《小河与青草》第二课时教学设计之二

《小河与青草》第二课时教学设计之二

　　教学目标：1、有感情的朗读课文。
　　　　　 　　2、读懂小河与小草的对话。
　　教学课时：第二课时

　　一、导入
　　　1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。（出示挂图）
　　　2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。
　　　3、通过上节课的学习，你们知道了什么？
　　二、多媒体创造情境
　　　1、你们听，它们又在说话了。（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）
　　　2、你们听到了什么？看到了什么？
　　　3、想不想做小河与青草也来说说话。
　　三、读课文
　　　1、想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。
　　　2、指名分角色读。
　　　 　直接读青草与小河的对话。
　　　3、议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？
　　　　（1）四人一小组交流。
　　　　（2）把你知道的告诉大家，集体交流。
　　　　　　▲①我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。”
　　　 　　　 　我知道。
　　　　　　　②看到如此清的水，你想干什么？
　　　　　　　③此时，你也想对小河说：“。”
　　　　　　　　看着这清清水，小草们再对小河说一声：“。”
　　　　　　　④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？
　　　　　　　　你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？
　　　　　　▲①我读了小河说：“这要感谢呀！”
　　　　　　　　我知道是________________。
　　　　　　　②读了这句话还知道了什么？
　　　　　　　　我还知道______________。
　　　　　　　　浑浑的泥水是什么样的？
　　　　　　　③如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感激之情，来读一读。
　　　　　　　④还有哪条小河还没说？
　　　　　　　⑤让我们一起深情地对青草说一声：“”。
　　　　　　▲①你还知道了什么？
　　　　　　　②你喜欢吗？你学习小河说一说。
　　　　　　　③谁能说得更喜欢地点。
　　　　　　　④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？
　　　　　　　⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？
　　　4、分角色读
　　　　（1）多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。还想学着小河和青草说说话吗？
　　　　（2）找你附近的小草小河说一说吧，如果能加上动作会更棒。
　　　　（3）请一对小草与小河来表演表演。
　　　5、深一步感受悟。
　　　 　你想对青草、小河说些什么？
　　　 　又想对自己说什么？
　　　6、你们瞧，听着你们说的话，小河流得更欢了，小草也得更绿了。
　　四、课外作业
　　　　同桌互编一段沙漠与青草对话。