中班语言课教案《如果我能飞》反思

中班语言课教案《如果我能飞》反思

1、中班语言课教案《如果我能飞》反思

活动目标：

　　1.体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。

　　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。

　　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

　　PPT课件、“美丽的翅膀”若干。

活动过程：

　　(一)谈话导入

　　1.师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么?

　　2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”)

　　3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么?

　　(二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌

　　出示ppt 课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里?变成了什么?

　　1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说)

　　2.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?

　　3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　　4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。

　　(三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌

　　1.师：小朋友，，老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维)

　　2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　　3.师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?

　　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)

　　(四)展示仿编的诗歌

　　师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)

活动延伸：

　　请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

2、中班语言教案《如果我能飞》含反思

　　活动目标：

　　1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。

　　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、《如果我能飞》儿歌磁带

　　2、挂图： 一只小鸟、一颗星星、一朵浪花

　　活动过程：

　　1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：

　　小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了?它们是怎么飞的?还会有谁飞到我们班来?那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行?

　　2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去?引导幼儿回答让幼儿多说 ，发挥幼儿想象力，

　　3、学习朗诵散文诗。

　　4、出示挂图，欣赏诗歌。

　　听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方?变成了什么?(边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟)

　　5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方?变成了什么?

　　6、分段学习仿编诗歌。

　　三、引导幼儿仿编诗歌。

　　1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。

　　2、如果你能飞，你要飞到哪里去?变成什么?

　　3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。

　　活动延伸：

　　请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。

　　活动反思

　　引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。

3、中班语言课教案《小蚂蚁坐汽车》含反思

活动目标：

　　1、熟悉故事内容，理解小蚂蚁为熊婆婆让座的有趣情节。

　　2、学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

　　3、使幼儿懂得尊敬、照顾老人。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重、难点：

　　1、理解故事内容，学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

　　2、知道尊敬长辈，待人热情。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已有的坐车经验。

　　2、材料准备：小羊、小狗、小猴、小猪、熊婆婆的头饰，PPT课件。

活动过程：

　　(一)歌曲导入，引出话题

　　1、师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)

　　师：小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?

　　幼：小蚂蚁。

　　2、师：欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲，老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。

　　教师出示PPT课件，讲《小蚂蚁坐汽车》的故事。

　　(二)教师边操作PPT，边分段讲故事，鼓励幼儿参与故事情节，引发幼儿兴趣

　　1、教师讲述故事的前两段，幼儿认真倾听。(教师讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……到森林的湖边游玩。)

　　师：公共汽车里都坐着哪些小动物?

　　幼：小羊、小狗、小猴、小猪。

　　师：小朋友们去森林会干什么呢?

　　幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……

　　师：嘀嘀——汽车开了，小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?

　　幼：想!(当汽车开起来时，引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作，感受故事氛围。)

　　2、教师讲故事第三段(教师讲故事：汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆……大家都想把自己的座位让给熊婆婆。)

　　(1)学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

　　师：小朋友们，现在没有空余的座位了，熊婆婆年纪大了没地方坐呢!如果你在车上会怎么做?

　　幼：给熊婆婆让座……

　　师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?

　　幼：熊婆婆，来我这儿坐!

　　师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!

　　幼：熊婆婆，来我这儿坐!

　　(2)学习让座动作。

　　3、教师讲后续部分的故事。(熊婆婆说：“你们都是好孩子，谢谢你们。……森林到了，大家快快乐乐地下车了。)

　　师：熊婆婆坐到小蚂蚁的座位上，却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗?

　　幼：熊婆婆的头上、肩上、腿上……

　　(三)完整的讲故事

　　1、教师边播放ppt边讲故事，请幼儿完整听故事。

　　2、提问：听完这个故事，你最喜欢故事里的哪只动物，为什么?

　　小结：教育幼儿平时要尊敬、照顾老人和长辈，待人要热情。

　　(四)创设情境，组织幼儿讨论

　　如果你在公共汽车上看到有老奶奶或是老爷爷上来了，而且座位都坐满了，你会怎么做?

　　(五)游戏：开汽车

　　教师扮演熊婆婆，小朋友们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小猪、小蚂蚁，小椅子当做汽车，听音乐开汽车，练习说短句：熊婆婆，来我这儿坐!

　　(六)活动延伸

　　将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事《小蚂蚁坐汽车》，引导幼儿欣赏并学会唱歌曲《让座》。

教学反思

　　活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢?”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?” 又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢?活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。

4、中班语言课教案《水果屋》含反思

【活动目标】

　　1、能围绕"我喜欢吃的水果"进行谈话，进一步了解一些常见水果的特点。

　　2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢吃的水果特征。

　　3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

【活动准备】

　　故事挂图，水果挂图，水果实物。

　　【活动过程】

　　一、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　1、教师出示教学挂图，讲述童话《水果屋》

　　2、师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果?

　　3、师：这些水果都是什么颜色的呢?

　　4、师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋们吃呢，小朋友们愿不愿意呀。

　　二、引导幼儿围绕话题自由交谈

　　1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是什么水果。

　　2、师：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?

　　3、挂图。教师：这水果长的什么样子的?吃起来是什么味道?

　　三、引导幼儿拓展谈话范围。

　　1、师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪种?它是什么颜色，什么样子的?吃到嘴里你有什么感觉?(请问你这个问题提出后，是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子回答，要注明)

　　2、幼儿自由找朋友交谈，教师提醒幼儿轮流说，认真听。

　　3、请个别幼儿在集体面前说一说自己最喜欢吃的水果，以及为什么最喜欢。教师用提示的方法修补幼儿的谈话内容。建议将第二点和第三点的顺序调换一下

　　四、教师小结，体验并分享水果的快乐。

　　师：每种水果的味道、颜色、形状都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。

　　●看完教案，没有看到耐心倾听目标的体现，请补充

　　●还有，你让孩子自己带水果吗?如果要，请问在那个环节用，我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各一个就行了。

　　●挂图要大张一些哈，如果只有一张挂图，至少要有半个黑板的大小。

活动反思：

　　本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。

　　本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

　　本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。

5、中班语言课教案《纸箱妙妙妙》含反思

知识：

　　理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

能力：

　　能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。

情感：

　　培养幼儿能废物利用的环保意识。

教学重点：

　　理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

教学难点：

　　能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。

教学准备：

　　教具准备：故事课件，纸箱一个。

教师主导活动：

　　一、开始部分：

　　教师出示纸箱，吸引幼儿兴趣，讨论纸箱的玩法，引入活动。

　　师："谁知道纸箱可以怎样来玩游戏呢?""刚才小朋友有各种猜测，那纸箱可以用来玩什么游戏呢?我们一起来分享故事《纸箱妙妙妙》。"

　　二、基本部分：

　　1、教师请幼儿观察课件，进行第一遍讲述。

　　师："故事的名字叫什么?""故事中都有哪些人?故事中的'我'是谁?他们用纸箱玩了哪些游戏?"

　　2、教师第二遍讲述故事，进一步引导幼儿观察，掌握故事的主要内容。

　　师："有一天，家里买了一台新的电视机，姐姐喜欢的是什么东西?""姐姐用纸箱玩什么游戏?弟弟看见了怎么样?""他们还用纸箱玩了哪些游戏?""有一天，纸箱变得怎样了?谁能用一个新的词语来形容?"(学习词语：塌塌软软)"过了好久家里又发生了一件什么事情?妈妈说什么?我和弟弟说什么?""为什么我和弟弟会说这样的话?"

　　3、教师引导幼儿大胆想象讲述：纸箱还可以玩什么游戏，培养幼儿的发散性思维。

　　师："小朋友们想一想，姐姐和弟弟有了新的纸箱，他们还会玩什么游戏?""如果是你们，你们会和纸箱玩什么游戏呢?"

　　三、结束部分

　　教师总结：纸箱是可回收的，纸箱除了包装东西外，还可以用废旧的纸箱做很多事情，如：用纸箱搭建、用纸箱当舞台等等。

　　延伸活动：回家与父母一起玩纸箱，看看纸箱还有哪些作用。

教学反思：

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

6、中班语言公开课教案《特别的我》含反思

活动目标：

　　学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

　　知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。

　　设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　儿歌：《我几岁》(请参见幼儿用书)。

　　1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】;纸张、画笔等美工材料。

活动过程：

　　请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作(五根指头排排站)。

　　用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。

　　问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。

　　大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁(鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容)。

　　问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：

　　——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。

　　——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号(亦可请老师帮忙写上姓名、生日)。

　　画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

　　请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

活动评价：

　　能画出代表自己的生日蜡烛。

　　能说出自己的生日愿望。

延伸活动：

　　让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到?数一数，一共有几个同月生日的人?统计哪个月的人数最多。

　　【附1】生日蛋糕参考图案

　　【附2】儿歌：我几岁

　　去年我几岁?大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。

　　今年我几岁?大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。

　　明年我几岁?请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。

教学反思

　　整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特别的我”贯穿其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴奋的态度，特别是在“比手划脚” 这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简单，但却能在集体面前展示了自己。活动效果不错!

7、中班语言课教案《快乐的小青蛙》

制作意图：

　　提高幼儿认识汉字的兴趣，提高口语表达能力

　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　萌发对文学作品的兴趣。

教育价值：

　　使幼儿在探索、尝试、思考、操作、拼摆中逐渐培养对汉字的迁移能力。

选用材料：

　　废旧纸盒、纸筒、彩色卡纸、小绳、夹子、字卡等

制作方法：

　　(1)用即时贴将纸盒包装;

　　(2)用废纸筒装饰再做成动物指偶贴好;

　　(3)用卡纸制作各种颜色花朵及小娃娃;

　　(4)将绳固定在纸筒的一端，绳的下端拴好夹子，在绳上将花朵小娃娃固定在进行装饰;

　　(5)将纸偶分成相等距离，固定在纸盒上;

　　适应年龄：适应于3――6岁幼儿，可投放在活动区中

操作方法：

　　1、将汉字夹在夹子上，进行认读;

　　2、用汉字进行组词，接龙游戏;

　　3、用汉字进行组句、形成一句话，幼儿进行阅读;

　　4、可两人、三人或多人进行游戏;

　　5、此游戏还可以用在计算区中，如：找相邻数，分解组成加减运算等。

8、中班语言课教案《如果我能飞》含反思

活动目标：

　　1.体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。

　　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。

　　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

　　PPT课件、“美丽的翅膀”若干。

活动过程：

　　(一)谈话导入

　　1.师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么?

　　2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”)

　　3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么?

　　(二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌

　　出示ppt 课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里?变成了什么?

　　1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说)

　　2.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?

　　3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　　4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。

　　(三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌

　　1.师：小朋友，，老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维)

　　2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　　3.师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?

　　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)

　　(四)展示仿编的诗歌

　　师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)

活动延伸：

　　请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

9、中班语言课教案《小蚂蚁坐大船》含反思

【活动目标】

　　1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。

　　2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　1、多媒体课件一套。

　　2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。

　　3、儿歌录音磁带;录音机一台。

【活动过程】

　　1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀?(背景图上出现蚂蚁问)

　　幼A：蚂蚁。

　　幼B：一只小蚂蚁。

　　师：对是蚂蚁。(边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”)

　　师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢?

　　2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》

　　(评析：背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢?再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好准备。)

　　3、引导幼儿讲述画面内容(结合幼儿回答进行课件演示)

　　(1)师：小蚂蚁说他在干什么?

　　幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。

　　幼B：小蚂蚁说他坐大船。

　　师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。(课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”)

　　师：我们一起来读读这句话。(幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”)

　　(2)师：请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀?大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。(先交流后提问)

　　幼A：大船在河里行驶。

　　幼B：大船在池塘里行驶。

　　幼C：大船在小溪中行驶。

　　师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”(同时也示这句话)“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗?(理解词语意思)我们把这句话也一起来读一读。

　　(3)师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢?

　　幼A：是用花瓣做的。

　　幼B：它是一片小花瓣。

　　师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，(出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。)对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣?我们把这两句也来读一读。

　　(4)小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起分享他的快乐，你们替他高兴吗?

　　(评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的愉快。)

　　4、两两合作，认读儿歌

　　师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗?

　　(鼓励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。)

　　5、集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演(幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。)

　　6、总结全课，结束活动。

附儿歌：《小蚂蚁坐大船》

　　小蚂蚁，坐大船，

　　顺着溪流驶向前。

　　要问大船有多大，

　　原来是片小花瓣。

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

10、中班语言活动教案《谁会飞》含反思

教学内容：

　　儿歌"谁会飞"

活动目标：

　　1、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。

　　2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。

　　3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。

　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5、了解儿歌的含义。

重点与难点：

　　在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。

活动准备：

　　1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。

　　2、会飞、游、爬、跑的动物头饰，大字卡：飞、游、爬、跑3、律动音乐，《健康歌》音乐 。

活动过程：

　　一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。

　　师：刚才，小朋友们模仿了哪些小动物呀?在我们的身边有很多的小动物，它们会飞、会跑、会游、会爬、会跳。那么，到底谁会飞?谁会游呢?今天，这些动物朋友来和我们班的孩子们一起学习儿歌《谁会飞》，大家愿意吗?

　　二、学习儿歌

　　1、初步学习儿歌的前两段。

　　(1)师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词"飞"小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。

　　师：请小朋友想想，还有什么动物会飞，是怎么飞的?

　　引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。

　　(2)看，谁来了?师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词"游"。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。

　　师：请小朋友想想，还有什么动物会游，是怎么游的?

　　引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。

　　(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。

　　(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问：马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词"跑"。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说：马儿怎样跑?四脚离地身不摇。

　　师：请小朋友想想，还有什么动物会跑，是怎么跑的?

　　(4)最后，谁还会来呢?师出示小虫图片说，虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词"爬"。追问：虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说：虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。

　　师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的?

　　3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。

　　4、根据对图片的理解，学念儿歌师：现在，我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)

　　5、以问答方式朗诵，提高幼儿念儿歌的兴趣。

　　师：刚才小朋友念得真好听，这首儿歌很特别，是一个问一个回答的，这样的儿歌就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧!以师问，幼儿答的方式朗诵。

　　6、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。

　　三、延伸活动：游戏"找家"。

　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　四、小结

　　1、教育幼儿爱护动物。

　　2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞?鸟会飞。

　　鸟儿怎样飞?

　　扑扑翅膀去又回。

　　谁会游?鱼会游。

　　鱼儿怎样游?

　　摇摇尾巴摆摆头。

　　谁会跑?马会跑。

　　马儿怎样跑?

　　四脚离地身不摇。

　　谁会爬?虫会爬。

　　虫儿怎样爬?

　　许多脚儿慢慢爬。

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

11、中班语言课教案《不怕冷的大衣》含反思

设计思路：

　　《不怕冷的大衣》这个故事来自于学习活动中《寒冷的冬天》主题背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣为线索，层层深入，作品的巧妙之处在于它并没有直接告诉孩子这样神秘的“不怕冷”的大衣是什么，而是在层层的悬念中，让孩子自己寻找答案。故事贴近幼儿的生活，让幼儿在欣赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的秘密是运动。

　　活动共分为三个环节：第一环节为导入部分，引发幼儿对于不怕冷的方法的讨论;第二环节是重点，在理解故事的基础上，了解不怕冷的方法;最后环节请幼儿通过实践来对于不怕冷的方法进行进一步的巩固。

活动目标：

　　1.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　2.能积极主动的说出自己的见解。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　课件

活动过程：

　　一、设置悬念

　　1.现在是什么季节?冬天天气怎么样啊?

　　2.冬季是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢!那这么冷的天气，你有什么办法让自己不冷呢?(引导幼儿说出各种取暖方法)

　　3.小朋友有这么多的好办法，真不错。可是小白兔呢?它怕冷吗?但是我听说她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，还冒汗呢?小朋友你们猜猜这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢?(幼儿回答)

　　4.你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们想的一样吗?

　　二、理解故事

　　1.师分段讲述故事。

　　2.提问，理解故事

　　(1)小白兔为什么不肯起床?

　　(2)妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

　　(3)小白兔去姥姥家时穿得什么衣服?

　　(4)小白兔是怎么去姥姥家的?

　　(5)小白兔怎么会这么热的呀?

　　(6)小白兔拿到不怕冷的大衣吗?

　　(7)不怕冷的大衣是什么?

　　小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小朋友平时要做个不怕冷，勇敢地好孩子，对吧!再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦!

　　3.再次完整地欣赏故事。

　　三、延伸活动

　　1.你们知道吗?故事里的小兔来到了我们中二班了，小兔以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱运动了，每天都能早早起床锻炼身体，你们平时爱运动吗?(幼儿回答)。

　　2.你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子!那我们一起出去做运动吧!

活动反思：

　　寒冷是冬季不可回避的现实，而战胜寒冷则需要勇气和智慧。诗歌中的小兔从一开始怕冷，到后来通过跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得暖和起来。现在天气寒冷，班里常有孩子因为怕冷睡懒觉而经常迟到，相信通过这堂课的学习可以帮助改善迟到现象。

　　本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌，尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发现了自己薄弱的地方，引导语不够精炼，师幼互动还需再热烈些，教师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。

　　通过这次的展示活动，在前期准备、组织过程、过后反思中，我发现自己又向前迈进了一步。

12、中班语言课教案《小蜡笔》含反思

活动目标：

　　1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

　　2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备：

　　1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

　　2、物质准备：

　　(1)情境创设：蜡笔娃娃画展(蜡笔画作品若干)。

　　(2)图谱若干。

活动过程：

　　一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。

　　1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

　　2、个别提问：小蜡笔画了什么?有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样?

　　二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

　　1、师配乐完整朗诵儿歌。

　　师：小蜡笔画了什么?什么什么样了?

　　2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

　　师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

　　3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

　　师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

　　三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

　　2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

　　师：要求用句式：画XX，XX?

　　3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

　　4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

活动延伸：

　　在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

教学反思：

　　如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

13、中班语言诗歌教案《我喜欢》含反思

　　活动目标：

　　1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。

　　2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。

　　3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。

　　活动过程：

　　一、导入过程：(3分钟)

　　导入活动，引出“喜欢”

　　师：“今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?”(爱、喜欢)“是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用“我喜欢”说一句完整的话。预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?”(比心，头顶比心)

　　二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)

　　师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?

　　(放音乐，朗诵，2分钟)

　　师问：①师：“听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?”

　　(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】

　　预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：“我喜欢在哪里快乐的翻跟头?”(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。)

　　预设2：小朋友说到“在花园里”(我就出示这张背景图)，提问：“我喜欢在美丽的花园里做什么?”(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千)

　　预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。

　　预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：“看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?”

　　②“(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”

　　三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜欢的手势动作在头顶上比心)

　　师：“孩子们，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”(请小朋友来说一说，没有说完整的老师帮忙补充，老师进行及时的表扬和鼓励，并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟)

　　四、第三次欣赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌(2分钟)

　　师：“听，孩子们，让我们随着这柔美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜欢》，请你们用响亮又好听的声音来试一试” 【老师逐图指出每一句诗句，不做动作，跟图朗诵一遍】

　　五、理解诗歌内容(4分钟)，手势表演诗歌(2分钟)。

　　师：“你最喜欢诗歌《我喜欢》里的哪一句呢?请加上你的动作、表情”(出示图文挂图，幼儿回忆说一说)

　　预设1：幼：我喜欢在草地上，翻跟头(幼儿加了动作)，师补充：“我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头(边说边补充图片);他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说(指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头。”

　　预设2：(没有人主动举手)，“张老师最喜欢第一句(指一下)，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(边说边补充图片)我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一做，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(带动作、表情、语气朗诵第一句)”

　　预设3：如果小朋友没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗(老师补充完整这一句的图片)，师：“这位小朋友朗诵得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好!来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头”

　　预设4：如果这位小朋友加了面部表情，没有动作，能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片)，师“他笑得很灿烂，我相信他是真心的喜欢这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头”

　　预设5：如果有小朋友和我做的手势不一样，并更有创造性，那么及时进行鼓励，老师提出来，并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一句的图片)。师：“你这个动作用得特别好，我们一起来跟她学一学，来，准备，我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头”(念诗，做动作)

　　师：“我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好，不乱动)，让我们用最甜美的声音跟随柔美的旋律，用我们的动作、表情，从上往下的顺序来表达《我喜欢》这首诗歌，准备，诗歌《我喜欢》……”(小朋友记得不清楚的地方可以指一下图夹文提示)

　　表演完后：我喜欢在宽敞的教室里，看小朋友认真表演的样子。

　　六、迁移生活经验，根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟)

　　师：“孩子们，你们喜欢在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老师进行补充或提示，和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说)

　　七、结束活动(1分钟)

　　师：孩子们，回去以后请你们仔细的想一想，你们喜欢在什么地方做什么呢?下次把你的喜欢分享给你的好朋友，好吗?”

　　诗歌：《我喜欢》

　　我喜欢(出示桃心)在青青的草地上，

　　快乐地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。

　　我喜欢(出示桃心)在美丽的公园里，

　　慢慢地荡秋千(出示荡秋千)。

　　我喜欢(出示桃心)在高高的大树下，

　　看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。

　　我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中，

　　踩出朵朵小水花(出示小水花)。

　　我喜欢(出示桃心)在休息的日子里。

　　吃妈妈做的小点心(出示小点心)。

　　我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后，

　　牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。

　　教学反思：

　　仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

　　如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么?学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：“我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。”“我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。”“我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。”“我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。”“我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。”“我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。”

　　像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点!因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。

14、中班语言课教案《小猪飞上天》

活动目标：

　　1、愿意积极参与讲述活动，懂得"世上无难事，只怕有心人"的道理。

　　2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。

　　3、用对话、表演的方法，进行故事再现。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　1、知识经验准备。对动物的特征和生活习性有一定的了解;对"梦想"有一定的认识。

　　2、物质准备：挂图、头饰(小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪)

　　3、环境准备：师幼共同制作"我的梦想"展板

活动过程：

　　一、预备活动师幼互相问候，采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动

　　二、感知活动

　　1、师幼交流生活经验回顾。小朋友，你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答，教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想，你看看!

　　2、教师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么?故事的名字为什么叫"小猪飞上天"，小猪会飞吗?

　　3、教师讲述故事!鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.

　　三、理解活动

　　1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。

　　提问：小牛拉拉的梦想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?

　　小牛为了实现自己的梦想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们高兴吗?拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么?请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师给予适当的帮助。引导幼儿按照"有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想"的线索，了解故事的发展。

　　2、教师讲故事，幼儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。

　　3、教师小结：每个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。

　　四、体验活动

　　1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿模仿故事中角色的语气，说出故事中的对话。

　　2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。

　　五、结束活动交流小结。

活动延伸：

　　1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想，互相说一说，教师帮助帖在"我的梦想"展板上。

　　2、教师头饰放到表演区，供幼儿观察、表演、讲述故事。

15、中班语言课教案《两只老鼠胆子大》含反思

一、律动《小老鼠上灯台》二、出示图片(两只老鼠)

　　引起观察的兴趣导语:刚才我们唱的《小》胆子很小,听见猫叫得声音就吓得叽里咕噜滚下来,老师这里也来了两只老鼠,我们来看看他们长得有什么不一样的地方。

三、揭题师:

　　这两只小老鼠,个儿一样大,一个叫圆耳朵,一个叫尖嘴巴,有一天,他们在一起聊天,都夸自己的胆子最最大(出示标题:两只老鼠胆子大)。还把自己的胆子怎么大用图画画了出来,圆耳朵在这边画,尖嘴巴在那边画,我们一起来看看它们是怎样用图画来告诉别人他们的胆子大的?

四、观察图片,理解作品内容与主题图一:

　　1、图上画的是谁?圆耳朵在干什么?圆耳朵咬狐狸的脚丫它害怕吗?从哪里看出来?从图上看圆耳朵和尖嘴巴谁厉害?想想他会怎么对尖嘴巴说自己胆子大呢?

　　2、学学圆耳朵怎样说的图

　　1、尖嘴巴听了圆耳朵的话他怎么做了?它是怎么打的,打得重吗,从哪看出来?尖嘴巴是怎样说自己胆子大的?

　　2、学学尖嘴巴是怎样来夸自己的。

　　图三、1圆耳朵和尖嘴巴谁也说服不了谁,他们又各自画了一幅画,看看图上的圆耳朵在干什么?他有没有松手?用力拉住了不放,可以用一个好听的字来说"揪"幼儿学说学做。学一学圆耳朵十怎样说自己胆子大的。

　　图四:尖嘴巴一听不服气,画了一只更凶的老虎,它是怎么说的?

五、分组对话练习

六、设疑讨论,理解主题师:

　　尖嘴巴和圆耳朵都说自己的胆子大,他们真的敢咬狐狸的脚丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔狮子的大牙吗?既然不敢为什么要这样说呢?如果真的这样做了,会怎样?

七、想象结果圆耳朵和尖嘴巴正在朔大话时,忽然发生了什么事?

　　出示图5,两只老鼠以为真的猫来了,他们会怎么做呢?(幼儿讲述)你认为这是两只怎样的老鼠?为什么说它们的胆子很小?你喜欢这两只老鼠吗,为什么?

八、编讲故事师:

　　我们一起把刚才又趣的是编成一个小故事,把两只老鼠怎样碰到、怎样吹牛、最后发生什么事都编进故事里。

教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

16、中班语言优秀教案《我喜欢》含反思

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，能用简短的语句表达自己与妈妈的幸福与甜蜜的感情。

　　2.鼓励幼儿养成倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯。

　　活动准备：

　　自制图画书、课件《我喜欢》

　　活动过程：

　　一、我的妈妈

　　师：能告诉我，你们的妈妈长什么样子吗?

　　她的头发是怎么样的?

　　她的眼睛是怎么样的?

　　她的嘴巴是怎么样的?

　　她的鼻子是怎么样的?

　　她的手是怎么样的?

　　教师小结：每个妈妈都不一样，但是一定都很爱自己的宝宝。

　　二、我喜欢妈妈

　　师：你喜欢妈妈吗?因为什么?

　　1.完整欣赏诗歌：

　　师：我也喜欢我的妈妈，因为(播放课件)

　　你听到了什么?

　　2.尝试理解诗歌内容

　　师：妈妈喜欢宝宝，宝宝喜欢妈妈，这是一首充满爱的诗歌。你最喜欢哪句?为什么?”(随幼儿回答出示图片)

　　教师小结：跟妈妈在一起，妈妈总会给我们很多爱，让我们的心理暖暖的。

　　2.分段仔细阅读

　　师：额头在哪里?“顶牛牛”你们会玩儿吗?我们一起来试试.

　　师：你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀?

　　妈妈不在，找身边的小伙伴试试

　　3.自制图书

　　师：我想把对妈妈的爱记录下来，所以我想了个好办法，制作一本图书，我需要你们帮我把诗歌整理一遍，一起做一本充满爱的图书好吗?

　　三、想给妈妈的爱

　　1.创编诗歌

　　学习用简单的语句表达自己对妈妈的感情。

　　师：我喜欢妈妈……因为……

　　2.大胆的表达对妈妈的爱

　　师：放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么?

　　活动反思：

　　研修中解决难点 反思中提高认识

　　诗歌《我喜欢》是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短，但温暖美好、意蕴深刻，是非常好的情感教育素材。当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：："我最喜欢妈妈了。"胡老师追问："你喜欢妈妈哪里呢?""我喜欢妈妈的手"胡老师又问："为什么喜欢妈妈的手呢?" "妈妈抱着我。"胡老师又问："那你还喜欢妈妈哪里呢?"孩子天真无邪的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今天朗朗上口的儿歌。

　　"我喜欢妈妈的××，因为××"是个倒装因果句。这个儿歌如果单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以掌握的。如果要安排仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们决定在中班试教。目标定位在：帮助幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的表现，证明我们的选题方向是正确的，因为孩子们最熟悉的是妈妈，最喜欢的是妈妈，所以他们也最爱谈论妈妈。但是幼儿对妈妈爱的表达是漫无天际的，中班幼儿也很难表达的很完整，为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的原因进行联想并表述清楚，我们借助这首诗歌的句式给孩子提供了表达爱的支架--我喜欢妈妈的××、因为妈妈的××可以……。

　　一、身体部位与幼儿经验的链接是这节活动的难点。

　　如果你问孩子："你喜欢妈妈吗?"相信回答是一致的。如果你再问："你喜欢妈妈的什么地方呢?"相信回答是五花八门的。这样就会给活动的展开带来困难。

　　策略：

　　1.首先执教老师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言游戏开始，把身体各部位的名称自然引出，帮助幼儿巩固了对身体各个部位的了解，增加了知识的储备，为孩子们的"敢说"提供帮助，激发了幼儿参与活动的乐趣。

　　2.下一个环节是让幼儿倾听儿歌，在听之前老师把一个问题抛给幼儿："你在诗歌里听到了什么?"一方面从游戏转为倾听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。另外让幼儿谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。

　　3.紧接着，在教师温柔优美的完整朗诵中，表达爱的"支架"出现在孩子面前："喜欢妈妈的××，因为妈妈的××可以……。";.教.案来自:快思老.师教.案网;让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们温暖和爱护，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子，让孩子想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有经验与妈妈爱自己的方式用语言完整的表达出来。于是我们采取的解决策略是让幼儿先学习理解，再进行模仿改编。在感受诗歌情感时，通过老师问、孩子答;男孩问，女孩答;在音乐伴奏下齐诵的形式，反复练习句式"我喜欢妈妈的XX,因为妈妈的XX可以……"，形式多样的朗诵形式突出了本次活动的教学重点。

　　4.在分析诗歌时，我们选择了"妈妈的额头和我玩顶牛牛"的游戏，通过让幼儿重温这个游戏，唤起幼儿联想与妈妈互动的经验，为幼儿改编句子做了铺垫。

　　有了对身体部位的了解加上对诗歌的模仿学习，孩子们知道可以仿照诗歌中的句式，并结合身体部位与妈妈的互动的经验可以表达出喜欢妈妈的原因了，这个教学难点也就迎刃而解了。

　　二、让每个幼儿都能在一节活动中有机会表达是所有语言教学活动的难点。

　　策略：

　　1.选图讲述，寓教于乐，让孩子在快乐中学习。

　　老师提供给孩子一些妈妈身体部位的卡片，让幼儿自由选择，自由讲述。采取自己练习、同伴讲述的讲述让每个孩子得到练习的机会。

　　2.我们运用了第二个游戏"开火车"，让自由讲述好的幼儿和老师的火车头连接，组成一列完整的小火车进行集体讲述，展开了让幼儿主动学习的阵势，这样幼儿就有了参与完整仿编诗歌的机会，我们的目标也就达成了。

　　三、研修磨课，在反思中提高认识，效果显著。

　　这次教学展评活动给了我们学习、提高的契机，通过团队研修，集体的智慧加上执教老师的创意，在努力的过程中不断反思，各样的思维进行碰撞，所提出的策略我们都在试教中看成效。结果发现，我们的有些策略既繁琐又偏离了语言活动的主线。

　　1.由繁到简:比如我们刚开始的火车游戏是让幼儿自己选择粘贴好几个身体部位，结果发现孩子们的注意力都在粘贴这个活动上，而用诗歌的句式进行表达就被冲淡甚至给冲走了，无论老师怎么引导，幼儿还是沉浸在黏贴的过程中很难自拔。也使教学效果受到影响。于是我们就换了几次学具，终于可以把幼儿的选择和自由表达给连接上了。

　　2.由次到主：教师有趣的引导更能试幼儿把自己创编的句子与诗歌连起来："小朋友我们编的这首我喜欢的诗歌可真长呀，就像一列火车，你们愿意上火车吗，那就选一选，编一编吧"但是每次老师在把握这个环节时都怕时间拉长而草草收场，对于这个问题我们也进行了反复讨论，这个环节是幼儿主动学习的主体部分，不能简单的当成一个结束环节。

17、中班语言课教案《诗歌最美丽》含反思

【活动目标】

　　1、观察图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌。

　　2、通过观察图片，感知事物之间的内在联系，并结合已有的经验，尝试仿编诗歌。

　　3、能积极大胆地仿编诗歌，有表情的朗诵诗歌，表达心中最美丽的事物。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

　　1、收集图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园制作成多媒体课件。

　　2、录音机，音乐磁带《国旗多美丽》。

【活动过程】

　　一、开始部分：

　　小朋友，想一想，在你的心里，你觉得什么最美丽?(鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法)

　　二、基本部分：

　　1、出示多媒体课件1234，引导幼儿观察，感知两者之间的联系。

　　师：现在我们一起来欣赏诗歌《最美丽》。

　　教师边提问边播放课件，问“画面上有谁，在他们的心里，什么最美丽呢?”

　　引导幼儿说说看到了什么?听到了什么?诗歌的名字叫什么?

　　2、出示课件5，朗诵诗歌，理解诗歌内容。

　　引导幼儿观察图夹文诗歌，并带领幼儿根据图文的提示，有序地朗诵诗歌1-2遍。

　　3、出示课件6，想一想，为什么说小鸟的心里，蓝天最美丽呢?(根据幼儿讲述出示相应的图片)为什么说小鱼的心里，小河最美丽呢?为什么说蜜蜂的心里，花园最美丽呢?为什么说小朋友的心里，幼儿园最美丽呢?

　　4、观察图夹文诗歌，阅读汉字，感知诗歌的韵律和结构特点。看图文说说，这个诗歌有什么特点?这些汉字读作什么?请个别幼儿指认汉字，并带领大家读一读诗歌。

　　5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片，教师问，幼儿答，师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，教师答，师生合作念诗歌。

　　6、仿编诗歌《最美丽》。

　　(1)还有谁的心里会认为蓝天最美丽?还有谁的心里会认为小河、花园最美丽?(教师在留空的地方画出简单的图形，带领幼儿念仿编的诗歌。

　　(2)你还知道哪些事物，在他们的心里还有什么最美丽?

　　(3)教师快速画出仿编的事物，最后带领幼儿念仿编的诗歌。

　　三、结束部分：

　　在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，还有什么最美丽呢?你们听，带领幼儿有表情地演唱歌曲《国旗多美丽》。

附诗歌《最美丽》

　　小鸟的心里，蓝天最美丽。

　　小鱼的心里，小河最美丽。

　　蜜蜂的心里，花园最美丽。

　　小朋友的心里，幼儿园最美丽。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

18、中班语言课教案《小兔过生日》含反思

活动名称：

　　小兔过生日

活动目标：

　　1、在读信和打电话的活动中，培养幼儿仔细观察和倾听和想象的能力。

　　2、能有条理地进行讲述，体验与同伴交流的快乐。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

　　PPT，音乐。

关键点：

　　能根据画面的内容大胆想象，讲述自己的观点。

活动过程：

　　一、出示信封，导入活动

　　1、瞧!这是什么?猜猜是寄给谁的?你从哪里看出来的?

　　2、提问：信里面可能说了些什么呢?

　　3、小结：原来小兔想邀请我们一起去它家过生日呢，让我们一起完整地把信读一遍吧。

　　二、仔细观察，寻找路线

　　1、提问：怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里吗?怎么才能知道小兔家的地址?

　　2、打电话，幼儿倾听。(路线怎么走?)(两遍)

　　3、提问：怎么去小兔的家?

　　4、小结：我们要穿过小树林，爬过小山坡，跳过萝卜地，走过独木桥，然后就能找到小兔的家。

　　5、出示PPT地图，幼儿复述小兔家的行走路线。

　　三、参与游戏，延伸活动

　　1、听音乐去小兔的家。

　　2、穿过小树林——爬过山坡——跳过萝卜地——走过独木桥。(每段音乐幼儿都口述路线)

　　3、看PPT：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢?

　　4、我们一起来敲门，小兔快开门，我们是中二班的小朋友。

　　5、我们一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日快乐。

　　6、我们把蛋糕也分给别的小朋友吃吧!

教学反思：

　　活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

19、中班语言课教案《亲亲绿色》含反思

　　【活动目标】

　　1、欣赏故事《亲亲绿色》，并理解故事内容。

　　2、了解绿色的好处，萌发喜爱绿色的情感。

　　3、能用比较完整的语句表达对绿色事物的喜爱之情。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　【活动准备】

　　图片(红、黄、蓝、绿宝宝、木偶、山羊、小兔、长颈鹿、小朋友、小青蛙)

　　【活动过程】

　　一、引出绿色。

　　1、教师通过出示教具来引起幼儿的兴趣

　　今天，老师请来了四种颜色宝宝，你们认识它们吗?(教师出示红、黄、蓝、绿)

　　原来它们是红色、黄色、蓝色、绿色宝宝，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

　　你们看绿宝宝怎么了?猜一猜它为什么不开心?

　　因为秋天到了，树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，秋天里找不到绿宝宝，绿宝宝好伤心，这下该怎么办呢?别着急，你们瞧谁来了?(出示小木偶)小木偶说：“大家都很喜欢你，我带你去找找看!”小朋友想知道谁会喜欢绿宝宝吗?那就让我们一起来听一听故事里是怎么说的。

　　二、倾听绿色。

　　1、第一次讲述故事。

　　提问：

　　(1)小木偶和绿宝宝都遇见了谁?他们都是怎么对绿宝宝说的?(用故事中“喜欢，喜欢，我最爱”的话来回答)

　　(2)小朋友们猜猜看，绿宝宝现在的心情怎么样啊?为什么会高兴?

　　小结：绿宝宝的心里真开心，原来有这么多的小动物和小朋友都喜欢他，愿意亲亲它，所以我们把这个故事取个名字叫《亲亲绿色》。我们再来听一遍吧。

　　2、第二次讲述故事(结合图片)

　　故事的题目是什么?

　　三、喜爱绿色。

　　故事里有这么多动物都喜欢绿色，我也喜欢绿色，(出示绿色的青蛙)“我喜欢绿色的青蛙，因为青蛙可以帮农民伯伯捉害虫。”

　　小朋友，你们喜欢绿色吗?喜欢绿色的什么?为什么?

　　四、寻找绿色。

　　在我们的幼儿园里面也有许多许多的绿色你们发现了吗?我们一起扮演绿宝宝去和绿色捉迷藏吧!

　　规则：请小朋友们当绿宝宝，念《捉迷藏》的儿歌，让幼儿找一个绿色的地方躲起来，老师当太阳去找(找到躲错地方的绿宝宝，一次游戏结束集合总结下，再玩一次)

　　小结：回家的时候请小朋友到处找找看，你还发现了哪些绿宝宝，回来告诉别的小朋友你发现的小秘密。(快思 www.banzhuren.cn)

　　附故事：

　　红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

　　秋天到了，绿宝宝有点不高兴，他说：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”

　　走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗?”

　　山羊公公咩咩叫：“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗?”长颈鹿点点头：“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

　　走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗?”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢!我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!”

　　绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你!小木偶!”

　　活动反思：

　　本次活动的优点：如教具的准备上比较充分;活动环节上，与幼儿一起分享绿宝宝的照片、绿宝宝由开心一下子转为不开心、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教育以及对幼儿在语言的引导等方面较好。教师在活动后，改变了这一不足之处，教师与幼儿一起认识了作业纸上的四样物品，并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色(给了幼儿明确的目标)，效果较好。今后，在教育教学中，我要继续发扬我的优点，弥补我的不足，更加用心的设计教育教学活动，促进幼儿更好的发展。

20、中班语言课教案《过独木桥》含反思

　　读本《过独木桥》

　　活动目标：

　　1、通过观察角色表情，理解各角色的心理活动。

　　2、观察画面细节进行合理的预测和推理。

　　3、体验阅读的乐趣

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：独木桥、《过独木桥》的图片

　　活动过程：

　　一、创设情景引入，让幼儿体验过独木桥

　　1、师：小朋友，在河的对面准备要播放电影了，你们想去看吗?我们怎么样过河呢?

　　2、分享过独木桥时的心情。

　　二、学习读本

　　封面：

　　1、会有多少动物来看电影?

　　2、会有哪些动物来看电影呢?

　　第一页：

　　1、小鸟拿着喇叭会对小动物们说什么?

　　2、谁会第一个走过去，为什么?

　　第二页：

　　1、小蛇现在在想什么?

　　2、小鸟会对小蛇说什么?

　　3、小蛇过桥后会坐到在哪个凳子上?

　　第三页：

　　1、小鹿为什么是这样的表情?

　　2、你觉得小鹿会安全过桥吗?为什么?

　　3、下一个过桥的会是谁?

　　第四页：

　　1、青蛙是怎样过桥呢?他这样过桥会发生什么事?

　　2、青蛙能安全过桥吗?

　　3、下一个过桥的又会是谁?

　　第五页：

　　1、青蛙去哪里了?

　　2、大象过桥了吗?

　　3、他过桥的时候是轻松的还是紧张的?

　　4、你从哪里看出来的?

　　5、大象会坐在哪个位置上?

　　6、接下来是谁过桥?

　　第六页：

　　1、袋鼠妈妈过桥的时候害怕吗?袋鼠宝宝怕不怕?你从哪里看出来的?

　　2、袋鼠妈妈过了桥应该坐在哪个地方?

　　3、青蛙现在在哪里?他还能回来看电影吗?

　　第七页：

　　1、犀牛为什么是这样的表情?他在想什么?

　　2、袋鼠妈妈坐到哪里去了?她的小凳子刚才是在这个地方吗?她为什么要换位置?

　　3、小青蛙还能回来吗?

　　第八页：

　　1、青蛙为什么不坐着看电影?

　　2、小鸟也来看电影，你帮他们找个位置吧。

　　三、为读本起名字

　　四、幼儿过独木桥离场

　　教学反思

　　1、在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿动作的灵活性和协调性为主，而且活动的趣味性也吸引幼儿能积极参加，虽然活动的材料不是很丰富，但却能够让幼儿沉浸在游戏的快乐。

　　2.对活动过程的反思：

　　⑴、对幼儿发展的反思，在整个活动中，幼儿的表现还是很不错的，积极性很高，能自觉的遵守纪律，也能按照老师的要求活动，当然，还有极少个别幼儿有胆怯，不敢参与活动的想法，但最后，通过耐心引导，最终还是参加了活动。

　　⑵、对教师专业发展的反思，因为我是带班老师，所以对本班的幼儿的基本情况比较了解的，对他们的经验水平、学习的特点和个性个征都有一定的掌握，所以能够把握教育内容的核心及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

　　⑶、对师幼互动的反思活动开始是由教师示范，给幼儿讲解游戏的玩法，

　　4. 如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些，而且再设计一些环节，比如，在过独木桥时会遇到障碍物等，而且还可以考虑到，针对胆子比较小的幼儿做好活动前的准备，

　　使全体幼儿全身心的投入活动的快乐中。

　　活动设计背景

　　中班幼儿对于一些有趣，好玩的事特别的感兴趣，根据他们的发展需要，相对本班幼儿的基本情况，在满足幼儿喜爱游戏的心理下，发展幼儿在动作协调能力，以及极少个别幼儿不够大胆的情况加以引导。

　　小百科：独木桥，拼音dúmùqiáo，比喻困难危险的路程。

21、中班语言课教案《猴子和狐狸》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。

　　2、通过学习故事，教育幼儿遇事多动脑筋想办法解决问题。

　　3、通过阅读图书，激发幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动重点：

　　培养幼儿良好的阅读兴趣与阅读习惯。

活动难点：

　　完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。

活动准备：

　　PPT、按幼儿人数准备故事卡

活动过程：

　　1、导入师：小朋友们今天老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。

　　2、集体阅读(1)师：让我们一起看看故事里都有谁呢?(引出故事中的小动物)幼：(猴子和狐狸···)师：还看到了什么?让我们看一看是不是一棵果树?

　　(2)师：哦，果然是一棵桃树，小朋友们真聪明!小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)

　　(3)师：狐狸想摘桃子他去找谁呢?幼：(猴子)狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。

　　(4)让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果然他们是在商量怎样去摘桃子。

　　(5)他们想摘桃子来到了哪里呢?幼：(河边)小朋友想一想他们会用一个什么样的办法去摘桃子呢?幼：(用木头搭桥)

　　(6)师：我们把书翻到第七页看看他们是不是用木头搭的桥?(.教案出自：快思教案.网.)哦，真的，他们真的是用木头搭的桥，他们搭好了桥怎么样啊?幼：(高兴地跳起来了)

　　(7)桥搭好了他们是不是马上过河去摘桃子啦呢?那他们为什么没有过去摘桃子呢?幼(太圆了，太窄了)那他们会怎样过去呢?幼(一个一个的过去)你们想一想谁先过去了?幼(狐狸··猴子)我们一起看看到底谁先过去了?

　　(8)小朋友看看谁先过去了呢?幼：(狐狸)狐狸过去后他做了什么?幼;(狐狸把桥推到河里去啦)

　　(9)你看到了什么?幼：(猴子生气了)哎呀，狐狸怎么啦?幼(哭啦)师：你从哪里看出来狐狸哭啦?狐狸为什么哭啦?幼(幼儿自由回答)我们看看下一副图发生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐狸怎么样啊?幼(狐狸很着急)

　　3、教师讲述故事

　　(1)小朋友我们的故事看完啦，刚刚啊，小朋友们的想象力真丰富，接下来老师来给你们讲一讲这个故事，看看到底发生了什么?

　　(2)放ppt教师讲述故事。

　　4、一起理解故事提问：老师的故事讲完了，我可有几个小问题要问一问小朋友哦。请小朋友告诉我：

　　(1)狐狸找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)请幼儿示范并全体练习"摘"的动作

　　(2)为了摘桃子他们一起想了什么办法过河?(搭)

　　(3)狐狸过桥后做了什么?(推)

　　小结：狐狸做的对吗?那我们应该怎样做呢?希望我们的小朋友遇到事情要积极动脑筋去解决问题，有好吃好玩儿的东西乐意与别人分享，我们可不要学小狐狸。

活动延伸：

　　(1)今天老师还给小朋友们带来了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老师这里，请你们边讲故事边按顺序把故事卡片贴在纸上对应的数字上。

　　(2)故事卡片好玩?老师在阅读区投放了这本故事书，刚刚你们听完老师讲的故事，现在去阅读区和好伙伴一起来讲讲这个故事吧!

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

22、中班语言课教案《下雨的时候》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动准备：

　　1.故事图片、角色头饰、雨伞

　　2.观察过荷叶

　　活动过程：

　　(一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　小朋友看，今天老师带来了一把什么?(雨伞)

　　那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿

　　(二)学习故事

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢?下面听老师给你们讲这个故事。

　　1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?

　　2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

　　刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。

　　3、教师继续讲述故事，然后提问：

　　小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：谢谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

　　方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

　　4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

　　5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”

　　6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

　　(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　听了这个故事后，你喜欢谁，为什么?

　　活动反思：

　　《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么， 故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。

　　在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好办法?杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么?”当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清晰，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳)，对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小**。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话，我采用比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了**，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

　　本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么?小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

23、中班语言优秀教案《我爱小鸟》含反思

活动目标：

　　1、要求幼儿熟练地、声音洪亮地朗诵诗歌。

　　2、发展幼儿的想象力，提高仿编诗歌的能力。

　　3、学习词汇;飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

　　4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　5、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

活动重点：

　　要求幼儿熟练地朗诵诗歌。

活动难点：

　　认识汉字(飞、刨、跳、游、跑笑)

活动准备：

　　字卡，字卡反面画有相应的画面。

活动过程：

　　1、出示字卡画面，引导幼儿说出画面名称并模仿它们的动作。

　　2、启发幼儿完整地说出所要模仿的动作。如;“我学老鹰飞飞”……

　　3、教师将幼儿所说的句子写在黑板上，组成诗歌“我像小鸟”，教会小朋友朗诵。

　　4、启发幼儿说出还有什么动物可以用飞飞、刨刨等词来表示，指导小朋友仿编诗歌。

活动延伸：

　　户外游戏活动“看字做动作”。

附：诗歌

　　我像小鸟飞

　　我学老鹰飞飞，我学小鸟刨刨，我学青蛙跳跳，我学鱼儿游游，我学马儿跑跑，我学花儿笑笑，我在可爱的学校，快活的像只小鸟。

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

24、中班语言课教案《美美和丑丑》含反思

设计意图：

　　无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶忙碌的身影：在美丽的花丛中，在茂密的树林里---大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐，美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动去了解蝴蝶成长的过程，与此同时培养孩子发现美、表达美、感知美、创造美的能力。

活动目标：

　　1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆的表达表现。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

　　教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐

活动过程：

　　(一)、引出故事主角美美和丑丑师: 今天老师带来了两只昆虫朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击出现蝴蝶和毛毛虫)你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?

　　(二)、设疑导出故事<<美美和丑丑>>

　　1、师: 那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常的快乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说："美丽的蝴蝶姐姐，我们一起来玩游戏好吗?"美美看了看丑丑说："啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做游戏呢!"刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。)

　　2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?

　　3、师：毛毛虫丑丑到底是怎么想的呢?(继续播放动画)(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难过，伤心的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只美丽的蝴蝶呀。这样，大家就都愿意和我做游戏了。)

　　(三)、丑丑变美美1、讨论：毛毛虫丑丑能变成美丽的蝴蝶吗?

　　(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?(分组讨论，教师注意倾听，并适时参与讨论)

　　(2)师：我们看看毛毛虫到最后是否会变成蝴蝶呢?(继续播放动画)(动画内容：丑丑正在伤心难过的时候，一只蜜蜂飞来了。(教案出自：快思教案网)蜜蜂对它说："别难过了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。"毛毛虫丑丑说："你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?"蜜蜂说："我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。"毛毛虫丑丑说："可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，到底谁是我的妈妈呢?")

　　2、讨论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?

　　(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?

　　(2)、师：毛毛虫的妈妈到底是谁呢?我们来看一看。(继续播放动画)动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它碰到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫："我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?"大青虫笑着说："不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是美丽的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。"这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑赶紧问："你是我的妈妈吗?"蝴蝶妈妈说："是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只美丽的蝴蝶。")

　　小结：毛毛虫的妈妈到底是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)

　　3、探索中了解蝴蝶成长的奥秘

　　(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。)

　　(2) (边出示图片边讲：卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)

　　(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃很多的东西，这样啊就慢慢长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。

　　(4)师：(边出示图片边讲：一天天过去了它觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只美丽的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。)

　　(四)、长大的秘密

　　1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程师：丑丑终于变成了一只美丽的蝴蝶了。它变成一只美丽的蝴蝶你们开心吗?丑丑也很开心，现在小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

　　(幼儿描述动画的情景，教师请个别幼儿上来排排队逐步出现蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)

　　2、小结：教师描述毛毛虫生长过程。

　　(五)、演一演

　　1、小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。

　　2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

　　3、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然结束。

　　儿歌：我想变成一只蝴蝶我想变成一只蝴蝶， (一边念一边抖动翅膀)因为蝴蝶好美!

　　刚开始，我是卵， (把身体誊成圃球状)后来，我变成毛毛虫， (把身体摇旗着伸开)再后来，我又变成了蛹， (蹲地抱头)现在，我成了一只漂亮妇蝴蝶。 (抖动翅膀四处飞翔)

活动反思：

　　因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行辅助，动感的画面，很受孩子们地喜欢，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清晰的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松愉快的获取了蝴蝶的成长的知识，最后设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。

25、中班语言课教案《哭有什么用》含反思

　　活动目标：

　　1.学习仔细观察图片内容，并结合想象讲述合理的情节。

　　2.学习词语：凶狠(凶猛)、尖利、勇敢。

　　3.知道遇到困难时，"哭是没有用的、只有动脑筋想办法才能解决"的道理。

　　活动准备：

　　1.知识准备：对老鹰、母鸡和小鸡等的外形特征有初步的了解。

　　2.材料准备：课件，词卡2张。

　　活动过程：

　　一、播放老鹰的特写图片，引入活动。

　　提问：图上有谁?这是一只怎么样的老鹰?(教师引导幼儿通过观察图片描述老鹰的特征，丰富词：尖利、凶狠，并将字卡"凶狠"对应贴在图片上)

　　二、播放课件，引导幼儿分步观察、讲述图片内容。

　　1.观察、讲述图一：

　　(1)提出问题引导幼儿观察图片内容：有一天，这只凶猛的老鹰做了一件什么事?小鸡们和鸡妈妈怎么啦?

　　(2)个别提问(3)引导幼儿完整讲述图一的内容。

　　(4)启发幼儿想想、说说：哭有用吗?你有什么好办法帮助它们吗?

　　教师小结：天空中飞来一只凶狠的老鹰，他用尖利的爪子抓走了一只小鸡。鸡妈妈和小鸡伤心的大哭起来。鸡妈妈边哭边对小鸡说："孩子们，哭有什么用?我们不哭了，得想个办法活捉老鹰，不能让他来抓我们。"

　　2.观察图二：

　　引导观察并讲述：鸡妈妈是怎么做的?

　　教师小结：鸡妈妈安慰完小鸡们之后，擦干眼泪就出去办事了，(教案出自：快思教案网)她首先来到河边，向猫大叔要了一张渔网，

　　3.观察图三、四：

　　(1)提出问题引导幼儿观察两幅图：鸡妈妈和小鸡们是怎么对付老鹰的?结果怎样?

　　(2)请个别幼儿讲述，结合学习词语：勇敢。(或者根据需要调整为引导幼儿集体讲述)教师小结：鸡妈妈回家将渔网扎在土坑的上面，让小鸡们在土坑里齐声"叽叽叽"地大叫着，故意招引老鹰。老鹰看见了，就毫不犹豫地冲了下来，结果渔网紧紧地缠住了他的爪子，他被鸡妈妈活捉了。小鸡们高兴地欢呼起来。

　　三、引导幼儿连贯讲述图片内容。

　　(1)教师提出较连贯讲述的要求："按照四幅挂图的顺序讲述，要讲出在什么地方?有谁?发生了一件什么事?鸡妈妈和小鸡想出了什么好办法?它们怎么对付老鹰?有没有取得胜利?"按照图片顺序来讲，鼓励幼儿用上"尖利、凶狠、勇敢"等词语。

　　(2)请个别幼儿讲述，结合引导幼儿评价。(或者根据需要调整为引导幼儿集体讲述)

　　(3)请幼儿为图片取名字。"

　　(4)结合图片提问：为什么小鸡能战胜凶猛的老鹰?这个故事中，你喜欢谁?

　　四、引导幼儿讨论： 结合日常生活，说说遇到困难要怎么办?

　　师：小朋友都说的很棒，那现在跟老师到户外玩《老鹰捉小鸡》的游戏吧!

　　活动延伸：

　　在区域活动中：

　　1.阅读区：提供《哭有什么用?》图片，让幼儿摆图讲述。

　　2.表演区：提供老鹰抓小鸡的头饰、音乐让幼儿表演。

　　活动反思：

　　幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能， 而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?

　　使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快.很开心 的。

26、中班语言课教案《家》含反思

作品分析：

　　《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界!

　　作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家!"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。

　　整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。

活动目标：

　　(1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

　　(2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　(3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

　　(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　(5)通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

　　1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

　　2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊

活动过程：

　　第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。

　　①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗?喜欢自己的家吗?今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的?

　　②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　　③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家?黑色的云朵，是谁的家?深深的地下，是谁的家?密密的森林，是谁的家?当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

　　④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家?为什么说，黑色的云朵，是大雨的家?为什么说，深深的地下，是石油的家?为什么说，密密的森林，是蘑菇的家?

　　⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。

　　第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。

　　(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

　　(2)到大自然中观察，寻找相关事物的"家"，并用语言表述出来。

　　(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。

　　第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。

　　可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。

　　第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。

　　(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

　　(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢?

　　(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

　　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。

教学效果评价：

　　这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。

　　最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

　　教学流程图为;激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌

教学反思：

　　在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。

附：诗歌作品

　　蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家!

27、中班语言课教案《小狐狸的变身法》含反思

活动目标：

　　1、理解故事主要情节，愿意用语言大胆讲述自己的想法。

　　2、知道有了本领应该去帮助别人，才会有更多的朋友。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：

　　课件

关键点：

　　能根据故事情节进行较合理的想象。

活动过程：

　　一、出示名称，导入课题

　　1、出示课题名称：小狐狸的变身法(朗读)问：什么是变身法呢?

　　2、过渡：小狐狸学会了变身法，猜猜它可能会变什么呢?

　　二、观看课件，讨论理解

　　1、师：小狐狸学会了变身法以后，出去找朋友玩了，它想用变身法去捉弄小动物们。

　　1)小狐狸捉弄小兔：小狐狸看到小兔，偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄一下它吧!”

　　A、小狐狸会变什么来捉弄小兔呢?

　　B、小兔上当时，小狐狸可能会说什么?

　　C、小兔怎么啦?为什么会不高兴的呢?

　　2)小狐狸捉弄小狗：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁?

　　A、这次它会变什么呢?B、小狗怎么啦?发生了什么事情?小狐狸会说什么?

　　2、小兔和小狗和朋友们开心地在草地上游戏，都不理小狐狸了，小狐狸怎么样呢?

　　3、看，发生了什么事?提示：小狐狸会来帮助它们吗?

　　4、小狐狸变成了什么?小动物们会怎么说?怎么做?

　　三、相互讨论，想象讲述

　　1、讨论：

　　1)你们喜欢这只小狐狸吗?为什么?

　　2)如果不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重新做好朋友呢?

　　2、想像讲述：如果你也有了变身法，你想做什么事情呢?

　　3、小结：小朋友们说得真好，有了本领，就要去帮助别人，这样才会有更多的好朋友，才会更加快乐!

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

28、中班语言课教案《美天鹅变丑小鸭》含反思

活动目标

　　1.学习看手势编故事，充分发挥幼儿的想像力和创造力，力求表现新颖、独特。

　　2.发展幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

　　3.懂得“美”与“丑”的含义。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备

　　1.活动前让幼儿对各种手势有一定的认识，如：鹅、鸭等。

　　2.制作投影(手势图)。

活动过程

　　(一)投影显示，激发幼儿学习手势的兴趣，导入活动。

　　1.这是什么?(小手)

　　2.你知道小手在干什么吗?人不光嘴会说话，我们的小手也能“讲话”，能讲话的小手，我们说它是“手势”(丰富词汇“手势”)。

　　3.这些都是我们常见的“手势”(指投影)，你们知道这些手势是什么意思吗?例：竖大拇指的手势表示好、棒、了不起;摇手的动作表示不、不要、不行、再见等;招手的动作表示过来。

　　(二)教师做手势，充分发挥幼儿的想像力。

　　1.有的手势让你联想到许多东西，现在我做一个手势，请你们动脑筋想一想，这个手势像什么，想得越多越好，不过，想到的东西要和别人的不一样。

　　2.教师做手势，让幼儿动脑筋想，认真看，例如：这个手势像什么?(房顶、山峰、火箭……)教师可以创编各种手势供幼儿观察和联想。(如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子……)

　　(三)看手势编故事。

　　1.师：有一个好听的故事叫《美天鹅变丑小鸭》，这个故事片也是用手势讲的，奇怪吧，手势也能讲故事，不信，你们看。

　　2.教师用右手做天鹅状，左手握拳，表演故事的手势动作，美天鹅昂起头向前走，走着走着碰到“拳头”(石头)，美天鹅倒在“拳头”旁边。

　　3.教师反复地做手势，然后将动作一一分解，引导幼儿讨论。如：“美天鹅在做什么?后来发生了什么事情?最后怎么样?为什么会这样?”让幼儿懂得“美”与“丑”的含义。

　　4.小结：表扬幼儿肯动脑筋，想得和别人不一样，鼓励幼儿今后多创编手势故事。

　　四、各领域渗透

　　科学：认识各种手势。

　　健康：体育活动手影游戏。

　　艺术：手势舞。

　　五、生活中渗透利用进餐前后的时间，鼓励幼儿创编手势动作。

　　六、环境中渗透让幼儿画手掌画，布置活动室。

　　七、家庭中渗透让家长在与孩子谈话时，应用一定的手势，并说明含义，让孩子学会一定的手势。

　　八、活动评价

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

29、中班语言课教案《秋天的颜色》含反思

　　活动目标：

　　1.理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2.能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1.活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。

　　2.收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。

　　3.提供散文诗磁带。(多遍)

　　4.大副秋天的背景图。(蓝天、草地)

　　活动过程：

　　一、导入活动：教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣

　　师：“昨天放学以后，教室里静悄悄的，老师刚想离开，忽然觉得有好几个声音在说话，仔细一听，(教案.出自：快思教案网)原来它们正在讨论一个问题，讨论得可热闹了!你们一定想知道它们在说些什么?好!老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友仔细听录音，注意听清是谁在说话?它们在说些什么?”

　　二、欣赏散文诗，初步理解内容

　　1.幼儿第一遍欣赏

　　提问： 是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?

　　小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!

　　2.结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩

　　教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：

　　(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……)

　　(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)

　　(秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)

　　3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

　　4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌

　　三、仿编诗歌

　　鼓励幼儿大胆想象，根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的小图片，来创编诗句。

　　师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢，老师为你们准备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗?

　　发给幼儿画有图的卡片，给幼儿一定的时间，让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。

　　四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗

　　师：小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，现在，老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗?

　　活动反思

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

30、中班语言课教案《我知道的交通工具》含反思

　　活动名称:《我知道的交通工具》

　　活动领域：语言领域

　　活动班级：中班

　　活动目标：

　　1、 幼儿在了解马车、汽车、火车、飞机的基础上，用语言讲述这些交通工具的名称及特点。

　　2、 幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的习惯。

　　3、 培养幼儿的尝试精神。

　　4、

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、 多媒体课件;

　　2、 畅言语音机。

　　活动过程：

　　(一)导入部分

　　师：小朋友们你们今天是怎么来到幼儿园的呢?

　　幼：我是爸爸骑摩托车送来的;

　　我是妈妈骑自行车送来的;

　　我是爸爸开汽车送来的;

　　师：小朋友刚才说的摩托车、自行车、汽车都是不同的交通工具，我们乘坐这些交通工具时都要注意安全哦!生活中还有许多其他的交通工具，今天老师也带来了几个交通工具，我们一起来认识下他们好吗?

　　(二)展开部分

　　师：请小朋友仔细听一听，猜猜老师带来了什么交通工具?

　　1、 播放马跑录音，让幼儿猜一猜是什么?

　　出示“马车”的课件图片，引导幼儿观察并描述马车的特点。

　　小朋友们请看这是什么?(这是马车，马车是马拉的四轮车。模仿驾车时“得儿，驾：的动作和声音。)

　　2、 播放汽车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么?

　　出示“汽车”的课件图片，引导幼儿观察描述汽车的特点。(这是汽车，汽车有四个轮子，跑的很快，幼儿模仿汽车的动作和声音，唔唔唔，嘀嘀嘀)

　　3、播放火车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么?

　　出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述火车的特点。(这是火车，火车有长长的身体，在铁轨上奔跑。模仿火车的动作和声音。轰隆隆，轰隆隆，呜呜呜)

　　4、播放飞机起飞时的录音，让幼儿猜一猜是什么?

　　出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述飞机的特点。(这是飞机，飞机有一对“翅膀”，飞得很高。幼儿模仿飞机的动作和声音。唔唔唔)

　　5、教师通过“猜猜我是谁”的游戏，巩固幼儿对四种交通工具的掌握。

　　(1)猜一猜

　　游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友说出交通工具的名称。

　　(2)演一演

　　游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友们一起来用动作和声音来表演。

　　(3)我来说，你来猜

　　游戏玩法：教师说出交通工具的特点，请幼儿戴有相应头饰的交通工具站起来表演。

　　(三)结束部分

　　小朋友们，咱们在教室里玩了这么久了，现在我们一起开着自己喜欢的交通工具去外面玩吧!

　　教学反思：

　　交通工具是生活中必不可少的事物，处处都能看见在交通工具的身影，所以对幼儿来说，对于交通工具是不会陌生的，它贴近幼儿的生活，服务于幼儿的生活，可能有些幼儿天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活动源于幼儿的生活，更能引起幼儿的兴趣与共鸣。我先带着孩子们观察、讨论了车子的基本结构，孩子们举手发言非常热烈。在讨论未来的车子会有哪些变化、会增加什么功能时，孩子们也充分发挥想象，幻想出了很多新功能。但在绘画的时候，还是有孩子说：“老师我不会画。”于是我提醒孩子，车子有车身，先画一个你想象中车身的样子，然后你想这辆车会有什么功能，把自己的想象添加在车子上就好了。孩子们最后完成的作品，效果还是比较好的。

31、中班语言活动教案《如果我能飞》含反思

　　活动目标：

　　1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。

　　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、《如果我能飞》挂图。

　　2、优美的背景音乐磁带。

　　活动流程：

　　一、1、看小鸟飞的图片问孩子：小鸟在干嘛?

　　“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。

　　2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。

　　二、学习散文诗

　　1、老师出示图片，请幼儿仔细欣赏图片内容。[教案来自：快思教案网.]

　　2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?

　　分段学习朗诵儿歌。

　　三、引导幼儿学习创编儿歌

　　每一段开头都是“如果我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。

　　四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。

　　五、听音乐，跟随老师一起说儿歌并进行创编。

　　活动反思：

　　教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

32、中班语言活动教案《蚂蚁飞上天》含反思

　　活动目标

　　1.促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2.激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　3.启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备

　　(一)知识经验准备

　　1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

　　2.已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　3.生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

　　(二)物质准备

　　多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、 立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

　　活动过程

　　活动一 观察发现活动——会飞的……

　　指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

　　活动二 看图联想——蚂蚁怎么啦

　　指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子)

　　活动三 故事欣赏——蚂蚁飞上天

　　提问语：

　　1.花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

　　2.谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

　　3.蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

　　活动四 创造性迁移创编故事——我帮蚂蚁飞上天

　　指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)

　　活动延伸：

　　音乐律动《我要飞往天上》。

　　指导语：请幼儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

　　各领域渗透

　　艺术：音乐活动——歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》;美术活动——想像画《假如我会飞》。

　　健康：体育游戏“小伞兵”。 科学：

　　1.认识小蚂蚁。

　　2.参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

　　生活中渗透

　　日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的，什么是不能飞的。

　　环境中渗透

　　收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

　　家庭中渗透

　　请家长和孩子一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

　　活动反思：

　　今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢?”一开始，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”。。。。。。

　　在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。(.来源快思老师教案网)不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。

　　活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。

33、中班语言公开课教案《野兔飞比》含反思

　　活动目标：

　　1.体验自己解决困难的喜悦，增强自信心。

　　2.知道字长生活中会遇到许多困难，应充满信心。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　教师准备 大头饰(飞比、飞比的两个哥哥、熊爷爷)

　　故事《森林里的小动物》的五组图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　小朋友们，你们还记得《野兔飞比》的故事吗?小野兔飞比是靠什么赢得了跑步比赛的冠军的?"教.案来自：快思教案网"熊爷爷说了一句怎样的话，让它有了自信心?它一边跑一边大声地喊了一句什么话?

　　二、创造性表演

　　1.教师逐一出示大头饰，让幼儿说出角色名称，激发幼儿参与表演的兴趣。

　　2.请几名幼儿在老师的带领下表演一遍。鼓励幼儿大胆表演，创编动作及适当加些对白。如：小野兔飞比去找熊爷爷寻求帮助时无助的表情和话语："熊爷爷，我该怎么办?请你帮帮我吧!"可让幼儿创造性的多说多做。

　　3.分配角色幼儿表演，教师巡回指导。

　　幼儿选择自己喜欢的角色，戴头饰进行表演。教师观察、适时指导。重点：鼓励幼儿有表情、有动作、创造性地表演。

　　4.可适当表演一次或两次。

　　三、迁移谈话

　　1.你在平时的生活中遇到过困难吗?有过和别人比赛失败的情况吗?你是怎样想的?

　　2.引导幼儿认识到生活中会遇到很多困难，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

　　你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的?你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗?如果发生了，你怎么办?

　　你曾与妈妈走散吗?如果有，你会怎么办?如果这时候有一个你不认识的人走来说带你去找妈妈，你会怎么做?

　　教师小结：我们的生活中经常会遇到很多困难，只要我们又自信，多想办法，多努力，就一定能克服和战胜它。还是那句话--只要相信自己，总有一天你能做到!

　　四、分组讨论

　　创设故事情景，让幼儿面对困难，充满自信，解决困难。

　　1.借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。激发幼儿解决困难的信心。

　　小朋友现在都知道了，遇到困难并不可怕!只要相信自己，总有一天你能做到!可是，在茂密的树木里，有许多动物遇到了困难，它们着急了。你们愿意帮助小动物吗?

　　教师有表情地讲述故事，提问：它们都遇到了哪些困难?

　　2.鼓励幼儿分组讨论，动脑筋想办法解决困难。

　　第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?

　　第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?

　　第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢?

　　第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?

　　第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

　　3.交流分享，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。

　　你刚才解决了什么困难?使用了什么方法?困难解决后，你的心情是怎样的?

　　4.教师小结：小朋友们真会动脑筋想办法!我们帮小动物解决了困难，小动物们可真高兴!今后，在我们的生活中也经常会遇到这样那样的困难，只要我们又自信，多想办法，多努力，就一定能克服和战胜它。现在，我们一起说：只要相信自己，总有一天你能做到!

　　五、结束活动

　　师幼共同整理学习物品。

　　活动建议：

　　1.园内延伸

　　○1完成小图书中的阅读延伸活动"快乐的飞比"。

　　○2幼儿遇到困难时，鼓励幼儿增强自信，自己解决。

　　○3在阅读区角提供头饰，供幼儿分角色进行表演。

　　2.家庭延伸

　　在日常生活中，遇到困难时，家长有意识地培养孩子的自信心，鼓励孩子自己克服和战胜。

　　活动反思：

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

34、中班语言优秀教案《我的画》含反思

　　活动目标：

　　1、巩固学习读本中的量词，并结合生活经验正确地使用相关量词。

　　2、鼓励幼儿大胆地、自信地在集体中展示自己的才艺。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　大书、小书、才艺展示所需要的道具及相关知识经验。

　　活动过程：

　　1、小书阅读：

　　幼儿自由阅读小书，教师巡视阅读情况，并对阅读中出现的问题及时给予纠正。

　　2、读大书：

　　采取个别读、集体读、男(女)生读等阅读形式进行大书阅读的活动，并在这个过程中重点强调、解决小书阅读过程中出现的问题。

　　3、巩固学习量词：

　　“老鼠”用量词“只”来形容，叫做“一只老鼠”。"屈,老师.教,案,网"请你们想想生活中有什么也可以用量词“只”来形容呢?

　　(“朵”、“座”…..同上)

　　出示一些物品，请幼儿用相应的量词来说一说。

　　4、才艺展示：

　　(1)、“小姑娘自信地向大家展示了她的才艺，那小朋友你有什么本领或才艺呢?”幼儿自由地说出自己的本领。“哇!原来你们有这么多本领哪，那你们愿意展示给大家看吗?”“你们看，小姑娘展示才艺的时候是很自信的，你们也要这样，有信心吗?”

　　(2)、教师为有需要的幼儿提供道具。

　　(3)、幼儿向大家展示才艺。

　　5、评奖和表扬

　　和幼儿一起评选出“最佳才艺奖”。“你们可真棒，以后老师也要学习更多的才艺，我们来个大比拼。”(表扬特别出色的小朋友，鼓励其他幼儿要充满自信。)

　　活动反思：

　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

35、中班语言课教案《颠倒词》含反思

　　活动目标：

　　1、感知和理解颠倒词语的含义。

　　2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话。

　　3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的快乐，并积极大胆的参与到游戏中。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解。(经验准备)

　　2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。(经验准备)

　　3、魔杖1个(物质准备)

　　4、小精灵装饰(物质准备)

　　5、颠倒词挂图10(物质准备)

　　6、颠倒词ppt等(物质准备)

　　7、小动物胸饰人手一个

　　活动内容：

　　1、游戏导入：小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的小组做动作师：大家好，我是你们的新朋友XX，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里?你们是怎么跳的呀?会飞的小动物们在哪里?你们是怎么飞的呀?会游的小动物们在哪里?你们是怎么游的呀?小动物们真棒!我偷偷告诉你们一个小秘密，今天呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗?她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧

　　2、基本部分：

　　小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是我的搭档呀，必须会一些小魔法，小动物们，你们会吗?你们不会呀，那学会了再来找我吧。

　　师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗?那你们想学习魔法吗?好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清楚，老师是怎么变得吧。

　　师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜!(ppt切换)师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀?(蜂蜜)那你们知道什么是颠倒吗?颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小朋友们知道颠倒是什么意思了吗?那现在我要考考小朋友们，(出示挂图)这是什么呀?那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀?那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛!(ppt)

　　师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们准备好了吗，准备好了就和老师一起念咒语吧。(ppt)师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好?老师带读词语(挂图)

　　师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好朋友互相变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。

　　(请几组小朋友上台演示)师：小动物们说说看他们变得好不好呀?那老师要给他们一点小奖励(贴纸)。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀?(讨论)

　　师：小动物们今天学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小朋友，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵!!!

　　小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗?那我要挑选几个小朋友上来比赛一下了(兔子，蝴蝶，小鱼队各一人)(游戏竞赛)

　　小精灵：小朋友们，你们觉得谁表现的更棒一点呀?我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧(每人戒指)

　　3、结束部分

　　师：今天在魔法课上，小动物们都表现的非常棒，现在呀我要给每个小动物们一点小奖励，我们请小精灵发给我们，好吗?(发贴纸)

　　师：今天学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗?小动物们，再见!

　　【活动反思】

　　这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象;同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。

　　他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使 ，那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界迸发出来。

36、中班语言优秀教案《我的连衣裙》含反思

　　活动目标：

　　1.能看懂绘本画面表达的意思，并用自己的语言表达出来。

　　2.感受图画书画面的音乐节奏，理解基本的故事内容，享受阅读的快乐。

　　3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　电子白板、《我的连衣裙》电子白板课件一份。

　　活动过程：

　　一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。

　　封面上有谁?在干什么?

　　二、仔细观察绘本画面，把看懂的画面内容用自己的语言表达出来。

　　(一)详细阅读绘本故事第一段。

　　1.今天我们一起来看一本好看的书。翻到P1提问：你看到了什么?

　　2.(运用透视镜找出小兔，吸引幼儿阅读兴趣)你猜猜小兔会做出什么来?(幼儿自由猜测，个别表达自己的猜测内容。)

　　3.看，小兔把白布做成了什么?(老师介绍第一段画面内容)

　　4.啦啦啦，穿着连衣裙的小兔还会发生什么事情呢?让我们一起快点来看看吧!

　　(二)集体阅读故事"花朵花样的裙子→雨点花样→麦穗花样→小鸟花样→彩虹花园→晚霞花样→星星花样的裙子"。

　　三、介绍书的名称。

　　1.这本好看好玩的书是日本一个叫西卷茅子的阿姨写的，她给这本书起的名字就叫《我的连衣裙》。)集体看封面。

　　2.好看的书看完了，那许老师就要来考考你们了，看看刚才谁认真看书了，知道小兔的连衣裙变过什么花样?(幼儿个别自由讲述，教师根据幼儿的回答一样出示着不同花样连衣裙的小兔形象。

　　3.你们想给小兔设计一条什么样的连衣裙呢(请幼儿上去给小兔的连衣裙画上花样。)延伸活动：设计连衣裙或者T恤。

　　做小书《我的连衣裙》或者《我的T恤》《我的外套》

　　活动反思：

　　《我的连衣裙》是一个很有趣的绘本，绘本中的画面的风格非常的儿童化，是以儿童的笔触来创作的，简单、可爱，贴近幼儿的生活，情节也非常有趣，充满想象力，很受孩子们的喜欢。作为教学活动，这个绘本还是有它的价值的，首先它的语言是比较简单、有趣、重复性的，很适合中班上学期孩子进行阅读，其次，它的画面很美，有想象力，而我希望孩子们能够在看看、说说、玩玩的过程中感受到画面的有趣，并能够提高他们的语言表达和表现力。

　　一、环节的设计

　　本节活动内容首先以围裙剧的形式展示给孩子们，打破了以往传统意义上的绘本讲解和阅读，在神秘有趣的围裙剧中了解故事内容。其次结合PPT呈现一个完整的绘本故事，让孩子们在体验中学习说简单的语言，并鼓励他们发挥想象力自主表达想法。很自然的遵从了他们的内心世界，提供了自主交流的平台。最后，又以孩子们的配音回到了围裙剧场中，让他们通过自己的体验，去见证神秘围裙剧的魅力。既让孩子们了解了故事内容，又发展了语言表达与社会交往能力。

　　二、活动中的细节处理

　　1、注重挖掘幼儿的兴趣点

　　本节活动采用围裙剧的方式让孩子了解绘本故事内容，本身就特别吸引幼儿的注意力。其次就是后面幼儿为围裙剧配音环节，积极开发了幼儿的想象力与语言表达能力。并紧紧抓住了幼儿对绘本故事的浓厚感知兴趣。

　　2、注重幼儿的表达。

　　作为语言活动，要给予幼儿充分的表达机会，在整个活动中，我特别想为幼儿营造一个宽松的语言环境，鼓励他们大胆的表达自己的想象。比如我提问“白白的布，可以做什么?”"快思老师.教.案网出处"、“小兔还会到哪里去玩，白裙子会变成什么?”都是鼓励幼儿天马行空的想象，大胆的表达自己的想法。孩子们的表现也不错，能够积极的参与想象，但是其中我发现中班的孩子乐于表达，但是表达的语句不是很完整，比如我问“白白的布可以做什么?”孩子们就会回答“被子、飞机”等等简单的词语，而在活动中就反复的引导幼儿去说简短的完整语句。给与孩子完整的语言环境示范，让他们有意识的模仿老师说完整语句。

　　三、亮点突破

　　值得一提的是，我在围裙剧的表演中，孩子们会想象各种不同的场景，希望连衣裙变成自己喜欢的图案，我随机让孩子们回去以后，把喜欢的连衣裙图案画下来，把故事讲给家人听听。幼儿教育的初衷就是通过孩子们感兴趣的方式，将教育于无形中，让他们在游戏体验中各方面能力得到发展。

　　四、不足之处

　　1. 过于注重句式的学习。在活动中，我可能有点过于注重句式的学习，特别是在最后的讲评的时候，当幼儿表达的不完整的时候，我就很着急的帮他们补充完整的句式，并引导他们进行学习，有点说教的成分，活动结束后，我也反思了，我可能有点急躁了，应该鼓励他们自己说，即使孩子们说的不完整，只要他们能够表达出自己的想法就可以了，也可以请其他的孩子帮助他补充完整，这是在以后的活动中需要注意的。

　　2.游戏环节中，请幼儿给围裙剧配音，我应该更尊重孩子们的意愿，比如出示几张图后，就可以请小朋友们自主编排故事内容，不能把孩子只拘泥于这个绘本故事中，应该引导孩子跳出故事，创编更有趣的内容。

37、中班语言优质课教案《飞机象大鸟》含反思

　　活动目标：

　　1、通过画面让幼儿讲出飞机的外形特征，并能让幼儿仔细观察画面，能用语言描述小熊坐飞机的心情的。

　　2、督促幼儿能轻声的阅读，会连着画面理解故事。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　图书与幼儿人数相同

　　活动过程：

　　一、观察封面、引题

　　1、出示图书，看看封面上有什么?小熊怎么样?

　　2、找一找故事的名称?(飞机像大鸟)

　　3、从封面上看出小熊为什么这样开心?(请幼儿看书)

　　二、幼儿阅读

　　1、小熊为什么开心?"快思老师.教.案网出处"你从哪里看出?

　　2、爸爸带小熊去干什么?(幼儿议论)

　　三、师生共同阅读

　　1、爸爸带小熊去坐飞机，小熊感觉怎样，为什么很开心?

　　2、小熊看到飞机时会怎样表现，为什么?

　　3、上飞机时小熊是怎样感觉的，乘上飞机后又有什么感觉?

　　4、小熊坐上飞机发现了什么，在飞机上为什么会看到云?

　　5、他们找到座位后为什么要系上安全带，飞机起飞时小熊在飞机上看到了什么?

　　6、小熊在飞机上有什么感觉，好像感觉在那里?

　　7、想一想小熊这次坐飞机后会有什么感觉?你做过飞机吗?

　　8、让坐过飞机的幼儿谈谈体会?

　　四、完整的阅读

　　老师与幼儿一起边看书边阅读。

　　活动反思：

　　5-6岁，是幼儿个性形成，语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心，利于幼儿扩展思维、经验，发展幼儿语言理解能力、表达能力;同时也是对幼儿进行良好教育，让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。

38、中班语言课教案《树荫》含反思

　　目标：

　　1.理解故事内容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

　　2.学习复述和表演故事。

　　3.了解树荫随太阳位置的变化而变化。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿学习资源等。

　　活动过程：

　　一、幼儿回忆对树荫的认识，引起听故事的兴趣

　　1.提问：夏天到了，小朋友在室外活动时喜欢在哪里?为什么?

　　2.教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友听一听小熊和树荫之间发生的故事。

　　二、欣赏故事，理解故事内容

　　1.教师用课件完整讲述故事，并提问：

　　(1)故事发生在什么季节?(夏天)

　　(2)小熊在树荫里睡觉，被什么烫醒了?(教案出自：快思.教案网)为什么?(被太阳烫醒了因为树荫跑开了，太阳照在小熊身上。)

　　(3)小熊知道是谁在和它开玩笑吗?(知道，是太阳在和它开玩笑)

　　(4)小熊很想把树荫留住，它做了什么事情?(小熊赵爱丽木桩和绳子，吧树荫牢牢钉住，牢牢捆住)

　　2.猜一猜：树荫为什么会跑呢?

　　教师小结：因为太阳一直在动，所以树荫也跟着一起动了。

　　三、再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱和憨厚

　　1.教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

　　2.通过提问引发幼儿积极的为小熊想办法。

　　(1)小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?

　　(2)你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉?

　　(3)引导幼儿给故事起名字。

　　四、活动延伸

　　带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。

　　活动反思：

　　在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。

39、幼儿园中班语言活动《如果我能飞》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，能熟练地富有感情的朗诵诗歌。

　　2.能够根据诗歌的句式，尝试仿编诗句。

　　3.体验大胆想象“我能飞”的乐趣。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1.物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

　　2.知识经验准备：认识了天空、森林、大海的景象。

　　活动过程：

　　一、 出示翅膀，激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你们看老师今天有什么不一样的的地方?

　　小翅膀是用来干什么的?那你知道那些东西还能飞呢?他们有什么一样的地方呢?如果你有一双翅膀，也能飞，你想做什么事情呢?

　　教师引导幼儿展开丰富想象，积极鼓励幼儿硕鼠与别人不同的想法。

　　二、学习并理解儿歌内容。

　　(1)教师完整地朗诵诗歌《如果我能飞》。

　　你听完这首诗歌有什么感觉?

　　教师引导幼儿说说诗歌中的“我”都飞到了哪些地方出示图蓝天/图大海/图森林你能说一说你是怎么样理解的?

　　(2)教师再次完整朗诵。引导幼儿用诗歌里的话朗诵诗歌内容。

　　(3)集体朗诵，引导小朋友大胆表现。

　　三、幼儿自由想象，开展仿编。

　　(1)师：小翅膀带我飞到了好多地方，你们想不想拥有一对神奇的翅膀呀?如果你能飞，你要飞到哪里?变成什么呢?请小朋友交流。

　　(2)幼儿在老师的帮助下将自己仿编的内容记录下来。

　　(3)幼儿在音乐的伴奏下，有感情的朗诵诗歌自己仿编的诗歌。

　　附儿歌：如果我能飞

　　如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

　　如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。

　　如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

　　活动反思

　　引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。

40、幼儿园中班语言活动教案《我喜欢的季节》 反思

　　活动设计背景

　　春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。

　　活动目标

　　1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为…，我不喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。

　　2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

　　3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　7、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

　　活动准备

　　1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。

　　2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

　　活动过程

　　1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

　　(1)老师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受)。

　　(2)带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。

　　2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。

　　(1)老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为什么喜欢…，为什么不喜欢…?(引导幼儿用“我喜欢…，因为…。我不喜欢…，因为…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述)。

　　(2)幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体交流，请部分幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。

　　3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

　　(1)教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区别在哪里?启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论(或集体讨论)，使幼儿进一步加深对主题的认识。

　　(2)教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。

　　教学反思

　　中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以如果能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。