家园合作，促进幼儿全面发展

家园合作，促进幼儿全面发展

  

《幼儿园指导纲要》中指出：关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。自我园对幼儿“星期一综合症”现状研究以来，使我深切体会到：幼儿园教育不是孤立的，与家长主动配合，实现家园共育极其重要。下面我谈谈在课题研究过程中对家长工作的一些体会：

一．“家园共育”这是从幼儿园角度提出的，但它应该是能够代表家长共同愿望的。作为“共育”的双方必须形成共识，这是家园共育的基础。每逢星期一总有一些幼儿借称身体不适不愿来幼儿园，家长勉强送其来园，常常是“生离死别”，家长煞是烦恼；实行双休制以来，很多家长颇为头疼，经常向教师诉苦“两天在家，头都被他烦大了”“哎呀，放假把家里搞得乱七八糟”“两天只能跟在孩子后面转转，哪还有休息？”``````同时我们发现星期一幼儿的生病率也较平时高，家长也很奇怪。经过我们的初步研究发现，这就是时下流行的“星期一综合症”。于是我们以此确立了“东北塘中心幼儿园幼儿‘星期一综合症’的现状及指导家长双休日亲子活动”的课题研究。我们通过“家教小报”的形式向家长作了传达，很多家长非常感兴趣，表示支持，从家长的角度出发确立了研究的方向，更容易得到家长的共鸣与支持，也可以说有了一个好的开始。

二．幼儿来自不同的家庭，每个孩子都有不同的家庭教育背景，幼儿的家庭教育往往受到家长的教育观念，文化修养，教养态度，教育方法的影响，也就是说家庭和家庭教育是千姿百态的，可以说有多少个家庭就有多少种教育。经过我们发放家长调查问卷发现：由于现代社会竞争激烈，家长们都忙于自己的工作，很多时候忽视了孩子的教育，农村的家长大多把孩子交给上辈人带，祖辈更关注的是孩子的温饱，教育的重担全都推到了教师的身上。还有的家长知道家庭教育的重要性，但苦于无从下手，星期天孩子玩孩子的，家长玩家长的，不知道该怎样指导孩子活动。所以我们把怎样帮助家长指导孩子双休日