大班数学教案《比一比算一算》反思

大班数学教案《比一比算一算》反思

1、大班数学教案《比一比算一算》反思

设计意图：

　　通过在游戏中给我的启发来设计这节活动，引导能对同类物体进行不同属性的划分幼儿理解图意思，发现颜色不一样活动地点不一样。

活动目标：

　　1.能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性分别比较物体的数量。

　　2.学习10以内的带量运算。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　《幼儿画册》第3册P19、两种颜色的笔、记录纸。

活动过程：

　　一、导入

　　1.数学游戏“比一比”

　　看画册理解图意，出示幼儿画册，引导幼儿观察上面一幅画。提问：图上有什么?它们一共有几只?有什么不一样(引导幼儿发现颜色不一样，活动地点一不一样—有的在岸上，有的在水里)?

　　2.按不同的属性分类并比较数量。

　　(1)有的小朋友看出来小鸭的颜色不一样，那么，小黄鸭有几只?小灰鸭有几只?请你把它们记录在纸上。

　　(2)还有的小朋友说小鸭有的在水里，有的在岸上，那么，水里有几只鸭子?岸上有几只鸭子?请你们把安们记录在纸上。

　　二、用同样的方法引导幼儿观察比较下面一幅图的数量关系。

　　1.提问：小朋友中都是男孩子吗?有几个男孩?几个女孩?谁多谁少?请你分别把们记录在经纸上。

　　2.再看看小朋友都在拍球吗?有几个在拍球的和跳绳的哪个多?分别记录在纸上。

　　三、幼儿分组操作练习。让幼儿熟悉掌握并运用起来。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

2、大班数学教案《比一比》含反思

活动目标

　　1、愿意大声回答教师的问题。

　　2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

　　1、学习一一对应的俩中物体的多少。

　　2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。

活动准备

　　玩偶、书、小筐

活动过程

　　1、小熊请客。

　　2、小狗小猫排排队。

　　3、小狗小猫谁多谁少。

　　4、幼儿操作活动。

活动反思

　　这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

3、大班数学教案《比一比算一算》含反思

设计意图：

　　通过在游戏中给我的启发来设计这节活动，引导能对同类物体进行不同属性的划分幼儿理解图意思，发现颜色不一样活动地点不一样。

活动目标：

　　1.能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性分别比较物体的数量。

　　2.学习10以内的带量运算。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　《幼儿画册》第3册P19、两种颜色的笔、记录纸。

活动过程：

　　一、导入

　　1.数学游戏“比一比”

　　看画册理解图意，出示幼儿画册，引导幼儿观察上面一幅画。提问：图上有什么?它们一共有几只?有什么不一样(引导幼儿发现颜色不一样，活动地点一不一样—有的在岸上，有的在水里)?

　　2.按不同的属性分类并比较数量。

　　(1)有的小朋友看出来小鸭的颜色不一样，那么，小黄鸭有几只?小灰鸭有几只?请你把它们记录在纸上。

　　(2)还有的小朋友说小鸭有的在水里，有的在岸上，那么，水里有几只鸭子?岸上有几只鸭子?请你们把安们记录在纸上。

　　二、用同样的方法引导幼儿观察比较下面一幅图的数量关系。

　　1.提问：小朋友中都是男孩子吗?有几个男孩?几个女孩?谁多谁少?请你分别把们记录在经纸上。

　　2.再看看小朋友都在拍球吗?有几个在拍球的和跳绳的哪个多?分别记录在纸上。

　　三、幼儿分组操作练习。让幼儿熟悉掌握并运用起来。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

4、大班数学教案《数字比大小》含反思

活动目标

　　1.认识“< 和 >”，理解符号的含义。

　　2.会比较10以内的数字大小。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备

　　1.趣味练习-填写对应的数字

　　2.数字卡1-10，符号卡片 “> < ”两套。

活动过程

　　一、复习数字1-10

　　1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?

　　是数字几，你就可以拍几下手?

　　2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

　　二、认识 >号和< 号

　　1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

　　(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?

　　(< 放在6和7中间)

　　(2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

　　2.练习：出示数字7和8

　　(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?

　　(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　　(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?

　　(2)教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

　　4.比较符号、观察不同

　　请小朋友看一看这两个符号有什么不同?

　　三、游戏巩固

　　1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

　　2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

　　3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

　　四、趣味练习：填写对应的数字

　　1.讲解作业要求

　　2.教师指导

　　3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

活动反思

　　今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

5、大班数学教案《钱币》含反思

活动目标

　　1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

　　2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

　　3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　4、体会集体合作游戏的快乐。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿认识不同面值的人民币，大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

　　教学难点：启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中。

活动准备

　　学具……个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张

　　同组幼儿玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，

　　大数卡，实物投影仪

活动过程

　　1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

　　教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?

　　它们分别是多少钱?你是怎么知道的?

　　比这小的钱币还有什么?

　　小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

　　教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

　　游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?

　　(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?

　　(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

　　(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

　　3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

　　游戏形式：幼儿分组，自主游戏。

　　教师指导：

　　(1)对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

　　4、总结讲评。

　　( (1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

　　(2)鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

活动反思：

　　钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

　　本次活动设计的特点，以游戏为基本框架;以调动幼儿已有经验，发挥幼儿积极主动性为原则;以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。

6、大班数学教案《认识数学符号》含反思

活动目标

　　1、积极参与活动，感受电教活动乐趣。

　　2、操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。

　　3、通过课件认识">""<"，理解符号含义。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备

　　课件、图片

活动过程

　　一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

　　导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?

　　教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

　　二、结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

　　1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?

　　教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)……

　　小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)

　　教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)

　　2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

　　教师："咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。

　　教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

　　三、根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。

　　1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。

　　教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?

　　(大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。)教师：我们一起再来读一读。

　　2.幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

　　教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。(出示课件，选择正确的符号)

　　四、农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

　　1.幼儿分组进行摘果子比赛。

　　教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多?(幼儿操作)

　　2.集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用">""<"符号。

　　教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗?

活动延伸

　　在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。

活动反思

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

7、大班数学教案《一寸虫》含反思

设计思路：

　　本次数学活动以绘本《一寸虫》为载体，借助故事情境，引发了他们对测量的兴趣。以故事情节发展为线索，让幼儿进行由浅入深的三次操作(测量)，从用自己的方式进行测量→只用一条一寸虫进行准确测量→经验拓展的身体测量，通过幼儿的实践操作、讨论交流、互动学习获得正确的测量方法。活动结束以开发性的结尾将幼儿已有的测量经验引向一个更为广泛的空间。

活动目标：

　　1.和同伴一起尝试使用简单的方法测量，初步感受首尾相连的测量方法，引发幼儿测量的兴趣。

　　2.在故事的情境中，感受一寸虫用数学的方法解决问题的智慧。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　绘本《一寸虫》PPT ，幼儿三次操作的测量材料。

活动过程：

　　一、介绍角色引发兴趣提问：

　　(1)草丛里会住着谁?

　　(2)介绍一寸虫，预估一寸虫的长短。

　　二、解决问题实践操作

　　1.欣赏故事第一段，引发幼儿测量兴趣

　　(1)讲述故事第一段，体验一寸虫的危险。

　　(2)操作：用自己的方法测量知更鸟尾巴的长度。

　　(3)展示交流：你们量出知更鸟的尾巴有多长?(banzhuren)是怎么量的?

　　(二)理解故事第二段，尝试只用一条一寸虫进行准确测量。

　　1.认识巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭提问：

　　(1)你认识这些鸟儿吗?

　　(2)她们最喜爱自己身体什么部位?

　　2.操作：用一条一寸虫为鸟儿测量它喜爱的部位有多长?

　　3.交流测量的过程和结果

　　三、巩固拓展经验提升

　　1.讨论：你最喜欢自己身体的哪一个部位?为什么?

　　2.操作：相互合作用一寸虫测量朋友喜爱的部位。

　　3.交流测量的结果。

　　四、欣赏结尾抛出问题

活动反思：

　　活动中，老师为学生创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让学生随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使学生主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

8、大班数学教案《对称》含反思

活动目标

　　1、学习“对称”这一数学知识点，大致了解“对称”这一含义。

　　2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点

　　侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。

　　广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。

活动流程

　　一.“玩”对称,体验特征

　　1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形.

　　2.展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的地方?

　　(引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)

　　教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形.

　　二.“剪”对称,操作体验

　　1.说一说

　　定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)

　　2.看一看

　　A.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形

　　B.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范)

　　3.剪一剪

　　C.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形

　　D.幼儿自己想象裁剪对称图形

　　三.“找”对称,提高认识

　　找一找生活中有哪些东西也是对称的

活动反思

　　这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

9、大班数学教案《跷跷板》含反思

活动目标：

　　1、在操作中比较2--3种物体的轻重。

　　2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。

　　3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

　　1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。

　　2、形状不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。

　　3、幼儿已有使用天平的经验。

活动过程：

　　一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。

　　1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。

　　2、教师引导幼儿观察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。

　　3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间的重量关系。

　　4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。

　　二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。

　　游戏"那组找得又对又快"。

　　三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中"给一样重的打勾"和"跷跷板"的练习。

活动反思：

　　在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。

　　在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起。学生根据自己的猜想，纷纷进行操作。在操作之前我给出的问题是在位置3处，挂3个钩码，问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。在操作的过程周中，学生在另一侧的挂的方式多种多样，有的一个位置过一个，有的三三两两的挂。总之他们的将我提出的问题解决。但是这现象进行总结量化的时候就较为的复杂。而学生不需要进行这样的复杂的学习。至少不是全部需要这样复杂的探究。现在看来，可以在指导实验的时候，指导个别现在的同学进行计算，然后进行汇报得出结论。或者再探究之前将这个问题简化：比如在另一侧只能在固定的位置挂钩吗，要求挂一位置，要么2位置，这样学生就会更加明确的去操作了。然后在提出较为简单的要求，但是实际操作较为复杂的问题，让学生进行操作。这样的效果会更好。

　　因为学生进行进行较为长时间的操作，学生的实验跨越两节课。我想在以后的安排中，要进行更为优化的安排效果会更好的。

10、大班数学教案《比长短》含反思

活动设计背景

　　虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的;通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。

活动目标

　　1. 通过学生观察，初步感知物体有长有短。

　　2. 通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。

　　3. 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

　　4. 培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。

　　5. 使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点、难点

　　掌握比较方法，会比几个物体的长短。

活动准备

　　1. 十二袋不同的物品。

　　2. 两支不同颜色、不同长度的铅笔。

活动过程

　　一、感知物体有长、有短

　　1. 引导观察

　　谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗?现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?

　　2. 交流、汇报

　　(1) 问：能告诉老师，你发现什么了吗?

　　(2) 小组交流。

　　(3) 学生汇报。

　　(4) 引导说出：物体有长、有短。

　　二、探究比较长、短的方法

　　1. 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

　　2. 小组合作探究方法。

　　3. 小组汇报。

　　4. 揭示比较的一般方法。

　　我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

　　5. 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

　　三、反馈练习

　　1. 教师谈话：现在 , 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2. 学生活动。

　　学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

　　四、巩固练习。

　　做书中的练习题。

　　五、整理学具

　　教师提出要求：

　　1. 原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

　　2. 每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆 , 比一比，听清要求。

　　3. 把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里 ; 再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

　　4. 各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

　　5. 把装好的学具袋放在桌子的左上角。

　　六、小结。

教学反思

　　1、 通过师生互动，生生互动，大多学生能够掌握比较物体长短的方法，并能动手正确的比较物体的长短。

　　2、 多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但 幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。

11、大班数学教案《超市》含反思

活动目标：

　　1、 初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。

　　2、 乐于尝试和探索，愿意与同伴合作学习，体验成功的乐趣。

　　3、 发展目测力、判断力。

　　4、 让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　1、 货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。

　　2、 统计图范例一张，表格两张。

　　3、 幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。

活动过程：

　　一、 引出课题

　　1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。

　　今天老师与小朋友一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经准备了这些货物，你们看是什么?

　　2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片

　　等各种办法记录下来吗?

　　二、通过记录货架等物品初步尝试统计

　　1、 让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

　　2、 交流自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。

　　3、 讨论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿讨论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开始从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

　　4、 幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。

　　三、 通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。

　　1、 请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又采购了什么货品?出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。

　　2、 采用任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行检验。

　　3、 总结：今天我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。

　　四、 结束部分

　　1、 我们的超市全部准备好了，谁能给它取个名字呢?

　　2、 为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室)

课后反思：

　　本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维的发展，注重由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推荐新方法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中进行交流和检验，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交流、拓展经验的作用，也自然地完成了互相验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应注重幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。

12、大班数学教案《日历》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

　　2、了解日历在生活中的运用及作用。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　多种不同的日历

活动过程：

　　一、出示日历，引起兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)

　　1、和幼儿一起说说日历的样子

　　2、引导幼儿观察日历

　　师：日历里面有什么?(数字、文字等)

　　二、深入认知

　　老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密?

　　1、认识年份。

　　师：这是哪一年的日历?(2012年)

　　2、认识月份。

　　(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

　　(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。

　　一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、学习查找日期

　　1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)

　　2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

　　3、国庆节是几月几日?!来自快思老师教案.!谁能找出来?

　　4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

　　三、活动延伸

　　小朋友之间互相提问、指认日期。

教学反思：

　　《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

　　活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

　　这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

　　于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢?"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!"还用自己发现的事实给你证明

　　在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

　　整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

13、大班数学教案《种花》含反思

【设计意图】

　　最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。

【活动目标】

　　1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。

　　2、对数学活动感兴趣。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

【活动准备】

　　蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)

【活动过程】

　　1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

　　“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!”

　　“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”

　　师幼：很整齐，像排着队。

　　第一排：红花红花红花红花红花……(红花排队)

　　第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花轮流排队)

　　第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……(红花、黄花轮流排队)

　　小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。

　　2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。

　　“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗?”

　　①空地1：黄花黄花黄花黄花……

　　②空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……

　　③空地3：小花大花小花大花小花……

　　操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。

　　3、活动评价。

　　老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

　　表扬做的好的幼儿。

　　请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。

　　带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

【教学反思】

　　本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

14、大班数学教案《滚一滚》含反思

活动设计背景

　　我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，并乐此不彼。为了进一步激发幼儿探索的兴趣，并发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚”的教学活动，从而丰富幼儿相关的知识，并在亲身体验中，试着让幼儿发现问题，探索问题，解决问题。促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。

活动目标

　　1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。

　　2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

教学重点、难点

　　区分什么物体容易滚动。

活动准备

　　1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。

　　2、表面平滑度不同的木版若干。

活动过程

　　一、找出能滚动的东西

　　1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的?还发现了什么?”(幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法)

　　2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现?(幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等)

　　3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。

　　二、区分能滚的东西有什么不一样

　　1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。(幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导)

　　2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等)

　　3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的

　　4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。

　　5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体?圆柱体?

　　6、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样?

　　7、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样;木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。

教学反思

　　本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经验，引导幼儿关注并探索

　　滚动这一科学现象，从猜测性的探索——实践操作性的探索，使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。

15、大班数学教案《比眼力》含反思

活动目标：

　　1、目测10以内的数，并准确地说出目测的方法与结果。

　　2、敢大胆讲述自己的操作过程。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

　　教具：多媒体课件学具：幼儿操作材料、彩笔、铅笔、橡皮等。

活动过程：

　　一、情境“小熊开超市”引导幼儿探索目测的方法。

　　1、教师播放多媒体课件，引导幼儿观察图片，目测出物体的数量。师：说一说：超市来了什么小动物?有多少?并出示正确答案验证。

　　2、教师出示小猪图片，引导幼儿大胆说出目测的方法与结果。

　　师：有几只小猪?你是怎么看出来的?请你把你的方法用笔圈出来。

　　3、教师归纳幼儿所运用的目测方法。(两个两个数，三个三个数，数群数…….)

　　二、幼儿运用目测方法统计出超市货物的数量。

　　1、教师启发幼儿用多种方法说出总数。

　　师：想一想，用什么方法能快速知道物体的数量?并将这种方法用笔画出来，并写出数字。

　　2、个别幼儿讲述其它的目测方法。

　　师：说一说，你还有什么目测方法?你们觉得这几种方法，哪一种方法最快?为什么?组织幼儿讨论得出结论。

　　3、教师总结：刚才我们共同发现了好多的目测方法，有两个两个数、三个三个数、五个五个数、数群数、接数…….,小朋友真棒!

　　三、竞赛“比眼力”

　　教师说明游戏规则，将幼儿分两组，开展竞赛活动。比一比哪组能快速目测出货物的数量并予以奖励。

　　四、游戏“评选优秀员工”

　　教师提供操作材料，幼儿在规定时

教学反思：

　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

16、大班数学教案《文具》含反思

活动设计背景

　　“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。

活动目标

　　1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。

　　2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。

　　3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

　　6~10各数的书写

　　6~10各数的书写

活动准备

　　“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

活动过程

　　一、创设情景，认识6~10各数

　　师：新学期到了，同学们都买了什么文具?

　　(出示图)

　　1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

　　2.数一数每种文具有几个?

　　3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。

　　4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。

　　二、实践活动，感知身边的数学

　　师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家?

活动一：数自己的文具

　　1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

　　2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。

活动二：数两个人的文具

　　1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?

　　2.汇报交流

　　学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?

　　方法一：数出来的。

　　方法二：把两个人的铅笔加起来的。

　　对第二种方法要给予肯定的鼓励。

　　如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。

　　3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?

　　三、写一写，说一说

　　师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。

　　1.观察数字卡片6、7、8、9、10

　　2.指导学生写。

　　(1)教师边示范，边说明各数的书写要点：

　　(2) 学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

　　(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。

　　(4)小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。

　　(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

　　小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?

　　四、练一练

　　摆一摆，说一说

　　(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。

　　(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。

教学反思

　　"创设情景，认识6~10各数" 通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热情，同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，发展学生的数感。

　　"实践活动，感知身边的数学" 这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的认识;其二在活动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想法。

　　"写一写，说一说” 在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮助学生记忆1~10各数的特征，教师的示范使学生掌握数字的笔顺方向和布局，并通过小比赛、小评价激励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。

　　孩子的兴趣比较容易变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的注意力持续20至25分钟。今后我要在“兴趣培养中的误区”得以加强。

17、大班数学教案活动《数字比大小》含反思

活动目标

　　1.认识“< 和 >”，理解符号的含义。

　　2.会比较10以内的数字大小。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

　　1.趣味练习-填写对应的数字

　　2.数字卡1-10，符号卡片 “> < ”两套。

活动过程

　　一、复习数字1-10

　　1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?

　　是数字几，你就可以拍几下手?

　　2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

　　二、认识 >号和< 号

　　1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

　　(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?

　　(< 放在6和7中间)

　　(2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

　　2.练习：出示数字7和8

　　(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?

　　(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　　(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?

　　(2)教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

　　4.比较符号、观察不同

　　请小朋友看一看这两个符号有什么不同?

　　三、游戏巩固

　　1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

　　2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

　　3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

　　四、趣味练习：填写对应的数字

　　1.讲解作业要求

　　2.教师指导

　　3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

活动反思：

　　今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

18、大班数学教案《挑战一分钟》含反思

　　活动目标：

　　1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。

　　2、知道一分钟在时钟上如何表示。

　　3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、一个大闹钟和一分钟计时器，(PPT)课前让幼儿认识整点和半点。

　　2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

　　活动过程：

　　一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长

　　1、复习、巩固认识时钟

　　师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。

　　师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?<.本文来源:快思教案.网>那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?

　　师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。

　　2、教师总结：一分钟有60秒。

　　3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

　　如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

　　4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

　　5、感受一分钟。

　　师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?

　　6、教师总结：一分钟说长不长说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

　　二、体验：一分钟能干什么

　　1、一分钟能做些什么?

　　在条件允许的情况下请幼儿动手试试?

　　(1)欣赏成人一分钟内能做什么?(PPT)

　　(2)教师总结：：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。

　　2、游戏一：山上有个木头人

　　3、游戏二：一分钟内不眨眼

　　4、游戏二：夹弹珠

　　(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

　　(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。

　　(3)幼儿再次操作，分享成功。

　　(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢?

　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

　　三、讨论：如何珍惜时间

　　1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗?

　　2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。

　　活动延伸：

　　请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

　　活动反思：

　　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

19、大班数学教案《图画比一比》含反思

活动目标：

　　1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。

　　2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

　　3、乐于和大家分享自己找不同的经验。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　1、展示图片。

　　2、幼儿用书、教学挂图60-52.

活动过程：

　　1、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。

　　2、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

　　(1)打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同?

　　(2)观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。

　　(3)幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。

　　(4)幼儿互相检查操作结果，并纠正。

　　(5)集体验证答案。

　　3、请幼儿互相分享找不同的经验。

　　(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

　　(2)找不同时，你心里是怎么想的?

　　(3)你觉得谁的方法比较好?为什么?

　　(4)你想学习谁?为什么?

教师小结：

　　并表扬今天表现积极或其他方面取得进步的幼儿。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

20、大班数学教案反思《分水果》

　　活动设计背景

　　大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。

　　活动目标

　　1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。

　　2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

　　3.体验分享的快乐。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1.理解什么是每次分的数目不相同。

　　2.语言的完整描述。

　　活动准备

　　苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张

　　活动过程

　　一.分水果

　　1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。

　　2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。

　　3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。 4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?

　　二 .操作活动：分水果

　　1.发放梨卡片和操作单。

　　2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)

　　3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

　　4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。

　　三.活动延伸

　　1，带领小朋友玩“对口令”的游戏。

　　2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

　　教学反思

　　在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。

　　在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，<.本文来源:快思教案.网>大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。

　　再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

21、大班数学优秀教案《比轻重》含反思

　　活动目标：

　　1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

　　2.在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

　　活动重难点：

　　懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

　　活动准备：

　　皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页《比轻重》 。

　　活动过程：

　　1、猜一猜,谁轻谁重。

　　教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。

　　(装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水)

　　2、掂一掂,谁轻谁重。

　　师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同?

　　幼：铁球重，皮球轻。

　　比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

　　师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，“文章.出自快思老.师教.案网."又是怎样的感觉?

　　3、比一比,谁轻谁重。

　　(1)幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果。

　　(2)与同伴分享交流操作成果。

　　教师小结：

　　判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。

　　4、生活中的运用。

　　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。

　　(1)先比较、判断两个水杯的重量。

　　师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?

　　幼：一样重。

　　(2)分享交流

　　5、活动延伸

　　带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。

　　活动反思：

　　在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。

22、大班数学教案《大嘴巴比多少》含反思

　　活动目标：

　　1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系。

　　2.第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少。

　　3.第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。

　　4.养成玩完活动后按类收拾的习惯。

　　5. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　教具：大的点点比较图三张，方格纸 ，数字(1—9)，符号“〈”“〉”。

　　学具：“大嘴巴比多少”(2组12套)，每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“〈”“〉”;水彩笔6支;印台每组2个，数字章1—9。 配组学具：回形针拼图形(1组); 数字脸谱连线(1组);大嘴巴比多少(1组 提高型)。

　　活动过程：

　　一、玩游戏，复习有关数量关系

　　1.玩拍手数数游戏(1—20)：集体。

　　2.序数游戏(1—10的接数)：集体、小组、个别。

　　3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

　　二、介绍新游戏的玩法

　　1.出示知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

　　2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。

　　“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。"文.章出自屈a老师教.案网"请仔细看一看，它们分别是多少?”(请幼儿个别回答)

　　3.介绍新游戏玩法。

　　根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

　　4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

　　三、介绍配组游戏及玩法

　　1.介绍配组游戏。

　　“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

　　2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

　　3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

　　四、循环游戏

　　教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿 通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。

　　五、活动小结

　　1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。

　　2.再次强化幼儿新游戏的方法。

　　3.请幼儿为新游戏起一个名字。

　　活动反思：

　　一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到"玩中学，学中乐"，从而达到教学效果。

23、大班数学教案《滴答滴答一分钟》含反思

　　活动目标：

　　1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、经验准备：见过钟能区分时针分针秒针。

　　2、物质准备：钟、汉字(长、短)、拼图玩具

　　活动过程：

　　一、发现一分钟

　　1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢?时钟有什么用?

　　2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。

　　二、感受一分钟

　　1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;一分钟到底是长还是短?

　　2、幼儿第一次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

　　3、游戏《木头人》：请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。

　　4、幼儿第二次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

　　5、游戏《拼图》：请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成情况。

　　6、幼儿第三次判断：请幼儿根据自己的体会分别站在"长""短"两个汉字边。

　　7、再次讨论：一分钟到底是长还是短呢?

　　8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。

　　三、 珍惜一分钟

　　1、 幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。(一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿)

　　2、幼儿交流：一分钟可以做什么?

　　3、小结：每一个一分钟我们都不要浪费，我们要学会珍惜时间!

　　活动延伸：

　　1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录;

　　2、组织幼儿进行讨论和反思：我们在生活中有哪些浪费时间的行为，如何改正。

　　活动反思：

　　上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么?我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

24、大班数学教案《分一分》含反思

　　教学目标

　　1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

　　2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重难点

　　重点：体会平均分的含义。

　　教学准备

　　媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒

　　教学过程

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、课前导入。

　　二、教学新课。

　　三、巩固练习。

　　四、小结。

　　同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，(快思老师.教案网出处)掌握新的本领，解决新的问题。

　　1、让学生体会平均分的含义。

　　(1)、出示桃子图片，让学生随意分。

　　小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗?小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。

　　(2)、展示学生分的成果。

　　谁来说说，你是怎么分的呢?

　　学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。

　　(3)、发现“平均分”。

　　教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么?

　　让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。

　　小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。

　　教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”

　　2、进一步理解平均分的含义。

　　(1)、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。

　　(2)、如果是平均分，分成里几份，每份有几个?

　　3、让学生动手平均分。

　　(1)、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。

　　(2)、发表意见。

　　(3)、表扬说的好的小朋友。

　　4、动手操作。

　　(1)、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。

　　有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢?

　　(2)、让学生动手，找学生演示。

　　(3)、连起来说说。

　　(4)、在书上填写出来。

　　1、完成“试一试”的题目。

　　(1)、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。

　　(2)、集体订正。

　　2、完成“想想做做”的题目。

　　(1)、完成第一题。

　　说出哪种是平均分，并说出理由。

　　(2)、完成第2题。

　　教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。

　　填写后读一读。

　　(3)、完成第3题。

　　这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。

　　回答后教师出示教具演示。

　　今天我们学习了什么?什么样的分法叫做“平均分”?

　　课后感受

　　本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。

　　活动反思：

　　《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《分一分》活动的主要目的。

25、大班数学教案《图形联想》教案反思

　　设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的认识。

　　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件

　　活动过程：

　　(一)复习对图形的认识

　　出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)巩固对图形的认识

　　⒈点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?

　　⒉点击狐狸。方法同上

　　(三)运用图形拼搭物体

　　1、提供图形和图片，让幼儿尝试拼搭

　　2、扩散幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣

　　师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩?

　　3、幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体

　　(四)动手操作，自由想象拼搭

　　幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　师：你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢?

　　(五)活动评价与延伸

　　1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　　2、教师积极评价。

　　3、老师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

26、大班数学教案《男生与女生》反思

　　活动目标：

　　1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。

　　2、初步了解统计图表的意义。

　　3、注意倾听、思考并理解同伴，能从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、在黑板上实现画好"()班男生和女生人数统计表"，(如幼儿用书第26页的记录表格)，粉笔若干，抹布。

　　2、幼儿用书26页内容。

　　活动过程：

　　1、观察统计各小组男生和女生人数的图表。

　　教师引导幼儿观察幼儿用书第26页的各小组男生和女生的人数调查统计表。

　　教师：图上有几张小表，每张小表上有什么?每个小组男生和女生的人数记录在小表的什么位置?(男生和女生标记下的空格里)师幼讨论：怎样让别人一看就明白每张小表统计的事第几组男生和女生的人数呢?(在每张小表的第__组中间用数字标明了小组号)

　　2、调查统计各组男生和女生的人数。

　　请幼儿到班级的各个组去调查，统计每个小组的男生和女生的人数，并在幼儿用书的第26页相应的小表格中作好记录。(活动中，幼儿可能会用多种不同的方式表示人数，教师都应给于肯定，以鼓励幼儿创造性的采用多种方式解决问题)请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后集体在检查验证统计的人数是否正确。

　　3、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计中。

　　教师出示在黑板上事先画好的"()班男生和女生人数统计表"。

　　引导幼儿观察并提问：这张表格上有些什么?需要我们做什么?

　　教师：每张小表上统计的各组男生和女生的人数，应该填写在大表的什么位置?

　　此处可以请发表意见的幼儿边回答问题，边走到黑板前在大表格上指出自己所说的具体位置，使大家明确他所表达的意思。当幼儿理解有困难时，教师可以追问："第一组应该记在表格的什么位置?"请一名幼儿在黑板上的班级统计表中记录本组男生和女生的人数，然后再集体验证记录位置是否正确。

　　请幼儿完成幼儿用书26页内容，将调查统计的各组男生和女生的人数，填写到全班男生和女生人数统计表中。

　　4、师幼共同读表，了解统计图标的意义。

　　幼儿完成后，同伴之间可进行相互交流，并检查各自的记录是否正确。

　　请一名幼儿将黑板上的记录表填写完整。

　　请幼儿说说记录表上的数据可以告诉我们什么事情?

　　教学反思

　　1)孩子们对本课都很感兴趣，学的都很认真

　　2)孩子们都有了性别的认识，也都认识到不管是男孩子还是女孩子都要是个乖宝宝。

　　3)在教学中我应该应用更多的教学方式，丰富我的教学活动内容。

27、幼儿园大班数学教案《点点画板》反思

　　大班上学期数学教案《点点画板》

　　教学目标：

　　1、观察点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。

　　2、认识点阵式的空间对应。

　　3、培养专注力。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　重点：能根据图示找出相应的位置.并真确的标示出来.

　　难点：通过操作掌握正确的空间对应。

　　教学准备：带有圆点的操作卡每人一张.数块每人一个.幼儿操作用书及水彩笔每人一套.

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1复习数数1-20.

　　2出示坐标图,引导幼儿观察并了解横列与数列的数序关系.

　　以小旗为起点,引导幼儿说一说从小旗向右数,每一个点分别代表第几?

　　以小旗为起点,引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几?

　　(小旗的位置,由老师自由来定)

　　二、基本部分：

　　1、游戏:玩具<蹦蹦跳>幼儿每人一张带有规则圆点的卡片,每人一个数块.

　　师:,老师的小数块跳到哪里,小朋友也跳到和老师一样的格子里.

　　提问:你的数块放到了第几行的第几格?

　　2、游戏:<模仿秀>:电脑课件制作的圆点图卡.

　　图卡上有图案造型,引导幼儿观察并能在自己的图卡纸上按照图卡上的造型连出来.

　　3.幼儿操作,教师指导,帮助个别幼儿建立数列的关系.

　　4、幼儿翻开幼儿用书第35页,引导幼儿根据左图中圆点的位置,找出右图中相应的位置,进行标示和连接.

　　教师提问：画面上出现的是什么图形?图形左边最上面的一点是落在第几排?第几个点的位置上?其他的顶点呢?是落在第几排?第几个点的位置上?

　　5、教师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。

　　6、完成后教师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。

　　三、结束部分：

　　教师讲评幼儿操作情况。收拾操作材料。

　　活动反思：

　　一、本节课成功之处

　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的`'学习习惯和组织纪律性。

　　2、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处

　　1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

28、大班数学教案《找邻居》反思

　　数学对于幼儿来说是比较抽象的学科，能让幼儿理解有一定的难度，只有设计成幼儿喜欢的游戏，才能更吸引他们的注意，活动中通过游戏引导幼儿学习5以内相邻数，并理解相邻数之间大1和小于1的关系。

　　活动目标

　　1.引导幼儿学习5以内相邻数，理解相邻数之间大1和小于1的关系。

　　2.幼儿能够正确指认5以内数字的相邻数。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备

　　1.教学挂图《相邻数的学习(一)》。

　　2.教师用5以内的数字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小猪贴片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓贴片。

　　3.幼儿挂书第11页。

　　活动过程

　　1.使用教学挂图，让幼儿理解数字2、3、4之间的的相邻关系，知道3的相邻数是2和4。

　　(1)以复习数数，认数的方式出示教学挂图。

　　(2)请幼儿数一数：画面上有几个苹果?(两个，用2表示，教师在苹果一列下面贴上2的数字卡)有几个西红柿?(三个，用3表示，教师在西红柿一列下面贴上3的数字卡)有几个梨子?(四个，用4表示，教师在梨一列下面贴上4年数字卡)。

　　(3)请幼儿观察、比较苹果和西红柿，得出数字2和3之间的关系。

　　教师提问："苹果和西红柿哪个多，哪个少，还是一样多?(西红柿多)多几个?(多1个)"教师小结："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比较西红柿和梨子，得出数字3和4之间的关系。教师小结："3个比4个少1个，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教师对3的相邻数之间的连续比较进行讲解："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的后面;3个比4个少1个，3小4大，3排在4的前面。所以3的邻居(好朋友)是2和4。"

　　2.教师把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解数字3、4、5之间的相邻关系，知道4的相邻数是3和5。

　　3.教师把小熊、小兔子、小猪贴片贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解1、2、3之间的相邻关系，知道2的相邻数是1和3。

　　4.使用幼儿用书第11页，通过活动使幼儿进一步理解相邻数之间的关系，并正确指认5以内数字和相邻数。

　　(1)教师提问："小熊住在几号房里?比它小1的邻居是几号房子?比它大1的邻居是几号房子?

　　(2)同样的问题问小鸡、小牛的邻居的房号。

　　活动反思

　　通过各种游戏活动，进一步巩固幼儿对5以内内相邻数的认识。例如开展"找好朋友"游戏。玩法：教师请形五名幼儿，每人胸前贴一张5以内的数字卡，当教师说2的好朋友，贴数字卡2的幼儿和贴数字卡1和3的幼儿就要手拉手，其他幼儿评判他们找对了没有。

29、大班数学教案《比较粗细》反思

　　活动目标

　　1、通过两个物体的比较，要求幼儿学会区别粗细，懂得比较物体粗细的正确方法。

　　2、发展目测力、判断力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　6、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　7、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　教学重点、难点

　　分辨物体的粗细

　　活动准备

　　游戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的2倍，图片4张，一根粗麻绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子6根。

　　活动过程

　　(一)认识粗细：

　　1.教师分别出示图片(粗细不同的树干，竹子，茄子等)，请幼儿比较粗细;

　　2 .教师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比较粗细;

　　3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比较粗细，全班幼儿验证;

　　4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比较粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。

　　(二)比较粗细：

　　1.教师出示一根纸棒，请幼儿回答它是粗的还是细的，若幼儿说是粗的，教师出示比它更粗的纸棒，若幼儿回答是细的，教师则出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进行比较，才能认识哪样粗哪样细。

　　2.请小朋友任取3样东西比较粗细，然后说出它们的结果。

　　3.教师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物 与教师手中的实物比较教师粗的，请站起来，比较教师细的坐在位置上，用同样的方法，教师与小朋友都换一件实物进行比较，也可请比教师细的幼儿站起来，比教师粗的坐在位置上。

　　(三)游戏：找朋友 每个幼儿手拿一件比较粗细的东西，边唱：“找朋友 ”歌曲边自由结伴。唱完后，两人比较粗细，游戏可反复进行。

　　教学反思

　　1.比较的物体太少;

　　2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少。

　　3.做游戏的时间比较短。

30、大班数学教案《4 的分解》教案反思

　　活动目标：

　　1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。

　　2、初步感知4的分解规律，认识分合号。

　　3、通过游戏、操作，学习4的分解。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。

　　2、纽扣、纸盘、PPT。

　　活动过程：

　　一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。

　　1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。

　　2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)

　　3、学习记录4的分解，认识分合号。

　　记录444

　　221331

　　4、教师出示分合号，幼儿观察。

　　二、出示教学图片—帽子，学习分类，进一步学习4的分解。

　　教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引导幼儿观察4的分解规律。

　　教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。

　　四、游戏---拍手打节奏。

　　4可以分成几和几

　　4可以分成1和3

　　4可以分成几和几

　　4可以分成2和2

　　4可以分成几和几

　　4可以分成3和1

　　活动延伸

　　在区域提供相应材料，供幼儿操作。

31、大班数学教案《认识半点钟》反思

　　(一)活动目标：

　　1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。

　　2.学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。

　　3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。

　　4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　(二)活动准备：

　　物质准备：

　　1.时钟、自制的《半点作息表》。

　　2.材料配套：幼儿活动操作材料《科学时钟》、《科学认识整点和半点》。

　　(三)活动过程：

　　1.复习巩固对整点的认识。

　　师：钟面上有几个数字?长针叫什么，短针叫什么?分针走一圈，时针走多少?

　　游戏《拨钟报时》，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，提问：现在是几点整?分针指在数字几?时针指在数字几?

　　2.出示《半点作息表》，引导幼儿观察并认识半点。

　　师：小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。

　　3.师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。

　　4.引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。

　　5.玩游戏&《报时拨钟》，巩固对整点、半点的认识。

　　6.指导幼儿完成操作材料《科学认识整点烽半点》。

　　(四)活动延伸：

　　区域活动：引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。

　　活动反思：

　　时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于学前班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识半点》这个数学活动，本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上，继续学习半点的认识。通过这些内容的学习，引导幼儿合理安排作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。

　　本节课的教学任务是：第一组通过观察和操作，能读出钟面的时刻，探索钟面半点指针的规律;第二组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻，理解半点指针的规律;第三组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律，可以跟读钟面的时刻;培养幼儿的观察能力及思维能力;教育幼儿珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

　　1、充分利用幼儿已有的生活经验 在幼儿的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的幼儿来说层次也是不同的，但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活经验，先让幼儿看钟面的时刻，再想一想半时是怎样看出来的?幼儿通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着6，时针最后走过数字几，就是几点半。”的规律。

　　2、充分体验“生活数学” 数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的活动中，我注重从幼儿的实际出发，安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让幼儿体验“生活数学”。

　　总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中孩子和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。

32、幼儿园大班数学教案《魔力地砖》反思

　　活动目标：

　　1.尝试利用魔力地砖铺路，了解不同的路径组合。

　　2.个人操作和合作操作中，学习动手动脑解决问题。

　　3.在游戏中体验互助合作和分享的乐趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　魔力地砖(四组)、起点5个、城堡图片5个、邀请函4封、小动物铺路材料(人手一份)、装扮道具若干、音乐

　　活动过程：

　　(一)导入活动：出示神奇的地砖，引导幼儿观察。

　　教师扮演地砖国国王，在黑板上出示魔力地砖，引导幼儿观察形状和条纹。

　　教师：小朋友们好!我是地砖国国王!我呀发明了一种魔力地砖!给你们瞧瞧它的神奇之处吧!看!它是什么形状的地砖呢?(六边形)你还看到了什么?(红色的线)

　　(二)教师示范：帮助小鹿到达城堡教师出示小鹿铺好的魔力地砖，师幼合作帮助小鹿到达城堡。

　　教师：今天我的城堡里要举行化妆舞会!收到邀请函的小朋友和小动物可以参加!看!猜猜看邀请函里装着什么?

　　教师：看这边小鹿已经铺好了一条由森林通向我城堡的路!我们来跟它先来走一走!

　　(三)个人操作：帮助小狗和小熊到达城堡

　　1.教师出示操作卡，引导幼儿观察。

　　教师：看!这里还有其他小动物需要你们帮忙!是谁呀?(小狗和小熊)它们想尽快到达城堡!

　　2.请四位幼儿上来介绍。

　　教师：小狗和小熊(实物)很开心，对我说，非常感谢你们的帮助!国王我想知道你们是怎么铺的魔力地砖路?谁想拿着上来介绍呢?

　　3.幼儿获得邀请函。

　　师：我们来数一数用了几块魔力地砖?真棒!为了感谢你，我也送你一封邀请函(红色的)，待会请你和好朋友给自己铺路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到达城堡，参加舞会

　　1.幼儿分组合作，利用邀请函中的魔力地砖铺路通向城堡。

　　教师：现在4种颜色的邀请函说了，它想和颜色相同的小朋友一组，一起合作用魔力地砖铺路，到达我的城堡来参加舞会!城堡的前后左右四扇门已经为你们打开!红队从红色的起点出发到达左边的城堡为胜利，绿色从绿色的起点出发，到达右边城堡。黄色从黄色的起点出发到达这个城堡，蓝色从蓝色的起点出发，到达后面的城堡!成功到达各自的小城堡后，就请坐在位子上休息!天渐渐暗了，小朋友们赶快结队铺路吧!

　　师：呀!我的城堡里坐了这么多小客人呀!我太高兴了!化妆舞会快开始了!请客人们选好自己的装扮，和国王我一起尽情跳舞吧!

　　2.师幼在音乐中，戴上装扮，尽情跳舞!

　　活动延伸：

　　玩一玩走迷宫的游戏。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

33、大班数学教案《小狗的明信片》反思

　　活动目标

　　1、认识多种梯形，巩固对梯形基本特征的认识。

　　2、尝试用正方形纸折或剪出梯形。

　　3、愿意在尝试操作活动中动手动脑。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备

　　幼儿已认识等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形、等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形若干

　　幼儿用书、正方形纸、剪刀

　　活动过程

　　1、找出梯形的明信片。

　　(1)小狗给好朋友小猫寄了一张明信片、这真是一张特别的明信片，看看它是什么样子的。

　　(2)教师出示等腰梯形的明信片，引导幼儿观察并讲述它象梯子，是张梯形的明信片。

　　(3)小动物们都觉得小狗的梯形明信片真有趣，它们也都想要一张梯形的明信片。看看小狗这儿还有梯形的明信片吗?

　　(4)教师出示多种形状的明信片，请幼儿观察并找出梯形。

　　2、幼儿操作活动。

　　(1)给梯形涂色。

　　(2)记录图形数量。

　　(3)变梯形。

　　3、活动评价。

　　我在导入时提供的形状一种是幼儿认识的图形，一种是幼儿不认识的图形，如平行四边形，帮助幼儿辨别什么是梯形。

　　活动反思

　　本次活动的重点是认识梯形，难点是探索不同形状的纸变出梯形的各种方法。活动一开始，我出示了一个长方形和一个梯形请幼儿观察、比较。帮助幼儿辨别梯形的基本特征：梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边。

　　动手操作，让孩子在操作中获取新知。在接下来的活动中，我根据教学内容设计了两个动手操作活动。第一个活动是“变梯形”，我准备了正方形、长方形和三角形，请幼儿想办法把这些形状的纸变成梯形的纸，一开始，很多幼儿都不太会，我提醒幼儿可以把它先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉。幼儿通过折一折、剪一剪，把这些图形都变成了梯形，本来这里还要请幼儿把变梯形的方法记录下来，但这里时间太长了，所以我临时改变了计划，请幼儿变好后说说自己是怎样变的就可以了。

　　第二个操作活动是“给梯形涂色”，我准备了有各种图形拼成的人、房子、马，请幼儿找一找梯形在哪里，找到后给梯形涂上颜色。这一活动，让幼儿对梯形有了更深的印象。第二个活动中幼儿的成功率明显的提高。以上两个活动让幼儿很好地感受了知识形成的各个过程，通过操作、观察、交流等学习行为更加主动，有效。