也无风雨也无晴

也无风雨也无晴

  如梅的奶奶在早上送她入园之后，特地留下要与我说件事情，待其他家长离开后，如梅奶奶微笑着说：“如梅让我问一问中午睡觉时如果实在睡不着，可不可以先睁一会眼睛？她说不吵，也不乱动。”这可是一件令我十分惊讶的事情，不过，我完全有理由相信如梅的“承诺”是可以兑现的，因为她有很强的自我约束力，是班中最“听老师话”的小朋友。源于她睡觉时“出色”的表现，我一直以为她是一个爱睡觉的孩子，一直是上床就闭上眼睛，直到老师让小朋友起床才睁开眼睛，所以她这种隐性的反常丝毫没有引起我的注意。

　　随后，我一直思考，是不是如梅一直就是个不爱睡觉的孩子，只是因为老师把按时睡觉的孩子视为好孩子，她便努力去做了，而且做的很好。成年人有时候也不得不佩服孩子的自制能力，我亲眼目睹了一个五岁孩子的表现，作为老师谁都会为班中有这样的孩子为之感动，可我又多么希望她有更多的时间自己去寻找乐趣。细细分析一下如梅的表现，她听话、乖巧而且董事，每天都是身子板笔挺的坐在板凳上，做什么事情会先告诉老师一声，最最让老师喜欢的是她很能吃苦。记得那次老师让小朋友练习拍球比赛，比赛开始后，有的小朋友拍累了便停止，而如梅一直拍，直到老师发现了她吃力的样子才停止。在她身上更多的是听话，不惹事，不让老师操心。少了点什么呢？少了顽皮孩子自由发现问题的机会，少了一些孩子的冒险精神和“想就做”的快感，带着很多疑问，我认真的思考了一下今后对如梅进行教育的取向：

　　首先：鼓励她敢于表达和大家不一致的想法，尤其是敢于从老师的话语中找出不一致，让她知道老师也有不对的时候。

　　其次：让她明白“好孩子”不单单是指“听话”，它的范围很广，好孩子更应该是一个勇于独立创新，积极活跃的孩子。

　　再次：针对“睡觉”事件采取具体措施，因人施教，根据如梅自身的特点提出相应的要求。

　　最后：与家长协调，给她提供充分自由活动的时间，使她成为一个真正活泼而又不失文静的小女孩，成为新时代的“小淑女”！
相信不久的将来，如梅的每一天都会是朗朗的晴天！