该怎么样做呢?

　　7、幼儿踊跃回答，提倡说完整话。

　　例如：坏习惯：

　　个别幼儿上下楼梯打闹，有的幼儿浪费水，有的幼儿骂人，有的幼儿吃零食，有的幼儿午睡说笑打闹……等等。

　　好习惯：应该上下楼梯安静，不浪费水，不打人不骂人，不吃零食，不挑食，安静睡午觉 ……等等。

　　8、游戏——《好习惯跳跳跳，坏习惯退退退》

　　游戏规则：地上放一个大的跳棋，教师自制的，上边有一些图片，有的图片是好习惯，上边有提示，好的习惯向前走，不好的图片就后退。将幼儿按人数分成红，蓝两队，每对每次选出一名幼儿掷骰子，然后找到相应的图片，在分析是好习惯还是坏习惯，比比哪队最先到达终点。

　　三、结束部分，拓展延伸：请小朋友们回到家里以后找一找，看看家里有哪些是不好的习惯，哪些是好习惯。

教学反思

　　本节课，很贴近生活，是对幼儿进行品德教育的一节课，意义深远，本节课

　　运用了大量的图片教具，直观易懂，使幼儿易于理解和接受，因此教学目标基本完成。重难点突出，尤其是游戏环节的设置，

　　让幼儿情绪高涨，都踊跃参与其中，感受成功的喜悦，和团队精神，幼儿

　　在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情，又巩固练习了新知识，效果很好，只是在回答问题时，仍有表述不完整的幼儿，需加强练习。

16、中班教案《艾玛与风》含反思

活动目标

　　1.感受故事情节的有趣，发挥想象力讲述艾玛奇妙的旅行经历。

　　2.喜欢艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。

　　3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备

　　PPT课件

活动过程

　　1.介绍人物，引起兴趣

　　(1)出示封面，介绍花格子大象艾玛。

　　师：这是谁，你们认识吗?从哪里可以看出来它是大象?

　　艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、(花纹)图案的不同。)总结：它就是大象家族里最与众不同的家伙，你们知道什么叫与众不同吗?与众不同就是和其他大象长得不一样。它的身上都是五颜六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾玛。它还是大象家族里的开心果，所以大象们都很喜欢它，你听了这个故事，你也一定会爱上艾玛的。

　　(2)引出故事主题。

　　师：到底是艾玛和谁的故事呢?听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?

　　2.欣赏故事，感受乐趣

　　(1)出示第2页：虽然是春天了，可是外面仍然刮着好大的风，大象们都躲在山洞里不敢出去，听艾玛的弟弟表演口技。

　　师：你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?(也是格子的，只是他的颜色和艾玛不同，是哪两个颜色的?)艾玛的弟弟在山洞里表演什么呀?口技就是学各种各样的声音，学得很像很像。你会学谁的声音，请你来学一学。

　　第2页：艾玛的弟弟是个口技高手，大象们在山洞里听得可有趣了。可是小鸟说了，这天气真不好，真想出去走走，飞一飞，可是一出门，准会被大风吹跑的。大象说，别说你们小鸟了，就是我们出去也会被风吹走的。这时艾玛心里有了个有趣的主意，他带着他的弟弟说："走，我觉得那是件挺有趣的事。"第3页：说着，他就带着弟弟走出了山洞，弟弟心里有点害怕，问：我们真的要在这个大风里走吗。

　　(2)出示第4页：

　　提出问题：他们真的会在大风里走吗，看看，艾玛到底带着弟弟去哪了?那个山洞离得远不远啊?

　　讲述故事。艾玛说：我们和他们开个玩笑吧，开个什么玩笑呢，我们想办法说点话，说的话要让朋友们以为我们已经被风吹得很远很远了。

　　师：这个玩笑有趣吗，那我们小朋友们帮艾玛想一想，说些什么呢，别的大象就会以为他们已经被风吹走了。

　　(3)出示图片5。师：你们觉得被大风吹走了真可怕，可是艾玛可不这么想。这张图片代表了艾玛的心情，你们觉得他心情怎么样啊。

　　总结：大家都觉得被风吹得很可怕，可是艾玛不这么说，艾玛说：哦，被风吹起来的感觉太快乐了，真凉快，哇塞，我飞得比山还要高，这个风还让我打转转了，就像在坐转椅一样。

　　(4)出示第6页：大象朋友们听了，原来被风吹走会有这么奇妙的事情啊，他们也很想出去看看。可是他们真的很怕被风吹起来。

　　师：你们觉得他们该不该出去看看呢?有什么办法可以让大象不被风吹走，又能看得到。

　　出示图片7：

　　师：看看，他们用了什么办法呢?

　　后面的大象用他们的长鼻子勾着前面朋友的尾巴。可是他们才走出山洞，才发现艾玛和他的弟弟就躲在山洞里。哪儿也没去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，这是艾玛和我们开的一个玩笑，真有趣。

　　出示图片8：哦!大家都很快乐，小鸟说：这真是一件好笑的事情，我就知道这么大的风，没一个人敢出去，艾玛看了看小鸟说：不，我敢。说着，艾玛就走了出去。

　　(5)出示第9页：不久，就传来艾玛的声音，同伴们都听到了，"真的被风吹起来喽，这真是奇妙的旅行。(.教案出自：快思教案.网.)哈哈，真是太有趣了，小鸟，我比你们飞得还高。朋友们，再见我旅行去喽。"师：你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?为什么。

　　你觉得艾玛不会被风吹走，这个是玩笑，请你站这边。如果你觉得大象真的会被风吹走，你就站这边。

　　(6)出示第1 0页：

　　师：到底谁对了?这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。会被吹到哪儿去呢?

　　总结：就像你们说的那样，艾玛被风吹的吹过了大海，吹过了小河，翻过了山坡....不停得往前飞，你们希望艾玛回来吗?为什么?看看，艾玛会回来吗?

　　艾玛又从沙漠那头，穿过了鳄鱼大桥，越过了鳄鱼岛，飞过了大海...

　　(7)讲述故事结尾：森林里可热闹了，因为大家的开心果又回来了，朋友们都在欢迎它。

　　艾玛就像你们说的那样，是个快乐的大象，它不仅自己快乐，还会把快乐带给大家，是大家的开心果，你可以把快乐带给谁。(除了...还有更多的人吗。)小结：能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

反思：

　　一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕，但艾玛却不害怕，他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行，也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。与此同时，艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个朋友。

　　整个故事富有童趣，充满想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。活动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。

　　活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，我拓展了图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述"风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里"。

　　同时在课堂中也要更注重课堂的有效性。

17、中班教案《青蛙戏水》含反思

活动目标

　　1、练习甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿的协调性和灵活性。

　　2、体会集体合作游戏的快乐。

　　3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

　　重点：幼儿在活动中协调性和灵活性的锻炼和培养。

　　难点：幼儿对活动的积极性参与以及幼儿的灵活性培养。

活动准备

　　气球10个、青蛙头饰、一块大布、磁带、录音机

活动过程

　　1、开始：

　　青蛙妈妈带着孩子跳到场地，带领幼儿做活动准备。

　　2、游戏：

　　a、荷叶与风(布块的游戏)

　　教师出示布块引，导幼儿将布块变成大荷叶。幼儿分别站在布块外边，根据老师指导做游戏。

　　b、荷叶与露珠(气球的游戏)

　　教师将气球放在布块上，(模拟露珠出现了)，引导幼儿数露珠并观察大小，模拟露珠在荷叶上滚动。

　　教师引导幼儿将露珠在布块上轻轻滚动。

　　c、青蛙躲雨(躲在布块下的游戏)

　　教师：“哎呀，下雨了，怎么办?”

　　引导幼儿在荷叶下躲雨的办法，引导幼儿将荷叶高高抛起躲在荷叶下。

　　3、活动结束

教学反思

　　1、中班是幼儿发展的重要阶段时期，学习控制自己的情绪，学习开发思维，这很重要，需要幼师指导学习。

　　2、对活动过程的反思：

　　a、对幼儿发展的反思，在活动中幼儿还是缺少自觉能力和思维的创新，对幼儿的协调性和灵活性有了锻炼与发展，也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。

　　b、对教师专业发展的反思，由于他们进入幼儿班是带班的班主任，所以对班级也有所了解，对他们的经验水平和学习特点还有性格特征都有全面的把握。

　　c、对幼儿互动的反思，在活动中个别幼儿对教师指令不清时应该再更详细的教导，个别不能达到要求的降低要求，这样活动就能进行的顺利。

　　3、对活动效果的评价，整体幼儿参与较高，对于发展的幼儿来说活动相对简单，对于个别幼儿来说活动相对复杂，应使更多幼儿参与活动。

　　4、如果让我重新上这节课，我会更全面的考虑到各个环节，更加充分的做好这次活动。

18、中班教案《吃西瓜》含反思

活动目标：

　　1、认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

　　2、能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

　　3、体验音乐活动的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点：

　　活动重点：

　　认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

　　活动难点：

　　能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

活动准备：

　　1、音乐《大鼓和小鼓》

　　2、自制音乐图谱《吃西瓜》

活动过程：

　　一、活动导入

　　1、师：小朋友，夏天天气很热的时候，你最想吃什么东西呢?(西瓜、冰淇淋、果冻……)

　　2、老师天气热时，最喜欢吃西瓜啦。吃了西瓜很凉爽的!

　　3、那你们知道怎么样挑选西瓜才好吃呢?请幼儿回答。

　　4、教师根据幼儿的回答进行小结。

　　5、师：小朋友，选好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了，就可以吃西瓜了(张开嘴巴吃西瓜，发出西瓜的声音)。

　　6、小结：小朋友，我们吃西瓜妖经过挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

　　过度语：小朋友，老师这里有一段音乐，请小朋友来听一听音乐，听听音乐里游什么特别的声音，听听音乐是怎么表现吃西瓜的。

　　二、活动指导

　　(一)欣赏音乐

　　1、教师播放音乐

　　小朋友，现在我们一起来听音乐。(教师跟着音乐把那些特别的声音念出来)

　　2、说一说音乐

　　(1)师：小朋友听了音乐，你们听到了什么特别的声音。请幼儿回答。

　　(2)这些特别的声音告诉我们什么事情呢?(这些声音告诉我们怎么吃西瓜)

　　(3)师小结：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的声音”“啧啧啧”告诉我们是怎么样吃西瓜的。

　　(二)出示图谱，学习吃西瓜

　　小朋友，现在我们也一起来学习吃西瓜。

　　1、看图谱，和幼儿一起来解读图谱。

　　2、讲解“0”在音乐中表示休止。

　　3、每讲解一句图谱，就播放音乐一起来念图谱的内容。

　　4、请小朋友跟着音乐用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的经过。(可幼儿表演的情况再来一次)

　　(三)创编动作

　　刚才小朋友用嘴巴来表演吃西瓜的经过，嗯，除了用嘴巴来表演外，开可以用身体的哪些部位来表现吃西瓜的经过呢?

　　1、 引导幼儿说出每个动作，并示范自己的动作。

　　如：挑西瓜用手拍拍头;切西瓜用手当刀切在手臂上;吃西瓜左右手拿着西瓜，左边咬一口，右边咬一口;好吃点头来表示。

　　2、使用幼儿示范的动作，按音乐节奏一边念一边做动作。

　　3、再次播放音乐表演吃西瓜的经过。

　　4、做音乐游戏：围成一个大圆圈，把自己当成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

　　三、活动结束

　　师幼一起围成大西瓜，然后吃西瓜。

教学反思：

　　这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

　　可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

19、中班教案《黄雨伞》含反思

活动目标：

　　1.关注画面细节，并猜测黄雨伞一路上所发生的故事情节。

　　2.大胆想象，体验共同阅读的乐趣。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　《黄雨伞》PPT，黄雨伞和蓝雨伞各一把

活动过程：

　　一、 仔细观察封面

　　1.今天老师带来了一本书，看看你从在封面上发现了什么?这是什么颜色的雨伞?

　　2.为什么要撑伞?你从哪里看出来的?你觉得这是什么样的雨?

　　3.黄雨伞下会是谁呢?都有可能，那我们就先叫他黄雨伞吧

　　4.你猜猜黄雨伞要去哪里?去干什么?

　　二、共同阅读绘本PPT画面。

　　1.你看到了什么?

　　2.黄雨伞碰到了谁?猜猜他们会说些什么?

　　3.请幼儿跟边上的好朋友说说，再请2组幼儿来表演。

　　4.她们来到了什么地方，又遇到了谁?

　　5.这次她们又来到了什么地方，猜猜红雨伞和黄雨伞在说什么?

　　6.她们又来到了哪里?他们会不会去玩，为什么?

　　7.这是什么地方?看看这条路和前面看到的一样吗?哪里不一样?你从什么地方也看到过这样的路?

　　8.他们现在走在哪里?是往上走还是往下走，你怎么看出来的?

　　9.她们为什么停下来了?

　　10.她们来到了哪里?你觉得这里的楼房怎么样?从哪里看出来的?

　　11.她们在干什么?过马路时要注意什么?她们这样过马路对吗?

　　12.这么多的雨伞，她们可能来到了哪里?

　　三、讨论交流，并给书本取名字。

　　1.你们喜欢这本书吗?为什么?

　　2.你能给它取个好听的名字吗?

　　3.诵读书名和了解书的作者。

活动延伸：

　　1.漂流图书，亲子阅读，无字书故事创编。

　　2.设计表格：让幼儿回家选择一个最喜欢的画面，说说黄雨伞在干什么?可能在说什么?想什么?让家长协助记录。

活动反思：

　　真是凑巧，当我们将开展《黄雨伞》的教学活动前一天，天空就下起了雨，所以在活动前给家长发了短信，使家长对我们的绘本阅读《黄雨伞》的价值取向有了一定的了解：那就是怀着积极的心态，用心去体会，下雨天也是很美好的、快乐的。

　　放学时又和孩子谈话，让他们在回家的路上看看雨伞的颜色，伞下的人在干什么、说什么?听听下雨的声音，看看下雨的天空，周围的风景等?

　　在第二天的晨间谈话时，我让幼儿欣赏背景音乐，大胆联想，并根据幼儿的兴趣需要生成了表演弹钢琴的游戏，孩子们兴致非常高，他们随着音乐的节奏，或舒缓，或跳跃，或急促;他们随着音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，动作优美，神情投入，表演非常逼真。

　　在阅读活动中幼儿思维很活跃，观察很细致，联想很丰富。此外，对于撑伞表演也非常感兴趣，有的说：交个朋友吧，交个朋友吧!有的说：你好，我们一起走吧，有的说：你好，我们一起去买拼装车吧;有的说：我们一起去买玩具吧……

　　而且师在活动中，教师也有整合的理念，把情感的(朋友很多很快乐，下雨天撑着美丽的小伞很快乐)、认知的(各种颜色、伞的数量、游乐玩具、伞的收放等)安全的、自我保护的(遵守交通规则、走斑马线等)、语言的(一些好的词语：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高楼大厦、灰暗、鲜艳)等融合渗透在一起，促进了幼儿全面和谐地发展。

20、中班教案《锻炼肌肉》含反思

【活动目标】

　　1、积极参与垫子上的活动，锻炼大肌肉的运动技能。

　　2、通过活动提高身体动作协调性、灵活性，改善抗挫力。

　　3、体验运动时的乐趣。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

【活动准备】

　　大垫子4块放松音乐

【活动过程】

　　(一)活动开始部分

　　1、打招呼

　　2、介绍活动场地，提醒幼儿注意安全

　　3、热身活动

　　肩部、头部、手腕、手臂、腰、膝盖、腿(动作跟着教师的节奏由慢到快)

　　(二)活动中间部分

　　垫子上的游戏：

　　师：今天我们要和垫子一起做游戏，刚开始的时候你会很喜欢它，不过后来你也许会觉得有点怕他，但是我想咱们都是勇敢的宝宝，遇到困难一定能够克服掉，是吗?

　　1、学习俯卧、侧卧、仰卧

　　介绍游戏规则和注意事项

　　(1)俯卧：幼儿站在垫子后面，成横排，身体面向前面，向前看齐(手臂前伸)，手掌竖立，手臂自然弯曲，膝盖弯曲，在老师的口令下向前俯卧在前面的垫子上。(练习2次)

　　(2)侧卧：在横排的基础上，集体向左向右转，把靠近垫子的手臂自然弯曲伸直，前面的手在胸前竖立，在教师的口令带领下，学习练习左右侧卧。

　　(3)仰卧：幼儿横排站在垫子后面，身体被朝前，撑起手臂和手掌，双腿自然弯曲，在教师的口令带领下练习仰卧。

　　2、巧妙过垫子

　　转变垫子摆放方式

　　(1)师：接下来要考考大家的智慧了，在我们面前有两排垫子，不管你用什么办法只要从垫子上过去就可以，但是每个人只有一次机会，后面的小朋友要和前面小朋友的方法尽量不一样。给大家10秒钟考虑，请第一组(2个人一组)孩子做好准备。教师走过垫子给孩子做示范。

　　(2)教师引导每一组的孩子尽量用不一样的方法通过垫子，对有好的想法的孩子及时给予表扬。

　　3、垫子上的搏击

　　教师将幼儿分成两组，变换垫子的摆放位置和方式。

　　师：接下来我们要进行一场摔跤比赛。

　　教师讲解摔跤的比赛规则，并和一名配班教师进行示范演练。

　　按比赛顺序请出比赛运动员，进行摔跤比赛。中间做改变，有两人比赛，变成4人比赛，在这时做游戏规则强调。

　　赛后教师做小结：今天的摔跤比赛是用来锻炼身体的，在平时能不能这样去打人，或者推别人。我们都是一个班的小朋友，每天都要开开心心的在一起。

　　4、快乐三明治

　　师：接下来的这个游戏是练习孩子们的反应能力的，看谁反应快，跑的也快，但是也要注意安全。

　　教师重新摆放垫子，用一块大一点的垫子做为一面墙，孩子站在墙前，在教师3声口令后，快速跑过垫子，否则就被压在老师的垫子下面了，就做成了“三明治”。

　　游戏开始，每一次4个孩子，提醒孩子注意活动的安全。

　　(三)活动结束部分

　　跟着海浪声一起躺在垫子上做最舒服的放松动作。

【活动反思】

　　通过尝试垫子的多种玩法，发展幼儿的走、跑、跳、爬、钻等基本动作，并且在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力和合作能力。我在设计活动时，主要设计了4个游戏。这4个游戏有简单到复杂，也可以独立成一体，由孩子刚开始的喜欢到后来的有点点怕，再到通过自己的努力勇敢的克服掉，可以说每一个游戏都给孩子们带来意想不到的惊喜，让孩子们无论在身体但肌肉的锻炼上，还是抗挫力，以及人格的将抗发展都有很大的进步。

21、中班教案《板凳游戏》含反思

活动目标

　　1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。

　　2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。

　　3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

　　1、幼儿人手一把塑料椅凳(四条腿，无靠背)

　　2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。

　　3、 进行曲音乐、动物模仿操音乐。

　　4、 活动得到本班其他配班老师的支持。

活动过程

　　引题部分

　　1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。

　　2、组织幼儿复习小动物模仿操。

　　师：小动物模仿操小朋友还记得吗?

　　幼：记得。

　　幼：老师，我想站在小板凳上做动物模仿操!

　　幼：噢，我也想。

　　师：大家觉得他的主意怎么样?

　　幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

　　师：好，我们轻轻站上来，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢?

　　幼：可以再站上来。

　　幼：不能太紧张要不也会掉下来的……

　　幼：一只脚站的时候很容易摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。

　　(教师倾听、微笑、默许……)

　　师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。(幼儿听音乐做模仿操一遍)

　　师：刚才我们在凳子上做操了，小朋友心里有什么感觉?

　　幼：我很高兴的!

　　幼：我觉得自己又长大了。

　　幼：感觉腿有点酸酸的。

　　幼：开始有一点点的害怕，后来不害怕了。

　　幼：我觉得自己比以前高了……

　　基本部分

　　1、 引导幼儿利用板凳创造性的游戏。

　　师：刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。

　　幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。

　　幼：我让小凳子当我的小舞台。

　　幼：我绕着小凳子转圈玩。

　　幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。

　　幼：我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。

　　幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。

　　幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样……

　　师：小朋友们玩的太好了，以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。

　　2、 组织幼儿玩集体的板凳游戏。

　　(1)穿过森林。

　　幼儿排一队在间隔1米的树林(椅凳做树)里沿“S”形路线穿梭。

　　(2)过段桥。

　　幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。

　　幼：老师我不敢走。

　　师：没关系，勇敢一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。

　　(3)乌龟爬。

　　幼儿在连接起来的凳面上爬过。

　　师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。

　　幼：身体要收拢，要不就会掉下来。

　　幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。

　　幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快……

　　(4)小伞兵。(幼儿练习从50——100公分的高度往下跳。)

　　师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢?

　　幼：可以把凳子插起来，就慢慢变高了。

　　幼：我们来试一试。

　　幼：好。大家快搬椅子过来。

　　师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗?

　　幼：好的。(教师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上)

　　师：我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗?

　　幼：好。

　　幼：老师我们想试一试。

　　师：那我们动手把跳伞台加高吧。(幼儿从80公分高度和100公分高度跳下)

　　幼：好高呀。

　　幼：感觉今天我也很勇敢的

　　幼：呜(哭声)……老师我害怕了。

　　师：快过来在这边休息，让其他小朋友跳。

　　结束部分：

　　师：今天我们玩了板凳游戏，大家都累了，我们一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

教学反思

　　幼儿活动过程中兴趣与积极性。

　　从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来“玩”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

　　在幼儿提出想站上凳面做操时，教师及时的给予支持和满足，能较好的体现新课程中教师是学生探索道路上的支持者和合作者和游戏的伙伴的观念。

　　基本部分的第一个环节教师引导幼儿和板凳一起游戏，孩子们表现出了较高的创造积极性和创新思维。

　　游戏目标的达成。

　　幼儿通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏，较好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。同时，站在板凳上做操和从高处往下跳游戏情境也给幼儿创造了体验“刺激”、挑战自我的好机会。

　　游戏活动中有引发反思的不足之处：

　　1、集体游戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原活动设计中安排幼儿站一队，是有意识的想锻炼幼儿的等待与合作能力，但实践过程中发现幼儿等待的时间过长，影响了孩子充分的探索和体验。

　　2、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。如：发现游戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的游戏就应该及时的调整和避免。

　　3、注意处理好新课程“三维目标”的整体性、融合性和平衡性。使游戏活动中知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面相互联系，自然的融为一体。如：游戏“小伞兵”中，教师在注重跳跃技能与勇敢品质的锻炼时没有充分考虑幼儿的情绪、情感与心理体验，导致个别孩子因惧怕哭泣。这使笔者想到：遇到有难度的活动时，可以引导和允许幼儿自主选择是否尝试，而教师也应该积极鼓励幼儿大胆表达自己的感受，在鼓励幼儿尝试、体验的同时还应努力尊重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的差异。

　　4、活动场地的选择方面还欠妥当。木地板的硬度给幼儿造成了一定的心理威胁如：玩板凳上游戏时，幼儿会担心从板凳上掉下来摔痛身体;扮演“小伞兵”从高处跳下时虽有保护垫，但周围的硬地板也会让孩子产生心理恐惧。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上进行，则更利于营造幼儿安全的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探索。

22、中班教案《魔语》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。

　　2、知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

　　故事视频

活动过程：

　　一、帮助生气的波波。

　　1、老师：这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?

　　2、老师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢?我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。

　　3、讲述故事第一～五段。

　　4、老师：波波为什么生气啊?(姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包)

　　5、老师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢?

　　6、老师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢?

　　7、老师：波波说话没礼貌，所以大家喜不喜欢他呀?

　　那我们怎么来帮助波波呢?

　　8、老师：小朋友们有这么多的办法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。

　　二、老爷爷的魔语。

　　1、讲述故事第六段～结尾。

　　2、老师：老爷爷是怎么帮波波的啊?老爷爷教给波波一句什么话?

　　3、老师：这句有魔法的话要怎样说呢?

　　4、老师：这句魔语管用吗?你是怎么知道的?

　　三、我们也有自己的"魔语"。

　　1、老师：你们觉得这个魔语灵不灵啊?为什么呀?

　　2、老师：我们在来一起听一听波波的故事，《魔语》。

　　3、老师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会说有魔法的话吗?你是怎样说的呢?

　　4、老师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀?所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语，这样别人才愿意和你交流，才愿意帮助你，对不对呀?

教学反思：

　　本次活动的两条目标基本达成，整一个活动的设计包括引导和主干问题都是经过我们多次的试教和修改的。平时我们上语言课的时候多以谈话的形式来展开，有时候会显得比较枯燥，换成理解故事内容从而明白其中的道理则会有意思的多，再加上PPT、观看录像，形式也变得更加丰富了。我以孩子感兴趣的东西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一个口哨、一块草莓蛋糕，一出示后孩子们都表现出喜爱的样子，抢着举手想要这些礼物，很自然的我就让孩子们巩固了一遍“请你……”的使用，课堂气氛也活跃了起来。因为故事中只是强调了“请你……”这一句礼貌用语，而我们最终的目的是为了让幼儿在生活中学习和使用礼貌用语，同时我又将巩固故事的这个部分变成了结合录像听故事——动画片。小朋友对动画片有着特殊的喜爱，在观看的过程中又能再次巩固故事，加深印象。通过这两个片段，在礼貌用语上给了幼儿一个提升，从单纯的“请你……”延伸到了生活中各种不同的礼貌用语。

23、中班教案《学骑马》含反思

活动目标：

　　1.初步掌握马步、马步冲拳的基本动作，敢于、乐于向他人展示。

　　2.增进耐力、反应、力量素质。

　　3.激发学习武术的兴趣，弘扬和培育民族不怕苦和累的精神，提高注意力。

　　4.学会与同伴协商合作游戏。

　　5.能根据指令做相应的动作。

活动准备：

　　小体操垫16块、音乐

　　教学重点：头正身直，挺胸收腹，膝微内扣，脚跟外蹬。

　　教学难点：眼随手走，精、气、神兼备。

活动过程：

　　一、热身与导入

　　游戏：开汽车

　　师：我们伸出小手来做小司机，玩玩开车游戏。

　　小结：我们都是文明小司机，遵守规则，注意安全真正棒，相信我们练习武术也会很棒!

　　二、学练武术基本功

　　1.复习拳、掌、勾、冲拳

　　(1)边念口诀边练习：“掌是一扇门，拳似流星锤，勾手象鹰嘴。”

　　(2)冲拳：

　　复习重点：冲拳要快速有力，冲与收同时进行，冲拳时注意顺肩。

　　2.马步：两脚并步直立，两手抱拳于腰际，拳心向上，眼视前方;左(右)脚向左(右)侧出一步(约三脚长的距离)，脚尖向前，两腿屈膝半蹲，膝关节不超过脚尖，两大腿接近水平，身体重心落在两脚之间。

　　3.马步冲拳内容：

　　(1)开步站立，双手握拳(拳心向上)抱拳于腰际，眼看前方。

　　(2)马步左冲拳(立拳)，眼看左拳。

　　(3)还原成(1)。

　　(4)马步右冲拳(立拳)，眼看右拳。

　　(5)还原成(1)。

　　4.教法与学法：

　　(1)教师做镜面、侧面示范，并讲解动作要领。

　　(2)幼儿跟随教师口令与示范进行练习。

　　(3)幼儿跟随教师口令集体练习，教师巡视、纠正错误动作。

　　(4)师生共同练习。

　　(5)幼儿二人一组自主练习，相互学习、帮助、评价，共同提高与发展，教师巡视、指导。

　　(6)教师根据学生练习中出现的共性问题，集中讲解，及时评价、纠错、鼓励。

　　要求：动作到位、连贯、有力度。

　　小结：练习武术很辛苦，我们要学会坚持，不怕苦和累。做个勇敢的武术小英雄。

　　三、放松运动

　　师：新年到了，敲锣打鼓真热闹，让我们敲起锣，打起鼓，迎新年。

　　幼儿锤锤、拍拍、捏捏腿

活动反思：

　　此次活动的开展，我本着让孩子在轻松愉悦地氛围中，进行武术技能的练习。我的设想和感悟是：活动的热身运动设计的是“开汽车”游戏导入活动，主要有两个意图：第一，冬天户外运动较冷，孩子在室外直接运动，衣着较多，肢体动作舒展不开。其二，开汽车游戏主要是让孩子四散听口令奔跑，主要是下肢动作，起到热身和为今天学习马步做好一个前期准备。经过游戏热身运动，孩子们的肢体动作和情绪调动起来，对活动很感兴趣，有利于活动的进一步开展。基本活动部分，考虑是幼儿园武术特色课题活动，与一般的户外体育活动有所区别，有武术活动技能的连贯性因素。为此，在基本活动部分我又分复习基本动作和新授动作两项内容。复习动作时，我采用形象的语言引导孩子做所学动作，除了动作技能的掌握，还注意精气神的树立。基本动作部分，我借助于道具并采用示范、讲解、练习、同伴互督的教学策略，让孩子理解和掌握动作要领的基础上，注重培养孩子习武的坚持意志品质的培养。改善了学习动作的枯燥性，又发挥了同伴间互助互学的作用。方松环节，我结合综合主题教材《新年的礼物》来开展，根据班级近期内学习的主题活动中的歌曲与节奏乐《咚咚锵》，其原因是：第一，将幼儿园武术特色课与主题教学活动的一种相融;第二，选择孩子熟悉、适宜的内容，孩子更感兴趣。敲锣打鼓恰巧可以进行腿部放松的动作行为。

　　有了良好的设想，在具体实施教学过程中，也有即兴情境效应。如：当天天气情况，阴天寒冷，风很大，道具的运用欠妥。为此，在活动中，我适当调整了方式，让立起的地垫在孩子了解下蹲的要求基础上，将地垫平铺在地练习马步，稳定了孩子的情绪。当然一节相对成熟的教学活动，需要经过反复地推敲和实践，希望我们的活动能够更深入地开展下去。

24、中班教案《数与量》含反思

活动目标

　　1、 通过数方块比较面积大小。

　　2、 能数数并写出数字。

　　3、 激发幼儿对数量的兴趣。

　　4、 体验数学集体游戏的快乐。

　　5、 能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

　　按物计量

活动准备

　　幼儿挂图、幼儿用书

活动过程

　　一、 出示幼儿挂图观察并提问：

　　1、从图中你看到了哪些动物?

　　2、你能告诉看到了哪些动物?

　　3、它们又在做些什么呢?

　　二、 引导幼儿看幼儿书让幼儿进行观察并按物写出数字，请幼儿按面积大小进行涂色，并请幼儿进行说一说为什么?

　　三、 提问：你是怎么知道的?你的方法是什么?

　　四、 教师出示实物让幼儿进行判断

　　五、 分组议论

　　六、 个别发言

教学反思

　　1、 根据幼儿园《纲要》提出对于幼儿数学方面学习，应注重幼儿逻辑思维及幼儿的推理能力

　　2、 这节课我主要引导幼儿进行讨论的方式让幼儿做到了思维想象力、尊重了孩子的发言及表现力

　　3、 在以后的数学课堂中我们应做到多让幼儿分组讨论，个别发言以及大胆表现自己的想法。

25、中班教案《邀请舞》含反思

活动目标

　　感受歌曲欢快、活泼的特点，体验舞蹈时的愉悦心情。

　　能随风琴的声音演唱儿歌并做相应的动作。

　　能友好的邀请同伴共舞，锻炼幼儿与人交往的语言能力。

　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

重点难点

　　重点：有节奏的演唱儿歌。

　　难点：邀请同伴时的语言表达。

活动准备

　　音乐磁带、风琴

活动过程

　　开始环节：

　　由我给孩子做示范邀请另一位老师的场景进入课堂。

　　基本环节：

　　1、幼儿讨论一下老师刚才的表现并做小小的评论。

　　2、听老师弹奏歌曲，幼儿随节奏拍手。

　　3、教师教唱歌曲。

　　4、 幼儿跟着教师做邀请舞的动作。

　　5,、幼儿自由邀请同伴共舞。

　　要求：必须要用语言表达自己想要共舞的心情。

　　6、请个别幼儿带上自己的舞伴上台分享一下自己是如何邀请到舞伴的并自唱自演儿歌。

　　结束环节：

　　随音乐节奏反复邀请不同同伴共舞，教师和幼儿一起游戏。

　　延伸环节：

　　1、把课堂上学到的邀请舞带回家和爸爸妈妈一起分享，可以随意邀请爸妈或爷爷奶奶共舞

　　2、自己创编心的动作。

教学反思

　　1、 难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。

　　2、 邀请同伴共舞的时候，有的幼儿不善表达，所以没有积极跳起来。

　　3、 活动环节较薄弱幼儿情绪不够高涨。

　　4、 如果能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿积极性会更高。

26、中班教案《口哨与小狗》含反思

活动目标：

　　1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　　2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。

　　3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

　　1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

　　2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

　　3、头饰(小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等)、大树。

活动过程：

　　1、谈话导入活动，进行手偶表演。

　　师："今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。

　　师："今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧!"(老师随音乐进行手偶表演)2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

　　师："听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么?"(有口哨、结尾处有狗的叫声)师："这首音乐给你什么感觉?"(轻快、开心。。。。。。)3、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。

　　A、师："这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢?小主人是怎样散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?谁来模仿一下?"(分别进行模仿)师："我们跟着因音乐一起散散步吧!"(播放A段音乐)B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

　　师："老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢?"(选取幼儿说的情景进行集体模仿)C、播放C段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。

　　4、教师与幼儿随音乐一起表演。

　　A、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。

　　B、幼儿两人一组分角色合作表演。

　　C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。

　　5、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。

　　6、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

教学反思：

　　活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

　　不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

27、中班教案《石子路》含反思

【活动目标】

　　1、初步认识石头，感受石头是硬硬的，知道石子能铺成石子路。

　　2、学习在不规则的图形中进行纸团印画。

　　3、喜欢集体作画，能大胆，自主地作画。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

【活动准备】

　　1、“石子路”图片及实物“小石子”数块。

　　2、画有草地小路的画纸一张(适合15位孩子作画)。

　　3、红、黄、绿、蓝颜料若干盆、旧报纸、筐子、抹布。

【活动过程】

　　1、引导幼儿观察石头，引出主题

　　(事先把小石子藏好)宝宝们!听这是什么声音?(教师两手碰撞小石子发出声音)(请幼儿说一说：石头、麻将、……)啊，原来是小石子啊，那小石子是怎么样的呢?(我请坐的最神气的宝宝来摸一摸，然后呀告诉我石子摸上去是怎么样的?(请幼儿摸一摸，再说说自己的感受：石子摸上去是怎么样的?)(请幼儿说：石子摸上去是硬硬的、凉凉的、有的滑滑的……并用动作表示下：触摸下脸，凉凉的、滑滑的;小石子放地板上踩一下硬硬的)

　　2、知道石子能铺成石子路

　　嘘，宝宝们，我们别发出声音，小石子好象在和我讲话哦!让我来听听看，小石子在说什么?(教师做听小石子说话样，激发幼儿的好奇心)

　　小石子刚才说啊，它也会变魔术的，你们想不想知道它会变什么魔术呢?(想)

　　(教师出示有石子路的图片)你们看，这就是小石子变的魔术，是什么呀?(一条路)这条路是用什么做成的呀?(小石子)原来很多小石子在一起就能铺成一条石子路啊，小石子真棒啊!

　　3、教师示范引出——纸团印画

　　真好玩呀，我也想用小石子来变小路，那我就来试试吧!、

　　(教师出示画有草地小路的画纸)变出来了，变出来了，可是为什么我的石子路没有小石子变的好看呀，我的怎么没有颜色啊，呜……呜……呜……。

　　宝宝们，快点帮帮我啊，用什么办法可以和这条石子路一样漂亮呢?

　　(引导幼儿试着说出纸团印画)哦，用纸团蘸上喜欢的颜料在路上找相应的颜色做朋友，穿上漂亮的衣服，这样我的石子路就漂亮了，那我来试试。

　　(教师示范)你们看(老师用正确的方法示范，边示范边讲解)哇!石子路真的变漂亮了，谁也想来试一试?(请个别幼儿试一试)

　　提醒宝宝：我们用纸团压印时一定要印在相应颜色的小石子身上，可不能印在大树身上哦!那样小石子会伤心的哦。(教师观察，提醒宝宝在不规则的图形内压印)

　　4、幼儿操作：

　　教师和孩子一起玩找朋友的游戏，一边唱一边在石子路上拓印，所有的颜色宝宝都找到了自己的朋友，　　　哇!我的石子路终于完成了，真是太感谢你们了，可是后面还有一条长长的石子路，还没穿上漂亮的衣服呢，我们一起去给小石子穿衣服好吗?(幼儿压印，教师放背景音乐，同时观察，鼓励幼儿大胆作画)

　　5、展示并欣赏作品

　　我们漂亮的石子路终于完成啦!赶快去请后面的老师一起来参观吧!(教师和幼儿一起欣赏石子路)

教学反思

　　通过这节课我发现孩子们不太会画圆圈，而且画的也不太密，色彩方面他们表现得很好，以后应该多在此方面加强他们的训练。

28、中班教案《螃蟹与龙虾》含反思

活动目标

　　1.认真聆听并理解故事内容，感受故事情节的生动有趣。

　　2.丰富词汇：一顶、一蹦。

　　3.懂得在生活中谦让，遇到困难互相帮助。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备

　　1.教学挂图，螃蟹、龙虾棒偶。

活动过程

　　1.出示图片(螃蟹、龙虾)，谈话导入，激发兴趣。

　　提问：这是谁，他们长得怎么样?有什么本领?

　　师：有一天，螃蟹和龙虾在路上相遇，发生了什么事呢?老师给你们带来一个好听的故事，故事的名称叫《螃蟹与龙虾》

　　2.教师完整的讲述一遍故事，引导幼儿幼儿初步感知故事内容。

　　提问：故事的名称是什么?故事里有谁?故事里讲了一件什么事?

　　3.结合图片分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。

　　(1)教师讲述故事第一部分。(从开头至“谁也不让谁”。)

　　提问：螃蟹和龙虾在泥路上相遇了，螃蟹是怎么做的?他说了什么话?(学习词“挥”，引导幼儿模仿螃蟹霸道的语气说话)

　　龙虾又怎么做，怎么说呢?(学习词“举”，指导方法同上。)

　　他们是怎么打架的?(学习词“夹”)

　　(2)教师讲述故事第二部分。(从“嗵，的一声”到“还是掉下来”。)

　　提问：正在他们打架的时候，发生了什么事?他们的心情怎么样?他们怎么办?(引导幼儿大胆想象，预测故事情节)

　　(3)教师继续讲故事的最后部分。(从“让我们互相帮助吧”至结束)

　　提问：他们逃出去了吗?他们是怎么逃出脸盆的?谁愿意来说说?学习词汇“一顶、一蹦”并做动作模仿。)这次他们是怎么过这条窄窄的泥路呢?

　　4.引导幼儿再次完整欣赏故事，理解故事主题

　　提问：螃蟹和龙虾开始的时候为了什么打架，后来为什么又互相帮助了?

　　这个故事有趣吗?哪些地方比较有趣?

　　小结：在生活中药互相谦让，遇到困难时互相帮助，团结才能力量大。

　　5.幼儿即兴表演，进一步体验故事情节。

　　幼儿扮演角色，边听故事边进行动作表演，学说故事中的对话。

教学反思：

　　懂得在生活中谦让，遇到困难互相帮助。整个活动设计，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的兴趣，也充分发挥了幼儿的主动性。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!因此，我为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点和兴趣，根据幼儿认知水平和教材的自身特点，教师在这节活动中利用自制挂图和棒偶教具吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受空间方位。利用棒偶来朗诵以及游戏化语言和生动的表情，肢体语言的演示，并注意到语音的韵律美，时时吸引着幼儿。从而让幼儿有兴趣的接受并理解儿歌内容，学习儿歌中儿歌的对话，感受愉悦情感。而且注意个体差异，肯定幼儿的不同表达，帮他们树立自信心。在每个环节我都有明确的问题设计，贯穿每个活动衔接。自始至终幼儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，能让全体孩子都能更加大胆的表现是我们教育的目标。

29、中班教案《认识海狮》含反思

活动目标：

　　1、学习分辨前、中、后的位置。

　　2、学习听指令做动作。

　　3、培养幼儿热爱海洋动物的情感。

　　4、发展幼儿的观察海狮的能力、想象力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

　　1、三个海狮头饰;

　　2、鱼的卡片;

　　3、《动物真有趣》幼儿用书第五页。

活动重难点：

　　重点：能正确分辨前、中、后的位置。

　　难点：能根据主体的位置变化辨别前、中、后的位置。

活动过程：

　　1、老师交代游戏名称：《小海狮》。请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面向扮演训练员的老师排队。

　　2、请“小海狮”说出自己的位置，如：我在(同伴的名字)的前面。

　　反思：三名“小海狮”兴趣很高，都能说出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中间等等，表达都很准确。

　　3、三名“小海狮”听老师的指示，模仿海狮做动作，如：“前面的海狮拍拍手”、“中间的海狮扭扭腰”、“后面的海狮跳两次”等等。

　　反思：三名“小海狮”反应很快，都能按老师的要求做相应的动作，动作虽然不好看，但是都能知道自己的位置。

　　4、动作表演完成后，老师要把鱼奖给小海狮，请幼儿注意听老师的指示出来取鱼的卡片，如：中间的海狮出来拿一条大鱼、在最后面的海狮出来拿两条鱼……

　　反思：这个环节三名“小海狮”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我让它们互换位置后，在按要求出来拿鱼，它们也都能正确分辨前、中、后的位置。

　　5、请其他幼儿轮流扮演小海狮进行游戏，认识前、中、后，也可以请其他的幼儿分别给“前面”、“后面”、“中间”的海狮，做不同的动作，让更多的幼儿都参与区别“前、中、后”的游戏。

　　反思：因为前面的三只“小海狮”都能准确的分辨了前、中、后的位置，所以我分别请了更多的小朋友来当“小海狮”，他们对游戏都兴趣较高。大多数幼儿能根据不断变化的位置正确分辨前、中、后等位置，个别能力稍差的幼儿，经过老师的提示也能分辨前中后的位置变化，只是反应稍慢。

　　6、出示幼儿用书第5页，请幼儿说出海狮的位置。

　　反思：这个过程不仅让幼儿学会了翻书、看书的方法，也培养了一些幼儿的看书兴趣。很多幼儿都能很快的说出海狮的位置，教学效果很好。通过以上几个环节，顺利的解决了活动的重点和难点问题，达到了教学目的。

　　活动评价：

　　1、能分辨前、中、后的位置，并按老师的指令做相应的动作。

　　2、游戏主体的位置发生变化后，还能正确分辨前、中、后。

活动建议：

　　1、可根据活动时间调整活动过程中的环节和内容，尽量让每个孩子都能有机会参加游戏和互动。

　　2、利用日常生活的活动环节，加深幼儿对前、中、后方位的认识，如：排队、座次等。

30、中班教案《小猫生日》含反思

活动目标：

　　1.通过观察课件画面初步了解故事内容。

　　2.能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。

　　3.乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

PPT、大故事书一本、糖果、图片若干。

活动过程：

　　(一)引题，观看图片(小猫)师：今天呀，老师请了一位动物小客人到我们这儿来做客，你们猜猜，会是谁呢?跟它打个招呼!(鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼)师：小猫今天特别高兴，知道为什么?(观看图片)哪里看出小猫要过生日?

　　(直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。)

　　(二)理解故事，听声音，观看大图书3(停电了)师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事?(家里停电了!请幼儿上前找出停电的那页)师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的?(引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法)(一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力)

　　(三)观看课件(小猫拿着电筒照)师：看看小猫找到了什么?(手电筒)

　　(四)观看课件5(门铃，客人来了)1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。(解疑故事中的解决方法。)师：这是谁啊?你们帮小猫猜猜看，(是小兔)为什么呢?你是怎么看出来的?请小猫打开门看一看。猜对了吗?(小兔，你好!请进请进!)2.叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊?谁来猜一猜?(刺猬)为什么?打开门看一看。真的是刺猬来了!(刺猬，你好，请进请进!)3.叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢?长长的尾巴是谁啊?快请他进来看一看吧，(课件10)(小猴，你好!请进请进!)4.现在小猫的家来了几位朋友?我们一起数一数吧!(数1.2.3，同时出示课件)(推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推测的过程中，用局部到整体的观察方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。)5.叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇!这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢?打开门看看。(长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好!请进请进!)(能分辨主人与客人，感受朋友共庆的欢乐场面。)

　　(五)完整讲故事(幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。)

　　(六)配对，找礼物1. 一共来了多少位客人呢?(数数)2.每位客人都带来礼物，你们猜猜，都带来了什么礼物呢?(幼儿大胆猜测)3.你们想知道这些礼物是什么吗?不过这些礼物有点奇怪，由于停电的原因，这些礼物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，嘘，轻轻的，不要把这些礼物给吓跑。你瞧，不是嘛?

　　幼儿操作每人拿一个礼物袋，去找对应的礼品，放到一起。

　　(七)引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌1.师：现在小猫家里更热闹了，哇，电来了!小动物们一起给小猫过生日啦!小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗?(幼儿说祝福语)2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。

　　师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗?

　　分享糖果。

　　(感受小猫生日的快乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起分享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。)

活动反思：

　　这个活动主要通过影子猜测故事中的客人，活动中我发现幼儿的活动兴趣比较浓，注意力也相对比较集中，每次教师提出问题后他们能积极举手回答。在活动前我以为幼儿都能猜的出来，但实际上幼儿的想象力还是比较丰富的，有的把刺猬猜成了狐狸，因为他们觉得鼻子比较像，有的看到猴子尾巴猜成了猫、蛇等等，活动前我没想到幼儿会猜成其他动物，因此对于他们的回答我有点茫然，不知道该怎么回应，对于幼儿猜不出来的动物我反复提醒之后还没猜出来，我就自己说了出来。

31、中班教案《生日档案》含反思

活动目标：

　　1、认识高矮、多少的相对性及排序。

　　2、生活中发现数学的重要和有趣。

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　1、高矮小朋友图片、不同数量蜡烛的生日蛋糕。

　　2、活动手册数学第21页，数字贴纸。

活动过程：

　　一、激发幼儿积极性

　　1、这5个生日蛋糕一样吗?

　　哪里不同?(蜡烛的数量不一样)

　　比一比，数一数蛋糕上有几支蜡烛?

　　2、怎样知道蛋糕上的蜡烛哪个多哪个少?提出对应方法，从少到多排序，幼儿操作验证。

　　二、“生日档案”

　　1、探究活动

　　出示高矮小朋友图片，他们是谁?

　　这五位小朋友要选择蛋糕，你能帮助他们安排吗?

　　① 幼儿自主探究，看能否发现问题。

　　② 就高矮相对性、排序引导幼儿发现问题解决问题。从高到矮排序。

　　2、学会比较高、矮。

　　为什么x x 小朋友跟比高了跟 x x 小朋友比又矮了?幼儿两两找朋友比高矮。

　　3、几岁就点几只蜡烛，数一数每个蛋糕上有几支蜡烛，这些小朋友各是几岁?

　　三、操作活动

　　1、按年龄、身高排序，将数字粘纸贴在相应表格中。

　　2、好的幼儿给予表扬，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

活动反思：

　　排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。增强幼儿自信心，注意让幼儿真正掌握所要掌握的。只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。活动以孩子操作为主，给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学。

32、中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思

活动目标：

　　1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　　2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。

　　3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：

　　1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

　　2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

　　3、头饰(小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等)、大树。

活动过程：

　　1、谈话导入活动，进行手偶表演。

　　师："今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。

　　师："今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧!"(老师随音乐进行手偶表演)

　　2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

　　师："听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么?"(有口哨、结尾处有狗的叫声)师："这首音乐给你什么感觉?"(轻快、开心……)

　　3、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。

　　A、师："这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢?小主人是怎样散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?谁来模仿一下?"(分别进行模仿)师："我们跟着因音乐一起散散步吧!"(播放A段音乐)

　　B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

　　师："老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢?"(选取幼儿说的情景进行集体模仿)

　　C、播放C段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。

　　4、教师与幼儿随音乐一起表演。

　　A、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。

　　B、幼儿两人一组分角色合作表演。

　　C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。

　　5、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。

　　6、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

教学反思：

　　活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

　　不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

33、幼儿园中班教案《动物的伞》反思

　　[活动目标]

　　1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。

　　2、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　[活动准备]

　　能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。教学挂图《动物的伞》、幼儿用书《动物的伞》

　　[活动步骤]

　　一、谈话引出

　　下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢?

　　二、为动物朋友找伞

　　1、激起帮助动物的愿望

　　师：我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有办法吗?。(出示各种小动物的贴绒)

　　2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。

　　三、学习儿歌

　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

　　2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

　　4、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

　　5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真高兴，谢谢大家!

　　附：《动物的伞》 作者：陆蔚

　　哗啦，哗啦，下雨了;

　　燕子飞到树枝上，大树伞!

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　青蛙举起了荷叶，荷叶伞!

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!

　　瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!

　　小动物们有了伞，再也不怕被雨淋!

　　活动反思：

　　《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

　　从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

　　中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

　　在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

34、教案幼儿园中班游戏教案《蹴鞠与足球》反思

　　中班游戏教案

　　活动目标

　　1、初步了解“鞠” 的制作方法及发展过程，知道“鞠”是古代人们的一种游戏活动。

　　2、尝试踢足球，感受玩球的乐趣，树立初步的规则意识。

　　3、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　7、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　活动准备

　　“鞠”的实物一个，“鞠”的不同样式的照片，“蹴鞠”的球门照片，“蹴鞠”的场景照片，足球一个。

　　活动过程

　　一、引导幼儿观察实物“鞠”：

　　1、幼儿猜测“鞠”的制作方法;

　　2、教师介绍真正的制作方法：“鞠”是用皮缝制成的，里面塞满了毛发，形状像球形。

　　新问题：

　　1、“鞠”里面为什么塞毛发?

　　2、为什么要把“鞠”缝得像球形?

　　3、“鞠”为什么有不同的缝制方法?

　　小结：“鞠”里面塞毛发是为了让它轻巧而且更有弹性，玩起来更方便;把“鞠”缝得像球形使它更加容易滚动;不同样式说明“鞠”在不断发展、变化，人们在玩的过程中根据需要不断的改进它，让它越来越适合踢踏，所以就有了不同的样式，直到现在发展成足球的样式，“蹴鞠”成为世界足球运动的起源。

　　二、初步了解“鞠”的发展史：

　　最早的“鞠”使用四块皮缝制而成，有点像橄榄球：

　　后来发展到由六块皮缝制而成更像球体了：

　　再后来变成四周有六块皮、上下各有一块六边形的皮缝制而成 ，越来越接近球体：

　　慢慢的变成了现在的足球样子，由若干块五边形的皮缝制而成，只是颜色还是皮的颜色土黄色，而且缝的时候线在里面，外面已经看不到线：

　　这是现代的足球，有黑白两种颜色，由五边形的黑皮和六边形的白皮一共有32块皮缝制成的，球里面也不再塞毛发，而是充气。

　　今年的世界杯足球比赛中足球又变颜色了，由黑、白、金三色组成而且球的表面没有了接缝。

　　小结：古代的“鞠”根据人们的需要和科学技术的发展，在不断的改进，越来越好用。后来“鞠”传到西方国家得到了更快的发展，成为足球运动，还有了统一的比赛规则。

　　三、将“鞠”与足球进行比较：

　　1、从颜色方面比较：“鞠”是一种颜色——土黄色;足球是多种颜色。

　　2、从形状方面比较：“鞠”近似球体，有点椭球体;足球是标准的球体。

　　3、从填充物上比较：“鞠”是塞毛发;足球是充气。

　　讨论：为什么“鞠”塞毛发而不充气呢?用毛发好还是充气好?为什么?

　　小结：古代的科学技术不够发达，还没有制造出标准的球体及充气工具——气筒，也没有办法把气保存在球里面，气筒充气省时省力又方便，充气的足球更轻巧更有弹性!

　　四、了解蹴鞠：

　　1、什么是“蹴鞠”?

　　“蹴”是踢踏的意思，蹴鞠是古代的人喜欢的一种游戏活动。从皇帝到老百姓都喜欢蹴鞠。

　　2、“蹴鞠”怎么玩?

　　古代的蹴鞠比赛规则各不相同，没有统一的规则，双方队员人数相同但数量没有统一规定，球门有的设在中间位置，双方共用，有的还设立多个球门。必须从椭圆形的洞踢进才算进球。

　　活动延伸

　　1、踢

　　足球，体验玩球的乐趣，树立初步的规则意识：

　　首先了解足球运动的简单规则：双方队员各11名，其中双方都有一名队员当守门员，双方各有一个球门，将球踢进对方的球门，进球多的为胜利方。用手抢球，用手推人、打人就犯规，要用黄牌警告或者红牌罚下场进行惩罚。

　　其次与幼儿一起商讨安全事项，提醒幼儿注意自我保护，以免受伤。在玩球过程中，幼儿的规则意识较差，有的用手推人，有的用手抢球，影响了活动的正常进行。我和孩子们又一次坐下来，一齐讨论：要不要遵守规则，为什么?犯规了怎么办?并针对日常生活中幼儿的违纪现象制定了“两次黄牌警告、红牌罚下”的惩罚办法，因为是大家一起制定的规则，孩子们都很认真地遵守，效果非常好!

　　2、美工活动：绘画——“足球乐”，泥工——“踢足球”。

　　3、蒙氏工作：蹴鞠三步卡、足球三步卡、缝“鞠”、足球的发展史排序。

　　活动结束

　　又一个丰硕果实!小朋友一起吃点心。

　　教学反思：

　　本节课为中班体育课，我选择了孩子们常玩的运动器械：球。在游戏化的课堂中让孩子去发现，去尝试，去锻炼。当然课堂中还是存在许多不足的。如果在环节中能设计一些游戏，提高孩子的兴趣，会更能快速的学会接球的技能。