小议个性差异和因材施教

小议个性差异和因材施教

  “量体裁衣”、“因地制宜”，这无疑体现了哲学中的具体问题具体分析。那么教育中的“因材施教”也说明了这一道理。“因材施教”就是针对学生的具体情况以及个性差异进行不同的教育，从而使他们成为国家有用之才。
　　“因材施教”可谓渊源深远， 孔子早在两千年前就总结了前人的教育经验，根据自己的教育实践，提出了一些合理的教育方法。孔子很了解自己学生的个性，并且善于区别对待。
　　“个性差异”是客观存在的 ，所以每个幼儿的思维都有其独特的方式，因而对他们进行个性教育是十分必要的。个性教育必须从学生的具体实际出发，纠正不良个性，发扬优良个性，最终使学生的个性能够顺应社会发展的客观要求。这就是教育中常讲的因材施教原则。个性差异和因材施教不但存在于整个教育过程中而且始终受到普遍重视。我们要不失时机，针对学生的个性因材施教。这样才能使他们树立信心，增加勇气，从而形成良好的个性品质。下面我们通过具体例子来分析一下：
　　张如雨是我们班中个头较小、性格比较内向、文静的小女孩。每天总是一个人趴在桌上，眼巴巴地看着其他小朋友做游戏。上课时，从不敢发言，我越是叫她，她越是往下低头。我看在眼里急在心里，便进一步询问家长。通过家长了解到，孩子从小跟着爷爷、奶奶在一起，与小朋友接触较少，性格又很内向，所以一见到这么多的小朋友，便产生了一种畏惧心理。针对这一情况，每次课间休息时，我总是把她叫到面前问这问那，边问边轻轻抚摸一下她的头，以表示对她体贴。
　　记得还有一次上语言课，我让如雨看着图画讲故事。她摇摇头，充满胆怯的目光望着我。我知道她不是不会，而是胆小。我对她说：“如雨是个很聪明的孩子，只要你像小解放军那样勇敢点儿，一定能讲的很好。”她听了我的话半信半疑。想讲还不敢讲，心里就这样矛盾着，我赶紧和其他小朋友一起拍手为她鼓劲。她终于站了起来，很小心谨慎地讲着。边讲边斜着眼看其他小朋友，惟恐别人笑她，一幅、二幅……结果，她讲的有声有色，超出了我的意料，班级里又一次响起了掌声。我趁机描述了她讲的故事中精彩的地方，她高兴地笑了。
以后每当课间活动时，我从中指导，让她带领小朋友一起做游戏，以增加她的勇气和自信心。上课时总让她回答问题，以锻炼她的心理素质。平时有空，也经常找她谈心，关注她的表现。就这样如雨慢慢地不再胆小，敢于发言了。最后她变成了一名非常自信、勇敢的孩子，还被推荐为小班长。这使我和家长都感到非常高兴。
通过张如雨同学的转变使我认识到：作为一名合格的幼儿教师，不仅对幼儿要有爱心、耐心、责任心，还要在教育过程中做一个有心人，仔细观察幼儿的各自性格，因材施教。那么在教育过程中，如何针对学生个性，因材施教呢？我想应该从以下几个方面来考虑：
一、在日常生活和学习中进行观察，尽可能给幼儿创造更多的环境和机会，让其充分展示自己的个性；同时也要认真分析幼儿从中出现的问题，有针对性的找出解决问题的办法。如果是因为性格上的原因，那就必须在改造性格上下功夫。如果是因为懒惰、贪玩，那么除了帮助他进一步明确学习目的，提高学习兴趣外，还要与家长密切配合，督促好好学习。面对学习或其它方面取得的成绩要及时给予适当的表扬，当受到挫折时要鼓励他敢于面对，敢于向困难挑战，帮其树立