心与心的沟通，架起家园共育的桥梁

心与心的沟通，架起家园共育的桥梁

  

心与心的沟通，架起家园共育的桥梁
扬州市蒋王中心幼儿园    李  岚   225126
教育是一项复杂的社会工程。完美的教育应由学校、家庭和社会三者共同构建而成，家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大环境对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的教育效果。家园共育就是指幼儿园和家庭对幼儿共同实施教育促进幼儿的健康发展。在现代信息社会飞速发展过程中如何做好家园共育，如何取得家园共育的高实效是我们必须进一步继续深入研究、解决的问题。
家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，是幼儿园完成教育任务，提高教育质量，不容忽视的一项工作，实现家园共育，促进幼儿健康成长是家长工作的出发点和归宿。因此，需要在幼儿园与家庭之间搭建一座桥梁，这中间主要的联系纽带，毫无疑问就是我们各位教师。
在二十一世纪的今天，幼儿园与家庭在教育中的重要性，正逐渐引起人们的关注，但对于家园共育，不外乎以下三种情况：1、家长一味听从老师的指挥，被动服从；2、过分挑剔；3、不理不问，把教育的责任全部推给老师，那么如何使家园共育由过去的单向性转为互动性，使家长与老师都成为教育幼儿主体，共同促进幼儿的发展？我认为我们教师与家长两者之间需要抓住的关键就是沟通，只有心与心的沟通，才能争取到家长的理解，支持和主动参与，使家长真正成为我们的合作伙伴。
   一、重视情感因素，以情感为纽带，增强教师与家长的沟通效果。
情感交流需要建立在相互平等的基础上，同时也需要一定的技巧，双方的交流才会相互融洽，彼此信任。
 “沟通”是指孩子发展与教育上，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面地了解孩子的发展情况，从教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。人与人之间的沟通方式很多，家园沟通则要做到：经常性、双向性、个别化的沟通。
1、经常性及双向性
要经常主动用多种形式与家长保持联系。如：语言交流、定期展开家长会等方式。主动向家长反映幼儿在园的表现，而家长也需将