中班语言教案《两只山羊》反思

中班语言教案《两只山羊》反思

1、中班语言教案《两只山羊》反思

活动目标：

　　1.背诵儿歌《两只山羊》。

　　2.懂得人与人之间要互相谦让。

　　3.在感知儿歌内容的基础上，理解角色特点。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动重难点：

　　背诵儿歌《两只山羊》。

　　懂得人与人之间要互相谦让。

活动准备：

　　课件《两只山羊》

活动过程：

　　一、听儿歌

　　教师点击课件儿歌欣赏，请幼儿欣赏。

　　二、讨论

　　1.教师：大山羊在干什么?小山羊又在干什么?它们在哪里碰见了?它们为什么会掉到河里去呢?(强调“东”、“西”、“中央”)

　　2.教师：你有没有发生过与其他小朋友争执，互相不相让的事情?结果怎么样?

　　三、背诵儿歌

　　1.教师再次点击播放儿歌欣赏，幼儿熟悉儿歌。

　　2.让幼儿完整地背诵儿歌《两只山羊》，指导幼儿准确地发“西”、“起”、“齐”等字音。

　　四、改编儿歌

　　1.在教师指导下改写儿歌《两只山羊》。

　　2.教师可点击改编示范，演示已经改编好的儿歌。

活动反思：

　　我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

2、中班语言教案《元宵节》含反思

　　全园主题会：欢欢喜喜闹元宵

　　活动目标：

　　1.通过全园主题会，进一步了解元宵节的来历、意义以及主要的风俗习惯，感受元宵节的热闹、喜庆气氛。

　　2.积极参与主题会的准备和庆祝活动，大胆表达自己的情感与体验。

　　3.大、中班幼儿乐于与弟弟、妹妹交往并关心弟弟、妹妹，小班幼儿乐意与同伴分享食品和快乐。

　　4.愿意参加活动，感受节日的快乐。

　　5.知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　活动准备：

　　1.张贴海报，邀请家长来园参加活动。

　　2.举办幼儿自制花灯展，开展自制花灯评比活动。

　　3.展出能反映幼儿不断丰富元宵节经验的资料和照片。

　　4.排练舞龙、踩高跷、划旱船等节目。

　　5.自制、品尝元宵的各种材料和工具。

　　活动程序：

　　1.锣鼓队、腰鼓队进场，主持人宣布活动开始。

　　2.在《金蛇狂舞》的伴奏下，师幼进行舞龙、划旱船、踩高跷、扭秧歌表演。

　　3.知识竞答活动。

　　4.宣布制作花灯的评比结果，为获奖幼儿颁奖。

　　5.文艺表演与游戏、猜谜活动穿插进行。

　　6.亲子元宵美食活动。

　　六、资料链接

　　1.知识资料。

　　元宵节是每年的农历正月十五，又称“灯节”、“上元节”。上元，含有“新的一年第一次月圆之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五称为“上元节”，七月十五称为“中元节”，十月十五称为“下元节”)。每逢上元，民间有张灯观赏的风俗。元宵之夜，小孩子们纷纷提着灯笼，四处游走玩耍。元宵佳节，不少地方都要举行彩灯展、花灯会。元宵的灯，有挂花灯、滚龙灯、迎轿灯、走马灯、放水灯、展冰灯……像北京的宫灯、天津的宝莲灯、上海的金龙戏珠灯、东北的冰灯，都具有明显的地方特色和独特的艺术风格。过去灯内点蜡烛，现在用电，使灯更加奇幻多姿，五彩缤纷。元宵节有许多传统风俗和节目，如：闹社火、耍龙灯、舞狮子、划旱船、踩高跷、扭秧歌、猜灯谜、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖馅做成的，它象征着全家团圆和睦、生活幸福甜美。

　　2.教学资料

　　(1)音乐。

　　①歌曲。

　　②歌曲《卖汤圆》参见印小青主编：《儿童民间歌曲》，沈阳，辽宁文化艺术音像出版社，1999年，第235页。

　　③歌曲《闹花灯》参见虞永平主编：《幼儿教育活动大全(小班下)》，南京，江苏教育出版社，1996年，第10页。

　　(2)小班活动《漂亮的灯笼》的制作步骤图

3、中班语言教案《爱心小屋》含反思

活动目标：

　　1.理解故事，在看看、说说中体验生活中人与人之间互助关心和帮助的快乐。

　　2.愿意在别人有困难的时候帮助别人。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1.故事图书：《爱心小屋》、玉树地震的图片。

　　2.小爱心人手一个。

　　3.背景轻音乐

　　4.带孩子关注身边的好人好事。

活动过程：

　　1.师幼问候

　　2.出示故事图书，阅读封面，引入故事。

　　教师：“瞧，这是什么?”

　　“咦?这房子和我们见过的有什么不一样?”(爱心、房子、小屋)

　　“你觉得为什么叫它爱心小屋?”

　　3.分段欣赏故事，激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆讲述。

　　(1)翻看第一幅图

　　教师：“小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着“有困难，请到爱心小屋来”。

　　教师提问：“有一天，红红在干吗?”“她的心情怎么样?”

　　(2)翻看第二幅图

　　教师：“红红怎么了?为什么哭呀?”

　　“原来她心爱的布娃娃一只手臂被撕得绽开了一道缝，妈妈又不在家，她的心情怎么样?”“红红急得直哭。你有什么办法来帮助她呢?”

　　(3)翻看第三幅图

　　教师：“哭声传到了爱心小屋，一位阿姨来询问红红出了什么事。红红会对阿姨说什么呢?”

　　(4)翻看第四幅图

　　教师：“阿姨会怎么说，又会怎么做?”

　　(5)翻看第五幅图

　　教师：“你们看，红红现在的心情怎么样?”“娃娃缝好了，红红可高兴了，她会怎么说?”阿姨说：“不用谢，不管谁有了困难，我们都会帮助他，因为帮助别人是一件很快乐的事情。”

　　教师小结：“红红和阿姨都开心地笑了，因为帮助别人和得到别人的帮助都很快乐!”

　　4.鼓励幼儿当‘‘小小爱心大使”

　　(1)教师：“孩子们，能说说你们平时都是怎么帮助别人的?”

　　(2)出示有关玉树地震的照片，激发幼儿帮助他们的愿望。教师：“灾区的人们当时是怎样的情况?”“想想我们可以怎么帮助他们?”

　　师幼轮流说说自己的愿望，并把胸前的爱心贴在图书上。

　　(3)总结：“孩子们，你们真让我感动。正是有了大家的帮助，他们才会很快有个温暖的家。我相信我们班也会成为爱心小屋，一起用我们的实际行动帮助需要我们帮助的人!”

活动延伸：

　　(1)在班级继续设立“爱心小屋”场景，鼓励幼儿当“小小爱心大使”，对班级及小伙伴的物品进行日常整理、保管和简单的修理。

　　(2)遇到困难时，可发动家长一起加入班级的“爱心小屋”。

教学反思：

　　我首先让幼儿观察爱心小屋，猜想名称的意思：为什么叫它爱心小屋?会发生什么事情?引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思，从而导出故事《我的好邻居》，教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容：红红遇到什么困难了?阿姨会怎么说怎么做?换成是你会怎样做?为什么?引导幼儿猜猜、说说理解故事情节，其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友，这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。

4、中班语言教案《三只蝴蝶》含反思

活动目标：

　　1、熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

　　2、感受同伴间相互喜爱的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片

活动过程：

　　一、出示纸偶，引出故事，引起兴趣。

　　1、教师通过指偶教具讲述故事开头。

　　师:：花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

　　提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么办?那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。

　　2、讲述故事第三小节至结尾。

　　提问：故事的名字是什么?

　　故事中都有谁?

　　二、完整讲述，学习故事中的对话。 出示挂图纸偶图片完整讲述故事。

　　1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　提问：① 三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的?红花姐姐是怎么回答的?

　　② 三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的?黄花姐姐是怎么回答的?

　　③ 三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的?白花姐姐是怎么回答的?

　　④ 后来谁帮助了三只蝴蝶?三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁?为什么?(根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方?太阳怎么好了?三朵花的做法对吗?)

　　2、教师小结。

　　师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。

　　三、故事表演

　　1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演故事。

　　师：你们想不想来表演这个故事呢，每个小朋友来郑老师这里拿一个指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是谁哦。

　　2、整理，结束。

　　师：美丽的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。

反思：

　　三只蝴蝶的故事太让人熟悉，之所以到现在还在使用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。 这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开始是先出现三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开始讲述故事。本次活动我结合中班幼儿的年龄特点，出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太阳公公等)，为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着很和谐的把故事穿插进去，整节课我能较好的掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心的投入到整节课中去，较好的把握了这节课的重点和难点，侧重的学习这个故事里的对话，并在最后让每个孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演环节中，我没有很好的引导孩子动起来。如果创设一个更适合表演的情景，同时还可配合道具，也许这节课就可以有一个圆满的结局。

5、中班语言教案《下雨了》含反思

活动目标：

　　1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。

　　2、认识词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

重难点：

　　在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容

　　鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。

材料准备：

　　图加文图片一幅 目的词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕 故事录音

活动过程：

　　一、引入主题

　　1.教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音?

　　2.下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办?(幼儿自由讲述)

　　3.教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。

　　二、出示图加文图片，初步了解故事内容。

　　1.师生一起欣赏故事。

　　2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样?

　　3.教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。

　　4.教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。

　　(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?

　　(2)指点图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。

　　指点图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。

　　指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。

　　(3)用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。

　　5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕

　　三、游戏：哪个字宝宝不见了

　　1.复习今天所学的词组。

　　2.教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。

活动反思：

　　孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

6、中班语言教案《圆圆歌》含反思

活动目标：

　　能仔细倾听儿歌，理解主要的儿歌内容。

　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　萌发对文学作品的兴趣。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　各种圆形的图片及实物;玩具若干(圆形或某个部位是圆形的物品);课件

活动过程：

　　(一)、游戏情境，调动经验。

　　1、观察玩具，说出名称。

　　师：今天“圆圆王国”给小朋友们送来了很多玩具宝宝，你们看看都有些什么?

　　【直观呈现各种玩具，请幼儿观察，说出这些玩具的名称。】

　　2、幼儿“玩”玩具，体验“玩”的感觉。

　　师：现在小朋友们就和玩具宝宝们一起做游戏吧!

　　你玩的玩具是什么?你是怎样玩的?

　　【幼儿自由玩玩具，教师巡回观察幼儿玩玩具的情况，引导幼儿说出怎样玩的动词(如：小铃鼓想起来了，小汽车跑起来等)】

　　3、集体讨论，交流经验。

　　师： A、刚才小朋友玩的玩具有的是圆形的，有的是某个部位是圆形的。

　　B、你刚才玩了什么?这个玩具哪里是圆形的?C、你是怎样玩的?

　　【结合幼儿的回答，教师出示相应的玩具，展示幼儿说的玩法，注意引导幼儿围绕“圆”的主题表达，加深幼儿的印象。】

　　(二)、欣赏学习，理解内容

　　1、欣赏儿歌，体验儿歌的韵律美。

　　师：圆圆王国不光送来了好玩的玩具，还带来了好听的儿歌《圆圆歌》，我们一起听一听。

　　【教师朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌】

　　2、学习儿歌，加深对儿歌的感受和理解。

　　师提问：a、儿歌里说到了什么形状?说了几样圆的东西?

　　b、他是怎样动起来的?

　　3、有表情的朗诵儿歌，并用肢体语言表现儿歌。

　　(三)、观察图谱，尝试仿编。

　　1、根据图谱朗读儿歌，初步掌握儿歌的结构。

　　师：我们一起看着图谱朗诵儿歌。

　　2、用圆形玩具编儿歌，体验仿编的快乐。

　　师：刚才我们玩了许多圆形玩具，你能把玩过的玩具编进这首儿歌里吗?

　　【请个别幼儿看着图谱进行续编，再集体完整地朗诵续编的儿歌，】

　　(四)、拓展思路，自由仿编

　　1、观察身体圆形的地方，仿编儿歌。

　　师：小朋友们看看自己小身体的什么地方是圆形的?他会做什么?试着把它也编进儿歌里。

　　【引导幼儿观察自己的身体，发现身体的什么地方是圆形的，并将其编进儿歌。】

　　2、观察环境中圆形的物品，仿编儿歌。

　　师：小朋友们看看周围什么地方是圆形的?试着把它也编进儿歌里。

　　【引导幼儿观察周围的环境创设，发现什么物品是圆形的?并将其编进儿歌。】

　　(五)、活动延伸：

　　师：在我们周围除了有圆圆的东西，还有什么形状的东西?

　　【鼓励幼儿将在日常生活中看到的方形等物品编进儿歌中。】

活动反思：

　　《指南》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。中班幼儿的语言发展能力比小班有了很大的进步，他们对一些短小精炼的儿歌很感兴趣，也积累了一定的生活经验，能根据一些简单的结构运用自己的创造、想象来仿编儿歌。

　　本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。

7、中班语言教案《好朋友》含反思

活动设计背景

　　设计意图：儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。

活动目标

　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。

　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。

　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

教学重点、难点

　　1、感知两个事物之间的关系。

　　2、幼儿语言的表达。

活动准备

　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

活动过程

　　一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)

　　二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

　　提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的?

　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

　　(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)

　　我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字)

　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?

　　幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提醒：那他们会说些什么话呢?)

　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。” (教师可以提醒加带动幼儿完整的说)

　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

　　(教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)

　　三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

　　教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

　　幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)

　　幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”

　　幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”

　　幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”

　　幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

　　五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。

　　教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

　　幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

　　幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?” 动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?)

　　幼儿2：小鸟的朋友是天空。

　　幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

　　教师出示背景图，完整的讲述最后一段。

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

　　幼儿1：不要乱丢垃圾。

　　幼儿2：不要把树砍掉。

　　六、请幼儿为儿歌取名字。

　　幼儿1：我们是一对好朋友。

　　幼儿2：朋友。

　　幼儿3：好朋友。

　　七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

　　儿歌：好朋友

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　八、总结：

　　孩子们，老师和你们是一对好朋友吗?当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对!”(在激情和兴奋中下课。)

教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

8、中班语言教案《救狮子》含反思

　　设计意图：

　　最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。

　　活动目标

　　1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。

　　2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。

　　3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四)，每人一本。

　　2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。

　　(评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。)

　　活动过程

　　1、出示图书，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。

　　(评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。)

　　(出示图书)这是一本什么书呢?

　　幼：不知道。

　　师：为什么不知道?

　　幼：因为它没有封面。

　　幼：因为封面上没有图，也没有字。

　　师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。

　　(评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。)

　　2、引导幼儿逐页阅读图书。

　　(1)引导幼儿阅读第一页。

　　老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了?

　　幼：狮子。

　　师：还有许多动物要出来散步呢!想一想，可能还有谁会出来散步呢?

　　幼：小白兔。

　　幼：小猴子。

　　幼：松鼠

　　……

　　师：这是第几页?(教师手指页码)

　　幼：第一页。

　　师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢?

　　(评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。)

　　幼：会逃跑。

　　师：为什么?

　　幼：因为狮子老欺负小动物。

　　幼：不对，这是不欺负人的狮子。

　　幼：你怎么知道的?

　　……

　　(评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。)

　　(2)引导幼儿阅读第二页。

　　师：那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到第二页)

　　幼：小动物们吓跑了。

　　幼：小动物们被吓得东奔西跑。

　　师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。

　　师：一起来做个“东奔西跑”的样子。

　　师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢?

　　幼：小动物被吓得到处乱窜。

　　师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。

　　(评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。)

　　师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

　　幼：它很得意。

　　师：你从那儿看出来的?

　　(评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。)

　　幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。

　　幼：我觉得它在一边走一边跳。

　　幼：它脸上笑咪咪的。

　　师：这是第几页?(教师手指页码)

　　幼：第二页。

　　师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢?”

　　幼：我觉得它会摔跤。

　　幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。

　　(3)引导幼儿阅读第三页。

　　师：那到底发生了什么事情呢?(教师边说边翻到第三页)幼：哇，它真的掉进陷阱里了。

　　师：这一页有没有页码?

　　幼：没有。

　　师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢?它又会怎么做呢?

　　(评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心。)

　　幼：大狮子害怕极了，大声喊：“救命呀!救命呀!”

　　幼：大狮子可急了，大声喊：“救命呀!救命呀!”

　　(4)引导幼儿阅读第四页。

　　师：对呀，大狮子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那谁会来救它呢?(翻到第四页)

　　(评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。)

　　师：“谁来救它了?”

　　幼：没有。

　　师：“这一页有没有页码?”

　　幼：没有。

　　师：那我们来想一想，可能会有谁来救它?又会怎么救呢?

　　幼：大象会来救它。

　　师：怎么救?

　　幼：用鼻子卷。

　　幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让狮子爬上来。

　　幼：不行，大狮子太重了。

　　幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。

　　幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。

　　……

　　(评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。)

　　3、引导幼儿将图书内容补完整。

　　师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的，然后把它补上去。[本.文来源:快思老.师教案网]为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么?

　　幼：页码。

　　师：把图书补好后，还要请小朋友们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。

　　幼儿操作，老师巡回指导。

　　(评：教师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听，能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。)

　　4、请个别幼儿到集体面前讲故事，其他幼儿作评价(包括页码是否贴对)。

　　5、请幼儿帮图书取名字。

　　活动延伸

　　请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。

　　(评：让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识，如：图书不但有内容、页码，还应该有封面，而且还能发展幼儿的绘画技能。)

　　总评：本活动很好地体现了整合性的观点，有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中，教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想，展开想象，进行创造，使他们能从多个角度回答问题。而教师则采取了接纳的态度，对幼儿的表达表示理解，给予肯定，这样既有利于培养孩子的创造性思维，又使孩子得到了内在的满足。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的能力有所提高，幼儿的自信心也有所增强，幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外，教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表意见时，老师则引导“我们先听他说，好吗?”“等他说完了你再说，好吗?”，使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。

　　活动反思：

　　本活动很好地体现了整合性的观点，有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中，教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想，展开想象，进行创造，使他们能从多个角度回答问题。而教师则采取了接纳的态度，对幼儿的表达表示理解，给予肯定，这样既有利于培养孩子的创造性思维，又使孩子得到了内在的满足。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的能力有所提高，幼儿的自信心也有所增强，幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外，教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表意见时，老师则引导“我们先听他说，好吗?”“等他说完了你再说，好吗?”，使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。

9、中班语言教案《两只山羊》含反思

活动目标：

　　1.背诵儿歌《两只山羊》。

　　2.懂得人与人之间要互相谦让。

　　3.在感知儿歌内容的基础上，理解角色特点。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动重难点：

　　背诵儿歌《两只山羊》。

　　懂得人与人之间要互相谦让。

活动准备：

　　课件《两只山羊》

活动过程：

　　一、听儿歌

　　教师点击课件儿歌欣赏，请幼儿欣赏。

　　二、讨论

　　1.教师：大山羊在干什么?小山羊又在干什么?它们在哪里碰见了?它们为什么会掉到河里去呢?(强调“东”、“西”、“中央”)

　　2.教师：你有没有发生过与其他小朋友争执，互相不相让的事情?结果怎么样?

　　三、背诵儿歌

　　1.教师再次点击播放儿歌欣赏，幼儿熟悉儿歌。

　　2.让幼儿完整地背诵儿歌《两只山羊》，指导幼儿准确地发“西”、“起”、“齐”等字音。

　　四、改编儿歌

　　1.在教师指导下改写儿歌《两只山羊》。

　　2.教师可点击改编示范，演示已经改编好的儿歌。

活动反思：

　　我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

10、中班语言教案《白雪公主》含反思

活动目标:

　　1.回顾人物角色, 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色,感受人物心理的变化。

　　2.积极与同伴合作,大方自然有感情的表演。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点:

　　与同伴密切合作,大方自然有感情的表演童话剧.

　　幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化,用自己的话评价人物角色的性格特点,说出自己学到了什么.

活动准备:

　　场地(房子,草丛,树,床);道具(斧头,弓箭,王子披风和头饰,猎人头巾,皇后头饰,披风,水果篮子,公主裙子头饰,卫兵披风)其他小鸟和动物的头饰.

活动过程:

　　1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么.

　　小矮人:可爱的,有趣的,乐于助人.

　　白雪:漂亮可爱的.

　　猎人:好心的,愿意帮助人的,聪明的.

　　王子:很帅.

　　魔镜:酷,帅.

　　小鸟:跳舞跳的好, 说儿歌说得好等等.

　　坏皇后:动作很酷,演得非常像皇后.

　　在故事里学习到了什么:不要和陌生人说话,坏人没有好下场,我们应该对人友好,对处于困境中人给予帮助,我们不要嫉妒他人的美貌,每个人都有自己的闪光点,不要学习坏皇后等等.

　　2.演出童话剧

　　(1)幼儿报幕分组进行(旁白,白雪,皇后和魔镜,小鸟和动物,矮人,猎人,王子和卫兵)

　　(2)幼儿演出童话剧.

　　(3)幼儿演出谢幕时,要有和观众的互动

　　幼:如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧, 谢谢大家!

活动反思:

　　活动开展的非常顺利,幼儿表演的非常投入!每个人都明白自己的角色位置和定位.在演出的过程中,幼儿能够和观众互动,旁白的演出也非常到位,后续的配合都是经典的再现!幼儿的心灵又有了很深的震撼!

11、中班语言教案《放风筝》含反思

设计背景

　　近段时间经常碰到我班孩子在广场或自家门口等地方放风筝，为了防止意外事故的发生，因此决定开展本次活动。

活动目标

　　1、让孩子认识在放风筝时应注意的一些安全事项。

　　2、帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。

　　3、教会孩子学会保护自己的一些方法。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

　　帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。

活动准备

　　多媒体课件《放风筝》

活动过程

　　一、谈话导入课题

　　二、观看课件，体会放风筝时不注意安全带来的后果

　　1、教师播放课件(小朋友放风筝时发生事故的故事)，幼儿观看。

　　2、交流小结：刚才你看到了什么?小朋友在放风筝时为什么会出现这样的情况?

　　3、教师再次交流小结。

　　三、讨论：放风筝时应该要注意的事项

　　1、教师：为了避免发生像电视里的小朋友那样的情况，我们以后放风筝时应该注意什么?

　　2、请幼儿讨论。

　　3、交流小结。

　　4、教师总结。

　　四、结束环节

教学反思

　　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

12、中班语言教案《找朋友》含反思

活动设计背景

　　最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

　　1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

　　2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

　　3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。

　　难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

活动准备

　　1.故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

　　2.歌曲《找朋友》、录音机。

活动过程

　　一、创设情境导入。

　　1.师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

　　2.出示故事背景图。

　　师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方?(树林里)

　　3.出示小青菜图片。

　　师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁?(小青菜)

　　师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?(鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。)故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

　　二、分段欣赏并理解故事内容。

　　㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

　　1.师：小青菜是什么样的?(很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱)她的愿望是什么?(想找个漂亮的好朋友)

　　2.师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

　　⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜是怎么回答的?(鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)

　　师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了)

　　⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友?

　　师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话?(鼓励幼儿大胆进行模仿)如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

　　⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜又是怎么回答的?

　　师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。

　　⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

　　3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗?为什么?

　　㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊!救命啊!”

　　1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友?

　　2.师：菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗?

　　3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)

　　4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言)

　　㈢教师讲述故事至结尾。

　　1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜?

　　2.师：小青菜真正的朋友是谁?

　　3.师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

　　㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

　　㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。

　　教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

　　师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

　　三、组织幼儿讨论。

　　1.师：你们的好朋友是谁?你是怎么对待自己的朋友?

　　2.师：我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说?

　　3.教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

　　四、游戏：《找朋友》

　　教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

　　五、活动延伸：

　　让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

教学反思

　　在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。

　　整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

13、中班语言教案《打招呼》含反思

活动意图：

　　招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少使用礼貌用语。《打招呼》是对幼儿礼貌教育很好的活动。旨在让孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。让孩子自觉使用礼貌用语,从小做个讲礼貌的孩子。

活动目标：

　　1、初步认识侧面人，大胆表现侧面头部特征。

　　2、鼓励幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。

　　活动难点：

　　正确表现侧面人的头部特征。

活动准备：

　　1、勾线笔、纸。

　　2、正面人绘画范例(大)、侧面人绘画范例(大)、有构图的完整绘画范例。

活动过程：

　　一、欣赏讨论

　　每天上学，我们都会遇到老师和其他小朋友，看到他们，小朋友要说什么呀要怎么样才能做一个懂礼貌的好孩子呀?

　　小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。

　　二、示范讲解

　　张老师早上看到了两个小朋友，他们就在打招呼，那我们一起来看一看，这两个朋友是不是有礼貌的好孩子呀?他们有没有面对面呀?

　　小结：这两个朋友是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。

　　我们小朋友每天早上也一定看到了很多懂礼貌的好孩子，我们一起来把他们画下来好不好。首先，一起看一看，面对面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么区别?

　　1、发际线——是斜斜的。往左边打招呼发际线在右边，那往右边打招呼，发际线在哪边呢?

　　2、嘴巴——只有半个弯弯的小月亮。

　　3、眼睛——只能看到一个。

　　4、耳朵——也只有一个

　　教师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。

　　三、幼儿创作

　　每天我们都能看到很多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们一定是面对面打招呼的。

　　教师指导：

　　1、考虑布局。(请宝贝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清楚这些懂礼貌的好孩子。

　　2、大胆表现侧面人头部特征。(打招呼的朋友一定要面对面哦，怎样才是面对面呀?)边指导边重复侧面人头部特征。

　　3、提升地平线(他们在哪里打招呼呢?肯定是在地上面，所以请你们把地平线画上。)

　　4、用简单的线描形式装扮小朋友。(画完的小朋友请用线描的方式打扮一下你画的有礼貌的好宝宝)

　　四、评讲交流

　　1、我们来找一找，我们小朋友的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀?(讲评是否正确表现侧面人头部特征)。

　　2、结合生活，鼓励幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。

活动反思：

　　教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。

不足之处：

　　课堂驾御能力不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小朋友还是很积极地参与，小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。

14、中班语言优质课教案《山羊种菜》含反思

【活动目标】

　　1.乐意倾听故事，理解故事内容。

　　2.知道种植蔬菜需要科学的方法。

　　3.大胆参与表演故事。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

【活动准备】

　　物质准备：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯头饰若干，故事《山羊种菜》录音，播放器等。

　　材料配套：教育挂图《主题活动·山羊种菜》

【活动过程】

　　(一)手偶激趣。

　　出示山羊手偶，激发幼儿兴趣：小朋友，这是谁呀?它要去种菜了，你们想知道它是怎么种菜的吗?

　　(二)观察教育挂图。

　　1.出示教育挂图《山羊种菜》引导幼儿逐一观察画面，猜猜画面内容。

　　2.引导语：画面上有谁啊?它在做什么事情?他们可能在讲什么话啊?

　　(三)欣赏故事。

　　1.结合教育挂图，引导幼儿欣赏故事《山羊种菜》

　　2.组织幼儿讨论：山羊种了哪些菜?山羊种菜的过程发生了什么事情?为什么?没有文化知识，对山羊种菜有什么影响?

　　3.小结：山羊种了南瓜、丝瓜、白菜、萝卜等许多蔬菜，可是，由于它没有文化知识，不能用科学的方法种菜，所以它种的菜成长得很不好。有知识、有本领对一个人非常重要。

　　(四)表演故事。

　　播放故事录音，引导幼儿分组，自选山羊、山羊奶奶、兔伯伯头饰，边听故事边表演故事。

反思与推进：

　　在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要，根据图片引导幼儿有目的观察画面，启发幼儿积极思维。带领幼儿观察画面，积极回答问题，在理解故事后，我问孩子："孩子们你们说说看三羊那么勤奋的在种菜为什么它的菜都没有牛伯伯的好，孩子们有的说水浇的太多了;有的说肥施的太多等等，只有思晓和翔龙、润妍他们完全理解故事，知道三羊因为不学文化不懂的科学种菜。

15、中班语言教案《两只羊》含反思

设计意图：

　　现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。

　　活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。

活动目标：

　　1、理解儿歌主要内容。

　　2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

　　3、学习、理解儿歌内容, 识汉字"东边、西边、小桥"。

　　4、能大胆朗诵儿歌，乐意与同伴合作表演故事。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

　　视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。

活动过程：

　　(一)游戏“走独木桥”进入教室。

　　1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?

　　2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

　　(二)听录音，把握儿歌主要内容。

　　提问：1、儿歌叫什么?有谁?

　　2、发生了什么事?

　　(三)欣赏动画，理解儿歌内容。

　　1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么?

　　2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样?

　　3、你想对两只羊说些什么?

　　4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，平时小朋友要怎样做到互相谦让呢?

　　(五)活动延伸

　　引导幼儿带头饰表演故事。

活动反思

　　本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

16、中班语言教案《生日快乐》含反思

　　设计背景

　　在一次晨谈时听到一位幼儿说妈妈答应在他过生日时要给他请一天假，然后和家人一起吃饭，展开一次讨论，孩子们争先恐后的要说自己的庆生经历。但提到为什么要过生日时小朋友们都不语，为此我设计了这节语言课，让孩子们学会感恩不向家长索要礼物并了解更多更有意义的庆生方式。

　　活动目标

　　1、了解生日的意义。

　　2、通过活动体会父母的辛苦。知道自己在父母的关心爱护下健康成长，要尊重父母。

　　3、在活动中提高语言表达能力，认识词组。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　重点难点

　　了解生日的含义感受生日的快乐及知道自己生日的年份。

　　活动准备

　　每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片，视频。

　　活动过程

　　1、设置情景引发兴趣，导入活动。听音乐引出《生日快乐歌》。

　　问题一：什么是生日?

　　师小结：生日就是诞生之日，生日代表着又长了一岁。

　　2、出示照片，引导幼儿观察照片并提问。

　　3、问题二：出示视频(生产幼儿的视频)为什么要过生日?

　　师小结： 生日就是出生之日，生日代表着年龄的增长，第一个生日是周岁。

　　4、提问幼儿过生日心情怎样?是谁最关心我们的生日?

　　师小结：引导幼儿讲述爸爸、妈妈为自己生日积极准备和忙碌的情景，后出示挂图(小熊过生日)，让孩子们知道过生日的方法有很多种，要懂得节约，生日时不要向父母索要生日礼物，而是做一些有意义的事。

　　5、动手制作礼物送给父母，教育幼儿要爱父母，理解父母的爱和辛劳。

　　教学反思

　　我感觉本节课目标明确，过程较紧密相扣，我抓住幼儿好奇，爱探索，易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点，将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义并知道了妈妈生育自己的痛苦与艰辛。同时也达到了让幼儿懂得感恩于父母，了解更多庆生的方式方法。最后一个环节手工材料准备不够充分，使得个别幼儿没有为父母制作出让自己更为满意的礼物，在以后的活动中会及时予以改进的。

17、中班语言教案《七彩虾》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，懂得帮助别人，关心别人。

　　2、大胆想象故事结尾，用较连贯的语言表达。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　【活动准备】

　　多媒体课件《七彩虾》。

　　【活动过程】

　　一、幼儿完整欣赏故事。(播放故事录音)

　　1、故事的名字叫什么?(七彩虾)

　　2、故事里讲到了谁?(虾公公、小青鱼)(快思教案 www.banzhuren.cn)

　　二、幼儿分段欣赏故事。

　　1、小青鱼是什么时候出来的?它来找虾公公干什么呢?它对虾公公说了什么?听一听故事里是怎么说的。(播放多媒体课件，欣赏故事第一、二段)

　　2、虾公公到了河面上，看到了什么?(播放多媒体课件)

　　3、彩虹是什么样子的?

　　4、虾公公把彩虹当作什么了?它是怎么说的?小青鱼怎么说的?

　　5、虾公公独自往前游时发生了什么事?小青鱼看到后是怎么做的?彩虹不见了，虾公公是怎么说的?它的心情怎样?(学习词语：闷闷不乐)你觉得可以怎么来安慰虾公公呢?

　　6、小青鱼看到虾公公伤心的样子心里很着急，想了个什么办法来安慰虾公公?

　　7、你喜欢小青鱼吗?

　　帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人、关心别人，富有同情心的品格。

　　三、鼓励幼儿创编不同的故事结尾。

　　虾公公、小青鱼后来怎样了?

　　1、请和你的好朋友讲一讲。

　　2、请个别幼儿讲述。

　　活动反思：

　　在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来，刚开始的时候看到彩虹的时候，小朋友形容颜色是五颜六色的，通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后，我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中，小朋友们又延伸了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才出现的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。

18、中班语言教案《小猪兄弟》含反思

　　活动目标

　　1、理解故事内容和人物形象，知道用自己的大拇指去寻找他人的优点。

　　2、学会用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人。

　　3、能够和同伴进行大胆的交往。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　动物图片若干。

　　活动过程

　　一、导入。

　　教师出示故事角色，用欢快的语气模仿角色口吻向幼儿打招呼：中三班的小朋友们，你们好!我们是小猪兄弟。我是小猪哥哥，头戴黄帽子。!.快思.教案网出处!我是小猪弟弟，身穿蓝衣服。那想不想听一听关于我们的故事呢?好吧，你们可要认真听呀。小猪兄弟的故事开始了……

　　二、小猪兄弟的故事。

　　教师完整地讲述故事《小猪兄弟》一遍，教师提问：

　　小猪兄弟碰到谁?(螃蟹和小鸭)

　　猪哥哥对螃蟹、小鸭子是怎么说的?(小螃蟹，你打洞的本领真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鸭子，上次我看到你在河里游泳游得真好)

　　猪哥哥说的时候做了一个怎样的动作?(竖起大拇指，请幼儿边说边竖起做大拇指的动作)

　　猪弟弟对螃蟹、小鸭子是怎么说的?(瞧你这扁塌塌的模样，真不好看)(看，小鸭子走路的样子多可笑，真滑稽)

　　为什么猪哥哥找到了很多好朋友，而猪弟弟一个也没找到?

　　(猪弟弟没礼貌，老是嘲笑他人;猪哥哥会夸奖他人，送大拇指给他人)

　　三、情境表演。

　　师：你们喜欢猪哥哥吗?

　　如果你是猪哥哥，接下来遇到了其他3个新的小动物，你会怎么说怎么做呢?现在我邀请三个小朋友来表演，我们看看谁说得好，交到的好朋友最多。老师偷偷告诉你们哦，有2个小方法可以帮助你们交到更多的朋友，听仔细了：①要求用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人;②做出竖起大拇指的动作。

　　逐一出示小蜜蜂、小花猫、小公鸡图片，教师首先示范一种动物。

　　例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤劳，我要送你一个大拇指;

　　小花猫，你会捉老鼠，我送你一个大拇指;

　　小公鸡，你唱歌唱得真好听，我送你一个大拇指。

　　四、延伸环节。

　　邀请小朋友运用大拇指夸一夸身边同伴的优点;例如：XXX小朋友，你画画画得真好看，我送你一个大拇指。

　　活动反思：

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

19、中班语言教案《小手开花》含反思

设计背景

　　我设计这一活动，主要是发现幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。

活动目标

　　1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。

　　2、 知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

　　3、 愿意与同伴交流。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

　　1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。

　　2、 了解自己的手上的名称。

活动准备

　　卡片、白纸 笔。

活动过程

　　一、开始部分

　　1、课前小游戏

　　头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。

　　2、导入活动

　　今天老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想认识他吗?出示卡片——手。

　　二、基本环节

　　1、 师：你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?

　　2、 介绍“我的小手”

　　(1) 自己想想，应该如何向大家介绍自己的小手。

　　(2) 两人一组互相介绍

　　(3) 指名上前向大家介绍自己的手

　　3、 教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。

　　4、 听儿歌

　　(1) 小朋友，你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!

　　(2) 放儿歌，幼儿听

　　5、 学习儿歌

　　师：你们想学这首儿歌吗?

　　引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。

　　(1) 听儿歌，做动作。

　　老师念，幼儿做动作。

　　(2) 看动作，念儿歌

　　老师做动作，幼儿说儿歌。

　　6、 念儿歌

　　让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。

　　三、结束环节

　　游戏“小手开花”

　　师：我的小手会开花，开了几瓣花?

　　幼：开了(5 ……10)瓣花。

　　四、活动延伸

　　幼儿在白纸上画出自己的小手。

教学反思

　　在这次活动中，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够准确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。

20、中班语言教案《诗歌蹦蹦跳》含反思

　　诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

活动目标:

　　1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

　　2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

　　3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

　　1.电脑课件《蹦蹦跳》

　　课件说明：

　　按"开始"按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

　　"蹦跳"钮：结合儿歌内容的相关动画。

　　"儿歌"钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

　　"动物"钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

　　"游泳"钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关"游"的仿编学习。

　　2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

活动过程：

　　一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

　　师："小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗?那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?"

　　二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

　　1.播放课件"蹦跳"中"青蛙捉虫"的一段。

　　(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?

　　(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说"小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱"。

　　2.播放课件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

　　(1)师："小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?"引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

　　(2)让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

　　(3)师幼一起学做小白兔，边念边跳"小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。"

　　3.师："看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?"。播放课件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

　　(1)唷，原来是谁在蹦蹦跳?

　　(2)教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?

　　然后模仿练习"大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。"

　　(3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习"小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操"的动作，然后集体模仿练习。

　　4.播放"儿歌"钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

　　引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

　　三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

　　四、仿编活动。

　　1.会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后，播放"动物"钮的内容，让幼儿观看。

　　2.请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

　　3.请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

　　五、开放活动。

　　1.播放"游泳"钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

　　2.请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

　　六、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

　　大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

诗歌：蹦蹦跳

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又

　　探脑。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳

　　跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山

　　后吃青草。

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

21、中班语言活动教案《山羊开店》含反思

　　幼儿园中班语言教案：山羊开店

　　语言：(看图讲述)山羊开店

　　活动目标：

　　1.能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

　　2.学习词：背、捧、托、一串

　　重点：通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

　　难点：学习词：捧、托、背、一串

　　活动准备：

　　1.背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

　　2.实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

　　活动过程：

　　1.直接进入主题，根据图意进行启发提问。

　　(1)师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果?

　　(2)许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

　　(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?

　　(“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)

　　(4)师：再来看看小花猫买了什么水果?买了多少?用什么动作拿回家的?

　　(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。)

　　(5)师：来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。

　　2.请小朋友讲述故事。

　　师：我们一起来讲讲这处故事吧!

　　3.给故事取名字。

　　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

　　4.情境游戏《开超市》

　　(1)师：何老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

　　(2)师：想来买的小朋友请举手。

　　(如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买。)

　　(3)师：何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗!

　　【活动反思】

　　1.本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。

　　2.在讲小猴子买桃子这一环节时，“捧”这一动词对孩子来说有点抽象，通过实物演示以及幼儿亲身体验，幼儿能够很好地理解这一动词。在今后的教学活动中，还应让幼儿多做、多说，逐渐提高幼儿的语言表达能力。

22、中班语言教案《三只小猪》含反思

　　活动目标：

　　1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

　　2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　大图书

　　活动过程：

　　一、 图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢?

　　二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

　　1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

　　2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

　　3、三猪怎样想的，这样想法对吗?

　　三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事?。教案来.自:屈;老师教.案网，

　　1、 谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?

　　2、 二猪的房子怎样了?它们怎么办?

　　3、 最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗?

　　4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?

　　四、完整听故事一遍。给故事取个名字

　　五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前，要向它学习什么?

　　活动反思：

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

23、中班语言教案《数数歌》含反思

　　活动目标：

　　1.跟手诗歌中量词的准确运用。

　　2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。

　　3.认读重点字词：三株草、七条河、九座山。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿准备：小图书人手一册。

　　教师准备：大图书、温馨的音乐。

　　活动过程：

　　一、游戏活动导入。

　　游戏：我会说，准确说出量词。

　　二、自由阅读。

　　1.幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。

　　图中有些什么?引导幼儿用数量词来表述。

　　2.幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。

　　三、大图书阅读。

　　1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。

　　(1)仔细看图上有什么?教师引导幼儿掌握合适的量词。

　　(2)幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。

　　2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。

　　3.教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。

　　四、体验创造

　　1.节奏朗读、

　　教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。

　　2.看图仿编。

　　幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。(快思老师.教案网出处)如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。

　　五、结束活动。

　　幼儿有序收书，整理物品。

　　教学反思：

　　一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到引导。

24、中班语言教案《故事会》含反思

　　设计背景

　　我们中班的小朋友，都非常喜欢听老师每天为他们准备的短小的故事，每个故事都含有一定的教育意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让所有的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。

　　活动目标

　　1、让小朋友积极锻炼语言表达能力和语言组织能力，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他们自己的故事。

　　2、锻炼小朋友的思维能力，每个小故事都有一定的哲理，从故事中学习点滴做人做事的道理。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　活动的重点：锻炼小朋友们的语言能力，思维能力，归纳能力

　　难点：语言表达。

　　活动准备

　　提前一周告诉小朋友回家和家长积极配合准备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的准备。

　　活动过程

　　活动过程：首先，先将上台讲故事的小朋友按照一定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，掌握一定的纪律。

　　其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友认真仔细的聆听台上小朋友的故事，感悟其中的意义

　　再次，在每个小朋友结束一个故事时，老师适当对小朋友们准备的故事中的一些有趣，有意义的部分设置问题，进行提问，然后让小朋友们积极思考，故事中的哲理，积极参与到活动中去。

　　最后，所有小朋友都讲完自己的故事，老师上台进行总结，总结时要对讲的好的小朋友给予表扬，同时鼓励一些正在进步的小朋友，[快思老师.教案网出处]让所有的小朋友积极的参与到活动中，提高自己的口语表达能力锻炼自己的思维能力，同时从故事中总结学习其中的道理。

　　延伸环节：在老师总结完毕之后，继续询问小朋友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，继续解答小朋友们的疑问，同时从侧面激发小朋友们编故事的能力，某些故事的续说，让小朋友们积极思考，积极准备。

　　教学反思

　　在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

　　通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。

25、中班语言教案《比尾巴》含反思

　　设计意图：

　　《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。

　　活动目标：

　　1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。

　　2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。

　　3、熟诵儿歌。

　　4、了解儿歌的含义。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点：

　　1.了解动物尾巴的特点。

　　2. 熟诵问答歌。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、动物尾巴头部、尾部头饰。

　　3、儿歌《找朋友》。

　　活动过程：

　　1、利用游戏导入法

　　问：(1).小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快"摸摸你的脸""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你们有尾巴吗?那你们知道谁有尾巴?

　　(2).小动物们有尾巴可高兴了!今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢?

　　2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。 (插入动物声音视频)

　　3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。

　　4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。)

　　5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。

　　6、朗诵问答歌。

　　(1)、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。

　　(2)、以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。

　　(3)、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。

　　活动延伸：

　　让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴?是什么样?有什么特点?仿照问答歌形式说一说。插入课件《动物手影视频》

　　小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，(.教案来自:快思教.案网)小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。

　　课后反思：

　　《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以"比"的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

　　在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。

　　在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答…)变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。

　　孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长!

26、中班语言教案《萤火虫》含反思

　　活动目标

　　1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。

　　2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。

　　活动准备

　　电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰 活动重点 在理解诗意的基础上练习有感情的朗读

　　活动过程

　　1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动

　　2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。.来源快思老师教案网;然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。

　　A、 这首散文诗叫什么名字?

　　B、 散文诗里有那些小动物?

　　C、 蚂蚁认为萤火虫是什么?

　　D、 小蜜蜂认为萤火虫是什么?

　　E、 金龟子认为萤火虫是什么?

　　小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。

　　3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。

　　A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受?

　　B、小蚂蚁是怎么说的?(看，哪儿有一颗会飞的星星)

　　C、小蜜蜂是怎么说的?

　　D、金龟子是怎么说的?

　　E、萤火虫是怎么说的?(我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。)

　　F、小朋友喜欢这首散文诗吗?你最喜欢这首散文诗里的那句话?(幼儿自由回答)

　　4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。

　　5、分角色朗诵。

　　师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小朋友，请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗?

　　6、结束部分：

　　配班教师：“我迷路了，谁来帮助我呀?”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗?(教师带幼儿走出教室)

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

27、中班语言教案《收豆豆》含反思

　　活动目标：

　　1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。

　　2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。

　　3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

　　2.各种豆类及食品.

　　3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

　　活动过程：

　　一、复习儿歌，做游戏，引入课题。

　　我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

　　二、引入识字。

　　刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)

　　我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

　　小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)

　　三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。

　　1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的是什么豆豆?"教.案来自：快思教案网"(幼儿自由思考、发言)

　　小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。

　　2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)

　　小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。

　　四、延伸活动

　　每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。

　　活动反思：

　　幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

28、幼儿园中班语言教案《点点点》反思

　　活动目标

　　1.喜欢参与“点点点”的游戏，享受协作游戏的愉悦和成就感。

　　2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

　　3.了解绘本中点点的神奇变化。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解绘本中点点的神奇变化。

　　2.难点：能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿认识红黄蓝三原色;幼儿知道大小、上下等方位。

　　2.物质准备：白板、《点点点》ppt;音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。

　　活动过程

　　一、谈话导入、激发兴趣。

　　师：今天，老师带小朋友来到了点点王国做游戏，看看小点点在哪里?请幼儿拍手请出黄点点。(课件播放黄点点)

　　二、魔术游戏，感知绘本内容

　　1.感知点点的“魔力”

　　(1)幼儿通过一系列动作指令，触碰操作电子白板，感受点点的神奇魔力。如：按一按点点变多，摸一摸点点变色，摇一摇身体点点散开，左右摇动身体点点跑到左右两边去。

　　(2)教师小结。

　　2.游戏一：点点动一动

　　(1)幼儿扮演小点点，排成三路纵队，跟随书本的摇晃活动身体;

　　(2)游戏规则：教师轻轻摇晃书本，点点散开变乱，教师使劲摇晃书本，点点散开变得更乱，书本向左边移动点点跑向左边，书本向右边移动点点跑向右边。

　　(3)播放音乐《拍拍与敲敲》，教师摇动书本，幼儿随音乐进行游戏。

　　3.探究解决问题的办法

　　(1)说一说：如何赶走黑夜?

　　请幼儿摇动身体让点点排队站，并集体感知点点的排列规律;

　　课件播放黑夜中排队站的点点们，请幼儿说说赶走黑夜的方法;

　　课件播放白天站错队的点点图片，巩固排序。

　　师：有两个点点没有睡醒，站错了位置，快把他们找出来吧!

　　(2)说一说：如何让点点下来?

　　课件播放飘上去的点点图片，让幼儿自由发言探究让点点下来方法。

　　师：一阵风吹来，点点发生了什么变化呢?(飘上去了)点点们想赶紧下来，我们该怎么帮帮它呢?

　　(3)说一说：如何让点点变大?

　　师：点点想变的大一点，我们该怎么办呢?

　　幼儿自主探究解决办法，引导幼儿拍手 (拍1.2.3下，鼓掌变很大，继续鼓掌则变回黄点点。)

　　4.游戏二：点点变变变

　　请幼儿到老师跟前聚拢围成一个小点点;

　　幼儿在互动中理解游戏规则,即：教师拍手一下，点点变大一点;教师拍手两下，点点再大一点;教师拍手三下，点点更大了;教师鼓掌，点点变得很大很大。

　　播放音乐《口哨和小狗》，教师拍手一次、两次、三次、并鼓掌，幼儿随音乐进行互动游戏，且大胆的说出点点的变化。

　　(三)结束活动

　　(1)师：点点们真是太神奇了，他们都发生了那些变化呢?幼儿自由发言。

　　(2)介绍此绘本的名称，激发幼儿继续阅读的兴趣。

　　延伸活动：

　　在班级阅读区域寻找绘本《点点点》，自主阅读。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

29、幼儿园中班语言教案《漂亮的巨人》反思

　　活动目标:

　　1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。

　　2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备:

　　故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

　　活动过程:

　　一、引出人物

　　1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

　　2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。

　　二、讲讲议议故事

　　(一)讲述故事开始部分并讨论

　　1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?

　　2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

　　3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇见长颈鹿画面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)

　　2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢?

　　3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢?

　　4、跟着巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇见小老鼠画面

　　1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?

　　2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

　　3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢?

　　4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三个角色画面

　　1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

　　2、幼儿分组观察图片,寻找答案。

　　3、幼儿介绍各自的办法。

　　4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小结,可是这下巨人感觉有点冷,于是他想到了他换下的那套旧衣服,于是他又穿了上去,这回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示礼物画面

　　1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?

　　2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?

　　3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的?

　　三、出示故事绘本,引发阅读欲望

　　1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　乔治是个巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

　　这天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的条纹领带,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

　　他得意地往前走,这时他碰到了长颈鹿,它正呼哧呼哧地喘着气,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说,“它太长了,太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,一圈一圈围在长颈鹿的脖子上,“谢谢你”,长颈鹿说。

　　乔治一边走,一边唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　这时乔治碰到了老鼠一家,它们都在伤心地吱吱叫,“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子,”鼠妈妈说,“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

　　乔治一边走,一边又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　乔治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆,”山羊说,“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

　　“谢谢你”,山羊说。

　　乔治心里美滋滋,一边走,一边唱:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　乔治又碰到了狐狸,它站在帐篷边,正呜呜地哭着,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋,,’狐狸说,“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

　　“谢谢你”,狐狸说。

　　他又开心地唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治走过一片沼泽地,一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地,”小狗说,“我想走过去,可是烂泥粘住了我的脚,这可怎么办呢?…“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带,把它放在沼泽地里,铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”,小狗说。

　　乔治又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,皮带帮小狗过沼泽地,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　这时乔治发现有点冷了,他突然想到了他的那套旧衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门,乔治打开门看见一个大礼盒,原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带:里面是一顶用金纸做的美丽王冠,还有一张卡片。卡片上写着:你把领带给长颈鹿做了围巾.,你把皮鞋给老鼠一家做了房子,你把衬衫给山羊做了船帆,你把袜子给狐狸做了睡袋,你用皮带帮小狗过了沼泽地,现在,我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

　　通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

　　这节优质课视频和课件将会上传本网站，如果需要可以联系客服

　　活动目标:

　　1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。

　　2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

　　活动准备:

　　故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

　　活动过程:

　　一、引出人物

　　1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

　　2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。

　　二、讲讲议议故事

　　(一)讲述故事开始部分并讨论

　　1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?

　　2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

　　3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇见长颈鹿画面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)

　　2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢?

　　3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢?

　　4、跟着巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇见小老鼠画面

　　1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?

　　2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

　　3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢?

　　4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三个角色画面

　　1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

　　2、幼儿分组观察图片,寻找答案。

　　3、幼儿介绍各自的办法。

　　4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小结,可是这下巨人感觉有点冷,于是他想到了他换下的那套旧衣服,于是他又穿了上去,这回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示礼物画面

　　1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?

　　2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?

　　3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的?

　　三、出示故事绘本,引发阅读欲望

　　1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　乔治是个巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

　　这天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的条纹领带,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

　　他得意地往前走,这时他碰到了长颈鹿,它正呼哧呼哧地喘着气,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说,“它太长了,太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,一圈一圈围在长颈鹿的脖子上,“谢谢你”,长颈鹿说。

　　乔治一边走,一边唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　这时乔治碰到了老鼠一家,它们都在伤心地吱吱叫,“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子,”鼠妈妈说,“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

　　乔治一边走,一边又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　乔治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆,”山羊说,“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

　　“谢谢你”,山羊说。

　　乔治心里美滋滋,一边走,一边唱:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　乔治又碰到了狐狸,它站在帐篷边,正呜呜地哭着,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋,,’狐狸说,“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

　　“谢谢你”,狐狸说。

　　他又开心地唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治走过一片沼泽地,一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地,”小狗说,“我想走过去,可是烂泥粘住了我的脚,这可怎么办呢?…“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带,把它放在沼泽地里,铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”,小狗说。

　　乔治又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,皮带帮小狗过沼泽地,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　这时乔治发现有点冷了,他突然想到了他的那套旧衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门,乔治打开门看见一个大礼盒,原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带:里面是一顶用金纸做的美丽王冠,还有一张卡片。卡片上写着:你把领带给长颈鹿做了围巾.,你把皮鞋给老鼠一家做了房子,你把衬衫给山羊做了船帆,你把袜子给狐狸做了睡袋,你用皮带帮小狗过了沼泽地,现在,我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

30、幼儿园中班语言教案《恐龙博览会》反思

　　《恐龙博览会》就是这个主题活动中的一个小活动。在恐龙博览会中，我们号召小朋友一起收集了许多的恐龙模型，大家可以在了解恐龙的基础上通过完整的语言向同伴介绍自己感兴趣的恐龙，并通过符号记录的方式帮助恐龙设计自己的名片。

　　活动目标

　　1.愿意与同伴分享自己了解的关于恐龙的内容。

　　2.理解并能说出符号的含义，尝试用“我是。。。我长得。。。我会。。。”的句式介绍恐龙。

　　3.尝试在组内采用轮流推举的方式帮助博物馆完成恐龙名片收集。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

　　重点难点

　　1.尝试用“我是。。。我长得。。。我会”的句式介绍恐龙。

　　2.小组内轮流讲述并进行投票选择。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿之前了解过关于恐龙的小知识，知道几种常见恐龙的特点及习性。物质材料准备：恐龙模型、空白恐龙名片、勾线笔、PPT、背景音乐

　　活动过程

　　一、情境导入：恐龙博览会。

　　1.教师带领幼儿入场：欢迎来到恐龙博览会，这里展览了许多的恐龙，大家可以自由的参观，和小伙伴找一找，你认识这些恐龙吗，你最喜欢谁?

　　2.请小朋友自由结伴参观恐龙博览会。(播放背景音乐)

　　3.博览会结束了，请大家回到座位。提问：你们都看到了哪些恐龙，你最喜欢哪一只，为什么?

　　二、明确任务：我是恐龙代言人。

　　1.提出任务 1：恐龙博览会想要招揽更多的小客人来参观，可是现在的恐龙名片丢失了，馆长想请我们帮助恐龙重新制作新的名片，我们一起来帮帮它吧!

　　2.观看任务 PPT：咦，名片上的这些符号说明了什么?(我是谁?我长什么样?我有哪些本领?)我们可以怎样介绍恐龙?(请1-2名小朋友进行表述)

　　3.展览会上还有许多恐龙需要制作名片，请大家选择自己喜欢的恐龙名牌粘贴到名片上，用简单的符号记录下你们的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁边的小朋友互相交流自己的想法)

　　4.提出任务 2：恐龙代言人。

　　(1)馆长看到你们帮了他这么大的忙，非常感谢你们，想要邀请最会介绍的小朋友成为恐龙代言人，你们想当代言人吗?当代言人需要哪些要求?

　　(2)我们一起看看馆长怎么说?(出示小组投票板)

　　小结：原来代言人要声音洪亮、表述连贯、还要注意语音语调的变幻。我们 6 个人一组，在小组里轮流讲述，讲述完后，每人有两票，把票投给讲得最好的代言人参加最后的角逐。

　　(3)小朋友们组内轮流讲述，讲述完后评选出最佳代言人。

　　(4)请每组评选出来的最佳代言人代表全组进行讲述，全体小朋友评选出最优代言人。

　　三、结束部分：为恐龙博览会上的恐龙粘贴新名片，发放邀请卡，请更多的小朋友来参观博览会。

　　活动总结

　　通过《恐龙博览会》的活动，小朋友大胆地向同伴介绍了自己设计的恐龙名片，学会了在小组里轮流进行讲述，并尝试着用粘贴的方式评价同伴的讲述内容，活动充分考虑到了每个孩子交流的机会，给予孩子充分自主选择、自主交流的欲望与机会，并通过名片的设计给予孩子完整表述的支撑，使得孩子可以完整的用语言描述自己喜爱的恐龙。

31、幼儿园中班语言教案《蚂蚁飞上天》反思

　　活动目标：

　　1、通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。

　　〈2〉已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　〈3〉生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

　　物质准备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活动过程：

　　活动一：观察发现活动--会飞的……

　　指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么?

　　活动二：看图联想--蚂蚁怎么啦?

　　指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁;引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?〈鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子。〉

　　活动三：故事欣赏--蚂蚁飞上天

　　提问语：

　　〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里?

　　〈2〉谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

　　〈3〉蚂蚁在天上看见了什么?来;自.大;考吧;幼.师网;它有什么感觉。

　　活动四：创造性迁移创编故事--我帮蚂蚁飞上天

　　指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿〉

　　活动延伸：

　　音乐律动--我要飞往天上

　　指导语：请幼儿听着旋律，展开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

　　各领域渗透：

　　艺术领域：

　　音乐活动--歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"

　　美术活动--想象画"假如我会飞"。

　　健康领域：体育游戏--小伞兵科学领域：

　　〈1〉认识小蚂蚁

　　〈2〉参观航天奇观，了解高科技产物能飞上天的原因。如：卫星为什会飞?飞机是怎样飞上天的?等等。

　　生活中的渗透：

　　〈1〉 日常生活中有意识地引导幼儿观察我们周围有什么是能飞的、有什么是不能飞的。

　　环境中的渗透：收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

　　家庭中的渗透：家长和孩子一起查阅书刊，寻找有那些物体是会飞的。以及它们会飞的原理。

　　活动反思：

　　我给幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细反思了这节活动带给我的成功与不足。

　　成功之处：首先在出示图片过程中，我改变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按顺序自主观察这四幅图，留给幼儿思考与相象的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想象得到提高;其次在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，害怕说错。本活动中，我注意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，我特别强调“你觉得”。在幼儿讲述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，从而尊重幼儿的人格，保护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里;在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法;一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙;一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当幼儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达的关键，于是我注意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。

　　不足之处：由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都获得提高。这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述;在词汇应用方面我做得还不够，没有教给幼儿更多的词语;同时在反思中我发现自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字，这可是不应该犯的错误啊。

　　通过这次活动的反思，我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。继续加油!

32、幼儿园中班语言教案《风在哪里》反思

　　教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁，作为一名教学工作者开展活动之前就会用到教案。本活动帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力，鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

　　一、活动目标

　　1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

　　2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。

　　3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　二、活动准备

　　1、物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

　　2、知识准备：幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

　　三、活动过程

　　活动一：风从哪里来?

　　1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

　　2.让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

　　3.引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风?”。鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

　　活动二：诗歌欣赏——风在哪里

　　1.请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

　　2.老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

　　3.用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

　　(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。

　　(2)风在树上，它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)

　　(3)风吹过花朵，花会怎样?(频频点头)

　　(4)风吹过小草，小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

　　(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么?

　　4.请幼儿讨论：风还会和谁做朋友? (帆船、风筝、风车、花裙、云……)

　　5.请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

　　高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

　　中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

　　低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

　　活动三：诗歌表演

　　1、指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 .

　　2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

　　四、各领域渗透

　　艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感

　　受空气的流动;想像画“风吹来的时候”。

　　科学：做有关空气流动的小实验。

　　五、生活中渗透

　　多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

　　六、环境中渗透

　　张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

　　七、家庭中渗透

　　让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母

　　一起做“风”流动的实验。

　　附教材：风在哪里(诗歌)

　　风在哪里?/树儿说：/当我的枝叶翩翩起舞，/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说：/当我的花朵频频点头，/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说：/当我的身体轻轻晃动，/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天，它吹绿了大地;/夏天，它送来了凉爽;/秋天，它飘来了果香;/冬天，它带来了银装。

　　活动反思：

　　这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

33、幼儿园中班语言教案《小猫钓鱼》反思

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容,把握作品中角色的特点与对话。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　图片“小猫钓鱼”

　　【活动过程】

　　一、手指游戏导入， 引出话题

　　一起做手指游戏，然后问幼儿“三根手指变成了什么?”(小花猫)

　　二、认真倾听教师讲故事，讨论故事内容，理解角色的行为与对话

　　(1)故事《小猫钓鱼》主要讲的是谁?

　　(2)小猫和妈妈都钓到了吗?

　　(3)前面小猫为什么钓不到鱼?

　　(4)最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢?

　　三、安静、完整地听一遍故事

　　四、讨论：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　当小猫没有钓到鱼的时候,他心里怎么想?说了些什么话?说话时会是什么口气?你能表演一下吗?

　　【活动延伸】

　　1、思考我们做什么事情要一心一意。

　　2、采访家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活动反思】

　　中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期，以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的影响，避免了空洞的说教，符合幼儿的学习特点，取得良好的教育效果。

34、幼儿园中班语言教案《鼠太太请客》反思

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，在理解故事的基础上，感知动物体型的差别。

　　2、仔细观察画面，能用完整的语言表述所看到的内容。

　　3、体验和朋友在一起的快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　7、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、故事PPT

　　2、鼠太太图片

　　3、背景音乐《夜的钢琴曲一》

　　活动过程：

　　一、由谈话：说说请客，引出主题

　　教师：请客的时候，你们会准备些什么来招待客人?客人来的时候，你是怎么样和客人打招呼的?我们班请来了一位客人，认识它吗?(幼答)它是鼠太太。咱们一起给它打个招呼吧!它呀，今天要做一件有意义的事，请客。我们一起来看看。

　　二、仔细观察画面，了解故事内容

　　(一)观察图片，初步了解故事内容

　　出示ppt1：

　　1、教师：鼠太太在干什么?

　　幼儿：为客人准备好吃的饭菜。

　　教师：它准备了哪些好吃的东西?

　　幼儿：有……有……还有……

　　教师：它的心情是怎么样的? (开心)

　　2、小结：鼠太太非常高兴地在为客人准备好吃的饭菜。看来，请客真是一件快乐的事情啊!

　　出示ppt2、3：

　　1、教师：一大早，谁来了?猜猜这个影子会是谁?(幼答)它到底是谁呢?

　　2、教师：原来是青蛙先生。

　　教师：鼠太太见客人来了，它们是怎样打招呼的?

　　集体练习角色对话(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!欢迎你来我家作客，快请进!)

　　(二)了解故事内容，感知动物体型的差别

　　出示ppt4、5：

　　1、教师：第二个客人是谁呢?我们来看看。(兔子小姐)

　　2、教师：咦，这里发生什么事了?

　　教师：为什么进不去?

　　幼儿：兔子很大，鼠太太家的门太小了。(比较动物体型)

　　教师：为什么鼠太太和青蛙先生可以进去?

　　幼儿：因为XX和XX比兔子小，小兔子比门大。

　　3、教师：兔子小姐进不去，鼠太太是怎么帮助它的?你从哪里看出来?

　　(从鼠太太的脚的姿势、头上的汗、露出的牙齿、翘起的尾巴)

　　4、教师：鼠太太是怎样推的?谁来学一学。

　　幼儿说说学学动作。(一二三，一二三，终于进去了)

　　小结：兔子小姐终于挤进了鼠太太的家门。

　　出示图ppt6、7：

　　1、教师：我们一起来看看第三个客人是谁?

　　教师：熊大哥能进去吗?为什么进不去呢?(熊大哥太大了，房子太小了。)

　　2、教师：进不去，怎么办呢?看熊大哥是怎么做的?它用头来钻，进去了吗?

　　3、教师：请的客人不能进去，老鼠太太好着急呀，该怎么办呀?(教师模仿老鼠太太着急的动作)小朋友帮它想个办法吧?

　　幼儿交流、讨论(幼儿自由想象，自愿发言，想出办法来帮助小动物，体验助人为乐的快乐心情)

　　出示图ppt8:

　　1、教师：小朋友帮它想到了好多办法，咱们看熊大哥的想法和小朋友的一样不，这次它换了什么方法?

　　幼儿：把熊大哥的尾巴塞进去……

　　2、教师：鼠太太是怎么帮助它的?

　　幼儿：使劲推它。

　　教师：鼠太太是怎样推它的?来，小朋友一起来学一学，用力推。幼儿学动作。

　　3、教师：它进去了吗?(没有)为什么小兔子能挤进去?熊大哥进不去，也就吃不到好吃的饭菜了，怎么办呢?

　　出示图ppt9：

　　1、教师：鼠太太是怎么做的?

　　2、教师：熊大哥一个人在外面吃，心情怎么样?你怎么知道的?

　　3、教师：你有什么好主意?让小熊和大家一起吃到这些好吃的东西呢?

　　幼儿交流、讨论。

　　出示ppt10：

　　1、 教师：孩子们太会想办法了，你们的办法都很好，咱们看鼠太太想出了一个什么好办法?

　　幼儿：大家把饭菜都搬到外面大草地上吃。

　　2、小结：鼠太太为了让熊大哥和大家一起吃到美味的饭菜，就和客人一起把点心搬到外面来，请大家一起吃。

　　出示PPT11：

　　1、教师：现在，熊大哥开心了吗? (开心)大家的心情是怎样的?从哪里发现?

　　小结：小动物在一起吃饭非常的开心!这个请客变成了一次快乐的野餐。

　　2、教师：你吃过这样的野餐吗?周末了，可以让家人带着你去郊外、公园玩，吃一次野餐，也感受一下这快乐的心情。

　　三、完整欣赏故事

　　1、师幼共同看图讲述故事

　　2、教师：我们的故事讲完了，小朋友开心吗?(开心)小动物开心吗?它们为什么很开心?

　　小结：它们跟好朋友在一起，所以很开心。

　　教师：小动物在遇到困难的时候，是怎么做的?你在遇到困难的时候，该怎么办?

　　小结：鼠太太真聪明，能这么快就解决了，原来遇到困难只要我们肯多动脑筋，都有办法来解决的。

　　3、在舞曲中表达快乐的心情

　　教师：你们今天表现的非常棒，咱们一起跳支舞，来表达一下我们快乐的心情吧!

　　活动反思：

　　《老鼠太太请客》是选自中班上册早期阅读上的一个故事，以老鼠太太请客为线索，通过富有情节、形象的画面展现了老鼠太太请客的全过程，一个比一个庞大的动物往小小的门里挤，到底能挤进去吗?有趣的情节能触动孩子的感情，扣住孩子的心弦，激发孩子对阅读的兴趣。

35、幼儿中班语言教案《谁会飞》反思

　　教学目标：

　　1.观察图画，能用简单的语言概括画面内容。

　　2.理解故事幽默的结尾。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　7.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学准备：

　　经验准备：观看一些关于动物飞行的影响资料。

　　材料准备：

　　1、 读本中涉及到的动物的写实照片

　　2、 制作经验网络图所需要的材料。

　　3、各种相关图片。

　　教学过程：

　　1.导入活动

　　和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。

　　对幼儿说：“刚才我们唱了‘谁会飞?鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞’。小朋友，除了鸟，还有什么动物会飞呢?”(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。教师无需纠正，而应对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。)按照经验网络图(俘虏1)，对幼儿给出的答案进行罗列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。

　　然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到经验网络图中相应的位置上。

　　通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。

　　2.阅读图画(初次)

　　遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索：

　　(1)每种会飞的动物的翅膀有什么特征?

　　(2)每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说?

　　① 第一页：老鹰在做什么呢?它是怎样飞的(请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作)?你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点?(将幼儿的描述用文字记录下来。)想一想，老鹰会说什么呢?

　　② 第2-5页：同第1页(重点

　　不同动物的 ，模仿它们飞行的样子，让幼儿通过观察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。

　　③ 第6页：这是谁?它的翅膀什么样?它想做什么?它能成功吗?

　　④ 第7页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么飞不起来呢?(无需展开讨论，引起幼儿思考即可。)

　　3.阅读图画(再次)

　　结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快!

　　4.总结分享

　　自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

　　教学反思：

　　《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本，该读本巧妙的将重叠词“*来*去”的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，对于重叠词，我班幼儿在日常生活中经常接触，并不会陌生，在阅读时，老师通过肢体表演和小组比赛的形式激发孩子活动时的兴趣。

　　我把活动的重点定位在叠词的正确使用上，有的孩子知道叠词但不知道使用;有的孩子知道运用但经常词不达意，需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中，通过仿编的形式帮助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤：一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难，幼儿易接受。最后请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固，整个活动目标明确，实施起来也很顺利，孩子们的参与积极性较高，不足之处是孩子的倾听分享意识不强，大部分孩子喜欢议论而不是听其他小朋友的发言。

36、中班语言教案《见面歌》含反思

　　小朋友们，当你们见到自己的好朋友时会怎么做呢?通过活动让幼儿学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：见面歌

活动目标

　　1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

　　2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

　　3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备

　　1、课件：怎样打招呼

　　2、小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

　　3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

活动过程

　　一、 情境表演，初步尝试学习XX见面XXX的句式。

　　1、观看情境表演。

　　教师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么?

　　2、小兔见面是怎样做的?

　　我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

　　3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?

　　教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

　　二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。

　　1、出示小鸟。

　　教师：小鸟见面会怎样呢?

　　2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

　　教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?

　　(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)

　　三、学习儿歌。

　　1、老师示范朗诵儿歌。

　　几点：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，

　　(出示文字)

　　请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到?

　　2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?

　　(出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的意思。)

　　3、幼儿学习儿歌。

　　第一遍：老师指图，幼儿学习。

　　第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

　　四、创编儿歌。

　　1.看图卡编。

　　教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。

　　(1)编给旁边的好朋友听。

　　(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。

　　2.人手一张小图卡进行创编。

　　(1)幼儿互相编编讲讲。

　　教师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们

　　帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

　　(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。

　　五、活动延伸。

　　1.趣味游戏-怎样打招呼

　　2.拿着小卡片互相讲给对方听。

　　《见面歌》

　　小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽;

　　小猫见面，喵喵喵，喵喵喵;

　　小狗见面，汪汪汪，汪汪汪;

　　小朋友见面，你好，你好。

　　教学反思

　　在组织《见面歌》活动中，运用了很多孩子们容易接受的教学方法，孩子们通过情境表演的引入对儿歌产生了浓厚的兴趣，这种方法的引用符合小班孩子对事物的认识具有直观形象的特点，对儿歌内容的理解有了初步的印象，运用情境表演，把孩子注意力吸引住，带到情境当中来，为后面的学习做好铺垫，接下来的活动中，小图片的使用让孩子从角色的分辨中，了解整首儿歌所接触到的不同的动物，在情境表演后重新做了一次梳理，为老师的范读打下基础，而老师在范读之后，要求孩子们要做到有感情地朗读，把高兴的心情读出来，对孩子们能力的要求提到了另一个高度，孩子们在游戏情境中朗读儿歌，在玩中学，在学中玩，这一环节的应用符合孩子的年龄发展特点。在接下来的仿编活动中，孩子们调动已有的经验，进行仿编活动，而对小班的孩子而言，指偶的运用让孩子们的兴趣点转到了这上面，让孩子们的游戏化往另一个高度迈进，孩子们在自由结伴练习中活动自然结束。本次活动的组织是在孩子们轻松，愉悦的状态下结束的。但也存在着一些困惑，对于小班孩子而言，知识点的渗透是否太多，孩子们的参与性很强，兴趣也很高，但能力的提升是否能得到体现，还有待思考。

37、幼儿园中班语言教案《小象的心愿》反思

　　活动目标：

　　1、体会“做一件让大家开心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：ppt课件、帮助幼儿理解故事的图片

　　活动过程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老师喜欢的动物是什么?(大象)师：知道我为什么喜欢他吗?因为他有许多的本领，那你知道大象有什么本领呢?

　　2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊?为什么?

　　(因为小象还小，还有很多本领没有学过，所以许多事情都还不会做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件让大家开心的事”。什么事情是能够让大家开心的呢?(幼儿自由说说)

　　三、小象做的大事

　　1、教师边演示ppt边讲述小象做的第一件事(当建筑师)，小象为什么想当建筑师?(这是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，请小动物们来住，他觉得这样大家一定很开心)

　　2、观察第二件事

　　(1)看，这是哪里?(厨房)你从哪里看出来的?

　　(2)小象在厨房里干什么呢?(烧菜、烧饭)小象为什么要烧这么多的饭菜?(这是它的心愿：烧很多好吃的菜，请小动物们来做客，让它们感到快乐)

　　(3)小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了，锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地)

　　(4)想一想小象现在的心情怎么样?(很着急，简直是手忙脚乱啊)

　　3、观察第三件事

　　(1)这些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象为什么要做这么多的衣服。(是小象的心愿：为小动物们做很多漂亮的衣服，给它们带去快乐)

　　(2)小象这次改做裁缝了，剪了很多布片，他做出衣服来了吗?(做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来)

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么样?(很着急，急得满头大汗)

　　4、小象去做了几件事情啊?是怎样3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相应图片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相应图片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相应图片)

　　5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗?为什么?

　　6、师小结：这三件事太难了，那么大的事情小象还不会做，他的年纪还小，很多本领还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗?

　　四、讲述小象伤心的画面(出示小象伤心的图片)

　　1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子?他的表情?

　　2、你能用自己的话说一说这幅图吗?

　　3、小象那么伤心，怎么办呢?

　　4、既然这些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰见了谁呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、请幼儿翻看《幼儿用书》，请幼儿说一说(小象去卖花了)他们的花是哪里来的呢?(自己种出来的)在种花的过程中，小象能做什么?(浇水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)对了，小象在回家的路上，碰到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢?(边演示ppt边讲述故事至结尾)

　　4、小象做了什么小事?这是不是一件能让大家开心的事?他自己开心吗?你从哪里看出来?

　　5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美好，也给大家带去了快乐。

　　六、实现愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不开心;后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了，小象的心愿实现了吗?

　　2、所以，孩子们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。

　　3、你会做什么让别人快乐的小事?

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

38、幼儿园中班语言教案《聪明的海豚》反思

　　【活动目标】

　　1、能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》。

　　2、能用肢体语言来表现海豚的动作。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　【活动准备】

　　海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演节目真是逗。打乒乓，抛彩球，骨碌骨碌翻跟头，钻火圈，窜的快，蹦蹦跳跳赛小猴。"

　　【活动过程】

　　一、

　　1、指导语：小朋友们，今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级，你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx宝宝来到我们班级"这样完整的句子回答，并且总结。

　　2、拿出海豚玩具说："你们看，原来是海豚宝宝来到我们班级，你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀?我请举手的小朋友上来说说看"请小朋友依次上来并总结

　　二、

　　1、师："小朋友有没有看过海豚表演啊?海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并总结

　　2、"小朋友，老师今天带来了一段海豚表演的录象，我们一起来看一下好不好"播放影片，提高孩子的兴趣。

　　三、

　　1、"好，我们看了影片之后，你们发现小海豚是不是很聪明啊?不错，老师告诉你们，海豚呢是动物里面最最聪明的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好?"

　　2、先把整首儿歌念一遍。

　　3、让幼儿跟念一遍然后提问："小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并拿出图片加深印象。

　　4、请部分小朋友念儿歌，最后集体念儿歌结束活动。

　　活动反思

　　幼儿思维活跃，能够想出各种办法帮小海豚完成心愿;幼儿发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。

39、新教案，中班语言教案《小鸡叽叽》反思

　　活动目标：

　　1、了解小鸡出生时的过程、形态，可爱的成长变化。

　　2、喜欢小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重点：

　　喜欢小鸡，了解小鸡出生时的过程、成长变化等。

　　活动准备：

　　课件、小鸡出壳音乐

　　活动过程：

　　一、出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。

　　瞧，这是什么?

　　你知道，这里面有什么?如果鸡妈妈孵化，会有谁?小鸡长得怎么样的?

　　对，这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡，也藏着一个有趣的故事。

　　认知鸡蛋，知道鸡蛋可以孵化小鸡，引起孩子听故事的兴趣。

　　二、讲述故事——《小鸡叽叽》

　　提问：鸡妈妈怎么孵化，小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等)，体验鸡妈妈伟大的爱

　　小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界，有什么反应?

　　小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)

　　通过故事，了解小鸡的孵化、成长的过程，体验鸡妈妈的伟大

　　三、歌表演：小鸡出壳

　　1、欣赏歌表演第一遍

　　师：今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?

　　(1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)

　　(2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)

　　2、共同分解动作

　　(1)随着音乐初步学唱学跳。

　　(2)集体共舞，体验小鸡出壳，更加喜爱小鸡。

　　幼儿扮演小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象，从而更加喜爱小鸡。

　　活动反思：

　　运用故事，了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化)，体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容，孩子的想象比较积极，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。

　　最后通过歌曲《小鸡出壳》，让孩子来做一只小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。

40、优秀中班语言教案《西瓜皮》反思

　　活动目标

　　1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　　2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、 通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、 乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备

　　1、 实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

　　2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板

　　活动过程

　　一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

　　这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

　　二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

　　师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

　　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

　　幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

　　请个别幼儿讲述

　　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 ……

　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　　三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

　　老师出示背景图，示范编故事：

　　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”

　　它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

　　小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

　　幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再 讲述)

　　请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

　　活动反思

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。

41、幼儿园中班语言教案《豆豆生气了》反思

　　活动目标：

　　观察画面、描述故事主人公的生气情景。

　　了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。

　　通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。

　　活动过程：

　　一、你们有生气的时候吗?哪些事情让你生气?

　　1.我们一起听豆豆生气的故事。教师完整讲述故事。

　　2.豆豆为什么生气?他说了什么，他的哪些动作表现了生气?

　　3.你的玩具让其他小朋友玩一会儿，你会生气吗?

　　二、分段进行理解

　　1.教师讲述故事第1段至和第5段，并配合肢体动作和神情的表现。

　　2.引导幼儿仔细阅读幼儿活动材料第1册《豆豆生气了》前5页画面。

　　3.豆豆生气的时候，肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗?

　　4.豆豆生气得跺脚、喘粗气，你能看出来吗?

　　5.豆豆把枕头踢到了谁的身上?

　　6.枕头踢到小熊和小鹿身上，它们心里难过吗?

　　三、豆豆怎样不生气

　　1.结合《豆豆生气了》后三页画面，教师讲述故事。

　　2.教师抚拍、安慰毛绒玩具：别生气，别难过。

　　3.引导幼儿模仿教师的动作与言语。

　　4.豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看蓝天和白云，慢慢地就不生气了。

　　教师小结：我们也像豆豆那样深呼吸，想着天上的白云柔柔的，软软的。我们也就会不生气了。

　　四、我的豆豆

　　如果你是豆豆，你觉得这样做好吗?你会用什么样的方法来让自己的妈妈来体会你的心情呢?

　　活动反思：

　　日常生活中，幼儿经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，也因为闹矛盾让自己和同伴都很不开心，这些不良的情绪往往影响孩子间的友好交往。《豆豆生气了》这个故事，借助豆豆这一主人公故事告诉了幼儿生气这一不良的情绪会让伙伴都害怕他，不敢与他亲近。活动将重点放在让孩子来调节自己的情绪，引导幼儿正确对待自己的负面情绪，摆脱愤怒情绪，使自己快乐起来。活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太激动，太高兴的时候也可以学着调节一下自己的情绪。让自己的心情一直处于平稳的状态下。

42、幼儿园中班语言教案《小猫变色记》反思

　　【活动目标】

　　1、能根据教具演示理解故事，知道小猫两次变色的原因，积极思考，大胆讲述自己的想法。

　　2、知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。

　　3、感受不管孩子怎么变，妈妈爱孩子的心永远不变的伟大的母爱。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　【活动重点】

　　引导幼儿理解小猫变色的原因，积极主动地进行讲述。

　　【活动难点】

　　让幼儿感受妈妈永远不变的伟大母爱。

　　【活动准备】

　　白、黄、黑小猫图片若干;黑油桶;面粉袋。背景音乐。

　　【活动过程】

　　一、导入活动，给小猫起名字。

　　师：小朋友你们喜欢玩吗，有种动物朋友也很喜欢玩，是谁呀?

　　师：看有几只小猫呀?给它们起个名字。

　　二、分段理解故事，了解小猫两次变色的原因，知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。

　　(一)小猫跳进面粉里

　　1、师：3只小猫可调皮了，今天它们又找到了一个好玩的地方，看，它们发现了一个什么?袋子里装了什么呢?

　　2、了解面粉的特征

　　师：你们看过面粉吗?面粉是什么样子的?

　　3、师：可是3只小猫呀，可没想那么多，它们很想进到面粉袋里瞧一瞧，它们要怎样才能进去呀?

　　提问：呀，在白白的面粉堆里，3只小猫会怎么玩呢?

　　4、小猫变白

　　师：哎呀，原来面粉堆里这么好玩呀。小猫玩了很久很久，才从面粉堆里跳了出来。看看谁第一个跳了出来：第一只小猫跳了出来，第二只小猫也跳了出来，第三只小猫也跳了出来。3只小猫都变成了谁呀(小白)，怎么会发生这件事情呀?看来不是所有的地方都适合玩游戏哦。

　　(二)小猫跳进油桶里

　　1、师：它们你看看我，我看看你，继续往前走。它们又找到了一个什么样的地方玩呀?这是一个黑油桶。

　　提问：小猫会进去玩吗?它们要怎么样才能进去玩呀?我们在玩游戏时，一定要懂得保护自己。

　　2、小猫变黑。

　　师：小猫可管不了那么多了，他想进去瞧一瞧。看，一只小猫钻进了黑油桶，第二只小猫钻进了黑油桶，第三只小猫钻进了黑油桶。接下来会发生什么事呢?请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧。

　　(三)小猫回家，感受猫妈妈永远不变的伟大母爱

　　1、师：天黑了3只小猫要回家了，你们说猫妈妈还会认识自己的孩子吗?

　　如果你是猫妈妈，你会怎么样对小猫说?

　　2、师：3只小猫玩了整整一天，最后小白猫，小黄猫，小黑猫，都变成了3只小黑猫，可是猫妈妈很爱很爱自己的孩子，它一眼就认出了这3个小家伙，猫妈妈把他们泡进了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小猫洗干净了。

　　三、联系幼儿生活，感受妈妈的爱。

　　师：亲爱的小朋友你们有没有像小猫一样顽皮的时候呀?那你们的妈妈生气了吗?谁来说说看，你做了件什么事让妈妈生气了?

　　小结：原来啊，爱不仅仅是给你买好吃的，好玩的，有时候着急、担心、生气、责备、批评，也是一种爱，但是亲爱的小朋友，不管孩子再调皮，妈妈也一定会深深的爱着他，不管孩子变成什么样子，妈妈也会认出他。

　　四、结束活动

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

43、幼儿园中班语言教案《能干的小兔》反思

　　【活动目标】

　　1、学会认真地观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事，学说小白兔对朋友说的话。

　　2、通过教师的提问，学会按原故事发展的线索想象故事内容。

　　3、能大胆地在集体面前讲述。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　【活动准备】

　　1、每位幼儿一张白纸、正方形。

　　2、图片，折好的飞机、轮船、汽车。

　　【活动过程】

　　(一)出示白纸，引出主题。

　　师：小朋友，这是什么?(正方形的纸)正方形的纸可以干什么?如果你有一张纸，你想用纸折什么?小白兔也有一张纸，我们来听听小白兔用纸做了什么?

　　(二)教师出示图片让幼儿观察，并通过提问的方式帮助幼儿初步了解画面的内容。

　　提问：小白兔用纸做了什么?(飞机、轮船、汽车)

　　(三)引导幼儿进一步理解画面的内容，学习有表情地讲述。

　　教师连贯完整地讲述图片内容，再用提问的方法，帮助幼儿归纳出讲述思路：

　　(1)小白兔学会折纸后，遇到了谁?

　　(2)它对小鸟、蚂蚁、蜗牛说些什么?(幼儿一起学学小白兔说的话。)

　　(3)小白兔帮助别人后心理感觉怎样?

　　(四)组织幼儿讨论：小白兔为什么要折飞机送给小鸟?为什么折船给蚂蚁以及折小车给蜗牛?帮助幼儿理解被帮助人的实际需要。

　　(五)出示其它小动物的图片，动物王国里还有许多小动物需要帮助，假如你是小白兔，你想折什么帮助谁呢?为什么要折这样东西送给他?(幼儿讨论)

　　(六)引导幼儿将自己的想法折出来，并贴在背景图上，再讲给大家听，提醒幼儿运用新的讲述经验进行连贯、完整的讲述。

　　活动延伸：

　　把幼儿的画装订成书，让大家共同阅读。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

44、幼儿园中班语言教案《找幸福》反思

　　活动目标：

　　1.初步感受散文内容所表现的优美意境。

　　2.积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。

　　3.初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的事。

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1.《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。

　　2.帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

　　3.小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

　　4.供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。

　　活动过程：

　　(一)欣赏无声课件：大家找幸福的动画。

　　1.导入：小朋友，你知道幸福是什么吗?大家都在找他，是谁在找幸福呢?他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。

　　2.幼儿欣赏无声课件。

　　3.提问：谁在找幸福，有没有找到幸福?找到的幸福是什么?

　　4.幼儿个别讲述。

　　(二)完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。

　　1.完整欣赏散文。

　　2.提问：他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

　　3.学习、掌握句式：*在哪里干什么?他说：我找到幸福了。

　　(三)初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。

　　1.看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

　　2.自选角色表演，进一步感受散文的意境。

　　(四)学习用散文句式仿编。

　　1.教师：还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的?

　　2.幼儿用散文句式仿编。

　　3.用散文句式说一说自己感到幸福的事。

　　4.观察图片，也用散文中的句式说一说。

　　(五)集体舞：《幸福歌》。

　　活动延伸：

　　区域活动：语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。

　　游戏活动：游戏中鼓励幼儿户型帮助。

　　家园共育：家长以身作则，给孩子树立榜样。

　　附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小猫在河边钓到两条大鱼，他说："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他说："我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说："我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说："我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝，她说："我找到幸福了。"

　　活动反思：

　　《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此，我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上。在教学时，我以这样的语言导入：同学们，你们认为幸福是什么?你觉得你的幸福是什么?紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析课文。

45、幼儿园中班语言教案《鱼妈妈搬家》反思

　　【活动目标】

　　1、通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

　　2、学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。

　　3、培养幼儿的口语表达能力及观察力。

　　4、教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　6、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　【活动准备】

　　1、幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。

　　2、课前参观附近河流。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1、(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

　　2、师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

　　二、基本部分

　　1、(出示幻灯图片一)提问：

　　(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

　　(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、清清的河水、愁眉苦脸)

　　2、教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。

　　3、为什么这条河的水这么脏?(出示幻灯片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

　　4、鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?.(出示幻灯片二)

　　5、鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?

　　6、教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯片三)

　　7、鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

　　(1) 个别幼儿完整讲述，为图片取名。

　　(2) 教师规范地讲述一遍内容。

　　8、刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，请小朋友注意。

　　9、每个幼儿一本图书，分别简述一遍。

　　三、结束部分

　　1、学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)

　　2、我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再学更多的东西。

　　活动反思

　　通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。