欣赏家园沟通这座桥梁

欣赏家园沟通这座桥梁

  

《幼儿园教育纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这说明学校教育、家庭教育和社会教育已成为幼儿教育大军的三大部队，而家庭教育则是幼儿教育不可缺少的组成部分。家长的教育观念和言行对幼儿起着潜移默化的作用。搞好家园沟通，发挥家长的作用，成为我们老师工作的另一要点。

随着社会的不断进步，家长的素质在提高，他们对幼儿园的教育也自然提出了更高的期望，对孩子的教育也有自己独立的观点和看法。家长对孩子的教育问题关注程度越来越高，但是关注程度高并不意味着家园沟通好。我从教师与家长中了解到，家园沟通不好主要有以下几方面原因：

原因一：家长工作繁忙，与老师接触的机会减少。
　　家长接幼儿离园时的面谈是家园沟通当中最常见的形式。但在我园，大部分幼儿都不是父母亲自接送的。带小孩的任务落在了爷爷、奶奶、保姆身上，信息通过老人，保姆的转达不是内容不详，就是内容不符，甚至不转达，因此，引发出家庭和幼儿园在沟通过程中的矛盾。父母对幼儿园信息的了解和沟通是间接进行的。由此可见，家长由于工作的关系而无暇顾及孩子在园情况的现象是造成家园沟通不畅的一个重要原因。

原因二：态度与行为不一致。
　　在实际工作中，教师们能体会到时下很多父母尽管工作很忙，但仍非常关心子女的成长和教育，也能意识到自己在子女成长过程中承担的责任。但家长的教育行为又有另外表现：（1）家长很少主动去了解教育资讯。了解的形式包括翻阅有关育儿书刊、杂志，向老师或有经验者了解育儿知识，收看有关育儿的电视节目和上网查询有关内容等；说明绝大部分的家长没有积极主动地了解和学习如何科学教育孩子（2）对孩子在幼儿园的学习生活了解欠主动。只有少数家长表示了解孩子在幼儿园的学习情况，如：知道他最近在幼儿园的学习内容，行为表现、园内重大活动。有部分家长表示教学内容，各项通知等最好家长人手一份，而幼儿园受现有的资源限制无法满足。（3）对孩子和幼儿