16《要下雨了》教学设计之十二

16《要下雨了》教学设计之十二

　学习目标：
　　　1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。
　　　2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
　　　3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
　　学习重点：
　　　1、认识12个生字，会写6个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　学习难点：
　　　　初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
　　导学流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）激发兴趣，提示课题
　　1、听录音，让学生说说听到了什么声音？
　　1、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）
　　2、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了
　　（二）初读课文，读准字音
　　1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
　　2、同桌同学互查生字读音。
　　3、分段接读，纠正字音。
　　（三）朗读课文，感悟文意
　　1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
　　2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
　　1、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。
　　例：我们正忙着搬东西呢！
　　李老师正忙着（）！
　　（）正忙着（）！
　　2、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
　　3、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？
　　4、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
　　5、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？
　　6、请学生再分角色朗读。
　　7、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？
　　8、你们还知道下雨前有什么现象吗？
　　（四）课后延伸，练习背诵
　　1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
　　2、练习背诵自己喜欢的部分。
　　（五）实践作业
　　1、口头填空
　　（1）要下雨了，燕子（）。
　　（2）要下雨了，小鱼（）。
　　（3）要下雨了，蚂蚁（）。
　　（4）要下雨了，天气（）。
　　2、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨：还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　天气很闷
　　　　　　　　　　　　　　　燕子低飞　　　　捉虫
　　　　　　16、要下雨了　　　鱼游出水面　　　透气
　　　　　　　　　　　　　　　蚂蚁搬家　　　　防水

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学过程
　　复习检查
　　　1、背诵自己喜欢的段落。
　　　2、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。
　　（二）分析字形并记忆
　　　1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。
　　　2、说说识记方法。
　　　　（1）熟字带生字记忆：池---潮---湿悄---消吃---喊门---闷
　　　　（2）加一加记忆：申---伸车---阵华---哗
　　　　　　　　　 　　　皮---坡害---割
　　　　（3）数笔画记忆：虫也可以熟字去部分记忆：蜂―虫
　　　3、猜字游戏。
　　（三）、指导书写
　　　1、描红寻找关键笔画。
　　　2、教师出示字贴，学生说出关键笔画，教师描黑。
　　　3、学生临写。
　　　4、同桌同学互换课本再写。
　　　5、展示评价。
　　（四）、课堂作业设计
　　　1、看偏旁写字。
　　　　　口（）（）（）
　　　2、读句子加标点。
　　　　（1）是要下雨了吗（）
　　　　（2）我正忙着捉虫子呢（）
　　　　（3）天气很闷（）
　　课后小结：